總結(jié)心得體會(huì)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為更好的自己。編寫(xiě)一份完美的心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和主題。以下是一些深入淺出的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇一
教育是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，學(xué)校教育更是孩子成長(zhǎng)歷程的重要組成部分。教育不僅傳授知識(shí),更重要的是傳遞文化、培養(yǎng)品德，為孩子的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校的教育責(zé)任重大，需要認(rèn)真對(duì)待。在我的成長(zhǎng)歷程中，通過(guò)參加學(xué)校活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性，愿與大家分享我的心得。
第二段：學(xué)校教育責(zé)任的含義
學(xué)校教育責(zé)任，就是學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)、品德和思維能力進(jìn)行全面、科學(xué)、細(xì)致的培養(yǎng)。這就要求學(xué)校要提供豐富的課程內(nèi)容和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校也要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)提供良好的教育環(huán)境和積極的情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)校教育責(zé)任實(shí)踐的過(guò)程
我所在的學(xué)校非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，包括文藝演出、科技比賽、實(shí)地考察、志愿服務(wù)等?；顒?dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展其個(gè)性，擴(kuò)大學(xué)生的人生閱歷和社會(huì)視野。在活動(dòng)中，學(xué)校的教育責(zé)任得到了充分體現(xiàn)。不僅學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)展示其才華和個(gè)性，也鍛煉了學(xué)生的合作能力、溝通能力、組織能力等，為未來(lái)的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
第四段：我在學(xué)校教育中的收獲
每次參加活動(dòng)，我都能收獲到不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)學(xué)校的教育，我不僅學(xué)到了知識(shí)，提高了自己的技能和能力，更重要的是，我學(xué)到了包容、團(tuán)隊(duì)、堅(jiān)持、努力和勇氣等品質(zhì)，這些品質(zhì)是成為一個(gè)快樂(lè)和成功的人所必需的。這些收獲不僅僅是學(xué)校的教育帶來(lái)的，更多的是學(xué)校所傳遞的人生立場(chǎng)和價(jià)值觀，深深地影響了我的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論
作為一個(gè)受過(guò)學(xué)校教育的人，我深知學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是著眼未來(lái)發(fā)展的重要手段。作為年輕人，我們應(yīng)該珍惜學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)和能力，更好地為未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育發(fā)展的新趨勢(shì)和新理念，讓我們的教育更加科學(xué)、人性化和普及化。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)走上工作崗位未滿(mǎn)三年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書(shū)后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
讀完本書(shū)，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？從目前教育科研的現(xiàn)狀來(lái)看，科研對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū)，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書(shū)里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進(jìn)。自己的壓力很大，來(lái)自家庭、來(lái)自單位、來(lái)自社會(huì)，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導(dǎo)致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專(zhuān)業(yè)化的需要。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專(zhuān)業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
.第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？下面我從價(jià)值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來(lái)闡述這一問(wèn)題。
中小學(xué)教師開(kāi)展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴(lài)，研究的問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn)，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”，而應(yīng)該是以實(shí)際問(wèn)題的解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”，只要對(duì)其他老師、其他相似問(wèn)題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專(zhuān)家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí)。
更為重要的是，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度，改為“自下而上”設(shè)立課題，即鼓勵(lì)一線教師自主選題，經(jīng)過(guò)把關(guān)、篩選，確定為立項(xiàng)課題，獲得經(jīng)費(fèi)資助。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知，清楚知道待解決問(wèn)題的輕重緩急。但由“研究問(wèn)題”上升為“研究課題”，仍離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)研究人員的指引。
中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定、問(wèn)題的分析、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話(huà)語(yǔ)權(quán)，具有“終裁”的大權(quán)。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。專(zhuān)業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開(kāi)展研究的協(xié)同者，起正確引導(dǎo)、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué)、準(zhǔn)確、深刻。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn)?；谘芯康目陀^需要，專(zhuān)業(yè)研究者、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團(tuán)隊(duì)，共同致力于研究的開(kāi)展和實(shí)際問(wèn)題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報(bào)告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會(huì)、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書(shū)使我受益匪淺。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇三
