中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 23:57:05
中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-06 23:57:05     小編:GZ才子

總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉,使其更有價(jià)值和意義。寫總結(jié)時(shí),我們要注意用詞準(zhǔn)確,避免使用模糊和含糊不清的表達(dá)方式。這是一些精選的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過整理分析旅游中的信息,朝著省錢的方向,確定策略(辦法)。

2、利用已確定的策略(辦法),依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案,并進(jìn)行驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、逐步形成解決問題的思維方向和方法,提高解決實(shí)際問題的能力。

1、通過整理分析旅游中的信息,朝著省錢的方向,確定策略(辦法)。

2、利用已確定的策略(辦法),依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案,并進(jìn)行驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

逐步形成解決問題的思維方向和方法,提高解決實(shí)際問題的能力。

一、探究學(xué)習(xí):買門票省錢的問題。

長(zhǎng)城旅行社推出a、b兩種優(yōu)惠方案。

a:景園一日游b:景園一日游。

大人每位160元團(tuán)體5人以上(含5人)。

小孩每位40元每位100元。

(1)家和團(tuán):4個(gè)大人,1個(gè)小孩。

(2)愛心團(tuán):2個(gè)大人,4個(gè)小孩。

哪種方案買票省錢?

步驟一:你知道哪些信息?b方案中信息的意思是什么?

步驟二:解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?

步驟三:策略是。

步驟四:驗(yàn)證策略。

步驟五:嘗試總結(jié)。

步驟六:自我檢測(cè)。

(1)3個(gè)大人,2個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?

(2)1個(gè)大人,7個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?

(3)4個(gè)大人,4個(gè)孩子呢?

引導(dǎo)學(xué)生審題。

1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。

問題:解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生能夠在審清信息的基礎(chǔ)上(悟出單價(jià)、大人小孩人數(shù)之間的關(guān)系)朝著省錢的方向?qū)ふ也呗裕ㄞk法)。策略:省錢與單價(jià)、大人小孩的人數(shù)關(guān)系,小孩多,選a方案,大人多,選b方案。

總結(jié):分析信息,找出策略,

決策驗(yàn)證。

檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、自主學(xué)習(xí):租車省錢的問題。

育才小學(xué)115人去秋游,怎樣租車省錢?

大客車:限乘客40人,每天每輛1000元。

小客車:限乘客25人,每天每輛650元。

步驟一:請(qǐng)你們小組找出上表中所有的數(shù)學(xué)信息,并讀懂每句信息的意思。(你們會(huì)想到些什么呢?互相交流交流)。

步驟二:認(rèn)真思考。

解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?

步驟三:你們租車省錢的辦法。

步驟四:你們的方案最省錢嗎?(請(qǐng)驗(yàn)證)。

步驟五:全班回報(bào)交流。

三、自我檢測(cè)。

大客車:限乘客40人,每天每輛1000元。

小客車:限乘客25人,每天每輛650元。

如果有155人去秋游,如何租車省錢呢?

方法一:通過分析信息,想出策略,直接寫出租車的方案。

方法二:用列表的方法通過比較找出方案。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、會(huì)利用已有的知識(shí),依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。

一)談話導(dǎo)入:

1、談愛好:

師:誰愿意大聲地向同學(xué)介紹一下你的愛好?

師:猜一猜王老師的愛好?(旅游)。

2、導(dǎo)入新課。

師:旅游最需要準(zhǔn)備的是什么?(錢)都花在哪些地方呢?

師:通常我們把旅游用的錢統(tǒng)稱為旅游費(fèi)用。

板書:旅游費(fèi)用。

(針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng),好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn),在新課引入時(shí),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念,來誘發(fā)學(xué)生想揭密的問題意識(shí)。)。

二)研究探討:

1、單選方案問題探討:

師:據(jù)我了解,你們最熟悉的王新運(yùn)同學(xué)也很喜歡旅游,而且還碰到了一些問題。讓我們來看看吧!

1)(放錄像1:母子倆討論旅游方案)。

(有道是:?jiǎn)柷牡们迦缢?,為有源頭活水來。生活正是數(shù)學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來,走出金字塔,走向生活,使數(shù)學(xué)生活化。這種與學(xué)生密切相連的生活事例,對(duì)學(xué)生而言,有著一種多么強(qiáng)烈的親和力,一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。)。

師:王新運(yùn)勇敢地接受了挑戰(zhàn),你們敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看大屏幕!

出示:旅行社推出兩種優(yōu)惠方案。

a景園一日游b景園一日游。

大人每位160元團(tuán)體5人以上(含5人)。

小孩每位40元每位100元。

師:從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中,你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生分析:

師:究竟選哪種方案比較省錢呢?

同桌兩人合作,先討論方法,再把思考過程寫在紙上??茨膫€(gè)組最快。

學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

學(xué)生匯報(bào):(可能出現(xiàn))。

第一種:第二種:(大力表揚(yáng))。

a4160=6404-1=3。

640+40=680360=180。

b5100=500選b方案。

680500。

選b方案。

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)(對(duì)方法奇特的給予鼓勵(lì),對(duì)兩人有明確分工的更要大力表揚(yáng)其主動(dòng)合作意識(shí))。

板書:4大1小b。

師:誰能總結(jié)一下我們的思考過程?

板書:計(jì)算比較選擇。

師:同學(xué)們選擇的結(jié)果和王新運(yùn)一樣不一樣呢?讓我們看一看。

(放錄像2:結(jié)論)。

師:看來你們的想法是一致的.,不愧是好同學(xué)好伙伴。就在王新運(yùn)與媽媽繼續(xù)商量準(zhǔn)備的東西時(shí),事情發(fā)生了變化。

(放錄像3:三個(gè)老師加入)。

師:三個(gè)老師家究竟要選哪個(gè)方案呢?這可累壞了王新運(yùn),我們能不能替他分擔(dān)一下呢?

出示投影:蔡老師家:2個(gè)大人4個(gè)小孩。

王老師家:3個(gè)大人2個(gè)小孩。

劉老師家:1個(gè)大人6個(gè)小孩。

要求:選擇一個(gè)老師家,自己完成任務(wù)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生匯報(bào):

教師板書:2大3小a1大6小3大2小。

師:我們每位同學(xué)都能作出準(zhǔn)確地判斷,不愧是聰明人!

那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子,你能很快地判斷嗎?

2個(gè)大人5個(gè)孩子呢?

你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

隨學(xué)生匯報(bào)板書:小孩多大人多。

師:你們不僅通過計(jì)算、比較、選擇為四個(gè)家庭作出了較準(zhǔn)確的判斷,還通過認(rèn)真觀察、分析發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,并加以運(yùn)用,真厲害!

(現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。因?yàn)?,良好的人際關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的保障。所以,教學(xué)時(shí)要關(guān)心每一位學(xué)生,使學(xué)生感到老師既是師表又是可以交心的朋友,讓愛充滿著整個(gè)課堂,學(xué)生之間形成了和諧友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的良好關(guān)系。課上,我努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們通過互相討論、互相反饋、互相傾聽、互相激勵(lì)、互為師生、互相合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)情感的交流和思維的碰撞。)。

板書:發(fā)現(xiàn)運(yùn)用。

2、組合方案問題探討。

師:就在我們這邊熱列討論時(shí),老師們那里又發(fā)生了變化?

(放錄像4:組團(tuán)去)。

師:組團(tuán)去,誰能快速口算一下他們?nèi)讉€(gè)大人幾個(gè)孩子呢?

出示投影:組團(tuán):10個(gè)大人13個(gè)小孩。

師:這么多人去,怎樣選擇最省錢呢?

ab組合方案。

板書:靈活。

(備用:如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子,怎樣選擇最省錢呢?)。

(思維是以疑問和驚奇開始的。學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展就是觀念上的平衡失衡再平衡的反復(fù)漸進(jìn)過程。在新課引入時(shí),教師從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),創(chuàng)設(shè)新奇,有趣,富有挑戰(zhàn)性的問題情境,誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有的認(rèn)知所不同的一些問題,讓學(xué)生心理上形成認(rèn)知沖突,從而打破原有心理平衡,造成憤、悱的心理狀態(tài),產(chǎn)生探求新知的欲望。這樣由淺入深不斷施問的情境,誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與問題解決的過程,激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生探求強(qiáng)烈愿望。)。

師:看來我們同學(xué)都很有經(jīng)濟(jì)頭腦,不僅掌握了基本方法,還能做到具體問題具體分析,靈活選擇方案已達(dá)到最佳目的。

三)小結(jié):

說一說你有什么收獲?

四)作業(yè):

1、回家向家長(zhǎng)講一講我們今天探討的問題,讓家長(zhǎng)了解我們的理財(cái)本領(lǐng),并允許我們參加家庭理財(cái)活動(dòng)。

2、運(yùn)用我們智慧的雙眼,去發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪械念愃茊栴},并嘗試著去解決。下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行交流。

(小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),又是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的必要日常生活的工具。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際,可以使所學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)擴(kuò)展和延伸。同時(shí),又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)的形成,培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。所以,在學(xué)習(xí)新知后,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)情境,讓學(xué)生及時(shí)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。)。

計(jì)算ab。

比較小孩多大人多。

選擇2大4小4大1小。

發(fā)現(xiàn)1大6小3大2小。

運(yùn)用。

靈活ab結(jié)合。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

古人說:“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟?!睕]有止境地學(xué)習(xí),是每一個(gè)向上者必要的,更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步,就得活到老學(xué)到老。進(jìn)修學(xué)校就給我了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在今年的7月17日,我聽了小荷老師、劉繪紅老師、陸崇君老師的網(wǎng)絡(luò)研修講座,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。正如小荷老師所言,網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。那么幾位老師的講座就是讓我們登上這個(gè)廣闊舞臺(tái)的云梯。讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。幾位老師的講解讓我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)研修的無窮力量。幾位老師的講解為一線教師特別是農(nóng)村的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。

在這幾個(gè)老師身上我都看到了一種精神,那就是好學(xué)的精神,他們雖然年齡比我都要大,尤其是陸老師和劉老師對(duì)電腦是從未知到精通,真的是讓我佩服。他們很好的利用網(wǎng)絡(luò)來總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的教研成果,廣結(jié)眾多的有經(jīng)驗(yàn)的教師取長(zhǎng)補(bǔ)短。

再有這些老師都有一種樂于助人和奉獻(xiàn)的精神,不論哪一個(gè)老師有什么問題他們都能夠細(xì)心的解答,不會(huì)的自己還會(huì)向別人請(qǐng)教,知道把問題解決為止。從古至今,有成就的人,哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),不斷鉆研中受益的呢?通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí),心靈需要不斷的吸收知識(shí)來保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái),在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的教師。

