如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿(匯總15篇)

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如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-07 01:43:13     小編:紫薇兒

總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括,可以為我們未來的發(fā)展提供有益的借鑒??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議。通過閱讀這些范文,我們可以提升自己的寫作水平和文采。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇一

一、選拔好班干部。

在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為班主任的包辦代替,會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給以后的工作帶來不必要的困難,以后操更多的心,是不可取的!但是完全讓學(xué)生完全自己決定,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,正氣無法形成。最好的辦法就是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由班主任經(jīng)過多方面的考察、權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓同學(xué)們推薦25位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行一分鐘演講,然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列,前15位的同學(xué)就當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。小林,我們班的班長,在我剛接班主任工作時(shí),我先暗中觀察。然后多渠道(從以前的班主任、任課教師、同學(xué))了解他各方面的情況,得知該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),勤奮好學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛好廣泛,深得同學(xué)的喜愛,我決定請(qǐng)他出任班長;小蓉,思維靈活,反應(yīng)迅速,很有魄力,很有主見,原則性很強(qiáng),在同學(xué)中有一定號(hào)召力,我決定讓她當(dāng)清潔委員;小婷,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員,同時(shí)再加上一個(gè)副班長的銜頭;考慮到出操、集合、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)、高大帥氣的小杰出任體育委員。實(shí)踐證明,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委,得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、培養(yǎng)好班干部。

對(duì)班干部,班主任不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行全方位的教育和培養(yǎng)。

1.幫助樹威信獲信心。不論哪種班干部制度,當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色,從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗朔?wù),碰到的第一個(gè)問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時(shí),很怕同學(xué)不服管,辜負(fù)老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學(xué)的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù);其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)亟需解決的事讓班干部去辦,并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過,從而對(duì)他們表示敬佩和信任,初步為他們樹立在學(xué)生中的威信,也提高他們的信心。

2.提高素質(zhì)。小小班干部,所需的素質(zhì)要求卻很高,包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì),缺一都不能成為合格的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級(jí)工作的,手不能提肩不能扛,如何處理一些突發(fā)事件?班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的`榜樣,起著帶頭模范作用,沒有出類拔萃的成績(jī),建立不起同學(xué)中的威信,做工作時(shí)會(huì)缺少說服力。最關(guān)鍵的還是心理素質(zhì)。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導(dǎo),要求班干部具有開朗合群的心理,保持積極向上的心理狀態(tài),保持良好的情緒,對(duì)一切不愉快的事,情緒反應(yīng)要適度,既不壓抑也不失去控制,遇到挫折要經(jīng)受得住考驗(yàn),具有勇敢和堅(jiān)韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成,需要班主任循循善誘。

三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。

集體的凝聚力是在活動(dòng)中展現(xiàn)的,通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。學(xué)校組織的各種大型活動(dòng),班級(jí)組織的各種小型活動(dòng),我都放手讓班干部組織、安排,要求他們既分工又合作,并要有創(chuàng)新意識(shí),我只負(fù)責(zé)對(duì)參加各種活動(dòng)的結(jié)果做點(diǎn)評(píng)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。我班的活動(dòng)效果一直很好,參與學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)都得到了好評(píng),深得領(lǐng)導(dǎo)贊賞;班級(jí)的小型活動(dòng)也以不同的形式開展得有聲有色,同學(xué)們參與的激情也很高!

當(dāng)然,班主任工作是個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷完善的過程,我不求最好,只求更好!

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇二

當(dāng)好高中班主任不容易,特別是差班生的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的'思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義:

一、切記“為人師表”

“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整,可瞧他的板書……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策!

二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學(xué)生。

在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威,就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,而要放下架子,與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑,你的尊重你的愛,從而敞開心扉,接受你,聽你的話,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí),就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則。

如何做好高中的班主任,學(xué)問很大,本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想,只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),才能不斷的提高、完善。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇三

1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級(jí)存在的問題,想辦法管理好班級(jí),這是我們自己的本質(zhì)工作,是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級(jí),想辦法處理班級(jí)存在的問題,我們班主任的確花了很多時(shí)間,在這過程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,也感覺到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過程。如果班里存在問題,沒有想辦法去解決,對(duì)我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級(jí)潛力的機(jī)會(huì)。

3、好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無止境,用心感悟,汲取營養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)上崗,生存壓力增大,要想持續(xù)良好的心態(tài),需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒,遇事要能想得開,看得開,不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會(huì)寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每一天日子過得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,有精神才會(huì)有情趣,才會(huì)熱愛生活。情緒低落,沒有了精神,人就會(huì)萎靡不振,沒有精神的生命是空虛的,是脆弱的。有良好的精神狀態(tài),持續(xù)良好的心態(tài),人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會(huì)衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,期望人人都能持續(xù)良好的心態(tài),活得簡(jiǎn)單,活得愉快,活得精。

“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的'人生道路上,也許我們將會(huì)面臨很多的問題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。(班主任banzhuren)因此,持續(xù)一種良好的心態(tài),它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;持續(xù)一種良好的心態(tài),它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;持續(xù)一種良好的心態(tài),它會(huì)使你尋找到解決問題的最佳方法。

二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

還記得每次考試后有些同學(xué)感覺考的不是很理想,主要原因是會(huì)做的題目沒有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。我在高一(9)班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過,這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒有拿分,主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么?簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣....”好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣,就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面,也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要資料。一個(gè)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,是很難打好基礎(chǔ),練好基本功的。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己,是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

我們常說“知人為聰,知己為明”。知人不易,知己更難。我們要幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生,性格開朗,倔強(qiáng),很簡(jiǎn)單的問題不懂時(shí),也不怕別人笑話,能直率地提出來,及時(shí)求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解,鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生,善于思考,對(duì)不懂的問題有不斷探索的精神。這類學(xué)生自尊心太強(qiáng),不大愿意暴露自己的缺點(diǎn),不太容易理解別人的意見。所以要幫忙指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上,建立適合自己的學(xué)習(xí)方法,有意識(shí)地發(fā)揮自己的長處,主動(dòng)克服自己的短處。

