眼下，我們正處于一個信息爆炸的時代，總結(jié)成為了必不可少的一種能力。總結(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，而不僅僅是簡單地羅列事實。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)自己的夢想。
班主任的工作方法與技巧心得篇一
最近，就學(xué)習(xí)毛澤東同志《黨委會的工作方法》作出重要批示，對各級黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是主要負(fù)責(zé)同志重溫這篇著作提出明確要求。
翻閱文獻(xiàn)，歷久彌新，經(jīng)典永不會褪色，著作通篇閃耀著民主團(tuán)結(jié)的光輝，筆者認(rèn)為，習(xí)的批示切合當(dāng)前各級黨委班子建設(shè)的實際，學(xué)習(xí)毛澤東同志《黨委會的工作方法》，就是要用好民主和團(tuán)結(jié)兩大“法寶”，凝心聚力開創(chuàng)改革發(fā)展新局面。
要發(fā)揚(yáng)民主。黨委書記要善于當(dāng)“班長”，必須依靠黨委這“一班人”，充分發(fā)揮他們的作用。要搞好民主交流，有了問題就開會，擺到桌面上來討論解決，不要在背后議論。黨委各委員之間要把彼此知道的情況互相通知、互相交流，彼此之間取得共同語言。要搞好民主決策，做到胸中有“數(shù)”，對情況和問題一定要注意到它們的數(shù)量方面，要有基本的調(diào)查和分析，不能空憑主觀做決定。開會要事先讓大家知道要討論什么問題，解決什么問題，好早作準(zhǔn)備。對不懂得和不了解的東西要問下級，要善于傾聽下面干部的意見，先做學(xué)生，然后再做先生;先向下面干部請教，然后再下命令。
要增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移，人心不齊，寸步難移。我們干工作就是要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，齊心協(xié)力把工作干好。開展工作要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點和落腳點，不僅要善于團(tuán)結(jié)和自己意見相同的同志，而且要善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的同志一道工作，對犯過很大錯誤的人，不要嫌棄，要準(zhǔn)備和他們一道工作。聞過則喜，與人為善，堅決防止摻雜個人恩怨、搞誣陷攻擊泄私憤等破壞團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。要有“君子坦蕩蕩”的真誠，不要“小人長戚戚”之壞心;要有“志道者少友”的淡然，不要“逐利者多儔”的追逐。要力戒驕傲，全力維護(hù)團(tuán)結(jié)。
民主是為了實現(xiàn)更好的團(tuán)結(jié)，在當(dāng)前全面建成小康社會的緊要關(guān)頭，習(xí)的批示精神給各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部注入了一針強(qiáng)心劑，只有堅持民主集中制，維護(hù)黨委團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中步履鏗鏘。
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班主任的工作方法與技巧心得篇二
三從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。
二社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
三、家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤差據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)。
學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂埽『㈤L大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。
四中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯失了最佳教育時機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴(yán)重的后遺癥。
主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現(xiàn)實，與時俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策。
面對上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
班主任的工作方法與技巧心得篇三
我任職班主任其實也僅僅只是一種機(jī)緣巧合，我也很是感謝這般的機(jī)緣，才最終是讓我收獲到這么多的東西。班主任不僅僅是一種簡單的稱謂，在其中更是蘊(yùn)藏著相當(dāng)多的知識或是精髓。從前的我從來沒有覺得班主任的工作這么的重要，但是在我真正的擔(dān)任了班主任之后，我才明白，班主任的工作是必須要懷揣著一顆相當(dāng)赤誠的心去完成的。
身為整個班級的班主任是一種責(zé)任，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更是學(xué)生對我的敬重。當(dāng)我以班主任的身份進(jìn)入到班級之后我就感覺到我肩上的擔(dān)子是非常的重，我覺得自己全身上下都充滿了斗志，更是感覺到自己已經(jīng)成長到一定的階段。我看著班上的那些學(xué)生，我心中唯一想要做到的事情就是要將他們的照顧好，教育好，讓他們?nèi)f萬不能出現(xiàn)有任何的不好行為。
在工作的這么久時間，學(xué)生們對于我這個新班主任還是相當(dāng)?shù)淖鹁?，我所交代下去的每一件事情都是有認(rèn)真的完成，并且效果良好。學(xué)生們對于我的話都是牢記于心的，所以我非常地感謝他們，更是感謝他們對我工作的配合;再者學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)也沒有給我一些較大的壓力，畢竟我僅僅是第一次當(dāng)班主任，我感覺一切都是在我的能力范圍之內(nèi)的;最后學(xué)校的各位老教師也是有幫助我很多，尤其是在我的班主任工作上，所有的一切都讓我感覺到自己的工作完成得相當(dāng)好。
我在工作期間的成長更是為我之后的工作有較大的幫助，這一切我都是有牢牢記住的，并且我自己也是知道這一切大多還是因為個人的不懈努力和奮斗才最終造就的，我想未來的我還是會遵照著這般的成長路徑去成長，未來我的模樣更是需要我慢慢去打造?，F(xiàn)在的我很是期待未來我的樣子，并且更是想要讓自己盡快得到較大程度的成長。我知道班主任的這份工作是非常鍛煉人的，并且我是可以在這份工作中不斷地收獲到更多的經(jīng)驗與好處，所以我定是會堅持在這份崗位上，為學(xué)生們的教育而不斷地付出。我希望我每天的工作不完全是在成就自己，更多的心系學(xué)生，讓學(xué)生們能夠收獲到更好的教育與生活上的引路，最終找到自己的人生方向，并不斷前行。
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。
(二)社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
(三)、家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤差。
據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。
(四)中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯失了最佳教育時機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴(yán)重的后遺癥。
上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的?？上驳氖?，近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現(xiàn)實，與時俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策。
面對上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
班主任的工作方法與技巧心得篇四
前些天有幸參加了“全國中小學(xué)（含高職）德育創(chuàng)新班主任成長”培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任，為我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。其中印象最深的是全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師、五一勞動模范獲得者、山西省太原市杏花嶺六中王文英老師。
3月16日上午王文英老師一曲《相逢是首歌》在北京路中學(xué)心報告廳拉開了序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和學(xué)員的距離。王文英老師穿一身紅色的套裝，高盤的發(fā)髻顯得很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。
整整一個上午，我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。聆聽她的報告會，我有以下感想：
首先，與眾不同的個性令人嘆服。剛開場王老師就閃亮登場，以一曲《相逢是首歌》打動了大家。這是在我們以往聽報告時從來沒有見過的。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價百萬，可謂經(jīng)歷了一個由哭到笑的過程。
其次，班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學(xué)年的開學(xué)之初送給每個學(xué)生一份禮物，把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進(jìn)信封送給學(xué)生，信封上有送給學(xué)生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學(xué)生：你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望。這樣就真正地與學(xué)生建立了一種平等融洽的師生關(guān)系。
再次，教學(xué)的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認(rèn)可和尊重。
一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。
王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報告時她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做“二十一世紀(jì)盛開的一朵艷麗的花”。她的招數(shù)一般人學(xué)不來，但是她的成功也給了我們很多啟示，如我們應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，要做“電燈”（充實自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應(yīng)該有陽光型的心態(tài)對待學(xué)生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個陽光型的教師，做一個學(xué)生喜愛和信賴的老師！
兩天學(xué)習(xí)的時間很短暫，她的招數(shù)我們也很難學(xué)到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
班主任的工作方法與技巧心得篇五
理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度想問題。如果面對犯錯誤的學(xué)生，需要多和他們像朋友一樣的交流，讓他們從交流中明白自己的錯誤，然后主動改正。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。
如何提高班主任的班級管理能力。
3、組建和培養(yǎng)干部隊伍：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，也要培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
如何做好班主任。
1、在生活上常關(guān)心他們，下雨天的一聲注意安全;下雨天的注意保暖;感冒時的一聲問候;生日時的一聲祝福;都將感動他們。
2、做好朋友這個角色，就是在當(dāng)他們學(xué)習(xí)有困難的時候，及時替他們解答;當(dāng)他們成績進(jìn)步時，給他們鼓勵;當(dāng)他們學(xué)習(xí)膨脹時，給他們及時提醒。在生活上，長傾聽他們的抱怨苦惱，在感情上，給他們朋友的建議看法。不要用居高臨下的態(tài)度命令，這不準(zhǔn)，那不準(zhǔn)，這樣反而效果不好。
3、做好壞人這個角色，當(dāng)他們自甘墮落時，罵醒他們，當(dāng)他們不務(wù)正業(yè)時，給他們相應(yīng)的懲罰。讓他們意識到，這樣做，是會有代價的。
4、對于班級事務(wù)，做到大事你做主，小事大放手。班級的凝聚力，向心力，學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，班級紀(jì)律，你都要把好。你提目標(biāo)，給出大體思路，具體操作細(xì)節(jié)，交給學(xué)生。
5、班級的凝聚力，你要常灌輸班級就一個家庭，家庭里要相互照顧，相互理解，多從別人角度看問題。也可以借課余時間，舉辦幾次團(tuán)隊協(xié)作活動。班級紀(jì)律，定好大原則，就是為學(xué)習(xí)服務(wù)，為專心學(xué)習(xí)造環(huán)境。具體怎么執(zhí)行，怎么懲罰，交給學(xué)生討論。
如何做一名合格的班主任。
1、班主任要學(xué)會了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證。
2、班主任要學(xué)會對學(xué)生的寬容。多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘;看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)。
3、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)。
4、建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點。
5、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。
6、班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。
7、關(guān)愛潛能生，平等對人。
