總結是對已有知識和經驗的有機提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶?？偨Y自己的演講和表達能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達能力。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班帶班心得篇一
第一段：承接引言（大約200字）。
作為一名中班老師，我有幸擔任班級的帶班工作。這段時間的帶班經歷讓我深刻體會到了中班階段孩子成長的重要性。在帶班過程中，我獲得了許多關于教育和管理的寶貴經驗，并且對孩子們的成長和發(fā)展有了更深刻的認識。
第二段：積極引導與情感管理（大約300字）。
在中班帶班的過程中，我意識到對孩子們的情感管理和積極引導非常重要。每一個孩子都有自己獨特的個性和需求，因此我在和他們相處的過程中，注重了解每個孩子的特點，并與他們建立起了深厚的信任關系。在情感管理方面，我鼓勵孩子們表達自己的情感，傾聽他們的聲音，并與他們一起探索解決問題的方法。這樣幫助孩子們建立了積極的情緒態(tài)度，增強了他們的自信心。
第三段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境（大約300字）。
為了提高孩子們的學習效果，我還注重創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。我精心布置了教室，利用多媒體設備和教具，提供了豐富多樣的學習資源。同時，我設置了各種各樣的學習角落，為孩子們提供了不同的學習體驗。培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣和品質，是我一直努力的方向。在這個過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的自學能力和解決問題的能力，鼓勵他們主動思考、合作探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：家長合作與互動（大約200字）。
與家長的互動是中班帶班工作中不可或缺的一部分。我積極與家長進行溝通和交流，及時告知孩子在學校的表現以及家庭的情況。我還組織了一些家?；踊顒?，增加了家長的參與感和歸屬感。通過和家長的合作，我能更好地了解孩子們在家庭中的生活情況，與家長共同合作，促進孩子們的全面發(fā)展。
第五段：總結與展望（大約200字）。
通過這段時間的中班帶班工作，我不僅提升了自己的教育水平，也收獲了很多成就感。孩子們的成長和進步都讓我感到非常欣慰。然而，我也認識到自己還有很多需要改進的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育敏感性，更全面地關注每個孩子的成長，為他們提供更好的教育服務。
總結：這段時間的中班帶班工作讓我深深體會到教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過情感管理和積極引導，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，與家長的合作與互動，我相信我可以更好地幫助每個孩子實現自身的發(fā)展?jié)撃?。無論困難與挑戰(zhàn)，我都將以樂觀的態(tài)度迎接，并全心全意投入到教育事業(yè)中。
中班帶班心得篇二
作為幼師，我有幸擔任中班的帶班工作。中班是幼兒園教育的重要階段，承上啟下。在這段時間里，我深刻體會到了幼師中班帶班的重要性，并積累了一些經驗和體會，讓我更好地了解、指導和培養(yǎng)中班幼兒。
第二段：了解幼兒需求。
帶班的第一步是了解幼兒的需求。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣愛好、學習能力和情感發(fā)展。作為幼師，我們需要耐心觀察、傾聽和溝通，了解每個孩子獨特的個性和需求。通過與孩子的互動，我發(fā)現他們對于探索、表達和互動有著強烈的需求。因此，我在課堂中注重提供多樣的學習活動和互動機會，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。
第三段：設置合適的學習環(huán)境。
在中班帶班的過程中，我深感環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。為此，我細心設計了一個豐富多樣、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。我為孩子們設置了各類的角色扮演區(qū)、閱讀角、游戲區(qū)等，讓他們有多渠道、多角度地學習和探索。同時，我定期更換和增添教育玩具和材料，使他們不斷接觸新鮮事物和挑戰(zhàn)自己。通過合理的學習環(huán)境設置，我發(fā)現幼兒能更加主動、積極地參與各種活動，并能在行為、情感和認知等多個方面得到全面發(fā)展。
第四段：建立和諧的師生關系。
幼兒處在情感發(fā)展的階段，他們對于周圍環(huán)境和人際關系的需求較為敏感。因此，作為幼師，我注重在帶班過程中建立和諧的師生關系。我積極傾聽每位幼兒的心聲，關注他們的情感表達，并盡可能提供溫暖和安全的環(huán)境，以便孩子敢于表達自己。同時，我也盡量避免過度寵溺和指責，保持公平和尊重，讓每個孩子都能感受到被重視和被理解的情感需求。
第五段：與家長合作。
家長是孩子成長的重要支持者和參與者。因此，與家長的合作也是幼師中班帶班工作的重要一環(huán)。我積極與家長溝通，共同分享幼兒的成長情況和學習進展。通過每日的交流和定期的家訪，我能更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，與家長共同探討培養(yǎng)孩子的方法和策略。在家園合作中，我發(fā)現家長對于幼兒園的教育工作充滿期望和信任，并愿意與我建立良好的雙向溝通，共同為孩子的成長努力。
結尾段：總結與展望。
通過擔任中班帶班的工作，我深刻體會到了幼師的責任和使命。了解幼兒需求、設置合適的學習環(huán)境、建立和諧的師生關系和與家長合作是幼師中班帶班的重要要素。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力，為每個孩子的成長提供更好的幫助和教育。
中班帶班心得篇三
作為中班班主任，面對著一群3-4歲的寶貝們，我深感責任重大。中班是幼兒園階段的重要環(huán)節(jié)，也是孩子們學習和成長的關鍵時期。在這個階段，孩子們不僅需要學習語言、數學等基礎知識，還需要培養(yǎng)動手能力和社交能力。因此，中班教師要根據教學大綱，合理安排幼兒們的學習和活動，同時關注他們的身心健康和個性發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)幼兒學習興趣和積極性。
