心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗的總結(jié)和概括。在寫心得體會時，我們要盡量突出自己的觀點和思考，做到獨特和具有說服力。下面是一些關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會的經(jīng)典范文，希望對大家有所幫助。
教育改革的心得體會篇一
教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。
學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò)，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。
教學(xué)方法的改變，在最初時，感到不太適應(yīng)，總是覺得有缺陷，但當通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生尋找答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導(dǎo)下，學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué)，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標準著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中，將理論知識應(yīng)用于實踐中，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。
教育改革的心得體會篇二
得
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——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
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會
得
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——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、
教學(xué)
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標，而不是以知識為目標；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）
將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應(yīng)的知識目標、情感目標、素質(zhì)目標等。
（2）
課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
（3）
各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）
設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）
做好有關(guān)的知識準備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納
總結(jié)
出來。（6）
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。
（7）
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標為準，不能以課本為準。
（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無定法。要認定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)，我認識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
教育改革的心得體會篇三
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了科學(xué)履行職責立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展營造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師，但從事著接觸學(xué)員的一線工作，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實質(zhì)，以《總體方案》的`標準要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，堅持教育者先受教育，內(nèi)化于心，外化于行。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
教育改革的心得體會篇四
作為一名教育工作者，我非常重視教育改革的推進，如今的教育形勢嚴峻，需要我們不斷改進教育方式和方法。教育改革月活動為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的機會。在這個月里，我參加了眾多培訓(xùn)和座談會，積累了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這些活動的心得體會。
首先，在教育改革月活動中，我參加了一系列的培訓(xùn)課程，這些課程涵蓋了教學(xué)理論、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識。通過這些培訓(xùn)，我對當前教育改革的方向和目標有了更深入的了解。同時，我也學(xué)到了一些實踐經(jīng)驗和操作技巧，這些對我今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。
其次，在座談會上，我和其他教育工作者分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教改理念。通過傾聽他人的分享，我發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足之處，同時也受到了一些啟發(fā)和鼓舞。大家都在探索更好的教學(xué)方式，相互之間的交流和合作是非常寶貴的。
再次，教育改革月活動還組織了一些實踐考察活動，讓我們親身感受到了一些先進的教育理念和實踐。我曾參觀了一所具有特色的學(xué)校，了解了他們的教育模式和管理經(jīng)驗。通過實地觀察和學(xué)習(xí)，我對于教育改革的方向有了更具體和深入的認識。
此外，教育改革月活動還邀請了一些知名專家和學(xué)者為我們做講座，分享他們的研究成果和教育觀點。這些專家和學(xué)者對教育領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗和深刻的見解，他們的思想啟示和理論指導(dǎo)對我產(chǎn)生了很大的影響。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系，才能適應(yīng)教育改革的要求。
