政治是社會權(quán)力運行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)，以下是一些相關(guān)范文，供大家參考。
培訓(xùn)心得詞語篇一
興趣是最好的老師，有了興趣就會主動愉快的學習，學得就高效。根據(jù)孩子們的心理、生理特點，我采用了多種形式激發(fā)學生的識字興趣，鞏固識字成果。如：（1）開火車游戲：這種游戲分小組進行，當我問：“我的火車誰來開”？愿意開的同學就會邊舉手邊喊：“你的火車我來開”。我方眼眺望哪個小組愿意開的人數(shù)多、表現(xiàn)好就讓哪組開，學生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。哪個學生讀錯了，分析不正確，這列火車必須停下來修理（評價糾正），然后才能繼續(xù)往下開。有時會比比哪列火車開得又快又好。學生在輕松愉悅中識字，樂此不疲。（2）貼字卡游戲：在教一年級上冊識字4時，我出示教學掛圖，在6種動物旁邊寫上拼音，請孩子們把寫有漢字的'詞卡貼上去，不準貼錯，以鞏固識字效果。識字2、3、5、6均可用此方法，很有效。（3）巧用字源（4）摘蘋果等。
二、教識字方法。
“授之以魚不如授之以漁”。當學生有了主動學習漢字的興趣后，加上有正確的識記的方法做指導(dǎo)，孩子們會記得更快，記得更多。在教一年級上冊識字二的“早”
字時，我問一學生：你喜歡用什么方法記住它？該生說：“我用的是部件相加法記住早字的，上面是一個日字，下面是一個十字?！辈考嗉臃ǎ瑢τ谧笥医Y(jié)構(gòu)，左中友結(jié)構(gòu)的字一般都可用，有時我會把能用部件相加法的字歸類讓孩子們識記。識字的方法還有熟字加減法，孩子們在一年級上冊《識字2》里學過太字，當學第一課《人有兩個寶》的“大”字時，我會啟發(fā)孩子們用這一方法?！疤弊譁p掉一點就是“大”字。除詞之外還有找朋友辨析字的方法等等。
結(jié)合上下文和生活實際是理解課文中詞句意思的基本方法，除此之外還有：體驗法，如一年級上冊第11課《北風和小魚》，同學們都知道北風呼呼地吹，導(dǎo)致于大家都怕它，但朗讀時沒把那種得意的神態(tài)讀出來，說明孩子們還沒有深刻體會到北風的厲害，還沒有理解“得意”這個詞。老師后來是這么處理的，先讓一個同學站起來當北風呼呼地朝鳥兒（老師飾）吹，接著老師說：“我不怕，誰再來試試？第二個學生聽懂了老師的意思，猛地對“鳥兒”呼呼地吹，“鳥兒”說：有點冷了。老師說：“全班一起來當北風”。噗噗噗。。。。。。“鳥兒”邊躲邊說：北風好可怕啊。這時同學們都得意的笑了，接著老師再讓孩子們讀：“哈哈大家都怕我”。這種得意的神態(tài)就讀出來了。還有看圖理解詞義也是一種很好的方法。
四、注重寫的指導(dǎo)。
自古以來，識寫不分家，不僅要注重臨摹，也要注重描紅。更要注重寫前的指導(dǎo)。如我在教一年級上冊《識字4》“螞蟻”中的螞字時，就引用了一個故事：很久很久以前，有一只小蟲子獨自一人住在一間田字格房間里，有一天，小蟲子交了個朋友“馬”，于是它邀請馬一起住，馬看了看說：你家只有一間房怎么住啊？“蟲”說：“我們并排住，我住在左邊半間，你住在右邊半間，可以嗎？”就這樣，馬住進了蟲的田字格房子?？蓜傋∠?，馬又大叫起來：“哎呀！太擠了，太擠了！”蟲想了想說：“這樣吧，我們倆都把嬸子縮一縮就不擠了。”“這樣可舒服多了，可我的腿往哪兒伸啊？”馬看看自己的長腿發(fā)愁了。蟲爽快地說：“別著急，我把腿抬一抬，你的腳就放心地伸過來吧！”隨后我范寫，學生書寫。（故事來源《小學語文教師》1月刊）效果還滿不錯的，百分之99的都寫正確了。當然在確保寫字時間的情況下還要創(chuàng)設(shè)情境，避免學生容易浮躁，比如說可以播放輕音樂啊，《獻給愛麗絲》等寫字專集音樂。
以上是我的見解，不對之處，請批評指正。
培訓(xùn)心得詞語篇二
詞語教學是小學語文低年級閱讀教學的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言?！墩n標》在第一學段教學目標中明確提出，“借助圖畫閱讀”“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”，由此可見小學低年級詞語教學的重要性。
小學低年級學生雖然有意注意在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意。他們注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配?？菰锏脑~語教學對小學低年級學生而言既費時又缺乏實效。怎樣才能讓詞在他們的意識里占有一席之地呢？這取決于小學低年級詞語教學的有效性。小學低年級詞語教學應(yīng)形式多樣、豐富多彩，才能對學生產(chǎn)生強大的吸引力，激發(fā)學生學習詞語的興趣，促使他們思維活躍、情感豐富、識記創(chuàng)新能力增強，詞語教學效率才能達到最優(yōu)化。
在多年語文教學中，我對低年級語文詞語教學有了膚淺的理解：
一、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際學習詞語。
字詞教學要和學生的生活世界、經(jīng)驗世界接通，讓學生在聯(lián)想中調(diào)動起自己的`生活體驗，喚起相似記憶，用心領(lǐng)會，使一些字詞打上學生各自鮮明的個性烙印。
在教學《夏天的夜晚》一文時，我是這樣引導(dǎo)學生感受“熱鬧”的：
師：大地這個舞臺上有哪些小演員？
生：青蛙、蛐蛐、螢火蟲。
師：它們怎樣表演的？
生：青蛙唱歌，蛐蛐彈琴，螢火蟲跳舞。
師：青蛙怎么唱歌？蛐蛐怎么彈琴？螢火蟲會怎么跳舞？哪些同學愿意表演表演？（學生表演）。
師：有了青蛙、蛐蛐、螢火蟲的表演，大地變得怎么樣？
當學生回答出“熱鬧”一詞時，我進一步引導(dǎo)：“生活中，你在哪兒感受到熱鬧？”當學生在交流中說出菜市場、節(jié)日的大街、運動會等場面熱鬧時，學生已經(jīng)對“熱鬧”有了準確的把握和體會。
培訓(xùn)心得詞語篇三
在世界不斷發(fā)展變化的今天，不斷學習與成長已經(jīng)成為一種重要的生活態(tài)度。為了提升自身的能力，我選擇參加了一次培訓(xùn)課程。剛開始進入培訓(xùn)班，我感到既興奮又緊張。這是一次全新的嘗試，我不知道自己會遇到什么樣的人和挑戰(zhàn)。然而，隨著培訓(xùn)的展開，我逐漸找到了學習的動力和方向。
段二：迎難而上，爭取突破。
在整個培訓(xùn)過程中，我收獲最大的是面對困難時的勇氣。培訓(xùn)課程設(shè)計了一系列有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，要求我們克服自身的局限，并與其他學員合作。剛開始時，我感到壓力巨大，毫無頭緒。然而，我沒有逃避，而是迎難而上。我學會了提出問題并尋求解決方案，與其他學員開展合作，共同攻克難關(guān)。正是這種勇氣與毅力，讓我在培訓(xùn)中一次次突破自己，以全新的眼光看待問題。
段三：堅持不懈，迎接挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)的過程中，我們接受了各種各樣的挑戰(zhàn)。有時候是時間的壓力，有時候是難以理解的知識點，有時候是需要與人協(xié)作解決問題。然而，正是這種持續(xù)的挑戰(zhàn)，讓我成為一個更加堅定的人。我學會了面對壓力時保持冷靜，分析問題，并做出正確的決策。通過不斷接受挑戰(zhàn)，我逐漸改善了自己的學習方法和解決問題的能力。
段四：學習無止境，持續(xù)提升。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到學習無止境的道理。在培訓(xùn)班里，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的學員，他們在不同的領(lǐng)域擁有豐富的知識和經(jīng)驗。與他們的交流讓我受益匪淺，也讓我明白到知識的廣度和深度是無限的。無論是培訓(xùn)之后，我都會繼續(xù)堅持學習，提升自己的能力。只有不斷學習，才能與時俱進，并在不斷變化的社會中保持競爭力。
段五：感恩成長，展望未來。
回顧整個培訓(xùn)的過程，我深感感恩之情。感謝這次培訓(xùn)讓我在碰到挑戰(zhàn)時更加勇敢，感謝讓我學會了咬緊牙關(guān)堅持下去。同時，這次培訓(xùn)也讓我對未來充滿了希望。我相信，通過持續(xù)學習與成長，我可以在工作和生活中取得更大的成就。我期待著未來的挑戰(zhàn)和機遇，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己。
通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我對學習和成長有了更深刻的理解。勇敢面對困難，持續(xù)迎接挑戰(zhàn)，努力提升自我，這些都是我在培訓(xùn)中的重要體會。我相信這種積極的學習態(tài)度和成長的心態(tài)將成為我未來進步的動力，讓我在競爭激烈的社會中披荊斬棘，追求更好的自己。
培訓(xùn)心得詞語篇四
我參加了公司組織的一次為期五天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是為了提升員工的專業(yè)知識和技能，讓我們更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需求。培訓(xùn)的意義在于通過系統(tǒng)的學習和實踐，進一步提高我們的工作能力和素質(zhì)，激發(fā)潛能，為個人和公司的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。