堅持從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際的原則。從班主任自身能力知識出發(fā)，不能脫離實際工作，另起爐灶，也不要超出個人水平，好高騖遠(yuǎn)。指導(dǎo)工作實踐，在工作實踐中檢驗，以強(qiáng)化、修正理論成果。堅持客觀性原則。首先指班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究態(tài)度要科學(xué)，方法要科學(xué)，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實，就范于僵化的固有觀念;同時，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實際，能夠指導(dǎo)實踐工作。堅持整體性原則。要求班主任在進(jìn)行教育科學(xué)研究的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)。
班主任的工作方法與技巧心得篇六
1、嚴(yán)而有規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學(xué)生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己提出來。這里的“具體”，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒有“早上進(jìn)校門后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。
2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標(biāo)準(zhǔn)”，硬給學(xué)生提出不切合實際的`要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班主任要利用班務(wù)時間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué)生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。
3、嚴(yán)而有序。班主任對學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時，應(yīng)有一個整體計劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點，每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化。
4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的，要根據(jù)學(xué)生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”，否則，“不審勢則寬嚴(yán)皆誤”。
5、嚴(yán)而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法。”在對學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚(yáng)法、行為分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風(fēng)細(xì)雨法”、跟蹤點撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。
6、嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”，應(yīng)自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進(jìn)生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長。
班主任的工作方法與技巧心得篇七
班主任只有通過各種途徑及時地掌握學(xué)生思想變化情況，才能從實際出發(fā)有的放矢地進(jìn)行工作，收到最佳效果?！秾W(xué)記》上說:“知其心，然后能救其失也”。一個班有四、五十個學(xué)生，他們除了共同的時代特點年齡特點之外，還有各自不同的個性特征優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂，中等生往往有“比上不足，比下有余”的心理狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)上沒有花上全部的精力，對集體活動既參加但不十分熱情。班主任要根據(jù)他們各自的具體情況，激發(fā)其“力爭上游”的心理意識和愿望;后進(jìn)生從表面上看，他們?nèi)狈M(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，但他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒;如果深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點，及時地予以關(guān)懷和鼓勵，他們可以滋生出積極向上的“新芽”;還有一些心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生，思想深處有一個敏感區(qū)——怕談過去、怕別人揭他的“底”，對這些學(xué)生切不可用“翻老帳”辦法貶低他們的進(jìn)步更不可一發(fā)現(xiàn)他們有缺點就指責(zé)其“惡習(xí)難改”，而是要注意他們“隱惡揚(yáng)善”，引導(dǎo)他們面向未來。總之，一個班上幾十名學(xué)生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作.這樣一定會收到事半功倍的效果。
沒有愛，就談不上班主任工作。模范教師斯霞說:“熱愛學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。蘇霍姆林斯基講:“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛護(hù)學(xué)生”。無數(shù)事實證明，凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);相反，如果學(xué)生總是遭到班主任的斥責(zé)、辱罵、慶棄和懲罰，他們往往產(chǎn)生悲觀、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時會由此產(chǎn)生對周圍人的敵視心理對社會的對立和不滿。
為什么愛在教育中有這么大的作用呢?因為高尚純潔的愛，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。這樣，師生之間就會有心心相印的體驗，雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”，在師生感情的“共鳴”、“共振”期所給予的教育，學(xué)生可接受性最強(qiáng)教育效果亦最佳。相反，如果班主任對學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣，教育的“雨水”是無法灑進(jìn)學(xué)生心田的。
那么，怎樣才算是熱愛學(xué)生呢?熱愛學(xué)生首先要熱心細(xì)心、耐心教育學(xué)生，鼓勵他們奮發(fā)向上。引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生觀和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點，爭取進(jìn)步的。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁上。愛的天平，絕不能放上偏見的法碼。作為班主任，不能只愛幾個得意門生，要以同樣火熱的心愛學(xué)生全體，愛每個學(xué)生。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。所謂“嚴(yán)師出高徒”嘛!因此班主任對學(xué)生要熱愛而不驕縱，尊重而不遷就，信任而不放任。但嚴(yán)格要求不是苛求，不是強(qiáng)迫命令，更不是簡單粗暴，而是教育性、說服性、指導(dǎo)性、嚴(yán)肅性的和諧統(tǒng)一。
熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，也是班主任熱愛黨和人民教育事業(yè)，對祖國未來具有高度責(zé)任感具體表現(xiàn)。要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。
班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門，引導(dǎo)是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來開拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會很好的。當(dāng)前，我們社會到處充滿著活躍的創(chuàng)造，那么班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。
怎樣引導(dǎo)呢?方法是很多的，在此僅著重闡明四點:一是引導(dǎo)學(xué)生明理。班主任不論布置什么任務(wù)，提出什么要求、解決什么問題都應(yīng)針對學(xué)生的認(rèn)識情況理論聯(lián)系實際、生動活潑地講清道理，有的要從宏觀角度講清大道理，有的要從微觀角度講清小道理，理明則心順、則自覺，從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識能力和思想覺悟，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如熱愛祖國，維護(hù)祖國利益和尊嚴(yán)的榜樣;胸懷大志，腳踏實地，把遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實行動緊密結(jié)合起來的榜樣;積極改革，開拓前進(jìn)，勇于創(chuàng)造的榜樣:勇于斗邪，浩氣凜然的榜樣;關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣;鍛煉身體，講究衛(wèi)生，重視健康的榜樣等等，這些榜樣人物生動感人的事跡深刻在學(xué)生的心頭，將會成為推動他們前進(jìn)的巨大精神力量。三是引導(dǎo)學(xué)生辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識社會，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，時時事事處處保持清醒的頭腦，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因，從而能放下包袱，跟上時代前進(jìn)的步伐。
四、身教，是班主任工作的無聲命令。俗話說:“打鐵需要本身硬”。班主任要使學(xué)生心田里共產(chǎn)主義道德的火花燃燒起來，那么自己的模范行動就是點燃那“火花”的火種。學(xué)生年齡小，知識少，可塑性大，常常把自己欽佩的班主任作為楷模，所以班主任的一切品質(zhì)和言行，都對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，一個優(yōu)秀的班主任的行動格言應(yīng)該是:“從我做起!”
在談到班主任工作方法時常說，要“說服教育”，這無疑是對的。那么怎樣才能做到一“說”就“服”呢?我想，“說”與服之間，必須架起一道堅實的橋梁——“以身作則”。班主任之“說”是動員、號召，那么班主任之“行”，則是督促學(xué)生響應(yīng)執(zhí)行號召的一道無聲的命令。假如班主任只是“言語的巨人，行動的矮子”，那“說”就不一定“服”，身教重于言教。因此，班主任以身作則，既是“為人師表”的職業(yè)道德表現(xiàn)，也是班主任重要工作方法之一。特別是在今天，民主空氣比較活躍，而黨風(fēng)、社會風(fēng)氣還沒有達(dá)到根本好轉(zhuǎn)的程度，學(xué)生雖然聽班主任之言，但更重要的是看老師之行。班主任只有通過自己的言與行，在學(xué)生的心目中留下一個美好的、高大的形象，才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。
班主任的工作方法與技巧心得篇八
充分利用班會，早會對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時事分析臺海關(guān)系，對學(xué)生裝進(jìn)行愛國主義教育，利用課余時間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二.班集體建設(shè)。
接手?jǐn)?shù)控(1)班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學(xué)生一起制定獎罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。
第三，利用班會時間開展各種活動提高學(xué)生的積極性，如利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅持每周要學(xué)生寫周記，鼓勵學(xué)生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在2007數(shù)控(1)的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的教育。
三.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
中職學(xué)生從上學(xué)期開始學(xué)英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫，經(jīng)過師生的共同努力，2007數(shù)控(1)班學(xué)生在英語方面取得了可喜的成績。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績?nèi)〉镁C合成績第二名，這對我是一個非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。
在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時代發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
班主任的工作方法與技巧心得篇九
班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學(xué)實踐使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任必須在“帶、愛、引、扶、細(xì)”等方面下功夫。
一、以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生。
“親其師，信其道”，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任老師就更應(yīng)加倍關(guān)心愛護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會細(xì)心關(guān)照，即時與家長聯(lián)系，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。