最后，教育改革月活動還給我提供了一些展示自己的機會，我提交了一篇教改課題的研究成果，并在研討會上進行了宣講。通過這個過程，我不僅總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)成果，也收獲了其他教育工作者的反饋和建議。這對我來說是一個很好的提升機會，使我更加有動力和信心去繼續(xù)投入到教育改革的事業(yè)中。
總的來說，教育改革月活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過參加培訓(xùn)、座談會，進行實踐考察，聆聽專家的講座，分享自己的研究成果，我對于教育改革的目標和方式有了更明確的認識。同時，我也認識到教育改革是一個持久而艱巨的任務(wù)，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和進步。我希望自己能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教育改革事業(yè)貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能在教育改革的道路上邁出更堅實的步伐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教育改革的心得體會篇五
作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,一個多月的實踐,我有幾點體會總結(jié)如下:
教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。上課將不再會是無所謂的犧牲和時光的耗費,而是生命運動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
將知識、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。
如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項"搬"到黑板上,一一來考他們,孩子們積極性特別高,并能專心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。
當與孩子交往時,孩子回答問題表達不清楚、語句說不完整時,教師的一個點頭、微笑、一句話的點撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進而明確自己的行動目標。
當孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時,教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時,遭遇到理智的挑戰(zhàn)時,能自由參與創(chuàng)新時,被鼓舞和被信任作重要的事情時,學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時,他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機也便抓住了孩子。如:課堂上鼓勵他們當小老師,不時的給他們一句表揚的話和一個小禮物,課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。
座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會了互相幫助,取人之長補己之短,對教師的教也起到了一個促進作用。
教育改革的心得體會篇六
1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項功能是我國1996年開始實施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有執(zhí)行好，所以需要完善。
2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認識。這里的'“培訓(xùn)”應(yīng)當非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：
（1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
（2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短期不一的。
可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。
3、完善當然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應(yīng)有的社會貢獻度。
4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
教育改革的心得體會篇七
xx年7月19日至23日，我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團工委組織的教育綜合改革實驗區(qū)人力資源成長工程區(qū)際聯(lián)動考察活動，赴北京、大連等地進行實地學(xué)習(xí)參觀考察。
走進中央教育科學(xué)研究所的大門，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實的環(huán)境中力求充實。聆聽了田慧生副所長的精彩講座，讓我對什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會。
在他們制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》的制定過程中，他們收集各界人士的反饋和意見，并進行歸納整理，收集有價值的意見，到最后的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。作為一線教師，在管理好整個班級的同時也要兼管好自己團這一塊工作，因此自己必須牢記自身的職能和責任，以強烈的事業(yè)心和責任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實實抓落實。做到活動有計劃、有目的、有組織、并有活動后的反饋，并及時做好活動過程圖片以及文字的整理。求真，在工作中從實際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點或者團支部的特點進行適合現(xiàn)狀的活動，務(wù)實，在活動中腳踏實地，一步一個腳印，扎實推進各項工作順利進行。
作為一線教師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，多看書，只有自己懂得多了才能教書育人，把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實做到學(xué)以致用。
思考對于任何一個人來說，都是極其重要的。沒有思想的人，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來，就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問題。缺少思考的人，對任何一件事情，無法形成自己的思維，永遠只跟著別人的腳步走，缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個高度，對事情的理解也會十分局限與片面。