第二段：培訓(xùn)中的收獲。
在培訓(xùn)的過程中，我學到了很多新的知識和技能。首先，在專業(yè)知識方面，我通過培訓(xùn)了解到了最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)應(yīng)用，深化了對工作的認識和理解。其次，在工作方法和技巧方面，培訓(xùn)幫助我掌握了一些實用的工具和方法，提高了工作效率和質(zhì)量。最重要的是，培訓(xùn)還加強了我們的溝通能力和團隊合作意識，促進了同事們之間的交流和合作。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會到了學習的重要性。學習不僅是一種提高自己的方式，更是一種積累資源和經(jīng)驗的機會。只有不斷地學習，不斷地更新知識，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。同時，我也認識到了培訓(xùn)的價值。培訓(xùn)不僅是一種提升自己的途徑，更是公司對員工的投資和關(guān)心，是對員工價值的體現(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)后的變化。
在培訓(xùn)結(jié)束后的工作中，我逐漸感受到了培訓(xùn)所帶來的變化。首先，我變得更加主動積極，積極主動地思考問題，主動地尋求解決方案，不再等待別人的指示和安排。其次，我變得更加自信，對自己的能力有了更清楚的認識和自信。我相信只要努力學習和不斷鍛煉，我可以勝任更多的工作崗位和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更重要的是積累了一種學習和成長的態(tài)度。我會堅持不懈地學習，不斷提升自己的能力，在工作中展現(xiàn)出更好的自己。同時，我也會將所學的知識和技能運用到實際工作中，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過不斷學習和培訓(xùn)，我能夠不斷提高自己，進一步發(fā)展壯大自己。
培訓(xùn)心得詞語篇五
寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語：有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認識；從培訓(xùn)中我學到了很多寶貴的經(jīng)驗；培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞；感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。
第一段：
有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇。在這次培訓(xùn)中，我深刻地體會到了自我提升的重要性。通過系統(tǒng)學習，我掌握了新知識，擴展了自己的知識面，拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。培訓(xùn)的內(nèi)容與我們的實際工作緊密相連，這使我能夠更好地將理論應(yīng)用于實踐，更加準確地把握住工作中的機遇和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是一次發(fā)現(xiàn)自我的過程，它不僅僅是提高業(yè)務(wù)能力，更是為我們的人生增添了更多的機遇。
第二段：
經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認識。培訓(xùn)的過程不僅僅是獲取新知識，更是對自己的認知和認識的提升。通過與他人的互動、與專業(yè)人士的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且得到了改進和提升。培訓(xùn)讓我認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，明確了自己未來發(fā)展的方向，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃了更加明確的目標。這樣的認識和認知將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
第三段：
從培訓(xùn)中我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。在培訓(xùn)過程中，我通過與他人的合作和互動，學到了很多實用的經(jīng)驗和技巧。與經(jīng)驗豐富的老師和行業(yè)專家的互動交流，讓我在短時間內(nèi)掌握了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗。在解析案例和實際操作中，我深刻地體會到了這些經(jīng)驗的實用性和價值。這樣的經(jīng)驗積累不僅幫助我更好地完成工作任務(wù)，還為我未來的職業(yè)生涯提供了更有價值的資源。
第四段：
培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞。通過與不同行業(yè)不同背景的人員交流，我拓寬了自己的思路和視野。在與他人的討論中，我得到了新的思維觸發(fā)和靈感啟迪。與同齡人的互動交流更是讓我深刻地感受到了集體智慧的力量。培訓(xùn)不僅僅是在課堂上學習知識，更是在與他人的交流中度過了一次思想碰撞和啟發(fā)的過程。這樣的交流不僅拓寬了我的思維，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第五段：
感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。這次培訓(xùn)不僅僅是為了增強自己的競爭力，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過這次培訓(xùn)，我的工作能力得到了提升，自我認知得到了提高，思維方式得到了改變，人際關(guān)系得到了升華。培訓(xùn)讓我對自己的未來有了更加清晰的規(guī)劃，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。感謝這次培訓(xùn)帶給我的啟迪和收獲，我會把這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用于實際工作中，不斷提升自己，為自己的人生增添更多的價值。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了有效培訓(xùn)對于個人發(fā)展的重要性。不僅獲得了新知識，還改變了自身的認知和思維方式。在與他人的交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思想碰撞的啟發(fā)。感謝這個機會，我將用所學所悟，不斷提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)和機遇。
培訓(xùn)心得詞語篇六
我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶。
第二，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物，每個家庭都有學生很感興趣東西，課后我讓學生把自己房間的實物都貼上名字，讓家長看，這樣激發(fā)了學生識字的興趣，通過漢字與實物對照，學生很快掌握了這些漢字，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第三，做動作學漢字，我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演，如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學習過程中可讓學生先做一做動作，第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁，第二組都是用腳的，所以都有足字旁，通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
總之，識字的方法很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地尋找更適合學生記憶的方法激發(fā)學生學習的.興趣，使“苦學”變成“樂學”,使學生學的更輕松，更快樂。
培訓(xùn)心得詞語篇七
近年來，隨著語言能力的重要性不斷增加，詞語培訓(xùn)迅速崛起，吸引了越來越多的學習者參與其中。我有幸參加了一次詞語培訓(xùn)班，并獲得了很多收獲。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了詞語的重要性以及培訓(xùn)對于提升自己的價值的意義，下面我將從四個方面分享我在詞語培訓(xùn)中的心得體會。
首先，詞語的掌握對于提高表達能力和溝通能力至關(guān)重要。一個人的表達能力和溝通能力往往能直接決定他在社交和職場中的地位和影響力。在詞語培訓(xùn)中，我學習了很多詞匯的含義、用法和搭配，極大地豐富了自己的詞匯量。通過詞語的正確運用，我在交流和表達時變得更加準確和流暢。而且，詞語培訓(xùn)也教會了我一些非常高級、精準的詞語，使我在表達時能更加準確地表達出自己的意思，給人一種更加專業(yè)和自信的印象。