總之,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇地讓我們?cè)谝痪€廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

我的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:

“不做教書匠,要做教育家”,這是我們校長(zhǎng)在開會(huì)上經(jīng)常說的一句話,也是一位教師應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。而想成為一位有魅力的老師,成為教育家,就需要教師一生不懈追求,不斷進(jìn)步。為使自己成為一名有魅力的老師,向著教育家的目標(biāo)走得更近。特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下:

一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我。

當(dāng)前,科技發(fā)展“一日千里”,新課程的實(shí)施對(duì)教師的知識(shí)有了新的要求,我將融入當(dāng)前教師終身學(xué)習(xí)的大潮中,不斷豐富自己,突破自己。

二、積極投身于教育科研當(dāng)中。合同行之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

國家號(hào)召國家要發(fā)展就要科技創(chuàng)新,而科技創(chuàng)新最首要的就是教育創(chuàng)新,所以我要做一個(gè)研究型的教師。我將在做好教學(xué)工作的同時(shí),積極投身于教育科研當(dāng)中,做到在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在教育科研中解決問題,再到教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn),讓自己的教學(xué)在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和完善。

三、做一個(gè)有愛心的教師,把學(xué)生當(dāng)朋友。

我們不管是做研究型的還是學(xué)習(xí)型的首先要明確我們的職業(yè)是老師。所以,我們首先就要愛學(xué)生,在此基礎(chǔ)上,多研究學(xué)生的心理,始終保持一顆童心,多用兒童的眼光看待學(xué)生的問題。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

以下是一則中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生自薦信,提供給大家參考一下,希望大家可以結(jié)合自己的情況寫出自己的自薦信。

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先,感謝您百忙中瀏覽我的這封自薦信,我是____市北江中等職業(yè)學(xué)校__屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際,我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱,貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機(jī)制給我增強(qiáng)了竟聘貴公司一員的信心,也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫____來自南雄,今年十七歲性格較內(nèi)向,為人誠實(shí)守信、樂觀,不與人斤斤計(jì)較,“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)知識(shí)”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績(jī)優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會(huì)一技之能”的目標(biāo)面努力。我所學(xué)專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué),科目有財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會(huì)計(jì)證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng),遇到挫折時(shí)不氣餒、不自卑勇敢地面對(duì)困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的,天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因?yàn)樗麄兿嘈攀∈浅晒χ?而作為中職生的我,才剛剛踏入社會(huì)的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會(huì)影響我對(duì)今后工作的態(tài)度。我仍會(huì)以最好的心態(tài)對(duì)待今后的工作和生活。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實(shí)、穩(wěn)重不愛宣揚(yáng)的心態(tài),接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn),雖然我還有很多不足之處,但我會(huì)以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾,我定還你一份驚喜”!即使落選了,我也不會(huì)灰心喪氣,我會(huì)更自信的面對(duì)未來的挑戰(zhàn),爭(zhēng)取在下次面試時(shí)做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮!

由好范文簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供(jianli./)更多的求職相關(guān)資料這里有最全面,

最實(shí)用的:自薦信范文英文自薦信范文自薦信范文自薦書。

個(gè)人簡(jiǎn)歷模板求職簡(jiǎn)歷模板簡(jiǎn)歷封面畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文等供畢業(yè)生參考。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

書p、57—58頁。

1、會(huì)利用已有的知識(shí),依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。

投影儀。

一、導(dǎo)入談話。

這一節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)如何選擇較經(jīng)濟(jì)的.旅游費(fèi)用。

板書課題:旅游費(fèi)用。

二、組織探索活動(dòng)。

(一)購買門票的策略。

1、出示第一幅情境圖,從圖中獲取相關(guān)信息,即4個(gè)大人,1個(gè)小孩。

2、了解教材已經(jīng)提供的兩種優(yōu)惠方案的含義。方案一是大人每位160元,小孩每位40元;方案二是團(tuán)體5人以上(含5人),每位100元。

3、分別計(jì)算出兩種不同的方案所需要的總錢數(shù),然后通過比較,從中選擇較為經(jīng)濟(jì)的方案。經(jīng)計(jì)算,方案一要花680元,方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖,從圖中獲取相關(guān)信息,即2個(gè)大人,4個(gè)小孩。經(jīng)計(jì)算,此時(shí)采用方案一只需480元即可,方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過兩種不同情境的計(jì)算比較,使學(xué)生體會(huì)到要結(jié)合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

6、練一練。

第1、2題,讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。規(guī)律應(yīng)該是:大人多,小孩少,按b方案買票省錢;大人少,小孩多,按a方案買票省錢。

第3題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決后展開討論,可以用兩種方案相結(jié)合,即6個(gè)大人買團(tuán)體票,3個(gè)小孩買小孩票。鼓勵(lì)學(xué)生靈活的解決實(shí)際問題。

(二)研究租車的策略。

1、出示情境圖,說說了解到哪些信息以及對(duì)這些信息的理解,如“限乘40人”是什么意思。

2、談?wù)劷鉀Q問題的初步設(shè)想,在小組內(nèi)交流想法。

3、因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜,因此可以指導(dǎo)學(xué)生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

4、填寫表格,小組合作,分工計(jì)算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

三、總結(jié)。

在本節(jié)課中,你用了哪些方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的?有什么收獲?

購買門票:租車選擇:

情境圖一情境圖二表格。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生的知識(shí)水平相對(duì)于高等院校來說較低,在面臨就業(yè)問題時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力較差,想要找到一份理想的工作更是具有一定的難度,就業(yè)難的情況不符合中職院校中的教學(xué)目標(biāo)。會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)從業(yè)者的實(shí)際操作水平要求較高,因此中職院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,減少中職院校與高等院校學(xué)生之間的差距,提升就業(yè)水平,讓他們?cè)诋厴I(yè)之后就能夠達(dá)到從業(yè)水平。

(一)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程安排不合理。

按照會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)大綱來看,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例應(yīng)該為1∶1,重c培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是,在目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中,教師忽視了實(shí)踐課程的重要性,將教學(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)上,甚至是以理論代替了實(shí)踐。給學(xué)生實(shí)踐能力的提升帶來了不利影響。再加上基礎(chǔ)教學(xué)中,大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響采用“灌輸式”的教學(xué)方式,根本無法提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,更是無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,改變課程安排已經(jīng)成了實(shí)踐教學(xué)中的重要問題。

中職院校中的大多數(shù)教師都是在畢業(yè)之后直接進(jìn)入校內(nèi)教書,他們本就缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再加上日常教學(xué)任務(wù)重,沒有空余時(shí)間去企業(yè)了解會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。導(dǎo)致目前大多數(shù)中職教師缺乏實(shí)踐能力,教學(xué)效果自然也就會(huì)大打折扣。

很多中職院校由于經(jīng)費(fèi)的限制,沒有創(chuàng)建會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件。還有一部分院校雖然具備會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教室,但是他們?cè)谌粘?shí)訓(xùn)課程中的教學(xué)材料中都或多或少存在著一些問題,與真實(shí)會(huì)計(jì)操作有一定的區(qū)別。這些問題大大降低了實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量,甚至是很多教師以此為借口,更加不重視實(shí)踐部分的教學(xué)。

(一)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)水平,必須要從改變教學(xué)模式入手。首先要構(gòu)建新的課程標(biāo)準(zhǔn),找到合適的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),有針對(duì)性地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。其次,還要注重中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段的改革。在目前的新課程教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)法和分層教學(xué)法等教學(xué)方式被越來越多的教師所接受,這兩種教學(xué)方式都可以有效地將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐操作方面,規(guī)范課堂教訓(xùn)內(nèi)容,從根本上解決過去在教學(xué)中忽視實(shí)踐操作的情況。

改變目前實(shí)踐教學(xué)的模式除了調(diào)整學(xué)校的教學(xué)體制之外,還需要轉(zhuǎn)變每一位教師的教學(xué)觀念,讓他們?cè)谌粘=虒W(xué)中能夠自覺遵守教學(xué)目標(biāo),將課程時(shí)間落實(shí)到實(shí)處,達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

(二)加大教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者,所以教師的專業(yè)實(shí)踐能力是影響會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng),例如建立一套完善的教師培訓(xùn)制度,包括校內(nèi)培訓(xùn)和校外實(shí)踐兩部分。首先學(xué)校要定期組織針對(duì)教師的實(shí)踐能力考核和競(jìng)賽,讓教師在一定的激勵(lì)下加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次,學(xué)校還可以加強(qiáng)教師之間的`交流,通過聽課、評(píng)課的方式讓他們相互吸取別人實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法。再次,加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作,讓教師能夠進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)入行業(yè)中的第一線,了解會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)現(xiàn)狀,以此做到結(jié)合行業(yè)實(shí)際情況教學(xué)。

(三)完善中職院校的實(shí)訓(xùn)條件。

1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中所使用的教學(xué)資料要模擬最真實(shí)的工作內(nèi)容,建立至少一個(gè)周期的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)的資料,包括會(huì)計(jì)憑證和報(bào)表等,通過模擬最真實(shí)的業(yè)務(wù)處理過程,讓學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的操作方法,提高操作水平。

2.在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,要將基本主要課程融入在一起,包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)電算化等,并以此健全完善的實(shí)踐設(shè)備,避免因?yàn)樵O(shè)備的缺乏影響教學(xué)效果,為實(shí)踐提供最有利的條件。

3.學(xué)校要加強(qiáng)校企合作水平,在企業(yè)中建立實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種教學(xué)方式能夠妥善解決校園設(shè)施不完善的問題,同時(shí)也能讓學(xué)生在體會(huì)更加完善和規(guī)范的會(huì)計(jì)制度中,了解行業(yè)從業(yè)現(xiàn)狀。另外,企業(yè)實(shí)習(xí)也能有效解決目前會(huì)計(jì)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題,為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)必須以從業(yè)為導(dǎo)向,,將學(xué)生的操作能力作為教學(xué)目標(biāo),不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式的改革也是目前中職會(huì)計(jì)教育的根本出路,符合目前中職教學(xué)中培養(yǎng)操作性人才的要求。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

生:有!

師:好,千里之行,始于足下,我們就從租車開始

請(qǐng)同學(xué)們看(媒體出示課本情境圖)從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

生:有40人,小車每輛120元,限坐12人,大車每輛160元,限坐18人。

師:剛才同學(xué)說限坐12人,這是什么意思?

