教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟范文（16篇）

在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，并且有效利用了它們來(lái)取得更好的成績(jī)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們應(yīng)該先梳理好自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的啟示和思路。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇一

教書(shū)走訪一直被視為學(xué)校管理者對(duì)課程和教學(xué)工作的評(píng)估方式之一。在走訪過(guò)程中，督導(dǎo)員會(huì)對(duì)各教師的教學(xué)質(zhì)量、課堂管理能力、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察和評(píng)估。在我的職業(yè)生涯中，我有幸多次參加教書(shū)走訪，通過(guò)這些經(jīng)歷，我對(duì)這一過(guò)程有了一些深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。本文從幾個(gè)方面來(lái)表述我的體會(huì)。

第一段：走出辦公室的教學(xué)觀。

教書(shū)走訪是一項(xiàng)極為有意義、也非常重要的工作。在我看來(lái)，這是可以讓督導(dǎo)員真正走出辦公室了解教學(xué)現(xiàn)狀的重要工作。通過(guò)教學(xué)走訪，我們能夠更真切地了解教師在課堂上面臨的教育難題，并更好的了解學(xué)生的思維方式。除此之外，教師們也更容易接受走訪，因?yàn)檫@有助于他們了解自己的教學(xué)質(zhì)量以及其他教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在我的職業(yè)生涯中，我多次親身參加教學(xué)走訪。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，身臨其境絕對(duì)比書(shū)本知識(shí)更有說(shuō)服力?！?/p>

第二段：了解教學(xué)現(xiàn)狀的重要性。

教學(xué)走訪最大的好處在于提供了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。這些信息對(duì)于學(xué)校制定教學(xué)政策和開(kāi)展教學(xué)改革非常有幫助。我們可以在走訪過(guò)程中，了解到各班級(jí)和科目的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我們也能夠了解到學(xué)生和教師的生活和教學(xué)環(huán)境，從而為校領(lǐng)導(dǎo)制定更加人性化的教育政策提供支持?！?/p>

第三段：走訪過(guò)程中的重點(diǎn)。

教學(xué)走訪的詳細(xì)記錄能夠提供有關(guān)教師和學(xué)生對(duì)教育課程的反應(yīng)和表現(xiàn)。這包括教師的課堂管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也能夠了解到教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)走訪中，我們還能夠確定哪些技巧對(duì)于教育課程的實(shí)施是成功的，并將它們用于提高教育和管理的效率?！?/p>

第四段：教學(xué)走訪的好處。

在教學(xué)走訪中，教師和學(xué)生都能夠從中獲得很多好處。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)走訪可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，它也可以為老師提供更多的教學(xué)資源和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)走訪是一種更加激勵(lì)和有利于他們成長(zhǎng)的教育方式，這也是學(xué)生參與更豐富、更有價(jià)值課程的有效途徑?！?/p>

第五段：教學(xué)走訪的未來(lái)。

在未來(lái)的教學(xué)管理中，教學(xué)走訪將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，未來(lái)的教學(xué)走訪將會(huì)在以下方面隨著社會(huì)的發(fā)展不斷創(chuàng)新：配備更現(xiàn)代化的工具、使用更前沿的評(píng)估方法、在更廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行教育評(píng)估，并將教學(xué)走訪擴(kuò)展至業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)者和教育學(xué)家。這將促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和協(xié)作，進(jìn)而提高整個(gè)教育系統(tǒng)的效率和質(zhì)量?！?/p>

最后，教育走訪是一項(xiàng)極其重要的教育工作，不僅能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供了解教育現(xiàn)狀的途徑，而且能幫助教師和學(xué)生創(chuàng)造更有價(jià)值、更富有成效的教育環(huán)境。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的關(guān)注教育事業(yè)，越來(lái)越多的有心人加入到教書(shū)志愿者的行列中。作為一名教書(shū)志愿者，我有幸參與了一年的教學(xué)活動(dòng)，這段經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多的思考和體會(huì)。下面我將從初衷、責(zé)任感、學(xué)習(xí)能力、成長(zhǎng)和激動(dòng)五個(gè)方面，分享一下我的教書(shū)志愿者感悟心得體會(huì)。

首先，在參與教書(shū)志愿者工作之前，我內(nèi)心最初的初衷是為了回報(bào)社會(huì)和幫助那些有需要的孩子。在我們現(xiàn)代社會(huì)，教育資源不均衡現(xiàn)象依然存在，許多貧困山區(qū)的孩子們依然面臨著接受良好教育的困難。因此，我希望能夠盡自己的綿薄之力，讓更多的孩子能夠享受到良好的教育資源，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。初衷的堅(jiān)守也是我作為教書(shū)志愿者的動(dòng)力之一。

其次，教書(shū)志愿者工作帶給我最深的體會(huì)就是責(zé)任感。作為一名教書(shū)志愿者，我不僅僅是一個(gè)普通的老師，更是孩子們的榜樣和引導(dǎo)者。我們要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要用心去關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步，要盡力去滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。有時(shí)候，孩子們遇到困難或者挫折，他們需要一個(gè)耐心和理解的人給予他們鼓勵(lì)和支持。這時(shí)候，作為教書(shū)志愿者，我們必須要有耐心和熱情，用我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)他們，給予他們幫助和鼓勵(lì)。

