幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 03:53:10
幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-07 03:53:10     小編:LZ文人

通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動(dòng)。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考,以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文,供您參考學(xué)習(xí)。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇一

從幼兒園到小學(xué),是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同,小朋友不同,學(xué)習(xí)方式方法不同,課堂要求不同,行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同,往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng),容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落,影響學(xué)習(xí)成績(jī),打擊幼兒的自信心,對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。家長(zhǎng)可在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí),為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,那么孩子進(jìn)入小學(xué)后,不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng),每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。孩子入學(xué)后,也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

新的環(huán)境,融入集體中,與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之,交往能力差的,就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,若處理不當(dāng),最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力,可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的讀物,組織集體朗讀,并進(jìn)行耐心指導(dǎo),提高幼兒的閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀,不久孩子就會(huì)自行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如,讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字,學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯,每天做幾道算術(shù)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇二

參加完這次活動(dòng)首先明白了,幼兒園的教學(xué)計(jì)劃。知道了,老師的工作安排。其次,對(duì)孩子平時(shí)的課程,有一定的了解,更加放心了。最后學(xué)到了好多關(guān)于讓孩子健康成長(zhǎng)的知識(shí)。特別是馬老師生動(dòng)的講解,還有她無私的推薦,我真的感覺受益匪淺。

別的先不說了,先說一下,選擇小天使的原因。其實(shí)那個(gè)時(shí)候并沒有對(duì)小天使做過更多的了解,只是看整體布局有一個(gè)幼兒園的樣子。關(guān)老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔(dān)憂了,再說到價(jià)錢上用物美價(jià)廉來形容有點(diǎn)兒不合適,但性價(jià)比,確實(shí)是超值的。

咱自家孩子是個(gè)普通孩子,所以對(duì)學(xué)校沒有特殊要求,只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師有愛,那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的`關(guān)鍵時(shí)期,絕對(duì)不能找一個(gè)脾氣暴虐的老師來影響她對(duì)其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人,所以這一點(diǎn)小天使也做到了。

小天使全體工作人員的努力,我們看到了也認(rèn)可你們的工作。可是既然讓我們家長(zhǎng)來寫感受,我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此,提下個(gè)人的淺薄之見,合適之處望納之,不到之處請(qǐng)棄之,望多多包涵。

咱學(xué)?,F(xiàn)如今的教學(xué)理念就跟新中國(guó)的改革開放一樣。不能不分時(shí)宜全盤接收。咱們靈丘的情況是好學(xué)校人員爆滿,而家長(zhǎng)想選擇的學(xué)校是每個(gè)班都在70人左右,這種情況班級(jí)老師其實(shí)也是愛莫能助的,他肯定顧此失彼。那在一年級(jí)的時(shí)候跟不住的,二年級(jí)必定落下,當(dāng)他到了三年級(jí)其實(shí)不說三年級(jí)效應(yīng),沒有這個(gè)效應(yīng),他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長(zhǎng)有時(shí)間有能力輔導(dǎo)還無所謂,如果輔導(dǎo)不了,這孩子必定玩兒完。

當(dāng)然,這些情況,如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補(bǔ)挽救肯定是不對(duì)的。我只是覺得不能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上全部照搬。還需結(jié)合咱們本地情況,因地制宜。

最后說一下咱們家長(zhǎng)的問題,李老師和陳老師說了,不要比咱自家的孩子。因?yàn)槿吮热耍隙ㄊ悄米约业亩烫幈葎e人的長(zhǎng)處,如果大人長(zhǎng)此以往造成的結(jié)果會(huì)有以下兩點(diǎn):

1、大人對(duì)孩子失去信心;

2、孩子對(duì)自己失去信心。

所以要比就比大人為孩子提供了什么?關(guān)愛孩子夠不夠?你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)知道它的不足之處?你是否為此采取補(bǔ)救措施,并持之以恒?如果他不愛學(xué)習(xí),你是否刻意引導(dǎo)過,讓他自覺學(xué)習(xí),讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣?所以作為家長(zhǎng)我們不能一味的把責(zé)任推給孩子和老師。其實(shí)他們最大的老師是咱家長(zhǎng)。

以上就是我這次的全部心得體會(huì)。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇三

幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過渡的一道坎,對(duì)于幼兒園的孩子來說,小學(xué)生活將會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和不同的環(huán)境,這時(shí)家長(zhǎng)的作用就顯得特別重要。他們應(yīng)該了解幼小銜接的意義并且積極參與,幫助孩子順利度過這道坎。

第一段:幼小銜接的重要性。

幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步,如果不順利,將會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響,因此,準(zhǔn)備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學(xué),環(huán)境、教學(xué)方式、社會(huì)互動(dòng)等方面都會(huì)發(fā)生變化。幼小銜接是從一個(gè)教育層次向另一個(gè)教育層次轉(zhuǎn)變的過程,阻礙成功過渡或?qū)е赂畹俟痰挠绊懣赡苁箖和c學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)脫節(jié)。因此,幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關(guān)鍵。

第二段:家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),準(zhǔn)備充分。

家長(zhǎng)是幼小銜接的重要參與者,他們可以盡可能減少挑戰(zhàn),使孩子更適應(yīng)不同的環(huán)境。家長(zhǎng)可以開始排解孩子的恐懼和不安,可以了解校方提供的教育課程,在課后輔導(dǎo)孩子,或到學(xué)校了解孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他們可以和小學(xué)教練交換意見,達(dá)成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。

第三段:引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境。

適應(yīng)不同的環(huán)境對(duì)于孩子的發(fā)展更為重要。進(jìn)入小學(xué)的孩子需要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒,適應(yīng)新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新朋友,接受新老師的教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)該在和孩子交流時(shí),了解他們的情緒變化,以便及時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)。同時(shí),透過游戲或動(dòng)畫等方式,向孩子展示將要面臨的新環(huán)境,幫助孩子建立好的預(yù)期并減少適應(yīng)問題。

第四段:家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通。

家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在小學(xué)教學(xué)的過程中,家長(zhǎng)需要與老師和管理人員開展交流,了解孩子的情況,并提供幫助。定期參加家長(zhǎng)會(huì)議和課外活動(dòng),觀察教練和學(xué)生之間的互動(dòng),了解孩子的表現(xiàn)和情況,合作支持小學(xué)的教學(xué)和管理。

第五段:總結(jié)。

幼小銜接是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素。作為家長(zhǎng),應(yīng)該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準(zhǔn)備;幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,并定期與校方交流。通過家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切合作,可以幫助孩子更好地完成教育階段,實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)展。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇四

經(jīng)過去年家長(zhǎng)會(huì)后,老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高,讓孩子和家長(zhǎng)們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)),接下來的幾個(gè)月里,我們會(huì)努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué)、識(shí)字方面,當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣,做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí),相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì)順利的渡過這個(gè)難忘而又充實(shí)的大班生活,讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長(zhǎng),謝謝!

聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享,希望對(duì)更多大班孩子的家長(zhǎng)有幫助。

幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利教育有這樣一個(gè)原理:教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式,就可以為孩子儲(chǔ)蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長(zhǎng)的、具備更久遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。

一,要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

二,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境,做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體,才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響,才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,及沒有規(guī)則帶來的后果。

培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,意識(shí)到他人信任你,才給你布置任務(wù),培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們獨(dú)立完成他人布置的`力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、揀菜等。

培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中,特別是自由活動(dòng),嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

進(jìn)行安全意識(shí)教育,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,會(huì)遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,遇到困難如何求助等等。

另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自身安全。

同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向:

1、對(duì)孩子期望過高。

2、對(duì)孩子過分保護(hù)或包辦代替,不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的、形成,還會(huì)使孩子事事依賴、自信心降低。

3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū),而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇五

合理、成功的幼小銜接不僅能促進(jìn)兒童小學(xué)階段教育的良好開展,更是適應(yīng)兒童連續(xù)性發(fā)展需要的必然要求。下面是本站小編給大家整理的幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。

發(fā)言稿。

僅供參考。

各位家長(zhǎng):

上午好!我姓王,是辛江中心小學(xué)的低段語文老師。

很高興與大家一起交流,談不上經(jīng)驗(yàn),我只能講一些粗淺的東西,交流的觀點(diǎn)也許與大家不同,請(qǐng)大家多多包涵。

再過兩個(gè)月,您的孩子將成為一名小學(xué)生,開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。這是孩子成長(zhǎng)中的一件大事,也是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)新起點(diǎn),它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容、生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化,并面臨許多新的問題——要求的提高,生活制度的變化,生活環(huán)境的改觀,教育內(nèi)容的加深,形象化教學(xué)方法的減少等等。因此,只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡準(zhǔn)備工作,才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過渡作好準(zhǔn)備是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。

一、了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化:小學(xué)以課堂教學(xué)為主,學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè),要參加考試。有一定的學(xué)習(xí)壓力。而幼兒園,游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,教育內(nèi)容寓于各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行知識(shí)的啟蒙教育,而小學(xué)則是系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:語文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì)拼音,又要會(huì)寫100個(gè)字,認(rèn)讀的字有400個(gè),還有大量的兒歌與閱讀,任務(wù)相當(dāng)重,像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上,對(duì)孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗(yàn)。

2、生活節(jié)奏的變化:小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習(xí),嚴(yán)格按照課程表活動(dòng)。每天上午有三節(jié)課,下午也有兩——三節(jié)課。課間休息只有十分鐘,有嚴(yán)格的作息表,上下課制度。學(xué)生生活節(jié)奏較快,始終處于緊張狀態(tài)。

3、生活環(huán)境的變化:幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習(xí)、游戲,還象慈母一樣照料他們的生活,是保教一體的,幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線之內(nèi)。而入小學(xué)后,學(xué)校教師側(cè)重點(diǎn)是對(duì)他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作,生活上照顧相對(duì)來說會(huì)比較少,教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上,課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配,對(duì)學(xué)生獨(dú)立性要求更高。

當(dāng)然,學(xué)生進(jìn)入小學(xué),評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習(xí),我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。是否適應(yīng)小學(xué)我認(rèn)為可以用三句話來概括“學(xué)習(xí)感興趣”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習(xí)生活有條理”。圍繞這些目標(biāo),家長(zhǎng)們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準(zhǔn)備:

1.心理準(zhǔn)備。

近的小學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),熟悉一下小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的,與幼兒園相比有什么不同,讓孩子接觸身邊的小學(xué)生,了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語言來激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。比如,用羨慕的口吻對(duì)孩子說:“寶寶長(zhǎng)大了,真了不起,馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如,當(dāng)孩子拿著書,纏著你講故事時(shí),你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了。到那時(shí),你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了?!币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子:“你再調(diào)皮,等上了學(xué),讓老師好好管你!”等等,諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,容易形成心理障礙。

其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識(shí)到,孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的,從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段,跨越性很強(qiáng),此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之會(huì)下降。因此家長(zhǎng)要特別引起重視,多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2.身體方面的準(zhǔn)備。

調(diào)整好生物鐘。在上小學(xué)之前,孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排,保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡,因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué),幼兒園里有午睡,但小學(xué)里卻沒有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng),他們會(huì)覺得累。所以,一定要讓孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強(qiáng)調(diào)的是要讓孩子吃好早飯,以保證孩子有充足的精神上一上午課。

3.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

(1)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。

在家里最安靜、整潔的地方,準(zhǔn)備好一張書桌,一盞好的護(hù)眼燈,作為孩子固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間。

至于學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備,也許有的家長(zhǎng)會(huì)說,那無非就是書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機(jī)之類的東西。是的,確實(shí)也就是這些,值得注意的是如今新課程知識(shí)涉及的范圍較廣,準(zhǔn)備的材料也多,家長(zhǎng)到時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)備。其實(shí)說到用品準(zhǔn)備,我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的文具都是五花八門,如橡皮做成了各種各樣的形狀,完全像玩具,課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過去。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)用品要用起來簡(jiǎn)單、方便,造型簡(jiǎn)潔,鉛筆要選深淡適中的,一般我們建議選擇中華(hb)。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)孩子來說真的一生受用。并不是所有知識(shí)準(zhǔn)備越多的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越好,知識(shí)準(zhǔn)備多的孩子也有可能因?yàn)闆]有形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣以至于學(xué)習(xí)成績(jī)沒有想象的那么好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)越學(xué)越棒,所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一看書寫字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣;正確的坐姿是:頭正、肩平,背直、足安。離桌一拳頭,腳自然放好,不能趴在桌上,不能翹腳架腿。正確的寫字姿勢(shì)是:

左手輕壓本子,右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬,食指在前,拇指在后,其余三指輕托筆桿(中指當(dāng)枕頭),拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角,靠在虎口處,手掌手臂成一條線。)正確的寫字姿勢(shì)非常重要,有了正確的寫字姿勢(shì),我們寫字才能寫的又快又好。

二是養(yǎng)成靜心傾聽的習(xí)慣;孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”,確實(shí)很難一下適宜。我們孩子聽課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì)傾聽。老師在講,他就顧自己玩,一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節(jié)課,或者自己發(fā)呆,想些什么也沒人知道,根本沒有聽老師講什么,這樣的聽課效率不低下才怪。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。比如說話時(shí)就要求他看著你的眼睛,耐心聽大人把話說完,不插嘴,等大人說完了他再說。也可以買個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽,或者媽媽自己讀故事給他聽就更好了,讓他專注地從頭聽到尾,不隨便插話,不走神。經(jīng)常訓(xùn)練,孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽了。

三是培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣;由于新課程開放性較強(qiáng),識(shí)字量又相當(dāng)?shù)拇?。我們低段教師發(fā)現(xiàn)可以先培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)字習(xí)慣,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。家長(zhǎng)朋友平時(shí)可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等,激發(fā)孩子的識(shí)字興趣,提高識(shí)字量。