2、我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣,關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié),我相信“親其師、信其道”,我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師,身正為范”。例如:在升旗儀式時(shí),我從來都是肅立站好;再如:我在要求學(xué)生穿著校服時(shí),十分注意自己衣著的端莊,處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我還認(rèn)識(shí)到班主任要掌握教育的分寸,教育要適時(shí)、適度。

3、愛是一種尊重,愛是一種鼓勵(lì),愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,沒有愛心是做不到的。實(shí)踐證明:過分的表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊,必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張;對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)厲,易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取,養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì),才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時(shí)個(gè)性注意面向全體學(xué)生,對(duì)他們一視同仁,平等對(duì)待,尊重他們的獨(dú)立人格,給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生,我采取不同的方法,提出不同層次的問題,讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后,我們班主任正確的教導(dǎo),即使批評(píng)他,也讓他感覺到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中務(wù)必?fù)碛刑??!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

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如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇四

眾所周知,班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,在必須程度上,班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任,為學(xué)校的工作出力呢?我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

愛是久汗干渴的甘露,是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛,有了愛,我們的生活才會(huì)陽光燦爛,工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來說,愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑;是他們攻克難題、持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長的保護(hù)傘。只有對(duì)學(xué)生施以愛心,學(xué)生才會(huì)無所顧及的去追求、奮斗、提高。

對(duì)學(xué)生施以愛心,我們要對(duì)如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。只有明白了這些,才能真正的去愛學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,有不少老師覺得自己很愛學(xué)生,在各個(gè)方面照顧學(xué)生,最后構(gòu)成溺愛,結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛,而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育,社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性,所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過程中,要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來,主要包括:父親般的嚴(yán)厲(嚴(yán)也是愛)、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛等等。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn),我們更要嚴(yán)厲的指出并教育,且不可包容庇護(hù),這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生,我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛,關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面,這樣推他們一把,他們?cè)谀愕膼坌牡母姓傧?,有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列,否則,有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生,個(gè)性是雙差生,我們更要各種愛心輪翻上陣,挖掘他們自身的特長,鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。

總之,在對(duì)學(xué)生施以愛心的時(shí)候,我們不能一概而論,要對(duì)癥下藥。只有這樣,才能收到預(yù)期的效果。

其次,做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。

勿庸置疑,事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒有事業(yè)心和職責(zé)感,很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任,就就應(yīng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè),而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù),那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣;而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè),就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考,從而想方設(shè)法的去做好。

我們當(dāng)班主任,如果認(rèn)不全自己班里的學(xué)生,那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的老師,教一個(gè)班已經(jīng)半年多了,還認(rèn)不全自己班里的學(xué)生。在這方面,我的做法是:每接一個(gè)班,必自己強(qiáng)迫自己,工作再忙,也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣,學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看,對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了,以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。

事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵(lì)學(xué)生的用心性,多往教室、學(xué)生中間走一走,一方面了解班級(jí)和學(xué)生的狀況,另一方面還能夠和學(xué)生多接觸,融洽師生關(guān)系。“親其師才能信其道”,如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn),乃至緊張,那么你的金玉良言在學(xué)生耳中,永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng),班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系,我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。

再次,當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功。

基本功是否過硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師,務(wù)必不斷的提高、鍛煉自己,擁有過硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手,學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì):同樣一節(jié)課,不同的老師講,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講,最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽的津津有味,而由一個(gè)基本功較差的教師來講,最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會(huì)感到枯燥無味。所以,當(dāng)了班主任,別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務(wù)潛力。

基本功除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)潛力之外,還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)潛力和處理潛力。一個(gè)好的班主任,會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí),學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下,圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用,班委會(huì)成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下,能幫你解決不少實(shí)際問題。同時(shí),我們還得有處理日常問題的潛力和處理突發(fā)事件問題的潛力。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,客觀的去處理一切問題。

最后,一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才,一專多能。

在教好自己所任學(xué)科的同時(shí),能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師,在實(shí)際工作中,如果我們能做到這幾點(diǎn),那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友,那么能夠說,你的工作已經(jīng)成功了一半。各位老師,各位同仁,加油??!優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。

閱讀精選(2):

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇五

魏書生老師是全國著名的教育家,我利用寒假的時(shí)間,認(rèn)真聆聽了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》,魏老師幽默的語言,睿智的話語,清晰的思維給我留下了很深的印象,也使我意識(shí)到自己工作存在很多不足,視頻中他管理班級(jí)的思路讓我收益匪淺。

魏老師有一句話說的特別好,班級(jí)管理要快樂點(diǎn),輕松點(diǎn),效率高點(diǎn),一靠民主,二靠科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?!边@樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,班級(jí)管理才會(huì)井然有序。聽到這句話,我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累,實(shí)際上是由于我對(duì)學(xué)生不信任造成的。由于不放心,所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與,結(jié)果是學(xué)生的能力沒有得到鍛煉,還把自己搞的特別累。

關(guān)于管理班級(jí)民主化,魏老師一共講了四點(diǎn):一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書,學(xué)會(huì)管理班級(jí),堅(jiān)信,每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關(guān)心,善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過程要民主,經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議,有助于班級(jí)制度的完善。

在我日常的班主任工作中,雖然涉及了魏老師說的四點(diǎn),但是問題在于每一點(diǎn)我都沒有做到位。在以后的工作中,我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),少些抱怨,多些耐心,并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、年齡以及起點(diǎn),給予全方位的服務(wù)。作為班主任,我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì),使學(xué)生充分展示各方面的天賦,真正讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理中去,從而感覺到這個(gè)班是我自己的班,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。每個(gè)人都有真善美的一面,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),所以學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以引導(dǎo),讓他們成為勇于承擔(dān),快樂成長的天使,這也是我工作的目標(biāo)。決策過程要民主,這個(gè)方面我的體會(huì)是比較深的。在制定班級(jí)制度的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實(shí)用,有創(chuàng)意,執(zhí)行起來也不麻煩。原因就在于他本身就是學(xué)生,他對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度是深有體會(huì)的,哪些制度合適,哪些制度執(zhí)行起來沒力度,他們都非常清楚。