生:能坐12人

生2:不是,只能坐12人

師:坐13人就怎樣啦?

生:超載了。

師:你們都聽明白了嗎?

生:聽明白了。

師:同學(xué)們真了不起,從這幅情境圖上獲取了這么多有價(jià)值的信息。

活動(dòng)一:租車

師:如果我們租車去。板書:租車,有幾種租車方案呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們把你的方案寫在本子上,寫完后同桌或前后桌討論交流。

師參入指導(dǎo)。交流匯報(bào):

師:現(xiàn)在請(qǐng)每組選一名代表,展示匯報(bào)你們組的交流結(jié)果。(學(xué)生代表展示匯報(bào))

師:通過同學(xué)們的交流討論,得出了這么多租車方案,你們真了不起!老師這里也有一張租車方案表,請(qǐng)大家看(課件出示)

租車方案表

大車輛數(shù) 小車輛數(shù) 可坐人數(shù)(人) 租金(元) 空座位數(shù)

方案一 3 0 54 480 14

方案二 2 1 48 440 8

方案三 1 2 42 400 2

方案四 0 4 48 480 8

引導(dǎo)學(xué)生觀察,滲透有序思考。

出示問題:假如派你前去租車,你準(zhǔn)備怎樣租車?為什么?

師:你們認(rèn)為怎樣租車最合理、最省錢呢?為什么?

生:第三種。為什么呢?(空位少)空了幾個(gè)座位?(0個(gè))這說明了什么?(空位少就省錢)看來省不省錢還與空座位數(shù)有關(guān)系呢!讓我們趕緊來看看每種方案都有幾個(gè)空位呢?(課件增加一欄:空座位數(shù)。依次填寫。)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(空位越少越省錢)(第二種和第四種空座位數(shù)都是8,錢數(shù)也不一樣)為什么呢?(小車多)那誰能說說,租車時(shí)要注意哪兩個(gè)原則,才能做到最省錢?(1、盡量租大車2、空位盡量少)

生:略

(二)活動(dòng)二:購門票

師:同學(xué)們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了我們的坐車問題,現(xiàn)在可以出發(fā)了。(課件播放情境)不知不覺我們就到了兒童樂園,要想到游樂園里玩,我們又該解決什么問題呢?(買門票)

課件出示信息: 門 票:兒童票每張15元 ,成人票每張30元, 團(tuán)體票:20人以上每張16元。

根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣買票比較合里?

買了門票,現(xiàn)在我們就到游樂園里玩。

(三)活動(dòng)三:用餐

師:在游樂園里,大家玩得可開心了,大家的肚子也餓了吧,現(xiàn)在該去用餐了(板書:用餐)

(課件出示菜譜)

涼菜 熱菜 湯類 主食 飲料

拌豆腐 魚香雞絲 雞蛋湯 面條 汽水

3。00元 7。00元 3。00元碗 2。00元 2。5元

土豆絲 炒芹菜 三鮮湯 餡餅(個(gè)) 果汁

4。00元 400元 5。00元 1。00元 2。50元

水果沙拉 燒茄子 紫菜湯 米飯(碗) 礦泉水

6。00元 5。00元 2。00元 1。00元 2。5元

師:都有哪些好吃的呢?請(qǐng)看菜譜,提問:你想吃點(diǎn)什么?共需要多少錢?請(qǐng)想一想,算一算。寫到本子上。

師:誰愿意介紹一下,你是怎樣為自己安排的?

師:你們認(rèn)為這幾位同學(xué)點(diǎn)的`菜怎樣?有什么好的建議嗎?(生評(píng)價(jià),談建議)

師:建議真不錯(cuò)!你們覺的怎樣點(diǎn)菜比較合理呢?

(引導(dǎo)得出:要注意營養(yǎng),葷素搭配,主食搭配,同時(shí)應(yīng)注意節(jié)儉,不要浪費(fèi)。)

3、合理配菜

2.學(xué)生小組交流,設(shè)計(jì)方案.

生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。在旅游中除了坐車、買門票、用餐這些用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題外,還有住宿等;同時(shí)應(yīng)注意安全,健康,文明,衛(wèi)生等,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗔粜?,多觀察,做生活中的有心人,做生活中的智多星。

師:是啊,我們的生活處處有數(shù)學(xué),(板書課題:旅游中的數(shù)學(xué))你們想去旅游嗎?請(qǐng)你課外的時(shí)候去了解旅游信息,制訂一個(gè)旅游計(jì)劃,在假期和家人或小伙伴快樂出游!

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、了解西班牙的旅游資源——舞蹈、斗牛。

2、了解一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)的知識(shí),并學(xué)會(huì)尊重和欣賞各民族的不同文化的成果。

教師:準(zhǔn)備西班牙“斗?!钡?畫面,西班牙舞蹈視頻。

一、動(dòng)人心魄的斗牛。

1、教師播放一段西班牙“斗牛”的畫面。

2、學(xué)生各抒己見,說說自己看到了什么?看到斗牛的場(chǎng)景,你想說什么?

3、教師小結(jié):介紹西班牙的斗牛。

二、熱情奔放的舞蹈。

1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)西班牙舞蹈的了解。

2、教師借助影像資料進(jìn)行介紹。

課中探究。

三、體驗(yàn)火辣的激情。

1、教師播放激昂的西班牙舞曲。

2、根據(jù)學(xué)情,叫學(xué)生上臺(tái)或自己教全班同學(xué)跳西班牙民族舞。

四、引人入勝的旅游王國。

1、教師:你對(duì)西班牙有哪些了解?

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己知道的西班牙的資料。

3、學(xué)生小結(jié)對(duì)西班牙舞蹈進(jìn)行介紹。

五、豐富多彩的民族舞蹈。

2、生答。

3、討論:從一個(gè)民族的可以看出什么?

4、討論后將結(jié)果反饋在教材p101上。

六、由民族舞蹈說開去。

1、學(xué)生說說還了解哪些民族娛樂或體育活動(dòng)?

2、交流:自己最喜歡的一項(xiàng)和同學(xué)民族娛樂或體育活動(dòng)。

課后實(shí)踐。

七、五彩斑斕的小報(bào)。

與伙伴合作制作一張傳統(tǒng)體育活動(dòng)或民族娛樂的手抄報(bào)或電腦報(bào)。(此活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行。)。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

現(xiàn)在的中職生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇心化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高,讓他們有所收獲?,F(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃:

本學(xué)期,我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課,更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),從網(wǎng)上搜集資料,尋找更好的方法。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

六、做好檢測(cè)工作。

加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中、期末考試,認(rèn)真組題,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,做到公平公正。樹立我校的誠信意識(shí),嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),對(duì)于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,針對(duì)不足制定改進(jìn)措施。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電,多讀教育教學(xué)著作,多學(xué)教育教學(xué)理論,在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭(zhēng)取成為金橋中職的優(yōu)秀教師,學(xué)生心目中的好老師。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

3、培養(yǎng)交流與合作的能力;

4、激發(fā)對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

1、通過實(shí)地考察取得旅游資料;

2、綜合整理資料,設(shè)計(jì)旅游開發(fā)方案。

那么,你是一位生活的有心人嗎?你有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的的眼睛嗎?“百步之內(nèi),必有芳草?!本妥屛覀儽成闲心?,對(duì)本地的旅游資源進(jìn)行一次實(shí)地調(diào)查。

通過這次活動(dòng),可以讓學(xué)生感受各地優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文景觀,激發(fā)對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓學(xué)生親身實(shí)踐,實(shí)地考察,提高分析、鑒別的`能力和合作探究的意識(shí),感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

1、確定總策劃,分組并確定組員和負(fù)責(zé)人。

2、確定旅游景點(diǎn)考察方向(已開發(fā)和未開發(fā)的)。

3、組建評(píng)委。

4、教師指導(dǎo):

a、明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。

b、進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

c、對(duì)總策劃和小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。

總策劃提交活動(dòng)計(jì)劃。

布置各組組員任務(wù),明確分工,各司其職。

通過各種渠道,查詢相關(guān)資料。

1、向家長(zhǎng)及老年人了解本地自然和人文情況,并作好記錄。

2、查閱地方志之類的書籍,尋找尚未開發(fā)的旅游資源線索。

3、向當(dāng)?shù)氐穆糜尉值认嚓P(guān)旅游管理部門了解本地旅游資源開發(fā)情況。

將調(diào)查資料進(jìn)行綜合整理,(可以從風(fēng)景點(diǎn)的地貌狀況、歷史文跡、豐富資源等幾方面進(jìn)行分類整理)。

設(shè)計(jì)具有可行性的旅游開發(fā)方案。

對(duì)已有的旅游景點(diǎn),提出具有可行性的建議。

(由于本次活動(dòng)涉及的學(xué)科知識(shí)較廣,活動(dòng)中應(yīng)充分注意語文與地理、歷史等學(xué)科的整合。)。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)利用多種途徑收集旅游旅游信息資料。

2、能根據(jù)旅游需要確定旅游主題,并合理安排旅游景點(diǎn)和線路。

3、能說明地形氣候水文等條件與旅游安全的關(guān)系。

4、了解不安全因素對(duì)旅游的影響,以及旅游景區(qū)采取的主要安全防范措施。

重點(diǎn):選擇設(shè)計(jì)旅游線路,旅游安全及其事故成因。

難點(diǎn):選擇設(shè)計(jì)旅游線路。

課時(shí):2。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:閱讀探索活動(dòng),旅游活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)?

怎樣做才能夠形成這種旅游活動(dòng)的節(jié)奏?

安全。

[問題]如果在中國范圍內(nèi)選擇一旅游地,你會(huì)選擇哪里?

你是通過什么途徑了解到這個(gè)旅游地的相關(guān)信息的?

