讀后感是對(duì)讀完一本書后的心情、感受和思考的總結(jié)和概括。如何撰寫一篇精彩的讀后感是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些值得一讀的讀后感范文,希望對(duì)大家的閱讀和寫作有所啟發(fā)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇一
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書,這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力:李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?!逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己。“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇二
今年一放暑假女兒就給我一本書讓我讀,這本書就是《做最好的家長(zhǎng)》--李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記??赐旰蠛苡懈杏|,這是一本別具特色的教育專著,作者既是教師又是一個(gè)普通女孩的父親,他以教育自己女兒為例,闡述了家庭教育的重要性,提出了家長(zhǎng)也是教育者的理念。
讀完后感觸良多,我覺(jué)得這本書很貼近實(shí)際,值得每位家長(zhǎng)能夠仔細(xì)閱讀。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子,不僅養(yǎng)孩子,而且還要育孩子。不僅管衣食住行,而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了,我們就成了孩子的第一任老師--啟蒙老師,我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣,怎樣更別人談話,怎樣談?wù)搫e人的事,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對(duì)待朋友和仇敵,怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng),不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份,和孩子一起走下去,和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢,孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中,孩子不是接力棒,而是一塊尚需雕琢的石頭,需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng),需要老師的挖掘,才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài),鼓勵(lì)孩子做最好的自己?!白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己??偘炎约旱暮⒆赢?dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異,天生我才必有用,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
“家長(zhǎng)也是教育者!”這是李鎮(zhèn)西的一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是,從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,學(xué)校教育更多的是智力開發(fā)與知識(shí)傳播,目標(biāo)是升學(xué);社會(huì)教育零零碎碎,理想信念公平正義若隱若現(xiàn);家庭教育或多或少地缺位或越位,不是管得太死,就是放任自流,把握尺度需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī),苦心經(jīng)營(yíng)。
與李鎮(zhèn)西相比,我算不上是最好的家長(zhǎng),是不是合格的家長(zhǎng)還得要由孩子和老師來(lái)判斷。但我們始終明白,孩子很多的人生知識(shí)是在家庭中習(xí)得的。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育,勤勉、博愛、樂(lè)學(xué)等意識(shí)的養(yǎng)成,與家人、與他人、與自己相處的藝術(shù)等,除了孩子自身成長(zhǎng)的感悟?qū)嵺`外,更多的是父母的言傳身教,是家庭的耳濡目染。我們是孩子的監(jiān)護(hù)人,更是他的第一任教師和伴隨終生的教師。從某種意義說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大。我的雙親沒(méi)有什么文化,但是他們終日勞作傳承給我的是誠(chéng)實(shí)、守法和勤勞。我們做父母,也希望傳遞給兒子勤奮、上進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新、博學(xué)、寬容、寧?kù)o的精神與心態(tài)。
如今兒子初三了,處于一個(gè)特殊而敏感的年齡,與我們的沖突時(shí)有發(fā)生。尤其是觀念差異更為明顯,有些甚至難以接受的,于是很多時(shí)候我竭力壓制自己的“家長(zhǎng)”作風(fēng),我非常同意李鎮(zhèn)西在現(xiàn)代家庭教育中重視民主意識(shí)的作用,盡量尊重孩子的意見。但是,我也常常問(wèn)自己,要不要與他辨別或指出不足,總是忍讓。雖然受到“養(yǎng)不教,父之過(guò)”的內(nèi)心自責(zé),但還是相信寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要。
做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子快樂(lè),少些指責(zé),少些壓力一直是我們努力的方向。希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知求知的快樂(lè)。雖然免不了俗氣,也讓他去參加外語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練,適應(yīng)國(guó)際化潮流;鼓勵(lì)他博覽群書,堅(jiān)持素描作畫,培養(yǎng)他的自省、審美情趣;與他一起登高望遠(yuǎn),旅游考古,養(yǎng)花種草,期待他理解歷史和現(xiàn)實(shí),欣賞自然與文化。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的成功,我覺(jué)得在教育孩子樂(lè)善好施、奉獻(xiàn)集體方面還有欠缺,與孩子平等相處,傾聽孩子心聲,走進(jìn)孩子的心里還有很多的事情要做。
初三是孩子人生的第一重要的選擇關(guān)頭,等待他的是美好的前程與奮斗的歷程。作為家長(zhǎng),我期待能夠與他并肩前行,陪他一起成長(zhǎng),與他分享喜怒哀樂(lè)。這是一種責(zé)任,是幸福,更是一門藝術(shù),但愿不被兒子拒絕。作為一名教師,我也對(duì)學(xué)校教育充滿期待,讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力,成就孩子幸福的人生。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇三
《做最好的家長(zhǎng)》,相信這本書的書名就是每個(gè)家長(zhǎng)的心之所向,對(duì)我而言也是如此。初為人父母時(shí),我們都曾下定決心,一定要做一名好爸爸好媽媽,然而隨著孩子漸漸成長(zhǎng),我們慢慢發(fā)現(xiàn),教育孩子并不如想象的輕松,相反,這是我們作為父母需要終身學(xué)習(xí)和探索的課程。
