心得體會是我們成長和進步的重要依據(jù)。在寫心得體會時，要注重主題的突出和觀點的獨特性，力求具有個人思考和對問題的獨特見解。建議大家看看下面這些心得體會范文，或許能幫助大家提升寫作水平。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇一
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而游戲活動則是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在幼兒園的游戲活動中，我積極參與各種各樣的游戲，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過游戲，我不僅學會了與他人合作，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了學習和解決問題的能力。本文將以五段式的形式，分享我在幼兒園游戲活動中的一些心得體會。
第一段：培養(yǎng)團隊合作意識。
在幼兒園的游戲活動中，我們經(jīng)常需要和其他小伙伴一起完成任務。例如，在角色扮演的游戲中，我們扮演不同的角色，需要協(xié)調(diào)合作，才能順利完成任務。這讓我深刻意識到團隊合作的重要性。在合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。我也學會了與人相處，在與小伙伴共同努力的時候，我可以感受到團隊的力量。這使我明白了人是社會性的動物，只有與他人攜手合作，才能更好地完成任務，取得更好的結(jié)果。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
游戲活動是幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒園的游戲活動中，我們經(jīng)常參與角色扮演、畫畫和手工制作等活動。通過這些活動，我學會了用豐富的想象力塑造角色，創(chuàng)造屬于自己的作品。我可以變成一位勇敢的消防員，解救危險中的人們；我可以畫出美麗的風景，豐富我的想象世界。這不僅讓我在游戲中得到快樂，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為今后的學習和生活中應對問題提供了更多的可能性。
第三段：學習問題解決的能力。
在幼兒園游戲活動中，有時會遇到各種各樣的問題。例如，在解迷宮的游戲中，我不得不面對重重困難，尋找正確的路徑。在游戲中，我學會了思考問題、分析問題，并制定解決問題的策略。我明白了問題不可怕，它是我們進步的機會。通過解決問題，我收獲了成就感和自信心。我相信，這種能力將在以后的學習和生活中幫助我應對各種各樣的挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)展社交技能。
幼兒園的游戲活動不僅幫助我培養(yǎng)了與小伙伴合作的能力，還讓我學會了良好的社交技巧。在游戲中，我學會了與他人友好相處，尊重他人的感受，分享和幫助他人。我學會了如何與人交流、分享快樂和情緒。通過與小伙伴的互動，我培養(yǎng)了友誼、團結(jié)合作以及勇于承擔責任的品質(zhì)。這些社交技能將在今后的人際交往中起到重要的作用，讓我更好地與他人相處。
第五段：游戲活動帶來的快樂與成長。
總的來說，幼兒園的游戲活動讓我收獲了很多。在游戲中，我不僅學會了與他人合作、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了學習和解決問題的能力。通過與小伙伴的互動，我發(fā)展了社交技能，獲得了快樂與成長。游戲不僅是一種娛樂方式，更是我們成長過程中的重要組成部分。我深信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)驗和體會將一直指引著我，讓我勇往直前。
總結(jié)：
通過幼兒園的游戲活動，我培養(yǎng)了團隊合作意識，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，學會了解決問題，發(fā)展了社交技能。這些都為我今后的成長打下了堅實的基礎。幼兒園的游戲活動不僅是一種娛樂，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的有效途徑。我將繼續(xù)保持對游戲的熱愛，不斷探索和學習，為自己的成長和發(fā)展繼續(xù)努力。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇二
摘要
音樂教學能廣泛地打開孩子的心靈，對不斷提高孩子的情感感知和分析能力，有效地促進孩子綜合素質(zhì)的提高，有著重要的促進意義。尤其是幼兒，幼兒不是學習知識體系，而是對思維方式和精神的感知的啟蒙，這個時候如果能適應幼兒的天性開展音樂活動的有效游戲教學，一定會提高教學效果，對幼兒生命的健康成長和今后發(fā)展也會有一個堅實的基礎。本文分析了幼兒園音樂活動的存在的問題，并提出了加強幼兒園音樂活動游戲化教學的建議。
關鍵詞
幼兒園
音樂活動游戲化 對策
目錄
音樂游戲化教學對幼兒的成長和發(fā)展起著重要作用，也是幼兒音樂素質(zhì)教育改革的關鍵。音樂是人原始的精神活動的產(chǎn)物，是在外物的存在下產(chǎn)生的一種情感感受。它能有效地促進個人思維和感知能力的提高，并在很大程度上促進個體的成長和進步。將游戲與幼兒園音樂活動教學有機的結(jié)合，可以很好地符合幼兒的生理和發(fā)育特點，對促進幼兒的成長具有重要意義。
