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網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
近年來，隨著科技的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，越來越多的人選擇通過網(wǎng)上授課的方式學(xué)習(xí)各種技能，駕照網(wǎng)上授課也逐漸成為一種流行趨勢(shì)。作為一位正在學(xué)習(xí)駕駛技能的學(xué)員，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程的過程中積累了一些心得體會(huì)。下面我將從課程內(nèi)容的實(shí)用性、學(xué)習(xí)方式的靈活性、學(xué)習(xí)流程的高效性、互動(dòng)交流的便利性以及經(jīng)濟(jì)成本的節(jié)約性五個(gè)方面來闡述我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，網(wǎng)上授課的駕照課程具有很高的實(shí)用性。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程前，我對(duì)駕駛知識(shí)幾乎一無所知。通過網(wǎng)上授課，我逐漸掌握了交通規(guī)則、車輛操作等基礎(chǔ)知識(shí)，為我日后的實(shí)際駕駛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)上授課便于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，這對(duì)于忙碌的上班族和學(xué)生來說是非常有幫助的。此外，網(wǎng)上授課將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過視頻教學(xué)模擬駕駛過程，可以更加生動(dòng)形象地展示駕駛技能的應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)員更容易理解和記憶。
其次，網(wǎng)上授課提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，網(wǎng)上授課允許學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，做到了對(duì)個(gè)體差異的充分尊重。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我可以隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者在零散時(shí)間里通過手機(jī)隨手學(xué)習(xí)。我個(gè)人感受到，在網(wǎng)上授課的過程中，我更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，網(wǎng)上駕照授課的學(xué)習(xí)流程高效便捷。在網(wǎng)上授課平臺(tái)上，課程設(shè)置合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，學(xué)員可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)遇到信息過載和知識(shí)斷層的問題。此外，網(wǎng)上授課還提供了一些刷題和模擬考試的功能，方便學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，通過這些功能，我的學(xué)習(xí)進(jìn)展順利，更加有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，網(wǎng)上授課還為學(xué)員提供了便利的互動(dòng)交流平臺(tái)。在網(wǎng)上課堂上，學(xué)員可以通過文字、圖片、視頻等多種方式與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。有了這樣的平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地向老師請(qǐng)教問題，也可以與其他學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)?；?dòng)交流不僅可以加深對(duì)駕駛知識(shí)的理解，在解決學(xué)習(xí)問題的過程中還培養(yǎng)了我的溝通能力和合作精神。這種多元化的交流方式為我打開了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界。
最后，網(wǎng)上駕照授課還具有很大的經(jīng)濟(jì)成本節(jié)約性。與傳統(tǒng)駕校相比，網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)費(fèi)用通常更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。我在選擇網(wǎng)上駕照授課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同樣價(jià)位下，我可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不需要支付交通費(fèi)用和住宿費(fèi)用，而且還可以節(jié)省時(shí)間成本，提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，駕照網(wǎng)上授課具有實(shí)用性高、學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)流程高效、交流便利以及經(jīng)濟(jì)成本節(jié)約等多個(gè)優(yōu)勢(shì)。通過網(wǎng)上授課，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)駕駛技能，并為將來科技發(fā)展提供一個(gè)積極的參考。當(dāng)然，網(wǎng)上授課也有一定的不足之處，比如無法提供實(shí)際駕駛中的操作經(jīng)驗(yàn)等，但相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)上授課將會(huì)越來越完善，為廣大駕照學(xué)員提供更加全面、便捷的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
課改以來，語文課堂出現(xiàn)了一些新的變化：激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣多了，合作學(xué)習(xí)多了，使用多媒體多了，讓學(xué)生收集資料多了，鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀多了……然而新一輪的課程改革，畢竟是一項(xiàng)全新的工作，大家還缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)處置不當(dāng)，乃至出現(xiàn)一些偏差：
――語文課堂是比過去活躍了，但形式主義的東西多了，淹沒了語文的本體。課堂上“語文”少了，“關(guān)于語文”的東西多了。
――有的語文課還是老路子，課文掰得比較碎，仍有“牽”的痕跡。
――有的地區(qū)學(xué)生負(fù)擔(dān)仍比較重。老師普遍對(duì)考試比較擔(dān)心。
究其原因，不外乎三個(gè)方面：一是習(xí)慣勢(shì)力使然，二是語文課程評(píng)價(jià)改革工作滯后，三是對(duì)“課標(biāo)”的理解不夠全面。
有人把目前的語文課程改革比作“似霧，似風(fēng)，似雨”，可見還有不少困惑或疑慮。語文課程改革應(yīng)怎樣進(jìn)一步深化呢？我有以下幾點(diǎn)想法：
一、倡簡(jiǎn)。
要提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語文。
有人說，語文并不簡(jiǎn)單，語文是復(fù)雜的呀！誠(chéng)然，從語文學(xué)習(xí)的生理、心理機(jī)制看，確實(shí)是復(fù)雜的，但怎么才能學(xué)好語文卻并不復(fù)雜，就是“課標(biāo)”上所說的“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”。語文實(shí)踐是什么？最主要的不就是多讀多寫嗎？“課標(biāo)”里有一段話說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@就是講的多讀?！罢n標(biāo)”里還說：“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。”這不啻是說――寫多了，就會(huì)寫了。所以我們不要人為地把語文教育搞得那么復(fù)雜，那么高深。
語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性決定了語文學(xué)習(xí)的綜合性。將語文分解成一個(gè)個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”、“能力點(diǎn)”，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，試圖用這樣的教法提高語文教學(xué)效率，那完全是一廂情愿。語文學(xué)習(xí)是混沌的，是熏陶，是習(xí)染，是點(diǎn)滴積累，是日有寸進(jìn)。
這就好比是新買的鋼精鍋，錚亮錚亮的。放在灶上煮飯，經(jīng)過三五個(gè)月的煙熏火燎就變黃了。再過個(gè)年把二年，又進(jìn)而變成褐色。幾年后，鍋底甚至變成黑色的了。學(xué)習(xí)語文就跟”熏鍋底”的情形差不多。大家經(jīng)常說“某人的語文修養(yǎng)如何如何”，這“修養(yǎng)”二字恰好道出了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
《莊子》里有個(gè)寓言，講的是“”和“忽”要在“混沌”的頭上給他鑿“七竅”。他們每天在他的頭上鑿一個(gè)“竅”。到了第七天，“七竅”鑿好了，可是“混沌”也一命嗚呼了。毫無疑問，“”和“忽”的用心是好的，然而他們卻不知道，“混沌”就是自然的狀態(tài)，是不該有“七竅”的。硬是給他鑿出“七竅”，反而害了他。語文的學(xué)習(xí)本來就是綜合的，你硬是要像數(shù)理化那樣，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的網(wǎng)，進(jìn)行線性的訓(xùn)練，這不啻是在“混沌”的'頭上鑿七竅。
有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一、知識(shí)能力，二、方法過程，三、情感態(tài)度價(jià)值觀。這就將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)復(fù)雜化了。