李鎮(zhèn)西老師作為一名教師,亦是一名家長(zhǎng),這本《做最好的家長(zhǎng)》是值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好教材,他的教育理念和教育模式貼合實(shí)際,我覺(jué)得可以用時(shí)下的流行詞語(yǔ)“佛系”來(lái)形容。當(dāng)然,李鎮(zhèn)西老師的“佛系“并不是不作為地任孩子發(fā)展,而是做到了有所不為,摒棄了傳統(tǒng)的“包辦”“打罵”等教育方式,給了孩子愛和陪伴,聆聽和理解,平等和尊重,讓孩子在身體健康、精神快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng),培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,這些足以讓孩子有勇氣去正確面對(duì)人生道路上的酸甜苦辣。
如同李鎮(zhèn)西老師所說(shuō),家庭教育是從孩子出生開始的,從孩子出生的那一刻起,我們便成了孩子的.啟蒙老師,生活中的每一刻都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此,言傳身教,是對(duì)孩子最好的教育。直到現(xiàn)在,我依然記得孩子剛上幼兒園不久,他學(xué)著我們平時(shí)囑咐他的樣子,叮囑我上班的路上走路要慢點(diǎn),小心摔跤,要走馬路邊邊。孩子這短短的一句話,讓我真正理解了言傳身教的意義,我們家長(zhǎng)的一言一行,都刻在了孩子心里。都說(shuō)幸福的孩子用童年治愈一生,我們無(wú)法決定未來(lái),但是我們可以做好眼下,用“愛”去陪伴孩子度過(guò)幸福的童年。當(dāng)然,愛并不是對(duì)孩子一味地溺愛,而是張弛有度的尊重和理解。
有時(shí),孩子的情緒起伏讓我們困惑不已,那么,我們自己是否也會(huì)有讓孩子害怕的陰晴不定呢?作為一名小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng),回想自己教育孩子的過(guò)程,即使是在“雙減”的輕松環(huán)境下,自己也并沒(méi)有做好一名情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。記得孩子剛進(jìn)入小學(xué)不久,看到孩子的練習(xí)題中時(shí)常出現(xiàn)漏題和看錯(cuò)題的現(xiàn)象,我忍不住暴跳如雷,大聲訓(xùn)斥孩子。孩子膽怯害怕的眼神和懊惱不已的嘆息聲,讓我非常矛盾,既心疼后悔,害怕我的吼叫讓孩子性格懦弱,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心,又擔(dān)心不嚴(yán)加約束,孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣得不到改正。在之后的聊天中,孩子說(shuō):“媽媽,我也討厭自己總出錯(cuò),我真笨!但是不要大聲吼我行不行,我真的好害怕?!蔽乙庾R(shí)到,我的一時(shí)情緒爆發(fā),讓孩子多么的焦慮不安。我想,我的情緒爆發(fā)不也是“明知故犯”嗎,成年人尚且會(huì)犯錯(cuò),孩子的成長(zhǎng)哪會(huì)是一蹴而就的呢。想起孩子每每從老師那里領(lǐng)到小獎(jiǎng)票時(shí)的雀躍和自豪,我決定效仿這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度,給孩子每周的表現(xiàn)評(píng)分,表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)給孩子一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。隨之,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境,得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),還會(huì)開心地與我分享自己的學(xué)習(xí)心得。
讀完《做最好的家長(zhǎng)》,我想,李鎮(zhèn)西老師這種“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”的教育心得,正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的理念。
李鎮(zhèn)西老師書中提到“好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成”,作為小學(xué)生的家長(zhǎng),我們更應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn),做到“因材施教”,了解孩子的自身特點(diǎn),引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子的興趣和能力。當(dāng)然,相比于學(xué)習(xí)成績(jī),還有更值得我們重視的,是讓孩子擁有美好品格,做一名有集體精神、堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生。
教育,是一件持之以恒的事,是種瓜得瓜種豆得豆的過(guò)程。作為家長(zhǎng),我想我也該不斷反思和總結(jié),學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的科學(xué)教育理念和方式,學(xué)習(xí)做最好的家長(zhǎng),用愛和理解教育孩子,鼓勵(lì)孩子成為最好的自己,與孩子共同成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇四
這段時(shí)間,我一直在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。做最好的家長(zhǎng),相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想,也是我的理想。可怎樣做才是最好的家長(zhǎng)呢?我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。而其中的許多做法,與我的思想產(chǎn)生了碰撞,發(fā)生了共鳴。
教育需要恒心和毅力。
李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?!逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心。
肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的'自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇五
我很慚愧。我老是對(duì)兒子說(shuō)媽媽工作有多少忙,沒(méi)有功夫?qū)懽x后感,其實(shí)這是在找借口。由于工作忙而忽視了對(duì)孩子的教育,這不是一個(gè)好的借口,我應(yīng)該先檢討一下。
做為一個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)人都希望自己的孩子“出人頭地”“光宗耀祖”,于是就用自己的想法去左右孩子,或者是大人自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),一定要求孩子去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。說(shuō)的好聽點(diǎn)是為了孩子好,其實(shí),是大人自私的一種表現(xiàn),這樣只會(huì)限制孩子的發(fā)展,現(xiàn)在講的是全面發(fā)展。任何家長(zhǎng)碰在一起都會(huì)談如何教育孩子,如何培養(yǎng)孩子良好的'習(xí)慣,說(shuō)的是頭頭是道。但是實(shí)際并不是如此,為什么按照書中的方法總是教育不好自己的孩子呢?其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),個(gè)性,我們應(yīng)該根據(jù)孩子不同的個(gè)性采取不同的教育方法。并且每天關(guān)心孩子的細(xì)小變化,學(xué)會(huì)尊重孩子的精神世界,按照孩子的個(gè)性引導(dǎo)其成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念和教育方法,在教育孩子的過(guò)程中不斷反思,總結(jié)。也就是一個(gè)教育和自我教育的過(guò)程。