在視頻中,還有幾個(gè)細(xì)節(jié)使我印象深刻,那就是“兩分半鐘收好書費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽完了我突然覺得我怎么沒有想到呢,可見當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級(jí)管理中是非常值得采用的。由此可見,高效率的班級(jí)管理,是魏老師帶兩個(gè)班卻一點(diǎn)也不累的一個(gè)不容忽視的重要因素。

魏老師說自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心,實(shí)實(shí)在在做自己的事情,在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福?!蔽蚁胝俏豪蠋熯@種平常心,才使得他寫出那么多好文章,積累了那么多管理經(jīng)驗(yàn)。他不僅沒有抱怨工作中的困難,而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受,勞動(dòng)是享受,助人是享受,烈日炎炎下跑步是享受,被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后,就會(huì)不知不覺越來越堅(jiān)強(qiáng),勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

作為班主任的我們,不僅要保證完成備課,授課,批改等基本教學(xué)任務(wù),更重要的是育人,要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作,大大小小的事都得管,事情繁瑣。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考,像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過程都看成是一種享受,那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,任勞任怨,從中還會(huì)享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報(bào)告是一種享受,讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想,靈魂的升華。通過這次學(xué)習(xí),我在以后的生活,工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說的 “無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇六

為了能夠使工作室健康的發(fā)展,我拜讀了很多有關(guān)班級(jí)管理方面的書籍,其中有一篇是魏書生老師的力作《如何當(dāng)好班主任》。它是魏老師多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的提煉,對(duì)班主任工作有著一定的指導(dǎo)作用。這本書從班主任改變自我,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),如何班級(jí)管理,班級(jí)管理方法,班級(jí)管理細(xì)則,以及怎樣提高學(xué)生效率等六個(gè)方面內(nèi)容充分展示了魏老師的管理思想,即“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”。從理論和操作層面上盡顯班級(jí)管理藝術(shù)。該書讓我領(lǐng)略了當(dāng)好班主任奧秘。

一、寬容信任。

魏書生老師從對(duì)學(xué)生的愛以及他的民主管理的思想是他取得成功的關(guān)鍵所在。在魏書生老師老師眼中,是不存在一個(gè)壞學(xué)生的,沒有壞學(xué)生的概念,魏老師一直相信每位學(xué)生都能成才。他充分信任每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,事無巨細(xì)都與學(xué)生商量。制定班規(guī),組織班級(jí)活動(dòng),要商量;制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè),要商量;甚至值日生名單、黑板擦的放置也要和學(xué)生商量,總之從不離開學(xué)生的意見。再想想平時(shí)自己的工作,就顯得遜色了很多,其中商量的成分打了折扣,命令的成分占了上風(fēng)?“凡事都和學(xué)生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的,正如魏書生老師所說:“當(dāng)班主任的,如果凡事都和學(xué)生商量,一定容易成功?!敝慕逃姨K霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子,教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開,而這種愛是寬容和信任。

二、嚴(yán)格管理。

高效率的班級(jí)管理,是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。凡事講求效率,從不拖拖拉拉,是魏老師班級(jí)管理的精髓,通過學(xué)習(xí)這本書,使我知道了“兩分鐘收好書本費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“15分鐘大掃除結(jié)束”的事實(shí)。魏老師說:“一名好老師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?!弊鹬?、熱愛學(xué)生,溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,為使班集體成為一個(gè)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)的和諧向上的集體,我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育,理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,以培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí);其次,建立有關(guān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)制度,定期檢查,定期反饋。陶行知先生曾經(jīng)說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!苯處熢诮虒W(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容抓住時(shí)機(jī),將誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)在管理班級(jí)時(shí)我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進(jìn)生,教育后進(jìn)生,只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察,才能從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)找出適合學(xué)生特點(diǎn)的方法,有的放矢地對(duì)之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理,以理服人,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),決不會(huì)一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。俗語道:“十年樹木,百年樹人”,因而我們的每位教師要有耐心,對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”。

三、師生平等。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)代的.兒童少年獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng),對(duì)人格自由發(fā)展充滿渴望,充滿熱情。建立和諧、平等、融合的師生關(guān)系,其關(guān)鍵在于教師能否真正地尊重學(xué)生。千古以來,都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須尊重老師,忽略學(xué)生的獨(dú)立人格的存在。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中,一定要走下千年圣壇,給學(xué)生多一份關(guān)心、多一份情誼、多一份愛護(hù)、多一份支持、多一份幫助;老師要多去研究學(xué)生的心理,不要把過去的關(guān)、管、卡、壓、訓(xùn)斥、挖苦、體罰、通知家長等手段還用于已開始實(shí)施的素質(zhì)教育中來,這對(duì)培養(yǎng)和適應(yīng)二十一世紀(jì)的可持續(xù)人才是不利的。由于師生間建立起了這種深厚的友誼,也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生之間建立朋友關(guān)系,這樣班級(jí)人際關(guān)系和睦、和諧、團(tuán)結(jié),人人班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng),給整個(gè)班級(jí)帶來了動(dòng)力和活力,整個(gè)班級(jí)問題少,學(xué)習(xí)環(huán)境好,學(xué)生喜歡教師,就愿意聽課,有利于解決厭學(xué)的問題。因此我們不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠對(duì)誠,學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。實(shí)踐證明:只有這樣,才能夠建立起一個(gè)具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的先進(jìn)班集體。

教育對(duì)象的獨(dú)特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《如何當(dāng)好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《如何當(dāng)好班主任》,讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊日衣”;悟著《如何當(dāng)好班主任》,讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書所言,我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作,用愛筑就孩子們的成功,用愛使他們的童年充滿七彩陽光,用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇七

學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習(xí),觀看魏書生老師的視頻《如何當(dāng)好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧,精當(dāng)干練的語言,那睿智的思索,精辟的見解,如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講,我時(shí)而凝神靜聽,若有所思,時(shí)而開懷大笑,由衷佩服。