其次，詞語培訓(xùn)對于提高閱讀和寫作能力有著積極的影響。閱讀和寫作是語言運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過詞語培訓(xùn)，我學習到了很多詞語的高級替換和擴展用法，使我的寫作更加生動有趣，語言更加豐富多樣。在閱讀方面，詞語培訓(xùn)提供了大量的閱讀材料，讓我接觸到了各種不同類型和難度的文本。這些文本在詞匯和表達方式上都有著很高的要求，通過與這些文本的接觸和學習，我逐漸形成了自己獨特的閱讀風格和方法，提高了自己的閱讀理解能力和思維邏輯。
此外，詞語培訓(xùn)在拓寬視野和增強學習能力方面也發(fā)揮了重要作用。詞語培訓(xùn)不僅提供了專業(yè)的課程知識和學習方法，同時還鼓勵學員積極參與各類學習活動和社交實踐，拓寬自己的生活圈子和人脈。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的同學和老師，他們從不同專業(yè)和領(lǐng)域給予了我很多啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流和合作，我不僅了解到了更多的知識和觀點，也激發(fā)了自己的學習興趣和動力。詞語培訓(xùn)促使我不斷學習和進步，讓我從一個自我局限的狀態(tài)中走出來，拓寬了自己的視野。
最后，詞語培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己。在培訓(xùn)過程中，我需要不斷進行課前預(yù)習、課堂互動、作業(yè)復(fù)習等學習活動，這些活動對于自我管理和時間安排提出了更高的要求。通過反復(fù)的練習和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己學習中的優(yōu)點和不足，并逐漸形成了自己的學習方法和習慣。詞語的學習需要長期的堅持和努力，而我也通過這個過程更加認識到了自己的決心和毅力，為自己樹立了更高的目標和追求。
總之，詞語培訓(xùn)對我來說是一次很有價值的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語言能力，也鍛煉了自己的思考和表達能力，同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的朋友和老師。詞語培訓(xùn)不僅僅是學習和應(yīng)試，更是一次提升自我的歷程，我相信通過不斷學習和實踐，我能夠在未來的學習和工作中發(fā)揮更好的作用，并取得更為優(yōu)異的成績。
培訓(xùn)心得詞語篇八
第一段：引言（150字）。
在當下社會中，詞語的運用越來越重要。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，正確、得體的表達都能有效促進交流與合作，因此我參加了一次詞語培訓(xùn)，以提升自己的詞匯使用能力。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在此，我將分享我的體會，并希望能對其他有需要的人有所啟發(fā)和幫助。
第二段：詞語打磨（250字）。
在詞語培訓(xùn)的過程中，我了解到詞語的精煉與表達能力息息相關(guān)。一個簡潔而準確的詞語，能夠在有限的時間內(nèi)傳達出更多的信息。因此，我開始將注意力集中在詞語的選擇和使用上。我學會了通過詞匯書籍和語境閱讀的方式豐富自己的詞匯量，并學會了靈活運用它們。我發(fā)現(xiàn)，通過較為高級的詞語表達，可以更加精準地傳達自己的意思，以及更好地影響他人。除了積極學習和使用豐富的詞語外，我還學會了在寫作和口語表達中注意段落和句與句之間的銜接。通過合理的連接詞語和句子，我的表達變得更加連貫，充滿了邏輯。
第三段：情感表達（250字）。
除了詞語的修煉，我的詞語培訓(xùn)還著重強調(diào)情感表達的重要性。在一個交流繁忙而喧囂的時代，情感的傳遞愈發(fā)賦予了詞語以更高的價值。通過合適的詞匯和表達方式，我能夠?qū)⒆约旱那楦袀鬟f給別人，與他人建立更加親密的關(guān)系。我學會了通過詞語的抒發(fā)，表達內(nèi)心的感受和想法，使自己更加真實和生動。同時，詞語培訓(xùn)還教會了我如何利用詞匯的力量來激發(fā)他人的情感，并有效地傳遞我的觀點和理念。在與他人的交流中，我逐漸懂得了如何用詞語打動他人，以及如何在表達自我的同時，兼顧他人的感受。
第四段：應(yīng)用實踐（250字）。
除了學習和理解詞語的使用與表達，詞語培訓(xùn)還特別注重實踐。掌握了一定的詞語技巧和心理分析方法后，我參與了一些實際的情境應(yīng)用。通過詞語培訓(xùn)，我學會了提高聽力和閱讀理解的能力。通過大量的實際操作，我逐漸提升了自己的表達水平。我積極參與各類辯論賽、演講比賽等活動，通過實踐更加熟練地應(yīng)用所學的知識。這種實踐讓我在現(xiàn)實中盡情展示和錘煉所學的詞語能力，并且得到了真實、令人興奮的反饋。在這個過程中，我也更加深入地了解了詞語的力量，它們能夠在一個變革的世界中，促進思考、推動變革。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次詞語培訓(xùn)，我深刻體會到詞語的能力是無窮的。它們既能傳遞信息，又能表達情感，并在實踐中得到不斷提高和升華。詞語的培訓(xùn)是一個從理論到實踐的全過程，需要我們有持之以恒的學習態(tài)度和堅實的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我認識到自己在詞語運用上存在的不足，并且為自己制定了一些明確的提高計劃。對于那些渴望改進詞匯和表達能力的人來說，參加詞語培訓(xùn)無疑是一個明智而有益的選擇。相信只要我們堅持不懈地學習和實踐，我們的詞語能力一定能夠不斷提高，讓我們在社交和職業(yè)領(lǐng)域中更加出色地表現(xiàn)自己。
培訓(xùn)心得詞語篇九
對于“微課”我們并不陌生，這兩年已經(jīng)先后錄制了幾次，但從未應(yīng)用于課堂教學中。“微課”適用于什么課型，適用于課堂教學的哪個環(huán)節(jié)，效果如何呢？于是，這學期我們就進行了嘗試。
本學期我執(zhí)教了北師大版小學數(shù)學六年級下冊第四單元第二課時《正比例》一課，這節(jié)課主要結(jié)合“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長，路程、時間與速度”等情境，經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，能從變化中看到“不變”，認識正比例。并能根據(jù)正比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，能舉出生活中成正比例的實例，感受正比例在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學生經(jīng)歷比較、分析、歸納等數(shù)學活動，提高分析比較、歸納概括能力，初步體會函數(shù)思想。
在教學時，我先讓學生完成“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長”的表格，并說一說發(fā)現(xiàn)及它們的變化規(guī)律是否相同，在此基礎(chǔ)上再讓學生完成“路程、時間與速度”的表格說一說自己的發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)討論交流，然后全班反饋交流、適時板書。用“老師也想和大家分享一下我的發(fā)現(xiàn)”播放微課，再次和學生一起完成表格、觀察數(shù)據(jù)、說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從而引出“正比例”這一概念并板書。此時“微課”的應(yīng)用深深吸引了學生去傾聽，在梳理小結(jié)規(guī)律的同時再次建構(gòu)“正比例”的概念，那樣的清晰直觀，很大程度提高了學生學習的興趣和積極性，這種狀態(tài)的效果可想而知，學生不僅樹立了學習數(shù)學的信心，也會更愛學習數(shù)學。
這次微課在概念課中的應(yīng)用效果非常明顯，今后我會不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，讓“微課”更好地輔助教學應(yīng)用于課堂。
培訓(xùn)心得詞語篇十
最近，我參加了一次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我不僅學到了許多有關(guān)職業(yè)技能的知識，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，并深刻影響了我的思考方式和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。接下來，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的心得與體會。
第二段：全面認識自己。
在這次培訓(xùn)中，我學到的第一個重要的心得是要全面認識自己。在課程一開始，我們進行了一系列自我評估和分析，從個人優(yōu)勢、弱點、職業(yè)興趣、價值觀等方面全面了解自己。我發(fā)現(xiàn)，只有真正了解自己，才能更好地定位自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向。通過這個過程，我意識到自己在溝通能力和團隊合作方面有所不足，于是我開始有針對性地進行提升，取得了一些進展。
