在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的困難和挑戰(zhàn)，但是也有了很多收獲和成長(zhǎng)，這些都是我心得體會(huì)中最寶貴的財(cái)富。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí)來支撐觀點(diǎn)。在下面的范文中，我們可以看到一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中雙減政策心得體會(huì)篇一
物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，對(duì)學(xué)生的思維方式和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，在過去的初中教育中，物理教學(xué)受到了一定的限制。為了改變這種狀況，我國實(shí)施了初中物理雙減政策。這一政策旨在減少教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，使學(xué)生能更好地理解和掌握物理知識(shí)。在接觸到這一政策后，我深感這是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生和教師都有益處的改革舉措。下面我將從學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和教師教學(xué)方法創(chuàng)新三個(gè)方面，闡述我對(duì)初中物理雙減政策的心得體會(huì)。
首先，初中物理雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。過去的物理教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)生需要大量背誦公式、原理和實(shí)驗(yàn)步驟。這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但對(duì)于真正理解和應(yīng)用物理知識(shí)沒有太大的幫助。而在雙減政策的指導(dǎo)下，課程難度適度降低，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。不再強(qiáng)調(diào)過多的公式背誦和記憶，而是注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。從而使得學(xué)生能夠抱著探索的態(tài)度來學(xué)習(xí)物理，輕松愉快地掌握知識(shí)。
其次，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種科學(xué)思維和研究方法的培養(yǎng)。過去的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只需死記硬背知識(shí)，而缺乏對(duì)物理現(xiàn)象背后本質(zhì)的理解。然而，在雙減政策下，教學(xué)重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生的思辨和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，積極思考現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過課外實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的能力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
最后，初中物理雙減政策鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法。過去，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師往往只能以知識(shí)的灌輸為主，缺乏時(shí)間和精力去思考教學(xué)方式的創(chuàng)新。然而，雙減政策給予教師更多的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試不同的教學(xué)方法。在實(shí)施雙減政策后，一些富有創(chuàng)意的教師開始采用PBL（問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)），情境教學(xué)等更為綜合和體驗(yàn)式的教學(xué)方法。這些方法引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。通過改變教學(xué)方式，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)思維，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)物理知識(shí)，又能在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
總之，初中物理雙減政策是我國教育改革的一大進(jìn)步。它減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法。這種政策不僅有助于學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱愛和理解，也為學(xué)生未來的科學(xué)研究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。作為一名學(xué)生，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)；作為一名未來的教師，我要緊跟時(shí)代的步伐，繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
初中雙減政策心得體會(huì)篇二
雙減政策自2021年開始實(shí)施以來，在我國教育領(lǐng)域引起了廣泛討論。作為初中家長(zhǎng)，我對(duì)這一政策有著深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合獨(dú)特的視角，探討雙減政策對(duì)初中生以及家庭的影響，并分享我的感悟和看法。
首先，我要承認(rèn)雙減政策對(duì)于初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一定程度的減輕。過去，學(xué)生們常常需要參加大量的課外培訓(xùn)班，幾乎沒有時(shí)間去進(jìn)行興趣愛好和自主發(fā)展。雙減政策的推行使得學(xué)生能夠在課余時(shí)間有更多的選擇，培養(yǎng)其興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。我注意到，我的孩子現(xiàn)在不僅有更多的時(shí)間參加體育、音樂、美術(shù)等課外活動(dòng)，還能更好地享受和發(fā)展自己的興趣愛好。這無疑是一件讓家長(zhǎng)們感到欣慰的事情。
然而，雙減政策也帶來了一些新的問題。一方面，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些學(xué)生可能會(huì)過于放松，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可能無視課堂學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)知識(shí)的積極追求。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展可能會(huì)造成一定的影響。另一方面，雙減政策對(duì)一些傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)的傳承也可能帶來一定的挑戰(zhàn)。一些學(xué)?；蛟S會(huì)減少相關(guān)的培訓(xùn)和教育，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)和了解不夠全面。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生的興趣發(fā)展的同時(shí)，確保他們的學(xué)術(shù)水平不會(huì)因此而下降，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，雙減政策給家庭生活也帶來了一些變化。以前，我家孩子的課后時(shí)間幾乎都被培訓(xùn)班占據(jù)，家庭交流的機(jī)會(huì)非常有限。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)家庭和睦和親子關(guān)系得到了更大程度的改善。我們有更多的時(shí)間和孩子聊天、游戲、共進(jìn)晚餐，相互之間的溝通和理解都更加順暢。這種家庭和諧氛圍讓我感到幸福和滿足，我們可以一同分享快樂和困難，共同成長(zhǎng)。雙減政策給了家庭更多的時(shí)間和空間，大家可以更好地彼此關(guān)心和陪伴。
