通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行改進和提升。總結(jié)應(yīng)當具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實。以下是小編為大家精心挑選的一些實用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學習的效果。
排版和畢業(yè)論文篇一
畢業(yè)論文電子文檔用word輸入(或pdf矢量文件格式);其他格式應(yīng)經(jīng)校檔案館特許，原則上應(yīng)能自動轉(zhuǎn)成word格式并不會丟失圖形、字符、公式和產(chǎn)生亂碼。
詳見附件二：校研生[2005]14號“關(guān)于東南大學研究生畢業(yè)論文網(wǎng)上提交的通知”
(1)正文：小四號宋體，首行縮進。
除引文和前面所述的某些外文符號外一律用正體，文字用橫排。
(2)一級標題(題目)：二號宋體居中；二級標題(章)：三號黑體居中；
(4)表格文字可用小五宋體或正文字體，居中(或居左)并整齊劃一，表格名及圖名用5號宋體。
(5)標點符號：單個的標點符號(如句號、逗號、分號、頓號、冒號、感嘆號、破折號等)和成雙的標點符號(如分號、括號)的后半部分不得放在行首，成雙的標點符號前半個不得放在句末。
a4紙張，四周頁邊距2cm，帶連續(xù)頁碼(阿拉伯數(shù)字頁碼，底部居中)。
雙面印刷，頁數(shù)較少時也可用單面印刷。
若根據(jù)裝訂需要，左、右兩側(cè)的頁邊距也可以選2.5cm。
頁碼1從正文開始，前面摘要和目錄等內(nèi)容的頁碼用大寫羅馬數(shù)字表示。
在word中分段設(shè)置頁碼采用菜單里的“插入”“分隔符”，然后選中“分節(jié)符”里的“下一頁”,這樣就可以分段設(shè)置連續(xù)頁碼和不同的頁眉和頁腳。
(1)頁眉。
頁眉采用下列形式(在頁眉頁腳的頁面設(shè)置中選擇“奇偶頁不同”)：
偶數(shù)頁：
東南大學博士畢業(yè)論文(小五號宋體居中)。
奇數(shù)頁：
第x章章題目(小五號宋體居中)。
(2)頁腳。
正文及其以后部分，其頁腳為居中、連續(xù)的阿拉伯數(shù)字頁碼。
不宜采用分章的非連續(xù)頁碼。
摘要和目錄等內(nèi)容的頁腳為居中、連續(xù)的大寫羅馬數(shù)字頁碼。
5.印刷要求。
(1)印刷版論文必須清晰易讀，字體必須美觀、呈黑色。
(2)印刷版論文內(nèi)芯必須用白色無底紋(或水印)的高質(zhì)量紙。
封面用稍厚的封面紙張。
(3)印刷版論文必須留足頁邊以便裝訂和復制保存。
排版和畢業(yè)論文篇二
參考某一學校的要求）論文書寫格式（如圖）論文全部要采用word來書寫，文件名統(tǒng)一為“report95′′。doc”，其中′′代表自己的學號。學位論文一般應(yīng)包括下述幾部分：論文首頁格式：其中學位論文題目用黑體二號字，其余用宋體四號字論文題目應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，簡明、恰當，一般不超過25個字。
中文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號字b5排版）：4論文第二頁為500字左右的中文內(nèi)容摘要，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。學位論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。
論文摘要應(yīng)盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。4在本頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞3╠5個。
1、詞2目錄：論文各章節(jié)的詳細目錄。格式如下：計算機概論………………………………………。。……11。1計算機產(chǎn)生……。?！?。11。2計算機的發(fā)展……………………………………………。。21。3計算機中的進制…………………………………………3一二進制表示法…………………………………………。?！?。3第二章計算機文化基礎(chǔ)………………………………………。6其中：“章”部分使用宋粗體四號字；“節(jié)”部分采用宋體5號字引言（或序言）（宋體5號字b5排版）：內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展等某方面的.實用價值與理論意義。
正文是學位論文的主體：4要求采用宋體5號字b5排版。每頁36行，每行32個字。
頁碼打印在頁面下方中間位置，論文裝訂后尺寸為標準b5復印紙的尺寸。頁眉部分奇數(shù)頁使用“東北師范大學計算機系學士學位論文”，偶數(shù)頁使用論文題目的名稱。
4論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)（或分章）編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4學位論文一律在左側(cè)裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。4論文字數(shù)控制在1萬字至3萬字之間。
宋體3號字居中顯示（空一行）§1。1宋體4號字居中顯示（空一行）粗宋體5號字左起正文部分宋體5號字，語言要簡練，不能有錯字、別字。也不能有錯誤的觀點。
參考文獻：按學位論文中所引用文獻的順序、列于文末。[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
文獻是圖書時，書寫格式為：[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。附錄：包括放在正文內(nèi)過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。
排版和畢業(yè)論文篇三
1、首先是封面頁：
封面頁一定要寫清楚，根據(jù)學校要求，寫好你的學號考號，名字，專業(yè)，學校名字，指導老師等，這點每個學校不太一樣。
2、目錄：
每一級標題的`字體和字號都是不太一樣的，且需要頁數(shù)。
“目錄”兩個字，是黑體三號。
1級標題：黑體小四號；
2級標題：宋體小四。
3級標題：宋體五號。
頁碼：宋體五號。
間距：固定22磅。
3、論文主體設(shè)置：
字體：小四號宋體。
字間距：標準字間距。
行間距：20磅。
4、摘要&關(guān)鍵字：
如圖，單獨占一頁即可。
5、參考文獻：
格式如下：
主要責任者．文獻題名［g］．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼。
方法1：先對各級標題設(shè)置大綱級別，然后用word自動生成目錄功能生成目錄。
設(shè)置大綱級別的方法：
先將論文全文選中（ctrl+a），右鍵--段落--大綱級別--正文文本。
然后選中第一個一級標題，右鍵--段落--大綱級別--1級。
選中剛剛的一級標題，雙擊格式刷，把其他一級標題都刷一遍。
二級三級標題，依此類推。
設(shè)置好級別，插入--引用--索引和目錄--目錄。在顯示頁碼、頁碼右對齊、使用超鏈接那幾個地方都點上勾，你的標題有幾級，就在顯示級別那里選擇幾。確定。
方法2：
找到教務(wù)處網(wǎng)站的論文格式范本，把你自己的論文復制粘貼到txt里，然后把題目啊摘要啊等等:分別復制粘貼到格式范本里，在每一個的右下角選擇“匹配目標格式”，然后再稍微改一下腳注參考文獻就ok啦。（此方法來自小海倫）。
畢業(yè)論文封面頁要求不帶頁眉頁腳。其他頁都要帶頁腳頁碼。中文標題頁和英文標題頁，以及目錄頁碼，要與正文頁碼分開。正文第一頁，頁碼要為1。
方法1：
word頁眉頁腳設(shè)置步驟：
（1）光標移到第一頁尾部，插入--分隔符--分節(jié)符--下一頁。
（2）視圖--頁眉和頁腳--把光標移到第二頁的頁眉--這時會彈出“頁眉與頁腳工具欄”--點一下“鏈接到前一個”那個按鈕（作用是取消與上一節(jié)的頁眉的關(guān)聯(lián)。然后在第二頁輸入頁眉。這樣就可以讓封面頁沒有頁眉而其他頁都有頁眉了。）。
（3）把光標移到第二頁的頁腳--點一下“鏈接到前一個”（取消與上一節(jié)的頁腳的關(guān)聯(lián)）。
（4）頁眉只處理封面頁就好。頁腳要把封面頁、中文標題頁、英文標題頁、目錄頁分別處理一下。（都是先在前一頁尾部插入分隔符--下一頁，然后在頁腳取消“鏈接到前一個”。）。
（5）在正文第一頁，點擊“頁眉與頁腳”工具欄的“插入頁碼”，然后，選擇“頁眉與頁腳”工具欄的“設(shè)置頁碼格式”--起始頁碼--1--確定。
方法2：
先用wps編輯頁碼，再復制粘貼到word。
排版和畢業(yè)論文篇四
主要任務(wù)是在word中盡情的打字，把論文的所有文字、引用、圖片、題注、腳注、尾注、索引這些元素都加入文檔中，只不過這些元素要按照論文模板的順序放置。至于交叉引用，需要在參考文獻一節(jié)完成之后，就可以在輸入論文內(nèi)容的時候設(shè)置了。注意在這個階段，不應(yīng)理會格式。不管是章節(jié)號、標題，統(tǒng)統(tǒng)和正文的格式一樣，使用這種方式比邊寫邊排版有顯著的快速、省時效果。這里邊需要注意的是，引用、題注、腳注、尾注、交叉引用、索引都要使用word中“插入”菜單中提供的功能，而不要采用手動編號的方式，否則當論文內(nèi)容被修改時，你將可能要修改所有的編號。
主要任務(wù)是根據(jù)《論文格式說明》設(shè)置論文的版式?？煞譃橄旅鎺讉€小步驟：
a、插入封面、開題報告、檢查報告、誠信聲明等前置內(nèi)容。當然這些內(nèi)容你可以依次打開相應(yīng)的封面、開題報告、檢查報告、誠信聲明文檔，然后粘貼復制。但是，有更快捷的方法，就是使用“插入”—“文件"功能，你只需按照順序插入文件即可。
b、設(shè)置論文內(nèi)容格式。按照《論文格式說明》設(shè)置論文標題、章節(jié)標題、正文、圖片等的格式。這個步驟是排版的最主要工作。一般來說需要完成的設(shè)置包括內(nèi)容文字格式、圖片格式、目錄、頁碼。而這幾個當中，又屬設(shè)置內(nèi)容文字格式是重中之重。不要以為文字格式無非是字體、字號、首行縮進、行距這幾個內(nèi)容，這里邊包含的東西相當多，會直接關(guān)系到目錄、頁碼、頁眉、頁腳的設(shè)置。
當然首先是應(yīng)該設(shè)置字體、字號、首行縮進、行距這些內(nèi)容，但是在設(shè)置過程中，需要適當?shù)倪\用“大綱級別”和“插入”—“分隔符"中的那些版式符，以完成對目錄、頁碼、頁眉、頁腳的預先配置。當需要另起一頁時，不要使用連續(xù)大量的回車（段落符）完成換頁，而是應(yīng)該使用“插入”—“分隔符”中的“分頁符”。這個對話框中還有“分行符”、“分欄符”。分欄符比較好理解，如果結(jié)合分節(jié)符中的版式符號，可以實現(xiàn)多樣的分欄設(shè)置，如不同頁面的分成不同欄數(shù)。分行符（按shift+回車enter鍵）區(qū)別于段落符（按回車enter鍵），簡單地理解，分行只是新行，而不是新的段落。
