心得體會可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為自己設(shè)定合理的計劃。編寫一篇完美的心得體會需要我們有足夠的思考和反省。接下來是一些我在這方面的心得體會，分享給大家參考。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇一
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語教學(xué)技能大賽觀摩活動。通過聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，認(rèn)識到學(xué)生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學(xué)習(xí)快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障：
解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇二
2014年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學(xué)進行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。在這短短一天的時間里，我認(rèn)真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：
一、善于營造和諧的課堂氛圍學(xué)生是教學(xué)活動的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動地參與美術(shù)課堂，在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會到了另一種愛。
二、美術(shù)要貼近生活。
美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會將美術(shù)知識運用到生活當(dāng)中，體會到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當(dāng)中。
三、有效的評價。
生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學(xué)生的評價應(yīng)起到指引、提高的作用。
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
邱老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：通過讓學(xué)生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）。
二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個代表性頭像，讓學(xué)生自我對照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、示范分析：教師示范畫面像，重點示范不同年齡段頭像，通過讓學(xué)生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現(xiàn)畫頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成有效的繪畫和制作技能。
四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：通過繪畫及想象，展示學(xué)生的個性及繪畫能力。
五、展示作品，評一評：讓已經(jīng)畫好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評價。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的扎實。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路清晰。從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
（二）采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式。
“互助互動”的學(xué)習(xí)可以增進同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
（三）重視“雙基”教學(xué)，繪畫指導(dǎo)扎實。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學(xué)過程，我認(rèn)為需要改進的地方是：
（一）對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
式也是一種極大的促動。
美術(shù)課聽課心得體會范文從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點，有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí)，對我以后的教學(xué)求進，有非常大的幫助!
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我們過去的生活環(huán)境，因為現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了，所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實際的課堂教學(xué)水平?？墒怯袝r候卻還可以反映出教師的教學(xué)問題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的?？墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設(shè)計教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感，而且還更能強調(diào)課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益非淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛€人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入——開啟好課之門。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
資料來源：http://ba/data/xdth/。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇三
課題研討心得體會
棋盤鎮(zhèn)中學(xué) 張璐
隨著我國改革開放的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，使得對基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中卻深讓人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學(xué)問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學(xué)中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生已經(jīng)嚴(yán)重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中心理障礙的成因。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學(xué)進入到初中以后，數(shù)學(xué)的抽象思維進一步加強，并且更涉及到了嚴(yán)密的邏輯推理。因而有的同學(xué)便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)推理便一竅不通。從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時便會使每個學(xué)生都會產(chǎn)生消極的情感體驗，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗和歸因便直接影響到他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行為的堅持，以及對未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動結(jié)局的期望，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力減弱，當(dāng)減弱的內(nèi)在動力累積到一定時，數(shù)學(xué)的思維能力便遠(yuǎn)跟不上數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國的教育，無一不把數(shù)學(xué)擺在重要的核心位置，在我國也是如此。可惜的是我們在長期的數(shù)學(xué)教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來衡量我們的數(shù)學(xué)教育水平。使數(shù)學(xué)在教育的逐級選撥中，其作用只是充當(dāng)“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)的課多，投入的精力大，負(fù)擔(dān)重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴(yán)重忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力被機械的解題訓(xùn)練所取代。使本來威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學(xué)，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓(xùn)練，不受歡迎并且頗感恐懼的學(xué)科。人為地造出讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀?！?/p>