第三段：學會持續(xù)學習。
另一個我在培訓(xùn)中獲得的重要心得是學會持續(xù)學習。在現(xiàn)代社會，職業(yè)技能需要不斷更新，只有不斷學習和提升自己，才能在激烈的職場競爭中勝出。通過培訓(xùn)中的案例分析和實踐活動，我深刻體會到了持續(xù)學習的重要性。我意識到只有不斷增長自己的知識儲備和技能水平，才能不斷提高自己的競爭力。因此，我制定了一個長期學習計劃，并開始積極參加各種課程和培訓(xùn)，以提升自己的職業(yè)技能。
第四段：注重人際關(guān)系。
在這次培訓(xùn)中，我還認識到了人際關(guān)系的重要性。在職業(yè)發(fā)展中，無論是與同事、上級還是下屬，良好的人際關(guān)系都是至關(guān)重要的。通過培訓(xùn)期間的小組合作和團隊項目，我鍛煉了與他人合作的能力，并學會了更好地傾聽和尊重他人的意見。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增進了我與同事之間的關(guān)系。在今后的工作中，我會繼續(xù)注重與他人的溝通和合作，努力建立良好的人際關(guān)系，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：具備積極心態(tài)。
最后，我在培訓(xùn)中培養(yǎng)的積極心態(tài)對我今后的職業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)中，我們經(jīng)常遇到一些困難和挫折，但是通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，我學會了積極應(yīng)對困難和失敗，始終保持樂觀的心態(tài)。這讓我更有自信和勇氣面對職場中的各種挑戰(zhàn)，并著手尋找解決問題的方法和策略。通過這次培訓(xùn)，我明白了積極心態(tài)對個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，因此，我決定將積極心態(tài)貫穿于我的職業(yè)生涯中。
總結(jié)：
通過這次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的學習，我不僅從中獲取了許多有關(guān)職業(yè)技能方面的知識，更重要的是，我培養(yǎng)了自我認知和持續(xù)學習的意識，注重人際關(guān)系的重要性，以及積極樂觀的態(tài)度。這些收獲將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，并幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的工作挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)心得詞語篇十一
首先，我們聽取毛小紅老師的《伸出我們的雙手》，毛老師甜美的笑容、溫柔的聲線、親和的言語給上課的孩子們營造了良好的交際環(huán)境，并且巧妙地設(shè)計出一個個適合孩子們年齡特點的交際素材，以小組交流的形式，學生的交際的欲望得以激發(fā)，傳達的信息的思路得到拓寬。同時，整節(jié)課下來，毛老師都非常注重對孩子們的傾聽、表達、應(yīng)對三方面的培養(yǎng)與評價。本課例，平實無華，讓聽者舒服。
根據(jù)毛小紅老師的課例，小欖鎮(zhèn)語文精英隊根據(jù)我們低年級老師的質(zhì)疑提煉出了――口語交際應(yīng)從“興趣、傾聽、表達”三方面下功夫進行了詳細的分析與分享。
識字是低年段學生學習的重點，識字的最大目的是為了更好地去閱讀，大量的閱讀是為了認知這個世界然后能清晰地表達自己的想法，然而，表達分為口頭表達和書面（言語）表達兩種，前者是后者的基礎(chǔ)，后者影響著前者。正正是這樣，我們老師對口語交際這一類課尤為重視。但是，孩子們牙牙學語開始就已經(jīng)跟外界進行著口語交際，那么，在我們的口語交際課堂里，我們老師應(yīng)該教什么？但是就我個人來說，學習是為了更好地生活，生活本是一件快樂的事情，在溝通交流中能收獲“真心與快樂”，那么那么交際的目的變輕易獲取。
情境一：ppt：有人落水啦！（情境圖）。學生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生1：我會大聲喊，讓周圍的人知道有人落水了。
師（微笑）：這方法聽來可以啊！
生2：我會跳下水去救他。
師（輕輕低笑）：你會游泳嗎？
生2：誒……。
生3：我會馬上報警，等人來救他。
師（莞爾一笑）：這個方法老師喜歡！……。
在整個交流環(huán)節(jié)中，毛小紅老師從頭到尾保持著一種微笑，孩子們在這微笑下膽怯的心理被融化，漸漸地后面的孩子自然而然地面帶微笑，紛紛舉起雙手表達自己交流的結(jié)果與想法。我想，人與人的交流本是這樣，你發(fā)自真心的微笑彰顯著你的交際的善意，你微微上揚的嘴角讓對方放下對你的戒備心理。我們常常聽到“我的孩子在課堂上不敢回答問題”，是孩子怕，一部分原因是怕老師，但是在毛老師的`課上，孩子們的“擔驚受怕”得以消除，那是微笑的力量，微笑傳遞著快樂，快樂傳遞著真心。我想，這也是我們口語交際課堂上的首先要交給孩子們的最最重要的“知識”。
情境二：ppt：有人落水啦?。ㄇ榫硤D）。學生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生：……。
師（總結(jié)）：剛才交流的方法都是可取的，但是哪一種方法最合適呢？
生：我會去找大人幫忙。
師：嘩，多好的辦法呀?。ㄞD(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)“說說你曾經(jīng)做過的一件好事”）。
毛老師的課例讓人學習的地方很多，但是在學生似乎說出教師心中的答案時候，毛老師馬上轉(zhuǎn)入下一個教學環(huán)節(jié)，對于這一點我有所保留?？谡Z交際的首要是引導(dǎo)學生真心的付出，交際的過程中，發(fā)言者得到聽者的回應(yīng)。課堂上，老師應(yīng)就學生的回答作出“恰當?shù)幕貞?yīng)”。毛老師給予學生的回應(yīng)似乎只是一種蜻蜓點水式的回應(yīng)。回答完問題后的孩子坐下去了，似乎后面的同學怎么說就不關(guān)我的事了，被游離到課堂之外。其實，我想，在得到第三個孩子的回答后，教師在這里問“這三種辦法各有各的好處，但是你覺得哪種方法最好呢？為什么？”這么一來，“被游離”的孩子再次融入到交流的氛圍與環(huán)境中，發(fā)言的孩子會感覺自己于老師和同學都獲得了尊重。與人溝通交流，傾聽信息，及時作出回應(yīng)，這是口語交際成功的必要條件。我們的口語交際課應(yīng)該是這樣，教師對學生的回答作出及時回應(yīng)，讓學生有意無意地感受到他是被尊重的個體，也是有意無意地培養(yǎng)其他孩子傾聽的習慣。如果我們在日常的教學中能堅持做到這一點，那么孩子們的傾聽能力必定得以提高。
毛老師在上述的環(huán)節(jié)中，無疑有“背教案，搶時間”的嫌疑，我們常說眼里有學生，在課堂上，你的學生的習得過程是教師最最需要關(guān)注的點，你的教案只是給你一種引導(dǎo)學生的思路，僅此而已。所以，眼中有學生，根據(jù)學情調(diào)控教學，是我本次學習的一大收獲呀。
情景三：ppt：本節(jié)課口語交際的基本要求。（生齊讀）。
師：讀完以后你知道了什么要求？
生：……。
是的，剛踏上三尺講臺時候，我的口語交際課上到最后，往往會出現(xiàn)失控的狀況，因為沒有像毛小紅老師這樣給孩子們一個明確的要求。低年段是學生習得的階段，他們對課堂的要求還沒能熟記在心，即使熟記在心也難有強的自控能力。所以，我們在交際伊始，就應(yīng)該不斷提醒孩子們說話的要求，也是便于孩子傾聽習慣的養(yǎng)成。
培訓(xùn)心得詞語篇十二
通過這次培訓(xùn)學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應(yīng)用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力;應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學習資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學活起來;另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。
希望今后能多一些這樣的培訓(xùn)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
培訓(xùn)心得詞語篇十三
此次培訓(xùn)對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學習、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領(lǐng)悟了職業(yè)生涯規(guī)劃對個人、家庭、企業(yè)、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓(xùn)方法、細節(jié)把握、心理引導(dǎo)、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓(xùn)的主要收獲有以下幾個方面：