培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣也很重要。在入學(xué)前,可讓孩子多看看課外書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高口頭表達(dá)的能力。入學(xué)前家里有一定數(shù)量圖書的孩子,入學(xué)后讀寫算的能力高于家里沒有書的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒有接觸過書,上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,很難適應(yīng)“讀書”生活。英國(guó)最新研究:家長(zhǎng)每天給孩子讀書、講故事,不僅有助于提高孩子的閱讀能力,還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。

很多家長(zhǎng)也許會(huì)問在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì)拼音?我覺得針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同,責(zé)任心、接受能力強(qiáng)的孩子完全不需要學(xué)會(huì)拼音,不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于接受能力慢的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn),對(duì)他今后的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程中要多多關(guān)注,做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上。

4.獨(dú)立方面的準(zhǔn)備。

(1)自理能力。我們低段教師都深有體會(huì),開學(xué)一段時(shí)間,經(jīng)常聽到的是學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨學(xué)習(xí)用品不見。其實(shí)是父母照顧得太周到,孩子們搞不清楚自己準(zhǔn)備的用品是什么是多少?因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì)收拾整理書包,剛開始可以幫孩子的文具上做上記號(hào)。家長(zhǎng)在孩子睡覺前應(yīng)要求孩子檢查書包:課本、作業(yè)本收拾好了,鉛筆削好了,轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書包?第二天要穿的衣服、襪子是否準(zhǔn)備就緒?幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。

參次不齊,我曾經(jīng)做過試驗(yàn)同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘,而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以,首要做的是我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到讀書寫作業(yè)是他們自己的責(zé)任,一定要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待。在幼兒園里時(shí),雖然也會(huì)有或多或少的作業(yè),但老師的要求不是很嚴(yán)格的,孩子們也比較的散漫,可做可不做的。而上了小學(xué),這樣的態(tài)度將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí),這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì)遇到的事情,對(duì)孩子來說這是一個(gè)全新的開始,對(duì)父母來說這是一個(gè)新的考驗(yàn)。為了幫助孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們可以在暑假里做一些訓(xùn)練,每天給他一些事比如畫畫、數(shù)數(shù)、看書等訓(xùn)練,要求他獨(dú)自完成,父母要著重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好準(zhǔn)備工作,提前上廁所、喝水,提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后在安靜的環(huán)境下寫作業(yè)。

(3)服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后,許多事情要自己做,如:系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服??在日常生活中,家長(zhǎng)要逐漸減少對(duì)孩子的照顧,讓孩子學(xué)會(huì)自己自己的事情自己做。入學(xué)后,孩子們除了自己的事情自己做外,還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量,為入學(xué)后寫好字做準(zhǔn)備。

我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、能力強(qiáng)的學(xué)生。

千里之行,始于足下,小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì)的起點(diǎn),也是將來長(zhǎng)達(dá)十幾二十年學(xué)習(xí)之路的一個(gè)開端,他的好壞將直接影響孩子一生的成長(zhǎng)。最后,我想說:有了你們家長(zhǎng)的努力,孩子們肯定能順利適應(yīng)小學(xué)生活的,放心吧!

最后,祝孩子們健康活潑、積極向上、茁壯成長(zhǎng)!謝謝大家!

大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué),該為孩子的小學(xué)語文學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備”的話題。

首先說一下提前識(shí)字和寫字。識(shí)字,因人而異。有些孩子對(duì)漢字很敏感,在電視里,日常生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢。比如說我家孩子,對(duì)認(rèn)字不感興趣,目前看來,她也沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?,F(xiàn)在大班了,在給她講故事的時(shí)候,我開始一邊指著字一邊讀給她聽。但是她大多時(shí)候都在看圖,我也并不強(qiáng)求她。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀,積累語言,那我讀給她聽,同樣可以達(dá)到這個(gè)目的。至于寫字,我個(gè)人認(rèn)為沒有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中,過早的寫字,不利于手和手腕的骨骼發(fā)育,也正因?yàn)檫@個(gè)原因,現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺得有比識(shí)字寫字更重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀,說白了,就是看書。幾乎所有的語文老師都認(rèn)為,要想把語文學(xué)好,就得多看書。在我們周圍語文學(xué)得好。

作文。

寫得好的孩子都喜歡看書。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?

首先是要讓孩子愛閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì)。

親子閱讀首先要沉浸在愛的氛圍里。當(dāng)家長(zhǎng)拿著書,抱著孩子,講一個(gè)故事或一段童謠時(shí),就是對(duì)孩子依戀感的一種滿足和獎(jiǎng)勵(lì)。此時(shí),家長(zhǎng)安詳?shù)暮粑厝岬难哉Z和深情的眼神,都能有效地傳達(dá)親子閱讀時(shí)的情感。

當(dāng)孩子在親子閱讀的過程中偶爾插嘴,加入自己的想象或提出疑。

問時(shí),家長(zhǎng)要善于抓住時(shí)機(jī)耐心回答,并及時(shí)對(duì)孩子出色地表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),比如:摟抱、親吻、鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在這樣溫馨的閱讀氛圍中,孩子就會(huì)把對(duì)成人的依戀、幸福的感覺與書建立起某種聯(lián)系,就會(huì)慢慢喜歡上書籍,進(jìn)而喜歡上讀書。

選擇多種多樣的書籍給孩子看非常必要,可以是無字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)知識(shí)繪本,形式多樣了,孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì)發(fā)生閱讀偏食的情況。有時(shí)候,我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽。晚上,讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽我讀,邊聽邊想象,不僅鍛煉了孩子的想象力,聽的能力、思維的能力也加強(qiáng)了,語言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了,達(dá)到事半功倍的效果。

談到這里,給大家讀一個(gè)早教頻道的信息,這是我在準(zhǔn)備這次發(fā)言稿時(shí)無意中看到的。在親子閱讀中,家長(zhǎng)的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事人物的描述和說明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事的理解,會(huì)經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問;任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對(duì)故事的評(píng)論和判斷,在閱讀開始之前和之后都會(huì)與孩子進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明,描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高,而理解者風(fēng)格更有利于孩子對(duì)故事理解水平的提高,而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。

風(fēng)格應(yīng)該是相輔相成的,我想只有扮演好這三者,才能使孩子在語言方面有較全面的發(fā)展,這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。

其次是讓孩子會(huì)閱讀。

如果說幼兒的親子閱讀從依賴耳朵“聽”開始,那么,作為家長(zhǎng)在親子閱讀的過程中要漸漸引導(dǎo)孩子用眼睛“看”,用大腦“思”。

對(duì)孩子而言,色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因,他們大多通過觀察畫面來理解圖書所提供的知識(shí)和信息。因此,作為家長(zhǎng),在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面。

比如,我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本,就引導(dǎo)孩子有順序地觀察,觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系,然后和孩子一起組織語言,經(jīng)過多次重復(fù),幫助孩子連貫地講述,達(dá)到鍛煉口語表達(dá)的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了想象力。在看《世界各地的來信》時(shí),我們就鼓勵(lì)孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信,帶著她去郵局寄信,讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn),孩子對(duì)小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻,回到家,我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看,她一邊看一邊驚喜地叫著,這是烏鎮(zhèn)的小河,這是拱橋我們走過的;這是烏鎮(zhèn)的老房子,還有這個(gè),是我們做的船嘛,坐船特別好玩。于是我開始給她講這個(gè)繪本故事,沒有什么情節(jié),純粹地描寫了一個(gè)古鎮(zhèn)早市的情景,但孩子照樣聽得津津有味。孩子在看書時(shí)看似簡(jiǎn)單的幾句話,卻讓我們明白,她已經(jīng)在調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解書的內(nèi)容,這也是孩子自己思考內(nèi)化的過程。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來閱讀書本,理解書本。

親子閱讀中的分享,也是促使孩子細(xì)化、深入閱讀的重要手段。比如,閱讀前,家長(zhǎng)向幼兒拋出相關(guān)問題,讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長(zhǎng)一起看;閱讀過程中,家長(zhǎng)讓孩子猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事,鼓勵(lì)孩子重新翻閱,自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽,以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣。

第三、讓閱讀成為一種習(xí)慣。

國(guó)內(nèi)外的研究都表明,家長(zhǎng)的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關(guān)鍵。如果家長(zhǎng)有讀書的習(xí)慣,那孩子就很容易熱愛讀書,從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機(jī),但是在平常我還是會(huì)看書,然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看,這樣不僅陶冶自己的情操,也為孩子提供良好的榜樣。

要養(yǎng)成讀書習(xí)慣,就應(yīng)該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書。比如在餐桌上,在茶幾上放上幾本,在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本,雖然家里變得凌亂些,但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機(jī)會(huì)。放的書可以是孩子熟悉的,那么她會(huì)憑著自己的記憶閱讀,偶爾可能是一本新書,孩子看到后就會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜,當(dāng)她翻看后總會(huì)忍不住跑來讓我讀給她聽。有時(shí)候我們到外面吃飯,我會(huì)在包里放上一本繪本,當(dāng)孩子吃完飯很無聊時(shí),拿出書來讓她自己看看。

聽好嗎?這個(gè)時(shí)候,她也會(huì)捧起書,講故事給我聽。不管她講得好不好,我都會(huì)鼓勵(lì)她,給她一個(gè)擁抱,親親她,夸夸她。從托班開始到現(xiàn)在,我們每天一個(gè)繪本故事,基本上沒有間斷過。我想只有堅(jiān)持,讀書才會(huì)自然而然地成為孩子的自覺行動(dòng),孩子們才會(huì)慢慢喜愛上閱讀。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,把這樣的興趣保持下去,相信孩子們今后的語文學(xué)習(xí)一定不成問題。

今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的一些做法,可能有很多做法不夠科學(xué)全面,缺乏共性,歡迎大家探討指正。

最后,以一首小詩和大家共勉:

你或幸運(yùn)發(fā)現(xiàn)寶藏黃金成堆珠寶滿堂。

你我比來仍是我富因由慈母為我讀書。

我想正如詩中所說,親子閱讀,所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值,賦予家庭的美好回憶,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀本身。

親愛的各位家長(zhǎng)朋友們:

大家下午好!

我是nancy老師,真誠(chéng)的感謝大家對(duì)我們家長(zhǎng)會(huì)的積極參與,感謝您一直以來對(duì)我們的信任和肯定,讓我們很榮幸和您共同承擔(dān)您的寶寶學(xué)前教育的責(zé)任,感謝您一直以來對(duì)我們工作的理解和大力支持。對(duì)于今天的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)是在座的各位家長(zhǎng)朋友們共同期待的,希望我們能彼此把握這次機(jī)會(huì),讓您對(duì)我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解,同時(shí)讓我們進(jìn)一步分享您的需求。

一,介紹教材:新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(權(quán)威,專業(yè),rap教學(xué)法,幼小銜接),權(quán)威和專業(yè):中英兩國(guó)著名的教育專家組成的團(tuán)隊(duì),中方是英語界外語教學(xué)與研究出版社首席顧問,著名英語教育專家,北京外國(guó)語大學(xué)教授,國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的專家組組長(zhǎng),《新標(biāo)準(zhǔn)英語》主編陳琳。幼兒英語教育專家,具有六年美國(guó)和中國(guó)幼兒園一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾經(jīng)主編多套幼兒英語教學(xué)產(chǎn)品。精英的專家團(tuán)隊(duì)有最專業(yè)的英語教學(xué)方法rap教學(xué)法:通過聽向幼兒輸入語言,用有趣的故事,游戲和歌曲把輸入的語言在大腦中激活,形成聽得懂的語言,然后將聽得懂的語言轉(zhuǎn)換成可以說出來的語言。符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律,最大限度的在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二,介紹教育思想:培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣,能力和意識(shí)的培養(yǎng),主要目的并不是學(xué)會(huì)什么,而是怎樣學(xué)會(huì)。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的一種綜合能力,這種能力是孩子們自己有意識(shí)的去學(xué)習(xí),并不是長(zhǎng)時(shí)間的游戲就可以掌握的基本功,是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班:我們從來不會(huì)強(qiáng)制性的灌輸,而是注重教學(xué)過程中用科學(xué)的方法給予引導(dǎo),注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,專注力,讓孩子領(lǐng)會(huì)到,意識(shí)到游戲是一種方式,潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí),接受,最終還會(huì)應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語教學(xué)特色就是在教學(xué)過程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢(shì),大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在快樂中說英語,認(rèn)英語,寫英語。

三,自然拼讀法。

自然拼讀法是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法,是一種類似于我國(guó)漢語拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來拼讀單詞。第一階段:26個(gè)字母的學(xué)習(xí),它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二階段:字母組合的學(xué)習(xí),看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音,解決單詞不會(huì)讀,無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后,可以依照讀音,猜出該詞的拼寫。做到“見詞能讀,聽音會(huì)寫。第三階段:在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics。在掌握了phonics后,孩子的認(rèn)詞能力會(huì)大大提高,能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母,發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助孩子發(fā)現(xiàn),練習(xí)英語單詞的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)孩子見詞可讀,聽音可拼的能力。