把書上學(xué)到的知識，通過自己的思考，那就要付諸行動，用自己的行動來做好每一件事情，那必將會讓自己成為一名有深度的教育工作者。
踏踏實實，一心一意，堅持不懈的做到了以上三點，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得。
“人能弘道，非道弘人”。古往今來，對“道”的發(fā)揚光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子，因此教師通過各種教育教學(xué)活動，因材施教，在傳授知識的同時去認識鞏固教育教學(xué)的方法，并且根據(jù)班級里孩子的個體差異進行分層教學(xué)。
“授人以魚不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標。
創(chuàng)新，不僅是一個國家進步的動力。更是一個民族前進的靈魂。把書本上理論的知識要轉(zhuǎn)化到實際行動中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標。可以說，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉(zhuǎn)化為行動，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法，敢于實踐，真真正正的為了下一代的考慮，而自己也要不斷的努力進步。
考察北京青少年禁毒教育基地過程中，一個個觸目驚心的涉毒案例和采用實物、圖片、互動音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對社會、對家庭、對個人的危害，是事關(guān)國家安危、經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過一些載體進行豐富多彩的活動，通過活動凸顯出幼兒教育的多元化，讓幼兒在游戲的活動中健康快樂的成長著，通過一系列活動，對幼兒進行愛國教育，環(huán)保教育等等。只有孩子通過親身實踐了才能感受到其中的意義，教師的教育不是一味的說教，而是在活動中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動才有意義。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實，有序，有計劃的進行各項活動，學(xué)校特色文化，校本開發(fā)豐富多彩。區(qū)團委書記以及各中小學(xué)的團支部負責人認真的介紹了自己學(xué)校團工作井然有序的開展著，雖然是針對中小學(xué)的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小學(xué)還是幼兒園，只要是根據(jù)孩子的年齡特點出發(fā)的一系列活動，那都將是最有意義的活動。
通過此次北京、大連參觀學(xué)習(xí)，我們這一行團隊得到了很好的鍛煉，有了更深一步的凝聚力，同時深刻感受到了國內(nèi)發(fā)達城市先進的教學(xué)理念。作為一名團支部書記，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高自身的修養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了，但將成功經(jīng)驗應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動中中并加以發(fā)揚光大，開拓教育“新旅程”，才剛剛起步！
教育改革的心得體會篇八
今天，有幸聆聽了兩位老師的說課和教改理念，深受觸動。從上學(xué)期開始，我校進行了轟轟烈烈的(課)教改活動。下面談?wù)勎以谡n改教學(xué)中的一些措施、方法以及我個人一些粗淺的看法。
第一，創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。
在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。
第二，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
第三，讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。
活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達到很好效果。
課改過程中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合自身與學(xué)生的實際，把握(課)教改內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效率。相信我會在課程變革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，并且相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教育改革的心得體會篇九
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場競爭的不斷加劇，管理教育迎來了前所未有的重要時刻。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得尤為緊迫。歷經(jīng)多年的實踐和探索，我深刻認識到管理教育改革不僅僅是對教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，更是對整個管理教育體系的重構(gòu)。在這一過程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，管理教育改革需要緊密結(jié)合市場需求。傳統(tǒng)的管理教育模式往往偏重于理論知識的傳授，忽視了企業(yè)實踐中的具體問題。因此，管理教育需要緊密結(jié)合市場需求，通過與企業(yè)合作開展項目課程、實訓(xùn)基地等方式，加強與實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)校教師需及時了解市場動態(tài)，不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，使之符合市場需求，真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的管理人才。
其次，創(chuàng)新理論，注重實踐操作。管理學(xué)理論在不斷更新和演進，隨之而來的是傳統(tǒng)管理教育方法和模式需要革新。管理教育需要通過教材的更新、教學(xué)方法的改變等方式，以突出實踐操作為重點，強調(diào)知識與實踐的結(jié)合。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過課堂案例研討、團隊項目等方式提高解決問題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和競爭力。