二、真摯的愛，感動學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職?！案腥诵恼?，莫先乎情。”幾十年來，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”這也是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。
三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生。
對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
四、嚴(yán)格要求，及時表揚(yáng)。
工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項。
規(guī)章制度。
針對低年級小學(xué)生的過錯行為按照不同程度進(jìn)行教育做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺不肯起床這必須引起重視及時進(jìn)行教育嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好對那些遲交作業(yè)的必須毫不留情地要求他們改掉不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生同等對待從不手軟使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
五、點滴管理，細(xì)微入手。
這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。同時，做為低年級的班主任應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，使向夢中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
班主任的工作方法與技巧心得篇十
班主任，是指一個班的主任，也叫做班級主任。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。以下是小編為大家收集的班主任的工作方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任教育工作的好壞對班級中的任何一個學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。班主任工作的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性決定了班主任必須要有靈活的教育技巧和工作方法。在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了“以情引生、以行導(dǎo)生、以愛幫生”的班主任工作方法。
一、以情明理
情感是人對客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。列寧曾經(jīng)說過:“沒有人的情感,就不會也不可能有對真理的追求?！痹诔晒Φ陌嘀魅喂ぷ髦?情感教育是絕對不可缺少的重要組成部分。班主任在日常的教育中，應(yīng)以正確的、正面的情感來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生明白，作為一個新時期的新少年，應(yīng)該知道：我們要愛祖國、愛人民、愛身邊的人，以及怎樣去愛祖國、愛人民、愛身邊的人；哪些事是對的，哪些事是錯的……使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
我班的張冰是一個與眾不同的學(xué)生，他長得有些怪異，行為舉止也與常人有著較大的差別，但我非常注意對這個孩子的溫情，在班中反復(fù)教育學(xué)生要幫助有困難的學(xué)生。因此我班的學(xué)生對張冰同學(xué)都非常友善，沒有一個學(xué)生歧視他，相反，大家都努力地幫助他，爭著去輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。校運(yùn)會上，出現(xiàn)了更多的感人場面：沒有比賽項目的同學(xué)紛紛替運(yùn)動員拿衣服、送開水，為比賽中暫時落后的同學(xué)搖旗吶喊，給發(fā)揮不佳的運(yùn)動員以鼓勵安慰……校運(yùn)會我班取得了很不錯的成績，更重要的是在校運(yùn)會上所表現(xiàn)出來的友愛、互助，已給比賽賦予了更深的含義。
二、以行導(dǎo)生
記得有人問一位優(yōu)秀的班主任，為什么他的班級里總能保持清潔和干凈？這位班主任回答說：“我沒有什么訣竅，只是我在上完一節(jié)課后，自己先把講臺擦一擦，再下課?！边@位班主任的話引起了我的深思。我們在教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣時，僅憑晨會課和班會課上空洞的說教是不行的。學(xué)生都具有向師性，在平時，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此，我在帶班過程中，盡量少說而多做，以自己的行為來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看看并知道“老師是這樣做的。”
在一次班級勞動中，我們班要清理學(xué)校的一堆建筑垃圾，勞動量比較大。我沒有說什么，把學(xué)生帶到勞動場地后，自己挽起袖子就干了起來。不用我說，學(xué)生也全部圍了過來，熱火朝天地干了起來，個個忙得不亦樂乎。在我的帶領(lǐng)下，我們班提前半天高質(zhì)量地完成了任務(wù)，受到學(xué)校的表揚(yáng)。
三、以愛幫生
教育的本質(zhì)是“愛”，著名教育家霍懋征老師的座右銘就是“沒有愛就沒有教育”。小學(xué)作為學(xué)生價值觀、道德觀、人生觀的初步形成階段，決定了學(xué)生會犯錯誤。對于學(xué)生所犯的錯誤，我們在進(jìn)行教育的時候，不應(yīng)該一味地指責(zé)學(xué)生。大部分的學(xué)生在犯錯誤后都能認(rèn)識到自己所犯的錯誤，并能保證改過。這時，我們不需要再批評學(xué)生。對于少部分不能及時認(rèn)識到自己錯誤的學(xué)生，我們應(yīng)該“愛”字當(dāng)頭，從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，來教育學(xué)生。
記得剛工作的時候，有一天，班長告訴我一件剛剛發(fā)生的事：班級里有一個學(xué)生比較貴重的鋼筆被偷了，被偷的同學(xué)急得直哭。當(dāng)我在班上講這件事的時候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)頭一直低著，偶爾看到我的眼睛就馬上把目光移開。當(dāng)時我心里就有一種預(yù)感，偷筆的人是他。但是我又不相信，因為這位學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，成績也比較好，只是家庭比較貧困。在課后，我在他的朋友圈中進(jìn)行了秘密的.調(diào)查，他的一個朋友告訴我看到過他拿出一支比較好的鋼筆，當(dāng)時問他哪兒來的，他說是撿的。經(jīng)過更深的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他偷筆原因是他最近丟了一支鋼筆，不敢告訴家里的人，而又沒錢買，一時心急，于是就動了歪腦筋。調(diào)查結(jié)束之后，我喊來了偷筆的學(xué)生，并告訴他：為表彰他在前一階段突出的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我決定獎勵他一支鋼筆。接著我把一支剛買的新鋼筆交給他，告訴他以后更要認(rèn)真學(xué)習(xí)。在談話即將結(jié)束的時候，我輕描淡寫地說了一句：“如果你借了別人的筆，要記得還給人家?！彼镜椭念^一下子抬了起來，驚恐地看著我。我笑了笑說：“記住老師的話了嗎？回去吧！”下午，被偷筆的同學(xué)興高采烈地告訴我：“老師，筆找到了！找到了！”我笑了。我相信，這件事一定會在他的腦海里留下深刻的印象，在以后的人生道路上再也不會發(fā)生類似的事了。如果當(dāng)初我在班上把他揪出來全身搜個遍，被偷學(xué)生的鋼筆一定也會找到，而他的心靈卻會受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，陰影可能會伴隨他的一生，讓他以后在同學(xué)面前抬不起頭來。因此，作為班主任，在教育學(xué)生的時候一定要記住一個字“愛”，以“愛”來包容和幫助學(xué)生。
班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學(xué)實踐使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任必須在帶、愛、引、扶、細(xì)等方面下功夫。
親其師，信其道，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)斷層，我們作為班主任老師就更應(yīng)加倍關(guān)心愛護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。
感人心者，莫先乎情。我在平時的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會細(xì)心關(guān)照，即時與家長聯(lián)系，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。感人心者，莫先乎情。幾十年來，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！這也是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。
對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項規(guī)章制度，針對低年級小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。同時，做為低年級的班主任應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，使向夢中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
班主任的工作方法與技巧心得篇十一
班主任工作是一項復(fù)雜、艱辛而繁忙的工作，要想當(dāng)好一名一名優(yōu)秀的班主任，是需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地付出心血和勞動。然而，很多老師付出了大量艱辛的勞作，留下了許多辛勞的汗水，換來的結(jié)果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。因此說班主任管理工作也是一門藝術(shù)，它不但要求班主任要盡心盡力，盡職盡責(zé)，還需要合理的方法與措施。
一、
班級
管理的方法和措施1、建立學(xué)生檔案，深入了解學(xué)生
要搞好班級管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、
學(xué)習(xí)
、生活
以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。2、建立好班隊部，培養(yǎng)得力助手
學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手?？梢赃@么說，一個班的班風(fēng)如何，和班干部的工作有很大的關(guān)系，班干部工作得力，班風(fēng)就會好，老師就會減輕很多工作上的負(fù)擔(dān)，為此，要把有一定威信能起模范帶頭作用的學(xué)生挑選出來，擔(dān)任班干部，還要對他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導(dǎo)班級活動，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。值得注意的是，班干部開始的工作也許不順，老師必須巧妙地幫助班干部樹立威信，例如：當(dāng)學(xué)生部聽班干部的管理時，你可以先在班上對不服從安排的學(xué)生進(jìn)行批評，然后再找這位學(xué)生個別談話，要想辦法讓這些學(xué)生知道班干部在老師和班級中的地位。當(dāng)然，我們也不能縱容違反紀(jì)律的班干部，班干部有錯，一定要與
同學(xué)
們平等對待，不能搞特殊化，我們老師要在批評的同時，同樣做好這些班干部的個別談話，對屢教不改的班干部，要及時進(jìn)行撤換。一個新班剛建立之初工作繁雜，可以說是千頭萬緒，會出現(xiàn)一些忙亂。在這個時候，班主任應(yīng)該信任學(xué)生。拿值日工作來說吧，開始雖然布置得很詳細(xì)，但幾天下來，學(xué)生仍存在不知道掃哪、怎么掃，以及效率低等問題。因此需要班主任先發(fā)動學(xué)生找值日中的不足之處，讓班長、勞動委員、生活委員帶頭發(fā)言。在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生你一言我一語，把存在的十幾個問題都找了出來。第二步，讓學(xué)生說一說解決問題的設(shè)想，找解決問題的方法。學(xué)生找到的問題比我發(fā)現(xiàn)的多，解決問題的方法比我好。這樣，第一個值日制度就初步產(chǎn)生了，因為它是集體討論產(chǎn)生的，大家心悅誠服，心情舒暢，實行起來也容易多了。3、建立班級規(guī)章制度
一個班級必須在開學(xué)時就定好班級規(guī)章制度。因為必要的規(guī)章制度能要求學(xué)生約束其行為。這個工作我相信有很多班主任做到了，但是很多班主任往往會忽略制度的嚴(yán)肅性，把制制定度當(dāng)一種工作的過程，根本起不了制約學(xué)生違紀(jì)行為的作用。我們應(yīng)該在制度制定后，嚴(yán)格按制度行事，不然班主任就會在學(xué)生的心目中失去地位。實行嚴(yán)格教育管理，才能獲得教育的實際效果。我們可以根據(jù)制度，建立班級操行督查表，讓班干進(jìn)行督查打分，在每周的班會課上，先公開學(xué)生的操行得分，對表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)與鼓勵，不好的進(jìn)行嚴(yán)厲批評。
4、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
班集體是一個有機(jī)整體?？匆粋€班級是否有生機(jī)，能否成為一個名副其實的先進(jìn)集體，很大程度上取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。因為集體榮譽(yù)感是班級集體的精神動力。而如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，方法和途徑很多，如鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種集體活動，設(shè)立榮譽(yù)角等等。在每次參加集體活動后，總結(jié)好班上的活動情況，對班級表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，如：這次活動我們班表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)暮?，我們獲得了這么好的名次，這都是大家共同努力的結(jié)果，我相信大家一定會做得更好，為我們班掙得更多的榮譽(yù)！對于表現(xiàn)不好的，不要打擊和埋怨學(xué)生，要學(xué)會和學(xué)生說“我們班這次失利沒關(guān)系，下次我相信大家一定會努力，為我們班取得好的
