心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些體會和感悟的總結(jié)。寫心得體會時，可以采用自問自答的方式，加深思考和反思。即使我們每個人的經(jīng)歷不同，但通過借鑒他人的心得體會，可以更好地豐富自己的內(nèi)涵。
小學(xué)課堂管理心得體會篇一
《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的開展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。
一、高效課堂重視課前的備課。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目的。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目的。所擬定的教學(xué)目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近開展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教學(xué)教案要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何施行，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個詳細行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。123（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問習(xí)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問習(xí)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思。
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小學(xué)課堂管理心得體會篇二
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學(xué)校教學(xué)工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進師生之間的良好互動。而加強課堂管理也成為每位教師的重要任務(wù)之一。經(jīng)過自己多年的工作實踐和反思，我總結(jié)了一些關(guān)于加強課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強課堂管理，教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準(zhǔn)備。在備課的過程中，教師需要認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求。通過準(zhǔn)備充分的教案和教學(xué)資料，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學(xué)能力。提高教學(xué)能力是加強課堂管理的關(guān)鍵。只有教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該把自己提高自身教學(xué)能力作為一項重要任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各類教師培訓(xùn)和研討會，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是課堂管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和關(guān)心的教育理念，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動。良好的師生關(guān)系有助于課堂管理的順利進行。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。通過與學(xué)生的密切互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐。課堂管理是一個不斷探索和改進的過程，教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應(yīng)的措施進行改進。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強課堂管理是每位教師的重要任務(wù)。通過提前準(zhǔn)備，提高教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進行有效的溝通和互動，以及不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，教師能夠更好地加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)課堂管理心得體會篇三
xx區(qū)實驗小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué)，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的學(xué)生。
xx實小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動目標(biāo)，用ipad進行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應(yīng)用觀，在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實踐的過程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。
課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實踐的健康發(fā)展。
小學(xué)課堂管理心得體會篇四
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進行。
良好的課堂紀(jì)律是進行有效教學(xué)的保障，教師進行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學(xué)生準(zhǔn)時進教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑，微笑著走進課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，使學(xué)生愿學(xué)。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、讓學(xué)生體驗成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，還應(yīng)注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。
如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價。
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
小學(xué)課堂管理心得體會篇五
科學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。作為小學(xué)科學(xué)老師，在科學(xué)課堂管理方面，我積累了一些經(jīng)驗和心得。以下是我對小學(xué)科學(xué)課堂管理的一些體會，希望能給廣大教師一些啟示。
