教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和成才的過程。情感表達可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實現(xiàn)。以下是一些精選的總結(jié)范文，通過閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領和方法。
紅蜻蜓音樂課評價篇一
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）。
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)。
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）。
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）。
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內(nèi)容。
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱。
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂。
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）。
5.活動結(jié)束。
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『伞＃úシ拧度ソ加巍罚?/p>
紅蜻蜓音樂課評價篇二
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的.作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
紅蜻蜓音樂課評價篇三
２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。
紅蜻蜓音樂課評價篇四
作為一個音樂愛好者，今年我來到了一所新的音樂教育機構(gòu)上課。這家機構(gòu)的特色是注重兒童音樂早期教育，而課程中最讓我印象深刻的便是音樂課上的紅蜻蜓活動。今天，我將向大家分享我的體會與感受。
在音樂課中，教師會通過紅蜻蜓的形象，帶領孩子們學習音樂知識。紅蜻蜓常常扮演各種角色，如音樂家、指揮、歌手等，其形象生動可愛，深受孩子們的喜愛。在節(jié)奏、唱歌、跳舞等方面，紅蜻蜓也會帶領孩子們練習，在歡樂的音樂氛圍中，加深孩子們對音樂的認識。
在音樂課中加入紅蜻蜓活動，可以提高課堂的趣味性和互動性，增強孩子們的興趣和參與度。同時，活動中的音樂元素和角色扮演也有助于孩子們理解和掌握音樂知識，促進其綜合音樂能力的培養(yǎng)。此外，紅蜻蜓的形象對幼兒的情感發(fā)展和個性塑造也有積極的影響，營造出溫馨、愉悅、自信的課堂氛圍，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：我的體驗。
在參加音樂課紅蜻蜓活動時，我深刻地感受到了孩子們對音樂的熱情和好奇心。他們的笑聲和歡呼聲充滿了整個教室，而我也從中受到了啟發(fā)和感染。在活動中，我不僅收獲了音樂知識，更重要的是得到了對音樂的熱愛和追求。這種活潑、快樂而有趣的音樂教育方式，可以激發(fā)孩子們的興趣和熱情，引導他們走向更深入的音樂學習之路。
第五段：結(jié)論與展望。
總體而言，音樂課紅蜻蜓是一種創(chuàng)新的音樂教育方式，具有很強的針對性和實效性，對推進音樂教育的發(fā)展，培養(yǎng)音樂人才，起到了重要作用。對于家長和教育者而言，我們可以借鑒和運用這種方法，為孩子們創(chuàng)造更好的音樂教育環(huán)境和氛圍，促進其全面、多元化發(fā)展。同時，我們也需要繼續(xù)研究和探索，不斷創(chuàng)新和完善音樂教育的形式和內(nèi)容，讓更多的孩子受益。
紅蜻蜓音樂課評價篇五
1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片。
2、啟發(fā)學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創(chuàng)設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
紅蜻蜓音樂課評價篇六
（一）學小蜻蜓飛。
１．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？
有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。
２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
（二）情景表演。
１．創(chuàng)設情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
２．導演創(chuàng)意：在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。
３．進行表演。下面的同學演唱。
４．評議，再另請學生表演，取長補短。
小學音樂《小蜻蜓》教案設計。
紅蜻蜓音樂課評價篇七
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?/p>
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！
春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)。
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）。
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）。
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內(nèi)容歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂。
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）。
5.活動結(jié)束小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》）?/p>
紅蜻蜓音樂課評價篇八
在這個社會中，學生們的生活也越來越忙碌，學業(yè)壓力也逐漸增加。而音樂作為一門特殊的藝術形式，為學生們提供了一種藝術的享受和放松。紅蜻蜓音樂教室便是一所專門提供音樂教育的學校，而在學習過程中，我有了許多深刻的感受和體會。
第一段：紅蜻蜓讓我感受音樂的神奇。
在紅蜻蜓的課堂上，我發(fā)現(xiàn)音樂真的像魔法一樣神奇。老師通過講授樂理知識，讓我們理解音樂的構(gòu)成和演奏方法，讓我明白了旋律、節(jié)奏和和聲的重要性，同時也更加意識到節(jié)拍大小的及時把握及技巧的培養(yǎng)對于打好基礎樂器各種樂曲的重要性。經(jīng)過不斷練習，我能發(fā)現(xiàn)自己在演奏樂曲時技巧熟練，感覺奏曲的靈感也隨之增加。
第二段：紅蜻蜓讓我體會到音樂的美好。
在音樂的廣闊世界中，紅蜻蜓讓我第一次感受到音樂給人帶來的美好。在音樂教室里，我可以深度體驗到多種樂器的特色與獨特魅力，也可以體驗到音樂帶給我放松和愉悅的感覺，甚至有時會有某個音樂品種能使我沉浸在其中而忘乎所以,對此，我的感官變得更加敏銳，對音樂品味和審美能力也隨之提升。
第三段：紅蜻蜓讓我更加了解音樂的文化。
音樂源于歷史，受到各種文化的影響，紅蜻蜓的音樂課程也為我們提供了豐富的背景知識。通過學習不同音樂樂器，不同流派的演奏技巧和演繹方式,我對多元化的音樂文化有深刻的認識。而且，音樂課還為我們介紹了眾多著名音樂家和他們的作品，讓我在感受音樂的同時，也獲得了很多看似充實卻典雅高端的文化知識。
第四段：紅蜻蜓讓我培養(yǎng)了良好的音樂習慣。
在音樂的學習過程中，紅蜻蜓以小班制和個別化教學作為主要形式，同時老師也很注重細節(jié)方面的教育與培養(yǎng)。例如告訴我如何保持良好的樂器使用方式，如何隨時調(diào)整好自己的樂器，如何向別人演奏樂曲等等，這些一直記在我心，并成為我開展良好音樂習慣，持久學習音樂的基礎向?qū)А?/p>
第五段：紅蜻蜓使我學習音樂更有成就感。
在紅蜻蜓音樂教室里進行音樂學習，我真正體會到了學習音樂的快感。每麥克風片段結(jié)束后的嘹亮掌聲成為我堅持學習音樂的動力,老師們的鼓勵和肯定給我?guī)聿恍〉某删透?，這種成就感也讓我不斷學習、探索音樂的世界，更好的學習、掌握音樂演奏技巧與音樂知識。
結(jié)論。
總的來說，紅蜻蜓音樂教室不僅培養(yǎng)了我完整的音樂人格和優(yōu)秀音樂習慣，同時也讓我深度了解音樂的豐富性及其對人生的重要性，這些也是我在學習中獲得的最有價值的東西。相信，更多的學習者進入紅蜻蜓的課堂，一定能和我一樣得到更為豐盛和美好的音樂體驗。
