引用論文文獻(xiàn)格式（匯總19篇）

任何事情都需要有一個(gè)總結(jié)，以便我們能夠更好地反思和提高?？偨Y(jié)要注意語法和拼寫錯(cuò)誤的糾正，保持書面語的規(guī)范性。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。

引用論文文獻(xiàn)格式篇一

參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分。由于科學(xué)是逐漸進(jìn)步的，對(duì)于給定的研究主題，科學(xué)家的工作往往得益于其他同行以往的工作。因此，一個(gè)科學(xué)家被同行引用得越多，其工作的相關(guān)性和影響力也越高。我國曾經(jīng)有一些期刊編輯部喜歡把作者的參考文獻(xiàn)刪掉，然后加上一個(gè)括號(hào)“（參考文獻(xiàn)略）”，這就好比一個(gè)女孩剃掉了眉毛一樣讓別人看著難受。

如此重要的參考文獻(xiàn)，該如何標(biāo)注呢？我們覺得至少要做到三條：一是參考文獻(xiàn)的全，二是參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)，三是參考文獻(xiàn)的新。

每一位研究人員對(duì)于特定課題，從經(jīng)典著作到有代表性的最新文獻(xiàn)都必須認(rèn)真閱讀，并選用其中一些作為參考文獻(xiàn)。在《情報(bào)學(xué)報(bào)》收到的大量投稿中，我們發(fā)現(xiàn)有部分作者的來稿未引用任何一篇《情報(bào)學(xué)報(bào)》的文章，但本刊明明發(fā)表過相關(guān)主題的不少較高水平的文章。舉這個(gè)例子，并非是在意《情報(bào)學(xué)報(bào)》的被引頻次，而是想說明，某些來稿的參考文獻(xiàn)實(shí)在是太不完整。我們估計(jì)，出現(xiàn)這種情況的原因，是某些作者習(xí)慣于只檢索某一種期刊全文數(shù)據(jù)庫，并認(rèn)為這就足夠了。事實(shí)上，《中文期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊》中的任一個(gè)數(shù)據(jù)庫的期刊收錄都不完整，因此，作為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，在文獻(xiàn)檢索階段就應(yīng)該對(duì)三個(gè)數(shù)據(jù)庫都進(jìn)行查詢。

我們?cè)跇?biāo)注參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)慎之又慎，如臨深淵，如履薄冰。曾有一位作者在引用一篇英文參考文獻(xiàn)時(shí)，將原文的作者姓名粘貼了過來，但是，粘貼之后，原文作者名右上角的“a,b”（表示作者隸屬于兩個(gè)不同機(jī)構(gòu)）就被拉平了，于是，舉例來說，johnson就成了johnsonab。如果這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)在刊物上，以后讀者用johnsonab去檢索文獻(xiàn)，必然無功而返。

建議研究人員要養(yǎng)成瀏覽最新文獻(xiàn)的習(xí)慣，而不是面臨科研任務(wù)了才去臨時(shí)抱佛腳地搜索文獻(xiàn)，且只閱讀搜索到的文獻(xiàn)。許多大學(xué)者的共同體會(huì)是：很多相關(guān)文獻(xiàn)都是在不經(jīng)意的瀏覽時(shí)碰上的，而不是檢索出來的。如果作者的研究是建立在最新文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那么，即使其的論文的創(chuàng)新性不夠強(qiáng)，論文所列的參考文獻(xiàn)也將對(duì)讀者有切實(shí)的幫助，功莫大焉。

除了全、準(zhǔn)、新之外，參考文獻(xiàn)的引用還要注意幾點(diǎn)。

確實(shí)對(duì)本文的研究起到支撐作用的前人文獻(xiàn)，是一定要引的，而且要選擇最有代表性的文獻(xiàn)予以引用。但我們也發(fā)現(xiàn)，有部分作者顯然是有意識(shí)地引用《情報(bào)學(xué)報(bào)》刊登的、但與其研究主題并不相關(guān)的文章，我們權(quán)且稱之為“討好式的引用”，這并非是我們辦刊者所希望的。

當(dāng)然，我們更反對(duì)為了突出自己的成果而故意不引或少引文獻(xiàn)，特別是關(guān)鍵性的文獻(xiàn)。這樣做，有剽竊或抄襲的嫌疑，對(duì)作者沒有任何好處。