四,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

教育就是習(xí)慣的培養(yǎng):生活衛(wèi)生習(xí)慣好,有益于幼兒身體健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣好,便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個(gè)教育階段教育內(nèi)容的過渡,而是應(yīng)該立足幼兒的終身發(fā)展,在培養(yǎng)良好認(rèn)知能力的同時(shí),更注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各方面的能力,為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒,做好充分的心理和生理的準(zhǔn)備,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué),但并不理解學(xué)校的真正含義,并不懂上學(xué)對(duì)自己的生活意味著什么。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向,即具體形象,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,他們依賴于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),舍棄了很多學(xué)具而只有教具,因此,在大班下學(xué)期里,我們有意識(shí)地慢慢引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)時(shí)不再依賴學(xué)具,而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗(yàn)證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問題,引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)慢慢地去探索、積累自己的學(xué)習(xí)方法,積極地用頭腦去想問題,慢慢引導(dǎo)幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)過渡到用腦進(jìn)行思考、運(yùn)用靈活多樣的方法去學(xué)習(xí)知識(shí)。發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)自己去解決問題、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

而對(duì)于家長(zhǎng)來說,整個(gè)大班一年,都處在孩子入學(xué)過渡時(shí)期的焦慮階段。

1.生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成。在環(huán)境方面,由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。

2.教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要,創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境,注重幼兒經(jīng)過自身的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。而進(jìn)入小學(xué),教師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范控制學(xué)生,學(xué)習(xí)以課堂講授為主,學(xué)生缺少自由探索、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。在師生關(guān)系上,幼兒教師能參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少,新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

3.幼兒行為規(guī)范的銜接斷層。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中,根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn),講究具體形象的感知,注重在游戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認(rèn)識(shí)自己,感性逐漸被理性和規(guī)則所控制。

4.社會(huì)結(jié)構(gòu)的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系,這對(duì)不同性格和個(gè)性的幼兒存在不同的適應(yīng)過程。

5.教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動(dòng)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),是在玩中學(xué),學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)和技能的訓(xùn)練,需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同。

總之,只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā),將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、合作意識(shí)。情感及良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從生理、心理兩方面人手,讓幼兒“學(xué)習(xí)有興趣”、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”,使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡,為他們今后人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其實(shí)我個(gè)人非常愿意和孩子分享學(xué)習(xí)英語過程中的快樂,看到孩子們快樂的進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,我心里會(huì)有一種成就感,感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會(huì)用心帶好每個(gè)孩子,用我的真心,耐心,細(xì)心和精心去教育好她們,讓他們學(xué)的輕松,學(xué)的快樂,更重的是請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友們放心,我既然承擔(dān)了這份責(zé)任,就一定要盡最大努力做得完美!謝謝大家!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇六

各位家長(zhǎng):

大家好!在此,非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。我姓x,是中班的主任老師,已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育工作者,我和保教xx老師很榮幸能成為我們中班的老師,在這里,希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持,我們也會(huì)拿出更多的愛心與責(zé)任心,發(fā)揮出我們的專業(yè)水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好!你們的到來既是對(duì)我們工作的支持,也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說的好:“家園如同一車兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn),才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時(shí)期,在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過暑期的相處,對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處,會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn),相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并與孩子之間建立深厚的感情。我想,我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高保教質(zhì)量,注重提升教育的文化內(nèi)涵,以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng),希望您支持與配合我們的工作。

今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成,這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn),所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活,孩子們已經(jīng)受到了一定的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著的特征,我們不難發(fā)現(xiàn),有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣,特別愛玩游戲。有的孩子語言表達(dá)能力也很出色,能把看到的事情說的很完整。有的孩子接受能力很好,在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可能稍微差一點(diǎn),這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

下面我就從以下幾方面具體的講一講:

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

(1)現(xiàn)在剛開學(xué),我想放了一個(gè)暑假,有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來。相信開學(xué)一個(gè)星期后,孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添幾名新生,剛開學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定,經(jīng)過一些時(shí)間的適應(yīng),會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園,還能主動(dòng)向老師問好,孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。

(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期,我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子保持濃厚興趣。

我們這學(xué)期還是繼續(xù)使用童文教育的“幼兒園智能化思維與實(shí)操系列課程”。這一系列課程包括:

《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》,以科學(xué)故事和動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)的形式,內(nèi)容涵蓋自然、物理、化學(xué)、環(huán)境等相關(guān)知識(shí)。旨在培養(yǎng)孩子樂于探索,勇于思考的好習(xí)慣;幫助孩子了解基本的科學(xué)常識(shí);科學(xué)小實(shí)驗(yàn)要求孩子親自動(dòng)手操作,并與日常生活相結(jié)合,提升孩子學(xué)習(xí)科學(xué)探索求知的意識(shí)。

《經(jīng)典閱讀》,包括了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典故事、成語故事、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典寓言故事、日常生活故事等。幫助孩子學(xué)習(xí)語言表達(dá)和了解經(jīng)典文化知識(shí)。

《思維數(shù)學(xué)》,通過情景模式,以互動(dòng)游戲的形式,幫助孩子掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),通過穿插其中的邏輯思維鍛煉方法,幫助孩子開發(fā)邏輯分析能力,培養(yǎng)解決問題的習(xí)慣。

《童童文文成長(zhǎng)記》,以主人公童童和文文以及他們的小伙伴的日常生活和學(xué)習(xí)情境,將社會(huì)、禮儀、健康、安全等知識(shí),以故事的形式體現(xiàn)出來,使孩子樂于學(xué)習(xí),并能結(jié)合實(shí)際生活加以運(yùn)用。

《創(chuàng)意思維美術(shù)》,包括創(chuàng)意貼紙、簡(jiǎn)筆畫、情境思維、主題創(chuàng)畫等內(nèi)容,將聯(lián)想、類比、因果、前后等邏輯思考方式融于美術(shù)繪畫中;并通過動(dòng)手動(dòng)腦,鍛煉孩子的小肌肉和思維。

(3)教育工作的配合

在課程的實(shí)施過程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如:發(fā)的新書要寫上幼兒名字,有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等,這 些都需要您的配合,因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵,也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊,老師在幼兒園里教幼兒知識(shí),希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

二、 生活方面:

進(jìn)餐:現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐,不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂,希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐,但是進(jìn)餐習(xí)慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,特別是新來的孩子,有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的,有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜,那么有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件: 比如說:“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。如果遷就她的話,那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話,又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是:鼓勵(lì)為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事,是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷M鼙WC孩子能攝取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng),那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好,在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn),我們是這樣在做,那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話,我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。

逐漸開始轉(zhuǎn)涼了,孩子們的衣服也開始穿的多了起來??墒?,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng),幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如自己穿衣服、穿鞋子,收拾玩具、整理自己的房間,讓他們先做簡(jiǎn)單的事,這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng),既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程,在這個(gè)過程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責(zé)任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活,比如飯前的準(zhǔn)備工作,你可以對(duì)他說:“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?!甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前,教師都會(huì)要求:小嘴巴不講話,小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題:

(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

孩子不會(huì)珍惜時(shí)間,這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起,每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫,反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服,穿鞋子,疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么,這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”,對(duì)孩子做事少聞少問,正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化,錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止,時(shí)間長(zhǎng)了,問題就會(huì)越來越突出,好習(xí)慣沒有養(yǎng)成,卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣,樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一,抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起,有充分的睡眠。

(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤,并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來,不理睬他,直到孩子軟下來,再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),如實(shí)同一件事,現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了,要及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì),久而久之,孩子正確的行為得到了鞏固,錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處,更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡,亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲,這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中,學(xué)會(huì)會(huì)自我控制,慢慢就會(huì)改掉了!

(3)個(gè)別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事,對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng),坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事, 一般來說,孩子坐不住不是一種病態(tài),是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上,或一會(huì)站一會(huì)坐,喜歡打擾別人; 在教室里來回輕輕地走到處跑。

所以我建議:可以讓孩子多參加集體活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,愛玩是孩子的天性,父母可以在家和孩子做有意思的游戲:搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事,讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情,可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如:玩游戲“木頭人”,當(dāng)說到“不許說話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng),可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰如果用各種辦法都不行時(shí),尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事,如果孩子一貫很鬧,突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘,也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

五、家長(zhǎng)配合工作

今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來再次說聲感謝!同時(shí),我們也相信,家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?,也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿,那就是讓孩子們有健康的身體,良好的習(xí)慣,廣泛的興趣,聰明的大腦,總而言之就是:孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿,讓我們互相理解,互相支持,加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇七

時(shí)間像沙漏中的細(xì)沙,悄悄流逝。轉(zhuǎn)眼三年幼兒園生活就要畢業(yè)了,這里有陪伴了三年的老師和小朋友,想到要分別,真的很舍不得!

記得剛上幼兒園的你。總是哭哭啼啼的不想去,每天早晨都要哭一次,哼唧了一個(gè)月,我也很心疼,但幼兒生涯只是成長(zhǎng)第一步,那時(shí)每天都期盼老師發(fā)的視頻,看你有沒有好好吃飯,有沒有聽話,但是看到視頻里開心的你,真的很欣慰。

都說父母是孩子的第一任老師,而我覺得幼兒園老師才是第一任老師,從小班到大班,你每天一點(diǎn)一滴的變化都離不開老師的悉心教導(dǎo),感恩能遇到這么好的老師,是你們無怨無悔的教育,無私的付出才有了現(xiàn)在這樣懂事的孩子們,感謝老師,感謝美麗的玲瓏集團(tuán)新村幼兒園。愿小朋友們能一直這樣開心的笑,開心的長(zhǎng)大,愿老師們永遠(yuǎn)健康,美麗,事業(yè)順心,愿幼兒園的明天能更加美好!

父母就是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則就是孩子的影響,就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只就是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自我學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自我再講一次給我聽,使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的就是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的`時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待,就務(wù)必多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果就是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做,就是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自我的空間,讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自我的潛力與知識(shí)。

上述這些只就是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻就是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng),出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇八

從有女兒的那一刻起,教育就成了頭等大事。歷經(jīng)了父母對(duì)我的教育,目睹了朋友對(duì)孩子的教育,結(jié)合了我對(duì)女兒的教育,讓我充分地認(rèn)識(shí)到,要很好的教育孩子,就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽。我們一個(gè)肯定的眼神,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一句漫不經(jīng)心的話或者是一段有“預(yù)謀”的短劇,都能夠起到教育孩子、促進(jìn)成長(zhǎng)的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會(huì)聯(lián)想到自己在和孩子相處中,是如何的開動(dòng)腦筋,斗智斗勇的了,下面我就結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得。

用欣賞的眼光和寬容的心對(duì)待孩子,對(duì)于合理需求給予及時(shí)、有效的回應(yīng)。六六喜歡唱歌、跳舞,經(jīng)常有機(jī)會(huì)在各種場(chǎng)合表演,然而她小的時(shí)候膽子并不大,即使是在熟悉的人面前,也不愿意表演,家里的客廳才是她的最佳舞臺(tái)。在六六3歲的時(shí)候,幼兒園組織舞蹈表演,前期的練習(xí)一切順利,到了彩排的時(shí)候,六六拒絕上臺(tái)?!霸趺戳耍俊蔽覇?,“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎?”“那些人我都不認(rèn)識(shí),我……我有點(diǎn)怕?!绷鸬?。我覺得又好氣又好笑,鼓勵(lì)她說:“不要害怕,你一直是個(gè)勇敢的孩子,媽媽跟你分享個(gè)好辦法,我們把臺(tái)下的人想象成你最喜歡的小兔子,我們給小兔子表演個(gè)舞蹈,好嗎?”“好吧?!绷饝?yīng)了,勉強(qiáng)完成了彩排。到了演出那天,六六看見那么多人坐在臺(tái)下,縮在我懷里不愿出去。我半拉半抱,把她帶到了后臺(tái)候場(chǎng),鼓勵(lì)道:“媽媽相信你是最勇敢的寶寶,媽媽就站在舞臺(tái)旁邊為你加油!”輪到女兒表演了,六六看起來還是有些緊張,但音樂一響起,她瞬間忘了緊張,隨著節(jié)拍,跳得自如歡快。

那次的演出可能是一個(gè)小小的舞臺(tái),但我們深知,對(duì)于年紀(jì)尚幼的女兒來說,再小的舞臺(tái)也是一個(gè)生疏的世界,她會(huì)感到不安,會(huì)需要親人的支持與鼓舞。我們不僅要做她的“頭號(hào)粉絲”,在她演出時(shí)為她喝彩,更要做她永遠(yuǎn)的“鐵桿粉絲”,協(xié)助她妥善處理有可能遇到的各種困難,讓她更自信、更歡樂。

作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細(xì)節(jié)問題,但其實(shí)孩子的教育是都是從點(diǎn)滴開始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽等,都是需要日積月累的引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,我們家長(zhǎng)更要為孩子做好榜樣,成為他們優(yōu)質(zhì)的“模仿對(duì)象”。

剛開始帶六六在戶外玩耍的時(shí)候,她很想和別的小朋友一起玩,但又不敢,讓我?guī)兔ΑN視?huì)拉著她主動(dòng)上前:“你們好啊,我是毛六六的媽媽,她是六六,我們可以一起玩嗎?”這樣的情況出現(xiàn)幾次后,六六自己就學(xué)會(huì)了如何加入到陌生小朋友的游戲中,再也不需要我的幫助,有時(shí)看見落單害羞的小朋友,還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩耍。再比如六六在書房玩玩具時(shí),爸爸一般會(huì)在旁邊看書陪她,潛移默化中,六六自己也會(huì)找本書安靜地看上一會(huì)兒。這種言傳身教的影響,遠(yuǎn)比我們一句“你不能干什么,你要怎么怎么樣”或者一句“來,媽媽幫你吧”要好的多。

孩子是獨(dú)生女,周圍也沒有同齡的小伙伴,每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個(gè)沒完。我不管有沒有興趣聽,都得裝出在認(rèn)真聽的樣子,有時(shí)也確實(shí)需要聽聽,了解孩子們都在做什么想什么。在聽的同時(shí),把自己當(dāng)做她的同齡人,她的“閨蜜”“朋友”,從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題,給她出主意、想辦法。