說明是什么原因?qū)е逻x擇這一旅游地。

外出旅游之前,人們首先要收集各種有關(guān)的信息,然后根據(jù)自己的興趣愛好等去做出旅游決策。

獲取信息的途徑:

(1)上網(wǎng)。

(2)咨詢當(dāng)?shù)芈眯猩缁蚪?jīng)常外出旅行的人。

(3)閱讀書報(bào)雜志,各種旅游指南等。

影響旅游決策(旅游地選擇)的主要因素:

客觀因素時(shí)間距離經(jīng)濟(jì)因素安全因素。

主觀因素偏好感知環(huán)境。

客觀因素:

1、時(shí)間:

充足的旅游時(shí)間:必須有充足的時(shí)間。尤其是遠(yuǎn)距離旅游。

2、居住地與旅游地的距離。

客觀距離和感知距離:客觀距離以實(shí)際里程來衡量,而感知距離則以克服客觀距離所消耗的時(shí)間,資金和精力等來衡量。

3、經(jīng)濟(jì)因素。

必須要考慮個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入懷況。

4、安全因素。

必須保證旅游者的安全。

主觀因素:

1、旅游偏好:

(1)年齡:少年兒童天真活潑,對(duì)游樂設(shè)施特別感興趣;老年人喜歡清靜之地。

(2)職業(yè):由于職業(yè)的不同,影響了人們個(gè)性的形成和發(fā)展。

(3)學(xué)歷:高學(xué)歷的人基于他們對(duì)世界的了解,他們的出游應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。

例:西安碑林和華山兩個(gè)相距不遠(yuǎn)的旅游地,二者相比,碑林的游客的文化程度遠(yuǎn)高二其他游客。

這也說明碑林游客的受教育程度總體上高于華山。

2、感知環(huán)境:

人們把進(jìn)行旅游決策時(shí)收集到的各種信息攝入人腦中,形成對(duì)環(huán)境的整體印象。

感知環(huán)境的差異:盡管現(xiàn)實(shí)中存在某個(gè)很有價(jià)值的旅游地,但由于某種原因,這個(gè)旅游地沒能成為人們的感知環(huán)境的一部分,那么,人們就不一定去這個(gè)旅游地旅游。如:人們想去領(lǐng)略大瀑布的壯麗景象一般都是去黃果樹瀑布。但實(shí)際上,在規(guī)模上可以黃果樹瀑布相媲美的還有十丈硐瀑布。兩個(gè)瀑布的規(guī)模和區(qū)位條件很相似,但到兩地參觀的人數(shù)差異很大,到黃果樹參觀的人達(dá)35萬,但到十丈硐的僅有人。

3、最大效益原則:

(1)最小的旅游時(shí)間比:從居住地到旅游地的單程旅行所消耗的時(shí)間與在旅游地游玩所耗費(fèi)的時(shí)間的比值不能太大。

(2)最大的信息收集量。人們總是力圖通過旅游獲得最大的環(huán)境信息量,對(duì)收集大量信息時(shí)的需求使人們選擇旅游地時(shí)往往有以下傾向:

a、選擇著名的旅游景點(diǎn)。

b、選擇與居住地環(huán)境差異較大的旅游地旅游。

如:外國旅游者對(duì)我國的歷史古跡和自然風(fēng)光普遍感興趣,而對(duì)于娛樂活動(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)等不感興趣。

環(huán)境差異越大,越能引起旅游者的興趣。

——作為旅游開發(fā)者,應(yīng)當(dāng)研究這些影響因素,為開發(fā)資源做準(zhǔn)備。

二、線路選擇:

有兩種完全不同的含義:

一種是指在旅游地或旅游點(diǎn)內(nèi)部游人參觀游覽所經(jīng)過的路線。

第二種:內(nèi)容上包括在整個(gè)旅游過程中旅游者所享受的一切,涉及食住行游購?qiáng)柿亍?/p>

(1)突出特色:

每一條旅游線都應(yīng)有特色,形成鮮明的主題,唯此才能具有較大的吸引力。

旅游線所串聯(lián)的多個(gè)景區(qū),可能各有特色,但又都要烘托同一個(gè)主題。

例:絲稠之路旅游線,就是將西安、敦煌、吐魯番甚至中東,歐洲的一些相關(guān)的旅游點(diǎn)串成一條線路。組織游客活動(dòng)包括:參觀文古跡,民俗風(fēng)情,品嘗歷史名菜,騎駱駝等。但所有這些活動(dòng)都離不開“絲稠之路”主題。

(2)講究韻律:(探索活動(dòng))。

在線路設(shè)計(jì)中,要充分考慮旅游者的心理和體力、精力狀況,據(jù)此安排其結(jié)構(gòu)順序和節(jié)奏。

一條旅游路線如同一部藝術(shù)品,也應(yīng)當(dāng)有序幕——發(fā)展——高潮——尾聲,在條件許可時(shí),應(yīng)盡可能體現(xiàn)出上述特點(diǎn)。

(3)冷熱兼顧:從全局出發(fā),做到冷熱兼顧。如山水圣人,其實(shí)是兼顧了濟(jì)南。

(4)發(fā)展創(chuàng)新:旅游線路并不是固定不變的,而是動(dòng)態(tài)反映旅游者的需求。

(5)安全可靠:安全第一。

2、選擇路線的基本出發(fā)點(diǎn):用最少的時(shí)間、花最少的費(fèi)用、獲取最豐富的旅游體驗(yàn)、達(dá)到最滿意的效果。

3、注意問題:

(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)收入,選擇合適的交通方式與食宿條件。

(2)盡量避免行程的重復(fù)。

串聯(lián)成環(huán)形:環(huán)形主線路外加小環(huán)形支線或放射型旅游支線。

小環(huán)形支線:依托地周圍的旅游地點(diǎn)距離較近,但它們都與依托地距離在一天以上行程時(shí),沒有必要回依托地過夜,而是就近住宿(注意分成幾組)。

放射型支線:旅游地與依托地距離在一天行程內(nèi),而每個(gè)旅游點(diǎn)之間距離又相對(duì)較遠(yuǎn),一般是返回下榻處過夜,然后再前往其它旅游點(diǎn)旅行。(減少改換下榻飯店的麻煩,增加旅客的安全感)。

(3)合理安排時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

要充分考慮旅游者的.心理、精力和體力狀況,合理安排其結(jié)構(gòu)順序與節(jié)奏。例:最受旅游者歡迎的安排是把購物安排在最末一站,這樣有利于旅游者大量采購各種物品,而沒有攜帶不便的困難。

(4)突出主題:一條好的路線不是隨便的景點(diǎn)的組合,而是一定突出其鮮明的特色,用一定的主題把景點(diǎn)聯(lián)系在一起。例:絲稠之路)。

三、旅游物品的準(zhǔn)備:

問題:外出旅游時(shí)一般做好哪些準(zhǔn)備?

(1)錢——不多不少,多:不安全,少:不夠用,——最好帶信用卡。

(2)物——必要的,不要帶太多(累):旅游四寶:扇子、雨傘、眼鏡、太陽帽。

(3)找個(gè)好的同伴。

(4)注意安全(買份保險(xiǎn))。

四、旅游安全及防范措施:

1、導(dǎo)致旅游不安全的原因:

問題:外出旅游可能會(huì)遇到哪些不安全因素?

包括兩大方面:

旅游環(huán)境。

自然環(huán)境(地形、氣候、水文等):例:自然災(zāi)害:南亞海嘯。

社會(huì)環(huán)境(政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪等):例:印尼巴厘島事件。

旅游行為。

旅游管理行為(教材閱讀材料)。

旅客不安全行為。

2、防范措施:

自己閱讀。

三個(gè)方面:

1、增強(qiáng)安全意識(shí)(杭州市導(dǎo)游),努力消除不安全環(huán)境因素。

2、堅(jiān)決控制不安全旅游行為。

3、為救援做好準(zhǔn)備。

(閱讀p72材料:旅游活動(dòng)中的注意事項(xiàng))。

海嘯對(duì)亞太旅游業(yè)的影響:亞太地區(qū)因?yàn)槟蟻喓[所蒙受的旅游損失高達(dá)30億美元。盡管亞太地區(qū)不少的度假景點(diǎn)并未受到破壞,但本年仍將有9%的國際游客因擔(dān)心安全問題,而選擇到其他地區(qū)度假。

印尼巴厘島旅游業(yè)陷入困境:10月12日,巴厘島發(fā)生了針對(duì)外國人的系列爆炸案件,造成190人死亡,310多人受傷,這是印尼歷史上最為嚴(yán)重的恐怖主義事件,事件的發(fā)生,使巴厘島旅游業(yè)陷入困境,該島主要從事旅游業(yè),每年接待150萬名旅客,觀光收入高達(dá)14億美元,恐怖事件造成的負(fù)面影響十分嚴(yán)重,原計(jì)劃在該島舉行的國際會(huì)議已經(jīng)有90%被取消。

導(dǎo)游帶領(lǐng)游客全身而退:12.26,海嘯襲向泰國南部的著名旅游勝地披披島。當(dāng)日杭州中國旅行社領(lǐng)隊(duì)蔡瑋瑋帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)剛剛踏上小島,游客們對(duì)潮水快速后退的奇物景觀深感好奇,但蔡瑋瑋敏感的意識(shí)到這非同尋常,于是,她沉著冷靜的帶領(lǐng)全團(tuán)游客迅速向海邊酒店撤離,躲過了頃刻之后席卷而來的大浪。

案例研究:

評(píng)價(jià)第一個(gè)線路的合理性。

節(jié)奏:兩個(gè)高潮。

旅游路線:適合人群:

板書設(shè)計(jì)。

(1)上網(wǎng)(2)咨詢當(dāng)?shù)芈眯猩缁蚪?jīng)常外出旅行的人。

(3)閱讀書報(bào)雜志,各種旅游指南等。

客觀因素:1、時(shí)間:2、居住地與旅游地的距離。

3、經(jīng)濟(jì)因素4、安全因素。

主觀因素:1、旅游偏好:2、感知環(huán)境:3、最大效益原則:

二、線路選擇:

1、確定旅游線路的原則:(1)突出特色:(2)講究韻律:

(3)冷熱兼顧:(4)發(fā)展創(chuàng)新:

(5)安全可靠。

2、選擇路線的基本出發(fā)點(diǎn)。

3、注意問題:

三、旅游物品的準(zhǔn)備:

四、旅游安全及防范措施:

1、導(dǎo)致旅游不安全的原因:

2、防范措施:

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第58頁的例題、試一試及相應(yīng)的“練一練”。

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生利用已有的知識(shí),依據(jù)實(shí)際情況,從給定的`優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)利用已有的知識(shí),依據(jù)實(shí)際情況,從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。

綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

多媒體課件。

一、對(duì)話交流,引入課題。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外出旅游的人越來越多,旅游既能陶冶情操,又能鍛煉身體,還能了解我們祖國的悠久歷史文化。

1、同學(xué)們喜不喜歡旅游,去過哪些地方?

學(xué)生回答。

2、我們廬山有哪些旅游景點(diǎn)?

學(xué)生回答,教師播放課件進(jìn)行補(bǔ)充。

碧龍?zhí)丁⑷B泉、龍宮洞等。

3、旅游時(shí),有哪些費(fèi)用?

