通過寫心得體會，我們可以更好地發(fā)現自身的優(yōu)點和不足，找到提升自己的方法和方向。寫心得體會時可以運用一些修辭手法和文學技巧，讓文章更具有說服力和趣味性。這些心得體會范文各有特色，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
對教材培訓的心得體會篇一
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
對教材培訓的心得體會篇二
作為一位科學老師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術(如多媒體技術等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓后的幾點感受：
1、構建科學課堂文化。
課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”;b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”;c、從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變，構建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統(tǒng)的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。
2、科學課堂教學應以科學探究為主。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
3、拓寬學習視野，應用到教學中。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識授予同仁并大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學教師的作用。為科學課美好的明天繼續(xù)加油!
對教材培訓的心得體會篇三
本學期始，我參加了歷史新教材網絡培訓，學習后深感收獲頗豐，受益匪淺，現就新教材培訓后的心得體會與大家分享：
第一、新教材在每一單元的前面設有單元導語，概述本單元的內容，首先讓學生對本單元學習內容有一個大致的了解，總體的把握，這是以前所沒有的，我覺得這一點設計的比較好。
第二、新教材的課文輔助部分設計的有關欄目比較好，比如課文旁設的“相關史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新穎的，為教師的“教”和學生的“學”提供了更多的資料和更好的平臺，充分體現了新版教科書既是“教本”，又是“學本”，在這兩方面，無論是對老師的“教”，還是對學生的“學”，都將是大有裨益的。
第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達到圖文并茂。通過這些插圖，一是配合課文的內容敘述相互印證、活化內容;二是可使學生拓展視野，獲取更多的信息;三是為學生提供了更多的歷史信息，以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力，所以我覺得這一點設計的也比較好，一般學生都比較喜歡看書中五顏六色的插圖，這樣還可以激發(fā)他們的學習興趣。
第四、新教材從內容來看，體現了與時俱進，并新增加了一些內容。新教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分時段地逐步展現出來，并加以貫通;重點選擇了與社會主義核心價值觀有密切聯系的史事，使這方面的教育內容貫穿始終，做到了全面體現社會主義核心價值觀。
教材內容的總量減少，但為使歷史發(fā)展線索更為清晰，更客觀地反映歷史進程，適當增加了一些內容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時期的內容，使中國古代史的發(fā)展得以貫通，前后相連;一些反映歷史上社會矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農民起義等。
1.以堅持正確的思想導向和價值引領。
2.整體把握教科書的框架脈絡。
3.從學生學習的角度用好教科書。
總之，通過這次新教材網絡培訓的學習，使我在思想認識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學、實際操作上都有了很大的提高，收獲滿滿噠!
對教材培訓的心得體會篇四
20xx年10月26日上午，針對小學數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點：
針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：小李同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；小六同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。
總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。
對教材培訓的心得體會篇五
9月11日，有幸代表xx參加了由省教研室在杭州中北大酒店舉辦的“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”，此次活動由省教育局教研室牽頭組織，是一個面向全省幼教干部的培訓活動。根據夏寶龍省長關于加強中小學（幼兒園）德育、建設具有浙江特色德育地方課程、深入開展社會主義核心價值體系教育的重要指示，省教研室組建專家團隊編寫了浙江省幼兒園德育地方課程教材——《好孩子》，并于今年6月通過了浙江省中小學教材審查委員會的審定。浙江省教育廳要求在全省幼兒園全面使用該教材?！逗煤⒆印肥俏沂〉谝槐菊匠霭娴挠變簣@德育教材。該教材編寫遵循幼兒德育培養(yǎng)規(guī)律，以良好行為習慣養(yǎng)成、良好品格塑造為主要內容，突出體現以真善美的價值判斷為核心的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。下城區(qū)教育局的有關領導作簡單致辭后，便是省教研室的虞莉莉老師作《好孩子》教材編寫的介紹與說明，接著是六位主編專家團隊作教材解讀聯合報告活動。
9月12日上午，“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”現場課例觀摩活動在新華實驗幼托園仙林園區(qū)隆重舉行！活動中，省特級教師楊蓉園長進行了講話，剖析了德育教育的的重要性。如何將德育滲透到教學活動中，現場教師們組織了形式多樣的展示活動，并向參加培訓的老師傳授了幼托園一些成功的德育工作經驗?！耙环莞牛环菔斋@”，有了老師們的辛勤勞動，才有孩子們今天的博雅、文明、懂禮，才有積極向上、和諧快樂的.集體氛圍。此次培訓理論與實踐相結合，讓與會者多感官受到啟發(fā)，收益頗豐。幼兒的德育教育工作是一個長期的、反復的、需要不斷鞏固的過程，培訓回來以后我們將會堅持不斷地實踐總結，在今后的工作中，我們會不斷努力，本著“育人為本，德育優(yōu)先”的核心思想，將自己本地幼兒園的德育工作推向一個新的臺階。
對教材培訓的心得體會篇六
教材培訓是教育工作者必不可少的一項任務，它不僅能夠幫助我們更好地理解教材，提高我們的教學水平，還可以激發(fā)我們的學術熱情。我曾經參加了一次教材培訓，今天來分享我的心得體會。
第二段：培訓內容。
這次教材培訓的內容主要涵蓋了課本的知識點、教學重點和難點、以及如何巧妙地引導學生進行學習。老師們詳細講解了每一個知識點的含義，讓我們充分了解了課本的結構和組成部分。同時，老師還通過實際教學運用示范了如何有效地傳授知識，并給出了許多實用的教學技巧。
第三段：教學技巧。
教學技巧是教育工作者必須掌握的重要技能。在培訓中，我學習了許多有關課堂管理、知識傳遞、教學策略和學生評價等方面的實用技巧。例如，如何利用互動教學、小組討論、實驗教學等方式增加學生對知識點的理解。同時，我們也學習了如何啟發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。
第四段：對我教學的影響。
經過這次培訓，我的教學水平得到了很大的提高，通過使用教學技巧，我的課堂變得更加生動珍妮活潑。我對如何加強與學生之間的互動和交流有了更深入的認識，對解決學生疑惑和掌握教學內容也更加得心應手。同時，我也明白了教材培訓之所以重要，是因為它可以幫助我們更好地理解教材，提高我們的教育水平，從而更好地完成我們的工作任務。
