心得體會的寫作不僅僅是一種總結，更是對自己思考能力和表達能力的鍛煉。寫心得體會時，要注重情感表達，讓讀者更容易共鳴和理解。接下來，讓我們共同欣賞一些優(yōu)美的心得體會范文，品味其中的真知灼見。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇一
這次培訓給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓學習，我對教育工作有了新的認識。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設良好情境引導學生積極參與。
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響著課堂教學的效果，簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復，一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。教師應當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平，結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術有機地融合在各學科教學過程中，使信息技術與學科課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學能力，不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，提高教學實效。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇二
最近，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學方法吸引了學生們的注意力。他通過講解地理知識并結合實際案例，讓學生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學生們踴躍回答問題，增強了學生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學方式不僅讓學生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。
第三段：多樣化的教學方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學方法。他通過利用多媒體技術，讓學生們觀看地理影片并與之互動。這種教學方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學習動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學方法能夠更好地滿足學生們不同的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學生個體差異的關注和引導。他們耐心傾聽學生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｋ麄冏⒅嘏囵B(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生們主動探索和實踐。這種關懷和關注讓學生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學習熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學之道。他們不僅在教學內容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。他們關注學生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應該不斷學習和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學生，激發(fā)他們對地理學科的興趣和熱愛。
總結：
通過這次初中地理教學觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學中不僅注重知識的傳授，更關注學生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學習和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學生。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇三
校本課程教學觀摩是教育教學改革的一項重要措施，通過學習和觀摩別人的優(yōu)秀教學案例，可以拓寬教師的教學思路和方法，提高教學質量，進而促進學生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學校的校本課程教學觀摩活動，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準備。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準備工作上非常用心，他們認真研讀教材和教學大綱，結合學生的實際情況進行教學設計。他們注重學科知識的系統(tǒng)化和層次化，將知識點融入生活實踐，讓學生能夠理解和應用所學知識。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術手段，設計了多媒體課件和互動教學環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。
第三段：教學過程。
在教學過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學生的參與和主動性，通過啟發(fā)式教學、小組合作等方式，調動學生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學生的分析思考能力和實際操作能力，引導學生獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學手段。
優(yōu)秀教師在教學手段上多樣化，靈活運用多種教學方法，例如案例教學、探究式學習、情景模擬等。他們運用教具、實物、圖片等視覺化教學手段，讓抽象的知識更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學中使用多媒體技術，通過播放視頻和展示實驗等方式，激發(fā)學生對知識的興趣，提高教學效果。
第五段：教學反思與啟示。
通過觀摩校本課程教學，我深刻認識到教師要有良好的教學觀念和方法，關注學生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學中注重發(fā)展學生的創(chuàng)造力、實踐能力以及合作精神，使學生在學習中不僅獲取了知識，還提高了解決問題的能力。同時，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學習，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