c、生成目錄。大綱級別是針對生成目錄的，因為目錄的生成需要知道各章節(jié)標題之間的等級層次關(guān)系。word本身提供了一些默認的章節(jié)標題樣式，如標題1、標題2……如果你要簡單些，也可以使用這些樣式。不過，建議還是自己來搞比較有修改。大綱級別可在“工具欄“空白處按右鍵，選擇“大綱”調(diào)出“大綱級別”工具欄。然后你要做的工作就是設(shè)置各個章節(jié)標題的層次級別了，如1級、2級、……、9級、正文文字。設(shè)置完這些，你已經(jīng)可以為論文生成目錄。只是一般說來，還應(yīng)為章節(jié)標題設(shè)置章節(jié)號，這可以通過“格式”—“項目符號與編號”來設(shè)置。注意在多級編號的自定義對話框中，章節(jié)標題的級別與章節(jié)號的級別是一樣的，即是說1級章節(jié)標題的章節(jié)號由級別為1的格式控制。
d、設(shè)置頁碼、頁眉、頁腳。很多情況下，論文的正文使用1，2，3……這樣的頁碼，而對于封面、開題報告等內(nèi)容的頁面則使用其他形式的頁碼，如羅馬字母等，甚至有些不使用頁面，如目錄頁等。對于頁眉、頁腳也一樣，可能需要不同的頁設(shè)置不同的頁眉頁腳。所有這些功能都需要依賴于“插入”—“分隔符”中的分節(jié)符的運用。所以需要先介紹一下有哪些分節(jié)符以及可以設(shè)置的格式類型：分節(jié)符就是將文檔分為幾節(jié)，然后根據(jù)需要對每節(jié)設(shè)置不同的格式。
“下一頁”分節(jié)符：插入一個分節(jié)符，新節(jié)從下一頁開始。
“連續(xù)”分節(jié)符：插入一個分節(jié)符，新節(jié)從同一頁開始。
“奇數(shù)頁”或“偶數(shù)頁”分節(jié)符：插入一個分節(jié)符，新節(jié)從下一個奇數(shù)頁或偶數(shù)頁開始。
使用分節(jié)符可以更改下列節(jié)格式：
1、頁邊距。
2、紙張大小或方向。
3、打印機紙張來源。
4、頁面邊框。
5、垂直對齊方式（對齊：文本、圖形以及其他對象位置的一致性。對齊的類型包括左對齊、右對齊以及兩端對齊。）。
6、頁眉和頁腳（頁眉和頁腳：頁眉可由文本或圖形組成，出現(xiàn)在一節(jié)中每頁的頂端。頁腳出現(xiàn)在每頁的底端。頁眉和頁腳經(jīng)常包括頁碼、章節(jié)標題、日期和作者姓名。）
7、分欄。
8、頁碼編排。
8、行號。
9、腳注和尾注。
切記分節(jié)符控制其前面文字的節(jié)格式。例如，如果刪除某個分節(jié)符，其前面的文字將合并到后面的節(jié)中，并且采用后者的格式設(shè)置。請注意，文檔的最后一個段落標記（段落標記：按enter結(jié)束一個段落后，microsoftword插入的非打印符號。段落標記存儲應(yīng)用于段落的格式設(shè)置。）控制文檔最后一節(jié)的節(jié)格式（如果文檔沒有分節(jié)，則控制整個文檔的格式）。
對文檔完成分節(jié)的設(shè)置之后，就可以在插入頁碼時選擇“續(xù)前節(jié)”還是“重新編號”。續(xù)前節(jié)就是繼續(xù)使用前節(jié)的頁碼，重新編號就是從新節(jié)開始新的頁碼。到此為止，論文的格式編排已經(jīng)完成。
更多的技巧請參考候捷先生的《word排版藝術(shù)》。最后推薦幾個非常有用的快捷鍵：
shift+f1：查看光標所在處或所選內(nèi)容的格式。
ctrl+shift+：縮小字號。
ctrl+shift+：增大字號。
alt+shit+右方向鍵：與alt+shift+左方向鍵相反。
排版和畢業(yè)論文篇五
優(yōu)秀畢業(yè)論文字數(shù)一般控制在10000字以內(nèi)，超過較多時請適當壓縮;按優(yōu)秀畢業(yè)論文排版要求，論文正文頁數(shù)一般控制在8頁以內(nèi)。
表1前置部分的格式要求。
文理科論文的標題層次統(tǒng)一采用表2所示的表示體例。論文結(jié)構(gòu)一般只設(shè)置三級標題，不設(shè)置第四級標題。
表2論文層次名稱及格式要求。
表3正文后內(nèi)容的排版格式要求。
排版和畢業(yè)論文篇六
優(yōu)秀畢業(yè)論文字數(shù)一般控制在10000字以內(nèi)，超過較多時請適當壓縮;按優(yōu)秀畢業(yè)論文排版要求，論文正文頁數(shù)一般控制在8頁以內(nèi)。
二、前置部分的排版格式要求。
表1前置部分的格式要求。
三、正文部分的排版格式要求。
文理科論文的標題層次統(tǒng)一采用表2所示的表示體例。論文結(jié)構(gòu)一般只設(shè)置三級標題，不設(shè)置第四級標題。
表2論文層次名稱及格式要求。
四、正文后內(nèi)容的排版格式要求。
表3正文后內(nèi)容的排版格式要求。
排版和畢業(yè)論文篇七
這樣的結(jié)果可想而知：參考文獻很少，體現(xiàn)不出學術(shù)水平來。有的文章要么缺少國外文獻，要么缺少中文文獻。這很容易使人理解為，或者作者根本就沒有看到相關(guān)內(nèi)容的國外文獻，或者對國外文獻不屑引用。
對中文文獻缺乏的事實，同樣也會被人認為，如果不是對國內(nèi)情況缺乏了解，就是對國內(nèi)研究進展不屑提及。第三種解釋就是作者對參考文獻的作用不甚了解。還有一些作者雖然中外文文獻均列出一些，但真正的行家一看便知該文文獻引用不全，并且了解到其實質(zhì)原因何在。
我們知道，同領(lǐng)域的相關(guān)專家會通過一些文章參考文獻的引用質(zhì)量和數(shù)量能夠看出，該文對參考文獻的引用是否適當以及文章屬于什么樣的檔次。
sci評刊專家認為，評價一種期刊的質(zhì)量和水平的指標之一，不僅是要看該刊引用了誰家的文獻，同時也要了解該刊所刊載文獻被誰家所引用?？梢?，這不僅說明了參考文獻在國內(nèi)外學者心目中的地位與作用，而且通過參考文獻確實可以了解到諸多信息。因此，為了提高作者論文寫作的質(zhì)量與水平，應(yīng)該深刻認識參考文獻在學術(shù)論文中的重要性，提高利用前人研究成果和吸收、借鑒外部信息的意識，以及尊重他人勞動，遵守知識產(chǎn)權(quán)的意識，達到提高研究起點和論文檔次的目的。并在論文寫作和投稿過程中努力實踐之。
排版和畢業(yè)論文篇八
要求全部打印、裝訂。選用a4紙，全文一律采用宋體字，正文字號為小四號。行距為單倍行距。頁邊距：上下左右均為2.5厘米，裝訂線1厘米(局左)。
頁面設(shè)置：
(1)紙型：a4復印紙，方向：縱向。
(2)頁邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。
裝訂線位置：左端，距頁邊距：1.0厘米。
頁眉：1.5厘米，頁腳：1.75厘米。
全部段落：
縮進：左：2字符，右：0字符，特殊格式：(無)。
間距：段前：0行，段后：0行，行距：單倍行距。
字體與字號：
大標題：宋體小二號。
一級標題：宋體小三號。
二級標題：宋體四號。
三級標題：宋體小四號。
四級、五級標題：宋體小四號。
正文：宋體小四號。
參考文獻：宋體五號。
排版和畢業(yè)論文篇九
（二號宋體）。
（中文題名一般不超過20個漢字；題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫詞、符號、代號和商品名稱。為便于數(shù)據(jù)庫收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學式和化學式。）。
（小四號仿宋體）。
（小五號宋體）。
（如果作者為兩位以上，之間用"，"隔開；[論文之家]如果多個作者為不同單位時，應(yīng)在作者姓名上打上角標以區(qū)別，作者通訊地址應(yīng)為詳細的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標注，不得簡稱。在英文摘要中的作者姓名用漢語拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫；作者單位，城市，郵政編碼。如作者為兩位以上，應(yīng)指定聯(lián)系人。）。
（圖書分類法是按照一定的思想觀點，以科學分類為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書資料的內(nèi)容和特點，分門別類組成的分類表。采用《中國圖書館分類法》對論文進行中圖分類的。）。
（五號楷體）。
（摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內(nèi)容，傳達重要的可檢索信息，其主要內(nèi)容包括被報導的研究項目的目的，研究方法、結(jié)果和結(jié)論。篇幅以300字左右為宜。英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內(nèi)容限制在150～180個英文單詞以內(nèi)。）。
（關(guān)鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應(yīng)計算機自動檢索的需要。論文應(yīng)提供關(guān)鍵詞3～8個，關(guān)鍵詞之間用分號隔開。在審讀文獻題名、前言、結(jié)論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎(chǔ)上，選定能反映文獻特征內(nèi)容，通用性比較強的關(guān)鍵詞。首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。對于那些反映新技術(shù)、新學科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術(shù)語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關(guān)鍵詞寫成是一句內(nèi)容"全面"的短語。）。
文稿正文（含圖、表）中的物理量和計量單位應(yīng)符合國家標準或國際標準(gb3100-3102)。對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。
文稿章節(jié)編號采用三級標題。一級標題（小4號黑體）形如1,2,3.。.。.。；二級標題（5號黑體）形如：1,1.2,1.3.。.。.。；2.1,2.2,2.3,。.。.。.；三級標題（5號宋體）形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,。.。.。.2.1.1,2.1.2,2.1.3,。.。.。.引言或前言不排序。若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。