第三，教書(shū)志愿者工作培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，每一堂課都需要我們對(duì)教材的深入了解和準(zhǔn)備，需要我們思考如何更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。在執(zhí)教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力得到了極大的鍛煉。因?yàn)槲乙粩嗟貙W(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，要不斷地完善自己的知識(shí)體系，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)教書(shū)志愿者的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地教育別人。

第四，參與教書(shū)志愿者工作也讓我獲得了成長(zhǎng)。教書(shū)志愿者工作不僅僅是給學(xué)生們傳授知識(shí)，更是對(duì)我們自己的一次成長(zhǎng)之旅。在和學(xué)生們的交流和互動(dòng)中，我成為了一個(gè)成熟、理性和耐心的人。通過(guò)執(zhí)教的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、協(xié)作和組織方面有了明顯的提高，我也更加懂得怎樣與孩子們建立起良好的師生關(guān)系。這個(gè)過(guò)程讓我收獲了很多，使我更加自信和樂(lè)觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

最后，每次教學(xué)過(guò)程中，那些孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都讓我感到激動(dòng)和欣慰。在開(kāi)始的時(shí)候，他們可能對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣，但是隨著時(shí)間的推移和我的輔導(dǎo)，他們變得愈發(fā)自信和熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我看到了他們眼中的光芒和自信的笑容，這些都是我作為教書(shū)志愿者最大的收獲?？吹剿麄兡軌蜃聣殉砷L(zhǎng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，我深感欣慰和自豪。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名教書(shū)志愿者，我從這個(gè)經(jīng)歷中得到了很多的感悟和體會(huì)。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的信心和決心。我深知教書(shū)志愿者不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子們的品德和思維能力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)投身于教書(shū)志愿者事業(yè)中，為孩子們的未來(lái)盡一份綿薄之力，讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇三

近年來(lái)，魏書(shū)生教書(shū)的方式引起了廣泛的關(guān)注。他在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，也因此取得了顯著的教學(xué)成果。我在與魏書(shū)生交流的過(guò)程中，深感他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解和對(duì)學(xué)生的深刻理解。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，分享一下我對(duì)魏書(shū)生教書(shū)感悟的心得體會(huì)。

首先，魏書(shū)生教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在他的課堂上，學(xué)生不僅要掌握必要的知識(shí)技能，更要培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力。他經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題給學(xué)生，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我記得有一次，我們?cè)谡n堂上討論一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，魏書(shū)生并沒(méi)有直接給出答案，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和互相討論，最終我們一起找到了解決問(wèn)題的方法，這讓我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

其次，魏書(shū)生提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。在他的教學(xué)中，他不是一味地灌輸知識(shí)，而是給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和指導(dǎo)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考。在魏書(shū)生的課堂里，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題進(jìn)行深入的研究，他會(huì)給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。我還記得在一個(gè)課題研究中，我遇到了一些困難，但正是魏書(shū)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)讓我堅(jiān)持下來(lái)，最終順利完成了任務(wù)。

第三，魏書(shū)生重視學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)培養(yǎng)。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)其個(gè)體差異制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。他關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。在他的課堂上，我們可以選擇自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論和研究，他會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)和支持。正是通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)寫(xiě)作的興趣，并得到了教師的悉心指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了寫(xiě)作能力。

第四，魏書(shū)生注重學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)綜合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他經(jīng)常組織學(xué)生參加各種比賽和社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的全面發(fā)展，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和挑戰(zhàn)。

最后，魏書(shū)生教書(shū)給了我很多的啟發(fā)和感悟。他的教學(xué)理念和教育方式深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，重視學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的人才。

綜上所述，魏書(shū)生教書(shū)給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，重視學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)與他的交流，我深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)，也意識(shí)到作為一名教育工作者應(yīng)該如何將這些理念付諸實(shí)踐。我相信，在魏書(shū)生的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)生定能發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇四

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一部電影，《魏書(shū)生教書(shū)》，這個(gè)片子講述了一位老師用自己的智慧和激情，幫助學(xué)生們找到人生的方向和價(jià)值的故事。觀影之后，我深受觸動(dòng)，對(duì)于教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在我的工作中，我試著將魏書(shū)生教書(shū)中的智慧融入其中，為學(xué)生們帶去更深層次的教育。

二

魏書(shū)生教書(shū)中的一個(gè)重要思想就是教學(xué)要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的思考方式和才能。作為老師，我們應(yīng)該通過(guò)多種尋找方法，激勵(lì)孩子們敞開(kāi)胸懷，盡情發(fā)揮自己的潛能。我們要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)相關(guān)的課程和活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，我們不僅能夠提供個(gè)性化的教育，還能夠讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的熱情和價(jià)值。只有注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們才能真正發(fā)揮他們的潛力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。