一、目前幼兒園音樂活動中存在的問題分析 1.幼兒園音樂活動教學理念滯后
幼兒園音樂活動的教學觀念滯后，在很大程度上阻礙了教學效果的提高，不利于從根本上提高幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。特別是在提倡功利教育的情況下，許多學校和家長都十分重視孩子的成績，忽視了對孩子個人軟實力的教育和促進，阻礙了他們的長遠發(fā)展。在這種錯誤的教學理念的指導下，幼兒園音樂活動教學更有利于幼兒的封閉，抹殺了他們的天性，抑制了他們的學習興趣，不利于他們的長遠發(fā)展和進步。只有徹底扭轉(zhuǎn)這種錯誤的教學理念，才能有效地指導音樂教學實踐，提高音樂教學的實效性。
2.幼兒園音樂活動教學趣味性不足
幼兒園音樂活動教學缺乏足夠的趣味性。許多幼兒園在音樂教學中對幼兒進行知識傳授，把重點放在唱歌上，導致教學目標過于簡單化。這錯位的幼兒園音樂教學模式很大程度上抑制了孩子們的興趣，這是不利于他們的主觀能動性，不能從根本上提高幼兒園音樂教育的效果和有效性。這種落后的音樂教學強調(diào)的是音樂記憶，而不是啟發(fā)幼兒的教育，這對教學實踐的改進是非常有害的。
3.缺乏有效的音樂活動教學方式
在幼兒園音樂教學中，缺乏有效的音樂活動教學方法，從根本上阻礙了素質(zhì)教育的順利實現(xiàn)。在幼兒園音樂教學實踐中，教師在評價幼兒音樂學習的過程中，更傾向于從記憶的角度對幼兒歌曲進行評價。只有那些知識了解程度比較好的幼兒才有機會得到紅花或獎品。這很容易導致幼兒對音樂學習的熱情降低，在一定程度上害怕音樂學習，很難進一步提高他們學習音樂的積極性和學習效果。
導入情景教學，提高幼兒音樂活動的參與熱情。為了進一步提高幼兒對音樂活動學習的興趣和積極性，有必要進行有效有趣的情境教學方法，使學生能夠順利地進行音樂教學活動。例如，通過“小青蛙”等的游戲故事來解釋，開展多媒體模式的進行教學，以期獲得有效突破，促進幼兒的學習興趣和熱情，以不斷提高他們的積極性和主動性，這對增強幼兒的綜合素質(zhì)產(chǎn)生具有促進非常重要的意義。
2.結(jié)合幼兒特點，加強幼兒節(jié)奏音樂教學
結(jié)合幼兒發(fā)展特點，加強節(jié)奏音樂的教學。節(jié)奏音樂教學是指具有音樂節(jié)奏的身體律動的音樂游戲教學，促進游戲教學和韻律活動教學的有機統(tǒng)一，以更好地增強幼兒的音樂的綜合素質(zhì)。例如，可以通過有效的模仿動作、舞蹈節(jié)拍、身體節(jié)奏等方式加強幼兒自身的協(xié)調(diào)，不斷地對他們的身心素質(zhì)和精神境界進行有效的關注和發(fā)展，從而更好地促進幼兒綜合音樂素質(zhì)的提高。同時，還應該對歌詞進行釋義，通過對游戲中特定歌曲的必要講解，引導學生參與和深入學習，這對于不斷提高自己的音樂能力有著重要的作用，有助于提升幼兒的理解能力和音樂涵養(yǎng)。
3.游戲教學，促進幼兒音樂教學靈活性
游戲教學促進幼兒音樂教學的靈活性。結(jié)合幼兒園音樂活動教學案例，將游戲教學引入音樂教學活動，不斷提高幼兒音樂教學的現(xiàn)實意義。首先，開展音樂游戲節(jié)目活動擴展幼兒音樂教學實踐，例如通過角色扮演、多媒體音樂播放等方式，確保幼兒音樂教學模式的有效實現(xiàn)的靈活性和有效性，從而不斷提高音樂教學的效果。其次，將音樂教學內(nèi)容結(jié)合起來，引導幼兒玩音樂游戲，音樂舞蹈等，提高游戲教學活動的效果。
4.對幼兒音樂活動游戲教學進行有效評價
要有效地評價幼兒音樂活動的教學效果。為了在游戲教學中激發(fā)更積極的意義，發(fā)揮幼兒的自身潛力更為重要。首先，對幼兒教學的全過程進行評價，并根據(jù)幼兒音樂活動的好的表現(xiàn)適時表揚他們，對幼兒進行系統(tǒng)的指導和管理，以保證音樂教學質(zhì)量的提高。其次，在幼兒音樂游戲教學評價中，要注意幼兒的進步和閃光點。幼兒園的老師對幼兒的態(tài)度在同一水平線上參與幼兒的音樂活動游戲，以一個平等的態(tài)度參與，在游戲中進行正確引導孩子，對學生的進步及時表揚，激發(fā)他們的學習積極性和主動性，為他們的長期發(fā)展的鞏固堅實基礎。
三、結(jié)語
對于幼兒智力發(fā)展的關鍵階段的幼兒園音樂教學具有有非常重要的意義，要從根本上促進幼兒的情感發(fā)展，理解能力和審美能力，促進幼兒德智體美綜合素質(zhì)的提高，為幼兒的成長和發(fā)展打下堅實基礎。幼兒園音樂教學活動的要引入場景教學，應該引導幼兒提高參與音樂活動熱情；結(jié)合幼兒的發(fā)展加強節(jié)奏的音樂實踐教學；游戲教學，促進幼兒音樂教學的靈活性；對幼兒音樂教學的有效評價。只有這樣，才能從根本上提高幼兒園音樂游戲活動的教學效果，促進幼兒園音樂素質(zhì)教育的水平的提高。
將游戲中的自由活動和自發(fā)活動引入到音樂教學中，是幼兒音樂教學活動的總趨勢，使幼兒能夠愉快地感知游戲中的音樂，充分體驗學習音樂的樂趣。幼兒音樂學習是主動的、好玩的，要從幼兒的實際興趣出發(fā)，符合幼兒的生理和心理特點。游戲式音樂教育能有效地整合幼兒的學習、生活和游戲。音樂活動的最終目的是促進幼兒身心健康的發(fā)展。從這個意義上說，音樂教育首先要通過音樂創(chuàng)造幼兒的完美人格。特別是學前階段是終身教育的基礎階段，音樂教育的功能不僅在歌唱、舞蹈、演奏技巧或經(jīng)驗、提高演奏能力、創(chuàng)造音樂的能力上，更重要的是通過音樂幫助幼兒形成健康積極的學習、生活習慣和態(tài)度。