文中的圖題、表題應(yīng)有中英文對照（小5號黑體），并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅，請看具體要求。若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量（斜體），單位（正體）。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*。tif格式的電子文檔（分辨率不低于600線）。作者應(yīng)自留底圖。文中表格一律使用三線表（祥見示例）（不劃豎線）。表中參數(shù)應(yīng)標明量和單位（用符號），若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側(cè)。若有表注，寫在表底線下左側(cè)。表中重復出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復寫出。
排版和畢業(yè)論文篇十
行政公文，是公務(wù)文書的簡稱，是人類在治理社會、管理國家的公務(wù)實踐中使用的具有法定權(quán)威和規(guī)范格式的應(yīng)用文。作為表述國家意志、執(zhí)行法律法規(guī)、規(guī)范行政執(zhí)法、傳遞重要信息的最主要的載體，從某種程度上來說，公文是國家法律法規(guī)的延續(xù)和補充。公文寫作的要求很高，尤其是要求起草者具有工作實踐的基礎(chǔ)，懂得工作中許多微妙的關(guān)節(jié)，而在具體起草中要求較好的文字語言工夫。公文語言總的要求是莊重、平實、概括。公文語言功夫的核心是選詞。選詞一要根據(jù)所反映的客觀實際需要，二要符合明晰、確切、簡練的標準，三要根據(jù)具體的語言環(huán)境，為避免上下文重復而選擇不同的詞語，注意文中所涉及對象和閱讀對象。多用書面語和文書用語，少用形象和描繪性詞語和口語，不用方言土語，十分規(guī)范。
文件特點。
一有法定作者制發(fā)。法定作者指依法成立并能以自己名義享有權(quán)利承擔義務(wù)的社會組織及其領(lǐng)導人。
二具有法定的權(quán)威性和現(xiàn)行效用。法定權(quán)威性是指公文在法定時間和空間范圍內(nèi)能夠?qū)κ芪恼叩男袨楫a(chǎn)生一定程度的強制性影響?，F(xiàn)行效用指公文在其內(nèi)容所針對的現(xiàn)行公務(wù)活動中直接發(fā)揮實際效力具有依據(jù)和憑證功能。
三公文具有規(guī)范的體式和特定的處理程序。公文的規(guī)范體式是指公文的文體和格式必須符合國家的統(tǒng)一規(guī)定。收文和發(fā)文均有一定的處理程序各環(huán)節(jié)皆有順序性和規(guī)范性不得自行其是。
國家行政機關(guān)公文最新版本有15種，分別是決議、決定、命令(令)、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函、紀要，比8月的版本多了決議和公報兩個文種。
排版和畢業(yè)論文篇十一
圖表和公式的自動編號在論文中，圖表和公式要求按在章節(jié)中出現(xiàn)的順序分章編號，例如圖1-1，表2-1，公式3-4等。在插入或刪除圖、表、公式時編號的維護就成為一個大問題，比如若在第二章的第一張圖(圖2-1)前插入一張圖，則原來的圖2-1變?yōu)?-2，2-2變?yōu)?-3，…，更糟糕的是，文檔中還有很多對這些編號的引用，比如“流程圖見圖2-1”。如果圖很多，引用也很多，想象一下，手工修改這些編號是一件多么費勁的事情，而且還容易遺漏!表格和公式存在同樣的問題。能不能讓word對圖表公式自動編號，在編號改變時自動更新文檔中的相應(yīng)引用?答案是肯定的!下面以圖的編號為例說明具體的作法。自動編號可以通過word的“題注”功能來實現(xiàn)。按論文格式要求，第一章的圖編號格式為“圖1-×”。將圖插入文檔中后，選中新插入的圖，在“插入”菜單選“題注”，新建一個標簽“圖1-”，編號格式為阿拉伯數(shù)字(如果不是點擊“編號”修改)，位置為所選項目下方，單擊“確定”后word就插入了一個文本框在圖的下方，并插入標簽文字和序號，此時可以在序號后鍵入說明，比如“形態(tài)學膨脹運算示例”，還可以移動文本框的位置，改動文字的對齊方式等。再次插入圖時題注的添加方法相同，不同的是不用新建標簽了，直接選擇就可以了。word會自動按圖在文檔中出現(xiàn)的順序進行編號。在文檔中引用這些編號時，比如“如圖1-1所示”，分兩步做。插入題注之后，選中題注中的文字“圖1-1”，在“插入”菜單選“書簽”，鍵入書簽名，點“添加”。這樣就把題注文字“圖1-1”做成了一個書簽。在需要引用它的地方，將光標放在插入的地方(上例中是“如”字的后面)，在“插入”菜單選“交叉引用”，彈出對話框中引用類型選“書簽”，“引用內(nèi)容”為“書簽文字”，選擇剛才鍵入的書簽名后點“插入”，word就將文字“圖1-1”插入到光標所在的地方。在其他地方需要再次引用時直接插入相應(yīng)書簽的交叉引用就可以了，不用再做書簽。至此我們就實現(xiàn)了圖的編號的自動維護，當在第一張圖前再插入一張圖后，word會自動把第一張圖的題注“圖1-1”改為“圖1-2”，文檔中的“圖1-1”也會自動變?yōu)椤皥D1-2”。表格編號的作法與圖相同，唯一不同的是表格的題注在表格上方，且要求左對齊。公式的編號略有不同，插入公式后，將公式單獨放在一個段落，版式為“嵌入式”(word默認)，光標放在公式之后，不要(注意是“不要”)選中公式，在“插入”菜單選“題注”，由于沒有選中項目，所以“位置”一項為灰色，新建標簽“公式1-”，點擊“插入”，word就將標簽文字和自動產(chǎn)生的序號插入到光標所在位置。在文檔中引用公式編號的方法與圖相同，此處不在贅述。公式的編號要求在右邊行末，具體的方法在“制表位的使用”一節(jié)詳細說明。這里順便說一下，交叉引用、書簽和題注都是word的域。域是文檔中可能發(fā)生變化的內(nèi)容，word使用域來進行文檔自動化。多個域的聯(lián)合使用可以實現(xiàn)更復雜的功能，各個域的具體使用方法請參考word的幫助。注：題注中新建標簽時，word會自動在標簽文字和序號之間加一個空格，看起來不那么舒服，可以在插入題注后將空格刪除，然后再將文字做成書簽。書簽名最好用圖(表、公式)的說明文字，盡量做到見名知“圖”。圖(表、公式)的編號改變時，文檔中的引用有時不會自動更新，可以鼠標右擊引用文字，在彈出的菜單中選“更新域”。關(guān)閉文檔再打開word會更新所有的域。
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制表位的使用制表位是指水平標尺上的位置，它指定了文字縮進的距離或一欄文字開始的位置，使用戶能夠向左、向右或居中對齊文本行;或者將文本與小數(shù)字符或豎線字符對齊。用戶可以在制表符前自動插入特定字符，如句號或劃線等。默認情況下，按一次tab鍵，word將在文檔中插入一個制表符，其間隔為0.74厘米。制表位的類型包括：左對齊，居中對齊，右對齊，小數(shù)點對齊和豎線對齊等，這些制表位的使用方法大致相同，這里僅根據(jù)論文中公式排版的要求和目錄的制作為例說明制表位的使用方法和效果，更詳細的說明請參閱word的幫助文檔。論文里的公式要求單獨放在一個段落，公式居中;按章節(jié)進行編號，編號用小括號括起來放在右邊行末。首先輸入公式和編號，公式的版式選擇“嵌入式”，編號用小括號括起來。然后把光標放在公式所在的段落里，點擊頁面左上角的制表位圖標，切換到居中制表位，用鼠標在水平標尺上大約中間的位置點一下，這樣就放置了一個居中制表位在點擊的地方，如果位置不合適還可以用鼠標拖動進行調(diào)節(jié)。再把左上角的制表位圖標切換到右對齊制表位，用放置居中制表位相同的方法放置一個右對齊制表位在行末。設(shè)置好制表位后，把光標放在公式的前面，按一下tab鍵，這樣就在公式的前面插入了一個制表符，此時公式以居中制表位為中心居中對齊，再把光標移到公式和左括號之間，再按tab鍵插入一個制表符，編號就跑到行末了。用制表位的方法來處理公式的排版，很簡單也很方便，不用去敲很多空格去把公式挪到中間，編號推到行末。還有一個好處，若公式或編號的長度發(fā)生變化時，word會自動調(diào)節(jié)以使公式始終在頁面的中間，編號始終在行末，不會因為公式或編號變長而換行。更簡單的作法是把公式段落的設(shè)置保存為樣式，所有的公式段落應(yīng)用此樣式，即簡單又方便，而且可以保持所有的公式段落制表位的一致。手工設(shè)置制表位，你能保證每次居中制表位的位置都一樣嗎?!涉及到制表位還有一個概念：前導符。前導符是填充制表符所產(chǎn)生的空位的符號，一般有實線、虛線、點劃線等，在目錄中經(jīng)常見到(就是標題和頁碼之間的圓點)。制作目錄時，敲入標題和頁碼后，在行末設(shè)置一個右對齊制表位。點擊“格式|制表位”，制表位對話框顯示了光標所在段落的制表位信息。選擇右對齊制表位，前導符選擇圓點(word默認無前導符)，確定后在標題和頁碼之間插入一個制表符，可以看到頁碼跑到行末了，而且頁碼和標題之間用圓點進行了填充。當頁碼或標題長度變化時，word會自動增加或刪除圓點。這里用目錄做例子只是想說明前導符的使用方法，其實制作目錄還有更好的方法，下文詳述。注：1)按一次tab鍵插入的是一個制表符，因此不要在文檔中用制表符代替空格來產(chǎn)生空白間隔。不然若把這段文字粘貼到其他存在不同制表位的段落，或文檔的制表符默認設(shè)置變化時，版面就會混亂。2)有時候按tab鍵后word會產(chǎn)生一個灰色箭頭，這實際上是word的制表符格式標記，格式標記還有段落標記(拐彎的箭頭)、空格(灰色圓點)等。這些格式標記在打印文檔時是不會打印出來的，格式標記是否顯示以及顯示哪些可以在“工具|選項”的“視圖”選項卡里進行設(shè)置。
