一個(gè)好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和適應(yīng)性，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇一
1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
2、初步了解警察的工作。
親子故事《謝謝警察》
一、請(qǐng)幼兒回憶，書(shū)中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事：
爸爸和小東來(lái)到花店，想買(mǎi)一束花送給媽媽?zhuān)麄兿壬塘抠I(mǎi)什么顏色的花。小東說(shuō)：“媽媽最喜歡黃色的花，就買(mǎi)這一枝吧！”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢(qián)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說(shuō)：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>
爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案，警察問(wèn)爸爸：“先生，您今天到過(guò)什么地方？您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了？”爸爸回答說(shuō)：“我今天到過(guò)餐廳，還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢(qián)包付款。然后我來(lái)到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了?！本靻?wèn)：“您的錢(qián)包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說(shuō)：“我的錢(qián)包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問(wèn)，一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局，那位媽媽對(duì)警察說(shuō)：“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢(qián)包，丟錢(qián)包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢(qián)包和自己的很像，他高興地對(duì)警察說(shuō)：“那好像就是我的錢(qián)包！”警察打開(kāi)錢(qián)包，看見(jiàn)小東爸爸的身份證，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是您的錢(qián)包，幸好被這兩位拾金不昧的'好市民撿到了?！卑职謱?duì)警察說(shuō)：“謝謝您！”然后，爸爸又對(duì)撿到錢(qián)包的小朋友和他的媽媽說(shuō)：“謝謝你們幫我找回錢(qián)包！”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了。）
2、爸爸丟了錢(qián)包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報(bào)案。）
3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢(qián)包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢(qián)包，把它交到派出所，警察就把錢(qián)包還給爸爸了。）
4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作？（接受市民報(bào)案。）
四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
．能回答老師的提問(wèn)。
．能說(shuō)出警察的工作。
活動(dòng)建議：
．在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇二
1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒畫(huà)冊(cè)》掛圖；動(dòng)物圖片；錄音。
知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過(guò)雪景，玩過(guò)滾雪球的游戲。
重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛(ài)的(jy135幼兒教育)情感，喜歡冬天。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？
師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看？
三、分段講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：（播放敲門(mén)聲）聽(tīng)到敲門(mén)聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么？打開(kāi)門(mén)看看是誰(shuí)吧。聽(tīng)聽(tīng)小兔子會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小兔子說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。
師：又有敲門(mén)聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么呀？小熊會(huì)說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。
三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢？我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事。小朋友們要聽(tīng)仔細(xì)咯。播放錄音，欣賞故事。
師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子？你們喜歡嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。
鼠開(kāi)門(mén)一看，是小白兔！“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問(wèn)?！昂醚?！”小松鼠說(shuō)，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣颍緡?，雪球滾了起來(lái)，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧！”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。
“咚咚咚！”誰(shuí)又在敲門(mén)？小松鼠開(kāi)門(mén)一看：是小熊！“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問(wèn)?！昂醚?！”小松鼠說(shuō)，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣?，咕嚕嚕，大雪球滾了起來(lái)，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧！”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。
“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說(shuō)。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來(lái)越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。
北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來(lái)一看：啊？紅紅的太陽(yáng)掛在頭頂上，雪房子不見(jiàn)了，身旁是一片綠草地......
“啊哈，春天來(lái)了”大伙兒高興得又蹦又跳。
可是，大伙兒又都想念起雪房子來(lái)：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說(shuō)。“大家住在一起，真開(kāi)心！”小白兔說(shuō)。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇三
1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的`田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
兩課時(shí)。
一、開(kāi)始部分：
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）。
二、基本部分：
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名稱(chēng)？
故事中有誰(shuí)？
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn)：
她把陽(yáng)光包在了哪里？
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？
4、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇四
1、練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。
2、感受在陽(yáng)光隧道中鉆爬的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
陽(yáng)光隧道一條（一種用布、塑料凳制作的輕便的小“隧道”）、平衡木。
1、熱身活動(dòng)：森林里的小動(dòng)物。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，完成熱身。
2、教師向幼兒介紹陽(yáng)光隧道，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）熱身后，教師帶領(lǐng)幼兒玩鉆山洞的'游戲（教師與一名幼兒雙手架起當(dāng)山洞，其他的幼兒用正面鉆的方式鉆過(guò)山洞），練習(xí)正面鉆。
（2）教師介紹陽(yáng)光隧道：森林里新修了一條陽(yáng)光隧道，非常好玩，小動(dòng)物們只要走過(guò)小橋就能找到它。
3、尋找陽(yáng)光隧道，嘗試鉆爬。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)小橋，找到陽(yáng)光隧道。
（2）請(qǐng)幼兒討論要怎樣爬過(guò)陽(yáng)光隧道才會(huì)又快有安全。
4、多次游戲，熟悉動(dòng)作。
（1）幼兒扮演小動(dòng)物多次游戲，走過(guò)小橋、鉆過(guò)陽(yáng)光隧道，熟悉動(dòng)作。
（2）教師可通過(guò)陽(yáng)光隧道口迎接、輕輕敲擊陽(yáng)光隧道周邊等方式增加游戲的樂(lè)趣，幫助幼兒體驗(yàn)陽(yáng)光隧道中鉆爬的樂(lè)趣。
5、放松活動(dòng)。
通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。
3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。
2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔?，鼓?lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽(tīng)到了什么?
