學(xué)生課堂教學(xué)反饋（專業(yè)17篇）

總結(jié)讓我們對(duì)自己的努力有更清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的行動(dòng)提供指導(dǎo)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的邏輯和合理的條理。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇一

(1)教學(xué)態(tài)度問題。有學(xué)生信息反映個(gè)別老師教學(xué)不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，授課時(shí)存在敷衍的現(xiàn)象，在幫助學(xué)生解決問題時(shí)態(tài)度不夠誠(chéng)懇。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不盡合理，有一定的隨意性，授課時(shí)只顧自己的教學(xué)任務(wù)，沒有照顧學(xué)生的接受能力，所以導(dǎo)致學(xué)生反映某門課程聽不懂，內(nèi)容太深?yuàn)W，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未能突破，缺乏一定的條理性。

(3)教學(xué)進(jìn)度問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別學(xué)科教師講課速度過快，學(xué)生跟不上進(jìn)度，無法理解消化;有的又過慢，感覺枯燥，浪費(fèi)時(shí)間，收獲不大。

(4)教學(xué)方法問題。教學(xué)方式單一，講課欠生動(dòng)，教學(xué)方法欠妥，缺乏吸引力，課堂氣氛沉悶。

(5)教學(xué)秩序問題。個(gè)別教師存在私自調(diào)課現(xiàn)象，讓學(xué)生措手不及，不能合理地安排學(xué)習(xí)與活動(dòng)。個(gè)別教師仍存在上課接打手機(jī)的情況，應(yīng)加以注意。個(gè)別教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂秩序不盡如人意。

3、教學(xué)建議

(1)建議多舉辦與學(xué)術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)。

(2)建議各系高度重視信息反饋工作，特別是對(duì)存在教學(xué)問題的教師采取幫扶措施，使其盡快提高、改進(jìn)，也使此項(xiàng)工作不流于形式，發(fā)揮其真正的作用。

(3)建議教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，增加教學(xué)案例;注重與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛;注意把握教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

(4)建議規(guī)范課堂秩序，嚴(yán)格管理學(xué)生。

4.信息處理的反饋

以上信息均已反饋回各系(部)，系(部)已將信息反饋教師本人，褒獎(jiǎng)的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，教師本人表示繼續(xù)努力。有問題的與之溝通探討，對(duì)存在問題的教師，系(部)要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，增加教學(xué)案例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;注重改進(jìn)教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù);加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

(1)系(部)對(duì)反饋評(píng)價(jià)較高的教師予以表?yè)P(yáng)。計(jì)科系將學(xué)生反饋教學(xué)突出的劉曉慶教師、公共管理系將教學(xué)有特色的黃永弟老師、思想政治教學(xué)部將受到學(xué)生好評(píng)的王韻老師、勞經(jīng)系將學(xué)生反饋中反映的李夏妍老師的優(yōu)點(diǎn)在全系大會(huì)上予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全系教師學(xué)習(xí)。思想政治教學(xué)部將劉芬華老師的經(jīng)驗(yàn)、公共管理系將李斯霞老師的成功做法予以總結(jié)和推廣。

(2)系(部)對(duì)存在問題的教師提出要求，擬定改進(jìn)措施。數(shù)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系反饋工作見成效，個(gè)別教學(xué)中存在問題教師的教學(xué)改進(jìn)較為明顯。公共課教學(xué)部對(duì)存在問題教師的授課方式上進(jìn)行了改進(jìn)，并收到了良好的成效。工商管理系對(duì)第一次上講臺(tái)的教師存在的問題進(jìn)行了交流溝通，并要求其努力改進(jìn);金融系與教學(xué)進(jìn)程過快的教師溝通，并提請(qǐng)加以注意，要求教師增加與學(xué)生的溝通，多了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度;會(huì)計(jì)系要求存在問題的教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整課程進(jìn)度，適當(dāng)加強(qiáng)課后練習(xí)。

(3)外語(yǔ)系已對(duì)學(xué)生反映問題較大的教師進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整。

(4)保險(xiǎn)系根據(jù)學(xué)生需要增加了專業(yè)性的講座。

(二)學(xué)生方面

主要反饋的是學(xué)習(xí)氛圍問題。學(xué)生反饋信息顯示部分班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象還經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)于此問題一方面學(xué)校、系(部)已在嚴(yán)抓嚴(yán)管，另一方面建議班級(jí)的班委會(huì)成員也要充分發(fā)揮作用，發(fā)倡議、開討論會(huì)等方式，就大學(xué)生如何適應(yīng)將來就業(yè)需要等方面加以正確的引導(dǎo)，形成以守紀(jì)律為榮、以松散懈怠為恥的自覺學(xué)習(xí)良好氛圍。

(三)教學(xué)條件方面

(1)關(guān)于窗簾問題。上月學(xué)生反映強(qiáng)烈的教室窗簾問題目前已得到解決，后勤服務(wù)中心正在安裝，課室投影模糊的問題也得到相應(yīng)改善。

(2)關(guān)于設(shè)備問題。學(xué)生反饋反映部分課室的多媒體投影設(shè)備問題、教學(xué)軟件問題、耳麥和音響的問題，因?yàn)榉从车妮^為具體，實(shí)驗(yàn)中心已進(jìn)行了檢查、處理，得到了很好地解決。

(3)關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速慢的問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)我?，F(xiàn)開戶已達(dá)11000人，但出口帶寬只有500m，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，暫不能增加帶寬，提高網(wǎng)速。

(4)關(guān)于級(jí)新生開通校園網(wǎng)的時(shí)間問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)2010級(jí)新生宿舍樓網(wǎng)絡(luò)布線工程待天河區(qū)質(zhì)檢站驗(yàn)收，時(shí)間未定，基建辦正協(xié)調(diào)督促。要驗(yàn)收完畢合格后才能開通使用。

三、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的建議

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生信息反饋反映教學(xué)進(jìn)度過快、過慢的問題，重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)一筆帶過的問題，教學(xué)條理性的問題，用學(xué)生的課堂活動(dòng)以及多媒體資料的播放代替教師的傳授與講解問題都反映了教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。建議教師科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適宜的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，方能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)師生溝通。學(xué)生信息反饋中較多地反映課堂沉悶，有的教師缺少與學(xué)生的交流與溝通，課堂上無互動(dòng)。個(gè)別教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有顧及學(xué)生的理解和接受能力，只是教師一言堂，唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒有思考的空間，整節(jié)課下來感覺收獲不大。另外有一些課，學(xué)生反映比較深?yuàn)W，難理解，主要是師生之間缺少溝通，教師不能根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。建議增強(qiáng)師生間的交流與溝通，使問題能得到快速地反饋和有效地解決。

3.關(guān)注教學(xué)秩序。學(xué)生信息反饋顯示個(gè)別老師上課只顧自己講課，沒有維持課堂教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生遲到、上課講話、吃東西和睡覺等現(xiàn)象未加以批評(píng)和教育。建議老師嚴(yán)格管理，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。

4.加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。從學(xué)生反饋的信息上來看，學(xué)生喜歡語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，有激情的教師。學(xué)生反映有個(gè)別教師上課缺乏朝氣與活力，講課聲音小，只有前排的學(xué)生能聽到，語(yǔ)言平淡，無抑揚(yáng)頓挫，缺乏感染力，容易讓學(xué)生入睡。還有一些教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，且語(yǔ)速過快，學(xué)生難以聽清楚教師所講內(nèi)容。建議教師加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，追求最佳的教學(xué)效果。

5.注重聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生信息反饋顯示，個(gè)別教師教學(xué)局限于書本知識(shí)、理論知識(shí)，忽視了學(xué)生思考能力的鍛煉、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅僅就教材而講授，無法立足教材，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，充實(shí)和深化知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中缺乏實(shí)例。建議教師在教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)科發(fā)展、聯(lián)系典型案例、聯(lián)系學(xué)生專業(yè)等各方面的實(shí)際，開展有針對(duì)性的教學(xué)，真正做到教有所益，學(xué)有所獲。

四、信息反饋呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.信息員認(rèn)識(shí)到位，反饋信息熱情高。自信息培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，信息員充分認(rèn)識(shí)到信息反饋的重要性，解決了思想上的模糊認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出了積極的反饋熱情，有效信息數(shù)量明顯增加，有利于各系(部)更全面地了解一線教師的真實(shí)教學(xué)情況，更有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)和幫教活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.信息員態(tài)度端正，反饋信息質(zhì)量高。信息反饋顯示，除個(gè)別同學(xué)反饋信息內(nèi)容、形式上需注意外，大部分同學(xué)反饋的信息為有效信息。在反饋中學(xué)生能用欣賞的眼光、辯證的觀點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)存在的問題及時(shí)指出，并提出建設(shè)性的意見，使授課教師能較直接地了解學(xué)生的想法和要求，更好地調(diào)整教學(xué)，保證良好的教學(xué)效果。

雖然本月信息反饋在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大進(jìn)步，但反饋中仍需注意信息反饋的準(zhǔn)確性;信息反饋內(nèi)容上還存在只說現(xiàn)象卻沒有指出具體教師的問題，導(dǎo)致信息不能及時(shí)得到反饋;另有少量信息超出了教學(xué)的范疇，應(yīng)反饋到相應(yīng)部門，以便得到及時(shí)解決。此類問題在信息回復(fù)中都予以指出，便于今后更好地反饋。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇二

1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。

3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說你是否明白。

6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。

10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。

說

1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。

2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？

4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對(duì)聽的人負(fù)責(zé)。

7、對(duì)！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。

9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情。

讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們?cè)僮x一遍嗎？

6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。

7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。

8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。

2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q解決。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。

6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰(shuí)能幫我解決？

10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們?cè)诳嘉遥銈兊膶W(xué)習(xí)能力提高得真快。

寫

1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。

將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語(yǔ)句不太通順，但字里行間給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語(yǔ)豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。

3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說你是否明白。

6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。

10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。

說

1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。

2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？

4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對(duì)聽的人負(fù)責(zé)。

7、對(duì)！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。

9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們?cè)僮x一遍嗎？

6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。

7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。

8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。

2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q解決。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。

6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰(shuí)能幫我解決？

10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們?cè)诳嘉?，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。

寫

1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語(yǔ)句不太通順，但字里行間給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語(yǔ)豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

期末學(xué)生表現(xiàn)教師評(píng)語(yǔ)大全1用活蹦亂跳來形容你，真是太確切不過了。課間，時(shí)時(shí)看見你和同學(xué)說說笑笑，一副快樂的樣子，讓人很受感染，上課，你思維敏捷，和同學(xué)展開積極的討論，對(duì)新授的學(xué)習(xí)難點(diǎn)能很快接受。因此，各科學(xué)習(xí)的成績(jī)還是不錯(cuò)。可惜，你的樂觀態(tài)度有點(diǎn)過頭，該嚴(yán)肅的時(shí)候不嚴(yán)肅，什么事都做得不扎實(shí)。希望你能認(rèn)真對(duì)待自己的缺點(diǎn)。2心直口快，待人誠(chéng)懇，雖然會(huì)和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但是能知錯(cuò)就改，不記前嫌。勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，但是你不細(xì)心，缺乏耐心，影響做事質(zhì)量。學(xué)習(xí)上的理解能力還可以，作業(yè)也能按時(shí)完成，可惜你馬虎了事，任務(wù)觀點(diǎn)，成績(jī)下降得快。人一天天長(zhǎng)大，要一天比一天懂事，對(duì)不對(duì)?祝你進(jìn)步!

3、聰明伶俐，思維有質(zhì)量，看問題有獨(dú)特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風(fēng)格。待人溫和，和同學(xué)的相處非常愉快，從不斤斤計(jì)較。如果你再好勝一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，你一定會(huì)成為班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生。怎么樣，xx，拿出你的勁兒來，去追求更遠(yuǎn)的理想!

4、你的資質(zhì)不錯(cuò)，許多新授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你理解得很快;課后作業(yè)也能及時(shí)完成，認(rèn)真改錯(cuò)。但是你對(duì)自己的信心不足，缺乏干勁，每件事都任務(wù)觀點(diǎn)，這樣你就難以達(dá)到相當(dāng)高度。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真一點(diǎn)，好嗎?你看，同學(xué)和你在一起愉快相處，積極探討，互幫互助，這是多好的一個(gè)集體啊!

5、你有個(gè)好人緣，和每個(gè)人都能愉快相處;遇事謙讓，從不鬧意見。學(xué)習(xí)上比較努力，學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，一遇到難點(diǎn)重點(diǎn)就虛心請(qǐng)教。但是你缺乏信心，影響你的進(jìn)一步提高。希望今后下定決心，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，去追求更高的目標(biāo)。

6、在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都比較有靈性。除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，在音樂、舞蹈、體育上的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。你的確是個(gè)可造之才。但是，你的努力還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，如果你能有一絲不茍的刻苦精神，還怕沒有全面發(fā)展好學(xué)生的稱號(hào)?多多重視自己，力爭(zhēng)第一!