參考文獻
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幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇三
8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養(yǎng)。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇四
瓊中縣什運中心幼兒園
吳鑫
【摘要】游戲是幼兒的基本活動形式，是促進幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發(fā)表自己的意見。對于幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發(fā)展學習到的知識及能力提供機會和條件。
關鍵詞：幼兒園 教學活動 游戲化
一、幼兒園教學活動游戲化的定義
1 是在游戲中實現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實、符合規(guī)律的。
二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用游戲的手段對幼兒進行教育，能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。
（一）游戲有益于增進幼兒的身體健康
幼年時期，是身體生長發(fā)育的關鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，幫助增強體質(zhì)，使他們的動作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協(xié)調(diào)能力，使幼兒變得更加靈巧，促進幼兒的身體健康發(fā)展。
（二）游戲能促進幼兒情感的健康發(fā)展。
2 子之間的關系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，達到理解、接受他人的情感，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實現(xiàn)了情感的發(fā)展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學習控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。
（三）游戲能促進幼兒認知的發(fā)展
游戲中蘊含著豐富的學習因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關系等。因此，游戲是兒童認知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨特的方式。
三、正確認識游戲化教學
（一）游戲化教學環(huán)境的創(chuàng)設
3 跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創(chuàng)設了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學活動中，老師設計4個環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學的重點，用較短的時間達到了最佳的教學效果。
（二）讓幼兒成為游戲的主人
4 戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創(chuàng)造精神，這是教師指導幼兒游戲的關鍵。
（三）幼師在游戲中的指導
游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預，即指導。教師的指導主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，教師要為幼兒準備游戲、創(chuàng)設游戲環(huán)境，應根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。
5 游戲發(fā)展。應當指出的是，這種假裝介入應僅干預一段時間，在達到一定教育目的后教師即應離開。
綜上所述，在幼兒園游戲化教學的實踐與探索中，我們認識 “游戲化教學”以游戲為手段，把幼兒教育的目標、內(nèi)容、要求、任務隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學策略，這種教學方式使幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學習內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發(fā)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學習到更多的知識。
參考文獻
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幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇五
