初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃大全（15篇）

計(jì)劃有助于提高時(shí)間管理和自我管理能力。目標(biāo)要具體明確，可以量化和可衡量，這樣更容易監(jiān)督和評(píng)估自己的進(jìn)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)計(jì)劃制定的方法和技巧。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇一

本學(xué)期是學(xué)校發(fā)展中最非常關(guān)鍵的階段，10月份我們即將迎來(lái)“市級(jí)高中示范?！钡尿?yàn)收，而在之前的這一所有人都在為主努力的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)組也以此為契機(jī)，在教學(xué)、教育、教改等各方面都做了扎實(shí)的工作，這學(xué)期我們組將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們老師在教育、教學(xué)，等各方面都走向成熟。以下是這學(xué)期的工作要點(diǎn)：1．9月14日區(qū)里驗(yàn)收的工作，進(jìn)而為10月底市驗(yàn)收做準(zhǔn)備。以備課組為單位，于9月7日前確定9月14日的課題，并集體備課。9月7日上交教案(教案的結(jié)構(gòu)要完整，教學(xué)目標(biāo)的確定要恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程要能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)及學(xué)生如何參與課堂教學(xué))。三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)共同檢查教案，商定修改意見(jiàn)，反饋給各位老師，于9月10日上交修改后的教案。這項(xiàng)工作從思想上要重視，每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)的驗(yàn)收，高中數(shù)學(xué)組不能出現(xiàn)任何問(wèn)題。9月14日驗(yàn)收后，以備課組為單位組織教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為10月底市里驗(yàn)收做更充分的準(zhǔn)備。2．日常教學(xué)工作要做好以下幾個(gè)方面。(1)各備課組確定集體備課的時(shí)間，要保證落實(shí)每周一次備課。高一年級(jí)備課時(shí)間：每周一上午第一、二節(jié)高二年級(jí)備課時(shí)間：每周一上午第一、二節(jié)高三年級(jí)備課時(shí)間：每周五上午第三、四節(jié)(2)各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的`教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書(shū)。(3)力爭(zhēng)每節(jié)課后，教師能及時(shí)記錄課后記，過(guò)一段時(shí)間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本教研。3．這學(xué)期高中教學(xué)組確認(rèn)課題，共同研究課題。10月底之前，各位老師先積累教學(xué)中的問(wèn)題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對(duì)課題進(jìn)行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項(xiàng)工作要保證落實(shí)，對(duì)組內(nèi)的教研工作將是一個(gè)全面的提升。4．教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展無(wú)論是教學(xué)教研，都需要教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專(zhuān)業(yè)化、教師教育教學(xué)知識(shí)和理論的專(zhuān)業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計(jì)劃關(guān)鍵在于落實(shí)，這學(xué)期對(duì)于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對(duì)于每位教師都是一個(gè)全面提升的機(jī)會(huì)，在新課程的理念下，教師要從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們?cè)诔掷m(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn).2004-2005學(xué)年第一學(xué)期教研組計(jì)劃

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇二

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本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，順利完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程理論及本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新編教材，開(kāi)展了“不可忽視的課前準(zhǔn)備，教育需要嚴(yán)格，放大教學(xué)語(yǔ)言的教育功能，減負(fù)增效面臨的困難與對(duì)策”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與討論，借機(jī)碰撞大家的思想，提升大家的教育智慧，更新觀念，使新課程改革的理念內(nèi)化成我們自己的理念，滲透性地應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、完善教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們以學(xué)科為單位，多次學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的工作要求，著重抓好備課和上課兩環(huán)節(jié)。

1、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教學(xué)資源共享和教學(xué)研討。

在開(kāi)展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然后集體交流，大家各抒已見(jiàn)，把自已對(duì)本課的備課思路、組織編排、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)設(shè)置、教法學(xué)法等方面的理解一一說(shuō)出來(lái)，然后對(duì)本課中的疑難問(wèn)題再進(jìn)行共同研討，最后由中心發(fā)言人把大家的意見(jiàn)和建議集中起來(lái)，歸納整理形成集體備課的教案。利用集體備課時(shí)間進(jìn)行資料互補(bǔ)，資源共享，質(zhì)量分析，單元把關(guān)。注重分工合作，資源共享。同年級(jí)同教案老師做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)等。

2、很抓課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

課堂是教育教學(xué)的主要陣地。我們主要通過(guò)抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個(gè)階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進(jìn)了教學(xué)效果。課堂上還十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)課或搞小動(dòng)作的學(xué)生，能及時(shí)提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以多種形式的認(rèn)知贊同滿足學(xué)生的成就感。

3、積極參加校內(nèi)校外的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)和交流研討活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校要求，我組每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂公開(kāi)課，平時(shí)全組老師也堅(jiān)持相互聽(tīng)課、評(píng)課。評(píng)課時(shí)既指明上課中的優(yōu)點(diǎn)，又指出了課堂教學(xué)中的不足，讓每位開(kāi)課教師都能從開(kāi)課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的校際交流。這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了每位教師業(yè)務(wù)能力的提高，大大提高了課堂教學(xué)效益。

4、作業(yè)布置少而精，練習(xí)的選擇著眼點(diǎn)放在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及能力培養(yǎng)上，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。并及時(shí)批改，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇三

高三12-25班是我校文科班,三個(gè)班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當(dāng)一部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)層次參差不齊，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差，與高考的要求和學(xué)校的要求還有一定的差距。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是：“踏實(shí)、準(zhǔn)確、穩(wěn)步”。

踏實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專(zhuān)題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過(guò)關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺(jué)意識(shí)。

準(zhǔn)確：就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。

穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的`基本目標(biāo)和要求。

2、開(kāi)展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問(wèn)題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

6、集備要求：

第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是：“踏實(shí)、準(zhǔn)確、穩(wěn)步”。

踏實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專(zhuān)題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過(guò)關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺(jué)意識(shí)。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇四

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回首這一學(xué)期的教研組工作，覺(jué)得自己在這學(xué)期的工作中進(jìn)步了很多，也成熟了很多。同時(shí)，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，政史教研組的各項(xiàng)工作也在扎實(shí)有序地開(kāi)展著。這期間的工作，有很多成功之處，但也有一些不足的地方。下面是我對(duì)這一學(xué)期教研組的工作所做出的總結(jié)。

一．深化理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

本學(xué)期，我多次在教研組會(huì)議上要求本組成員必須以探究式教學(xué)為核心來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂。這一學(xué)期本組教師不斷的深入學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，使自身的教育教學(xué)水平有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸濃，成績(jī)也在不斷的提高。針對(duì)初三政史教學(xué)的特殊性，我要求初三教師既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要認(rèn)真研究中考，分析中考試題，把握中考方向，以便更有針對(duì)性地組織自己的教學(xué)。

二．落實(shí)教導(dǎo)處的要求，抓好常規(guī)工作

本學(xué)期，教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，在教導(dǎo)處這一思想的指導(dǎo)下，我要求并督促本組成員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一堂課，相互學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)。在本組成員的積極配合下，本組的教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)的非常扎實(shí)，每一位教師也在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。

三．拓寬工作思路，開(kāi)展教研組工作

本學(xué)期，教學(xué)部要求各教研組要積極創(chuàng)新的開(kāi)展自己的工作，在教學(xué)部的指導(dǎo)下，本學(xué)期，政史地組開(kāi)展了以下幾面重要的工作。

其一，組織本組教師進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)本組成員之間的學(xué)習(xí)交流。

其二，開(kāi)展了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，一些年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實(shí)力。

其三，研究中考，參加中考研討會(huì)，同兄弟學(xué)校之是加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四．工作中存在的不足

反思一學(xué)期的教研組工作，覺(jué)得還有很多的不足之處，如工作開(kāi)展的創(chuàng)新意識(shí)程度不足，開(kāi)展的工作比較單一，在本組的教學(xué)實(shí)際中，由于學(xué)科也的復(fù)雜，自己對(duì)本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導(dǎo)了。