紅蜻蜓音樂課評價篇九
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學內(nèi)容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
二、教學方式與教學手段：
教學方式：體驗、模仿、合作。
教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤。
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學生進行模仿。
合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。
三、教學目標：
1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發(fā)學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
四、教學重難點：
重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
五、教程過程。
a、組織教學：師生問好。
b、發(fā)聲練習《櫻花》。
學生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內(nèi)容?
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過。
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的`回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。
3.復聽音樂。
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學生分別學習曲調(diào)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學唱歌曲：
(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
（3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
d、拓展。
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
e、教師小結(jié)。
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成，因為，這些良好習慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學習習慣的養(yǎng)成問題將是我在教學中不斷探索的課題。
紅蜻蜓音樂課評價篇十
2、欣賞日本民歌《櫻花》、《拉網(wǎng)小調(diào)》。
教學目標。
1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、試著畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學過程。
一、導入新課。
1、感受三拍子音樂。
師：請同學們聽一段音樂，你熟悉嗎？放《小蜻蜓音樂》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
師：這段音樂是幾拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律。
師：我們再來聽一首關于蜻蜓的音樂，聽一聽與《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《紅蜻蜓》的錄音帶）。
生：音樂都是優(yōu)美的，也都是三拍子的音樂。
師：同學們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎？
生：分組進行活動，隨著音樂畫出旋律線，完后展示。
師：這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“u”哼著唱旋律。
生：輕聲哼唱旋律。
二、學唱歌曲。
1、了解歌曲內(nèi)容。
師：請同學們聽歌曲，聽一聽歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）。
生：說出歌曲內(nèi)容。
師：我們今天就來學習這首歌曲《紅蜻蜓》。
2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
師：《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的.兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們會以童年生活的歌曲。
回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然，雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌曲，卻將童年情景生動的展現(xiàn)在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。
3、熟讀歌詞。
師：我們來輕聲朗讀歌詞。
生：有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強弱變化。
4、學唱歌曲。
師：我們試著來唱第一聲部好嗎？
生：隨教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。
師：歌曲是兩聲部，我們集體學唱第二聲部旋律。
生：唱譜。
師：指揮，分兩組分別演唱高低聲部。
生：分部演唱。
師：同學們唱得很好，那我們兩聲部合起來唱一唱吧！
生：輕聲演唱兩聲部。
三、歌曲處理：
1、不同演唱形式。
師：我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲，感受不同的音響效果。
生：第一段用領唱的形式，第二段用齊唱，第三段用兩聲部演唱。
2、為歌曲伴奏。
師：這里有兩件樂器，雙響筒、三角鐵，我們選擇哪件樂器為歌曲伴奏比較好呢？
生：三角鐵。
師：為什么？
生：三角鐵聲音柔和，適合這首歌曲。
師：那我們來試一試吧！
生：隨音樂伴奏。
3、學習日本舞蹈。
師：我們來學習幾個簡單的日本舞蹈動作。
生：學習模擬老師的動作。
4、熟唱歌曲。
師：我們來進行比賽好嗎？
生：有感情地演唱歌曲。
5、綜合活動。
師：請同學們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演，到臺前展示。
生：自己選擇表現(xiàn)方式展示。
四、拓展活動。
師：請同學們將課下搜集的日本資料介紹給大家。
生：風土人情、音樂、地理環(huán)境。
2、聆聽日本其它歌曲。
師：請同學們再來聽幾首日本流傳的民歌（播放《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》音樂）。
生：聆聽。
師：小節(jié)：我們這一段的環(huán)球采風就結(jié)束了，但我們的音樂列車仍在進行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！
紅蜻蜓音樂課評價篇十一
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱。
歌曲兩聲部的合唱。
鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。
【寓教于樂】學唱歌曲(第二聲部)。
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:。
a.歌曲的情緒?
b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?
解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。
設計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。
6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等。
設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱。
7、復習歌曲第一聲部的第一段。
8、合唱歌曲的第一段。
a.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)。
b學生分聲部練習:。
設計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。
【練習鞏固】。
1、換氣處理。
師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。
