演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳遞信息和觀點(diǎn)的一種書(shū)面材料。在演講稿的撰寫(xiě)過(guò)程中，多次審閱和修改，確保語(yǔ)句通順、表達(dá)準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
書(shū)海泛舟演講稿篇一
沿著歲月的長(zhǎng)河跋涉，或是風(fēng)光旖旎，或是姹紫嫣紅，萬(wàn)千風(fēng)景皆在書(shū)中。沐唐風(fēng)，淋宋雨，心與遠(yuǎn)古毗鄰，神游中外古今?？梢杂小鞍丫茊?wèn)青天”的豪情，千里共嬋娟；亦可以有“只如初見(jiàn)”的溫暖。任世上滄海桑田，我守一闕墨香散淡，只向“書(shū)”山。
書(shū)，它是我的知音，是影子。學(xué)習(xí)之際，無(wú)事之時(shí)，甚而午睡中，偷偷翻上幾頁(yè)，也是莫大的幸福。我牽住文學(xué)的手，與它細(xì)數(shù)世間風(fēng)煙無(wú)數(shù)?？梢杂小坝跁r(shí)光深處，靜看花開(kāi)花落”的閑情雅致，亦可以有林海音“竊讀”時(shí)的欣喜。文學(xué)與書(shū)，互相包容，給予我知識(shí)，一樣不可或缺。古文，現(xiàn)代文，文言白話文；散文，隨筆；長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，劇本，故事；作文選，漫畫(huà)，報(bào)紙，童話，古詩(shī)集……有時(shí)連雜志也不放過(guò)。家里面的書(shū)架、床、桌子、椅子、柜子、窗臺(tái)上......到處都放著書(shū)，甚至地上還星羅棋布著。一進(jìn)門，“醉里書(shū)香繚繞”，使我從小就受到書(shū)的熏陶，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，作文也受益匪淺。不過(guò)，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，我也“絕知此事要躬行”，對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解都需要日積月累，必須長(zhǎng)期不斷地努力，付出才能有所收獲，我深深地知道“冰凍三尺非一日之寒”，所以我在一點(diǎn)一滴地積累，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)始終如一。但是知識(shí)還有很多，“書(shū)山有路勤為徑”，這“書(shū)”山便如李白筆下的“天姥山”一樣，“勢(shì)拔五岳掩赤城”，就算“勤為徑”，也只好“云霞明滅或可睹”了。雖然這“路”崎嶇難行，如“蜀道”一般“難于上青天”，使人“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”，但還要迎難而上，用勤奮殺開(kāi)一條“血”路，助語(yǔ)文一臂之力。書(shū)，我的知己！為君翻作此文，讓我牽住你的手，傾聽(tīng)前程風(fēng)雨，共享雨后彩虹。
書(shū)海泛舟，藝苑暢游，讀經(jīng)典書(shū)，立君子品。一部經(jīng)典，半杯香茗，任荏苒的時(shí)光就這樣從書(shū)頁(yè)上翻過(guò)。有書(shū)為伴，歲月靜好。
書(shū)海泛舟演講稿篇二
人的一生如同一幅畫(huà)，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。
——題記。
培根曾說(shuō)：“書(shū)籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代?！弊x書(shū)，使我的插上翅膀，穿越歷史隧道，徜徉于想象的時(shí)空，自由自在地飛翔?！笆裁词侨松?？人生就是永不休止的奮斗，只有選定了目標(biāo)，并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕！”這是路遙的《平凡的世界》*別震撼人心的一句話。書(shū)中孫少平等人物刻畫(huà)了各階層普通的老百姓和他們?nèi)松?故事，從這些平凡的故事中作者向我們闡發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是怎樣去生活。命運(yùn)總是不如人愿，我們必須忘我和擁有獨(dú)立的人格，勇往直前，坦然地面對(duì)人生的挫折，從而擁有精彩的人生。
在史鐵生的《我與地壇》中有一句話：“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事。”它告訴了我們與其選擇死，不如倔強(qiáng)地活著，無(wú)論上天注定了怎樣的結(jié)果，就必須思考如何去生存。托爾斯泰的《復(fù)活》中啟示我們：善與惡往往在一念之間，我們應(yīng)掌握好我們的生命之舵，才不會(huì)迷失人生的方向?！傍B(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)?！痹谔└?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中，將對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，他將大自然的一切擬人化，在他的詩(shī)中，讓鳥(niǎo)兒和云對(duì)話，讓天空和大海對(duì)話，讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話，萬(wàn)物都有它們的生長(zhǎng)與思考。書(shū)籍所給予我們的，不僅僅是單純的知識(shí)，而且教會(huì)了我們?cè)撊绾紊?，鼓舞我們的勇氣，喚醒了我們的心靈，讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。
翻開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，不知不覺(jué)中你已領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)千世界和書(shū)中無(wú)言的訴說(shuō)……我們與書(shū)中的人兒一起哭，一起笑，一起感動(dòng)，一起悲傷。在節(jié)拍越來(lái)越快的生活中，在布滿鋼筋水泥的城市里，尋找迷失的最純樸的美好！
書(shū)海泛舟演講稿篇三
讀保爾精神就如漫步雪山，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，但如果勇敢地向前走去，峰回路轉(zhuǎn)，一朵怒放的雪蓮便會(huì)突然撲入你的眼簾，它將人生的.不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪山上深深定格，這便是保爾精神的真實(shí)寫(xiě)照。而保爾的一段話更是震驚中外讀者，他把自己寶貴的青春，健康的身體都奉獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)，此乃本書(shū)點(diǎn)睛之筆，絕妙！漫步在書(shū)中，與冰心，巴金，徐志摩，錢鐘書(shū)對(duì)話，了解他們的內(nèi)心感受，感嘆世道滄桑；與巴爾扎克，歐·亨利，雨果，托爾斯泰成為知心朋友，傾聽(tīng)他們用筆敲擊出的歷史回音；與李白，杜甫，李清照，曹雪芹共登天姆山，爭(zhēng)渡荷花從中共賞明月，唱出落英繽紛，寫(xiě)出春花秋月，道出人世間悲歡離合……讀一本書(shū)猶如沐浴陽(yáng)春三月杏花雨，迎面吹來(lái)絲絲細(xì)細(xì)楊柳風(fēng)；讀一本書(shū)，猶如在人生渡口找尋路的方向；讀一本書(shū)，猶如泛舟大海，巨浪滔天是經(jīng)常有的，暗礁巨石也常常進(jìn)在眼前，雷鳴閃電可能非常恐怖，但如果你是個(gè)好的舵手，把握好人生的航燈，勇敢地向著風(fēng)浪搏擊！你的前方一定是成功的七彩色！相信吧，書(shū)海不會(huì)辜負(fù)一個(gè)奮進(jìn)者的所求！讀書(shū)，亦如在人生道路上采擷生命的音符，醞釀出一首歲月之歌，讀出世道滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩的人生！
書(shū)海泛舟演講稿篇四
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們：
大家下午好?。ㄕ坡暎?/p>
首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下。
自己介紹。
：我叫程愛(ài)玉，程咬金的程我愛(ài)大家的愛(ài)玉不琢不成器的玉，犬子譚鴻儒，如果大家不經(jīng)心的聽(tīng)，會(huì)以為我在叫賣我們老北京的特產(chǎn)————糖葫蘆（哄笑）。