同是三尺講臺(tái),魏老師卻能做得有聲有色,有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青,出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師,首先要有積極地人生觀,這樣他才能培養(yǎng)出有積極人生觀的學(xué)生。豁達(dá),開朗,不計(jì)較名利,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,這就是魏書生。我要學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。當(dāng)老師是對(duì)黨,對(duì)人民的回報(bào),對(duì)大自然的熱愛。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀,工作就成了一種享受,把工作看作是品嘗人生的歡樂,樹立視事業(yè)為生命,愛在其中,以苦為樂,為之獻(xiàn)身的信念。

魏書生常說:“不要怕吃虧,要把工作看作是享受。”大事沒得做,就從小事做起,日積月累,長了才干,練了本領(lǐng),多了見識(shí),一旦時(shí)機(jī)成熟,就會(huì)大顯身手。要學(xué)會(huì)改變自己,少埋怨環(huán)境,選擇積極角色進(jìn)入生活,享受生活。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏,高效率地做平平常常,實(shí)實(shí)在在的事情,每回顧自己的一天,該是多么充實(shí),愜意!

愛自己光輝的事業(yè),愛自己的莘莘學(xué)子,不挫敗學(xué)生的自尊心,自信心,公平,公正地善待每一位學(xué)生,從不偏私。用自己日益成熟的人格,用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生,感染學(xué)生,讓陽光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個(gè)角落,讓他們心胸坦蕩,光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理的天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

作為一名教師,真的只有愛自己的職業(yè),愛他的事業(yè),才會(huì)自覺地充實(shí)自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻(xiàn)自我。只有這樣,才能做好自己的工作。

前人已為我們立下了標(biāo)桿:有教無類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而耿耿園丁意,眷眷育人心;身于幽谷出,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,任憑世事滄?zhèn)?,任憑青春流逝,我們會(huì)永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇八

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

魏書生常年在外講學(xué),他又擔(dān)任兩個(gè)班的班主任,這就只有靠學(xué)生自我管理了,當(dāng)然,他們的學(xué)生可能素質(zhì)好一些,我們的學(xué)生素質(zhì)可能低一些,但難道我們就不能靠學(xué)生自我管理了嗎?我認(rèn)為具體到我們校,就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生了解到集體的概念,親身感受什么是“集體”,管理制度的制定要走群眾路線,從學(xué)生當(dāng)中來,到學(xué)生中間去,然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學(xué)生讀好,記好,班干部做班級(jí)制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布,一周一總結(jié),這樣,經(jīng)過一個(gè)月的運(yùn)行,一個(gè)班完全可以形成自我管理的風(fēng)氣。

二、以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

初中學(xué)生完全可以自己搞些集體活動(dòng),我們班主任可以為學(xué)生適當(dāng)收集一些材料,做一些必要的.物質(zhì)儲(chǔ)備。全放手給學(xué)生,在這中間,要充分發(fā)揮班委會(huì),團(tuán)支部的核心作用。每一次活動(dòng)都要有活動(dòng)預(yù)案,活動(dòng)過程安排活動(dòng)總結(jié)等方面,我們班主任可以做一個(gè)旁觀者,指導(dǎo)者,通過組織一些活動(dòng),提升班干部在班內(nèi)的影響力,整個(gè)班的集體意識(shí)也會(huì)隨著活動(dòng)的開展而得到加強(qiáng)。

三、多用欣賞,多用鼓勵(lì),樹立學(xué)生自我管理的信心。

魏書生老師是欣賞教育的高手,他常常幾句話就能樹立學(xué)生的信心,我們班主任是成人,尚且希望領(lǐng)導(dǎo)多表揚(yáng)幾句。何況是幾歲的高中生呢,因此,在我們班級(jí)管理中,我們要多表揚(yáng),多肯定,多鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生的.進(jìn)步與成功,我們應(yīng)該給予真誠的肯定與贊揚(yáng),老師的肯定是學(xué)生快樂的源泉,也是對(duì)學(xué)生良好行為的即使強(qiáng)化,也是其他學(xué)生以此為榜樣的好引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的退步與失敗,我們應(yīng)該給予真誠的安慰與鼓動(dòng),往往老師一句體諒的話語就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來,幾句引導(dǎo)的話語就可以幫助學(xué)生走出迷茫,走出誤區(qū),重新樹立信心。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道,他們因該有這個(gè)信心,他們可以管理好自己,這樣整個(gè)班級(jí)也會(huì)好起來,在這樣的班級(jí)里面生活,學(xué)習(xí),大家必定會(huì)水漲船高。

四、面對(duì)問題,善于剖析,使班級(jí)不斷在曲折中前進(jìn)。

魏書生老師思維活躍,善于剖析問題,多么復(fù)雜的關(guān)注他。三言兩語就會(huì)輕松解決,我們班級(jí)管理也是如此,班級(jí)管理不會(huì)不出任何問題,我們班主任要善于面對(duì)問題,思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法,然后對(duì)癥下藥,把問題最終解決。

五、搞好課堂教學(xué),讓學(xué)生佩服,是提高班主任威信的好辦法。

班主任老師首先應(yīng)該是一個(gè)好老師,魏書生就是如此,前幾年,魏書生來過濮陽,我有幸聽過他的講課,他的課,生動(dòng)活潑,聽他的課簡(jiǎn)直就是一種享受,如果這樣的人當(dāng)班主任,學(xué)生怎么會(huì)不聽他的教導(dǎo)呢?所以我建議咱們初中的老師應(yīng)該沉下心,多備課,把自己的內(nèi)功挖掘出來,讓學(xué)生服你的課,然后服你的班主任,魏書生的《如何當(dāng)啊后班主任》對(duì)我的教育很大,學(xué)校通過讀書活動(dòng)“強(qiáng)迫”我們讀一些書,我認(rèn)為用心良苦,我衷心地希望學(xué)校多搞些這樣的活動(dòng),是我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)中抽出一些時(shí)間多讀書,多提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任管理水平。

