課堂演講稿大學(xué)生篇(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 01:54:13
課堂演講稿大學(xué)生篇(熱門21篇)
時間:2023-11-07 01:54:13     小編:MJ筆神

演講稿的語言應(yīng)簡潔明了,避免使用太過專業(yè)或難懂的術(shù)語。演講稿的主體部分要論述清晰,邏輯嚴(yán)密,可以使用事例、數(shù)據(jù)、引用等方式進(jìn)行支持。以上是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀演講稿范文,希望可以對大家的演講寫作有所幫助。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇一

敬愛的老師,親愛的同學(xué):

一杯水,那是平凡的,但對于在沙漠中跋涉的人來說卻是可貴的。一滴水,那是平凡的,但對于大海的形成卻是可貴的。一個人是平凡的,但對于一個世界來說,它是可貴的。也許誠實對于你來說是那么的平凡,但對于一個對你抱以莫大希望的人來說,它卻是可貴的。朋友,雖然你平凡,但你卻擁有可貴的誠信。那么就讓我們背起誠信的包袱走一生吧!

生活像一串銀鈴兒,用心靈去觸碰,悄然發(fā)現(xiàn)那永恒的記憶。我依稀記得那個秋天,落葉紛紛飄落,在地上盤旋。我與朋友約定好于7月1日去公園,但是那天卻下起了了大雨,我以為朋友因下雨不會去赴約了,于是我就沒去,雨,不斷地拍打著窗戶,“噼瀝啪啦”地奏起了“雨之歌”,此時的我在家無憂無慮地看著電視,可我卻萬萬沒想到朋友一個人在公園,在那風(fēng)雨中等著我,時間一分一秒地過去,無情的雨依然下著,而我卻又沒有去赴約。第二天朋友生病了,我沒想到朋友為了去赴約而獨自一人在雨中等我出現(xiàn),可我卻讓她大失所望,她始終沒有看見我的蹤影……,對于這件事,我十分后悔自己沒有去赴約。

生活就是這樣,每個角落都充滿了誠信,只要你細(xì)心觀察,誠信就在你的身邊?;ㄊ菍Υ禾斓恼\信;果是對夏天的誠信;水是對大海的誠信;而我們是對世界的誠信。古人云“人無信而不立”。

傳說中有個人,一天上帝對他說:你要財富,還是要誠信?那個人不加思索地說:要財富。于是上帝就給了他一大筆財富,卻剝奪了他的誠信。從此,那個人沒有了朋友、親人,最后他陷入了誠信的絕谷之中,直到他自己放棄了生命為止。這則故事告訴我們:誠信、金錢是不可放在一起衡量的,因為誠信更為重要。有了誠信人才能立足于社會之中。因為有了誠信,世界才如此繽紛多彩。只有學(xué)會做個誠信的人,才不會埋怨上蒼,才會發(fā)現(xiàn)生活的精彩,才會感慨萬千世界。

是繁星裝點著夜幕,誠信裝點著人生。如果說人生如一首優(yōu)美的曲子,那么誠信便是一個不可缺少的音符。朋友,我們是平凡的,但如何才能讓自己的人生炫麗多彩呢?那么就讓我們背起誠信的包袱走一生吧!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇二

敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí),報效祖國》。

1949年10月1日,一面五星紅旗,在天安門城樓上高高升起,宣布:“中國人民從此站起來了!”中國終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史,迎來了新中國的誕生!

革命前輩們的千轉(zhuǎn)百折,風(fēng)刀雨劍,用鮮血換來今天和平幸福的生活。xx年來,體育健兒們一次次的奪冠,讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國人的頭上;中國經(jīng)濟(jì)的快速騰飛,讓世界驚呼“中國來了!”海外華人們終于可以挺直腰桿,自豪地宣稱“我是炎黃的后代”。

我認(rèn)為我們作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí),才算是最好的愛國。然而勤奮只屬于珍惜時間,愛惜光陰的人,屬于腳踏實地,一絲不茍的人,屬于堅持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創(chuàng)新的人,因為勤奮,安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮,愛迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因為勤奮,中國古人才給我們留下了懸梁刺股,鑿壁取光,囊瑩映雪的千古美談。所以,為了祖國的明天比今天好,我們有決心全神貫注地聽好每一節(jié)課;為了中華民族這條巨龍飛得更高,我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國及全世界都景仰中國,我們有決心保質(zhì)保量完成每一次作業(yè)!

同學(xué)們,當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就會更加努力學(xué)習(xí),更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就會倍加珍惜時間,當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們的人生目標(biāo)就有了支撐,學(xué)習(xí)計劃就不再是一紙空文,就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志,學(xué)習(xí)壓力就會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力,就不會覺得學(xué)習(xí)的辛苦,就能夠做到持續(xù)地刻苦,使踏實刻苦成為一種習(xí)慣;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就獲得了一筆巨大的人生財富,面對復(fù)雜的社會,激烈的競爭,人生的壓力,我們都能夠因為勤奮學(xué)習(xí)而坦然處之,泰然化之。

此時此刻,讓我們暗暗握緊拳頭,在國旗下下定決心,為了我們的祖國,我們一定要竭盡全力,勤奮學(xué)習(xí),搏擊長空!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇三

親愛的老師和同學(xué)們:

大家好!我今天演講的題目是《勤奮—通往成功的大道》。

蜜蜂努力釀造,就會有香甜可口的蜂蜜;鳥努力筑巢,會有一個安全溫暖的家庭;如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),他們就會取得優(yōu)異的成績.如果他們想做好一件事,他們必須勤奮地去做,只有這樣他們才能成功。

學(xué)習(xí)沒有坦途。想必你已經(jīng)聽過把一根梁掛在頭上,用錐子刺股票,砍墻借光的故事了??锖?、孫敬和蘇秦通過刻苦學(xué)習(xí),最終成為著名的學(xué)者和政治家。所以,每個人都應(yīng)該知道勤奮學(xué)習(xí)的重要性。勤奮是成功之路。接下來我給大家講一個兩個名人勤奮學(xué)習(xí)的小故事。

魯迅從小刻苦學(xué)習(xí)。少年時就讀江南海軍軍官學(xué)校,第一學(xué)期成績優(yōu)異。學(xué)校授予他一枚金牌。他馬上把它拿到南京鼓樓大街上賣了,然后買了幾本書和一串紅辣椒。每當(dāng)晚上天冷,晚上看書受不了的時候,他就摘一顆辣椒,嚼在嘴里,弄得額頭冒汗。他用這種方法驅(qū)寒,堅持讀書。經(jīng)過努力學(xué)習(xí),他終于成為了中國著名的作家。

諸葛亮少年時,師從水鏡師司馬徽。諸葛亮刻苦學(xué)習(xí),勤于動腦。司馬徽不僅欣賞他,司馬徽的妻子也非常重視他,喜歡這個勤奮好學(xué)、善于運用大腦的人。那時候沒有鐘表,時間是靠日晷來計時的,下雨天也沒有太陽。時間不好把握。為了保持時間,司馬徽通過定期喂食來訓(xùn)練公雞按時歌唱。諸葛亮為了多學(xué)習(xí),想讓老師延長講課時間,但是老師總是靠公雞打鳴,于是諸葛亮想:如果公雞打鳴時間延長,老師的講課時間也會延長。所以當(dāng)他去上學(xué)的時候,他拿了一些食物放在口袋里。估計雞要叫的時候,他會喂它一些食物,一旦雞吃飽了,它就不會叫了。