三

教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。魏書(shū)生教書(shū)中，魏老師總是通過(guò)一步一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成正確的判斷力和學(xué)習(xí)方法。這樣的做法深得我心。作為一名老師，我們不能急于求成，不能只關(guān)注結(jié)果而忽略了過(guò)程。我們需要耐心地幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的方法和習(xí)慣，讓他們明白只有通過(guò)不斷地積累和努力，才能真正取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。同時(shí)，我們要通過(guò)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)的過(guò)程中的樂(lè)趣和成就感。只有這樣，學(xué)生們才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并保持終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四

除了學(xué)術(shù)知識(shí)，魏書(shū)生教書(shū)還傳遞了一種積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀。魏書(shū)生在教書(shū)中不僅要求學(xué)生們獲得知識(shí)，更要求學(xué)生們?cè)谏钪袠?shù)立正確的價(jià)值觀。他用自己努力進(jìn)取的精神感染學(xué)生們，讓他們明白努力和堅(jiān)持是成功的基石。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們關(guān)注他人，樂(lè)于助人和珍惜生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，學(xué)生們才能在成長(zhǎng)中成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五

魏書(shū)生教書(shū)給我留下了很深的印象，他用自己的言傳身教影響了很多學(xué)生。作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的教師，我深刻地感受到了教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我會(huì)進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。我會(huì)注重過(guò)程，耐心引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心價(jià)值觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過(guò)這樣的努力，我將為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)。

《魏書(shū)生教書(shū)》這部電影以其真實(shí)感人的故事情節(jié)和教育智慧，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這部影片，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和價(jià)值。作為一名教師，要在教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過(guò)循序漸進(jìn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｖ挥羞@樣，我們才能為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇五

近年來(lái)，中國(guó)的扶貧工作取得了顯著成果，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的貧困人口擺脫了貧困的束縛。作為一個(gè)普通公民，我也參與了一次扶貧走訪活動(dòng)，親身感受到了扶貧帶來(lái)的巨大影響。下面我將分享我在這次活動(dòng)中的感悟與體會(huì)。

首先，扶貧走訪讓我意識(shí)到貧困并不遙遠(yuǎn)。在我所在的城市里，貧困的存在似乎遙不可及，因此我對(duì)貧困的理解一直停留在書(shū)本上。然而，走入農(nóng)村、進(jìn)入貧困戶(hù)家中，我才真正看到了農(nóng)村貧困的現(xiàn)實(shí)。不少家庭的生活條件十分艱苦，房屋簡(jiǎn)陋、飲水困難、缺乏就業(yè)機(jī)會(huì)等問(wèn)題相繼涌現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，我才明白貧困并非身己能抗拒的命運(yùn)，而是社會(huì)發(fā)展中仍未解決的問(wèn)題。

其次，扶貧走訪加深了我對(duì)扶貧工作的理解。扶貧工作并非簡(jiǎn)單的資助，更包含了幫助貧困戶(hù)擺脫貧困的全過(guò)程。在這次扶貧走訪中，我看到了當(dāng)?shù)卣诮逃?、衛(wèi)生、就業(yè)等方面所做出的努力。政府不僅提供了貧困戶(hù)孩子的教育資助，還幫助他們解決就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)增加貧困戶(hù)的收入來(lái)源。此外，政府還加強(qiáng)了農(nóng)村衛(wèi)生保健工作，提供了醫(yī)療保障，改善了當(dāng)?shù)厝罕姷纳顥l件。這些無(wú)微不至的關(guān)懷使我深刻認(rèn)識(shí)到扶貧工作的復(fù)雜性和廣泛性。

再次，扶貧走訪使我反思社會(huì)責(zé)任。貧困并不只是貧困戶(hù)個(gè)人的問(wèn)題，它是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，需要全社會(huì)的努力來(lái)共同解決。在扶貧走訪中，我看到了很多志愿者的身影。一位志愿者告訴我，他們定期走訪貧困戶(hù)，傾聽(tīng)他們的需求，提供幫助。這些志愿者不計(jì)較個(gè)人付出，只為了幫助貧困戶(hù)和改善他們的生活。他們的奉獻(xiàn)精神深深觸動(dòng)了我，使我意識(shí)到每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為改善社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

最后，扶貧走訪給了我力量和希望。在貧困戶(hù)家中，我看到了他們堅(jiān)韌不拔、努力奮斗的精神。他們雖然生活在貧困中，但他們沒(méi)有放棄希望，仍然積極奮斗，不斷努力改變自己的命運(yùn)。這種精神對(duì)我產(chǎn)生了很大的震撼，它告訴我無(wú)論遇到什么困難，只要擁有堅(jiān)持和努力的信念，就一定能夠克服困難，迎接更好的未來(lái)。

通過(guò)這次扶貧走訪活動(dòng)，我深入了解了貧困的現(xiàn)實(shí)，對(duì)扶貧工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了社會(huì)責(zé)任，并從貧困戶(hù)身上汲取了力量和希望。扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的積極參與。希望每個(gè)人都能夠關(guān)注貧困問(wèn)題，從自身做起，為推動(dòng)扶貧工作做出貢獻(xiàn)。相信只有每個(gè)個(gè)體的力量匯聚在一起，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇六