游戲是幼兒園孩子學習的一個重要途徑。戶外游戲、區(qū)域游戲、傳統(tǒng)游戲等都深受孩子的喜愛。那么在教學過程中如何開展游戲化的教學活動呢？情境中學習？故事中學習？還是……這是我一直較為困惑的地方，在教學活動中有時會設計一些情境，但常感覺這些情境若不合理則會浮于表面，流于形式，從而達不到預期的效果。
前幾日有幸聆聽了潘浩瀚老師的兩個運動游戲，在感觸良多的同時，也讓我真正感受了什么是游戲化教學。在潘老師執(zhí)教的兩節(jié)運動游戲中，孩子們一直在玩，興趣十分濃厚，沒有壓迫感和拘束感。30分鐘的活動，孩子們都在跟隨著老師進行一項一項的游戲，十分開心。與此同時，孩子們在游戲中得到的鍛煉也是有目共睹的。
中班運動游戲《凳兒樂》旨在培養(yǎng)幼兒互相合作積極動腦，提高操控轉(zhuǎn)向方向?；顒又薪處焹H僅利用孩子的小椅子完成了一節(jié)生動有趣的教學活動?；顒又泻⒆臃殖勺笥覂膳抛龊?。教師給孩子6個指令分別對應數(shù)字123456.具體為：1：立正；2：坐下：3：站在凳子的左邊；4：站在凳子的右邊；5：圍著凳子轉(zhuǎn)一圈；6：兩兩交換座位。之后老師不斷變換數(shù)字，從單個數(shù)字的口令變成兩個數(shù)字的組合口令，從易到難，考察孩子的應變能力，同時也讓孩子的體能和智能同時得到了鍛煉。之后讓孩子站到椅子上面排好隊列，結(jié)合手臂的動作進行前后左右看齊等，讓孩子注意平衡，適應在椅子上進行簡單的活動為之后的游戲搭橋過河做準備。為每一組多增加一張椅子，請孩子們講椅子從一頭傳到另外一頭，然后跨到這把椅子上，挪出一張空椅子，接著傳遞直到每個人的椅子進行了傳遞為止。然后給每組在增加一張椅子，接著傳遞，知道兩隊在中間匯合，孩子們玩得很開心，在這過程中孩子們的平衡能力得到了一定的鍛煉，同時他們對于團隊合作也有了一定的感知和認識。在最后的游戲中孩子們搬著椅子隨意行走，聽數(shù)字信號將椅子匯合在一起，如，聽到5就5個人做成一排，難度依次增加，孩子們在愉悅的氛圍中走出本次活動，雖然半個小時也已經(jīng)過去了，但看著孩子們的笑容，我知道他們還沉靜在游戲中，意猶未盡。
而中班運動游戲《墊兒樂》旨在改善幼兒滾動時軀干動作準確性，提高幼兒協(xié)作意識?；顒又信死蠋熇?塊長2米，寬1米厚20公分的墊子開展活動。在活動的開始孩子們進行了熱身運動，教師時而變換節(jié)奏，給熱身運動帶來歡樂的氣息。然后孩子們站在墊子的旁邊，進行俯臥、側(cè)臥、后仰臥的練習，然后孩子兩人隨機成組疊人滾，之后孩子坐在地上，兩腿伸直，墊子放在孩子腿上，兩位老師從墊子上走過，在墊子上打滾等有趣的活動，之后開展了一對一的打擂臺比賽，在鍛煉的同時，他們也從老師的提醒和孩子的表現(xiàn)中了解了比賽的規(guī)則，感受到比賽的公平和愿賭就要服輸?shù)木?。最后兩位老師進行3場打擂臺比賽，孩子們觀看讓孩子們在歡聲笑語中得到了休息，這和平常的靜坐休息相比，讓我們不禁感慨這看似無聊的環(huán)節(jié)卻是那么的別出心裁。
我想在以后的教學活動中我還應該多多思考哪些是孩子真正感興趣的？如何將孩子感興趣的內(nèi)容進行適當拓展和變更，從而設計一個個精彩的游戲化教學活動，讓教學活動真正游戲化，相信孩子在游戲化的教學活動中一定能收獲更多的。游戲化教學是我所追求的，我會為之多多思考和努力。
一段話語《內(nèi)與外》我很喜歡，作為結(jié)束語：如果一個雞蛋從外面打破，就變成桌上的一道菜，但如果從里面打破，就變成一只小雞，成為一個生命延續(xù)。人的一生亦如此。從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的事物；如果你讓自己從內(nèi)打破，那么你會發(fā)現(xiàn)自己的成長相當于一種重生。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇六
在戶外，孩子們自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。在當今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。我園在實際教育工作中，更側(cè)重于開展使用有形的運動器械，每天戶外體育活動不少于一小時，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。
鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運用進行了深入的研究和實踐探索：
戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。
在給孩子更多自由的同時，戶外體育活動還要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。
注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。
在我園戶外活動已成為一項常規(guī)化工作，幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動，對運動器材、器械要經(jīng)常檢查、修理、保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣，愛好和能力去自由選擇，發(fā)展各自的動作及身體素質(zhì)，從而能輕松、愉快，安全自由地盡情活動。