在科學(xué)課堂中，首要任務(wù)是建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在積極、愉快的氛圍下才會更好地參與學(xué)習(xí)。因此，我善于利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我會在課堂上張貼一些有趣的科學(xué)圖片、實驗器材和實物，用以激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，我也會組織一些富有情感的活動，例如科學(xué)實驗比賽、科學(xué)作品展示等，讓學(xué)生在參與中體會到科學(xué)的樂趣，增強他們對科學(xué)知識的興趣和主動性。
其次，要注重學(xué)生的參與和互動。小學(xué)生天性活潑好動，課堂如果只是老師講，學(xué)生聽，很容易引發(fā)學(xué)生的無聊感。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我經(jīng)常采用互動式的教學(xué)模式。在講解知識的過程中，我會開設(shè)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極回答問題，展示自己所學(xué)的知識。我還會組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們互相交流合作，共同完成科學(xué)實驗或解決問題。通過這樣的互動形式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識，同時也提高了他們的交流能力和團隊意識。
再次，要合理安排課堂時間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生的注意力相對較短，時間管理至關(guān)重要。因此，在科學(xué)課堂中，我會根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，合理安排時間。我通常會安排較難、較抽象的知識在學(xué)生注意力集中的上午或上課前進行講解，而較簡單、實踐性強的知識則放在下午或上課后進行。同時，我也會注意給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和思考的時間，讓他們能夠有充足的時間進行鞏固和消化。
此外，科學(xué)實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中起著重要作用，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和實踐能力。然而，科學(xué)實驗也存在一定的危險性。在科學(xué)課堂管理中，我始終將學(xué)生的安全作為首要任務(wù)。在進行實驗前，我會詳細講解實驗的步驟和注意事項，并讓學(xué)生再次確認(rèn)自己對實驗步驟的理解。在實驗過程中，我會全程監(jiān)督學(xué)生的操作，并及時糾正錯誤。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題和提出自己的實驗設(shè)計，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)想象力。
最后，教師要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和管理策略。每堂課結(jié)束后，我會進行一次課堂教學(xué)反思，總結(jié)課堂管理中的優(yōu)點和不足，并加以改進。我也會與同事進行交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)能力。
總之，小學(xué)科學(xué)課堂管理是一項需要不斷摸索和改進的工作。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的參與和互動，合理安排課堂時間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注意保證學(xué)生的安全，及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和管理策略，這些都是科學(xué)課堂管理的重要環(huán)節(jié)。相信只有做到這些，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，培育更多的未來科學(xué)家和創(chuàng)新人才。
小學(xué)課堂管理心得體會篇六
科學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實踐中積累了一些科學(xué)課堂管理的心得體會。以下是我的總結(jié)。
首先，科學(xué)課堂管理要注重預(yù)習(xí)。在每一堂課之前，我都會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的知識有一個初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，這也能夠幫助我了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。預(yù)習(xí)是科學(xué)課堂管理的一項重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。
其次，科學(xué)課堂管理要注重課堂秩序?？茖W(xué)課堂上，學(xué)生們往往會因為好奇心或者熱情四溢而變得活躍起來。作為教師，要及時引導(dǎo)他們，讓他們明白在科學(xué)課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎勵和鼓勵的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵，同時對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進行及時糾正?？茖W(xué)課堂上的秩序是保證教學(xué)質(zhì)量和有效開展科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，必須要高度重視。
此外，科學(xué)課堂管理要注重教學(xué)方法。小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力與成人有較大的差距，因此在科學(xué)課堂的教學(xué)中，我積極運用多種多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實驗等多種方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和體驗科學(xué)。此外，結(jié)合課程內(nèi)容，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結(jié)規(guī)律。通過多樣的教學(xué)方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
最后，科學(xué)課堂管理要注重評價與反饋。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用各種評價手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗與實驗報告等。通過及時的評價，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會定期與學(xué)生進行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進自己的教學(xué)方法和課堂管理。
綜上所述，科學(xué)課堂管理是保證教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)、課堂秩序、教學(xué)方法和評價與反饋的合理運用，我相信科學(xué)課堂管理能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。同時，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使科學(xué)課堂成為一個充滿活力和效果顯著的學(xué)習(xí)場所。