第五段：總結。
在這次教材培訓中，我收獲很多，不僅學到了新的知識，還能將這些知識應用到我的教學實踐中去。我相信，通過不斷學習，不斷進步，我們可以做好自己的工作，將更好地為學生服務。教育工作者要時刻保持學習的熱情，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
對教材培訓的心得體會篇七
20xx年9月19日,我參加了部編本人教版新教材培訓，通過培訓讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學。
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。
2、新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。
3、新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的`游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
考
1、利用好圖片，增加教學趣味性。
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現出來，有助于孩子們的理解。
課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。
2、明確教學的目標，有的放矢。
對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學生為主，將內容貼近生活。
學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽。課堂就是我們現實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
4、關注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。
要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
5、認真?zhèn)湔n，實現有效的課堂教學。
備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。
對教材培訓的心得體會篇八
為貫徹落實教育廳關于加強教材建設的要求，推進義務教育道德與法治、語文、歷史學科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進修學校舉辦了“義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓班”。我有幸參加了此次培訓。
上午的語文學科培訓，主講人是廬山市白鹿中心小學的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內容;三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實了解到義務階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內容及教學建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學經驗分享。
通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯系生活實際，關注學生心理成長;人文內涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結合
新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結構特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結構猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內容的基礎上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實朗讀指導的序列要求
語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的`朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導朗讀時應采用多種方法
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發(fā)學生情感，利用插圖，想象畫面，聯系生活。提升學生興趣，教師可以根據不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。
五、關注語言的積累與運用
運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創(chuàng)設情境等，充分發(fā)揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。
六、倡導課外閱讀納入課程體系
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發(fā)現樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯系，體會閱讀的樂趣。
對教材培訓的心得體會篇九
8月18—20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2a、2b教材培訓”。本次培訓主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內容。實驗學校的四位年級組長結合自己平時的教學經驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內容，結合我校實際，談談自己的一些體會。
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的mytoys，在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章?！?/p>
三、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。
對教材培訓的心得體會篇十
我有機會參加了20__年部編教材語文七年下冊的培訓學習。在學習過程中，對七下語文新教材的內容及使用有了新的認識，為了能更好的開展今后的語文教學工作，現將學習心得總結如下：
一、全面地把握教材：
在本次網絡集中培訓新教材的內容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結構、內容安排、教材總特點等方面的分析和學習。這樣學習過程中對于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對新教材總體編排的特點及重點有些了解，從而來改進自己的教學方法，研究新教材，把握好新教材的重點、難點，更好的開展教學工作。
二、學習到教材編寫的基本理念，教學中活用。
新編教材本著立德樹人、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)為編寫基本理念，在教學中，我們應該遵循些理念。挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。教學中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學習中，學習他們的精神和品質，達到育人目標。遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結合課標要求進行自主合作探究。培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。
三、掌握新編教材創(chuàng)新特點。
與原來的人教版教材作比較，課文數量總由原來的30課變成現在的24課，雖然課文減少了，但教學總量的減少，教學內容更豐富，也更有效。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。關于語文知識問題中的語法、修辭、文學常識等增加。課后的練習也更有基礎性和實用性。并在每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，達到以讀促寫的目標。