有一天六六從幼兒園回來,說:“媽媽,我再也不想和‘xxx’玩了,她今天老是吵我,說我分玩具時(shí)沒有給她發(fā)小花片?!蔽遥骸班牛绻腥顺澄?,我也會(huì)不開心的。那每個(gè)小朋友都會(huì)分到小花片嗎?”六六:“不是的,有的小朋友有,有的小朋友玩別的玩具。”我:“如果你沒分到小花片,會(huì)不會(huì)不開心呢?”六六:“會(huì)的,但也不能因?yàn)檫@個(gè)就吵我啊,我自己還沒有小花片呢?!蔽遥骸俺橙水?dāng)然是不對(duì)的,但有什么辦法可以先把小花片的問題解決了呢?”六六:“我們可以一人玩一會(huì)兒啊。”我:“嗯,好辦法,或者大家提前商量好,今天你玩,明天我玩,這樣可以嗎?”六六:“這樣也可以,那我明天和大家商量輪著玩。”

在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯后,我也開始慢慢調(diào)整自己,不再是冷冰冰的教育她“你應(yīng)該這樣做”,而是變成了“如果我們這樣做會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)?”,六六的抵觸情緒明顯減少了,處理問題的能力也提高了不少。

再過幾個(gè)月,我們大班的寶貝們就要成為小學(xué)生了,我一邊感受著孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步,同時(shí)也不免有些擔(dān)憂,還好老師分享了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》給我們,通過學(xué)習(xí)我了解到,其實(shí)老師們?cè)缫褜⒏鞣N教育滲透在孩子的幼兒園生活、學(xué)習(xí)中。從小班開始最簡(jiǎn)單的折紙,到上學(xué)期的剪窗花,再到這學(xué)期手工編織,六六學(xué)會(huì)了各種折紙方法、窗花圖樣,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力自然就上去了;每周的故事會(huì),讓六六傾聽與表達(dá)本事也慢慢提升了;每天的值日生制度,老師會(huì)安排孩子們擺放碗筷、分發(fā)玩具、維持秩序等,逐漸提高了孩子的自理能力和任務(wù)意識(shí),培養(yǎng)了孩子初步的責(zé)任感。作為家長(zhǎng),我們要多向老師們請(qǐng)教,按照《要點(diǎn)》配合老師,在日常生活中持續(xù)引導(dǎo)、強(qiáng)化鍛煉、緩解焦慮,從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇九

各位家長(zhǎng):

大家好!

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加本次大班段“幼小銜接”專題家長(zhǎng)會(huì),大班幼兒畢業(yè)順利進(jìn)入小學(xué)我園非常關(guān)注,也是各位家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。

為了讓您進(jìn)一步了解幼小銜接的一些相關(guān)事宜,增進(jìn)對(duì)入小學(xué)的認(rèn)識(shí),為順利進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備,也為了促進(jìn)家園之間的配合與協(xié)作。

今天,我們我們的會(huì)議安排了3項(xiàng)內(nèi)容:

一是黃園長(zhǎng)作幼兒園有關(guān)招生、軍訓(xùn)、制度等方面的講話。

二是邀請(qǐng)到本學(xué)年在我園支教的xx中心幼兒園保教主任xx老師作幼小銜接專題講座.

三是各位家長(zhǎng)有任何疑問或建議可以向王老師與黃老師提出做現(xiàn)場(chǎng)解答和會(huì)議結(jié)束后各班家長(zhǎng)到班級(jí)和教師做現(xiàn)場(chǎng)溝通交流。

為了我們今天的會(huì)議有美好的開始,能圓滿成功的結(jié)束,請(qǐng)大家堅(jiān)持維持會(huì)議紀(jì)律:將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)、家長(zhǎng)之間盡量減少走動(dòng)和交頭接耳現(xiàn)象。

首先我們用熱烈的掌聲歡迎你黃園長(zhǎng)作重要講話。

1、園長(zhǎng)講話。

親愛的家長(zhǎng)朋友:

大家下午好!

今天,為了孩子我們又相聚在一起,非常感謝大家幼兒園工作的理解和支持,能在百忙之中抽空來參加本次會(huì)議,在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝各位的熱情支持與配合。

在這幼小銜接關(guān)鍵的時(shí)刻,必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望、興趣和意志力,力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。我們幼兒園在幼小銜接方面也制定了相應(yīng)的計(jì)劃,現(xiàn)向各位家長(zhǎng)介紹一下。

1、開學(xué)初召開了大班教師會(huì)議,商討有關(guān)幼小銜接的措施,并認(rèn)真落實(shí)到班級(jí)。

2、開展幼兒發(fā)展評(píng)估工作。前不久我們對(duì)孩子們進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)和分析、并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)采取一些有效的改進(jìn)措施,落實(shí)到日常教育當(dāng)中,爭(zhēng)取作到讓每一位孩子在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

3、召開大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),也就是今天的活動(dòng),希望今天的活動(dòng)能給您一定的幫助。

4、下周開展“我是小小解放軍”軍訓(xùn)和“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng),讓提早感受小學(xué)的氛圍,和更好的培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉體能。

5、最后一周開展《再見了,幼兒園》,幫孩子們回味三年幼兒園生活的快樂點(diǎn)滴,引發(fā)他們做個(gè)小學(xué)生的愿望。并在期末進(jìn)行“大班畢業(yè)典禮”,讓幼兒進(jìn)一步感受即將進(jìn)入小學(xué)的氛圍。

接下來我針對(duì)下學(xué)期新生招收與軍訓(xùn)有關(guān)事宜做以下說明。

(二)軍訓(xùn)與下學(xué)期新生招收及制度有關(guān)事宜說明。

1、幼兒園將于20xx年6月13日——6月17日上午舉行一個(gè)小時(shí)左右的大班軍訓(xùn)活動(dòng),希望家長(zhǎng)朋友能積極配合幼兒園組織幼兒出色完成各項(xiàng)軍訓(xùn)活動(dòng)和任務(wù)。

注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生上課習(xí)慣,要早睡早起,注意飲食營(yíng)養(yǎng),早餐吃飽、晚餐吃好,放學(xué)后適時(shí)給幼兒沐浴更衣,讓幼兒保持良好的身體狀態(tài);8:20左右送幼兒來園,保證軍訓(xùn)及時(shí)開展;讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適便于活動(dòng)的衣服。

使幼兒易于穿脫,不要穿拖鞋最好穿運(yùn)動(dòng)鞋方便軍訓(xùn)開展;如果孩子有反應(yīng)身體不適,要及時(shí)讓孩子去檢查身體并報(bào)告老師做好請(qǐng)假;如果遇事不能參加的,也要電話通知老師并請(qǐng)假;晚上在家,安排并督促孩子良好的生活作息,讓幼兒園的軍訓(xùn)延伸到家庭。

2、根據(jù)上級(jí)公辦幼兒園招生文件精神,我們幼兒園下學(xué)期新生招收?qǐng)?bào)名工作時(shí)間定為20xx年6月26日上午7:30—11:00,招收**名小班新生。

中大班因?yàn)楝F(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)滿額,所以不再招收了。在這里,其實(shí)還有一部分孩子,就是你們?nèi)齻€(gè)大班中還有部分不足齡的,如果下學(xué)期要報(bào)讀我們幼兒園的,在本學(xué)期結(jié)束前必須向老師確定,否則,下學(xué)期不再保留名額。下午家長(zhǎng)朋友們互相轉(zhuǎn)告招生的相關(guān)事宜。

3、最后我再來強(qiáng)調(diào)幾件事情:

1.按幼兒園規(guī)定時(shí)間接送孩子上午入園時(shí)間:7點(diǎn)30---8點(diǎn)20時(shí)間內(nèi)。放學(xué)時(shí)間夏秋季4:20,冬春季4:05。

2.不能提早時(shí)間接送孩子入園,站在門口等待大門打開,這樣不但帶來安全隱患,更擾亂了幼兒園的秩序;不得提早來接幼兒,以免影響幼兒正常上課和幼兒活動(dòng);不要中途接送幼兒,如有特殊情況必須向老師請(qǐng)假并填寫請(qǐng)假單方可;無論是上午還是下午沒在規(guī)定時(shí)間中如果要來探望幼兒,請(qǐng)不要站在門外亂撞大門,砰擊大門發(fā)出聲響。

3.以免影響在園幼兒午睡或活動(dòng)。

4.你委托他人來接幼兒,請(qǐng)事先通知老師對(duì)方的姓名特征,不讓未滿18歲以下學(xué)生來接幼兒,以確保幼兒安全。

家長(zhǎng)朋友們,幼兒園的工作離不開大家彼此的信任、理解、支持,因?yàn)橹挥羞@樣,我們幼兒園的工作才能更順利開展。希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。謝謝你們!

家長(zhǎng)朋友們,幼兒園無小事,一些細(xì)節(jié)還需大家的理解與支持。

為此,我們今天召開“幼小銜接專題講座會(huì)議”,希望給大家有一些幫助。下面我們有請(qǐng)本學(xué)年來我園支教的中心幼兒園保教主任為我們做專題講座。

2、xx教師專題講座。

感謝王老師的講座。她從幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長(zhǎng)準(zhǔn)備等四個(gè)方面給我們上了生動(dòng)有效的一堂課。再次謝謝王老師。

各位家長(zhǎng),為了孩子的順利入學(xué),我希望我們家長(zhǎng)與老師要一起努力做到:

時(shí)間上的互相靠攏,學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接,生活自理能力上和小學(xué)互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等,通過幼兒園與家庭的共同努力,協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn),做一個(gè)健康快樂的小學(xué)生。

本次會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)即將結(jié)束,希望家長(zhǎng)朋友們會(huì)后多提寶貴意見和建議,到教室里與老師交流孩子的問題。

再見!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十

特殊的時(shí)光,不一樣的陪伴!疫情期間家長(zhǎng)有很多時(shí)間和孩子在一起。看似溫馨的親子時(shí)光,但家長(zhǎng)和孩子仍然各“忙”各的?!芭惆椤迸c“陪著”僅一字之差,但其產(chǎn)生的教育作用卻是天壤之別。一個(gè)是潤(rùn)物細(xì)無聲,一個(gè)只是形式主義。陪伴是一個(gè)溫暖的詞,在教育中,陪伴可以見證孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步,從懵懂無知到情竇初開,從跌跌撞撞到開拓創(chuàng)新。而陪著卻只是表面功夫,不及內(nèi)在,只是一種形式,沒有情感的參與,只是一種應(yīng)付,更談不上心靈的互動(dòng)和共鳴。父母是孩子最好的老師,高質(zhì)量的親子陪伴,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

很多朋友家的同齡孩子,都已經(jīng)識(shí)字、寫字了。雖然有時(shí)候我常常覺得自己的孩子比別人家的孩子“笨”,沒有別人家的孩子“好學(xué)”。但我更信奉,在生活中,游戲中認(rèn)真的傾聽和對(duì)話,專注的陪伴才是寶貝們最需要的。語言是思維的外顯。理解孩子的感受,與孩子產(chǎn)生共情,才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心,良好的親子關(guān)系才會(huì)建立。

多多在我眼里,倔強(qiáng)、叛逆但很機(jī)靈。平時(shí)的嘮叨、批評(píng)、壓制對(duì)他來說,根本沒有用。針對(duì)他的性格特點(diǎn),有位學(xué)前教育專家給了我建議。戴高帽,讓他覺得自己被需要,讓他照顧我,覺得自己是個(gè)男子漢。我跟他示弱,交給他任務(wù)、責(zé)任,哪怕做錯(cuò)了,也不怪他,還夸他聰明下次肯定會(huì)做的更好!比如,我不舒服、累了,就對(duì)他說:“媽媽累了,不舒服,能不能幫媽媽……”這期間,我發(fā)現(xiàn)孩子也有了小小男子漢的樣子了。在我“犯錯(cuò)”時(shí)候,也經(jīng)常是叮囑不斷。

但在陪伴的過程中,我偶爾也會(huì)對(duì)他失去耐心,會(huì)發(fā)脾氣。但事后又懊惱自責(zé)愧疚。為什么不能控制好自己的情緒呢?在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,我曾走了不少?gòu)澛罚F(xiàn)在去努力試著改變,相信一切都還來得及。

孩子的成長(zhǎng)看似漫長(zhǎng),但真正需要我們完全陪伴的就這么幾年,父母的愛本身就是一場(chǎng)體面而又緩慢的退出,能緊緊擁抱的時(shí)候就不要急著推開!能親密陪伴的時(shí)候就不要趕著走開吧!一切都會(huì)離開,何必著急,我們的每一個(gè)日子都恰恰正好。

特殊的時(shí)光里,不一樣的陪伴。始終一樣的是愛你的心。培養(yǎng)是最長(zhǎng)情的告白。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十一

各位家長(zhǎng):

你們好!