學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為教師和學(xué)生的參與者，我們都應(yīng)該對(duì)學(xué)校教育的重大責(zé)任有著足夠的認(rèn)識(shí)。在我近年的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感學(xué)校教育責(zé)任的重要性。在本文中，我將談?wù)撟约旱捏w會(huì)，探討學(xué)校教育責(zé)任的重要性，以及如何在教育實(shí)踐中承擔(dān)這份責(zé)任。
次段：學(xué)校教育責(zé)任的重要性
學(xué)校教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)校教育也是社會(huì)主義建設(shè)中的重要組成部分。在學(xué)校，教師們扮演著重要的角色。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的良師益友。這意味著，學(xué)校教育者必須承擔(dān)起一個(gè)很重要的責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
學(xué)校教育責(zé)任的重要性表現(xiàn)在許多方面。首先，作為一所學(xué)校的教育負(fù)責(zé)人，我們必須傳遞現(xiàn)代文明的基本知識(shí)、道德風(fēng)尚和科學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的智力和道德意識(shí)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我們必須教育孩子們?nèi)绾闻c他人相處，在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中發(fā)揮著積極的作用。最后，我們也必須教育孩子們?nèi)绾纬袚?dān)社會(huì)責(zé)任，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
第三段：承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任的挑戰(zhàn)
然而，承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任并不是易事。許多因素影響學(xué)校教育者的能力和機(jī)會(huì)，包括財(cái)政壓力、內(nèi)部管理和外部競(jìng)爭(zhēng)等。這都對(duì)學(xué)校教育者提出了挑戰(zhàn)，他們需要迎接挑戰(zhàn)并保持持續(xù)的高水平表現(xiàn)。
為了取得成功，學(xué)校教育者需要尋求自我提高的途徑，并認(rèn)識(shí)到外部和內(nèi)部環(huán)境對(duì)他們的工作有重要的影響。他們需要通過(guò)準(zhǔn)備資料來(lái)提高知識(shí)水平，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們的教學(xué)、管理和演示水平。此外，他們需要通過(guò)溝通和合作來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
第四段：我的個(gè)人體會(huì)
在我自己的學(xué)校教育責(zé)任方面，我也發(fā)現(xiàn)了挑戰(zhàn)。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得最大的挑戰(zhàn)之一就是如何幫助孩子們獨(dú)立思考。隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求變得越來(lái)越高，父母和老師不可能關(guān)注每一個(gè)孩子的日常生活，所以我們必須幫助孩子們提高自我管理的能力，獨(dú)立思考的能力，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感變化，了解他們的心理需求，及時(shí)給他們提供幫助。
第五段：結(jié)論
在學(xué)校教育領(lǐng)域，我們都必須承認(rèn)教育責(zé)任的重要性。我們要理解學(xué)校教育的意義、目標(biāo)和目標(biāo)，以及學(xué)校教育者的任務(wù)和職責(zé)，從種種方面提高教育的質(zhì)量。無(wú)論是教師還是學(xué)生都需要堅(jiān)守學(xué)校教育的責(zé)任，共同推進(jìn)學(xué)校教育形態(tài)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。 我想在實(shí)踐中不斷地去吸收教育大師和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的水平，回饋社會(huì)的教育事業(yè)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇四
教育孩子是每一位家長(zhǎng)的重要任務(wù)，但是教育孩子并不只是傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)他們的責(zé)任心。什么是責(zé)任心？責(zé)任心是指一個(gè)人對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)、對(duì)行動(dòng)后果負(fù)責(zé)的態(tài)度和行動(dòng)，是成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂仨殦碛械乃刭|(zhì)。在此，我將分享我在教育孩子中的一些體會(huì)和心得。
第二段：營(yíng)造良好家庭氛圍。
營(yíng)造良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。如果每個(gè)家庭成員都能對(duì)自己的責(zé)任負(fù)責(zé)，自己的行動(dòng)有所考慮，那么孩子自然也會(huì)學(xué)習(xí)到這種態(tài)度。比如我會(huì)教育孩子要協(xié)助家庭完成家務(wù)，正確處理與家庭成員之間的問(wèn)題和矛盾等，讓他們逐漸形成尊重、信任、責(zé)任的家庭價(jià)值觀。當(dāng)孩子在這種氛圍下成長(zhǎng)，他們逐漸意識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這是一個(gè)很好的開(kāi)端。
第三段：培養(yǎng)孩子的決策能力。
培養(yǎng)孩子的決策能力也非常重要。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到獨(dú)立思考并做出正確決策時(shí)，他們自然會(huì)將自己的決策與行為聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是個(gè)人責(zé)任感的反映。比如，最近我讓孩子自己決定如何花費(fèi)他的零用錢(qián)。當(dāng)孩子自己做出決策并承擔(dān)相應(yīng)的后果時(shí)，他們會(huì)逐漸形成對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)、對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)的意識(shí)。
第四段：注重行動(dòng)的后果。
我們教育孩子要注重行動(dòng)的后果，這樣他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)和他人具有重要影響。比如，我們可以告訴他們，如果他們不扔垃圾，環(huán)境就會(huì)更加整潔，如果他們離開(kāi)自己的房間時(shí)沒(méi)有整理好，就會(huì)影響家庭秩序等等。讓孩子了解行動(dòng)的后果能夠讓他們逐漸形成對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任感。
第五段：榜樣的重要性。
最后，榜樣的重要性也不容忽視。我們要做好榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感的榜樣。比如，我們要告訴孩子，我們會(huì)在購(gòu)物時(shí)仔細(xì)考慮需要買(mǎi)什么，考慮購(gòu)買(mǎi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。我們要盡可能地完成自己逾期的任務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)孩子形成正確良好的影響。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)的言行舉止，他們自然會(huì)受到影響，并逐漸形成良好的責(zé)任心。
結(jié)論：
教育孩子的責(zé)任心不是一蹴而就的，而是需要家庭成員、教育者、社會(huì)的廣泛合作。我們需要營(yíng)造出良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的決策能力和盡責(zé)意識(shí)，注重行動(dòng)的后果，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。只要我們共同努力，孩子逐漸學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，讓我們期待這個(gè)美好未來(lái)的到來(lái)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇五
