心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。撰寫心得體會(huì)不僅要注意給出自己的看法，也要注意給出相應(yīng)的理由和證據(jù)。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇一
校長(zhǎng)校訓(xùn)，是學(xué)校教育管理中的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一名學(xué)生，我在接受校長(zhǎng)校訓(xùn)并踐行中，深感其中的重要性和必要性。下面，我想就我對(duì)校長(zhǎng)校訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)。
首先，校長(zhǎng)校訓(xùn)是塑造學(xué)校文化的重要手段。校長(zhǎng)校訓(xùn)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生提出的要求和指導(dǎo)，但也是學(xué)校文化的載體。校訓(xùn)所倡導(dǎo)的美好品質(zhì)和行為規(guī)范，旨在激發(fā)師生對(duì)優(yōu)秀品格的追求，塑造良好的學(xué)校氛圍。比如，我所在學(xué)校的校訓(xùn)是“自信樂觀，團(tuán)結(jié)協(xié)作”，它激勵(lì)了我們展示自己的信心和積極態(tài)度，同時(shí)也教導(dǎo)我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同努力。
其次，校長(zhǎng)校訓(xùn)是師生行為規(guī)范的基石。每個(gè)學(xué)校都有自己的校訓(xùn)，其核心價(jià)值體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和期望。校長(zhǎng)校訓(xùn)對(duì)學(xué)生而言是一種道德約束，對(duì)老師而言是一種教育責(zé)任。在學(xué)校，遵守校訓(xùn)是每個(gè)師生的基本要求。比如，在我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都要遵守校規(guī)，保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；每個(gè)老師都要為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格按照校規(guī)進(jìn)行教育。校長(zhǎng)校訓(xùn)對(duì)于樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范起到了重要的引導(dǎo)作用。
再次，校長(zhǎng)校訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要途徑。學(xué)校的校訓(xùn)通常包含了希望學(xué)生具備的美好品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。校長(zhǎng)校訓(xùn)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高他們的綜合素質(zhì)。校長(zhǎng)校訓(xùn)中的美好品質(zhì)如勤奮、友愛、誠(chéng)實(shí)、紀(jì)律等，激勵(lì)著學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越，努力成長(zhǎng)為胸懷社會(huì)責(zé)任感、具有擔(dān)當(dāng)精神的新一代。
此外，校長(zhǎng)校訓(xùn)是促進(jìn)師生和諧發(fā)展的重要紐帶。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，通過制定校訓(xùn)、倡導(dǎo)校訓(xùn)，將師生凝聚在一起，形成共同的價(jià)值觀和行動(dòng)準(zhǔn)則。校長(zhǎng)校訓(xùn)讓師生更加了解彼此的期望與要求，建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)，校長(zhǎng)校訓(xùn)還能夠激勵(lì)師生相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。
最后，校長(zhǎng)校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的重要保障。學(xué)校的發(fā)展需要一定程度的規(guī)范和引導(dǎo)，而校長(zhǎng)校訓(xùn)正是對(duì)學(xué)校生活進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)的有效手段。校長(zhǎng)校訓(xùn)注重學(xué)校文化的建設(shè)和傳承，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的特色和精神，是學(xué)校在發(fā)展道路上的堅(jiān)實(shí)支撐。只有讓校長(zhǎng)校訓(xùn)深入人心，變成師生共同追求的目標(biāo)，學(xué)校才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，走向更好的發(fā)展。
總之，校長(zhǎng)校訓(xùn)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和師生的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。它不僅是塑造學(xué)校文化的手段，也是師生行為規(guī)范的基石。更為重要的是，校長(zhǎng)校訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展的重要保障。希望在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，能夠始終踐行校長(zhǎng)校訓(xùn)，不斷提高自己的品格素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇二
陳紅校長(zhǎng)是我們學(xué)校的杰出領(lǐng)導(dǎo)者，她對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，她深知教育的重要性和影響力。她提出的校訓(xùn)“求真、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、奮進(jìn)”是我們學(xué)校的精神支柱和靈魂指南。在學(xué)校的日常生活中，我深刻體會(huì)到了校訓(xùn)的重要性，它給我?guī)砹松羁痰乃伎己统砷L(zhǎng)。下面我將分享一些我對(duì)陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，校訓(xùn)中的“求真”精神給了我人生道路上的明確方向。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，我們常常面臨各種選擇和誘惑。尤其是在學(xué)業(yè)上，有時(shí)候我會(huì)覺得走捷徑或者鉆空子是一種更快捷的方式。然而，陳紅校長(zhǎng)告訴我們，只有“求真”才能夠培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀和做事態(tài)度。求真意味著始終如一地堅(jiān)守自己的原則，在學(xué)習(xí)上力求實(shí)事求是，在人際交往中真誠(chéng)對(duì)待他人。只有真實(shí)的態(tài)度和真誠(chéng)的行為才能獲得他人的信任，也才能在不斷踐行中成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人。
其次，校訓(xùn)中的“務(wù)實(shí)”精神讓我認(rèn)識(shí)到追求卓越需要付出實(shí)際的努力。陳紅校長(zhǎng)告訴我們，樹立明確的目標(biāo)并付諸實(shí)際的行動(dòng)是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上，我們不能只空談理論，而是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，努力解決問題。當(dāng)我在做課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候“務(wù)實(shí)”精神給了我堅(jiān)持下去的力量。只有通過實(shí)際行動(dòng)，才能夠看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能夠取得真正的成功。