小學(xué)課堂管理心得體會篇七
一、強化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計問題注意層次，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答?？茖W(xué)告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正。
三、強化課堂管理要在教法上下功夫。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
四、課堂有效教。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習(xí)強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略師生互動的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)??”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
走進課堂已經(jīng)有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學(xué)生。學(xué)生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學(xué)生。回過頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵。
我們班有個學(xué)困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學(xué)給他的同學(xué)說我也得了一個小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認(rèn)識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個好的老師不僅僅是將知識教給學(xué)生，考出成績。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識中，那是作為一個老師的失敗，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人，你的一句話一個眼神或許可以改變一個學(xué)生的一生。所以說，一個老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
小學(xué)課堂管理心得體會篇八
20xx年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實施細則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
小學(xué)課堂管理心得體會篇九
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動的正常進行。所以說課堂紀(jì)律是順利進行課堂教學(xué)活動的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動的順利進行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
1．紀(jì)律是指懲罰；
2．紀(jì)律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；
3．紀(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學(xué)活動的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關(guān)注他的）；在平時小練中，對于這位學(xué)生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認(rèn)，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動，在平時與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
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小學(xué)課堂管理心得體會篇十
第一段：介紹課堂管理的重要性和挑戰(zhàn)（大約200字）。
課堂管理是教師教育教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個良好的課堂管理能夠有效提高教學(xué)效果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。然而，實際操作中，課堂管理也面臨著各種挑戰(zhàn)。學(xué)生個體差異、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等因素都會對課堂管理產(chǎn)生影響，因此，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂管理的藝術(shù)水平。
第二段：合理規(guī)劃及組織課堂活動（大約300字）。
課堂管理的核心是合理規(guī)劃和組織課堂活動。首先，教師需要根據(jù)學(xué)科要求，理清教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)重點和難點的有機銜接。其次，教師還需要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，給予學(xué)生足夠的時間去獨立思考和合作交流。此外，教師應(yīng)注重靈活運用不同教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（大約300字）。
良好的師生關(guān)系是課堂管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)積極與學(xué)生建立互信和友好的關(guān)系，深入了解學(xué)生的特點、需求和興趣愛好。通過與學(xué)生的溝通交流，教師可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合理行為。在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)堅持公正原則，給予學(xué)生公平公正的待遇。同時，也要傾聽學(xué)生的意見和建議，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。
第四段：有效運用獎勵和處罰機制（大約200字）。
獎勵和處罰機制是課堂管理的重要手段。教師應(yīng)從積極方面入手，及時贊揚和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進步，樹立正面榜樣，塑造積極向上的班級氛圍。同時，對于不良行為，教師也應(yīng)及時給予適當(dāng)?shù)奶幜P，并與學(xué)生進行個別談話，了解學(xué)生的原因和動機，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和改正錯誤。但是，處罰過程中要注意方法和度的把握，避免傷害學(xué)生自尊心和信任感。
第五段：持續(xù)反思和改進（大約200字）。
課堂管理是一個不斷完善和改進的過程。教師應(yīng)及時回顧每堂課的教學(xué)過程和管理效果，總結(jié)成功經(jīng)驗和存在的問題。通過持續(xù)的反思和改進，教師可以逐步提高自己的管理能力和水平。同時，與同事的交流合作也是提高課堂管理藝術(shù)的有效途徑，可以互相借鑒經(jīng)驗，共同成長。