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，而教育孩子最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任心的重要性。在我的教育過(guò)程中，我磨礪了自己的教育方法，我也深刻認(rèn)識(shí)到了教育孩子的責(zé)任心得體會(huì)。以下是我對(duì)于教育孩子的責(zé)任心的一些體會(huì)：
孩子是我們的未來(lái)，是我們的驕傲。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們需要構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，讓孩子在溫馨而寬松的氛圍下成長(zhǎng)。要讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的精神支柱。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要給孩子一些責(zé)任，讓他們感受到成長(zhǎng)的喜悅，在責(zé)任中慢慢地培養(yǎng)起責(zé)任心。我們可以讓孩子幫助做家務(wù)，給他們分擔(dān)一些家庭責(zé)任，這樣他們就能逐漸理解責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)感恩和付出。
第二段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，獨(dú)立性也是培養(yǎng)責(zé)任心的一個(gè)重要方面。當(dāng)孩子們能夠獨(dú)立完成一些事情時(shí)，他們會(huì)感到自信和自豪。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要給孩子適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，不斷提高自身的責(zé)任心和獨(dú)立性。
第三段：與孩子建立良好的溝通渠道，引導(dǎo)他們做出明智的決策。
溝通是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要途徑。我們需要與孩子保持良好的交流溝通，讓他們了解自己的行為會(huì)對(duì)家庭和朋友造成怎樣的影響。同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)孩子做出明智的決策，讓他們明白自己所做的選擇會(huì)帶來(lái)什么后果以及責(zé)任。要讓孩子在理解責(zé)任的同時(shí)，增強(qiáng)他們的自尊和自信，這樣孩子們才能更好地理解自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并且做出適當(dāng)?shù)臎Q策。
第四段：及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更有信心。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我們可以及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們更有動(dòng)力去做更多的事情。同時(shí)，我們也要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法和看法，在他們犯錯(cuò)誤或不慎做錯(cuò)的時(shí)候，給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，提高自己的責(zé)任心。
第五段：要給孩子樹(shù)立正確的榜樣。
孩子天生模仿的能力很強(qiáng)，我們需要給孩子樹(shù)立正確的榜樣。我們自己首先要成為良好的父母和教育者，讓孩子能夠在我們的身上看到責(zé)任、勤奮、誠(chéng)實(shí)、公正等優(yōu)秀的品格，培養(yǎng)孩子的道德感和責(zé)任感。只有在榜樣的引導(dǎo)下，孩子的責(zé)任心才能愈發(fā)成熟，成為未來(lái)的中流砥柱。
總之，教育孩子的責(zé)任心的體會(huì)是多方面的，但總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)需要在孩子身上下功夫，在溫暖、寬松、包容的家庭氛圍下，讓孩子慢慢理解責(zé)任的重要性。只有在這個(gè)過(guò)程中，才能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。讓這種環(huán)境，讓我們的孩子，培養(yǎng)堅(jiān)定的責(zé)任心，從容面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇六
第一段：“責(zé)任感是教育最重要的目標(biāo)”，這句話(huà)是我在成為父母后真切領(lǐng)悟到的。教育孩子的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更需要注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一個(gè)具備責(zé)任感的孩子，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)成員。因此，從孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感的方法和途徑。首先，要教會(huì)孩子尊重承諾和信用。告訴孩子，如果承諾了什么事情，就一定要盡到自己的責(zé)任，不能輕易食言。其次，要讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)責(zé)任，例如讓孩子幫忙照顧家里的寵物，或是在園區(qū)里主動(dòng)撿垃圾等。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，身體力行，教育孩子要有責(zé)任心。
第三段：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要對(duì)孩子的責(zé)任心進(jìn)行引導(dǎo)。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指出孩子的不足，并且讓孩子自行清理自己的錯(cuò)誤。不要怕孩子的自尊受損，這樣的教育是必要的。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中也要給孩子足夠的自由度，讓孩子有機(jī)會(huì)承擔(dān)各種任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
第四段：堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的責(zé)任心需要耐心和持續(xù)的努力。孩子的責(zé)任感并非一朝一夕可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要在平時(shí)注意積累。家長(zhǎng)也要理性對(duì)待孩子的表現(xiàn)，不要過(guò)多關(guān)注孩子的精細(xì)成果，而是注重孩子的成長(zhǎng)路徑和經(jīng)驗(yàn)。擁有了堅(jiān)持不懈的耐心和努力，家長(zhǎng)才能贏得孩子信任和尊重，孩子才能更快地成長(zhǎng)并形成責(zé)任心。
第五段：今天的孩子是未來(lái)的主人翁，我們需要把他們培養(yǎng)成為擁有責(zé)任心且努力向上的人才。這需要家長(zhǎng)和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要時(shí)刻意識(shí)到責(zé)任的重要性，并把責(zé)任感作為教育孩子的首要目標(biāo)；同時(shí)社會(huì)也應(yīng)該從各方面出發(fā)，注重孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，支持未來(lái)的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人和發(fā)展帶頭人的成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能邁向更美好的未來(lái)。
總結(jié)：孩子的責(zé)任感是長(zhǎng)期的培養(yǎng)和激勵(lì)的結(jié)果，需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同呵護(hù)。我們的目標(biāo)是讓孩子具備責(zé)任感，成為有價(jià)值的人才。從身邊的小事做起，讓孩子自立、自信，成為健全有為的人。只有如此，社會(huì)才能更加和諧，更加美好。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇七