在培訓(xùn)中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進行了交流，和來自汶川災(zāi)區(qū)的失去右臂的14歲的李丹同學的共同學習，他們樂觀、積極的心態(tài)給了我很大的震撼，使我充分認識要有更高的追求，要實現(xiàn)人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。程社明老師在汶川災(zāi)區(qū)的行動、感受以及在培訓(xùn)班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。
2、明確了個人的發(fā)展方向和目標
通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業(yè)成功的多樣性、內(nèi)外職業(yè)生涯理論、終生學習理論等知識的學習我明確了自己所處的階段、應(yīng)該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業(yè)生涯轉(zhuǎn)為能力、技能、意識、觀念等內(nèi)職業(yè)生涯方面。在了解目標訂立的9大要素以及職業(yè)生涯規(guī)劃的具體應(yīng)用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標，即在三年內(nèi)成為管理培訓(xùn)領(lǐng)域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓(xùn)團隊，致力于將管理理論轉(zhuǎn)化為實際執(zhí)行力。
3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓(xùn)中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關(guān)流程、三三法總結(jié)經(jīng)驗、職業(yè)化和終生學習的有關(guān)理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學習解決了我很多平時存在的.問題，如不要推卸責任，、正確思考問題和運用能力等內(nèi)容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業(yè)文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責、準備工作學經(jīng)驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結(jié)果、總結(jié)工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標準、關(guān)心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。
4、了解了潛能的有關(guān)理論
潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現(xiàn)的過程中逐步顯現(xiàn)成型，反過來又幫助目標的實現(xiàn)。我們可以利用設(shè)定合理的目標、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉(zhuǎn)化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標，實現(xiàn)我的理想，我一定能夠把潛能開發(fā)工作落實到培訓(xùn)中。
5、提升了培訓(xùn)技能
這次培訓(xùn)中對培訓(xùn)師的培訓(xùn)非常到位，既有培訓(xùn)師技能的講解與示范，也有每日一練的教學安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓(xùn)方法，使我對課前的準備、教學內(nèi)容的把握、講課的技巧、語音語調(diào)、體態(tài)語言均有很大的提高。
職業(yè)生涯在人生發(fā)展中占有絕對重要的地位，是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務(wù)的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。通過外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯的交替發(fā)展，來實現(xiàn)自身價值。通過確定方向、明確目標、努力實踐來提升自己的職業(yè)化水平、提高企業(yè)的核心競爭力。職業(yè)生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標、有效的方法、大膽的實踐。
2、熟悉了職業(yè)生涯開發(fā)與管理的體系結(jié)構(gòu)
職業(yè)生涯開發(fā)是發(fā)現(xiàn)潛能、激發(fā)潛能、強化潛能的過程。職業(yè)生涯開發(fā)有三件事：“測、定、學”。職業(yè)生涯管理是發(fā)揮潛能、評價潛能、實現(xiàn)潛能的過程。職業(yè)生涯管理有三件事：“干、評、發(fā)”。由于職業(yè)生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發(fā)個人愿望，再制定個人目標，并通過系統(tǒng)的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現(xiàn)個人的成功、企業(yè)的發(fā)展和社會的進步。
3、明確了開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理工作的方法
開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理，首先應(yīng)進行理念宣貫，明確潛能的作用和激發(fā)方法，引入職業(yè)化和內(nèi)外職業(yè)生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發(fā)展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發(fā)個人愿望，再通過系統(tǒng)觀念介紹如何進行職業(yè)生涯開發(fā)與管理，最后對職場經(jīng)驗和有效工作方法進行介紹，提高對職業(yè)生涯的控制能力。職業(yè)生涯開發(fā)與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發(fā)要有方法、實施要有系統(tǒng)。
1、團隊管理
培訓(xùn)班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發(fā)學員的學習熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、任務(wù)分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關(guān)愛、團隊認同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創(chuàng)造佳績。
2、培訓(xùn)內(nèi)容引入和有效鏈接
此次培訓(xùn)組織非常嚴密，每一個環(huán)節(jié)都緊張有序，從報道開始就進入了高度緊張和高速進步的階段。培訓(xùn)內(nèi)容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓(xùn)內(nèi)容間聯(lián)系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發(fā)等多種方式始終緊緊抓住學員的注意力，培訓(xùn)效果非常好。在今后的培訓(xùn)中我們也應(yīng)該積極探討如何加強培訓(xùn)內(nèi)容的有趣性和說服力，對課程的各個環(huán)節(jié)也要仔細研究認真準備。
3、心理引導(dǎo)
在培訓(xùn)班中大量運用了心理引導(dǎo)的技巧，用愛貫徹始終、用認同強化信念、用信念改善行為，讓學員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓(xùn)中也要考慮心理引導(dǎo)的作用，讓學員們感受到我們的真誠，使講課變?yōu)槿松^的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。
4、注重細節(jié)
此次培訓(xùn)讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉(zhuǎn)變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業(yè)干好自己的工作、創(chuàng)出自己的事業(yè)。
培訓(xùn)心得詞語篇十四