今天作為孩子家長(zhǎng)能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流，我的心情非常激動(dòng)，在此，我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們，愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們把我們最誠(chéng)摯的謝意化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們！其次，我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們，是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子，才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的五彩繽紛，再次感謝大家！
我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，興趣是孩子最好的老師！現(xiàn)在我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮，與大家共勉。
孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孩子父親出公差，我上班不到十分鐘，我就接到孩子班主任的電話：是可忍孰不可忍，你給我快點(diǎn)“滾”過(guò)來(lái)；不知發(fā)生了什么事情，我騎自行車飛快的“滾”過(guò)去了，（孩子的班主任是我曾經(jīng)的室友）沒(méi)有跨進(jìn)辦公室的門，孩子的家校聯(lián)系冊(cè)就“飛”到我的臉上，沒(méi)有等我發(fā)話，孩子開(kāi)口了：我媽她沒(méi)文化沒(méi)知識(shí)我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她寫(xiě)字她只會(huì)打麻將。原來(lái)孩子的家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)兩周沒(méi)有簽字了，我不知道該說(shuō)什么；回家后，我把家里的娛樂(lè)工具全部送人了，把我們中華民族的瑰寶——毛筆請(qǐng)進(jìn)了家門，還經(jīng)常參加單位舉辦的一些文娛活動(dòng)，在書(shū)法上還算小有作為，在此，我要對(duì)我的孩子說(shuō)：孩子老媽謝謝你！
還不如小學(xué)二年級(jí)的水平，不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班；我急了，都說(shuō)急病亂投醫(yī)，的確是的我跑遍了書(shū)店圖書(shū)館，把諸如。
作文。
大全金牌。
作文。
素材庫(kù)等買了一大堆，孩子卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間看，我說(shuō)我念給你聽(tīng)怎么樣？沒(méi)想到，我不念書(shū)還好，每次開(kāi)口，就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆，我念書(shū)他打呼；我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野，于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上，那里開(kāi)闊，于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力，沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂，還想教我，我又一次失敗了。
，題目：童年的回憶，于是，我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一。
篇
空間日志：童年。沒(méi)想到，孩子不僅看了還在8樓留言了，我也回復(fù)了孩子：不同的時(shí)代造就不同的童年，我們共同努力！文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了，那時(shí)他正著手他們的?？谡鞯梦彝獾那闆r下，發(fā)表在他們的?？希⒆娱_(kāi)心極了，從此，也不再厭惡。
作文。
了，特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿，孩子看書(shū)的興趣漸濃，老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班，特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試，孩子居然還及格了，我倍感欣慰，覺(jué)得自己成功了！
作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不“望子成龍望女成鳳”，不然，我們的先人不會(huì)為我們。
總結(jié)。
出人生有四大喜事：第一件就是金榜題名！我真誠(chéng)的希望，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，明年的六月都能金榜題名！謝謝大家！
書(shū)海泛舟演講稿篇五
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們:。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下。
自己介紹。
：我叫程愛(ài)玉，程咬金的程我愛(ài)大家的愛(ài)玉不琢不成器的玉，犬子譚鴻儒，如果大家不經(jīng)心的聽(tīng)，會(huì)以為我在叫賣我們老北京的特產(chǎn)糖葫蘆（哄笑）。
今天作為孩子家長(zhǎng)能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流，我的心情。
非常。
激動(dòng)，在此，我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們，愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們把我們最誠(chéng)摯的謝意化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們！其次，我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們，是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子，才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的五彩繽紛，再次感謝大家！我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，興趣是孩子最好的老師！現(xiàn)在我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮，與大家共勉。
還不如小學(xué)二年級(jí)的水平，不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班；我急了，都說(shuō)急病亂投醫(yī)，的確是的我跑遍了書(shū)店圖書(shū)館，把諸如。
作文。
大全金牌。
作文。
素材庫(kù)等買了一大堆，孩子卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間看，我說(shuō)我念給你聽(tīng)怎么樣？沒(méi)想到，我不念書(shū)還好，每次開(kāi)口，就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆，我念書(shū)他打呼；我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野，于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上，那里開(kāi)闊，于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力，沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂，還想教我，我又一次失敗了。
，題目：童年的回憶，于是，我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一。
篇
空間日志：童年。沒(méi)想到，孩子不僅看了還在8樓留言了，我也回復(fù)了孩子：不同的時(shí)代造就不同的童年，我們共同努力！文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了，那時(shí)他正著手他們的校刊，在征得我同意的情況下，發(fā)表在他們的?？?，孩子開(kāi)心極了，從此，也不再厭惡。
作文。