在這里總結(jié)自己的工作，反思工作中的不足，是為了下一階段更好的開(kāi)展工作，我將更加用心地去做好本職工作，改正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)在工作上做到更加出色。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇五

本學(xué)期歷史組的教研活動(dòng)將以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動(dòng)，并指導(dǎo)、監(jiān)督各備課組活動(dòng)。高一歷史會(huì)考依然要為達(dá)標(biāo)作貢獻(xiàn)，因此抓好基礎(chǔ)、確保優(yōu)良率是高一教學(xué)的主要任務(wù)；高二選修課旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維習(xí)慣，更好的掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，為高三作準(zhǔn)備；高三復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。初三要進(jìn)一步抓好會(huì)考備考工作，初中歷史教學(xué)也要探索行之有效的方法，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，加強(qiáng)教學(xué)教研。

一、教研組活動(dòng)計(jì)劃定期每?jī)芍荛_(kāi)展一次，并不定期地進(jìn)行即時(shí)問(wèn)題的解決?；顒?dòng)主要圍繞學(xué)校部署的任務(wù)即時(shí)展開(kāi)，并側(cè)重教學(xué)方面的問(wèn)題。組織好各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課和教學(xué)研討，完善教研組和備課組的教研活動(dòng)。

二、隨著教學(xué)改革深入課堂，信息技術(shù)與教學(xué)整合日益加強(qiáng)，教研組將共同探討、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并鼓勵(lì)各備課組成員進(jìn)行新教學(xué)模式的嘗試。

三、教研組還將著重探討“三考”問(wèn)題，初中歷史會(huì)考爭(zhēng)取上一新臺(tái)階、高一歷史會(huì)考也力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有所突破，我們將總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，除注意課堂教學(xué)之外，還要加強(qiáng)信息的搜集和整合。

四、高三歷史教學(xué)中，我們也將注意總結(jié)分析近幾年的高考試卷，提取有效信息，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

五、配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三、高三模擬考試的安排，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進(jìn)一步完善質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理制度。

六、上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課和選修課，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的.課外興趣小組活動(dòng)。

七、積極謀劃，努力工作，合理安排，做好一級(jí)達(dá)標(biāo)的各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備工作。

教研活動(dòng)的目的是為了集合全組成員的集體智慧和能力，群策群力盡力研討較優(yōu)的課堂教學(xué)方案，帶動(dòng)新教師盡快融入教師行業(yè)，并加強(qiáng)新、老教師的磨合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，教研組活動(dòng)還能使課堂內(nèi)、外遇到的新、難問(wèn)題探討和解決成為可能。教研組活動(dòng)確實(shí)是教學(xué)研討必不可少的平臺(tái)。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，營(yíng)造良好的教研氛圍。同時(shí)以“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”為契機(jī)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，增強(qiáng)政史教研組的整體實(shí)力。.力爭(zhēng)使我校政史學(xué)科教師的教育技術(shù)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

二、組內(nèi)情況分析：

我們教研組共有14名組員，其中35歲以上的11名，35歲以下3名，學(xué)歷都在專(zhuān)科或本科以上，總體來(lái)說(shuō)都是中青年教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)各有特色。

三、主要工作：

1、加強(qiáng)教研組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；

（2）努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革；

（4）加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生的思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索。

（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于教研組和備課組的'集體備課的各項(xiàng)要求。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)）、“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導(dǎo)）。

（2）認(rèn)真制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

（3）加強(qiáng)備課組的集體備課和相互聽(tīng)課，每人聽(tīng)課不少于10節(jié)次。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展以教研組為單位的教學(xué)研究活動(dòng)。

4、重視教育科研，以研興校，積極參與并組織好市教研室組織的思想品德和歷史教學(xué)比武活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排：

九月：

1、擬定教研組、備課組工作計(jì)劃。

2、第一次教研組會(huì)議。

3、組織好參加市思想品德、歷史教學(xué)比武的初賽

十月：

1、落實(shí)參加市教學(xué)比武的人選。

2、組織組內(nèi)教師搞好教育技術(shù)能力培訓(xùn)的自學(xué)。

3、第一次常規(guī)檢查。

十一月：

1、組織好組內(nèi)教師按照《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求以備課組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、第二次教研組會(huì)議

十二月：

1、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

2、遠(yuǎn)程教育組內(nèi)督察

3、教研組、備課組總結(jié)，資料歸檔。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇七

以十九大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識(shí)鞏固率100%，信息交流面100%。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。

4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、組織學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組開(kāi)展教研活動(dòng)，上好教研課。開(kāi)展以“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

(一)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法。因此，各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組或年級(jí)段在每周三以前必須安排好互議、互聽(tīng)一節(jié)教研課，利用周三下午學(xué)生清校后的時(shí)間進(jìn)行互評(píng)、講析，并填好評(píng)議表，收集上課教案，并安排好下周教研活動(dòng)內(nèi)容及教研課，以上資料作為評(píng)選優(yōu)秀備課組條件之一。此活動(dòng)充分發(fā)揮備課組群體教研作用，加強(qiáng)新老教師的合作，提高青年教師教育教學(xué)水平。

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)組提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

(三)組織豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

九月份：

1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。

十月份：

各位老師完成公開(kāi)課

進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的專(zhuān)題研討

十二月份：

收集本期教學(xué)中的困惑

元月份：

1、制訂各年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、收集有關(guān)資料及教學(xué)一得。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇八

這一學(xué)期，我組堅(jiān)持以學(xué)校教導(dǎo)處教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃為指向，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，抓住課程改革這一契機(jī)，為了更好的開(kāi)展政治、歷史、地理教研組的各項(xiàng)工作，特制定以下計(jì)劃：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治、歷史、地理學(xué)科新課程計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)，理解精神，更新觀念，使新課程改革的理念內(nèi)化成我們自己的理念，滲透性地應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)政治、歷史、地理學(xué)科校本培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)促政治、歷史、地理教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治、歷史、地理學(xué)科的興趣，，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

4、目標(biāo):地理會(huì)考及格率50%以上，初三政治歷史在上學(xué)期期末考試的基礎(chǔ)上提高5個(gè)百分點(diǎn)。

具體安排：

一、轉(zhuǎn)變觀念，新課改“進(jìn)頭腦”。

要求全組老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使新課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。

學(xué)習(xí)方法：

1、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、集體討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)和心得并形成文章。

二、切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、配合學(xué)校教務(wù)處做好調(diào)研課組織和教學(xué)常規(guī)抽查。

我組本學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行有效的教研活動(dòng)，定時(shí)、定地點(diǎn)、定人，同時(shí)還積極參加上級(jí)教育教研部門(mén)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理，研討新課程改革與實(shí)施。

2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享，加強(qiáng)備課組的管理，實(shí)施分工合作備課。

3、積極落實(shí)備課組長(zhǎng)崗位責(zé)任制。

以年級(jí)組為單位，強(qiáng)化集體備課制度。指導(dǎo)教師鉆研教材，組織教師集體備課，共同確定教學(xué)重點(diǎn)，分析解決教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，處理好教材的深度和廣度。組織分析各年級(jí)教和學(xué)的情況，處理好落實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系；研究改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

4、認(rèn)真安排和組織落實(shí)好本組公開(kāi)課活動(dòng)，上好三節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。

每位教師應(yīng)積極參加學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課；不定期開(kāi)設(shè)組內(nèi)研討課，在教研活動(dòng)中針對(duì)性的研究和探討，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、方法等方面提出評(píng)課意見(jiàn)。

5、做好教學(xué)階段性測(cè)試和總結(jié)，規(guī)范練習(xí)的編印及統(tǒng)一使用。

本學(xué)期要求每位教師至少能獨(dú)立出兩份練習(xí)卷。認(rèn)真做好月考、期中、期末檢測(cè)工作，及時(shí)認(rèn)真做好質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。定期碰頭，研究中考規(guī)律，力爭(zhēng)為本學(xué)期我校的中考取得好成績(jī)作出貢獻(xiàn)。