在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)已經(jīng)成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓(xùn)的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的活動，通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我收獲了很多。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓(xùn)師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。通過培訓(xùn)，我不僅學到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學會了合理分配任務(wù)、激勵和激發(fā)團隊的方法。此外，培訓(xùn)還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習，我學會了權(quán)衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段：培訓(xùn)的價值。
培訓(xùn)不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn)，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業(yè)指導(dǎo)和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經(jīng)驗。另外，培訓(xùn)還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺，通過傾聽他們的經(jīng)驗和觀點，我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。
第四段：培訓(xùn)的應(yīng)用與延伸。
培訓(xùn)之后，最重要的是將所學知識和技能應(yīng)用于實際工作中。通過培訓(xùn)，我深感領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并對如何在實際工作中應(yīng)用所學進行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學知識和技巧，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓(xùn)不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓(xùn)和學習，才能適應(yīng)社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來，我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應(yīng)用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)已經(jīng)成為了一個人和組織發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我學到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論和實踐經(jīng)驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓(xùn)不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn)，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓(xùn)的核心是將所學知識和技能應(yīng)用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應(yīng)用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓(xùn)心得詞語篇十五
邱蘭。
2015年6月21日，我榮幸地參加了“河北省中小學教師省級短期集中培訓(xùn)”的學習，來到美麗的山城張家口。首先要感謝張家口學院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@樣一個難得的學習和交流的平臺；其次要感謝王麗老師和黃妍老師周到細心地工作和生活中對我們的悉心照顧，使我們在培訓(xùn)學習的每一天都覺得收獲很大。每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜?、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。二十二日，我們聆聽了張家口市教育局師教科潘曉玲老師的《一心走路》，潘老師用平實的語言，親切的笑容，化解了我們初次面對省級培訓(xùn)的焦慮和我們遠離家鄉(xiāng)的一絲絲不安，她用那閃光的人格魅力帶給我們太多的震撼。潘老師說：“真正的職業(yè)行走是與我們生命相伴隨的，自然流淌在我們生活里的?！彼屛覀兏形虻阶鳛橐幻Z文教師的職業(yè)幸福感，并把這種幸福養(yǎng)成一種習慣。要做一個有信仰、有行動力的教師，積極不抱怨、放下不生氣、堅持不放棄，要始終點亮自己的心燈。在談到班主任工作的話題時，潘老師極為樸實的一番言語卻引發(fā)我內(nèi)心無限激蕩??她說：“班主任是教育工作中的王者。“班”字是一個左中右結(jié)構(gòu)的字，中間的“點撇”就是班主任老師肩膀的扁擔，一頭挑著國家的棟梁，肩負培育祖國接班人的重擔，另一頭挑著千萬家庭的殷切期望，孩子就是一個家庭的天，就是一個家庭的王者；“主”字由一“點”加一個“王”字組成，班主任老師就是王，雖然占了整體結(jié)構(gòu)的三分之二，可依然要把孩子，就是那一“點”放在首位，時刻把孩子們的學習、生活、成長、情感、健康放在第一位?！叭巍鳖櫭剂x就是責任，告訴我們作為一名班主任老師時刻不能卸下的就是責任感。要做一名合格的員工——養(yǎng)學校；要做一名親善的老師——養(yǎng)學生；要做一名高情商的同伴——養(yǎng)同伴；要做一名和顏悅色的朋友——養(yǎng)家長；要學會種下善因，收獲善果，佛不渡我我自渡，做一個優(yōu)秀的自己——養(yǎng)自己。潘老師，句句經(jīng)典，字字精髓，讓我心中的漣漪不斷激蕩。二十三日，帶著對《語文新課程標準》的諸多疑問，聆聽了北京教育學院陳曉波教授的“義務(wù)教育語文課程標準修訂解讀——理念與實施策略”的專題講座。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著陳教授思想的精髓、理論的精華。使我感受頗深，受益良多，特別對新課標中的“閱讀”有了更高的認知視角和全新的定義。閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。通過學習我走出了對“閱讀”理解上的誤區(qū)。我們要引導(dǎo)孩子去讀連續(xù)性的文本，也就是整本的書，不要局限與非連續(xù)性文本，也是就是單篇的文章。我們的教材是閱讀學習需要的個例，而不是閱讀學習的核心。一定要重視孩子對文學作品的閱讀，并正確指導(dǎo)孩子們積累通過閱讀獲取的知識。積累包括知識、記憶，但不僅僅是這些，積累=存儲+整合+運用，運用又可以豐富積累。閱讀是學會的個性化行為，閱讀教學應(yīng)引導(dǎo)學生鉆研文本，在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。同時一位優(yōu)秀的語文老師一定要學會等待，不求講深講透，要給孩子積累到的知識留下足夠的發(fā)酵時間。關(guān)于《語文新課程標準》中的識字與寫字、習作、口語交際部分，陳教授做了簡單的引導(dǎo)，讓我們明白了，低年級的識字教學要本著“多認少寫，先認先寫”的原則。要多關(guān)注中段年級，這是一個錯別字高峰的年級段，在這個年級段出現(xiàn)錯別字反而是孩子們一種進步的表現(xiàn)，因為中段年級的孩子隨著閱讀知識的不斷積累，詞匯量在不斷豐盈，可是他們的辨析能力卻依然處于相對薄弱的階段，出現(xiàn)錯別字高峰也是正常的現(xiàn)象。中段的孩子正是創(chuàng)造性思維發(fā)展的最高峰，要鼓勵孩子多寫想象作文，同時要注意的就是男生的思維與他們語言發(fā)展之間存在的溝壑，幫助孩子學會閱讀，從閱讀中學習。陳教授總結(jié)了十年來課改教學的誤區(qū)：
1、不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
2、不應(yīng)以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。
3、防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
4、防止逐字逐句的過深分析。
5、防止遠離文本的過度發(fā)揮。除了理念的更新我還學習到很多幫助孩子閱讀和綜合性語文學習的方法。沐浴著新課程改革的陽光，我會從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。給自己的教學理念和教學藝術(shù)一次革新和飛躍。