了，特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿，孩子看書(shū)的興趣漸濃，老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班，特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試，孩子居然還及格了，我倍感欣慰，覺(jué)得自己成功了！
作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不望子成龍望女成鳳，不然，我們的先人不會(huì)為我們。
總結(jié)。
出人生有四大喜事：第一件就是金榜題名！我真誠(chéng)的希望，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，明年的六月都能金榜題名！
謝謝大家！
書(shū)海泛舟演講稿篇六
我在一條路上走著，它有時(shí)鮮花滿道，有時(shí)荊棘坎坷，那條路無(wú)盡頭——那是一條人生之路。
我在天空中飛翔著，它有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)風(fēng)雨交加，那天空無(wú)邊無(wú)際——那時(shí)一片理想的天空。
我在大海中暢游著，它有時(shí)波瀾壯闊，有時(shí)驚濤駭浪，我泛著一葉偏舟，在其中毫無(wú)拘束的飄蕩，無(wú)論會(huì)到哪里，我都會(huì)看到如畫(huà)的風(fēng)景，聽(tīng)到心靈的訴語(yǔ)，嗅到如蘭的清香，感到文學(xué)的魅力——那時(shí)書(shū)的海洋。
也許，海中的一簇浪花陶冶不了你的性情，但你感受過(guò)海嗎？那不是普通的海，那是書(shū)的海洋；平凡的文字是她的浪花，美妙的情感是她的蔚藍(lán)，生活的再現(xiàn)成了她的浩瀚，她的美麗打動(dòng)了人們，感染了人們，人們從她身上讀出了生活，讀出了人生，讀出了五彩繽紛的世界。
如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的文月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話，如夢(mèng)海的書(shū)籍，我們閱讀一種愉悅，一種灑脫，一種情懷，從中也應(yīng)讀出理想，讀出人生，讀出輝煌。自古以來(lái)，書(shū)的魅力就指引著眾多勤學(xué)之子實(shí)現(xiàn)了他們的人生目標(biāo)?？锖忤彵谕倒?，深夜苦讀；范仲淹劃粥充饑，刻苦勤學(xué)。岳飛以沙為紙，以書(shū)枝為筆，努力付出；還有懸梁刺股、臥薪嘗膽……他們都是由書(shū)而走向了成功，描繪出了自己的輝煌人生。書(shū)是他們的摯友、諍友，是他們的指路明燈，催促他們不斷上進(jìn)。
讀書(shū)——豐富自我的表現(xiàn)；讀書(shū)——升華自我的體驗(yàn)；讀書(shū)——智者智慧的源泉。若不讀書(shū)，生活該是多么無(wú)聊、寂寞，但“書(shū)呆子”“書(shū)癡”則失去了讀書(shū)的情趣。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，只有不斷的閱讀，細(xì)細(xì)的品味其中的樂(lè)趣，仔細(xì)回想書(shū)中的種種情節(jié)，我如神仙一般，遨游在此，這里是藝術(shù)的天堂，我是一個(gè)天使，受到藝術(shù)的撫愛(ài)，我也將會(huì)把愛(ài)傳送給別人。
生活如海，閱讀作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；
生活如山，閱讀為徑，循徑登山，方知山之高大；
生活如歌，閱讀是曲，和曲而歌，方之歌之動(dòng)聽(tīng)……。
閱讀其實(shí)就是一首歌，歌到情處淚雙流……。
書(shū)海泛舟演講稿篇七
難得又遇見(jiàn)這么一本甚是喜愛(ài)的書(shū)！
最初看導(dǎo)讀就覺(jué)得有意思，里面提到“萬(wàn)卷書(shū)”的概念，古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，也可以用現(xiàn)在的話說(shuō)，叫做“身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上”。然而“萬(wàn)卷書(shū)”究竟有多少？一個(gè)人一生又能讀多少書(shū)呢？以此開(kāi)篇，讓我甚感興趣，覺(jué)得平時(shí)只知道讀書(shū)，現(xiàn)在是該好好和作者一起算筆賬啦！
這本書(shū)雖然大多講的是自己讀書(shū)的故事，但其實(shí)遠(yuǎn)非僅此。書(shū)中不僅干貨多，字里行間更流露出一種精神向往。從小在父親耳濡目染的熏陶下長(zhǎng)大，作者的言行心志里都流淌著那個(gè)時(shí)代的精氣神兒，這是這個(gè)普遍浮躁的現(xiàn)在尤其需要的。也是這本書(shū)我尤為喜歡的地方。
具體要說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，可以大致歸納為以下幾點(diǎn)。
其一，整體看來(lái)，這本書(shū)語(yǔ)言平白又不失文采，讀來(lái)很親切。內(nèi)容豐富有趣，每個(gè)故事都長(zhǎng)短適中，毫不冗雜。這些文字讀起來(lái)讓我莫名的安寧，好像跟著作者到了那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)他從容地講著身邊的點(diǎn)滴。有時(shí)候我揣摩作者的年齡，覺(jué)得應(yīng)該和我大伯差不多，經(jīng)歷過(guò)上山下鄉(xiāng)，見(jiàn)證過(guò)那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩艱苦，又目睹了后來(lái)人們生活里日新月異的變化，慢慢和潮流科技接軌。我常覺(jué)得這就是過(guò)渡的一代，會(huì)比別人多更多感慨。文中也不乏作者的感嘆，雖無(wú)身受，但卻感同。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代，有我向往的地方。比如還尚且盛行的讀書(shū)之風(fēng)；人們有一種不畏難和死磕的精神；人們和大自然有著更多的親近；還有在艱苦的條件里把日子過(guò)的豐盛的那種態(tài)度...這些都帶給我驚嘆也帶給我安寧，讓我邊讀邊懷想，那個(gè)我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，那個(gè)已然逝去的年代。
其二，我說(shuō)過(guò)，用心讀會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)干貨很多。最明顯的一點(diǎn)，有不少的書(shū)籍可以作為推薦采納。看這本書(shū)的過(guò)程中，書(shū)架上就又加了十多本書(shū)，還訂閱了好幾本。很多都讓我有興趣去詳讀了解。比如《人類的故事》，《經(jīng)典常談》，《吉檀迦利》等，還有通過(guò)蔡志忠的漫畫(huà)來(lái)了解史書(shū)等。同時(shí)，關(guān)于讀書(shū)的方法，細(xì)致到讀史書(shū)讀文言文甚至識(shí)字的方法；看待書(shū)的態(tài)度以及做文章做學(xué)問(wèn)的態(tài)度；教育孩子引導(dǎo)孩子讀書(shū)為人師為人父的態(tài)度等，或通過(guò)父親的言傳身教，或通過(guò)作者的自身經(jīng)驗(yàn)，都一一傳遞給讀者?？傊?，讓人獲益匪淺，值得用心讀一讀。
最后，我想分享摘錄的部分片段，放在附錄。這些文字帶給我感動(dòng)，讓我愿意安安靜靜地一個(gè)人坐著，細(xì)細(xì)咀嚼回味。
附錄:。
1.培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡大約在四五歲，教孩子識(shí)字的同時(shí)，就要教他念書(shū)。上學(xué)后，家長(zhǎng)每天至少要陪孩子念一小時(shí)的書(shū)，讓他從閱讀中得到他感興趣的故事、知識(shí)和道理。孩子能自主讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)就要為孩子制定閱讀經(jīng)典的篇目、步驟和時(shí)間表，由淺及深，由易到難，把經(jīng)過(guò)挑選的書(shū)籍和篇章，分配到小學(xué)到高中的十二年里。
2.奇思妙想的快樂(lè)是在讀書(shū)過(guò)程中同步產(chǎn)生的，兒童天生具有從閱讀中獲得形象思維的能力。這一代孩子是看動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，電影畫(huà)面對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的刺激替代了通過(guò)閱讀把文字還原成形象和聯(lián)想的過(guò)程，長(zhǎng)期依賴聲像刺激的結(jié)果，便是厭煩讀書(shū)，而閱讀的匱乏，導(dǎo)致了形象思維能力的嚴(yán)重退化。