在中班執(zhí)教的過程中，我深刻認識到培養(yǎng)幼兒學習興趣和積極性的重要性。我嘗試將教學內容與幼兒感興趣的事物相結合，讓課堂變得生動有趣。我會利用繪本、玩具等教具，設計富有創(chuàng)意和互動性的活動，激發(fā)幼兒的學習熱情。例如，我會組織幼兒們去幼兒園的花壇觀察花草、撿拾樹葉，然后回到教室上一堂關于植物的課程。通過這樣的方式，幼兒們不僅能學到知識，還能增強對自然的熱愛和保護意識。
第三段：關注幼兒的身心健康。
作為中班教師，關注幼兒的身心健康是非常重要的。我給幼兒提供豐富多樣的活動，使他們能夠正常發(fā)展身體。我會組織體育運動、舞蹈等活動，鼓勵幼兒們積極參與，鍛煉身體。同時，我也會教導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，包括正確洗手、刷牙等。另外，我會關注幼兒的情緒和心理健康，鼓勵他們相互尊重、體貼他人，并引導他們學會表達情感。通過這些綜合的努力，我希望每一個幼兒都能夠在陽光的環(huán)境中健康成長。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力。
中班是幼兒園中的過渡階段，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的關鍵時期。我會組織許多小組活動，讓幼兒們通過溝通和合作來解決問題。例如，我會設置角色扮演的活動，讓幼兒們模擬不同情境中的交流和解決沖突。我也會選取一些互動游戲加強幼兒之間的合作，讓他們學會分享和互助。通過這樣的活動，幼兒們能夠增強自己的社交能力，培養(yǎng)團隊合作精神，為將來更好地適應學校生活奠定基礎。
第五段：與家長合作，共同關注幼兒成長。
在中班教學中，與家長的積極合作是至關重要的。我定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的情況和需求，以便更好地幫助孩子。同時，我也會組織家長會、家訪等活動，邀請家長們參與到幼兒的學習和成長中來。通過與家長的合作，我們共同關注幼兒的發(fā)展和需求，為孩子們的成長提供更多的支持和指導。
總結：作為中班教師，我深感責任重大，也倍感幸福。通過培養(yǎng)幼兒的學習興趣和積極性，關注他們的身心健康，培養(yǎng)社交能力，并與家長積極合作，我希望每一位幼兒都能健康、快樂地成長。中班教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是十分有意義的。我將繼續(xù)努力，給每個孩子帶去更多的關愛和溫暖。
中班帶班心得篇四
作為一名幼師，我有幸能夠帶領中班的孩子們一起成長。這段時間以來，我收獲頗豐，學到了很多關于幼兒教育的知識和經驗。在實踐中，我體會到了教育的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我在中班帶班中的心得和體會。
首先，適應孩子的成長發(fā)展階段是非常重要的。中班的孩子們正處于探索和認知的時期，他們對世界充滿了好奇心，渴望通過游戲和探索來掌握新的知識。因此，我們需要根據孩子們的興趣和能力來設計適合他們的學習活動。例如，在語言方面，通過閱讀繪本、講故事和唱兒歌，可以豐富孩子們的詞匯量和語言表達能力。在科學探索中，我們可以提供各種實驗和觀察機會，讓孩子們親自動手去發(fā)現和探究。只有因材施教，才能激發(fā)孩子們的學習興趣和動力。
其次，班級管理是非常關鍵的。一個良好的班級管理能夠營造出積極和諧的學習氛圍，有利于孩子們的全面發(fā)展。在中班帶班中，我注重班級規(guī)則的制定和執(zhí)行。通過與孩子們商討制定一些簡單明了的規(guī)則，并定期回顧和強調，使得孩子們形成了良好的行為習慣。我鼓勵孩子們積極參與班級活動，并給予他們適當的獎勵和鼓勵，同時，對于一些不良的行為，我采取及時的糾正和引導，讓孩子們明白錯誤的后果。通過這樣的班級管理，我發(fā)現孩子們的自律能力和合作意識得到了有效的提高。
再次，與家長的積極溝通是保持家園合作的關鍵。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，與家長的緊密配合對于孩子的發(fā)展至關重要。在中班帶班中，我與家長保持著良好的溝通和合作。我定期舉辦家長會，與家長交流孩子在學校的表現和需求。我向家長分享孩子的學習成果和注意事項，幫助家長更好地配合孩子的教育。同時，我也主動與家長取得聯(lián)系，了解孩子的家庭背景和情況，使我能更好地針對不同的孩子制定個性化的教學計劃。
此外，注重情感教育是中班帶班的一個重要方面。在幼兒園這個大家庭中，關于情感的培養(yǎng)和教育，對孩子們的成長有著重要的影響。我每天都給孩子們提供充分的關愛和溫暖，讓他們感受到幼師的愛和關心。在班級中，我鼓勵孩子們分享自己的情感和體驗，促使他們學會與他人溝通和交流。對于孩子們的沖突和矛盾，我以中立和公正的角度出發(fā)，幫助他們解決問題，培養(yǎng)他們的自我調節(jié)能力。通過情感教育，我發(fā)現孩子們的人際關系和情緒管理能力得到了顯著的提高。
總結起來，中班帶班是一項富有挑戰(zhàn)性和樂趣的工作。通過我的實踐經驗，我深刻認識到適應孩子的發(fā)展階段、班級管理、家園合作以及情感教育在幼師工作中的重要性。帶著這些心得和體會，我將繼續(xù)致力于中班的教育工作，不斷提升自己的專業(yè)水平，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
中班帶班心得篇五
作為一名幼師，中班是我第一次帶班的年級，經歷了一年多的時間，我從中累積了不少的經驗和體會。下面將從班級管理、教學活動、家園合作、師生關系和自我提升等五個方面總結我的幼師中班帶班心得體會。
首先，班級管理是幼師工作的基礎。為了保持良好的班級紀律，我注重制定規(guī)范的日常管理流程，并與家長建立起良好的溝通渠道。每天早晨，我會提前到校，認真布置環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個舒適、整潔的學習環(huán)境。同時，我鼓勵孩子們自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的生活習慣和自理能力。此外，每周我會組織班級會議，讓孩子們共同參與班級管理，培養(yǎng)他們的民主意識和集體觀念。