我們剛才就參考文獻(xiàn)提出了很多要求。但必須承認(rèn)，拿這些要求來衡量自己，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)我們也未完全做到，一些該讀的文獻(xiàn)沒有讀，一些該發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤沒能發(fā)現(xiàn)?！墩撜Z》云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。其意思是，無論是治學(xué)還是做事，一定要高標(biāo)準(zhǔn)，才有可能獲得較好的結(jié)果。那么，在參考文獻(xiàn)標(biāo)注問題上，讓我們都高標(biāo)準(zhǔn)要求自己吧。

引用論文文獻(xiàn)格式篇二

[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[a]主編。論文集名[c]。出版地：出版者，出版年：起止頁碼。

例如：[5]毛峽。繪畫的音樂表現(xiàn)[a]。中國人工智能學(xué)會(huì)。2001年全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[c]。北京：北京郵電大學(xué)出版社，2001：739—740.

引用論文文獻(xiàn)格式篇三

摘要：口譯(interpretation)作為翻譯活動(dòng)的一種實(shí)踐形式，與筆譯一樣，從本質(zhì)上來講都是在尋求原語(sourcelanguage)與目標(biāo)語(targetlanguage)之間的意義對(duì)等。本文旨在呼喚廣大讀者對(duì)同聲傳譯和交替?zhèn)髯g建立起科學(xué)的認(rèn)知，激起起對(duì)口譯事業(yè)的關(guān)注和熱愛，投身到這一時(shí)代前端的行業(yè)中來。

關(guān)鍵詞：同聲傳譯；應(yīng)用。

口譯活動(dòng)可以上溯到人類各種語言逐漸形成后的時(shí)期，是適應(yīng)人類各民族相互交流和溝通的產(chǎn)物。人們正式采用同聲傳譯是在第二次世界大戰(zhàn)之后的紐倫堡戰(zhàn)犯審判中。1953年“國際會(huì)議譯員協(xié)會(huì)”的成立，標(biāo)志著口譯人員社會(huì)地位的確立。國內(nèi)口譯研究承襲了國外當(dāng)前幾個(gè)主要口譯理論學(xué)派的研究取向。目前影響較大的口譯理論有三派：釋意學(xué)派(interpretivetheory)、信息處理學(xué)派(informationprocessing)和認(rèn)知學(xué)派(cognitive—pragmaticanalysis)。這三大派系的領(lǐng)軍人物分別是seleskovitch與勒代雷、danielgile和robinsetton。作為巴黎高翻的創(chuàng)辦者，seleskovitch也是釋意派和aiic的創(chuàng)始人，勒代雷是前巴黎高翻院長，她們提出的釋意理論在理論界占有一席之地，其地位不可撼動(dòng)。本文通過剖析同聲傳譯和交替?zhèn)髯g這兩種口譯的具體形式，從以下四個(gè)方面向讀者詳細(xì)闡述他們的異同，為讀者揭開口譯行業(yè)的神秘面紗。

一、交替?zhèn)髯g和同聲傳譯的工作程序。

作為口譯的兩種形式，同聲傳譯和交替?zhèn)髯g在工作方式上有所不同，同聲傳譯時(shí)，譯員在聽辨來源與音符號(hào)的同時(shí)，借助上下語篇及認(rèn)知知識(shí)，把講話人的話以目的語言幾乎同步重新表述，期間間隔往往僅相隔幾秒，所以對(duì)瞬時(shí)記憶要求很高，幾乎不使用筆記。在交替?zhèn)髯g時(shí)，譯員在聽辨來源語音的同時(shí)，借助上下語篇及認(rèn)知知識(shí)，輔以口譯筆記，待講話人部分或完全完成發(fā)言后，用目的語將原意重新表述。具體來說，有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)，同聲傳譯呈“共時(shí)性”，源語言的`發(fā)出與譯員對(duì)其的解讀與轉(zhuǎn)換發(fā)布幾乎同時(shí)進(jìn)行，相比之下，交替?zhèn)髯g呈“歷時(shí)性”，目的語言的發(fā)布在源語言完成之后；(2)，同傳對(duì)瞬時(shí)記憶要求很高，需要能夠?qū)χv話者內(nèi)容進(jìn)行不斷預(yù)測(cè)，且很難回頭修改，而交替?zhèn)髯g則可以借助口譯筆記和發(fā)言交替的間隔時(shí)間，借助短期記憶對(duì)譯文進(jìn)行完善加工。