校本課程教學觀摩是一種有效的教育教學改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，可以提高教師的教學水平和能力，促進學生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領悟到優(yōu)秀教師在課前準備、教學過程、教學手段等方面的重要性。同時，我也明白到自身需要不斷學習和進步。校本課程教學觀摩活動為我提供了一個升華自身教學觀念的機會，我將倍加珍惜這一機會，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇四
作為一名教師，不斷地提高自己的教學水平至關重要。為了增強自身的專業(yè)能力，近日我參加了學校舉辦的校本課程教學觀摩活動，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對校本課程教學觀摩的心得體會。
首先，校本課程教學觀摩是一次寶貴的機會，能夠親眼目睹其他教師的教學方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語文課堂。教師在課堂上通過引入故事和情境，吸引了學生的注意力。她還注重培養(yǎng)學生的思考能力，在提問環(huán)節(jié)中，引導學生發(fā)表自己的觀點，促進了課堂的互動與討論。這種教學方式讓學生對知識產(chǎn)生了興趣，提高了學習的主動性和積極性。通過觀摩這樣的課堂，我深刻體會到了教學內容和教學方法的選擇對于課堂效果的重要性。
其次，校本課程教學觀摩是開展反思和自我評估的重要途徑。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結束后，我反思了自己的教學方式和方法，意識到自己在激發(fā)學生興趣和互動上還存在不足。通過與觀摩對象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應的改進計劃。校本課程教學觀摩促使我認識到教學中的問題，并為提高自己的教學質量提供了重要的思路和方向。
第三，校本課程教學觀摩有效地促進了教師間的交流和合作。在觀摩活動中，我與其他參觀的教師進行了深入的交流。我們分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，并互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開闊眼界，拓寬思路。同時，觀摩活動也為我們提供了合作的機會。通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導，從而提高整個學校的教學水平和教學質量。
第四，校本課程教學觀摩激發(fā)了學生的學習興趣和動力。觀摩活動不僅僅是教師之間的事情，同時也是學生們的一次難得的機會。很多學校將觀摩作為學生的教學環(huán)境，讓學生旁聽其他老師的課堂。這樣，學生們可以體驗不同的教學風格和教學方法。觀摩活動可以激發(fā)學生對學習的興趣，讓他們在別的老師的課堂上體驗到不同于自己老師的教學方式，激發(fā)他們的學習動力。
最后，校本課程教學觀摩提升了學校整體的教學質量。通過觀摩，學?？梢赃x擇最具代表性和經(jīng)驗豐富的教師進行展示，從而引領其他教師改進自己的教學方式和方法。觀摩活動可以讓每個教師都有機會展示自己的特長和優(yōu)點，促進全員教學水平的提升。這種循序漸進的教育模式是整個學校教學體系的重要組成部分。
總之，校本課程教學觀摩是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。通過親眼觀察其他教師的教學方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學水平。觀摩活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣和動力，并提升整個學校的教學質量。我相信，通過這次觀摩，我會不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇五
范文大全
（可編輯）
初中美術教學心得體會
源
8 初中美術教學心得體會
美術新課程標準體現(xiàn)素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯(lián)系。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現(xiàn)；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域。造型、表現(xiàn)；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質品質，綜合、探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。
學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。
體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術教學中應以教材的內容和學生的需求出發(fā)，有所側重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構建超越學科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
在中小學美術課教學的過程中教師要設計周密的教學步驟，圍繞教3
材安排提問，引領著學生的思維和注意力，讓學生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術公開課，教材內容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調查，找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題：“怎樣理解標志設計？你喜歡哪些標志設計作品，為什么？；結合實際生活中所見談它的特點?！?/p>
概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學效果，其內涵卻是教育理念和教學目標的不同?，F(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學生被動接受，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看，學生失去了自我探究的習慣。雖然美術新課程有了新的標準、新的教材，但至關重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內容，過程到頭來會比內容更起作用。這中間美術教師非常關鍵。美術教師對調整自己教學行為自覺與否，直接關系到美術新課程能否真正有效實施。
源
8
校本課程教學觀摩心得體會初中篇六
課題研討心得體會
棋盤鎮(zhèn)中學 張璐
隨著我國改革開放的深入，新課程標準的實施，使得對基礎教育有了更高的要求。但作為基礎學科的數(shù)學，在教學中卻深讓人擔憂。據(jù)調查顯示：在初中階段，數(shù)學問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學學習障礙生已經(jīng)嚴重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們在學習數(shù)學中心理障礙的成因。