作為一名教書(shū)志愿者，通過(guò)參與教育事業(yè)，我收獲了很多感悟和體會(huì)。在與學(xué)生相處和教學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自身的不足之處。以下是我在志愿教育中得到的三個(gè)方面的體會(huì)與感悟。

首先，在志愿教育的過(guò)程中，我深深地感受到了教育的力量和價(jià)值。教育是培養(yǎng)人才、改變命運(yùn)的關(guān)鍵。通過(guò)和學(xué)生們的互動(dòng)，我看到了他們眼中的希望和激情。無(wú)論他們來(lái)自何種背景，教育能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)奮斗的機(jī)會(huì)。因此，作為一名教書(shū)志愿者，我感到責(zé)任重大。我要以身作則，將正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生，幫助他們更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

其次，在志愿教育的過(guò)程中，我觸摸到了自身的不足，并深感到教學(xué)需要一定的技巧和知識(shí)。通過(guò)教書(shū)志愿活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和溝通技巧上還有很多學(xué)習(xí)的空間。我時(shí)常需要根據(jù)學(xué)生們的不同需求和背景設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，不斷拓寬自己的知識(shí)面，以更好地服務(wù)學(xué)生。

最后，通過(guò)教書(shū)志愿活動(dòng)，我意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。我希望通過(guò)我所傳授的知識(shí)和技能，能夠讓他們找到自己的興趣和擅長(zhǎng)，并有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。我相信，只有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在志愿教育的過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感?？吹綄W(xué)生們?cè)谖业挠绊懴轮饾u成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感到非常欣慰和自豪。作為一名教書(shū)志愿者，我有機(jī)會(huì)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)生的一生，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。

總之，通過(guò)參與志愿教育，我深刻體會(huì)到了教育的重要性和價(jià)值。同時(shí)，我也看到了自己的不足和需要提升的地方。志愿教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教書(shū)志愿者，我要不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教學(xué)技能，以更好地影響和服務(wù)學(xué)生。我相信，通過(guò)我們的共同努力，教育事業(yè)將會(huì)得到更大的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇七

在過(guò)去的幾年里，我曾有機(jī)會(huì)到許多學(xué)校中進(jìn)行教書(shū)走訪。這些走訪讓我更加深入地了解學(xué)生和教育現(xiàn)場(chǎng)。在這篇文章中，我想把我的一些體驗(yàn)和思考分享給大家。

第二段：教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。

不管怎么說(shuō)，教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。我們不能期望全面之罩，或者一項(xiàng)單一的新政策，來(lái)解決所有的教育問(wèn)題。僅靠政策本身是不足以激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力的。知識(shí)和技能并不是兩種完全不同的東西，而是一種共生共存的關(guān)系，它們需要相互支持和相互促進(jìn)。只有當(dāng)教育工作者能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。

第三段：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

然而，決定教師成功的關(guān)鍵因素之一便是他們所能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教育改革中，許多關(guān)于發(fā)展學(xué)生的進(jìn)步和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)都要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考和分析。這就需要教育工作者掌握更實(shí)用的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如通過(guò)小組討論、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和問(wèn)題發(fā)掘等方法。在走訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里最成功的教育工作者往往都是那些因?yàn)槟軌蚋玫貛椭鷮W(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力而備受贊譽(yù)的教師。

第四段：合理使用教育技術(shù)。

隨著科技的進(jìn)步，教育工作者必須適應(yīng)信息化時(shí)代所要求的要求?？萍嫉倪M(jìn)步，給教育帶來(lái)了很多啟示。例如，我們可以通過(guò)不同的成人教育技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)多樣化形式的學(xué)習(xí)能力。然而，教育工作者必須慎重考慮和認(rèn)真評(píng)估使用科技的方法。我們不能依賴(lài)技術(shù)來(lái)自動(dòng)化教學(xué)，因?yàn)榻逃^(guò)程不是一個(gè)機(jī)械的流程，而是一種人類(lèi)交流過(guò)程。

第五段：重塑教育保障系統(tǒng)。

最后，我認(rèn)為教育改革的成功還在一種更深層次的改革當(dāng)中，那就是備受政府和社區(qū)重視的教育保障體系。我們的教育工作者必須能夠在關(guān)心家庭、后勤保障和職業(yè)發(fā)展等方面得到足夠的支持和鼓勵(lì)，這樣他們才能夠把更多的時(shí)間和精力投入到教育現(xiàn)場(chǎng)。因此，教育改革界定需要在不同的領(lǐng)域中找到平衡點(diǎn)，同時(shí)需要提供全面的、由社區(qū)機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同協(xié)作的教育保障服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

教育改革是一個(gè)很大的課題，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，也需要教育工作者不斷地進(jìn)步和發(fā)展。在自己的工作中，我們希望每個(gè)人都能夠不斷地提高自己的教育素養(yǎng)，站在學(xué)生和教育現(xiàn)場(chǎng)的角度去思考教育改革問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容，為世界的發(fā)展和未來(lái)的教育事業(yè)添磚加瓦。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇八