二、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)譯員注意力分配的要求。

同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)譯員注意力的分配主要有三方面不同：一，對(duì)于同傳譯員，源語言的接收和目的語言的產(chǎn)出是同時(shí)進(jìn)行的共時(shí)性雙作業(yè)，交替?zhèn)髯g的接收和發(fā)布則是先后進(jìn)行。二，同傳時(shí)，由于注意力不能持續(xù)集中，且源語言與目的語言的轉(zhuǎn)換本身就違反人類語言一般性識(shí)別過程，導(dǎo)致對(duì)語境預(yù)測(cè)缺乏準(zhǔn)確性，阻礙對(duì)源語言的理解，所以同傳重“達(dá)”，不重“信”和“雅”。交替?zhèn)髯g則有利于譯員合理分配注意力，達(dá)到更完美的翻譯效果。三，同傳譯員面對(duì)源源不斷的外語語言輸入，很難持續(xù)集中精神完成對(duì)目的語言的組織，修正和發(fā)布，易造成翻譯失誤或表達(dá)錯(cuò)誤，相比較而言，交替?zhèn)髯g員可以利用短時(shí)記憶和口譯筆記避免這種精神分散。

三、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g的譯語發(fā)布質(zhì)量及適用場(chǎng)合。

同聲傳譯需要譯員在剛剛獲知原文的部分語篇時(shí)立即對(duì)發(fā)言者意圖進(jìn)行預(yù)測(cè)和理解，從原文詞匯和短語出發(fā)，對(duì)講話人發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行不斷地合理預(yù)測(cè)，進(jìn)而為合理斷句提供保證，其優(yōu)點(diǎn)是中途無停斷，語言連貫，方便聽眾理解，與交傳相比更能加快會(huì)議進(jìn)程，節(jié)約時(shí)間，且譯員端坐在同傳箱里，不易為外界干擾因素打擾。缺點(diǎn)是因?yàn)閿嗑洳划?dāng)或注意力缺失，造成譯文滯澀甚至錯(cuò)誤，不易回頭改正，且由于譯員緊隨原話進(jìn)行翻譯，容易造成望文生義和“洋涇浜”式的譯文。對(duì)于追求精確和文采的翻譯場(chǎng)合，同傳往往比較吃力。因此同傳往往比較適合諸如商務(wù)會(huì)議和一般性政治會(huì)議。

交替?zhèn)髯g在原語言譯出之前已經(jīng)知道發(fā)言者的發(fā)言框架，可以更合理的根據(jù)自己對(duì)目的語聽眾的思維和語言習(xí)慣的了解組織語言，方便聽眾更好理解和接收，且目的語發(fā)布流暢且更為精煉和有文采，更適合如醫(yī)學(xué)會(huì)議或高級(jí)商務(wù)談判等場(chǎng)合。

當(dāng)然，還有其他因素會(huì)影響譯語的質(zhì)量，如譯員的理解水平，發(fā)言者語速，語音，語調(diào)，語言的難易以及聲音設(shè)備等。在決定何種翻譯方式更合適時(shí)，以上因素也因當(dāng)考慮進(jìn)去。

四、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)口譯員的素質(zhì)要求。

不管是同傳還是交傳，兩者都需要有泰山崩于前而不色變的心理素質(zhì)，快速的心智反應(yīng)能力，出色地聽辨技巧，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。相比交替?zhèn)髯g，同傳譯員更加需要敏捷的反應(yīng)能力和預(yù)測(cè)能力，以及對(duì)源語言更快的辨析整理發(fā)布能力，因此同聲傳譯作為口譯的最高境界，能勝任的人不多。

結(jié)語：中國正越來越融入全球化的浪潮中去，翻譯人才的需求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，口譯作為一門語言藝術(shù)開始興旺起來，并成為一個(gè)令人羨慕和追求的高尚職業(yè)。中國正越來越融入全球化的浪潮中去，翻譯人才的需求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，希望廣大讀者對(duì)同聲傳譯和交替?zhèn)髯g建立起科學(xué)的認(rèn)知，激起起對(duì)口譯事業(yè)的關(guān)注和熱愛，投身到這一時(shí)代前端的行業(yè)中來。

引用論文文獻(xiàn)格式篇四

[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[r]。報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份。

例如：[7]馮西橋。核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《引用學(xué)位論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

引用論文文獻(xiàn)格式篇五

參考文獻(xiàn)反映科學(xué)研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，完整的參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究過程的完整表達(dá)形態(tài)，既能體現(xiàn)論文在學(xué)術(shù)上的承續(xù)關(guān)系和科學(xué)依據(jù)，又可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度與品質(zhì)，也能反映論文本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值，還能為讀者的進(jìn)一步研究指引方向，避免重復(fù)勞動(dòng)，有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和情報(bào)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來源的基本線索。從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。