須知：“課標(biāo)”里面提出的是“目標(biāo)的三個(gè)維度”，而不是“三個(gè)目標(biāo)”！從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個(gè)維度是一個(gè)整體。情感態(tài)度價(jià)值觀，寓于知識(shí)能力的學(xué)習(xí)之中，而不是游離于知識(shí)能力的學(xué)習(xí)之外。而知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個(gè)主體自我體驗(yàn)、自我建構(gòu)的過程。
舉例來說，教學(xué)生寫字，好像是純知識(shí)技能問題。其實(shí)不然，在寫字的時(shí)候，要讓他們感受到漢字的結(jié)構(gòu)美，從內(nèi)心里喜歡漢字。這就是情感態(tài)度價(jià)值觀。還要教給孩子怎么把一個(gè)字寫好，比如左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候相接的部位要收斂，要避讓；學(xué)生由不會(huì)寫到會(huì)寫，由寫得不好到寫得好，自己動(dòng)腦筋，自己體會(huì)怎么才能把字寫得漂亮。這就是方法與過程。
認(rèn)識(shí)了“三維”本是“一體”，就從本質(zhì)上把握住了語文教育的特點(diǎn)，有助于我們簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上好語文。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上語文，應(yīng)當(dāng)具備這樣幾個(gè)特征：頭緒簡(jiǎn)化，目標(biāo)單純；多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”的東西；課堂情境相對(duì)穩(wěn)定，而不是像走馬燈那樣頻頻轉(zhuǎn)換；作業(yè)當(dāng)堂完成，把課外時(shí)間還給學(xué)生。
二、務(wù)本。
這里的“本”有兩層意思：一是語文的本體；二是文本。
語文的本體是什么？葉老早就說過，口頭為語，書面為文，口頭的指聽說，書面的指讀寫。講得具體點(diǎn)，就是識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。語文教學(xué)，不能沒有語，沒有文。不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了人文性，就淹沒了工具性。事實(shí)是語言文字是文化的載體，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生觸摸語言，才能加深對(duì)文本的理解與感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣――亦即使人文性突顯出來。
我們講開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。因?yàn)檎Z文教科書是根據(jù)“課標(biāo)”的精神來編寫的，是對(duì)“課標(biāo)”規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)。有人說，不能過于看重文本，畢竟文本不能解決學(xué)生發(fā)展的所有問題。但現(xiàn)實(shí)情況是，不是把文本看得太重了，而是對(duì)文本的重視與鉆研遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
現(xiàn)在大家談?lì)A(yù)設(shè)與生成很多。“生成”看似帶有偶然性，其實(shí)精彩的生成離不開課堂的學(xué)習(xí)氛圍，離不開學(xué)生思維的活躍程度。好比燒開水，只有到達(dá)了沸點(diǎn)，才有氣泡冒出來。如果預(yù)設(shè)就不怎么充分，課上得像溫吞水，哪里會(huì)有“氣泡”冒出來？所以我以為，老師吃透了文本，有了合乎學(xué)情的預(yù)設(shè)，在課堂上才能引導(dǎo)得法，左右逢源，營(yíng)造出一個(gè)能夠使智慧火花迸射出來的學(xué)習(xí)“場(chǎng)”。
語文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。不能以老師的講解或?qū)W生的集體討論來取代學(xué)生個(gè)人的閱讀。
要強(qiáng)化初讀，要拿出成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書。要力求讀進(jìn)去，讀得正確、流利。提倡課文不讀熟不“開講”。
怎么幫助學(xué)生感悟課文呢？我覺得有兩點(diǎn)要引起注意：一是對(duì)課文的感悟要扣著讀書進(jìn)行，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”。應(yīng)讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊(yùn)含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來。二是閱讀感悟要忌瑣碎。要提倡整體感悟，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞語來切入。比如孫雙金老師教《三顧茅廬》，就抓住“誠(chéng)心誠(chéng)意”這個(gè)帶有綱領(lǐng)性的詞語來切入，使學(xué)生領(lǐng)悟到劉備求賢若渴的心情。綱舉起來了，目（網(wǎng)眼）就張開了。
還要鼓勵(lì)多讀，熟讀成誦，以形成積累。并通過適當(dāng)?shù)倪w移，引導(dǎo)運(yùn)用。
三、求實(shí)。
上課、教學(xué)研究都要倡導(dǎo)“三實(shí)”――真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。
在教學(xué)研究中，也存在著追求浮華、不講實(shí)效的問題。上研究課，追求觀賞性，可看性，花樣多了，務(wù)實(shí)少了。有些教學(xué)研究文章，追求所謂“學(xué)術(shù)性”，食“洋”不化，術(shù)語堆砌，故弄玄虛，讓人讀后不知所云。
我認(rèn)為，上公開課，應(yīng)提倡以平常心上常態(tài)課。搞課題研究也要倡導(dǎo)一種實(shí)事求是的風(fēng)氣。在課改中遇到的問題即是研究的課題，自己的教學(xué)實(shí)踐即是研究的過程，教學(xué)的效果即是研究的成果。提倡邁開自己的雙腳，走在自己的土地上，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出自己的結(jié)論。這樣做研究，或者寫文章，才是實(shí)實(shí)在在、明明白白的，于人有用，于己有益。
我們還是看看“課標(biāo)”上是怎么說的吧：“語文教學(xué)要注重語文的感悟、積累與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！笨梢?，屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的。
習(xí)慣，不僅是指學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，就連識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等能力，也必須達(dá)到技能乃至習(xí)慣的程度，――也就是要形成張光鑒先生所說的“快速反應(yīng)通道”，對(duì)學(xué)生才有實(shí)際的用處；離開了反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，達(dá)不到自動(dòng)化的程度，就不能派上什么用場(chǎng)。這話呂叔湘先生早就說過：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因?yàn)檫\(yùn)用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)與實(shí)踐。”
國(guó)外有一個(gè)統(tǒng)計(jì)資料很能說明問題。人對(duì)任何一個(gè)詞匯或句子，都須要300遍以上的聽說讀寫實(shí)踐，才有可能終身不忘。而要想運(yùn)用自如，其實(shí)踐必須在1000遍以上。當(dāng)實(shí)踐次數(shù)達(dá)到3000遍以上時(shí)，這些詞匯或句子就會(huì)被認(rèn)定為母語。
我們強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練是基本的訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練，活化的訓(xùn)練。這從蘇教版小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計(jì)以及“學(xué)用字詞句”、“處處留心”、“語文與生活”等欄目的設(shè)計(jì)可以看出來。這些練習(xí)是為了打好學(xué)生的語文基本功，是具有開放性的，是面向生活的，是具有挑戰(zhàn)性的，是鼓勵(lì)探究的，是有實(shí)用價(jià)值的，是能夠激發(fā)兒童興趣的。
四、有度。
所謂有度，就是我們應(yīng)當(dāng)把著力點(diǎn)放在調(diào)整和深化我們的認(rèn)識(shí)上，避免形而上學(xué)和片面性，從而在新的基礎(chǔ)上建立新的平衡。
唯物辯證法告訴我們：事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進(jìn)的。要實(shí)現(xiàn)重大變革，就得打破原有平衡，從而出現(xiàn)了新的不平衡。隨著變革的逐步深入，和經(jīng)過不斷的調(diào)整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的過程中不斷地發(fā)展、前進(jìn)。語文課程的改革也是如此。通過學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，認(rèn)識(shí)提高了，理念更新了，便試圖打破課堂舊模式，建立教學(xué)新秩序。當(dāng)此破舊立新之時(shí)，難免會(huì)有一些失衡、失度乃至失控之處。這就需要我們?cè)谔岣哒J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些必要的調(diào)整。
學(xué)習(xí)文本，適當(dāng)?shù)刈饕恍┩卣故潜匾?。但要防止遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。我們?cè)诼犝n中，經(jīng)?？梢钥吹竭^度拓展的情況。有個(gè)老師教《秦兵馬俑》，讓學(xué)生收集秦始皇的有關(guān)資料，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。這本來是無可非議的，可是老師卻用了大半堂的時(shí)間讓學(xué)生各自展示自己的資料，并節(jié)外生枝地討論“秦始皇的功與過”。這就遠(yuǎn)離了文本，拓展得有些過了頭。