師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?
師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。
師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來(lái)呢?
幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。
根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：打瞌睡的房子
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。
2.感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
過(guò)程：
導(dǎo)入：教師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒興趣)
師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困)
總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一.感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?出示ppt圖片
幼兒觀察打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)?(預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué))
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
下一個(gè)畫(huà)面
師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
ppt下一個(gè)畫(huà)面
師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)
ppt下一個(gè)畫(huà)面
師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?(好玩)
師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎?
ppt下一個(gè)畫(huà)面
師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?
猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。)
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面(睜大眼睛仔細(xì)觀察)原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤!
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎?你們想來(lái)試一試嗎?邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演
二.感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛
ppt圖片出示
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)
請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)
由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫(huà)面
師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!
師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體模仿
ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?
師：他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)
ppt下一個(gè)畫(huà)面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光線變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察。
教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)
提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分)
ppt呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，
提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎?(醒來(lái)的房子)
再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶(hù)、門(mén)、畫(huà)面顏色的變化)
師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇六
1、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
2、懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書(shū)包若干
1、以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)
教師出示小猴、梅花鹿課件
提問(wèn)：梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大？（讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
3、游戲：背包取物
（1）今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書(shū)包背上我把它已經(jīng)放在你們的書(shū)包里了，請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎？但是在取禮物之前老師有個(gè)要求（在取東西時(shí)，不能把書(shū)包摘下來(lái)）
（2）孩子們開(kāi)始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法（互相幫助，合作才能拿到禮物）
4、引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得快樂(lè)
小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的`本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇七
1、能聽(tīng)指令四散跑。
2、感受冬日陽(yáng)光的溫暖。
晴朗的.日子，一處鋪有地墊的場(chǎng)地。
一、開(kāi)始部分。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊(duì)走成一個(gè)大圓：我們看看小動(dòng)物們都在干什么小鳥(niǎo)天上飛（張開(kāi)手臂）小雞在地上找蟲(chóng)吃（彎腰）小猴在游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板（上下起蹲）小青蛙在池塘里呱呱叫（連續(xù)跳躍）。
二、基本部分。
1、到陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)：太陽(yáng)照在身上真舒服啊，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧，請(qǐng)幼兒自由地在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。然后欣喜地告訴幼兒：“哈哈，告訴你們一個(gè)好消息，陽(yáng)光抱過(guò)你了?！?/p>
3、編兒歌做運(yùn)動(dòng)：你最喜歡太陽(yáng)抱住你什么地方？
4、根據(jù)幼兒回答，帶著幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)。如：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱××一二一。
3、引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做其他的運(yùn)動(dòng)。
4、邊念兒歌邊仿編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿學(xué)習(xí)。
三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了。
1、“太陽(yáng)上山”時(shí)，教師扮演太陽(yáng)來(lái)追趕幼兒，逐個(gè)擁抱被追到的幼。
2、“太陽(yáng)下山”時(shí)，幼兒就與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，做休息狀。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受小浪花的調(diào)皮和愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。
2.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.浪花來(lái)了。
――出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
――誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?
――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。
――浪花們想干什么呢?
2.小浪花比跳遠(yuǎn)。
――欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。
――小浪花想干什么?
――小浪花是怎樣比賽的?他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮?
3.調(diào)皮的小浪花。
――完整欣賞散文。
――你覺(jué)得這是一群怎樣的'小浪花?
――你從哪兒聽(tīng)出他們很調(diào)皮?
4.跳遠(yuǎn)比賽。
――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。
――幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
建議：
1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。
2.活動(dòng)前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。
附：海浪撲上來(lái)。
瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。
嘩――。
一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。
沙啦――。
又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。
呼呼――。
嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……。
忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!
當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了――2號(hào)2號(hào)，你急什么呀!不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒(méi)退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!
唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!