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目錄的制作目錄是用來列出文檔中的各級標題及標題在文檔中相對應(yīng)的頁碼。首先介紹word的一個概念：大綱級別。word使用層次結(jié)構(gòu)來組織文檔，大綱級別就是段落所處層次的級別編號，word提供9級大綱級別，對一般的文檔來說足夠使用了。word的目錄提取是基于大綱級別和段落樣式的，在normal模板中已經(jīng)提供了內(nèi)置的標題樣式，命名為“標題1”、“標題2”，…，“標題9”，分別對應(yīng)大綱級別的1-9。我們也可以不使用內(nèi)置的標題樣式而采用自定義樣式，但有點麻煩。下文中的目錄制作方法直接使用word的內(nèi)置標題樣式，關(guān)于自定義樣式的方法請參閱word的幫助文檔。目錄的制作分三步進行。1)修改標題樣式的格式。通常word內(nèi)置的標題樣式不符合論文格式要求，需要手動修改。在菜單欄上點“格式|樣式”，列表下拉框中選“所有樣式”，點擊相應(yīng)的標題樣式，然后點“更改”。可修改的內(nèi)容包括字體、段落、制表位和編號等，按論文格式的要求分別修改標題1-3的格式。2)在各個章節(jié)的標題段落應(yīng)用相應(yīng)的格式。章的標題使用“標題1”樣式，節(jié)標題使用“標題2”，第三層次標題使用“標題3”。使用樣式來設(shè)置標題的格式還有一個優(yōu)點，就是更改標題的格式非常方便。假如要把所有一級標題的字號改為小三，只需更改“標題1”樣式的格式設(shè)置，然后自動更新，所有章的標題字號都變?yōu)樾∪枺挥檬止とヒ灰恍薷?，即麻煩又容易出錯。關(guān)于如何應(yīng)用樣式和自動更新樣式，請參考word幫助。3)提取目錄。按論文格式要求，目錄放在正文的前面。在正文前插入一新頁(在第一章的標題前插入一個分頁符)，光標移到新頁的開始，添加“目錄”二字，并設(shè)置好格式。新起一段落，菜單欄選“插入|索引和目錄”，點“目錄”選項卡，“顯示級別”為3級，其他不用改，確定后word就自動生成目錄。若有章節(jié)標題不在目錄中，肯定是沒有使用標題樣式或使用不當，不是word的目錄生成有問題，請去相應(yīng)章節(jié)檢查。此后若章節(jié)標題改變，或頁碼發(fā)生變化，只需更新目錄即可。注：目錄生成后有時目錄文字會有灰色的底紋，這是word的域底紋，打印時是不會打印出來的(如果你愿意浪費一張紙可以試著打印一下目錄)。在“工具|選項”的“視圖”選項卡可以設(shè)置域底紋的顯示方式。
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排版和畢業(yè)論文篇十二
2、頁邊距：上(2.5cm)下(2.5cm)左(2.7cm)右(2.7cm)。
3、行間距：28磅。
4、段前：1行。
1、封皮(直接下載)。
2、題目：黑體小二(副標題：黑體三號)。
2、摘要和關(guān)鍵詞：(見下要求)。
2、標題：(見下目錄要求)。
3、正文：宋體小四。
4、表題、圖題：宋體五號。
5、引文注釋：宋體五號。
6、參考文獻：宋體五號。
正文是論文的主體和核心部分，具體要求如下：
1、字數(shù)：音樂學系、藝術(shù)管理系不得低于8000字，其他系不得低于3000字。
2、緒論。
引言、概述、前言。包括研究的目的和意義，問題的提出，選題的背景，文獻綜述，研究方法，論文結(jié)構(gòu)安排等。用簡短的文字進行概括，一般在300字左右。
3、本論。
具體章節(jié)。本部分是論文作者研究的內(nèi)容，是論文的核心。各章之間互相關(guān)聯(lián)，符合邏輯順序。
4、結(jié)論。
是論文最終總體的結(jié)論，應(yīng)明確、精練、完整、準確。著重闡述作者的研究成果，以及在學術(shù)領(lǐng)域的作用、意義，也可以進一步提出需要討論的問題和建議。
目錄(黑體三號)。
引言(黑體三號)………………………………………………………1。
一、×××(黑體三號)……………………………………………1。
(一)×××(黑體四號)……………………………………1。
1.×××(黑體四號)……………………………………1。
2.×××(黑體四號)……………………………………2。
……。
(二)×××(黑體四號)……………………………………5。
1.×××(黑體四號)……………………………………5。
2.×××(黑體四號)……………………………………6。
……。
……。
二、×××(黑體三號)…………………………………………10。
(一)×××(黑體四號)…………………………………10。
……。
……。
……。
結(jié)語(黑體三號)……………………………………………………20。
【abstract】×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。(timesnewroman四號)。
【keyword】×××……(timesnewroman四號)。
第一部分封面。
第二部分任務(wù)書;。
開題報告。
(音樂學、藝術(shù)管理)。
第三部分指導情況記錄。
第四部分審閱表。
第五部分答辯記錄。
第六部分論文題目頁。
第七部分中文摘要、關(guān)鍵詞;英文摘要、關(guān)鍵詞。
第八部分目錄。
第九部分正文(包括：緒論、本論、結(jié)論)。
第十部分參考文獻。
第十一部分致謝。
第十二部分附錄。
第十三部分封底(空白紙頁)。
天津音樂學院。
本科。
畢業(yè)論文。
×××。
××。
××××。
統(tǒng)一左側(cè)裝訂。
排版和畢業(yè)論文篇十三
摘要：本文通過探討中國教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中國教育上存在教育經(jīng)費不足，教育思想落后，教育制度不合理等弊端，并針對這些情況提出了相應(yīng)得對措。
關(guān)鍵詞：教育素質(zhì)教育教育思想。
知識經(jīng)濟的來臨，是教育特別是學校教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時也為教育的跨世紀發(fā)展提供了契機。在巨大的挑戰(zhàn)面前我們慢慢的明白學校教育只有主動的走向社會，適應(yīng)社會，迎接社會的挑戰(zhàn)，才能是教育方法更符合社會的要求，也只有這樣學校教育才能真正更有力的促進社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展傳統(tǒng)學校教育的弊端漸露端倪，總體來說我們覺著有以下幾點弊端，并提出了相應(yīng)的改革措施。
一教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。
這些年隨著改革開放的進行，我國的教育事業(yè)取得了很大的成績，在實現(xiàn)九年義務(wù)教育的前提下，國民的基本素質(zhì)和文化水平也有了很大的進步。
1、教育資源嚴重不足。
在和平與發(fā)展成為時代主題的今天，科學技術(shù)突飛猛進，國際競爭日趨激烈，一國綜合實力的強弱越來越取決于其全民素質(zhì)和教育水平。我國目前教師資源嚴重短缺，尤其是基礎(chǔ)教育，不僅總量短缺，而且東西部之間、城鄉(xiāng)之間存在巨大差異，很多地區(qū)難以完成九年義務(wù)教育的任務(wù)，面臨著極其嚴峻的形勢。
江澤民同志在慶祝北京師范大學建校100周年大會上的講話明確指出，要進行教育創(chuàng)新，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙，努力提高交于資源的利用效益，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴大教育資源[1]。教育經(jīng)費的嚴重不足和教育經(jīng)費的匱乏，造成了千軍萬馬爭過獨木橋，大批孩子被擊落淘汰的慘狀，是社會不能承擔起培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才的責任。此外教育經(jīng)費和資源的分配不均既得城市與農(nóng)村，名牌重點院校于普通學校的差距越拉越大；也造成了東西部教育發(fā)展的不平衡，富裕家庭和貧困子女的受教育部平衡。
（1）教育經(jīng)費短缺。
參照國際標準，教育經(jīng)費應(yīng)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，我國現(xiàn)在尚未達到。教育撥款的增長速度低于財政收入的增長速度，也是近年來的一個基本情況。尤其是在農(nóng)村跟一些偏遠地區(qū)，教育經(jīng)費不足的現(xiàn)象更為嚴重，有的地方甚至是學生家長負債累累。我國人口多底子薄教育經(jīng)費短缺也是可以理解的。但是我國教育撥款水平低于發(fā)展中國家的平均水平，這不是僅用沒有錢就可以解釋的。在這經(jīng)費的不足是要通過合理的解決辦法而不是學校向?qū)W生家庭亂收費來實現(xiàn)的。近年來我們更加的認識到了教育的重要，馬克思主義也說過教育是第一生產(chǎn)力，現(xiàn)在“科教興國”的的口號業(yè)越喊越響，但教育的落實很大程度體現(xiàn)在教育科技經(jīng)費是否落實上?？磥?，所以如何提高教育經(jīng)費講是我們急待解決的問題。
（2）師資力量薄弱。
中國的教育尤其是偏遠貧困地區(qū)的教育師資力量非常薄弱。在以人為本的今天誰擁有了良好的師資力量誰的教育就能飛速的發(fā)展。一名合格的教師必須具有堅實的知識功底和廣泛的知識儲備，更應(yīng)具有良好的道德素質(zhì)，這是教書育人必不可少的條件。但是由于教育投入不足，教師待遇較低，在市場經(jīng)濟的沖擊下，很多人不熱衷于教育，或不能安心教育。這嚴重影響了教育的發(fā)展。經(jīng)進一步調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)村學校，工作最認真的是代課教師，其次是民辦教師。中小學普遍存在老教師多，身體弱的教師多，女教師多等不正?，F(xiàn)象。中小學普遍缺乏美術(shù)、音樂、體育、外語、幼教等專業(yè)教師。
（3）教學設(shè)備落后。
可以說，國家對教育多年來的財政投人和大力發(fā)展，使我國基礎(chǔ)教育得到了長足的發(fā)展與進步，但這種投入體制在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌這一大背景下不可避免地存在著不穩(wěn)定性、不完善性，造成了我國礎(chǔ)教育設(shè)備相對薄弱，很多學校設(shè)施不全，不能使學生使學生將很好的理論聯(lián)系實踐。有很多教育家認為應(yīng)采取部分外國的先進教材，但是反過來想想我國目前的教育設(shè)備能消化得了那種教學方式么？很多地方的小學連一臺電腦都沒有，即便是一般縣級市也存在教育設(shè)備不夠用的情況，也有一些教學應(yīng)有的設(shè)備，現(xiàn)在并不具有。很多學校也沒有拓展學生知識面所必需的圖書館。如此的教學環(huán)境怎樣培養(yǎng)出大量適應(yīng)時代發(fā)展的社會主義接班人。
二教育思想封閉落后。
為什么當今中國人沒有獲得獲貝爾獎的？但是楊振寧，李遠析、李政道、朱棣文等幾位美籍華人，為什么生活在國外就獲得了諾貝爾獎？問題在哪里？是什禁銅了我們的思維，束縛了民族的想象力、創(chuàng)造力？我想這正是教育思想的問題。先進的教育思想把學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)看作學生獲取知識的有效方式；落后的教育思想主張教師的主要任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，先進的教育思想則主張教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，激發(fā)、引導學生去探索。不無否認中國具有悠久的文化教育歷史，也取得了輝煌的成果，但是在很多地方教育思想的目標還不是很明確，這不僅會影響一個學生的思維方式更會影響一個學生人生觀和價值觀的確定。在今后的教育中每一個教育界人士都應(yīng)明確不但要“授人以魚”，更要“授人以漁”，傳統(tǒng)的學習方式將讓位于學生積極主動的學習，教師則在學習過程中發(fā)揮指導或輔導作用。但是現(xiàn)在的中國為了升學率，往往片面的進行應(yīng)試教育。