第三，校訓(xùn)中的“擔(dān)當(dāng)”精神提醒我要對(duì)自己的目標(biāo)和責(zé)任負(fù)責(zé)。陳紅校長(zhǎng)告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的人需要對(duì)自己的行為和決策負(fù)責(zé)。在日常生活中，我時(shí)刻牢記校訓(xùn)中的“擔(dān)當(dāng)”二字，努力履行自己的責(zé)任。當(dāng)我成為班級(jí)的負(fù)責(zé)人時(shí)，我繼續(xù)努力工作，帶領(lǐng)同學(xué)們一起成長(zhǎng)。當(dāng)面對(duì)困難和壓力時(shí)，我不逃避責(zé)任，而是積極尋找解決問題的方法。只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，我們才能夠真正成長(zhǎng)為一個(gè)有價(jià)值的人。
第四，校訓(xùn)中的“奮進(jìn)”精神激勵(lì)我不斷追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。陳紅校長(zhǎng)告訴我們，要有奮發(fā)向前的勇氣和決心。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻保持著對(duì)新知識(shí)的追求和渴望，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。在課外活動(dòng)中，我也積極參加各種培訓(xùn)和競(jìng)賽，鍛煉自己的能力和實(shí)踐能力。只有不斷奮進(jìn)，不斷追求進(jìn)步，才能夠走出舒適區(qū)，成為一個(gè)更好的自己。
最后，校訓(xùn)中的四個(gè)精神相互聯(lián)系，相輔相成。在實(shí)際生活中，我發(fā)現(xiàn)校訓(xùn)中的四個(gè)精神是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)精神的缺失會(huì)影響其他精神的實(shí)施。比如，如果缺乏“求真”的精神，就很難保持對(duì)目標(biāo)的明確和對(duì)實(shí)際行動(dòng)的執(zhí)著；如果缺乏“擔(dān)當(dāng)”的精神，就很難承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們要有綜合的思維和行動(dòng)，全面運(yùn)用校訓(xùn)中的精神，才能夠真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
總之，陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)中的“求真、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、奮進(jìn)”精神給了我人生的指引和方向。學(xué)習(xí)和踐行校訓(xùn)中的精神讓我在成長(zhǎng)的道路上更有意義和動(dòng)力。只有真誠(chéng)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和責(zé)任，才能夠成為一個(gè)真正有價(jià)值的人。我將繼續(xù)努力踐行陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)，追求卓越的自己。（1206字）。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇三
校訓(xùn)：“崇尚真知，追求卓越”
校風(fēng)：“關(guān)愛合作，敬業(yè)創(chuàng)造”
教風(fēng)：“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，謙和善談”
學(xué)風(fēng)：“勤奮多思，活潑健美”
學(xué)校確立了校訓(xùn)、校風(fēng)，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念有了更深入的認(rèn)識(shí)和更全面的理解，讓我深切感受到我們的校園文化建設(shè)的豐碩成果。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到，我們的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念都是相符相乘的，互相依存、互相促進(jìn)的，但以校訓(xùn)為本。校訓(xùn)就是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。我校的校訓(xùn)是“崇尚真知，追求卓越”?！俺缟小币辉~含義是推重提倡，講究重視?！罢嬷本褪钦_而深刻的認(rèn)識(shí)，并且真實(shí)?！白吭健本褪浅裁撍祝浅?yōu)異?！白非笞吭健本褪亲非笮袠I(yè)頂尖水平。
我們的校訓(xùn)融入了儒家文化的精華，又體現(xiàn)了我校的教育的特色，“崇尚真知”是“追求卓越”的前提，“追求卓越”是“崇尚真知”的目的。只有不斷提高自己的教學(xué)水平才能在人生路上走的更遠(yuǎn)更踏實(shí)。的確是這樣，教師要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有教師的修養(yǎng)不斷提高，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。教師的修養(yǎng)我覺得很多都體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。
我們的教風(fēng)——“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，謙和善談”。作為教師就是要以“傳道授業(yè)解惑”為己任，胸懷一顆愛崗敬業(yè)之心，弘揚(yáng)我校“關(guān)愛合作，敬業(yè)創(chuàng)造”的校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“勤奮多思，活潑健美的優(yōu)秀中學(xué)生。所以今后，我要努力提高自己的各方面的能力，多讀教育教學(xué)書籍，那些大家們的理論使自己的教學(xué)有了源頭活水;多聽優(yōu)秀教師講課，從他們課上找到自己缺乏的而又需要的東西;對(duì)自己的課也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，逐漸形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有教師“卓越”，才能帶動(dòng)學(xué)生的“卓越”，才能讓學(xué)生在社會(huì)上“立身”。
只要師生共同努力，教學(xué)互長(zhǎng)，互相“關(guān)愛”，不斷“追求”，不斷“超越”,一定能共同營(yíng)造一個(gè)“和諧”的校園。作為教師，我將本著愛崗敬業(yè)之心，務(wù)實(shí)進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)我?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生成才”的美好愿景貢獻(xiàn)一份力量。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇四
偉大哲人荀子在《勸學(xué)》中說道：“木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī);雖又槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也”。意思是說，筆直的木頭烤彎了就能夠做成合乎標(biāo)準(zhǔn)的車輪，即便又曬干了也不會(huì)變形，這是人力加工的結(jié)果。同理，一個(gè)人要想成才，就必須要加以引導(dǎo)和規(guī)范，而這就是學(xué)校和老師的職責(zé)。大學(xué)是立人之地，育才之源，理應(yīng)以校訓(xùn)來樹立自己的優(yōu)良傳統(tǒng)和信念。