我想我也會(huì)不斷的反思總結(jié),做一個(gè)民主的媽媽,并且和孩子一起成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇六
李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):"好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。"其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
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"做最好的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的.自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇七
做最好的家長(zhǎng)!相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想,也是我的理想??稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢?一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的家長(zhǎng)》,我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。我看好這本書的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師,不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的.。雖然由于過(guò)年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié),但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。
書中的每一件事例都在向我闡釋著:對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要;孩子考試失敗,呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要;關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù),不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要;面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要;面對(duì)物欲浮躁,培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn),有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn),需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面,讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道:幫助別人的人最快樂(lè),善良的人最美麗。
“學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要”。讀了這一節(jié)之后,我從李老師身上學(xué)到了:要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心,當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后,你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎?如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心,那么他的成績(jī)從何而來(lái)。
由此,我想起了我的女兒。
她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩,雖然只上二年級(jí),但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試,由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題,考了97分,回到家后一直悶悶不樂(lè),一直埋怨自己沒(méi)考滿分??吹剿@樣,我沒(méi)有責(zé)備她,她自己都意識(shí)到自己的不足了,如果我再埋怨她,說(shuō)不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她,告訴她只要會(huì)了就行,下次細(xì)心一些就一定能考好,不能太傷心。經(jīng)過(guò)一番開導(dǎo)之后,女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng),一定要學(xué)會(huì)寬容孩子,當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候,想想自己小時(shí)候是不是都考100分?100分不是一件容易的事,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇八
非常感謝老師在百忙之中推薦我們家長(zhǎng)閱讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的家長(zhǎng)》這本書!
拜讀之后,真的是受益匪淺。雖然我也很關(guān)心孩子的教育,但礙于平時(shí)工作繁忙,難免對(duì)孩子教育有所忽視。把孩子放到學(xué)校,認(rèn)為老師什么都會(huì)去教,有時(shí)真的疏忽了孩子家庭教育。通讀了李鎮(zhèn)西老師的書后,覺(jué)得李老師說(shuō)得很詳細(xì)、很全面。他用親自教育女兒的現(xiàn)身說(shuō)法,給我深深地上了一課。
首先,做為家長(zhǎng),不但要充分尊重學(xué)校教育,尊重老師,更要教會(huì)孩子尊師重道,而且教育不是一個(gè)人的事,是家校聯(lián)合,是國(guó)之大事。我們每一個(gè)小家庭,匯聚成整個(gè)中華民族的大家庭,都應(yīng)該互幫互助,共同進(jìn)步。我經(jīng)常告訴孩子,老師教會(huì)你知識(shí),老師教會(huì)你做人,一定要尊重老師。無(wú)論何時(shí)遇到老師要主動(dòng)問(wèn)好,上課要認(rèn)真聽講,犯錯(cuò)不能頂撞老師,要知錯(cuò)就改。
其次,教育孩子要愛國(guó),熱愛祖園,尊重歷史及了解歷史。我把小時(shí)候父母買給我的《中國(guó)少年兒童百科全書》系列叢書送給了孩子。我經(jīng)常和他一起閱讀,里面涉及到的國(guó)家、地理、人文、歷史和名種小百科內(nèi)容,他很是喜歡。在《做最好的家長(zhǎng)》一書中中李老師也提及,要培養(yǎng)孩子自主閱讀和獨(dú)立思考的習(xí)慣,現(xiàn)在孩子每天晚上都會(huì)自覺(jué)閱讀幾篇文章。同時(shí),我和孩子也會(huì)定期去博物館,其它地方的科技館看看。往大的方面說(shuō),就是想讓孩子“感受”歷史并開拓孩子的歷史人文眼界。由于里面的展覽器物上面都有文字解說(shuō),部分區(qū)域還有燈光視頻展示,孩子可以自己看??涩F(xiàn)階段孩子的識(shí)字量畢竟有限,我只能每次通過(guò)稍微夸張和通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)給孩子聽,和孩子一起一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢的了解文物珍藏的用心,幫助促進(jìn)孩子的探索欲,讓他喜愛歷史。說(shuō)到科技館,很多地方的科技館我都帶他去過(guò),孩子非常喜歡那里很多有趣的展示。我也很喜歡這種玩與學(xué)相結(jié)合的親子活動(dòng)。和他一起經(jīng)常性去戶外活動(dòng),一起旅游,通過(guò)在玩的過(guò)程中長(zhǎng)知識(shí),與小家伙共同成長(zhǎng)。