（1）忽視個性培養(yǎng)。
我國的學校紀律相對較于死板，對比中國與美國、日本的教育，中國教育重視共性而忽視個性的培養(yǎng)。在中國，課堂紀律井然有序，保持安靜。甚至連坐姿都有嚴格的要求，我們常對學生說課堂四十五分鐘是非常重要的，中國的課堂教育大多是老是講，而學生的目的是聽和記。在考試的時候試卷的答案是很標準的，教事業(yè)以此作為評判的標準。我們不能不說這種死板的教學方式影響了學生個性的發(fā)展。而相對中國而言日本的教育相對開放，課堂氣氛較為活躍，學生課堂發(fā)言比較多，跟老師的關(guān)系也更近于朋友關(guān)系他們敢說、敢想、敢干充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和積極性。
（2）教育制度的不合理。
相對于美國“寬進嚴出”的教育制度，中國則是“嚴進寬出”。中國的高考更是一紙定江山，但是一旦步入大學，學生就像大功告成一樣輕松了許多。一般不至于太差都會畢業(yè)，這樣大學的競爭就相對小了很過，競爭小了同學們的壓力也就小了，從某中角度講壓力小了，動力也就小了。但美國則不然，在美國只要中學成績記及格能交得起學費，就有繼續(xù)深造的機會。但入學后他們相對來說必須掌握堅實的專業(yè)知識修足相對較多較難的學分才能畢業(yè)。
這種無區(qū)別不因材施教的教育方法必然會抹殺一些學生的創(chuàng)造性，有礙于個人的發(fā)展。
（3）家庭教育的不完善。
家長的言行舉止和家庭環(huán)境對孩子的成長起著潛移默化的作用。與美國瑞典等一些國家相比中國的家庭教育建立的親子關(guān)系融洽力較差，很多家庭還存在過于溺愛孩子的現(xiàn)象，孩子處理困難面對挫折的能力較差。對孩子的引導教育也有誤區(qū)，比較囿于社會現(xiàn)實和傳統(tǒng)觀念。
沒有鼓勵和開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和特長。大多家長認為似乎不哭不吵不鬧才是好孩子，事實上孩子有時不聽父母的安排有反抗心理這是正常的，著名的德國心理學家海查曾做以下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。
這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。因此家庭更重要的是為孩子提供精神家園，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子。但是現(xiàn)在家庭教育缺少主動性似乎只圍著學校教育轉(zhuǎn)，優(yōu)秀的家長應(yīng)把握這一好機會，使孩子在家庭教育中學到學校所不能學到的東西，畢竟學校要照顧到大多數(shù)孩子的思想水平。家庭教育不要限制孩子太多的自由，要學會鼓勵孩子的特長。
二教育改革措施。
1、加大教育經(jīng)費，增強政府和社會對教育的支持。
加大教育經(jīng)費的投入一條有利的條有利的途徑是建立教育分擔機制。國家加強宏觀調(diào)控，合理規(guī)劃，調(diào)招大、中、小學的規(guī)模，布局和教育結(jié)構(gòu)，建立規(guī)模適當，布局合理，教育組織系統(tǒng)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。近年來已頒布的有關(guān)法規(guī)和中央、國務(wù)院已出臺的關(guān)于增加教育投入的政策，落實起來舉步維艱。所以要加強監(jiān)督檢查機構(gòu)，使教育經(jīng)費財盡其用，物盡其功。也希望學校能夠充分利用社會資源，擴大學校教育對象的范圍，滿足社會對對教育的巨大要求，在堅持基礎(chǔ)教育國家投資管理為主的前提下，應(yīng)鼓勵各種社會力量辦學，特別是一些條件比較艱苦的地方。這樣可以有利于解決政府高等教育投資于人們對高等教育需求的矛盾。
2、學校應(yīng)注重學生的綜合素質(zhì)教育。
學校是培養(yǎng)人才的重地，在學生的青少年培養(yǎng)上學校擔負著巨大的責任。所以學校效應(yīng)增強責任感和緊迫感。全面健康和諧的發(fā)展學生，不能僅僅為了升學率片面的進行應(yīng)試教育。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，提高人的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。
素質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括四個方面：思想道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標是教會學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美。在進行素質(zhì)教育的同時我們認為尤其要注重德育教育。澳大利亞著名學者李瑞智曾經(jīng)講過：“21世紀儒家文化將不戰(zhàn)而勝”[2]。
3、家庭教育，學學教育與社會實踐有機結(jié)合。
學校教育和家庭教育所培養(yǎng)的人才最重要走向社會服務(wù)于社會，因此在處理好家庭教育和學校教育使它們相輔相成，相互促進的同時，也應(yīng)使其與社會實踐相結(jié)合，社會實踐作為開放性的教育手段是提高大學生將理論聯(lián)系實踐，指導實踐為實踐服務(wù)的重要手段。也是做好學生思想政治工作提高學生整體素質(zhì)的最直接方法。也只有家庭學校社會相互配合了學校的改革才有了強有力的保證，學生才會有更好的教育環(huán)境，教育事業(yè)才能飛速發(fā)展。比如片面追求升學率現(xiàn)象不僅僅是一個教育問題，而更是一個社會問題和家庭的引導問題，在現(xiàn)階段，教育只要還是選拔和甄別人才的尺度，它就無法擺脫它的工具意義上和功利價值。因此家庭社會和學校首先要做的是給教育一個合理的定位。
4、加強師資隊伍建設(shè)來進行。
5、建立完整的教育體制。
建立完整教育體制，首先要營造一種活躍的、開放型的、有利于創(chuàng)新的環(huán)境。在學校，要給學生一定的自由，讓他們能自主思索、想象。此外還要建立科學合理的教育評估體系，使孩子既有學習的動力有不至于壓力過大，最好能夠提高他們的積極行。改變招生制度使更多的孩子能夠接受高等教育，讓孩子多次選擇、多次競爭，多次定位，不斷追求，積極進取，盡可能地發(fā)揮他們自身的特長。
總之，我們認為經(jīng)濟社會的發(fā)展要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，提高教育水平是培養(yǎng)四化建設(shè)所必須的條件。
參考文獻。
[2]張志祥，方鳴。國外德育的發(fā)展趨勢和我們的德育立足點[j]。基礎(chǔ)教育研究究，2000（4）。
[3]陳俊坷。國外中小學德育的發(fā)展趨勢[[j]。中小學管理，2001（7一8）。
排版和畢業(yè)論文篇十四
1.封面：由學校統(tǒng)一設(shè)計。
2.封皮顏色按學位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學用粉色封皮。
3.需填寫的項目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄。
目錄(三號，宋體，加粗，居中)。
中文摘要(關(guān)鍵詞)(小四號，宋體，下同)…(頁碼)。
外文摘要(關(guān)鍵詞)………………………………(頁碼)。
前言…………………………………………………(頁碼)。
1(一級標題)……………………………(頁碼)。
1.1(二級標題)…………………………(頁碼)。
1.1.1(三級標題)…………………………(頁碼)。
1.1.1.1(四級標題)………………………(頁碼)。
參考文獻……………………………………………(頁碼)。
致謝…………………………………………………(頁碼)。
第三部分：摘要與關(guān)鍵詞。
1.中文摘要與關(guān)鍵詞(單獨用頁)。
摘要(三號，宋體，加粗，居中)。
摘要內(nèi)容(五號，宋體)。
關(guān)鍵詞標題(五號，宋體，頂格，加粗)。
關(guān)健詞內(nèi)容(五號，宋體，詞間用分號隔開)。
2.外文摘要與關(guān)鍵詞(單獨用頁)。
外文摘要標題(三號，英文用timesnewroman，加粗，居中)。
外文摘要內(nèi)容(五號，英文用timesnewroman)。
外文關(guān)鍵詞標題(五號，英文用timesnewroman，頂格，加粗)。
外文關(guān)鍵詞內(nèi)容(五號，英文用timesnewroman，每個詞組(或詞)的第一個字母大寫，詞組(或詞)間用分號隔開)。
第四部分：論文(設(shè)計)主題。
1.標題。
標題一律采用本規(guī)范中目錄部分的樣式，最多分四級。
一級標題，三號字，宋體，頂格，加粗。
二級標題，四號字，宋體，頂格，加粗。
三級標題，小四號字，宋體，頂格，加粗。
2.正文。
小四號字，宋體。
3.引文注釋。
引文后注釋標示示例：“激光平地技術(shù)能夠大幅度地提高土地平整的精度，激光感應(yīng)系統(tǒng)的靈敏度至少比人工肉眼判斷和操作人員手動控制的準確度提高10～50倍，是常規(guī)平地技術(shù)所不及的[1]”。這里“[1]”是右上標，其中[1]表示正文后面的“參考文獻”中的第1個文獻。
4.圖表。
正文中圖、表均需編排序號，有圖、表題目及說明(五號、宋體、加粗)。文中所列圖形應(yīng)有所選擇，照片不得直接粘貼，須經(jīng)掃描后以圖片形式插入，插圖寬度一般不超過10cm。標目中物理量的符號用斜體，單位符號用正體，坐標標值線朝里。標值的數(shù)字盡量不超過3位數(shù)，或小數(shù)點以后不多于1個“0”。如用30km代替30000m，用5μg代替0.005mg等，并與正文一致。中英文、羅馬字符應(yīng)統(tǒng)一，一般采用timenewroman斜體(單位符號、縮寫等除外)。
第五部分：參考文獻。
參考文獻標題(三號，宋體，加粗，居中)。
參考文獻內(nèi)容(五號、宋體;英文用五號，timesnewroman)。
第六部分：附錄標題(三號，宋體，加粗，居中)。
內(nèi)容的格式與正文相同。
第七部分：致謝標題(三號，宋體，加粗，居中)。
內(nèi)容的格式與正文相同。
第八部分：版面要求。
論文開本大?。?10mm×297mm(a4紙)。
字符間距：標準。
行距：1.25倍。
頁眉頁角：
從中文摘要開始，直到致謝為止;頁眉的奇數(shù)頁書寫—。