校訓(xùn)，是一種學(xué)校文化，是一個(gè)大學(xué)文化價(jià)值觀的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)理念和思想的體現(xiàn)，也是激勵(lì)師生奮發(fā)進(jìn)取的基石。歷數(shù)中國(guó)古今之名校，每一個(gè)底蘊(yùn)深厚的大學(xué)都會(huì)有催人奮進(jìn)、促人自省的校訓(xùn)：清華的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，復(fù)旦的“博學(xué)而篤志，切問而近思”，類似的典名句都對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了巨大的作用。它們熏陶了莘莘學(xué)子，也造就了代代風(fēng)云人物。他們?cè)趦?nèi)心深處或許一直都是以母校簡(jiǎn)練而獨(dú)到的校訓(xùn)而自勉的。上外，作為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的領(lǐng)頭兵，是培養(yǎng)外語(yǔ)精英的'沃土，上外學(xué)子理應(yīng)用高尚的品格和遠(yuǎn)大的志向來樹立自己的人生理想，用弘揚(yáng)中西，內(nèi)外貫通的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以可以說，上外以“格高志遠(yuǎn)，學(xué)貫中外”八個(gè)字作為校訓(xùn)是再恰當(dāng)不過的了。
“學(xué)貫中外”，毋庸置疑，理應(yīng)成為高校傳播思想的根基。一個(gè)“貫”字囊括了古今中外上下五千年：“知己知彼”，方能百戰(zhàn)不殆;“通曉古今”，能佐當(dāng)今之事;“洋為中用”的道理自百余年前的變革便深入人心。做到中外合璧，融會(huì)貫通，才能使學(xué)問不落于世界，并弘揚(yáng)傳統(tǒng)菁華于海內(nèi)。而這正是我們上外所肩負(fù)的重責(zé)。
古話有云，“先成人，再成才”。“格高志遠(yuǎn)”就是成人的準(zhǔn)則，是培養(yǎng)人才的先決條件。知識(shí)才學(xué)固然重要，品格眼界更能省身明志。那么什么樣的品格才算作高格，什么樣的志向才算是遠(yuǎn)志呢?做一個(gè)真正的中國(guó)人，擁有真正的中國(guó)文化，才能真正的“格高志遠(yuǎn)”。一百年前的國(guó)學(xué)大師辜鴻銘先生在他的傳世之作《中國(guó)人的精神》中對(duì)真正的中國(guó)人和中國(guó)文明做出了詮釋：深沉、博大、簡(jiǎn)樸，而具有靈性。真正的中國(guó)人應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)藏深厚的文化，含蓄而內(nèi)斂;擁有寬廣的胸懷，豁達(dá)而博大;具備樸素的作風(fēng)，寧?kù)o而致遠(yuǎn);發(fā)揮靈性的潛能，靈巧而卓越。當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該以此為參考和奮斗的方向，以此作為我們格高志遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
要做到這些要求，并非易事。但身為人師，我們必須努力為之奮斗不息。那是因?yàn)?，我們所教育的?duì)象是中國(guó)的少年，是國(guó)家的未來，是民族生生不息、世代相傳的動(dòng)力。
最后，我想引用梁?jiǎn)⒊壬摹吨袊?guó)少年說》來結(jié)束本次演講。希望梁先生的話語(yǔ)，能指引育人者奮斗的方向，指明學(xué)子肩負(fù)的歷史使命。“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇五
校訓(xùn)是學(xué)校的精神靈魂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基石。作為一名學(xué)生，我們每天都會(huì)接觸校訓(xùn)，并且被要求內(nèi)化于心，外化于行。在與校訓(xùn)的日常接觸中，我深深地體會(huì)到了它的深刻意義和實(shí)際應(yīng)用，而這些體會(huì)也對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
校訓(xùn)所傳達(dá)的第一層意義是對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)的要求。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步離不開學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而校訓(xùn)正是為了引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我的學(xué)校的校訓(xùn)是“知行合一、精益求精”，它要求我們不僅要努力獲取知識(shí)，拓寬學(xué)識(shí)，還要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，要求我們通過實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的正確與否。在學(xué)習(xí)過程中，我始終把校訓(xùn)當(dāng)成我的行動(dòng)準(zhǔn)則，用它來約束自己的行為，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
校訓(xùn)還告訴學(xué)生怎樣處事，怎樣待人。在學(xué)校，我們不僅僅是為了追求學(xué)業(yè)上的成功，更要培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和正確的人生觀。我們的校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“德”字，要求我們既要有學(xué)識(shí)，又要有良好的品行，不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，還要關(guān)心他人的成長(zhǎng)。正是通過校訓(xùn)的培養(yǎng)，我懂得了如何尊重他人、熱愛集體，遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助他人。這樣的精神豐富了我的內(nèi)在世界，培養(yǎng)了我對(duì)集體的責(zé)任感和向上的動(dòng)力，使我的人際關(guān)系更加融洽，成為了學(xué)校中的佼佼者。
另外，校訓(xùn)還教會(huì)了我如何正確對(duì)待挫折與失敗。人生充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，只有克服失敗，才能真正取得成功。校訓(xùn)中的“精益求精”告訴我，無論面對(duì)什么困難和失敗，我都要勇往直前，保持奮斗和進(jìn)取的精神，并在失敗中尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。在一次次挫折中，我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)的處事態(tài)度，使我能夠在困境中披荊斬棘，迎難而上。
最后，校長(zhǎng)校訓(xùn)還教給了我一種積極向上的人生態(tài)度。校訓(xùn)中的“知行合一”告訴我，課堂上的學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，而要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐之中。通過實(shí)踐中的探索和實(shí)踐，我們才能真正領(lǐng)悟書本知識(shí)的含義和真諦。在經(jīng)過實(shí)踐之后，我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入、更扎實(shí)的理解，也更加堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。校訓(xùn)中的這種積極的人生態(tài)度讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)未來充滿了希望。
總之，校長(zhǎng)校訓(xùn)是我們學(xué)校精神文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的期望和要求。通過深入理解和運(yùn)用校訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了校訓(xùn)的深刻意義和實(shí)際應(yīng)用，它對(duì)我的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我將一直以校訓(xùn)作為我的行動(dòng)指南，不斷自我超越，追求卓越。同時(shí)，我也希望通過自己的行動(dòng)和示范，影響和帶動(dòng)身邊的人，一同積極踐行校長(zhǎng)校訓(xùn)，讓我們的學(xué)校更加蓬勃發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇六