成績
，同學(xué)們，有沒有信心？”......。5、正確利用和開展好班會課
6、堅持正面引導(dǎo)，耐心教育
對于問題學(xué)生的教育，我們必須正面引導(dǎo)，耐心教育，學(xué)生犯一點錯誤不可怕，問題學(xué)生也是可教、可轉(zhuǎn)變的。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，問題學(xué)生犯的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，對待他們要理解、寬容、善待和幫助他們。實踐證明，教師采用鼓勵的教育方法比批評、訓(xùn)斥等教育方法效果要好，批評過多，過于嚴(yán)厲，還可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，堅持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生 “自尊、自
愛
、自強(qiáng)” 的心理很重要。7、提高教師自身的責(zé)任心，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則
班主任是主要的班級管理者，他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須有高度的責(zé)任心，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。
8、班主任要有愛心
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于
小學(xué)
生來說，愛就是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；只有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會開心快樂地生活和學(xué)習(xí)。對學(xué)生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認(rèn)識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學(xué)生。在實際的教育教學(xué)過程中，有不少老師覺得自己很愛學(xué)生，在各個方面照顧學(xué)生，最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生。現(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚(yáng)個性，所以我們在實際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關(guān)愛等等。
我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
班主任的工作方法與技巧心得篇十二
前段時間認(rèn)真地聽了趙洪義教授關(guān)于《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》的講座，我非常同意趙教授關(guān)于教師愛心的論述的觀點。
通過學(xué)習(xí)，我還進(jìn)一步認(rèn)識到愛心是班主任工作的基本方法。教育家陶行知先生曾說“捧一顆心來，不帶半根草去”。愛默生也說過"班主任成功的秘訣在于愛心。愛心就是要求班主任給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解。記得羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚(yáng)、多激勵?？傊?，愛是一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，只有真誠地去關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和依賴，才能為班主任工作贏得主動性。父母愛子女，他便會為子女奔波勞碌，廢寢忘食。教師愛學(xué)生，猶如父母愛子女一般，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)而無怨無悔。我愛我的學(xué)生。他們生病了，我會帶他們?nèi)タ床。凰麄兂煽兺瞬搅?，我會主動找他們談心，和他們一起分析退步的原因，找出解決問題的辦法；學(xué)生家里有困難，我能伸出熱情之手去幫助他們，為他們排憂解難。這幾年里，我通過聯(lián)系一些熱心人士，支助了很多名學(xué)生。老師充滿愛心，學(xué)生學(xué)有榜樣。在學(xué)校的多次捐款活動中，我們班的捐款數(shù)額是最多的。令我感動的是，我班的一個學(xué)生獲得了宋慶齡獎學(xué)金，他從3000元的獎金里拿出了2000元，捐給了玉樹災(zāi)區(qū)。
說理教育法是通過擺事實講道理使學(xué)生提高認(rèn)識明辨是非形成正確觀點的一種工作方法。說理教育法的特點有二：一是強(qiáng)調(diào)正面教育，提高認(rèn)識，教育時注意講明道理以理服人；另一是注意啟發(fā)自覺，既注意對學(xué)生的疏導(dǎo)和引導(dǎo)讓學(xué)生有充分發(fā)表自己的意見和看法的機(jī)會，做到暢所欲言；又要幫助學(xué)生對具體問題作認(rèn)真分析，若有不正確的看法，教師要幫助學(xué)生把認(rèn)識引導(dǎo)到正確的方向上來。
一說理教育法的方式
1 運(yùn)用語言文字進(jìn)行說理教育
（1）報告或講演： 報告或講演時一種比較系統(tǒng)地向?qū)W生論述論證分析某個問題的方式。其特點在于涉及的問題比較深廣所需要時間長。這種方式可以開闊視野激勵情感活躍思想。
（2）談話 ；談話時班主任針對學(xué)生的思想實際，就某一問題與之交換意見，并對其進(jìn)行教育的一種方式。談話的針對性較強(qiáng)，便于師生之間交流思想情感，促進(jìn)師生相互了解。
（3）討論或辯論； 討論或辯論是在班主任知道下，由全班或小組成員圍繞某個中心課題各抒己見相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過充分的討論和爭辯，最后得出正確結(jié)論以提高認(rèn)識。
（4）指導(dǎo)閱讀： 指導(dǎo)閱讀史載班主任指導(dǎo)下學(xué)生閱讀書籍 報刊 雜志等，以提高其思想覺悟，補(bǔ)充口頭說理不足的方式?？膳c講解講述報告談話和討論相結(jié)合進(jìn)行。
2運(yùn)用事實進(jìn)行說理教育
（3）調(diào)查： 調(diào)查時與目的 有計劃地獲取一些足以說明某些問題的第一手資料，以驗證和加深思想認(rèn)識的一種方式。
二說理教育是小的原因
1 班主任自身是否具備了正確的觀點
說理需要首先確定一定得說理觀點，而觀點的選擇受到班主任自身理解水平和對事物看法的傾向性的影響。
2班主任是否將自己的觀點準(zhǔn)確地表達(dá)
在觀點選擇合適的基礎(chǔ)上，就存在如何支持自己觀點的問題，也就是表達(dá)合適的問題。學(xué)生常會抱怨班主任只會講大道理，聽著沒有意思；但班主任卻認(rèn)為“大道理是真確的，就應(yīng)該講，從而產(chǎn)生雖然班主任在說，而學(xué)生根本不用心聽的問題，這里就需要班主任具備把”大道理‘轉(zhuǎn)化成學(xué)生能接受的“小道理”。
3說理過程中是否選擇了合適方式
班主任要在說理的過程中講學(xué)生視為平等的對象，語言和行為不卑不亢，充滿自信和理性，并具有分析，理解和平等的精神。如果班主任能與學(xué)生平等地交換看法，甚至在一些具體問題上真心向?qū)W生請教和學(xué)習(xí)，那學(xué)生也會相應(yīng)地把老師堪稱朋友，也會更容易理解和接受班主任傳遞的觀點。有時班主任說理的對象是一些抵觸心理很重的學(xué)生，他們會有對立甚至是飛揚(yáng)跋扈的歪曲態(tài)度，而如果這時班主任選擇了批評性的.態(tài)度，那么說理效果可想而知了。在這種情況下，班主任始終堅持態(tài)度和語言的平等和理解其實也是轉(zhuǎn)化學(xué)生抵觸心理的一種良好方法。
4 在說理過程中是否考慮了環(huán)境因素
環(huán)境因素即空間和時間選擇是否恰當(dāng)。不同的說理空間包含不同的隱含信息，進(jìn)而產(chǎn)生一定的心理暗示。說理空間的錯誤選擇往往會影響說理的效果。除了教室、 辦公室、根據(jù)情況需要也可以選擇操場等相對寬松的環(huán)境。
5在說理結(jié)束后是否重視了反饋
學(xué)生有沒有接受班主任說理傳遞的信息和觀點，最終是通過其行為是否改變表現(xiàn)出來。班主任可以根據(jù)學(xué)生發(fā)生的后續(xù)行為有針對性地組織下一次說理。這樣無論是鼓勵還是進(jìn)一步矯正都是有的放矢的，會進(jìn)一步增強(qiáng)上一次說理的效果。
三提高班主任說理效果的途徑
1 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識水平
加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身的認(rèn)識水平可以從兩個角度增強(qiáng)說理的說服力。首先，自身認(rèn)識水平的提高可以增強(qiáng)班主任個人魅力，這就是增加了教育者的可信度，一個讓學(xué)生打心眼里服氣的班主任在說理時，學(xué)生首先就是抱著接受的心理，當(dāng)然說理效果就會比較理想。其次，自身認(rèn)識水平的提高可以高屋建瓴地進(jìn)行說理觀點的建立、說理理論論據(jù)的組織。可以做到言之有理，加之娓娓動聽的表達(dá)方式自然會去的比較理想的說理效果。
2 強(qiáng)化角色意識，增加共識
學(xué)生和班主任在年齡上差距和經(jīng)歷上的不同的經(jīng)驗范圍，進(jìn)而在思考問題時，其角度、深度、廣度都不同，角色意識要求班主任在說理準(zhǔn)備時，從與學(xué)生共同的經(jīng)驗范圍入手，沿著學(xué)生的思維作為信息傳遞的切入點，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考，拓展其思路，達(dá)到說理的目的。
3 選擇合適的溝通方式和溝通環(huán)境
班主任除了使用口頭語言說理外，可以嘗試其他的交流方式。比如，一些班級建立班主任信箱，班主任使用書面語言對一些不適合當(dāng)面說理的內(nèi)容或者帶有個別性的問題進(jìn)行分析。另外學(xué)生寫的周記日記網(wǎng)上交談都是學(xué)生和教師溝通的手段。
4 注意對說理效果的監(jiān)控
對說理效果的監(jiān)控表現(xiàn)在對血色很難過行為的觀察上，在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)具體情況選擇跳幀班主任說理的角度，或者進(jìn)一步強(qiáng)化班主任說理的效果。
5運(yùn)用說理教育法離不開心理治療
現(xiàn)代的學(xué)生班主任普遍認(rèn)為不好帶了，因為社會在發(fā)展，特別是信息的大量流入學(xué)生大腦，再加之他們沒有篩選的能力，所以眾多浮華的信息在心里積淀，最終造成他們復(fù)雜的心理環(huán)境，班主任不能只停留在埋怨的層面上，應(yīng)該根據(jù)時代的需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需要。有人說你手里只有錘子，那么你會把說有要解決的教育問題都看成釘子。這里告誡班主任在工作中要多掌握不同的方法。
四 說理教育的運(yùn)用個案
接收新初一，我校王萬利班上有個叫小萱（化名）的同學(xué)喜歡向別人借錢，我?guī)麄儼嘤⒄Z，第一次來問我借10員說是回家坐車，我想都沒想就借給他了，后來才得知好多同學(xué)和老師都被他借了錢去，有100多元，結(jié)果沒辦法還錢，這是被王老師知道后，考慮其結(jié)果的相對嚴(yán)重性，就通知了她的家長，家長來到學(xué)校得知其情況后大發(fā)雷霆，小萱的母親在辦公室就狠狠的打了她一頓。并代其還了錢，小萱保證以后不再借錢，事情到此告一段落。
班主任的工作方法與技巧心得篇十三
做好班主任工作，班主任只有忠誠于黨的教育事業(yè)，制定好整改措施，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念，才能提高教學(xué)水平，和學(xué)生成為知心朋友。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作整改措施方法的范文，歡迎閱讀。
1、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上形成自己的班風(fēng)班訓(xùn)，并且制定具體的班級管理制度。班風(fēng)班訓(xùn)是班級凝聚力的表現(xiàn)，是班級的風(fēng)向標(biāo)，是同學(xué)們的努力方向，集中反映同學(xué)們的思想和意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力。意志力是一個人走向成功的保證，沒有意志力的人很難有所成就。班內(nèi)學(xué)生有個共同的缺點：缺乏自控能力，缺乏意志力。具體表現(xiàn)在：做操的時候，懶懶洋洋，毫無精神。上課的時候，坐姿不正確，給人精神萎靡之感。作業(yè)不能做到有始有終，要求背誦的內(nèi)容不能主動完成，需要在老師的監(jiān)督下才能完成。有的同學(xué)甚至需要老師多次督促。這些都可以看出，這些孩子沒有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，不知道自己為什么而學(xué)習(xí)，為什么而活著，對自己的未來沒有規(guī)劃，沒有目標(biāo)，并且不懂得奮斗對于一個人的意義。所以需要通過各項活動培養(yǎng)孩子們的意志力。例如：開展“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”活動;開展每天半小時體育鍛煉活動;開展每天背誦單詞，每天閱讀課外書活動。
自我評價。
能力。作為老師要將課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法上來，而不僅僅是教會他們課文的內(nèi)容。課堂上讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，老師少講，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生備課，當(dāng)老師，完成教學(xué)任務(wù)，以提高他們的自學(xué)能力。
4、班級日常管理方面，做到人人有事做，事事有人做。責(zé)任明確，包產(chǎn)到戶。
5、班干部隊伍建設(shè)。以班長為首的班干部隊伍經(jīng)過兩個月的歷練，慢慢走入正軌。很多同學(xué)在這個過程中嶄露頭角，例如何彬彬。還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓班干部工作富有創(chuàng)意。
1、抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學(xué)的沖擊，以學(xué)習(xí)好代替了一切。