7、踏實(shí)勤勉，奮發(fā)向上，你的成績(jī)有目共睹。做事情非常負(fù)責(zé)任，工作能力也一天天增強(qiáng)。和同學(xué)互幫互助，有商有量，合作精神比較強(qiáng)。但是，你和學(xué)習(xí)尖子生相比，還有一點(diǎn)差距。今后，一步一個(gè)腳印地走下去，一定會(huì)大有前途。

9、這學(xué)期來，你活潑多了，這是好事。你和同學(xué)的討論增多了，體育活動(dòng)也能積極參加了，課間經(jīng)常能看到你的笑容。學(xué)習(xí)上，聽講很專心，思考很到位，糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤很及時(shí)。成績(jī)穩(wěn)中有升。希望你保持你的上進(jìn)性，永遠(yuǎn)不斷地追求進(jìn)步。

10、儀表整潔，談吐文雅，舉止有度。你是個(gè)可塑之才。學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，成績(jī)優(yōu)秀。你的未來大有前途。書面表達(dá)流利清新，文意明白?？刹恢裁丛?，你的錯(cuò)別字很多，這是唯一的缺點(diǎn)。是粗心嗎?是基礎(chǔ)有問題嗎?希望你重視這一方面，鞏固自己的識(shí)字能力。

你是個(gè)踏實(shí)，上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課，班級(jí)工作積極負(fù)責(zé)，成績(jī)穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體，樂于助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，希你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)聰明，富有想象力，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業(yè)時(shí)，不免有點(diǎn)粗心，希你改掉這種壞毛病，爭(zhēng)取更的進(jìn)步。你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課積極動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績(jī)有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)天真，好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓?；顫?，好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。你是個(gè)勤奮，好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取和別人同行。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識(shí)差，致使你對(duì)學(xué)習(xí)興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時(shí)完成，但字跡不太工整，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己要有信心，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生?？赡苡幸惶欤銜?huì)步入中國(guó)最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識(shí)為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心的為你祝福。

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰(shuí)愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

1、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！6。

2、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！6。

3、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！6。

4、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！6。

5、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：6。

6、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！6。

7、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6。

8、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6。

1、哇，你的作品太好了！7。

2、你太厲害了！7。

3、為我們的成功鼓掌！7。

4、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！7。

5、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！7。

6、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！7。

7、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：7。

8、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！7。

1、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！8。

2、堅(jiān)持到底就是勝利！8。

3、男子漢，再大的困難也不怕！8。

4、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！8。

5、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！8。

6、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！8。

7、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！8。

9、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！9。

1、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！9。

2、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！9。

3、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！9。

4、老師很佩服你的鉆勁兒！9。

5、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。9。

6、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！9。

7、試一試，相信自己，老師知道你能行！9。

8、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！9。

美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)語(yǔ)1.2.3.4.5.6.希望你在美術(shù)中找到快樂，試著勇于表現(xiàn)自己，期待你的改變。一直以來你都是很文靜，老師很想說你大膽一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，就更棒了。勤奮才能使人進(jìn)步，只有不斷進(jìn)取，才能更加出色。從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨(dú)特，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。再大膽一些，你會(huì)表現(xiàn)的更好。祝你假期愉快！老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。假期里，要多讀多看多寫多積累，為新的學(xué)期做準(zhǔn)備，祝你假期愉快！你是一個(gè)在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認(rèn)真作畫時(shí)的神情。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫畫。美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！

班級(jí)常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。！愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步！7.8.該生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，思維嚴(yán)密，有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛生活，積極進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神。為人熱情，性格開朗。

你學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！

你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。

你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓。

聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著...課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。

你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的作品，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多花點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。想想老師說的“與眾不同”，從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。

你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

你畫的“游樂場(chǎng)”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。

負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)非常勤奮，成績(jī)優(yōu)良，尤其是本學(xué)期在不斷地超越自己，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

該同學(xué)是一個(gè)性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，讓我高興的是她的進(jìn)步很大，虛心接老師的教導(dǎo)，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，反應(yīng)能力不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上很自覺，老師相信只要她信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

該同學(xué)是一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)她專注的神情，感受到她對(duì)知識(shí)的渴望。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是一個(gè)很乖巧的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)也很好，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著她的每一點(diǎn)進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸！

該同學(xué)是一個(gè)多么聰明可愛的男孩，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動(dòng)腦筋。在課堂上他總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題毫不畏懼，獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好評(píng)，你的豐富的創(chuàng)造力，如果再加上勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)成功的！

你是個(gè)聰明聽話的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。

你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。

對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

線條大膽流暢，想象奇特，機(jī)靈飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。

接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。

作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的女生。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫能力強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。

你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，有一定的繪畫能力，作畫細(xì)心，構(gòu)思新穎，想象力豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。

你是一個(gè)可愛的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。

你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。

你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

你是個(gè)聰明的男生，很有想法，線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。

你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。

進(jìn)步很快，作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。

你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。

你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。

你是個(gè)聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點(diǎn)膽小，如果大膽地嘗試，相信會(huì)很棒的。

你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。

你是可愛的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。

你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

你是個(gè)很懂事的孩子，上課認(rèn)真，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表現(xiàn)。希望你能大膽地去嘗試，來一個(gè)質(zhì)的飛躍。

你聰明懂事，也很可愛，想法很棒。還是缺點(diǎn)大氣，要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富，次要的少畫點(diǎn)，相信你以后會(huì)更努力。

你是一位聽話的女孩，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。

你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來，努力吧。

你上課很認(rèn)真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細(xì)心了，如果能再細(xì)心點(diǎn)使畫面更加豐富，那一定會(huì)更棒。

你是個(gè)文靜的女孩，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

你是一個(gè)活潑開朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了，希望你繼續(xù)努力。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇三

在聽了廣州市教育專家和各校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之后，本人對(duì)于課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何在短短四十分鐘的課堂教育當(dāng)中做到最好，如何提高課堂效率呢。本人認(rèn)為：

有效的活動(dòng)離不開教師的有效指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師的適時(shí)參與和引導(dǎo)對(duì)于達(dá)成高質(zhì)量的活動(dòng)成效是至關(guān)重要的。如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動(dòng)而放任自流，那么學(xué)生的活動(dòng)最終只會(huì)流于形式，探究水平、思維水平、表達(dá)和交流能力的提高也就無從談起。教師的指導(dǎo)除了活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備好活動(dòng)的情境、活動(dòng)的材料外，最主要的是體現(xiàn)在活動(dòng)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為與反應(yīng)，觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中的對(duì)話與交流，要有意識(shí)地對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，以激活學(xué)生的思維，指出學(xué)生邏輯上的問題，揭示矛盾，從而激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。

根據(jù)這些，本人在物理教學(xué)過程中，采用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行物理教學(xué)，其中有：

1、講授課：這主要針對(duì)一些高科技的知識(shí)，因?yàn)榻懈呖萍嫉腵知識(shí)學(xué)生不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和綜合規(guī)律。在講授課本人認(rèn)為講授時(shí)多講生活事例融入生活會(huì)取得較好的效果。

2、探究課：主要針對(duì)物理知識(shí)方面的初步結(jié)論，例如發(fā)聲體是怎樣的，光是怎樣在同種介質(zhì)中傳播的之類的問題可以利用探究課讓學(xué)生自己掌握和歸納這些知識(shí)。

3、游戲體驗(yàn)課：主要通過一些小游戲提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。在之前本人曾上過一節(jié)游戲體驗(yàn)課，講述我們是怎樣聽到聲音的，先讓學(xué)生蒙眼然后聽別人說話，讓學(xué)生說出說話者和所處位置，這可以讓學(xué)生知道聽也能聽到說話者所處位置，說明雙耳效應(yīng)。

4、綜合實(shí)踐課：通過一些已學(xué)習(xí)知識(shí)去設(shè)計(jì)或者制作一些小玩具，例如利用浮力制作小潛艇、利用凸透鏡成像制作照相機(jī)等等。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，提高課堂效率有很多辦法，需要教師們集思廣益，通力合作，還有多動(dòng)腦筋，才能更好提高課堂教學(xué)效率，這就是本人之愚見！

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇四

家長(zhǎng)您好！新學(xué)期孩子表現(xiàn)得很好，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，參加課外活動(dòng)也很積極，要是上課回答問題能再積極一些就更好了。孩子的性格似乎有些內(nèi)向，建議您鼓勵(lì)孩子勇于在課堂上表現(xiàn)自己，我也會(huì)盡量提問他。順祝生活愉快！

家長(zhǎng)您好！孩子本學(xué)期被同學(xué)們推選為班干部，做工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)于律己，這讓我十分欣慰！如果孩子能利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，多讀一些好書就更好了。希望孩子回家后，您及時(shí)給予表?yè)P(yáng)并提出更高要求。讓我們一同努力幫助孩子取得更大進(jìn)步！

家長(zhǎng)您好！孩子的暑假作業(yè)做得很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。只是孩子最近聽課勁頭不太足，與孩子交流后得知孩子暑假一般起床較晚，剛開學(xué)生物鐘還沒調(diào)整過來。建議您引導(dǎo)孩子早睡早起，養(yǎng)足精神，上課時(shí)像上學(xué)期一樣積極發(fā)言，提高聽課效率。謝謝您的配合！

家長(zhǎng)您好！開學(xué)以來孩子表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且善于思考，積極發(fā)言，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。望您及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！希望我們及時(shí)溝通，讓孩子進(jìn)步更快！

家長(zhǎng)您好!孩子近來的學(xué)習(xí)勁頭很大，上課注意聽講、踴躍發(fā)言，只是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不太好，需要老師經(jīng)常提醒和督促。孩子回到家，您可以問問他在校的學(xué)習(xí)、生活安排，根據(jù)情況，幫孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子按計(jì)劃完成任務(wù)，養(yǎng)成有計(jì)劃的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)您好！孩子最近學(xué)習(xí)很用功，課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)完成。只是有點(diǎn)沉默寡言，不能及時(shí)與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。我一直堅(jiān)持主動(dòng)和孩子交流，解答他的困惑。同時(shí)也請(qǐng)您在家多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和大家交流，解決問題，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

家長(zhǎng)您好！孩子近段時(shí)間課堂上進(jìn)步很大，不僅能專心聽講，而且積極舉手回答問題，回答問題時(shí)聲音也很響亮。希望您給予表?yè)P(yáng)，另外請(qǐng)您提醒一下孩子，課堂上拿學(xué)習(xí)用具時(shí)候動(dòng)作再輕一些、快一些。順祝合家歡樂！家長(zhǎng)您好！近日老師們反映您孩子課間課下學(xué)習(xí)認(rèn)真深入，并且有疑必問，都很為他這種質(zhì)疑精神欣喜，學(xué)問學(xué)問，沒有問題，怎么能學(xué)好學(xué)精呢？質(zhì)疑精神促使了不少學(xué)術(shù)偉人的成功，相信您孩子能很快成為知識(shí)競(jìng)技場(chǎng)上的佼佼者。祝賀他取得長(zhǎng)足進(jìn)步！

家長(zhǎng)您好！我很高興地看到，孩子最近學(xué)習(xí)勁頭很大，但需轉(zhuǎn)變一下聽課習(xí)慣。孩子回到家，請(qǐng)您平心靜氣地和孩子交流，提醒他課堂只記錄老師提到的重難點(diǎn)和自己不明白的地方就好了，集中更多精力聽講、思考和回答問題，讓自己的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)有效。謝謝配合！

家長(zhǎng)您好！孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，日常和同學(xué)相處也很愉快。同學(xué)中誰(shuí)有什么不懂不會(huì)的問題，孩子都耐心幫忙。有時(shí)自己也不懂，他就和同學(xué)一起查資料或請(qǐng)教老師，這種學(xué)習(xí)勁頭極大帶動(dòng)了整班的學(xué)習(xí)氛圍。感謝您送來這么好的學(xué)生，順祝合家幸福！

家長(zhǎng)您好！新學(xué)期開始了，孩子還沒有從相對(duì)自由的寒假生活中恢復(fù)過來，我們需要幫助孩。

子，不過不能硬性地要求孩子，可以多引導(dǎo)孩子看一些名人傳記，通過名人的榜樣力量提高孩子的求學(xué)動(dòng)力，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。謝謝您的配合！

家長(zhǎng)您好！開學(xué)以來，孩子表現(xiàn)很好，尤其是與人交往方面有明顯進(jìn)步，變得更主動(dòng)和自信了，相信這跟您假期間的教導(dǎo)與溝通是分不開的。比如今天上學(xué)他主動(dòng)向老師問好，跟同學(xué)打招呼，課下也活潑多了?？吹胶⒆舆@些進(jìn)步，我跟您一樣的高興！

家長(zhǎng)您好，剛開學(xué)這幾天孩子聽課有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，讓他給您講講新學(xué)期學(xué)校里發(fā)生的新變化，同學(xué)們的新變化，老師們的新變化，通過講解讓孩子充分融入校園生活，這樣可以幫助孩子盡快回歸學(xué)生角色。

簡(jiǎn)明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠(chéng)而親切。飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡(jiǎn)單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評(píng)語(yǔ)一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。

不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語(yǔ)言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。

詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。

教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。

教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體。

地位。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。

3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。

教學(xué)能力1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。

2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。3、語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

體驗(yàn)。

2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。

教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。2、反映課程改革理念。

能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

小愛。

總結(jié)。

1、你真了不起！你太聰明了！

2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說得很好！3、請(qǐng)坐?。ú灰f坐下吧?。?、請(qǐng)你回答這個(gè)問題。（要用“請(qǐng)”字。）。

4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！

使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯(cuò)了，沒面子。有的老師再批評(píng)一兩句，就更無地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l(shuí)都有風(fēng)度，有價(jià)值。

5、再想想，辦法總比問題多。

使用說明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問題的時(shí)間越來越少。天長(zhǎng)日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長(zhǎng)了，還真有效果。6、你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！

使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。

使用說明：在語(yǔ)文課由感情朗讀課文時(shí)，對(duì)課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。

使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些較難的問題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。

9、你的語(yǔ)言組織得真完整。

使用說明：對(duì)班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時(shí),用上此用語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生。

10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對(duì)？使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。11、你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。

13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]。

16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]17、誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。

20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。

22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。

[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感]23、多問，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。

25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。

[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長(zhǎng)的大架，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再給大家讀一遍吧！27、老師很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子。

28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！

29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？

30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。

31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。

[說明：對(duì)于問題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。]。

32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。

33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。

34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。

[說明：對(duì)學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]。

35、你真是個(gè)好奇的小問號(hào)，這樣善于提問老師很欣賞。36、你的提問真有價(jià)值，希望你能通過自己的努力去解決。

37、你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧！（解答后）你可以做同學(xué)們的小顧問了！

40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢模砸獙W(xué)習(xí)，你說對(duì)嗎？

[說明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]41、今天，我們班級(jí)又冒出了一個(gè)“新星”！

[使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問題以后教師對(duì)于他（她）的評(píng)價(jià)。]。

42、你，就是今天的主角！

[使用說明：用于對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]43、ibetyoudo！

[使用說明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]44、i’mproudofyou！

[使用說明：對(duì)于過難的問題，個(gè)別學(xué)生回答出來以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表?yè)P(yáng)。]45、thinkitoverandtryagain。

[使用說明：用于學(xué)生踴躍回答問題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]46、ithinkyoucan！

[使用說明：用于學(xué)生不敢回答問題時(shí)。]47、you’reclever！

[使用說明：對(duì)于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。]48、ithinkyoucandobestnexttime！

[使用說明：用于沒有回答出來問題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]。

49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！

[使用說明：用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評(píng)價(jià)。]。

50、請(qǐng)聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？

52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。

53、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

【使用說明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號(hào)，使學(xué)生的參與有安全感?！?4、你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！

55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇五

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語(yǔ)課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。

一、宏觀上著眼。

是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1．掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語(yǔ)教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2．深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3．拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的'來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二、微觀上入手。

一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語(yǔ)課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)尤需注意。

1．教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

[1][2]。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇六

（江蘇省寶應(yīng)中學(xué)）。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也顯得越來越重要。作為英語(yǔ)入門之后與深入之前的高中英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，所以，就需要提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。高中英語(yǔ)的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)方法也面臨著革新。所以，教師就要在教學(xué)的過程中巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率，讓學(xué)生在高效的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法探究。

課堂教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以，提升課堂教學(xué)效率也就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中。教師需要在教學(xué)的過程中，將自己的位置放到與學(xué)生平等的位置中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。教師在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在高中英語(yǔ)中的創(chuàng)新能力，讓高中英語(yǔ)的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。教師也需要在信息時(shí)代下，提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)的教學(xué)更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要緊緊地跟隨教師的步伐，不懂的問題積極地與教師進(jìn)行探討，爭(zhēng)取在英語(yǔ)課堂上提升自己的英語(yǔ)水平，為后面更深入以及踏入社會(huì)做好積極的準(zhǔn)備。

一、教師要精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)精心研讀教材，明確知識(shí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為課堂上的教學(xué)做好積極的備課。教師在教學(xué)的過程中，要提前對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂一環(huán)接一環(huán)地進(jìn)行，保證教學(xué)的`高效。教師對(duì)于時(shí)間要有很好的把握，充分利用時(shí)間，不讓課堂上的時(shí)間白白地流失。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的提問，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也就相應(yīng)的被調(diào)動(dòng)了起來。創(chuàng)新的教學(xué)方法非常適合新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)，教師創(chuàng)新的越多，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率就會(huì)提升得越快。

二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，教學(xué)方式的改變才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師需要在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

雷慧青。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究［d］。華中師范大學(xué)，.