一、數(shù)學學習心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學進入到初中以后，數(shù)學的抽象思維進一步加強，并且更涉及到了嚴密的邏輯推理。因而有的同學便不能很好地理解概念的本質，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對數(shù)學推理便一竅不通。從而在學習數(shù)學中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時便會使每個學生都會產(chǎn)生消極的情感體驗，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗和歸因便直接影響到他們的自信心和學習數(shù)學行為的堅持，以及對未來學習數(shù)學活動結局的期望，使學習數(shù)學的內在動力減弱，當減弱的內在動力累積到一定時，數(shù)學的思維能力便遠跟不上數(shù)學科學習目的的要求，導致產(chǎn)生學習數(shù)學的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強調：“改革課程內容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學在科學技術的發(fā)展和人的素質的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國的教育，無一不把數(shù)學擺在重要的核心位置，在我國也是如此?？上У氖俏覀冊陂L期的數(shù)學教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應試教育”來衡量我們的數(shù)學教育水平。使數(shù)學在教育的逐級選撥中，其作用只是充當“篩子”。雖然在基礎教育階段，數(shù)學的課多，投入的精力大，負擔重，但其指導方向是應試，是為了高分。嚴重忽視了數(shù)學素質方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力被機械的解題訓練所取代。使本來威力很大，應用很廣，興趣很濃的數(shù)學，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓練，不受歡迎并且頗感恐懼的學科。人為地造出讓學生在數(shù)學學習上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀?！?/p>
二、數(shù)學學習心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學生對老師普遍存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學問題進行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點和難點，最好是教師點明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴密的推理過程，導至一種題型要反復操練幾次。此類現(xiàn)象最終導致離開老師的輔導就茫然不知所措。這也是造成機械式訓練的一個重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時還是不會做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學升到初中，由于數(shù)學的抽象性和推理能力的進一步加強。導致不少的同學適應不過來。特別是不少的女同學一遇上幾何題時便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認識到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認識到自己失敗的原因和不足時，就急于證明自己。但結果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導致對數(shù)學學習失去了上進的動力，形成學習上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學通常認為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯誤解釋。認為小小的一個錯誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導致成績老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學學習障礙的對策
1、激發(fā)學生學習動機，引導學生形成良好的學習態(tài)度。學習困難學生學習數(shù)學的動機水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學學習態(tài)度有關。因此，我們在數(shù)學教學中，首要問題是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?，F(xiàn)在基礎教育的數(shù)學課程改革，非常強調結合學生的生活實際、學生已有的生活經(jīng)驗來展開教學，其中的一個功能就是要激發(fā)學生的學習興趣，樹立可以學好數(shù)學的信心。
2、幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功?？梢赃@么說，在數(shù)學學習中，學生遭遇失敗是常有的事情。如果這時，教師、家長能及時幫助他們排除學習障礙，減少挫折和失敗的機率，使他們獲得學習上的成功，同時對他們的情感體驗予以調適并進行正確歸因的指導，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學習心態(tài)，反之，如果他們的學習因難逐步加大，學業(yè)屢遭失敗，則會產(chǎn)生畏學、厭學情緒、喪失學習內在動力，對學習抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功”是排除數(shù)學學習心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進行適合不同學生特點的教學和訓練。作為學生，由于各種各樣的原因，使到他們在學習過程中肯定是存在著差異。作為教師應正視這種情況，采用多樣的，靈活教學手段。（1）在教學內容上，對不同的學生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實施后，數(shù)學學習障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點。（2）在教學組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學中為了實現(xiàn)不同的教學目的，有時可以根據(jù)學生不同的能力和合作性來分組。有時可以根據(jù)學生是否有相同的教學需要來分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時間一長很容易嚴重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學學習障礙生。
總的來看,學生健康的數(shù)學學習心理的養(yǎng)成是一個長期的過程,而且與其它的學科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學方面,還應拓展到其它學科,而且還要借助先進的教學工具才能很好地將學生健康的數(shù)學學習心理培養(yǎng)起來，才能克服學生學習數(shù)學的心理障礙。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇七