生1;住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)。

生2:車費(fèi)、門票費(fèi)。

師:有些人去同一個(gè)地方,花費(fèi)卻有多有少,這是為什么呢?今天我們一起來研究旅游費(fèi)用。

板書課題:旅游費(fèi)用。

二、自主探究,解決問題。

1、出示信息。

我們廬山有許多旅游景點(diǎn),廬山長(zhǎng)城旅行社針對(duì)廬山旅游景點(diǎn),推出了兩種旅游優(yōu)惠方案,我們來看一看,出示優(yōu)惠方案。(課件和黑板出示兩種優(yōu)惠方案)。

廬山一日游。

團(tuán)體5人以上。

(含5人)。

每位100元。

廬山一日游。

大人每位160元。

小孩每位40元。

a方案b方案。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察優(yōu)惠方案,說說每種優(yōu)惠方案是什么意思?(購團(tuán)體票必須要有5人。)。

2、解決問題1。

(1)提出問題。

師:小紅一家五口一起去廬山旅游,有哪幾個(gè)人?(她自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。)幾個(gè)大人,幾個(gè)小孩?(課件和黑板出示情景圖和這個(gè)問題)。

4個(gè)大人,1個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?理由是什么?

(2)猜測(cè)判斷。

大家猜一猜,哪種方案省錢?

生1:我覺得應(yīng)該選擇a方案,因?yàn)樾『⒂袃?yōu)惠。

生2:我覺得應(yīng)該選擇b方案,因?yàn)閳F(tuán)體票便宜,不管大人、小孩都有優(yōu)惠。

(3)探索交流。

師:到底選擇哪一種方案,我們通過計(jì)算就明白了,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人算出兩種方案的費(fèi)用。

160×4+40×1。

=640+40。

=680(元)。

100×5=500(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閎方案費(fèi)用少,所以,按b方案買票省錢。

3、解決問題2。

(1)提出問題。

師:高琦幼兒園的兩位老師帶著四位小朋友到廬山旅游。有幾個(gè)大人,幾個(gè)小孩?(課件和黑板出示情景圖和這個(gè)問題)。

2個(gè)大人,4個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?理由是什么?

(2)猜測(cè)判斷。

大家猜一猜,哪種方案省錢?

生1:我覺得應(yīng)該選擇a方案,因?yàn)樾『⒂袃?yōu)惠。

生2:我覺得應(yīng)該選擇b方案,因?yàn)閳F(tuán)體票便宜,不管大人、小孩都有優(yōu)惠。

(3)探索交流。

師:到底選擇哪一種方案,我們通過計(jì)算就明白了,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人算出兩種方案的費(fèi)用。

160×2+40×4。

=320+160。

=480(元)。

100×6=600(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閍方案費(fèi)用少,所以,按a方案買票省錢。

4、嘗試解決。

現(xiàn)在有6個(gè)大人,3個(gè)小孩,到廬山去旅游,我們?cè)賮砜匆豢?,a、b兩種方案,哪種方案省錢呢?(課件出示:6個(gè)大人,3個(gè)小孩,a、b兩種方案,哪種方案省錢呢?)。

你們能解決這個(gè)問題嗎?動(dòng)筆算一算吧。

160×6+40×3。

=960+120。

=1080(元)。

100×9=900(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閎方案費(fèi)用少,所以,按b方案買票省錢。

誰來說說你是怎樣解決的。大家都是這樣想的嗎?課件出示結(jié)果。

誰能說一說,我們是用什么方法解決這些問題的?(通過計(jì)算來解決的)。

三、應(yīng)用知識(shí),拓展創(chuàng)新。

我們?cè)賮砜匆坏李}:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到60頁練一練的第一題。

(課件出示:在“長(zhǎng)城旅行社推出的a、b兩種優(yōu)惠方案”的情境中,回答下列問題。

(1)3個(gè)大人,2個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?

(2)1個(gè)大人,7個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?

(3)7個(gè)大人,3個(gè)小孩呢?)。

第一小題。

160×3+40×2。

=480+80。

=560(元)。

100×5=500(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閎方案費(fèi)用少,所以,按b方案買票省錢。

第二小題。

160×1+40×7。

=160+280。

=440(元)。

100×8=800(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閍方案費(fèi)用少,所以,按a方案買票省錢。

第三小題。

160×7+40×3。

=1120+120。

=1240(元)。

100×10=900(元)。

a方案b方案。

因?yàn)閎方案費(fèi)用少,所以,按b方案買票省錢。

解決后互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

哪個(gè)小組先說一說第一個(gè)問題你們是怎樣解決的?接著匯報(bào)第二個(gè)問題、第三個(gè)問題。

在探索哪種旅游方案買票省錢的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(小孩多時(shí),a方案省錢;大人多時(shí),b方案省錢。)。

四、應(yīng)用規(guī)律,提高能力。

成人每位400元,小孩每位200元。

團(tuán)體5人以上(含5人)每位300元。

a方案b方案。

請(qǐng)大家按照我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來判斷一下,哪種方案買票省錢?(因?yàn)榇笕硕?,買團(tuán)體票即a方案省錢。)。

請(qǐng)大家算一算,兩種方案各多少錢,來驗(yàn)證一下自己的判斷對(duì)不對(duì)。

努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性,促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。3、教師特別關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)、應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值”。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活,才能深刻理解數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中老師力求讓學(xué)生在輕松愉悅的探索過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律,從而學(xué)會(huì)采用分析、推理、列舉等數(shù)學(xué)思考方法來解決問題,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。

本節(jié)課,老師創(chuàng)造性地使用教材,選取了學(xué)生熟知的廬山旅游景點(diǎn)作為探究的載體,通過旅游時(shí)經(jīng)常遇到的“購買門票”這一問題創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并在潛移默化中滲透了熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的教育。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

三維目標(biāo):

知識(shí)與技能:1、了解并說明中國地震,泥石流,滑坡等災(zāi)害的分布和造成的危害。

2、理解我國地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)形成的原因。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖來說明災(zāi)害的分布狀況。

過程與方法:利用中國主要地震帶圖、中國泥石流多發(fā)區(qū)圖,中國滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國家地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的分布,結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料了解地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的危害。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)分析出來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解這些突發(fā)性的災(zāi)害發(fā)生的地點(diǎn)都位于哪里,以便今后生活中做好預(yù)防,也了解我國災(zāi)害分布的基本國情。

教學(xué)重點(diǎn):地震、滑坡和泥石流的分布與危害。

教學(xué)難點(diǎn):災(zāi)害分布規(guī)律的原因。

教學(xué)方法:講授法讀圖分析法列表比較法。

教具準(zhǔn)備:中國主要地震帶的分布圖中國泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖中國滑坡易發(fā)區(qū)分布圖。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:“泥石流來了,如何自救”

(4等高線地形圖,實(shí)線表示泥石流路線,分析,若有人正。

(處于一時(shí)發(fā)生泥石流,他逃生的路線應(yīng)該選擇那一條?

(

師:這節(jié)課我們就來了解一下我們國家主要的地震與地質(zhì)災(zāi)害及分布。

板書:我國地震與地質(zhì)災(zāi)害。

一、地震的分布于危害。

師:閱讀課本相關(guān)介紹。

師:讀圖“中國主要地震帶的分布”分析總結(jié)我國地震活動(dòng)的分布?

板書:

分布:1、東南的臺(tái)灣和福建沿海(屬于環(huán)太平洋地震帶)。

2、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)(如1976年的唐山大地震)。

3、西南青藏高原與四川、云南(屬于地中海—喜馬拉雅地震帶)。

4、西北陜、甘、寧和新疆地區(qū)(如1920年的海原地震)。

師:了解地震造成的危害,閱讀“20世紀(jì)后半葉以來中國的幾次強(qiáng)震”來理解。

總結(jié):人員的死亡,財(cái)產(chǎn)的損失,自然資源與地表環(huán)境的破壞。

師:(轉(zhuǎn)折)地質(zhì)災(zāi)害除了地震災(zāi)害還有?下面來學(xué)習(xí)一下泥石流災(zāi)害,

板書:泥石流的分布于危害。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

2、能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。

【教學(xué)用具】。

多媒體課件、彩筆。

【教學(xué)設(shè)想】。

本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游,引學(xué)生入情入境,再自由組合成“旅游團(tuán)”,以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,向“游客”們介紹景點(diǎn),最后評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”。

【教學(xué)過程】。

一、情景談話,引出課題。

1、秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飛,楓葉似火,碩果累累。在這美麗的季節(jié)里,讓我們一起去旅游,去領(lǐng)略祖國的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

2、課件配樂演示祖國各地的風(fēng)景名勝。

3、剛才我們?nèi)ヂ糜?,說說你們到了什么地方,看到了什么?

1、學(xué)生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。

2、學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”,給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。

3、在自己的`旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝:

“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題,“導(dǎo)游”要耐心解答。

三、競(jìng)選“最佳小導(dǎo)游”

班長(zhǎng)主持,各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委,各“旅游團(tuán)”選派代表參加競(jìng)選活動(dòng)。

四、小結(jié)。

小朋友們,這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方,飽覽了祖國各地的風(fēng)光,開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。你們還想學(xué)到更多的知識(shí)嗎?我們可以到課外書中去暢游,可以到網(wǎng)上去旅游,有機(jī)會(huì)的話,還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗、風(fēng)景的迷人。這樣,這樣你會(huì)成為一名快樂的旅行家。

【板書設(shè)計(jì)】。

“最佳小導(dǎo)游”

【教學(xué)后記】本次口語交際學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備,把自己知道的、看到的風(fēng)景向“游客”介紹,參與積極高,有些同學(xué)的語言組織能力需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

第一段:引言(大約200字)。

中職旅游實(shí)訓(xùn)是學(xué)生們?cè)谛F陂g鍛煉實(shí)踐能力的重要機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)期間,我有幸參與了旅游景區(qū)的實(shí)地考察和接待客人的工作。通過這次實(shí)訓(xùn),我深入了解了旅游行業(yè)的運(yùn)營和管理,收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也體會(huì)到了自己的不足之處。

第二段:實(shí)地考察的收獲(大約200字)。

實(shí)訓(xùn)開始時(shí),我們前往了知名景區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。在這個(gè)過程中,我對(duì)景區(qū)的運(yùn)營和管理有了更深入的了解。我贊嘆于景區(qū)的精心布局和細(xì)致的服務(wù),也覺得自己有許多學(xué)習(xí)的地方。從中,我學(xué)到了如何規(guī)劃旅游路線,如何吸引游客等實(shí)用知識(shí),這些都將對(duì)我日后從事旅游工作起到積極的促進(jìn)作用。