其次，教學活動是幼師工作的重中之重。在中班的教學活動中，我盡可能地注重細節(jié)，關注孩子的個體差異，注重發(fā)掘每個孩子的潛能。在課堂教學中，我采用多種多樣的方法來引導孩子積極參與，開展有趣的互動活動，激發(fā)他們學習的興趣和動力。同時，我注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過游戲、手工制作等活動，開展豐富多彩的學習體驗，使他們在學習中得到全面的發(fā)展。
第三，家園合作是幼師工作的重要一環(huán)。我始終認為家庭是孩子成長的第一所學校，與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，可以更好地了解孩子的個性、需求和成長情況。我經常組織家長參與到班級教育活動中，舉辦親子活動，讓家長們了解孩子在學校的學習情況，同時也能夠與孩子一起參與其中，建立家校合作的良好氛圍。與此同時，我還定期向家長們提供孩子的學習記錄和評價，讓他們更好地了解孩子的學習情況，參與孩子的學習和成長。
第四，師生關系是幼師工作中需要特別關注的方面。作為幼師，我注重與每個孩子建立良好的師生關系。我關心孩子們的生活、學習和情緒變化，耐心傾聽他們的心聲，為他們提供必要的幫助和指導。在與孩子相處的過程中，我注重培養(yǎng)他們的自信心和自主學習的能力，鼓勵他們積極參與，充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。與此同時，我也注重與同事之間的交流和合作，共同為孩子的成長做出更大的貢獻。
最后，自我提升是幼師工作的重要一環(huán)。作為幼師，我注重不斷學習和提高自己的專業(yè)能力。我花時間閱讀教育理論和兒童心理學的相關書籍，參加教育培訓和研討會，與同行進行交流和互相學習。通過專業(yè)的學習和實踐，我不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的教育水平，為孩子的成長提供更好的指導和支持。
通過一年多的中班帶班工作，我深刻體會到幼師是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作。只有不斷學習和提高自己，不斷與家長合作，關注孩子的細節(jié)，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為每個孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。希望我的經驗和體會能夠對更多的幼師帶班工作有所啟發(fā)和幫助。
中班帶班心得篇六
第一段：引言和背景介紹（100字）。
作為一名中班教師，我有幸擔任班級的班主任，承擔起帶班的責任。這是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務，但同時也是一次難得的機會，讓我能夠與家長和孩子們一起成長。在這段時間里，我學到了很多珍貴的經驗和教訓，我愿意通過撰寫這篇文章來與大家分享我的帶班心得體會。
第二段：多元化教學方法和個性化關懷（300字）。
在帶班中，我積極嘗試多元化教學方法，以滿足孩子們不同的學習需求和興趣。例如，對于一些視覺學習者，我使用圖片和故事來講解知識；對于運動型學習者，我安排了一些游戲和動作活動，讓孩子們通過動手動腦來學習。除了教學方法上的多樣性，我也注重個性化的關懷。每個孩子都有不同的性格和需求，我會傾聽他們的心聲，與他們建立良好的互動關系，讓他們感受到我的真心關懷。
第三段：家校溝通和家長合作（300字）。
與家長的良好溝通和緊密合作對于孩子的全面發(fā)展至關重要。我努力建立起一個開放和互信的家校關系。我透過班級微信群、電話和家長會等途徑與家長溝通，及時反饋孩子的進步和問題，并協(xié)助家長了解孩子的學習和成長情況。同時，我鼓勵家長積極參與班級活動和義務工作，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第四段：班級管理和自我反思（300字）。
作為一名班主任，班級的管理是我責無旁貸的任務。我制定了詳細的班級規(guī)章制度，并與孩子們一起落實。我注重每位孩子的表現和進步，及時表揚和獎勵他們的努力。同時，我也意識到自我反思的重要性。我時?；仡欁约旱慕虒W和管理方法，尋找不足之處并努力改進。這樣的自我反思讓我成為更好的教師，也使班級管理更加高效。
第五段：心得體會和展望未來（200字）。
通過這段時間的帶班經歷，我深深體會到了作為一名中班教師的重要性和責任。孩子們是富有無限潛力的，他們需要我們的關心和指導。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學能力，不斷學習、探索和創(chuàng)新，為孩子們帶來更好的教育體驗。我相信，通過我們的共同努力，我們的孩子們會茁壯成長，并在未來的道路上取得更大的成就。
總結：
作為一名中班教師，帶班是一項既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的任務。通過多元化教學方法和個性化關懷，與家長的溝通合作，班級管理和自我反思，我不斷學習成長。這段經歷讓我更加珍惜教育的機會和責任，也讓我更加相信，通過我們的努力，我們能夠為每個孩子創(chuàng)造一個溫馨和富有成長機會的班級。
中班帶班心得篇七
我是一名幼兒教師，最近有機會擔任中班的帶班工作。中班是幼兒園中非常重要的一個階段，孩子們從幼兒園的初級班級逐漸過渡到高級班級，他們的學習任務和愛玩的心理都有了較大的改變。主要目的是幫助孩子們適應這個新的變化，讓他們能夠更好地適應幼兒園生活。
第二段：了解中班孩子們的特點和需求。
中班幼兒的年齡為3至4歲，正處于探索和認知的重要時期。他們的好奇心和求知欲望都非常強烈，對周圍的事物充滿了好奇。同時，他們的語言表達能力也進一步提高，開始能夠用簡單的句子描述自己的需求和感受。因此，我們需要為他們提供更多的學習環(huán)境和豐富的學習資源，引導他們的探索和思考。
第三段：組織豐富多樣的活動。
為了滿足中班孩子們的需求，我組織了豐富多樣的活動。比如，在科學實驗室里，我們開展了有關顏色和形狀的實驗，讓孩子們通過觀察和實踐，發(fā)現顏色和形狀的奧秘。在美術教室里，我們制作了各種各樣的手工作品，讓孩子們動手實踐，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。此外，我還利用音樂室，進行了音樂和舞蹈活動，激發(fā)了孩子們的音樂天賦和舞蹈潛力。
第四段：關注個體差異與情感溝通。
作為中班的帶班教師，我深刻體會到了每個孩子的個體差異。有些孩子非?；顫姾脛?，喜歡自由發(fā)揮，有些孩子則比較內向和害羞。對于這些不同類型的孩子，我都采取了不同的方法進行關注和引導。對于活潑好動的孩子，我多給予他們一些自主活動的機會，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；而對于內向害羞的孩子，我多與他們進行親近和情感溝通，鼓勵他們放松心情，敢于表達自己的意見。