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學(xué)生對老師普遍存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學(xué)問題進行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點和難點，最好是教師點明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴(yán)密的推理過程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機械式訓(xùn)練的一個重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學(xué)考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時還是不會做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學(xué)升到初中，由于數(shù)學(xué)的抽象性和推理能力的進一步加強。導(dǎo)致不少的同學(xué)適應(yīng)不過來。特別是不少的女同學(xué)一遇上幾何題時便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認(rèn)識到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認(rèn)識到自己失敗的原因和不足時，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了上進的動力，形成學(xué)習(xí)上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學(xué)通常認(rèn)為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯誤解釋。認(rèn)為小小的一個錯誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對策
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首要問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程改革，非常強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活實際、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來展開教學(xué)，其中的一個功能就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、幫助學(xué)生進行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功?？梢赃@么說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遭遇失敗是常有的事情。如果這時，教師、家長能及時幫助他們排除學(xué)習(xí)障礙，減少挫折和失敗的機率，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功，同時對他們的情感體驗予以調(diào)適并進行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，反之，如果他們的學(xué)習(xí)因難逐步加大，學(xué)業(yè)屢遭失敗，則會產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學(xué)生進行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功”是排除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進行適合不同學(xué)生特點的教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生，由于各種各樣的原因，使到他們在學(xué)習(xí)過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學(xué)手段。（1）在教學(xué)內(nèi)容上，對不同的學(xué)生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實施后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點。（2）在教學(xué)組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學(xué)中為了實現(xiàn)不同的教學(xué)目的，有時可以根據(jù)學(xué)生不同的能力和合作性來分組。有時可以根據(jù)學(xué)生是否有相同的教學(xué)需要來分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時間一長很容易嚴(yán)重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生。
總的來看,學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成是一個長期的過程,而且與其它的學(xué)科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學(xué)方面,還應(yīng)拓展到其它學(xué)科,而且還要借助先進的教學(xué)工具才能很好地將學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)起來，才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇四
最近，我有幸參加了一場初中地理教學(xué)觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和理解。
第二段：展示教師的教學(xué)魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學(xué)方法吸引了學(xué)生們的注意力。他通過講解地理知識并結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學(xué)生們踴躍回答問題，增強了學(xué)生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣。
第三段：多樣化的教學(xué)方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學(xué)方法。他通過利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們觀看地理影片并與之互動。這種教學(xué)方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學(xué)生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學(xué)生個體差異的關(guān)注和引導(dǎo)。他們耐心傾聽學(xué)生們的問題和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生們主動探索和實踐。這種關(guān)懷和關(guān)注讓學(xué)生們感到他們的存在被認(rèn)可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學(xué)之道。他們不僅在教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。他們關(guān)注學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立、自信、有責(zé)任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學(xué)生，激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和熱愛。
總結(jié)：
通過這次初中地理教學(xué)觀摩活動，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學(xué)中不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責(zé)任感和使命感。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學(xué)生。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇五
校本課程教學(xué)觀摩是教育教學(xué)改革的一項重要措施，通過學(xué)習(xí)和觀摩別人的優(yōu)秀教學(xué)案例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學(xué)校的校本課程教學(xué)觀摩活動，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準(zhǔn)備工作上非常用心，他們認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。他們注重學(xué)科知識的系統(tǒng)化和層次化，將知識點融入生活實踐，讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計了多媒體課件和互動教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。
第三段：教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學(xué)生的參與和主動性，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和實際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學(xué)手段。
優(yōu)秀教師在教學(xué)手段上多樣化，靈活運用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等。他們運用教具、實物、圖片等視覺化教學(xué)手段，讓抽象的知識更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，通過播放視頻和展示實驗等方式，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，提高教學(xué)效果。
第五段：教學(xué)反思與啟示。
通過觀摩校本課程教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教師要有良好的教學(xué)觀念和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力以及合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲取了知識，還提高了解決問題的能力。同時，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
校本課程教學(xué)觀摩是一種有效的教育教學(xué)改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，可以提高教師的教學(xué)水平和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)手段等方面的重要性。同時，我也明白到自身需要不斷學(xué)習(xí)和進步。校本課程教學(xué)觀摩活動為我提供了一個升華自身教學(xué)觀念的機會，我將倍加珍惜這一機會，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇六