我還想提一下建議。

1、每個(gè)學(xué)期給班主任老師買一本關(guān)于班主任管理的書,規(guī)定好多讀書節(jié)奏,按時(shí)交讀書筆記。

2、對(duì)于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進(jìn)行一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、邀請(qǐng)一些專家來我校講學(xué),提高班主任管理水平。

4、對(duì)我省組織的一些班主任活動(dòng),力求我們參加,可以當(dāng)做優(yōu)秀班主任的一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇九

眾所周知,班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,在必須程度上,班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任,為學(xué)校的工作出力呢?我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

愛是久汗干渴的甘露,是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛,有了愛,我們的生活才會(huì)陽光燦爛,工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來說,愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑;是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛心,學(xué)生才會(huì)無所顧及的去追求、奮斗、提高。

對(duì)學(xué)生施以愛心,我們要對(duì)如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些,才能真正的去愛學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,有不少教師覺得自我很愛學(xué)生,在各個(gè)方面照顧學(xué)生,最終構(gòu)成溺愛,結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛,而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育,社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性,所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過程中,要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求,對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來,主要包括:父親般的嚴(yán)厲(嚴(yán)也是愛)、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛等等。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn),我們更要嚴(yán)厲的指出并教育,且不可包容庇護(hù),這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生,我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛,關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面,這樣推他們一把,他們?cè)谀愕膼坌牡母姓傧?,有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列,否則,有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生,異常是雙差生,我們更要各種愛心輪翻上陣,挖掘他們自身的特長,鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。

總之,在對(duì)學(xué)生施以愛心的時(shí)候,我們不能一概而論,要對(duì)癥下藥。僅有這樣,才能收到預(yù)期的效果。

其次,做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。

勿庸置疑,事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒有事業(yè)心和職責(zé)感,很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任,就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè),而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù),那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣;而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè),就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考,從而想方設(shè)法的去做好。

我們當(dāng)班主任,如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生,那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師,教一個(gè)班已經(jīng)半年多了,還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面,我的做法是:每接一個(gè)班,必自我強(qiáng)迫自我,工作再忙,也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣,學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看,對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了,以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。

事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性,多往教室、學(xué)生中間走一走,一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景,另一方面還能夠和學(xué)生多接觸,融洽師生關(guān)系?!坝H其師才能信其道”,如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn),乃至緊張,那么你的金玉良言在學(xué)生耳中,永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng),班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系,我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。

再次,當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功。

基本功是否過硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師,必須不斷的提高、鍛煉自我,擁有過硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手,學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì):同樣一節(jié)課,不一樣的教師講,會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講,最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽的津津有味,而由一個(gè)基本功較差的教師來講,最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會(huì)感到枯燥無味。所以,當(dāng)了班主任,別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。

基本功除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外,還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任,會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí),學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下,圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用,班委會(huì)成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下,能幫你解決不少實(shí)際問題。同時(shí),我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,客觀的去處理一切問題。

最終,一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才,一專多能。

在教好自我所任學(xué)科的同時(shí),能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師,在實(shí)際工作中,如果我們能做到這幾點(diǎn),那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友,那么能夠說,你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師,各位同仁,加油?。?yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。

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如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十

初一年級(jí)班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任,看到家長們對(duì)自己懷疑的目光,小劉有點(diǎn)膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師們給了小劉三條建議,小劉暗下決心,一定要盡快適應(yīng)班主任工作,讓家長放心,讓學(xué)生滿意。

為盡快勝任班主任的角色,新班主任需要做到勤跟班,從開學(xué)的第一天起就要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察,詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、智力等情況,了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式,并在教育過程中做到了然于胸、因材施教。

為一名新班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通交流,取得家長的支持,及時(shí)了解孩子在家里各方面的表現(xiàn),了解家長對(duì)班級(jí)管理、對(duì)教育孩子的看法、意見和建議。

在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),多借助鼓勵(lì)性的語言讓家長對(duì)孩子充滿信心,注意盡量不批評(píng)孩子,更不能指責(zé)家長。在溝通的過程中教給家長一些現(xiàn)代教育理念和方法,讓家長和學(xué)校保持教育的一致性。

學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)欣賞的教師,善于用放大鏡似的眼光尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并借助多形式的鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助每個(gè)學(xué)生樹立自信心,是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。

班主任不要總是板著臉,在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師,在生活中做學(xué)生的好朋友。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十一

班委會(huì)是班主任的得力助手,是班級(jí)活動(dòng)的核心力量。組建班委會(huì),在班上要挑選有組織能力、能大膽工作的學(xué)生,分配好各自的工作及其任務(wù)。每周定期召開班委會(huì),對(duì)本周工作進(jìn)行小結(jié)。班主任要給予及時(shí)的肯定,同時(shí)指出工作中的不足之處,并對(duì)下周工作做出布置與安排。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十二

班主任工作的積極性直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開展,從而影響到學(xué)生各方面的發(fā)展。下面是本站為大家準(zhǔn)備的如何當(dāng)好班主任心得,希望大家喜歡!

利用假期時(shí)間把買了很久,卻一直沒有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術(shù)家一樣,把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生,他都有辦法教好。想來我當(dāng)班主任也有半年了,但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無力感,對(duì)有些學(xué)生,對(duì)有些問題,無從下手,更不知該如何解決。

《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問題講的很清楚,還給出了具體的解決問題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候,面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺地笑,覺得他們犯得那些錯(cuò)誤無比幼稚,覺得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤,更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候,就算我的表情很嚴(yán)肅,但心里仍會(huì)在笑。后來慢慢的,隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升,種類的不斷增加,我由原來的假嚴(yán)肅,變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水,下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問題的解決,可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書生也提到,有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過分的學(xué)生,耐心受到挑戰(zhàn),失去了抵抗力,于是就發(fā)火、發(fā)怒,脾氣暴躁。但“每次發(fā)過脾氣之后,都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害,自己也陷入情緒陷阱之中,懊惱后悔?!泵鎸?duì)這種情形,魏書生采取的辦法是,“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒,除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?,還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候,便及時(shí)提醒、勸告。”而這個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情,心地善良,做什么事,說什么話直截了當(dāng),不拐彎抹角。在后來的實(shí)踐中效果非常好,有人幫著老師一起克服一些問題,會(huì)使問題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。