在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見表1。從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來源；著作占32%，為第二大研究資料來源。值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。

一般來說，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。

引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說明作者的baihuawen.cn眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5、參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。

正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。

2、參考文獻(xiàn)類型相對(duì)集中。

研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3、參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長。

學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4、參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高。

高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。

5、參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。[7]在美國，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來教授[8]。根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。如開課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?，開展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學(xué)生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

2、發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問和問題，指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導(dǎo)；對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^程中，增強(qiáng)論文寫作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。

將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

引用論文文獻(xiàn)格式篇六

參考文獻(xiàn)與文中注（王小龍，xx）對(duì)應(yīng)。標(biāo)號(hào)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。多個(gè)都需要標(biāo)注出來，而不是1-6等等 ，并列寫出來。

最后，引用畢業(yè)論文屬于學(xué)位論文，如格式5

5、學(xué)位論文

【格式】[序號(hào)]作者。篇名[d]。出版地：保存者，出版年份：起始頁碼。

【舉例】

[11] 張筑生。微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[d]。北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所， 1983：1-7.

引用論文文獻(xiàn)格式篇七

作者：

單位：

關(guān)鍵詞：

中華兒科雜志981136為提高廣大讀者、作者投稿水平，為促使來稿逐步規(guī)范化，減少待用稿的修改次數(shù)，現(xiàn)將本刊有關(guān)參考文獻(xiàn)引用格式說明如下。

1、參考文獻(xiàn)的文內(nèi)編號(hào)，應(yīng)按在文內(nèi)首次出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編號(hào)。

2、文末按相應(yīng)序號(hào)列出所引文獻(xiàn)。

3、引用期刊格式：序號(hào)作者（1～3名時(shí)，應(yīng)全部引出，3名以上時(shí)，只引出前3名，后加“，等。”；日文加“，他?！保焕≌Z系者加“etal.”。中文作者引全名，西文作者引姓的全稱后加名的首字母縮寫）。文題。刊名（中文期刊引用全名，日文期刊可按其規(guī)定簡稱，西文期刊按《indexmedicus》格式縮寫），年份，卷次：起頁-止頁。

4、引用書籍文獻(xiàn)格式：序號(hào)主編者（中文引全名加主編，西文姓名引用方法與期刊引用方法相同，主編為1人時(shí)在姓名后注“ed”，“eds”人數(shù)引用方法與期刊引用相同）。書名。卷(冊(cè))次。出版地：出版者，年份。起頁-止頁。

引用論文文獻(xiàn)格式篇八

采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類目表，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。

三、研究結(jié)果。

1.參考文獻(xiàn)的數(shù)量。

參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來源的基本線索。

從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。

2.參考文獻(xiàn)的類型。

在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見表1。

從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。

值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。

另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。

3.參考文獻(xiàn)的時(shí)效。

一般來說，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。

[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。

4.參考文獻(xiàn)的質(zhì)量。

引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。

圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。

正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

四、存在的主要問題。

1.參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少。

畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。

2.參考文獻(xiàn)類型相對(duì)集中。

研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。

但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3.參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長。

學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。

教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4.參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高。

高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。

但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。

5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。

統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

五、產(chǎn)生問題的成因。

1.學(xué)生的重視度不夠。

學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應(yīng)付。

加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學(xué)生對(duì)撰寫畢業(yè)論文不以為然，認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過關(guān)就行。

還有一些學(xué)生有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過是走個(gè)過場(chǎng)，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。

2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識(shí)。

由于本科期間沒有開設(shè)論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范，相關(guān)知識(shí)往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識(shí)體系。

[6]學(xué)生本身專業(yè)知識(shí)欠缺或理解水平有限，不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導(dǎo)教師自己對(duì)國家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。

3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握。

我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?2005》的要求來進(jìn)行，其中對(duì)文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多，每一種類型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同，學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在格式把握方面難免存在問題。

六、建議及措施。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。

應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。

[7]在美國，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來教授[8]。

根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。

如開課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜遥_展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。

[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學(xué)生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問和問題，指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。

對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^程中，增強(qiáng)論文寫作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。

3.建立參考文獻(xiàn)審查模式。

將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。

從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。

審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。

[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

解決辦法：

1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。

2).對(duì)話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。

編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。

3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。

4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。

5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫文章了。

6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。

7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。

這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。

8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。

9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

11).切換回到頁面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。

這時(shí)，無論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。

如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。

參考文獻(xiàn)范例：

[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)的影響[j].城市探索，2011(9).