首先感謝大家在百忙中來參加這個(gè)會(huì)議。時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又即將過去,看到孩子們的成長(zhǎng),看到幼兒園的發(fā)展,我們也感到很是欣慰,這離不開全體教職工付出的努力,同時(shí)也離不開各位家長(zhǎng)的配合。今天,我們又一次走在一起,有三層意思:一是對(duì)你們支持我們幼兒園的工作表示感謝;二是把幼兒園這學(xué)年的主要工作向你們作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào),讓你們進(jìn)一步了解幼兒園,并想通過你們讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園,關(guān)心幼兒園;三是請(qǐng)你們對(duì)我園工作多提寶貴意見或建議,以便我園今后更完善、更好的服務(wù)家長(zhǎng)和幼兒。

首先是感謝在座的各位對(duì)我們工作的支持與配合,不管是大班的家長(zhǎng)朋友還是中、小班的家長(zhǎng)朋友,都幫我園做了大量的宣傳工作,遇到有家長(zhǎng)不理解個(gè)別教師而產(chǎn)生的誤會(huì),你們也都幫忙解釋,對(duì)此,我們十分感謝你們。

其次,我把幼兒園一年來的工作向大家做個(gè)匯報(bào):

上學(xué)期,我們積極爭(zhēng)創(chuàng)市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校。這個(gè)榮譽(yù)的得到也是不易的,考核的標(biāo)準(zhǔn)有四十多條,有硬件上的,也有軟件上的。我們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)逐條對(duì)照,自查自糾,最后順利拿到了這塊銅牌,使幼兒園的辦園條件上了一個(gè)新臺(tái)階。我們還對(duì)廚房進(jìn)行了改建,增加了水果間、洗消間、更衣間,增配了空調(diào)、消毒柜,使食堂更加規(guī)范和科學(xué)。在人員配備上,新增三名保育員,實(shí)現(xiàn)了每班兩教一保的師資隊(duì)伍。全部教師都持證上崗,還積極進(jìn)修高一級(jí)文憑,至今年暑假,我們的教師全部達(dá)到大專及以上文憑。

下學(xué)期,我們將迎來更大的挑戰(zhàn),就是星級(jí)轉(zhuǎn)評(píng),由現(xiàn)在的二星級(jí)幼兒園變成三星級(jí)幼兒園。因此,這學(xué)期的工作重點(diǎn)是圍繞著這個(gè)目標(biāo)做好全面的準(zhǔn)備工作。大家可以看到,我們現(xiàn)在在座的位置就是剛剛搭建完成的多功能廳。這個(gè)大廳對(duì)我們孩子來說作用很大,平時(shí)分隔成美工區(qū)、圖書區(qū)和小的活動(dòng)區(qū),這樣就拓寬了幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和空間,看!這些精美的圖書都是新添置的,價(jià)格都是不便宜的呢。遇到雨天時(shí),孩子就多了一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所,如果有大型的集體活動(dòng)也可以在這里進(jìn)行,可謂是一舉多得。這個(gè)活動(dòng)室的布置也是老師利用下班時(shí)間加工完成的,一些廢舊的物品,大家可以看,如啤酒瓶、飲料瓶、工廠丟棄的邊角料都可以在我們老師的巧思妙想中變出一個(gè)個(gè)的藝術(shù)品。所以,家長(zhǎng)朋友們?nèi)绻麊挝焕铩⒓依镉幸恍U舊的物品如紙箱、布料、毛錢、瓶瓶罐罐等都可以拿到幼兒園來,讓老師帶領(lǐng)著小朋友一起來“變廢為寶”。

我們還搭建了車棚、幼兒器械室,老師們又制作了很多的活動(dòng)器械,(出示幾件玩具),看,我們老師和阿姨是能干的呢!

最近,我們還創(chuàng)設(shè)了幼兒的社會(huì)區(qū)域活動(dòng),就是大家看到的在走廊里的小醫(yī)院、小超市、理發(fā)店、娃娃家、建筑區(qū)、美食吧之類的活動(dòng),樓上、樓下都有,共9個(gè)區(qū)域,孩子們?cè)谶@些區(qū)域中扮演醫(yī)生、病人、營(yíng)業(yè)員、建筑師以及家里的爸爸媽媽等等角色,玩得非常的開心。你們別以為這是在“瞎玩”,其實(shí),在這樣開放的活動(dòng)中,能培養(yǎng)孩子們的很多的能力,特別是交往能力。如在小超市里,營(yíng)業(yè)員要學(xué)會(huì)主動(dòng)招呼客人來買,學(xué)習(xí)物品的分類、擺放,學(xué)習(xí)看價(jià)目表,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法等,而買家則要學(xué)習(xí)表達(dá),看價(jià)目表和簡(jiǎn)單的計(jì)算能力和禮貌用語等。我們的孩子就是在這樣的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這是幼兒園孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),跟小學(xué)、中學(xué)是不一樣的。家長(zhǎng)朋友在家指導(dǎo)時(shí)也要注意這點(diǎn),不要總讓孩子寫啊、算啊的,這有悖于孩子的年齡特點(diǎn)。

在教研上,我們組織老師們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個(gè)文件大家可能有所聽到過,這是20xx年國(guó)家剛頒布的一個(gè)指導(dǎo)性的文件,它從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的最基本、也是最重要的目標(biāo)和教育建議,家長(zhǎng)可以從網(wǎng)上下載,也可以向班級(jí)老師咨詢,有的老師還在班級(jí)群里共享了這個(gè)文件,建議家長(zhǎng)們都去看看,了解一下,如果能學(xué)著來指導(dǎo)自己的家庭教育,那就更好了。這里我還推薦家長(zhǎng)朋友這本書,就是《指南》的配套書“家長(zhǎng)讀本”,這本書可以幫助家長(zhǎng)深入理解《指南》的精神,指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中提高養(yǎng)育子女的科學(xué)性。有心的家長(zhǎng)朋友可以去購(gòu)買閱讀。

在科研學(xué)習(xí)上,我們也取得了初步的成績(jī)。上學(xué)期,我們的《幼兒園古詩教學(xué)研究》獲得區(qū)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),這學(xué)期申報(bào)了新的課題也在區(qū)里立了項(xiàng),還有一個(gè)調(diào)研報(bào)告也都立項(xiàng)了。下學(xué)期我們將進(jìn)行科普繪本方面的研究來提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。昨天,我們又剛到了一箱繪本書籍,都是指向于科學(xué)方面的,我翻翻看了一下,都很不錯(cuò)的,我想一定會(huì)吸引孩子去翻閱。

一年來,我們組織孩子們進(jìn)行了豐富多彩的活動(dòng),三月份的愛媽媽、學(xué)雷鋒活動(dòng);四月份的掃墓和春游;五月份的小小勞動(dòng)者、大班參觀小學(xué);六月份的六一慶?;顒?dòng),(今年是社區(qū)演出、美食節(jié)和繪畫比賽系列活動(dòng));九月份的敬師敬老活動(dòng)(自制賀卡送教師、送老人)、講故事比賽;十月份的唱紅歌比賽、秋游;十一月小小運(yùn)動(dòng)會(huì);十二月的元旦慶?;顒?dòng)。另外,在班級(jí)里還有許多有意義的活動(dòng),如到蔬菜基地去采摘,立夏節(jié)的并蛋比賽,端午節(jié)時(shí)一起觀察、品嘗各種的粽子等等,讓孩子們的生活變得多姿多彩。這次5月份,我們還組織中大班的12位幼兒參加了市航模比賽,獲得一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)五個(gè),三等獎(jiǎng)六個(gè)。

在小朋友取得成績(jī)的同時(shí),我們老師也頻頻得獎(jiǎng)。一位教師在市心理健康論文中獲得三等獎(jiǎng);區(qū)學(xué)科論文評(píng)比中一位獲得二等獎(jiǎng),一位獲得三等獎(jiǎng);兩位年輕的教師參加片區(qū)音樂活動(dòng)比賽,獲得一個(gè)二等獎(jiǎng),一個(gè)三等獎(jiǎng);一位教師參加片區(qū)半日活動(dòng)比賽,又獲得三等獎(jiǎng)。我覺得這些獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)我們工作的肯定,但也同時(shí)鞭策著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

在注重教研的同時(shí),我們也加強(qiáng)保健和安全工作。在體檢時(shí),發(fā)現(xiàn)我園有5名幼兒患有輕度的貧血,于是,就增加了營(yíng)養(yǎng)餐,每周兩次提供豬肝或紅棗。根據(jù)最近的檢查反饋,發(fā)現(xiàn)矯治了3例,另外2例是一個(gè)回老家了沒去體檢,還有一個(gè)還是有點(diǎn)偏低??磥硇Ч€是不錯(cuò)的。在體檢中也發(fā)現(xiàn)幼兒患齲齒和近視的人數(shù)還是有小部分的,希望家長(zhǎng)朋友們多多關(guān)注,也希望通過你們跟其他家長(zhǎng)做些宣傳。

暑假里,我們還要進(jìn)行改建,要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)科探室和會(huì)議室,老師們?cè)诩倨谶€將工作一段時(shí)間來布置環(huán)境、制作玩具,部分墻面要粉刷。

下學(xué)期,我們新招了一個(gè)小班,現(xiàn)在的小三班要拆掉,孩子將分到其他兩個(gè)班中。那這樣一來人數(shù)有點(diǎn)偏多,所以我們正在跟小班的家長(zhǎng)協(xié)商轉(zhuǎn)到蔚斗或總園去。如果家里有條件的或者距離那兩個(gè)幼兒園較近的可以考慮轉(zhuǎn)園,畢竟那邊硬件條件比我們好了很多??倛@空間大,以健康為特色,而蔚斗分園環(huán)境優(yōu)美,以美術(shù)為特色,有興趣的家長(zhǎng)可以咨詢我或班級(jí)老師,目前這兩個(gè)幼兒園還有極少的幾個(gè)名額,是特別為我們并班留的,外面的是不招收的。所以有意向的趕緊放假前定下來,余下的孩子我們將進(jìn)行抽簽分班。

馬上要放假了,這里我要強(qiáng)調(diào)一下暑假里孩子的安全問題。我園孩子外來人口較多,家長(zhǎng)一般沒有假期,因此孩子的照看問題一定要認(rèn)真考慮好,不要讓孩子沒有監(jiān)護(hù)人或是未成年的哥哥姐姐照看,車禍呀、拐騙呀都是安全隱患。還有一個(gè)要注意的是游泳,一定要在大人陪同下,到正規(guī)的游泳池里去。畢竟孩子還小,出點(diǎn)意外真是要后悔莫及啊!你賺的錢也失去了很多的意義,對(duì)吧。

最后,再次謝謝各位家長(zhǎng)的支持。新的學(xué)年即將來臨,希望各位一如既往的支持我們的工作。同時(shí)祝你們?cè)谛碌膶W(xué)年里身體健康、工作順利、合家歡樂。謝謝!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十二

我家孩子今年已經(jīng)4歲半了,轉(zhuǎn)眼進(jìn)入幼兒園大班學(xué)習(xí),隨即步入小學(xué)階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是孩子成長(zhǎng)過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接,為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備,是我們目前最關(guān)心的問題。

恰逢安康市第二幼兒園在“學(xué)前教育宣傳月”來臨之際,精心組織家長(zhǎng)們?cè)诰€觀看幼小銜接公益講座,讓家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí),解決了家長(zhǎng)們的疑慮和困惑,對(duì)如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長(zhǎng),感觸最深的就是胡華老師的“領(lǐng)會(huì)‘精神’,積極行動(dòng)”,特別喜歡老師說的“知行合一”,對(duì)孩子幼小銜接的知識(shí)講座我們也聽了幾節(jié)了,對(duì)于孩子在幼小銜接中會(huì)遇到的一些困難,我們已經(jīng)有了初步的了解,針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經(jīng)有了一些相關(guān)的想法,接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實(shí),讓觀念和行為達(dá)到一致,從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo),為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。

“如果我們把人生看成一場(chǎng)短跑,可能會(huì)盡快地沖向終點(diǎn),不去籌劃未來……科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備,我們不僅要關(guān)注當(dāng)下,也應(yīng)該為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。”怎樣把無力的語言變成切實(shí)有效的行動(dòng)將是我們要共同去努力的,華愛華老師從五個(gè)方面給了我們應(yīng)該努力的方向:

1、健康著重提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)體能,養(yǎng)成健康習(xí)慣,而不是簡(jiǎn)單的去訓(xùn)練哪一個(gè)項(xiàng)目,只有有了一個(gè)強(qiáng)健的體魄,才能有精力去做其他的事情,才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調(diào)能力。

2、語言通過口語表達(dá)與閱讀理解提高思維能力和敘事能力,而不是單一的讓孩子認(rèn)字,背書。

3、科學(xué)在教學(xué)與科學(xué)啟蒙中提高思維能力和科學(xué)態(tài)度。

4、社會(huì)認(rèn)識(shí)自我與他人與社會(huì)的關(guān)系,增進(jìn)同伴合作與歸屬。

5、藝術(shù)通過音樂美術(shù)等藝術(shù)啟蒙活動(dòng)培養(yǎng)審美興趣。

我們可以將這些目標(biāo)滲透在日常生活中,從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,做到讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),繼而達(dá)到幼兒的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲?yàn)榛就緩降膶W(xué)習(xí)中,獲得了大量直接經(jīng)驗(yàn),其中蘊(yùn)含著許多后繼學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)技能,更重要的是生活與游戲中的學(xué)習(xí)是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),更容易形成后繼學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)品質(zhì):好奇、探究的興趣、主動(dòng)性、專注與堅(jiān)持,便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn),而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié),孩子在努力的同時(shí)我們做家長(zhǎng)的也要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,引導(dǎo)孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學(xué)生活。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十三

下面是本站小編為大家整理的幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站演講稿欄目。

幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

大家下午好!首先感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),這讓我感受到了你們對(duì)我工作的理解和支持,對(duì)孩子的一種關(guān)心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí),更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

一、班級(jí)情況分析(全體幼兒照片)

