總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一
1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。
2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、了解昆蟲小常識(shí)，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。
4、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
5、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。
價(jià)值取向：
6、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
7、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對象是三年級(jí)學(xué)生，在活動(dòng)布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時(shí)，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來?！扒?，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！?一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個(gè)點(diǎn)?！薄皩ρ剑铱催^一本書上說后面有七個(gè)點(diǎn)的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲?！?聽到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭?！薄昂茫∵€有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！甭?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識(shí)了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報(bào)找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲 如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時(shí)，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
此次活動(dòng)我們把最終的評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評價(jià)結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點(diǎn)，積累了一些小常識(shí)，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動(dòng)中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識(shí)和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛之情。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究價(jià)值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。
(一)學(xué)生方面
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校試驗(yàn)田上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種，各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過程中，學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄。
通過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無拘無束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強(qiáng)了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在四年級(jí)的“說說口香糖”活動(dòng)中，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“口香糖的歷史”; “口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”; “小小辯論會(huì)”活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會(huì)互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開始的不感興趣，到后來看著自己的勞動(dòng)成果心里別提辯論會(huì)”，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧，為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料，整理資料的能力見長。
在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料;在活動(dòng)中，孩子以小組為單位介紹自己的成果，教師還組織學(xué)生進(jìn)行評比和辯論，氛圍非常好。接著，孩子們都互相分享了活動(dòng)成果;最后，每個(gè)孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。
(二)教師方面
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：1、學(xué)生評議(40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛程度等;2、教師自評(40%)，包括參加活動(dòng)以來的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;3、其他評價(jià)(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開發(fā)能力。
1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動(dòng)的評價(jià)方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價(jià)值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。
4、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動(dòng)過程來看，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)，從活動(dòng)結(jié)果來看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中，時(shí)時(shí)遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
20xx年4月份，學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級(jí)教育行政部門組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要作用，對學(xué)生成長，個(gè)性能力培養(yǎng)的重要價(jià)值。
學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針，開展了“環(huán)保從身邊做起”、“家鄉(xiāng)變化考察”等活動(dòng)主題，安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長。
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入，我們逐步認(rèn)識(shí)到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼整個(gè)連云港，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
自綜合實(shí)踐活動(dòng)開展以來，市區(qū)教研員認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財(cái)富，為今后工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動(dòng)過程中對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實(shí)踐活動(dòng)。我校孫靜老師在區(qū)綜合實(shí)踐現(xiàn)場觀摩課上執(zhí)教的《我們的動(dòng)物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，曹麗娟老師 的活動(dòng)案例獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三
通過假期實(shí)踐活動(dòng)，了解我國春節(jié)、元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對我國春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
1、進(jìn)行春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動(dòng)；2、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動(dòng)。
1、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動(dòng)由每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成；2、春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞以小組為單位，組成活動(dòng)小組完成。
通過對活動(dòng)的了解來看，每個(gè)同學(xué)都能按照學(xué)校安排，認(rèn)真完成實(shí)踐活動(dòng)。
在春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生從節(jié)日的由來、節(jié)日習(xí)俗等方面展開調(diào)查，并利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、了解父母等形式搜集了與該節(jié)日有關(guān)的詩詞等知識(shí)，還根據(jù)自己活動(dòng)情況進(jìn)行了總結(jié)與體會(huì)。
通過本次活動(dòng)，達(dá)到了以下目的：