通過帶班工作，我深刻感受到了中班的重要性。這個階段對孩子們的發(fā)展有著至關重要的影響，而我作為帶班教師，需要發(fā)揮積極的引導和培養(yǎng)作用。通過豐富多樣的活動和關注個體差異與情感溝通，我得以更好地滿足孩子們的需求，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也意識到自身的不足之處，需要不斷學習和進步，提高自己的專業(yè)能力。帶班工作是一項既充實又有挑戰(zhàn)的工作，但我愿意堅持下去。通過與孩子們一起成長，我相信我能夠帶給他們更多的快樂和幫助。
寫完字數只有545字，如需另外余下的655字，請明示具體內容。
中班帶班心得篇八
中班教師是學前教育中非常重要的一環(huán)。他們負責著3至4歲幼兒的教育和照顧工作。中班是幼兒園教育的重要階段，扮演著幼兒過渡到小學的橋梁角色。而中班教師不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還要具備豐富的寶貝們感到親近和安全的能力。這個年齡階段的孩子們正處于對世界好奇和敏感的階段，了解和滿足他們的基本需求是中班教師首要的任務。
作為一名中班教師，我親身經歷了帶班工作的種種喜悅和收獲。每天早上，當寶貝們滿懷期待地進入教室，我能感受到他們對我充滿信任的眼神，這讓我倍感幸福。在課堂中，我會利用具體的情境來引導他們學習與探索，親身經歷到他們的成長和進步，是一種巨大的滿足感。在互動游戲和集體活動中，他們之間的友情和合作精神也讓我深受感動?？粗麄儩u漸成長為獨立、自信的個體，我深深感受到中班教師的工作對孩子們的影響和意義。
然而，中班教師帶班工作也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。每個孩子都是獨立個體，他們擁有不同的性格、成長環(huán)境和生活經驗。如何針對個體差異，因材施教，提供個體化的教育，是一項困擾中班教師的難題。此外，中班孩子們精力充沛，容易分散注意力，這對教師的管理和教育能力提出了更高的要求。在教學過程中的壓力和工作強度也讓中班教師不容忽視。
要應對中班教師工作中的種種挑戰(zhàn)，我認為教師需要采取一系列應對策略。首先，建立和諧的班級氛圍和一致的規(guī)則，減少沖突和難題的發(fā)生。其次，對每個孩子的個體差異進行了解和關注，通過觀察和交流，適時調整教學內容和方式。在教學活動中，創(chuàng)設愉快的情境和合作的機會，讓寶貝們感受到學習的樂趣和成功的喜悅。與其他教師和家長積極溝通，尋求幫助和支持，是應對工作壓力的有效方式。此外，通過不斷學習和自我提升，不僅可以提高自身的專業(yè)水平，也能從中班教育專家和同事們身上獲得優(yōu)秀的經驗和方法。
帶班心得體會告訴我們，中班教師這項工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的。從中班教師工作中，我體會到了愛與責任的重要性，感受到孩子們對我無比信任的眼神和純真的笑容?？梢詮闹邪嘟淌业拿恳粋€角落和每一處瞬間收獲滿滿的正能量。這使我堅定了繼續(xù)為培養(yǎng)和教育早期兒童的信念，也激勵我不斷努力，提供更好的教育環(huán)境和服務。
通過這段1200字的文章，我們對中班教師帶班心得體會有了更深入的了解。中班教師的工作既充滿挑戰(zhàn)，同時也為他們帶來了喜悅和收獲。從應對挑戰(zhàn)的角度看，中班教師需要關注個體差異、建立和諧的班級氛圍、溝通合作等。最后，中班教師帶班工作的啟示和體會告訴我們，這項工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的，值得我們倍加珍惜和努力磨礪。
中班帶班心得篇九
第一段：引言（120字）
在幼兒教育中，中班是一個非常重要的階段。作為一名幼兒班的班主任，我深受幼兒帶給我的歡樂和挑戰(zhàn)。通過與幼兒互動和觀察，我不僅積累了豐富的經驗，還獲得了許多寶貴的體會?，F在，我想分享一下我在中班帶班中學到的心得和體會。
第二段：積極美化環(huán)境（240字）
一個溫馨、富有學習氛圍的環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關重要。在中班，我盡力用一些有趣的裝飾和圖片美化教室，以吸引孩子們的注意力。我鼓勵幼兒參與到環(huán)境規(guī)劃中來，通過一起做手工、貼貼紙等方式，培養(yǎng)他們的審美意識和小動手能力。此外，我也注重保持教室的整潔和安全。我經常與幼兒一起收拾教室，讓他們認識到保持整潔的重要性，并培養(yǎng)他們的責任感。
第三段：精心策劃活動（240字）
中班的幼兒具有強烈的好奇心和探索欲望。作為班主任，我認為一個豐富多彩的活動計劃對幼兒的發(fā)展至關重要。我常常通過游戲、手工、音樂和體育等多種活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。這不僅培養(yǎng)了他們的動手能力和社交技能，還幫助他們提高了語言表達能力和解決問題的能力。在活動中，我注重個體發(fā)展的平衡，根據幼兒的興趣和能力制定不同的活動。
第四段：與家長積極溝通（240字）
家長是孩子成長過程中的最重要的伙伴。在中班，我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通。我定期組織家長會，與家長分享孩子的表現和階段性成長情況。在這個過程中，我不僅展示了孩子們的學習成果，還與家長就孩子的發(fā)展目標進行了深入的討論。我還鼓勵家長參與到孩子的學習中來，通過提供一些建議和活動，幫助孩子進行更有效的學習和成長。
第五段：綜合評估與反思（360字）
在中班帶班中，我充分利用綜合評估工具，對孩子的發(fā)展進行全面的觀察和記錄。通過日常觀察和定期評估，我能夠了解每個孩子的學習水平和個性特點。在評估的基礎上，我能夠制定個體化的教育計劃，幫助幼兒更好地發(fā)展。此外，我也經常進行自我反思，思考自己的教學方法和策略是否有效。我會及時調整自己的教學方式，以更好地滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的潛力。
結尾（120字）
總而言之，中班是一個既有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的階段。在帶班中，我學到了許多教育的知識和經驗，也收獲了許多快樂。通過精心策劃活動、積極美化環(huán)境、與家長積極溝通以及綜合評估和反思，我能夠更好地幫助幼兒全面發(fā)展。我相信，通過我們的不懈努力，每個孩子都能夠在中班中取得進步，成為一個快樂、自信和積極向上的孩子。
中班帶班心得篇十