本班現(xiàn)有幼兒49名。他們經(jīng)過三年的幼兒園生活,有很大進(jìn)步,如:( )都喜歡參與體育活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍,動(dòng)作靈活、反應(yīng)敏捷;( )在活動(dòng)中積極性逐步增強(qiáng)了,對(duì)創(chuàng)造性的活動(dòng)非常感興趣,( )更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng);( )學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦、好發(fā)問,喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng);( )小朋友的生活衛(wèi)生習(xí)慣較好。

( )小朋友的自我控制能力有很大提高,( )傾聽的習(xí)慣有明顯提高。但大多數(shù)孩子之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng),注意力及相互間的情感教育需要重點(diǎn)指導(dǎo)。本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、常規(guī)工作:

1.開學(xué)之初為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境,我們和孩子們一起對(duì)教室進(jìn)行了嶄新的布置。下面是一些教室墻面作品。(照片、介紹)

2.根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放了大量的材料,供幼兒操作探索,讓幼兒在無形的游戲中獲得知識(shí)和能力的提高。(照片)這里還要感謝各位家長(zhǎng)的大力配合,搜集各種材料。謝謝你們。

3.在開展主題教育的同時(shí),我們也沒有放松孩子們的安全教育。根據(jù)計(jì)劃定期的開展安全教育活動(dòng),例如(教育內(nèi)容及照片)等,提高孩子的安全意識(shí),減少安全事故的發(fā)生。

三、教育教學(xué)

1.本學(xué)期我們預(yù)設(shè)了《愛心對(duì)對(duì)碰》、《科學(xué)放大鏡》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大觀》、《開心大王》、《大自然的禮物》、《我要上學(xué)了》八個(gè)主題,通過開展不同的主題活動(dòng),循序漸進(jìn)的提高孩子多方面的能力、拓展孩子的知識(shí)面。比如我們結(jié)束的主題一《愛心對(duì)對(duì)碰》中,(照片)通過語言活動(dòng)《我和家人過大家》、美術(shù)活動(dòng)《看花燈》、音樂活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》、《一對(duì)好朋友》等引導(dǎo)孩子感受春節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的家庭氛圍,關(guān)注來自家人和同伴的關(guān)愛,獲得關(guān)愛、合作、交往等情感體驗(yàn)。

(區(qū)角材料照片)而第二主題《科學(xué)放大鏡》是從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手,和孩子們一起探索光、影子、旋轉(zhuǎn)的奧秘及與人們生活的關(guān)系。(幼兒操作冊(cè)照片)在最后的主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》中音樂《老師再見了》、音樂《畢業(yè)歌》、語言《畢業(yè)詩》等活動(dòng)引發(fā)孩子對(duì)老師的感激之情、感受離別的依依不舍。故事《你我通行》、歌曲《祝福的歌兒唱不停》等讓孩子感受到小學(xué)很好,有很多地方非常吸引我們的孩子。

數(shù)學(xué)方面:我們根據(jù)教材除了加強(qiáng)孩子10以內(nèi)的加減外,逐漸滲透20以內(nèi)的加減、連加連減等(照片)

美術(shù)特色方面:在促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展的同時(shí),讓幼兒嘗試水墨畫的學(xué)習(xí),感受來自中國(guó)特有的繪畫形式的魅力。一下是本學(xué)期孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的情景及作品(照片)

音樂游戲:幼兒園的生活總是生動(dòng)歡樂的,孩子們?cè)诰o張學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)和老師同伴在一起快樂的唱歌、跳舞,我們也和孩子們玩各種音樂游戲來放松身心。來我們也來休息一下,玩?zhèn)€音樂游戲,體驗(yàn)一下孩子們的歡樂。(互動(dòng))

四、入學(xué)準(zhǔn)備:

1.本學(xué)期,我們將開展一系列的活動(dòng),為孩子能力的提高提供平臺(tái)。

(1)圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展主題活動(dòng),使孩子對(duì)重要節(jié)日有一定的了解。

(2)不定期的開展故事大王比賽,提高孩子的口語表達(dá)能力,增加孩子在集體面前展示自己的能力及自信心。

(3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)哥哥姐姐上課的情況,了解小學(xué)生是怎么上課的,了解他們的一日作息時(shí)間,參觀他們的課間操等。

(4)請(qǐng)小學(xué)的老師來園給家長(zhǎng)做講座,提醒各位家長(zhǎng)需要注意哪些方面的問題。

(5)開展“入學(xué)倒計(jì)時(shí)”活動(dòng),學(xué)期結(jié)束時(shí),和孩子一起舉行畢業(yè)典禮,讓每個(gè)孩子都上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。

2.行為習(xí)慣的培養(yǎng):

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣:養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題??梢蕴羁眨梢月爩?,各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減,10以內(nèi)的連加連減,10以內(nèi)的分合式,口編應(yīng)用題,20以內(nèi)的加減等等。

語文本可以學(xué)習(xí)寫名字,學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者,要教育孩子管理好自己的小書包,自己的東西自己收拾。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理,家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力??梢宰層變郝牴适聫?fù)述。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。

(2)規(guī)則意識(shí):“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則,便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要。

3.注意力的培養(yǎng)。

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間,需要孩子集中注意力聽講,現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。

經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,勢(shì)必積累得多,在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間,獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

4.要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教育孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后,為某種原因受到老師的批評(píng),同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,因某種原因遭遇尷尬等等,這些小挫折都是有可能遇到的,怎么辦?讓孩子知道,誰都會(huì)遇到這些事情,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)有越來越多的同伴,要讓孩子慢慢懂得,與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。

五、家長(zhǎng)需配合的地方

1.心理指導(dǎo)

以正面的話語和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感,比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子:我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了,真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子,有的家長(zhǎng)會(huì)說:你最多在舒服幾個(gè)月,馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等,這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響,讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

2.家庭配合

(1)遵守接送時(shí)間(早上7:15——8:30),早睡早起,建立合理的作息制度,早晨入園參加集體活動(dòng),不要無故缺席或遲到早退。

(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間,或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng),可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等,而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等,與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等,增強(qiáng)孩子的自理能力。

(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力。

(5)本學(xué)期,我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說、讀、寫姿勢(shì),在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒,例如寫數(shù)字,要求一拳、一寸、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培養(yǎng)。

(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位,所以需要家長(zhǎng)堅(jiān)持使用接送卡,如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子,一定要提前電話告訴我們,描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮,請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品、危險(xiǎn)物品入園。

總之,只要我們家園配合好,相信我們的孩子會(huì)越來越聰明能干,我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議,或者我們老師有做得不好的地方等,你可以把你們的想法直接告訴我們,也可以以書面的形式交給我們,我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

六、好書推薦(書照片)

今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

做媽媽不是一件容易的事。很多人抱著書本,跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子,將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上,對(duì)孩子無微不至。結(jié)果,關(guān)懷變成了壓力;媽媽累,孩子更累。

作為國(guó)內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親,本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考,在本書中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆,指出做母親不應(yīng)迷信理論,而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,并相信自己的直覺和常識(shí),“溫柔地愛孩子”。孩子成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是快樂的,做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂。

希望各位家長(zhǎng)可以通過這本書得到些許的啟示,更好的教育我們的孩子。

再次感謝大家的到來。希望在最后半年,我們能得到您一如既往的支持,在我們家園共同努力下,做好幼小銜接,讓我們的孩子更好的成長(zhǎng),順利入小學(xué)!

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠(chéng)地說一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí),更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過幾個(gè)月,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一名小學(xué)生了,無論是家長(zhǎng)、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但也有擔(dān)憂和困惑,因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了,能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題,那我們可以響亮地回答您:“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。

我們大家都知道,對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,并不是說幼兒入園后,對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說:家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法:

我們的目標(biāo):

1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

內(nèi)容安排:

1、時(shí)間安排:

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始,特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。

2、活動(dòng)安排:

三月份開始,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課,授課的方式逐步和小學(xué)接近,授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

3、內(nèi)容設(shè)計(jì):“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng),重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期,肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》,并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,但是我們的孩子們特別的棒,適應(yīng)得非常好,這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

4、閱讀能力方面的培養(yǎng):為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,使孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強(qiáng)。

5、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒了”“老師,我橡皮擦沒有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,有了判斷好、壞事物的能力,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

以上都是我們幼兒園做的一些工作,現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么。

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作:

2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園,有事事先請(qǐng)假,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 。

4、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了,積極做好幼小銜接工作,也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的,要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,如:自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說:“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命。

孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),會(huì)碰到很多難題,比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字,并且不會(huì)把紙擦破,對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單,可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),不斷探索,孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,還培養(yǎng)了孩子的自信心。

5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué),每天都有數(shù)學(xué),語文課,指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿,站姿和閱讀、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字,以及會(huì)正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確,遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢(shì),但在家里還需要家長(zhǎng)的配合,在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì),共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì)很樂意的采納,因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”,我們希望和孩子一同成長(zhǎng)。

離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知,需要您配合的我們都會(huì)寫在那,如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,發(fā)信息,預(yù)約時(shí)間),您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育,我們會(huì)很樂意與您交流。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,我們敬候您的佳音。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十四

尊敬的各位家長(zhǎng):

大家好!首先感謝大家能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)座談會(huì)。時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了,看到孩子們的成長(zhǎng),看到幼兒園的發(fā)展,我感到很是欣慰。如果說今天我們園所取得了一定的成績(jī),我想這離不開全體教職工的辛勤付出,更離不開在座每一位家長(zhǎng)的支持與配合。所以,今天我們召開家長(zhǎng)座談會(huì),主要想給大家傳達(dá)以下四個(gè)方面的信息:一是表達(dá)我們誠(chéng)摯的謝意,謝謝你們一直以來對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的積極支持與配合,謝謝你們!二是由我把幼兒園這學(xué)期各項(xiàng)工作的開展情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào),以便于你們能進(jìn)一步了解我們幼兒園。三是向大家介紹一下我園下學(xué)期的一些目標(biāo)以及今后的發(fā)展方向。四是我們今天要正式接待一直以來支持和肯定我園工作的你們----我可愛的家長(zhǎng)們,來參觀我們幼兒園的全貌,我們有老師做全程解說,我們今天要以接待自治區(qū)、市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)格來接待大家。

首先,我向大家匯報(bào)一下本學(xué)期我園開展各項(xiàng)活動(dòng)的具體情況,三月份,第一周:我們迎接小朋友入園,并進(jìn)行了一周的常規(guī)訓(xùn)練;迎接市教育局白局長(zhǎng)檢查。第二周:推廣我園自創(chuàng)的幼兒體操,并開展“婦女節(jié)”主題活動(dòng)。第三周:進(jìn)行體操比賽。第四周:成立“關(guān)心下一代委員會(huì)”家長(zhǎng)學(xué)校,成功舉辦木蘭街幼兒園首屆家長(zhǎng)會(huì)。四月份,第一周:開展正常的教育教學(xué)工作,協(xié)助教育局舉辦“固陽縣幼兒教師基本功大賽”并取得圓滿成功。第二周:開展我園奧爾夫音樂教學(xué)觀摩活動(dòng),并向全體家長(zhǎng)公開,讓家長(zhǎng)了解我園的音樂課是如何開展的,同時(shí)對(duì)老師們的講課進(jìn)行評(píng)課。第三周:開展園本教研活動(dòng)和園本培訓(xùn)工作,提高教師業(yè)務(wù)能力,同時(shí)我們也把專家請(qǐng)到我園,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師的整體素質(zhì),我們也經(jīng)常到其他園所學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,總之,我們的目標(biāo)是要做和時(shí)代接軌的教育。第四周:開展“地球日”主題活動(dòng)。五月份,第一周:開展正常的教育教學(xué)活動(dòng),準(zhǔn)備園慶活動(dòng)并開展“五一”主題活動(dòng)。第二周:舉行開園慶典,接待兄弟學(xué)校參觀交流并重金邀請(qǐng)馬來西亞賞識(shí)教育家曾桂安教授來園做家長(zhǎng)講座。第三周:在正常的教育教學(xué)活動(dòng)之余,策劃、準(zhǔn)備木蘭街幼兒園首屆“六·一”運(yùn)動(dòng)會(huì)。第四周:教育教學(xué)中期驗(yàn)收。六月份,第一周:隆重舉行“快樂成長(zhǎng)、夢(mèng)想起航”六·一親子運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)家園共育,快樂和諧,與眾不同,得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。第二周:教研活動(dòng)的加強(qiáng)。第三周:準(zhǔn)備學(xué)期末匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。第四周:進(jìn)行學(xué)前班畢業(yè)匯報(bào)準(zhǔn)備工作。七月份,第一周:舉行學(xué)前班畢業(yè)匯報(bào)演出,學(xué)前班是我園的首屆畢業(yè)班,我們特隆重舉辦這一場(chǎng)演出,讓孩子們真切地感受幼兒園的快樂時(shí)光,感受老師對(duì)他們的濃濃愛意與呵護(hù)。第二周:各班復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)行工作總結(jié)。

在有條不紊地開展各項(xiàng)工作的同時(shí),我園每月至少要迎接兩次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查與調(diào)研??傊?,我園全體師生盡心盡力地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。然而,我們的工作難免有瑕疵,還請(qǐng)大家多多寬容、理解,我們會(huì)不斷努力,大家要相信我們會(huì)做的更好,謝謝大家!