魏書(shū)生作為一位資深教師，多年來(lái)一直致力于教育事業(yè)，在教書(shū)育人的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。近日，我有幸參加了魏書(shū)生主講的一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法的研討會(huì)，并從中深深地體會(huì)到了他的教書(shū)育人理念。在此我將分享我對(duì)他教書(shū)感悟的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)教學(xué)方式的理解和掌握。

經(jīng)過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)教學(xué)方式有了全新的認(rèn)識(shí)。魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)了多樣化的教學(xué)方法和形式，他提到，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到最有效的教學(xué)效果。他還強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。這讓我覺(jué)得教師并不是單純地灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第二段：教育是一份責(zé)任和付出。

魏書(shū)生在研討會(huì)上講到他對(duì)教育事業(yè)的理解，引發(fā)了我極大的共鳴。他認(rèn)為，教育是一份責(zé)任和付出，而不僅僅是一份工作。他說(shuō)：“教師應(yīng)該用心和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們成為更好的人”。這讓我明白，做一名教師需要投入真情和耐心，用自己的心去感染學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第三段：教師的自我修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

在研討會(huì)上，魏書(shū)生談到了教師的自我修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)工作的重要性。他認(rèn)為，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)水平，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法。他的話(huà)讓我明白，教師應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)步的人，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四段：課堂管理的重要性和方法。

魏書(shū)生在研討會(huì)上分享了他對(duì)課堂管理的看法和方法。他認(rèn)為，良好的課堂管理是教學(xué)成果的關(guān)鍵，教師應(yīng)該在課堂上保持秩序、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他還分享了一些具體的方法，如靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高課堂效果。

第五段：學(xué)生個(gè)體差異的重視和尊重。

在研討會(huì)的最后，魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視和尊重。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)該用心傾聽(tīng)和理解他們，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法。他還鼓勵(lì)教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，只有真正了解和尊重他們，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)參加魏書(shū)生的教學(xué)研討會(huì)，我對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師不僅要掌握多樣化的教學(xué)方法，還要把教育看作一份責(zé)任和付出，注重自我修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，重視課堂管理和學(xué)生個(gè)體差異。只有不斷提升自身能力，用心去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)時(shí)刻牢記魏書(shū)生的教誨，繼續(xù)努力追求教育的藝術(shù)和教書(shū)育人的光榮。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇九

作為一名教書(shū)志愿者，我有幸參與了許多教育志愿活動(dòng)，這是一段意義非凡的經(jīng)歷。在此期間，我不僅給孩子們帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè)，也收獲了許多感悟和體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教書(shū)志愿者的責(zé)任與使命，同時(shí)也見(jiàn)證了教育對(duì)于孩子們的重要性。

第二段：志愿者活動(dòng)的啟示與收獲。

作為一名教書(shū)志愿者，我深深體會(huì)到教育對(duì)于孩子們的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著許多誘惑和干擾，教育的作用顯得尤為重要。通過(guò)志愿者活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們渴望知識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們需要有人來(lái)引領(lǐng)他們，幫助他們?cè)谥R(shí)和價(jià)值觀上成長(zhǎng)。作為一名教書(shū)志愿者，我深感責(zé)任重大。在與孩子們的互動(dòng)中，我成了他們的榜樣和引路人，我?guī)Ыo他們知識(shí)，也希望通過(guò)我的言行教育他們正確的道德觀和價(jià)值觀。

第三段：與孩子們的心靈溝通。

在與孩子們的互動(dòng)中，我體會(huì)到了心靈溝通的重要性。孩子們天真無(wú)邪、善良純真，他們需要有人耐心傾聽(tīng)他們的話(huà)語(yǔ)，理解他們的內(nèi)心世界。在志愿者活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注每一個(gè)孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，贊美他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。通過(guò)與他們的溝通，我不僅建立了深厚的師生關(guān)系，也成了他們心靈的寄托和信任的對(duì)象。

教書(shū)志愿者的經(jīng)歷不僅有助于孩子們的成長(zhǎng)，也對(duì)志愿者本人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在教書(shū)的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。面對(duì)孩子們的問(wèn)題和困惑，我不僅要給予他們正確的答案，還要通過(guò)思考和引導(dǎo)讓他們自己找到答案。這使我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和教育技巧。與孩子們一同進(jìn)步的過(guò)程讓我更加深刻地理解到教育的重要性和價(jià)值。

第五段：奉獻(xiàn)與感恩。

作為一名教書(shū)志愿者，奉獻(xiàn)是我的信仰。在教書(shū)志愿活動(dòng)中，我未曾計(jì)較回報(bào)，而是盡心盡力地給予?？吹胶⒆觽兡樕蠞M(mǎn)足的笑容，聽(tīng)到父母的感謝之詞，我覺(jué)得一切都是值得的。同時(shí)，我也要感謝那些在背后默默支持我，給予我機(jī)會(huì)參與志愿活動(dòng)的人們，他們的支持和鼓勵(lì)鼓舞著我繼續(xù)堅(jiān)持下去。