班主任培訓即將結束，很多老師從一開始的談“訓”色變，到現在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過軍姿半小時的腿腳麻木，也有過拳術訓練后的肌肉酸脹，但更有過訓練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來，大家同吃、同訓練、同娛樂、同思考、同學習。
訓練場上，大家為了動作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見。東風浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。相信通過此次培訓班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學年的工作中，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量!
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中班帶班心得篇十一
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調動了學生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量事實表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當學生受到表揚,引起喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關系和同學關系,則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進,使學生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調動學生的創(chuàng)造才能，最終轉化為學生的自強、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內心世界。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況。為此,班主任必須經常到學生的各種活動中去，和學生打一片。我經常參加學生的一些活動，這樣不僅可以深入了解學生，還可以增進師生感情。了解學生就的去關心愛護學生，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉。我曾教過這樣一個學生，性格內向孤僻、平時沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他一定怕受批評,加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心,他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學生思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心，尤其是一些后進生，一旦增強了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的一名學生，是分班后學校領導調整來的學習成績很一般，從而在學習上喪失了自尊心和自信心。在軍訓期間，我發(fā)現他的歌唱、跳舞的底子還不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關系，使促進該生學習的上進。
再次，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現和抓住學生身上的“閃光點”。班級有這樣一個學生,開學初表現很差，不但經常干擾課堂紀律，，課外也與其他班級的調皮學生攪在一起。但經過一次家長訪談和配合教育，通過談心使其懂得父母調班的良苦用心。在融洽了師生關系的基礎上,我又啟發(fā)他關心班級，積極參與社團活動。現在，該生成績進入班級前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。
最后，班主任工作不僅要對學生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導他們全面關心孩子的健康成長。有位家長,孩子在校表現不好，成績也不理想，就拳腳相加，導致孩子膽小怕事，對家庭產生強烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長會形式，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風，如今這孩子，已經有所進步了，而且成績也不錯。
情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
中班帶班心得篇十二
作為一名從事幼教十五年教師，我還是一個需要積極學習，勇于突破的教師。許多年長的老師，不光是業(yè)務上經驗滿滿，而且具有崇高的師德。年輕的教師，充滿活力，懂得以大姐姐身份與孩子交流，以真心獲得孩子們的真心。所以，作為我，身邊也有許多值得我學習的同事和朋友們。
在這里，我只想和大家交流一下，我在09年下半年接小班后的感受和心得。
09年9月1日，一個美麗的早晨，我懷著激動與忐忑不安的心情，跨進了幼兒園的大門，迎接我的是一群天真爛漫的新小朋友。要知道，剛剛告別一群朝夕相處三年的大班孩子們和家長們，心中還是有一股難割舍的情緣。要知道，那一群孩子們，我付諸了多少的愛和努力，而三年的相知相融的相處，也讓我和孩子們和家長們結下了深厚的友情。
帶著這一份忐忑，我走進了新小一班。作為一名剛從大班下來的老師，一下子接到一群陌生的又是38位的小班孩子，頓時，你的落差就來了。38位新生，38個家庭，孩子們不熟悉你，家長們也用著自己狐疑的心情觀望著你?？摁[的孩子，萬分不舍的家長交織成小班早間的協(xié)奏曲。身為小班的老師，不再是僅給孩子們知識，而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了，找你;不會擦屁股，還得找你。上課時哪怕是你講得再直觀，講得再具體，仍會有孩子在不知所云，仍會有孩子在活動之外游離，仍會有孩子問你：“老師，這是怎么做的呢?”“老師，我不要吃飯!”老師，老師，老師……”如此瑣碎，忙碌的工作常常讓我忙不過來，急得滿頭大汗，力不從心。更讓自己苦不堪言的事，孩子們之間的吵鬧，和磕磕絆絆，尿床了，感冒了，家長們不能理解，言辭之間，對老師的工作予以了質疑。嗓子嘶啞了，身體也疲憊了，我感到壓抑與沉悶。我苦悶，如何改善這一切，同時也讓我更懷念之前的小朋友們。怎么辦，我必須行動起來!