沈陽農(nóng)業(yè)大學學士學位論文。頁眉的偶數(shù)頁書寫論文題目。在每頁底部居中加頁碼。(宋體、五號、居中)。
排版和畢業(yè)論文篇十五
選中要處理小數(shù)點對齊的數(shù)字，如果是表格內(nèi)的某行、某列一組數(shù)字的需要對齊，可選中單元格，接著在“格式”菜單下選擇“制表位”命令打開“制表位”對話框。
在“制表位位置”下輸入制表位數(shù)值，在“對齊方式”中選擇“小數(shù)點對齊”，“前導符”選擇“無”。
然后點擊“設(shè)置”按鈕，指定所設(shè)置的制表位，不需要的制表位可用“清除”或“全部清除”按鈕來刪除，確定后退出對話框，然后在該單元格輸入的數(shù)字小數(shù)點就會自動對齊。
2.段落對齊。
一般我們在文本每個段落的首行文字都會縮進2個字符，編寫文檔時先不處理段落格式，編寫結(jié)束后將段落全部選中點擊鼠標右鍵選擇“段落”命令，打開“段落”設(shè)置窗口，在“縮進和間距”選項卡中“縮進”中應(yīng)用“特殊格式”下的“首行縮進”效果，設(shè)置“度量值”為“2”確定即可。
如果要讓文本內(nèi)容自動適應(yīng)頁面的寬度，可以設(shè)置“常規(guī)”選項下“對齊方式”為“分散對齊”。
3.巧設(shè)“列”距。
在“段落”設(shè)置中我們可以使用“間距”的“行距”功能設(shè)置文本每行的間隔距離，但這里沒有列距的設(shè)置選項。
如果要設(shè)置列之間的間隔距離，可以在“文本”菜單下打開“頁面設(shè)置”對話框，然后在“文檔網(wǎng)絡(luò)”選項卡的“網(wǎng)格”中選擇“文字對齊字符網(wǎng)格”，再設(shè)置“字符”中每行的字符個數(shù)，例如“20”這樣就可增加文字之間的距離，變相增加列距。
排版和畢業(yè)論文篇十六
為進一步提高我校教育碩士學位論文質(zhì)量，做到學位論文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和格式上規(guī)范化和統(tǒng)一化，現(xiàn)將有關(guān)事宜統(tǒng)一要求如下，詳細內(nèi)容請看下文。
1、碩士學位論文應(yīng)表明作者確已在本學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
2、學位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學科教學(英語)除外)，字數(shù)一般在10000字左右。
(一)題目：能概括整個論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。
(二)、摘要(中外文)：論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應(yīng)與正文一致。
排版和畢業(yè)論文篇十七
采用學校統(tǒng)一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學號、所在院（系）、專業(yè)名稱、指導教師姓名及完成日期。
論文題目不宜過長，一般不超過25個字。
摘要是論文不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性，摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學反應(yīng)式、數(shù)學表達式等，不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語或代號，不得引用參考文獻。寫作論文摘要時應(yīng)注意能反映出以下幾方面的內(nèi)容：論文所研究的問題及其目的和意義；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；問題研究的主要方法、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論。論文摘要一般200～400字。
英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對應(yīng)，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
關(guān)鍵詞是為了文獻標引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。每篇論文一般選取3～8個關(guān)鍵詞。
目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁每行由標題名稱和頁碼組成，包括中英文摘要；前言；主要內(nèi)容的章、條、款序號和標題；小結(jié)；參考文獻；注釋；附錄；可供參考的文獻題錄、索引等。
前言是論文的第一章，是論文評閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關(guān)的背景或?qū)σ恍┦马椀恼f明。前言通常應(yīng)包括以下四個方面：論文所研究的目標、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義；論文使用的理論工具、研究方法及技術(shù)路線；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；論文參考的文獻資料、使用的符號、計算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節(jié)，提倡無人稱句。
論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構(gòu)成。寫作形式可因課題性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、數(shù)據(jù)資料、計算方法、實驗和測試方法，經(jīng)過整理加工的實驗結(jié)果分析和討論，與理論計算結(jié)果的比較，個人的論點以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實、公式推導計算無誤。文中若有與導師或他人共同研究的成果，必須明確指出；如果引用他人的結(jié)論，必須明確注明出處，并與參考文獻一致。
只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻一律放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后。每條文獻的項目必須完整，諸項缺一不可。各類文獻的書寫格式均應(yīng)符合國家標準《gb771487文后參考文獻著錄規(guī)則》。論文中引用參考文獻時，應(yīng)在引出處的右上方用方括號標注阿拉伯數(shù)字編排的序號，按文中引用出現(xiàn)的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時，應(yīng)在引用處加以說明。文科論文可選用頁腳注。
一般作為論文主體的補充項目。主要列入正文內(nèi)過分冗長的公式推導；供查讀方便所需的輔助性數(shù)學工具或重復性數(shù)據(jù)表格；由于過分冗長而不宜放置在正文中的計算機程序清單；論文使用的縮寫說明；調(diào)查、實驗材料等。
對于提供各類資助、指導和協(xié)助完成研究工作以及提供對論文寫作各種工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應(yīng)實事求是，真誠客觀。
排版和畢業(yè)論文篇十八
是大學生四年學習當中的最后一課,也是非常重要的一課。它是學生對四年學習情況的一個總結(jié),同時也是檢驗學習效果的一種有效途徑。今天本站小編給大家找來了對畢業(yè)論文排版的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
201x年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學啊，當初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生不過一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加美好的征程。
畢業(yè)論文的完成給我大學四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。
201x年1月初，我們開始了論文題目和導師的選擇，我選擇賀老師是因為她治學嚴謹，學術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準備的，這與賀老師的治學嚴謹是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認識有些出入，經(jīng)過反復的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點是個人學習環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自己的個人學習環(huán)境。賀老師還給我提供了一些國內(nèi)外對個人學習環(huán)境研究的比較好的專家和學者的網(wǎng)站，指導我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所提供的這些豐富的資料在寒假期間進行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫。
開題報告。
201x年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的。
讀書筆記。
論文提綱開題報告和文獻綜述都是通過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠e-mail了。賀老師對我的論文提綱開題報告和文獻綜述給予了一定的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴密科學以及文獻綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱開題報告和文獻綜述進行了進一步完善和修改，最后完成論文提綱開題報告和文獻綜述的撰寫。
3月對我來說是一個非常關(guān)鍵又非常艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自己盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。