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿(mǎn)著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你。”要學(xué)會(huì)賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話(huà)“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采。“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多?！鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活。三生教育給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿(mǎn)著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦恚瑳_動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂你不理財(cái)，財(cái)不理你。要學(xué)會(huì)賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話(huà)也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值它是不能用金錢(qián)，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多。生命確是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
為了促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律；了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
不知道有沒(méi)有人看過(guò)《名校》這部電視劇，我記得其中一個(gè)片段，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過(guò)程刻錄成光碟，作為教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，一種生命的珍愛(ài)教育。母愛(ài)的偉大，生命的可貴！
生命、生存、生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命是根本，沒(méi)有生命，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵，沒(méi)有了生存作基礎(chǔ)，生活不可能稱(chēng)其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo)。盡管張一百老師的教材因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有真正的實(shí)施，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西，“三生教育”已經(jīng)引起重視了，也有學(xué)校將其納入了現(xiàn)今的課堂中，成為了發(fā)展學(xué)生德育的一部分！想想看，世界上存在的任何事物，哪一樣是沒(méi)有生命的?縱觀宇宙，似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性，而其中的人更是高級(jí)的了，那么生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)，又何其寶貴！生命的意義何在?母親的十月懷胎，誰(shuí)能體會(huì)那種辛苦?母親的分娩，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是種給予，一種生命的給予；孩子的出生呢，對(duì)一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，不僅是愛(ài)情的結(jié)晶，更是一種生命的延續(xù)。如果親眼看到母親分娩的全程，那么你會(huì)比看著記錄下來(lái)的片段，更加的震撼生命的開(kāi)始，母親的偉大，也會(huì)因此而更加地愛(ài)護(hù)自己，珍愛(ài)生命的來(lái)之不易！還記得“5*12”地震中那個(gè)含著母乳存活下來(lái)的嬰兒?jiǎn)?母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命，犧牲了自己的生命！“孩子，如果你還活著，記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你??”，一條尚未發(fā)出的信息，記載了多少感情和愛(ài)，傳遞著千言萬(wàn)語(yǔ)，同時(shí)給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進(jìn)的！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴，所以把其納入學(xué)生的德育教育之中，是一種時(shí)事趨勢(shì)，更是一種客觀需要。讓學(xué)生了解生命的起源，生存的價(jià)值，生活的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，體味生命的可貴，生存的美好，生活的樂(lè)趣。
生存是一個(gè)人生命的繼續(xù)，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。
盡管青春正在漸漸逝去，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中，世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來(lái)，但我時(shí)刻告戒自己：打開(kāi)內(nèi)心明凈的部分，以一種奔跑的力量，點(diǎn)亮理想的光芒，牽動(dòng)向上和向善的情懷，永不止息??雖然高聳入云的的高樓，把天空切割得很碎，人群擁擠，卻彼此冷漠，綠草茵茵，卻只是點(diǎn)綴。太多的秩序，太多的規(guī)則，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣來(lái)?？此屏鲃?dòng)性很大的空間，實(shí)際上卻很淤堵，一個(gè)人想要在這樣的空間里奔跑，非得學(xué)會(huì)生存不可，不然四處都會(huì)碰得頭破血流。
學(xué)會(huì)生存，在不同的環(huán)境之中，在不同的人群之間，找到屬于自己的生存安全感。“三生教育”教我們的第二個(gè)方面就是要學(xué)會(huì)生存，體味存在的魅力！
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象。我們就是最好的證明，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真打下基礎(chǔ)，才能成為眾人中的佼佼者。勝利對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是公平的，要想取得勝利，就必須依靠平時(shí)的付出。
“適者生存”，對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代都是適用的。
孟子道：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)?！比松褪窍窭溟_(kāi)水沖的果汁一樣，開(kāi)始的幾口，果汁沒(méi)有完全溶化，便帶有絲絲的苦味；過(guò)一會(huì)兒，果汁基本上溶化，開(kāi)始有了原味；喝到底的時(shí)候，果汁全部溶化，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度。
在擁擠的城市，停一下匆忙的腳步，望一望飄揚(yáng)的旗幟；在人群洶涌的地鐵站，讓一輛列車(chē)開(kāi)過(guò)，靜候下一輛車(chē)的來(lái)臨；在徹夜難眠的夜晚，推窗，接受月光的朗照。
有一份閑淡的心情，無(wú)所事事地在太陽(yáng)下洗瞇著眼睛；把身上那些緊繃著的零件松一松，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢；心存感恩，手有余溫，樂(lè)呵呵地知道前程。
這些都是人們的一種生活態(tài)度?！叭逃辈粌H告訴我們生命的可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng)?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人。
生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門(mén)?？嚯y來(lái)了，要守住神。面對(duì)日常生活的消解，要守住詩(shī)。面對(duì)夜夜來(lái)臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn)，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更好地面對(duì)生活。
生命為前提和根本，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”，不管是對(duì)學(xué)生還是老師，都有著很大的意義，因此我們應(yīng)該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)歡笑。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇八
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越得到人們的重視。教育不僅僅是一種知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)人的思想、品德和能力，使其具備成為民族棟梁的素質(zhì)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)校在教育方面存在著責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。作為一名師生，我對(duì)學(xué)校教育的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并有著自己的感悟。