比如多媒體、表演的使用，也有一個(gè)度的問題。在閱讀教學(xué)中，讀書是主線，應(yīng)以讀為主，以表演、多媒體助讀，運(yùn)用多媒體、表演要把握好一個(gè)“助”字。有的老師上《蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰》，還沒有讓學(xué)生讀課文，就開始放多媒體――反映故事情節(jié)的連環(huán)畫，然后說故事，提問題。這不啻是剝奪了學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的機(jī)會(huì)。什么是閱讀能力？就是“還原”文字符號(hào)的能力。學(xué)生看多媒體雖然也弄懂了故事，但他是看多媒體“看懂”的，卻不是讀課文“讀懂”的。我個(gè)人認(rèn)為，在語文課上，多媒體一定要慎用。要用其當(dāng)用，不可隨便濫用。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
注定是一個(gè)不平凡的一年。所有人懷揣著希望面對(duì)新年可是卻被“不速之客”改變了一場(chǎng)突如其來的疾病新型冠狀病毒席卷全國(guó)。
說起新型冠狀病毒，大家都不陌生。隨著疫情的變化，人民在號(hào)召下“宅”在家中，醫(yī)生、專家沖上“一線”與病毒抗?fàn)?，警察在街道上維護(hù)著秩序，他們努力著、堅(jiān)持著、保護(hù)著。
教育部下發(fā)通知“停課不停學(xué)”，全國(guó)學(xué)生開始在家中線上學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在學(xué)校三尺講臺(tái)授課的教師們，搖身一變，化身成為“主播”。
網(wǎng)課剛剛開始第一周，因?yàn)閷儆谛迈r事物，大家不免都有些手忙腳亂?！巴瑢W(xué)們，你們能聽到老師的聲音嗎?聲音流暢嗎?ppt可以看到嗎?”、“可以聽到您的聲音，都沒有問題?！薄W(wǎng)課在老師與我們的對(duì)話中開始了。直播課開始之后，新奇之余更多的也是緊張。從來沒有上過網(wǎng)課的我們?cè)诼牭嚼蠋熃谢卮饐栴}，連麥說話時(shí)總會(huì)些許小緊張。平時(shí)面對(duì)的老師、同學(xué)現(xiàn)在變成了一部手機(jī)、一臺(tái)電腦。
但是就像老師告訴我們的，我們必須要改變，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。網(wǎng)課對(duì)所有人來說，都是一種成長(zhǎng)。
有一句話這樣說道：“希望四月武漢櫻花爛漫時(shí)，它不再封城，像往年那樣，千千萬萬人在樹下看櫻花，櫻花在樹上看遍千千萬萬人。”未來是美好的，是有希望的，我們一起加油!
沒有想到20的新學(xué)期是這么的與眾不同。由于這一場(chǎng)突如其來的疫情，我們不得不在家落實(shí)預(yù)防工作，盡量避免出門與人接觸，這樣一來我們也就無法正常返校學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課，其實(shí)只是換了一種形式繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。上完課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，大家坐在一起，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛，這時(shí)在上網(wǎng)課的過程中，更考驗(yàn)的是大家的自覺性。是否能夠在家自覺聽課，自覺記筆記，跟著老師的思路不跑神，與老師積極互動(dòng)，按照老師的要求，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課后完成相應(yīng)的練習(xí)，都是對(duì)我們的考驗(yàn)。不過我們班的同學(xué)并沒有辜負(fù)老師的期望，做到了在家中也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)上課，聽從老師的安排，這一點(diǎn)令我十分的開心。
其實(shí)只有在上了網(wǎng)課之后，才發(fā)現(xiàn)和大家坐在教室里面一同上課是多么開心幸福的一件事情，在課堂上有大家的相互陪伴，有良好的學(xué)習(xí)氣氛，真懷念在學(xué)校上課的日子呀。
期待春暖花開的那一天，期待疫情完全控制住的那一天，如今我們能做的就是好好在家學(xué)習(xí)，聽從國(guó)家和學(xué)校的安排，也期待歸校的日子早日到來!
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖?guó)上下全體人民響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，與祖國(guó)共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)于我們每一個(gè)人包括老師都很新穎，但是大家適應(yīng)性很強(qiáng)，一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學(xué)們也積極配合，共同營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的同學(xué)在上網(wǎng)課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動(dòng)了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動(dòng)克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會(huì)提前十分鐘進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時(shí)間，同學(xué)們也會(huì)早早進(jìn)入課堂準(zhǔn)備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網(wǎng)課比以前好的一點(diǎn)是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非?；钴S，幾乎每個(gè)人都能參與到問題回答中來，整堂課的評(píng)論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因?yàn)槔蠋煹膸?dòng)效果好，都不會(huì)出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時(shí)間充裕，可以充分的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上網(wǎng)課讓同學(xué)們與老師的溝通也更多了，針對(duì)各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學(xué)校時(shí)還要密切。我認(rèn)為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學(xué)的共同努力下效率更高，對(duì)知識(shí)的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R(shí)而共同進(jìn)步。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖?guó)上下全體人民響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，與祖國(guó)共同抗擊疫情。
古人顏真卿在《勸學(xué)詩》中說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同學(xué)們，雖然我們學(xué)?，F(xiàn)在沒有按期開學(xué)，但是現(xiàn)在是對(duì)我們最好的考驗(yàn)，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時(shí)間里在家好好聽課、好好學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)就是對(duì)抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學(xué)生，我們要加油!為武漢加油!為祖國(guó)加油!
在2020的開端，一場(chǎng)突如其來的疾病———新型冠狀病毒，讓我們無法去學(xué)校上課，家長(zhǎng)無法按時(shí)上班，都只能呆在家里，不給國(guó)家添亂，而前線有醫(yī)護(hù)人員正在為我們作戰(zhàn)，感謝白衣天使。
由于我們不能在學(xué)校上課，學(xué)校為我們安排了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)課，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)就可以自己在家里學(xué)習(xí)。此時(shí)，我們學(xué)校的網(wǎng)課已經(jīng)上了一周了。
在剛開始上課的這幾天，我們都還不太適應(yīng)，都不太自律，沒有老師的監(jiān)督，上課時(shí)總會(huì)走神，有時(shí)還想玩手機(jī)，甚至是偷懶。但是每一門課的老師都會(huì)留下課后作業(yè)，所以當(dāng)我們上課時(shí)就會(huì)打消所有的念頭，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
想一想等疫情結(jié)束后，我們回到學(xué)校，這些在網(wǎng)上學(xué)的知識(shí)到學(xué)校后老師不會(huì)再講，就認(rèn)真聽了起來，因?yàn)楫?dāng)你在網(wǎng)上認(rèn)真聽課后，這些學(xué)的知識(shí)就會(huì)非常牢固，而沒有認(rèn)真聽課的人就會(huì)稀里糊涂的什么的不會(huì)，學(xué)習(xí)的差異就來了。網(wǎng)課是對(duì)我們自己的一種考驗(yàn)，我們自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)。這對(duì)于我們來說是一種成長(zhǎng)，同時(shí)也能提高自己的自律能力。
那些奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護(hù)人員正在奮力作戰(zhàn)，我們也不能松懈，好好呆在家里學(xué)習(xí)，最后為武漢加油，中國(guó)加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來?！庇辛巳珖?guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的，我相信!