還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制,“我說什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己,而太低估學(xué)生,其實(shí)學(xué)生的潛力很大,但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮,和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足,也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處,于是“班級(jí)紀(jì)律不好,找班干部商量,大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?!眲傞_始當(dāng)班主任時(shí),“不會(huì)開主題班會(huì),又和學(xué)生一起商量,大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?!辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法,在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器,在外地講課的時(shí)候,即使在課前與學(xué)生素不相識(shí),但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來,師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系,互幫互助,理解與信任就變成了比較容易的事?!皣?yán)師出高徒”固然沒錯(cuò),但慈師仍可以出高徒,魏書生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。

在班級(jí)管理中,為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律,魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差,又自我感覺良好的學(xué)生,可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?,但總體來說還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下,“有利于及時(shí)給自己施加壓力,也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力,為減少票數(shù),獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過實(shí)驗(yàn),效果確實(shí)不錯(cuò),自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后,學(xué)生得票數(shù)越來越少,就停用了,但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。

在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中,令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語文課”。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊?,各種領(lǐng)導(dǎo)的視察,各種老師的參觀,但是后來慢慢發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力,鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力,還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍大家的思維。老師旁聽可以給學(xué)生指導(dǎo),也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?!皩W(xué)生講課,次數(shù)適當(dāng),安排得法,要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?!边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來試用一下的。

魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用,雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn),但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā),以后還會(huì)更多的讀魏書生的著作,以期望學(xué)更多的東西,更好的做好教學(xué)和班主任工作。

這天,我成為了一名小學(xué)老師。如果時(shí)間回到兩年前的此時(shí)我絕不會(huì)想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路,而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時(shí)期的一次暑期實(shí)踐——暑假班老師,在那短短一個(gè)月的體驗(yàn)中我體會(huì)到了作為一個(gè)老師才能感受到的幸福。從那時(shí)起,我希望我能成為一名教師,一名真正的教師,而不是一個(gè)謀生的職業(yè)。大學(xué)主修并不是師范專業(yè),我知道離一名合格的老師還差很遠(yuǎn)的距離,所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著,這些書都是我在暑假看的,看書時(shí)我甚至覺得熱血沸騰,那時(shí)候我在想原來做一個(gè)好老師也不難嘛,我也要當(dāng)這樣的好老師,在學(xué)生中有影響力的老師。但是開學(xué)之后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,現(xiàn)實(shí)和理想是有差距的,這一點(diǎn)每個(gè)人都明白,但從來不信。

被學(xué)校安排教一年級(jí)語文并擔(dān)任班主任,一邊安慰自己這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),一邊心里默默惶恐不安,沒有任何帶班經(jīng)驗(yàn),我害怕我當(dāng)不好這個(gè)班主任,而且還是一年級(jí)的班主任,畢竟一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),如果我不能在一年級(jí)時(shí)期給予他們正確的引導(dǎo),那么往后不好的習(xí)慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)什么都還不會(huì)很多事更免不了親力親為,感覺一大堆事等著自己去做,卻不知道從何做起,常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里,簡(jiǎn)單的說就是沒理順我的工作,而我卻不知道應(yīng)該從何理起,正所謂“剪不斷,理還亂”,大概就是這個(gè)意思了。

看了魏書生的《如何做好班主任》確實(shí)受益匪淺,他用最平時(shí)的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態(tài)和怎樣的行為去做一個(gè)合格的班主任,怎樣走到學(xué)生當(dāng)中去與學(xué)生成為一體,成為班級(jí)的一員??赐赀@本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級(jí)的方法之外,最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)?!皭叟c寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說,沒有愛就沒有教育。說實(shí)話當(dāng)時(shí)我看到這句話的時(shí)候是沒什么感觸的,因?yàn)槲倚睦锢硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)拿俺隽艘粋€(gè)聲音:“我當(dāng)然愛我的學(xué)生,我要是不愛他們我怎么會(huì)選擇來當(dāng)老師呢?”特別是當(dāng)了老師之后我甚至覺得在這個(gè)世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了,后來在工作上我發(fā)現(xiàn),原來我的愛學(xué)生不一定領(lǐng)情的,就想我們學(xué)生時(shí)代同樣不領(lǐng)我們老師的情一樣。我感到沮喪,本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒,每天不停的生氣班上的紀(jì)律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對(duì)的現(xiàn)實(shí)面前像是一本虛構(gòu)的小說,我的學(xué)生并不像他們的學(xué)生那樣那么樂于接受老師無私的愛,但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個(gè)孩子在老師講事情的時(shí)候開小差、東張西望,此時(shí)的老師應(yīng)當(dāng)怎么做?不同的老師可能有不同的答案,但我答案一定是狠狠的批評(píng)他。可是楊老師卻不是我那樣想的,她面帶微笑,極其有親和力的微笑著說:“咦?這個(gè)孩子的眼睛真漂亮?!蔽耶?dāng)時(shí)站在一邊匪夷所思,這個(gè)眼睛有什么關(guān)系?孩子們都看著她,包括那個(gè)開小差的孩子,她仍笑嘻嘻看著那個(gè)孩子說:“她看見我了,眼睛真好看,像小星星一樣?!鳖D時(shí)那個(gè)孩子意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤了,不好意思的低下了頭,此后她一直都很乖。當(dāng)時(shí)我覺得不可置信,原來并不是批評(píng)才能讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的,“夸獎(jiǎng)”也可以的?;氐桨嗌虾?,突然間我不想像以前一樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣了,我試了試楊老師的方法,那一天不論是上課還是放學(xué)路隊(duì)都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀,那些學(xué)生氣死我了?!蹦莻€(gè)下午之后我才明白,學(xué)生才不會(huì)惹你生氣,每天用怎樣的心情對(duì)待完全是自己的選擇,由不得別人。

書中令我印象最深的一句話是,“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的,我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方,時(shí)刻提醒自己。