其次,我要向大家介紹一下我園下學(xué)期的目標(biāo)及今后的發(fā)展方向。我園下學(xué)期將重點(diǎn)開展戶外體育活動(dòng)和社會(huì)區(qū)域活動(dòng)。當(dāng)今家庭在育兒方式上存在著重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,而且多數(shù)家庭住在高樓別墅里,獨(dú)門獨(dú)院,因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,孩子普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實(shí)際工作中,體育活動(dòng)又常常偏重有形的使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng),形式上熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。一直以來,我們對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義在認(rèn)識(shí)上各有不同,有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故,還是少開展為宜,由此,幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式,或停留在計(jì)劃上,而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。

因此,我園今后的工作方向就是要將體育活動(dòng)從“形式”引向“過程”,從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,不僅要增強(qiáng)教師的意識(shí),更要增強(qiáng)家長(zhǎng)的“認(rèn)識(shí)”。這樣才能把我們的教育目標(biāo)達(dá)成一致,這樣真正的體育活動(dòng)才能得以順利開展,真正做到幼兒園體、智、德、美、勞的協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于幼兒園的教育目標(biāo)是把“體”放在第一位的,所以我們下學(xué)期也要把戶外體育區(qū)域活動(dòng)作為重點(diǎn),打造我園的辦園特色,具體我們要做到以下幾個(gè)方面:一、我們要充分利用幼兒園現(xiàn)有的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和鍛煉器械,巧妙開發(fā)環(huán)境,按一定的方式進(jìn)行區(qū)域劃分,如按年齡的不同進(jìn)行劃分。大家都知道這幾天我們讓大家?guī)椭占恍U舊的輪胎以及一些廢舊物品,是由于我們想為孩子們創(chuàng)設(shè)各種有趣的戶外活動(dòng)區(qū),當(dāng)然大家對(duì)我們的工作也給予了大力支持,在這里再次感謝大家。我想說的是,你們的支持力度越大,老師們的工作、活動(dòng)就開展得越快越好,因此,我強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)朋友們,為了讓我們的孩子能開展更多豐富多彩的活動(dòng),請(qǐng)大力支持本班老師,好嗎?她們真的很辛苦,如果我們?cè)俨唤o她們支持與肯定的話,她們會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,你們的肯定與支持對(duì)她們來說是最重要的。

二、大型社會(huì)性活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)什么是區(qū)域活動(dòng)呢?就是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒以個(gè)別或小組的方式,自主選擇,自主操作、探索學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,讓他們?cè)讷@得游戲體驗(yàn)的同時(shí),獲得身體、情感、認(rèn)識(shí)及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。

幼兒園要做到把小社會(huì)搬到幼兒園,讓小朋友進(jìn)行模擬體驗(yàn),感知并總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們成長(zhǎng)。當(dāng)然這不是沒有目標(biāo)的瞎玩,而是需要老師們把規(guī)則制定好,規(guī)則包括:禮儀及禮貌用語、交流方式、秩序規(guī)則、角色定位等,這樣孩子們?cè)谕嫠5臉啡ぶ芯湍茉谝延械慕?jīng)驗(yàn)上提升自己的修養(yǎng),孩子們不僅會(huì)體驗(yàn)到快樂,而且會(huì)探索、尋求更有趣的玩法,使自己的經(jīng)驗(yàn)得以提升。

綜上所述,我們的活動(dòng)馬上要開展了,但是還有一個(gè)更重要的問題,那就是如何讓我們的教育不變成5+2=0,這個(gè)公式大家聽說過嗎?這個(gè)公式的含義是:老師在幼兒園5天的辛苦教育,讓小朋友形成的良好習(xí)慣,在兩天的休息日中家長(zhǎng)將這些全部顛覆。例如:一天的幼兒園生活也有戶外活動(dòng),活動(dòng)完之后,我們的老師會(huì)要求孩子們把玩具放回到原來的位置,但是放學(xué)之后,小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下,玩的玩具滿院扔,大家想想是為什么?這就說明在平時(shí)的生活中,我們的家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持與幼兒園一致的教育,這樣才能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣與個(gè)性。綜上所述,大家是否明白我如此重視家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)的原因嗎?是因?yàn)閷?duì)于我們的孩子,家長(zhǎng)、家庭教育非常重要,我們要努力并一定要堅(jiān)持達(dá)成教育目標(biāo)的一致。

下面是一段我在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到的一句話,今天和大家一起來分享:

“父母是天然的老師,他們對(duì)兒童,特別是幼兒的影響最大,父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,并由此樹立孩子的信心。孩子在幼兒時(shí)期,蘊(yùn)藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo),只有教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致才能形成教育的合力。”

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十五

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

您們好!

首先我代表班級(jí)3位老師,歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會(huì),感謝您們對(duì)我們工作的支持,今天主要給大家介紹一下,孩子們?cè)谶@學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。

我班現(xiàn)有幼兒42人,男孩26名,女孩16名,這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的幼兒總的來看:基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語言表達(dá)能力方面,通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險(xiǎn)游戲,自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的具體情況,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

(一)在學(xué)習(xí)方面:

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育指南》,并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,比如:我們要求孩子們?cè)缟献钸t8:30來上幼兒園,主要是我們要進(jìn)行晨讀,我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認(rèn)識(shí)漢字、星期三的英語,因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課,星期四是讀報(bào)紙,(讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語句,而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來讀,目的就是認(rèn)識(shí)漢字),星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課,保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的:如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

4、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好,所以通過了上一學(xué)期的實(shí)行,大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣。

(二)行為習(xí)慣方面。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒了”“老師,我橡皮擦沒有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力,故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見或建議,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

所以通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們語言方面:學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母,并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面:我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)的分解組成,4以內(nèi)的加減法,10以內(nèi)的相鄰數(shù),排序等。英語方面:大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的見面問好,回答li時(shí)也會(huì)用短句了。

對(duì)于上學(xué)期的工作,我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,對(duì)于好的方式方法,我們繼續(xù)深入的開展,對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。本學(xué)期,孩子們面臨著即將升入小學(xué),所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng),并圍繞著這兩個(gè)主題,開展了一系列的活動(dòng),如:

(1)在談話活動(dòng)中,與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求。

(2)利用小學(xué),帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,了解小學(xué)老師是怎樣上課的,了解他們的一日生活作息時(shí)間,了解課間休息十五分鐘都在做些什么,參觀他們的課間操等等。

(3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí),我們會(huì)請(qǐng)李老師給我們說說她們女兒讀小學(xué)時(shí),需要注意哪些方面的問題,通過這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩?、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

(4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐,逐步還會(huì)把碗換成餐盤。

我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來教育培養(yǎng)的,他是要靠我們共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的?,F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說明一下,希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,規(guī)定孩子應(yīng)在8:30——9:00之間睡覺;早上,家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛護(hù)玩具用品,學(xué)會(huì)整理書包,等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽,重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了,班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多,所以如果沒有什么特殊情況,請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園,不遲到也不早退,如有特殊情況不能來園,請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園?,F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十六

尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好!

草長(zhǎng)鶯飛春意盎然,迎來了大班最后一學(xué)期,今天也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了.在此首先我代表大班的老師對(duì)大家的到來表示歡迎,對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝!我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期只有短短4個(gè)月,六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。這一學(xué)期,我們說它既是過渡期,也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué),還要做好幼小銜接工作,要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式,并激起他們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望,這是我們工作的重點(diǎn)。

大班上學(xué)期,對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們的進(jìn)步是非常大的,每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步,有很多孩子能力很強(qiáng),書寫的還特別好,班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。孩子生活自理能力明顯提高,都能自己正確的穿脫衣服、鞋子,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,整理自己的外套和書包,會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下,取得了可喜的成績(jī),圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。上學(xué)期在考核中成績(jī)顯著。在教育教學(xué)方面,我們班三位老師積極配合,各負(fù)其責(zé),按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式,初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì),特別是幼兒的握筆姿勢(shì),目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、自控能力,充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、書寫練習(xí),提前做好幼小銜接工作。

在主題教育活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),結(jié)合教育大綱,依據(jù)省編教材內(nèi)容,開展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中,我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí),調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與,強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲,經(jīng)驗(yàn)得到一次又一次的提升和運(yùn)用。

我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育,時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,通過“以點(diǎn)帶面”的方法,提高幼兒的安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施,知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法,盡量避免事故的發(fā)生。特別是轉(zhuǎn)來的個(gè)別插班生,特別需要老師費(fèi)心。

衛(wèi)生保健方面,我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則,積極做好各類消毒工作,做好甲流預(yù)防工作,為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境,孩子的抵抗力增強(qiáng)了,班級(jí)出勤名列第一。

1、家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時(shí)正確姿勢(shì)。

孩子在剛開始接觸書寫時(shí),坐姿、握筆姿勢(shì)一定要正確。堅(jiān)持“一拳、一尺、一寸”,如一味地只要求孩子寫,卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。孩子在家書寫時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好提醒,挑選合適的桌椅,幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢(shì)。

2、數(shù)學(xué)方面的滲透。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。請(qǐng)大家注意一下,這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運(yùn)算就足夠了。我很能理解家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情,誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因?yàn)檫@樣就急于求成,把孩子這個(gè)年齡段還不能完全掌握的知識(shí)硬塞給他們。當(dāng)然有的孩子已經(jīng)可以吃透更難的的知識(shí),那么我們可以適當(dāng)給他增加難度,學(xué)習(xí)更難加減運(yùn)算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數(shù)學(xué)計(jì)算題不會(huì)算就覺得自己的孩子笨,不如別人。計(jì)算只是考察孩子各種能力的其中一個(gè)方面。這學(xué)期我們將認(rèn)識(shí)鐘表、日歷。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來說比較抽象,不太容易懂。本學(xué)期我們?cè)囍尯⒆永斫鈳c(diǎn)(整點(diǎn)和半點(diǎn))、幾月幾號(hào)是什么意思,我將以后幾乎每天都要問問孩子今天是幾號(hào)?對(duì)幼兒進(jìn)行過逐個(gè)問詢統(tǒng)計(jì),讓小朋友能準(zhǔn)確的說出鐘面上表示的時(shí)間和說出日歷上所有數(shù)字以及其他文字所表示的意義,這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn)。我們將采取點(diǎn)滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解,并不斷復(fù)習(xí)(也希望能得到家長(zhǎng)的支持和配合,在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天幾號(hào)?明天幾號(hào)等等)。

3、科學(xué)領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒。

(1)好奇、好問,能積極參加探索、操作活動(dòng)。

(2)能綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征,能主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),尋求答案,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4、健康領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒。

(1)有良好的生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)有積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,能熟練、協(xié)調(diào)、靈活、快速地進(jìn)行走、跑、跳躍、鉆爬、攀登等活動(dòng),能大膽地玩各種大型體育活動(dòng)器械,會(huì)用球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng),有良好的整理習(xí)慣。

(3)了解日常生活中的安全常識(shí),有自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)和行動(dòng)。能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

5、我知道現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

本學(xué)期是大班下學(xué)期,有些孩子下9月份馬上就要上小學(xué)了,可能有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上,特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識(shí),免得孩子輸在起跑線上,和父母想得不同的是,小學(xué)老師發(fā)現(xiàn),在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí),而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力,這也是我們教師和家長(zhǎng)共同努的'方向。

那孩子入小學(xué)前,或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)間,我們家長(zhǎng)該做些什么?不該做些什么?

1、孩子的心理準(zhǔn)備在幼兒園里,由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng),對(duì)孩子的照顧比較周全,孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里,老師主要精力放在教學(xué)上,對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小,因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng),進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。

幼兒園的生活是松散型的,進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育,課間休息時(shí)是充分自由的,要自己整理書包,自己喝水,自己上廁所,自己的事情自己做,遇到困難和問題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師,要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)的。

2、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。

比如每天晚上規(guī)定有30分鐘是讓孩子寫作業(yè)和看書的,每天晚上9:30分鐘就必須上床睡覺,可能有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為很難,但我相信原則,只要我們堅(jiān)持了,就不會(huì)怕做不到,要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事;什么時(shí)間不能做什么事,就要控制自己的欲望和行為。

3、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折,學(xué)會(huì)忍耐,學(xué)會(huì)與小朋友分享。

對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)價(jià)。一直以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子,許多都沒有受到過什么挫折,一直覺得自己是最好的,所以心理的承受能力差。有些家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是,無論孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)!”之類的詞語表達(dá)贊賞。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信,但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后,老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí),孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示:沒有表揚(yáng)我,不等于我做的不好,下次我會(huì)做的更好。

4、教育孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后,為某種原因受到老師的批評(píng),同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等,這些小挫折都是有可能遇到的,怎么辦?讓孩子知道,誰都會(huì)遇到這些事情,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)有越來越多的同伴,要讓孩子慢慢懂得,與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。

為了取得良好的教育效果,我們必須家園溝通,綜合家庭與幼兒園綜合因素對(duì)實(shí)施教育的影響下面簡(jiǎn)單提一下需要家長(zhǎng)配合得方面:

1、希望家長(zhǎng)在家的教育要與老師們的要求基本保持一致,給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。明確告訴孩子什么是應(yīng)該做的什么不應(yīng)該做,我們和家長(zhǎng)都是孩子的老師都有責(zé)任教好他們,我不想家長(zhǎng)們把全部的責(zé)任都放在我們的身上,請(qǐng)家長(zhǎng)理解我們。

2、孩子都已進(jìn)入大班,生活自理方面的是希望家長(zhǎng)們不要包辦,這樣會(huì)剝奪孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

3、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期,馬上就要升入學(xué)前班了,班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,所以如果沒有什么特殊情況,請(qǐng)你堅(jiān)持每天送孩子來園,如有特殊情況不能來園,請(qǐng)您及時(shí)的跟班級(jí)老師請(qǐng)假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。

4、如果你的電入園話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、早晨、下午離園請(qǐng)家長(zhǎng)一定要按時(shí),為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教育教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(zhǎng)能按時(shí)送孩子來園,盡量讓孩子在8:00前到園,如果有特殊情況請(qǐng)預(yù)先向老師通知一聲。