教育也就更毫無保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力,他終于成為了一個上知天文,下識地理的一代飽學(xué)之人。

聽了這些故事,大家也是否應(yīng)該想想,自己有沒有勤奮刻苦地學(xué)習(xí)呢?每個人都想用最簡便的方法取得最優(yōu)異的成績,可是在學(xué)習(xí)上是沒有捷徑可走的。要想取得優(yōu)異的成績,要想成功,就必須付出自己的汗水,勤奮地學(xué)習(xí)。

愛迪生有一句話說得好:天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

韓愈也說過:業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。大家可以每天多問問自己:今天我盡力了嗎?我勤奮認(rèn)真地讀書了嗎?請大家謹(jǐn)記一句話:勤奮是通往成功的大道。

在新的一學(xué)期里,我希望大家都能通過自己勤奮地學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績。

我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇四

我懷著滿著熱血來到__了,__給我的第一印象就是干凈,大。大的讓我不明白自我在那,不明白回宿舍的路怎樣走。一切都在漸漸熟悉。我熟悉了回宿舍的路,熟悉身邊的人與工作環(huán)境。那里很方便有圖書館,網(wǎng)吧,澡堂,食堂,餐廳,還有超市。

感覺像一個小天地與外界隔絕。來到了__我們此刻人力資源部學(xué)習(xí)一周又在面料整理事業(yè)部學(xué)習(xí)一周在這半個月的學(xué)習(xí)中我們一向都再學(xué)習(xí)安全,公司一向都強(qiáng)調(diào)安全,一切注意安全,韓公還給我們講一些因為違章操作而發(fā)生事故的實例,分到班上班長也在強(qiáng)調(diào)安全,分到師傅后師傅很認(rèn)真的教我,并且?guī)煾狄苍趶?qiáng)調(diào)安全。

走進(jìn)餐廳每一天都有廣播員為我們廣播“親愛的員工同事們,早上吃早餐養(yǎng)成狼好的飲食習(xí)慣。還一再強(qiáng)調(diào)不允許浪費糧食。__的管理理念是以人為本,科學(xué)管理。一切為員工著想,員工熱給安空調(diào),員工下班后能夠免費洗澡,洗澡是最好的去除疲勞的方法了。__為了使員工與外好好溝通還開立網(wǎng)吧,為員工建立圖書館,靜靜的坐在圖書館看書也是一種享受,它能夠提高人的內(nèi)涵讓我感覺很安靜很安靜,那是我的心靜靜的。

"十年磨一劍,霜刃未曾試。"剛剛走出大學(xué)校門的我們,帶著對前程事業(yè)無限的憧憬,帶著年輕人無比的朝氣和活力和對職業(yè)的熱情。我期望在以后工作中,能與同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作,和衷共濟(jì),眾志成城;生活中,朋友間互幫互助,坦誠相待,其樂融融。我切身的感受到__是一個煥發(fā)著勃勃生命力的集團(tuán),為員工的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺,為員工的茁壯成長供給了一片肥沃的土地。也切身感受到她對員工的那份殷切的關(guān)懷。不僅僅給我們供給了豐厚的物質(zhì)條件,并且開展各類活動。我是新員工,身邊的很多老員工,他們身邊有很多東西需要我去探索去吸取。工作是艱苦的,工作必須勤勤懇懇,踏踏實實一步一個腳印。

為了夢想,你務(wù)實進(jìn)取實干,這是奮斗;為了父母家人,你拼搏職場,身兼數(shù)職,這也是奮斗;與其任而白白流逝,倒不如抓住它,好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。

若干年后,當(dāng)步入暮年,你能夠?qū)ψ晕艺f,“我的青春沒有虛度,我的人生最終有所成就,我高興,我自豪?!边@是一個夢想的結(jié)果,事實上許多人到老的時候,往往感到很失落,很無奈。青春無悔對他們來說只能是個謊言。中年無所建樹,讓他們后悔莫及。凡世沒有后悔藥,一錯過成千古恨,再回首已百年身。人生之悔莫過于此人生若白駒過隙,忽然而已。歲月匆匆,無情地流逝著。我們應(yīng)當(dāng)靜下心來,抓住時間的尾巴,乘風(fēng)破浪,直掛云帆,享受搏擊滄海的樂趣。相信在離世的時候,我們能夠平靜地說,“我來過,我無悔,我歡樂。”

記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話:"生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,志愿,充滿著求知和斗爭的志向,充滿著期望和信心的青春。"的確如此,青春是人生最完美的季節(jié),青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚(yáng)。我很喜歡保爾,喜歡他那倔強(qiáng)的性格,喜歡他那勇于承擔(dān)一切的勇氣,喜歡他敢于忠于自我的信念,喜歡他總是為自我的夢想而奮斗,保爾的一生都在奮斗,他把自我的生命奉獻(xiàn)給給了共產(chǎn)黨。

他的妻子也受到他的影響從一個什么都不明白的小姑娘變成一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,并且與保爾一齊為廣大的人們?nèi)罕姺瞰I(xiàn)自我的一生。直到保爾因為以往太不愛惜自我的身體而身染重病臥床不起,但他依然堅持自我的原則,只好以寫書的形式繼續(xù)做自我想做。保爾的一生都沒有虛度,我在想我們是不是也要好好珍惜此刻的生活。讓自我的每一天都過得開開心心,每一天都有意義。雖然我們不能像周恩來同志年少就立志為中華之崛起而讀書,像比爾蓋茨為了世界上每張桌上都有一臺計算機(jī)而拼搏,像孫正義為建立軟件銀行在20歲就規(guī)劃了百年宏圖大業(yè)那樣的執(zhí)著。但我們能夠?qū)W習(xí)他們的精神為自我的工作中找一個支柱。

身為__的一份子,在今后的工作中,我必將會嚴(yán)格要求自我,提高自身水平,不斷進(jìn)取,愛崗敬業(yè),厚德愛生,以自我的一腔熱誠投入到工作中去;把自我的一片熱情投入我的工作中。在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自我的人生價值,為__事業(yè)的蒸蒸日上添磚加瓦,出自我微薄之力。雖然在__我好象是在一只小螞蟻。,但螞蟻也有自我的力量。我相信自我能夠堅持到底,在那里說不累是假的,但我相信我能夠堅持,我能夠堅持到底。我期望自我能夠在__實現(xiàn)自我的夢想。

青春是完美的,青春更是短暫的。"羨子年少正得路,有如扶桑初日升。""君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲墓如雪。"我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華,碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春,學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。我不止一次的尋找著青春的含義,典中沒有給我滿意的注解,然而有一條我是堅信的,擁有偉大使命感的青春將是一篇酣暢淋漓氣勢磅礴的文章,青春必將在奮斗中閃光。

親愛的同事們,讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗,使我們的青春在__這個大家庭里閃光!