陳紅校長(zhǎng)一直以來都是我們學(xué)校的楷模與引領(lǐng)者。她以身作則，親力親為，帶領(lǐng)我們樹立起了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀。陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)更是深入人心，為我們樹立了正確的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)“立德樹人，德育為先”深刻影響了我對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)與追求。校訓(xùn)中的“立德樹人”教導(dǎo)我們，一個(gè)人的品德是最重要的。無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀，如果品德有缺陷，那么就很難稱之為一個(gè)真正的人。通過校訓(xùn)的教導(dǎo)，我明白到要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，首先需要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。只有在品德上與人自律，才能夠在未來的發(fā)展中揚(yáng)眉吐氣，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，校訓(xùn)中的“德育為先”為我們樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。而校訓(xùn)中的“德育為先”告訴我們，不僅要重視知識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。通過陳紅校長(zhǎng)的引領(lǐng)，我領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。只有在行為舉止上能夠做到品行端正，才能夠更好地為自己的未來奠定基礎(chǔ)。
另外，陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)中的“科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造未來”讓我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)創(chuàng)新的重要性。在一個(gè)日新月異的社會(huì)中，只有不斷追求知識(shí)和創(chuàng)新，才能夠立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和鍛煉實(shí)際操作能力，我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)的變革與挑戰(zhàn)。陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)激勵(lì)著我不斷追求科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造自己的未來。
最后，陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)“尊重個(gè)性，創(chuàng)造自我”讓我明白到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。校訓(xùn)教導(dǎo)我們體驗(yàn)多元化的學(xué)科與社交環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重他人的個(gè)性與差異。在這個(gè)崇尚個(gè)性與自由的時(shí)代，不同的人有不同的發(fā)展路徑和發(fā)展才能。陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)告訴我們，只有充分展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
陳紅校長(zhǎng)校訓(xùn)以其鮮明的價(jià)值觀和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，深深地影響了我。通過“立德樹人，德育為先”以及“科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造未來”等校訓(xùn)，我明白到做一個(gè)優(yōu)秀的人不僅要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要具備良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，我也意識(shí)到要順應(yīng)時(shí)代的需要，不斷追求知識(shí)和創(chuàng)新。最重要的是，要尊重每個(gè)人的個(gè)性和差異，積極展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過堅(jiān)守陳紅校長(zhǎng)的校訓(xùn)，我相信自己能夠成為一個(gè)有價(jià)值、有能力的人，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年xx月xx日至4月x日，我有幸參加了x市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識(shí)，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、理解更深刻?？v觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有名校校長(zhǎng)講解，既有小組討論又有經(jīng)驗(yàn)介紹，全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。
2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的`經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來。
3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。
4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。
6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬無一失。
7、校長(zhǎng)要牢固樹立依法治校的思想。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的.作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。
8、校長(zhǎng)要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。
9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開展。
10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
從民間的自發(fā)行為到政府自覺的引導(dǎo)發(fā)展；從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣恼咧С趾蛶头?；從市?chǎng)無序競(jìng)爭(zhēng)到相對(duì)健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規(guī)范招生宣傳，規(guī)范辦學(xué)地點(diǎn)，規(guī)范招生秩序，規(guī)范年審，規(guī)范收費(fèi)，規(guī)范投訴信訪等方面；從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找和制造機(jī)會(huì)，開拓創(chuàng)新，合理發(fā)展學(xué)校未來的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變觀念，利用科學(xué)發(fā)展觀理念來武裝學(xué)校。