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學觀摩成為了一種常見的教學活動。本次觀摩活動，我參觀了學校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學的重要性和可行性。在這次活動中，我認識到了校本課程教學目標的明確性、教學方法的靈活性、學生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學的深入發(fā)展，努力提高學生的學習興趣和綜合素質。
首先，校本課程教學的目標明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學目標非常明確，具體而細致。教師在課堂前準備充分，明確了本堂課教學的內容和目標，通過具體的教學設計和練習安排，幫助學生逐步達到學習目標。在這種教學模式下，學生不僅能夠明確自己正在學習的內容，還能夠清楚地了解自己的學習進展。這種目標明確性不僅增強了學生的學習自信心，更有助于提高學習效果。
其次，教學方法的靈活性使我對校本課程教學贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握。而對于復雜的知識結構，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學生深入思考和解決問題。這種多元化的教學方法不僅增強了學生的學習積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
再次，學生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生獨立思考和表達。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學方式使得學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。
最后，學校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學學校，離不開學校領導的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學校領導不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導。學校領導之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學校管理的重視與支持，為校本課程教學的深入推廣提供了堅實的基礎。
通過本次校本課程教學觀摩，我不僅對校本課程教學有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質。同時，我也將加強對校本課程教學的研究和實踐，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學將為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇八
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動。通過聽課學習，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。
一、以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經(jīng)過課前預習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學習快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學習是高效課堂的保障：
解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師,在于教師指導下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率.高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
校本課程教學觀摩心得體會初中篇九
近年來，隨著教育教學改革的深入推進，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對性的教育實踐活動。作為一名初中教師，最近我參加了一次地理教學觀摩活動，收獲頗豐，深受鼓舞。下面我將就此次觀摩活動的體會與心得進行總結和分享。
首先，觀摩活動讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動的教師來自不同學校的地理老師。每位老師都有自己獨特的教育理念和教學方法，他們通過豐富多樣的教學手段和教學工具，將地理知識巧妙地融入到學生的日常生活中。有的老師通過實地考察的方式，讓學生深入了解地理環(huán)境，增加了學生對地理的興趣；有的老師通過游戲和互動的形式，激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識到，地理教學是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣，就能使學生更好地掌握地理知識。
其次，觀摩活動讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動中，有的老師講解內容簡潔明了，重點突出，讓學生易于理解和記憶；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學資料，用圖片、視頻、模型等多媒體手段，生動地展示了地理現(xiàn)象和地理知識。這些教師不僅對地理知識有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學方法。通過和他們的互動，我認識到一個合格的地理教師不僅要有扎實的學科知識，更需要不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，以更好地引導學生學習。
再次，觀摩活動讓我意識到合作學習對學生發(fā)展的重要性。觀摩中，多位老師都采用了合作學習的方式進行教學。學生在小組中互相合作，共同完成任務，并通過小組展示來分享成果。通過這種合作學習的方式，學生不僅能夠互相借鑒和學習，還能提高自己的表達能力和合作能力。這讓我意識到，在地理教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生在合作的過程中不斷學習和進步。
最后，觀摩活動讓我思考了地理教育的未來發(fā)展。地理學科作為一門綜合性的學科，它與其他學科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間。通過觀摩活動，我看到了地理教育的多元化趨勢和信息技術的應用對地理教學的巨大影響。未來的地理教學應該更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過項目學習和情境教學等方式，使學生能夠主動參與探究和實踐，從而更好地適應社會的發(fā)展。