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇七

時(shí)光荏苒，忙碌中xx年年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。

在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。

下面我就把xx年年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)

第一部分思想?yún)R報(bào)

在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會(huì)黨的十七次代表大會(huì)全會(huì)精神，利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南，積極向黨組織靠攏，并在年初向項(xiàng)目部黨支部提交入黨申請(qǐng)書。

第二部分工作匯報(bào)

在工作上，圍繞企業(yè)信息化的中心工作，對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)以律己，較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

本年度主要完成了如下工作:

一、信息化管理工作

1、辦公設(shè)備安裝、調(diào)試和維修

唐曹高速是第一項(xiàng)目部xx年年的施工重點(diǎn)，項(xiàng)目部人員設(shè)備齊聚唐曹項(xiàng)目，加上工期緊，業(yè)務(wù)量大，如今年3月份購(gòu)置的一臺(tái)夏普打印機(jī)，到目前吞吐量已近40萬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5萬左右的年正常工作量，施工高峰時(shí)期，每2天就用掉3箱紙，停機(jī)一天，就會(huì)耽誤工作，辦公設(shè)備的維護(hù)就顯得重要。

唐曹高速五合同段地處唐海濕地。

唐海濕地，半咸水湖泊濕地，屬省級(jí)濕地。

我項(xiàng)目部駐地出于池塘、蘆葦塘包圍之中，空氣潮濕，含鹽性大，設(shè)備容易銹飭，為設(shè)備的維護(hù)帶來新的很大困難，例如入場(chǎng)后打印機(jī)經(jīng)常卡紙，紙張浪費(fèi)嚴(yán)重，影響工作效率。

我經(jīng)過認(rèn)真分析所卡紙張，發(fā)現(xiàn)紙張?zhí)保趶?fù)印機(jī)體內(nèi)突然受熱后變脆，經(jīng)過滾輪時(shí)不能正常卷曲，造成卡紙。

為解決室內(nèi)空氣潮濕，提高工作效率，向項(xiàng)目部建議在復(fù)印機(jī)室放置一臺(tái)電暖器，把要用到的復(fù)印紙放在電暖器上烘烤，提醒項(xiàng)目部員工用烘烤過的紙張復(fù)印，用完后及時(shí)補(bǔ)充烘烤，這樣就很好的解決了復(fù)印機(jī)卡紙問題。

對(duì)電腦不再像以前那樣視為高深莫測(cè)的高科技產(chǎn)品，對(duì)辦公電腦甚至關(guān)鍵控制系統(tǒng)電腦常根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性加工，由于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平不高，曾造成多臺(tái)電腦多次癱瘓，關(guān)鍵部門如攪拌站、實(shí)驗(yàn)室均發(fā)生過系統(tǒng)或控制系統(tǒng)崩潰，造成業(yè)務(wù)中斷，事故發(fā)生后我均在第一時(shí)間進(jìn)行搶修，對(duì)控制系統(tǒng)的修復(fù)積極和廠家聯(lián)系，討論確定搶修方案，積極進(jìn)行維修，并對(duì)操作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)電腦技術(shù)培訓(xùn)。

經(jīng)過我的努力，系統(tǒng)均在一天內(nèi)恢復(fù)正常工作，比聯(lián)系廠家上門維修或組織人員送修節(jié)省了資金，更重要的是節(jié)省來回往返的時(shí)間，為保證工期做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，受到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

2、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型及維護(hù)

由于辦公需要，項(xiàng)目部辦理了10m光纖入戶，并組成局域網(wǎng)。

在施工高潮人員集中時(shí)，聯(lián)網(wǎng)電腦達(dá)到32臺(tái)，后來一直穩(wěn)定在25臺(tái)左右，考慮在所建局域網(wǎng)沒有服務(wù)器，均為單機(jī)上網(wǎng)，按照節(jié)約降耗的精神，購(gòu)買兩臺(tái)家用八口路由器，來設(shè)置局域網(wǎng)，比購(gòu)買中小企業(yè)型路由器節(jié)省了近2倍資金，實(shí)踐來看，運(yùn)行良好，基本滿足需要。

為了避免職工沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響身心健康，按照領(lǐng)導(dǎo)指示，對(duì)辦公網(wǎng)絡(luò)實(shí)行劃段管理，一些對(duì)外聯(lián)系密切的部門如預(yù)算，網(wǎng)上計(jì)量等部門實(shí)行24小時(shí)不限時(shí)上網(wǎng)，其余部門限時(shí)限流量上網(wǎng)，確保滿足辦公需要，適當(dāng)滿足娛樂活動(dòng)。

駐地所在南堡開發(fā)區(qū)屬新開發(fā)地區(qū)，南堡網(wǎng)通公司原屬豐南區(qū)管轄，今年10月份歸屬唐?？h管轄，在歸屬部門變更時(shí)，造成我項(xiàng)目部光纖信號(hào)紊亂，無法正常上網(wǎng)。

為了早日解決問題，在和南堡網(wǎng)通、河北網(wǎng)通溝通后仍然互相扯皮的情況下，積極向網(wǎng)通總部投訴。

在投訴壓力下，南堡網(wǎng)通公司本身技術(shù)力量比較弱，同意我進(jìn)入網(wǎng)通機(jī)房調(diào)試，僅過一個(gè)下午和晚上的努力，使我項(xiàng)目部光纖信號(hào)正常，網(wǎng)絡(luò)正得到恢復(fù)，各種網(wǎng)上業(yè)務(wù)也正常了。

我的努力也得到項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

3、多媒體信息收集

多媒體資料的收集、整理及后期加工。

作為信息員工作的一部分，我緊盯工程進(jìn)度，及時(shí)收集多媒體資料。

通過和施工員、測(cè)量員常溝通，每周一次的生產(chǎn)例會(huì)，掌握工程進(jìn)度，提前調(diào)整攝像器材，做好多媒體資料的收集工作。

對(duì)工程進(jìn)度、民擾事件、上級(jí)檢查、重要會(huì)議、工地各種事件等多角度表現(xiàn)，盡可能真實(shí)客觀的紀(jì)錄工程進(jìn)展過程中發(fā)生的重要事件。

對(duì)拍攝的多媒體資料進(jìn)行規(guī)范化整理，盡可能真實(shí)的還原工程產(chǎn)品產(chǎn)生的過程。

對(duì)圖片資料不同工序建立不同的文件夾，文件夾命名采?。汗ば蛎?拍攝時(shí)間的命名方式，以保證能快速查詢到所需多媒體資料，為多媒體資料的存檔整理打下良好基礎(chǔ)。

4、動(dòng)畫制作

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的不斷加劇，高科技元素的不斷加入成為了一個(gè)必然趨勢(shì)。

如果我們把投標(biāo)書的內(nèi)容視頻化成一個(gè)操作友好的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，和投標(biāo)書一起投出，更能體現(xiàn)一個(gè)上市大公司的實(shí)力，對(duì)公司形象也是一個(gè)質(zhì)的提升。

今年結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，制作了架橋機(jī)工作過程三維動(dòng)畫，高鐵梁場(chǎng)三維動(dòng)畫，地鐵部分施工工藝flash動(dòng)畫等，以上作品均受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

5、一點(diǎn)建議

(1)由于客觀原因，項(xiàng)目駐地電壓低，電波雜亂，有時(shí)候ups都運(yùn)行不起來，電腦硬件容易損傷，目前為止已有多臺(tái)電腦損傷，由于損傷的電腦有不少是職工自己購(gòu)買的筆記本(辦公室所配電腦數(shù)量偏少，配置偏低，不少職工自己購(gòu)買電腦辦公娛樂并用)，職工的意見比較大，項(xiàng)目部是否可以出臺(tái)相關(guān)辦法，根據(jù)工作量進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)償。

(2)建立健全項(xiàng)目部網(wǎng)絡(luò)管理制度，使網(wǎng)絡(luò)管理制度化

目前項(xiàng)目部25臺(tái)左右電腦，由于用家用路由器組網(wǎng)，殺毒防毒都靠單機(jī)客戶端，辦公室電腦由我維護(hù)，防護(hù)相對(duì)強(qiáng)一些，個(gè)人辦公用電腦由電腦所有人自己維護(hù)，由于水平參差不齊，經(jīng)常發(fā)生中毒互相攻擊事件。

當(dāng)上網(wǎng)電腦超過15臺(tái)時(shí)，建議項(xiàng)目部購(gòu)買中小企業(yè)版路由器，把防火墻設(shè)置在網(wǎng)關(guān)端，減少客戶端殺毒和防攻擊壓力。

隨著經(jīng)營(yíng)形式的可喜發(fā)展，所做工程不斷擴(kuò)大，需要越來越多的電腦，和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，希望項(xiàng)目部能組織制定專門的工地網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范工地網(wǎng)絡(luò)管理。

二、網(wǎng)上資料錄入

上錄入資料存根》，特別要防止資料相混、丟失。

掌握本批需錄入資料的工作量，做好資料分配工作，由于所錄入的資料大都是沒有內(nèi)在聯(lián)系數(shù)字，特別容易疲勞，為保證工作效率和質(zhì)量，避免返工(由于錄入系統(tǒng)同本身性質(zhì)決定，修改比新錄入要麻煩的多)，分配任務(wù)一般按8小時(shí)工作量分配，任務(wù)緊急時(shí)，資料錄入組全體組員晝夜加班，確需增加人員時(shí)另行申請(qǐng)。

錄入人員每天上午7：30領(lǐng)取當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)，晚上9：00前填寫當(dāng)天的《錄入工作量統(tǒng)計(jì)表》并上交當(dāng)天完成的資料，未完成的部分中注明未完成的原因并滾動(dòng)到第二天的工作計(jì)劃中。

資料錄入完畢，應(yīng)立即移交資料部門存檔。

自接受網(wǎng)上計(jì)量任務(wù)以來，努力調(diào)動(dòng)工作人員積極性，提高工作效率，積極加班加點(diǎn)，從未因資料錄入問題影響計(jì)量，得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

三、工會(huì)管理

開工伊始，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)文明施工牌、宣傳牌的制作，業(yè)主要求在一個(gè)月的時(shí)間做好文明施工牌。

駐地所在南堡開發(fā)區(qū)廣告公司比較少，像樣的只有一家，這家廣告公司承接了唐曹高速4、5、6標(biāo)段及沿海高速5、6標(biāo)段的文明施工牌制作任務(wù)，因此按期完成任務(wù)，顯得困難重重。

為了滿足業(yè)主工期要求，提升公司形象，盡可能加快施工牌的制作，我就自己制作好效果圖，交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見不斷修改完善，然后把完善后的效果圖直接發(fā)給廣告公司噴繪。

這樣可以節(jié)省設(shè)計(jì)費(fèi)用，更重要的是免除了先設(shè)計(jì)后看樣再修改一個(gè)流程下來所需要的時(shí)間，大大加快了文明施工牌的制作速度，杜絕了出錯(cuò)返修現(xiàn)象，提高了文明施工牌的質(zhì)量。

積極傳達(dá)公司、項(xiàng)目部工會(huì)工作精神，執(zhí)行兩級(jí)工會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，調(diào)動(dòng)會(huì)員生產(chǎn)積極性。

在公司工會(huì)《職工思想調(diào)查問卷》的活動(dòng)中，積極組織唐曹項(xiàng)目會(huì)員參與進(jìn)來，認(rèn)真填寫，掌握職工思想動(dòng)態(tài)。

在今年十月份公司趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，積極動(dòng)員唐曹項(xiàng)目職工積極參見，由于動(dòng)員充分，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超參賽名額，在項(xiàng)目部工會(huì)的指示下，公平公正的組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽，所選參賽隊(duì)員在公司運(yùn)動(dòng)會(huì)上均有良好表現(xiàn)，為第一項(xiàng)目部在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得第二名的好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

第三部分學(xué)習(xí)情況

計(jì)算機(jī)科技的不斷飛躍式發(fā)展，選擇了計(jì)算機(jī)就意味著要不斷學(xué)習(xí)，加上我們公司在信息化方面剛剛起步，沒有成熟的模式，我就在工作中不斷摸索，借鑒中鐵中建公司信息化發(fā)展過程，結(jié)合工程實(shí)際，努力把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工程施工中。

工程動(dòng)畫制作方面，為了進(jìn)一步提過自己的動(dòng)畫制作水平，以考促學(xué)，積極參加discreet認(rèn)證考試，已于9月份取得三維動(dòng)畫授權(quán)工程師證書。

確保各種辦公設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，隨時(shí)可用。

積極借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握各種設(shè)備的維修方法，做好網(wǎng)絡(luò)病毒預(yù)警積極做好相關(guān)預(yù)案相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備，確保網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。

總結(jié)

今后努力的方向:隨著企業(yè)信息化的深入實(shí)行，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識(shí)更高更廣。