總結(jié)：

通過(guò)教書(shū)志愿活動(dòng)，我不僅給孩子們帶去了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)和感悟。我深切體會(huì)到教育對(duì)于孩子們的重要性，同時(shí)也明白作為一名教書(shū)志愿者的責(zé)任和使命。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他們的心靈溝通，在成就他們的同時(shí)也成就了自己。作為一名教書(shū)志愿者，我將繼續(xù)奉獻(xiàn)自己，為孩子們的成長(zhǎng)和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十

扶貧工作是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。近年來(lái)，社會(huì)各界廣泛參與扶貧工作，其中扶貧走訪成為了一種重要的方式。此次我有幸參與到了扶貧走訪活動(dòng)中，深切感受到了扶貧工作的重要性，也積累了一些寶貴的感悟和體會(huì)。

第二段：深刻認(rèn)識(shí)到貧困的現(xiàn)實(shí)。

通過(guò)扶貧走訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了貧困的現(xiàn)實(shí)。走進(jìn)山區(qū)的貧困家庭，我見(jiàn)到了一些生活質(zhì)量低下的人們。他們的居住條件簡(jiǎn)陋，家中生活物資匱乏。他們常年在貧困的環(huán)境下生活，幾乎沒(méi)有改變自身的機(jī)會(huì)和能力。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我深感身為社會(huì)一員的責(zé)任，并反思了自己在平時(shí)是否關(guān)注到了這些困境。

第三段：了解扶貧的復(fù)雜性。

在扶貧走訪中，我也更加了解了扶貧工作的復(fù)雜性。扶貧并不是簡(jiǎn)單地為貧困家庭提供物質(zhì)上的幫助，更需要從根本上改變他們的生活狀態(tài)。這涉及到解決教育、醫(yī)療、就業(yè)等多個(gè)方面的問(wèn)題。扶貧工作不能僅僅是一時(shí)的行動(dòng)，更需要長(zhǎng)期的推動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，扶貧需要一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的解決方案，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行表面的施舍。

第四段：意識(shí)到扶貧帶來(lái)的變化。

雖然扶貧工作的任務(wù)艱巨，但是通過(guò)扶貧走訪，我也見(jiàn)證了扶貧帶來(lái)的巨大變化。一些曾經(jīng)貧困家庭的孩子通過(guò)教育的機(jī)會(huì)，有了上進(jìn)的動(dòng)力和努力，逐漸脫離了貧困的狀態(tài)。扶貧幫助他們不再依賴(lài)于外界的施舍，而是通過(guò)自身的努力改變了自己的命運(yùn)。這讓我深刻體會(huì)到了扶貧的力量，也對(duì)扶貧工作充滿(mǎn)了信心。

第五段：個(gè)人身心的提升。

參與到扶貧走訪中，不僅使我認(rèn)識(shí)到了貧困的現(xiàn)實(shí)，了解了扶貧工作的復(fù)雜性，也見(jiàn)證了扶貧帶來(lái)的變化。此外，也對(duì)我的個(gè)人能力有了一定的提升。通過(guò)與貧困家庭的交流和溝通，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)和看法。同時(shí)，也在與團(tuán)隊(duì)成員的合作中培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

結(jié)尾：

扶貧走訪讓我深切感受到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性，并使我意識(shí)到了自身的責(zé)任和能力。作為社會(huì)的一員，我們都應(yīng)該積極參與到扶貧工作中去，為改善貧困家庭的生活條件貢獻(xiàn)一份力量。希望未來(lái)能有更多的人參與到扶貧工作中，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十一

非典一役，鐘南山譽(yù)滿(mǎn)華夏。但如果認(rèn)為他此時(shí)才“功成名就”，就大錯(cuò)特錯(cuò)。早在20世紀(jì)90年代，身為著名呼吸病專(zhuān)家、中國(guó)工程院院士的他，就以“奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、鉆研、合群”的“南山風(fēng)格”名揚(yáng)南粵大地，1997年，他光榮地當(dāng)選為黨的xx大代表。

很少人知道，鐘南山是僑眷。鐘南山的父母早年留學(xué)美國(guó)，他和妻子的大部分親戚都在國(guó)外。父親鐘世藩是中山醫(yī)科大學(xué)的兒科一級(jí)教授，當(dāng)年從美國(guó)學(xué)成歸國(guó)，在其時(shí)廣州最大的中央醫(yī)院任院長(zhǎng)，掌管著醫(yī)院一筆13萬(wàn)美元的巨款。解放前夕，國(guó)民黨中央衛(wèi)生署的一名官員到家里來(lái)了四五次，動(dòng)員父親將這筆款子帶往中國(guó)臺(tái)灣。父親雖然不問(wèn)政治，但還是覺(jué)得應(yīng)該留在祖國(guó)大陸。當(dāng)時(shí)的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。