201x年4月，我通過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復的郵件中，對我的論文初稿給予了一定的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的內(nèi)容，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學習環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴格;參考文獻也未標注。我反復的研讀了賀老師給我所提出的寶貴建議，重新審讀論文的題目并與賀老師及時的溝通，于201x年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學習環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學習環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了一定的幫助和關(guān)懷。
201x年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本可以定稿了。當我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人輕松了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自己所設(shè)計的有關(guān)個人學習環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。
5月27日終于定稿了。28日早上我匆忙的趕回學校，準備論文答辯，時間很緊迫。我反復熟悉和研讀了我的論文內(nèi)容，做了答辯時所必須的ppt文稿，同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。
這就是我大學四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。
在這里我要感謝我的老師、同學在我最困難最無助的時候所給予的幫助和鼓勵。尤其是我的導師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細心的指導。
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設(shè)計總體功能總算完成了，雖然上個學期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運用業(yè)務(wù)實體類，業(yè)務(wù)實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。數(shù)據(jù)操作層負責和sqlserver20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sqlserver20xx中的存儲過程來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sqlserver20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團隊開發(fā)，在團隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實分層就是用到了設(shè)計模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，編碼和實現(xiàn)來的，因為沒有分析和設(shè)計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!
讓web程序員比以前輕松的實現(xiàn)更加復雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進行控制。也可以實現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達到更加豐富的用戶體驗。
讀取自定義的節(jié)點來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認證，角色認證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進行控制。
還有會話，狀態(tài)機制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本2.0包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進了代碼模型來減少沖突，而且還擴展了編譯過程以為編譯和部署web應(yīng)用程序提供更廣泛的選項?？蚣艿臄U展性再次通過新的httpmodules和httphandlers顯示，它們支持建立在中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點。緩存已經(jīng)改進以允許數(shù)據(jù)庫依賴項和緩存后替代。從內(nèi)部來看，2.0包含了對它以前版本的顯著改進;這些新實現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0提供一種世界一流的web開發(fā)平臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè)web應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的'atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗。
通過在學校的最后一段時間的編程開發(fā)，及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設(shè)計開發(fā)過程中，感謝指導老師和同學對我的幫助和支持!
20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務(wù)處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設(shè)工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務(wù)書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設(shè)計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務(wù)書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務(wù)管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務(wù)書時都同時簽署了獨立完成論文(設(shè)計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設(shè)計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設(shè)計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計)的評選標準。
經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設(shè)計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設(shè)計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學生層面。
3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設(shè)中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個別學生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設(shè)計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導畢設(shè)的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進度和質(zhì)量。
(三)二級學院層面。
1.機電學院在畢設(shè)寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。
(四)學校層面。
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計)時間有限，建議學校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進意見和建議。
讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設(shè)計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
排版和畢業(yè)論文篇十九
各系于6月28日前將簽字完整裝訂整齊的畢業(yè)論文一份交至學院教務(wù)科審查，不合格的返回修改。裝訂順序如下：
1、畢業(yè)設(shè)計(論文)封面(膠裝)。
2、封面2。
3、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書(要簽字)。
4、中文摘要(摘要內(nèi)容300字左右，關(guān)鍵詞3-5個)。
5、外文摘要。
6、目錄。
7、論文正文。
8、參考文獻。
9、致謝。
10、附錄(附錄一開題報告(要簽字)、附錄二文獻綜述(要簽字)、附錄三外文譯文及外文原文)。
11、畢業(yè)設(shè)計(論文)評審意見表(要簽字)。
12、答辯委員會評語表(要簽字)。
排版和畢業(yè)論文篇二十
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1.封面。
封面包括《廣西廣播電視大學關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)評審表》(封面、附錄4)、《學生畢業(yè)設(shè)計(論文)評審表》(封2)、《廣西廣播電視大學關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯申報表》(封3、附錄5)。
2.目錄。
目錄列至論文正文的三級及以上標題所在頁碼，內(nèi)容打印要求與正文相同。目錄頁不設(shè)頁碼。
3.內(nèi)容摘要。
摘要標題按照正文一級子標題要求處理，摘要內(nèi)容按照正文要求處理。
4.關(guān)鍵詞。
索引關(guān)鍵詞與內(nèi)容摘要同處一頁，位于內(nèi)容摘要之后，另起一行并以“關(guān)鍵詞：”開頭(采用黑體)，后跟3~5個關(guān)鍵詞(采用宋體)，詞間空1字，即兩個字節(jié)，其他要求同正文。