2、忽視了工作的藝術(shù)性。例：在批評學(xué)生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時把學(xué)生批得體無完膚，讓學(xué)生無地自容，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，達(dá)不到教育學(xué)生的目的;在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達(dá)不到家訪的目的。
3、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學(xué)校開展教育工作的助手，是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。學(xué)校對學(xué)生的教育意圖要通過班主任落實到學(xué)生身上，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。
4、班級活動開展少。學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生死讀書，讀死書，班級氣氛不活躍。
這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，如何應(yīng)對這些問題呢?我們采取了一系列措施：
(一)、盡快提高班主任的自身素質(zhì)。
1、提高班主任自身的道德素質(zhì)。(1)要忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念;(2)從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，做到關(guān)心學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，以愛心去感化學(xué)生。(3)要有團(tuán)結(jié)合作的精神。(4)要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
(二)、抓好常規(guī)工作:1、了解學(xué)生思想狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況,了解學(xué)生的愛好和特長.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規(guī)工作,建立好班委會，選出學(xué)生信任的老師得力幫手。3、組織和培養(yǎng)班集體,教會學(xué)生干部學(xué)做事、能做事、會做事，培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)精神和工作能力，教育學(xué)生熱心為班集體服務(wù)。4、做好個別學(xué)生的教育工作，對個別學(xué)生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學(xué)生都受到集體的關(guān)懷，樂意融入在班集體中。
(三)、教育班主任多從正面做學(xué)生的思想教育工作，懂得學(xué)生的心理。做班主任工作，自然就要做學(xué)生的思想工作。有時候贊揚(yáng)學(xué)生，為學(xué)生而感動，毫不掩飾地向?qū)W生表白心跡，或許比過多批評學(xué)生更有效果，更能觸動學(xué)生的心靈，更能讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學(xué)生自尊心的傷害而告誡老師，對待學(xué)生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴(yán)，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應(yīng)相信和尊重每個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質(zhì)。毋庸置疑，如果一個學(xué)生生活在信任中，他便學(xué)會尊重;如果一個學(xué)生生活在懷疑中，他便學(xué)會自賤。一個真正的班主任，應(yīng)該扮演朋友的角色，對待學(xué)生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學(xué)生單純的心靈，何愁學(xué)生不健康成長。
(四)、教育班主任要有三種協(xié)調(diào)能力。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。班主任要團(tuán)結(jié)、尊重各任課教師，進(jìn)而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調(diào)一致。
三是協(xié)調(diào)好師生之間教與學(xué)的關(guān)系。中學(xué)生往往感情用事，主觀隨意性強(qiáng)，他們對任課教師的感情往往影響教學(xué)，因此，班主任在師生中間的協(xié)調(diào)、勾通非常重要。應(yīng)及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發(fā)揮任課教師的教學(xué)潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
及時讓他們補(bǔ)上，上操不認(rèn)真，及時批評，課間有追逐打鬧的，只要發(fā)現(xiàn)就要及時制止，同時給全體學(xué)生提出共同的目標(biāo)：學(xué)習(xí)上紀(jì)律上要做本級部最好的班級。無論結(jié)果如何，每一個班主任都應(yīng)該給學(xué)生下達(dá)這樣的追求目標(biāo)，讓學(xué)生有努力的方向，并且讓大多數(shù)同學(xué)很樂意遵守我們定的。
規(guī)章制度。
也就是在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，形成一種積極向上的班級風(fēng)氣良好的班風(fēng)是影響個人思想、智力發(fā)展的巨大力量。
2、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，協(xié)助老師開展各項工作。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，所以當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班主任要把建立一個團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會當(dāng)作首要任務(wù)。使他們成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅強(qiáng)核心。這個堅強(qiáng)核心的產(chǎn)生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培養(yǎng)：首先要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;第二在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更加嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，力求從各方面在全班起到模范帶頭作用;第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過班干部這個小集體在全班建立正確、健全的輿-論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，引導(dǎo)班上大多數(shù)學(xué)生樹立正確的是非觀，指導(dǎo)全班同學(xué)遵循良好的道德規(guī)范。當(dāng)然對班干部的表揚(yáng)鼓勵也不能過度，班干部犯了錯誤更應(yīng)狠狠批評，否則也會助長他們的壞習(xí)慣，其他同學(xué)也會不服氣。
3、工作安排注重細(xì)節(jié)。
紀(jì)律上除了建設(shè)好班委，以班長為核心處理一些事情外，還每天設(shè)一個值日班長負(fù)責(zé)早晨和中午課前和課間的紀(jì)律，有追逐打鬧的，及時制止并做好記錄，將記錄情況及時告訴老師，讓老師心中有數(shù)，以便隨時教育。眼保健操組織學(xué)生認(rèn)真做，每天讓兩名同學(xué)做檢查員，協(xié)助老師看誰做得不夠認(rèn)真，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣。課間操時從站隊、做操、到集合都提出明確的要求。
學(xué)習(xí)上，每一豎行一個大學(xué)習(xí)小組，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語四科的每科四個科代表，(這四個要有一個為主的，負(fù)責(zé)及時與老師聯(lián)系。)其他副科每科兩個負(fù)責(zé)收作業(yè)的。再前后兩桌四個人為一個學(xué)習(xí)小組，由他們自己選出一個小組長，每天負(fù)責(zé)檢查做作業(yè)情況，并收起本組的每一門作業(yè)，然后再交給大組長。平時有背誦的課文等有組長負(fù)責(zé)檢查，當(dāng)然什么時候檢查要給他們定下時間。
衛(wèi)生方面：人人有事做，事事有人做。每項工作落實到具體人。每天的值日組長除了帶領(lǐng)大家按時打掃衛(wèi)生外，還要每天整理好課桌，讓課桌豎成行，橫成排，另外每一個學(xué)生都應(yīng)注意保持課桌排列整整齊齊，還有地面，不要亂扔廢紙，要求學(xué)生看到地面有廢紙要及時撿起來，在誰那里誰負(fù)責(zé)，課間值日組長檢查。
4、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會、眼操和課間操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及入放學(xué)隊列常規(guī)等諸多方面。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
5、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。需注意：要讓孩子跳一跳能摘到果子，不能好高騖遠(yuǎn)，以免他們喪失信心。
6、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。首先激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭娶留給老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。其次在班內(nèi)也要展開競爭。根據(jù)具體情況，有時是學(xué)習(xí)小組與小組之間的競爭，有時是值日小組之間的競爭，有時又是男女同學(xué)之間的競爭。
7、充分利用班隊會這個思想教育陣地。除了班主任發(fā)現(xiàn)問題隨時處理外，還要開好主題班隊會。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。高年級有時可讓班干部主持召開，發(fā)現(xiàn)自己班的優(yōu)勢，查找班級存在的問題，尋求解決的辦法，班主任老師在下面當(dāng)指導(dǎo)。平時什么時候發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以點帶面，抓住教育契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育。
班主任的工作方法與技巧心得篇十四
桐木初中汪成濤。
2012年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)。
教學(xué)。
相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑。
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復(fù)。沒有快樂，也要制造快樂點?！边@些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心，有了這份責(zé)任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動。
實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學(xué)會欣賞學(xué)生，通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現(xiàn)桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價值的標(biāo)志。
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的?！蔽艺J(rèn)為，董老師之所以取得現(xiàn)在的成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學(xué)生，真正使班級管理精致化。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班主任的工作方法與技巧心得篇十五
千好萬好不如群眾說好。群眾標(biāo)準(zhǔn)就是黨員干部的最高標(biāo)準(zhǔn)。
明職責(zé)嚴(yán)要求。教育引導(dǎo)各級黨員干部堅決不做群眾最氣、最煩、最怨的“饞”“懶”“貪”“官”式干部，真正放下架子，撲下身子，接地氣、沾“土氣”。劃清黨員干部的紅線和底線，紅線就是黨的路線方針政策，底線就是人民群眾的評價和認(rèn)可。擬定基層黨員干部五條要求：群眾找我們是信任我們，能辦立即辦，不能辦講清楚;群眾贊成的事要辦好，群眾反對的事不要做;群眾家有事，黨員干部一定要到場;做了幾年干部，黨員群眾不認(rèn)可，不要再干了;讓群眾通過我們更加感恩黨、擁護(hù)黨、堅定不移跟黨走。把五條要求作為全市黨員干部共同的行為規(guī)范，全面推行落實。堅持典型引路。每年分行業(yè)、分領(lǐng)域選樹10類服務(wù)群眾典型，大張旗鼓宣傳表彰，在全市樹立標(biāo)桿，引領(lǐng)黨員干部自覺踐行群眾路線。
剎“四風(fēng)”轉(zhuǎn)作風(fēng)。把剎“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)作為推動發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、落實工作的有力武器，堅持求真務(wù)實反對形式主義，堅持執(zhí)政為民反對官僚主義，堅持艱苦奮斗反對享樂主義，堅持勤儉節(jié)約反對奢靡之風(fēng)。在全市上下大力強(qiáng)化“四種風(fēng)氣”、做到“三個敢于”：強(qiáng)化學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，力求提能善政;強(qiáng)化克難求進(jìn)之風(fēng)，力求率先突破;強(qiáng)化雷厲風(fēng)行之風(fēng)，力求令行禁止;強(qiáng)化親民便民之風(fēng)，力求群眾滿意。敢于堅守原則，保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性、純潔性;敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，直面問題、解決問題;敢于開展批評和自我批評，增強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。針對部分干部中存在的“庸、懶、散、軟”現(xiàn)象，成立“馬上辦”“治庸辦”辦公室，扎實開展“治庸提能、治懶增效、治散正氣、治軟聚力”為重點的作風(fēng)建設(shè)活動，努力克服“只當(dāng)官不做事、只掛圖不作戰(zhàn)、只表態(tài)不落實、只貪功不擔(dān)責(zé)、只出工不出活”等五種不良現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行“八項規(guī)定”，認(rèn)真落實首問負(fù)責(zé)制、限時辦結(jié)制、責(zé)任追究制等制度，以剛性約束強(qiáng)力保障各項工作硬落實。