四、七下閱讀能力訓練的特點：
閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。新編教材中安排：三個單元的精讀課文，兩個略讀單元，一個單元的瀏覽。以閱讀為核心，分別對學生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓練。讓學生的閱讀由精細分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關鍵語句的閱讀逐步提升的過程。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學到的閱讀方法運用到自讀中。
五、作文教學培養(yǎng)學生一般的寫作能力——寫出文。
七下教材安排作文教學：寫人物精神---學習抒情---抓細節(jié)描寫—選材方面---文從字順----語言簡明，是個漸進的過程。教學目標以“質樸、平實、通暢”做為文風，寫得出作文為宗旨，不過分的浮夸作文，假話、空話、大話。這與我校開展的語文隨筆化作文教學特點相吻合，也能更好的開展好學生的作文教學，達到寫得出的目標。
對教材培訓的心得體會篇十一
10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在城東實小舉行。本次培訓我作為一名小學語文教師，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告。針對本次培訓，我有以下幾點心得：
1、新教材新在目標理念上。
新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人；對學生來說，立德樹人，主要是培養(yǎng)學生理想信念，文化自信，責任擔當。
2、新教材新在體例結構上。
統(tǒng)編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們今后備課時應當多多研讀教材，關注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。
3、新教材新在選文內容上。
新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。
4、新教材新在教學要求上。
新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，基本的語文能力，適當的方法策略和良好的學習習慣。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
5、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們呈現更有魅力的課堂！
1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中，我們應把握住古詩文的特點，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式，讓學生在大量的學習、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
2、更加重視課外閱讀，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣，此外還要求教學中，充分調動家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學生的語文素養(yǎng)。
3、更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現意識，書中安排了我的發(fā)現這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，本次培訓讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學中，對照新教材，再次重溫培訓內容，我一定會得到更多的收獲。
因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關注低學段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網絡培訓，聽到他們對課標、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。
低學段識字寫字依然是教學重點，特別是識字。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯想等等。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中，應該結合自己的教學內容和自己的學生特點，靈活運用。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感。也就是以學生為主體，把主動權交給學生，不論是識字教學、寫字教學或閱讀教學，都應該讓學生喜歡、主動去參與，從而享受。
周小麗老師提到：在教學前老師應對教材提前通讀、對教學用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導，方可在教學時得心應手地靈活實踐。
對教材培訓的心得體會篇十二
20__年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。
上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數學教材編輯侯正海老師。查了一下資料，侯老師今年40歲，和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師，經過多年的不懈努力，已經成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展，除了天賦、機遇之外，更多的是與自己的努力息息相關。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養(yǎng)立意的運算教學》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學中落地。
首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數學課程標準經過了多次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到現在的素養(yǎng)立意階段。可以看出課程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準，使我們的教學思想跟上時代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學：理解算理內化算理概括法則內化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)竭盡全力。
最后，侯老師強調一定要研究學生。關注學生的思維，讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析，做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學，對學生的錯誤，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質原因。造成的結果就是常錯常糾，浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫。
下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹的語言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例，進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數學的圖形認識講起來特別簡單，又便于安排學生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內容。聽了黃老師的培訓，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數學辭海、數學史、國內外學者的數學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學，我們要精心設計，科學考證，表達上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。