6、注重學(xué)科不同特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

歷史學(xué)科要多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)變革、社會(huì)變法、社會(huì)學(xué)說(shuō)等具有社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、民族思想性、人文性的歷史知識(shí)，內(nèi)化學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)地方、愛(ài)校、愛(ài)家行為。師生都要有獨(dú)到的歷史感悟；政治學(xué)科要在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法上多下工夫，中考中要注意培養(yǎng)冒尖學(xué)生；地理學(xué)科要注意靈活多樣地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)典實(shí)例來(lái)闡述有關(guān)知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用地理方法去觀察、思考、分析身邊的生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際。

三、分年級(jí)做好教學(xué)管理工作。

初一年級(jí)：

本學(xué)期初一年級(jí)在加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，充分利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

初二年級(jí)：

初二階段是承上啟下的過(guò)渡時(shí)期，是初中打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵年。本學(xué)期要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象，分層次做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，同時(shí)關(guān)注中間層面學(xué)生的發(fā)展。

初三年級(jí)：

要加強(qiáng)畢業(yè)生的前途和理想教育，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，注意成功、激勵(lì)教育法的運(yùn)用，使全體學(xué)生學(xué)有信心、趕有勁頭。

圍繞工作目標(biāo)，初三年級(jí)組應(yīng)采取以下措施和開(kāi)展活動(dòng)：

1、每個(gè)學(xué)科都要切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。提問(wèn)面要廣，教學(xué)內(nèi)容要有梯度，課后作業(yè)要適量，盡量做到不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)所教班級(jí)中的學(xué)困生要做到心中有數(shù)，經(jīng)常性地關(guān)心他們。要關(guān)注他們學(xué)習(xí)中的波動(dòng)，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教師要加強(qiáng)對(duì)初中課改和今年中考動(dòng)態(tài)的研究。注意研討分析各科的`考試說(shuō)明、統(tǒng)考試卷、質(zhì)量分析表，通過(guò)各種渠道了解信息，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)效果。要加強(qiáng)集體備課的有效教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，要求教學(xué)在面向多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，注意提優(yōu)補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

3、抓好3個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：一是年級(jí)總分前30名；二是31名到110名之間的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；三是年級(jí)總分110名后的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)第一類(lèi)的學(xué)生加強(qiáng)其短腿科目的個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)第二類(lèi)的學(xué)生要加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)及靈活能力的指導(dǎo)；對(duì)第三類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)。

總之，我們組有很多不完善的地方，需要不斷的學(xué)習(xí)、扎實(shí)的工作來(lái)彌補(bǔ)我們的不足之處。我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的關(guān)懷下，在學(xué)校行政的幫助下，通過(guò)自己的努力，不斷提升我校政治歷史地理教研組的整體水平，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和提升政治歷史地理學(xué)科的生命力。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇九

三、積極參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽。

本學(xué)期，本組教師積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)：

汪激老師獲得說(shuō)課比賽市三等獎(jiǎng)

李蓉枝老師獲得心理漫畫(huà)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一名

洪英刻、魏艷香、施金閘獲得校學(xué)生論文評(píng)選指導(dǎo)一等獎(jiǎng)

汪激老師獲得校學(xué)生論文評(píng)選二等獎(jiǎng)

四、配合學(xué)校教導(dǎo)處搞好常規(guī)檢查工作。

按照學(xué)校教導(dǎo)處工作要求，對(duì)本組教師的備課本、聽(tīng)課本定期進(jìn)行了認(rèn)真督查。對(duì)于學(xué)校統(tǒng)一組織的期中、期末考試，我組成員也都能認(rèn)真對(duì)待，考前認(rèn)真組織復(fù)習(xí)、指導(dǎo)，考后能認(rèn)真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場(chǎng)考試都能成為我們工作的檢驗(yàn)和新的起點(diǎn)。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十

以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，引導(dǎo)歷史教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實(shí)施中的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)教師增強(qiáng)課程意識(shí)，用好實(shí)驗(yàn)教材，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革指導(dǎo)組的作用，積極開(kāi)展校本教研，激勵(lì)廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專(zhuān)業(yè)水平。

二、主要工作。

1、充分利用教研時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新課程改革的有關(guān)文件，交流新課改推行以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教學(xué)大綱以及師德規(guī)范，提高自身素質(zhì)和教學(xué)理念.

2、完善教研組制度，落實(shí)常規(guī)工作。

1)、開(kāi)學(xué)初備課組定好教學(xué)進(jìn)度和制定教學(xué)計(jì)劃。

2)、本學(xué)期開(kāi)課老師為校高級(jí)教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)。

3)、聽(tīng)課制度：教齡不足3年教師：每周2節(jié)，每月8節(jié);教研組長(zhǎng)、班主任：每?jī)芍?節(jié)，每月6節(jié);其他教師：每周1節(jié)，每月4節(jié)。

4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5)、考試分期中和期末兩次。

3、抓好基礎(chǔ)年級(jí)歷史的教學(xué)工作，根據(jù)新課程改革精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。積極研究高考試題，充分發(fā)揮集體力量探討高考方向，收集高考信息，力爭(zhēng)使高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。認(rèn)真做好中考、會(huì)考復(fù)習(xí)研討工作。引導(dǎo)教師從研究考試入手，做好信息交流與研究工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、4-5月份：1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動(dòng)，力求活潑新穎，多樣豐富，啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。

5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動(dòng)。期中考試左右時(shí)間教務(wù)處對(duì)教研組工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，學(xué)期末開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)。

6、完善教研組多媒體教學(xué)資料、教具的建設(shè)工作，要求全組教師盡快掌握多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效果。

7、做好學(xué)校科研課題工作,鼓勵(lì)成員多學(xué)習(xí)多研究，多撰寫(xiě)文章，并爭(zhēng)取出成果。

8、做好教研組期末工作。學(xué)期末每位老師寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)論文。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十一

《金子》這篇課文告訴我們要獲得成功，就要付出努力。

在處理第一第二自然段的時(shí)候，主要是幫助學(xué)生體會(huì)彼得的努力與堅(jiān)持。但是在第二小節(jié)時(shí)，學(xué)生的感受沒(méi)有到位。三四自然段采用引讀的方式一帶而過(guò)。第五自然段主要是想象訓(xùn)練。但是指導(dǎo)不到位。

金懌：

對(duì)文本進(jìn)行了研讀，進(jìn)行比較細(xì)致地教學(xué)。如，老師抓住“蜂擁而至”理解文本，抓住文本空白感受人物特點(diǎn)。但，文章除了教育學(xué)生要勤勞，還有一個(gè)中心就是“條條大路通羅馬”，要抓住機(jī)遇。老師要抓住“金子”來(lái)組織教學(xué)。

葉小蘭：

1、在體驗(yàn)中感受人物。教師在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受人物。

2、在對(duì)話中感受精彩。學(xué)生用心靈觸摸文本，教師與學(xué)生全身心地投入，才能得到共同的發(fā)展。

蔣琳：

文章不僅贊揚(yáng)人要勤奮，還要善于抓住機(jī)遇。教師可以抓住文章中的幾處對(duì)比來(lái)感受文章的`中心。

莊新妹：

從兩方面來(lái)理解中心。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力達(dá)到目標(biāo)；當(dāng)一條道路走不通時(shí)，要另辟奚徑。

王靜亞：

最主要的中心就是要通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)取得豐收的成果。

課后有一個(gè)問(wèn)題：彼得的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？這個(gè)教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，將一個(gè)過(guò)程說(shuō)具體。

前半節(jié)課的問(wèn)題太瑣碎了，特別是第一小節(jié)。

劉芬：

指導(dǎo)想象說(shuō)話的時(shí)候，可以讓學(xué)生看書(shū)上的圖來(lái)說(shuō)，說(shuō)具體一些會(huì)更好。

蔣薇：

這堂課比試上好多了。教師只要細(xì)心地指導(dǎo)，學(xué)生還是能很好地領(lǐng)會(huì)文章的中心的。

李科亞：

是一堂真實(shí)的課。第一小節(jié)在理解“蜂擁而至”時(shí)，只要知道是滿懷希望地想得到金子就可以了。

想象說(shuō)話時(shí)，把握住冬天這個(gè)天氣的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