3.于是，我?guī)Я艘槐君堄苌?《唐宋名家詞選》，一本惠特曼的《草葉集選》，去川、甘、湘、鄂、冀、豫、京、津等地游歷了兩年。
4.學(xué)齡前不用說(shuō)，上學(xué)后也是以玩為主，很少做過(guò)家庭作業(yè)。春天，到河邊采桑養(yǎng)蠶，到塬上放風(fēng)箏；夏天，到體育場(chǎng)游泳，下河釣魚(yú)摸蟹；秋天，斗蛐蛐，摘酸棗，扒火車上秦嶺打核桃；冬天，滑冰，打雪仗，支篩子扣麻雀。四季各有不同的玩法，遠(yuǎn)近各有奇妙的去處，抬腿就是十里二十里，一玩就是一天，只要晚上回家睡覺(jué)，父母從不問(wèn)白天你去了哪里。
5.父親教我讀《秋水》：“經(jīng)史子集，各有讀法?！肚f子》更奇，每篇都有不同的讀法。最基本的讀法有八種：一注音，二解字，三句讀，四釋意，五連篇，六涵泳，七辯論，八開(kāi)講。
6.生有涯，知無(wú)涯，書(shū)是讀不完的。你可根據(jù)自己的興趣和能力，規(guī)劃一個(gè)適當(dāng)?shù)拈喿x范圍，選少量經(jīng)典，由淺及深，循序漸進(jìn)，一卷一冊(cè)，讀熟解透。朱子曰‘學(xué)者所患，在于輕浮’，像你現(xiàn)在這種心態(tài)，縱讀萬(wàn)卷書(shū)，也是過(guò)眼煙云，到老只是書(shū)蟲(chóng)而已?！?/p>
7.“爸，您怎么把它燒了？我留著有用呢！”
“我生不逢時(shí)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂，半輩子為生計(jì)奔波，難得靜心治學(xué)，縱使勤奮，怎敵乾嘉學(xué)人的讀書(shū)、考據(jù)功夫？這些文字，即興涂寫(xiě)，一鱗半爪，不成系統(tǒng)。萬(wàn)一你拿給外人看，輕則貽笑大方，重則誤人子弟，為父罪過(guò)不淺。趁手腳能動(dòng)，燒了它，死也瞑目了?！?/p>
8.改完后，父親不許我寄：“不要仰慕虛名，寫(xiě)這些應(yīng)時(shí)的東西。文字要真、要美，抒胸臆，見(jiàn)性情，不媚時(shí)俗，有益后人。當(dāng)行則行，當(dāng)止則止，即使一生不留一篇文字，遍讀古今中外佳作，也是樂(lè)趣。文章之法，自古有道，潛心涵泳，便知高下，莫與時(shí)論較量?！?/p>
9.父親給我改稿子，改一遍，讓我抄一遍，三遍過(guò)后，原稿僅存三分之一。父親說(shuō)：“這叫‘三分法’：初學(xué)作文，篇幅唯恐不長(zhǎng)，草稿寫(xiě)成，先把繁蕪之處刪去三分之一，以示儆戒；謀篇布局，斟酌人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)，又去三分之一，以圖簡(jiǎn)約；修辭煉句，推敲文字，再去三分之一，以臻完美。如此磨礪十年，或有所得?！?/p>
10.讀史忌信一家之言，少讀《左傳》，父親教我參讀之法，博采眾說(shuō)，不拘成見(jiàn)。
11.忽聽(tīng)有人敲門，開(kāi)門見(jiàn)是老顧，他拍打著身上的雪說(shuō)：“我想起來(lái)了，杜牧《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)敘》中有‘荒國(guó)陊殿，梗莽邱壟，不足為其怨恨悲愁也；鯨呿鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也’?！蔽覀z村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了門口，他說(shuō)：“雪這么大，你就住我這兒吧。”
12.從此，一提起他的書(shū)，他就傷心地哭，他說(shuō)，我那些書(shū)沒(méi)了，兒孫們少知道多少事呀。
13.我父親在一旁聽(tīng)見(jiàn)，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“您是他的老師，怎能這樣教學(xué)生？師者，傳道授業(yè)解惑也。‘傳道’二字，重若千鈞，為師者理當(dāng)慎之又慎，切勿輕言，誤人子弟，玷辱師道尊嚴(yán)?！?/p>
15.正是寒假，梁老師買來(lái)紙，花了半個(gè)月時(shí)間用小楷抄完一本《彩樓記》，每半頁(yè)十二行，每行二十字，畫(huà)上版框，按線裝書(shū)的款式裝訂成冊(cè)，還給我父親。他向我父親說(shuō)過(guò)逾期未還的原委，特致歉意。
16.蟬鳴陣陣，山風(fēng)習(xí)習(xí)，我和表哥在觀里，饑食渴飲，朝來(lái)夕往，雖絕于世，倒也愜意。
17.生活在現(xiàn)代社會(huì)的讀書(shū)人，就像掉進(jìn)了書(shū)的海洋，畢其一生所能讀到的書(shū)也只是滄海一粟。
書(shū)海泛舟演講稿篇八
天漸漸冷了，又漸漸暖了，無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，有書(shū)的相依相伴，冷也值得，熱也不怕。
在春暖花開(kāi)的春季，我在茵茵的草地上輕輕坐下，色彩斑斕的花蝴蝶在周圍翩翩起舞，在小鳥(niǎo)清脆的歌聲中無(wú)憂無(wú)慮的看書(shū)。在烈日炎炎的盛夏，我面對(duì)著大海，聽(tīng)水里的魚(yú)兒嬉戲，在濃密的樹(shù)蔭下看書(shū)。在落葉繽紛的秋季里，我坐在公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)，任憑落葉飄落在我的肩上和手背上。抬頭望一望天上的白云，感覺(jué)自己仿佛飄在空中的云朵間看書(shū)。在冰天雪地的冬日里，我倚靠在窗邊，望著那純潔美好的雪世界看書(shū)。
在我的眼中，書(shū)上的每一句話、每一個(gè)詞匯、哪怕是每一個(gè)文字，都是一朵綻放的花朵。
課余時(shí)間，書(shū)籍給了我鼓勵(lì)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢……。
書(shū)上那黑黑的文字，飽含著情感的雨露，我緊隨著書(shū)中的內(nèi)容哭過(guò)、笑過(guò)、糾結(jié)過(guò)、希望過(guò)……世上的每一種情感都在書(shū)中流淌，漫長(zhǎng)的歲月，有它伴你走過(guò)春夏秋冬。
我也會(huì)用從書(shū)中積累的那些美妙的文字、寫(xiě)作的方法，記錄下我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
如今，書(shū)上那些綻放的花朵成就了含苞欲放的我。為了今后漫長(zhǎng)的路，為了今后進(jìn)步的階梯，我的生活因讀書(shū)而精彩，我的快樂(lè)因讀書(shū)而來(lái)。我希望有更多的人在書(shū)的海洋中學(xué)習(xí)、快樂(lè)、成就！
書(shū)海泛舟演講稿篇九
令人容光煥發(fā)；
陣陣杏花雨如枯木逢春，
沁人心腑，
讓心花悄然綻放。
讀一本好書(shū)，
是跨越時(shí)空的'邂逅，
你可以和四大名著對(duì)話，
飽覽文明古國(guó)的燦爛文化。
也可以跨越國(guó)界，
解讀保爾柯察金的剛強(qiáng)意志，
讓人生更充實(shí)，更燦爛！
讀一本書(shū)，
他會(huì)在你困惑傍徨時(shí)，
做你的忠實(shí)的聽(tīng)眾；
傾聽(tīng)你內(nèi)心的吶喊，
輕輕撫慰你創(chuàng)傷的心靈;。
在你無(wú)助怯懦，
給你生活的勇氣和力量！
書(shū)，人生的開(kāi)心果，
書(shū)，人類的凈化師，
書(shū)，人類的營(yíng)養(yǎng)師，
書(shū)，人類的美容師。
如雨露，如陽(yáng)光，
如利劍，如燈塔。
與書(shū)相伴，
人生智慧無(wú)限，
快樂(lè)無(wú)限！
qq:375467481。
書(shū)海泛舟演講稿篇十
書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，閱讀是一種人類追求智慧的方式。而書(shū)海則是我們泛舟的地方，每本書(shū)就如同一艘船，載滿了知識(shí)、智慧和思想的寶藏。我曾多次泛舟書(shū)海，感受到了閱讀的樂(lè)趣和收獲，也體會(huì)到了書(shū)籍給我的啟迪和激勵(lì)。在這片浩瀚的書(shū)海中，我不斷領(lǐng)略到了人生的豐富多彩，也懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：書(shū)海帶來(lái)的啟迪。
泛舟書(shū)海，每本書(shū)都給我?guī)?lái)了不同的啟迪。我讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，深深被其中的人物形象、優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的哲理所吸引。這本書(shū)讓我懂得了人生的無(wú)常和人性的復(fù)雜，讓我學(xué)會(huì)了珍惜眼前人和事。我還讀過(guò)《小王子》，其中蘊(yùn)含的對(duì)友情、愛(ài)情、人生意義的思考讓我感悟頗深。這本書(shū)告訴我，人生的真正意義不在于追逐功名利祿，而在于每天都能發(fā)現(xiàn)生活的美好和重要。每本書(shū)都是這樣，它們幫助我看到了世界的另一面，提升了我的思維深度和廣度。