然而，我也意識(shí)到雙減政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些家長(zhǎng)可能會(huì)更加擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展。他們可能會(huì)在家庭中增加學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力，認(rèn)為額外的學(xué)習(xí)時(shí)間可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足。這種過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的觀念可能會(huì)導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張和孩子心理健康問題的出現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)在給孩子提供學(xué)習(xí)支持的同時(shí)，要注意適度，保證孩子有充足的休息和娛樂時(shí)間，鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行互動(dòng)和交流，塑造積極、健康的家庭氛圍。
總體而言，雙減政策對(duì)初中生和家庭都帶來了一定的正面影響。它為孩子提供了更多的時(shí)間和空間，讓他們能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，它也促進(jìn)了家庭的和諧關(guān)系，增強(qiáng)了親子溝通和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。然而，我們也要注意政策帶來的潛在問題，要保持適度的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才能真正做到教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
初中雙減政策心得體會(huì)篇三
首段：引入雙減政策及其在中國教育領(lǐng)域中的重要性（200字）。
隨著中國社會(huì)的發(fā)展，教育問題逐漸成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。在過去的幾十年里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和壓力不斷增加，同時(shí)中國教育的繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為了一大問題。為了緩解學(xué)生與家長(zhǎng)的雙重壓力，中國政府近年來提出了“家長(zhǎng)雙減”政策，旨在創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一位國內(nèi)初中生的家長(zhǎng)，我親身體驗(yàn)了這一政策，并希望通過本文來分享我的心得和體會(huì)。
第二段：減少家庭作業(yè)壓力（200字）。
“家長(zhǎng)雙減”政策的一大亮點(diǎn)是減少家庭作業(yè)壓力。在過去，學(xué)生的功課和作業(yè)數(shù)量巨大，往往需要大量時(shí)間來完成。然而，這導(dǎo)致了孩子們無法有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛好的發(fā)展，增加了學(xué)習(xí)壓力。而現(xiàn)在，學(xué)校和教育部門意識(shí)到了這一問題，并采取了一系列措施減少作業(yè)數(shù)量和難度。我發(fā)現(xiàn)，減少了作業(yè)的壓力后，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了，精力更集中，也更樂于參與其他課外活動(dòng)。
第三段：更加注重學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
除了減少作業(yè)壓力外，家長(zhǎng)雙減政策還更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。過去，教育往往以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，而今天的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在日常的教育教學(xué)中，學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與各種社團(tuán)和課外活動(dòng)。這種變化使得學(xué)生能夠更好地發(fā)展?jié)摿Γ嵘孕判?。作為家長(zhǎng)，我也更加注重孩子的全面發(fā)展，不再僅僅追求高分?jǐn)?shù)，而是希望他們能夠成為有足夠能力和素質(zhì)的綜合人才。
第四段：師生互動(dòng)更加積極（200字）。
家長(zhǎng)雙減政策的另一重要變化是改善了師生互動(dòng)。過去，由于學(xué)生的大量作業(yè)和額外輔導(dǎo)班，與老師的交流往往只能局限于課堂之內(nèi)。而現(xiàn)在，減少了作業(yè)和輔導(dǎo)班的時(shí)間，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種積極的互動(dòng)使得學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)，也增強(qiáng)了師生之間的信任和親近感。作為家長(zhǎng)，我非常欣喜看到孩子與老師之間的關(guān)系更加密切，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)體會(huì)及展望未來（200字）。
通過親身經(jīng)歷和觀察，我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)雙減政策對(duì)中國教育有著積極的影響。減少了作業(yè)壓力、注重學(xué)生全面發(fā)展和改善了師生互動(dòng)，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松和積極。然而，要想進(jìn)一步提升中國教育品質(zhì)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，仍需提供更多的支持和改革。希望政府能持續(xù)關(guān)注教育問題，并通過進(jìn)一步改革政策來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠擁有快樂而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
初中雙減政策心得體會(huì)篇四
初中雙減政策引起了廣泛關(guān)注和討論，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這一政策所帶來的影響。在這個(gè)政策下，我們教師需要更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加精細(xì)化的管理和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
在雙減政策下，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)有所減輕，課內(nèi)時(shí)間也增加了，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我開始更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和技巧的訓(xùn)練。通過零散知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和技巧的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得到了改善。
在方法上，我更加傾向于采取交互式教學(xué)的方式。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性得到了提高，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用也得到了增強(qiáng)。
第三段：注重課堂動(dòng)態(tài)管理。
在雙減政策下，課堂時(shí)間增加了，需要更加注重課堂動(dòng)態(tài)管理。為了提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果，我開始采用多種教學(xué)手段，如板書、課件、多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異化教學(xué)。
第四段：提升教師的專業(yè)能力。
初中雙減政策的實(shí)施，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)這一政策，我開始通過教育網(wǎng)站、教學(xué)研究、教學(xué)交流等多種方式不斷提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以更加高效的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
此外，在雙減政策背景下，我們還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作，營造良好的教育環(huán)境，充分發(fā)揮家校合力，共同助力學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
初中雙減政策為課程改革提供了更多的空間和機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，我們需要不斷適應(yīng)這一變化，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)助力。我相信，在大家共同努力之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果一定會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