1、開闊了視野，增長了知識(shí)：
許多學(xué)生之前只知道過年、過十五，卻不了解節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗等有關(guān)知識(shí)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生對這些常識(shí)有所了解，拓寬了視野，增長了知識(shí)。
2、熱愛我國傳統(tǒng)文化。
看到大多數(shù)學(xué)生和家人一起包餃子、買紅包、購新裝，感受他們對做這些事的理解和樂趣，班級(jí)一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購，近七成的同學(xué)在家人的帶動(dòng)下學(xué)包餃子，還有及少數(shù)孩子居然在老人的教導(dǎo)下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實(shí)踐中知道了好多民俗習(xí)慣，例如一定要買魚，因?yàn)椤澳昴暧杏唷?；要買窗花對聯(lián)，要倒貼“?！弊?，因?yàn)椤案５搅恕保恢廊鈭A子是年夜飯的必備菜式，因?yàn)橄笳鳌皥F(tuán)團(tuán)圓圓”。
在看似簡單的春節(jié)年貨辦理過程里，所有的孩子都接受到了家中父母長輩對中國傳統(tǒng)文化的教育，雖然他們的實(shí)踐報(bào)告語言還留著稚氣，理解還帶著天真和童趣，但是學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中享受著快樂，玩中伴著成長，思想得到了提高，精神得到了振奮。
這次的春節(jié)實(shí)踐活動(dòng)依然得到全班同學(xué)家長的支持，學(xué)生們在家長們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)能力，真正做好弘揚(yáng)國學(xué)，傳承文化。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四
中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)組成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長的.悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。而它在今天正受到日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日
中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個(gè)時(shí)代義不容辭的責(zé)任。
通過學(xué)校開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究活動(dòng)，學(xué)生不光從學(xué)校學(xué)到了書本上的知識(shí)，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些節(jié)日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識(shí)。如：重陽節(jié)為敬老節(jié)，教師節(jié)辛勤園丁的節(jié)日，中秋節(jié)為團(tuán)圓節(jié)，國慶節(jié)，勞動(dòng)節(jié)廣
大勞動(dòng)人民的節(jié)日，還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團(tuán)結(jié)互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節(jié)日時(shí)也可引進(jìn)西方的一些有教育意義的節(jié)日如：父親節(jié)和母親節(jié)，讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。同時(shí)他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等，并且懂得了一些相關(guān)的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報(bào)、賀卡等，中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅，閱讀、制作，動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然。
通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面：
一如何對待學(xué)生提出的問題：對學(xué)生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個(gè)問題都是比較大的，其實(shí)，下面還可以有一些小問題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究，因?yàn)?，往往問題越小，越容易操作。
二如何進(jìn)行小組合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個(gè)大組，每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應(yīng)該說，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點(diǎn)，老師做得不夠。
四如何進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么？還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思，不僅僅對個(gè)人進(jìn)行反思，對小組、集體的活動(dòng)進(jìn)行反思。這一點(diǎn)，在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且在動(dòng)手參與的過程中進(jìn)一步感受到節(jié)日的快樂，更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
孫鋒
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:
實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六
我校是一所以藝術(shù)為教育特色的學(xué)校，學(xué)校自開設(shè)綜合實(shí)踐課程以來，開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，取得了豐碩的成果。本學(xué)期，我班圍繞學(xué)?？偰繕?biāo)：“為生命美奠基”，結(jié)合“陽光少年成長行動(dòng)”及本班實(shí)際情況，確立了“綠色的世界真奇妙”的研究主題。忙忙碌碌一學(xué)期過去了，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾?，F(xiàn)將研究情況總結(jié)如下：
開學(xué)初，認(rèn)領(lǐng)了自己班中的實(shí)踐基地后，老師便帶領(lǐng)班上的學(xué)生將基地清整干凈，拔除了其間的雜草，撿掉了碎石與垃圾，雖然同學(xué)們干得很累，但是卻很開心。隨后請來了管理花草的高老師，請他就基地內(nèi)的花木逐一進(jìn)行介紹，我班基地共有花木6種：菊花、臘梅、夾竹桃、紫堇、紫薇、看挑。同學(xué)們分成六大組就自己最感興趣的植物進(jìn)行分工研究。他們上網(wǎng)、翻閱書籍、歸合整理，都有了自己的研究成果，對這六種植物也有了較全面的認(rèn)識(shí)。最后，為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我又用一堂課讓學(xué)生瀏覽了與這六種植物相關(guān)的網(wǎng)站。在小組交流討論時(shí)，每個(gè)同學(xué)都談了自己的收獲，孩子們拓寬了眼界，增長了知識(shí)。我還組織學(xué)生為植物掛牌。各小組收集資料、準(zhǔn)備材料，并專門請教了一些做木工的家長，學(xué)生們用自己的巧手制作出了一個(gè)個(gè)精美的掛牌，我們還專門組織了一次掛牌儀式。
除了已經(jīng)種植的綠色植物外，基地中還有一片空地，教師提議“為什么不在空地上種植一些綠色植物呢？”這個(gè)提議著實(shí)讓學(xué)生們興奮不已。他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。為充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生討論究竟種什么。在一番激烈的討論后，終于確定了種植物：生菜、向日葵、雞冠花、夜來香。確定好后，同學(xué)們便忙碌起來，大家一起收集種子，翻地、播種、澆水、施肥、除草，孩子們積極性高漲。在種植的的時(shí)候，我們還專門請來了陸釗的奶奶作為我班的校外輔導(dǎo)員，教大家種植。種下去后，每天只要中午一吃完飯，同學(xué)們便到基地，有的拔草，有的澆水，還有的同學(xué)還從家中帶來了一些肥料。特別有一次，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)生菜長有蟲子時(shí)，更是憂心忡忡。他們查資料，回家請教爺爺奶奶，最后終于消滅了蟲害，大家都松了口氣，不由自主地露出了笑容。如今，生菜獲得了大豐收，夜來香等一些花沒有長出來，倒是長出了一些不知名的花，我想，可能是同學(xué)們搞錯(cuò)了花籽的原因吧！5月21日，是孩子們最開心的日子，因?yàn)檫@一天第三節(jié)綜合實(shí)踐課，我班將把種的生菜收割起來送給最親愛的人分享。孩子們拔菜、挑揀，又分裝在背心袋中送給任課的老師，還把他們帶回家給爸爸媽媽品嘗，我班王雨倩同學(xué)為此還專門采訪了自己的爸爸媽媽呢？這些情況都在《采訪爸爸媽媽》及學(xué)生的日記中有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，同學(xué)們也有了很多的困惑“在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀？”“澆水有什么學(xué)問呀？﹍﹍
通過這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了一些花卉知識(shí)，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實(shí)踐，積累了一些種植經(jīng)驗(yàn)，還養(yǎng)成了合作、分享、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動(dòng)手能力。我想，活動(dòng)過后，孩子們對植物的研究熱情、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動(dòng)的真正目的所在嗎？
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七
通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人感悟到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)情分析