我的演講完畢了,多謝。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇五

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天很榮幸能夠站在這個舞臺上,今天我演講的題目是:《誠信做人,杜絕舞弊》。

誠信就是待人處事真誠、誠懇、講信譽(yù),誠實守信。誠信是一切道德的基本根基和本原,誠實乃做人之本,誠信乃成就之根,自古以來,中華民族就以人之誠實為美德,以事之誠實為美譽(yù),故有孔子所謂“人之無信,不知其可”的名言警世,今天,我們身處現(xiàn)代文明的校園中,孜孜不倦,苦讀求學(xué),以成就個人未來的光輝前程,鑄造國家今后的棟梁之材,我們更當(dāng)秉承中華民族誠實守信的傳統(tǒng)美德,方能于自尊中贏得他人之尊重。誠信也是我們的民族之魂。中國是一個講誠信的國家,誠信讓中國的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn);誠信讓中國被世界所認(rèn)同;誠信讓中國驕傲的屹立在世界上,作為炎黃子孫,我們每一個人都有義務(wù)去秉承中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個明誠信、講誠信的人。誠信是一種品行,在平時的生活學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該以誠信來對待周圍的人和事。人生就像一棵樹,而誠信就是其賴以生存的根,滋養(yǎng)和支撐著它。若是失去這根,它就無以立足,它將腐朽墮落,失盡往日的青翠和靈性,淪為一根沒有靈魂的腐木,茍活于世人鄙夷的目光中。

同學(xué)們,讓我們誠實地面對自己,從我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕舞弊現(xiàn)象的發(fā)生,為自己贏得一個真實的成績,為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力,“樹道德之新風(fēng),立誠信之根本”是我們當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任,讓我們攜手起來,營造“誠信考試光榮,違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍,為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風(fēng)景線。

謝謝大家,我的演講完了。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇六

親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:

大家好!

茫茫大漠,一棵樹站不起來,展現(xiàn)出來的是一座豐碑的形象。

巍巍青山,千萬棵樹站起來,連成的是一條長城的宏偉。

悠悠河岸,所有的樹站起來,綴成的是一條蛟龍的雄風(fēng)。

我們象征著太多,又演繹著太多。但我相信,我的形象,絕不是手若柔荑,膚如凝脂的林黛玉,也絕不是蓬頭垢面、衣衫襤褸的現(xiàn)代蘇乞兒。我們象征著希望、朝氣。所以我們展現(xiàn)在別人面前的就應(yīng)該是衣無褶、臉無垢、禮貌謙和的舉手投足間散發(fā)著一股英氣,朝氣和活力的現(xiàn)代新青年的形象,一個融入了大自然的精靈的化身。

有人曾說,生命有一種硬度,氣節(jié)和尊嚴(yán)是撐起生命硬度的骨骼。寧為玉碎,不為瓦全、仰不愧于天,俯不怍于地,這是歷來中國的傳統(tǒng)美德。李白的安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏這一大氣凜然的詩句又是否會讓那些毫無自尊的人汗顏?喪失了自尊的人是一個沒出息的人,而我們作為時代的先鋒,要是永遠(yuǎn)在黑暗中沉溺呢,還是要做一個頂天立地的好男兒,一朵綻放在風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。答案,不言而喻。大漠再荒涼也有豐碑的矗立,青山再孤高,也有長城的環(huán)繞,河水再平靜,也有蛟龍的橫臥。而時代再怎么變,我們的形象,我們的雄風(fēng)依然如故。因為我們自尊,因為我們自信,因為我們有著鮮活的生命。而正因如此,河岸才悠悠,大漠才廣袤,青山才長青,生命的硬度才長存。

我的演講完畢,謝謝大家!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇七

親愛的同學(xué)們:

謝謝你給我一個上臺的機(jī)會!

俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年?!比绻粋€人很成功,那不是別人給的,更不是從天上掉下來的。就是靠自己的努力,努力。人才主要來自努力,這一點毋庸置疑。

一個人的天賦不是天生的,而是來自于自己的努力。比如德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家高斯。他從小熱愛學(xué)習(xí),一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是如果他從小沒有努力學(xué)習(xí),他就不會成為一個著名的科學(xué)巨人。沒有努力和學(xué)習(xí),你什么都不能取得。這樣的例子很多??梢哉f,每一個成功的人都努力學(xué)習(xí),努力探索。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一個有成就有才華的人,但你拒絕或不敢學(xué)習(xí),你最終將一事無成。為了證明鐳的存在,居里夫人和她的丈夫煞費苦心,冒著生命危險。經(jīng)過他們的辛勤勞動和努力,他們終于提煉出十分之一克極其純凈的氯化鐳,并準(zhǔn)確測定了其原子量,從而證實了鐳的存在。這是多么驚人的事實。是居里夫人的意愿和勇氣證實了鐳的存在。所以,要想成為一個有才華的人,必須從小就愿意學(xué)習(xí),敢于學(xué)習(xí)。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇八

尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:

大家好!

課堂可能是你眼前的那一座百花齊放的公園,可能是你腳底下那廣闊無邊的田野,也可能是你那溫暖無比的家,對我來說,課堂就是那樣平凡的、獨一無二的公交車。

那一天,萬里無云,鳥語花香。我踏著輕快的步伐,哼著小曲來到了公交車站。不一會兒,公交車緩緩駛來。門開了,人們好像獵食者看見了獵物一樣,三步并作兩步,也不管邊上有沒有人就往公交車沖。隨著人群的移動,我也被“擠”上了公交車。幸虧我眼疾手快,一下子搶到了位置,沒有被人流“沖”走。

我想讓座吧,可是真的只為實在不好受,更何況我還有一個多小時才能到站呢!不讓吧,又對不起自己的良心。在我左右為難之時,忽然一位年輕的叔叔站了起來:“老爺爺,實在對不起,我睡著了,沒給您讓座?!薄皼]關(guān)系,小伙子,如果你站累了,我們倆可以輪著坐?!蔽铱吹竭@里眼睛濕潤了——我被感動了。

在這小小的公交車上,讓我學(xué)到了很多,也讓我懂得了很多。人間處處有真情,世界上并不是缺少美,而是缺少去發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這里不是課堂,卻勝似課堂。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇九

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的題目是《誠信的力量》。__年冬天的一個下午,一名__中學(xué)生騎車上學(xué)不慎刮蹭一輛停在路邊的__轎車,面對尷尬局面高價賠償,他沒有驚慌失措桃之夭夭,他選擇原地苦等直到上課,他選擇留下一張寫有賠償聯(lián)系電話的道歉紙條。他就是廣受好評,被網(wǎng)友贊為誠信中學(xué)生的__。誠信中學(xué)生,這里有對出淤泥而不染純潔心靈的贊嘆,也有對小荷才露尖尖角年輕心態(tài)的艷羨,更有對合乎傳統(tǒng)美德誠信事跡的呼喚。

孔子曰:人而無信不知其可。詩人言:三杯吐然諾,五岳倒為輕。民間也有說:一言既出,駟馬難追。幾千年來,一諾千金的佳話不絕于耳廣為流傳,古有商鞅立木為信的服人之舉,近有__冒雨赴約的感人事跡。

然而,在世場經(jīng)濟(jì)日益開放、商業(yè)化道路日益拓寬、人民收入日益提高的今天,誠信二字掂起來卻是那么的沉重。各種騙術(shù)層出不窮,爾虞我詐充斥市場,以至于網(wǎng)友如此調(diào)侃:從咸鴨蛋、辣椒醬里我們認(rèn)識了蘇丹紅,從火鍋里我們認(rèn)識了福爾馬林,從銀耳、蜜棗里我們認(rèn)識了硫磺。如今走在大街小巷,__廣告漫天發(fā)揚(yáng),身份證,學(xué)歷證,應(yīng)有盡有。

記得世界名著《百年孤獨》里有這樣一句話:誠信是一項財寶,不應(yīng)隨意被拋擲。應(yīng)為誠信,是立人之本,齊家之道,交友之源,為政之基,經(jīng)商之魂和安心之良藥。言忠信行篤敬,古老相傳的信條。感動中國的好兄弟__,__用誠信演繹著現(xiàn)代傳奇。他們?yōu)樽饑?yán)承諾,為良心奔波。“新年不欠舊年賬,今生不前來生債”。哥哥一家五口飛來橫禍,弟弟卻不曾違背哥哥生前的諾言,不曾虧欠過工人一分工錢,一場悲情接力催人淚下。