第三，注重學(xué)生個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，管理教育應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。管理教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。學(xué)校應(yīng)提供多元化的培訓(xùn)方式和課程選擇，為學(xué)生提供個性化教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使其能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展要求。
第四，打破學(xué)科壁壘，促進跨學(xué)科交叉。管理教育不應(yīng)該只關(guān)注管理專業(yè)知識，還應(yīng)加強與其他學(xué)科的交叉融合。管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和相互依賴關(guān)系。管理教育的改革要打破學(xué)科壁壘，推動學(xué)科交叉融合。通過開設(shè)跨學(xué)科課程、促進學(xué)科間的合作研究等方式，使學(xué)生能夠在綜合學(xué)科背景下進行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨界能力。
最后，加強學(xué)生的實踐。實踐是管理教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識需要在實踐中得到應(yīng)用和檢驗，經(jīng)驗才能得到真正的實踐。學(xué)校應(yīng)該積極與社會建立聯(lián)系，開展多種形式的實踐活動，如企業(yè)實習(xí)、社會實踐項目等，使學(xué)生在實踐中學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我批判和學(xué)會解決問題。
綜上所述，管理教育改革是關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生和社會的重要任務(wù)，需要積極投入和不斷探索。通過緊密結(jié)合市場需求、創(chuàng)新理論、注重學(xué)生個性化發(fā)展、打破學(xué)科壁壘以及加強學(xué)生的實踐，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的管理人才。只有不斷改革和創(chuàng)新，管理教育才能迎接挑戰(zhàn)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才做出積極貢獻。
教育改革的心得體會篇十
日，中共中央以及國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，是建國以來第一次對我國教師隊伍的建設(shè)提出了綱領(lǐng)性的意見和建議。對師德的要求，對教師隊伍的培養(yǎng)，對教師待遇的改善，以及對教師隊伍在新時代的建設(shè)等都提出了明確的和切實可行的規(guī)劃和建議，意義重大而深遠。
黨的十九大報告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍圖，總結(jié)了黨的十八大以來黨和國家事業(yè)的歷史性變革，系統(tǒng)闡述了習(xí)平新時代中國特色社會主義思想，對決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程做出了全面部署，是我們黨進入新時代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動綱領(lǐng)。十九大報告明確提出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@一重要論斷，是習(xí)平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，為新時代教育發(fā)展確定了目標、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。
樣的教育，滿足人民群眾對更好教育的期盼。
無論在哪一個國家，教師都是學(xué)生在某一時段的引領(lǐng)者樣，并且隨著人工智能助力教育事業(yè)的深入，教師作為學(xué)習(xí)教育過程中的陪伴者的作用益發(fā)明顯。很多時候，是教師和學(xué)生“一起學(xué)”。我深深感到，作為一名教育工作者，時刻要保持對時代發(fā)展的敏銳度和進取心，不斷地學(xué)習(xí)，充實自我。將終身學(xué)習(xí)這一目標融入自己的工作和學(xué)習(xí)以及生活。
《意見》一文，主要從改革堅持的五個基本原則，以師德為要，建立教師個人信用記錄，提升教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，加大對師范院校的支持力度，并理順體制機制，完善中小學(xué)教師準入和招聘制度，并提高教師待遇，確保中小學(xué)平均工資大于等于當?shù)毓珓?wù)員平均工資。并提出教師應(yīng)主動適應(yīng)信息化，人工智能等新技術(shù)變革，積極有效地開展教育教學(xué)。作為一名出生于普通教師，對這個《意見》的頒發(fā)非常高興。因為有了指導(dǎo)，才有方向和落實。
之間找到一個平衡點，讓學(xué)生的潛能發(fā)揮，同時又需要具有跨學(xué)科成為通才的能力。這是對我們一直所說的“術(shù)業(yè)有專攻”的認知的一種改善，而不是顛覆。而人工智能的大力發(fā)展會不斷地激發(fā)人類智能的潛力，從而相輔相成，造就更好的人類。這種變革是意義深遠的.，并具有一定顛覆性的。所以教育行業(yè)也要做出相應(yīng)的變革。我想著也是在新時代的發(fā)展我們要對教育和教學(xué)提出新要求和新定義的原因所在吧。
面對時代的滾滾浪潮，我們所有人身處其中，都要做好欣喜以及充滿憂患意識的準備，從各個方面完善自己和自己的職業(yè)訴求。尤其是教書育人的教師行業(yè)。萊昂納多一科恩有一句話：萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。教師行業(yè)各地區(qū)的資源和師資的不平衡，部分教師師德的缺失，這也有裂痕的行業(yè)。沒有這些裂痕，就體會不到光的可貴。彌補裂痕。讓光更多些，更多些。讓教師行業(yè)成為“太陽底下最光輝的行業(yè)”讓教師不再是“蠟炬成灰淚始干”的犧牲形象，讓教師的生活更有尊嚴保障和物質(zhì)保障。
立志存高遠，揚帆正當時。
教育改革的心得體會篇十一
近年來，隨著中國教育改革的不斷深入，教育改革月日已經(jīng)成為了我國教育界一年一度的重要活動。在這一天，教育工作者們紛紛積極參與各種研討會、座談會，不僅交流了教育改革的最新進展，更分享了自己在實踐中的心得體會。本文將探討教育改革月日所帶來的改變，以及對教育改革的一些思考。
首先，教育改革月日給我們帶來了希望和機遇。在這個特殊的日子里，我們有機會與全國各地的教育工作者深入交流，分享各自區(qū)域的教育改革經(jīng)驗。通過聽取不同角度的觀點和建議，我們不僅可以加深對教育改革的認識，也能夠探索更多切合實際的改革方向。同時，這一天也是教育局組織各類研討會的好日子，可以聽取到各類行業(yè)專家的講座和演講，從中不斷拓寬自己的知識面。