范文大全
（可編輯）
初中美術(shù)教學(xué)心得體會
源
8 初中美術(shù)教學(xué)心得體會
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。
體驗性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗學(xué)習(xí)方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時，互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程中教師要設(shè)計周密的教學(xué)步驟，圍繞教3
材安排提問，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課堂中充當(dāng)主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標(biāo)志設(shè)計》。
教師在講這一課時，課前先布置學(xué)生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類。上課時改變了學(xué)生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計？你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計作品，為什么？；結(jié)合實際生活中所見談它的特點。”
概念有了自己的認(rèn)識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學(xué)生被動接受，也許從短期效果來看，學(xué)生學(xué)會了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過程。教學(xué)過程會深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學(xué)行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實施。
源
8
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇七
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學(xué)觀摩成為了一種常見的教學(xué)活動。本次觀摩活動，我參觀了學(xué)校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學(xué)的重要性和可行性。在這次活動中，我認(rèn)識到了校本課程教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學(xué)校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學(xué)的目標(biāo)明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學(xué)目標(biāo)非常明確，具體而細(xì)致。教師在課堂前準(zhǔn)備充分，明確了本堂課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，通過具體的教學(xué)設(shè)計和練習(xí)安排，幫助學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠明確自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學(xué)習(xí)進展。這種目標(biāo)明確性不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更有助于提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)方法的靈活性使我對校本課程教學(xué)贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學(xué)生理解和掌握。而對于復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學(xué)生深入思考和解決問題。這種多元化的教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
再次，學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學(xué)的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達(dá)。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。
最后，學(xué)校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學(xué)學(xué)校，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學(xué)的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學(xué)校管理的重視與支持，為校本課程教學(xué)的深入推廣提供了堅實的基礎(chǔ)。
通過本次校本課程教學(xué)觀摩，我不僅對校本課程教學(xué)有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。同時，我也將加強對校本課程教學(xué)的研究和實踐，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學(xué)將為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇八
摘要：體育教學(xué)能夠在很大程度上促進中學(xué)生的身心健康發(fā)展，其是中學(xué)素質(zhì)教育中不可忽視的重要組成部分。隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代教育強調(diào)初中體育教學(xué)要重視學(xué)生運動能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運動的良好意識。因此，初中體育教師在開展教學(xué)工作時就要始終秉承“以學(xué)生為主體”的理念，并將其貫徹于教學(xué)始終，努力探尋新的教學(xué)方式，推動體育課程發(fā)展，使學(xué)生能夠在感受運動魅力的同時，逐步強化自身的運動能力。
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；運動能力；提升。
引言。
初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時期，因此，初中體育教師就要重視學(xué)生的個體特征和運動能力差異，運用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生在生理健康發(fā)展的同時磨煉堅強的意志、強化心理素質(zhì)，進而使學(xué)生在靈活、生動、富有生命力的課堂中更積極、主動地探究體育知識，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）體育重視力度不強初中體育教學(xué)的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學(xué)仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學(xué)生必不可少的主要課程來對待。初中階段的課程安排相對寬松，體育課程始終是副科，學(xué)生和教師對體育課程的具體細(xì)節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學(xué)生會對初中體育學(xué)科產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)過程中無法激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學(xué)方法單一在目前的體育教學(xué)中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)體育知識，學(xué)生長期在該模式下學(xué)習(xí)，很難激發(fā)出對體育知識的探究興趣，甚至?xí)纱水a(chǎn)生消極應(yīng)對的態(tài)度。同時，教師在進行教學(xué)安排時，沒有重視學(xué)生的個性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動后就自由玩耍的情況，這既不能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運動能力，也會讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學(xué)設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對學(xué)生的運動能力和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學(xué)中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學(xué)校由體育學(xué)院的實習(xí)生擔(dān)任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對性地根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué)方法研究，進而影響了初中體育教學(xué)的實效性。其次，部分學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學(xué)校的場地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學(xué)生進行簡單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有深刻認(rèn)識到凸顯學(xué)生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)方式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢，更無法采取有效的措施進行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運動能力不強的情況。
二、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運動能力的措施。