總結(jié)部分（大約100字）。
課堂管理藝術(shù)需要教師對學(xué)生的理解和關(guān)心，需要教師具備靈活運用教學(xué)策略的能力，還需要教師與學(xué)生建立互信和友好的關(guān)系。同時，教師還需要持續(xù)反思和改進，與同事交流合作。只有不斷努力追求優(yōu)秀的課堂管理，才能在教育教學(xué)工作中取得更好的成果。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十一
全面的課堂管理是教師職業(yè)發(fā)展中一個非常關(guān)鍵的方面。對于每一位教師來說，能夠成為一名優(yōu)秀的課堂管理者是至關(guān)重要的，因為這不僅對教師的學(xué)生有很大的幫助，也對自身的職業(yè)生涯有很大的助力。在本文中，將分享個人在全面課堂管理方面的心得體會。
第二段：理論支撐
全面課堂管理是指教師對課堂進行全方位的規(guī)劃與管理，包括知識傳遞、課程設(shè)計、學(xué)生評價、教學(xué)方法的運用等方面。這需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高自信心與學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂管理中，教師還需要了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、能力以及家庭等方面的背景信息，從而更好地制定教學(xué)計劃，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
第三段：個人心得
在教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生溝通交流，尊重學(xué)生的觀點并給予積極支持。同時，我也會定期地對學(xué)生進行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，在授課過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。在課堂管理中，我也會注意學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時進行干預(yù)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第四段：反思
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在課堂管理方面存在的問題，如情感投入不夠、態(tài)度過于強硬等。我也會積極地反思自身的問題，并利用論文閱讀、研討會等途徑，不斷提升自身的課堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通過與學(xué)生建立友好關(guān)系來建立互信的基礎(chǔ)，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。
第五段：結(jié)論
全面課堂管理不僅對學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助，也是教師職業(yè)發(fā)展中非常關(guān)鍵的一部分。通過本文，筆者分享了個人在課堂管理中的心得體會，以及反思自身在實踐中存在的問題。 在今后的教學(xué)中，筆者將緊緊圍繞全面課堂管理，積極探索可行的教學(xué)方法，努力提升自身的課堂管理水平，并為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力量。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十二
作為一個教育工作者，教學(xué)是我們最重要的工作。然而，教學(xué)并非僅僅是授課和講解。除了知識的傳授，我們還需要確保學(xué)生在課堂上有一個合適、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們需要關(guān)注課堂管理這一方面。
第二段
在開展全面課堂管理前，我們需要深入了解學(xué)生的特點。我們需要了解學(xué)生的興趣、需求和特殊需求，以便針對這些情況來制定適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施。了解學(xué)生的需求不僅可以改善課堂環(huán)境，還可以對教學(xué)起到重要的作用。
第三段
全面課堂管理需要制定明確的準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則應(yīng)該適用于全年級的學(xué)生。這些規(guī)則應(yīng)該涵蓋學(xué)生的行為、紀(jì)律、交往等各個方面。在規(guī)定課堂準(zhǔn)則時，我們需要考慮到規(guī)則的公正性和適用性，以便讓所有學(xué)生理解并遵守這些準(zhǔn)則。
第四段
全面課堂管理需要管理者有一定的能力和經(jīng)驗，能夠自如地處理各種意外情況。并且需要在需要時有效地應(yīng)對不同情況，制定相應(yīng)措施并進行執(zhí)行。在管理過程中，我們需要著眼于情況變化和問題解決，不斷的進行修正和調(diào)整。
第五段
全面課堂管理需要教師高度的責(zé)任感和積極性。我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)方案，使課堂管理成為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們也要借鑒課堂經(jīng)驗，不斷完善自己的管理技巧與探索其他可能的方法。
總結(jié)
全面課堂管理不是一次性行動，它需要教師關(guān)注和修正，制定合適的管理準(zhǔn)則，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師應(yīng)該通過了解學(xué)生的需要，制定合理的教育方案和行為準(zhǔn)則，從而為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠良好地學(xué)習(xí)。重要的是，教師要持之以恒地對其課堂管理進行評估，不斷修正其管理策略。通過不斷努力，我們可以創(chuàng)造出一個更加開放、更加成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十三
課堂管理對于教師而言是一項非常重要的工作。優(yōu)秀的課堂管理不僅包括管理學(xué)生的秩序和紀(jì)律，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而在當(dāng)今社會，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為課堂管理提出了新的挑戰(zhàn)。在熱點課堂管理中，如何適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力，成為了教師需要思考的問題。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了以下幾點心得體會。
首先，要重視學(xué)生的主體地位。熱點課堂是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方式，需要尊重學(xué)生的需求和意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂管理中，我盡量避免對學(xué)生的一味控制和限制，而是尊重他們的個體差異，允許他們展示自己的特長和獨特性。例如，在進行小組討論時，我鼓勵學(xué)生自由組隊，有機會選擇自己感興趣的話題，并給予他們一定的發(fā)言空間，讓他們在交流中學(xué)習(xí)和成長。