吳培玉：

走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受彼得是一個(gè)怎樣的人？當(dāng)學(xué)生的用詞不當(dāng)時(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

丁老師：

討論涉及的范圍比較廣，教材教法都講到了。

文章粗看平淡無(wú)奇，但是細(xì)看卻是很有內(nèi)涵。

“蜂擁而至”與上文的“聽(tīng)說(shuō)”“無(wú)意”可以看出，他們都是盲從，成功的幾率是微乎其微的。不能僅僅從“蜂擁而至”這一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解。

通過(guò)與文本的對(duì)話來(lái)理解中心。學(xué)生都把著眼點(diǎn)放在了勤勞上，這不錯(cuò)，但是最后要將目光再回到彼得身上。為什么兩次的付出，結(jié)果卻是截然不同？不僅要勤勞，還要有智慧。這才是文章要傳遞給我們的真正意圖。題目是《金子》，真正從多元解讀的角度來(lái)看，金子是什么？是勤勞，是智慧，是追求，是力量。如果這堂課能這樣上，才是我們所追求的更高境界的課堂。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十二

本學(xué)期是學(xué)校發(fā)展中最非常關(guān)鍵的階段，10月份我們即將迎來(lái)“市級(jí)高中示范?！钡尿?yàn)收，而在之前的這一所有人都在為主努力的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)組也以此為契機(jī)，在教學(xué)、教育、教改等各方面都做了扎實(shí)的工作，這學(xué)期我們組將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們老師在教育、教學(xué)，等各方面都走向成熟。以下是這學(xué)期的工作要點(diǎn)：

1．9月14日區(qū)里驗(yàn)收的工作，進(jìn)而為10月底市驗(yàn)收做準(zhǔn)備。以備課組為單位，于9月7日前確定9月14日的課題，并集體備課。9月7日上交教案(教案的結(jié)構(gòu)要完整，教學(xué)目標(biāo)的確定要恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程要能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)及學(xué)生如何參與課堂教學(xué))。三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)共同檢查教案，商定修改意見(jiàn)，反饋給各位老師，于9月10日上交修改后的教案。這項(xiàng)工作從思想上要重視，每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)的驗(yàn)收，高中數(shù)學(xué)組不能出現(xiàn)任何問(wèn)題。9月14日驗(yàn)收后，以備課組為單位組織教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為10月底市里驗(yàn)收做更充分的準(zhǔn)備。

2．日常教學(xué)工作要做好以下幾個(gè)方面。

(1)各備課組確定集體備課的時(shí)間，要保證落實(shí)每周一次備課。

高一年級(jí)備課時(shí)間：每周一上午第一、二節(jié)。

高二年級(jí)備課時(shí)間：每周一上午第一、二節(jié)。

高三年級(jí)備課時(shí)間：每周五上午第三、四節(jié)。

(2)各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書(shū)。

(3)力爭(zhēng)每節(jié)課后，教師能及時(shí)記錄課后記，過(guò)一段時(shí)間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的'教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本教研。

3．這學(xué)期高中教學(xué)組確認(rèn)課題，共同研究課題。10月底之前，各位老師先積累教學(xué)中的問(wèn)題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對(duì)課題進(jìn)行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項(xiàng)工作要保證落實(shí)，對(duì)組內(nèi)的教研工作將是一個(gè)全面的提升。

4．教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

無(wú)論是教學(xué)教研，都需要教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專(zhuān)業(yè)化、教師教育教學(xué)知識(shí)和理論的專(zhuān)業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計(jì)劃關(guān)鍵在于落實(shí)，這學(xué)期對(duì)于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對(duì)于每位教師都是一個(gè)全面提升的機(jī)會(huì)，在新課程的理念下，教師要從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們?cè)诔掷m(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

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初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十三

1、意義怎樣聽(tīng)課評(píng)課是一項(xiàng)十分有價(jià)值的科研課題：它對(duì)抓好常規(guī)教學(xué)，深化教學(xué)改革，開(kāi)展教研、科研活動(dòng)，乃至推進(jìn)素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。一個(gè)學(xué)生受完普通教育要上多少節(jié)課？一個(gè)小學(xué)生90.48%的在校時(shí)間是在課堂教學(xué)中度過(guò)的。2、功能教學(xué)管理功能（沒(méi)有水平的校長(zhǎng)抓門(mén)房，有水平的校長(zhǎng)抓課堂）、教研科研功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評(píng)估考核功能。3、課堂教學(xué)改革的必要性專(zhuān)家的觀點(diǎn)：課堂教學(xué)正面臨一場(chǎng)深刻變革：第8次課程改革、呂淑湘：“時(shí)間，2700多課時(shí)，用來(lái)學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)文，卻大多數(shù)不過(guò)關(guān)，豈非咄咄怪事?！泵绹?guó)加州大學(xué)終身教授蘇智欣教授：中國(guó)美國(guó)以教師為中心以學(xué)生為中心依賴教科書(shū)靈活運(yùn)用教材重理論重實(shí)踐以演繹法為主以歸納法為主注重正確與詳細(xì)注重生動(dòng)和有趣強(qiáng)調(diào)服從統(tǒng)一（共性）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性（個(gè)性）考試主宰一切學(xué)生興趣主宰一切學(xué)生的觀點(diǎn)：應(yīng)試教育”負(fù)面影響大考試決定了了太多的東西，一次沒(méi)考好，人似乎沒(méi)了價(jià)值，沒(méi)有了尊嚴(yán)，沒(méi)了希望。我們的命運(yùn)似乎被考試操縱著，擺布著，我們不得不為考而學(xué)，老師也不得不為考而教。為考而學(xué)，我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的積極性，缺少求知激情，學(xué)習(xí)不再是愉快的，有時(shí)甚至感覺(jué)它是一種勞役。為考而教，那些整齊劃一的教材、整齊劃一的教學(xué)方法，將我們削成一般齊，沒(méi)有自己的個(gè)性，沒(méi)有自己的色彩，沒(méi)有自己幻想創(chuàng)造的空間。（選自一個(gè)學(xué)生的發(fā)言稿）我們每天的課程安排得太緊，每節(jié)課都是老師從頭至尾地講，我們只是呆呆地聽(tīng)，一個(gè)老師接著一個(gè)老師對(duì)我們輪番轟炸，炸得我們頭昏腦脹。老師也大都講得口干舌燥，辛苦備至，這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，對(duì)師生雙方都是一種沉重的負(fù)擔(dān)和精神上的摧殘……（選自一個(gè)學(xué)生的日記）4、聽(tīng)課評(píng)課要更新觀念“戶口是空飯碗，文憑是泥飯碗，能力是鐵飯碗，創(chuàng)新能力是金飯碗?！盿．樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)b．樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)c．樹(shù)立主體意識(shí)d．樹(shù)立反饋意識(shí)e．樹(shù)立情感意識(shí)f．樹(shù)立特色意識(shí)5、聽(tīng)課的技術(shù)a．sitinon/attend/observe聽(tīng)課的準(zhǔn)備b．進(jìn)入四種角色聽(tīng)課c．看課的基本要領(lǐng)d．怎樣做好聽(tīng)課筆記6、評(píng)課原則a．實(shí)事求是原則b．坦率誠(chéng)懇原則c．兼顧整體原則d．激勵(lì)性原則e．差異性原則7、評(píng)課形式a．個(gè)別交談式b．集中討論式c．書(shū)面評(píng)議式d．師生互評(píng)式e．抽簽答辯式f．庭辯式g．自我評(píng)議式8、一節(jié)課的評(píng)析方法觀摩型聽(tīng)課：觀摩型聽(tīng)課是為了總結(jié)、推廣、交流及學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等而進(jìn)行的聽(tīng)課活動(dòng)。包括公開(kāi)課、示范課、展示課等。觀摩型聽(tīng)課的特點(diǎn)：（1）示范性：活動(dòng)的組織者在通常情況下將這種課作為典型、示范來(lái)看待。上這類(lèi)課一般由名教師、優(yōu)秀教師和某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗(yàn)的教師上課。（2）推廣性：推廣他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；擴(kuò)大他們的影響同時(shí)提升教學(xué)層次。（3）學(xué)習(xí)性：任何聽(tīng)課都是一個(gè)主動(dòng)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，但在觀摩型的聽(tīng)課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)性的特點(diǎn)最突出，聽(tīng)課者的學(xué)習(xí)的目的是十分明確的。有人說(shuō)：我聽(tīng)完一堂好課，常有這樣的體會(huì)：就如深山探寶，心頭甜滋滋的，講課者的思想、激情、藝術(shù)魅力，給我留下了長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶。有時(shí)即使是不理想的課，某一方面也會(huì)有深刻的啟示。組織得好的石頭能成為建筑，組織得好的社會(huì)規(guī)則能成為憲法，組織得好的事實(shí)能成為科學(xué)。a.教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）：（1）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際（2）重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確（3）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終b.教學(xué)程度：（體現(xiàn)主體意識(shí)）：（1）教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理（2）面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)（3）傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵（4）給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展（5）體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)c.教學(xué)方法：（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）：（1）精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”（2）教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際（3）教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效（4）從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段d.情感教育：（體現(xiàn)情感意識(shí)）：（1）教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（2）注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)e.教學(xué)基本功：（體現(xiàn)技能意識(shí)）：（1）用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象（2）教態(tài)親切、自然、端莊、大方（3）板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明（4）能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段（5）應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)f.教學(xué)效果：（體現(xiàn)效率目標(biāo)意識(shí)）：（1）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好（2）學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍（3）信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效g.教學(xué)個(gè)性：（體現(xiàn)特色意識(shí)）：（1）教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)（2）教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格附:本人點(diǎn)滴體會(huì)a．評(píng)課要抓住重點(diǎn)：1．教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況2．教學(xué)過(guò)程組織得如何3．學(xué)生參與情況4．教學(xué)方法、手段應(yīng)用得是否合理5．教師基本功6．教學(xué)效果b：評(píng)課要注意課型和執(zhí)教對(duì)象(常規(guī)課/優(yōu)質(zhì)課/示范課/公開(kāi)課/競(jìng)賽課;聽(tīng)力/聽(tīng)說(shuō)/對(duì)話/閱讀/寫(xiě)作/復(fù)習(xí)/綜合課等)附:對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)課的點(diǎn)評(píng):1．。