第三段：書(shū)海帶來(lái)的激勵(lì)。
書(shū)海巍巍如山，泛舟其中是一種挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們面臨著各種干擾和困惑，什么樣的書(shū)值得我們?nèi)プx，什么樣的書(shū)能夠帶給我們真正的收獲?我從書(shū)海中學(xué)到了選擇的智慧。通過(guò)與好書(shū)為伴，我學(xué)會(huì)了篩選和選擇。好書(shū)像一位智者，它們淡定而深沉，融合了作者的智慧和心血，幫助我理解人生、思索世界。泛舟書(shū)海是一種修行，它需要我們保持好奇心和批判思維，它需要我們拋棄浮躁和淺薄，去尋找真正豐盛的內(nèi)涵。每本好書(shū)都是一種標(biāo)桿，它們激勵(lì)著我不斷進(jìn)取和追求卓越。
第四段：泛舟書(shū)海的收獲。
在書(shū)海中泛舟，我收獲頗豐。我學(xué)到了知識(shí)，了解到了不同領(lǐng)域的發(fā)展和變革；我學(xué)到了思維方式，對(duì)事物有了更深層次的理解和思考；我學(xué)到了處世之道，學(xué)會(huì)了與人相處、懂得尊重和關(guān)懷他人；我學(xué)到了成長(zhǎng)的智慧，變得更加有思想、有見(jiàn)解。泛舟書(shū)海是一種前行，它帶給我無(wú)盡的驚喜和收獲。每本書(shū)都是一次心靈的旅程，它們讓我體驗(yàn)到了不一樣的人生，也豐富了我的情感和人生閱歷。
第五段：總結(jié)。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是通往智慧的大門。通過(guò)泛舟書(shū)海，我體會(huì)到了閱讀給我?guī)?lái)的滿足和收獲。每一次翻開(kāi)書(shū)籍都是一次心靈的啟迪，每一本好書(shū)都是一位智者的伴侶。在書(shū)海里，我探索到了世界的寬廣，也發(fā)現(xiàn)到了自己的獨(dú)特。書(shū)籍讓我明白，知識(shí)是充實(shí)人生的鑰匙，智慧是航行人生的羅盤。泛舟書(shū)海，我們不僅攜帶著對(duì)知識(shí)的渴望，更應(yīng)該懷抱對(duì)人生的追求和對(duì)自我的超越。讓我們一起努力保持對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，堅(jiān)持泛舟書(shū)海，讓心靈在書(shū)海中沉浸，成就自我，擁抱更美好的人生。
書(shū)海泛舟演講稿篇十一
第一段：引言（200字）。
泛舟書(shū)海是一種充滿誘惑和挑戰(zhàn)的閱讀方式。每當(dāng)我進(jìn)入書(shū)店或者圖書(shū)館時(shí)，面對(duì)密密麻麻的書(shū)架和琳瑯滿目的書(shū)籍，我總是感到一種猶豫和無(wú)所適從。但是一旦我克服了這種困惑，選擇了一本自己感興趣的書(shū)籍，并開(kāi)始閱讀，我就仿佛乘船進(jìn)入了廣闊的海洋，暢游其中，受益匪淺。
第二段：多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（200字）。
泛舟書(shū)海讓我有機(jī)會(huì)接觸到各種不同領(lǐng)域的知識(shí)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我可以了解到不同文化、歷史事件、科學(xué)理論等各種各樣的內(nèi)容。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也養(yǎng)成了我廣泛閱讀、開(kāi)闊眼界的好習(xí)慣。我不再局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，而是積極地探索各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，這無(wú)疑為我的思維發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了很大的助力。
第三段：享受閱讀的樂(lè)趣（200字）。
泛舟書(shū)海給我?guī)?lái)了巨大的閱讀樂(lè)趣。有時(shí)候，我會(huì)沉浸在一個(gè)懸疑的故事中，隨著作者的筆觸一同推理出真相；有時(shí)候，我會(huì)被一本經(jīng)典文學(xué)作品的美妙敘述所折服，感受到文學(xué)的魅力；有時(shí)候，我會(huì)讀一本心靈雞湯般的勵(lì)志書(shū)籍，感受著其中的正能量。這些樂(lè)趣使我愛(ài)上閱讀，渴望每天都能和書(shū)籍相伴。
第四段：培養(yǎng)批判思維和審美能力（200字）。
泛舟書(shū)海不僅拓寬了我的認(rèn)知面，還培養(yǎng)了我的批判思維和審美能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，對(duì)故事情節(jié)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)性進(jìn)行鑒賞。這些思考和評(píng)價(jià)建立在對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的了解基礎(chǔ)上，讓我逐漸培養(yǎng)起辨別真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱蟮哪芰?。這樣的能力不僅在閱讀中派上用場(chǎng)，也對(duì)我日常生活和職場(chǎng)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)（200字）。
泛舟書(shū)海是一種愉悅而受益匪淺的閱讀方式。通過(guò)廣泛閱讀，我得以開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面；通過(guò)閱讀樂(lè)趣，我感受到了書(shū)籍的魅力和智慧；通過(guò)批判思維和審美能力的培養(yǎng)，我得以提升自我，邁向更高的境界。無(wú)論在學(xué)生時(shí)代還是在職場(chǎng)成長(zhǎng)中，泛舟書(shū)海都是一門重要的學(xué)習(xí)課程，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，擁抱更廣闊的知識(shí)世界。
書(shū)海泛舟演講稿篇十二
――讀《天下文明奇觀》有感。
我穿越時(shí)空，穿梭在各個(gè)洲之間：位于我們亞洲的長(zhǎng)城，像一條蜿蜒的巨龍，臥在崇山峻嶺之上。緬甸的“仰光大金塔”，富麗堂皇、璀璨華貴的仰光大金塔因?yàn)榉鹕崂c佛祖頭發(fā)同葬一處的傳說(shuō)而變成了佛教徒的一個(gè)圣地，它就像是一個(gè)露天的博物館，不僅記載了緬甸人的歷史，而且包含著緬甸人對(duì)自身信仰的熱情和執(zhí)著。現(xiàn)在的大金塔高近百米，加上基座共112米。最令人贊嘆的是主塔的塔身所用黃金達(dá)7噸多重，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。塔頂有一把金屬寶傘，重1260千克，寶傘下鑲有5448顆鉆石和約顆寶石，頂端最大的鉆石重76克拉。在寶傘上還懸掛有1065個(gè)金鈴和420個(gè)銀鈴，微風(fēng)吹過(guò)，叮當(dāng)悅耳。我放慢腳步，漫步在令人驚嘆的景觀之間：神圣的“帝王谷”位于非洲的埃及，那兒沒(méi)有綠樹(shù)成蔭，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但卻以64具埃及帝王木乃伊和成千上萬(wàn)的陪葬品而聞名天下。
我駐足凝望，在一座座雕像前，目光久久不肯離去，猶如親手撫摸著他們的肌膚。復(fù)活節(jié)島因擁有800多座巨型雕像而聞名于世。石像大多重約90噸，高7-10米。最大的高22米，約200噸重。那些面朝大海的石像，如同一個(gè)個(gè)智者遙望著遠(yuǎn)方，似乎在等待著什么……“自由女神像”坐落在美國(guó)的自由島上，她右手舉著火炬，左手拿著一本美國(guó)《獨(dú)立宣言》。人人都知道她是一座形態(tài)逼真的銅像，但鮮為人知的這座銅像還是一座建筑。銅像內(nèi)有171級(jí)臺(tái)階，銅像頭部的皇冠上開(kāi)有小窗，我透過(guò)這些小窗，似乎看到了美國(guó)人民為了自己的獨(dú)立而奮勇殺敵……是啊，自由、獨(dú)立、和平，來(lái)得多么不容易，我們都應(yīng)該維護(hù)這來(lái)之不易的'自由與和平。
我徜徉于一個(gè)個(gè)文明古跡中，繼續(xù)著我的“文明之旅”……。
今天的人類文明，是億萬(wàn)年來(lái)文化積淀的顯現(xiàn)。一代代人用雙手和頭腦，在時(shí)間的奔騰中留下了他們不可泯滅的痕跡。蜿蜒的長(zhǎng)城、聳立的埃菲爾鐵塔、神秘的獅身人面像、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河、雄偉的自由女神像……這些都是大自然神力之外的杰作。一代人的創(chuàng)造，后代人的財(cái)富，我們應(yīng)該倍加珍惜。