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，2020年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車從測(cè)量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必備用品。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)。
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……。
由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
宅在家的煎熬，各種排查表格的收集填寫上報(bào)，對(duì)不接電話不回信息家長(zhǎng)的擔(dān)心、埋怨等。靜下心來對(duì)照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。宅在家的我們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，雖然現(xiàn)在幫不上一線的忙，但是我們應(yīng)該發(fā)揮我們教育人的作用，疫情總會(huì)過去，國(guó)家需要發(fā)展，有風(fēng)平浪靜之時(shí)，也有風(fēng)狂雨驟之時(shí)，沒有風(fēng)狂雨驟那就不是大海了，狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國(guó)依舊在那。面向未來，中國(guó)將永遠(yuǎn)在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國(guó)人，面對(duì)暫時(shí)的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
為國(guó)出力奉獻(xiàn)的科學(xué)家們、保家衛(wèi)國(guó)的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國(guó)獻(xiàn)力的人為學(xué)習(xí)榜樣，要永遠(yuǎn)銘記像醫(yī)生、無數(shù)干警為抗擊新冠肺炎獻(xiàn)出自己生命的英雄。教育孩子要從小熱愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，樹立長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家的宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開學(xué)工作，制定工作計(jì)劃，規(guī)劃自己新年的發(fā)展目標(biāo);宅在家的日子，我們要強(qiáng)化師生、家長(zhǎng)思想意識(shí)，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強(qiáng)自我防護(hù)，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開學(xué)工作做好堅(jiān)實(shí)的各項(xiàng)后勤保障。
我們堅(jiān)信，只要人人堅(jiān)持認(rèn)真履職，共同攜手抗役，時(shí)刻把疫情防控責(zé)任放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們一定會(huì)打贏疫情阻擊戰(zhàn)!
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上授課已經(jīng)成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。駕照網(wǎng)上授課作為其中的一個(gè)分支，受到了廣大學(xué)員的歡迎。我也是其中的一員，通過網(wǎng)上授課順利通過了駕照考試。在這個(gè)過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上授課具有很高的靈活性。與傳統(tǒng)的教育方式不同，網(wǎng)上授課可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人時(shí)間來安排。這就意味著學(xué)員無需去適應(yīng)固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，可以自由決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。我是一個(gè)上班族，每天的時(shí)間都被緊張的工作和家務(wù)占據(jù)。如果不是有了網(wǎng)上授課，我很難找到時(shí)間去參加傳統(tǒng)的面授課程。網(wǎng)上授課的靈活性為我提供了極大的便利，讓我可以在家中或者有空的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)限制。
其次，網(wǎng)上授課還能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過先進(jìn)的技術(shù)手段，網(wǎng)上授課可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在我學(xué)習(xí)駕照時(shí)，有些章節(jié)我很快就能掌握，而有些章節(jié)我就需要花費(fèi)更多的時(shí)間去理解和消化。網(wǎng)上授課可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)安排，讓我更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的面授課程中很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槔蠋熢谡n程中需要兼顧很多學(xué)員，無法針對(duì)每個(gè)學(xué)員的情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。
另外，網(wǎng)上授課還能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)上授課平臺(tái)上，可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、模擬考試題庫等。這些資源可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)駕照時(shí)，我通過觀看駕駛技巧視頻，學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的駕駛技巧和安全知識(shí)。這些視頻能夠很好地補(bǔ)充課本中的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體、形象，更容易消化和記憶。
此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。通過在線討論、課程群聊等形式，學(xué)員可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)和交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種交流不僅可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓寬學(xué)員的思路，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。在我學(xué)習(xí)駕照時(shí)，課程群聊幫助我結(jié)識(shí)了一些駕照考試的高手，他們?cè)谌豪锓窒砹撕芏鄠淇冀?jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我備考起到了很大的幫助。
綜上所述，通過網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)駕照，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。網(wǎng)上授課具有靈活性、個(gè)性化、豐富的學(xué)習(xí)資源以及互動(dòng)交流的特點(diǎn)，可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中更加自由、高效地掌握知識(shí)。然而，我也意識(shí)到網(wǎng)上授課無法完全替代傳統(tǒng)的面授課程。畢竟，面對(duì)面的交流和互動(dòng)也非常重要。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)靈活運(yùn)用各種教育資源，根據(jù)具體情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
第一段：介紹網(wǎng)上授課的背景和重要性（200字）。
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)深入到我們的生活的各個(gè)方面。而在教育領(lǐng)域，網(wǎng)上授課也成為一種重要的教育方式。面對(duì)繁忙的生活和疫情的限制，家長(zhǎng)們逐漸接受了網(wǎng)上授課的存在和優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上授課通過電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受教育，不再受到時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，網(wǎng)上授課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二段：網(wǎng)上授課帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（250字）。
網(wǎng)上授課給家長(zhǎng)們帶來了機(jī)遇，讓他們能夠更好地參與孩子的教育。通過網(wǎng)上授課，家長(zhǎng)可以在家庭中更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，并與老師進(jìn)行更密切的溝通和合作。同時(shí)，網(wǎng)上授課還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教育方式，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)和興趣進(jìn)行選擇，提供更加個(gè)性化的教育。然而，網(wǎng)上授課也帶來了一些挑戰(zhàn)。對(duì)于一些家庭來說，他們可能沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無法順利進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于一些家長(zhǎng)來說，他們可能面臨著時(shí)間管理和技術(shù)應(yīng)用的障礙，需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間來幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課。