民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略：高層隊(duì)伍要穩(wěn)定，要有遠(yuǎn)見的眼光；校長(zhǎng)職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中；培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，包括專兼職教師；穩(wěn)定師資隊(duì)伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質(zhì)；健全管理制度，用制度管理人；堅(jiān)定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；了解國(guó)家法律法規(guī)及政策，依法辦學(xué)；堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。
總而言之，一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇八
團(tuán)校訓(xùn)作為一種特殊的教育方式，在團(tuán)員青年中廣泛開展。它以培養(yǎng)團(tuán)員青年的紀(jì)律意識(shí)、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心為目標(biāo)，通過一系列培訓(xùn)和活動(dòng)，幫助團(tuán)員青年更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高素質(zhì)和能力。參與團(tuán)校訓(xùn)的我深感這不僅是一次鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，更是一次增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神的重要時(shí)刻。
第二段：學(xué)習(xí)與辯論中的收獲
團(tuán)校訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，并進(jìn)行了辯論和討論。在學(xué)習(xí)過程中，我明確了團(tuán)員青年應(yīng)該具備的一些基本素質(zhì)，如堅(jiān)定的理想信念、積極進(jìn)取的精神氣質(zhì)和高尚的道德情操。而在辯論和討論中，我不僅增加了自己的表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了更好地理解他人的觀點(diǎn)，并與之進(jìn)行有效的溝通和交流。這些收獲讓我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是團(tuán)校訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)之一。通過各種小組活動(dòng)和任務(wù)，我學(xué)到了如何與他人合作、共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。作為小組的一員，我們每個(gè)人都要盡自己最大的努力，但是領(lǐng)導(dǎo)者需要起到組織、調(diào)度和監(jiān)督的作用。因此，我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉中，學(xué)會(huì)了如何推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，幫助他人充分發(fā)揮其潛力，并統(tǒng)籌安排，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠更好地完成任務(wù)。
第四段：團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)
團(tuán)校訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的力量。在各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我親身感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能取得更好的成績(jī)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都是重要的一環(huán)，只有每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，才能推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅是為了團(tuán)隊(duì)的整體利益，更是為了集體榮譽(yù)。在團(tuán)校訓(xùn)的過程中，我學(xué)會(huì)了以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為榮，以個(gè)人榮譽(yù)為榜樣，并明白只有團(tuán)結(jié)合作，才能在團(tuán)隊(duì)中獲得更多的尊重和認(rèn)可。
第五段：對(duì)未來的期許與行動(dòng)計(jì)劃
在團(tuán)校訓(xùn)中，我收獲了知識(shí)，得到了鍛煉，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。因此，對(duì)于未來，我希望能夠繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，積極參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。我還希望能夠在團(tuán)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好自我管理，不斷完善自己的個(gè)人能力和素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過不懈的努力和對(duì)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)著，我一定能夠在未來的團(tuán)隊(duì)中不負(fù)重望，發(fā)光發(fā)熱。
總結(jié)：團(tuán)校訓(xùn)是一個(gè)提高團(tuán)員青年素質(zhì)的重要平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)和鍛煉，我不僅提高了自身能力和素質(zhì)，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)精神的力量。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇九
x月23日下午，xx在xx校區(qū)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系樓233報(bào)告廳舉辦第二屆“名師論壇”。本次活動(dòng)以“聚焦優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，倡導(dǎo)卓越”這一主題，邀請(qǐng)了浙江大學(xué)吳敏、xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授、xx理工大學(xué)xx教授和xx大學(xué)沈xx教授四位國(guó)家教學(xué)名師，分享他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。xx大學(xué)王xx副校長(zhǎng)和包括xx師范大學(xué)、xx郵電大學(xué)和延安大學(xué)等120多位一線教師和管理人員參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由教師發(fā)展中心xx教授主持。
xx大學(xué)王xx副校長(zhǎng)在致辭中指出了xx一直致力于尊師重教活動(dòng)，努力營(yíng)造教師以教學(xué)為責(zé)、以教學(xué)為榮、以教學(xué)為樂的氛圍。此次名師論壇活動(dòng)同時(shí)也在配合學(xué)?！半p一流”建設(shè)，把提高課堂質(zhì)量作為主要目標(biāo)，全面啟動(dòng)“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。通過此次活動(dòng)幫助教師尤其是青年教師拓展視野，潛移默化地提升教學(xué)能力。這種辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。學(xué)校的發(fā)展中，先進(jìn)的理念是至關(guān)重要的。