這樣的家庭出身，在那個(gè)時(shí)代，也曾為鐘南山帶來(lái)不公正的待遇，“當(dāng)年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯(lián)留學(xué)，不讓去?！?/p>

1955年，鐘南山考上了北京醫(yī)學(xué)院。然而，真正當(dāng)上醫(yī)生，已是10多年以后。

“我當(dāng)過(guò)農(nóng)民，干過(guò)宣傳隊(duì)，當(dāng)過(guò)鍋爐工人，當(dāng)過(guò)北醫(yī)校報(bào)的編輯，什么都干過(guò)。我并不覺(jué)得后悔，因?yàn)檫@些經(jīng)歷讓我懂得了社會(huì)的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時(shí)間，知道珍惜得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！?/p>

1971年，他調(diào)回到闊別多年的廣州。幾經(jīng)轉(zhuǎn)崗，最后落腳在“慢支防治小組”，一干就是30多年，最終成為呼吸疾病的權(quán)威。

“穿了白大褂，當(dāng)醫(yī)生卻不太合格?！辩娔仙匠３Ｌ崞鹪缒臧盐覆砍鲅∪水?dāng)成結(jié)核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫(yī)生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人?！?/p>

1979年至1981年，鐘南山到英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)和倫敦大學(xué)研修。面對(duì)導(dǎo)師先入為主的輕視，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，長(zhǎng)期學(xué)俄語(yǔ)的他僅用了半年時(shí)間就攻克了語(yǔ)言關(guān)，全身心地投入到學(xué)習(xí)和科研中。

在英國(guó)進(jìn)行關(guān)于吸煙與健康研究時(shí)，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫(yī)院的同事向他體內(nèi)輸入一氧化碳，同時(shí)不斷抽血檢驗(yàn)，一直堅(jiān)持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達(dá)到22%才停止。實(shí)驗(yàn)取得了滿(mǎn)意效果，鐘南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當(dāng)于正常人連續(xù)吸60多支香煙，同時(shí)抽800cc的鮮血。

鐘南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對(duì)他嚴(yán)苛的父親第一次表?yè)P(yáng)了他。年過(guò)40的鐘南山流淚了。多年以后，說(shuō)起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表?yè)P(yáng)過(guò)我，總是指出我的缺點(diǎn)和不足。但這次看到我真的為中國(guó)人爭(zhēng)了點(diǎn)氣，他表?yè)P(yáng)了我?！?/p>

從當(dāng)年謝絕盛情挽留回國(guó)，到與非典殊死搏斗，20多年過(guò)去了?；厥淄?，鐘南山說(shuō)：在國(guó)內(nèi)做研究，困難要多一些，有時(shí)國(guó)外只要一年時(shí)間，國(guó)內(nèi)要3年，但這是為自己的國(guó)家干，心里踏實(shí)，有成就感。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

一一題記

20__年的春節(jié)，祖國(guó)大地一片肅殺與冰凍，天空烏云密布，沒(méi)有往年熱鬧的氣氛，也沒(méi)有大人的快樂(lè)笑容。手機(jī)上不斷變化的數(shù)字讓我不寒而栗，我一直關(guān)注著新聞，也一直關(guān)注著他一一疫情中的最美逆行者一一鐘南山!

本來(lái)按照退休原則，他已經(jīng)不必再奮戰(zhàn)在抗疫最前線了，但他卻向死而生，在得知疫情的第一時(shí)間義無(wú)反顧地趕往湖北武漢。十七年前，他奮戰(zhàn)在抗擊非典最前線，十七年后，他再戰(zhàn)防疫最前線。

你瞧，他坐在開(kāi)往武漢的高鐵上時(shí)，累得忍不住開(kāi)始閉目養(yǎng)神了，盡管是打瞌睡時(shí)，他也是雙眉緊鎖，好像在思索著該如何打贏這場(chǎng)“防疫戰(zhàn)爭(zhēng)”。

他再三提醒:沒(méi)有特殊情況，不要去武漢。但是，一月十八日晚，八十四歲的他仍然二話(huà)不說(shuō)奔向了防疫第一線。其實(shí)，他也是為人夫父，也有溫馨美好的小家，也有親人，但他依舊堅(jiān)持著自己的信念:有國(guó)才有家!他在大局面前無(wú)一絲私心，他把自己的全部生命都奉獻(xiàn)給了他最?lèi)?ài)的祖國(guó)。身臨一線，他也十分擔(dān)憂(yōu)，但一旦祖國(guó)有需要，他仍會(huì)全力以赴地沖到抗疫最前線，無(wú)懼各種風(fēng)險(xiǎn)。

鐘南山，正像他的名字一樣，在防疫前線像座大山一樣屹立不倒，時(shí)刻警示著我們一一中國(guó)人絕不能在疫情面前卑躬屈膝，疫情遲早要被我們中國(guó)人所打敗!