第三段：家長(zhǎng)在網(wǎng)上授課中的角色和責(zé)任（350字）。
在網(wǎng)上授課中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色和責(zé)任。首先，家長(zhǎng)需要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，確保他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律精神。其次，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑，起到一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。與老師保持密切的溝通和合作，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)問題，并與老師一起制定解決方案。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。在家庭環(huán)境中，確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。
第四段：家長(zhǎng)需要掌握的技能和技巧（300字）。
為了更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，家長(zhǎng)們需要掌握一些必要的技能和技巧。首先，家長(zhǎng)需要了解并掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如如何使用電腦、如何操作軟件和應(yīng)用等。其次，家長(zhǎng)需要培養(yǎng)自己的教育能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要具備一定的時(shí)間管理和組織能力，合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，并確保孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，家長(zhǎng)還需要培養(yǎng)自己的溝通能力和應(yīng)變能力，與孩子和老師保持良好的溝通，面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和挑戰(zhàn)能夠及時(shí)做出適應(yīng)和調(diào)整。
第五段：總結(jié)家長(zhǎng)在網(wǎng)上授課中的體會(huì)和感受（200字）。
在網(wǎng)上授課的過程中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上授課有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上授課讓孩子能夠更方便地接受教育，具備更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們通過參與網(wǎng)上授課，可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，并更有效地與老師進(jìn)行合作。然而，家長(zhǎng)們也面臨著技術(shù)應(yīng)用和時(shí)間管理等方面的挑戰(zhàn)。因此，家長(zhǎng)們需要不斷提升自己的技能和能力，以更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
年級(jí)組為了培優(yōu)，讓每個(gè)班的前幾名訂教輔資料。原則上是年底考試的前100名，但是我們班表現(xiàn)出了巨大的熱情。年級(jí)前100名是7個(gè)人，在不強(qiáng)制，也不鼓勵(lì)，出于學(xué)生自愿的情況下，我們班級(jí)居然訂了23套。
然后年級(jí)組規(guī)定，每天中午，這些學(xué)生都要提前進(jìn)班級(jí)集中在教室里，做這些試卷。然后交由老師批改?？墒窃谖铱磥?，如果這些優(yōu)秀的學(xué)生不集中在一個(gè)班級(jí)里，不成立一個(gè)所謂的培優(yōu)班或者強(qiáng)化班，而是還是把他們散放在自己原來的班級(jí)里，這種培優(yōu)效果是很有限的。畢竟見賢思齊，是一種文化，而未成年人許多人都甘愿同流合污。
年級(jí)組的制度是那樣定的，但是執(zhí)行情況不怎么好。轉(zhuǎn)眼制度執(zhí)行兩周了，可是也沒人來考察執(zhí)行情況，眼看就又是一個(gè)虎頭蛇尾的決定。
想到就做，我把組建群的任務(wù)交給了班長(zhǎng)。不到半個(gè)小時(shí)，23個(gè)人幾乎全加入qq群里了。但是我知道，這23個(gè)人里邊兒有許多同學(xué)基礎(chǔ)差，意志力薄弱，他們訂試卷是一時(shí)沖動(dòng)，也許看不到他們的后續(xù)發(fā)力。所以我想在以后把這個(gè)群管理稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，對(duì)那些濫竽充數(shù)的人要果敢地把他們踢出群去。既然是培優(yōu)，那就要寧缺毋濫。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
店鋪需要不斷地優(yōu)化，這是我們必須堅(jiān)持要做的事。哪個(gè)環(huán)節(jié)還有待優(yōu)化，我們都需要盡所能把它完善，很多時(shí)候，就是那么細(xì)節(jié)的地方我們做好了，做細(xì)了，生意就讓我們接過來了，所以說，并不是開完店就萬事大吉的。通常要優(yōu)化的地方有什么呢？比如櫥窗位是不是都利用起來了，上下架時(shí)間是否合理，是否處于人流高峰期；店鋪的裝修是否能迎合大眾等等。
二、多交流。
開淘寶店，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己知識(shí)庫的過程。我們可以通過逛一下知名的淘寶論壇，多讀下精華的帖子，從中吸取一些別人有價(jià)值的經(jīng)營(yíng)之道，開店經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身情況，運(yùn)用到自己的店鋪上?；蛘吒髡呋?dòng)，有些作者是不吝分享的，這是我們的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、寫貼子。
開網(wǎng)店，離不開一件事，就是推廣了。我們可以在論壇，博客上面寫下自己的開店經(jīng)歷，如果是你個(gè)人的親身經(jīng)歷，則更容易打動(dòng)讀者，才能引起大家的共鳴，別人回貼后你也要禮貌地回貼，感謝他人的支持及幫助，用心去回重復(fù)他們，多聽他們的建議，及時(shí)改進(jìn)，多露面，向前輩們多取經(jīng)學(xué)習(xí)。
四、幫派。
有時(shí)間多加入一些幫派沒有壞處，加入幫派后可以在這些團(tuán)體中學(xué)到很多的知識(shí)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，多多參與幫派里的活動(dòng)，有什么想法都可以分享給大家，讓大家一起進(jìn)步，一起加油，學(xué)習(xí)玩樂兩不誤。
五、廣告推廣。
現(xiàn)在很多店主就覺得，到論壇發(fā)帖，就是簡(jiǎn)單的店鋪介紹和加上個(gè)店鋪鏈接。，對(duì)于這種毫無技術(shù)含量的廣告貼，基本上都難逃被刪的命運(yùn)。寫下個(gè)人的開店經(jīng)歷，然后把自己店鋪信息引入進(jìn)去。這樣別人讀貼時(shí)才會(huì)感受到你在用心說話，對(duì)你產(chǎn)生好感，有興趣繼續(xù)了解你店的寶貝。這樣你的流量來了，成交量隨之上來了。任何一個(gè)引流的途徑都不可以放過，在搜索引擎，等等的推廣也是可取之方法。
新手開店，在開始的階段，基本上你不想碰到什么問題，什么問題就向你迎面襲來。我們有保持一顆堅(jiān)韌樂觀的心。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處，不斷提升自己的經(jīng)營(yíng)水平。這才是正道。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，2020年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車從測(cè)量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)。
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……。
2020年的寒假，注定不凡。打開手機(jī)，隨手點(diǎn)開一個(gè)鏈接，翻閱下面的評(píng)論，仿佛所有人都在嘶吼“武漢加油”。這場(chǎng)從去年十二月底開始的疫病以武漢為發(fā)源地，散布至全國(guó)乃至全球。于是，為了防止疫情擴(kuò)散，保護(hù)大家的生命健康，我們每個(gè)人都在家中進(jìn)行“隔離”。
毫無疑問，開學(xué)延遲了。但這并不意味著我們擁有更多時(shí)間去休息娛樂，而是應(yīng)在這段特別的時(shí)間內(nèi)，停課不停學(xué)。我們的老師們，克服種.種困難，解決技術(shù)問題，給我們上空課。我們更應(yīng)緊跟著老師的步伐，在上課前提前認(rèn)真完成空課作業(yè)，在上空課時(shí)認(rèn)真聽講，把空課當(dāng)做在校上課一般認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，這次疫情，也給我們創(chuàng)造了安靜獨(dú)處的環(huán)境，給予我們充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回顧總結(jié);對(duì)未學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。逆水行舟，不進(jìn)則退，把握住這段時(shí)間，實(shí)現(xiàn)彎道超越，絕地反擊。
在這段時(shí)間，同樣重要的，是提高我們的自身免疫力，抵抗病毒。作息規(guī)律，不睡懶覺，高效學(xué)習(xí)，適度運(yùn)動(dòng)，還可以和家人嘮嘮家常，進(jìn)行一些家庭活動(dòng)，比如一起進(jìn)行大掃除，共同做一頓飯……每天早起早睡，上空課時(shí)不遲到，保持良好精神狀態(tài)。
最后，想想奮戰(zhàn)在一線的人們，為保護(hù)祖國(guó)健康做出了重大犧牲和努力，我們唯有好好學(xué)習(xí)，日后才能推動(dòng)科技衛(wèi)生的進(jìn)步，像鐘南山、李蘭娟院士一般，運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)，守衛(wèi)我們的國(guó)家!