為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為企業(yè)信息化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇八

目前國(guó)內(nèi)的監(jiān)理工作的人才較為缺失，而在崗工作人員的素質(zhì)又普遍不高，所以政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這方面人才的培養(yǎng)，提升員工素質(zhì)的工作也應(yīng)當(dāng)放在首位考慮。首先，監(jiān)理人員的入職門檻必須要提高，目前國(guó)內(nèi)的監(jiān)理人員大多是從設(shè)計(jì)單位或者施工單位轉(zhuǎn)行而來的，對(duì)監(jiān)理的工作并非十分了解，不太符合行業(yè)要求。其次，加強(qiáng)對(duì)入職人員的素質(zhì)教育。監(jiān)理人員的專業(yè)知識(shí)和技能要過硬，要充分了解每一個(gè)步驟中自己的工作內(nèi)容是什么，另一方面，在思想上監(jiān)理人員應(yīng)該要有責(zé)任觀與工作的神圣使命感，要嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)自己的工作，并且不能做出欺騙監(jiān)理部門、欺騙建設(shè)單位的情況。最后，定期進(jìn)行員工考核，優(yōu)勝劣汰［3］。

3．2健全完善相關(guān)的監(jiān)理法規(guī)。

每一個(gè)行業(yè)都有其制度法規(guī)，好的制度法規(guī)可以提升企業(yè)形象，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，反之，則會(huì)使整個(gè)行業(yè)的氣象低糜，造成不好的影響。監(jiān)理單位要深刻地貫徹政府的行業(yè)規(guī)范，禁止員工出現(xiàn)擾亂行業(yè)工作的現(xiàn)象。另外，政府要健全相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)違反職業(yè)道德的行為加大懲罰力度，監(jiān)理單位可以指定一定的獎(jiǎng)懲方案，激勵(lì)員工的工作熱情和工作效率，開發(fā)他們的積極性與主觀能動(dòng)性。

3．3加大工程監(jiān)理力度。

第一，要加大對(duì)設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理，對(duì)圖紙以及建筑材料的合理性進(jìn)行深入分析，避免施工過程中帶來一些不必要的麻煩，也防止出現(xiàn)緊急情況后大家手忙腳亂。第二，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量控制的監(jiān)管，要對(duì)建筑材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審查，避免一些施工單位為了牟取利益摻雜劣質(zhì)材料的行為。施工過程中，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)收，要嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，特別是細(xì)節(jié)方面，一定要監(jiān)管到位，確保沒有問題后，才能夠進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的施工。最后，在整個(gè)工程竣工后，監(jiān)理人員要根據(jù)相關(guān)的材料對(duì)工程進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，出現(xiàn)問題是要進(jìn)行復(fù)檢，并在監(jiān)督下完成收尾工作。

4結(jié)語(yǔ)。

總之，建筑工程監(jiān)理在建筑工程中有著重要的作用，從一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)初期、施工中期以及竣工后期起到了必不可少的作用，監(jiān)理工作的進(jìn)行情況直接影響到建筑的質(zhì)量問題以及戶主與施工單位的融洽程度。通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升員工素質(zhì)，健全完善相關(guān)的監(jiān)理法規(guī)，加大工程的監(jiān)理力度等一系列的優(yōu)化措施，相信我國(guó)的建筑業(yè)和建筑工程監(jiān)理行業(yè)的明天會(huì)更好!

參考文獻(xiàn):。

［2］楊龍．建筑工程監(jiān)理的難點(diǎn)及有效應(yīng)對(duì)策略研究［j］．門窗，(02):75．。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇九

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。

課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：27、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！51、你的辦法真好！考慮的真全面！52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰(shuí)愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！82、堅(jiān)持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說你是否明白。

6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？

在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng)。

學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。

小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十

傍晚放學(xué)的時(shí)候，班主任老師問我們：“你們口風(fēng)琴補(bǔ)考的怎么樣？有沒有補(bǔ)考滿分的同學(xué)？”

此時(shí)，教室里是鴉雀無聲的，因?yàn)闆]有一個(gè)是滿分的。班主任接著問：“那九點(diǎn)五分以上的呢？”這個(gè)時(shí)候，有兩只小手舉了起來。老師又問：“那九分到九點(diǎn)五分的呢？”此時(shí)，舉起了四、五只小手。“那八點(diǎn)五分到九分的呢？”班主任接著問。這個(gè)時(shí)候，舉起了五個(gè)左右的小手，其中有一位男同學(xué)說：“老師我是八點(diǎn)五分的?！闭Z(yǔ)氣中帶著自豪。班主任聽了火冒三丈，說道：“考了八點(diǎn)五分還這么自豪？你應(yīng)該是遺憾的.對(duì)我說只考了八點(diǎn)五分，而不是自豪的對(duì)我說?！蹦莻€(gè)男同學(xué)只好閉上了嘴巴，一句話都不敢言了。老師又說：“八點(diǎn)五以下的同學(xué)，你們有沒有認(rèn)真去練習(xí)了，要知道這次補(bǔ)考機(jī)會(huì)是我給你們?nèi)?zhēng)取來的，你們不好好的珍惜，期末的美育星就沒有了?！闭f罷，老師也就不說了，要我們自己去反思。

可是，我想說的是：老師，我是真的練習(xí)了，我也不想考那么差的。你知道嗎？

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十一

摘要:我國(guó)目前的建筑工程監(jiān)理在一定程度上保證了建筑工程的質(zhì)量，但仍然還做得不夠完善，存在一定的問題。因此，隨著時(shí)代進(jìn)步，我國(guó)的建筑工程監(jiān)理工作是時(shí)候進(jìn)行優(yōu)化了，只有這樣，才能夠?yàn)槲覈?guó)的建筑質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。

關(guān)鍵詞:建筑工程;監(jiān)理;質(zhì)量;優(yōu)化。

新形勢(shì)下，我國(guó)的建筑行業(yè)有了飛速的發(fā)展，人們對(duì)建筑質(zhì)量的要求也越來越高。提高建筑質(zhì)量，不僅在施工過程中要進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，而在此過程中，建筑工程的監(jiān)理也起到非常重要的作用。但目前，我國(guó)的建筑監(jiān)理人員素質(zhì)參差不齊，相關(guān)的法律法規(guī)也不夠完善，施工單位對(duì)相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行力也不夠，建設(shè)單位對(duì)建筑工程監(jiān)理的了解不夠全面。因此，本文針對(duì)上述幾個(gè)問題進(jìn)行分析，并提出整改方案，希望我國(guó)的建筑行業(yè)的質(zhì)量能有進(jìn)一步的提升與飛躍!

1建筑工程監(jiān)理的作用。

建筑工程監(jiān)理是建筑工程的一個(gè)重要組成成分，建設(shè)單位對(duì)相關(guān)監(jiān)理部門進(jìn)行委托，來對(duì)建筑的設(shè)計(jì)、施工過程展開一定的監(jiān)督與審查，適時(shí)提出整改方案，確保達(dá)到建設(shè)單位與設(shè)計(jì)師的觀點(diǎn)一致，達(dá)到建設(shè)單位的'要求，并且提高建筑質(zhì)量。高效地建筑工程監(jiān)理能夠嚴(yán)格保證并提高建筑工程的施工質(zhì)量，通過督促每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使建筑物的整體質(zhì)量大為提升。同時(shí)，在保證建筑質(zhì)量的前提下，對(duì)建筑工程進(jìn)行監(jiān)理能夠在一定程度上加快施工進(jìn)度。通過對(duì)設(shè)計(jì)階段和施工階段的監(jiān)理，制定出一個(gè)高質(zhì)量的施工方案，對(duì)人力、物力、財(cái)力方面都會(huì)有一定的節(jié)約。

2當(dāng)前建筑工程監(jiān)理存在的問題。

2．1監(jiān)理人員的素質(zhì)普遍不高。

監(jiān)理人員的素質(zhì)決定了監(jiān)理工作的質(zhì)量，對(duì)施工的有效進(jìn)行有很大影響。而我國(guó)的監(jiān)理人員的入職門檻較低，大部分都沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感不強(qiáng)，因此對(duì)于工作的進(jìn)行。再加上我國(guó)對(duì)員工的入職教育較為忽視，不太注重對(duì)監(jiān)理人員進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，這樣，監(jiān)理人員的素質(zhì)參差不齊，對(duì)工程進(jìn)度和質(zhì)量以及建設(shè)單位的滿意度都有較大影響。

2．2監(jiān)理單位的相關(guān)制度不夠完善。

每一個(gè)行業(yè)都有相關(guān)的制度條例，監(jiān)理行業(yè)也不例外，只有提高監(jiān)理單位從業(yè)人員的整體素質(zhì)，才能使這個(gè)行業(yè)的規(guī)范得到高度的踐行。由于建筑工程監(jiān)理是一個(gè)較為新興的行業(yè)，所以相關(guān)的制度不夠完善，相應(yīng)的行業(yè)獎(jiǎng)懲制度力度也不夠大。另外，監(jiān)理的市場(chǎng)還不夠大，人們對(duì)監(jiān)理的了解也較為片面，所以監(jiān)理單位對(duì)其職能的執(zhí)行不夠全面，在一定程度上約束了行業(yè)發(fā)展［2］。

2．3監(jiān)理力度不夠大。

目前，國(guó)內(nèi)的監(jiān)理對(duì)于其工作人員的質(zhì)量要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致監(jiān)理人員在監(jiān)督與審查的過程當(dāng)中不乏走馬觀花之人，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)細(xì)節(jié)方面也不夠認(rèn)真，監(jiān)理力度不夠大，導(dǎo)致建筑物存在一定的安全隱患。另外，監(jiān)理單位未能詳細(xì)規(guī)定每一個(gè)工作人員的工作職責(zé)，導(dǎo)致監(jiān)理人員的工作較為散漫，在這些方面的監(jiān)理力度確實(shí)需要加強(qiáng)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十二

職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)無疑是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的主要途徑。課堂教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，注重對(duì)課堂教與學(xué)以及對(duì)主體與客體關(guān)系的研究，將是十分重要的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，怎樣及時(shí)地對(duì)師生雙邊活動(dòng)進(jìn)行有效地反饋與控制，是教師取得最佳教學(xué)效果的主要手段。

所謂教學(xué)的反饋，就是教師在授課過程中，發(fā)出知識(shí)信息，并回收知識(shí)信息被利用和傳播效果的活動(dòng)。教學(xué)的控制，一方面是根據(jù)反饋使教案在實(shí)施過程中及時(shí)修正，在反復(fù)修正中逐步完善;另一方面是針對(duì)阻礙甚至干擾教案實(shí)施的現(xiàn)象不時(shí)地加以排除和轉(zhuǎn)化，對(duì)有利與教案實(shí)施的積極因素加以調(diào)動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，我們通常根據(jù)學(xué)生的目光、聲響、問答等反饋的各種信息進(jìn)行有效的控制，以便取得最佳教學(xué)效果。

1、目光的反饋與控制。

教師必須注意對(duì)象目光的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目光信息的反饋的控制。絕不能不顧教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，口若懸河，自我陶醉。比如當(dāng)教師講授一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生能全神貫注的聽講，他們的目光與教師的目光呈交換凝視狀，說明學(xué)生能聽懂教師講授的內(nèi)容，這樣教師可以深入淺出，繼續(xù)講解。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的目光狐疑呆視，說明產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)障礙，教師不應(yīng)該引進(jìn)和展開新概念，而應(yīng)該多舉些簡(jiǎn)單的例子和重復(fù)講解，直到學(xué)生明白為止。

如果教師忽視對(duì)學(xué)生的目光的觀察和根據(jù)目光的不同情況對(duì)講授方法進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)失去對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、控制，課堂教學(xué)就變成硬灌輸。這樣會(huì)使部分學(xué)生漸漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)目的之要求。

2、聲響的反饋與控制。

人體發(fā)出聲響是一種情緒、感情、態(tài)度的表現(xiàn)或?qū)π睦砥胶獾淖晕艺{(diào)節(jié)。作為教學(xué)對(duì)象，他們?cè)谡n堂上因聽不懂老師講授的知識(shí)而處境不自然時(shí)，也會(huì)發(fā)出這樣或那樣的聲響的辦法來調(diào)整自己的心理。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)學(xué)生聽講聽的入神時(shí)，課堂內(nèi)或是鴉雀無聲，或是一片輕松的笑聲。當(dāng)有幾個(gè)學(xué)生聽不懂或聽的不耐煩時(shí)，常會(huì)有耳語(yǔ)，擺弄書包、紙筆或碰撞移動(dòng)桌椅的各種聲響出現(xiàn)。遇到這類情況，教師不能點(diǎn)名、突然提問、訓(xùn)斥簡(jiǎn)單外在的手段來勉強(qiáng)維持秩序，而是靠如倆倆對(duì)話、集中識(shí)詞、卡片教學(xué)、分組教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、實(shí)地會(huì)話、游戲表演、興趣小組等活動(dòng)來喚起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的再次主動(dòng)。這是由現(xiàn)代教學(xué)論中高度重視學(xué)生主體作用的理論所決定的。體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性原貝q，能使學(xué)生在輕松、和諧和愉快中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。因?yàn)?，教學(xué)實(shí)踐的根本目的是在于塑造構(gòu)建學(xué)習(xí)主體，貫徹主體參與原則。

3、問答的反饋與控制。

問答的反饋與控制采用問答的反饋方式來糾正學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。問答時(shí)要以提問教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題為主，提問要照顧學(xué)生的實(shí)際水平。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以問一些較難的問題，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可以讓他們回答些簡(jiǎn)單、容易的問題，以鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)勇氣，且不可一刀切。通過學(xué)生回答問題所反饋的信息，弄明白教學(xué)癥結(jié)所在，從而作出及時(shí)的調(diào)整。在教學(xué)中除及時(shí)反饋，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)及個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生課堂內(nèi)外要進(jìn)行分類指導(dǎo)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、以優(yōu)帶’差、互結(jié)互助，減少差生的自卑感。此外，對(duì)差生的作業(yè)應(yīng)全批全改，經(jīng)常面批，找出他們學(xué)習(xí)困難的結(jié)癥，幫助他們做好錯(cuò)題的糾正。

