人們總是在總結(jié)中不斷成長，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛力和可能性。語言的簡潔和準(zhǔn)確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該避免冗長和啰嗦的表達(dá)，用簡練的語言來傳達(dá)我們的思想。以下是小編為大家介紹的心理健康知識，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇一
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù)，自信心也不會(huì)受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動(dòng)作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì)，采用競爭的鍛煉方法對運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng)，必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，通過提高學(xué)生的活動(dòng)量，增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用。
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外，可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過體育活動(dòng)課平臺將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動(dòng)的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語。
總之，體育教學(xué)活動(dòng)是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇二
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動(dòng)方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動(dòng)，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動(dòng)作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學(xué)過的各種運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項(xiàng)教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)。總之，游戲的本身不是目的，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點(diǎn)
體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以分為以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng)，要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童，在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)
在體育教學(xué)中，游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個(gè)方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會(huì)：
1、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個(gè)游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，但在初中一年級不宜做，因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿睿銎饋聿话踩?。在初中一年級，根?jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，發(fā)展學(xué)生的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也在上體育課，在做“黃河長江”的游戲時(shí)，我就把兩隊(duì)的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。夏天要做一些運(yùn)動(dòng)量較小的，冬天應(yīng)做一些運(yùn)動(dòng)量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外，大部分在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了活躍課堂氣氛，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達(dá)到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進(jìn)行，以彌補(bǔ)主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動(dòng)過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等。總之，游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。
三、體育游戲的講解示范
游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動(dòng)，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判
由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱進(jìn)行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)競爭意識。
總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛的體育活動(dòng)，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇三
（一）現(xiàn)狀
根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個(gè)讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時(shí)；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
（二）解決方案
為了滿足新時(shí)期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進(jìn)體育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機(jī)制，定期對初中體育教師進(jìn)行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個(gè)分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動(dòng)性游戲”，指的是以發(fā)展基本動(dòng)作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動(dòng)作和技能。具有鍛煉身體、促進(jìn)生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點(diǎn)。
教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會(huì)起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動(dòng)作方面要新穎獨(dú)特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實(shí)現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：
（一）集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。
（二）準(zhǔn)備活動(dòng)游戲
此類游戲主要是達(dá)到熱身的效果，以中等的運(yùn)動(dòng)量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
（三）體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
（四）體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，發(fā)動(dòng)腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
（五）力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊(duì)接力和個(gè)人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因?yàn)轶w力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。
（一）學(xué)生方面
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨(dú)有的緊張刺激等特點(diǎn)，滿足了青少年活潑好動(dòng)熱愛自由的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在競技的體育游戲中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著自己隊(duì)伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。“無規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度，要求每一個(gè)成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實(shí)守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因?yàn)槎枷肴〉糜螒虻膭倮蔀橘?，所以大腦始終都處在一個(gè)劇烈思考的過程，這個(gè)過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
（二）教師方面
1．體育游戲有利于形成師生互動(dòng)。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個(gè)過程中教師和學(xué)生們達(dá)到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個(gè)有力的補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（一）了解學(xué)生心理
中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于獨(dú)立性和運(yùn)動(dòng)能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。
（二）注意方法
在選擇體育游戲時(shí)，要把興趣作為選材重點(diǎn)同時(shí)注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時(shí)也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
（三）在游戲裁判時(shí)做到公平公正
在體育游戲時(shí)，會(huì)涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運(yùn)用游戲方法，在游戲裁判時(shí)做到公平公正。
（四）給予正確的評價(jià)總結(jié)
在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價(jià)不再強(qiáng)調(diào)選拔和淘汰，而是強(qiáng)調(diào)通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（五）要防范傷害事故
大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會(huì)忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在組織教學(xué)中，一定要采取有效措施進(jìn)行防范。
體育游戲，是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動(dòng)。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強(qiáng)，場面生動(dòng)活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇四
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中建立良好的友誼。