好習(xí)慣成就大未來(lái)!作為家長(zhǎng),一定要緊密配合老師,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。記得孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí),班主任鄧?yán)蠋熢啻螠贤ê⒆計(jì)寢?,孩子幾乎每天都?huì)在班上說(shuō)“寶寶生氣了”等,與同班同學(xué)不太善于交流,不能很好地與老師溝通,當(dāng)時(shí)可急壞了我。通過(guò)班主任跟孩子多次開導(dǎo)溝通,讓孩子改掉生活中的不好的習(xí)慣。孩子?jì)寢屵€專門給他買了小鬧鐘,每天準(zhǔn)時(shí)起床,自己的事情自己做。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面,我給孩子買了錯(cuò)題本,鼓勵(lì)孩子不怕犯錯(cuò),只要及時(shí)改正,在學(xué)習(xí)和作業(yè)中要細(xì)心,要檢查。他把平時(shí)的.錯(cuò)題記錄在本上,便于及時(shí)梳理總結(jié)及提高。
以前我愛人有時(shí)會(huì)沖孩子發(fā)脾氣,在細(xì)讀了李老師的書后,我與愛人改變了生活中的一些做法,為人父母,我們要做好榜樣,帶好頭。多與孩子溝通,鼓勵(lì)孩子,尊重孩子。讓孩子養(yǎng)成善于觀察,善于思考,善于總結(jié)的好習(xí)慣。我們會(huì)努力去做,爭(zhēng)取做得更好。李老師的書中講了很多細(xì)致入微的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例還要我細(xì)細(xì)去品,去揣摩,去學(xué)習(xí)。聆聽孩子的聲音,多鼓勵(lì)他,為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),共同努力!
都說(shuō)“長(zhǎng)江后浪推前浪”,我們每一位家長(zhǎng)都希望孩子能夠超越自己,能夠?qū)W有所成并開心快樂(lè)。孩子,不單單是我們的孩子,更是社會(huì)主義宏偉大業(yè)的下一代接班人。再次感謝沙北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)于孩子的付出!我們一定會(huì)好好愛他,教他做人。與小家伙共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步,我真是太幸福啦!
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇九
最近的讀書時(shí)間越來(lái)越少的可憐,睡前的這會(huì)兒也總是被擠成了空氣。因?yàn)楹⒆拥闹T多不良習(xí)慣,讓我覺(jué)得自己實(shí)在是一位不合格的母親。書房里躺著的這本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》在笑咪咪地對(duì)著我,這幾天狠狠花下時(shí)間讓自己仔細(xì)地品讀它。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為:每個(gè)孩子都可以成才!本書主要是以他本人教育自己的女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練,“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
雖然本書是一本家庭教育的材料,但我認(rèn)為對(duì)于我們教育者,對(duì)自己班級(jí)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。
李鎮(zhèn)西老師的手記一建議:
1、從孩子出生的第一天起,給他寫成長(zhǎng)日記。
2、愛的教育,應(yīng)該是孩子最早也是最重要的啟蒙課。
3、從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、在孩子不知不覺(jué)的娛樂(lè)中開發(fā)其智力。
5、注重啟發(fā)孩子的想象力。
李鎮(zhèn)西老師的手記二建議:
1、老人不應(yīng)該僅僅是孩子的保姆,還應(yīng)該成為孩子的朋友和老師。
2、拉平人對(duì)孫輩的教育,要把握好“愛”的分寸。
3、年輕的父母和老人對(duì)孩子的要求應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。
李鎮(zhèn)西老師的手記三建議:
1、對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子,保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂(lè)感,是第一重要的。
2、和孩子一起制訂學(xué)習(xí)生活規(guī)則,然后堅(jiān)持不懈地執(zhí)行,慢慢地把規(guī)則變成習(xí)慣。
3、千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子參加周末各種各樣的才藝培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的愛好,用書香熏陶孩子,
5、讓孩子每天晚上吃飯以后洗全家人的碗。
李鎮(zhèn)西老師的手記四建議:
1、好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。
2、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。
3、家長(zhǎng)要以自己良好的習(xí)慣去影響孩子。
4、適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。
李鎮(zhèn)西老師的手記五建議:
1、面對(duì)孩子的失敗,不要簡(jiǎn)單地責(zé)備。
2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子某一個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”。
3、通過(guò)一定的方式,展示并宣揚(yáng)孩子的突出優(yōu)勢(shì)。
4、為了鼓勵(lì),有時(shí)候適當(dāng)?shù)摹爸e言”也不妨說(shuō)說(shuō)。
感想:
重視早期教育:家長(zhǎng)也是教育者,家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有教育意義。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的作用,因此,家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻注意的言行。我們將孩子交于老人撫養(yǎng)時(shí),老人不僅僅是照顧孩子的“保姆”,同時(shí)要把握好“愛”的尺度,要做孩子的朋友。
全家人在教育孩子的要求上應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。不過(guò)我想大多數(shù)平凡的孩子都沒(méi)有那么有幸運(yùn)地遇上像李鎮(zhèn)西老師那樣好的丈人、丈母,他們對(duì)孩子的教育勝過(guò)李鎮(zhèn)西老師夫婦。他們?cè)趯?duì)李鎮(zhèn)西老師的女兒的教育不管在早期的智力開發(fā)上,還是在習(xí)慣上都是給李晴雁以后的成長(zhǎng)鋪上了一條平坦之路。
還應(yīng)該要記錄孩子的成長(zhǎng)足跡,用以以后孩子長(zhǎng)大作為生命教育,感受到父母對(duì)他的愛,也是成為孩子自我教育的資源。