第三段:接待客人的體會(huì)(大約200字)。

在實(shí)訓(xùn)的另一階段,我們被安排在旅游景區(qū)的接待中心擔(dān)任工作,負(fù)責(zé)接待游客、解答他們的疑問等。這是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作,需要我們有良好的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。通過這次體驗(yàn),我深刻體會(huì)到了與人溝通的重要性,也學(xué)會(huì)了如何處理突發(fā)狀況,讓游客感到滿意。這段經(jīng)歷讓我對(duì)自己的能力和潛力有了更多的了解,也為我的職業(yè)規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作的必要性(大約200字)。

在接待過程中,我也深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。旅游行業(yè)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,只有團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),才能更好地完成任務(wù)。通過與同學(xué)們的合作,我意識(shí)到了自身在團(tuán)隊(duì)中的作用,也學(xué)會(huì)了互相溝通、協(xié)調(diào)和支持。這些技能對(duì)未來的工作和生活都十分重要,我將時(shí)刻牢記。

第五段:個(gè)人成長(zhǎng)與展望(大約200字)。

通過這次旅游實(shí)訓(xùn),我不僅了解了旅游行業(yè)的運(yùn)營和管理,還提高了自己的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),也更加明確了自己未來的職業(yè)方向。我希望以此為契機(jī),進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。我相信,通過不懈的努力,我一定能將旅游實(shí)訓(xùn)中的收獲轉(zhuǎn)化為職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,為旅游行業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

通過這次中職旅游實(shí)訓(xùn),我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃。我深入了解了旅游行業(yè)的運(yùn)營和管理,學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧,也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這次實(shí)訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了從事旅游行業(yè)的決心,并為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。我相信,將來我能夠在旅游行業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的理想,并為行業(yè)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.了解西方隨筆的文體特點(diǎn),以及文章豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)分析西方隨筆的說理思路,理解其內(nèi)在邏輯性。

3.嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達(dá)問題。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

理解西方隨筆富于理性的特點(diǎn),嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達(dá)問題。

[教學(xué)工具]。

多媒體。

[課時(shí)安排]。

1課時(shí)。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入。

1988年,巴黎的一個(gè)聚會(huì)上,有位記者問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?“您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呶⑽⒁恍φf:“在幼兒園?!蔽蚁肽俏恢Z貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸⒉皇菄W眾取寵,他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當(dāng)代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗讀這篇課文,聽一聽富爾格姆的信條。

二、作者簡(jiǎn)介。

羅伯特?富爾格姆,美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中,他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、ibm公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》。

三、整體感知。

本文主要觀點(diǎn)是什么?作者強(qiáng)調(diào)什么?

明確:觀點(diǎn)“我真正需要知道的一切,即怎樣生活,怎樣做事和怎樣為人,我都在幼兒園就學(xué)過?!?/p>

強(qiáng)調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié),要互相關(guān)愛,要有集體精神。

四、自讀鑒賞。

2引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

※有東西大家分享,惹了別人就說聲對(duì)不起,別忘了那個(gè)“看”字。

※吃東西之前要洗手,便后要沖洗。

這一點(diǎn)是一個(gè)人的生活習(xí)慣,如果他講究衛(wèi)生,因?yàn)槭裁礀|西都是身體第一,健康是最重要的。你有這個(gè)基礎(chǔ)條件,你才會(huì)注意這些細(xì)節(jié),減少疾病的發(fā)生,這樣對(duì)自己,無論是工作或?qū)W習(xí)都是一個(gè)很好的先天條件。

※收拾好自己的一攤子。

因?yàn)槊總€(gè)人的行為看似與其他的人無關(guān),其實(shí)社會(huì)就像一張大網(wǎng),人只是其中的一個(gè)網(wǎng)點(diǎn),人與人之間的關(guān)系非常密切。一個(gè)人的行為可能會(huì)影響到周圍的一個(gè)很大的范圍。就像一個(gè)事件,比較早的一個(gè)事件,馬加爵,他與他的同學(xué),因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)大學(xué)生,在我們看來他的思想境界應(yīng)該很高??墒?,他為什么會(huì)有這種念頭呢?有這種沖動(dòng)去殺人呢?因?yàn)橥瑢W(xué)之間的那種攀比而忌妒,他心里產(chǎn)生了很強(qiáng)的忌妒。受到一定的刺激,人與人之間本來就不平等,在他同學(xué)的刺激下,他自己覺得好像什么都不如人,這樣他才會(huì)有那種沖動(dòng),才會(huì)去殺人,所以說收拾自己的地?cái)傋樱褪亲晕壹s束,約束好的自己行為,那警察都不用了。

※過一種平凡的生活,學(xué)一些東西,想一些東西,逗逗樂兒、畫畫畫兒、唱唱歌兒、跳跳舞,玩玩游戲,外加每天干點(diǎn)活兒。

※作者列出這些最基本的信條有什么意義?

明確:人們常說,真理是樸素的。又說,世界上最難的事情,就是用最簡(jiǎn)明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對(duì)于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人,在當(dāng)代社會(huì)生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn),使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,而且講得機(jī)智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受。正如文章中所說,這些信條“貼近真實(shí),清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”,便于大家信心十足地去實(shí)踐,并獲得成功。有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就說過,他之所以能得獎(jiǎng),原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。

做到了返樸歸真,我想這些信條,這些都是我們?cè)谟變簣@,可能在更小的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)到過了。其實(shí)像這些信條,堅(jiān)持一輩子都是幸福的。當(dāng)你們出門到世界上去走走的時(shí)候,要注意來往的車輛,因?yàn)槲覀兊纳嵌嗝吹目少F,人的生命只有一次,我們要珍惜生命,珍惜我們的每一刻。

※最后,作者強(qiáng)調(diào)十七條中的哪一條?

“當(dāng)你們出門,到世界上去走走,還是手拉手,緊挨一起?!?/p>

(齊讀):當(dāng)你們出門,到世界上去走走,要注意來往車輛,手拉手,緊挨一起。

這強(qiáng)調(diào)了人與人之間要團(tuán)結(jié),要互相關(guān)愛,要有集體精神。

四、總結(jié)全文。

羅伯特?富爾格姆美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。當(dāng)人們問他,“你是干什么的?”他通常都回答說他是個(gè)哲學(xué)家。然后他解釋說,他喜歡干的事,是多多地想些平?,嵤?,再把他所想到的表達(dá)出來?,嵤律咸N(yùn)涵著卓識(shí),這是他告訴大家的。

五、延伸拓展。

說一說自己的信條。

例:

※用寬容的心面對(duì)這個(gè)世界,對(duì)他人的寬容就是對(duì)自己的施舍。

如果用寬容的心態(tài)面對(duì)生活中的事情,面對(duì)別人的挫敗,別人的缺陷,其實(shí)這些都不是什么問題?,F(xiàn)在好多人都是用放大鏡看這些問題,實(shí)際上是很微不足道的,如果用寬容的心去看待的話,這些都算不了什么。

※答應(yīng)別人的事要盡量做到。

在社會(huì)交往中不管人家對(duì)你怎么樣,但是你首先要對(duì)別人誠信,才能得到別人的尊重。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目的:

1、整體觀察畫面,了解圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,展開合理想象,說幾句通順連貫的句子。

3、選擇一種小動(dòng)物,寫幾句意思完整,語句通順的句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,展開合理想象,說幾句通順連貫的句子。

選擇一種小動(dòng)物,寫幾句意思完整,語句通順的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖,實(shí)物投影,多媒體演示。

一、激趣導(dǎo)入:

今天,我?guī)銈冏』疖嚨酱笊掷锶ヂ糜?,你們高興嗎?

二、整體觀察,了解圖意。

過渡:大森林到了,快看,森林里有座小木屋,這是什么地方啊?

1、服裝店里怎么樣?。?/p>

2、今天,都有誰來買衣服了?你能用一句話來說說(今天,斑馬,梅花鹿和青蛙來買衣服了?;蚪裉靵碣I衣服的動(dòng)物有斑馬,有梅花鹿,還有青蛙)。

評(píng)價(jià):你看,他說的這句話里用上了有,有,還有,把句子說得多完整阿!

(1)自己試著說說。

(2)同位子兩個(gè)人互相說說。

(3)匯報(bào):

(板書:黑白相間棕黃色小花綠色黑條紋。)。

我們看著黑板上的詞,把他們買到了什么樣的衣服連起來說說。

(斑馬大叔買到了一件黑白相間的衣服,梅花鹿小姐買到了一件棕黃色有小花的上衣,青蛙先生買到了一件綠色黑條紋的外衣。)。

5、他們買到衣服以后都特別高興,你們想象一下,他們?yōu)槭裁催@么高興???(青娃買的衣服很合適,而且這樣就不容易被人發(fā)現(xiàn)了,還可以保護(hù)自己。梅花鹿小姐買到了一件漂亮的衣服,而且也能使自己在林中不易被獵人發(fā)現(xiàn),斑馬的衣服特別精神,)。

三、根據(jù)圖意,展開想象,說說小動(dòng)物是怎么買到這么稱心如意的衣服的。

1、他們買衣服時(shí)候都會(huì)說些什么呢?咱們先看青蛙先生,你們看,它的體形怎么樣呢?(又矮又胖)現(xiàn)在,你們就是青蛙先生,在買衣服時(shí),會(huì)對(duì)狐貍太太說什么呢?自己小聲說說。

(狐貍太太,請(qǐng)問,您這有我能穿的衣服嗎?)。

(狐貍太太,您看我又矮又胖,您這有適合我穿的衣服嗎?)。

(狐貍太太,您這有肥點(diǎn)的衣服嗎?)還可以用什么樣的詞?

(狐貍太太您這有沒有寬松一點(diǎn)的衣服?)評(píng)價(jià):“寬松”這個(gè)詞用得好,

現(xiàn)在你們當(dāng)狐貍太太,聽了青蛙先生的話,你會(huì)怎么說呢?看看誰想象的好,說的和別人不一樣。

(有,這件挺肥的,你試試)還可以怎么說?

(您等著,我?guī)湍魞杉#ò鍟禾簦疤簟边@個(gè)詞用得好,從這詞可以看出來狐貍太太服務(wù)態(tài)度特別好。

2、誰能把青蛙買衣服的過程連起來說說。

3、斑馬大叔,梅花鹿小姐在買衣服時(shí),他們又會(huì)怎么說,怎么做呢?四人一小組,互相說說,也可以邊說邊表演。

3、匯報(bào)。

4、評(píng)價(jià):有禮貌。

需要買什么樣的衣服說得清楚。

推薦的好:狐貍可真熱情,讓他這么一推薦,我都想買了。

四、拓展:想象還有那些小動(dòng)物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。

(1)自己試著說說。

(2)兩人互相說說,她那說得好,就向他學(xué),如果發(fā)現(xiàn)問題,就幫他改改。

(3)比賽說。

五、選擇其中一種小動(dòng)物,寫幾句意思完整的句子。

1、剛才同學(xué)們說得特別好,現(xiàn)在我們就選其中一種動(dòng)物,把他們買衣服過程寫下來好嗎?