通過這次觀摩活動，我不僅增長了見識，更提高了自身的地理教學能力。接下來，我將積極應用這次觀摩中學到的教學方法和經(jīng)驗，在自己的實際教學中持續(xù)改進，以提高學生的學習效果。我相信只有不斷學習和發(fā)展，才能為學生提供更優(yōu)質的地理教育，為地理學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十
目前，大多數(shù)中學在體育教學中，教學內容刻板單一，教學形式過于老套，教學方式墨守成規(guī)，教師與學生溝通交流不到位不了解學生的真實想法及需求，從而泯滅了中學生活潑愛動的天性及對體育興趣的發(fā)展，埋沒了學生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結合性不強，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當前體育教學中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
（一）基礎設施薄弱。
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學校中，體育設施年久失修，教學器材嚴重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求?？梢姡祟悊栴}的根源在于職能部門對體育教學的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
（二）教學對象的差異性。
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結合學生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學生進行溝通，了解學生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因為引導宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學生的性格有關。性格不同的學生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學過程中要結合學生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導工作。
（三）學生基礎差異較大。
在我國，由于地域及經(jīng)濟條件水平差異較大，導致學生的基礎水平參差不齊，特別是在偏遠農村地區(qū)，許多學生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導致教師在教學開展中很難照顧到每一位學生。對此，教師應根據(jù)學生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導，確保學生對體育鍛煉形成良好的意識形態(tài)，增強學生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質。
（四）初中體育教師隊伍自身存在不足。
當前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質高學歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風氣影響，對體育教學產(chǎn)生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學生對體育課的不重視。
二、針對初中體育教學中存在問題的改進措施。
（一）激發(fā)學生的興趣。
體育教學具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學科的教學模式，采用風格多變的教學方式，精心設計好每一堂課，多與學生交流，維系良好的師生關系，合理地開展體育教學活動。個人在從事體育教學中的體會是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點，開展形式多樣的訓練。如果訓練項目過于單一，學生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學生中去，以身作則，和學生共同開展訓練，從而更好地帶動學生的興趣。
（二）重視體育基礎知識教育。
掌握、學習一定的體育基本知識及理論是開展體育教學活動的基礎。運用相應的體育知識及理論去指導自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領及運用體育能力的本領，使學生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。
（三）終身體育意識的培養(yǎng)。
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗爭中，逐漸意識到體育是預防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內容，以達到增強體質，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變弱。初中生學習壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質做基礎是不行的，所以初中生更應該重視體育鍛煉，要做到勞逸結合。增強學生體育意識的方法有：努力提高學生的體育素質；積極引導使學生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學生進行引導教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學對初中階段學生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學應該著力解決學校在體育教學中存在的不足，加強監(jiān)管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學現(xiàn)狀，提高體育教學水平，促進學生健康全面地成長。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十一
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調整和改進。其中，雙減課程教學是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關于雙減課程教學觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設置、教學方法、學生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導學生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學方法，使學生的學習變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導為主，讓學生充分發(fā)揮主動學習的作用。比如，在學習角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學習的積極性和主動性。通過這些方法，學生的學習效果得到了顯著的提高。