愿我們都能挺過這次難關(guān)，勝利屬于人民!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確保“停課不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保“停課不停學(xué)不減效”。
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
我認(rèn)為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機(jī)，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時(shí)停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢(shì)兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力，堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。
武漢加油，祖國(guó)加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退，消失殆盡的，加油，中國(guó)!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為一種新型的教育模式。作為一名在網(wǎng)上接受過授課的學(xué)生，我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上授課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)上授課的體會(huì)和感受，以及我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的展望。
首先，網(wǎng)上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)上授課免去了通勤的麻煩和時(shí)間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由地學(xué)習(xí)。這對(duì)于一些在校生來說尤為重要，他們不再需要擔(dān)心上課與自己的其他學(xué)習(xí)和生活安排沖突，可以更好地平衡時(shí)間。此外，在家里上課也能讓學(xué)生更加舒適和自在，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)上授課打破了傳統(tǒng)教育的空間限制，使得學(xué)生可以接觸到更廣泛和多樣化的教育資源。在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、下載教材和習(xí)題以及參與在線討論等方式獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)的廣度和深度。此外，網(wǎng)上授課還能讓學(xué)生與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師互動(dòng)交流，讓學(xué)生從不同的視角和文化背景中受益。
然而，我也要承認(rèn)，網(wǎng)上授課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)上授課缺乏了傳統(tǒng)教育中的面對(duì)面交流和互動(dòng)。與教師和同學(xué)直接交流可以提高學(xué)習(xí)效果和友愛互助精神，而這在網(wǎng)上教育中受到了一定的限制。其次，雖然網(wǎng)上授課資源豐富，但是學(xué)生需要有一定的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力，否則容易陷入浪費(fèi)時(shí)間和被分散注意力的困境。此外，網(wǎng)絡(luò)安全和欺詐問題也是網(wǎng)上授課的一個(gè)隱患，學(xué)生需要提高安全意識(shí)，防止上當(dāng)受騙。
然而，盡管網(wǎng)上授課存在著一些問題，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了信心。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)上授課只是互聯(lián)網(wǎng)教育的一個(gè)起點(diǎn)。我相信，在未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng)新，網(wǎng)上授課將會(huì)越來越普及和完善。我們可以預(yù)見，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將為網(wǎng)上授課提供更多創(chuàng)新和改進(jìn)的空間，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便利。
綜上所述，網(wǎng)上授課給學(xué)生帶來了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，拓寬了教育資源的范圍。雖然網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了樂觀和期待。只要我們善于把握機(jī)遇和挑戰(zhàn)，用好互聯(lián)網(wǎng)教育這一工具，相信我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播授課成為了一種流行的教育方式，許多老師和學(xué)生都受益于這種新型的教學(xué)模式。我自己也有幸參與了一些網(wǎng)絡(luò)直播授課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享一下我的體會(huì)和感悟。
第二段：靈活性和便利性的優(yōu)勢(shì)。
與傳統(tǒng)的面授課程相比，網(wǎng)絡(luò)直播授課具有很大的靈活性和便利性。學(xué)生無需去到學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)，只需要一臺(tái)電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，就可以在家中或者任何地點(diǎn)參加課程。這使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制大大降低，對(duì)于那些有工作或者家庭責(zé)任的學(xué)生來說，參與網(wǎng)絡(luò)直播授課是一個(gè)很好的選擇。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供更加靈活和貼合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：互動(dòng)性和參與度的提高。
通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生不僅可以聽到老師的講解，還可以通過各種在線平臺(tái)與老師進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地與老師提問、討論問題，并且獲得即時(shí)的解答和反饋。這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)性大大提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。與此同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也得到了增強(qiáng)，他們可以相互交流學(xué)習(xí)心得、解答疑惑，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)社群?；?dòng)性和參與度的提高不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還有助于建立良好的師生關(guān)系。
第四段：課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播授課具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)上的課堂可能存在一定的安全隱患，導(dǎo)致部分學(xué)生喜歡放松警惕或者玩手機(jī)等非學(xué)習(xí)行為。為此，老師需要采取相應(yīng)的管理措施，如設(shè)立課程規(guī)定、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不當(dāng)行為等。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課需要學(xué)生具備一定的自律性和管理能力，能夠自覺地完成課程任務(wù)。因此，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)直播授課是一種具有靈活性、互動(dòng)性和便利性的教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。然而，網(wǎng)絡(luò)直播授課也需要學(xué)生具備自律性和管理能力，并且老師需要采取恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧Ｎ覀儜?yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)直播授課這個(gè)教育利器，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
今年是一個(gè)非常特別的春節(jié)。由于流行病，我們不能正常上學(xué)。但是沒有任何理由可以阻止我們的學(xué)習(xí)。在家的時(shí)間里，我們也通過在線課程學(xué)到了很多知識(shí)。老師也很努力。他們不僅為我們備課，在課堂上給我們生動(dòng)的講座，教我們很多知識(shí)，而且課后檢查我們的家庭作業(yè)。老師們真的很努力，我們非常感謝他們。每天我都要上網(wǎng)絡(luò)課，這看起來很無聊，但我覺得每天都很充實(shí)。我的感覺是：如果你做到以下幾點(diǎn)，網(wǎng)上課堂的.效率不會(huì)低。
第一，按時(shí)上課，積極回答問題；
第二，如果你不理解課堂上的知識(shí)點(diǎn)，你應(yīng)該及時(shí)咨詢你的老師或同學(xué)；
第三，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容；
第四，如果老師布置作業(yè)，必須及時(shí)完成，不得延誤；
第五，按時(shí)起床、吃飯和睡覺，適當(dāng)?shù)赝媸謾C(jī)。在線課程也很重要。我們應(yīng)該正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)課。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，但方式不同。
來吧，我相信這個(gè)不同的春節(jié)和網(wǎng)上課會(huì)讓我更好。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育變得越來越普及，越來越多的老師開始使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)上授課成為一種趨勢(shì)。然而，隨著課程數(shù)量的不斷增加，課程質(zhì)量和管理問題也逐漸暴露出來，一些老師在網(wǎng)上授課中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題，特別是一些小班網(wǎng)課難以監(jiān)管的情況下，導(dǎo)致課程質(zhì)量缺失、學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下等問題。針對(duì)這種情況，教育部門開始加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課教學(xué)的監(jiān)管，開展整治網(wǎng)上授課行動(dòng)，希望通過加強(qiáng)監(jiān)管和落實(shí)規(guī)范來提高網(wǎng)上授課的質(zhì)量和水平。筆者最近參與了網(wǎng)課整治行動(dòng)，做了一些總結(jié)體會(huì)，希望能夠與大家分享一下。
為什么要整治網(wǎng)上授課？整治網(wǎng)上授課是出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的提升和規(guī)范，為了保障廣大人民群眾的接受合格的網(wǎng)絡(luò)教育，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)管，整治網(wǎng)上授課行動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生。整治網(wǎng)上授課的目的在于加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)估和監(jiān)管，建立相應(yīng)的機(jī)制和規(guī)范，推進(jìn)課程質(zhì)量的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。通過整治網(wǎng)上授課，我們能夠更好地保障廣大學(xué)生的權(quán)益和保證教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
整治網(wǎng)上授課采取的方式多種多樣，其中包括建立教師評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)估和監(jiān)管，嚴(yán)格準(zhǔn)入條件等措施。一方面通過對(duì)網(wǎng)課教師的評(píng)估和管理，避免低質(zhì)量教育資源的流入市場(chǎng);另一方面，通過對(duì)各種網(wǎng)課平臺(tái)的監(jiān)管審核，規(guī)范網(wǎng)課市場(chǎng)，避免虛假宣傳的出現(xiàn)，保障學(xué)生的權(quán)益。同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)課的安全監(jiān)管，確保個(gè)人信息的保護(hù)和課程的順利開展。