導(dǎo)入新。

（lead-inshouldbebrief/clear/。

new。

/andeasyforstudentstounderstand..2．。

教法新穎。

：充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體(student-centered)”的教學(xué)模式。老師如同一位導(dǎo)演有條不紊地指揮著整堂課，而學(xué)生們則象演員在舞臺(tái)上盡情發(fā)揮、盡情表演。3．。

師生關(guān)系新。

：一會(huì)兒象導(dǎo)演與演員；一會(huì)兒象親密無(wú)間的朋友；一會(huì)兒象…;在同學(xué)們充分表現(xiàn)自我的時(shí)候，老師都給予充分的肯定與鼓勵(lì)，同學(xué)們的信心大增。4．。

知識(shí)拓展新。

：充分運(yùn)用多媒體課件。。。。。。5．。

板書(shū)設(shè)計(jì)新。

：內(nèi)容概括、形式靈活、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、圖文并茂、生動(dòng)活潑、布局合理、色彩分明、美的享受。6．。

德育著眼點(diǎn)新。

：如果只局限于。。。。。。，這堂課會(huì)遜色很多，但x老師從。。。中找到了。

升華點(diǎn)。

讓學(xué)生懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理；“助人為樂(lè)”是一種美德；學(xué)生的靈魂得到了凈化?？傊撎谜n設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具加上x(chóng)老師出色的組織、調(diào)控這堂課高潮迭起學(xué)生興趣盎然。c：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課1．新的教學(xué)理念2．正確處理語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系3．關(guān)注學(xué)生的情感營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍4．注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)5．加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)的文化內(nèi)涵拓寬學(xué)生的視野d：藝術(shù)評(píng)課欣賞（杭外彭那祺老師）自然導(dǎo)入巧設(shè)懸念點(diǎn)明主題。環(huán)環(huán)緊扣一氣呵成托出整體。表層入手深層欣賞前后呼應(yīng)。貼近生活角色交際培養(yǎng)情意。---聽(tīng)高一年級(jí)商小民老師英語(yǔ)顆有感。全節(jié)顆學(xué)生發(fā)言總?cè)舜喂灿?jì)79次。創(chuàng)設(shè)氛圍以舊引新。年級(jí)雖低依然交際。語(yǔ)法生詞置于情景。注重聽(tīng)說(shuō)德才并舉。面對(duì)挑戰(zhàn)積極進(jìn)取。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十四

貫徹國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校；以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

以課程開(kāi)發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。

依托壽光市初中學(xué)段20xx年度教研活動(dòng)安排，結(jié)合全市初中歷史學(xué)科的實(shí)際與現(xiàn)狀，貫徹“五個(gè)一”精神，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，落實(shí)“六項(xiàng)措施”。

1、開(kāi)展教育核心價(jià)值觀大討論活動(dòng)，樹(shù)立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位教育質(zhì)量。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。

3、開(kāi)展學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。

4、開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）研訓(xùn)活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基于課標(biāo)的教與學(xué)。

5、開(kāi)展三本（校本、師本、生本）研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。

進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“xx48”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。

1、研究新課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對(duì)性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)、活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實(shí)施要求，尤其是對(duì)其中的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實(shí)施，在教和學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標(biāo)的三個(gè)層次：總體目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級(jí)在實(shí)施時(shí)選準(zhǔn)著力點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，時(shí)時(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實(shí)學(xué)科能力，時(shí)時(shí)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)以激勵(lì)和鞭策學(xué)生，堅(jiān)持準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明了對(duì)與錯(cuò)、是與非，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問(wèn)題。

2、研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。

精細(xì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)；教材中內(nèi)容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書(shū)是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過(guò)程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊(duì)精神。

3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開(kāi)放性。

教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識(shí)體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的.教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動(dòng)詞（如記住、說(shuō)出，畫(huà)出……）來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4、研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識(shí)的同時(shí)，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)。

5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。

進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類(lèi)。必備常規(guī)包括:備課、檢測(cè)（單元或階段或隨堂檢測(cè)）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長(zhǎng)需要各單位自定。

學(xué)案的編寫(xiě)要堅(jiān)持十二個(gè)要點(diǎn)。包括知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。

學(xué)案在使用的過(guò)程中要求做到“四可四不可”。“四可”是：可刪減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對(duì)學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)造性使用，對(duì)統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅(jiān)持面向個(gè)性學(xué)案。學(xué)案編寫(xiě)采取“個(gè)人——集體——個(gè)人”的“三結(jié)合”備課程序，即個(gè)人主備——集體研商——個(gè)人完善。第一個(gè)“個(gè)人”是指按備課分工的主備教師，第二個(gè)“個(gè)人”是指同年級(jí)同學(xué)科的每個(gè)教師，根據(jù)班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設(shè)計(jì)出同課異構(gòu)的個(gè)性化學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。堅(jiān)持“三要三不要”的學(xué)案執(zhí)行要求，即要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造；要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。

（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

不斷提高教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問(wèn)題為主題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”、“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”和“初中教研工作計(jì)劃解讀與評(píng)審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評(píng)選”、“教學(xué)能手評(píng)選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動(dòng)。

（三）針對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，堅(jiān)持以科研促教研，以教研促教學(xué)。

開(kāi)展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期，抓好教師的教學(xué)反思，要求教師做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。平時(shí)多收集一些教學(xué)片斷，整理成教學(xué)隨筆，作為教學(xué)積淀。既可以形成有價(jià)值的教學(xué)論文、案例，又可以在反思中不斷總結(jié)和提升自己。