第三，學生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學生們充滿了學習的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學習的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學習氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結給我留下了深刻的印象。在課堂結束后，教師對整個課堂進行了詳細的回顧和總結。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學做出了調整和改進的計劃。教師還鼓勵學生提出問題和建議，對于學生的意見敏感并予以采納。這種對教學的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學的質量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學習和自主思考。最后，教學過程不僅應該關注學生的知識掌握，還應該注重學生的綜合素質培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學方法的應用，使學生在學習中更加主動和積極。教學過程中培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結，使教學過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十二
近年來，雙減（雙輪驅動、減負）政策逐漸受到教育界的關注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學特色。最近，我參加了一次雙減課程教學觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學生的過重學業(yè)負擔。教育部提出了合理減負的要求，鼓勵學校減少家庭作業(yè)的量，減少學生的培訓班、補習班等課外負擔。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結合，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學習，不僅提高了學生的學習興趣，減輕了學生的負擔，還培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉變教育方式，減少學生在學校和家庭作業(yè)之外的負擔，讓學生真正享受到學習的樂趣。
其次，雙減政策促進了學校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術課。老師引導學生通過藝術創(chuàng)作表達自己的情感和思想，強調了學生的自主性和創(chuàng)造力。學生在教師的適當引導下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術才華。這樣的教學模式使學生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應雙減政策的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學推動了學科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術技巧，寓教于樂地教授了學生課堂上的知識。學生在課后也通過制作手工回顧所學知識。這樣的學科融合課程既增加了學科間的相互聯(lián)系，也提高了學生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認識到要在課堂中加強學科融合，培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，使他們更好地應對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設計和教學方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓和研討會更新自己的教育觀念和教學技巧，不斷學習和鉆研。他們通過開展項目學習、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生提供了更好的教學服務。作為一名教師，我深感自身的學習和成長對學生的教育是至關重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導學生的學習和成長。
總之，參加雙減課程教學觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學生負擔、推動教育改革、促進學科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十三
音樂作為一門藝術學科，在學生的課堂中扮演著重要的角色。在校本課程的教學中，音樂作為其中一部分，對于我們的成長和發(fā)展有著不可估量的影響。在這篇文章中，我將就自己在初中階段學習音樂校本課程的心得體會進行分享。
第二段：音樂讓我對藝術有了更深入的了解
在音樂校本課程的學習中，我不僅僅是學習了音樂，還深入了解了藝術的內涵和精髓。我通過學習音樂的各個方面，了解到音樂與人文、社會、歷史等方面的聯(lián)系，并在此基礎上進行藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)。
第三段：音樂讓我感受到了自身的成長
在音樂校本課程的學習過程中，我不僅僅是學習了音樂知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)、情趣、審美和品位。我通過學習音樂的技能、知識和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在日常生活和學習中感受到自身的成長和進步。
第四段：音樂拓展了我個人的視野和世界觀
在音樂校本課程的學習過程中，我不僅僅是學習了音樂，還拓展了自己的視野和世界觀。音樂教育在開發(fā)學生的多元智能和美感敏感性方面具有重要作用，它提供了一個親近藝術和人文的機會，讓學生參與到文化創(chuàng)造的過程中去，從而逐漸了解和感受人生的真諦和美麗。
第五段：總結
音樂校本課程的學習經(jīng)歷讓我收獲頗豐。通過學習音樂，我不僅僅是學習了音樂，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，受益匪淺。同時，音樂還為我打開了一扇通向藝術和人文的大門，讓我體驗到了文化教育的獨特魅力，從而更加深刻認識和理解人生的意義和價值。希望今后能進一步努力，享受在音樂藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)中的人生快樂和成就感。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十四
音樂是一門非常重要的藝術形式，能夠通過聲音和旋律傳遞情感和思想。在學生的成長過程中，學習音樂能夠幫助他們更好地理解自己和世界。在本文中，我將分享我的音樂校本課程心得體會，談談我在初中時學習音樂的經(jīng)歷以及對我日后音樂生涯的影響。
第二段：初中音樂課程的內容和教學方法
在初中時，我們學習了許多關于音樂的知識，包括樂理、節(jié)拍、旋律等等。同時，老師也會讓我們聽一些經(jīng)典的音樂作品，并分析其中的節(jié)奏和和弦構成。教師還會鼓勵學生參與到合唱和樂器演奏中，這些活動讓我們深入了解音樂的美麗和力量。
第三段：初中音樂課程對我音樂生涯的影響