重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng):對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的快樂(lè)感比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,應(yīng)該注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)快樂(lè)感。但重要的是,在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。在和孩子商量制定一些規(guī)矩后,要嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子,即使有時(shí)需要一些強(qiáng)迫性訓(xùn)練。
這些習(xí)慣中我覺(jué)得最重要的就是我們不能老用“粗心”來(lái)原諒自己,認(rèn)為所有的錯(cuò)誤都是自己的粗心造成的。,我想如果,我們對(duì)知識(shí)掌握熟練,就是閉著眼睛也知道答案,不會(huì)錯(cuò)。
做事不能拖拉也很重要,我對(duì)孩子的要求就不是特別嚴(yán)格,別人在一定的時(shí)間內(nèi)讓孩子們完成任務(wù),這樣他們就養(yǎng)成了拖尾巴的習(xí)慣。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書,這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù),是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):"好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣".其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):"呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分".沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的.感染,這是家庭教育的上乘境界。
"做最好的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比一比昨天自己和今天的自己對(duì)比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄冃撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著"讓我們的孩子自信快樂(lè)得成長(zhǎng)"!這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十一
以前讀過(guò)一些關(guān)于對(duì)孩子教育方面的叢書,只是走馬觀花粗略的去讀,經(jīng)老師推薦我認(rèn)真仔細(xì)的讀完了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書真是受益匪淺,同時(shí)也自覺(jué)慚愧。
這是一本家庭教育專著,書中記錄了李鎮(zhèn)西老師和女兒成長(zhǎng)的故事,通過(guò)一個(gè)個(gè)普普通通的故事提供給所有家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)。書中的每個(gè)故事可能都在我們身上發(fā)生過(guò),拿最貼近我們的事例來(lái)說(shuō),就是面對(duì)孩子青春期叛逆的問(wèn)題該怎么辦,李老師的做法是冷處理,盡量避免和孩子正面沖突,大家心平氣和之后再坐一起溝通,如果是孩子的錯(cuò)誤,孩子必然會(huì)向我們道歉,但是家長(zhǎng)錯(cuò)了,也得向孩子道歉,真理面前人人平等!李老師經(jīng)常提醒自己站在孩子的角度考慮一下,一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子!在文中,我不止一次看到誠(chéng)信、平等、寬容等字眼,這也是他在女兒成長(zhǎng)道路上所一直要求女兒遵循的信條?!叭藷o(wú)信不立”。誠(chéng)信作為人立身之本,應(yīng)當(dāng)將貫穿于教育始終,不僅教育子女、學(xué)生要誠(chéng)信,家長(zhǎng)、老師更應(yīng)該首先誠(chéng)信。說(shuō)到做到,“言必行,行必果”。平等、寬容地待人接物,也是一個(gè)人處世的基本原則。我們一直提倡“寬以待人,嚴(yán)于律己”,也正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)。其實(shí)通篇就是教我“做人”。做人做好了,“小樹”就會(huì)長(zhǎng)成棟梁之材。歪七扭八的樹再大也不會(huì)有太大用處。在正確合理地引導(dǎo)下,讓孩子自然發(fā)展,不要過(guò)于干涉,只要在他遇到困難與挫折時(shí)能及時(shí)地拉他一把。
教育更多的是要給孩子以鼓勵(lì)。要經(jīng)??隙ê⒆尤〉玫倪M(jìn)步或成績(jī),哪怕再微小的進(jìn)步,也要及時(shí)給予夸獎(jiǎng),要善于從細(xì)微之處經(jīng)常發(fā)掘他的閃光之點(diǎn),強(qiáng)化他的信心和自豪。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)、考試成績(jī)好,但優(yōu)秀不只學(xué)習(xí)成績(jī)一方面來(lái)體現(xiàn)。假如孩子一時(shí)表現(xiàn)不很出色,如果家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)、怪怨,那么孩子的自信心必然會(huì)受到打擊、挫傷,久而久之很可能會(huì)形成習(xí)慣和接受自卑,破罐子破摔,取得適得其反的效果。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng),李鎮(zhèn)西老師給了我們很多的啟示。
教育是要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這也是他堅(jiān)定不移的教育理念??鞓?lè)是人生的一大追求,“快樂(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易,但真正踐行起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。以大人的看法,稚氣單純,無(wú)憂無(wú)慮的孩子應(yīng)該是“快樂(lè)的”。但成人的想法和孩子的感受往往并不一致,甚至?xí)袥_突,他們眼覺(jué)心受是和成人不一樣的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度體會(huì)他的心靈,并適當(dāng)引導(dǎo)。要給孩子提供一個(gè)寬松的氛圍,尊重他們的心靈世界,以一種平等態(tài)度和他溝通對(duì)話。要知道只有他們自己感受到的幸福才是真正的幸福,也只有他們自己體驗(yàn)到的歡樂(lè)才會(huì)給予他們真正的動(dòng)力。
讓我們和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十二