強(qiáng)監(jiān)督促提升。建立完善監(jiān)督評價機(jī)制，把群眾滿意不滿意、認(rèn)可不認(rèn)可作為評價各級黨委、政府工作成效的最直接依據(jù)，敞開渠道傾聽群眾意見、接受群眾監(jiān)督、整改工作不足。扎實開展“電視、網(wǎng)絡(luò)問政”活動，組織市直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會保障、城市建設(shè)管理、環(huán)境保護(hù)等群眾關(guān)注的熱點難點問題，現(xiàn)場接受觀眾、網(wǎng)友咨詢，現(xiàn)場解答群眾疑惑。對電視網(wǎng)絡(luò)問政中集中反映的供水、供電、經(jīng)信、規(guī)劃、建設(shè)、交通等6個部門的20個問題，組織問政代表、網(wǎng)友代表、新聞代表按照時間節(jié)點跟蹤督辦整改落實情況。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展村干部創(chuàng)業(yè)、實事、廉政、學(xué)習(xí)、辭職“五項承諾”，每半年對承諾事項落實情況進(jìn)行群眾評議，每年進(jìn)行一次評星定級。
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班主任的工作方法與技巧心得篇十六
及時讓他們補(bǔ)上，上操不認(rèn)真，及時批評，課間有追逐打鬧的，只要發(fā)現(xiàn)就要及時制止，同時給全體學(xué)生提出共同的目標(biāo)：學(xué)習(xí)上紀(jì)律上要做本級部最好的班級。無論結(jié)果如何，每一個班主任都應(yīng)該給學(xué)生下達(dá)這樣的追求目標(biāo)，讓學(xué)生有努力的方向，并且讓大多數(shù)同學(xué)很樂意遵守我們定的規(guī)章制度。也就是在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，形成一種積極向上的班級風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是影響個人思想、智力發(fā)展的巨大力量。
2、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，協(xié)助老師開展各項工作。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，所以當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班主任要把建立一個團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會當(dāng)作首要任務(wù)。使他們成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅強(qiáng)核心。這個堅強(qiáng)核心的產(chǎn)生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培養(yǎng)：首先要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;第二在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更加嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，力求從各方面在全班起到模范帶頭作用;第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過班干部這個小集體在全班建立正確、健全的輿-論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，引導(dǎo)班上大多數(shù)學(xué)生樹立正確的是非觀，指導(dǎo)全班同學(xué)遵循良好的道德規(guī)范。當(dāng)然對班干部的表揚(yáng)鼓勵也不能過度，班干部犯了錯誤更應(yīng)狠狠批評，否則也會助長他們的壞習(xí)慣，其他同學(xué)也會不服氣。
3、工作安排注重細(xì)節(jié)。
紀(jì)律上除了建設(shè)好班委，以班長為核心處理一些事情外，還每天設(shè)一個值日班長負(fù)責(zé)早晨和中午課前和課間的紀(jì)律，有追逐打鬧的，及時制止并做好記錄，將記錄情況及時告訴老師，讓老師心中有數(shù)，以便隨時教育。眼保健操組織學(xué)生認(rèn)真做，每天讓兩名同學(xué)做檢查員，協(xié)助老師看誰做得不夠認(rèn)真，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣。課間操時從站隊、做操、到集合都提出明確的要求。
學(xué)習(xí)上，每一豎行一個大學(xué)習(xí)小組，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語四科的每科四個科代表，(這四個要有一個為主的，負(fù)責(zé)及時與老師聯(lián)系。)其他副科每科兩個負(fù)責(zé)收作業(yè)的。再前后兩桌四個人為一個學(xué)習(xí)小組，由他們自己選出一個小組長，每天負(fù)責(zé)檢查做作業(yè)情況，并收起本組的每一門作業(yè)，然后再交給大組長。平時有背誦的課文等有組長負(fù)責(zé)檢查，當(dāng)然什么時候檢查要給他們定下時間。
衛(wèi)生方面：人人有事做，事事有人做。每項工作落實到具體人。每天的值日組長除了帶領(lǐng)大家按時打掃衛(wèi)生外，還要每天整理好課桌，讓課桌豎成行，橫成排，另外每一個學(xué)生都應(yīng)注意保持課桌排列整整齊齊，還有地面，不要亂扔廢紙，要求學(xué)生看到地面有廢紙要及時撿起來，在誰那里誰負(fù)責(zé)，課間值日組長檢查。
4、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會、眼操和課間操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及入放學(xué)隊列常規(guī)等諸多方面。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
5、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。需注意：要讓孩子跳一跳能摘到果子，不能好高騖遠(yuǎn)，以免他們喪失信心。
6、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。首先激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭娶留給老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。其次在班內(nèi)也要展開競爭。根據(jù)具體情況，有時是學(xué)習(xí)小組與小組之間的競爭，有時是值日小組之間的競爭，有時又是男女同學(xué)之間的競爭。
7、充分利用班隊會這個思想教育陣地。除了班主任發(fā)現(xiàn)問題隨時處理外，還要開好主題班隊會。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。高年級有時可讓班干部主持召開，發(fā)現(xiàn)自己班的優(yōu)勢，查找班級存在的問題，尋求解決的辦法，班主任老師在下面當(dāng)指導(dǎo)。平時什么時候發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以點帶面，抓住教育契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育。
班主任的工作方法與技巧心得篇十七
我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。
我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)。
作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑。
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動。
實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學(xué)會欣賞學(xué)生，通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現(xiàn)桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價值的標(biāo)志。
當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班主任的工作方法與技巧心得篇十八
班級學(xué)習(xí)管理，主要是通過班主任的措施，激發(fā)、培養(yǎng)并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、習(xí)慣、方法、能力等，從而達(dá)到教育教學(xué)育人的效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作方法措施的范文，歡迎閱讀。
1、同學(xué)生談話的方法。
班主任工作的主要對象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實踐中靈活應(yīng)用，做到動之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學(xué)生，同每一個學(xué)生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點，選擇典型的學(xué)生談話，以點帶面，對不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
(1)與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率。
一個班級中，優(yōu)等生約占20%左右。許多人認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費(fèi)時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚(yáng)長避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
(2)同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)。
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚(yáng)不沾邊，批評也沒有份。對這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應(yīng)以表揚(yáng)為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強(qiáng)的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會落后。
(3)與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生在班級中占比重不大，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學(xué)生，就有希望。對那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
2、處理矛盾的技巧。
師生在共同的教育生活中，難免出現(xiàn)這種那樣的矛盾，如教師與學(xué)生的矛盾。正確對待和處理這些矛盾，必須講究方法和技巧。
(1)班主任與學(xué)生矛盾的處理。
在處理班主任與學(xué)生的矛盾時須注意三點：
遇事要冷靜。當(dāng)班主任與學(xué)生發(fā)生矛盾時，特別是雙方矛盾較為激烈，情緒激動時，班主任應(yīng)該引開話題，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，或要求學(xué)生做別的事情，或班主任借故離開，暫時回避，留給學(xué)生也留給自己一個分析思考的時間和空間。待找到解決問題的途徑后，再在適當(dāng)?shù)臅r間和場合下，對學(xué)生耐心說服教育。
對待學(xué)生要寬容。班主任是學(xué)生的長輩，是師長，要懂得青少年情緒波動大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對待學(xué)生要多加關(guān)心和體諒，充滿愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，盡量寬容不苛刻，對每一個學(xué)生做到一視同仁，辦事公正，既不偏愛也不護(hù)短。表揚(yáng)學(xué)生要大張旗鼓，讓學(xué)生精神上得到滿足，弘揚(yáng)正氣;批評學(xué)生點到為止。即使學(xué)生傷害了自己的自尊心，也不必耿耿于懷，更不能打擊報復(fù)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識錯誤，要求寬松處理時，應(yīng)給予學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，只要不是原則問題，對學(xué)生都應(yīng)該寬容對待。實踐證明，教師寬待學(xué)生，是學(xué)生進(jìn)步的開端，因為教育成功的秘訣是愛，只有愛心，才會有對學(xué)生的同情心，有了同情心，才會寬容學(xué)生。
處理矛盾要適度。對于犯錯誤的學(xué)生，要嚴(yán)肅批評教育，決不能放任自流。但是這種批評教育，必須把握分寸，并且適度。要本著愛護(hù)學(xué)生，而不是整學(xué)生，傷害學(xué)生的原則。不要想班主任一定要贏，不要殺雞儆猴，要對事不對人。而且要言詞得當(dāng)，充分考慮學(xué)生的心理承受力，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷，進(jìn)行人身攻擊。
(2)班主任與科任教師之間的矛盾處理。
班主任與科任教師之間的矛盾主要表現(xiàn)在，科任教師不配合班主任工作，只教書不育人，或者教書不認(rèn)真，影響本班成績;班主任擠占科任教師的時間，或不尊重科任教師，在學(xué)生面前說一些有損科任教師的話。一個班級是一個有機(jī)整體，只有班主任和科任教師形成合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，才能把班級搞好。而處理好班主任與科任教師的矛盾是前提。作為班主任，要掌握帶班藝術(shù)，主動與科任教師交流，把每一個學(xué)生的情況向科任教師匯報，爭取科任教師的合作。班級開展的活動，應(yīng)盡量請科任教師參加，這也是與他們溝通的有效途徑。同時，班主任不僅自己尊重科任教師，而且要教育全班學(xué)生尊敬科任教師。只有這樣，才能團(tuán)結(jié)一心，共同把班級工作搞好。