浙江大學(xué)吳敏教授從課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面談了自己的觀點(diǎn)。吳教授介紹了浙江大學(xué)在精品課程建設(shè)、視頻公開課資源、精品資源共享課程、慕課等方面的嘗試，并重點(diǎn)介紹了“新生養(yǎng)成教育”慕課，希望以此做好中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接。最打動(dòng)我們的是他分享的自己三十多年的從教心得:要相信的潛能無限，“用愛心去教學(xué)”，盡心、盡力而為；以身作則，以人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生；與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。深深感覺到，作為一名教師，愛學(xué)生、愛教書才是成為一名合格大學(xué)老師的基本條件。
xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授就“如何把課上好”談了自己的體會(huì)。他指出，在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)是重中之重。課程建設(shè)猶如打造精品連續(xù)劇一樣，教師身兼編劇、導(dǎo)演、演員數(shù)職，要十年磨一劍。向教授指出，課堂自始至終都是傳道授業(yè)的最重要場(chǎng)所，教師課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生交流互動(dòng)，采取啟發(fā)式“灌輸”，講授時(shí)要兼顧廣度與深度、基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代。向教授把教學(xué)比作戲劇表演藝術(shù)，“唱念作打”從教學(xué)基本功入手，把備課、上課、答疑解惑各個(gè)環(huán)節(jié)的做踏實(shí)，才能把課上好。
xx沈xx教授認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該“學(xué)生為本，質(zhì)量?jī)?yōu)先”。課堂教學(xué)需以學(xué)生為中心，可通過如下方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣：堅(jiān)持問題導(dǎo)向，教師可以自己設(shè)計(jì)問題，或提供最前沿科研報(bào)告，或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；用科研支撐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目；采用論文考核，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科橫向聯(lián)系。教學(xué)最重要的是把學(xué)生放在第一位，以教學(xué)為樂，以培養(yǎng)人才為榮。沈老師以科研帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法，在大多數(shù)的本科教學(xué)中是極為少見的。非常認(rèn)同這種給學(xué)生一個(gè)高的平臺(tái)，讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的潛力的教學(xué)理念。
xx教授最后總結(jié)指出，四位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師聚焦人才培養(yǎng)與課程建設(shè)，分享教學(xué)心得體會(huì)和真知灼見，激勵(lì)大家投身教學(xué)，促使教育工作者認(rèn)真反思、總結(jié)如何建設(shè)好自己的課程、如何做好自己的教學(xué)。希望通過“名師論教”活動(dòng)，能傳播教育教學(xué)先進(jìn)理念，交流成功經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步深化本科人才培養(yǎng)改革。
參加完此次“名師論壇”活動(dòng)之后，我們的收獲頗豐。在以后的教學(xué)工作中，我們將對(duì)各位名師的發(fā)言進(jìn)行進(jìn)一步的思考并盡力實(shí)踐。用名校高大上的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十
黨校訓(xùn)是指黨的干部在黨校學(xué)習(xí)政治理論和領(lǐng)導(dǎo)技能過程中所接受的思想教育和品德塑造。黨校訓(xùn)的目的是提高黨的干部的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的黨性觀念和紀(jì)律意識(shí)，幫助他們更好地履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
第二段：講述自己參加黨校訓(xùn)的情況
我是一名企業(yè)的中層干部，近期接受了黨校訓(xùn)的教育。黨校訓(xùn)涉及的內(nèi)容十分廣泛，包括中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的講授、黨章黨規(guī)黨紀(jì)等有關(guān)政治法律法規(guī)知識(shí)的掌握，以及領(lǐng)導(dǎo)工作中補(bǔ)短板、轉(zhuǎn)型升級(jí)等多方面的知識(shí)培訓(xùn)。
第三段：講述個(gè)人的收獲和成長(zhǎng)
在接受黨校訓(xùn)的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論之間的一脈相承。與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何更好地運(yùn)用“五重圍繞”等黨的工作要求，使得工作更加順利、高效。現(xiàn)在，我能夠更加深入地去領(lǐng)會(huì)黨的理論，理解和支持黨的決策，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。
第四段：總結(jié)黨校訓(xùn)對(duì)自己的影響
通過黨校訓(xùn)，我得以堅(jiān)定自己的理想信念，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立更加自信和勇敢的精神面貌。同時(shí)，我也深刻感受到了黨的紀(jì)律和組織的力量。作為一名共產(chǎn)黨員，要時(shí)刻緊記自己的身份，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提高，不斷增強(qiáng)執(zhí)行力，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而不斷奮斗。
第五段：呼吁全體黨員要積極參與黨校訓(xùn)
黨校訓(xùn)是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相統(tǒng)一的過程。在不斷落實(shí)“兩學(xué)一做”推進(jìn)“三講三有”活動(dòng)中，全體黨員都應(yīng)該積極參加黨校訓(xùn)，通過不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備、思想境界、政治覺悟和師德水平，切實(shí)為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
校訓(xùn)是什么
校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。文內(nèi)介紹了中外學(xué)校校訓(xùn)，校訓(xùn)的比較，校訓(xùn)的創(chuàng)作，校訓(xùn)的作用。
校訓(xùn)比較
哈佛校訓(xùn)
領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向的神圣使命。校訓(xùn)則是引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的方向標(biāo)，良好的校訓(xùn)的確立，成為辦好一所大學(xué)的先決條件。古今中外世界著名大學(xué)都各自擁有其獨(dú)特的校訓(xùn)，鮮明的體現(xiàn)出他們不同的辦學(xué)理念和治學(xué)特點(diǎn)。而由此形成的校訓(xùn)文化則成為大學(xué)教育中一道靚麗的風(fēng)景。
東方和西方思想和思維有較大差異，由此導(dǎo)致東西方大學(xué)辦學(xué)理念的不同，西方大學(xué)傳統(tǒng)辦學(xué)理念：合理求是、使命引導(dǎo)、學(xué)術(shù)自由、大學(xué)自治、積極應(yīng)變、科學(xué)取向。東方大學(xué)傳統(tǒng)辦學(xué)理念：和而不同、各美其美、學(xué)術(shù)責(zé)任、與時(shí)俱進(jìn)、止于至善、倫理(人文)取向。因而，體現(xiàn)辦學(xué)理念的大學(xué)校訓(xùn)也就各有偏重。