其次，教育改革月日為我們提供了反思和改進的機會。只有及時回顧教育改革的過程和成果，我們才能更好地理解和認識到自身在教育改革中的不足之處。通過深入反思以及與他人共同交流，我們可以及時發(fā)現(xiàn)改進的方向和方法，以便更好地推動教育改革的進展。同時，通過與他人的交流互動，不僅可以發(fā)現(xiàn)自身的問題，更可以從其他人的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，不斷提升自身的能力和素質(zhì)。
再次，教育改革月日讓我們感受到了教育改革的重要性。在這個特殊的日子里，我們可以看到全國各地的教育工作者都在積極投身到教育改革的事業(yè)中，他們用自己的實際行動證明了教育改革對社會發(fā)展的重要性。教育工作者是社會的棟梁之才，是教育改革的主力軍，只有他們能夠真正推動教育改革的進展。因此，我們要時刻保持對教育改革使命的深深熱愛，并積極參與到教育改革的行動中。
最后，教育改革月日讓我們對未來的教育改革充滿信心。在這個特殊的日子里，我們可以看到教育改革的巨大潛力和無限未來。教育改革是一個長期而漫長的過程，沒有一個完美的終點，只有不斷前進的起點。在這個特殊的日子里，我們應(yīng)當充滿信心，持續(xù)推動教育改革的進展，并為未來的教育改革作出更大的貢獻。
總之，在教育改革月日這一特殊的日子里，我們不僅可以感受到教育改革的希望和機遇，更可以通過反思和改進來不斷提升自身的能力和素質(zhì)。同時，我們要認識到教育改革的重要性，并時刻準備為教育改革的事業(yè)做出貢獻。最后，我們要保持對未來教育改革的信心，并不斷努力推動教育改革的進展。只有如此，我們才能夠為我國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
教育改革的心得體會篇十二
近年來，我國教育領(lǐng)域出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和教師教學(xué)負擔。這一政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名教育工作者，我親身參與了雙減教育改革，深刻地體會到了雙減對教育的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，雙減改革有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。過去，學(xué)生們經(jīng)常背負著沉重的書本和作業(yè)離開學(xué)校，整個下午都被作業(yè)所占據(jù)。然而，雙減政策的出臺改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生不再需要背負厚重的教材，而是能夠更多地憑借互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識。同時，學(xué)校也在鼓勵學(xué)生多參與體育、藝術(shù)等方面的活動，來拓寬他們的興趣和愛好。這使得學(xué)生們能夠在校外有更多的時間和自由，不再被繁重的課業(yè)所束縛。
其次，雙減改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過去，教育注重的往往是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，各科目如數(shù)學(xué)、英語大量刷題，滿足應(yīng)試需求。然而，雙減教育改革強調(diào)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生們有更多的時間參與實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、實驗研究等，通過親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)造力。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加主動、積極，學(xué)到的知識也能夠更加深入地理解。
再次，雙減改革提升了教師的教學(xué)水平。過去，教師們經(jīng)常面臨著大量的備課和批改作業(yè)的負擔，甚至無法充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。然而，雙減改革的到來改變了這一狀況。教師們不再被大量的教材束縛，而是可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，教師們也有更多的時間進行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，以提高自己的教學(xué)水平。這使得教師們在教學(xué)上更加有創(chuàng)造性和靈活性，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，雙減改革促進了教育公平。過去，由于學(xué)生的差異和家庭背景的不同，教育機會的不公平現(xiàn)象普遍存在。然而，雙減政策的實施強調(diào)了以人為本的教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生們不再只是機械地接受統(tǒng)一的教育，而是有更多的可能性來拓寬自己的學(xué)習(xí)方式和方向。這也使得每個學(xué)生的特長得以發(fā)揮，教育中的公平性得以提高。
總結(jié)起來，雙減教育改革的實施對學(xué)生、教師和教育公平都產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生的課業(yè)負擔減少，學(xué)習(xí)效果和興趣增加；教師的教學(xué)水平提高，教學(xué)內(nèi)容和方法更加靈活；教育也更加注重個體差異和公平發(fā)展。然而，雙減教育改革仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均和評估體系的完善等。希望在未來的發(fā)展中，我們能夠進一步完善雙減政策，提高我國教育的質(zhì)量和公平性。
教育改革的心得體會篇十三
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標，而不是以知識為目標；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應(yīng)的知識目標、情感目標、素質(zhì)目標等。
（2）課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐。
環(huán)節(jié)，準備大量訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的知識準備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。
（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
的。課程教學(xué)必須以課程目標為準，不能以課本為準。（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無定法。要認定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)，我認識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
