編寫教案需要充分考慮學生的實際情況和學習能力，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師編寫教案時應結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。意識到教案對教學的重要性，能夠引導教師更加科學地進行教學實施。
大班生活指導教案篇一
1、能大膽地與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
表情圖片、好方法的圖片
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么?
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
總結：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?
總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
1通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。
2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
大班生活指導教案篇二
活動目標：
1、理解故事內容，能有感情的復述故事。
2、引導幼兒在學習生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的`好習慣。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：教學掛圖、故事磁帶;小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動物頭飾若干。
活動過程。
1、請幼兒聽故事錄音，幫助幼兒回憶故事內容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起復述故事。
3、分組復述故事。
4、鼓勵幼兒表演故事。
兒歌：關好水龍頭。
自來水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
數字兒歌：“1”像木棍細又長，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽聲音，“4”像彩旗隨風飄，“5”像秤鉤稱東西。
大班生活指導教案篇三
健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經驗已經比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。
教育目標的確立是在了解幼兒的已有經驗和現今發(fā)展需要的基礎上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：
1、體驗為班級服務的快樂心情。
2、能正確的評價自己和同伴。
3、學習掃地、拖地的技能。
重點難點的確立，使教師指導示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。
在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日?！督裉煳抑等铡返母枨艓?。
《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者?！被顒又校幮纬煞e極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。
為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方法表達、交流探索的過程和結果?！?/p>
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現，學習他人的經驗，體驗交流的快樂。
3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。
為了使活動富有趣味性，我由談話導入入手，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣。活動大體流程為：談話導入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。
1、以談話的形式導入活動。通過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環(huán)節(jié)。引導幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。
2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現自己的擦桌、掃地的經驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。
3、評價自己和同伴。
4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。
5、總結：
活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸;通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
大班生活指導教案篇四
1、初步了解蝴蝶的一生。
3、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望
3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程
1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI幼兒飛到活動室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）
（三）猜想驗證
1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）
2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）
3、教師提問集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？
（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？
（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？
（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？
（四）自由創(chuàng)作
根據所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。
大班生活指導教案篇五
1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數字1-10.
2.出示部分有數字的生活常見物，了解數字的用途。
（1）這些物品上的數字有什么用途？
（2）你覺得數字在我們生活中還有哪些用處？
引導幼兒結合生活經驗回憶，講述生活中見過的數字。
3.引導幼兒觀看ppt課件，進一步了解數字在生活中的運用。
小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。
4.討論：如果沒有數字，我們的生活會怎么樣？
5.游戲：設計電話號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話號碼。
大班生活指導教案篇六
1、經過找春天的活動，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來時，花草，樹木，小動物，河水等的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察本事、動手操作本事、審美塑美本事以及語言表達本事。
3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、明白愛護環(huán)境人人有責，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
使幼兒了解掌握春天里動植物及氣候的主要特征，了解人們在春天里的活
動，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。
引導幼兒正確地進行區(qū)域操作活動。
1、大卡紙一張，泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、、枯樹枝等。
4、預先教會歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤。
一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導入課題。
二、“青蛙”媽媽帶領幼兒參觀----感知春天的主要特征。
2、師:“青蛙”媽媽帶領小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細了，記住春天的主要特征。
3、幼兒參觀，教師從旁做適當的講解。并拍下幼兒的活動過程。
三、游戲——找春天。
2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應的位置上，然后回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛大自然，
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，明白愛護環(huán)境人人有責，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）
師：春天真美??！我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢？
教師指到什么物體，幼兒用語言表達出來。
1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應當怎樣愛惜花朵？如何使花園更美麗？
2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛護水資源，使小動物們生活得更好？怎樣
愛護小蝌蚪和小青蛙？
3、春天的山林又是什么樣兒的？樹有什么用處？如何使樹木更茂盛？
4、春天的田野都有些什么東西？
5、春天里的小動物怎樣樣了？我們怎樣愛護它們？
6、春天里氣候是怎樣的？
7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹造林活動。
（幼兒自由討論）
五、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師：小朋友們將春天說得這么美，春姑娘很開心，可她說，她不能總
2、教師介紹預先準備的區(qū)域材料，帶領幼兒欣賞成品，簡要介紹制作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動區(qū)，進行區(qū)域活動。
4，活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區(qū)域活動資料。
1、制作柳樹。
材料準備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠
帶紙一卷。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，教育幼兒熱愛
自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
2、制作迎春花和桃花。
材料準備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)
保意識。
3、自由繪畫春天物品。
材料準備：繪畫材料自備。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫本事和想象創(chuàng)造力。
4、制作插花材料。
材料準備：廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。
本事培養(yǎng)：學習用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花
活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的本事。
活動一開始，即引孩子入境，使孩子產生探索的欲望。活動中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中理解了知識教育。之后，發(fā)動孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學，學以至用，提高了孩子學習的進取性。