在學習音樂的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對音樂的興趣和熱情。我開始自主地學習吉他、鋼琴和唱歌等技能，并在學校的音樂比賽中取得了好成績。學習音樂還讓我更好地理解人類的情感和文化，我更加喜歡與人溝通，并在音樂方面與他人分享我的見解和體驗。
第四段：初中音樂課程帶給我的思考
在初中時，歌唱和演奏是我最喜歡的活動之一。隨著時間的推移，我逐漸明白了音樂并不只是簡單的表現(xiàn)和藝術形式，它背后有著豐富的歷史、文化和社會背景。我開始想要了解不同民族和文化的音樂，這種思考激起了我追求更高的音樂水平和更廣泛的知識深度。
第五段：結論
總之，中學期間的音樂校本課程是我音樂生涯中的重要一步。它不僅提供了基礎知識和技能，還激發(fā)了我對音樂的熱情和追求。我相信，在日后的音樂之路上，初中時期沉淀的經(jīng)驗和感悟將成為我前行的動力和支撐。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十五
摘要：體育教學能夠在很大程度上促進中學生的身心健康發(fā)展，其是中學素質教育中不可忽視的重要組成部分。隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代教育強調初中體育教學要重視學生運動能力的提升，引導學生樹立終身運動的良好意識。因此，初中體育教師在開展教學工作時就要始終秉承“以學生為主體”的理念，并將其貫徹于教學始終，努力探尋新的教學方式，推動體育課程發(fā)展，使學生能夠在感受運動魅力的同時，逐步強化自身的運動能力。
關鍵詞：初中體育；課堂教學；運動能力；提升。
引言。
初中階段是學生全面發(fā)展的重要時期，因此，初中體育教師就要重視學生的個體特征和運動能力差異，運用科學、合理、有效的教學手段，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生在生理健康發(fā)展的同時磨煉堅強的意志、強化心理素質，進而使學生在靈活、生動、富有生命力的課堂中更積極、主動地探究體育知識，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學現(xiàn)狀分析。
（一）體育重視力度不強初中體育教學的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學仍受應試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學生必不可少的主要課程來對待。初中階段的課程安排相對寬松，體育課程始終是副科，學生和教師對體育課程的具體細節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學生會對初中體育學科產(chǎn)生錯誤認知，從而在學習過程中無法激發(fā)出學習的熱情和主觀能動性，導致初中體育教學的效率和質量都不高。
（二）教學方法單一在目前的體育教學中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學生被動地學習體育知識，學生長期在該模式下學習，很難激發(fā)出對體育知識的探究興趣，甚至會由此產(chǎn)生消極應對的態(tài)度。同時，教師在進行教學安排時，沒有重視學生的個性能力和差異化發(fā)展的需求，導致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動后就自由玩耍的情況，這既不能讓學生系統(tǒng)地學習體育技能，無法提高他們的身體素質和運動能力，也會讓課堂始終處于乏味、單調的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學設施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對學生的運動能力和教學質量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學校由體育學院的實習生擔任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對性地根據(jù)學生的情況進行教學方法研究，進而影響了初中體育教學的實效性。其次，部分學校的基礎體育設施不夠完善，如學校的場地不足、體育器材較少、設施資金不夠等，只能讓學生進行簡單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學生對體育知識學習的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學生的主體地位在傳統(tǒng)教學中，教師沒有深刻認識到凸顯學生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識規(guī)劃課程內容和教學方式，從而使學生在學習過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢，更無法采取有效的措施進行自我調整和完善，最終出現(xiàn)體育運動能力不強的情況。
二、在初中體育教學中提升學生運動能力的措施。
（一）優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的探究興趣興趣是帶領學生探索未知空間、獲取知識最好的老師，因此在開展初中體育教學工作時，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學模式，積極應用游戲活動，提升課堂的趣味性和有效性，進而激發(fā)學生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實現(xiàn)逐步提升其運動能力的目的。例如，教師在教學籃球相關知識時，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動開始前，教師可先將該階段的籃球相關知識與技能以微視頻的形式發(fā)布到班級學習群中，引導學生對理論知識進行二次回顧。同時，教師要有意識地根據(jù)學生的運動能力、具體情況、興趣愛好等因素將學生分為多個層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學生。在活動開始時，教師要按照“均衡搭配、共同推進”的原則將不同層次的學生均勻地組合成小組，并引導學生以“運動接龍”的形式完成“參賽活動”。教師先引導某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動作后向下傳遞，教師則根據(jù)學生動作的規(guī)范程度及用時長短來進行評分。在各小組比賽時，教師要著重記錄不同層次學生的具體問題，并將其歸納成班級統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點探究和分析。在每個小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎勵和表揚，并鼓勵其他小組在下階段的活動開始時向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標準，集合各個層次的學生，全面、仔細地調整和完善該層次學生的技能動作。最后，教師應將活動中的精彩部分或重難點內容整理成微課視頻分享給班級里的學生，引導不同層次的學生根據(jù)自身的薄弱點進行反復練習。在這樣的模式下，各個層次的學生都能夠獲取教師針對性的指導，能夠在良性競爭中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時采取有效的調整措施進行彌補和完善，從而實現(xiàn)各個層次的學生均能夠在課堂中始終保持著對體育知識探索的熱情和興趣。