書(shū)海泛舟演講稿篇十三
我現(xiàn)在問(wèn)人們什么時(shí)候快樂(lè)，有些人會(huì)不假思索的回答玩電腦，看電視，和朋友在一起的時(shí)光……但幾乎沒(méi)有人會(huì)說(shuō)我說(shuō)的這個(gè)答案。
而我最快樂(lè)的時(shí)候是看自己喜歡的書(shū)。
說(shuō)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘栗。我喜歡讀書(shū)因?yàn)闀?shū)是智慧的源泉，讀書(shū)可以讓我在知識(shí)的大海里遨游，讀書(shū)縮小了我們未知的范圍，讀書(shū)可以讓我們的心靈更加成熟，使生活更加豐富。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，盡知天下事?！弊x書(shū)可以讓我感受到茫茫宇宙的奇妙，可以讓我感受到埃及金字塔的美麗，長(zhǎng)江黃河的浩瀚。
讀書(shū)是一件很奇妙的事，可以讓你的心靈得到滋補(bǔ)，可以讓你分清美丑，分辨是非與黑白。讀書(shū)可以讓你漂泊在海洋的心平靜下來(lái)。如果你細(xì)細(xì)品味每一本書(shū)你的人生可能就會(huì)從此改變，讓前途比以前更加光明當(dāng)一本本書(shū)的知識(shí)流入你的內(nèi)心你的內(nèi)心就會(huì)有一片大海一片擁有藍(lán)天的大海大海里有打打小小的魚(yú)各種各樣的植物。當(dāng)你的內(nèi)心得到充足的時(shí)候你的腦海里也會(huì)充滿了知識(shí)。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神！”只有你多看書(shū)才能不怕考試、不怕作文。只要你愿意看愿意用心去看，用心去體會(huì)才能獲得真正屬于自己的知識(shí)，心靈的海洋才能美麗！
書(shū)，可以讓我們明白人生的哲理與道理。書(shū)可以讓人的精神永垂不朽，永不衰老！這就是書(shū)的力量！愛(ài)讀書(shū)就是愛(ài)生命！
書(shū)海泛舟演講稿篇十四
書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶，是文明傳承的媒介，是靈魂的滋養(yǎng)。書(shū)海如暮色般無(wú)垠，讓人心生敬畏和向往。在書(shū)海中，我如一艘小舟漂浮其中，穿梭于文字的世界，受益匪淺。書(shū)海，是我心中的一片凈土，我不停地泛舟于這片書(shū)的海洋中，希望能夠獲取心靈的滋養(yǎng)，追尋真理的指引。
段二：書(shū)海的啟迪與滋養(yǎng)。
在書(shū)海中，我感受到了無(wú)盡的啟迪與滋養(yǎng)。不同的書(shū)籍讓我拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。歷史的書(shū)籍告訴我人類的興衰成敗，讓我對(duì)世事有了更深刻的理解；文學(xué)的書(shū)籍讓我感受到了語(yǔ)言的力量和美好；哲學(xué)的書(shū)籍讓我思考人生的意義。書(shū)籍猶如一盞明燈，照亮了我迷茫的心靈，給予我前行的勇氣和動(dòng)力。每當(dāng)我泛舟于書(shū)海之際，我感到自己就像是在與一位智者對(duì)話，每一次閉上書(shū)后，我都會(huì)陷入對(duì)文字的沉思與思考，從而得到自己的成長(zhǎng)和提升。
段三：書(shū)海的快樂(lè)與共鳴。
書(shū)籍讓我感受到了深深的快樂(lè)和共鳴。有時(shí)，我會(huì)隨著書(shū)中的人物一同奔跑，與他們一同經(jīng)歷歡笑和痛苦；有時(shí)，我會(huì)沉浸在書(shū)中的情節(jié)中，跟隨作者的筆觸，體會(huì)他們的思緒和情感。無(wú)論是大量的知識(shí)，還是作者深刻的感悟，都讓我身臨其境，感受到了書(shū)海的魅力。同時(shí)，我也因此與作者建立了一種心靈的共鳴，仿佛彼此之間有了某種特殊的聯(lián)系。在書(shū)海中，我感覺(jué)自己與他人心靈相通，這種共鳴帶給我快樂(lè)和滿足，同時(shí)也讓我覺(jué)得自己不再孤獨(dú)。
段四：書(shū)海的啟發(fā)與成長(zhǎng)。
在書(shū)海中，我不斷受到啟發(fā)和成長(zhǎng)。每一本書(shū)都是一次新的啟發(fā)，每一個(gè)故事都是一次新的成長(zhǎng)。書(shū)籍給予我無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓我探索未知的世界，拓展思維的邊界。在書(shū)海的引領(lǐng)下，我敢于挑戰(zhàn)自我，超越自我，并不斷成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。書(shū)籍是我靈魂的導(dǎo)師，教會(huì)我如何思考，如何感悟，如何做人。在書(shū)海泛舟的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺陷，同時(shí)也找到了改變與成長(zhǎng)的方法和途徑。
段五：書(shū)海的意義與價(jià)值。
書(shū)海是一片寶藏，蘊(yùn)含著無(wú)盡的意義與價(jià)值。在這片海洋中，我不僅得到了知識(shí)與智慧，更得到了快樂(lè)與成長(zhǎng)。書(shū)籍讓我學(xué)會(huì)思考，思考讓我得到啟發(fā)，啟發(fā)讓我改變，改變讓我成長(zhǎng)。書(shū)海教會(huì)我如何獨(dú)立思考和判斷，如何取舍和抉擇。它讓我看到了人類智慧的輝煌，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。書(shū)海泛舟的過(guò)程是一次奇妙的旅程，我可以在這里尋找答案，也可以在這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)人類智慧的無(wú)限可能。
書(shū)海泛舟，是我生命中一段寶貴的經(jīng)歷。在每一次泛舟中，我都會(huì)收獲到來(lái)自作者的智慧和心靈的滋養(yǎng)。我希望自己能夠在書(shū)海中堅(jiān)持不懈地向前，繼續(xù)泛舟，用書(shū)籍的力量去改變自己，去改變世界。書(shū)海如同一面大海，無(wú)邊無(wú)際；書(shū)籍如同一艘船，承載著知識(shí)和智慧。讓我們堅(jiān)持泛舟，用書(shū)籍的力量給予自己力量和動(dòng)力，用智慧的火花點(diǎn)亮生命的道路，去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
書(shū)海泛舟演講稿篇十五
第一段：介紹泛舟書(shū)海的概念（背景介紹）。
泛舟書(shū)海，顧名思義就是在浩瀚的書(shū)海中暢游，閱讀各種不同類型的書(shū)籍，獲取知識(shí)和啟發(fā)。在現(xiàn)代社會(huì)中，泛舟書(shū)海已經(jīng)成為一種流行的閱讀方式。這種方式不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升個(gè)人的思考能力和創(chuàng)造力。本文將從不同的角度出發(fā)，分享我個(gè)人在泛舟書(shū)海中的心得體會(huì)。
泛舟書(shū)海給我?guī)?lái)了極大的益處。首先，通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我能夠從各個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，拓寬自己的思維邊界。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、科學(xué)還是哲學(xué)，每本書(shū)都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考，通過(guò)泛舟書(shū)海，我能夠不斷地吸取這些觀點(diǎn)和思考，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。其次，泛舟書(shū)海也能夠訓(xùn)練我的思考能力和邏輯思維。在閱讀的過(guò)程中，我需要不斷地理解、吸收和整合各種信息，進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。這樣的過(guò)程能夠鍛煉我的思維敏捷性和邏輯連貫性。
第三段：帶來(lái)的啟發(fā)和思考。