活動(dòng)反思：
《大海》從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇九
1．知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）。
（1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）。
（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。
樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)?！毙◇π窊]著手很開(kāi)心。
有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）。
（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）。
（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）。
（4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）。
（5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩?！睒?lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片5）。
（1）故事中的樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他是怎么做的？（請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘）。
（2）最后爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)了些什么？（小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩。）。
（3）故事聽(tīng)完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢？
教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
（1）故事聽(tīng)完了，當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的？（好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說(shuō)：“別，別靠近我。”
（2）小螃蟹很緊張、害怕為什么樂(lè)樂(lè)還要把小螃蟹帶回家呢？（小螃蟹的動(dòng)作很有趣，可以天天看著它）。
（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹送回了家，小螃蟹會(huì)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么？（謝謝樂(lè)樂(lè)、和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)）。
（4）故事的名字叫什么？
4．小朋友看著圖片和老師共同來(lái)講述故事。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開(kāi)心、更快樂(lè)。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物，這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。
活動(dòng)反思：
《大海》從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話。
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：
2.提問(wèn)：
（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣？
（3）陽(yáng)光為什么沒(méi)有了？
3、幫助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛(ài)心的`孩子，眼里會(huì)有陽(yáng)光）。
4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長(zhǎng)輩。
中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景，和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十一
一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1.今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(逐一出示蔬菜，幼兒回答。)
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的朋友，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))它們要一起去參加走秀，但是，它們的朋友都還沒(méi)有穿上漂亮的衣服。(出示畫(huà))
3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請(qǐng)你們幫忙，幫它們的朋友畫(huà)上高興的表情幷穿上漂亮的衣服(因?yàn)樗鼈円⒓幼咝?，很高興)
二、教師示范講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶打扮成什么樣呢!
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，提醒幼兒畫(huà)完后把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫(huà)展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副?為什么?
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在，蔬菜寶寶很高興，它們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊淖咝慊顒?dòng)，你們?cè)敢馊?
【課后反思】
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十二
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。
教師材料：多媒體。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的`袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的'歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足：
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
小朋友，大家看見(jiàn)工人叔叔們勞動(dòng)的.時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)。
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲，叫做《加油干》。
1、教師演唱（也可錄音機(jī)放）。
事先提問(wèn)：小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒(méi)有回答出來(lái)的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍）。
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子。
師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)的勞動(dòng)的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復(fù)一遍。
教師：我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油啊？（握拳）。
那我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學(xué)會(huì)歌詞，加油干呀么，只聽(tīng)那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學(xué)習(xí)。
三、歌曲與表演。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)勞動(dòng)的歌曲，小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們知道哪些勞動(dòng)者??？（幼兒回答）。
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者，我們來(lái)一邊唱歌一邊表演。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖標(biāo)。（提示歌詞用，以圖標(biāo)代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。）。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲”猜猜我在做什么“。（游戲玩法：駕駛模仿某種生活動(dòng)作，幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。）。
3、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)、練聲。
（1）《日常生活模仿操》。
（2）《我們大家做的好》。
（3）《學(xué)做解放軍》。
2、導(dǎo)入歌曲。
（1）幼兒通過(guò)玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。
玩游戲”猜猜我在做什么“，理解歌詞。
教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》，小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀？（刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。）教師：那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫”猜猜我在做什么“，你們要仔細(xì)看咯，猜猜黃老師在做什么？（教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。）。
（2）通過(guò)游戲，引出歌曲。
教師：剛才老師做了那么多的動(dòng)作，小朋友學(xué)的也很好噢！今天，黃老師帶來(lái)了一首歌曲，說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面都唱了些什么。
3、欣賞歌曲。
（1）教師完整的`演唱歌曲一遍。
教師：歌曲的名字叫什么？歌曲里面都唱了些什么呢？
（請(qǐng)幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。）。
（2）運(yùn)用小圖標(biāo)，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。
教師：歌曲有三段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是先做了什么？（教師邊唱，邊拿出小圖標(biāo)。）。
（3）嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。
教師：那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好？（可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。）。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師彈奏樂(lè)曲旋律，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
教師：那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。
（3）幼兒隨曲子演唱歌曲。
（4）引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十六
通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大海》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂(lè)畫(huà)卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂(lè)曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫(huà)卷。
1、用錄音機(jī)放《大?！罚瑫r(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同？
（二）學(xué)生初聽(tīng)《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。
印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫(huà)影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的？
2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡(jiǎn)介：