整治網(wǎng)上授課的重要性不言自明。整治網(wǎng)上授課可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受到更好的教學(xué)體驗(yàn)。通過整治網(wǎng)上授課，能夠遏制低質(zhì)量教育資源的流入市場(chǎng)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受到的質(zhì)量影響，觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的公正性話資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：結(jié)語。
當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育在這個(gè)時(shí)代里顯得格外重要。我們相信，經(jīng)過整治網(wǎng)上授課行動(dòng)的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來越規(guī)范化、健康化。作為網(wǎng)課教學(xué)者，在此呼吁教育部門和各相關(guān)方，盡可能多地關(guān)注和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)，切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生的權(quán)益，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。也希望大家在網(wǎng)上授課過程中，能夠遵守有關(guān)規(guī)定，注重教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也迎來了快速增長(zhǎng)的機(jī)遇。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程教育成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。作為一名教師，我也開始了網(wǎng)上授課。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)上授課的優(yōu)勢(shì)和不足。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談最近在網(wǎng)上授課中所得到的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上授課的優(yōu)勢(shì)不言而喻。首先，網(wǎng)絡(luò)教育的普及程度較高。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生們都可以方便地接受教育。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課相比，這種方式大大拓展了學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。其次，網(wǎng)上授課可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們往往只能被動(dòng)接受老師的講解和指導(dǎo)。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱資料、提問問題等等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具。學(xué)生們可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和軟件來進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)視頻、在線交流工具等等，這樣可以為學(xué)生提供更加多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上授課存在的一些不足之處。首先，網(wǎng)上授課可能會(huì)帶來學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增加。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中，學(xué)生們可以通過面對(duì)面交流和互動(dòng)來更好地理解和掌握知識(shí)。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們往往需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一種挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)上授課可能會(huì)降低學(xué)生們的集中注意力。在家中學(xué)習(xí)，環(huán)境與課堂相比存在較大差異，容易讓學(xué)生們分心。同時(shí)，電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)也可能成為學(xué)生們注意力的分散因素。另外，網(wǎng)上授課還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動(dòng)減少。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以及時(shí)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤，給予及時(shí)的反饋。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間等待回復(fù)，這樣會(huì)減少學(xué)生們與老師之間的及時(shí)互動(dòng)。
作為一名教師，我在網(wǎng)上授課中也總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我認(rèn)為重要的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們需要更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，需要有更強(qiáng)的自學(xué)能力。因此，我會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。其次，我會(huì)利用各種互動(dòng)教學(xué)工具，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行在線討論、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生們充分參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，我也會(huì)盡量及時(shí)回復(fù)學(xué)生們的問題和反饋，保持良好的互動(dòng)效果。最后，我會(huì)多樣化教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)利用多種教學(xué)工具和媒體，如圖表、視頻、動(dòng)畫等，來呈現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生們更好地理解和記憶。
總之，網(wǎng)上授課是一種全新的教學(xué)模式，它讓教育更加靈活和便捷。通過網(wǎng)上授課，學(xué)生們可以方便地接受教育，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獲得更多學(xué)習(xí)資源。但同時(shí)，也有一些不足之處，如學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)注意力降低等。作為教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用互動(dòng)教學(xué)工具提高學(xué)生參與度，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。只有這樣，我們才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，推動(dòng)教育的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的人選擇在網(wǎng)上接受健身授課。作為一個(gè)健身愛好者，我也嘗試過網(wǎng)上健身授課，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)上健身授課中的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上健身授課的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間的自由安排。相對(duì)于傳統(tǒng)的健身課程，網(wǎng)上健身授課更加靈活。無論是早晨還是深夜，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們就可以隨時(shí)隨地接受課程。這樣一來，不僅可以方便地融入日常生活的安排，而且還可以根據(jù)自己的感覺，自由選擇課程的時(shí)長(zhǎng)和頻率。這種自主性不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，而且還有助于保持健身的連貫性，確保長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉。
其次，網(wǎng)上健身授課提供了龐大的選擇范圍。在網(wǎng)上平臺(tái)上，有眾多的健身教練和專業(yè)人士提供各種類型的課程，涵蓋了有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練、瑜伽、普拉提等多個(gè)方向。而且，無論是初學(xué)者還是進(jìn)階者，都可以找到適合自己的課程。這讓我們不再受限于傳統(tǒng)的健身中心，可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的課程。多樣性的課程選擇不僅能夠滿足個(gè)人的需求，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增加鍛煉的樂趣。
第三，網(wǎng)上健身授課能夠提供全方位的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的健身課程中，教練只能在有限的時(shí)間內(nèi)給予我們指導(dǎo)和支持。而在網(wǎng)上健身授課中，我們可以隨時(shí)反復(fù)觀看教學(xué)視頻，仔細(xì)研究動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。而且，很多教練還提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，可以通過在線直播或者即時(shí)溝通軟件與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答問題。這樣一來，我們可以更加深入地了解每個(gè)動(dòng)作的正確執(zhí)行方式，并且及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。這種全方位的指導(dǎo)能夠提高訓(xùn)練的效果，避免受傷，并幫助我們更好地理解健身知識(shí)和技術(shù)。
第四，網(wǎng)上健身授課呈現(xiàn)著一種積極的學(xué)習(xí)和互動(dòng)氛圍。在網(wǎng)上健身社區(qū)，我們可以與來自世界各地的健身愛好者交流、分享心得。這種交流不僅可以讓我們獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。與此同時(shí)，很多網(wǎng)上健身平臺(tái)還會(huì)定期舉辦各種挑戰(zhàn)和比賽，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的進(jìn)步和成就。這種積極向上的學(xué)習(xí)和互動(dòng)氛圍不僅能夠促進(jìn)健身者之間的交流，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高訓(xùn)練的積極性和堅(jiān)持性。
最后，網(wǎng)上健身授課為健身者提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，可以通過自己的努力和進(jìn)步，展現(xiàn)自己的才華和魅力。很多人在通過網(wǎng)上健身授課獲得好身材和健康的同時(shí)，還能夠憑借自己的努力和成果，成為網(wǎng)上健身社區(qū)的知名教練或者健身博主。這不僅是一種對(duì)個(gè)人努力和成績(jī)的認(rèn)可，還能夠激勵(lì)更多的人積極參與到健身中來，傳遞健康的生活理念和健身的正能量。
總之，網(wǎng)上健身授課給健身者帶來了許多便利和福利。它不僅讓健身時(shí)間更加靈活，課程選擇更加多樣，還提供了全方位的指導(dǎo)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，相信網(wǎng)上健身授課將會(huì)在未來發(fā)展得更加完善和多樣化，給越來越多的人帶來健康和快樂。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
在當(dāng)前全球疫情的不利因素下，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的重要途徑。我作為一名大學(xué)生，在過去的一年中經(jīng)歷了許多網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)過程。通過這樣的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)上授課的種種優(yōu)勢(shì)和不足，也積累了一些心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)勢(shì)。