3、學(xué)生寫。

六、講評(píng):

1、大部分同學(xué)都寫完了,我看有幾個(gè)同學(xué)寫得挺好的,我們一起來看看。

評(píng)價(jià):語句是否通順,有沒有錯(cuò)別字,是否有好詞好句。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

[摘要]目前,中職會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中存在課程安排不合理、教師實(shí)踐能力不強(qiáng)和學(xué)校設(shè)施不完善的情況,教師必須針對(duì)這一情況調(diào)整教學(xué)方式,改變實(shí)踐教學(xué)中的不足,為學(xué)生未來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生的知識(shí)水平相對(duì)于高等院校來說較低,在面臨就業(yè)問題時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力較差,想要找到一份理想的工作更是具有一定的難度,就業(yè)難的情況不符合中職院校中的教學(xué)目標(biāo)。會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)從業(yè)者的實(shí)際操作水平要求較高,因此中職院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,減少中職院校與高等院校學(xué)生之間的差距,提升就業(yè)水平,讓他們?cè)诋厴I(yè)之后就能夠達(dá)到從業(yè)水平。

(一)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程安排不合理。

按照會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)大綱來看,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例應(yīng)該為1∶1,重c培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是,在目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中,教師忽視了實(shí)踐課程的重要性,將教學(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)上,甚至是以理論代替了實(shí)踐。給學(xué)生實(shí)踐能力的提升帶來了不利影響。再加上基礎(chǔ)教學(xué)中,大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響采用“灌輸式”的教學(xué)方式,根本無法提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,更是無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,改變課程安排已經(jīng)成了實(shí)踐教學(xué)中的重要問題。

中職院校中的大多數(shù)教師都是在畢業(yè)之后直接進(jìn)入校內(nèi)教書,他們本就缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再加上日常教學(xué)任務(wù)重,沒有空余時(shí)間去企業(yè)了解會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。導(dǎo)致目前大多數(shù)中職教師缺乏實(shí)踐能力,教學(xué)效果自然也就會(huì)大打折扣。

很多中職院校由于經(jīng)費(fèi)的限制,沒有創(chuàng)建會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件。還有一部分院校雖然具備會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教室,但是他們?cè)谌粘?shí)訓(xùn)課程中的教學(xué)材料中都或多或少存在著一些問題,與真實(shí)會(huì)計(jì)操作有一定的區(qū)別。這些問題大大降低了實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量,甚至是很多教師以此為借口,更加不重視實(shí)踐部分的教學(xué)。

(一)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)水平,必須要從改變教學(xué)模式入手。首先要構(gòu)建新的課程標(biāo)準(zhǔn),找到合適的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),有針對(duì)性地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。其次,還要注重中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段的改革。在目前的新課程教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)法和分層教學(xué)法等教學(xué)方式被越來越多的教師所接受,這兩種教學(xué)方式都可以有效地將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐操作方面,規(guī)范課堂教訓(xùn)內(nèi)容,從根本上解決過去在教學(xué)中忽視實(shí)踐操作的情況。

改變目前實(shí)踐教學(xué)的模式除了調(diào)整學(xué)校的教學(xué)體制之外,還需要轉(zhuǎn)變每一位教師的教學(xué)觀念,讓他們?cè)谌粘=虒W(xué)中能夠自覺遵守教學(xué)目標(biāo),將課程時(shí)間落實(shí)到實(shí)處,達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

(二)加大教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者,所以教師的專業(yè)實(shí)踐能力是影響會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng),例如建立一套完善的教師培訓(xùn)制度,包括校內(nèi)培訓(xùn)和校外實(shí)踐兩部分。首先學(xué)校要定期組織針對(duì)教師的實(shí)踐能力考核和競(jìng)賽,讓教師在一定的激勵(lì)下加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次,學(xué)校還可以加強(qiáng)教師之間的交流,通過聽課、評(píng)課的方式讓他們相互吸取別人實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法。再次,加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作,讓教師能夠進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)入行業(yè)中的第一線,了解會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)現(xiàn)狀,以此做到結(jié)合行業(yè)實(shí)際情況教學(xué)。

(三)完善中職院校的實(shí)訓(xùn)條件。

1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中所使用的教學(xué)資料要模擬最真實(shí)的`工作內(nèi)容,建立至少一個(gè)周期的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)的資料,包括會(huì)計(jì)憑證和報(bào)表等,通過模擬最真實(shí)的業(yè)務(wù)處理過程,讓學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的操作方法,提高操作水平。

2.在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,要將基本主要課程融入在一起,包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)電算化等,并以此健全完善的實(shí)踐設(shè)備,避免因?yàn)樵O(shè)備的缺乏影響教學(xué)效果,為實(shí)踐提供最有利的條件。

3.學(xué)校要加強(qiáng)校企合作水平,在企業(yè)中建立實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種教學(xué)方式能夠妥善解決校園設(shè)施不完善的問題,同時(shí)也能讓學(xué)生在體會(huì)更加完善和規(guī)范的會(huì)計(jì)制度中,了解行業(yè)從業(yè)現(xiàn)狀。另外,企業(yè)實(shí)習(xí)也能有效解決目前會(huì)計(jì)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題,為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)必須以從業(yè)為導(dǎo)向,,將學(xué)生的操作能力作為教學(xué)目標(biāo),不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式的改革也是目前中職會(huì)計(jì)教育的根本出路,符合目前中職教學(xué)中培養(yǎng)操作性人才的要求。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

中職語文是中職教育的公共基礎(chǔ)必修課,是培養(yǎng)中職學(xué)生語言應(yīng)用能力、思維能力與人文精神以及包含職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的重要載體,在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中起著重要作用。中職語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程定位與學(xué)生情況,在培養(yǎng)語言能力與鑒賞能力的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生的思維發(fā)展,建構(gòu)較為完整的知識(shí)體系,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握課文脈絡(luò)和主旨思想,以提升其綜合職業(yè)素質(zhì)。依據(jù)課程定位與學(xué)生特點(diǎn),可考慮運(yùn)用思維導(dǎo)圖方法進(jìn)行教學(xué),以此指導(dǎo)學(xué)生快速建立課文內(nèi)容框架、掌握文章主旨,系統(tǒng)觀照課文。

一、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練與教學(xué)思路形成

思維導(dǎo)圖可對(duì)思維過程進(jìn)行記錄、引導(dǎo)與拓展,可視化的表達(dá)圖非常有利于知識(shí)的傳達(dá)與信息的交互,對(duì)提升學(xué)生的思維能力有重要作用。完整的思維導(dǎo)圖具備圖形、關(guān)鍵詞、分支與色彩四要素,四要素組合形成了圖文并茂的特點(diǎn),可幫助學(xué)習(xí)者集中注意力,關(guān)注焦點(diǎn)與主題,發(fā)散思維,將知識(shí)散點(diǎn)聯(lián)系起來,強(qiáng)化記憶。

在課前準(zhǔn)備階段,首先,需要向?qū)W生明確思維導(dǎo)圖的含義、制作流程與方法。一是關(guān)鍵詞的提取,精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞易于學(xué)生記憶與聯(lián)想,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容選擇重要信息,提煉主旨。二是圖形與顏色的使用。為突出重點(diǎn),確保思維導(dǎo)圖的主題分明、層次清晰,應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和信息的不同使用多種顏色繪制,主題的圖形與顏色要與延生的次主題的圖形與顏色相區(qū)分,次主題的圖形與顏色應(yīng)統(tǒng)一,主題與知識(shí)點(diǎn)的分支連接要根據(jù)聯(lián)系的性質(zhì)采用虛、實(shí)線條表示。三是思維導(dǎo)圖繪制的基本步驟。在準(zhǔn)備好的白紙中央寫上主題,空白的周邊待補(bǔ),整幅思維導(dǎo)圖要圍繞主題發(fā)散展開。繪制分支時(shí),注意理清楚各級(jí)分支之間的聯(lián)系,圖形和線條的使用要清晰、規(guī)范, 同一層級(jí)分支的圖形、線條需統(tǒng)一。信息點(diǎn)較多且聯(lián)系較復(fù)雜的情況下,分支線條上方可以加入關(guān)鍵詞提示,以更好理解相互關(guān)系。

其次,于教師而言,可使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)重難點(diǎn)抽提突出后,利用思維導(dǎo)圖加入教師自己對(duì)文本或者教學(xué)的觀點(diǎn)與看法,理清教學(xué)設(shè)計(jì)思路,制作課件以備教學(xué)之用。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情,可考慮將預(yù)習(xí)部分納入課堂教學(xué),使用簡(jiǎn)易的分析導(dǎo)圖,利用文本探究前的五分鐘幫助學(xué)生快速進(jìn)入文本。

二、新課導(dǎo)入與文本探究

(一)新課導(dǎo)入。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情,結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系緊密的特點(diǎn),可利用思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)情境,以使文本學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生進(jìn)入文本的興趣。導(dǎo)入部分重在引導(dǎo)學(xué)生積極思考,充分發(fā)表自己在閱讀課文后對(duì)文本的整體觀感,通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生之間的交流、討論打開思路。

(二)文本探究。正式教學(xué)階段,首先是對(duì)課文進(jìn)行整體感知,要求學(xué)生在掌握課文大意的基礎(chǔ)上,對(duì)文本信息進(jìn)行分析與綜合,提煉主題與次主題。其次,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找出課文關(guān)鍵詞,結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)文本。在學(xué)生逐步深入文本的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。最后,教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解情況,提出問題,在回答問題的同時(shí),小組討論,繼續(xù)完善思維導(dǎo)圖。