3、批評的藝術(shù)。
金無足赤，人無完人，生龍活虎的青少年學(xué)生有錯誤有缺點總是難免的。因此，批評學(xué)生是班主任的工作之一，但是操作不當(dāng)?shù)呐u常會使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，所以作為班主任應(yīng)掌握批評的藝術(shù)，才能讓學(xué)生正確對待自己的缺點和錯誤，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。須公開批評的才公開批評，但必須做好善后工作。有的學(xué)生存在的缺點帶有一定的普遍性，有的學(xué)生犯了錯誤，影響面比較大，并且在學(xué)生中造成了不良后果。對這種情況，可公開批評，指出錯誤的危害性，要求其盡快改正。被批評的學(xué)生，面子上肯定不好受，甚至?xí)氩煌?。對此，班主任必須及時地找這些學(xué)生談話，讓受批評的學(xué)生談一談自己的想法，談一談今后改正錯誤的打算。要盡量做到耐心說服教育，治病救人，讓學(xué)生真正體會到老師對他的批評是為了教育全班同學(xué)，也是為了教育他本人。對個別認(rèn)識不正確的同學(xué)，班主任要密切注意學(xué)生的動向，預(yù)防不測之風(fēng)云，以免事故發(fā)生。因此，公開批評一定要慎重，盡可能少用。
批評要尊重學(xué)生人格。對于平時表現(xiàn)不太好，經(jīng)常犯小毛病，遲到、早退、曠課較嚴(yán)重的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評。在批評時不要把他們說得一無是處，要尊重學(xué)生的人格。批評是善意的批評，對事不對人，切忌冷嘲熱諷，挖苦學(xué)生，不要把這樣的學(xué)生橫比，而要引導(dǎo)他們自己與自己對比，現(xiàn)在與過去對比，肯定他們某些方面的進(jìn)步，挖掘他們的“閃光點”，從而幫助他們樹立上進(jìn)心，達(dá)到促其進(jìn)步的目的。
對學(xué)生嚴(yán)格要求，做學(xué)生的好朋友。班主任不管在課堂上或在正式場合，對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，“嚴(yán)師出高徒”，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)對工作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對那些做事不認(rèn)真，放松對自己要求的學(xué)生要批評指正，決不可聽之任之。但是在課余時間，師生之間不僅是師生關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。作為朋友，就應(yīng)該積極參加學(xué)生的活動，與學(xué)生隨和相處，平等對待，無所不談。老師不要擺架子，認(rèn)為自己高高在上，而應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生中普通的一員，自覺進(jìn)入角色，用自己幽默風(fēng)趣的言辭，淵博的知識，贏得學(xué)生的信服與尊敬，讓學(xué)生感到班主任是一個有著豐富情感的好老師好朋友，既是慈父又是嚴(yán)母。
總而言之，教育的本質(zhì)是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就掌握了批評的藝術(shù)，而掌握了批評的藝術(shù)，將給班主任工作帶來事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)管理是班主任管理工作中的重要內(nèi)容，成績是一個班級的生命線，一個好的班集體，和諧融洽，人人上進(jìn)。在這樣的班級里，基礎(chǔ)好的孩子更加優(yōu)秀，基礎(chǔ)差一點的孩子也被環(huán)境“熏陶”得急起直追。
要想實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)，科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)管理的策略、方法首先需研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在因素。
一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的不良因素主要表現(xiàn)為：
1.沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。
現(xiàn)在學(xué)生家庭有優(yōu)越，學(xué)習(xí)缺乏動力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可當(dāng)他們情緒不好時，平時只需幾十分鐘就能記住的知識，有時好幾個小時也記不住，是因為他們的動力系統(tǒng)出了故障，控制和調(diào)節(jié)記憶、思維活動的動力就減弱了。
2.學(xué)生易緊張、浮躁。
新的作息時間、校紀(jì)校規(guī)，朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠(yuǎn)，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對自己細(xì)致周到、無微不至地關(guān)心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)，課時延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶甚至浮躁。
3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
4.學(xué)習(xí)的主體性意識薄弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力差。
有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)缺少主動性，自覺性，學(xué)習(xí)靠外在壓力推動，沒有外在壓力就聽課不專心，不記筆記，不積極思考問題，課后不獨立認(rèn)真完成作業(yè)，甚至把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)。
班級學(xué)習(xí)管理，主要是通過班主任的措施，激發(fā)、培養(yǎng)并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、習(xí)慣、方法、能力等，從而達(dá)到教育教學(xué)育人的效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。班級管理形式是多種多樣的，主要有兩種方式：班主任的直接管理和學(xué)生自我管理。要既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又極大地調(diào)動學(xué)生的主體性。
(一)班風(fēng)是保證。
在一個班風(fēng)浮躁的班集體中，很難有幾個同學(xué)能靜得下心來學(xué)習(xí)，所以有經(jīng)驗的班主任通常會把班風(fēng)建設(shè)工作放在極其重要的地位，不惜花大量的時間引導(dǎo)學(xué)生形成正確的集體輿論，以充分發(fā)揮輿論的積極導(dǎo)向作用。我們的班風(fēng)是有螞蟻一般的團(tuán)結(jié)、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般的自信、有登山者一般的進(jìn)取。我們的學(xué)風(fēng)是有雄師狼一樣的激情，有蝸牛一樣的耐心，有蚯蚓一樣的鉆勁，有雄鷹一樣的拼勁。有了明確的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就為同學(xué)們樹立了一面旗幟，提供了巨大的精神動力。
(二)目標(biāo)是前提，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)動力。
學(xué)習(xí)動力來自于兩個方面，一方面是“外界的外驅(qū)力”，例如：教師、家長、集體的要求、期望、獎勵、責(zé)備等;另一方面是來自于學(xué)生本人的興趣、愿望、需要等。這就要求班主任要重視引導(dǎo)學(xué)生確立符合自己能力水平的學(xué)習(xí)，堅持用自己確立的目標(biāo)去自主地學(xué)習(xí)，并且選擇達(dá)到目標(biāo)的科學(xué)方法，及時總結(jié)達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗。
對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先應(yīng)廣泛聯(lián)系任課教師，對學(xué)生要真誠熱愛，親其師信其道，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會被教師吸引。
班主任更應(yīng)利用各種主題教育活動，如主題班會，活動對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，學(xué)習(xí)作用教育，只有通過有效的思想教育，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動力，才能調(diào)動起持久的積極性。
班級要確定奮斗目標(biāo)如大海航行靠舵手。有了目標(biāo)才有了前進(jìn)奮斗的動力。學(xué)生們不再是無頭的蒼蠅而是有了明確的方向，每個小目標(biāo)實現(xiàn)后，有了進(jìn)取的動力，發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，班集體團(tuán)結(jié)一致，不僅實現(xiàn)了班級奮斗目標(biāo)，而且提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(三)方法是關(guān)鍵。
剛?cè)雽W(xué)的新生，一般都有好好學(xué)習(xí)的愿望，但究竟如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)沒有明確的概念，班主任要及早給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，或利用同學(xué)之間相互研討，交流學(xué)習(xí)方法，心得，體驗，送給學(xué)生一對有力的“翅膀”，助他們海闊天空，自由學(xué)習(xí)。
1.班主任可以利用自己所教的學(xué)科，“教”會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
在平時的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的預(yù)習(xí)方法、聽課方法、記筆記的方法、提問的方法、復(fù)習(xí)的方法、練習(xí)的方法、考試的方法、總結(jié)歸納的方法，發(fā)散性思維的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法等等。
2.配合任課老師組織學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
絕大多數(shù)學(xué)生需要的是教師具體指導(dǎo)他們怎樣學(xué)好各科的學(xué)習(xí)，這一點只有任課教師才能指導(dǎo)得最具體、最切合實際、最有效果。
3.每次班會都要穿插上一到兩名學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗介紹。借助于網(wǎng)絡(luò)搜集清華北大學(xué)生以及高考狀元的學(xué)習(xí)體會與學(xué)生共享。經(jīng)常進(jìn)行座談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們想出切實可行的解決困難的方法，并定期了解方法的落實情況，否則會流于形式于事無補(bǔ)。
(四)習(xí)慣是保障。
古印度有這樣一句。
諺語。
：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲人生。讓學(xué)生知道習(xí)慣是一個人的資本。有了好習(xí)慣就有了一輩子都用不完的利息;有了壞習(xí)慣就有一輩子都償還不了的債務(wù)。
1.做事有計劃，課前準(zhǔn)備習(xí)慣。通過《一分鐘能做什么》主題班會，要求學(xué)生制定一分鐘計劃，提倡凡事預(yù)則立。課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽到鈴聲后，迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;做知識準(zhǔn)備靜待老師進(jìn)堂上課。指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的。
學(xué)習(xí)計劃。
幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)精力科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間要充分保證休息、睡眠、體育活動時間學(xué)習(xí)應(yīng)松弛有度勞逸結(jié)合。
2.抓好預(yù)習(xí)關(guān)有利于提高自主學(xué)習(xí)能力，聽講關(guān)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真、會聽、處理好聽與記的關(guān)系，作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真獨立超前完成，提高學(xué)生對作業(yè)的重視程度，做作業(yè)的過程就是訓(xùn)練鞏固提高的的過程，一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生必然是一個認(rèn)真對待作業(yè)的學(xué)生，一個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生往往是一個作業(yè)應(yīng)付潦草甚至是完不成的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)大訓(xùn)練量，在訓(xùn)練中開闊視野，總結(jié)答題的規(guī)律和方法。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)。
(五)信心是動力。
1.賞識和關(guān)愛學(xué)生。
贊美如陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。所以我在班級活動中想出各種辦法發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢，并贏得其他教師和學(xué)生的贊許。在學(xué)生的付出得到認(rèn)可時，不但增強(qiáng)了他們的自信心，又使他們認(rèn)識到自身存在的問題并去修正，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。要知道，持續(xù)的激勵猶如陽光雨露，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而成為推動他們前進(jìn)的動力。