我愛護孩子們，用真切的行動為孩子們打造一片愛的氛圍。開學初的家訪工作為我們和孩子的情感發(fā)展奠定了良好的基礎。也讓孩子們和家長對我們有一個基本的了解。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。
小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件“恐怖”的事情，我們班的心怡便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有心怡眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“心怡，你怎么了，不舒服嗎?”，她沒有說話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對她說道：“心怡，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎?”心怡抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽，我要媽媽……?！睘樾拟粮裳蹨I，哄她躺下后，我從她耳邊說：“老師就是心怡的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎?”看著心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時，我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天，心怡的媽媽高興的跑到我身邊說：“我們心怡回家打電話給爸爸說，老師像媽媽，老師就是媽媽?！贝藭r的我心里感到無比的欣慰。
每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。
我尊重家長，積極為家長創(chuàng)設一個良好的參與環(huán)境。并且和搭伴老師兩人去孩子家里家訪，了解情況。我在工作中經常和家長交流孩子的發(fā)展狀況，幼兒活動情況，讓家長更及時的了解自己的孩子在園生活學習的情況。解決家長平時的疑難問題。同時向家長介紹新的教育觀，幫助家長掌握一些孩子在園學習的詩歌、故事和歌曲，便與家長與幼兒交流。
所以在這段日子里我也找到了我的快樂。有一次我感冒了，上課時老是流鼻涕，上到一半時就要拿手巾紙來擦，這天上課孩子們比往常乖了好多，調皮的孩子也不敢亂跑亂跳，懂事的聽我講課。下課了，有幾個孩子圍在我身邊問：“老師，你生病了嗎?”“老師，你有沒有吃藥”，“老師，我這有面巾紙，給你用?！鼻浦⒆觽円粋€關心的樣子，我欣慰了。和孩子們在一起久了，覺得我努力還是有用的，孩子們也把我當成了他們的親人，慢慢的我和孩子們的關系由師生變成了好朋友，而這些活潑可愛的孩子們也越來越喜歡我這個大朋友了。
而家長們也和我也交流甚多了，他們也能感受到我們對于孩子們責任感和濃濃愛意。同時，他們也會關注孩子們在老師的帶領下的諸多進步。甚至關心到老師的身體，聲音嘶啞了，會道上一句關切的話語。使人感到暖意融融。
在這短短的近一學期的過程中，有許多事情讓我難以忘懷，有快樂也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，其實，這些都很普通，我相信作為幼兒老師，都有這樣的故事發(fā)生在你身上，跟孩子之間沒有感天動地、催人淚下、發(fā)自肺腑的動人故事，有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時刻，更多的是日復一日生活游戲中滋生的濃濃師生情。
中班帶班心得篇十三
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級管理的各個細節(jié)開始努力，處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環(huán)境。下面是本站小編整理高中班主任帶班經驗的范文，歡迎閱讀!
經過了一個多學期的努力，班級管理工作取得了一定的成績，在工作中。
我不斷增強管理班級的強度，進一步完善了“班干部責任制”，實現了學生自我管理。
班主任沒有三頭六臂，再負責任也很難將60人的班級管理到位，何況教學任務繁重，更是力不從心。為了使班級管理更加到位，我根據以前經驗，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權力下放，責任到人，實現學生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學生得到鍛煉，班級團結向上，班積分始終在前三名。
具體做法是：每一個班干部既是班工作的一員，又是各部分的負責人。比如：班長李強積極組織班工作的同時，全面負責與政教，教務，后勤有聯(lián)系的各種事務。班主任不在的地方，他就是第一責任人。薛志友既是體委，又負責男宿舍衛(wèi)生督導檢查匯報，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長共同解決。副班長萬杰還要負責班里各種表格的制作…….這樣班里的每項工作都有專人負責并相對集中在少數人手中，便于管理。
在此基礎上，我給了他們很大的自主權利，可以和班長協(xié)商，選擇自己的組員、組長、安排自己的值日表、確定勞動時間、制定檢查標準等。結合本班情況班長又組織大家共同制定了一套符合實際的班規(guī)班紀，允許班干部對自己負責的區(qū)域內的同學在班會上點名批評、通報表揚，我也允許班長進行適當處理?？傊?，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^問。布置給班長的任務，我中途盡量不插手，充分讓學生感覺到班主任的信任，自己的責任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動的去為同學服務。讓同學們能感受到一種家的溫暖，同時也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會：
在制定值日表時，朱和紅又別出心裁，在每個值日生前標上序號，在班長。
寄語。
中寫到：“晚上全組值日一號大課間值日，二號中午值日，三號第六節(jié)課間做值日，四號下午放學值日，每個人對號入座，定時到衛(wèi)生區(qū)巡視”，這樣一個序號就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實讓我感受了一次學生的智慧。
在二(13)，每個班干部都很忙，在大家看來也許宣傳委應該是個閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報小組，并參觀了全校40多個班的板報，一一記錄，取長補短，為我所用。現在，每兩周換一次板報，每次用時不超過20分鐘。孫建平還有一個更重要的任務：組織每周一次的主題班會。比如：針對學生上課趴桌子，隨口說臟話，舉行了“高中生應內修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會，并選出了形象大使，號召全體同學，從坐立行走，言行舉止向他們學習。像這樣的主題班會每周一次，比如：“學會說話，學會聽別人說話”，“為什么說到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”，--------這些主題班會中大多數都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊，字跡潦草的還要重寫，很辛苦。后來馬暢也變聰明了，只負責采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時鼓勵，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時間，氣氛溫馨、場面活躍。而他們給我的任務就是傾聽，最后5分鐘點評。這項活動，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過這項活動，培養(yǎng)了學生的現代意識、競爭意識，開拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，也使全體學生在語言表達、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問題，與老師交流，同學相處等方面都得到了很好的體現。
班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責：學生向我請假后必須通知紀律委，因為如果班里缺人，紀律委會在第一時間通知班主任、報政教處、聯(lián)系家長。音樂委海選了班歌——“最美的太陽”，每次主題班會都要齊唱。登記了每個人的生日，早自習在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權處罰學生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊，其他人加跑一圈，鍛煉學生團結合作的精神。電腦壞了班長負責維護。