[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].房地產(chǎn)估價(jià)師，2010(2).

[4]朱曉玲.環(huán)境對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].法制博覽，2014(2).

引用論文文獻(xiàn)格式篇九

一、專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[z]。出版地:出版者，出版年。文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：作者可從下列a、b、c、d、e中選用一種標(biāo)識(shí)碼來揭示文章的性質(zhì)：

a---理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文（包括綜述報(bào)告）；

b---實(shí)用性成果報(bào)告（科學(xué)技術(shù)）、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)（科技）；

c---業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理的文章（包括特約評(píng)論）；

d---一般性通訊、報(bào)導(dǎo)、專訪等；

n——報(bào)紙文章；j——期刊文章；

o——學(xué)術(shù)論文；r——-報(bào)告；

s——標(biāo)準(zhǔn)；p——-專利；

a——專著、論文集中的析出文獻(xiàn)；z——其它末說明文獻(xiàn)。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十

凡有直接引用他人成果（文字、數(shù)據(jù)、事實(shí)以及轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)）之處的均應(yīng)列于參考文獻(xiàn)中或加以注釋，參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的順序列出。論文分章節(jié)的，每章結(jié)束后都應(yīng)該注明本章參考文獻(xiàn)，不分章節(jié)的在文后統(tǒng)一注明。注釋統(tǒng)一按分頁下注的方式進(jìn)行。

（1）學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)。

[序號(hào)]作者。文獻(xiàn)題名[j]。刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）:起-止頁碼。

（2）學(xué)術(shù)著作。

（3）有isbn號(hào)的論文集。

（4）學(xué)位論文。

[序號(hào)]作者。題名[d]。保存地:保存單位，年份。

（5）專利文獻(xiàn)。

[序號(hào)]專利所有者。專利題名[p]。專利國別:專利號(hào)，發(fā)布日期

（6）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s]。出版地:出版者，出版年。

（7）報(bào)紙文章。

[序號(hào)]作者。題名[n]。報(bào)紙名，出版日期（版次）

（8）報(bào)告。

[序號(hào)]作者。文獻(xiàn)題名[r]。報(bào)告地:報(bào)告會(huì)主辦單位，年份。

（9）電子文獻(xiàn)。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十一

[序號(hào)]著者。文獻(xiàn)題名[c]。編者。論文集名。出版地：出版者，出版年：起止頁碼。

例如：[3]孫品一。高校學(xué)報(bào)編輯工作現(xiàn)代化特征[c]。中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)?？萍季庉媽W(xué)論文集(2)。北京：北京師范大學(xué)出版社，1998：10-22.

引用論文文獻(xiàn)格式篇十二

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

a4紙打印

論文題目(居中，黑體小二號(hào)字)

姓名(居中，楷體四號(hào)字)

專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)(居中，楷體五號(hào)字)

指導(dǎo)教師：姓名(居中，楷體四號(hào)字)

摘要：(黑體五號(hào)字)內(nèi)容……(楷體五號(hào)字)

關(guān)鍵詞：(黑體五號(hào)字)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞2……(楷體五號(hào)字)

正文……(宋體小四號(hào)字，行距1.5倍;文中一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)字)

參考文獻(xiàn)(左對(duì)齊，黑體四號(hào)字)

(圖書類的參考文獻(xiàn)的書寫格式：[序號(hào)] 作者名，書名(版次.)，地點(diǎn)，出版單位，出版年，引用部分起止頁碼;期刊類文獻(xiàn)的書寫格式：[序號(hào)] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁碼)

引用論文文獻(xiàn)格式篇十三

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字;

3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。

5、正文：

?？?p>畢業(yè)論文

畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十四

摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)論，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，可以引用、推廣。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十五

與手工添加相比，使用尾注的好處：

專業(yè)規(guī)范，這是word專門提供的添加文獻(xiàn)的方法;。

便于維護(hù)，無需重新調(diào)整編號(hào)順序，插入或刪除文獻(xiàn)，編號(hào)自動(dòng)更新;。

切換方便，雙擊文獻(xiàn)編號(hào)，即可在正文和編號(hào)之間切換;。

具體方法：

文獻(xiàn)對(duì)齊：第一行中，文獻(xiàn)數(shù)字編號(hào)之后按tab鍵，從第二行開始段落格式使用“懸掛縮進(jìn)2個(gè)字符”。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十六