總之，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學習才能與時俱進。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學相長。
對教材培訓的心得體會篇十三
參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發(fā)展，約束學生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學生的發(fā)展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解，新教材在內容上進行了調整，使內容編排更符合學生認知規(guī)律，加強了計算教學，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數學思想方法的力度，為學生積累數學活動經驗提供更多機會。
其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識。
另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉變觀念仍是關鍵新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
三、教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
總之，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程，重視學生的學習需求，重視提高學生的數學學習能力。我們在平時的教學中，要根據新課程標準，用好新教材，提高學生的數學能力，為以后社會生產和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學習打下堅實的基礎。
對教材培訓的心得體會篇十四
教材培訓，是教師在教學過程中必不可少的一項工作。經常進行教材培訓，不僅可以更新教師的知識體系，加深對課程的理解和掌握程度，而且還可以增強教師的自信心和教學能力。在這個過程中，我獲得了許多的經驗和體會，今天我將分享我的心得體會。
第一段，教師應積極參加教材培訓
人生的學習永無止境，特別是在教育領域，隨著教學觀念和方法的不斷變革，教材也需要更新。此時，教師們的理念和教育觀念更新也顯得至關重要。教材培訓是一項更新理念的好途徑。在參加教學培訓的過程中，我們可以積累新的知識，掌握更多的教學技巧和方法，并更好地應用在教學中。
第二段，加強教師自身學習，將教材培訓轉化為教學實踐的有效方法
教材培訓，其最終目的是提高教學質量，提升學生學習效果。在培訓過程中，我們不僅要掌握知識，還要將其轉換為實際應用的方法。通過教學實踐，教師可以深刻理解教學方法和技巧，更好地應用和推廣。更為重要的是，教師不僅需要研究教材的內容，還要通過教學實踐不斷完善自己的教學策略，從而提高教學質量。
第三段，教師應創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進教學效果
教師在教學過程中，需要創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境，才能幫助學生更好地掌握知識。這也是教材培訓中重要的一步。教師不僅需要了解學生的學習習慣和學習能力，還要有適當的課堂引導方法和教學策略。只有創(chuàng)造良好的學習氛圍，才能使學生更好地理解和掌握知識。
第四段，教材培訓的另一個重要方面是教學評估
在教材培訓的過程中，教師可以更好地了解自己的教學水平和教學效果。通過不斷反思和改進，不斷提高自己的教學技能和方法，并及時修正錯誤和不足之處，這是教師不斷進步的重要方面。評估也是教師不斷成長的重要手段。
第五段，總結和展望
教師在教材培訓中應積極參與，加強教師自身學習，將培訓與實踐結合起來，創(chuàng)造良好的學習氛圍，加強教學評估。只有這樣，教師才能在教學過程中不斷改善和進步，提高教學質量，創(chuàng)造更好的教學效果。未來，教材培訓將不斷改進和創(chuàng)新，教師也應繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平和教學效果。
對教材培訓的心得體會篇十五
20__年6月18日-20日，我在太陽城酒店進行了為期兩天半的新教材培訓學習，聆聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺，讓我系統(tǒng)、全面的學習了一年級語文部編版新教材，并給我們參訓者提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導?，F將收獲匯報如下：
18日培訓中，楊建國老師從四個方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內容增強六個意識，部編版新教材的總體特點，部編版新教材的七個創(chuàng)新點以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材，理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
19日培訓中，李學紅老師強調新教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護天性，幼小銜接、夯實基礎，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯系生活、引導發(fā)現，倡導自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學生自主發(fā)現的意識，培養(yǎng)主動學習的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現這一板塊，讓學生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們在課余時間多學習。
在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協力教育學生。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂。
20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自海口市26小陳瑩老師的識字課，識字課內容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字，音頻播放范度，循序漸進地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文，接著再識字寫字，教法新穎，達成教學目標的同時，體現了部編版所倡導的拼音完全為識字而服務的理念。另一節(jié)來自港灣小學的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對待教學嚴謹認真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時，劉老師也強調解好詞，寫好字，重視低段教學的習慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過評星的標準來無聲告訴學生寫字要求，使學生能自主地按“寫字三個一”的標準規(guī)范地寫字。
通過對新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結果，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學生思維的發(fā)展，約束學生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學生的發(fā)展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。
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