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個(gè)籃球架，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會(huì)按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場地，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動(dòng)著自己的步伐，時(shí)而跑，時(shí)而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說，在上體育課的時(shí)候，有一個(gè)女生，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng)，不肯“動(dòng)”起來的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對其進(jìn)行要求，那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大，這時(shí)教師就要耐心地針對學(xué)生進(jìn)行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動(dòng)作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等，這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處，揚(yáng)長補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來，并通過教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇五
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動(dòng)。
1、借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低，在素質(zhì)教育理念下，教師可以通過豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中融入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)要注意樹立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識與能力（knowledge&skills）；過程與方法（process&steps）；情感態(tài)度和價(jià)值觀（emotionalattitude&values），更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對“運(yùn)球”這一項(xiàng)籃球技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運(yùn)球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生“運(yùn)球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生帶來更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差，體育學(xué)習(xí)熱情度較低，對于學(xué)生體育知識的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助實(shí)踐活動(dòng)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠在豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項(xiàng)技能時(shí)，教師可以借助游戲教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行“傳球”游戲，將學(xué)生分為3—4個(gè)小組，在相隔一段距離內(nèi)，進(jìn)行兩兩傳球。最快時(shí)間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組，可以給予鼓勵(lì)或者嘉獎(jiǎng)。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，對體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，單一、枯燥的教學(xué)氛圍，更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，越來越多的學(xué)生開始喜歡上體育課。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)滿足素質(zhì)教育理念對初中體育教學(xué)的要求，為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。
體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受小組合作的樂趣，并形成一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，對于體育產(chǎn)生了更加深入的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，具有了一定的體育鍛煉意識，對于學(xué)生未來身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過程而非結(jié)果，對于學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動(dòng)，為初中學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇六
體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，既能通過實(shí)際感受、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟，借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識和抽象概念，又能從中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識，讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂與愉悅，逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長的一種教學(xué)形式活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長的活躍期，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對他們來說顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂，就會(huì)自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，自覺享受運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅情感，充分調(diào)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而有效促進(jìn)他們的健康成長，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運(yùn)動(dòng)觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背踔猩楦胸S富、活潑好動(dòng)，自控意識的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的。對于他們來說，有認(rèn)知便有情感，沒有無情感的認(rèn)知活動(dòng)，情感越深，認(rèn)知效果越明顯，反之亦然。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂的吸引力；親師信道的良好效應(yīng)；體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等。以田徑類體育項(xiàng)目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大，且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過比賽、接力賽的形式，或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動(dòng)進(jìn)行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動(dòng)體驗(yàn)。前后相比，效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
在初中體育教學(xué)中，長期以來，教師多以傳統(tǒng)競技項(xiàng)目為主，普遍采取要領(lǐng)講解―動(dòng)作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動(dòng)的中心和主角，學(xué)生只能被動(dòng)地、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動(dòng)作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下，又何談學(xué)習(xí)情感、活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢？如在足球項(xiàng)目教學(xué)中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學(xué)生之間通過親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術(shù)對足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動(dòng)的演示，幫助他們在反復(fù)總結(jié)中認(rèn)識并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，又讓他們在自主學(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn)，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動(dòng)作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對比中自我反思、體驗(yàn)、總結(jié)和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
教材固然是從事各類課程教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征，也有相對滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說過：“教材無非就是幾個(gè)例子?！彼庠趶?qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)本著“以生為本，個(gè)性發(fā)展，整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本，以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要，讓學(xué)生從中享受快樂體驗(yàn)。比如，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架，讓學(xué)生過一把“nba”的癮；通過增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等，讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動(dòng)作有效地串起來，在增加回合中饒有滋味；適當(dāng)改變教材使用的先后順序；把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。
4、以實(shí)施教學(xué)評價(jià)為激勵(lì)手段，積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
教學(xué)評價(jià)既是課程活動(dòng)體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！本统踔畜w育課程而言，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)的根本目的，并非為了證明學(xué)生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過程性而非終極性評價(jià)；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評價(jià)；傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評價(jià)；傾斜于學(xué)生之間的自我評價(jià)和相互評價(jià)而非教師的單一性評價(jià)等。比如“短跑”教學(xué)，它涉及的知識技能比較豐富，需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握。因此，教學(xué)評價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們在充分體驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學(xué)效果。
綜上所述，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐，是對“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇七