看了《如何當(dāng)好班主任》學(xué)習(xí)了不少,但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當(dāng)長的距離,而我必須朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的走下去。

魏書生老師是全國著名的教育家,我利用寒假的時(shí)間,認(rèn)真聆聽了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》,魏老師幽默的語言,睿智的話語,清晰的思維給我留下了很深的印象,也使我意識(shí)到自己工作存在很多不足,視頻中他管理班級(jí)的思路讓我收益匪淺。

魏老師有一句話說的特別好,班級(jí)管理要快樂點(diǎn),輕松點(diǎn),效率高點(diǎn),一靠民主,二靠科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,班級(jí)管理才會(huì)井然有序。聽到這句話,我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累,實(shí)際上是由于我對(duì)學(xué)生不信任造成的。由于不放心,所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與,結(jié)果是學(xué)生的能力沒有得到鍛煉,還把自己搞的特別累。

關(guān)于管理班級(jí)民主化,魏老師一共講了四點(diǎn):一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書,學(xué)會(huì)管理班級(jí),堅(jiān)信,每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關(guān)心,善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過程要民主,經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議,有助于班級(jí)制度的完善。

在我日常的班主任工作中,雖然涉及了魏老師說的四點(diǎn),但是問題在于每一點(diǎn)我都沒有做到位。在以后的工作中,我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),少些抱怨,多些耐心,并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、年齡以及起點(diǎn),給予全方位的服務(wù)。作為班主任,我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì),使學(xué)生充分展示各方面的天賦,真正讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理中去,從而感覺到這個(gè)班是我自己的班,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。每個(gè)人都有真善美的一面,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),所以學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以引導(dǎo),讓他們成為勇于承擔(dān),快樂成長的天使,這也是我工作的目標(biāo)。決策過程要民主,這個(gè)方面我的體會(huì)是比較深的。在制定班級(jí)制度的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實(shí)用,有創(chuàng)意,執(zhí)行起來也不麻煩。原因就在于他本身就是學(xué)生,他對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度是深有體會(huì)的,哪些制度合適,哪些制度執(zhí)行起來沒力度,他們都非常清楚。

在視頻中,還有幾個(gè)細(xì)節(jié)使我印象深刻,那就是“兩分半鐘收好書費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽完了我突然覺得我怎么沒有想到呢,可見當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級(jí)管理中是非常值得采用的。由此可見,高效率的班級(jí)管理,是魏老師帶兩個(gè)班卻一點(diǎn)也不累的一個(gè)不容忽視的重要因素。

魏老師說自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心,實(shí)實(shí)在在做自己的事情,在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福?!蔽蚁胝俏豪蠋熯@種平常心,才使得他寫出那么多好文章,積累了那么多管理經(jīng)驗(yàn)。他不僅沒有抱怨工作中的困難,而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受,勞動(dòng)是享受,助人是享受,烈日炎炎下跑步是享受,被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后,就會(huì)不知不覺越來越堅(jiān)強(qiáng),勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

作為班主任的我們,不僅要保證完成備課,授課,批改等基本教學(xué)任務(wù),更重要的是育人,要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作,大大小小的事都得管,事情繁瑣。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考,像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過程都看成是一種享受,那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,任勞任怨,從中還會(huì)享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報(bào)告是一種享受,讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想,靈魂的升華。通過這次學(xué)習(xí),我在以后的生活,工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說的“無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十三

時(shí)間過得是這么快,不知不覺中,日子一天天過去?,F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了,即將過去的這一學(xué)期,我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學(xué)習(xí),更好地開展班主任工作,把自己的班級(jí)帶好,帶出特色。

一、班集體建設(shè)。

現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學(xué)期,我在此基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí),大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng),以利形成凝聚的班集體。

二、班干部培養(yǎng)。

班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年,班中的小干部多數(shù)是由老師任命,在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長,集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng),本學(xué)期,我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過競(jìng)選產(chǎn)生,自薦和推薦相結(jié)合。通過競(jìng)選,不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。

三、班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)。

班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí),需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,抓課前準(zhǔn)備,抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障,學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫,養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話,養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中,抓勞動(dòng)常規(guī),抓衛(wèi)生常規(guī),抓學(xué)生兩操,教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗,培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:愛校就像愛護(hù)自己的家一樣,每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求,組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào),出了墻報(bào)。在活動(dòng)中,學(xué)生得到了能力的鍛煉,培養(yǎng)了集體觀念。

這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪,迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收,全校師生都付出了努力,我們班也是?;卦L、驗(yàn)收是短暫的,然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力,讓學(xué)校成長之花開得更艷。

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十四

《如何當(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的:“沒有愛就沒有教育?!弊x了《如何當(dāng)好班主任》,聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的:

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子,教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。

一天,有位女學(xué)生跑來向我報(bào)告說:“張某某在管理衛(wèi)生時(shí),發(fā)現(xiàn)有人沒搞衛(wèi)生,就向她要了五毛錢,然后幫他隱瞞老師?!睆埬衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,今天居然說出這樣的話,做出這樣的事,簡(jiǎn)直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,把他揪出來訓(xùn)一頓?!笨墒寝D(zhuǎn)念一想,我這樣簡(jiǎn)單粗暴地了事,能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對(duì)同學(xué)異樣的目光,甚至還會(huì)引來冷嘲熱諷。她能受得了嗎?這肯定會(huì)傷了孩子的自尊心,讓他在同學(xué)面前抬不起頭來,這可能會(huì)毀了孩子的一生。我應(yīng)該對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé),對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過:“態(tài)度就能決定一切,態(tài)度一經(jīng)改變,奇跡就會(huì)出現(xiàn)。”于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進(jìn)教室,巡視四周,又走到他身邊,像平時(shí)一樣隨口問著同學(xué)們的衛(wèi)生情況。她也并沒感覺到什么,認(rèn)真地作了匯報(bào),并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了?;氐睫k公室,我打開記載本,寫下了這樣一段話:

“某某,你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部??墒窃诮裉?,不知是什么原因,讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受,五毛錢雖是一個(gè)小數(shù)目,可如果你不能正確地對(duì)待這件事,它會(huì)給你帶來嚴(yán)重的后果。

我想,你是個(gè)聰明的人,該怎么辦?你應(yīng)該很清楚。一個(gè)人難免犯點(diǎn)錯(cuò)誤,可以原諒。不過,若是明知故犯或是屢犯錯(cuò)誤的人,那你說別人會(huì)怎么看呢?最后,老師還要對(duì)你說:你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部。以前是,今天是,我想將來更是?!?/p>

我想我的信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重,我希望它會(huì)變成一股無形的力量,促其奮發(fā)向上。沒想到下午,我就收到了他的回信,滿滿三大張。讀著他的回信,處處讓我感受到這是發(fā)自他的肺腑之言。他在信中寫到:老師看到你還是這么信任我,我真有點(diǎn)無地自容。我辜負(fù)了你對(duì)我的信任,現(xiàn)在我很自責(zé)很后悔。五毛錢我已經(jīng)還掉了,謝謝老師給我機(jī)會(huì)。我知道現(xiàn)在說什么都是空的,老師,請(qǐng)你看我的行動(dòng),我一定會(huì)更出色地完成任務(wù)??吹竭@里我又提起筆鄭重地寫下:行,我們一約而定!

讀著孩子的回信,我感到非常欣慰,為孩子的坦白、為孩子的知錯(cuò)就改,也為自己的教育策略。接下來的日子里,姚某某果然干得比以前更出色,真正做到了老師心目中的正直、負(fù)責(zé)的班干部。

在小學(xué)生的成長過程中,總難免會(huì)出現(xiàn)一些不良行為,這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。教師以寬容、信任的態(tài)度去感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉,引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng),使之心悅誠服地接受教育,是一副難得的良藥。我始終認(rèn)為:多一分信任,多一些寬容,就多一個(gè)棟梁之材!”

在后進(jìn)生的教育的教育上,我始終堅(jiān)持三個(gè)心:

1、關(guān)心在班級(jí)管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配,組織建立“1+1”學(xué)習(xí)互助小組,讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)幫助他們,自己更是在課后精心輔導(dǎo),不斷鼓勵(lì)他們,促使他們?nèi)〉酶筮M(jìn)步;課堂提問,我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅,獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。

2、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理,長期的落后,讓他們感覺樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術(shù)方面有特長,班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜“好話”,積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信,我還試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作,讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的.過程中克服自身不良的行為習(xí)慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái),實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。

3、耐心后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要不斷地反復(fù)做教育工作,必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,耐心地幫助他們。于是,憑著這份耐心和對(duì)他們的信心,我一次又一次、不厭其煩地與他們交流,做他們的思想教育工作。

在剛接手這個(gè)班級(jí),從學(xué)生還未報(bào)到之時(shí),我就把所有的空余時(shí)間都放在了了解孩子上:翻檔案查閱,向同事了解,雖未謀面可對(duì)每個(gè)孩子我已能略知一二,從孩子報(bào)到之時(shí),找孩子談心,約家長交流,僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料,比如:誰乖巧懂事,誰擅長寫作,誰又調(diào)皮好動(dòng)……雖是初次見面,可上第一堂課時(shí),我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動(dòng),讓他們驚訝不已,他們總覺得這個(gè)老師不簡(jiǎn)單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象,學(xué)生便對(duì)我產(chǎn)生了好感,這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。在日常工作中,深入學(xué)生與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),我就能及時(shí)地應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心,他們就會(huì)直視困難,努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前。

我們要培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展的學(xué)生。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說就要做好對(duì)他們的引導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活中,老師要率先垂范,言傳身,在課外,老師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠布公。在課堂上,教師諄諄教導(dǎo),利用班隊(duì)課、晨會(huì)課經(jīng)常性地總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地、大力地表揚(yáng);有不足的地方,決不輕易放過,敢于批評(píng),善于批評(píng),使自己在學(xué)生心目中樹立了威信。引導(dǎo)學(xué)生分辨善惡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交友,引導(dǎo)學(xué)生懂事明理,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

班主任的愛是一種細(xì)致的愛,是無微不至的愛。我一直在用心地進(jìn)行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任,尊敬和愛戴,看到他們快樂成長就是對(duì)我最好的回報(bào)。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛。對(duì)教育事業(yè)的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好,但我堅(jiān)信:我一定會(huì)做到更好,因?yàn)槲矣袗邸?/p>

如何當(dāng)好班主任發(fā)言稿篇十五

魏老師教了30多年的書,當(dāng)了22年的班主任,還掌管過盤錦市的教育工作。他身兼數(shù)職,工作繁忙,卻能把每一項(xiàng)工作都做得有聲有色,有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青,出神入化,不能不令人佩服,這緣于他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求,緣于他高效率的班級(jí)管理,他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他把班主任工作看作是一種享受。

魏老師提倡以人為本的.管理,他經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹脑捓?,我們體會(huì)到了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。在魏老師的班級(jí)中,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,“人人有事干,事事有人干”,他堅(jiān)定的相信,每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有你的助手,你也是學(xué)生的助手,他信任學(xué)生,支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,并給予具體指導(dǎo),幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智,讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干,提高工作能力和水平,濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

魏老師在講座中還一直強(qiáng)調(diào)班主任工作要研究如何去愛學(xué)生。要把學(xué)生看成天使,看成自己的助手,老師要穿透學(xué)生那使人生氣的表情,看到他那廣闊的內(nèi)心。把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的,有豐富內(nèi)心世界的人來看待,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng),貫徹民主思想。只有這樣,才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全,心理健康,富有智慧,思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀,工作就成了一種享受,就成了是品嘗人生的歡樂。

魏老師是位極具人格魅力的人,他樂觀豁達(dá)的心態(tài),“把小事做好,把普通工作做好”的扎實(shí)的工作態(tài)度和“定了干,說了算,一不做,二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理,真有聽君一席話,勝讀十年書之感。相信他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會(huì)啟迪著我們的老師,促使老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真地去體會(huì)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

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