4、提高教師的.自我反饋和監(jiān)控能力。

教學(xué)監(jiān)控能力是在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來的，以教研活動(dòng)為載體，采取多項(xiàng)干預(yù)是提高教師課堂教學(xué)監(jiān)控能力的有效途徑。在實(shí)踐中對(duì)教師較不效且易開展的干預(yù)措施主要有以下幾種：診斷性干預(yù)，即通過聽課，對(duì)教師在教學(xué)行為上所表現(xiàn)出來的弊病進(jìn)行分析歸因與診斷;反饋生干預(yù)，即借助錄音錄像等反饋技術(shù)開展教師自我反思性反饋，或開展教師間相互聽課，進(jìn)行同行探討性反饋，或邀請(qǐng)師范大學(xué)、教研室專家進(jìn)課堂聽課，進(jìn)行專家論斷性反饋，或運(yùn)用公開課課后討論進(jìn)行會(huì)診性反饋;指導(dǎo)性干預(yù)，即教務(wù)科、教研室成員進(jìn)課堂聽課，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂指導(dǎo)，或利用公開課教師間相互聽，進(jìn)行同行指導(dǎo);示范性干預(yù)，即通過外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師示范講課，觀摩特級(jí)教師課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化、移植應(yīng)用;遷移性干預(yù)，即開展聽課學(xué)習(xí)班，促使教師逐步把他人監(jiān)控能力強(qiáng)、教學(xué)效果佳的成功教學(xué)行為和方式遷移到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，或開展借班上課，外出學(xué)習(xí)，教師上匯報(bào)課等，激勵(lì)教師將具體的教學(xué)情境遷移到相同或類似的其他教學(xué)情境中。通過教師自我反饋、專家反饋、學(xué)生反饋和同行反饋等反饋干預(yù)，能培養(yǎng)教師的自覺意識(shí)和教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)估的習(xí)慣和能力。通過運(yùn)用教研活動(dòng)中的同行指導(dǎo)和專家指導(dǎo)等指導(dǎo)性干預(yù)，能逐步培養(yǎng)教師對(duì)自己教學(xué)過程的校正和控制的方法、技能。通過運(yùn)用公開課、示范課等示范性干預(yù)能幫助教師將以往的、他人的教學(xué)監(jiān)控經(jīng)驗(yàn)有效的移植應(yīng)用于自己所從事的教學(xué)活動(dòng)中去，能培養(yǎng)教師的遷移能力。隨著教師的教學(xué)監(jiān)控能力逐步提高，必然會(huì)提升教師對(duì)自身教學(xué)工作狀態(tài)的敏感，提高教師的反思能力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，教師努力擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念的束縛，適應(yīng)教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的要求、素質(zhì)教育的要求以及文化差異在語(yǔ)言表達(dá)上的影響，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中完成教學(xué)活動(dòng)。這一點(diǎn)即具有明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性，又符合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的大趨勢(shì)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十三

本次聽課小結(jié)的時(shí)間范圍，主要是本學(xué)期期中考試后至12月6日。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期期中考試以后校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)聽課、本學(xué)期以來校教研員聽課共283節(jié)次（以下簡(jiǎn)稱“節(jié)”），其中不包括展示課聽課數(shù)量。

1．按學(xué)科統(tǒng)計(jì)

語(yǔ)文：100節(jié)；數(shù)學(xué)：43節(jié)；外語(yǔ)：31節(jié)；

政治：33節(jié)；歷史：16節(jié)；地理：4節(jié)；

物理：23節(jié)；化學(xué)：10節(jié)；生物：7節(jié)；

心理：1節(jié)； 信息：1節(jié)； 藝術(shù)：6節(jié)；

體育：8節(jié)

2．按年級(jí)統(tǒng)計(jì)

初一：37節(jié)；初二：43節(jié)；初三：22節(jié)；

高一：53節(jié)；高二：44節(jié)；高三：84節(jié)

3．按等級(jí)統(tǒng)計(jì)

a：18節(jié)；a-：65節(jié)；b+：62節(jié)；b：98節(jié)；b-：34節(jié)；c：6節(jié)

4．各年級(jí)等第統(tǒng)計(jì)

年級(jí) a a- b+ b b- c

初一 9 8 5 10 4 1

初二 2 13 6 13 7 2

初三 2 6 8 3 2 1

高一 1 11 19 20 7

高二 4 12 9 10 3 1

高三 2 17 19 37 8 1

我列席行政會(huì)，聽了領(lǐng)導(dǎo)們的交流，結(jié)合自己平時(shí)聽課的了解，深感一切都不平衡。任何一個(gè)方面，都既有人做得好，也有人做得差。特點(diǎn)并不屬于每一個(gè)人，問題也絕不是人人有份。所以，下面我主要想從幾個(gè)方面來談。

一、敬業(yè)精神

283節(jié)課中，a級(jí)18節(jié)，a-級(jí)65節(jié)，共83節(jié)課，占總數(shù)30%，比例較高。

絕大多數(shù)的教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，努力體現(xiàn)導(dǎo)師制的精神，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、提優(yōu)補(bǔ)差，教學(xué)相長(zhǎng)，贏得了學(xué)生的尊重，獲得了聽課者的好評(píng)。

我從聽課者的“聽課月報(bào)表”中看到了許多對(duì)教師的高度贊許之語(yǔ)。例如：

“方國(guó)權(quán)老師上課思路清晰，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng)，氣氛活躍，效果好。”

“包旭東老師的課條理清晰，拓展寬泛，以身體語(yǔ)言示范收到良好效果；范讀課文與學(xué)生朗讀相結(jié)合，效果好?！?/p>

“曹敏敏備課十分認(rèn)真，課件精致，知識(shí)拓展到位，感情豐富，感染力很強(qiáng)。”

“祖軍武老師備課非常認(rèn)真，利用課件輔助教學(xué)，講解清楚到位，溫故知新，前后聯(lián)系，歸納小結(jié)，課堂容量大?！?/p>

“孫曉蓉教師精神狀態(tài)極佳，有激情。對(duì)教材把握準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)突出。教法得當(dāng)，由淺入深，由易到難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。互動(dòng)效果好，學(xué)生有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

“孫金麗工作投入，有激情，注重雙基，不求速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣?！?/p>

“劉慶蘭，語(yǔ)法點(diǎn)分析到位，歸納整理全面，實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生掌握情況很好。”

“唐璐在上課時(shí)能精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的方式和效果。”

“王健慧、李棟梁、周欣三位青年教師教學(xué)基本功扎實(shí),備課仔細(xì)認(rèn)真,組織課堂能力較強(qiáng)，基本已適應(yīng)高中的教學(xué),尤其周欣已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。但青年教師在教態(tài)、板書、對(duì)教材的鉆研理解方面還有加強(qiáng)?！?/p>

“李婷老師評(píng)講考試作文，能著眼于全班作文實(shí)際，提取出有代表性的具有普遍意義的問題講解，并選取典型作文組織討論，而不是只孤立的討論某些文章?！蔽衣犃粟w健蕙老師所上《林黛玉進(jìn)賈府》課，只覺得教師課前大量付出，課上美不勝收。

首先是精彩的課件美。屏幕上有電視劇《紅樓夢(mèng)》節(jié)選場(chǎng)面，貴族家庭門禁森嚴(yán)、豪華煊赫的氣勢(shì)，使人們產(chǎn)生多種聯(lián)想；人物的服飾、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，所謂音容笑貌，深深打動(dòng)著人們，使人們沉浸在藝術(shù)美的享受之中。事后我看了一下趙老師為這一篇課文設(shè)計(jì)的全部課件，共有82幅，數(shù)量驚人，兼及作者介紹、前五回在全書中的地位和本文的特定作用，賈府人物關(guān)系和榮府內(nèi)部格局圖表，主要人物的出場(chǎng)描寫和性格展示，等等。當(dāng)然，如果一切外在于課文靜止地介紹，并無多大意義?？少F的是，趙老師的這些課件所表現(xiàn)的，絕大多數(shù)是借助黛玉的形象來看來聽來思，也借助別人來看黛玉，緊緊服務(wù)于文本教學(xué)，與課文相得益彰，那就顯得不可替代，十分鮮活，具有旺盛的課堂教學(xué)生命了。

第二是濃厚的紅學(xué)美。趙老師教的是“林黛玉進(jìn)賈府”這一段，融會(huì)的是整部《紅樓夢(mèng)》。比如對(duì)人物的分析，就能有機(jī)聯(lián)系此前此后，兼及人物的一生。試看這一堂課上講到三春、熙鳳等出場(chǎng)，無不聯(lián)系《金陵十二釵又副冊(cè)》上的預(yù)示人物命運(yùn)的詩(shī)句，讓學(xué)生更好地把握人物。從課件上，我還看到了對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的多種評(píng)價(jià)及教者看法的內(nèi)容，更可見教者把《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“紅樓”的匠心。

第三是教學(xué)文本、有關(guān)資料、教者點(diǎn)撥的整合美。這一點(diǎn)上文實(shí)際上已涉及到，我這里再單獨(dú)提出來，以進(jìn)一步顯示教者的精心設(shè)計(jì)。關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的資料無疑是多的，就看你知道不知道用，看你怎么用，用得是不是恰倒好處，配合得是否天衣無縫。在這堂課上，教者還多處使用了脂硯齋的評(píng)語(yǔ)，即所謂“甲戌側(cè)批”，自己在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以評(píng)說，真是成就了一段教學(xué)精品。

聽了趙老師這一堂課后，我想，為這一節(jié)課，做老師的該下了多少工夫??！反復(fù)閱讀鉆研課文，廣為搜集資料，精心設(shè)計(jì)課件，安排好教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)，這才能走進(jìn)文本，走進(jìn)課堂，與學(xué)生對(duì)話互動(dòng)，營(yíng)造起濃厚而優(yōu)美的課堂氛圍，使聽課者無不置于一種美好的境界之中。

可能并不是每個(gè)教師都如此認(rèn)真。這里涉及到一個(gè)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的問題，我總覺得預(yù)設(shè)十分重要，無精彩預(yù)設(shè)就無精彩生成，也只有精彩預(yù)設(shè)了，才能對(duì)付各種可能發(fā)生的情況。千萬不能只強(qiáng)調(diào)生成而不重視預(yù)設(shè)，有研究者指出，所謂非預(yù)設(shè)性教學(xué)其實(shí)是不存在的。要有精彩預(yù)設(shè)，備課就要多下工夫。

二、教學(xué)方法和有效性

教學(xué)要認(rèn)真，教學(xué)也要得法。

按照新課標(biāo)精神，基本的教學(xué)方法，該是在平等基礎(chǔ)上的互動(dòng)和對(duì)話。我校的“導(dǎo)師制”，強(qiáng)調(diào)的就是平等、互動(dòng)、多元、共進(jìn)。

1．不少教師注意師生互動(dòng)，相機(jī)引導(dǎo)。

我曾經(jīng)連續(xù)聽了陳來香老師的兩節(jié)課，教的都是《景泰藍(lán)的制作》。連續(xù)聽就是因?yàn)楸晃?。一篇講制作方法的傳統(tǒng)課文，不采用一點(diǎn)新法，教出一點(diǎn)新意，是很難吸引同道的。陳老師盡可能在學(xué)生的活動(dòng)中了解學(xué)生，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上提高學(xué)生，從而充分實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。她要求學(xué)生以講解員對(duì)參觀者作介紹的形式來介紹景泰藍(lán)的制作，其他學(xué)生則對(duì)介紹進(jìn)行評(píng)說，教者也加以指點(diǎn)；同時(shí)，陳老師自己也對(duì)學(xué)生作介紹，介紹時(shí)有意留下某些不足，讓學(xué)生指點(diǎn)。師生介紹成為貫串這堂課教學(xué)的一個(gè)主動(dòng)作，通過學(xué)生和教師的互動(dòng)，對(duì)課文理解逐步到位，愈益深刻，課堂氣氛非常濃烈。教師對(duì)這堂課，既有著充分的預(yù)設(shè)，但又不死守預(yù)設(shè)，許多時(shí)候視具體情況而作，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的生成，成就了一則別開生面的教學(xué)案例。

體育組幾位老師能深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)互動(dòng)效果明顯。能把單調(diào)枯燥的素質(zhì)練習(xí)始終貫穿于游戲之中，既活躍了課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，符合初中年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。放松練習(xí)還運(yùn)用了瑜珈，頗為新穎。

2．有的教師或年級(jí)注意分出層次，關(guān)注差生，在特定基礎(chǔ)上引導(dǎo)。

這一點(diǎn)，可能初中教學(xué)更加突出一點(diǎn)。

在這一次的優(yōu)質(zhì)課中，初一教師的課十分引人注目。初一被聽的37節(jié)課中，有9節(jié)a級(jí)，8節(jié)a-級(jí)，共17節(jié)優(yōu)秀課，占總數(shù)46%，幾近一半，非常之高。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科都有優(yōu)質(zhì)課。我看了各位聽課者的登記表，僅繆亞林老師一人就4次獲得a等，2次獲得a-等的等第。而她總共被聽的課就是6節(jié)！這表明了什么？顯然，任課教師在區(qū)市初中教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈的形勢(shì)下，在我校初中新生質(zhì)量不容樂觀的現(xiàn)實(shí)面前，在今年中考我校物理學(xué)科取得優(yōu)異成績(jī)的鼓舞下，滿懷信心，從頭抓起，扎實(shí)努力，力求重樹我校初中形象。

初一教學(xué)的重要特點(diǎn)之一就是分出層次，關(guān)注差生。我們都知道，有些學(xué)生課上睡覺的一個(gè)重要原因就是聽不懂。這就提出了教學(xué)上要關(guān)心弱勢(shì)群體的問題。教學(xué)上要分出一定的層次。初一老師基本做到針對(duì)現(xiàn)有生源，“蹲下身子”，放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)，講究實(shí)效，注重提高弱勢(shì)群體在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課內(nèi)教學(xué)難度要扣住教材，不能盲目提高，剛學(xué)習(xí)就用“中考”試題的難度要求學(xué)生，要布置與學(xué)生能力相適應(yīng)的作業(yè)?？妬喠掷蠋煂?duì)只考幾分的學(xué)生能專門設(shè)置問題，閔軼老師注意把基本的問題讓學(xué)生一一弄懂，再作總結(jié)。他們?cè)诮虒W(xué)上認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的教育也盡心盡意。如張偉老師在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)每個(gè)孩子寫了一句話，家長(zhǎng)看了很是很感動(dòng)。