（一）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學(xué)生探索未知空間、獲取知識最好的老師，因此在開展初中體育教學(xué)工作時，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學(xué)模式，積極應(yīng)用游戲活動，提升課堂的趣味性和有效性，進而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實現(xiàn)逐步提升其運動能力的目的。例如，教師在教學(xué)籃球相關(guān)知識時，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識與技能以微視頻的形式發(fā)布到班級學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進行二次回顧。同時，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生的運動能力、具體情況、興趣愛好等因素將學(xué)生分為多個層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學(xué)生。在活動開始時，教師要按照“均衡搭配、共同推進”的原則將不同層次的學(xué)生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學(xué)生以“運動接龍”的形式完成“參賽活動”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動作后向下傳遞，教師則根據(jù)學(xué)生動作的規(guī)范程度及用時長短來進行評分。在各小組比賽時，教師要著重記錄不同層次學(xué)生的具體問題，并將其歸納成班級統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點探究和分析。在每個小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎勵和表揚，并鼓勵其他小組在下階段的活動開始時向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標(biāo)準(zhǔn)，集合各個層次的學(xué)生，全面、仔細(xì)地調(diào)整和完善該層次學(xué)生的技能動作。最后，教師應(yīng)將活動中的精彩部分或重難點內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級里的學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的薄弱點進行反復(fù)練習(xí)。在這樣的模式下，各個層次的學(xué)生都能夠獲取教師針對性的指導(dǎo)，能夠在良性競爭中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時采取有效的調(diào)整措施進行彌補和完善，從而實現(xiàn)各個層次的學(xué)生均能夠在課堂中始終保持著對體育知識探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強化學(xué)生的自主意識隨著新課程改革的實施和深入，初中體育教師的教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進，及時轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強化學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空撸婕ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運動能力。例如，在教學(xué)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學(xué)生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學(xué)。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進行整理和剪輯，制作成ppt教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識，并簡單發(fā)表自己對武術(shù)的想法和認(rèn)知。其次，教師將準(zhǔn)備好的導(dǎo)入視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學(xué)生討論時，教師要以積極、主動的態(tài)度參與其中，但不能針對學(xué)生在討論時出現(xiàn)的偏差或遺漏點給予消極負(fù)面的評價，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個小組成員綜合討論結(jié)果，以簡短報告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的知識挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡短的報告分享給其他組人員。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學(xué)科知識，并運用實踐學(xué)習(xí)檢驗理論知識，運用理論知識深化實踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強化自身的運動水平和實力。
（三）挖掘個人差異，推動學(xué)生個性發(fā)展學(xué)生在成長過程中會因為多方原因而形成較為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學(xué)生的個性發(fā)展需求，是使學(xué)生出現(xiàn)個體差異的重要因素。而學(xué)生的個體差異情況又會在很大程度上影響學(xué)生的運動能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，采取有針對性、有目的性的指導(dǎo)和評價，推動學(xué)生個性化發(fā)展，真正使每個層次的學(xué)生都能夠處于積極進步的趨勢[2]。例如，在教學(xué)“長跑”這一內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價值。長跑是初中教學(xué)中的難點和重點，也是推動學(xué)生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力、運動能力、感悟能力相對較強的學(xué)生進行訓(xùn)練時，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學(xué)生對某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進行反饋時，教師要采取科學(xué)、合理、有效的措施，鼓勵學(xué)生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動學(xué)生逐步在單位時間中增加跑步的長度，從而使學(xué)生能夠真切感知到體育運動與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對學(xué)習(xí)能力、運動能力和感悟能力相對欠佳的學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學(xué)，在該層次學(xué)生進行反饋時，教師要鼓勵他們循序漸進地提高自身的跑步水平，并一起探究他們在該階段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢錯誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學(xué)生采取不同的措施進行調(diào)整和改善，進而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進。此外，在統(tǒng)一訓(xùn)練的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在保有共性的基礎(chǔ)上加強個性發(fā)展。比如，對于喜愛球類運動的學(xué)生，教師可以加大該部分學(xué)生的球類訓(xùn)練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的動作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運動能力和技術(shù)水平。對于身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學(xué)生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的基礎(chǔ)運動需求得以滿足。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進而使學(xué)生在教師差異化的幫助下，切實提高自身的運動能力，并讓不同層次、不同需求的學(xué)生都能感受到運動的魅力和趣味，進而形成自主探究、自主運動的良好意識。同時，教師在進行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級學(xué)生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學(xué)模式，使初中體育教學(xué)向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語。
綜上所述，在教育改革進一步深化的大背景下，初中體育教學(xué)也應(yīng)重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，初中體育教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，深入挖掘初中體育教育的內(nèi)涵，并針對學(xué)生的現(xiàn)狀進行詳細(xì)分析和研究，進而優(yōu)化體育教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在健康、正向發(fā)展的同時，切實增強自身體能，提高運動能力。
[參考文獻]。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇九
作為一名初中學(xué)生，音樂作為校本課程已經(jīng)成為我們每周必修的科目之一了。在這段時間內(nèi)，我對音樂這門課程的樂理知識、音樂欣賞以及合唱等內(nèi)容進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。在這里，我想分享我對音樂校本課程的心得體會。
第一段：樂理知識的學(xué)習(xí)。