（二）轉變教學理念，強化學生的自主意識隨著新課程改革的實施和深入，初中體育教師的教學理念也應與時俱進，及時轉換教學角色，在課堂中以“引導為主、教導為輔”的模式強化學生的自主意識，讓學生從被動學習者轉變?yōu)橹鲃犹骄空撸婕ぐl(fā)學生的主觀能動性，使學生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運動能力。例如，在教學武術相關內容時，教師要充分發(fā)揮學生的主體性作用，引導學生自主探究。在課前，教師可先引導學生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術”知識，并將與其相關的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學。教師還應將與本節(jié)課內容相關的音頻、視頻等資料進行整理和剪輯，制作成ppt教案在課堂導入階段引導學生學習。在課上，教師應首先讓學生闡述已獲取的相關信息和知識，并簡單發(fā)表自己對武術的想法和認知。其次，教師將準備好的導入視頻播放給學生觀看，讓學生根據(jù)視頻內容結合自己的想法展開交流討論。在學生討論時，教師要以積極、主動的態(tài)度參與其中，但不能針對學生在討論時出現(xiàn)的偏差或遺漏點給予消極負面的評價，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學生討論完成后，教師要引導各個小組成員綜合討論結果，以簡短報告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領學生實踐學習武術的相關技能和技巧。最后，教師要引導學生根據(jù)已掌握的知識挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡短的報告分享給其他組人員。在這樣的教學模式下，學生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導中獲取豐富的學科知識，并運用實踐學習檢驗理論知識，運用理論知識深化實踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強化自身的運動水平和實力。
（三）挖掘個人差異，推動學生個性發(fā)展學生在成長過程中會因為多方原因而形成較為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學生的個性發(fā)展需求，是使學生出現(xiàn)個體差異的重要因素。而學生的個體差異情況又會在很大程度上影響學生的運動能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘學生的個體差異，并根據(jù)不同學生的實際情況，采取有針對性、有目的性的指導和評價，推動學生個性化發(fā)展，真正使每個層次的學生都能夠處于積極進步的趨勢[2]。例如，在教學“長跑”這一內容時，教師要充分發(fā)揮差異化指導的價值。長跑是初中教學中的難點和重點，也是推動學生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導學習能力、運動能力、感悟能力相對較強的學生進行訓練時，要關注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學生對某一環(huán)節(jié)內容進行反饋時，教師要采取科學、合理、有效的措施，鼓勵學生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學習任務，并在此基礎上階段性地推動學生逐步在單位時間中增加跑步的長度，從而使學生能夠真切感知到體育運動與自身發(fā)展間的密切關系。針對學習能力、運動能力和感悟能力相對欠佳的學生，教師要注重基礎性內容教學，在該層次學生進行反饋時，教師要鼓勵他們循序漸進地提高自身的跑步水平，并一起探究他們在該階段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢錯誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導學生采取不同的措施進行調整和改善，進而在現(xiàn)有的基礎上穩(wěn)步前進。此外，在統(tǒng)一訓練的過程中，教師也要引導學生在保有共性的基礎上加強個性發(fā)展。比如，對于喜愛球類運動的學生，教師可以加大該部分學生的球類訓練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準確的動作和技能指導，從而提高他們的運動能力和技術水平。對于身體素質相對較弱的學生，教師要給予他們更多的關心和幫助，并要求學生在身體的允許范圍內充分完成基礎訓練，從而讓學生的基礎運動需求得以滿足。通過這樣的教學方式，學生與學生之間、學生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進而使學生在教師差異化的幫助下，切實提高自身的運動能力，并讓不同層次、不同需求的學生都能感受到運動的魅力和趣味，進而形成自主探究、自主運動的良好意識。同時，教師在進行差異化指導的過程中也能夠了解班級學生的整體狀況，從而有效地調整教學模式，使初中體育教學向更高效、更高質量的方向發(fā)展[3]。
結語。
綜上所述，在教育改革進一步深化的大背景下，初中體育教學也應重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體育的教學質量和水平。因此，初中體育教師要從學生的實際情況出發(fā)，深入挖掘初中體育教育的內涵，并針對學生的現(xiàn)狀進行詳細分析和研究，進而優(yōu)化體育教學策略和結構，讓學生能夠在健康、正向發(fā)展的同時，切實增強自身體能，提高運動能力。
[參考文獻]。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十六
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學教學觀摩研討會心得體會，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數(shù)學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的.授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十七
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與不足。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談談我的一些體會：
這10位教師幾乎都精心設計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風趣的語言和抑揚頓挫的語調幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆，他們都給學生營造了輕松地學習氛圍，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導孩子揭示新知識，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8685552.html】