列席上次行政會(huì)后，我曾請(qǐng)單老師具體談?wù)勈窃趺醋コ跻坏?，單老師說：“現(xiàn)在初一絕對(duì)關(guān)注差生，每聽一節(jié)課，都要問一問：這一堂課你有沒有關(guān)注差生？”他還說：這個(gè)意識(shí)非常重要，“高中也得關(guān)注差生，因?yàn)榻逃植怀姓J(rèn)你高中有差生。關(guān)注差生，關(guān)系到總分、均分、升學(xué)率、及格率。比來比去，比的是‘率’。有的學(xué)校就提出差生率為0的問題?！?這些話值得全體教師，包括每一個(gè)高中教師思考。為了實(shí)現(xiàn)大面積的提高，該注意一下分層引導(dǎo)的問題，確保教學(xué)實(shí)效。

3．不少教師能努力上好各種復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課、活動(dòng)課等。

現(xiàn)在，不少學(xué)科課時(shí)比較多，特別是高三更是如此。在這么多的課時(shí)中，新授課并不很多，于是復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課等就比較多了。不少教師能努力上好這些課型。葛娟老師的一節(jié)練習(xí)評(píng)講課，就作了精心的準(zhǔn)備。不僅對(duì)學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)錯(cuò)誤和知識(shí)點(diǎn)缺漏作了歸類分析，而且對(duì)練習(xí)的內(nèi)容從知識(shí)體系上進(jìn)行整理和拓展，使評(píng)講除了做到查漏補(bǔ)缺外，還使每一個(gè)學(xué)生都有了新的收獲，課堂效率高。

有的教師習(xí)題課上就只是講習(xí)題，只把解題過程講完，遇到同類題如何解決，講不到位，自說自話，跟學(xué)生交流較少，不了解學(xué)生掌握多少；有的學(xué)科老師評(píng)講就是報(bào)答案，或由教師自己解釋，不注意錯(cuò)誤類型分類，不注意遷移引申；有的對(duì)一切試題平分精力，就那么一題題解說下去，沒有重點(diǎn)，沒有針對(duì)性；有的教師沒有板書，只是依賴課件，或者板書重復(fù)課件內(nèi)容，浪費(fèi)時(shí)間。投影應(yīng)與板書配合，比如可讓投影解決一些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)問題等。

每個(gè)教師都要研究不同課型的特定要求。例如復(fù)習(xí)不是已學(xué)到知識(shí)的重復(fù)敘述，也不是教師的解題表演，要研究復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理與新授課的區(qū)別，提高課堂效率；要根據(jù)學(xué)生的各自實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在原有基礎(chǔ)上有所提高。試卷評(píng)講課，選擇題部分不必題題講，主要精力應(yīng)放在錯(cuò)誤率較高的題目上；不僅講答案，更要講清思路，指出試題考查的考點(diǎn)在書本中的對(duì)應(yīng)知識(shí)，尤其要指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何思考，如何組織答案。學(xué)生的情況反饋與矯正應(yīng)成為一切教輔活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)課也要上好?，F(xiàn)在課本上也設(shè)置了各種活動(dòng)課，比如語(yǔ)文課本上就有“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。我有一次走進(jìn)張?zhí)鹄蠋焾?zhí)教的初二（2）班，知道這堂課的內(nèi)容是“綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋”，且已是這個(gè)內(nèi)容的`第二課時(shí)了。心中頓時(shí)有了一個(gè)想法：我們的老師嚴(yán)格按照課本的要求安排教學(xué)，對(duì)課本不打折扣，應(yīng)開展的活動(dòng)堅(jiān)決開展，且肯花時(shí)間，力求效果。張老師是如此，備課組其他老師無疑也是如此。要知道，有的地方教師對(duì)課本打折扣的事兒太多了，要求教的課文不教，要求寫的作文不寫，特別是要求搞的活動(dòng)不搞，如此等等，不一而足。誠(chéng)然，對(duì)課本上的內(nèi)容可以有選擇地教，但如果某些方面全都不管不問，恐怕就是一個(gè)問題了。比如早幾年的高中語(yǔ)文課本上寫作部分與閱讀部分雙峰并峙，平分秋色，可我問某個(gè)地方的一個(gè)高二學(xué)生課本上的寫作單元老師重視與否的問題，那個(gè)學(xué)生驚訝地說：“課本上有什么寫作單元？”張老師的那堂課將整個(gè)活動(dòng)分成幾“站”，第一站是“橋的基礎(chǔ)知識(shí)”，第二站是“與橋有關(guān)的文學(xué)”，第三站是“中外名橋知多少”，第四站是“關(guān)于橋的故事”，第五站是“我設(shè)計(jì)的未來的橋”，最后則是引申意義的橋，如“友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心；書本是一座橋，帶著我們走進(jìn)知識(shí)寶藏的大門等?；顒?dòng)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，有人負(fù)責(zé)評(píng)分。學(xué)生參與性和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，通過活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，熏陶了學(xué)生的思想情感，激發(fā)了學(xué)生的凝聚力。想到了中考試卷，那上面也有綜合性活動(dòng)試題，看來無論從哪個(gè)方面看，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都一定要努力搞好才是。

三、常規(guī)管理

鑒于當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀況，必須舍得花時(shí)間組織教學(xué)。有人說：過去講“七分教學(xué)，三分管理”，現(xiàn)在可能要提出“七分管理，三分教學(xué)”。要在課堂管理上多下工夫，不要讓少數(shù)人影響多數(shù)人。有的班級(jí)管理不到位，在“坐下”后立即開口講課，中途學(xué)生的混亂狀況不及時(shí)治理，用擴(kuò)音器時(shí)聲音過高，既引起學(xué)生聽覺疲勞，達(dá)不到效果，在高聲的“掩護(hù)”下，反而“鼓勵(lì)”了學(xué)生說話；同時(shí)，這也嚴(yán)重影響了其他班級(jí)上課。還有的教師對(duì)前后兩排關(guān)注不夠，只是對(duì)著中間幾排講話。須知加強(qiáng)課堂、教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，這是造福一代人的大事。

四、備課組作用

提高教學(xué)質(zhì)量問題，備課組要充分發(fā)揮作用，教研組要組織全組的研討活動(dòng)，也要指導(dǎo)好備課組開展活動(dòng)，不能什么都不管。有的聽課者指出：“高三教師要加強(qiáng)備課組的集體備課，避免單打獨(dú)斗?！边@話恐怕是有點(diǎn)針對(duì)性的。應(yīng)加強(qiáng)集體備課，共享教學(xué)資源，包括課件資源。歷史組的教研活動(dòng)就開展得很好。學(xué)校應(yīng)采取多種措施促進(jìn)教師發(fā)展，增長(zhǎng)木桶的短板。備課組或教研組內(nèi)，對(duì)年輕教師的幫助指導(dǎo)方式應(yīng)多樣化，例如1對(duì)1，1對(duì)多，多對(duì)1等。聽課可強(qiáng)調(diào)1對(duì)多，指導(dǎo)可強(qiáng)調(diào)多對(duì)1。青年教師應(yīng)加強(qiáng)主動(dòng)性，多聽同備課組特別是老教師的課；青年教師、剛到高中任教的教師，要盡快適應(yīng)高中教學(xué)。在這個(gè)方面，曾在初中任教過的老師似乎更應(yīng)多注意一點(diǎn)。指導(dǎo)老師要多聽多指導(dǎo)青年教師的課。對(duì)學(xué)生評(píng)教時(shí)反映不太理想的教師，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)隨堂聽課，加強(qiáng)過程管理，加強(qiáng)德與能兩方面的幫扶，指導(dǎo)一定要具體到位。這一次行政會(huì)交流聽課情況時(shí)，有人提出不太成熟的年輕教師的教案要經(jīng)指導(dǎo)老師審閱的問題，望結(jié)對(duì)雙方能把這事重視起來。年輕老師責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng)，基本功較扎實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，在老教師的幫助下，通過自身努力，定會(huì)有顯著進(jìn)步，事實(shí)也已證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然，老教師也要向青年教師學(xué)習(xí)，應(yīng)知道，教學(xué)能力并不與年齡成正比，學(xué)生評(píng)教不太理想的，也有老教師。每位校級(jí)及中層干部要把自己的備課組看成自己的責(zé)任區(qū)。

談到備課組作用問題，我們一定要要高度重視上屆初三物理備課組的經(jīng)驗(yàn)。其成員是：?jiǎn)五\浦、孔北京、姚偉達(dá)。他們的教學(xué)成績(jī)有三個(gè)亮點(diǎn)：民辦班和公辦班的物理中考均分均列白下區(qū)第一，民辦班超鄭和，公辦班超三初；年級(jí)均分白下區(qū)第一；差生率低，民辦班差生率為0，公辦班差生率為0.56%。

備課組的主要措施和理念是：

（1）集體備課，資源共享；隨時(shí)討論，達(dá)成共識(shí)；統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求。

課前重點(diǎn)備實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持做到“實(shí)驗(yàn)一次靈”；課件和習(xí)題等教學(xué)資源共享，如：?jiǎn)卫蠋熎綍r(shí)積累的資料都拿出來供大家使用，各人也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修訂使用，每人的資源都不保守；整個(gè)年級(jí)物理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度是統(tǒng)一的，但實(shí)驗(yàn)班、民辦班和公辦班所要達(dá)到的目標(biāo)和要求卻不相同，努力做到切合學(xué)情，分層要求，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

（2）穩(wěn)住課堂，設(shè)法提高課堂效率。

良好的課堂秩序是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。本組老師堅(jiān)持狠抓課常紀(jì)律：如實(shí)驗(yàn)課能促使學(xué)生不遲到，如遇眼操，單老師還提前到班督促所在班的眼操，主動(dòng)幫班主任老師分擔(dān)，讓學(xué)生感到物理老師跟班主任老師一樣負(fù)責(zé)。

課堂的教學(xué)過程精心組織，堅(jiān)持多開實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣；設(shè)法引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感覺有所獲。

小組成員都共同堅(jiān)持一點(diǎn)：我的課堂我負(fù)責(zé)。課堂上出了問題，自己解決：找學(xué)生談，找家長(zhǎng)談，與班主任通氣，決不輕易交給班主任處理。這也有利于維護(hù)教師自身的威信。

(3)作業(yè)管理，堅(jiān)持批改。平時(shí)的作業(yè)實(shí)行量化累積分法，越是緊張，越是要批改，可選擇性批改，要有分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到老師與同學(xué)一起努力。

(4)把握好評(píng)價(jià)尺度，盡量避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一人命題，全體參與審、改，不但可較好地把握好難度，還有助于個(gè)人命題技術(shù)的進(jìn)步。命題人必須提前拿出樣卷，打印三份，分發(fā)給大家審、改。我們認(rèn)為，這并不存在試題泄密的問題，卻能更好地集中全體的智慧?？紤]到中考整體難度并不難，我們每次命題都注意把握好難易度，一般保證公辦班的均分在70分左右，其他班在80分左右，實(shí)驗(yàn)班則更高一些，這樣做保護(hù)了學(xué)生，特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓他們感到學(xué)習(xí)物理是有成績(jī)的，也因此不會(huì)放棄。

(5)不放棄學(xué)困生，以“促”和“哄”為主。課堂上對(duì)他們多提一些簡(jiǎn)單的問題，予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，經(jīng)常集體或個(gè)別交談，幫助他們樹立信心。我們清楚，提高均分就靠他們，要哄他們跟你“玩”，我們?cè)拇担阂粋€(gè)月搞定中考，讓后進(jìn)生不畏難。結(jié)果也如我們所愿，整個(gè)年級(jí)物理低分率是全區(qū)最低的。

(6)研究中考，明確方向。

加強(qiáng)交流，搜集信息，看準(zhǔn)指揮棒。平時(shí)積極參與教研活動(dòng)，研究區(qū)縣模擬卷，命制好自己的模擬卷，不搞偏、難、怪題，抓住課本，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，進(jìn)入考場(chǎng)后不陌生，不緊張。

總之，我們要從實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，調(diào)整自己，真正找到與學(xué)生共進(jìn)的新路子。

我覺得，我們學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)上屆初三物理備課組經(jīng)驗(yàn)的宣傳，不但對(duì)初中要多講講，對(duì)高中也要多講。宣傳他們的經(jīng)驗(yàn)，這具有極大的鼓舞和啟迪意義，能夠振奮人心。不是要完全照搬他們的做法，而是要聯(lián)系各年級(jí)各學(xué)科的實(shí)際，進(jìn)一步擬出可行之法來。應(yīng)該看到，學(xué)校招生人員要盡可能吸收優(yōu)質(zhì)生員，但一旦招進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)之責(zé)就在廣大教師了，就看我們的敬業(yè)精神和工作能力了。

廣大教師應(yīng)該堅(jiān)信：有了正確的認(rèn)識(shí)、敬業(yè)的精神和有效的舉措，有了堅(jiān)定的信念，就可以創(chuàng)造奇跡。物理學(xué)科是這樣，其他學(xué)科同樣如此；初中是這樣，高中同樣如此。我們的學(xué)校，必將更加輝煌！

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十四

摘要：注意作為心理過程的一種特征，對(duì)課堂學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重要的影響。本丈從無意注意和有意注意兩個(gè)方面，就如何有效地利用注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：無意注意；有意注意；優(yōu)化。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)能力是成功完成課堂學(xué)習(xí)的感知、理解、鞏固和應(yīng)用等活動(dòng)的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。其中，注意力并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是心理過程的一種特征，與其它心理過程難以分開。只有被注意到的信息，才可能進(jìn)入信息加工系統(tǒng)，才可能對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生作用，因而，有效地培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，優(yōu)化學(xué)生注意力的品質(zhì)，將會(huì)極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

一、無意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)課堂上的一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師富于變化的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科中天文部分的興趣等。無意注意因?yàn)闊o需意志努力，所以在課堂學(xué)習(xí)過程中可以減少腦力消耗，避免身心過度疲勞。充分利用無意注意的這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)于當(dāng)前較重課業(yè)負(fù)擔(dān)下的課堂學(xué)習(xí)有著積極的作用。

無意注意受到主觀和客觀兩個(gè)方面因素的影響。從主觀因素來看，學(xué)生對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容感到是一種心理上的'需要，或者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，往往無需意志努力就能完成；從客觀因素來看，在學(xué)習(xí)過程中，教師的語(yǔ)言風(fēng)格、肢體動(dòng)作、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教室布置和其它突發(fā)事件等，都可成為無意注意的客觀因素。