（四）指導(dǎo)教師進(jìn)行自我成長(zhǎng)規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力。

鼓勵(lì)廣大歷史教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)基層學(xué)校教師進(jìn)行教育科研課題和教改實(shí)驗(yàn)的宏觀指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研成果的應(yīng)用意識(shí)，深化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點(diǎn)，實(shí)踐一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，提高一點(diǎn)”，讓教科研成果發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

（五）充分發(fā)揮名師輻射和帶動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面。

研究擬定學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師培養(yǎng)體系，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，不斷提升教師幸福指數(shù)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和精英團(tuán)隊(duì)，形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教研隊(duì)伍落實(shí)教科研中心“五個(gè)一”工作方針，以構(gòu)建“科學(xué)、人文、和合、高效”的教研文化為總路線，實(shí)現(xiàn)研究、指導(dǎo)、服務(wù)三大職能有機(jī)統(tǒng)一。發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。

（六）搞好初中與高中銜接教育。

通過(guò)暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫(xiě)、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)等系列創(chuàng)新活動(dòng)，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)案設(shè)計(jì)。

3、組織學(xué)校期末自主檢測(cè)命題、考務(wù)與分析工作。

4、組織《行知天下》編寫(xiě)工作。

1、舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。

2、舉行第八屆初中校長(zhǎng)論壇。

3、開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化特質(zhì)研究活動(dòng)。

1、開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、開(kāi)展學(xué)科德育專(zhuān)題研討會(huì)。

3、舉行“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議。

4、舉行“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”

5、開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)。

6、舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)。

1、學(xué)校自主期中命題、考試。

2、舉辦第六屆干部師生讀書(shū)成果展示暨初中生辯論大賽。

3、舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì)。

4、組織參加濰坊市教育教學(xué)重大問(wèn)題行動(dòng)研究推介活動(dòng)。

1、歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)。

2、畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬命題與測(cè)驗(yàn)。

3、開(kāi)展課堂體制與機(jī)制研究活動(dòng)。

初中歷史教研組活動(dòng)計(jì)劃篇十五

溫家寶總理探望著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森，錢(qián)學(xué)森向教育界發(fā)問(wèn)：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，需要教育界乃至社會(huì)各界共同破解。安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報(bào)》給教育部長(zhǎng)袁貴仁發(fā)出一封公開(kāi)信：讓我們直面“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。為此，教育部實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔劍人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，上海交大成立致遠(yuǎn)學(xué)院，下設(shè)數(shù)學(xué)班、物理學(xué)班、生命科學(xué)班、計(jì)算機(jī)科學(xué)四個(gè)攻艱班。許多知名高校一度以“珠峰計(jì)劃”的代號(hào)革新高校教學(xué)。

中國(guó)的幼兒教育深受“精英”毒害，中國(guó)的高等教育又為無(wú)法培養(yǎng)精英而苦惱，作為幼教到高教的承接環(huán)節(jié)，小學(xué)、初中、高中教育是不是也出了問(wèn)題呢？（圖片：書(shū)包沉重、作業(yè)繁多、高考?jí)毫Γ┲袊?guó)教育制度需要改革，課堂教學(xué)同樣需要改革。

一、新課程呼喚新課堂。

（一）新課標(biāo)的突破。

為了改變教育現(xiàn)狀，教育部從起推行新一輪課程改革，各個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》陸續(xù)出臺(tái)，經(jīng)過(guò)十年的實(shí)驗(yàn)、修訂，求各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正式推出，縱觀新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)大綱相比有四方面的突破：

1、注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并養(yǎng)成習(xí)慣；

2、強(qiáng)調(diào)用“用科學(xué)探究”的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)科學(xué)探究；

4、提出了人與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境資源、關(guān)心科技發(fā)展等價(jià)值觀的要求。

（二）新課程的增容。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定關(guān)注三維價(jià)值取向：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

雙基教學(xué)也調(diào)整為四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必將引領(lǐng)廣大教育教學(xué)工作者跳出課堂看課堂，著眼于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，著眼于為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備知識(shí)、能量、正確價(jià)值取向的角度展開(kāi)課堂教學(xué)。

（三）新課堂的領(lǐng)航。

十年來(lái)，課改思潮一浪推一浪，各地的課改實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)也紛至沓來(lái)。

泰興洋思--學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時(shí)間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過(guò)程，從而有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校確立了“沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意”的教育觀念，堅(jiān)持從初一年級(jí)開(kāi)始，從最后一名差生開(kāi)始，狠抓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，做到堂堂清、日日清、周周清。

山東杜郎口教育--杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)……撤掉講臺(tái)，搬走講桌。增加黑板，提高板面利用次數(shù)，預(yù)習(xí)、展示、反饋成為特色課型。

山西太谷--把課堂細(xì)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀感悟，自學(xué)檢測(cè)，合作交流，展示點(diǎn)評(píng)，分層訓(xùn)練，拓展延伸，環(huán)環(huán)相扣，輔以合理分組、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、捆綁式評(píng)價(jià)。導(dǎo)學(xué)案由優(yōu)秀教師精心編寫(xiě)、大家共享，捆綁式評(píng)價(jià)將評(píng)學(xué)生個(gè)體到評(píng)團(tuán)隊(duì)小組，達(dá)到互助學(xué)習(xí)，共同提高的效果。

山東濰坊--“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”指的是“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步指的是課前延伸，課內(nèi)探究，課后延伸。四環(huán)節(jié)指的是自主學(xué)習(xí)、合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練。五課型指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五個(gè)基本課型。

除此之外的生本教育、本真教育、民主教育、成功教育也在課改大潮中揚(yáng)帆。

皇姑區(qū)的各所學(xué)校也在轟轟烈烈開(kāi)展課程改革，其中生本教育（郭思樂(lè)提出生本教育主張，先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先教后學(xué)，不教而教，以學(xué)定教。課堂上教師要不見(jiàn)自我，學(xué)生經(jīng)歷“領(lǐng)受-領(lǐng)悟-提升”三階段。）實(shí)驗(yàn)范圍更廣發(fā)，也引發(fā)了評(píng)價(jià)的不同聲音。

究竟哪一個(gè)課堂才是中國(guó)好課堂呢？反思著、行動(dòng)著、變革者的都是前行中的好課堂。

（四）新課堂探索路徑。

課堂教學(xué)改革粗放地分兩類(lèi)：

1、名師派--調(diào)整課程構(gòu)架?；虿捎弥黝}式教學(xué)整合知識(shí)，或創(chuàng)生教材為學(xué)生服務(wù)，或向深向廣拓展教材，課堂教學(xué)如行云流水，是藝術(shù)化課堂。

2、生本派--學(xué)生自主學(xué)習(xí)。前置學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，小組合作是必須，質(zhì)疑展示是亮點(diǎn)，學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，教師不見(jiàn)組我，課堂呈現(xiàn)自由熱鬧的場(chǎng)面。

（五）新課堂評(píng)價(jià)核心。

很多時(shí)候，聽(tīng)課者感覺(jué)當(dāng)今的課堂像霧像雨又像風(fēng)，沒(méi)有慧眼則迷惑于表象。其實(shí)，在被貼滿標(biāo)簽的課堂中，形式不是決定優(yōu)劣的依據(jù)，聽(tīng)課者要從七個(gè)關(guān)鍵詞的界定撥開(kāi)云霧：

氛圍與情境、目標(biāo)與任務(wù)、對(duì)話與交流、展講與展示、訓(xùn)練與指導(dǎo)、歸納與延伸。

好課的標(biāo)準(zhǔn)：建構(gòu)性、生成性、多元性、綜合性。

二、新課堂關(guān)注新視點(diǎn)。

千里馬常有而伯樂(lè)不常有，好老師常在而好的.教學(xué)指導(dǎo)者不不常有。課堂是學(xué)校管理者激勵(lì)、定向、喚醒教師潛能的必經(jīng)之路。職業(yè)沒(méi)有貴賤，但專(zhuān)業(yè)有等級(jí)之分，如何聽(tīng)課評(píng)課需要教育管理者修煉。