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫(huà)家?！?/p>
分析歸納印象派的特點(diǎn)：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂(lè)流派中，特別是民族樂(lè)派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫(huà)性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫(huà)中朦朧的輪廓。
5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽(tīng)《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫(huà)。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛(ài)音樂(lè)。正因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè)，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如。
《音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開(kāi)始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂(lè)朗誦，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開(kāi)眼睛時(shí)，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，。緊接著用大海畫(huà)面引入，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面，學(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴，了解了“獨(dú)奏”這一形式，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。
2、異彩紛呈，視野開(kāi)闊。
“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái)，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫(huà)等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實(shí)施以來(lái)，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí)，彼此分享，體驗(yàn)成功，共同提高。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十七
新年即將來(lái)臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會(huì)收到許多禮物，家長(zhǎng)會(huì)給孩子們買(mǎi)新衣服、新玩具、買(mǎi)各種零售等;在孩子的眼里，節(jié)日里的大人們會(huì)給自己買(mǎi)許多的禮物，而孩子們不會(huì)去關(guān)心父母，更不會(huì)給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的，關(guān)愛(ài)他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最誠(chéng)摯的祝福。
1、讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的開(kāi)始。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、社會(huì)能力等。
3、教育幼兒要關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子和父母之間的情感交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說(shuō)出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義
2、難點(diǎn)：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張，剪刀，膠水，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動(dòng)引入：
新年到了，我們都會(huì)收到許多的禮物，小朋友們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛(ài)的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動(dòng)過(guò)程：
(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡，激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀，花紋，并設(shè)計(jì)好可以把對(duì)折的盒子一面掏空，另一面畫(huà)上畫(huà)等。也可以創(chuàng)造小動(dòng)物，各種植物，或卡通形像等。開(kāi)動(dòng)小腦筋自己創(chuàng)造。
(3)對(duì)制作好的賀卡進(jìn)行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上。
(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上，在賀卡上寫(xiě)上新年快樂(lè)等。
3、展示活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說(shuō)說(shuō)制作的意義，為什么做這個(gè)賀卡送給爸爸媽媽等，
4、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽?zhuān)⒁庥^察爸爸媽媽的表情，下節(jié)課畫(huà)下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛(ài)，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很高，課堂氣氛非?；钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺，比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動(dòng)。
2、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時(shí)，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十八
1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入
t：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳)
t：是誰(shuí)呀?(小白兔)
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的
二、理解故事
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?
t：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)!”
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)。
兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
二、提問(wèn)：
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎？為什么？老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調(diào)皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)。
四、猜一猜。
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)。
故事：《小老鼠和泡泡糖》。
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過(guò)老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái)，觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開(kāi)心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開(kāi)，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并與幼兒討論音樂(lè)，跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。
3、拽泡泡糖。
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè)游戲。
教師播放音樂(lè)，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的'表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié)：
泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處：
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
設(shè)計(jì)意圖：
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?！缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇二十
鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”終于來(lái)到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語(yǔ)言”畫(huà)個(gè)圈圈定住你“將他們變成了木頭老鼠。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、會(huì)玩”躲閃、定住“游戲，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。
2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。
3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
材料準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。
3、熟悉a段音樂(lè)，并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的'忐忑心情。
師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎？誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。
（2）引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受b段音樂(lè)，玩”躲閃、定住“游戲。
（1）感受音樂(lè)，討論如何躲避老貓的抓捕。
（2）明確游戲規(guī)則。
（3）聽(tīng)音樂(lè)玩”躲閃、定住“游戲。
5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(zhǎng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
幼兒園中班下學(xué)期教案及反思語(yǔ)言篇二十一
在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
ppt課件，各類(lèi)汽車(chē)圖片，操作材料人手一份
1、看地圖，逛馬路：
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要看仔細(xì)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，最后的一個(gè)數(shù)字就是總數(shù)。物體的多少可以用一個(gè)總數(shù)來(lái)表示。
1、小朋友乘坐出租車(chē)
觀察媒體：街上有些什么人?在干什么?(提升：出租車(chē)揚(yáng)招點(diǎn))
小結(jié)：根據(jù)汽車(chē)的座位，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車(chē)。
2、幼兒游戲：乘車(chē)
1)逛逛外灘：兩輛商務(wù)車(chē)、一輛出租車(chē)
2)逛逛南京路：一輛商務(wù)車(chē)、一輛面包車(chē)
3、小結(jié)：乘車(chē)有規(guī)定的，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。
1、解讀要求：每輛車(chē)上的座位不同，乘車(chē)的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的'車(chē)輛，并停靠到相應(yīng)的地點(diǎn)。
2、幼兒操作
3、集體檢驗(yàn)并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車(chē)就可以了。
下次再去其他的馬路逛逛
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