對(duì)客觀事物或現(xiàn)象的無意注意，既能促進(jìn)也能干擾課堂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，一方面，要盡可能消除那些容易分散學(xué)生注意的因素，如教室布置盡可能簡(jiǎn)單明亮、教師衣著盡可能樸素大方，兩者都不宜過分標(biāo)新立異，顏色也不宜過分鮮艷；教室周圍的環(huán)境盡可能保持相對(duì)安靜，尤其是課堂內(nèi)不能出現(xiàn)非教學(xué)聲音（如教師接聽手機(jī)或職工維修門窗的聲音）；另一方面，還要充分利用容易引起學(xué)生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的無意注意因素，使學(xué)生輕輕松松地集中注意聽講，如教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、教學(xué)內(nèi)容要具有豐富性、教學(xué)過程要具有邏輯性、教學(xué)方法和教學(xué)手段要具有多樣性、教學(xué)語(yǔ)言要具有感染性等。

在當(dāng)前教育實(shí)情下，隨著教育管理力度的加大和教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀因素的有效控制和充分利用，往往不是太大的問題。但從主觀因素來看，無意注意還與學(xué)生本身的特點(diǎn)相聯(lián)系，如果僅僅考慮無意注意的客觀因素，不從教育心理學(xué)角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況，課堂學(xué)習(xí)充其量也只不過是技藝高超的“填鴨”罷了。因而，教師不僅要充分地備教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該充分地“備”學(xué)生。教師要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、情緒和情感、意志和性格，以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和其它相關(guān)信息，并根據(jù)這些心理學(xué)信息，科學(xué)地組織課堂學(xué)習(xí)過程，使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程都最大限度地符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際；進(jìn)而使學(xué)生在潛意識(shí)層次上對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生無意注意，成為課堂學(xué)習(xí)的“樂之者”。當(dāng)然，這就要求教師在具備較高的教育專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還必須具備較高的教育學(xué)和教育心理學(xué)素質(zhì)。

作為教師，我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化（尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較低的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化），以使學(xué)生在付出最少的腦力和體力代價(jià)的同時(shí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、有意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

有意注意是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)對(duì)課堂上一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師對(duì)一些難度較大的問題進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的有意注意就成為必需的了。

有意注意是需要一定意志努力的，因而會(huì)較多地消耗學(xué)生的腦力和體力。然而，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多的困難和干擾，大部分課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容僅憑無意注意是無法完成的，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。

有意注意是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡管這與學(xué)生個(gè)人的需要、興趣、情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)，但是這些個(gè)人因素都是通過課堂學(xué)習(xí)間接表現(xiàn)出來的，都受到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，具體來說，要保持較好的有意注意，必須從以下幾個(gè)方面來努力。

首先，教師要經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，明確為什么學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況樹立相應(yīng)的人生理想。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)每一個(gè)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求是什么，都應(yīng)讓學(xué)生明確。目的越明確，注意就越容易集中。其次，教師應(yīng)合理地組織課堂學(xué)習(xí)過程，邏輯是一種美，活動(dòng)的條理性和教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性有助于學(xué)生有意注意的保持。然而，心理學(xué)的研究表明：“專心致志”的有意注意往往只能保持15到20分鐘，因而，在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的條理性和教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性同時(shí)，還應(yīng)采取一些措施以促使學(xué)生保持有意注意，如向?qū)W生提問、組織學(xué)生討論、適時(shí)的辯論和請(qǐng)學(xué)生上黑板演算等，以及當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意分散時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾净蚺u(píng)。最后，提高學(xué)生的有意注意力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。間接興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果而非學(xué)習(xí)過程本身的興趣。因此，教師可通過引導(dǎo)、激勵(lì)等機(jī)制幫助學(xué)生樹立理想，關(guān)注成功，以使學(xué)生懂得不懈地努力必可到達(dá)成功的彼岸。另外，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在有意注意中起著十分重要的作用，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過各種途徑加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使其逐步形成不畏艱險(xiǎn)、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)。

三、小結(jié)。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，過分強(qiáng)調(diào)無意注意，不利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；過分強(qiáng)調(diào)有意注意，又容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分利用注意的規(guī)律，將無意注意與有意注意有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到既輕松愉快又優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十五

論文摘要:教學(xué)反饋既是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。

控制論的創(chuàng)始人維納說過:“一個(gè)有效的行為必須通過某種反饋過程來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到?！?/p>

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程就是教師不斷把學(xué)什么與怎么學(xué)的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生接受了這些信息，通過大腦，進(jìn)行分析思考，形成記憶，從而獲得知識(shí)，再通過討論、作答、操作、考試等形式從同學(xué)、教師中吸收反饋信息，調(diào)節(jié)學(xué)法，發(fā)展思維。同時(shí)，教師又不斷從學(xué)生那里搜集反饋信息，有效地調(diào)整自己教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)。這種師生多邊的信息傳遞和相互反饋即為教學(xué)反饋。

課堂教學(xué)反饋包括三個(gè)方面:一是教師對(duì)學(xué)生學(xué)的反饋，教師根據(jù)這種反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式;二是學(xué)生對(duì)老師教的反饋，學(xué)生根據(jù)這種反饋信息調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動(dòng);三是學(xué)生之間互相反饋，這種反饋有利于合作交流、培養(yǎng)情感。

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，通過教學(xué)反饋可以了解學(xué)生知識(shí)掌握、方法獲得的情況，可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促使教學(xué)恰到好處地適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心理和探求欲望能夠在自己設(shè)置的情境中被激發(fā)出來，順利地按照目標(biāo)要求形成學(xué)生的思維活動(dòng)，從而呈現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教與學(xué)的最佳狀態(tài)。

學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，通過教學(xué)反饋可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到了自己的成績(jī)，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)彌補(bǔ)不足，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

《教育心理研究》一書中曾介紹過羅西與亨利的實(shí)驗(yàn):把一班學(xué)生分成三組，每天學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。教師對(duì)第一組每日告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)第二組每周告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)第三周則不告知，即不給予任何評(píng)價(jià)信息。如此進(jìn)行八周，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯不同。第一組最好，第二組中等，第三組最差。八周以后，改變方法，使一、三組對(duì)換，如此進(jìn)行八周，則成績(jī)也隨之改變，第一組由最好變?yōu)樽畈睿谌M由最差變?yōu)樽詈谩?/p>

因此，課堂教學(xué)反饋是檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、組織后續(xù)教學(xué)的重要方法和主要依據(jù)。把握課堂教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中哈當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)反饋對(duì)提高課堂效率有著重要的實(shí)用價(jià)值。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)反饋大多都是滯后的。當(dāng)教師獲取來自學(xué)生的反饋信息時(shí)，一些錯(cuò)誤的認(rèn)知已經(jīng)在學(xué)生腦中根深蒂固，再要將這些錯(cuò)誤改正過來，不但要花大工夫，而且效果也不好。因此教師在教學(xué)過程中如果能夠找到有效的方法及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差、錯(cuò)誤，從而調(diào)整教師的教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行矯正和補(bǔ)救，可以達(dá)到事半功倍的效果，能大大地提高課堂教學(xué)的效率。

有效的課堂教學(xué)反饋應(yīng)當(dāng)是全面真實(shí)的。教育面向全體學(xué)生，反饋也應(yīng)當(dāng)關(guān)注全體學(xué)生。課堂教學(xué)反饋不能只針對(duì)個(gè)別學(xué)生展開，應(yīng)當(dāng)涵蓋各個(gè)不同層次的學(xué)生。量大面廣的反饋，才能全面真實(shí)的反映教學(xué)目標(biāo)的完成情況。

有效的課堂教學(xué)反饋應(yīng)當(dāng)是及時(shí)準(zhǔn)確的。課堂教學(xué)反饋不同于課后作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確反映出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)教授知識(shí)的掌握程度。學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明:反饋必須及時(shí)，才能最大程度地發(fā)揮反饋的積極功能。

在目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式下實(shí)現(xiàn)全面真實(shí)、及時(shí)準(zhǔn)確的課堂教學(xué)反饋是十分困難的。有經(jīng)驗(yàn)的老教師無力在短短的教學(xué)時(shí)段內(nèi)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，常常根據(jù)經(jīng)驗(yàn)以個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)信息更是不能及時(shí)反饋給學(xué)生，常以個(gè)別典型學(xué)生的信息反饋給所有學(xué)生;新教師對(duì)課堂教學(xué)反饋掌握更差，僅僅依靠平時(shí)作業(yè)和考試片面信息，教與學(xué)經(jīng)常在盲目的情況下進(jìn)行;平時(shí)作業(yè)和考試少的學(xué)科想全面真實(shí)、及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況更是天方夜譚。教學(xué)設(shè)計(jì)的偏差、學(xué)生理解的偏差在教學(xué)實(shí)踐中隨處可見，這就是現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以改變教學(xué)反饋的'落后現(xiàn)狀。

現(xiàn)代教育技術(shù)或許可以改變目前落后的教學(xué)現(xiàn)狀。尤其對(duì)于課堂教學(xué)反饋的改變也許是革命性的。

本人作為信息技術(shù)教師，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，在信息技術(shù)課堂教學(xué)反饋中做過一些嘗試，特別是在考試前的復(fù)習(xí)課中效果突出。開始青島市在初中進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試，其中三年計(jì)入中考成績(jī)，其他年以“等級(jí)”的形式進(jìn)人學(xué)生檔案，作為高中錄取的參考。我在考試前的復(fù)習(xí)課中利用考試系統(tǒng)編制了6套可以自動(dòng)批閱windows操作、word操作、excel操作等的練習(xí)題，學(xué)生每節(jié)課做1套。每一套練習(xí)題都幾乎覆蓋計(jì)算機(jī)操作的所有考點(diǎn)，學(xué)生完成練習(xí)后，程序可以自動(dòng)批閱，學(xué)生和教師都可以了解練習(xí)題每個(gè)考點(diǎn)的完成情況，學(xué)生可以在教師和同學(xué)的幫助下，針對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行修改，直到全部正確為止。大多數(shù)學(xué)生在完成前三套題時(shí)需要在教師和同學(xué)的幫助下達(dá)到滿分，后三套題則大部分學(xué)生可以獨(dú)立完成直至滿分。由于這6套反饋練習(xí)程序的應(yīng)用，絕大部分學(xué)生考試成績(jī)可以提高10分以上。

我考慮利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)反饋是否也可以應(yīng)用于其他學(xué)科。目前現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備價(jià)格越來越低，教師和學(xué)生使用信息技術(shù)的水平越來越高，在普通教室內(nèi)建立以筆記本電腦或掌上電腦為工作站的無線網(wǎng)絡(luò)教室已經(jīng)可能。在批量購(gòu)買情況下，整個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)教室的價(jià)格可以控制在15萬元以內(nèi)，這對(duì)青島市高中學(xué)校也許是可以承受的價(jià)格。

利用計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)還需要一個(gè)班級(jí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上教師可以向?qū)W生展示學(xué)案、組織學(xué)生網(wǎng)上討論、隨堂教學(xué)內(nèi)容的反饋、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料的查閱、學(xué)生間的互評(píng)以及選擇題、判斷題、填空題的考試等等，并且可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容反饋和考試進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，這些信息可以反饋給教師和學(xué)生本人，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不利于教學(xué)的因素進(jìn)行控制。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十六

摘要：在當(dāng)今迅猛發(fā)展的建筑行業(yè)中，因?yàn)榻ㄖこ藤|(zhì)量控制達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的事故時(shí)有發(fā)生。如何把握建筑工程的質(zhì)量建設(shè)，成為了建設(shè)者必須面對(duì)的問題。規(guī)范建筑工程質(zhì)量檢測(cè)工作，推進(jìn)與之相關(guān)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的建立和完善是當(dāng)務(wù)之急。文章闡述了建筑工程檢測(cè)對(duì)工程質(zhì)量的重要性和現(xiàn)狀，并對(duì)如何加強(qiáng)建筑工程檢測(cè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：工程檢測(cè)；建筑工程；質(zhì)量控制；微破損檢測(cè)；破損檢測(cè)；無損檢測(cè)方法。

1概述。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)得以蓬勃發(fā)展，數(shù)量巨大、各式各樣的建筑拔地而起，接踵而至的便是建筑工程質(zhì)量的問題。工程檢測(cè)在建筑工程進(jìn)行中的地位漸漸凸顯出來，除了給建筑帶來質(zhì)量帶來安全隱患，甚至可能威脅到施工人員的自身安全。研究建筑工程工程檢測(cè)首先需要掌握其基本方法和原則，從中找出核心內(nèi)容，并施以重點(diǎn)控制，進(jìn)而保證建筑工程能夠按照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確實(shí)施。

2工程檢測(cè)的重要性及影響因素和常用方法。

2.1工程檢測(cè)的重要性。

目前，建筑工程通常有著規(guī)模大、范圍廣、周期長(zhǎng)、投資力度以及涉及領(lǐng)域廣等多種特征。假如不能對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行保證，就會(huì)加大后期維護(hù)維修的工作量，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，給用戶帶來了極大的安全隱患。檢測(cè)的功能不僅在于對(duì)工程的施工質(zhì)量進(jìn)行保障，并且還有利于施工進(jìn)度的有效加快，對(duì)工程變更以及支出縮減等都有著很大的促進(jìn)作用。良好高效的檢測(cè)是保障工程施工質(zhì)量的必不可少的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)工程檢測(cè)行業(yè)整體的質(zhì)量有所提升時(shí)，建筑業(yè)才能具備更為強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展力量。

2.2影響工程檢測(cè)的因素。

2.2.1建筑工程在施工的過程中，組織者和管理者以及施工技術(shù)人員都會(huì)對(duì)建筑工程的整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2.2.2作為建筑工程的重要組成部分，建筑材料質(zhì)量的優(yōu)劣也會(huì)間接地影響到建筑工程的整體質(zhì)量。

2.2.3現(xiàn)代機(jī)械化水平的高低會(huì)對(duì)建筑工程質(zhì)量有影響。

2.2.4環(huán)境因素會(huì)對(duì)建筑工程的整體質(zhì)量造成一定的影響。

2.3常用的工程檢測(cè)方法。

微破損檢測(cè)、破損檢測(cè)和無損檢測(cè)方法是建筑施工過程中常用的三種工程檢測(cè)方式，具體如下：

2.3.1微破損檢測(cè)法：檢測(cè)試樣的子樣。通過對(duì)被檢測(cè)對(duì)象進(jìn)行微量的損害而獲取。相較于無損檢測(cè)，該方法獲取的結(jié)果更為清晰明了，但也會(huì)微量的對(duì)檢測(cè)對(duì)象產(chǎn)生破壞。