生：尋找換氣記號。
拿出蜻蜓做動作提醒換氣。
2、旋律線、漸強漸弱記號。
師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。
3、、完整演唱歌曲。
4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。
師：歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式?我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。
生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨唱(男、女)。
2、齊唱。
【完美結(jié)課】。
教師小結(jié)，提出表揚。
紅蜻蜓音樂課評價篇十二
教學目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學重難點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學準備：
多媒體音樂課本。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋碜哌M小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）。
二、學習歌曲。
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）。
3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）。
4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）。
5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）。
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。”
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）。
8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）。
紅蜻蜓音樂課評價篇十三
春天到了，正是踏春郊游的好時節(jié)，萬物復蘇，一片生機盎然的好景象，自然界各種小昆蟲也飛來了，小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨魳穬?yōu)美抒情，對幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識，豐富孩子們的認知。
活動目標。
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
重點難點。
活動重點：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
活動難點：在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備。
圖片準備、課件制作。
活動過程。
1.情景導入。
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）。
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！
春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)。
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）。
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）。
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內(nèi)容歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂。
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）。
5.活動結(jié)束小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》）?/p>
紅蜻蜓音樂課評價篇十四
1、感受3/8拍子樂曲旋律舒緩的情緒。
2、學會用樂器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準確地把握歌曲節(jié)奏特點。
（一）幼兒準備：
2、在日常生活中已聽熟了歌曲的`旋律。
（二）教師準備：
2、幼兒樂器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂《小蜻蜓》。
一、猜謎語。
1、導入活動：
小飛機，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領。
2、交流蜻蜓的生活習性，知道它是益蟲。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點。
三、教師帶領幼兒一起練習打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學唱歌曲。
五、幼兒練習邊唱歌曲邊用樂器伴奏。
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開幼兒用書《蟲蟲樂園》第14頁。欣賞畫面，自編故事。
紅蜻蜓音樂課評價篇十五
1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
綜合課。
體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
多媒體課件、頭飾等。
聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、合作學習法等。
組織教學調(diào)節(jié)情緒。
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學生的積極性。
運用謎語激發(fā)興趣。
用謎語引出“小蜻蜓”
細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
簡介小蜻蜓激發(fā)學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
身體語言感受音高。
當音樂彈出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習.
巧用媒體感受節(jié)拍。
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）。
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）。
3、啟發(fā)學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術，視聽結(jié)合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學難點。
聲情并茂渲染氣氛。
小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
圖譜游戲情境表演。
1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）。
3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。改變傳統(tǒng)的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調(diào)動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲的過程中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
發(fā)揮想象情境表演。
1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)。
請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結(jié)。
2、啟發(fā)學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創(chuàng)設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
放《小蜻蜓》的音樂，
學生帶著頭飾輕輕飛出教室。
暑期音樂培訓第四小組設計。
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