（一）聽(tīng)課分類(lèi)。

從聽(tīng)者的視角，聽(tīng)課有參與了解式（綜合了解班級(jí)情況、授課進(jìn)度、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生常規(guī)等）；專(zhuān)業(yè)提升式（教研人員的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把脈課堂）；科研實(shí)驗(yàn)式（以科研課題為牽引，就實(shí)驗(yàn)點(diǎn)分析徹查，記錄評(píng)價(jià)方式也以數(shù)據(jù)為主）；特色展示式（依據(jù)校本課程、校本教研開(kāi)展情況進(jìn)行階段展示）；把脈糾錯(cuò)式（為教師課堂教學(xué)會(huì)診把脈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給出調(diào)整意見(jiàn)，制定調(diào)整方案）等。

不同的聽(tīng)課視角，決定了不同的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能用同一把尺子丈量不同的課，更沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的審美評(píng)價(jià)方案。

（二）聽(tīng)課準(zhǔn)備。

1、通覽單元，細(xì)讀教材；

2、初步預(yù)設(shè)，心有“腹稿”；

3、帶著問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（三）聽(tīng)課之術(shù)。

中醫(yī)講究望聞問(wèn)切，京劇講究唱念做打，相聲講究說(shuō)學(xué)逗唱，各行各業(yè)都有獨(dú)門(mén)功夫，看家本領(lǐng)。作為學(xué)校管理者，聽(tīng)課是我們的主業(yè)和專(zhuān)業(yè)，講究“聽(tīng)記思評(píng)”。中國(guó)語(yǔ)言博大精深，聽(tīng)，可能是“聽(tīng)到”、“聽(tīng)見(jiàn)”、“聽(tīng)說(shuō)”，聽(tīng)課之“聽(tīng)”，應(yīng)該是“傾聽(tīng)”，同樣，“巧記”、“深思”、“妙評(píng)”與之相攜相稱。

1、聽(tīng)課評(píng)估指標(biāo)：

（1）聽(tīng)--學(xué)生參與。

問(wèn)題預(yù)設(shè)有層次，能兼顧學(xué)生差異；

獨(dú)學(xué)有反饋，對(duì)學(xué)有落實(shí)，群學(xué)講效率；

課堂展示機(jī)會(huì)均等，每一位學(xué)生均參與學(xué)習(xí)；

小組合作學(xué)習(xí)能形成“我們”的“共識(shí)”；

實(shí)施課堂“團(tuán)隊(duì)”評(píng)價(jià)，不用“個(gè)體”替代“團(tuán)隊(duì)”。

（2）聽(tīng)--流程落實(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)兼顧“三維”，并做到恰當(dāng)、具體、可測(cè)；

自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)、學(xué)系統(tǒng)，不分解學(xué)程，不以教代學(xué)；

反饋提升，充分利用課堂展示資源，進(jìn)行資源比較、點(diǎn)撥、升華。課堂作業(yè)兼顧差異，限時(shí)當(dāng)量完成，當(dāng)堂反饋。

（3）動(dòng)態(tài)生成。

及時(shí)捕捉、定位課堂學(xué)習(xí)資源的生成點(diǎn)，并嘗試定向追問(wèn)。

橫向生成見(jiàn)多元，縱向生成出深刻。

堅(jiān)持做到一明規(guī)律，二知方法，三清結(jié)構(gòu)；

注重情感態(tài)度價(jià)值觀的生成；

充分體現(xiàn)“自主程度、合作效度、探究深度”。

板書(shū)有用，有效，完整，巧妙。

（4）目標(biāo)達(dá)成。

知識(shí)目標(biāo)有回扣有落實(shí)；

能力目標(biāo)有訓(xùn)練有提升；

情感目標(biāo)在掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力過(guò)程中潛移默化自然達(dá)成，避免孤立的機(jī)械說(shuō)教；

達(dá)標(biāo)作業(yè)小組反饋到個(gè)人，班級(jí)反饋到小組；

注重拓展創(chuàng)新，溝通課內(nèi)知識(shí)與生活、社會(huì)、時(shí)代的聯(lián)系。

（5）教師表現(xiàn)。

課堂體現(xiàn)出“學(xué)生的課”，它相對(duì)應(yīng)的是“教”的課，“教師”的課；

通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、察表情感知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師的作用和基本價(jià)值觀體現(xiàn)放手學(xué)、策動(dòng)學(xué)、組織學(xué)、點(diǎn)撥學(xué)、反饋學(xué)上。

2、記錄重點(diǎn)突出。

記環(huán)節(jié)，看時(shí)間分配是否合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡是否流暢，整體思路是否有效；

記問(wèn)題，教師提問(wèn)、學(xué)生質(zhì)疑是否通過(guò)最佳途徑得到解決，學(xué)生評(píng)價(jià)是否是有效評(píng)價(jià)；

記亮點(diǎn)，本課的教學(xué)秘妙。

3、思考實(shí)際深刻。

評(píng)課者要靜觀師生的雙邊活動(dòng)。

靜，知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。定-靜-安-慮-得，是認(rèn)知普遍規(guī)律，聽(tīng)課評(píng)課亦應(yīng)如此。

觀，察言觀色。不僅觀察老師的一言一語(yǔ)，一顰一笑，更要看到學(xué)生“學(xué)的起點(diǎn)”、“學(xué)的過(guò)程”、“學(xué)的興趣”“學(xué)的效果”。事實(shí)上，“學(xué)的起點(diǎn)”在評(píng)課時(shí)是最大的盲點(diǎn)和黑洞。看似學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得自主，學(xué)得愉悅，其實(shí)不過(guò)是“學(xué)的起點(diǎn)”的簡(jiǎn)單重復(fù)，跟教者的設(shè)計(jì)和實(shí)施并無(wú)多大干系；有時(shí)貌似學(xué)得沉悶，學(xué)得拘謹(jǐn)，學(xué)得散漫，學(xué)得壓抑，其實(shí)也不過(guò)是拙劣的“學(xué)的起點(diǎn)”的必然產(chǎn)物。評(píng)學(xué)要慎之又甚，一顆已經(jīng)成熟和世故的心并不能真正將心比心去理解孩子的所思所想，為此依靠實(shí)踐的同時(shí)要依靠理論學(xué)習(xí)，幫助我們了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，而不要為了大人眼中的熱鬧讓孩子在課堂“裝作”在學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)課之“道”

理性評(píng)課--。

分析法：為什么這么做？

記分法：量化加總評(píng)。

感性評(píng)課--。

1、評(píng)課就是評(píng)自己。

人只能看見(jiàn)自己想看見(jiàn)的。心中有佛，看人如佛，心中有魔，看人如魔。如果無(wú)蘭心，難以發(fā)現(xiàn)課堂流溢的美；如果無(wú)蕙質(zhì)，也難以對(duì)教者的靈光閃現(xiàn)及時(shí)捕捉。所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。你在評(píng)論課的價(jià)值取向時(shí)，掂量的其實(shí)是自己秉承的課程宗旨；你在評(píng)議課的策略時(shí)，反觀的其實(shí)是自己所擁有的教育智慧；你在評(píng)價(jià)課的生成效果時(shí)，最終檢驗(yàn)的其實(shí)是自己所信奉的質(zhì)量?jī)?nèi)涵。

2、評(píng)課者得四種心態(tài)。

特級(jí)教師王崧舟老師認(rèn)為：評(píng)課者有四種心態(tài)：一曰：“坐著評(píng)”，一曰“站著評(píng)”，一曰“跪著評(píng)”，一曰“騎著評(píng)”。

坐著評(píng)，從從容容，坦坦蕩蕩，或贊賞，或稱奇，或意會(huì)，或困惑，或質(zhì)疑，或建議，一切以朋友的心態(tài)對(duì)待之。

站著評(píng)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，以平等之人格作平等之對(duì)話，趣在挑戰(zhàn)，意在超越，一切以對(duì)手的心態(tài)對(duì)待之。