美國(guó)斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“dieluftderfreiheitweht”(英文版本：“thewindoffreedomblows”，翻譯成中文：“讓自由之風(fēng)吹拂“)，中國(guó)科技大學(xué)的校訓(xùn)”紅專并進(jìn)理實(shí)交融“。
校訓(xùn)是一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，成為各高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的首要準(zhǔn)則。實(shí)事求是，意為：辦事求學(xué)必須根據(jù)實(shí)證，求索真相，踏踏實(shí)實(shí)，知之為知之，不知為不知。追求真理，是治學(xué)最基本的目標(biāo)，也是每一位求學(xué)者追求的崇高理想。世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是：”veritas“(即英文中的”truth“),翻譯成中文是真理,告示著大家大學(xué)的責(zé)任在于追求真理.耶魯大學(xué)的校訓(xùn)也同為”luxetveritas“(即”光明與真理“)。
”自強(qiáng)不息，厚德載物“中國(guó)高等學(xué)府清華大學(xué)的校訓(xùn)，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和基本道德素養(yǎng)。它精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。作為一個(gè)高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向上，力爭(zhēng)在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達(dá)到最高境界。
南京大學(xué)校訓(xùn)“誠(chéng)樸雄偉勵(lì)學(xué)敦行”?！罢\(chéng)樸雄偉”是南大在中央大學(xué)時(shí)期的學(xué)風(fēng)和校訓(xùn);“勵(lì)學(xué)敦行”是從中國(guó)古代前賢名句中選取而來，“勵(lì)學(xué)”二字在古文中常有出現(xiàn)，“敦行”則取自《禮記?曲禮上》，“博聞強(qiáng)識(shí)而讓，敦善行而不怠，謂之君子”。八字校訓(xùn)既反映了南大的優(yōu)良傳統(tǒng)和特點(diǎn)，又表明南大辦學(xué)的追求和態(tài)度。在當(dāng)今高等教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的形勢(shì)下，立足國(guó)情、校情，誠(chéng)樸為本，追求卓越，苦干實(shí)干是南大全校師生的共識(shí)。
南開大學(xué)校訓(xùn)：”允公允能日新月異“，提倡的是”公能“教育，一方面是培養(yǎng)青年”公而忘私“、”舍己為人“的道德觀念;另一方面則是訓(xùn)練青年”文武雙全“、”智勇兼?zhèn)洹?，為?guó)效勞的能力。這與美國(guó)普林斯頓大學(xué)的校訓(xùn)：”普林斯頓――為了給國(guó)家服務(wù)“如出一轍。
大學(xué)校訓(xùn)有著深厚的文化底蘊(yùn)，它可以體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方針政策，甚至是學(xué)校的整個(gè)文化背景和文化氛圍。不同的國(guó)家、地區(qū)思想文化的差異，造成辦學(xué)理念的差異，但這些理念不應(yīng)是相互對(duì)立、互不通融的，而應(yīng)該是相互交叉、相互補(bǔ)充。
大學(xué)的靈魂是它的獨(dú)立思想和傳統(tǒng)精神。創(chuàng)新之意識(shí)，自由之思想，科學(xué)、人文之傳統(tǒng)等等，這些都是大學(xué)最重要的、共同的精神支柱。由于歷史的不同，以及地域文化與學(xué)科差異的影響，不同大學(xué)之間又形成了各自的傳統(tǒng)和精神，這是大學(xué)在共性之外的特色與個(gè)性。最能反映一所大學(xué)傳統(tǒng)和特色的即是校訓(xùn)了，因?yàn)樾Ｓ?xùn)是學(xué)校制定的對(duì)全校師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)目標(biāo)的高度概括。校訓(xùn)對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義，也是學(xué)校讓學(xué)生素質(zhì)得以提高的活動(dòng)。
拓展閱讀：校訓(xùn)存在的問題
校訓(xùn)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重
另有一項(xiàng)針對(duì)國(guó)內(nèi)256所高校的調(diào)查顯示，校訓(xùn)同質(zhì)化、標(biāo)語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在師生中的認(rèn)同程度降低，感召力不足。在256所高校中，有192所學(xué)校的校訓(xùn)為“四詞八字”的口號(hào)式，比例高達(dá)75%。其中，帶有“勤奮”“求實(shí)”“創(chuàng)新”“團(tuán)結(jié)”“嚴(yán)謹(jǐn)”任意一詞及以上的，有147所學(xué)校，占到被調(diào)查高等學(xué)校的近六成。另外，有8所學(xué)校的完全一樣，有27所學(xué)校的其中四個(gè)詞一樣，只是先后的排序有所不同。按時(shí)間排列與學(xué)校安排。
[校訓(xùn)是什么_校訓(xùn)比較]
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
通過前些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素。
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)。
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)。
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的`胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
校訓(xùn)作為學(xué)校教育的精髓，是學(xué)校傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)的重要內(nèi)容。我所就讀的學(xué)校也有著一條簡(jiǎn)潔而富含內(nèi)涵的校訓(xùn)——“勤學(xué)、求知、篤行”。這一校訓(xùn)在我的學(xué)習(xí)生活中起到了重要作用，深刻影響著我的思想觀念和行為習(xí)慣。
第二段：勤學(xué)篤行，追求卓越
勤學(xué)是校訓(xùn)中的第一個(gè)要求，也是一個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)過程中最重要的品質(zhì)之一。我在學(xué)習(xí)中時(shí)刻謹(jǐn)記校訓(xùn)，在課堂上認(rèn)真聽講，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，不輕言放棄。從中學(xué)習(xí)到了持之以恒的堅(jiān)持精神，雖然有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，但我通過勤奮努力，終究能迎來成功。而篤行則是與之相對(duì)應(yīng)的核心價(jià)值觀。校訓(xùn)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也要注重養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，善待他人，恪守誠(chéng)實(shí)守信的原則。這種回饋社會(huì)的行為使我感到非常自豪，并為自己能成為一名遵紀(jì)守法、熱心助人的學(xué)生而自豪。
第三段：求知追夢(mèng)，不斷進(jìn)取
求知是校訓(xùn)中的一個(gè)關(guān)鍵詞，它鼓勵(lì)學(xué)生要有廣闊的視野，積極追求知識(shí)。在我與校訓(xùn)的接觸中，逐漸認(rèn)識(shí)到世界的寬廣和無限可能。我喜歡閱讀，通過閱讀，我能夠獲得很多知識(shí)和啟示。我時(shí)常利用課余時(shí)間去圖書館，讀一些與課程無關(guān)但能夠豐富我知識(shí)的書籍。在這個(gè)過程中，我明白到知識(shí)的力量是無窮的，只有不斷追求，才能不斷進(jìn)步。