6、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助,這是為了開展各種教育活動(dòng)而必須的資源。

最后,讓我們攜起手來,為孩子健康快樂的成長(zhǎng)共同努力!歡迎你隨時(shí)對(duì)我們的工作提出意見和建議。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十七

各位家長(zhǎng):

大家好!剛才蔡園長(zhǎng)從幼兒園的概況進(jìn)行了總的介紹,使大家對(duì)我園有了初步的認(rèn)識(shí)。那么,幼兒園到底教些什么,孩子們學(xué)些什么,孩子們吃些什么?睡在哪里?總而言之一句話:孩子們?cè)谟變簣@生活是什么樣,與我們?cè)诩抑幸蝗丈钣惺裁床煌?,這些,可能是我們家長(zhǎng)比較關(guān)注的。偉大的教育家陶行知先生曾說過這樣一句話:生活即教育。確實(shí),孩子的一日生活都是我們的教育內(nèi)容。這可能就是幼兒園與家庭兩個(gè)不同場(chǎng)所的人對(duì)孩子教育觀念上的不同之處。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。也可以這樣說孩子步入正規(guī)教育的起始階段就是從幼兒園開始的。我們知道:孩子的年齡小,可塑性強(qiáng),給他接受什么樣的教育,將來他就會(huì)變成什么樣的人。

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們國(guó)家人民生活也富裕起來了,那么在衣食不愁,精神生活也富足的情況下,對(duì)于下一代的教育就成了21世紀(jì)新父母最為關(guān)心的事了。在座的大多數(shù)是初為父母者,都希望自己的孩子能受到良好的教育,因此也就出現(xiàn)了找人、托關(guān)系擇園、擇校這種現(xiàn)象,大家都在搶占優(yōu)質(zhì)資源。

那么,是不是把孩子送到一所您認(rèn)為比較好的幼兒園來就算是受到良好教育了呢?如果您這樣認(rèn)為,只能說,您說對(duì)了一半,因?yàn)橛變簣@教育是需要家庭來配合的?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”。 從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,我們可以看出家庭教育的重要性。因此,您的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。

現(xiàn)在的孩子基本上都處于家庭的中心位置,成為家中的小皇帝、小公主、小太陽。父母望子成龍、望女成鳳心切,在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)方面都比較重視,而在非智力品質(zhì)的培養(yǎng)方面卻顯得有些薄弱,不少孩子從小養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,如:任性、自私、貪圖享受、缺乏愛心、責(zé)任心、做事沒有恒心、霸道等。所以做父母的要和幼兒園老師齊心協(xié)力,時(shí)刻注意著自己的行為,給孩子樹立一個(gè)好的榜樣,從小讓孩子樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。

從宏觀上我們要樹立培養(yǎng)人才的遠(yuǎn)大目標(biāo),從微觀上我們要讓孩子在幼兒園要通過三年或四年的集體生活達(dá)到:增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)孩子健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣(生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣);激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力;增強(qiáng)孩子的自尊、自信,培養(yǎng)孩子關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)孩子個(gè)性健康發(fā)展;提高孩子語言交往的積極性、發(fā)展語言能力;豐富孩子的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。而這一切都需要我們家長(zhǎng)和幼兒園共同配合,使幼兒園教育和家庭教育產(chǎn)生合力,才能達(dá)到最佳效果。

小班新生即將入園,作為家長(zhǎng),我們需要做些什么?下面我就從以下幾個(gè)方面具體地談一談。

一、盡快適應(yīng)集體生活

1、做好幼兒入園前的心理準(zhǔn)備工作。孩子進(jìn)幼兒園可以說是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),孩子入園以前,都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此,剛?cè)雸@的孩子因?yàn)殡x開家庭,來到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象,這種情況叫“入園焦慮”。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂,應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感,因此家長(zhǎng)在家千萬不能用“你不乖,老師要罵的”之類的話嚇唬孩子,也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。

這樣無疑會(huì)把幼兒園的生活說得更加可怕,令孩子更不喜歡幼兒園。應(yīng)給孩子多講幼兒園的事,如有許多好玩的玩具,老師會(huì)帶你們做游戲,還有好多的小伙伴,鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園,這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上幼兒園,以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。第一周主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環(huán)境,認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子、坐位等,以玩玩具、講故事、做游戲?yàn)橹?,盡早地穩(wěn)定幼兒的情緒。

2、正確對(duì)待父(母)子依戀情緒。孩子上幼兒園或許進(jìn)他第一次離開大人身旁,把孩子送到兩位完全陌生的老師手中,爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解,其實(shí)孩子有一種焦慮情緒,家長(zhǎng)也有。你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭,吃飯好不好等等,你們的這種焦慮常常回、會(huì)影響到孩子的情緒,因此家長(zhǎng)們要樹立一種觀念:小鳥長(zhǎng)大了,就會(huì)飛,為了讓小鳥飛得高,飛得遠(yuǎn),父母有時(shí)不是把他往身邊拉,而是放一放,現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了放一放的時(shí)候。既然把孩子送到幼兒園里,就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來的。

所以請(qǐng)你們相信我們老師,我們會(huì)像你們愛他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時(shí),孩子好好的,他自己倒先哭起來了。結(jié)果弄得大人、小孩一起哭?;蛘哂行┘议L(zhǎng)把孩子送到以后,總是不放心,不肯離去,陪著孩子玩,有的躲在窗外偷看。

這樣,孩子永遠(yuǎn)都無法學(xué)會(huì)獨(dú)立,等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí),你的孩子上幼兒園還在哭鬧。所以,當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí),就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。另外,有些家長(zhǎng)早上把孩子送來了,中間又覺得不放心,偷偷溜來看孩子是否過得好,這一情況不好,本來孩子挺開心的,因?yàn)橐娏擞H人。就大哭大鬧要回家,這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響,請(qǐng)家長(zhǎng)注意。

3、提前做好生活自理預(yù)備工作,由于幼兒年齡小,一下子不能適應(yīng)幼兒園的生活,常常會(huì)出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象,因此,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些褲子及襪子,并做上記號(hào),以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡(jiǎn)單,便于幼兒穿脫,上衣要前開口,衣褲要寬松,盡量不穿背帶褲及硬底的皮鞋、不跟腳的鞋子和有鞋帶的鞋子。

4、做好孩子的安全工作。安全工作,警鐘長(zhǎng)鳴,因此我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋,不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈子,刀片),不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品,以免遺失。

每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到班主任老師的手中,不能讓孩子自己進(jìn)教室。如有物殊情況不能來園請(qǐng)及時(shí)與老師取得聯(lián)系。如你的孩子中午要吃藥品,請(qǐng)把藥交到保健老師手中,寫明服藥時(shí)間、劑量。以后請(qǐng)家長(zhǎng)于早上8:30分以前送孩子,下午4:00以后接孩子。

5、家園合作。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度等?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“家園配合,使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時(shí),使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用?!焙⒆邮锹?lián)系幼兒園與家長(zhǎng)的橋梁與紐帶,因此,我們應(yīng)該有一致的觀點(diǎn)與態(tài)度。

幼兒園里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能,家長(zhǎng)在家應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。如果在某些方面有不同的意見,可單獨(dú)與老師交談。家長(zhǎng)有什么需要或疑難也可隨時(shí)提出來,我們?cè)负湍銈児餐接?。在教室的門口,我們?cè)O(shè)有“家長(zhǎng)園地”我們將一些教學(xué)內(nèi)容、周計(jì)劃貼在上面,請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)的關(guān)心一下,以便了解我們每周的教育教學(xué)活動(dòng)。

特別提示:我們應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注孩子在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的孩子,以發(fā)展的眼光看待孩子,既要了解孩子的現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。

二、作息時(shí)間

五幼小班一日生活作息時(shí)間表(春夏)

7:50 — 8:00 晨間接待 勞動(dòng) 觀察

8:00 — 8:40 安靜活動(dòng)與體育鍛煉

8:40 — 8:45 整理 談話

8:45 — 9:00 喝牛奶

9:00 — 9:10 早操

9:10 — 9:25 教學(xué)活動(dòng)

9:25 — 9:40 課間活動(dòng)

9:40 — 9:55 教學(xué)活動(dòng)或集體活動(dòng)

9:55 — 10:40 游戲活動(dòng)

10:40 — 10:50 整理 安靜活動(dòng)

10:50 — 11:45 午餐 散步

12:00 — 2:30 午睡

2:30 — 2:50 起床 整理

2:50 — 3:20 體育活動(dòng)

3:20 — 3:45 午點(diǎn)

3:45 — 4:45 組織活動(dòng)與游戲

4:45 — 5:00 整理 離園

五幼小班一日生活作息時(shí)間表(秋冬)

7:50 — 8:00 晨間接待 勞動(dòng) 觀察

8:00 — 8:40 安靜活動(dòng)與體育鍛煉

8:40 — 8:45 整理 談話

8:45 — 9:00 喝牛奶

9:00 — 9:10 早操

9:10 — 9:20 教學(xué)活動(dòng)

9:20 — 9:40 課間活動(dòng)

9:40 — 9:50 教學(xué)活動(dòng)或集體活動(dòng)

9:50 — 10:40 游戲活動(dòng)

10:40 — 10:50 整理 安靜活動(dòng)

10:50 — 11:45 午餐 散步

12:00 — 2:30 午睡

2:30 — 2:50 起床 整理

2:50 — 3:20 體育活動(dòng)

3:20 — 3:45 午點(diǎn)

3:45 — 4:45 組織活動(dòng)與游戲

4:45 — 5:00 整理離園

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)心得篇十八

各位家長(zhǎng):

感謝大家在百忙之中來到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì),首先要祝賀您,您的孩子開始了小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步。在這前三周的過渡期,孩子用飛快的.速度學(xué)會(huì)了小學(xué)生應(yīng)該知道的常規(guī)。體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的艱辛和快樂。這對(duì)孩子是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)家長(zhǎng)又何曾不是一個(gè)考驗(yàn)了。忐忑不安的期待。默默無言的支持。我們的家長(zhǎng)是優(yōu)秀的,我們的孩子也順利的度過了這最重要的頭三周。我們班沒有一個(gè)孩子掉隊(duì),雖然孩子之間是有差別的,有些會(huì)稍微落后一些,但是每一個(gè)孩子都在飛快的進(jìn)步。這些差別也在很正常的范圍中。我和你們一樣分享著孩子進(jìn)步的快樂??催@短短的十幾天,孩子能有次序的早讀,上課,午餐,我心里也充滿了成就感。

今天,我很希望能利用這個(gè)平臺(tái)交流我們對(duì)孩子的教育方法,共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的大環(huán)境。父母是孩子的第一任老師,學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的支持。我們這一代的家長(zhǎng)也是新型的家長(zhǎng),素質(zhì)很高。在開學(xué)第一天接到新生名單的時(shí)候,我從孩子的名字里就讀出了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。我也希望學(xué)校的教育能夠伴隨您孩子快樂的成長(zhǎng),成就您的理想。我也把對(duì)孩子的教育思路在這里和家長(zhǎng)做一個(gè)匯報(bào)。

(一)教育就是習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成,終身受益。

在這三周里,我們的教學(xué)工作基本放在了第二位。因?yàn)轲B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成功的前提。在上小學(xué)前,孩子主要以玩為主,上了小學(xué),就要有“作業(yè)意識(shí)”孩子回家要自覺寫作業(yè),即使做的不好或者有錯(cuò)誤,都沒有關(guān)系,但孩子一定要有寫作業(yè)的意識(shí),哪怕這天沒有寫的作業(yè),也要自覺的看看書,回憶一下當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。或者向家長(zhǎng)復(fù)述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)過。家長(zhǎng)不要過于關(guān)注孩子寫作業(yè)的對(duì)錯(cuò),更多的關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)真的程度。一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天,壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就需要更長(zhǎng)的時(shí)間去改。所以在孩子剛開始走上學(xué)習(xí)之路時(shí),還是需要家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)。到了孩子會(huì)認(rèn)識(shí)一些字,養(yǎng)成了好的作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)就可以適當(dāng)放手了。

生活習(xí)慣也是要注意的。孩子要有一定的“時(shí)間意識(shí)”,不管是吃飯穿衣還是做別的事,都要有一定的時(shí)間限制,不要養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。用完的東西放回原處,這樣可以節(jié)省更多的時(shí)間。不好的生活習(xí)慣往往會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

(二)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞孩子,永遠(yuǎn)支持孩子,幫助孩子克服困難和障礙。

孩子在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到各種各樣的困難,不要只是從表面上去幫助孩子解決問題,大人不能伴隨孩子一輩子,孩子要有自己獨(dú)立解決問題的能力。更不能發(fā)現(xiàn)問題就不問原因責(zé)怪孩子。家長(zhǎng)是孩子的依靠,要從心理上去幫助孩子,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),首先要表示理解,然后和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因,共同找到解決問題的辦法。

(三)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

案例2:父親的腳后跟

小時(shí)候我曾住在豐原東邊的山里,父親常帶著我入城。這條路很長(zhǎng),走起來總要兩三個(gè)鐘頭。每次父親走在前邊,我跟在后頭,他的步伐大而且快,我必須兩腳不停地劃,眼睛不停地盯住他的那雙破舊的布鞋,一路不停地趕。

有一次,天色向晚,路過一道鐵橋,一根根枕木的間隔比我的步子還寬。平常父親總會(huì)歇下來等著我爬過去,或索性抱著我過去,但那天他心里不知牽掛些什么,等到我爬過橋,抬頭一看,他已經(jīng)“失蹤”了。

突然,我涌起一陣恐懼:“這條路來回已跟著父親走過二三十趟了,怎么一下子變得如此陌生?”

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