二十四日，潘曉林老師再一次給我們上了別開生面的一課——《改變，從閱讀開始》。潘老師引用了蘇州市市長朱永新的一段話：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界決定于人民的閱讀水平，一個不喜歡閱讀的民族很難成為遠離貧窮和平庸的民族，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個沒有書香充盈的城市，不可能成為真正美麗的城市。告訴我們?yōu)槭裁匆喿x。教材是濃縮的維生素，課外閱讀是五谷雜糧，習題是特效藥，人吃五谷雜糧方能茁壯成長。優(yōu)秀的兒童文學作品一定是思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，教師應(yīng)把講課文改成講語文，而閱讀就是根基。閱讀的關(guān)鍵就是引領(lǐng)著孩子去“無中生有”提升思維，充實精神，閱讀更多的不是教給孩子們知識，而是給天他們一個精神世界，讓閱讀成為生活的一部分，一種習慣。潘老師建議我們以繪本閱讀為起點，有序漸進地建立兒童閱讀的生態(tài)圈，提醒我們不要走入讓孩子們做習題的時間遠遠大于讀書時間的誤區(qū)，閱讀如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，練習題就像大海撈針，撈到只是一根針而已。潘老師強調(diào)閱讀要以繪本閱讀為起點，激發(fā)孩子們的興趣，保持他們讀書的熱情，并逐漸養(yǎng)成習慣，最終起到陶冶性情的作用。
本來一直感覺自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽完專家的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是高超的教育技能、教育的智慧，和對孩子們正確的引導(dǎo)。我們要改變的是過去的授課習慣，讓自己的閱讀課能夠真正受益于學生。
二十五日，北京教育學院教師教育人文學院的吳欣歆博士，針對《語文新課程標準》下的小學語文閱讀教學如何進行教學設(shè)計，給我們做了深入淺出的分析。在如何正確制定文本教學目標這一問題，吳老師說，我們的平常的備課，不要只想怎么教，更要關(guān)注教什么。要從文學視角出發(fā)，沿著文學體系的一般特點，去發(fā)現(xiàn)文本的獨特之處。要從教材視角、文學視角、學生視角三個視角選擇教學內(nèi)容，確定教學目標。小學語文教師文本解讀的特殊性要從自然狀態(tài)、專業(yè)狀態(tài)、教學狀態(tài)在閱讀過程中融入自身的情感體驗，在小學語文教學的具體情境中運用文本解讀的相關(guān)理論，使之指向單篇作品，指向?qū)W生閱讀能力發(fā)展的需求。教學目標就是界定文本核心概念，把握表達方式。教學中，通常以課時目標、教學重點、教學難點來體現(xiàn)，但是教學的重、難點不是包括在課時目標中，而是教師在系統(tǒng)的學情分析及學情調(diào)研中聚焦提煉出來的。學生閱讀能力不是老師講出來的，而是在“學閱讀”和“閱讀中學習”的過程中形成的。閱讀教學的單一策略包括預(yù)測、概括、串聯(lián)、自我提問、文體結(jié)構(gòu)、推論、理解監(jiān)控、圖像化、批注等。教師的日常教學也常常使用到此類方法，只是自然不自然地成為了策略的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該讓“散點提問”的方式改變成以學生為主導(dǎo)的以故事圖式為例的問題鏈的提問。我想這需要教師、學生、教師和學生之間長時間的整合，積累才能達到共鳴。在講到自讀課文時，吳教授強調(diào)要養(yǎng)成做批注的習慣。批注筆記包括：
1、標記問題。
2、圈畫重點和精彩的詞。
3、標出要點。
（一）、細化活動的操作程序。
1、活動形式。
2、活動過程。
3、時間精算。
4、成果要求。(二)、明確活動過程中的指導(dǎo)策略。
（三）、成果展示中的指導(dǎo)交流。這三個大方面來進行評價。此外還要通過四個維度：
1、學生的學。
2、教師的教。
3、學科性質(zhì)。
4、課堂文化。來完成評價課堂。并要抓住課堂細節(jié)，如師生間的言語、眼神、動作、來評價細節(jié)背后折射著教學、教師角色本身的的價值所在。
二十六日，清早我們沐浴著柔媚的晨光，坐上校車去張家口橋西區(qū)南菜園小學參觀。一進校門，濃郁的校園文化就深深感染了我，伴著早操的鈴聲，藍天白云下，可愛的孩子們明艷整潔的服裝，矯健有序的步伐，嚴肅活潑的秩序，老師們整齊劃一的服裝，神清氣爽的面貌，如影隨形的陪伴，給我留下了深刻的印象。隨后聽了南菜園小學王姝潔老師和王雅萍老師，針對低年段學生開展的閱讀教學課——《水鄉(xiāng)歌》與《畫家和牧童》。當日下午，在學院多功能廳舉行了評課活動。下面就談?wù)勎覍@兩堂課的反思。首先，《水鄉(xiāng)歌》是一首新詩歌，課文以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水青波，白帆如云的水鄉(xiāng)特點勾畫出一副鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。在本課的教學中，王老師努力創(chuàng)造開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的學習方法，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風光美。此外，王老師努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生主動探究的強烈欲望。比如：讓孩子們借助圖片區(qū)分湖、河、塘、渠，并引導(dǎo)孩子們把湖河塘渠相互串流起來的模樣加以想象，進而幫助孩子理解水鄉(xiāng)“水多”的特點。重視朗讀訓(xùn)練，在讀中品，品中悟，悟中讀，體會文章思想感情，閱讀教學以讀為本，在讀書過程中，力求借助動畫的展示，音樂的渲染，語言的描繪，通過形式豐富的閱讀讓學生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句于一體，在讀中思考、感悟、想象，讓孩子真正感受了水鄉(xiāng)秀麗的風光?！懂嫾液湍镣愤@篇課文是人教版小學二年級下冊的課文。這是一篇人物情感豐富，形象生動內(nèi)涵深刻的哲理，貼近學生認知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫家的好學和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學過程中，王老師特別注重愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神，由文章的關(guān)鍵生字詞入手，同時進行了對生字“滾雪球”式的生字鏈的整合學習。如：由生字“決”換偏旁引出“訣、快、塊、缺”等形近字。從“抹、拱、擠”三個生字，尋求它們的共同之處。再利用這些關(guān)鍵字詞巧妙地與文章主要內(nèi)容聯(lián)系起來，點亮整個課堂。二十七日，聆聽了北京教育學院陳莉副教授關(guān)于《課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)的理論與實踐》的講座，講座中，陳教授告訴我們，課外閱讀指的是教材之外的閱讀，而不是課堂之外的閱讀?！墩Z文課程標準》2011修訂版強調(diào)：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量。兒童文學作品就是最好的閱讀資料。兒童文學就是專為18歲以下的未成年人精神生命，健康成長服務(wù)，并適合他們審美接受心理和閱讀經(jīng)驗的文學，就文體而言，主要有少兒小說、童話、寓言、兒童詩歌等。閱讀能力分為獲取信息、直接推論、詮釋并整合觀點、評價文章內(nèi)容和表達方式。陳教授還向我們推薦了很多兒童文學作品，展示了很多小學閱讀推廣課的案例、圖片和視頻。她還特別強調(diào)了班級讀書會應(yīng)該如何開展。課堂讀書會的一般流程：
1、選書：教師指定或?qū)W生推薦。
2、買書或借書：盡量人手一套。
3、圍繞該書進行閱讀單的設(shè)計與發(fā)放。
4、學生自行閱讀并填寫閱讀單。
5、教師組織一節(jié)課時長的讀書交流分享會。
6、延伸活動：手抄報、短劇表演等。在此活動中，教師要注意把自己當作分享討論的推動者，是誘發(fā)自然產(chǎn)生的對話、鼓勵多角度回應(yīng)文本、鼓勵合作與互動的引導(dǎo)者。同時提出在班級讀書會開展時的注意事項：
1、少提事實性的問題，多提詮釋性的問題。
2、少提認同性的問題，多提批判性的問題。
3、少提簡單陳述問題，多提創(chuàng)意思考性問題。
4、少提封閉性問題，多提開放性問題。
5、不要只是簡單提問，而是給出一些“真實”的任務(wù)讓學生完成。學生是表達的主角，不但要能準確表達個人想法，還要學會傾聽和回應(yīng)別人的想法，并進行整理分析。班級讀書會開展時要注意：
1、流程不要太精細。
2、問題不要太理性。
3、形式不要太呆板。
4、氣氛要活躍。要教會學生輪流說話，只發(fā)表與話題有關(guān)的觀點，勇于表達自己的想法。眼睛看著說話的人，表示你在注意聽他說話，別人沒說完話之前，不要著急插嘴。與所有參與者進行討論，不要和幾位參加人私下交流。不同的看法表示我們有成長的機會，針對討論的觀點來分享看法，不可以做人身攻擊。討論后要謝謝大家的參與和提寶貴的意見。閱讀是多層次的，完整的語文閱讀是課文閱讀向群文閱讀、整本書閱讀、主題書閱讀的逐步發(fā)展。最后，陳教授出示了錢理群關(guān)于閱讀的幾點建議：
1、文從心出：不能將“文”作為語言知識或文學、文化的例證而不觸及“文”中之“心”。
2、心在文中：不能脫離“文”而“抽”出思想，觀念大談之。