跪著評(píng)，頂禮膜拜，俯首帖耳，只知叫好，只知聽(tīng)從，只知聽(tīng)從，只知悅納，于是缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)，一切以信徒之心對(duì)待之。

騎著評(píng)，橫刀立馬，針?shù)h相對(duì)，只知叫陣，只知反對(duì)，只知瞪眼，無(wú)課在其眼前，無(wú)人在其心中，一切以敵人的心態(tài)對(duì)待之。

我們呼喚，獨(dú)立之人格，自由之精神。

3、評(píng)課是為了解決問(wèn)題。

評(píng)課有欣賞性評(píng)價(jià)，批判性評(píng)價(jià)，建設(shè)性評(píng)價(jià)，在潛入課堂時(shí)，我們既要有欣賞的心態(tài)，還要有批判的眼光，同時(shí)擁有提出建議的智慧。評(píng)課需要人文關(guān)懷，關(guān)注執(zhí)教者的授課背景、近期經(jīng)歷和身體狀況，切不可以“情”代評(píng)，讓評(píng)課只成為“心靈雞湯”；評(píng)課需要專(zhuān)業(yè)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥時(shí)亦要因材而動(dòng)，切不可揠苗助長(zhǎng)；評(píng)課最需要給予執(zhí)教者“目標(biāo)”的指引和“技法”傳授，聽(tīng)課者在評(píng)價(jià)的同時(shí)，需要從執(zhí)教者的視點(diǎn)為課堂存在問(wèn)題提出解決方案。

4、評(píng)課者要擁有虛定之心。

虛，謙和，謙讓?zhuān)欢ǎ形乙?jiàn)，無(wú)我執(zhí)。

只有這樣才能全然敞開(kāi)，全心投入，平等觀照，自由對(duì)話。

每個(gè)四十分鐘都是獨(dú)一無(wú)二的那一個(gè)，謙和的心態(tài)讓我們享受當(dāng)下的課堂，用陽(yáng)光的溫度喚醒執(zhí)教者應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)與專(zhuān)業(yè)激情。

分享《如夢(mèng)令》評(píng)課（后附）。

對(duì)于“以人為本”、“自主學(xué)習(xí)”、“以讀悟讀”等口號(hào)不能人云亦云，在具體的授課情境中，我們要為口號(hào)、理念找到合理的安置，否者架空的“大話”蒼白而無(wú)力。評(píng)課可以厚道，更要有忠臣進(jìn)諫的執(zhí)著。

今天與大家所分享都是關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課我所領(lǐng)悟的“術(shù)”與“道”還要在具體的課例中分析、評(píng)價(jià)與建議。

課堂是功利的，那是師生的立身之器；

課堂是科學(xué)的，那是師生的思維之劍；

課堂是審美的，那是師生的精神家園；

課堂是精彩的，那是永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的當(dāng)下！

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)不能一言堂，多聽(tīng)、多想、多交流、多反思、多借鑒、多學(xué)習(xí)才能“擦亮慧眼”，燭照“獨(dú)識(shí)”。

附評(píng)課分享：

藕花深處尋易安。

--《如夢(mèng)令》教學(xué)有感。

一廬一筆一幽琴，一片柔情一寸心。一枕一夢(mèng)一壺酒，一窗秋月一愁人。

文如利劍筆如矛，才子文弱也英豪。雖非上馬安天下，也獻(xiàn)妙語(yǔ)舞金刀。

作為第三屆全國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)大賽的評(píng)委，有幸聆聽(tīng)從小學(xué)到高中不同風(fēng)格的課堂呈現(xiàn)。老師們博學(xué)雅言，底蘊(yùn)深厚，學(xué)生們浸潤(rùn)書(shū)香，應(yīng)答如流，在穿越古今的文化交融中，師生都是最大的贏家。小學(xué)課堂“讀”占鰲頭，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；初中課堂精思深研，詩(shī)中悟道，文中參禪；高中課堂，立意高遠(yuǎn)，框架宏闊，無(wú)限放大文學(xué)的邊界。

大賽中有兩位選手執(zhí)教人教版六年下冊(cè)的《如夢(mèng)令》，我們有幸隨李清照一同在溪亭沉醉，盡興而歸；李清照也是幸運(yùn)的，千百年后有無(wú)數(shù)葉秋鳳與錢(qián)衛(wèi)秋讀她，賞她，贊她。

來(lái)自成都的葉金鳳老師的在古詩(shī)教學(xué)中突出四大環(huán)節(jié)，即：讀誦吟詠，讀出音韻之美；品在心間，品出語(yǔ)言之美；感同身受，感知畫(huà)面之美；悟入心胸，悟出意境之美。

比較而言，錢(qián)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，因預(yù)設(shè)得法，使平靜的溪流添生動(dòng)，簡(jiǎn)婉的詞句增生趣?；氐秸Z(yǔ)言的源頭，不難發(fā)現(xiàn)錢(qián)老師課堂生成更勝一籌。

由一堂精彩的課，到一個(gè)唯美的人，由教學(xué)之途想開(kāi)去：

一、從美學(xué)角度細(xì)讀文本。

美學(xué)三大抽象定律：存在就是不完美；不完美才有美；距離就是美。

《如夢(mèng)令》這闕詞中很好地把握了美學(xué)原理，因是憶昔詞，詞中的內(nèi)容與畫(huà)面發(fā)生在遙遠(yuǎn)的過(guò)往，不是現(xiàn)實(shí)的存在，回憶中不乏夢(mèng)幻之美。日暮、沉醉、不知?dú)w路，本是生活中的不完美，在無(wú)拘無(wú)束的少女時(shí)光，不擔(dān)心時(shí)光飛逝，不考慮三從四德，偶得盡興泛舟，缺憾中不乏率真之美。時(shí)間的距離，空間的距離，讓不惑之年的作者每落一字，嘴角依然擁有少女的純情。

二、從畫(huà)面角度文本細(xì)讀。

李清照是文字寫(xiě)意大師。淺近的三十三個(gè)字，將畫(huà)面的節(jié)奏與韻律，從靜-慢-快，助推到極快，不動(dòng)聲色而洶涌澎湃。她對(duì)顏色的調(diào)和也是一等一的高手，日暮乃橙黃色，為暖色，藕花深處綠意濃濃，為冷色，更有晚回舟的“晚”字，既點(diǎn)明時(shí)間又牽引出暗夜的深邃，是否繁星點(diǎn)點(diǎn)？或明或滅？這是想象的底色。就這樣冷暖交織，明滅相攜，怎樣的色彩也無(wú)法描摹當(dāng)時(shí)的靜美。從空間的轉(zhuǎn)換而言，上有晚霞落日天之遼遠(yuǎn)，下有一畝池塘水之無(wú)邊，因?yàn)橐蝗~小舟的動(dòng)態(tài)視角，藕花深入將遠(yuǎn)景聚焦為特寫(xiě)，爭(zhēng)渡之“爭(zhēng)”，將寬闊與狹窄瞬間轉(zhuǎn)換，可謂收放自如！

人說(shuō)清照之詞，無(wú)一首不精，無(wú)一字不妙，細(xì)細(xì)品讀，此言不虛！

三、從作者角度文本細(xì)讀。

她的詞句不為流芳，不為功名，只為偶爾回眸生命中還有火花，只為能與相愛(ài)的人分享曾經(jīng)的心動(dòng)，這樣淡淡地賞詩(shī)有多好，這樣近近地閱讀有多好。

柔柔月光，清照千古亮。漱玉泉潺潺里，誰(shuí)曾梳妝？

我問(wèn)春水，春水也遙望，遠(yuǎn)去的發(fā)香里尋你摸樣。

秋風(fēng)花黃，夢(mèng)從不曾涼。你還在墨香里，委婉絕唱！

流水帶走，臨水花照人，且聽(tīng)風(fēng)說(shuō)花落泥香……。

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