教育改革的心得體會篇十四
有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的_意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
教育改革的心得體會篇十五
人才的培養(yǎng)是任何時代的重要任務(wù)，尤其在今天，人才更是各個國家爭相爭奪的資源。為了更好地推進教育改革，建立合理的人才培養(yǎng)機制，我國也在不斷加強教育改革。其中，最新的教育改革就是月日教育改革。本文將結(jié)合我的實際體驗，探討這次教育改革帶給我的心得和體會。
改革即是轉(zhuǎn)型、突破和進步，月日教育改革也不例外。這次教育改革主要涉及課程體系和考試制度兩個方面。在課程體系方面，取消了小學(xué)一至三年級的英語課程，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課等非功利教育的科目，為孩子們的全面素養(yǎng)培養(yǎng)提供了更多的選擇；在考試制度方面，也取消了小學(xué)一年級和初中一年級的期末考試，減輕了學(xué)生和家長的考試壓力，同時也可以讓教育更加多元化和個性化。
第三段：對改革實施后的評價。
月日教育改革實施后，很多家長和學(xué)生的反應(yīng)都很積極。尤其是取消小學(xué)一至三年級的英語課程，可以減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，讓他們有更多的時間去做自己喜歡的事情，這無疑會對孩子們的身心健康和成長發(fā)展有正面的影響。同時，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課程，可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和個性，讓他們在學(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是認識和發(fā)展自己。
雖然月日教育改革取得了很多進步，但是也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教育改革離不開教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，這需要投入大量的人力和物力。其次，要培養(yǎng)具備多元化素質(zhì)和個性特長的人才，在課程體系和考試制度的改革中，也面臨著不同的教育需求和實現(xiàn)難度。最后，在家庭教育方面，要將家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合起來，既不能過分依賴學(xué)校，也不能忽視家庭的作用。
第五段：結(jié)語和個人看法。
總的來說，月日教育改革是必須的，是教育事業(yè)的一次進步。教育改革是一項長期的任務(wù)，不能指望一蹴而就，需要我們一步一個腳印進行探索和實踐。對于我們每一個人，不僅是教育工作者，更是家長和學(xué)生，教育改革都會對我們的人生產(chǎn)生深遠的影響。我們要有智慧，也要有耐心，一起為教育事業(yè)的發(fā)展，為人才的培養(yǎng)，為中國的未來而努力。
教育改革的心得體會篇十六
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的飛速增長，管理教育的重要性逐漸凸顯。管理教育不僅關(guān)乎企業(yè)的競爭力，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展與進步。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了一次管理教育改革實踐，從中受益匪淺。在這次實踐中，我深刻體會到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認識到管理教育改革的必要性。傳統(tǒng)的管理教育注重理論知識的灌輸，而缺乏實踐性的培養(yǎng)。這種教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當今社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)實中，管理者需要具備較強的溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維等能力，這些都是傳統(tǒng)教育模式所忽視的。因此，管理教育改革勢在必行，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使他們具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
其次，管理教育改革需要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這次實踐中，我們采用了項目式教學(xué)的方法，充分利用實際項目來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過項目，學(xué)生們能夠接觸到真實的問題，并在實踐中解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種教學(xué)模式將學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的實踐者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。
再次，管理教育改革需要加強理論與實踐的結(jié)合。過去，管理教育過于注重理論知識的灌輸，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。然而，實踐是檢驗理論的重要途徑，理論與實踐的結(jié)合能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我們通過實踐項目，將學(xué)生所學(xué)的管理理論應(yīng)用到實際項目中，從而鞏固學(xué)生的理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實踐能力。這種理論與實踐的結(jié)合方式使管理教育更加貼近實際，讓學(xué)生在實踐中得到了更深刻的體驗和認識。
最后，管理教育改革需要注重個體差異化培養(yǎng)。每個人都具有獨特的特點和潛能，管理教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點進行個性化的培養(yǎng)。我們在實踐中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個人特長和潛能，通過個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和實踐中充分展示自己的優(yōu)勢。這種個體差異化培養(yǎng)方式使學(xué)生在實踐中得到了更多的鍛煉和成長，也激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。