泛舟書(shū)海也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀，我能夠了解到各種不同的經(jīng)歷和思想，從而幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。有時(shí)候，一本書(shū)能夠給我?guī)?lái)重要的思考，讓我重新審視自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。有時(shí)候，一本書(shū)能夠啟發(fā)我新的創(chuàng)意和靈感，讓我有更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過(guò)泛舟書(shū)海，我能夠不斷地與不同的思想碰撞和融合，拓寬自己的視野和思維方式。
第四段：泛舟書(shū)海的方法和技巧。
要有效地泛舟書(shū)海，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)方法和技巧。首先，要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃。在書(shū)海中漫無(wú)目的地漂流很容易迷失方向，所以在開(kāi)始閱讀之前，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)，確定自己想要從書(shū)中獲取什么。其次，要學(xué)會(huì)挑選適合自己的書(shū)籍。泛舟書(shū)海并不意味著一定要讀完每本書(shū)，我會(huì)根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的書(shū)籍。最后，要善于整理和總結(jié)。在泛舟書(shū)海的過(guò)程中，我會(huì)不斷地記錄自己的思考和體會(huì)，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣可以更好地吸收和利用所得的知識(shí)和啟發(fā)。
第五段：結(jié)論。
泛舟書(shū)海是一種追求知識(shí)和智慧的方式。通過(guò)泛舟書(shū)海，我不僅能夠獲取豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，我能夠不斷地獲取啟發(fā)和思考，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。泛舟書(shū)海不僅是一種消遣和娛樂(lè)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都去泛舟書(shū)海，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
書(shū)海泛舟演講稿篇十六
十六歲那年，一位恩師，用他的人格魅力，于我心中，埋下了一粒夢(mèng)想的種子。想象著能有一天，如他那般優(yōu)雅的在三尺講臺(tái)上完成我的筑夢(mèng)之旅。又是一個(gè)十六年后，又是另一位前輩，給夢(mèng)想以陽(yáng)光和力量，于是才有了我今天的執(zhí)著和勇氣。
追夢(mèng)的日子是幸福的，因?yàn)橛信?，所以?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛谐袚?dān)，所以會(huì)成長(zhǎng)。感謝那些與夢(mèng)想執(zhí)手相伴的日子，感謝那些追夢(mèng)歷程中照亮我心的人和書(shū)。感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我有更多的機(jī)會(huì)去靜心閱讀;感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我有幸結(jié)識(shí)那些優(yōu)秀的前輩，從而找到榜樣，打造未知的、但我堅(jiān)信更好的自己。
還記得一口氣讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》、《前方是什么》、《不跪著教書(shū)》以及《致青年教師》四本書(shū)后，內(nèi)心的感觸如同脫胎換骨一般，從內(nèi)到外我被深深的震撼了。八年以來(lái)我所有工作中的困惑、迷茫以及懦弱和自卑全都瞬間化解。一位長(zhǎng)者的鼓勵(lì)與支持，穿越時(shí)空，讓追夢(mèng)的日子不再孤單。
在讀《論語(yǔ)》的日子里，我驚嘆過(guò)，人類思想的文明之花在我腦海中盡情綻放。千年的芬芳依舊撫慰著現(xiàn)代人喧囂的心靈。東魯春風(fēng)吾與點(diǎn)與大愛(ài)寓教讓教育的最高境界和最本質(zhì)的追求在瞬間吻合。時(shí)間可以變，空間可以變，恒久不變的是仁愛(ài)之心。青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)里，張校長(zhǎng)又一次全方位讓我們感悟到《論語(yǔ)》的博大精深，而他本人也一直用言行舉止詮釋著經(jīng)典的內(nèi)涵：正直、磊落、仁德、嚴(yán)于律己;重義、避利、不黨、愛(ài)學(xué)、專心致志;樂(lè)學(xué)、默學(xué)、知難而進(jìn)?！盀檎缘拢┤绫背?，居其所而眾星拱之.”以德治校，也有同樣的效果。今天的隴海人團(tuán)結(jié)、向上，為共同的夢(mèng)想揮汗如雨，而我們甘之如飴。我們“望之儼然，即之也溫，聽(tīng)其言也厲”的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們每一個(gè)隴海人首先找到我們自己的夢(mèng)想，進(jìn)而托起孩子們的夢(mèng)想。有人說(shuō)：“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所學(xué)校?！蔽覀兺涣撕托ｉL(zhǎng)一起讀《論語(yǔ)》的日子，忘不了曾經(jīng)為了一個(gè)共同的夢(mèng)想，我們隴海人同甘共苦的日子。從書(shū)中汲取力量而永遠(yuǎn)向前的隴海人，在追夢(mèng)的日子里會(huì)慶幸，心靈沒(méi)有隨著日月的輪回而慢慢變老，反而把這種幸福傳遞給了身邊的孩子。
晚自習(xí)的時(shí)候，我在教室的一角靜靜看書(shū)，一個(gè)平時(shí)寡言的孩子來(lái)到我身邊，在交流的過(guò)程中我似乎感覺(jué)到了青春的迷茫和無(wú)助。我推薦孩子去看《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》和《不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己》兩本勵(lì)志書(shū)，并且借給孩子一本《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》。幾天以后，我在白楊樹(shù)下遇到孩子，臉上洋溢著自信和堅(jiān)毅。孩子來(lái)我辦公室還書(shū)的時(shí)候，興奮的告訴我她買了摩西奶奶的另外兩本書(shū)：《人生隨時(shí)可以重來(lái)》和《人生只有一次去做自己喜歡的事》，都是《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》的姐妹篇。記得于丹老師說(shuō)過(guò)關(guān)于閱讀的意義：“養(yǎng)好這顆心，養(yǎng)大自己的生命，在這個(gè)世界上完成自己的擔(dān)當(dāng)?！备兄x閱讀，讓我和孩子有一個(gè)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，感謝命運(yùn)中的恩澤，讓我有幸和孩子相依相伴，能夠終生成為青青園中葵，永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光不知疲倦的成長(zhǎng)。
周國(guó)平說(shuō)：“讀那些永恒的書(shū)，做一個(gè)純粹的人?！遍喿x讓每一個(gè)平淡的日子都因夢(mèng)想而閃亮。我內(nèi)心深深的渴望，和孩子們能有一場(chǎng)閱讀的狂歡。錢鐘書(shū)父親稱贊孫女錢璦：“吾家讀數(shù)種子也?！蔽叶嗝聪Ｍ覀兊暮⒆佣寄艹蔀殡]中的讀書(shū)種子。常會(huì)有孩子向我借書(shū)，我也樂(lè)此不疲的向孩子們推薦一些能夠給種子破土以力量的書(shū)。因?yàn)橹灰仆?，就能贏得全新的天空。
文字是生命洪爐中的裊裊炊煙，書(shū)籍則是由心靈唱出的歌。生活中沒(méi)有永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜，猶如四季里沒(méi)有一成不變的風(fēng)景。而書(shū)恰恰給了心靈一個(gè)永恒溫馨的家園。楊絳老人說(shuō)：“你所有的困惑都是因?yàn)樽x的太少，想的太多?！敝挥袃?nèi)心的堅(jiān)定能把生活中所有的坎坷化作成長(zhǎng)的書(shū)簽。而閱讀可以給你這份堅(jiān)定和力量。因?yàn)榕c書(shū)相伴的日子，你從來(lái)都不是一個(gè)人，而是和古今中外的先驅(qū)者們并行，從而蓬勃了自身。
與書(shū)相伴的日子，夢(mèng)想不再遙不可及，我甚至可以伸手觸摸到她的衣袂飄飄。