“做最好的家長(zhǎng)”,這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,有幸閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。李鎮(zhèn)西老師在這本書最前面的自序中所告訴我們的核心理念是--家長(zhǎng)也是教育者;接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念--民主。我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的教育中,這兩點(diǎn)都很重要。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者,可是究竟應(yīng)該如何教育,我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中,李老師說(shuō)“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人,和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這是他堅(jiān)定不移的教育理念??煽鞓?lè)的含義決不是單純的小腦,決不是一味地順從,其含義應(yīng)該是科學(xué)的,有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思,因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解、太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限,好多事情都是經(jīng)過(guò)之后才知道。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵:尊重;平等;尊重選擇權(quán)。
尊重,即尊重其心靈世界,尊重其精神世界,保護(hù)其個(gè)性,寬容其“逆反心理”。平等,即父母應(yīng)保留一顆童心,應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò),應(yīng)平等看待每一個(gè)人。尊重選擇權(quán),即培養(yǎng)人的獨(dú)立性,讓孩子自己做主,或和孩子一起商量,而不是代替孩子做決定。正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易,在實(shí)際中又很難把握其分寸,所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū),我認(rèn)為,家長(zhǎng)在具體的做法上,在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則,而不能迷失立場(chǎng)。
教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。換句話說(shuō),成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使孩子獨(dú)具個(gè)性,那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫家,則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻;你是歌唱家,也不必非要兒女成為劉歡不可;你性格沉穩(wěn),卻不必見不慣兒女的好動(dòng)奔放;你開朗活潑,也不必為兒女喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書齋而著急......
“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大的積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考,這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來(lái)培養(yǎng),而專橫只能繁衍出專橫。家庭的中的平等氣氛,對(duì)子女是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的民主教育。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書,當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候,出現(xiàn)困惑的時(shí)候,好好看看這本書,在書中與教育高手交流交流,便能夠收到意想不到的效果。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十三
出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要,也是出于對(duì)教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒,我從女兒學(xué)校推薦家長(zhǎng)閱讀的一系列教育叢書中選讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》。
本書中,李教授告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”,“教”“育”是相輔相成的,在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們,而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一,作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者,是孩子永遠(yuǎn)的老師,無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng),其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情,也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心,萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做,讀完本書后自覺(jué)慚愧。
李教授在書中強(qiáng)調(diào):“和許多年輕的父母一樣,我非常愛我的女兒,但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念,我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人!”而什么是快樂(lè)?快樂(lè)絕不是單純的笑鬧,絕不是一味的順從,其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒:“快樂(lè),源于善良,讓人們因我的存在感到幸福,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于知識(shí),暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于童心,永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于超越,戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己,就是最大的快樂(lè)!”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的女兒。我的女兒也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè),但我也希望她能做個(gè)如此“快樂(lè)”的人,“做最好的自己”。
“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”是李教授堅(jiān)定不移的家庭教育理念,也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
再就是有感于李教授教育的恒心和毅力。李教授記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程,是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次,無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車,第一次呈現(xiàn)出笑的表情,第一次獨(dú)坐,第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛心。十八年,父親從年輕到中年,從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生,失敗則鼓勵(lì),迷惘則開導(dǎo),困惑則解惑。始終充滿期待充滿微笑,個(gè)中艱難唯有做父母的知道。父愛相同,而付出不一。而作為母親的我更該好好反省自己,善待我的女兒!