學(xué)校教育是一種對(duì)學(xué)生的全面教育，應(yīng)該包含思想教育、品德教育、文化教育和技能教育等多方面教育。首先，學(xué)校需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確思考、判斷，遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。其次，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的文化教育，提供豐富的文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)審美能力，提升他們的文化素養(yǎng)。最后，學(xué)校也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，包括體育素質(zhì)的鍛煉、手工制作等，這樣才能讓學(xué)生充分發(fā)展自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
然而，現(xiàn)實(shí)情況是有些學(xué)校在教育過(guò)程中并不注重這些教育，導(dǎo)致很多學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，品德水平、文化素質(zhì)有限。有的學(xué)校會(huì)把教育當(dāng)做是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程，僅僅要求學(xué)生掌握某些知識(shí)的表面知識(shí)，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。有的學(xué)校將學(xué)生視為學(xué)校前途和形象的符號(hào)，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和權(quán)利的尊重，讓學(xué)生在機(jī)械式的學(xué)習(xí)和壓抑的管理中失去了自我。
第四段：學(xué)校教育應(yīng)該做出的改變。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校教育的作用，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)校需要更多關(guān)注學(xué)生的人身安全和人權(quán)尊重，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生積極的人生態(tài)度。學(xué)校也應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉他們的語(yǔ)言、情感、思考和演講能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該不斷完善自身的治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量的管理和控制。
第五段：結(jié)論。
作為一名受過(guò)教育的人，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。我們需要關(guān)注學(xué)校的理念和教育管理，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)校盡快邁向滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求的方向，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境下接受教育，培養(yǎng)民族未來(lái)的棟梁之材，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十
究竟什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。（先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)好學(xué)。）。
1、突出學(xué)生。
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽(tīng)的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)）。
2、突出學(xué)習(xí)。
生本課堂整個(gè)教學(xué)過(guò)程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
3、突出合作。
全班分成若干小組，每小組6—7人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓學(xué)生感覺(jué)到他的存在，他是班級(jí)不可缺少的一份子，而不是因?yàn)槌煽?jī)差而成為老師，同學(xué)拋棄的一份子。那么，分組怎么分，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來(lái)落實(shí)和調(diào)整。
分組方法講究策略，分為縱向和橫向；縱向如表格；橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì)。如，策劃小隊(duì)，統(tǒng)計(jì)小隊(duì)，糾錯(cuò)小隊(duì)，訂正小隊(duì)，復(fù)查小隊(duì)，紀(jì)檢小隊(duì)等。主要負(fù)責(zé)考核督查工作，保證每個(gè)同學(xué)，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。根據(jù)各人的特長(zhǎng)，因人設(shè)崗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí)，關(guān)鍵在于分組。
4、突出探究。
生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口，大感受，深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展。
先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。
1、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)。
前置學(xué)習(xí)又稱(chēng)為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。有專(zhuān)家認(rèn)為，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí)。我個(gè)人理解是，生本教育提倡，學(xué)生一看就懂的不講，學(xué)生不懂的也不講，由小組討論，自己解決，小組解決不了，就大組解決，學(xué)生實(shí)在弄不懂的，老師再加以引導(dǎo)。
2、新授課。
充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后以小組為單位，全班交流。
3、練習(xí)課。
如果擔(dān)心新授課結(jié)束后，學(xué)生沒(méi)有掌握。練習(xí)課上老師出幾道題，學(xué)生先獨(dú)立做，再小組交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互指正，達(dá)到共識(shí)為止，然后全班交流，共有哪些方法可以解決。
4、知識(shí)梳理。
練習(xí)課之后就是知識(shí)整理課。這是以一個(gè)單元為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些，學(xué)生舉例說(shuō)明。
5、評(píng)研課。
評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué)，相互考。然后老師收集整理出一份新的試題，讓全班學(xué)生做。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路，并邀請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，達(dá)到全班交流的目的。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑、課堂抽查。
（1）講清道路（讓學(xué)生明白我們這樣做的目的，讓學(xué)生明白我們?cè)谧鍪裁?。）?/p>
（2）落實(shí)措施（生本教育只是一種理念，沒(méi)有固定的模式和方法，要老師自己去領(lǐng)悟，去探索，去發(fā)現(xiàn)。）。
（3）與學(xué)生做真心朋友（我最欣賞這句話(huà)，不管那一種教學(xué)模式，那一種教學(xué)方法，一定要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到我們老師的愛(ài)，他會(huì)自然而然地喜歡你，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目。）。
（4）用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生（用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生）。