誠為天知道,唯信可立身。最美彩票哥__,他生患白血病癌,背負(fù)累累債務(wù),而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)彩友扔掉的彩票中得25萬大獎時,卻絲毫沒有心動,毅然追出去將彩票歸還原主。一次次誠信的舉動傳遞著溫暖的正能量。同學(xué)們,朋友們,請用我們的努力讓誠信筑城一面美妙的回音壁,一呼一應(yīng),百呼百應(yīng),千呼千應(yīng),萬呼萬應(yīng)。誠信的力量可以排山倒海,誠信的力量可以眾志成城。誠信的力量能使顆顆水滴匯成波瀾壯闊的大海;誠信的力量可以使粒粒沙土聚成巍巍崇高的峻嶺。同學(xué)們,朋友們,讓我們手牽著手,肩并著肩一起來歌頌誠信,實踐誠信,弘揚(yáng)誠信!

我的演講完畢。謝謝!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

您們好!

在我們教師是工作中,有一個地方,他是文化傳遞的交接地,他很廣闊、也淵深,他很嚴(yán)謹(jǐn)、也更加的活潑,在我心中他就是一個充滿神圣的地方——那就是課堂??上У氖?,在長久以來舊的教育觀念中,課堂變得扭曲了,也沒有了課堂的本來面目,這也使許多學(xué)子不堪回首。我想,在這個時代,需要的是一個全新的課堂,我們抖擻起精神,把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂,用心去改造它、更新它,讓我們的孩子接受它。

如果把課堂比作是孩子們汲取知識的海洋,那么他必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的??墒菍嶋H上,當(dāng)我們走進(jìn)某些課堂,我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而學(xué)生的思維也就永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框。

我們看到的是墨守成規(guī)、方法一成不變;我們也在課堂上看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教,以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是,孩子們就失去了海洋。課堂,是指向過去的世界,還是面向未來的時代?是以人類已經(jīng)積累的知識為本,還是以人的`發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸,還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究?每一個答案都是后者,每一個答案都要求我們完成第一種改造:變“死”的課堂為“活”的課堂。

課堂也可以是教師們耕耘的責(zé)任田,但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生,你我誰都不能取而代之。可我們常??吹浇處煘橹鹘?,學(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。

其實我們何必要那么高高在上呢?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子走呢?我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華,教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色,體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì),也貶低了你我的生命價值。其實,在課堂里,老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想,學(xué)生歡迎這樣的教師:所謂聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;我想學(xué)生們應(yīng)該喜歡這樣的課堂:平等、民主、自由。所以我們就應(yīng)該有改造方法:把“教師的課堂”變?yōu)椤皩W(xué)生的課堂”。

有這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路”和“書中乾坤大、筆下天地寬?!痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出過:“學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無時不有的,我們的前人早就告訴了我們,書本和實踐是不能割裂開來的。我們在這里也要完成的另一種改造,那便是:變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;也讓書本上的鉛字,跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來,關(guān)注個體和社會。不可想象:如果教育遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界,那又怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!那么就讓我們拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧,多讀,多寫,多實踐,讓我們營造一個真正的“大課堂”!

其實,在課堂里辛苦跋涉的我們,從冬到春,從秋到夏,且行且思,也慢慢知道了唯有改造課堂才具有生命的活力,作為一名教師,也許你曾想過:我的工作有什么意義,我上的課,我在課堂上滔滔不絕的話語,我給學(xué)生做的一張又一張的試卷,它們到底能給孩子帶去什么。我甚至看到的是學(xué)生因此而懼怕課堂,這真的會黯然神傷。想起我們自己做學(xué)生的時候,也曾接受過這樣的教育,也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。然而今天我們應(yīng)該對這段生活有所反思啊。

所以,我說課堂是學(xué)生成長的搖籃,更加是教師實現(xiàn)人生理想的地方,它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。我們應(yīng)該用嶄新的視角去看,那樣,未來的人才培養(yǎng)才會有全新的理念。讓我們行動起來吧,去改造課堂,去與學(xué)生與課堂一起成長。

謝謝大家!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

大家好!

我喜歡中文的字正腔圓,抑揚(yáng)頓挫,也喜歡英文的行云流水,瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著,也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心,也喜歡與異國友人言語交流。

翻開世界地圖,百余國名映入眼簾,讓人剎那間眼花繚亂。

美國、法國、日本、韓國……一個個國名讓人想起那一種種不同的語言,也令人不由想到了溝通的問題。

溝通是語言的任務(wù),語言為溝通而存在,為溝通服務(wù)。早在元代,馬可波羅游歷中國,被神奇的東方文化所吸引,便決心留在中國,用筆記下古老的東方文化,最終留下了著名的《馬可波羅游記》??梢韵胂?,這位偉大的旅人是如何從不懂漢語到將漢語運用自如并不斷挖掘漢語言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語言,馬可波羅見到了一個真實的東方世界,了解了一個文明國度的真正內(nèi)涵。

語言上的溝通開拓了我們的眼界,讓我們在飽覽本國文化之余,近距離地接觸到了外國的文化。通過學(xué)習(xí)異國語言,我讀懂了泰戈爾的"愿生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美",我看懂了濟(jì)慈的`"躺在這里的人,他的名字寫在水里",我能與愛麗絲共同漫游仙境,也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯(lián)網(wǎng),我可以閱讀國外新聞,了解另一個國家正發(fā)生著的大事,也可以進(jìn)入聊天室,與異國朋友進(jìn)行交流。

語言的理解帶來了溝通的便利,同時,成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語言文化。語言與溝通帶來了世界的共同發(fā)展,共同繁榮,并將讓人類在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十二

大家好!

今天我演講的題目是《走進(jìn)社會大課堂,提高綜合素質(zhì)》。

社會就好比是一個最大的課堂,走進(jìn)社會,我們便開始人生的課程。它就像一部價值很高的“無字書”,我們要不失時機(jī)地投入到社會的大課堂中去,讀好、讀懂這部“無字書”。從社會學(xué)習(xí)的角度來說,我們需要:

1.對社會行為、社會現(xiàn)象成因的了解和深入分析。例如,美元貶值、物價上漲、走后門、小廣告泛濫等等。社會上不乏一些人,對國家的政策和一些現(xiàn)象存在曲解,說三道四妄加評論。只有我們在社會學(xué)習(xí)的過程中對這些現(xiàn)象加以認(rèn)識,成因加以分析,才能在復(fù)雜的社會中保持正確的立場不動搖。

2.加大理論和實踐相結(jié)合的力度。我們的理論知識總是和實踐有一定的距離,即便我們從學(xué)校畢業(yè)了,還是會和社會有很大的鴻溝。缺少了理論和實踐的結(jié)合,就會使理論的意義大大降低。

3.對國民狀況的全面了解。有些同學(xué)身在福中不知。

福,然而這不能完全歸咎于學(xué)生。因為他們不知道什么是優(yōu)越、幸福,什么是艱苦,這樣一來,看到自己的優(yōu)越性,也屬正常。因此我們需要這樣一個課堂來讓我們了解到整個社會的風(fēng)貌。這樣他們才會知道什么該做,什么不該做,免得坐井觀天,以偏概全。