在課文探究的過程中,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,若學(xué)生已經(jīng)熟練掌握思維導(dǎo)圖繪制方法,教師可隨機(jī)指導(dǎo),學(xué)生邊聽文本分析邊用思維導(dǎo)圖做筆記;如果學(xué)生獨(dú)立繪制思維導(dǎo)圖尚存困難,教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)信息的卡片,師生共同分析課文,添加、移動(dòng)或者刪除、更換卡片,形成以主題為中心、連接各知識(shí)點(diǎn)和信息且能呈現(xiàn)整個(gè)思維過程的完整的思維導(dǎo)圖,如此,學(xué)生利用思維導(dǎo)圖將明確課文主旨,把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(三)展示評(píng)價(jià)。文本探究完成后,各小組集中時(shí)間完善思維導(dǎo)圖,小組成員之間、各小組之間充分討論,教師根據(jù)各小組繪制情況給予具體指導(dǎo)。在師生、生生互動(dòng)中發(fā)散思維,完成思維導(dǎo)圖的繪制。之后,由各小組代表對(duì)本組的繪制成果進(jìn)行展示,接受其他小組的評(píng)價(jià),根據(jù)教師的指導(dǎo)意見和改進(jìn)建議予以最終完善。在這一過程中,教師應(yīng)規(guī)定評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,比如,思維導(dǎo)圖是否有明確的主題、整體布局是否合理、色彩搭配是否和諧、內(nèi)容是否層次分明以及展示者表達(dá)是否充分準(zhǔn)確,等等。

《一碗清湯蕎麥面》思維導(dǎo)圖示例如下:

三、教學(xué)效果與反思

相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法,利用思維導(dǎo)圖開展中職語文課堂教學(xué),有利于學(xué)生快速進(jìn)入課文,精確提煉課文主旨,在提升學(xué)生課堂參與度方面,效果顯著;在幫助學(xué)生理解文章主題、人物形象與蘊(yùn)涵情感方面, 也有較大優(yōu)勢(shì)。但是,這并不意味著運(yùn)用思維導(dǎo)圖解讀中職語文課文沒有局限,一般而言,思維導(dǎo)圖的繪制花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),需要反復(fù)地交流、討論、修改才能最終完成,對(duì)師生來說,均為一項(xiàng)需要全情投入的任務(wù)。此外,從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,思維導(dǎo)圖法更適合運(yùn)用于議論文的教學(xué),議論文的論證過程用思維導(dǎo)圖可以得到充分地可視化展現(xiàn)。就本文的分析文本《一碗清湯蕎麥面》來說,因其行文層次分明、線索清晰,人物形象生動(dòng),且題材貼近學(xué)生生活實(shí)際,運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)方法取得了較好的教學(xué)效果。綜合來看,在中職語文課堂教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖法,能顯著提升教學(xué)效果,但仍需在以后的實(shí)踐教學(xué)中,分文類對(duì)思維導(dǎo)圖法的運(yùn)用進(jìn)行探索,以找到各個(gè)文類最佳的思維導(dǎo) 圖應(yīng)用方法,實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)目標(biāo)。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

style="color:#125b86">中職語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

(一)社會(huì)現(xiàn)狀

1.教育觀念狹隘

受傳統(tǒng)語文教育思想的影響,加上對(duì)中等職業(yè)教育缺乏深入、廣泛的認(rèn)識(shí)和理解,導(dǎo)致了中職語文教育思想的狹隘,體現(xiàn)在教學(xué)中,主要為兩方面:一是過分強(qiáng)調(diào)語文的工具性,而忽視其“文以載道”的特點(diǎn);二是緊抓語文的人文性作不必要的架空分析,而忽視語文教育的基礎(chǔ)性。

2.教學(xué)模式僵化

中職語文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式,教師是課堂的主宰,學(xué)生只是“知識(shí)的儲(chǔ)存庫”。不少教師習(xí)慣于把知識(shí)嚼碎,詳盡地“喂”給學(xué)生。這種教學(xué)模式滿足于讓學(xué)生聽、記教師的繁瑣講析和現(xiàn)成的答案,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,也阻滯了學(xué)生的思維和個(gè)性的發(fā)展。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀

1.學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)零亂、能力水平偏低

中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較零亂,對(duì)于基本的文學(xué)知識(shí)都是“一問三不知”,表現(xiàn)的比較膚淺。同時(shí),他們的能力水平普遍偏低,部分同學(xué)無法獨(dú)立完成一片記敘文的寫作。這種情況某種程度上限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

2.學(xué)生個(gè)性鮮明、思維活躍

當(dāng)前中職學(xué)生都為90后學(xué)生,在心理方面的基本特征有:個(gè)性鮮明、思維活躍,樂于接受新生事物。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師把學(xué)生的這一優(yōu)點(diǎn)給抹煞了,往往把自己的理解強(qiáng)給學(xué)生,較少關(guān)注學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過程中如何去發(fā)展,因而失去了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的可能。

二、中職語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策

從上述方面不難看出,中職語文教學(xué)已走進(jìn)了一個(gè)危險(xiǎn)之境。倘若還不另尋“生存”之道,那必將“四面楚歌”。為此,要改變此種“痛苦”的現(xiàn)狀,我們除了對(duì)職中語文教育作深入思考,還必須有切實(shí)的對(duì)策。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

究竟怎樣來優(yōu)化中職語文教學(xué)內(nèi)容呢?總的來說,要突出實(shí)用性、工具性、開放性、豐富性和時(shí)代性,關(guān)注已有的生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,盡可能合理地拓寬教學(xué)資源。具體可從以下三方面入手:

(1)突出實(shí)用內(nèi)容,體現(xiàn)專業(yè)特色。書寫、聽說和應(yīng)用文的寫作能力是很實(shí)用的。字是打門錘、敲門磚,它是給人的第一印象,人們往往把它納入文化層次評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。所以,書寫能力的培養(yǎng)是不可缺少的。 (2)靠近日常生活,提升學(xué)習(xí)興趣??拷粘I睿颜Z文學(xué)習(xí)生活化。教學(xué)中,教師引進(jìn)生活中的例子,談及生活中的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)提高興趣。布置作業(yè),也盡可能聯(lián)系生活,讓學(xué)生覺得生活中確實(shí)需要。

(3)重視課外閱讀,發(fā)展自主學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀是提高人文素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。美國著名盲聾女作家海倫說:“課外閱讀像一艘船,帶著我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋?!敝新毶恼n外閱讀是不容樂觀的。我們重視課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,是很有必要的。教師指導(dǎo)寫讀書筆記,建立課外閱讀卡,開展讀書交流會(huì),不但增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),也會(huì)提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,這對(duì)他們終身學(xué)習(xí)是很有幫助的。“授人以魚,不如授人以漁”。

2.開放教學(xué)方式

目前的中職語文教學(xué),基本上是“以課堂為中心,以課本為中心,以老師為中心”的封閉式教學(xué)。它使語文教學(xué)視野狹窄,形式單調(diào),脫離現(xiàn)實(shí)生活,難以滿足學(xué)生完滿的精神生活需要。職高語文教學(xué)從“封閉”式走向“開放”式,勢(shì)在必然??梢酝黄茣r(shí)間限制,使課前課后與課堂結(jié)合起來;突破空間限制,讓學(xué)生走出教室,走向社會(huì),使學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來;突破老師單一的講解,讓學(xué)生主動(dòng)探究,去發(fā)現(xiàn)未知的精彩。語文教學(xué)方式開放化、靈活化,可以嘗試以下兩種教學(xué)方式。

(1)實(shí)踐活動(dòng)式教學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)式教學(xué),就是讓學(xué)生多參加些實(shí)踐性的活動(dòng),讓他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中去感受,去學(xué)習(xí)。新大綱明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?!边@說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者。語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)。

(2)合作探究式教學(xué)。合作探究式教學(xué),就是“以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來展開學(xué)習(xí),以小組整體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)?!卑褜W(xué)生合理地分成若干個(gè)小組,各組依輪次承擔(dān)一個(gè)話題的探究。小組成員共同圍繞這個(gè)話題去找相關(guān)資料,并讓他們自己將其搜集到得資料一各種形式告訴大家。最后,評(píng)出最佳合作組,并發(fā)獎(jiǎng)。這樣,小組成員不但探究了話題,也體會(huì)到了學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,班上的語文學(xué)習(xí)氛圍自然就濃厚多了。

三、結(jié)語

總之,在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師一定要立足于自己的學(xué)生,運(yùn)用各種方法,全面地“吃透”學(xué)生的情況,真正從學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能選擇最佳策略,設(shè)計(jì)最有效的教學(xué),積極實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實(shí)踐的能力,同時(shí)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果,教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。

中職旅游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)重點(diǎn):

1、祥林嫂的人物形象。

2、社會(huì)環(huán)境對(duì)人物的影響。

板書設(shè)計(jì):

操作步驟:

1、出示文章的主人公“祥林嫂”。

2、明確文章的故事情節(jié),按照情節(jié)發(fā)展的順序,依次出示祥林嫂的悲慘遭遇:初到魯鎮(zhèn)——被逼改嫁——再到魯鎮(zhèn)——乞討慘死(完成教學(xué)重點(diǎn)一)。

3、引導(dǎo)分析祥林嫂的死因。幫助學(xué)生歸納:死于貧窮、悲傷、恐懼、絕望、孤獨(dú)……從而證明祥林嫂清白無辜,對(duì)自己的死不負(fù)任何責(zé)任。

4、重點(diǎn)分析:誰為祥林嫂的死負(fù)責(zé)。指出祥林嫂死亡事件中犯有過失的人物:魯四、四嬸、柳媽、婆婆……分析后明確,大家都不是兇手,又都是兇手。

5、總結(jié)分析:祥林嫂的悲劇的根本原因所在,是封建禮教與神權(quán)迷信的摧殘與戮殺。標(biāo)出“封建禮教”(完成教學(xué)重點(diǎn)二)。

6、延伸:幾千年的封建思想,是阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)的障礙。伴隨著時(shí)代的步伐,最終將走向衰亡,走向毀滅,走進(jìn)墳?zāi)?,千百萬勞苦大眾必將成為他們的掘墓人。標(biāo)出墳?zāi)沟男螤睢?/p>

板書設(shè)計(jì)說明:

本板書采用圖形式,把社會(huì)環(huán)境(封建禮教)設(shè)計(jì)成一座大墳?zāi)梗魅斯榱稚┨幱谧钕聦?,中間依次是其他幾個(gè)人物魯四、四嬸、柳媽、婆婆,最上面是“封建禮教”四個(gè)大字。目的是揭示封建禮教對(duì)祥林嫂,對(duì)所有魯鎮(zhèn)人的殘害和扼殺。

依照文意:祥林嫂之死,按情節(jié)發(fā)展的順序,依次展現(xiàn)祥林嫂一生的悲慘遭遇。祥林嫂的死,誰該承擔(dān)責(zé)任。再依次分析魯四、四嬸、柳媽、婆婆等人該什么責(zé)任,從而明確封建禮教上殺人兇手。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8571380.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