如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 03:53:04
如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-07 03:53:04     小編:雁落霞

編寫(xiě)教案有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。這些教案范例經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),具有一定的參考價(jià)值。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

活動(dòng)意圖:

晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn);

2初步學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征;

3、激發(fā)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門(mén)口等處的廣告

活動(dòng)過(guò)程:

(一):播放視頻,直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),哪些地方有廣告?

(二):教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn);

師:讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說(shuō)了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。

(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

2、討論第二則廣告的特點(diǎn);

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。

(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,讓人一聽(tīng)就明白,容易記住。

(三):情景表演

組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),讓其他幼兒互相欣賞、交流。

(四):總結(jié):

教學(xué)反思:

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。

六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),讓幼兒相互欣賞、交流。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。

2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

圖片、錄音磁帶。

一、談話導(dǎo)入課題:

小朋友們好,看這是誰(shuí)(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。

二、講故事《大象的朋友》:

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

1、提問(wèn):

(1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰(shuí)?

(3)、后來(lái)大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣?

2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。

四、結(jié)束活動(dòng):

好了,下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧。(播放音樂(lè)《找朋友》),小朋友們?cè)僖?jiàn)。

本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè);整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開(kāi)圖書(shū),并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。

3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。

(1)幼兒邊翻看幼兒用書(shū),邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。

(2)逐幅閱讀與理解。

故事圖一:圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的?

故事圖二:誰(shuí)來(lái)了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢?

故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?

(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2.邊閱讀圖片,邊講述故事。

(1)邊看幼兒圖書(shū),邊跟著教師完整地講述故事。

(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。

(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。

(5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,而且我的語(yǔ)氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒(méi)有做好。這時(shí),我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō):“老師好兇哦。”我聽(tīng)到之后,也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖,提問(wèn):

(1) 你在圖上看到了什么?

(2) 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作?

小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》” 聽(tīng)一聽(tīng),你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么?

3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。

1、幼兒事先對(duì)神話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事和古詩(shī)有一定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),轉(zhuǎn)盤(pán)表面分成四部分,分別標(biāo)有神話、寓言、古詩(shī)、成語(yǔ)四個(gè)詞語(yǔ);獎(jiǎng)品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演。

參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今,勤勞、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、分組準(zhǔn)備。

(1)按照表演的內(nèi)容分成:神話、寓言、成語(yǔ)和古詩(shī)四組。

(2)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

(3)每組幼兒自由討論表演的形式。

(4)教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3、展示活動(dòng)。

(1)今天誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)表演呢?

(2)根據(jù)大轉(zhuǎn)盤(pán)的的轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

(3)根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

本單元以成語(yǔ)、寓言故事和童話故事為主,因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語(yǔ)故事、寓言故事和童話故事上,我從幼兒所積累的成語(yǔ)和聽(tīng)過(guò)的童話故事和寓言故事入手,以拓展成語(yǔ)和展演故事為主,來(lái)豐富幼兒的成語(yǔ)故事和語(yǔ)言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩(shī)歌、講故事以及表演故事;鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論,提高分工合作的能力。同時(shí),也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué),寓言故事和神話故事沒(méi)有延伸和拓展,整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛(ài),但是實(shí)質(zhì)上基本沒(méi)有達(dá)到原來(lái)自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。

(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

(4)愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

指偶,圖書(shū),教學(xué)掛圖等。

(一)初步感知,引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么?書(shū)中講了什么事?”

2、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”

(三)理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫(huà)面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)

畫(huà)面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

畫(huà)面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”

“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?”

(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?/p>

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”)

“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”

“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)

(四)討論:“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”

散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過(guò)程是必要的,前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八

1.理解故事,享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.回憶成長(zhǎng)過(guò)程,知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3.感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.ppt課件:《熊爸爸買(mǎi)鞋》故事、媽媽的話

2.班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3.“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板、背景音樂(lè)

(謎底:鞋)

熊爸爸也為小熊買(mǎi)了鞋,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),熊爸爸給小熊買(mǎi)了什么鞋?

1.聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問(wèn):穿著舊鞋子出去,玩得開(kāi)心嗎?

2.繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的?!?/p>

提問(wèn):真的會(huì)很舒服嗎?

3.繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看,哇……大哭起來(lái)”。

提問(wèn):哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?

4.聽(tīng)故事到結(jié)束

1.猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)?

師請(qǐng)xx到前面來(lái),請(qǐng)大家看看有什么變化。

2.講述成長(zhǎng)的故事。

除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

1.有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn):聽(tīng)完錄音后,你們有什么感受。

2.制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片(背景音樂(lè))

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九

2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái).。

3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩.。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ).。

5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

1、手機(jī)一臺(tái);

2、固定電話一臺(tái);

3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一、開(kāi)始部分。

1、拿出一臺(tái)手機(jī),問(wèn)幼兒這是什么?

2、再拿出一臺(tái)固定電話,問(wèn)幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系?

二、講述故事《我和我的外婆》。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng).。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說(shuō)一次.。

3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來(lái)做什么?外婆臉上的陽(yáng)光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛(ài)你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說(shuō)什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見(jiàn)!