4.對就業(yè)形勢的把握。這就和我們的將來有著密切的關(guān)系了。對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí),我們總是很盲目,不知道自己要干什么。因此,我們要了解國家需要什么樣的人才,社會需要什么樣的力量,這樣才能朝著一定的方向去努力。這不僅讓我們能更好地融入社會,也會加速國家的發(fā)展。

明天,我校將組織一次社會大課堂的學(xué)習(xí)活動。非畢業(yè)年級的同學(xué)們將前往中國科技館。希望同學(xué)們在參觀的過程中學(xué)會:

1、科學(xué)參觀。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品,比如在參觀之前先拿一份參觀指南,演示時間一覽表、隨時記錄下一些重要的'知識等。

2、文明參觀。文明用語,靠右側(cè)正確乘坐電梯,在展廳內(nèi)不要大聲喧嘩。參觀時間較長,需要自備午餐,在吃飯的時候一定要注意保持場館衛(wèi)生。不吃容易掉碎屑的零食。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內(nèi)等。雖然這些看起來都是小事,但非常能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)。

這只是一次社會大課堂的實踐活動,在往后的人生中,希望大家能不斷地在這個大課堂中獲取多知識,懂得更多道理,真正成為生活的主宰,成為社會的主人。

最后,我向大家推薦一句名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心”

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十三

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。然而,在“一切為了應(yīng)試”的課堂上,漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見不鮮,不少教師以“為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)”等美麗的借口,從事著極不道德的教育教學(xué)。對孩子終身負(fù)責(zé)的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學(xué)生的反感和社會的責(zé)難,而且,“善良愿望”越強(qiáng)烈,“嘔心瀝血”程度越高,學(xué)生的反感就越厲害,社會的責(zé)難就越多。形勢的發(fā)展,對教師提出了更要的要求:搞教育,僅有愛心是不夠的,更要有愛的行動,愛的能力和愛的藝術(shù)。

從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么,如何構(gòu)建高效課堂呢?我認(rèn)為必須抓好以下幾個方面。

第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二,開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的'低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三,抓好備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

第六,積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點,可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時,教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七,推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時,必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此,加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo),避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè),給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率之必需。

我認(rèn)為要要提高課堂效率還應(yīng)該考慮以下三個方面;要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

古有“以德服人”,今有“以德執(zhí)教”,讓我們德在課堂、德在社會,德存心底,永銘記!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十四

尊重的諸位教師:

上午好!

聽了前邊幾個教師的精彩紛呈講話,我獲益匪淺?,F(xiàn)我僅談點我本人在高三語文課堂教學(xué)中的一些作法,錯誤的煩請諸位不吝賜教。

學(xué)習(xí)語文的大標(biāo)準(zhǔn)便是順乎如如不動,符合日常生活的邏輯性。語文素養(yǎng)便是主觀性與客觀性,物質(zhì)與精神,當(dāng)然與社會發(fā)展,個人與集體(我國、社會發(fā)展、人們)、抽象性與實際這些的互相變換工作能力。學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵原材料便是文學(xué)著作,文學(xué)著作的兩個因素便是思想性和表現(xiàn)力,全部的文學(xué)著作全是根據(jù)或是人或是事或是景或是物來體現(xiàn)或是當(dāng)然或是社會發(fā)展或是人的本性中的或是情(所有喜怒哀樂憂思傷)或是志(理想理想)或是理(生活哲理規(guī)律性)的,其目地全是贊頌心靈美,揭秘人性泯滅的。

讓學(xué)員從高寬比上懂了這種大道理,語文課考試中的詩文題、現(xiàn)代文閱讀題、語言表達(dá)能力應(yīng)用題、作文題目等都是有了一個確立的解題思路了。擁有構(gòu)思,就只需要進(jìn)一步把握各種各樣題的'解題流程了。解題構(gòu)思和流程是必須解讀和訓(xùn)煉的。例如現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞中的故事情節(jié)、中心思想、功效、益處等題的解題流程和語言表達(dá)描述規(guī)定,新材料作文的審題立意及各種各樣健身培訓(xùn)題的創(chuàng)作方式,科技文和文言文單選題的仔細(xì)和分析工作能力,語言表達(dá)題中的擴(kuò)寫、縮小和仿照等題,都必須精解和多練。此外便是要讓學(xué)員搞清楚天地沒有免費午餐,考卷沒有不必要的信息內(nèi)容,考題是教材的拓寬等。也有便是視頻語音、錯字、病句題沒有必需多講和訓(xùn)練,緣故便是考題大多數(shù)全是不正確的別字語病設(shè)定的選擇項多,恰當(dāng)?shù)淖志渥釉O(shè)定的選擇項非常少,學(xué)員訓(xùn)煉多了,觸碰的不正確物品就多,日久生愛,通常會混淆不清,因小失大。設(shè)想新高考改革之前的學(xué)員沒有歷經(jīng)這類課堂教學(xué)訓(xùn)煉,而錯字語病并不是很多,如今老師解讀得多,學(xué)員訓(xùn)煉得多,反而發(fā)生的難題越多,很有可能語文教師多講多訓(xùn)煉這類題便是在其中的一個元兇。

鄰近今年高考,成績才算是關(guān)鍵所在。語文課理解能力較差的學(xué)員,僅有叫她們爭取保證該得的分一分不可以丟,更改能更改的,也就是憑她們?nèi)缃竦墓ぷ髂芰δ鼙WC的。例如,各種各樣題的解題方式,撰寫的文件格式、規(guī)范化,寫作的篇幅、卷子等及其在要求的考試報名時間可以最大限度地進(jìn)行的題數(shù)和最好是的得分。舍棄不可以更改的,也就是憑她們?nèi)缃竦墓ぷ髂芰κ遣豢梢员WC的。例如拼音字母、錯字、語病等一些她們感覺難度系數(shù)大的題就不必占有太多時間去枉費心思了。

學(xué)員是造物主,補(bǔ)課生也是獨特的造物主。大家的一切課堂教學(xué)都需要充分考慮學(xué)員,要立在學(xué)員現(xiàn)階段的視角考慮。學(xué)員現(xiàn)階段最必須的是她們不清楚和沒有把握好的物品,因此這一段的課堂教學(xué)是學(xué)員明確提出什么就講什么,無須再系統(tǒng)軟件滿堂紅解讀;教師發(fā)現(xiàn)什么就填補(bǔ)哪些,便是在各種各樣考試模擬中發(fā)覺學(xué)員缺乏什么就趕快填補(bǔ)哪些;學(xué)員需要什么就達(dá)到哪些,這一段學(xué)員精力憔悴,尤其是理科,理工科訓(xùn)煉時間多抗壓強(qiáng)度大,學(xué)員抽象思維等語文素養(yǎng)大幅度降低,因而語文教學(xué)可常用幽默段子、美文美句小故事、影片錄影這些來豐富活躍性課堂教學(xué),使其調(diào)濟(jì)心身,提升抽象思維,修復(fù)其語文素養(yǎng)。還有一個益處便是,學(xué)員就很有可能把授課的每科教師互相較為,就很有可能更喜歡老師,喜愛老師就愛語文課堂,喜愛語文課堂語文課考試成績當(dāng)然就會更好。