總之,讀完李教授的書,我覺(jué)得書中每一篇小文章,每一個(gè)小故事,每一個(gè)微小的人生片段,一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué),一種愛的感覺(jué)。
最后,用李教授的話共勉吧:“與女兒一起成長(zhǎng),是責(zé)任、是幸福、也是一門藝術(shù)。”
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十四
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書,這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任,是藝術(shù),是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
教育需要恒心和毅力:李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。”啟示是培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大她的光榮和自豪,不用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)的失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分。”沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》,從而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì),對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣,作為家長(zhǎng)的李老師,他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己,“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比———昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處總把自己的孩子當(dāng)天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人,是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否進(jìn)步,不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想本著:“讓家長(zhǎng)的孩子自信快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與自己的家長(zhǎng)共同努力,相信我們的家長(zhǎng)也能和我們一起克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十五
有幸在學(xué)校老師的推薦下讀得李鎮(zhèn)西先生所著的《做最好的家長(zhǎng)》一書,讀后感觸頗深——一方面,我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰;另一方面,我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”,不求成為真正的最好的家長(zhǎng),但決心要成為更好的家長(zhǎng)。
“有時(shí)候家長(zhǎng)或老師的一句鼓勵(lì),會(huì)點(diǎn)燃孩子心中的自信?!边@是作者在《寬容孩子的第一次挫折》中所寫的一句話,而就這樣的一句話,作為一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的我是深有體會(huì)的。記得英杰剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí),和作者的女兒受到了同樣的遭遇——在第一次的數(shù)學(xué)考試中,他只考了80多分,在當(dāng)時(shí)是處在他們班上后面幾名了。當(dāng)他回到家把試卷遞到我手中時(shí),我心里頓時(shí)難受至極,但是轉(zhuǎn)念一想,雖然孩子的身高居前,但畢竟他是上學(xué)幾天才剛滿六歲的,我也很怕自己的情緒會(huì)影響到孩子,便趕緊對(duì)他說(shuō):“英杰很棒,今天老師也打電話告訴媽媽了,如果你上課再認(rèn)真聽老師講課,做題時(shí)再仔細(xì)些,就一定會(huì)更棒的!”其實(shí),我根本就沒(méi)有與老師通過(guò)話,只是想鼓勵(lì)他而已。就在第二天,我真正接到了數(shù)學(xué)董老師的電話,說(shuō)是下午放學(xué)要給孩子補(bǔ)習(xí),晚一點(diǎn)再去接孩子。我去到學(xué)校時(shí),老師還在為他們補(bǔ)習(xí),我在外面時(shí)不時(shí)聽見董老師說(shuō):“嗯,真聰明!真棒!再想想看……”聽到老師的鼓勵(lì),我突然意識(shí)到自己前一天沒(méi)有批評(píng)孩子是正確的。這一點(diǎn),在后來(lái)的一段時(shí)間里得到了驗(yàn)證。除外,讓我記憶猶新的一次是——去年的班級(jí)書法比賽一事,讓我對(duì)朱老師心存感激。那天,英杰回到家打開書包就拿出一頁(yè)寫著《青松》這首詩(shī)的紙給我看,問(wèn)我寫得好不好?我一看,的確,寫得很好,比平時(shí)的作業(yè)都寫得好看很多,于是干脆地回答他:“寫得很好?。】墒?,為什么撕下來(lái)了呢?”他回答我說(shuō):“因?yàn)槲覀兘裉煸趯W(xué)校里寫字比賽,我在交給老師的時(shí)候,老師說(shuō),其實(shí)你可以寫得更好,我就重新再寫了一頁(yè)交給老師,這一頁(yè)就帶回來(lái)了?!苯Y(jié)果,他得了二等獎(jiǎng)。為此,我很感激朱老師,因?yàn)槔蠋煹囊痪洌骸捌鋵?shí),你可以寫得更好”,讓英杰在寫字方面得到了很大的自信,在后來(lái)的日子里,他的字也愈漸進(jìn)步,每天在書寫生字時(shí)也不由自主地多了一分認(rèn)真勁。
在讀到書中《記載生命,記錄教育》時(shí),我深感慚愧、后悔與自責(zé)。因?yàn)?,孩子從生下?lái)我親自帶他到八個(gè)月大時(shí)就交給了婆婆帶,直到他快三歲上幼兒園時(shí)才又接到我身邊,因此,他在學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)講話的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我的回憶里面卻是一片空白的,回想起來(lái),無(wú)不遺憾。更讓我后悔與自責(zé)的是:因?yàn)槟嵌螘r(shí)間一直沒(méi)有在我和他爸爸身邊,沒(méi)能給他安全感,也沒(méi)能好好教他學(xué)數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)認(rèn)知一切他認(rèn)為好奇的事物,導(dǎo)致孩子接到我們身邊時(shí),很長(zhǎng)一段時(shí)間都不愛說(shuō)話,也特別膽小,見到陌生人就躲,并且一批評(píng)他,他就低著頭,不吭聲也不理人。雖然后來(lái)上幼兒園后有所改善,但現(xiàn)在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書后,我對(duì)自己說(shuō):“孩子在成年之前,絕不再讓他與父母親分開了!”