（5）相信學(xué)生肯定會(huì)做好。敢于放手，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生。
（6）邊做，邊改進(jìn)，邊完善。（用荊志強(qiáng)主任的原話(huà)說(shuō)是，自從實(shí)施生本教育后我覺(jué)的上課是一種享受，每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來(lái)書(shū)可以這樣教，生活可以如此美好。）。
但是，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的沖突。生本教育講究的是長(zhǎng)期效應(yīng)，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到？生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力好，跟生源是否掛鉤？生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很?chē)?yán)重的現(xiàn)象？我們是照搬？還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十一
很榮幸魏萌同學(xué)成為袁老師的一名學(xué)生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師為了班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，為了讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長(zhǎng)假的休息時(shí)間，身體力行的去參加講座，為家長(zhǎng)提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，從而走出家庭教育的誤區(qū)，樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)本次講座，了解到家庭教育對(duì)孩子不同年齡階段起著不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對(duì)學(xué)齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育。可見(jiàn)，身為父母的我們，不但要為孩子提供物質(zhì)生活，更要有對(duì)其進(jìn)行良好的教育。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)其潛在的能力，這些都是家庭教育內(nèi)容。所以說(shuō)家庭教育是教育起點(diǎn)與基點(diǎn)。教育的影響力不能完全歸結(jié)于學(xué)校、老師，家長(zhǎng)也起著重要作用。
講課老師列舉了他的親身經(jīng)歷：在他上高中時(shí)，他媽媽通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系，了解他在高中的表現(xiàn)，使他學(xué)習(xí)生活很透明，媽媽的眼睛無(wú)處不在，媽媽的這種行為使他很逆反。他的反抗就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且還接觸更多的女同學(xué)，讓他媽媽更加擔(dān)憂(yōu)，來(lái)報(bào)復(fù)他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)生活的干涉?？梢?jiàn)，孩子是獨(dú)立的客體，有著獨(dú)立的思想、行為，不可能永遠(yuǎn)依附于父母。尤其是進(jìn)入青春期的孩子，思想的獨(dú)立、行為的判逆更加明顯。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)充當(dāng)孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長(zhǎng)在安全和情緒兩方面對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，其它方面應(yīng)當(dāng)放手。
本次講座中老師講到的一些實(shí)例，如同發(fā)生在自己身上一樣。我何長(zhǎng)不是對(duì)孩子絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了；又何長(zhǎng)不是給思想并不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動(dòng)力，卻事與愿違；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子嚴(yán)厲的斥責(zé)，不顧孩子的心理感受；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想里，將心里所想，強(qiáng)加于孩子，不肯放手……在沒(méi)有聽(tīng)到這個(gè)講座之前，我從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)自己的做法，但聽(tīng)了老師講到的錯(cuò)誤的教育方法給孩子帶來(lái)的危害及引發(fā)的后果，自己毛孔悚然，并下定決心去改變。今后主要做到以下幾點(diǎn)：
1、接納孩子的不足之處，改變對(duì)孩子強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，理解孩子，幫助她慢慢適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。自從步入初中以來(lái)，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)的熱情，與小學(xué)的狀態(tài)相比…已經(jīng)有質(zhì)的飛躍。但在聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)效率方面，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的程度。我雖然看到了孩子的進(jìn)步，但面對(duì)孩子的不足時(shí)，我急于求成，第一遍告訴方法，第二遍強(qiáng)調(diào)方法，第三遍就壓不住火爆發(fā)。弄得孩子緊張，自己還很生氣。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)講座，我知道了，我應(yīng)該給孩子樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)她、信任她，使她堅(jiān)信自己能夠做到、做好。對(duì)孩子不要操之過(guò)急，給她時(shí)間，讓她逐步提高、進(jìn)步。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，使其不做父母的聽(tīng)從者。在孩子的學(xué)習(xí)、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養(yǎng)她獨(dú)立思考、獨(dú)立決定、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、關(guān)注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導(dǎo)工作。在講座中老師強(qiáng)調(diào)：孩子出現(xiàn)的意外舉動(dòng)，在很長(zhǎng)時(shí)間里孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺(jué)其細(xì)微的變化。敏感察覺(jué)的基礎(chǔ)就是經(jīng)常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命里去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作為即將進(jìn)步青春期孩子的家長(zhǎng)，把握好青春期的變化，使其健康成長(zhǎng)，就要做到老師強(qiáng)調(diào)的敏感察覺(jué)和經(jīng)常陪伴。
以上是學(xué)習(xí)家庭教育策略班講座的一些體會(huì)，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進(jìn)方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我相信八中16級(jí)9班在你的帶領(lǐng)下比12級(jí)3班更勝一籌。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十二
小孩的教育與責(zé)任心是我們?cè)谌粘＝甜B(yǎng)中所面臨的重要問(wèn)題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、勇敢、獨(dú)立的人。但如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？在我成為一名家長(zhǎng)后，我漸漸明白了一些教育和責(zé)任的關(guān)系，本文將分享我的個(gè)人體會(huì)。