一般覺得語文課必須多讀多背記多多寫多講多練,憑提高理性認(rèn)識而得到專業(yè)知識。無可厚非,這類作法語文課毫無疑問好,但我本人覺得耗時費力,老師學(xué)生也不輕輕松松。我本人較側(cè)重多思常用,少計多悟,精解注意力不集中,高度重視為何,憑提高感性認(rèn)識而得到專業(yè)知識。我認(rèn)為教師每堂課講的專業(yè)知識并不是少了,只是學(xué)員隨堂消化吸收消化吸收了的很少;每一個學(xué)員每日觸碰的語文基礎(chǔ)知識并不是少了,只是思索應(yīng)用得很少;每一個學(xué)員現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)知識并不是少了,只是變化內(nèi)化作語文素養(yǎng)的很少。我近年來干了試著,不上一個晨讀,不背一篇課文,不布局一個家庭作業(yè),不講滿一節(jié)課,不批閱一次工作,所有學(xué)習(xí)語文語文課進(jìn)行,就算便是要今年高考了學(xué)員依然是在多媒體課室聽歌、看百家講堂、影片等,其實際效果學(xué)員語文課考試成績依然不低;學(xué)員輕輕松松,老師輕輕松松。那樣做的缺點,學(xué)員語文課考試成績肯定不很優(yōu)秀,但從來不花學(xué)員業(yè)余時間,對必須很多時間來做理工科訓(xùn)煉的學(xué)員而言,是很劃得來非常值得的。說到這兒,有很大的班門弄斧之嫌,即然今天溝通交流,我想我就必須講出我的一些作法了。

再度煩請諸位不吝賜教。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十五

孩子們,老師們:

大家上午好!

在上個禮拜,我們?nèi)?個年級都進(jìn)行了期中考試。趙校長說過:考試即是考人品。也就是說,考試就是在考察我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。我們從小就在考試,但是真正考完試之后,很多同學(xué)只是關(guān)注于卷面的對與錯,而沒有關(guān)注于自己真正的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。所以我們需要及時的進(jìn)行反思。期中的反思是為了找到后半學(xué)期更適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略,使得期末擁有一個好結(jié)果。我們可以通過對預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)以及考試過程每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的反思。由于時間關(guān)系,我想主要談?wù)勱P(guān)于課堂學(xué)習(xí)方面我們今后需要注意的幾點。

課堂文化是課堂教學(xué)的核心與靈魂,外觀上體現(xiàn)一種氛圍,展現(xiàn)一個班級,

一個團(tuán)隊的風(fēng)貌和狀況。從內(nèi)在看,課堂文化是指課堂教學(xué)最深層、最隱性的一種精神聚合力,他承載著一個班級師生的思維方式和價值追求,它是課堂教學(xué)的土壤和動力之源,對課堂教學(xué)活動和教育效果具有根本性影響。好文化使整個班級有強(qiáng)大的凝聚力和向心力,人人有目標(biāo),人人有追求,人人有想法,人人有行動,每個人都是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主角,每個人都思想靈動,行為積極,全力成長,不甘落后,整個班級充滿朝氣,充滿活力,充滿希望,充滿友善與關(guān)愛。不好的文化使班級死氣沉沉,缺乏生機(jī),每個人沒有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的動力,變得平庸卑微。所以,構(gòu)建優(yōu)秀的課堂文化是每個班級最核心的工作。

打造良好的班級文化,同學(xué)們要有強(qiáng)烈的發(fā)展愿望,有強(qiáng)大的內(nèi)在精神力量,去追求夢想,追逐明天。臺灣著名作家龍應(yīng)臺在給兒子的一封信中這樣寫到:我要求你用功讀書,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被動謀生。馬云也曾寫過一篇文章,名字就是《不吃苦,你要青春干嘛》,同樣飽含深情地教育年輕人要珍惜時間,主動成長,奮發(fā)有為,讓自己的人生有意義。同學(xué)們,人活著就是一份責(zé)任,積極成長應(yīng)成為每個人的人生信仰,我希望同學(xué)們用熱愛的態(tài)度面對學(xué)習(xí),用熱愛的心態(tài)參與課堂,把最好的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂上,把全部的精力和情感投入到課堂成長中,做到積極表現(xiàn),主動質(zhì)疑,深層思考,每堂課都有新發(fā)現(xiàn),新感悟,都有成長和提高。喜歡體育的同學(xué)都知道,上半年,nba最熱議的球星是金州勇士的庫里,他的三分球超過300個,創(chuàng)造了歷史,進(jìn)球效率超越了張伯倫和喬丹,成為歷史第一人。庫里的驚艷表現(xiàn)源于對籃球的無限熱愛,場下刻苦訓(xùn)練,場上激情四射,萬丈光芒,過了半場,庫里就成為對手的夢魘。我們每個人如果都能像庫里一樣,極度熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),積極快樂地參與課堂,就像趙校長說的:心中有首歌,腳下有彈簧,你也一定能成功。

我們不僅要有宏達(dá)的目標(biāo)和理想,還要踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地去做好每件事,包括身邊的、課堂上的每件小事。沒有良好的習(xí)慣和扎實的做事風(fēng)格,想法再多再美好,最后終會落空。所以養(yǎng)成良好習(xí)慣十分重要。前一段時間我到各班去聽課,看到同學(xué)們的表現(xiàn),心中自然會雀躍之喜,但不少學(xué)生的不良習(xí)慣,又在心頭閃過一些憂慮,下面我說幾種表現(xiàn)。

1.沒有做筆記的習(xí)慣,好多同學(xué)只是習(xí)慣于傾聽和表述,很少動手寫點什么,記點什么。擁有教學(xué)經(jīng)歷的老師都明白,動手寫是最有效、最深刻的學(xué)習(xí)方式,記筆記的過程就是一種思維活動,是對所學(xué)信息、知識深層加工、認(rèn)識的過程,不需要建立專門的筆記本,可以把課堂上的重點、核心記在導(dǎo)學(xué)案上,可以把自己的'發(fā)現(xiàn)、感悟、總結(jié)在典型題目本上,包括閱讀,我認(rèn)為也應(yīng)該讀思結(jié)合,讀寫結(jié)合,堅持不懈地進(jìn)行摘抄和寫感悟,不論多少、長短,真實有效就好,自己滿意就好。

2.沒有動手演練的習(xí)慣,包括運算和寫過程。有的同學(xué)在解題時習(xí)慣于只想思路,認(rèn)為思路有了,方法和技巧就有了,不屑于把具體的解題步驟和過程寫出來,對于數(shù)理化等計算題的結(jié)果也不計算,用計算器代替人工。這真的不是種好習(xí)慣。時間久了,習(xí)慣一旦形成,會后患無窮,考試時會做但不得分,生活中好高騖遠(yuǎn),眼高手低,難有作為。

3.沒有形成動腦思考的習(xí)慣。思考是人類不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根基,是人類不斷走向文明的活頭源水。學(xué)習(xí)不同于一般的體力勞動,是一項很有意義的智力活動,需要用心感悟,領(lǐng)會,對所學(xué)知識進(jìn)行思維加工,建構(gòu),才能轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)分吸收利用,有的同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案時,習(xí)慣于一邊看課本一邊抄寫答案,還有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)政史地等學(xué)科仍然熱衷于大聲、快節(jié)奏地誦讀記憶。我想,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要內(nèi)心沉靜,思考領(lǐng)悟文字背后的內(nèi)涵,記憶學(xué)習(xí)應(yīng)是最簡單、最淺層的學(xué)習(xí)方式,他應(yīng)該是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工作,而絕非全部。

同學(xué)們,學(xué)校為我們提供了這么有意義的課堂,我們真得應(yīng)該積極參與,以自身的行動構(gòu)建優(yōu)秀的課程文化,從細(xì)節(jié)做起,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每個人才能在課堂找到快樂,發(fā)現(xiàn)價值,實現(xiàn)生命的成長。

最后,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝老師們工作順心!