其次，要注重與學(xué)生的溝通。良好的課堂管理需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，了解他們的需求和想法。在課堂中，我經(jīng)常開展座談會和個別談話，與學(xué)生交流并了解他們對課程的看法和感受。通過與學(xué)生的溝通，我可以有效地收集到他們對課堂管理的建議和意見，從而及時調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。通過與學(xué)生的互動，我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，還可以建立起良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的參與度和積極性。
第三，要充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源。在熱點課堂管理中，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源的運用是必不可少的一部分。學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代，他們習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和進行交流。在我的課堂上，我嘗試?yán)檬謾C、平板電腦和電子白板等新媒體工具，給學(xué)生提供多樣化和互動化的學(xué)習(xí)資源。例如，在講解某個概念時，我會通過播放短視頻讓學(xué)生更直觀地理解，或者通過在線小測驗來測試他們的理解程度。通過充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，我提高了課堂的趣味性和吸引力，使學(xué)生更加樂意參與其中。
第四，要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣激發(fā)至關(guān)重要。在熱點課堂管理中，我注重營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我通過及時表揚和鼓勵學(xué)生的努力來增強他們的自信心。其次，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和團隊意識。最后，我通過多種形式的互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在熱點課堂中表現(xiàn)出更高的參與度和主動性，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，要不斷反思和改進。熱點課堂管理是一個不斷完善和改進的過程，我意識到自己還有很多需要改進的地方。在每次課堂結(jié)束后，我都會進行反思和總結(jié)，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施還需要進一步優(yōu)化。同時，我也會從同事和學(xué)生的反饋中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的課堂管理能力。通過不斷反思和改進，我相信我的熱點課堂管理能力會不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會得到進一步的提升。
總之，熱點課堂管理是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和收獲的工作。通過重視學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的溝通，充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，不斷反思和改進，我不斷提升自己的課堂管理能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。我相信，在熱點課堂管理中我的心得體會將不斷豐富和延伸，我也將成為一名更好的教師。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十四
隨著社會的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán)。而作為學(xué)生的第一任教師，家長在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色。下面將從家長課堂管理的意義、家長參與課堂管理的方式、建立家長與教師的溝通橋梁、有效家長參與課堂管理的有效策略以及家長課堂管理的心得體會等五個方面進行闡述。
首先，家長參與課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。如果家長能夠參與到孩子的課堂管理中，能夠提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長與教師的配合和互動，可以形成正向激勵，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加有動力和目標(biāo)感。
其次，家長可以參與課堂管理的方式有很多種。比如，家長可以積極參與學(xué)校的家長會議，了解和傾聽教師對課堂管理的意見和建議，從而更好地配合教師的工作。同時，家長還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過微信群、電子郵件等方式與教師進行溝通，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績情況。另外，家長還可以主動參與學(xué)生社團、學(xué)園活動等，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。
同時，建立家長與教師的溝通橋梁是十分重要的。家長和教師之間的緊密合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長要主動與教師進行交流，了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時與家長進行溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
其次，家長參與課堂管理的有效策略是必不可少的。家長應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃和時間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量。此外，家長還可以培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。家長還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，配合教師的工作，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。
最后，家長參與課堂管理的心得體會是非常重要的。家長應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長要給予孩子充分的自信和鼓勵，要多關(guān)心孩子的成長過程，傾聽他們的心聲和需求。同時，要注重與孩子之間的情感溝通，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系。
家長課堂管理是家校合作的重要組成部分，家長參與其中對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績具有重要意義。家長可以通過積極參與和有效管理，為孩子的學(xué)習(xí)成長提供良好的環(huán)境和條件。同時，通過家長課堂管理的心得體會，家長不斷地總結(jié)和反思，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十五
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理。
吧!