大班生活指導教案篇七
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識和本事。
有必須的表現欲望。
能設計、制作出新穎、與眾不一樣的時裝。
1、孩子有必須設計服裝的基礎。
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）。
3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）。
一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望。
1、教師：今日請小朋友看一段錄相。
2、幼兒觀看錄相。
3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創(chuàng)新、設計、制作時裝。
1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！
2、幼兒設計、制作時裝。
3、教師巡回指導。
（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝。
（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝。
4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？
5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝。
三、扮演小模特，來一場時裝秀。
1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。
大班生活指導教案篇八
大班音樂活動《值日生》（歌曲）
1.學會有表情地演唱歌曲，能創(chuàng)編簡單的動作進行歌表演。
2.進一步加強對三拍子節(jié)奏力度、強度的體驗。
3.產生熱愛勞動的情感。
自制值日生的圖片。音樂磁帶，錄音機。
能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。難點：能大膽進行歌表演。
情景教學法，游戲練習法。
一、設置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2.提問：××小朋友身上戴的什么標記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？
4.小結：雖然有時我們會分工去做，當別人的勞動遇到困難的時候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級是我們大家的，我們要互相幫助。
1.觀看情景表演。
2.回答教師提問，知道值日生的工作。
3.談談自己喜歡當值日生嗎和值日生的光榮。
4.認真傾聽教師小結，知道班級是大家的，要互相幫助。
通過談話、情境、討論、等教學手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務的熱情。
二、學唱歌曲，理解歌曲內容。
1.學會歌曲歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
（1）帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
2.學唱歌詞，有表情的演出歌曲。
（1）帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節(jié)奏，掌握強弱弱的節(jié)奏。
（2）引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
（3）鼓勵幼兒學習有表情地演唱歌曲。
3.帶領幼兒完整演唱歌曲。
1.學習歌曲的歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
2.學習有表情的演出歌曲。
3.完整演唱歌曲。
通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。
三、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗樂趣。
1.讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。
2.在教師的幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。
1．根據歌詞內容創(chuàng)編動作和表情。
2．進行歌表演。
情緒的表達離不開聲音、表情和動作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編相應的動作與表情，以此來強化幼兒對歌曲的理解和演繹。
大班生活指導教案篇九
能積極關注身邊的事物，發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
發(fā)現生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。
數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品?這些物品上的數字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問：
(1)在觀察時你發(fā)現了什么?這些物品上的數字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什么用?
2、仔細觀察，了解數字的更多作用。
(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問：觀察中，哪些地方有數字?這些數字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，并充分講述。
三、結束部分：
想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數學的興趣。
大班生活指導教案篇十
1.通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
2.通過比賽滿足幼兒的表現欲，進而落實幼兒生活的教育功能。
3.為了進一步促進家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。
幼兒表情兒歌、幼兒自身的衣物、被套、音樂、獎品。
1、開場語：
各位家長,下午好,首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的親子活動,今天我們活動的主題是"自己的事情自己做"。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動之中，也一直是我們幼兒園教師關注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習生活打下堅實的基礎，同時也激發(fā)幼兒的自我服務意識，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動帶來的快樂。(所有家長坐中間)。
2、幼兒表演兒歌(家長坐旁邊，請出所有幼兒，組織幼兒排隊，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊)小褂子穿穿好扣子扣眼要對齊套頭衫要注意前面向下鉆進去褲子前后分清楚一腿一洞才不擠襪子不用分左右后跟在下好打理鞋子左右分清楚鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1)游戲規(guī)則：參與人數16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰穿得快又好為一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。
4、游戲2：穿脫褲子、鞋子(事先分好組的`16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2)游戲規(guī)則：參與人數16人分為兩組，每組8人，游戲前請所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰穿得快又好一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。
5、游戲3：整理書本(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書，每種書各4本)游戲規(guī)則：參與人數16人分為兩組，每組8人，聽到口令，所有幼兒開始整理指定的書本，書本數量為4本，誰最先整理完為一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。
6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評出來的6位幼兒。
大班生活指導教案篇十一
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。
1.經驗準備：
（1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的情景表演。
2.物質準備：表演所需道具等。
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經歷和感受。
3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
大班生活指導教案篇十二
活動目標：
1、經過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經過對圖畫資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達本事。
視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
活動過程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞邮植僮髦?，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧?，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識?！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋?！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了?？纯次視堰@些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學?！浚ㄔu：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色。總的說來，此次活動到達了較高的成效。
設計意圖：
在一次午時的娛樂游戲時，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時，宋天喆小朋友很神秘的說：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f：“對的對的，我在電視看到過的。”聽到那里，我頓時明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設計一個關于指紋方面的活動呢？于是，這次活動就應運而生了。本次活動旨在經過指印的添畫及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語言表達本事。
大班生活指導教案篇十三
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2.通過活動懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔，小猴)糖若干
(一)導入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問：
a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
木偶表演
現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結束部分
不早了，我們開汽車回家了
大班生活指導教案篇十四
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
臉譜、畫筆、紙等
(一)觀察討論
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?