初中雙減政策心得體會(huì)篇五
當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一種教育政策——初中雙減政策，它主要是為了降低初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的壓力。通過對(duì)初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)量進(jìn)行減負(fù)，初中雙減政策的推行，為初中學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間，來發(fā)展自己的興趣愛好，提升自己的思維能力。本篇文章將就初中雙減政策下在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的體驗(yàn)和感想進(jìn)行探討。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新思維。
初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以往大多以大量重復(fù)的練習(xí)為主，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的理解只存在于解法的過程中，彼此之間的差異也不大。而有了初中雙減政策，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生了大的變革，學(xué)生不再被束縛在大量練習(xí)和刻板的解法上。學(xué)生有了更多的時(shí)間去創(chuàng)新，去思考，去嘗試，開闊了思維的廣度。從而讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中，不再是為了達(dá)到目的而單純進(jìn)行運(yùn)算，而是去思考怎樣才是更加合適的解決方式，從而在解題過程中體驗(yàn)到思維的樂趣。
第三段：個(gè)性化教育，強(qiáng)化自學(xué)能力。
初中雙減政策下，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而按照自己的特點(diǎn)進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于每個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不同，如果采用同樣的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于強(qiáng)弱生的區(qū)別就顯得不夠體貼。而有了初中雙減政策，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化的測(cè)試和練習(xí)。正是這種方式的學(xué)習(xí)，即給與了每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)化自學(xué)能力。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)，提升綜合能力。
初中雙減政策下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的變化是教學(xué)方式的改革。由于學(xué)生不再被大量的作業(yè)束縛，教師們就有了更多的時(shí)間和精力去探索新的教學(xué)方式，以期對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有更為有效的提升。在個(gè)性化教育和創(chuàng)新教學(xué)的理念下，教師們可以設(shè)置更為有趣的實(shí)踐課程，如模型制作、游戲設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而擁有更加優(yōu)秀的綜合能力。
第五段：結(jié)語。
初中雙減政策的推行，無疑是一次教育領(lǐng)域的革命。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，它不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；不僅激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)中重要的自主學(xué)習(xí)能力，也為教師提供了更多嘗試創(chuàng)新教學(xué)的可能性。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我們能在初中雙減政策所開創(chuàng)的新學(xué)習(xí)模式下探索出更多符合個(gè)人差異和創(chuàng)新性的方式，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、更加有趣。
初中雙減政策心得體會(huì)篇六
中國教育改革一直在不斷推進(jìn)之中，其中一個(gè)比較熱門的話題就是雙減政策。這項(xiàng)政策是指取消初中物理、化學(xué)課程，以及歷史、地理、政治三門社科課程的考試。作為一名初中學(xué)生，在這個(gè)大背景下學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，更明確了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中應(yīng)該注意的點(diǎn)，本文旨在分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目。
對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的同學(xué)來說，生活中幾乎所有可能遇到的情境都可以用數(shù)學(xué)來解決。數(shù)學(xué)的內(nèi)容范圍廣泛，分支較多。比如，有代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)論等多個(gè)分支，而每個(gè)分支下面又枝繁葉茂，數(shù)不勝數(shù)。數(shù)學(xué)問題有時(shí)十分復(fù)雜，需要我們?cè)诟鞣N情況下進(jìn)行特定的計(jì)算，還要依靠各種公式、定理和技巧，運(yùn)用靈活性和創(chuàng)造性，才能在繁至復(fù)雜的問題中解出答案。如果數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么就會(huì)出現(xiàn)許多的問題，舉步維艱。
第三段：中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)重要性。
我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)看成階梯，上一個(gè)階梯是基于下一個(gè)階梯之上的，如果最底層的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，那么上面建立的框架就不可避免的會(huì)將其掉下來，正如我們用肌肉建造高樓大廈一樣。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)我們應(yīng)該特別重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)原理，熟記公式定理和方法。只有形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題。簡(jiǎn)單說就是“掌握基礎(chǔ)！重視細(xì)節(jié)！勤奮學(xué)習(xí)！”，這可以提高學(xué)習(xí)效率和積累技巧，從而在實(shí)際運(yùn)用中更好地理解和解決問題。
第四段：數(shù)學(xué)拓展運(yùn)用。
隨著教育的改革和科技的進(jìn)步，越來越多的數(shù)學(xué)知識(shí)被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中，并在實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用。比如，在物理學(xué)領(lǐng)域中，機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力學(xué)、光學(xué)等都需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演算；在應(yīng)用科學(xué)、工程學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，更是廣泛運(yùn)用了各種數(shù)學(xué)方法和理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要不斷的拓展和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地服務(wù)于工作和生活中的實(shí)際需求。
第五段：結(jié)語。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱辛的工作，需要我們不斷努力。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，對(duì)邏輯和思維的發(fā)展十分關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)所要求的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性，也培養(yǎng)了我們細(xì)心、耐心、持之以恒的品質(zhì)，為我們今后的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅意味著為高考打好基礎(chǔ)，更是我們lifetime或長(zhǎng)期生涯中所必須的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。