弄花香滿身，書(shū)香也沁人。象黃山谷這樣的大文學(xué)家，既然能發(fā)出書(shū)到今生讀已遲的感慨，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。我們也許沒(méi)有古人前世讀書(shū)的慧根，但今生與書(shū)結(jié)緣卻是自己可以掌控的。
假如沒(méi)有書(shū)，生命該是何等的荒蕪?閱讀給我們踮起腳尖、仰望星空的平臺(tái)，于是追夢(mèng)的日子里我們才會(huì)用盡全力的追尋，以奔跑的姿態(tài)來(lái)感受生命的美好。夜晚閉上眼睛的時(shí)候，傾聽(tīng)到了來(lái)自心靈真實(shí)的聲音。
孩子們需要一個(gè)如父母似兄長(zhǎng)像朋友一樣的老師，但有時(shí)候也需要一個(gè)精神的“珠穆朗瑪”，給予力量，成為心靈深處的支撐，而閱讀為我成為這樣的老師在做著一點(diǎn)一滴的準(zhǔn)備。
感謝與書(shū)相伴的日子，讓我學(xué)會(huì)了用足跡來(lái)刻寫(xiě)歲月。沿著夢(mèng)想的方向，才不會(huì)在洶涌的人潮中迷失自己。偶然邂逅的驚喜和感動(dòng)，帶來(lái)了對(duì)未來(lái)不滅的希望。
和同事們分享書(shū)中的樂(lè)趣與收獲，是生命里別樣的成長(zhǎng)。點(diǎn)亮自己，照亮我們。夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)高一點(diǎn)點(diǎn)，人生就顯得妙不可言。我們是如此的真誠(chéng)，夢(mèng)想怎會(huì)繞道而行。心中有月光，手中有花香，隴海人追夢(mèng)的故事才剛剛開(kāi)始。我們不迷戀掌心的紋路，但我們相信手牽手的力量。
經(jīng)歷過(guò)追夢(mèng)的心路，越過(guò)重重困難再次回首眺望，我們發(fā)現(xiàn)一切是那樣的云淡風(fēng)輕。夢(mèng)想不設(shè)限，勤奮無(wú)上限。為夢(mèng)想放手一搏讓我們贏得了心的感動(dòng)與自信。風(fēng)中亮起年輕的旗，鼓舞了自己，也鼓舞了身邊的孩子。我們沒(méi)有理由拒絕成長(zhǎng)，就像我們沒(méi)有理由放棄當(dāng)初的夢(mèng)想。開(kāi)始的時(shí)候，我們倍感艱辛?；赝麜r(shí)，我們滿懷幸福。縱有疾風(fēng)起，夢(mèng)想不言棄。我們最終一定會(huì)成為自己最想成為的樣子。
書(shū)海泛舟，隴中追夢(mèng)。心有多寬，夢(mèng)想就能走多遠(yuǎn)。青春因?yàn)閴?mèng)想而絢麗，生命因?yàn)樽分饓?mèng)想而永恒。
不是常說(shuō)沒(méi)有比人更高的山?不是常說(shuō)沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?心中藏著一個(gè)夢(mèng)想，登上山巔我為峰;腳步追隨一個(gè)夢(mèng)想，海到天邊心作岸。
追夢(mèng)的日子如白帆，點(diǎn)綴心中的蔚藍(lán)。追夢(mèng)的日子似綠葉，描繪夢(mèng)中的原野。感恩隴中，給夢(mèng)想一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀;大愛(ài)隴中，給夢(mèng)想一方馳騁的平川;拼搏隴中，給夢(mèng)想一片遼闊的天空。
伸展溫暖的掌心，把祝福和能量同時(shí)傳遞，喚醒沉睡的心靈，一起飛躍美麗的憧憬。走近陽(yáng)光，做呵護(hù)夢(mèng)想的隴中人;擁抱陽(yáng)光，做點(diǎn)亮夢(mèng)想的隴中人;播撒陽(yáng)光，做追逐夢(mèng)想的隴中人。
曾幾何時(shí)，有人如書(shū)，有書(shū)如人，在我人生的低谷處，給夢(mèng)想之海立起一座燈塔，好過(guò)所有的批評(píng)和指責(zé)，照亮我的夢(mèng)想之舟。而在未來(lái)的某一天，或許我也會(huì)成為別人的燈塔，不一定很亮很強(qiáng)，但一樣充滿愛(ài)與希望的光芒。
行走在字里行間的日子是孤單的，但卻不寂寞。與夢(mèng)想相伴的日子是艱辛的，但卻少了虛度年華的悔恨，也沒(méi)有絲毫碌碌無(wú)為的羞恥。
本文作者：馮蓓(微信公眾號(hào)：三賢文苑)。
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書(shū)海泛舟演講稿篇十七
我喜歡沐浴在書(shū)海中，因?yàn)闀?shū)籍像大海一樣浩瀚，凝結(jié)著人類的智慧，閃爍著燦爛的光芒。書(shū)能讓莘莘學(xué)子們遨游其中，使他們走向廣闊的世界。
后來(lái)，再長(zhǎng)大些，我開(kāi)始讀更多其他的書(shū)。全身心地去品嘗書(shū)中的酸甜苦辣，去品味現(xiàn)代詩(shī)歌的優(yōu)美及古代詩(shī)文的詩(shī)情畫(huà)意：與李白共同探討詩(shī)詞；與老舍結(jié)伴去觀賞濟(jì)南的趵突泉；與朱湘分嘗菜根的滋味；領(lǐng)略孫悟空三打白骨精的風(fēng)采；體驗(yàn)諸葛亮的足智多謀……生命中最大的快樂(lè)即使生命中最大的體驗(yàn)，給予我們這種體驗(yàn)的，十無(wú)可替代的書(shū)。一個(gè)平和的環(huán)境加上一本好書(shū)，無(wú)非是人間難得的幸福，這是在書(shū)海中泛舟，寧?kù)o和沉思的享受。書(shū)香盈鼻，此樂(lè)何極！
書(shū)海泛舟演講稿篇十八
讀書(shū)猶如品酒，首先刺激心脾;漸漸地面色殷紅，喃喃自語(yǔ)，一發(fā)不可收拾，陶醉其中;最后一身香汗，爽的酣暢淋漓。
——題記。
戀上一本書(shū)，猶如愛(ài)上一個(gè)人，琢磨不透中夾雜著難解的愁緒，癡癡的想見(jiàn)卻又害怕讀完，無(wú)奈不懂或是讀懂后的心酸與悵然，意猶未盡又不敢觸碰落淚的糾結(jié)奧秘在其中滋生發(fā)芽。
千篇?dú)q月中讀過(guò)不少詩(shī)詞，除了那些恢弘大氣，振奮精神的正能量詩(shī)篇外，就是一種流淚的悵然，而我最愛(ài)的正是這種千百年來(lái)歷史風(fēng)云席卷而來(lái)的悵然。無(wú)論是納蘭容若“一往情深深幾許?深山夕照深秋雨”對(duì)亡妻的追悼，還是李白的“人憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”對(duì)故鄉(xiāng)的思念，亦或是李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”對(duì)國(guó)家的哀嘆，從小家到大家，人生己何，難免有這樣那樣的憂愁，讓人欲罷不能，不知所措。
不得不說(shuō)人生果斷是虛妄的，猶跋涉于無(wú)人之境，源自虛空的，終究要回到虛空。也許對(duì)于世間的繁雜紛擾早就膩味了，但是我們不得不插手進(jìn)來(lái)。面對(duì)某某帶著虛偽的'面具，即使世界平的，還是要往上爬的別人的私心。我們會(huì)困惑，再而受其感染。再者對(duì)于自己的人生，悲歡離合總是有的，但是傷心總是特別多，一時(shí)間的愉悅往往沖不掉以往的悲傷，我們總是沉醉在自卑的低谷無(wú)法自拔。
我自然也有這樣那樣的困惑，畢竟作為假想天堂里奴隸的一份子，我與其他人并沒(méi)有什么不同。但是詩(shī)詞卻帶我沖破了這迷惘的困境。看書(shū)的時(shí)候，一篇篇，一行行。我并不急躁，如同未走完的路，耐心品位途中的風(fēng)景，一切總會(huì)在合適的時(shí)候，合適的到達(dá)。在詩(shī)中，我看到了青衫磊落，白日放歌的男子或在落日橋頭無(wú)語(yǔ)憑欄;看到那柔情似水的女子在青樓里妖歌曼舞，或在閣樓冷畫(huà)中眺望哭訴;亦或是青梅煮酒的豪放，如同乘上青云，鵬程萬(wàn)里……這些人都演繹著隔世經(jīng)年的夢(mèng)。
在現(xiàn)實(shí)與歷史之中找到悵然的雷同，不得不說(shuō)我是喜悅的。人生恰似一場(chǎng)聊齋艷遇，走進(jìn)去的時(shí)候看見(jiàn)周遭花開(kāi)成海，燈下美人如玉，一覺(jué)醒來(lái)所處之地不過(guò)是山野孤墳罷了。夢(mèng)境一般虛晃而過(guò)不如人所愿，可事實(shí)往往就是如此，我們都是一群逆旅者，前路曲折卻無(wú)法停止歲月的腳步。我們不愿意歲月流逝而無(wú)所事事，卻總在無(wú)所事事中飽經(jīng)歲月的流逝，不經(jīng)意間輪回般悵然若失。
倒不如安然地做到自己最好，偷偷地躲開(kāi)這紛爭(zhēng)，只要不在世俗中沉淪，不居高臨下，成為蔑視他人遭人唾棄的一員，不站在所謂的道德底線之上他人的鐵蹄之下茍延殘喘就好。只有透過(guò)生死，你會(huì)覺(jué)得名利權(quán)情都很虛無(wú)，除了成為別人茶余飯后的談資，我們并不能成為什么。靜靜的做自己就好，不必追尋他人的腳步而打亂自己的節(jié)奏，不必為了存活而虛假做作，不要忘記自己最初靈魂的模樣。
和我一樣，隨月泛舟吧!在舟中捧著一本書(shū)，任月光濺到你的身上，懶懶地吟曲笑著，感嘆人間最好!
過(guò)盡千帆莫悵然，沒(méi)有什么比這更好了。
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