5.正文。
正文必須從內(nèi)容提要頁開始，并設(shè)置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文(如正文第5頁格式為“―5―”)。
論文標題為標準三號黑體字，居中，單倍行間距;。
論文一級子標題為標準四號黑體字，居中，20磅行間距;。
正文一律使用標準小四號宋體字，段落開頭空兩個字，行間距為固定值20磅;。
正文中的插表不加左右邊線。插表按章編號并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三個插表序號為“表23”，插表序號使用標準五號宋體字。
6、參考文獻。
按照gb771487《文后參考文獻著錄規(guī)則》規(guī)定的格式打印，內(nèi)容打印要求與論文正文相同。參考文獻從頁首開始，格式如下：
(1)著作圖書文獻。
序號作者《書名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
如：[4]勞凱聲《教育法論》，南京：江蘇教育出版社，
(2)譯著圖書文獻。
序號作者《書名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
(3)學術(shù)刊物文獻。
序號作者《文章名》，《學術(shù)刊物名》，年卷(期)。
如：[5]周漢華《變法模式與中國立法法》，《中國社會科學》，(1)。
(4)學術(shù)會議文獻。
序號作者《文章名》，編者名，會議名稱，會議地址，年份，出版地，出版者，出版年。
(5)學位論文類參考文獻。
序號作者《學位論文題目》，學校和學位論文級別，答辯年份。
(6)西文文獻。
著錄格式同中文，實詞的首字母大寫，其余小寫。
參考文獻作者人數(shù)較多者只列前三名，中間用逗號分隔，多于三人的后面加“等”字(西文加“etc.”)。
學術(shù)會議若出版論文集者，在會議名稱后加“論文集”字樣;未出版論文集者省去“出版者”、“出版年”項;會議地址與出版地相同的省略“出版地”，會議年份與出版年相同的省略“出版年”。
排版和畢業(yè)論文篇二十一
摘要：
眾所周知，對于建筑工程來說，最重要的一道工序就是機電工程的實施，機電工程實施效果的好壞直接會影響到整個民用建筑的質(zhì)量。
在新形勢下的現(xiàn)代機電工程不再是以往簡單的概念，而是包含著專業(yè)性、科學性以及跨度較廣的工程。
新形勢下的民用建筑施工需要重視的就是質(zhì)量問題，為了達到高質(zhì)量的工程要求就需要施工人員根據(jù)工程的實際情況做好相關(guān)的各方面管理，在保證了工程質(zhì)量基礎(chǔ)之上還需要為企業(yè)獲取最大化的利益。
所以，文章就新形勢下民用建筑機電工程施工技術(shù)管理措施進行簡要的敘述，從幾個方面討論機電工程在整體民用建筑工程中的重要性。
關(guān)鍵詞：民用建筑;機電工程;施工技術(shù)管理。
城市快速科技化給社會大眾帶來了什么?我們看見一棟棟大樓拔地而起，從中看到了我國民用建筑在新形勢下的迅速發(fā)展，建筑的類型也同樣在不停的創(chuàng)新中，在這種局面下，對于民用建筑的質(zhì)量要求也變得愈加嚴格。
作為民用建筑工程中最為重要的環(huán)節(jié)，機電工程的作用是在技術(shù)方面對民用建筑構(gòu)成一定的保障，并且對機電設(shè)備的正常安全使用具有關(guān)鍵作用。
機電工程施工技術(shù)管理水平的好壞會直接影響到民用建筑的性能和整體效果，所以經(jīng)過大量的實踐能夠看出，在民用建筑工程中必須重視機電工程的施工措施，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，爭取企業(yè)利益最大化，以此來提高企業(yè)在同行業(yè)中的競爭力。
1新形勢下民用建筑機電施工技術(shù)綜合管理措施。
通過對大量民用建筑工程的整體研究，為了建筑高質(zhì)量的民用建筑工程，以下幾點是文章總結(jié)出來的機電技術(shù)管理措施。
1.1質(zhì)量管理和安全管理措施。
在質(zhì)量管理和安全管理方面，首先需要建立一個標準化的領(lǐng)導小組，小組的主要任務(wù)就是進行質(zhì)量領(lǐng)導管理，對工程部、物資部、質(zhì)量審計部、市場商務(wù)部、財務(wù)部都需要制定一定的管理策略。
在明確管理者主要職責的同時，領(lǐng)導小組需要制定一個對民用建筑的質(zhì)量保證體系，該體系需要結(jié)合機電工程施工的具體實際情況，并且要求合理化、完善化。
領(lǐng)導小組還需要商討一個質(zhì)保計劃，合理設(shè)計科學的質(zhì)保措施，全面保證機電工程的安全實施，對機電工程進行較為全面的管理。
在領(lǐng)導小組制定這些措施的同時，需要接受業(yè)主或者相關(guān)部門的建議和監(jiān)督以及指導。
在明確和落實機電工程施工過程中需要重視的有五大要素，分別是方法、人員、物資、機械、環(huán)境方面，這些方面的保證措施必須要做到完善。
在機電工程的施工方法上，必須采用較為科學的先進的施工方法，相關(guān)的技術(shù)人員需要嚴格按照施工的組織設(shè)計以及施工方案進行施工和相互交流經(jīng)驗。
在機電工程的施工人員方面，需要選用具備相關(guān)技術(shù)資格的專業(yè)人員，持證上崗，并且需要嚴格依照施工的工藝標準進行施工操作，機電工程中的質(zhì)檢人員必須采用合理恰當?shù)姆绞綄ば虿僮骱统善愤M行質(zhì)量檢查和測定。
在機電工程的施工前夕，應(yīng)當對相關(guān)技術(shù)人員進行質(zhì)量、安全方面的培訓，嚴格執(zhí)行工地考勤制度，提高整體的人員素質(zhì)。
對于物資和機械方面，需要對機電工程施工過程中的材料進出進行嚴格的材料登記制度，對工程的原料以及半成品和機械設(shè)備進行定期的檢查和維修，在材料的發(fā)放過程中做好記錄管理。
尤其對于施工過程中施工機具的使用需要嚴格遵守相關(guān)規(guī)定，加強維護修養(yǎng)，延長機具的使用壽命。
在民用建筑的施工環(huán)境方面需要具備一定良好的環(huán)境氛圍，這樣能夠使得機具可以更好的發(fā)揮效果，并且為機電工程施工創(chuàng)造良好條件。
建立一個新型的綜合管理平臺對于機電工程施工來說是非常必要的，在這個平臺中需要相關(guān)的技術(shù)人員按照工程有關(guān)的規(guī)章制度施工，在面對可能存在的特殊情況時，需要按照實際情況合理設(shè)計相應(yīng)的處理計劃或措施，靈活應(yīng)對。
所以，通過以上的五大要素的介紹，可以充分體現(xiàn)出在實際施工過程中的靈活操作和運用是十分必要的。
1.2施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施。
在機電工程的施工過程中，最為重要的就是施工技術(shù)的質(zhì)量保證，所以需要相關(guān)的技術(shù)人員采用科學、先進、合理有效的質(zhì)量保證措施，只有具備先進的施工方法和合適的施工組織，才能夠最大程度上保證優(yōu)質(zhì)的施工質(zhì)量。
在施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施中，需要相關(guān)的領(lǐng)導人員按照一定標準選拔優(yōu)秀的施工班組，并且對工程相關(guān)的技術(shù)人員進行專業(yè)的技術(shù)培訓。
在施工的過程中，最基本的要求就是，相關(guān)技術(shù)人員要嚴格按照工程的規(guī)定標準施工，不能夠脫離施工質(zhì)量體系的相關(guān)要求。
施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施需要制定相應(yīng)的施工質(zhì)量保證計劃，在制定施工保證計劃的時候，必須綜合考慮到工程的實際情況，不能夠一味的按照書面上的要求制定。
在相關(guān)工程的施工前期，就應(yīng)當對工程的整體情況制定不同的質(zhì)量保證方案，再根據(jù)實際情況選擇其中的最優(yōu)方案。
2弱電系統(tǒng)的施工技術(shù)管理。
弱電系統(tǒng)作為民用建筑機電工程施工中的重要部分，要求在施工時具備嚴格的技術(shù)性和工藝性。
正是因為弱電系統(tǒng)的重要位置，所以對弱電系統(tǒng)的安裝也就需要引起施工人員的重視。
在安裝這些系統(tǒng)構(gòu)成的弱電系統(tǒng)前期，建立與實際情況相符的技術(shù)管理數(shù)據(jù)和檔案，施工時要求高技術(shù)性和工藝性，在安裝弱電系統(tǒng)時，不但要考慮到施工方法、線纜的選用、管線敷設(shè)間距還要求弱電系統(tǒng)的安裝需要符合整體民用建筑的特點。
舉一個弱電系統(tǒng)的安裝案例，在電梯弱電系統(tǒng)安裝中，各層開門刀與門地坎、開門滾輪與轎廂地坎間的距離要控制在5-8mm，在安裝時需要盡可能的減少誤差;為了防止意外事故的發(fā)生，電梯的供電應(yīng)當單獨設(shè)立一條線路，與其他運行設(shè)備的電路分離開，這樣還可以提高電梯的運行穩(wěn)定效率;電纜長度方面要證電梯運行到最高處時電纜不受力，下降到最低處時電纜不拖地。
并且在線路等方面安裝過后，需要進行一定的線路測試，對可能發(fā)生的漏洞進行改正。
3電氣系統(tǒng)的施工技術(shù)管理。
在民用建筑機電工程建設(shè)中電氣系統(tǒng)的施工技術(shù)管理也是需要重視的一方面，通過大量的數(shù)據(jù)可以得出，在安裝電氣系統(tǒng)前，需要具備完整合理的圖紙、場地、勞動力、機械等的準備。
由于在民用建筑機電工程建設(shè)中電氣系統(tǒng)的施工具有一定的復雜性，所以需要進行較為細致的分工，整理總結(jié)一份較為完備的技術(shù)文件，為整個電氣工程的實施提供重要的依據(jù)。
其中，技術(shù)文件應(yīng)當包含相關(guān)技術(shù)標準、產(chǎn)品說明、設(shè)計說明、有關(guān)子系統(tǒng)的調(diào)試說明、驗收規(guī)則和標準等。
4結(jié)束語。
總而言之，在民用建筑工程中，機電工程的施工時非常重要的，為了保證整體工程的質(zhì)量，就需要相關(guān)的機電設(shè)備能夠正常安全并且很好的運行，所以對機電工程的重視是必不可少的。
通過文章對民用建筑工程建設(shè)中機電工程的簡要介紹不難看出，在綜合管理以及弱電系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)方面，需要相關(guān)的技術(shù)人員加倍重視，只有把機電工程的基礎(chǔ)打牢固了，后期整體工程的效果才能夠更好的發(fā)揮出來。
參考文獻。
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8647162.html】