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談?wù)勛约旱捏w會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽。詹老師強調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽不到你的，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點的認(rèn)識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點深表認(rèn)同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜。
謎語。
都可以讓學(xué)生很快的進入教學(xué)情境當(dāng)中來吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二詹老師提出應(yīng)該努力使課堂多一些新意他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課讓他記憶猶新也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三在提問的方式上也可以多種多樣比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽喚醒學(xué)生意識里的那種競爭的勁力。或者是設(shè)置一些必答和搶答的問題讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第四教學(xué)語言多點風(fēng)趣。這點我覺得深有益處因為詹老師也是教語文的所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法舉的是個網(wǎng)上的笑話講一個領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的同時也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。這當(dāng)然是種至高的境界我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo)，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的。
作文。
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材。可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!我的學(xué)生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進行。
良好的課堂紀(jì)律是進行有效教學(xué)的保障，教師進行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學(xué)生準(zhǔn)時進教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑，微笑著走進課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“。
開場白。
”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，使學(xué)生愿學(xué)。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、讓學(xué)生體驗成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，還應(yīng)注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。
如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價。
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
小學(xué)課堂管理心得體會篇十六
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，課堂管理成為教師工作中十分重要的一環(huán)。作為一名初中教師，我經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，深感課堂管理在教學(xué)中的重要性。下面我將就我在初中課堂管理中的一些體會進行分享。
第一段：合理規(guī)劃，高效組織
一堂課的教學(xué)效果與教師的課堂管理方法密切相關(guān)。在我個人的實踐中，我越發(fā)覺得一堂課的效果，決定于我在課前的合理規(guī)劃和高效組織。我通常會提前給學(xué)生布置好任務(wù)，要求他們帶上所需學(xué)習(xí)資料，這樣能夠讓學(xué)生了解到本節(jié)課的主題，并有時間預(yù)習(xí)。另外，我也在課前將教學(xué)資源進行整理，確保課件、教材等準(zhǔn)備齊全，避免過程中的中斷和浪費。通過這樣的規(guī)劃和組織，我可以讓課堂的教學(xué)活動更加有條不紊，學(xué)生也能更好地參與其中。
第二段：尊重互動，積極引導(dǎo)
當(dāng)每個學(xué)生都能坐在自己的位置上，并按時簽到后，課堂就會進入實質(zhì)性的學(xué)習(xí)階段。在這個階段，我注意的是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個人差異，盡可能多地給學(xué)生發(fā)言和表達的機會。例如，我會在課堂上鼓勵學(xué)生主動提問，而不僅僅是單向傳授知識。我也鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，引導(dǎo)他們進行小組活動和討論。通過互動和引導(dǎo)，學(xué)生不但可以更加深入地理解知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：明確紀(jì)律，保持秩序
在學(xué)生一定程度上參與課堂的過程中，我也明確了紀(jì)律規(guī)則，保持良好的秩序。我通常在課程開始時就向?qū)W生強調(diào)課堂紀(jì)律，包括不發(fā)出噪音、不翻書和不交頭接耳等。同時，在課堂中，我會設(shè)立一些小的獎勵和懲罰機制，用以激勵學(xué)生遵守紀(jì)律。例如，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以得到一些小獎勵，而規(guī)則冒犯者則會有相應(yīng)的處罰。通過明確紀(jì)律和保持秩序，我可以有效地提高課堂效率，讓學(xué)生們更好地沉浸在學(xué)習(xí)中。
第四段：溫馨關(guān)懷，樹立信任
一節(jié)課的結(jié)束并不意味著課堂管理的結(jié)束，相反，在我看來，課后的工作同樣重要。我通常會主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。如果有學(xué)生遇到困難，我會耐心傾聽并給予幫助和鼓勵。同時，我也會及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，夸獎他們的優(yōu)點，并指出改進的方向。通過溫馨關(guān)懷，我逐漸樹立起與學(xué)生之間的互信關(guān)系。學(xué)生也因此更加愿意和我共同探討問題、分享心得，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：持續(xù)進步，不斷反思
作為一名初中教師，我深知課堂管理是一個不斷進步的過程。每一節(jié)課的成功與否，都離不開我自身的不斷反思和改進。在實際教學(xué)中，我會及時總結(jié)每一堂課的教學(xué)效果和管理體會，找出不足之處，并努力改進。同時，我也會向同事請教和參考，通過聽取他們的建議和經(jīng)驗，進一步提升自己的課堂管理水平。只有持續(xù)地進步和不斷地反思，我才能更好地為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)支持。
總結(jié)：
通過多年來的實踐和總結(jié)，我認(rèn)識到了初中課堂管理對教學(xué)的重要性。合理規(guī)劃、高效組織、尊重互動、明確紀(jì)律、溫馨關(guān)懷以及持續(xù)進步都是取得好的課堂管理效果的重要因素。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的課堂管理能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。
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