在音樂校本課程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于樂理的知識，比如樂符的種類、音符的價值、基本節(jié)奏等等。這讓我對音樂的認(rèn)知有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我深感理論知識與實踐是相輔相成的。課堂上老師常常要求我們聽歌辨識節(jié)奏和音符，這讓我更深刻地感受到了樂理知識的作用。同時，在課后我經(jīng)常拿出樂器自主練習(xí)，將所學(xué)的樂理知識融入到演奏中，提高了自身的音樂素養(yǎng)。
第二段：音樂欣賞的體驗。
在學(xué)習(xí)音樂欣賞方面，我最難忘的是老師為我們播放了一些經(jīng)典的交響樂和歌曲，比如貝多芬的《第五交響曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》等等。這些音樂讓我深深地感受到了音樂的魅力，不同曲風(fēng)所帶來的不同情感和氛圍。同時，老師通過解析曲子的結(jié)構(gòu)和特點，讓我逐漸懂得了如何欣賞音樂，如何提高自己的音樂鑒賞能力。
第三段：合唱的實踐。
在音樂校本課程中，合唱是其中很重要的一個環(huán)節(jié)。在合唱中，我深感到了集體合作的力量，各個聲部的配合和和諧，不僅需要個人技巧，更需要團結(jié)和默契。在合唱中，老師常常要求我們練習(xí)唱法和音準(zhǔn)，讓我們在細(xì)節(jié)上更加精益求精。在每次演出中，我們都收獲了滿滿的成就感和信心，這不僅僅是一個團體的勝利，也是個人的提升。
第四段：音樂的心靈療愈。
學(xué)習(xí)音樂不僅要追求音樂素養(yǎng)的提高，同時也能夠通過音樂來疏導(dǎo)情緒。我曾經(jīng)在情緒低落的時候拉起琴弦，彈奏出一曲《滄海一聲笑》，內(nèi)心感覺豁然開朗。音樂有著讓人心靈訴說的魅力，讓我們在情感波動中獲得宣泄和放松。學(xué)習(xí)音樂，既是讓我們提高音樂鑒賞能力，也是讓我們對生命有更加深刻的認(rèn)知。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，音樂校本課程是其中非常重要的一部分。它讓我嘗試了琴鍵下的感動，聽到了音符的呼喚。音樂的魅力激發(fā)了我對生活的熱愛和對未來的向往。因此，我認(rèn)為音樂校本課程是一門必須要有的課程，它讓我們更加全面地接受教育，同時激發(fā)了我們的創(chuàng)作和表達(dá)能力。它是一門我們需要用心體會的課程，也是一扇通往人生音符和幸福的門戶。
總結(jié)：
在我的初中生涯中，音樂校本課程是其中最讓我難忘的課程之一。它讓我在音符之間，感受到了生命的力量，讓我在音樂的魅力中觸摸到了未來的輝煌。同時，它也教會我如何欣賞音樂、如何提高合作能力、如何調(diào)節(jié)情緒和提高自我素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂，我認(rèn)識到了生命的美好和意義，也為我未來的學(xué)習(xí)、生活和奮斗打下了堅實的基礎(chǔ)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十
四月十九日至二十一日，我們在乍暖還寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國初中英語觀摩研討會。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識上的積淀，智慧上的交流和教學(xué)技藝的學(xué)習(xí)，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)思想。尤其是他們的教學(xué)基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會，我們主要是聽取來自全國各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風(fēng)格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評委專家當(dāng)堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學(xué)科教學(xué)的表情，代表了學(xué)科的趨勢。它們具有以下特點：1、授課老師教學(xué)素養(yǎng)高，重點把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學(xué)技能達(dá)到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實做到了以學(xué)生為主體，課堂上學(xué)生流利的對答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學(xué)得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學(xué)語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學(xué)生體驗、參與的特征，多數(shù)課以活動推進教學(xué)進程，小組教學(xué)運用好；4、關(guān)注情感教育，教學(xué)目標(biāo)落實到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念，一針見血的點評，使人如坐春風(fēng)，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學(xué)中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)實踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會的另一大特點是，每天晚上七點半到九點，是教學(xué)專家，授課教師與觀摩教師進行交流的機會。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機會，在會上我們交流了平時在課堂中的困惑以及一些可實施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這對于我來說，有很強的借鑒意義。
此次學(xué)習(xí)，真的是在理論和實踐上都對我影響很大，在以后的教學(xué)中，我一定會借助此次機會對我的課堂教學(xué)進行再提高，并且要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)基本功。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十一
目前，大多數(shù)中學(xué)在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)形式過于老套，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師與學(xué)生溝通交流不到位不了解學(xué)生的真實想法及需求，從而泯滅了中學(xué)生活潑愛動的天性及對體育興趣的發(fā)展，埋沒了學(xué)生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結(jié)合性不強，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當(dāng)前體育教學(xué)中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應(yīng)的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學(xué)校中，體育設(shè)施年久失修，教學(xué)器材嚴(yán)重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求。可見，此類問題的根源在于職能部門對體育教學(xué)的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
（二）教學(xué)對象的差異性。
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學(xué)生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導(dǎo)不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學(xué)生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因為引導(dǎo)宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學(xué)生的性格有關(guān)。性格不同的學(xué)生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導(dǎo)工作。
（三）學(xué)生基礎(chǔ)差異較大。
在我國，由于地域及經(jīng)濟條件水平差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，特別是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)開展中很難照顧到每一位學(xué)生。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生對體育鍛煉形成良好的意識形態(tài)，增強學(xué)生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
（四）初中體育教師隊伍自身存在不足。
當(dāng)前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質(zhì)高學(xué)歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風(fēng)氣影響，對體育教學(xué)產(chǎn)生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負(fù)面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學(xué)生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴(yán)肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學(xué)生對體育課的不重視。
二、針對初中體育教學(xué)中存在問題的改進措施。
（一）激發(fā)學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，采用風(fēng)格多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計好每一堂課，多與學(xué)生交流，維系良好的師生關(guān)系，合理地開展體育教學(xué)活動。個人在從事體育教學(xué)中的體會是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點，開展形式多樣的訓(xùn)練。如果訓(xùn)練項目過于單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學(xué)生中去，以身作則，和學(xué)生共同開展訓(xùn)練，從而更好地帶動學(xué)生的興趣。