謝謝!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十六

親愛的同學(xué)們:

大家好!

或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時光;還在回憶初四時的緊張與歡樂;還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷,寂寞與惆悵;還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛,游蕩,嬉鬧。朋友,不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了,現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)中的感動,感動中的真誠,真誠中的友誼,友誼中的恒久。

青春,我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個詞,不!這不只是一個詞了,它更代表了一種勇氣一種自豪,一種激情,它是太陽的象征,是力量的源泉;青春,我第一次深刻的剖析它,青:年青,年齡上的限定,春:一種希望的象征,一種無畏的詮釋,一種信念的表達(dá),青春,永遠(yuǎn)不會衰老的生命。因為有了你,在生命的鴻溝前,我們不再退卻;因為有了你,在墜落的邊緣,我們始終有掙扎的力量;因為有了你,在充滿荊棘的坎坷路上,我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因為有了你,在失敗的低谷,我們給自己再來一次的機(jī)會。

謝謝。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十七

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

古人云:“外物之味,可久煩;讀書的滋味越來越深?!蹦阕x的書越多,你就越能享受閱讀。

晚上,大家都睡了。靜靜地坐在臺燈下,書成了我最好的伴侶。它涌出了很多新東西,很多原因。所以看不了幾頁,就忘了自己,飛進(jìn)了書里的世界。它教會了我淵博的知識,教會了我一個又一個人生哲學(xué)。我覺得開心,佩服它的'博學(xué)。感覺讀一本好書就是在和一個高尚的人說話。

書是從古至今都在學(xué)習(xí)的老人。他們把我?guī)нM(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場,帶進(jìn)了戒備森嚴(yán)的宮殿,帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界。我聽到了炸彈的轟鳴,天安門廣場前國歌的演奏,還有炸龍的吼聲。我學(xué)會了美與丑,善與惡,正義與邪惡,也學(xué)會了一句話:“忘記過去就是背叛?!?/p>

從小就喜歡看《童話故事書》,一直著迷。我會為書中的主人公感到悲傷和高興。主人公的悲慘經(jīng)歷總是觸動我的內(nèi)心,總是給我很大的教育。

我也看小說。《三國演義》,諸葛亮的神通廣大,手法巧妙,讓我佩服自己。諸葛亮學(xué)識淵博,有超人的智慧,心胸開闊,見解獨到。他讀了成千上萬本書,知道世界上發(fā)生了什么。他給我的感覺是:有智慧就意味著有財富。

我更喜歡讀詩。有時停留在“松樹林里的月光,小溪里的水晶石”的意境中,有時生出“國破了,山河在,春來草木又綠了”的悲傷,有時得到“無路可走,村明了”的體驗?!白x書斷了,寫字如神?!倍鸥Φ倪@兩首詩給了我無限的情感。如果只求“一萬”而不求“破”,就永遠(yuǎn)達(dá)不到“神”的境界。這個“突破口”就是研究閱讀的質(zhì)量和效果。所以讀書不僅要讀一萬卷,還要破一萬卷。

有些人不喜歡讀書。“讀書有什么好?太辛苦了!”這是他們的口頭禪。他們不知道看書可以開闊眼界,獲取知識,提高寫作能力,學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。

讀書,既要讀,也要讀。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章,培養(yǎng)語感。閱讀可以訓(xùn)練你的瀏覽速度。好書要反復(fù)讀,因為“好書不厭其煩,熟了就知道”。讀書不僅僅是看或讀,更重要的是思考和理解。體驗過程,理解思想,才是讀書的最終目的。

書是甜桃,青橄欖,濃香茶,紅辣椒。酸甜苦辣,好吃。只要你細(xì)細(xì)品味,細(xì)細(xì)體驗,就能發(fā)現(xiàn)對它的無限興趣。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十八

每條路,都有最孤單的一程,別人也許只看到你被眾人簇?fù)恚瑓s不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里,日月是孤獨的,高山流水是孤獨的,包括風(fēng)也是孤獨的,我亦是??晌也⒉慌鹿陋?,無人懂得的傾訴,不如,一個人去放逐,狂放亦或是憂傷都深深葬在心底,與明月只影對酌。

無人知道,我在時光里靜靜等待,等那一束陽光,還不等我開口拒絕,就把我的心打開,把一朵最美的花朵綻放,從此,四季里安放的都是溫暖。曾有多少個夜晚,看著寂靜的夜色發(fā)呆,語言都太過蒼白;曾有多少個白天,我將自己流放在無人之境,生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個憂傷的季節(jié),彈奏著風(fēng)的旋律,把悲傷悉數(shù)唱給舞動的樹葉聽。流轉(zhuǎn)的時光下,我也在飛逝,只是憂傷從未離開,緊扣著生命的弦瑟,本不想去彈奏那支曲,怎奈時光里注滿了感傷。請原諒我的多愁善感吧,我只是一粒卑微的塵埃,彎下身軀,只為等待屬于我的那束陽光,輕輕向我走來,在心底溫暖盡情盛開。

親愛的,忘記所有吧,忘記痛苦和憂傷,忘記昨天留下的傷疤,冬天終將會結(jié)束,春天的陽光會更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說:假如生活欺騙了你/不要悲傷,不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂的日子將會來臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會過去/而那過去了的/就會成為親切的回憶。把過去歸還給過去,還自己一片湛藍(lán)的天空,允許陽光在心底綻放,開出世上最美的花朵,從此,只記取快樂,把悲傷留給時光沖淡。

該給過去畫上句號了,無論是否圓滿,都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人,厭惡的那些事,就讓他們在時光里越來越遠(yuǎn),亦從心上徹底消失。為心畫圈,把憂傷驅(qū)逐,為迎接陽光的到來,掂起腳尖,觸摸太陽的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃,想要在溫暖的陽光里,入住太陽的國土,在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍,讓陽光無盡蔓延溫暖一生的時光。

曾也憂傷,曾也惆悵,我是一粒漂浮的塵埃,想要借用風(fēng)的翅膀,用一生的漫長來等待陽光,等他穿越悲涼而來,在心底開出一朵塵世最美的花。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇十九

老師們同學(xué)們:

我是四年級的xx,今天我發(fā)言的題目是《駕馭課堂做課堂的主人》。

課堂是學(xué)習(xí)主要陣地,聽課顯然也是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),因此,掌握有效的聽課方法、提高聽課效率,有著十分重要的作用。

一、充分做好課前頂習(xí),學(xué)習(xí)新知識,要運用哪些舊知識,聯(lián)系哪些舊知識,哪些要做到重點準(zhǔn)備,都要做到心中有數(shù)。只有這樣,才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中,形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)。知識上的準(zhǔn)備主要是新課涉及到的有關(guān)問題。知識的準(zhǔn)備與新知識的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,對新知識的.預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住難點,明確聽課重點,在課前幾分鐘就能進(jìn)行,是一種必要的準(zhǔn)備。

二、聽課要全神貫注,充分調(diào)動多種感觀參與聽課,不一心二用。在課堂上應(yīng)全神貫注地聽課,不亂想,不亂動,不亂看,努力排除聽課干擾,做到眼到、耳到、手到、心到;邊看,邊聽,邊想,邊寫,思維處于高度活躍狀態(tài)之中。

三、積極認(rèn)真地思考,要善于問答。養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習(xí)慣。