初中雙減政策心得體會(huì)篇七
1、線上教學(xué)，在備課過程中，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備），其實(shí)，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開課差不多了。上課時(shí)語速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作，讓學(xué)生融會(huì)貫通；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害啊！”正是因?yàn)橛辛诉@種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線上教學(xué)，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識(shí)。
初中雙減政策心得體會(huì)篇八
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
初中雙減政策心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。
初中雙減政策心得體會(huì)篇十
1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)及感悟例文三
篇
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
初中雙減政策心得體會(huì)篇十一
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，恒久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動(dòng)者來構(gòu)建塔基。教化和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程。
1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的狀況下，所運(yùn)用的時(shí)間越多，所獲得的學(xué)問也越多、實(shí)力也越強(qiáng)。但過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為老師們首先要探討和解決的問題。
2、愛護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子短暫還體會(huì)不到的，因此，愛好動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必需以愛護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是愛護(hù)孩子們學(xué)習(xí)愛好、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè)，主要有三個(gè)緣由：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)潔、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對(duì)第一個(gè)緣由，老師要設(shè)計(jì)有梯度的特性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)其次個(gè)緣由，老師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心學(xué)問和實(shí)力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)緣由，老師要盡可能設(shè)計(jì)出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，剛好幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的.問題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象，假如不能剛好解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲得答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。因此，老師要根據(jù)作業(yè)進(jìn)度安排、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，剛好和孩子們進(jìn)行溝通和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
初中雙減政策心得體會(huì)篇十二
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來簡(jiǎn)單談一談：
初中雙減政策心得體會(huì)篇十三
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
初中雙減政策心得體會(huì)篇十四
724月日這個(gè)天，“雙減"出臺(tái)，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認(rèn)為，來勢(shì)兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)焦慮，家長(zhǎng)們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對(duì)“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長(zhǎng)一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件，簡(jiǎn)稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個(gè)維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間"這個(gè)條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們能夠看出，國家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>
我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這個(gè)條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這個(gè)條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時(shí)禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管
30要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過晚上
21521點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)（約點(diǎn)半）到晚上點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晩上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個(gè)點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績(jī)表現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
4、納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
因?yàn)殡p減政策的出臺(tái)，對(duì)于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家注重的焦點(diǎn)。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：
1、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。
2、在開展校外培訓(xùn)時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。
所以，但凡符合國家對(duì)學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無論機(jī)構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
能夠理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。
對(duì)于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個(gè)人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果當(dāng)前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時(shí)間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。
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