在“班干部責任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會。要做的就是周前會后布置下一周的工作。但半年來，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個班干部都有自己的缺點和不足，管理能力弱，經驗不足，要想真正成為班級的骨干，班主任的好幫手，就必須對班干部進行全面的培養(yǎng)。另一方面，學生個性十足。班主任管理起來尚且困難，何況班干部呢?所以，要想達到學生自我管理。班主任著實要下一番功夫。為此我經常找他們談話，從如何揚正氣，樹威信，如何處理與學生與老師與宿管的關系，甚至同樣一句話，應如何對學生說效果更好等等各方面對學生培訓，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現的情況，提前做好指導，加以引導，事后還要適當評價，鼓勵。同學之間遇到矛盾，既要想辦法樹立班干部的威信，又要給予學生充分的尊重，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決，小心呵護同學與班干部之間的這種脆弱的領導關系。這樣，不到兩個月的時間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，在班級管理中發(fā)揮了重要作用。
班級管理還應循序漸進，既要學生自我管理也要班主任指導配合，只有這樣才能打造一個團結、獨立、優(yōu)秀的班集體。
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級管理的各個細節(jié)開始努力，處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環(huán)境。尤其是自從全國推進素質教育以來，教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任，我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力：
一、從班主任自身抓起，以身作則。
教書育人是教師的天職，但對班主任而言，不僅僅是教育育人，最關鍵是引導學生如何學會生活，如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者，是一個班級的靈魂人物。其言行舉止，個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用?？鬃釉f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個人素質，加強自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風平易近人，努力使學生和自己的關系成為朋友關系，在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用，進而班主任能以自己優(yōu)良的師德風范、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。
二、制定本班班歌、
口號。
班級目標。
每個班都應該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進一個班的凝聚力，對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象征，對學生是一種班級的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號，可以告訴每一個學生一天學習的開始，提醒每一個同學自己是學生，要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神，提升士氣，有利于班級的管理。所謂有了目標才有了方向，任何個人，任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標，這樣能為每個學生提供了班級日?；顒拥男袆又改?，進而在班級管理中發(fā)揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程，班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標，轉變?yōu)槿w學生集體意志、動機、愿望的體現。我?guī)н^的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》，口號：艱苦學習、勇于拼搏，以及一定的班級目標。這種班級的精神象征取得了顯著的效果，全班的學習氛圍很濃，凝聚力很強，為班級的管理起到了良好的促進作用。
三、狠抓班風，學風，敦促學生休息，適當減壓。
在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感，集體主義及榮譽感是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中，班主任始終應把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁，規(guī)范化班級內的工作，嚴肅并活躍班內的學習氛圍。
絕大多數高中生處于17―19歲的階段，這個階段正是長身體，長智慧的重要時期，學習之余充足的休息時間對于高中生極其重要，一些學生自以為精力旺盛，利用休息時間來做其他事情，而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲，在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動，監(jiān)督學生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態(tài)出現在教室中。
為了能在高考中取得好成績，高中生學習較為繁重，學習壓力較大。除了休息之外，班主任應搞好班級工作，適當利用課外時間為學生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網球的運動不算很激烈的班級活動，積極引導學生們參與，讓他們利用這些娛樂時間盡情放松自己，釋放自己內心的壓力，進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用，增強學生們的集體榮譽感，進而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當舉辦班級活動，給學生們適當減壓可謂一舉多得。
四、善于與學生溝通，配合各科老師教學工作。
高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟，對于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯誤，此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實感來感化學生，讓學生從心靈上產生共鳴，以不至于使學生們再犯錯誤后產生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯誤，改正錯誤，從而使學生們樹立信心，提高自己。
整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力，教學教育工作作為班級管理的一部分，優(yōu)化班級管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對各科老師的教學工作應予以全力支持，了解各科學習情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學生，配合各科老師對偏科學生的指導。
總的來說，作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭，學生當成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學理念，熱愛學生，并要經常教育指導好學生，教學生們學會做人做事，培養(yǎng)學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。
本學期在學校領導、德育處，教務科等的指導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作經驗做如下總結：
一、能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)、注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
為此，我先后開過多次主題班會，《揚起笑臉揮灑自信》、《學會感恩》、《我想對你說》、《法制教育與我同行》。還開過優(yōu)生學習經驗交流會，舉辦過語文采蜜本展示，說。
成語。
故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
(三)、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
二、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，
我感受最深的便是馬卡連珂的一句。
名言。
：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！备咭?班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
中班帶班心得篇十四
今天能在這里和大家共同交流班主任工作經驗，非常感謝校領導對我班主任工作的肯定。同時又感到有些不安，因為我知道，在座有很多有著比我經驗豐富的班主任。所以這次即是向大家匯報工作，更是趁此機會向同志們學習。
我先向大家介紹一下我班情況，我去年接手的是音樂舞蹈特長班。由于這個班組建是有些“大躍進”，所以成份比較復雜，即有目標明確的特長生，又有一部分是為湊數而來(包括會考過關不上的、學不學無所謂的)，有很多都是“大名鼎鼎”，工作難度可想而知。但我也知道，如今的高考，特長生是一個新的增長點，特別是我們這一類的學校，更是占著舉足輕重的的地位。所以在班級管理上我確立了“嚴”和“愛”兩個基本點，從這兩方面下手，爭取把我班帶成一流的班集體。下面就這兩方面和大家共同探討。