一、更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，基本都是以老師為教學(xué)的主體，過于注重老師對課本知識的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生的主體作用更加突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面，由于課外活動(dòng)屬于非正式課程，在以往應(yīng)試教育的影響下，初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視，嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開展效果。因此，初中體育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)的開展，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，開展課外活動(dòng)的過程，必須更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過合理組織學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以，在開展體育課外活動(dòng)的過程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué)，在開展課外活動(dòng)的過程中，可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開展籃球課外活動(dòng)為例，可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運(yùn)球游戲”為例，還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲，在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中，可讓學(xué)生聽指令、看信號進(jìn)行運(yùn)球游戲，“多人運(yùn)球”活動(dòng)中，可開展運(yùn)球“找朋友”的游戲，每兩個(gè)學(xué)生一組，分別站在場地的兩端，讓學(xué)生一邊運(yùn)球，一邊到場地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識競答活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來進(jìn)行知識搶答活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對于某個(gè)問題有不同的意見時(shí)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過組織這些娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動(dòng)時(shí)間效率
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開展的基礎(chǔ)條件，因此在開展體育課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的組織管理，保證課外活動(dòng)的時(shí)間，從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例，在開展活動(dòng)時(shí)，首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé)，包括各班級活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場地等，保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo)，由班主任進(jìn)行全面管理，體育委員及小組長負(fù)責(zé)分組練習(xí)；每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等；其次，構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評價(jià)體系，將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中，以此來督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中，可發(fā)放活動(dòng)登記卡，對學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄，根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況，進(jìn)行成績評定。在評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評價(jià)主體及方式的多元化，如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo)，采取學(xué)生自評、師生互評等方式，提高評價(jià)的科學(xué)性。
四、開展體育賽事，有效引導(dǎo)課外活動(dòng)
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日?；顒?dòng)的積極性。因此，在初中體育課外活動(dòng)中，可適當(dāng)?shù)亻_展一些小型體育賽事，在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對學(xué)生進(jìn)行公布，以此來引導(dǎo)課外活動(dòng)。開展體育賽事時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，對于不同年級的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例，如對于低年級的學(xué)生，可開展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽；對于高年級的學(xué)生，可開展“半場跑籃”、“全場跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目，還可組織同一年級不同班級的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽，通過開展體育賽事，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng)，還可讓學(xué)生通過比賽了解自身的不足，在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，此外，開展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開展的形式有很多種，開展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動(dòng)的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇八
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。
2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
綁腳帶子、沙包
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動(dòng)
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》
1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇九
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間，索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí)，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，而沒有一些有趣活動(dòng)的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會(huì)開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”相反，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組，同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰會(huì)被老鷹捉住，最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會(huì)用接力游戲的方式來對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會(huì)對每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號，這個(gè)暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時(shí)候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們在引入游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾?，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。
2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綁腳帶子、沙包。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動(dòng)。
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》。
1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽。
1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲教學(xué)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋，在教學(xué)中感受游戲帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙袋若干音樂《圓舞曲》。
教學(xué)過程：
一、開始教學(xué)。
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個(gè)沙袋。圓圈動(dòng)作（舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等）。
二、基本部分。
1、玩沙袋導(dǎo)入部分：小朋友，今天我們每個(gè)人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2、示范一人玩法。
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住。
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3、示范多人玩法：可在一定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個(gè)人，中間站好一個(gè)人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個(gè)人扔去，中間那個(gè)人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個(gè)人在中間。（注意事項(xiàng)：玩這種玩法時(shí)，必須選擇小而輕的沙袋）。
4、小朋友，這些是老師想出的玩法，待會(huì)你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動(dòng)腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰明，能夠想出很多好的玩法來，也可以像老師一樣一個(gè)人玩的，還可以是幾個(gè)人一起玩的。
（教師觀察幼兒玩沙袋的情況，引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動(dòng)作）。
5、請一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6、游戲沙袋玩玩玩。
7、交代游戲玩法和場地布置：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)沙袋玩玩玩的游戲。請小朋友站好人數(shù)相等的六個(gè)組，每個(gè)小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開始線上站好。當(dāng)聽到老師說開始后，第一個(gè)小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個(gè)圈，然后用頭頂住沙袋走過小路（地上畫好的一個(gè)平行線），最后站在這條投擲線上，用肩上揮臂的方法，將沙袋對準(zhǔn)墻上的圓圈，投過去，投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊(duì)伍的最后面去。第二個(gè)小朋友就在第一個(gè)小朋友跳過三個(gè)圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個(gè)時(shí)候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分。
1、評價(jià)幼兒幼兒教學(xué)情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十二
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間，索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí)，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，而沒有一些有趣活動(dòng)的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會(huì)開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”相反，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組，同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰會(huì)被老鷹捉住，最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會(huì)用接力游戲的方式來對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會(huì)對每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號，這個(gè)暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時(shí)候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們在引入游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾?，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十三