鐘南山，他像一座燈塔，照亮了前方的路，使我們美麗又偉大的祖國(guó)不再完全被病毒肆虐，同時(shí)也照亮了我們每個(gè)人心底那一片善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的天地。

鐘南山院士，他既是院士，也是戰(zhàn)士，同樣是疫情中的最美逆行者，更是我心目中的好榜樣，我十分敬佩他!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”鐘南山院士難道不像春蠶一樣，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)嗎?讓我們牢記這場(chǎng)疫情中的“最美逆行者”一一鐘南山院士吧!

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十二

山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育，她請(qǐng)專(zhuān)家把脈，帶領(lǐng)川中幼教人從當(dāng)?shù)貙?shí)際條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開(kāi)發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。

她帶領(lǐng)老師們堅(jiān)持采用參與式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的

學(xué)習(xí)

”——河南師范大學(xué)實(shí)踐基地；
她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長(zhǎng)”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽(yù)。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十三

在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度，這至少不能說(shuō)他（她）是一個(gè)非常稱(chēng)職的老師或者說(shuō)他（她）缺少愛(ài)心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績(jī)。

從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛(ài)心（注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō)，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望，這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>

在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處；有時(shí)候一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我！

一、人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德。

兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到教師的愛(ài)。

因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。

二、教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒(méi)有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十四

這就叫做實(shí)至名歸!整個(gè)疫情從開(kāi)始爆發(fā)到現(xiàn)在進(jìn)入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個(gè)人撐起了整個(gè)局面，忙前忙后，隨時(shí)關(guān)注疫情的進(jìn)展，到處都能看到這個(gè)83歲老人的身影，在這個(gè)年紀(jì)，本應(yīng)該退休在家舒舒服服安享晚年，但國(guó)家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來(lái)，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話(huà)“誰(shuí)說(shuō)的我都不聽(tīng)，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見(jiàn)他在中國(guó)人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國(guó)有鐘南山這個(gè)保護(hù)神!

現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門(mén)，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國(guó)家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任，中國(guó)工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開(kāi)始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個(gè)人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來(lái)!”的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)著我們后輩奮勇向前!

也是從非典開(kāi)始，鐘南山這個(gè)名字開(kāi)始傳遍了祖國(guó)大江南北，他就是醫(yī)學(xué)界的標(biāo)榜，"妙手仁心"四個(gè)字當(dāng)之無(wú)愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒(méi)放松過(guò)研究和探索，他的所做作為都是為了全人類(lèi)和我們整個(gè)民族，他也享受到了國(guó)家特殊津貼補(bǔ)助，在醫(yī)學(xué)防控道路上奮勇向前!

面對(duì)這次突如其來(lái)的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無(wú)反顧的站了出來(lái)，在全國(guó)都陷入迷茫的時(shí)候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見(jiàn)日，為我們找到了前進(jìn)的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車(chē)，去武漢實(shí)地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人!在餐車(chē)上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵(lì)我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個(gè)老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國(guó)民族最閃亮的“星”!

抵達(dá)武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會(huì)議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻(xiàn)，那段時(shí)間，基本全國(guó)媒體都聚焦在他身上，可謂肩負(fù)起了這更個(gè)國(guó)家和民族的希望，像這種頂級(jí)人才，授予“共和國(guó)勛章”，我看是實(shí)至名歸!

就在8月3號(hào)，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，黨中央決定開(kāi)展“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選頒授，在反復(fù)比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國(guó)勛章”的建議人選，同時(shí)還有3名國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)建議人選也產(chǎn)生了。

寫(xiě)在最后，在我看來(lái)，基于鐘南山院士的彪炳功績(jī)和他辛勞的付出，他就值得這個(gè)獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是頒給鐘老的，更是激勵(lì)我們年輕一代人奮勇向前的目標(biāo)，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標(biāo)，鐘南山院士的身上充滿(mǎn)著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國(guó)為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國(guó)漫威英雄，他就是我們這個(gè)國(guó)家需要的真正的超級(jí)英雄，為他點(diǎn)贊，我們國(guó)家也需要這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和希望的英雄人物，對(duì)于國(guó)家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十五

隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一。因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級(jí)部門(mén)的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人?！?。因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，我們奉承“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”的師德楷模，知道道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自?xún)?nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)”，以及學(xué)期末每位教師要接受家長(zhǎng)的師德考評(píng)和打分。這樣的活動(dòng)讓老師得到了心靈的啟迪，真正感受到師德師風(fēng)的重要性。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。

走出去，學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們幼兒園有5位老師參加了由瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校組織的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)；還有5位老師參加了同樣由瑞安教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師心理健康c證培訓(xùn)；5位老師參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)；4位老師參加了由湖州師范大學(xué)舉辦的關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的培等等。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數(shù)多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

三、加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩?zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

四、加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(三八節(jié)給媽媽送禮物、“六。一”游園活動(dòng))，開(kāi)展了課題《走進(jìn)曹村花燈》、《馬嶼索面》、《多彩的泥塑》等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè)，才可以教育出快樂(lè)的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長(zhǎng)久的，循序漸進(jìn)的。

總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。

20__年__月__日

教書(shū)走訪心得體會(huì)及感悟篇十六

加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；
第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門(mén)和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

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