2.3.2破損檢測(cè)法：可以直接對(duì)檢測(cè)對(duì)象進(jìn)行檢測(cè)，試驗(yàn)基至能夠具有一定的破壞性，以達(dá)到檢測(cè)目的。

2.3.3無損檢測(cè)法：檢測(cè)采用物理量進(jìn)行，并采用間接量測(cè)方式對(duì)質(zhì)量檢測(cè)使所需的參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，作為判斷依據(jù)，觀察工程的施工質(zhì)量是否與設(shè)計(jì)相符。該方法的亮點(diǎn)在于對(duì)被檢測(cè)對(duì)象不會(huì)產(chǎn)生損害，也較為精確，所以無損檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。檢測(cè)方法多種多樣并各具特點(diǎn)，因此在實(shí)務(wù)中，必須結(jié)合實(shí)際情況，挑選最具針對(duì)性的檢測(cè)方式。

3建筑工程檢測(cè)的對(duì)象。

建筑工程在對(duì)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，通常在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)所搭建的試驗(yàn)室或直接在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，這樣既保證了建筑試塊、施工材料以及建筑結(jié)構(gòu)等質(zhì)量檢測(cè)的及時(shí)、精準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)性，也利于施工過程中質(zhì)量管理。當(dāng)然也存在部分試樣相對(duì)特殊的情況，質(zhì)量檢測(cè)必須在專業(yè)試驗(yàn)室進(jìn)行。建筑工程檢測(cè)能夠?qū)π滦筒牧稀⑿屡d工藝或新興技術(shù)的安全性以及穩(wěn)定性提供有效的質(zhì)量判別依據(jù)，從而推動(dòng)了上述新材料或新技術(shù)的應(yīng)用與推廣，對(duì)于建筑工程施工質(zhì)量的提升有著非常積極的意義。并且，對(duì)施工過程中應(yīng)用的原材料、成品及半成品材料進(jìn)行工程檢測(cè)，可以為工程設(shè)計(jì)人員提供可靠的設(shè)計(jì)依據(jù)，并通過施工設(shè)計(jì)方案的科學(xué)與完善促進(jìn)施工質(zhì)量的有效提高。

3.1建筑材料的檢測(cè)。

施工材料是建筑工程中不可或缺的重要組成部分。材料的好壞對(duì)建筑工程的整體質(zhì)量有著直接的影響。建筑過程中所應(yīng)用的半成品及成品材料（如土壤的干密度及壓實(shí)系數(shù)，砂、混凝土石及水泥配比，混凝土試塊，鋼筋及焊接，砌體磚等）等建筑施工材料，都必須有專業(yè)權(quán)威的檢測(cè)單位進(jìn)行抽樣，并進(jìn)行規(guī)范嚴(yán)格的檢測(cè)。只有在檢測(cè)達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。如：如果某種鋼材想要在建筑施工中投入使用，就必須有專業(yè)的檢測(cè)單位對(duì)該批鋼材進(jìn)行抽樣并檢測(cè)，檢測(cè)合格后方可進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)（見圖1）。此種方式能夠在對(duì)鋼材質(zhì)量進(jìn)行保障的同時(shí)，又能避免偷工減料的行為。建筑工程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)假冒偽劣產(chǎn)品的使用，以免給建筑工程帶來潛在的安全隱患。

3.2地基的檢測(cè)。

地基相當(dāng)于建筑整體的基礎(chǔ)，具體是指支承建筑物下方基礎(chǔ)的巖體或土體。如果沒有打好基礎(chǔ)，建筑的質(zhì)量也就不能得到保證。樁基檢測(cè)與基坑檢測(cè)是最為常用量地基工程檢測(cè)方法，主是對(duì)其材料、結(jié)構(gòu)應(yīng)力、振動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)，以保障建筑工程的整體質(zhì)量。良好的地基工程檢測(cè)工作有利于地基的糾偏與補(bǔ)強(qiáng)，對(duì)后期建筑的上層建筑有著積極的意義。

3.3建筑結(jié)構(gòu)的檢測(cè)。

建筑結(jié)構(gòu)具體是指建筑物中，由建筑材料所構(gòu)成，目的在于承受各種作用或荷載，以實(shí)現(xiàn)骨架的空間作用受力體系目的。我國(guó)建筑中常用的框架結(jié)構(gòu)中，荷載承受的對(duì)象需要嚴(yán)格檢測(cè)工程施工的全過程，如：對(duì)結(jié)構(gòu)中鋼筋保護(hù)層的薄厚進(jìn)行嚴(yán)格檢測(cè)監(jiān)管，如果厚度不夠，則易致使與混凝土的黏著力削弱，導(dǎo)致最終承重能力削弱等結(jié)果。對(duì)砌體填充墻實(shí)測(cè)實(shí)量見圖2。此外檢測(cè)方法還有構(gòu)件的尺寸結(jié)構(gòu)、實(shí)體混凝土強(qiáng)度及植筋拉拔等。如果鋼筋的保護(hù)層過薄，不但易導(dǎo)致鋼筋在受力時(shí)表層混凝土脫落而出現(xiàn)裂縫以及鋼筋露筋后銹蝕現(xiàn)象，并由于混凝土齡期的逐漸增長(zhǎng)，鋼筋外表面對(duì)混凝土鋼筋的保護(hù)性能會(huì)被大大削弱，表層混凝土的碳化情況也會(huì)不斷加重，造成混凝土與鋼筋與間的黏結(jié)力大幅度減小，耐久性降低，混凝土內(nèi)部鋼筋銹蝕，截面尺寸縮小，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度削弱，結(jié)構(gòu)體系整體破壞，降低構(gòu)件整體性，從而表明隱蔽性構(gòu)件工程質(zhì)量檢測(cè)的重要性。

3.4建筑施工工藝的檢測(cè)。

檢測(cè)建筑施工工藝重點(diǎn)在于市場(chǎng)施工所使用的鋼筋混凝土工藝的工程檢測(cè)，避免因工藝質(zhì)量差而導(dǎo)致內(nèi)部出現(xiàn)裂縫等情況，對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生威脅。在實(shí)際施工過程中，必須對(duì)施工工藝進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行。如：部分建筑項(xiàng)目不適合在冬季開工，但某些施工單位為了追趕施工進(jìn)度，而忽視施工工藝的規(guī)范準(zhǔn)則，強(qiáng)行施工，嚴(yán)重威脅著工程質(zhì)量安全。

3.5建筑施工節(jié)能的檢測(cè)。

建筑施工節(jié)能的檢測(cè)，應(yīng)當(dāng)從工程設(shè)計(jì)工作初期做好，依照相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)施工中使用的節(jié)能產(chǎn)品與材料進(jìn)行挑選；在建筑節(jié)能工程在進(jìn)行施工時(shí)，必須把握好對(duì)節(jié)能產(chǎn)品及材料的施工工藝，這樣才能很好地保障工程完工時(shí)的建筑節(jié)能性。但是，實(shí)際施工中，設(shè)計(jì)人員大多對(duì)于建筑節(jié)能知識(shí)缺乏了解，不能熟練掌握建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；由于施工節(jié)能環(huán)節(jié)較多，工程建造周期較長(zhǎng)。施工開發(fā)商以及施工單位忽視建筑節(jié)能工作的重要性，實(shí)際施工過程中往往會(huì)偏離節(jié)能設(shè)計(jì)要求。還由于和社會(huì)不良風(fēng)氣影響以及利益的誘惑，施工中偷工減料行為時(shí)有發(fā)生。針對(duì)上述情況，必須通過嚴(yán)格工程檢測(cè)，保障建筑節(jié)能工程的'節(jié)能施工質(zhì)量。

4工程檢測(cè)的監(jiān)管。

4.1建筑施工現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)監(jiān)管。

結(jié)合建筑施工項(xiàng)目具體特征，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的主體結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)及鋼結(jié)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)監(jiān)管，進(jìn)行工程項(xiàng)目檢測(cè)備案并將計(jì)劃上報(bào)。簡(jiǎn)單來說，就是指檢測(cè)機(jī)構(gòu)在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢測(cè)前，需要首先登錄工程檢測(cè)監(jiān)管系統(tǒng)，上交檢測(cè)計(jì)劃，檢測(cè)計(jì)劃需對(duì)檢測(cè)的施工地點(diǎn)、工程名稱以及計(jì)劃?rùn)z測(cè)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)填寫。相關(guān)監(jiān)管部門依照檢測(cè)機(jī)構(gòu)上報(bào)的工程檢測(cè)計(jì)劃不定期地對(duì)工程進(jìn)行抽查，嚴(yán)格地對(duì)監(jiān)理人員的工作履行情況、工程檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)過程及行為等進(jìn)行監(jiān)管。

4.2參建各方主體共同參與的全方位監(jiān)管。

監(jiān)管檢測(cè)系統(tǒng)不但為監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供新型監(jiān)管方法，并且也為建設(shè)單位、工程監(jiān)理等相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)了查詢檢測(cè)報(bào)告的具體方法，使建設(shè)工程各負(fù)責(zé)部門能夠?qū)|(zhì)量工程的檢測(cè)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與掌握，建立多個(gè)單位共同參與、共同負(fù)責(zé)的全方位監(jiān)督管理體制。還需在總系統(tǒng)中加入監(jiān)理單位在檢測(cè)時(shí)與規(guī)范不符，結(jié)果不達(dá)標(biāo)時(shí)的處理系統(tǒng)，所有工程監(jiān)理人員對(duì)其所進(jìn)行監(jiān)理的建筑工程的工程檢測(cè)結(jié)果負(fù)責(zé)，對(duì)其中不達(dá)標(biāo)的建筑構(gòu)配件以及材料進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督處理，并對(duì)系統(tǒng)檢測(cè)中構(gòu)配件、不合格材料處理情況進(jìn)行詳細(xì)填寫，其中包括時(shí)間、方法、狀態(tài)以及人員的相關(guān)處理等多種內(nèi)容。對(duì)監(jiān)管人員的監(jiān)理工作的履行情況進(jìn)行嚴(yán)格督促，對(duì)材料不達(dá)標(biāo)的情況做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，實(shí)時(shí)跟進(jìn)、適當(dāng)處理。

5結(jié)語(yǔ)。

總而言之，建筑工程的質(zhì)量與工程檢測(cè)有著十分密切的關(guān)聯(lián)，不僅是在建筑工程的施工前期、施工中期或者在建筑物竣工后，對(duì)每個(gè)操作步驟以及施工細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行細(xì)致的檢測(cè)，以確保建筑工程的每道工序的施工質(zhì)量。當(dāng)前，人們對(duì)建筑提出了更高的要求，因此，建筑企業(yè)保障施工人員的施工工藝，保障建筑質(zhì)量，延長(zhǎng)建筑壽命，離不開嚴(yán)格建筑工程檢測(cè)。在施工實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)故障并進(jìn)行處理，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程檢測(cè)方法進(jìn)行不斷完善與改進(jìn)，在保障建筑工程平穩(wěn)高效進(jìn)行的同時(shí)，也保障著建筑使用者及施工人員的人身安全。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十七

隨著慕課在高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的效率，在高校體育課堂中運(yùn)用慕課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠有效的改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還能提高學(xué)生對(duì)體育技能的掌握能力。

高校體育教學(xué)存在課時(shí)少、學(xué)生多、體育設(shè)施與場(chǎng)地不足的情況，而運(yùn)動(dòng)技能又非常適合采用視頻的方式呈現(xiàn)，一般情況下，一個(gè)體育動(dòng)作可以作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用視頻講解一般需要10-15分鐘，剛好與慕課的特征、要求相一致。

慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂利用慕課視頻來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過視頻對(duì)體育技能的每一個(gè)動(dòng)作示范、分解、講解，對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、練習(xí)的方法等進(jìn)行分析，非常方便學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，使得課程內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)方式靈活多變。在課前，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)，并依據(jù)視頻的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在課中，教師通過對(duì)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不當(dāng)之處，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握與理解，從而能夠提高高校體育課堂的教學(xué)效率。

2．保證每一個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。

首先，由于我國(guó)高校教育資源的分布不均勻，高校體育課堂教學(xué)資源也存在參差不齊的情況，使得大學(xué)體育教學(xué)的差距比較大；其次，由于高校的體育課時(shí)安排的`限制，一些同學(xué)往往選擇不到自己喜歡的體育項(xiàng)目課程，影響大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。慕課在體育教學(xué)中的運(yùn)用，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用慕課體育教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，不僅能夠提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能在一定程度上緩解體育教育資源不均衡的問題。

3．慕課促進(jìn)體育教學(xué)分層次發(fā)展。

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)慕課的教學(xué)視頻，還可以回顧以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流與討論，為學(xué)生提供了一個(gè)可以輕松掌握、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的平臺(tái)。而且通過慕課平臺(tái)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、個(gè)別化的輔導(dǎo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)的分層次發(fā)展。

1．優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師需要對(duì)整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制好學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)的時(shí)間與流程，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資源。在課前，教師需要利用慕課平臺(tái)錄制相應(yīng)的體育教學(xué)視頻，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生在課前利用慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到線上討論中，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生能夠及時(shí)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課中學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，集中解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2．提升學(xué)生運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣。一方面，教師要提高學(xué)生信息技術(shù)工具的使用能力，教給學(xué)生利用慕課平臺(tái)的方法與技巧，幫助他們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能；另一方面，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠?qū)崟r(shí)在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)與幫助，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，幫助學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求比較高，教師要求根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組之間采用競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3．優(yōu)化高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升體育課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要結(jié)合慕課平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，將總結(jié)性評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等有機(jī)的結(jié)合在一起，通過制定學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋來記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行立體化的評(píng)價(jià)，并能夠及時(shí)的將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然翻轉(zhuǎn)課堂在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)十分廣泛，但慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究還不夠深入，翻轉(zhuǎn)課堂的理論還需要不斷的完善，才能有效的指導(dǎo)體育課堂教學(xué)。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以觀看不同體育教學(xué)視頻，突破了傳統(tǒng)體育課堂一門體育課程只由一個(gè)教師講授的局面，這樣體育教師就不得不認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育教學(xué)視頻的錄制，更新自己的知識(shí)體系，來豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化了高校體育課堂教學(xué)效率。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠改變體育教學(xué)資源的應(yīng)用，在促進(jìn)體育資源均衡化發(fā)展的同時(shí)，也能夠優(yōu)化高校體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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