讓小孩意識(shí)到自己的責(zé)任是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)迫孩子去承擔(dān)超出孩子能力的事情，需要從小事做起?？梢詮膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、整潔衛(wèi)生、日常針對(duì)性的分擔(dān)家務(wù)等開(kāi)始，逐漸建立孩子的責(zé)任主體感。
第三段：培養(yǎng)孩子的決策能力。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們也必須要讓他們更有自主性和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。在處理小事的過(guò)程中，適時(shí)給予孩子決策的機(jī)會(huì)，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)個(gè)人的行為后果，成為有責(zé)任和理性的人。
第四段：獨(dú)立力量的培養(yǎng)。
如果家長(zhǎng)總是幫助孩子解決問(wèn)題，孩子很難真正學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。為了鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在需要幫助的時(shí)候提供個(gè)志愿者式的配合。同時(shí)，父母可以給予孩子信任，調(diào)動(dòng)孩子的獨(dú)立力量，以擴(kuò)大孩子的責(zé)任范圍。
第五段：Conclusion。
教育好孩子讓他們有責(zé)任感是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要父母?jìng)兊哪托母冻?。我們必須了解孩子的成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主、承擔(dān)責(zé)任的觀念、提高孩子的個(gè)人決策能力，最終助長(zhǎng)孩子有自己的責(zé)任心。隨著時(shí)間推移，我們的孩子會(huì)成為成功的人才，在工作中和社會(huì)活動(dòng)中充分展示他們的負(fù)責(zé)精神。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十三
一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，就會(huì)更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說(shuō)“安全生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時(shí)刻牢記安全責(zé)任重于泰山。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的責(zé)任。
工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯”的說(shuō)法，現(xiàn)在的人也愛(ài)說(shuō)“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)責(zé)任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開(kāi)一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。有了責(zé)任心方能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆；有了責(zé)任心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了責(zé)任心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有責(zé)任心的安全管理人員，用自己的行動(dòng)，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航；有責(zé)任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸責(zé)任意識(shí)。
每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施；每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢！
通過(guò)“加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育”活動(dòng)，更讓我堅(jiān)定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的責(zé)任，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時(shí)，也筑起一座座平安的豐碑。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十四
家庭教育是兒童人生教育中不可或缺的一環(huán)，家庭的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)、世界觀、價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的影響。作為父母，我們應(yīng)該把家庭教育作為重要的一環(huán)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，傳承家庭文化。
第二段：守護(hù)孩子的心靈成長(zhǎng)。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是一個(gè)重要的情感根據(jù)地，也是孩子身心健康成長(zhǎng)中的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)給予更多的關(guān)注、支持和幫助，關(guān)注孩子心理健康問(wèn)題，尤其是關(guān)注孩子的情感需求和表達(dá)，幫助孩子處理好情感問(wèn)題和困難，讓孩子成為有健康心靈的人。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和責(zé)任心。
家庭教育應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)。仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，理解孩子的困惑和疑慮，跟孩子一起思考解決問(wèn)題的辦法，采用反饋式的教育方式，讓孩子在家庭中學(xué)會(huì)自我約束和自我覺(jué)察，同時(shí)也培養(yǎng)孩子做事情的自主性和獨(dú)立性。
第四段：搭建家庭的良好溝通平臺(tái)。
良好的家庭關(guān)系離不開(kāi)良好的家庭溝通。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造有利于孩子溝通表達(dá)的氛圍，讓孩子在家庭環(huán)境中感受到尊重、信任和安全感。要多聽(tīng)孩子的話(huà)，通過(guò)親身示范，教給孩子良好的溝通技巧和技巧，保持家庭的和諧和穩(wěn)定。
第五段：把家庭教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
家庭教育責(zé)任的追求需要家長(zhǎng)們不斷地思考、實(shí)踐與反思。我們應(yīng)該肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任，把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，多參與孩子的學(xué)習(xí)、生活和社交，傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)和建議，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，更重要的是將他們漸漸塑造成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的人，對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)和家庭的和諧幸福都有著關(guān)鍵的意義。
結(jié)論：
總而言之，家庭的教育責(zé)任是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任，家庭教育的意義和有效性在于家長(zhǎng)的付出和努力。把家庭教育作為重要的承擔(dān)責(zé)任，肩負(fù)起親子情感、思想道德、禮儀美德和科學(xué)知識(shí)的傳遞和傳承，我們才能培養(yǎng)出身心健康、品格高尚、有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗌倌辍?/p>
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十五
通過(guò)在學(xué)校聽(tīng)胡玉敏校長(zhǎng)的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在這堂講座上讓我深感受益匪淺。