之前,我一直苦惱英杰在寫作業(yè)時(shí)總是愛磨蹭一事,雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成,但經(jīng)常拖拖拉拉的,有時(shí)寫到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間,時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理,卻毫無(wú)成效。此次,在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書后,我與孩子達(dá)成協(xié)議,本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法,作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果拖拉就受罰。
在此,我代表所有家長(zhǎng)衷心地感謝老師向我們做家長(zhǎng)的推薦了《做最好的家長(zhǎng)》一書,也感謝李鎮(zhèn)西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授,為我們這些初為人父、人母的家長(zhǎng)們樹立了典范,教給了我們能夠成為好家長(zhǎng)的許多好的辦法與經(jīng)驗(yàn)。謝謝!
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十六
李鎮(zhèn)西被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師",是我非常敬佩的教育專家之一。近期看了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》,這是一本家庭教育專著,作者以教育自己的女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、"代溝"的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩,父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性,而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí),而其中的許多做法,與我的思想產(chǎn)生了碰撞,發(fā)生了共鳴。
其中李老師在《尊重孩子才能讓孩子學(xué)會(huì)尊重》中提出:關(guān)于"尊重"教育,并不是要對(duì)孩子進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教,而是生活化的教育,即在日常生活中,家長(zhǎng)通過(guò)自身充滿尊重的行為去感染孩子,在孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。實(shí)際上尊重教育這樣,所有的教育都一樣。本周運(yùn)動(dòng)會(huì),為了保障跑道上的通暢,讓班主任教育學(xué)生上廁所、檢錄(壘球、鉛球、跳高除外)、領(lǐng)獎(jiǎng)的都靠北邊的墻邊或者從南邊的操場(chǎng)外通道走。大部分孩子都能按照規(guī)定路線走,即使有不清楚路線的孩子也能聽從勸阻,按照規(guī)定的路線走,所以運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽場(chǎng)上秩序很好。然而,檢查員總是抱怨,有的協(xié)助管理的家長(zhǎng)總是橫穿跑道,并且不聽勸阻,我只能和孩子們說(shuō):"家長(zhǎng)是大人,他們能夠準(zhǔn)確地判斷,不會(huì)影響比賽的同學(xué),你們主要先管好同學(xué)。"但是,有的家長(zhǎng)不僅自己橫穿跑道,還帶著孩子橫穿跑道,我要想教育孩子遵守規(guī)定,遵守紀(jì)律也是挺困難的。
當(dāng)然,并不是所有的規(guī)定都一定非常合情合理的。
李老師在文章中提到了關(guān)于女兒學(xué)校要求剪發(fā)的規(guī)定時(shí),說(shuō):"其實(shí)對(duì)于學(xué)校不合理的規(guī)定,我從來(lái)都是這樣的:堅(jiān)持自己的不同看法,并通過(guò)合法渠道理智地提出建議;而在學(xué)校沒(méi)有改變有關(guān)規(guī)定之前,我教育女兒一定要服從學(xué)校的規(guī)定。"作為教育者,同時(shí)作為家長(zhǎng),很容易犯的毛病是對(duì)孩子老師的教育教學(xué)行為指手畫腳。李老師給了我們一盞明燈,"尊重"教育最關(guān)鍵的是尊重老師,沒(méi)有孩子對(duì)老師的尊重,就不會(huì)有理想的教育。因此,每每遇到類似的情況,我也是對(duì)兒子說(shuō),你可以對(duì)老師提建議,但老師有權(quán)決定是否采納你的建議,如果沒(méi)有采納,老師有老師的考慮,你可以保留想法,但行動(dòng)上就必須遵守老師的規(guī)定。
是啊,"行動(dòng)上對(duì)人的尊重和精神上保持清醒的是非判斷是不矛盾的。"。
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