大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開展好“紅色永新”實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力。
實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和作用總目標(biāo)：以各種活動(dòng)的開展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作用：
1、通過主題活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
2、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。
3、培養(yǎng)生活能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。
4、通過活動(dòng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)的艱辛和快樂。
5、開闊學(xué)生的活動(dòng)視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八
xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個(gè)單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報(bào)。
1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引起了足夠的重視，他們認(rèn)真及時(shí)領(lǐng)會(huì)落實(shí)《xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，并且制定本單位的實(shí)施辦法，辦法具體，專人負(fù)責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動(dòng)，活動(dòng)有聲有色。
2、廣大教師積極參與，表現(xiàn)在許多學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動(dòng)參與，這些教師在做好本學(xué)科工作的同時(shí)，又幫助學(xué)校順利啟動(dòng)和開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。15日的競賽活動(dòng)，參加的單位有91個(gè)，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨?，從一個(gè)側(cè)面說明了教師們參與的積極性。
3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇于承擔(dān)參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計(jì)指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。
4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識(shí)珍珠。
5、縣民族中學(xué)為競賽活動(dòng)提供場地并做了大量工作，受到與會(huì)教師的肯定。
1、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報(bào)告不能很好的突出四大特性。
2、不能正確區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動(dòng)。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成了學(xué)科活動(dòng)課。
3、主題活動(dòng)的基本步驟不全面，電子演示報(bào)告中的“活動(dòng)過程”不充分，也即對活動(dòng)過程展示不夠。
4、個(gè)別電子演示報(bào)告制作倉促，主題活動(dòng)走過場，不能生成學(xué)生能力，升華學(xué)生情感。
5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報(bào)告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競賽活動(dòng)唯一缺席單位。
略。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
本課程開發(fā)的基本理念是：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺(tái)下，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開展的情況總結(jié)如下：由于人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的內(nèi)容之一。對我校初中生進(jìn)行信息技術(shù)教育，主要是進(jìn)行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠?，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識(shí)能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住題的本質(zhì)，判斷問題的價(jià)值。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂于探究、用于實(shí)踐勤于求知、積極向上的精神。初二、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計(jì)研究解決問題的方案〈包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案〉，構(gòu)建知識(shí)模型，研究、解決問題的能力。
初三、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，立足社會(huì)培養(yǎng)人才的需要。身經(jīng)歷、深入探究：
（一）自主發(fā)展，提供空間初中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者、合作者。
（二）探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開。
教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
（三）交往合作、融于社會(huì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生生交往。一項(xiàng)研究課題，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生人格臻于完善。
半開放式。全年級(jí)或全班確定一個(gè)共同的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整，確定一批可供開展合作研究的題目。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實(shí)施研究。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當(dāng)今人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的，“研究性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的始終，在實(shí)際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時(shí)，以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體或群體的心理健康活動(dòng)等，以上活動(dòng)互相補(bǔ)充，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)。而且在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替、教師的放任自流。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)定會(huì)開展得越來越好。
初一綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十
時(shí)光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐?？梢哉f，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績是可喜的，獲得的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認(rèn)真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
學(xué)期開學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級(jí)檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。
一年來學(xué)校對本項(xiàng)工作高度重視，嚴(yán)抓嚴(yán)管，時(shí)時(shí)督促，處處檢查，隨機(jī)指導(dǎo)，確實(shí)起到了“導(dǎo)航”的作用。
上學(xué)期只有三年級(jí)有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準(zhǔn)備的工作提前做好。有些活動(dòng)需要提前著手準(zhǔn)備材料，就事先安排好，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時(shí)進(jìn)行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動(dòng)有趣，把各項(xiàng)活動(dòng)貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時(shí)進(jìn)行反思，對本節(jié)課的成功和不足進(jìn)行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的到圖書館、微機(jī)室查找資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報(bào)。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動(dòng)，學(xué)生的腦、眼、口、手、時(shí)間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動(dòng)。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會(huì)迎刃而解，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用。
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