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

論文題目(黑體、居中、三號(hào)字)(空一行)

作者(宋體、小三)(空一行)

[關(guān)鍵詞] (四號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號(hào)宋體、每兩個(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)

目錄(居中、四號(hào)黑體)(空一行)

(空一行)

引言(小四號(hào)宋體)……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)……………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

1. (小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體) …………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

二、(標(biāo)題)(小四號(hào)宋體) ……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

參考文獻(xiàn)(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

附錄(小四號(hào)宋體)……………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

致謝語(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)…………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)

引言(居中、四號(hào)黑體)(空一行)

(空一行)

引言內(nèi)容用小四號(hào)宋體打印(空一行)

(空一行)

一、(標(biāo)題)(居中、四號(hào)黑體)(空一行)

(空一行)

1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)

(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)

(正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體、下同)(空一行)

(空一行)

1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)

(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)(空一行)

(空一行)

結(jié)論(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)

(空一行)

引用論文文獻(xiàn)格式篇十七

[2]左康秀。我國在線音樂產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈[j].經(jīng)營與管理。2014(06)。

[3]孫武軍，陸璐。交叉網(wǎng)絡(luò)外部性與雙邊市場(chǎng)的傾斜式定價(jià)[j].中國經(jīng)濟(jì)問題。2013(06)。

[4]余家輝。歌曲翻唱的版權(quán)問題研究[d].暨南大學(xué)2014。

[5]李泉。雙邊市場(chǎng)價(jià)格理論及其產(chǎn)業(yè)應(yīng)用研究[d].上海交通大學(xué)2008。

[6]于霞?；趆otelling模型的零售平臺(tái)企業(yè)定價(jià)[j].統(tǒng)計(jì)與決策。2013(19)。

[7]盛利。網(wǎng)絡(luò)音樂有償下載模式及其國內(nèi)建設(shè)[j].音樂傳播。2013(03)。

[8]袁楠。天津大學(xué)“北洋合唱團(tuán)”培養(yǎng)與訓(xùn)練的研究[d].曲阜師范大學(xué)2014。

[10]周加海。觀第九屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)美聲組比賽有感[d].河南大學(xué)2014。

[11]武立強(qiáng)。山西交響樂演出市場(chǎng)調(diào)查與營銷策略研究[d].河北師范大學(xué)2014。

[12]尹隆?；陔p邊市場(chǎng)理論的媒體廣告價(jià)格調(diào)整問題研究[j].北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(05)。

[13]王小芳，紀(jì)漢霖。雙邊市場(chǎng)的識(shí)別與界定：爭論及最新進(jìn)展[j].產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)評(píng)論。2013(03)。

[19]侯琳琦，鄭曉慧。三網(wǎng)融合帶給中國數(shù)字音樂的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[j].人民音樂。2013(09)。

引用論文文獻(xiàn)格式篇十八

[序號(hào)]主要作者。文獻(xiàn)題名[j]?？?，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼。例如:[1]袁慶龍，候文義。ni-p合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[j]。太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53.

引用論文文獻(xiàn)格式篇十九

1.正文以前部分

(1)中文格式

論文題目：三號(hào)黑體，居中排，文頭頂空一行。

作者姓名：小三號(hào)楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號(hào)區(qū)分。

作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號(hào)宋體，居中排，全部內(nèi)容置于括號(hào)之中。作者單位與省市名之間用逗號(hào)，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個(gè)在作者姓名處用上角標(biāo)注。

摘要：“摘要”二字小五號(hào)黑體;內(nèi)容小五號(hào)宋體，不少于200字。

關(guān)鍵詞：需列出3～5個(gè)?！瓣P(guān)鍵詞”三字小五號(hào)黑體，其他小五號(hào)宋體，第1個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)為二級(jí)學(xué)科名稱，學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號(hào)。

(2)英文格式

英文字體均使用times new roman字體。其中，論文題目用三號(hào)字體、加粗、居中排;作者姓名用四號(hào)字體、居中排，多位作者之間用逗號(hào)區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號(hào)字體、居中排，全部內(nèi)容置于括號(hào)之中;摘要，“abstract”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體，不少于200個(gè)詞，用過去時(shí)態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。

(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進(jìn)2字符。

2.正文

五號(hào)宋體通排;文中所用計(jì)量單位，一律按國際通用標(biāo)準(zhǔn)或國家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫清。標(biāo)目應(yīng)使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號(hào)。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復(fù)。

正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見表1、表2：

表1 標(biāo)題體例

表2 圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8695128.html】