(三)引導講評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)
語言活動:不亂扔垃圾
語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)
目標：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2.通過活動懂得不亂扔垃圾。
準備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過程：
(一)導入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問：a 小兔怎么了?
b 怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c 是誰扔的香蕉皮?
d 那，香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
木偶表演
現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結束部分
不早了，我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
中班語言活動：讓座
大班生活指導教案篇十五
隨著現代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了“乘公交車刷卡、購物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢?孩子們對卡的興趣漸漸濃厚?！队變簣@教育指導綱要中》明確指出：“應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象;要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導” 。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設了環(huán)境城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發(fā)現卡的秘密，既有利于相關經驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。
1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。
重點：能大膽表述卡的名稱、用途
難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄
請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡的性能有
選擇地將收集的卡進行篩選
不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)
2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)
一、我認識的卡激發(fā)對卡的興趣
(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。)
(二)重點提問：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)
2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。)
3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數數亮燈的人數。
小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡了解卡的不同作用
(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。(出示做過漢字標記的各種卡)
(二)重點提問：
1、哪一張你也很喜歡的，為什么?
在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折?老師追問：打折是什么意思?在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。
2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎?(在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。)
3、幼兒操作，說說理由。
小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。
三、觀看視頻比較卡的異同
(一)重點提問：
1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡，(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)
小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大)
2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)
小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。
(二)重點提問：
1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現記錄在大統(tǒng)計表上。
(不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。
相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒)
小結：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現許多以前不知道的秘密。
四、設計卡(延伸：大膽想象)
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。
活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體。
活動中運用了分辨驗證、配對游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調動了孩子在活動中的主動性。在卡與場景配對過程中，不僅幫助孩子學會用生活經驗看懂生活中的標記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現，豐富了孩子的視野，生動地表現了“一卡多用”的先進性。通過活動設計，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀察—歸納—求同、更加全面地認識事物的能力。
大班生活指導教案篇十六
1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節(jié)刻畫。
2、體驗泥條造型活動的樂趣。
1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節(jié)圖，輕音樂。
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看?！?可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點
2、選擇合適的工具進行樹的細節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾
(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
大班生活指導教案篇十七
設計思路：
在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。
經過一段時間觀察，我發(fā)現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據發(fā)現的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標識化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習慣的形成。
內容與要求：
1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗文明用筷的好處。
重難點：
重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規(guī)則。
難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。
活動過程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）
3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃?！?/p>
5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的內容進行引導）
指導一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）
2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現的問題）
4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）
6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
2）小結：原來筷子不能到處亂放?！俺院蔑垼葴?，筷子整齊放桌上”。
3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。
指導四：收垃圾
1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結）
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導。
2、要求：1）商量選擇畫一個規(guī)則
2）選一個人來畫
3、記錄展示。
活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動反思：
優(yōu)勢：活動的選材
本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現，將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結合。
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大班生活指導教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4個木偶、一個開心枕。
學習正確的方式排解不開心的情緒。
一、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事。
2、開心的時候你會怎樣(用動作表現)。
4、不開心的時候你會怎樣(用動作表現)。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己。
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店。
2、我們來看看誰來消氣商店了。
3、依次出示小動物，請幼兒他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎為什么。
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢。
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心。
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺。
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動思：
良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的`目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
大班生活指導教案篇十九
提問法;示范法;動手操作法;情境創(chuàng)設法;體驗性教學。
重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。
物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。
(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑 (很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。
(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。
(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。
(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。
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