四、記好課堂筆記,有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識,做課堂筆記,首先要記下主講章節(jié)標(biāo)題、副標(biāo)題,抓住每節(jié)的主題和教師講授的重點等。此外,對課內(nèi)的要點、公式、說明、結(jié)論、注釋等也都要記錄下來。

相信,在老師和同學(xué)的努力下,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做課堂的主人,駕馭課堂,一定會將我們成績推向一個更高的層次。

課堂演講稿大學(xué)生篇篇二十

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

大家下午好:

生活中的每一處都是我們的課堂,它們會給予我們更多的知識。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻,蒼翠的樹木,謙虛的稻穗,堅強(qiáng)的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。

在一個秋高氣爽的早晨,我來到廣場周圍的綠地上,看見了一小塊面包皮,本想去伸手去撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

可是,我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動。我見它用頭上的觸角試著去推動面包皮,可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴里,不一會兒,令我大吃一驚,洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍,它們同心協(xié)力地將這個對于它們來說比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目,我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

秋,如同一位婀娜的仙女,用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個豐收的季節(jié)。走在田野邊,一眼望去,無邊無際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭,不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛,不要驕傲”。

冬,呼嘯著寒風(fēng),在這嚴(yán)寒的季節(jié),似乎所有的植物都開始了冬眠,可唯有梅花,它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開花。它似乎不怕風(fēng)有多兇,雪有多冰,它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長。在越困難的環(huán)境下生長的梅花,它的身板似乎挺得更直,更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強(qiáng)的梅花告訴我:“人不管在什么環(huán)境下都要堅強(qiáng)的生存,只有在艱難的環(huán)境下,人才能更好的成長”。

生活中的一點一滴,都聯(lián)系著我們的千千萬萬。生活中的每一處,都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!

課堂演講稿大學(xué)生篇篇二十一

各位評委老師,下午好:

自從改革開放以來,大量的國外藝術(shù)開始進(jìn)入國內(nèi),有好的,也有壞的,特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來,大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實藝術(shù)充斥著大家的頭腦;在傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn),而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力,能夠正確區(qū)分什么是精華,什么是糟粕。

所以這節(jié)課,我在教學(xué)中始終堅持“以美育為導(dǎo)向,以能力為本位”的教學(xué)理念,以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù),來培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過對理論知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力,最終提高同學(xué)們的審美眼光。

下面我將從教材分析,教法設(shè)計,學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。

《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版,中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書。該書貼近中職學(xué)生的實際,具有較強(qiáng)的實用性和可讀性。

倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》的內(nèi)容,它既是對文藝復(fù)興繪畫的總結(jié),又是19世紀(jì)歐洲繪畫的起源,起著承上啟下的作用。但是,書本中選取的作品太過籠統(tǒng),解說又不到位,對學(xué)生的自主分析的能力要求很高。

而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè),他們不同程度的接觸過美術(shù),對美術(shù)欣賞方面的知識卻了解甚少,于是他們渴望去了解,有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段,我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點學(xué)習(xí),讓學(xué)生具備初步的理論知識和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)其今后獨立分析陌生作品的基本素質(zhì)。

保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度,同時整合知識點,增加新的藝術(shù)作品。

正是立足于對教材的分析和處理,立足于對學(xué)生的分析,本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到如下目標(biāo):

知識目標(biāo):1.認(rèn)識倫勃朗,認(rèn)識倫勃朗的作品。

能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力。

情感目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情懷,提高學(xué)生的審美情趣。

圍繞這些目標(biāo),最先需要突破的就是本課的重點和難點。

教學(xué)重點:倫勃朗人生各個時期的不同作品 。

教學(xué)難點:倫勃朗作品的藝術(shù)特點 。

為此在教學(xué)過程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用,注重對學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點和難點。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我堅持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。使教師由原先的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。

為了實現(xiàn)這個教學(xué)理念,本堂課我主要采用以下教學(xué)方法:

1、任務(wù)驅(qū)動法:設(shè)計與教學(xué)知識相應(yīng)的五個任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí),每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。

2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù),從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā),通過直觀有趣的情境設(shè)置,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望,并使之從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

1、合作探究法:分組開展學(xué)習(xí)探究活動,在探究過程中,使學(xué)生的思維得到發(fā)散,潛能得到發(fā)揮,個性得到彰顯,同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時培養(yǎng)合作的精神,感受合作的快樂。

2、角色模擬法:通過角色模擬,使學(xué)生經(jīng)歷“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程,使知識從學(xué)生的親身體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來。

為實現(xiàn)師生共識、共享、共進(jìn),圍繞目標(biāo)開展活動、應(yīng)用發(fā)展,我將本堂課教學(xué)過程定位在師生互動、共同探究,突出對學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。

課前作業(yè):每個同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》,以小組為單位,分成6個小組,每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生的獨立上網(wǎng)查找,培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。

設(shè)計意圖:以教師的講述為主體,再引出問題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引出教學(xué)的重難點,倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點。

設(shè)計意圖:由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師幫助梳理,最后確定本節(jié)課的重難點,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名,然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。

學(xué)生根據(jù)課前分組,小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系,找出這幅畫的光源到底在哪里?每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫的光于哪里?總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點—獨特的光線運用。

設(shè)計意圖:畫家的成名作拉近了畫家與同學(xué)們的距離,體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時使以往的“教師帶著知識走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識”的模式的轉(zhuǎn)變。

展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。

學(xué)生仔細(xì)觀看兩幅同名作品的不同之處并回答,思考為什么同名為花神卻會有如此的不同?

設(shè)計意圖:通過學(xué)生自身的判斷理解,找出歐洲繪畫題材的變化,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)生扮演倫勃朗,回答你怎樣來完成這個任務(wù)?結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—別出心裁的構(gòu)圖,從中體會畫家為了藝術(shù)的追求不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品德。

設(shè)計意圖:運用情境教學(xué)法,使學(xué)生經(jīng)歷了“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程,實現(xiàn)了理論知識與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機(jī),適時進(jìn)行思想品德的教育。

展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》,并簡述補(bǔ)色的基本知識。

學(xué)生思考補(bǔ)色的運用會給作品帶來怎么樣的變化,而《猶太新娘》又運用了哪些補(bǔ)色?從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—和諧的色彩。

設(shè)計意圖:聽、談、想相結(jié)合,讓學(xué)生在聽講中尋找問題,帶著問題去思考,最后自己得出結(jié)論。

展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù),結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點,從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)三個方面獨立分析這幅作品。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在分析中展示觀點、在比較辨別中確認(rèn)觀點,在探究活動中提煉觀點。

教師要求學(xué)生思考總結(jié),得出本節(jié)課的知識體系,檢驗教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個任務(wù),整理所學(xué)知識,形成知識框架。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。

必答題:倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點,選答題:試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》,學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。

設(shè)計意圖:針對學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個不同要求的任務(wù)。對于必答題是對教學(xué)知識的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。

教師提出問題:什么才是一副真正的肖像畫和自畫像?學(xué)生思考,是人物的精神靈魂,甚至是最深處的不能說的秘密。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。

1、肖像畫和自畫像是最難畫的,要表象對象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的,畫得像并不能說明什么。

2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來上課,用一個個任務(wù)來引出知識,來引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考,最后自己去得出結(jié)論,同時還穿插了思想教育的內(nèi)容。

3、最后,升華了主題,將藝術(shù)家的光輝思想傳達(dá)出來,唐同學(xué)們?nèi)ンw會,去思考,去學(xué)習(xí),用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。

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