四、角色表演。

1、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。

2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結(jié)束。

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十

1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

動(dòng)物圖片、大書(shū)

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、閱讀大書(shū)。

(1)觀察封面:畫(huà)面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書(shū)名,提問(wèn)幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”

(2)、第1頁(yè):畫(huà)面上有誰(shuí)?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說(shuō)什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

(3)、第2頁(yè):畫(huà)面上都有誰(shuí)?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲(chóng)說(shuō)了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

(4)、第3頁(yè):甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢?下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

(5)、第4—11頁(yè):它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。

(6)、第12頁(yè):公牛怕些什么?圖畫(huà)上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。

5、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問(wèn)題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對(duì)有的動(dòng)物不了解,所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車(chē)。

一、出示圖片,教師直接引題:

師:這幾幅圖,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

那這個(gè)故事,你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,進(jìn)行講述故事

不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事,鞏固對(duì)故事的掌握。

四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述,教師來(lái)表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái)。

2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車(chē)這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如:提來(lái)一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,并能用詞來(lái)講句話。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車(chē)時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二

1. 豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

2. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。

難點(diǎn):理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

1. 聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事

(1) 設(shè)問(wèn):蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2) 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。

2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處

(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),也可配合教具的演示。

3.師生互動(dòng)

可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。

4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。

5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6、欣賞兒歌:尾巴的用處

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),踴躍發(fā)言。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周?chē)h(huán)境的變化。

2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。

2、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。

能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。

1、出示圖片,引出活動(dòng)。

(1)你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情,說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。

(2)這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來(lái)看看吧。

2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

(1)這是什么季節(jié),樹(shù)的葉子是什么顏色的?樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花?

(2)小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(3)你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(4)教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周?chē)h(huán)境的變化。

(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。

5、創(chuàng)編活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。

這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四

從中班升入大班,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件值得高興和驕傲的事,班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,已經(jīng)長(zhǎng)大了。通過(guò)第一周主題活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)覺(jué)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。

在語(yǔ)言活動(dòng)《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》中,我改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)的方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、演一演、做一做,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也比較好,孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

首先我讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)。在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),幼兒更具有自主權(quán),可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的旁白引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長(zhǎng)的喜悅心情。在讓他們說(shuō)一說(shuō)你們自己有沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候,幼兒的興趣很高,都說(shuō)了自己的成長(zhǎng)故事。

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如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五

1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。

2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書(shū)圖片。

3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書(shū)籍圖片。

2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。

1、幼兒討論:。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。

1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?

2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?

3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?

(一)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng):

1、我們的祖國(guó)叫什么?

2、我們的國(guó)旗是什么?

3、國(guó)旗所代表的意思是什么?

4、我們的國(guó)徽上有些什么?

5、國(guó)徽所代表的意思是什么?

6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么?

7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么?

8、世界上最高的山是什么?

9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么?

10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么?它生活在哪里?

11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物?請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上。

12、中國(guó)有多少個(gè)民族?

13、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱?

14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。(可以每組有多位幼兒參與)。

(二)觀看錄象帶。

1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。

2、幼兒跟著一起跳。

(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng),再一次進(jìn)行。

活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會(huì)資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.分別畫(huà)有白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),的圖片,幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,小河,樹(shù)林,花園的大背景圖一幅

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫(huà),小朋友想看看嗎?你在這幅圖看到了什么?用好聽(tīng)的詞說(shuō),引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空,清清的河水等。

二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。

(1)師:哦,這幅畫(huà)真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè)的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?

a.老師帶來(lái)了一些朋友,(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)

b.這些小家伙很調(diào)皮,偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?(依次出示白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖)

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師:“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī),小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>

(1)、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,讓幼兒有個(gè)初步的概念。

(2)、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),老師說(shuō)前面的`,幼兒說(shuō)后面的,強(qiáng)化記憶。

(3)、老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

四、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開(kāi)始我先出示圖,激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么(要求:用好聽(tīng)的次說(shuō)說(shuō)),這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,在幼兒幫動(dòng)物找到家后,我說(shuō):“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)吧!”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家,鉛筆盒是鉛筆的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒??傊?,這堂課教學(xué)效果不錯(cuò),小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七

1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。

2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。

1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。

2、掛圖《花開(kāi)歌》。

3、語(yǔ)言磁帶。

能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。

1、談話引出主題。

這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花,這種兒歌很好聽(tīng),很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習(xí)。但是,在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉,所以總是記不??;難度之二是兒歌中,在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好,語(yǔ)言也很精煉,但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度。考慮到這些情況,我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣,我就分門(mén)別類地來(lái)提問(wèn),比如第一次提問(wèn)花名,第二次提問(wèn)花的特點(diǎn),最后提問(wèn)月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后,我再讓幼兒來(lái)當(dāng)老師,向我提問(wèn),他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十八

1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

2、借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

1、各種不同的花燈圖片。

2、游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。

3、火車(chē)頭的標(biāo)志。

一、開(kāi)始部分。

兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。

教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。

二、基本部分。

1、游戲:坐上花車(chē)看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

方法:

(1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車(chē),貼有火車(chē)頭的`標(biāo)志。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下。

教師請(qǐng)35名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

(1)分別出示7盞花燈圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?

(2)然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出第一盞燈是xx燈,第二盞燈是xx燈,直到第七盞燈是xx燈。

(3)教師隨機(jī)提問(wèn)金魚(yú)等排第幾荷花燈排第幾等。

(4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

3、小動(dòng)物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。

三、結(jié)束部分。

幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做坐上花車(chē)去看燈的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片,請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來(lái),孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來(lái)鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

如何寫(xiě)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十九

1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么?

二、教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情?

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?

2、他們聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的?

3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題?

5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么?

三、教師配樂(lè)完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲:小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

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