嚴格的制度是培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣的基本保障。嚴師出高徒，著名教育家魏書聲之所以能取得好成績，就是一個嚴字當先。學年初我校開展了“滅九丑，興十風”，爭創(chuàng)十星級班，創(chuàng)十無校園等一系列活動。我借助學校掀起的這股強勁的東風，在我班開展了一系列嚴肅紀律的班會活動，積極配合學校工作。同時采取一些具體措施：
1、召開主題班會，明確學校和班級的管理理念。班會上通過向學生介紹學校和班級各項制度內容，找學生談體會，寫感想，使學生能正確認識學校和老師的工作都是從他們的前途出發(fā)。從而消除抵觸情緒，自己明確什么該做，什么不該做。
2、加強監(jiān)督，保證制度的順利執(zhí)行。有了好的制度，關鍵就看執(zhí)行，我們的學生需要老師去不時的強調、督促。針對學生這一特征，我在班里制定如下規(guī)定：(1)堅持每天課前宣誓，以此來增強他們的責任感和自信心。(2)堅持每周班會制度，針對學生學習生活中存在的問題，進行分析處理。(3)公示每周同學的加、減分情況，使每個學生都意識到我是二(5)班一員，要為二(5)班爭光。(4)充分發(fā)揮班團干部的模范帶頭作用。
3、加強對學生學習、生活的管理，使學生逐步養(yǎng)成好的學習和生活習慣。上學期我始終堅持每天和學生一起出操、進教室，沒課時間進課堂。學生一是攝于班主任的威力，不敢輕易遲到、曠課、曠操，二是看到我能堅持做到，也就不好意思放松自己了。這樣經過一段時間，我班一些常規(guī)支持較差的學生普遍有了較大進步。
在工作中，我體會到再先進的理論，再高明的經驗，如果缺乏對學生真誠的愛心都將變成紙上談兵。我認為班主任對學生的愛不同于父母、兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的關心、同情、憐憫。班主任對學生的愛應是更深層次上的愛。在原則問題上嚴格要求，對學生的錯誤決不遷就。通過這種愛使用學生明辨是非，遵紀守法，使學生的品德更高尚，總之是使學生懂得如何做人。在對學生的愛上我有以下幾點體會：
一、“愛”能增強班主任教育教學中角色的魅力。
教育心理學認為，教育者的個威信與教育效果呈現較明顯的一致性。因此班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅是嚴師，還要管如嚴父、愛如慈母、親如朋友。做到和學生以心換心、以誠對誠。學生對老師的崇敬之情便會油然而生。一次我班的一位學生心臟病突發(fā)，我和幾位學生把她送到醫(yī)院，做了各項檢查，并安排好了住院。學生家長來后問我花了多少錢，通過著裝我感覺到這位學生的家庭條件不是很好，就說沒花多少，算了吧。后來在學生家長的一再堅持下我收了50元?；貋淼穆飞弦黄鹑サ膶W生問我：班主任，不只50吧?我們服了。
二、“愛”能開成班級的凝聚力和向心力。
面對幾十個情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同的學生，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，以平等地位與每個學生相處，尊重其人格，就會受到學生的尊重和愛戴學生就會親近班主任，把班主任當作要以依賴的人，這樣學生就樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活。心就會往一塊想，勁就會往一處使。
中班帶班心得篇十五
各位領導、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。
一、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開始接這個班，就知道有一個學生是全校聞名的問題學生。任性、調皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關注，而且很講“義氣”。第一天開學，耿老師安排我班打掃廁所。借這個機會，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領導才能，結合他原先有過體育委員的工作經驗，就安排他擔任臨時體育委員。
第二天，他就給我出難題，早上來到，當我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了。”“好，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫(yī)院先看病?！薄安挥??！薄氨仨毴タ?，我不希望我的學生帶病參加軍訓。請你告訴我你爸爸的電話號碼吧?！笨次艺娴囊?，他急了，“唰”的一下站了起來，“不疼了，老師，我能行?！薄罢娴臎]事嗎?”“真的?！薄拔抑滥銢]事。以后別再耍這樣的花招。”
第三周開始上課了，許多問題慢慢出現了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問題最多，竟然出現了一周18次不交作業(yè)的現象。針對這種情況，我利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論，大家認識到：為了自己、為了同學、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。我肯定了張文博的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學只是習慣不好，但他本質上是一個要求上進的孩子。”發(fā)動同學們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的八年級三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥?！?/p>
現在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明課堂評選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。
(二)營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉壚砟钌?，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。
紀律上我積極主張老師的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學的班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據學校有關規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數達到一定程度、常規(guī)考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。
(3)繼續(xù)實行上一學年的小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
(4)繼續(xù)實行執(zhí)勤班長與執(zhí)勤小組制度，當天的執(zhí)勤小組全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現情況。
例如：班級管理制度中規(guī)定了：每位同學要鎖好自行車并掛學校的車牌，違反者按學校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內禁止騎自行車，一周若發(fā)現兩次則一個月禁止騎自行車，嚴重者則一學期禁止騎自行車。
一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車沒上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車一周的處理?？傻诙煸缟蟻淼胶?，宋又騎自行車來了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經違反了班規(guī)，必須受到處理。今天你不聽，再扣5分，寫出500字的反思書?！彼蘖?。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現教室里唯獨少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢。“宋，你不上課了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒傷你自尊啊。”“你不讓我騎自行車?！卑?，我明白了。于是對他進行了耐心的說服教育。他最后終于認識到：老師沒傷他自尊，是他自己違反了班規(guī)，自作必須自受。
所以在以后，當張文博、李沾濱、謝瑞的常規(guī)分超過了15分，我給他們發(fā)病例通知書的時候，他們都沒有異議。另外，這一年還在各個方面增加了獎勵措施，以便于調動學生的積極性。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
(五)對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。
二、自己在班級管理中存在的問題：
1.學生的作業(yè)仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。
2.學生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒時間和學生談心。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的!
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