在每位家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要，同時(shí)也讓我體會(huì)到當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格稱(chēng)職的家長(zhǎng)更難，就像胡玉敏校長(zhǎng)說(shuō)的：教育，最缺的是稱(chēng)職的家長(zhǎng)。做稱(chēng)職的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，也是要跟著孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以適應(yīng)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。這次的講座使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)。在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)也讓我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一是教育觀念的改變。以前覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，老師，孩子的學(xué)習(xí)就靠老師的教育。通過(guò)講座，我明白了家長(zhǎng)要積極的投入到孩子的家庭教育中，要和老師多溝通，多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，已取得教育的最好效果。
第二是要給孩子營(yíng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
第三是關(guān)于孩子的成才看法。時(shí)代要求社會(huì)造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成德.智.體.美全面發(fā)展的一代新人。不能單純的追求高分，高學(xué)歷而忽視孩子的個(gè)性，意志，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教育先教做人，做人與學(xué)歷同等重要。
現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)終身要學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的衣食住行的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能真確的引導(dǎo)，耐心的教育讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十六
第二段：國(guó)防教育法律責(zé)任的內(nèi)涵和意義
首先，我們需要了解國(guó)防教育法律責(zé)任的內(nèi)涵和意義。國(guó)防教育法律責(zé)任，即國(guó)家和公民應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定承擔(dān)的國(guó)防教育方面的法律責(zé)任。這其中包括國(guó)家機(jī)關(guān)和各級(jí)政府對(duì)國(guó)防教育的組織和實(shí)施，公民對(duì)國(guó)防教育的參與和履行義務(wù)，以及違反有關(guān)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的相應(yīng)法律責(zé)任等。實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育法律責(zé)任，對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全、發(fā)展強(qiáng)國(guó)事業(yè)具有重要意義。
第三段：國(guó)防教育法律責(zé)任的履行者和內(nèi)容
其次，我們要了解國(guó)防教育法律責(zé)任的履行者和內(nèi)容。國(guó)防教育法律責(zé)任的履行者是國(guó)家、公民和其他組織。其中，國(guó)家要宣傳國(guó)防法律法規(guī)、組織國(guó)防審查等工作；公民要參加軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任感等；其他組織要運(yùn)用各種渠道，開(kāi)展國(guó)防宣傳和教育活動(dòng)等。而具體的國(guó)防教育法律責(zé)任內(nèi)容則包括：遵守憲法和法律規(guī)定，尊重軍人和軍隊(duì)；參加軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)和技能；支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，積極參與國(guó)防建設(shè)和志愿服務(wù)等。
第四段：國(guó)防教育法律責(zé)任的意義和體現(xiàn)
然后，我們需要明確國(guó)防教育法律責(zé)任的意義和體現(xiàn)。國(guó)防教育法律責(zé)任是國(guó)家和公民的一種自覺(jué)行為，是國(guó)防事業(yè)的中堅(jiān)力量。在履行國(guó)防教育法律責(zé)任的過(guò)程中，可以促進(jìn)國(guó)民的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)國(guó)民的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，履行國(guó)防教育法律責(zé)任還可以發(fā)揮社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保障國(guó)家的安全和穩(wěn)定發(fā)展。
第五段：國(guó)防教育法律責(zé)任的啟示
最后，我們要探討一下國(guó)防教育法律責(zé)任所給予的啟示。國(guó)防教育法律責(zé)任要求我們?cè)诰S護(hù)國(guó)家安全的事業(yè)上承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極參與國(guó)家和人民的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，不斷提高自己的政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，我們還需要關(guān)注國(guó)防教育法律責(zé)任的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)了解有關(guān)法律法規(guī)的變化和發(fā)展，不斷完善自己的國(guó)防教育法律知識(shí)，為國(guó)家和人民事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師責(zé)任心教育心得體會(huì)篇十七
家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子在上小學(xué)，中學(xué)后家庭教育又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對(duì)孩子一生起著重要作用。作為一名家長(zhǎng)我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響著孩子的未來(lái)成長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了一些對(duì)孩子教育的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如孩子必須無(wú)條件地服從家長(zhǎng)（即使不對(duì)的）、父母常常居高臨下地批評(píng)孩子、時(shí)刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，重視良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
1、父母對(duì)孩子的教育態(tài)度要一致。要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
2、因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對(duì)孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。
4、經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。加強(qiáng)雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的加以引導(dǎo)、指正。批評(píng)孩子時(shí)要允許孩子辯解和反駁。
多聽(tīng)一些家庭教育專(zhuān)家的講座，多看一些家庭教育的書(shū)刊，和學(xué)校，老師，家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，多方面了解家庭教育的問(wèn)題，共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)新人的任務(wù)。
總之，家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期，復(fù)雜的艱巨任務(wù)，需要我們做父母的共同來(lái)承擔(dān)，希望我們的孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
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