首先，網(wǎng)上授課給予了我更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于不需要去學(xué)校上課，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理地安排學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)上授課提供了更多資源的獲取渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地搜索到豐富的學(xué)習(xí)資料，與全球各地的學(xué)者進(jìn)行交流與討論，拓寬了我的知識(shí)面。此外，網(wǎng)上授課還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時(shí)間和空間的限制，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：不足。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些不足之處。首先，溝通交流存在障礙。在傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)中，學(xué)生與老師之間可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行問答與討論，學(xué)生可以直接得到老師的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)上授課中，信息傳遞存在一定的滯后，難以保證及時(shí)互動(dòng)。其次，學(xué)習(xí)效果可能受到影響。學(xué)生在家中有很多干擾因素，比如家庭成員的打擾、環(huán)境的嘈雜等，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于一些需要實(shí)際操作的學(xué)科，比如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等，網(wǎng)上授課的效果可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。
通過一年的網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)，我漸漸意識(shí)到在網(wǎng)上授課中，必須主動(dòng)適應(yīng)和利用這種學(xué)習(xí)方式。首先，我盡量調(diào)整自己的作息時(shí)間，合理分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免拖延學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過這種方式，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且可以及時(shí)解決自己的疑惑。此外，我注意利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻等，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如，采用番茄工作法，將學(xué)習(xí)任務(wù)分割成小塊進(jìn)行，提高效率。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上授課既有優(yōu)勢(shì)也有不足。盡管與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，網(wǎng)上授課存在一些問題，但在特殊時(shí)期，網(wǎng)上授課是一種重要的學(xué)習(xí)方式。我們可以通過積極主動(dòng)地適應(yīng)和利用這種方式，確保自己的學(xué)習(xí)效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)教育的普及發(fā)展是必然趨勢(shì)，我們需要不斷適應(yīng)和適用網(wǎng)絡(luò)教育，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
最近，我在網(wǎng)上參加了一場(chǎng)關(guān)于授課的培訓(xùn)課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的授課心得和體會(huì)，探討網(wǎng)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)以及如何最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。
首先，網(wǎng)上授課給我?guī)砹撕芏啾憷?。我不再需要花費(fèi)時(shí)間和精力去往學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只需在家中舒適的環(huán)境下打開電腦，就可以參與授課了。這樣可以節(jié)省大量的通勤時(shí)間，可以用來做其他有意義的事情。此外，網(wǎng)上授課還提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間表，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇上課的時(shí)間，這給我?guī)砹撕艽蟮谋憷妥杂伞?/p>
其次，網(wǎng)上授課讓更多的人能夠獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)的教育模式下，僅有一些特定地區(qū)或?qū)W校能夠享受到最好的教學(xué)資源，而網(wǎng)上授課則改變了這種狀況。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，任何人都可以獲得來自世界各地最優(yōu)秀的教師和教育資源，這對(duì)于提高教育的公平性是非常重要的。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，由于缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生可能無法得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。當(dāng)遇到問題時(shí)，學(xué)生可能需要等待一段時(shí)間才能得到老師的解答，這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)上授課也存在技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等，這些問題可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中斷并影響學(xué)習(xí)效果。
為了克服這些挑戰(zhàn)和限制，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，學(xué)生和老師應(yīng)該通過以郵件、討論論壇等形式交流，加強(qiáng)溝通和互動(dòng)。這樣可以及時(shí)解決學(xué)生的問題，并確保學(xué)習(xí)進(jìn)程的連貫性。此外，學(xué)生還可以通過參加在線討論會(huì)或小組活動(dòng)，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。這種合作學(xué)習(xí)可以提高理解和思考能力，增加學(xué)習(xí)的樂趣。最后，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供良好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)生順利進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，網(wǎng)上授課是一種便捷、靈活且能夠讓更多學(xué)生受益的學(xué)習(xí)方式。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和限制，但我們可以通過積極的參與和合理的安排來克服這些問題，并提高學(xué)習(xí)效果。我相信，在不久的將來，網(wǎng)上授課會(huì)成為主流的教育模式，為更多人帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)上授課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。我通過在網(wǎng)上參與授課，不僅感受到了它的便捷和高效，也體會(huì)到了一些新的挑戰(zhàn)和問題。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上授課中的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上授課讓教學(xué)變得更加便捷。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上授課可以節(jié)省學(xué)生和教師的時(shí)間。學(xué)生無需花費(fèi)大量時(shí)間在路上，而是可以在家里或任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方上課。同時(shí)，教師也無需奔波于不同的教室之間，只需要在一個(gè)舒適的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)即可。這使得教學(xué)更加靈活，且能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
其次，網(wǎng)上授課提高了學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)上授課中，教師可以利用各種多媒體工具和互動(dòng)性教學(xué)方法來幫助學(xué)生吸收知識(shí)。例如，教師可以錄制視頻課程，這樣學(xué)生可以在需要的時(shí)候隨時(shí)觀看，以加深理解。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)上平臺(tái)上設(shè)置在線測(cè)驗(yàn)、討論和小組合作等活動(dòng)，提供學(xué)生與教師互動(dòng)，提問和交流的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)生們可以更充分地利用自己的時(shí)間，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
然而，在網(wǎng)上授課中也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，技術(shù)問題可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。由于網(wǎng)上授課需要穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接和良好的技術(shù)支持，一旦遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或技術(shù)故障，這將直接影響學(xué)生和教師的交流和學(xué)習(xí)。其次，由于缺少面對(duì)面的接觸，學(xué)生們可能會(huì)感到孤立和缺乏動(dòng)力。這就需要教師在網(wǎng)上授課中采取更多的激勵(lì)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，網(wǎng)上授課也可能缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)來判斷他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。而在網(wǎng)上授課中，教師則需要通過其他方式來獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如深入了解學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
為了解決這些問題和更好地開展網(wǎng)上授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。首先，教師需要提前進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，并保持與技術(shù)支持人員的溝通。這樣一來，在遇到技術(shù)問題時(shí)，可以快速找到解決辦法，不至于耽誤教學(xué)進(jìn)度。其次，教師應(yīng)該在網(wǎng)上授課中增加互動(dòng)性和趣味性。例如，可以利用在線投票、小組討論和游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。此外，教師還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線課程和在線書籍等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。最后，教師需要與學(xué)生保持良好的溝通和反饋。通過定期與學(xué)生進(jìn)行線上會(huì)議、郵件交流和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的問題，并提供有效的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，網(wǎng)上授課作為一種新興的教學(xué)形式，給教師和學(xué)生帶來了許多便利和機(jī)遇。然而，它也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。只有通過技術(shù)的不斷更新和教育理念的不斷改進(jìn)，我們才能更好地利用網(wǎng)上授課，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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