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強(qiáng)學(xué)生的合作意識
體育游戲多采取集體活動(dòng)的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時(shí)期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時(shí)期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時(shí)間集中注意力,他們充滿了好奇和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計(jì)游戲課程時(shí),就要根據(jù)這些特點(diǎn),讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時(shí)借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時(shí)候,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗(yàn)到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實(shí)現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力都會(huì)得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動(dòng)中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因?yàn)橄矚g教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會(huì)對教師更加信任與認(rèn)可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時(shí)候首先應(yīng)該考慮到課程特點(diǎn)與孩子們的特點(diǎn)的相互配合與協(xié)調(diào),同時(shí)注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動(dòng),有效的避免運(yùn)動(dòng)損傷,有助于體育教學(xué)順利進(jìn)行。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是以慢跑、做操等簡單活動(dòng)為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動(dòng)中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計(jì)球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,對學(xué)生肢體活動(dòng)很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?qiáng),對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動(dòng)作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實(shí)際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實(shí)現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑?？菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動(dòng)、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時(shí),充分激發(fā)體育游戲的價(jià)值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計(jì)出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計(jì)一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅(jiān)持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng)。體育教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要關(guān)注到孩子們的這些特點(diǎn)。同時(shí),小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時(shí)刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅(jiān)持教育性原則
體育游戲具備很強(qiáng)的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能的有效手段。但是教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個(gè)好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)融為一體,讓孩子們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
4.3強(qiáng)調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動(dòng),安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時(shí)刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計(jì)過程中要重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今社會(huì),獨(dú)生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實(shí)貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進(jìn)教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)鍛煉。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十四
教案就是老師們教學(xué)的是偶用到的，各位初中的體育老師，看看下面的初中體育游戲課教案吧！
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體驗(yàn)與健康課的樂趣。
二、教材分析。
游戲是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。
游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)則意識，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ)，并且在游戲練習(xí)時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的規(guī)則意識，提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。
三、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動(dòng)項(xiàng)目和游戲內(nèi)容，對體育游戲活動(dòng)有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能；并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，能通過合作共同參與交流，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。
四、課的目標(biāo)。
1、通過體育游戲的.教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。
2、通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。
3、通過體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力。
五、課的內(nèi)容。
游戲。
六、教學(xué)流程。
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：
通過游戲達(dá)到熱身的效果，使學(xué)生慢慢進(jìn)入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為接下來的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本教學(xué)：
整節(jié)課都是通過游戲貫穿的，在基本部分安排了兩個(gè)游戲，一個(gè)是捕魚游戲，一個(gè)松鼠與大樹，在兩個(gè)游戲中間利用老師點(diǎn)評的時(shí)間給學(xué)生休息，然后再進(jìn)行下一個(gè)游戲。
（三）結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生達(dá)到身心充分放松，最后教師做課堂總結(jié)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十五
游戲活動(dòng)小學(xué)生喜聞樂見,樂于參于的一種活動(dòng)，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置。
決不能輕視體育課中的游戲，體育教材中和實(shí)際生活中有很多游戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng)，而且是使少年兒童認(rèn)識社會(huì)，了解自然與事物，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長的重要途徑。
游戲在體育教學(xué)有著舉足輕重，缺一不可中重要地位，游戲的教學(xué)效果決不可以等閑視之，特別是體育任課老師，更不能輕視體育課中的游戲，在上體育課時(shí)，千萬不能只注重新知識部分的教學(xué)，而忽略了游戲部分的教學(xué)，或者說只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學(xué)，而輕視后10分鐘以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。
在體育課中，講授完畢新知識后就讓學(xué)生自由活動(dòng)而不去過問，隨心所欲地讓學(xué)生玩耍，自由活動(dòng)中體育教師對操場的學(xué)生不聞不問。這種現(xiàn)象就是忽略學(xué)生創(chuàng)造游戲的能力，長此下去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。
重視新授部分的教學(xué)，這是教師做到了重點(diǎn)突出，主次分明，本來無可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習(xí)，那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式，以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)，這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí)，也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這才能提高學(xué)生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學(xué)生。
在體育課中，結(jié)合所學(xué)知識，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng)，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動(dòng)目標(biāo)”，“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會(huì)踴躍參加的，也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學(xué)生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學(xué)生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣，通過學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn)，以便今后對學(xué)生因材施教，因人制宜，重點(diǎn)培養(yǎng)特長的機(jī)會(huì)，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。
體育教學(xué)工作，特別是小學(xué)體育教學(xué)工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的游戲活動(dòng)，要把游戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學(xué)生的游戲要因勢利導(dǎo)，人人擔(dān)起責(zé)任，要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長，在游戲中發(fā)展，因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實(shí)地把體育工作做好。
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