2.培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)的整體自覺性。
班級學(xué)習(xí)的整體自覺性，在某種程度上也可簡單地看成是學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。著名教育家葉圣陶有一句。
名言。
：“教是為了不必教”。一個好的學(xué)生，不僅要學(xué)會教師教的知識，還要學(xué)會自覺地獨立獲取知識。
一個班級體，也應(yīng)該有一種全局性的、整體性的學(xué)習(xí)自覺性。我認(rèn)為，班主任學(xué)習(xí)管理的最終目的就是要使班級體形成這種自覺性。建立由“班主任--學(xué)習(xí)委員--科代表--小組長--同學(xué)”組成的學(xué)習(xí)過程管理體系，層層分工，明確自己的學(xué)習(xí)管理任務(wù)，逐項監(jiān)督。學(xué)習(xí)主要是一種腦力勞動，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，一定要培養(yǎng)起學(xué)生從事腦力勞動的自我控制與調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會自我約束，養(yǎng)成自我紀(jì)律?！跋迺r”“按時”去完成：把主要精力用于學(xué)習(xí)，避免游戲、娛樂等的誘惑，克服自己的不良習(xí)慣;與“明天再干”---這個勤奮最有害的敵人作斗爭等等。
作為班主任，對以上培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我紀(jì)律的措施應(yīng)該盡早抓，從小事抓起，不間斷地抓緊，抓住典型事例，抓得持之以恒。讓學(xué)習(xí)的自覺性成為學(xué)生的行為習(xí)慣。當(dāng)然，這需要有一個與不良習(xí)慣、惰性作斗爭的過程，因此是長期的、艱苦的、反復(fù)的，它不僅需要學(xué)生自身的毅力，也需要班主任具有不達(dá)目的決不罷休的韌性。
(六)榜樣是力量。
榜樣的力量是無窮的，在班級樹立標(biāo)兵和典型，讓學(xué)生從中受到教育和感染。我的做法是每周評選出幾個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，每個組中評選出一名勤奮學(xué)習(xí)星，一名遵規(guī)守紀(jì)星。每月在全班中評選出十二名全面發(fā)展星和多名學(xué)習(xí)進(jìn)步星。對評上星的同學(xué)采用加分、上光榮榜、發(fā)喜報、做典型發(fā)言等方式大張旗鼓的進(jìn)行表揚(yáng)。讓他們作為班級的榜樣，讓他們有意識的帶動其他同學(xué)積極上進(jìn)。
事實上，對于我們班主任學(xué)習(xí)管理工作而言，就只能根據(jù)學(xué)生的生理、心理實際情況，一切從實際出發(fā)去探索班級學(xué)習(xí)管理的措施。由于學(xué)習(xí)管理很復(fù)雜。所以，應(yīng)該充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢，共同探討班級學(xué)習(xí)管理的新課題、新方法，并把這些理論知識和經(jīng)驗運(yùn)用到實際工作中去，只要我們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，拿出自己的真心、愛心，多給孩子們一些鼓勵和贊賞的眼光，平等地對待所有學(xué)生，我相信一定會創(chuàng)造出無限輝煌的。
班主任工作是一項復(fù)雜、艱辛而繁忙的工作，要想當(dāng)好一名一名優(yōu)秀的班主任，是需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地付出心血和勞動。然而，很多老師付出了大量艱辛的勞作，留下了許多辛勞的汗水，換來的結(jié)果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。因此說班主任管理工作也是一門藝術(shù)，它不但要求班主任要盡心盡力，盡職盡責(zé)，還需要合理的方法與措施。
1、建立學(xué)生檔案，深入了解學(xué)生。
要搞好班級管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。
2、建立好班隊部，培養(yǎng)得力助手。
學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手?？梢赃@么說，一個班的班風(fēng)如何，和班干部的工作有很大的關(guān)系，班干部工作得力，班風(fēng)就會好，老師就會減輕很多工作上的負(fù)擔(dān)，為此，要把有一定威信能起模范帶頭作用的學(xué)生挑選出來，擔(dān)任班干部，還要對他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導(dǎo)班級活動，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。值得注意的是，班干部開始的工作也許不順，老師必須巧妙地幫助班干部樹立威信，例如：當(dāng)學(xué)生部聽班干部的管理時，你可以先在班上對不服從安排的學(xué)生進(jìn)行批評，然后再找這位學(xué)生個別談話，要想辦法讓這些學(xué)生知道班干部在老師和班級中的地位。當(dāng)然，我們也不能縱容違反紀(jì)律的班干部，班干部有錯，一定要與同學(xué)們平等對待，不能搞特殊化，我們老師要在批評的同時，同樣做好這些班干部的個別談話，對屢教不改的班干部，要及時進(jìn)行撤換。一個新班剛建立之初工作繁雜，可以說是千頭萬緒，會出現(xiàn)一些忙亂。在這個時候，班主任應(yīng)該信任學(xué)生。拿值日工作來說吧，開始雖然布置得很詳細(xì)，但幾天下來，學(xué)生仍存在不知道掃哪、怎么掃，以及效率低等問題。因此需要班主任先發(fā)動學(xué)生找值日中的不足之處，讓班長、勞動委員、生活委員帶頭發(fā)言。在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生你一言我一語，把存在的十幾個問題都找了出來。第二步，讓學(xué)生說一說解決問題的設(shè)想，找解決問題的方法。學(xué)生找到的問題比我發(fā)現(xiàn)的多，解決問題的方法比我好。這樣，第一個值日制度就初步產(chǎn)生了，因為它是集體討論產(chǎn)生的，大家心悅誠服，心情舒暢，實行起來也容易多了。
3、建立班級。
規(guī)章制度。
一個班級必須在開學(xué)時就定好班級規(guī)章制度。因為必要的規(guī)章制度能要求學(xué)生約束其行為。這個工作我相信有很多班主任做到了，但是很多班主任往往會忽略制度的嚴(yán)肅性，把制制定度當(dāng)一種工作的過程，根本起不了制約學(xué)生違紀(jì)行為的作用。我們應(yīng)該在制度制定后，嚴(yán)格按制度行事，不然班主任就會在學(xué)生的心目中失去地位。實行嚴(yán)格教育管理，才能獲得教育的實際效果。我們可以根據(jù)制度，建立班級操行督查表，讓班干進(jìn)行督查打分，在每周的班會課上，先公開學(xué)生的操行得分，對表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)與鼓勵，不好的進(jìn)行嚴(yán)厲批評。
4、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
班集體是一個有機(jī)整體?？匆粋€班級是否有生機(jī)，能否成為一個名副其實的先進(jìn)集體，很大程度上取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。因為集體榮譽(yù)感是班級集體的精神動力。而如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，方法和途徑很多，如鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種集體活動，設(shè)立榮譽(yù)角等等。在每次參加集體活動后，總結(jié)好班上的活動情況，對班級表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，如：這次活動我們班表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)暮茫覀儷@得了這么好的名次，這都是大家共同努力的結(jié)果，我相信大家一定會做得更好，為我們班掙得更多的榮譽(yù)!對于表現(xiàn)不好的，不要打擊和埋怨學(xué)生，要學(xué)會和學(xué)生說“我們班這次失利沒關(guān)系，下次我相信大家一定會努力，為我們班取得好的成績，同學(xué)們，有沒有信心?”......。
5、正確利用和開展好班會課。
6、堅持正面引導(dǎo)，耐心教育。
對于問題學(xué)生的教育，我們必須正面引導(dǎo)，耐心教育，學(xué)生犯一點錯誤不可怕，問題學(xué)生也是可教、可轉(zhuǎn)變的。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，問題學(xué)生犯的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，對待他們要理解、寬容、善待和幫助他們。實踐證明，教師采用鼓勵的教育方法比批評、訓(xùn)斥等教育方法效果要好，批評過多，過于嚴(yán)厲，還可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，堅持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生“自尊、自愛、自強(qiáng)”的心理很重要。
7、提高教師自身的責(zé)任心，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則。
班主任是主要的班級管理者，他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須有高度的責(zé)任心，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。
8、班主任要有愛心。
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于小學(xué)生來說，愛就是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑;只有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會開心快樂地生活和學(xué)習(xí)。
對學(xué)生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認(rèn)識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學(xué)生。在實際的教育教學(xué)過程中，有不少老師覺得自己很愛學(xué)生，在各個方面照顧學(xué)生，最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生?，F(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚(yáng)個性，所以我們在實際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲(嚴(yán)也是愛)、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關(guān)愛等等。
我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
班主任的工作方法與技巧心得篇十九
群眾聽不懂官話、不愿聽空話、最討厭假話。宣傳引導(dǎo)群眾，必須運(yùn)用群眾語言。
巡訪問事聽民聲。運(yùn)用群眾語言，要了解群眾所思所盼，找準(zhǔn)共同話題。老河口市建立三級聯(lián)動的巡訪機(jī)制，及時聽民聲、知民意。市級領(lǐng)導(dǎo)堅持每旬一訪，深入企業(yè)訪生產(chǎn)經(jīng)營，深入農(nóng)村訪惠農(nóng)政策，深入困難戶訪貧問苦，通過與群眾“零距離”接觸，及時傾聽社會各界群眾最真實的心聲。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部堅持“四訪四必訪”，即“四訪”即開門接訪、主動約訪、帶案下訪、定期回訪;“四必訪”即群眾家里有紅白喜事或其他重大事項時必訪，上訪戶、困難戶必訪;老黨員、老干部必訪;致富能人、鄉(xiāng)土人才必訪。村、社區(qū)干部堅持全員走訪，利用晚上、雨天、節(jié)令，定期深入每一個農(nóng)戶，敲農(nóng)家門，問農(nóng)家事，做到群眾的基本情況、思想動態(tài)、勞動技能、收入支出、家庭變故、迫切需求“六清楚”，建立“民情檔案”，實行動態(tài)跟蹤。
民謠段子解疑惑。運(yùn)用群眾語言，要通俗易懂、鮮活生動，讓群眾喜歡聽、聽得懂、記得住。圍繞黨的路線方針政策和農(nóng)村工作重點，組織農(nóng)村基層干部編寫民謠、農(nóng)諺、順口溜多首，既有針對性，又便于傳播。比如，在農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)中，引導(dǎo)干部群眾推進(jìn)拆遷騰地，編寫了順口溜：“祖宗八輩地做根，拆遷騰地難推進(jìn);不分日夜多上門，為啥原因要說清：一講為建大工業(yè)，二講農(nóng)村變城鎮(zhèn)，三講資源不浪費(fèi)，四講服務(wù)能便民?！贬槍γ芗m紛調(diào)解難，編寫“出了糾紛別著急，先找干部評評理;案情重大莫過激，依法訴訟按程序;有效證件收集齊，去到法院把案立”?；鶎痈刹烤帉懙倪@些段子，傳到了田間地頭、鄰里街坊，放大了教育引導(dǎo)功能。圍繞農(nóng)村熱點焦點問題和近幾年中央一號文件，組織相關(guān)部門單位編印下發(fā)《“三農(nóng)”政策通俗讀本》，穿插漫畫、案例，讓群眾耳目一新，一看就懂。組織編印《農(nóng)村工作手冊》《群眾工作手冊》，按農(nóng)歷二十四節(jié)氣，用順口溜和農(nóng)諺、民謠、漫畫等形式對農(nóng)村工作進(jìn)行細(xì)化分解，引導(dǎo)基層干部履行職責(zé)。
創(chuàng)新方式增活力。運(yùn)用群眾語言，方式上要讓群眾樂于接受。全市115個村、社區(qū)建立“小網(wǎng)吧”和“小劇場”?！靶觥本褪窃诖逦瘯彝饪盏貞覓焱队捌聊?，在移動播放小推車上安裝投影儀，每天晚上播放，方便群眾觀看?！靶【W(wǎng)吧”就是在遠(yuǎn)教室內(nèi)配置多臺電腦，加裝視頻，建立qq群，免費(fèi)向群眾開放，方便留守兒童、空巢老人與遠(yuǎn)在千里之外的家人交流對話，方便村民采集務(wù)工信息，方便外出流動黨員與村支部取得聯(lián)系、匯報思想。廣泛收集全國各地農(nóng)民科學(xué)致富小故事，編印成小冊子發(fā)放到農(nóng)戶家里，印成宣傳單張貼在十字路口和農(nóng)戶門口。167個村、社區(qū)組建了文體活動隊伍，組織群眾唱大戲、敲腰鼓、說段子，豐富文化生活，倡導(dǎo)文明鄉(xiāng)風(fēng)。
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