（二）重視體育基礎(chǔ)知識教育。
掌握、學(xué)習(xí)一定的體育基本知識及理論是開展體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。運用相應(yīng)的體育知識及理論去指導(dǎo)自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓(xùn)練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領(lǐng)及運用體育能力的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。
（三）終身體育意識的培養(yǎng)。
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗?fàn)幹?，逐漸意識到體育是預(yù)防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達(dá)到增強體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變?nèi)?。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎(chǔ)是不行的，所以初中生更應(yīng)該重視體育鍛煉，要做到勞逸結(jié)合。增強學(xué)生體育意識的方法有：努力提高學(xué)生的體育素質(zhì)；積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學(xué)對初中階段學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)應(yīng)該著力解決學(xué)校在體育教學(xué)中存在的不足，加強監(jiān)管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平，促進學(xué)生健康全面地成長。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十二
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調(diào)整和改進。其中，雙減課程教學(xué)是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關(guān)于雙減課程教學(xué)觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設(shè)置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學(xué)中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設(shè)計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學(xué)手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的作用。比如，在學(xué)習(xí)角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學(xué)生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學(xué)生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
第三，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學(xué)習(xí)的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學(xué)生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結(jié)給我留下了深刻的印象。在課堂結(jié)束后，教師對整個課堂進行了詳細(xì)的回顧和總結(jié)。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學(xué)做出了調(diào)整和改進的計劃。教師還鼓勵學(xué)生提出問題和建議，對于學(xué)生的意見敏感并予以采納。這種對教學(xué)的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和自主思考。最后，教學(xué)過程不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學(xué)觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結(jié)，使教學(xué)過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學(xué)將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十三
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。以下小編為大家精心準(zhǔn)備的：初中歷史教學(xué)心得體會，歡迎參考閱讀!
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師1的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
2最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
6們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級歷史教學(xué)工作，繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長一職，在這一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
7類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課。
---來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十四
近年來，雙減（雙輪驅(qū)動、減負(fù)）政策逐漸受到教育界的關(guān)注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學(xué)的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學(xué)特色。最近，我參加了一次雙減課程教學(xué)觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學(xué)啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教育部提出了合理減負(fù)的要求，鼓勵學(xué)校減少家庭作業(yè)的量，減少學(xué)生的培訓(xùn)班、補習(xí)班等課外負(fù)擔(dān)。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學(xué)生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉(zhuǎn)變教育方式，減少學(xué)生在學(xué)校和家庭作業(yè)之外的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，雙減政策促進了學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術(shù)課。老師引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，強調(diào)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術(shù)才華。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應(yīng)雙減政策的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學(xué)校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學(xué)推動了學(xué)科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術(shù)的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術(shù)技巧，寓教于樂地教授了學(xué)生課堂上的知識。學(xué)生在課后也通過制作手工回顧所學(xué)知識。這樣的學(xué)科融合課程既增加了學(xué)科間的相互聯(lián)系，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認(rèn)識到要在課堂中加強學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和學(xué)科綜合能力，使他們更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓(xùn)和研討會更新自己的教育觀念和教學(xué)技巧，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。他們通過開展項目學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生提供了更好的教學(xué)服務(wù)。作為一名教師，我深感自身的學(xué)習(xí)和成長對學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
總之，參加雙減課程教學(xué)觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動教育改革、促進學(xué)科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會初中篇十五
---擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、2---和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變”學(xué)歷史只要背就行”的觀念。
2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3．利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4---能力的培養(yǎng)的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8589731.html】