3、循文會心：引導(dǎo)學生從領(lǐng)悟“文”面之“義”（字義、語義、用法、表現(xiàn)特點等）入手，感悟“文”后之“意”（意味、情意、意念、觀念、用心、意圖），達到“會心”，心靈的相遇相通。結(jié)束時，陳教授用一句話做了總結(jié)：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。告訴我們一定要在兒童閱讀教學的課堂上做出大膽的實踐，才能真正有收獲。二十八日，上機學了關(guān)于oiffice2010的相關(guān)操作，對ppt課件的制作，掌握了全新的能力?？傊?，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
培訓(xùn)心得詞語篇十六
湖北大禹2015年“青干班”培訓(xùn)心得：
拓寬思想格局 勇?lián)l(fā)展使命
（三公司 高凱）
2015年7月30日
根據(jù)公司的組織安排和分公司的推薦，有幸參加2015年度的青年干部培訓(xùn)班，感獲頗豐，受益匪淺！
每個人在社會生活中都擔任著不同的領(lǐng)導(dǎo)角色，或工作崗位上，或朋友圈中，或家庭里，每人都需要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。對于公司而言，正處關(guān)鍵的發(fā)展機遇期和轉(zhuǎn)型期，青年干部的培養(yǎng)和干部領(lǐng)導(dǎo)力的提升對公司的發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此領(lǐng)導(dǎo)力的提升對個人、對公司都是十分必要。
培訓(xùn)即過，如同為眾青年才俊拉開華麗舞臺的帷幕，期待我們精彩演出。談及體會，勉成粗淺俚句貽笑于大方。
一、開國際視野，拓思想格局，更上一層樓！
自洋務(wù)運動以來，便有人提出“師夷長技”；自改革開放以來，便迅速國際化、全球化進程。如今國內(nèi)工程愈加有限，市場競爭呈白熱化，吾輩青年一代更應(yīng)該放眼世界，把目光盯向國際，積極加入亞、非、拉的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域。加強自身的管理水平和技術(shù)能力，做到“修身”；大力發(fā)展公司的生產(chǎn)力，全面貫徹科學創(chuàng)新，效益與效率同步提高，做到“齊家”；國內(nèi)國際兩條路并行，既保國內(nèi)飯碗不丟，做到“治國”；更努力開拓國外工程市場，發(fā)國際治“洋財”，才是做到“平天下”。
通過培訓(xùn)期間的學習，非常清楚的看到我們目前還與市場要求存在著巨大的差距。差距不在于工作本身，而在于自己內(nèi)在的思想格局、思想境界，在于自己是否及時、能夠拓寬的能力。
有道是：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。選擇正確的目標，天涯路將更加寬闊。
二、盡忠而職守，擔發(fā)展使命，以天下為天下！
作為一名青年干部，必須要有較高的理論素養(yǎng)，堅定的政治立場，開闊的思維方式和精深的管理水平，做時代的先鋒者，方能稱為一個符合時代要求的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者。
青年干部的最大優(yōu)點是充滿激情、思維活躍、工作快捷高效。而我們的最大缺點往往是缺乏埋頭苦干的精神、缺乏頑強拼搏的精神、缺乏無私奉獻、勇于擔當?shù)木?。作為新時期青年干部，我們必須要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點。只有埋頭苦干，我們才能在工作中做出實實在在的成績；只有頑強拼搏，我們才能克服前進道路上的各種困難和問題；只有勇于擔當，我們才會有多彩的人生，才會攀越事業(yè)高峰。
如是說：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。湖北大禹公司組織本年度青年干部短期培訓(xùn)，既滿足我們每個青年人積極向上的追求，也符合公司為今后謀取更大發(fā)展、培養(yǎng)干部、積蓄人才的需要，是真正“以人為本”的重大舉措。
中層干部是中堅力量，公司近期目標的實現(xiàn)取決于中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力；青年干部則是儲備力量，公司長期規(guī)劃的發(fā)展則決定于青年干部的素質(zhì)培養(yǎng)和實踐鍛煉。
通過這次學習，讓我更深刻地認識到，在一個大的社會組織中需要自身恰當定位，在公司這個家庭里，要學會、要嘗試、要努力從領(lǐng)導(dǎo)的視角想問題，要有領(lǐng)導(dǎo)眼光，要把領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力緊密結(jié)合。
讓我們所有的青年干部都能夠拓寬自己的思想格局，勇?lián)袌允姑?，為湖北大禹的美好未來貢獻自己的力量。
培訓(xùn)心得詞語篇十七
自入司以來，一直從事培訓(xùn)工作，我也在如何做一名優(yōu)秀的講師與如何更好的提升培訓(xùn)效果的道路上不斷的探索與學習。很有幸在4月19日參加了時代光華組織的《師培訓(xùn)》，作為一名培訓(xùn)工作者，這是我第一次參加專業(yè)的培訓(xùn)師培訓(xùn)。
從一天的培訓(xùn)中我學到了很多，其中最重要的是培訓(xùn)觀念的改變，以前一直以為一名合格的講師就是帶好班、講好課，其實不然。通過一天的培訓(xùn)，漸漸的發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)化工程，帶班、講課只是系統(tǒng)中的一部分，在培訓(xùn)的道路上我還需要加倍努力學習，下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
作為一個培訓(xùn)講師，首先要具備一定的`在人前講話的膽量，避免站上講臺之后的緊張和慌張，也要避免不切實際的夸張和囂張，這就需要通過無數(shù)次的鍛煉和不斷的實踐來培養(yǎng)，在培訓(xùn)過程中我也聽到了很多有經(jīng)驗的講師將自己不緊張的方法和大家共享，我從中也找到了很多合適自己的。
作為一個培訓(xùn)講師，要善于編寫相關(guān)的培訓(xùn)教材和資料，對于培訓(xùn)內(nèi)容自己本身要具備一定的專業(yè)能力，在培訓(xùn)之前首先對培訓(xùn)的內(nèi)容要進行反復(fù)的推敲和琢磨，避免講課時候的跑題，或者因為自己對內(nèi)容的不專業(yè)而詞不達意，并且所有的內(nèi)容要有邏輯性，保證課件內(nèi)容的通慣性。
培訓(xùn)不僅僅是講師的個人表演，而是全員的積極互動參與，所以，作為培訓(xùn)講師，需要掌握號自己和學員之間的配合互動，要通過培訓(xùn)的各種技巧來醞釀培訓(xùn)的效果，比如講師和學員的眼神交流，語言交流，肢體交流，議題互動，小組討論等都是培訓(xùn)過程中需要運用和注意的環(huán)節(jié)。并且要有哦現(xiàn)場的突發(fā)事情的解決能力。
保險市場不斷在變化，公司不斷在發(fā)展，我覺得提升自身的培訓(xùn)意識、思想尤為重要，并且還要提高自身營銷意識及對保險市場的認識。我會在日后的工作中，消化和吸收本次培訓(xùn)所學內(nèi)容，并通過不斷的實踐與學習，提升自身的培訓(xùn)業(yè)務(wù)能力，做一名合格的培訓(xùn)師。
最后，感謝公司和領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個培訓(xùn)的機會，總結(jié)的內(nèi)容只是培訓(xùn)所學的一小部分，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)和建議，也希望在日后培訓(xùn)工作上得到公司和領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵。
培訓(xùn)心得詞語篇十八
在上這門課之前我連很多的化妝工具都沒聽過，更不用說認識和了解一些常用的化妝品的使用方法。在選課時抱著很期待的態(tài)度，很希望能學好，把自己打扮得更漂亮更出眾些。
人們常說“人靠衣裝，美靠靚妝”“三分長相，七分打扮”從上了這門課以后我是深有感觸，化妝確實有著很神奇的作用，它可以彌補我們面部的不足，也更能彰顯出我們的優(yōu)勢，一個妝化得好與壞都可以影響一個人的形象，同時化好了妝也能帶給我們更多的自信和魅力。在沒學這課之前我對淡妝、，也買了一些護膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。學了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學到更多關(guān)于這方面的知識，也買了一些護膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的`起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。
學了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學到更多關(guān)于這方面的知識。
我相信通過過這次的彩妝培訓(xùn)，我的化妝技術(shù)會比以往更好！
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