綜上所述，管理教育改革是當今社會發(fā)展的迫切需求。通過這次實踐，我深刻認識到管理教育改革的必要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。這次實踐使我意識到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性，認識到傳統(tǒng)教育模式的局限性，以及探索了一種新的教學(xué)模式。我相信，在不斷的探索和實踐中，管理教育將會不斷創(chuàng)新和進步，為培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才做出更大的貢獻。
教育改革的心得體會篇十七
本人認真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》指出為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個獨有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。
作為教師，我要認真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
教育改革的心得體會篇十八
9月23日，我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會精神，開展了勇當“五個表率”、建設(shè)“五個棗強”的大討論活動，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過學(xué)習(xí)討論，我總結(jié)了以下幾點心得體會。
加強對國家、省、市新形勢下，所制定的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，跟著形勢走，在工作實踐中加以利用，政治理論知識是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，只有豐富的政治理論基礎(chǔ)，才能在實踐工作中，少走彎路。利用一切時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)《就業(yè)促進法》、《社會保險法》和《失業(yè)保險條例》，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識，為群眾搞好服務(wù)。時刻遵守局機關(guān)制定的各項規(guī)章制度。
無論做什么工作，從事什么職業(yè)，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民，你在履行崗位職責中，就不會存干好干壞都與自己無關(guān)的想法。其實我認為干工作就是認真履行自己神圣職責，不徇私情秉公辦事，特別在勞動部門工作就應(yīng)把群眾隨時裝在心間，站好崗，履行好職責，勤勤懇懇工作，認認真真做事，對得起自己從事的職業(yè)。
提高自己的素質(zhì)，時刻認清自己的位置。勞服處工作繁瑣，涉及面廣泛，和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多，我要時刻提醒自己要把來訪群眾當作自己的親人朋友，時刻笑臉想迎，給他們一個座位，沏一杯溫暖的茶。耐心細致的`解答國家的政策法規(guī)，使群眾盡量得到滿意的結(jié)果。
我覺得有時間或抽出一定的時間觀看違法亂紀警示教育案例，對自己是有好處的，會起到警鐘長鳴，警示教育的作用。通過觀看，自己就有的放矢，少走彎路或甚至不會走彎路，因為案例經(jīng)常會提醒自己，讓自己擺清位置。
總之，提高服務(wù)水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻出自己的一份力量。
教育改革的心得體會篇十九
通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。
作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。
總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育改革的心得體會篇二十
近年來，我國教育改革不斷深入，涉及領(lǐng)域廣泛，影響深遠。作為一名教育工作者，我不僅關(guān)注教育改革的進展，更重要的是要對其進行深入的思考和總結(jié)。在此次“月日教育改革心得體會”的文章中，我將分享我對教育改革的感悟和思考，希望能夠?qū)V大讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：教育改革的背景與現(xiàn)狀。
我國教育改革始于20世紀初，經(jīng)歷過多次變革和調(diào)整，不斷接近世界先進水平。特別是近年來，中國政府在教育領(lǐng)域加大了投入力度，推出了一系列改革舉措，如九年義務(wù)教育、高中階段教育、大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。雖然教育改革取得了一定的成效，但在教育的多個方面仍存在著問題，如教育觀念落后、教育資源不均衡、教育質(zhì)量不高等。因此，教育改革的道路依舊漫長，需要我們共同努力。
第三段：教育改革的重點和目標。
教育改革的目的在于提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這一目標需要我們把握教育改革的重點，集中力量進行改革，從而取得更好的效果。在當前的教育改革中，主要包括以下幾個方面：一是教育要更加注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是教育要更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；三是教育要更加注重個性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；四是教育要更加注重課程改革，推進教育理念和教學(xué)模式的革新。
第四段：教育改革的挑戰(zhàn)與應(yīng)對。
教育改革既面臨機遇，也面臨挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是如何協(xié)調(diào)各方面利益，推進教育改革。在推進教育改革的過程中，我們需要面對諸多問題，如如何平衡教育資源的分配、如何保障教育的公平性及如何有效提升教育的質(zhì)量等問題。解決這些問題需要政府、教育部、學(xué)校及家長的共同努力，共同制定嚴格的教育質(zhì)量評價標準，確保每個學(xué)生都能夠得到公平的發(fā)展機會。
第五段：結(jié)語。
教育是國家的未來和希望，也是每個人的未來和希望。我們要堅持不懈地推進教育改革，為實現(xiàn)中國夢作出應(yīng)有的貢獻。同時，教育還需要家庭和社會的支持，只有大家齊心協(xié)力才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該打破陳舊的教育觀念，推廣先進的教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能，做出自己最好的成績。
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