第四段：校訓(xùn)對(duì)我的影響
校訓(xùn)的核心概念“勤學(xué)、求知、篤行”已經(jīng)深深地影響了我的生活和成長(zhǎng)。它潛移默化地影響了我的思想觀念和行為方式，塑造了我為人處事的價(jià)值觀和習(xí)慣方式。勤學(xué)的精神使我在學(xué)習(xí)中勇氣倍增，不畏困難；求知的追求使我對(duì)世界充滿好奇和渴望；篤行的要求使我成為一個(gè)純凈、真誠(chéng)的人。面對(duì)困難和挫折，我能夠用樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，重新站起來。校訓(xùn)使我在學(xué)校中獲得尊重和認(rèn)可，使我成為自己人生的主人。
第五段：對(duì)校訓(xùn)的思考與展望
校訓(xùn)是學(xué)校教育的精華，但是它不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任，更是家庭教育和社會(huì)教育的責(zé)任。作為學(xué)生，要深刻理解校訓(xùn)的內(nèi)涵，為之努力，如此才能達(dá)到一個(gè)人全面發(fā)展的目標(biāo)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持勤學(xué)、求知、篤行的原則，努力進(jìn)取，成為對(duì)社會(huì)有用的人。我相信，只要堅(jiān)守校訓(xùn)，不斷追求自我的成長(zhǎng)，終將有一天，我能夠取得自己的成功！
總結(jié)：校訓(xùn)作為學(xué)校教育體系的核心，起到了培養(yǎng)學(xué)生良好品德和積極進(jìn)取的作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中，校訓(xùn)的影響是不可忽視的。通過勤學(xué)、求知、篤行的要求，我明白到了努力和拼搏的重要性，也更加堅(jiān)定了自己追求知識(shí)的信念。我相信，在校訓(xùn)的指引下，我能夠不斷成長(zhǎng)，追求我的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)代的變遷，作為一名大學(xué)生，通過組織參加團(tuán)校培訓(xùn)已成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧F(tuán)校訓(xùn)是鍛煉和培養(yǎng)團(tuán)員青年的重要途徑，因此，我有幸參加了團(tuán)校訓(xùn)，通過這一經(jīng)歷，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，團(tuán)校訓(xùn)讓我收獲到了一種強(qiáng)烈的集體意識(shí)。在團(tuán)校活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)院，不同專業(yè)的一群活力四溢的青年人。我們一起探討問題、互相合作、互相進(jìn)步。集體意識(shí)讓我明白到，作為一名團(tuán)員青年，我們不能只關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更要關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益和成就。正如李克強(qiáng)總理所說的：“團(tuán)結(jié)就是力量”。只有團(tuán)結(jié)一致，我們才能取得更大的成就。
其次，團(tuán)校訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。在團(tuán)校訓(xùn)中，我們會(huì)經(jīng)歷各種訓(xùn)練和考核，有時(shí)會(huì)遇到自己無法解決的問題。這些困難與挑戰(zhàn)不僅考驗(yàn)著我們的智慧和能力，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。例如，在團(tuán)隊(duì)合作中，我意識(shí)到我有時(shí)會(huì)過于獨(dú)斷專行，不夠耐心聽取他人建議。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我深感到自己需要不斷改進(jìn)和提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
此外，團(tuán)校訓(xùn)讓我明白到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。在團(tuán)校訓(xùn)中，我們圍繞著一個(gè)共同目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。我們通過共同努力，互相支持，取得了一次又一次的成功。這讓我深刻地感受到，一個(gè)默契和團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)可以發(fā)揮出巨大的能量，創(chuàng)造出令人驚嘆的結(jié)果。正如霍金所言：“一個(gè)人的力量很小，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮無盡的”。團(tuán)隊(duì)的力量不僅在團(tuán)校訓(xùn)中發(fā)揮作用，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中也是不可或缺的。
再者，團(tuán)校訓(xùn)讓我更加明確了青年人的責(zé)任與使命。作為一名大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)未來的時(shí)代任務(wù)。在團(tuán)校訓(xùn)中，我了解到青年人要樹立正確的價(jià)值觀，要對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)任，要為人民的利益和幸福奮斗。我深感到自己還有很多不足之處，但我相信通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名有用之才，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，團(tuán)校訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段。通過團(tuán)校訓(xùn)，我在集體意識(shí)、個(gè)人能力及責(zé)任感等方面都有了重要的提升。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)校訓(xùn)的精神，不斷提升自己，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過團(tuán)校訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更多的團(tuán)員青年能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們共同努力，將團(tuán)校訓(xùn)的精神傳承下去。
校長(zhǎng)校訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
春暖花開，正是孩子上學(xué)的時(shí)節(jié)，但是我們卻在這時(shí)候送走了我們可親可敬的劉云榮校長(zhǎng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深知鄉(xiāng)村教師工作的不易，對(duì)于劉云榮校長(zhǎng)能這么始終如一的堅(jiān)持下去，我是深感敬佩的。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種甘為人師的責(zé)任意識(shí)。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以劉云榮校長(zhǎng)為榜樣，學(xué)習(xí)他那種獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)校的學(xué)生們。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，讓孩子們能健康、快樂的`成長(zhǎng)。
劉云榮校長(zhǎng)的光輝事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去，做一個(gè)孩子們喜歡的教師，那就足夠了。
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