合理安排戶外活動形式，提高戶外活動的質(zhì)量，促進幼兒健康發(fā)展。
本學期我們將戶外活動分為以級部為單位，分段訓練的形式進行實施。將幼兒早操的編排訓練融合到幼兒一日戶外活動訓練之中。
首先，確定目標，有目的、有計劃地提供器材，為幼兒提供適合其年齡特點的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過集體研究最終確定本學期戶外活動器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對孩子們來說要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類，以免對孩子身體造成傷害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來會很費勁，又不能太小太輕，孩子會拍不起來。大班跳繩，長度一定要適宜，軟硬度要適中，這樣孩子們才會用的順手。
確定好器械之后，我們把主場地進行了劃分，周二、五為大班活動時間；周一、四為中班活動時間；小班活動時間為周三。
我們將主場地訓練分為兩部分：第一部分是由各級部老師輪流在場地內(nèi)對全級部幼兒進行主器械的動作訓練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力，也增加了孩子們對枯燥單一動作學習的興趣。通過實踐訓練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展。
第二部分訓練就是戶外體育游戲活動的開發(fā)。
首先，老師們根據(jù)目標選擇，尊重幼兒的個體差異，挖掘活動器械的功能性和可變性，反復鉆研一物多玩，通過豐富的戶外體育游戲，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，增強了幼兒在體育活動中的主動參與性。例如周目標為練習幼兒的平衡性，教師們就會提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。
通過教師們的精心選擇，一個個適合不同年齡幼兒特點的體育游戲活動受到了孩子們的喜愛。如：小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑，這樣的游戲活動我們每天都會開展，同時我們還會根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇七
12月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
1.關于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2.關于主題活動與游戲的關系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
3、讓區(qū)域活動與課堂教學結(jié)合起來，讓教學活動為游戲服務。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操
作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的;區(qū)域活動的內(nèi)容應當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
4、活動形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動的空間。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇八
幼兒園是孩子們的學習和成長的第一步，游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分。通過參與游戲活動，孩子們能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高創(chuàng)造力和想象力。在我參與幼兒園的游戲活動的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
幼兒園的游戲活動豐富多彩，種類繁多，每一種游戲都有不同的目的和價值。比如模仿游戲，我通過扮演不同的角色，培養(yǎng)了自己的表現(xiàn)力和溝通能力；群體合作游戲讓我學會了與他人團結(jié)協(xié)作；益智游戲提高了我的思考能力和邏輯思維。我發(fā)現(xiàn)，每一種游戲活動都具有獨特的教育意義，能夠全面發(fā)展我們的多種能力。
第三段：游戲活動的教育價值。
在幼兒園的游戲活動中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學習。通過游戲，我們能夠主動地獲取知識和技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。在游戲中，我和同伴們互相競爭，互相合作，學會了堅持和努力。游戲活動還培養(yǎng)了我們的社交能力，讓我們學會了與他人交流、分享和尊重。
游戲活動是幼兒園教育的重要途徑之一。它不僅可以滿足孩子們對于自由和快樂的需求，更是可以促進孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。通過游戲，我們能夠培養(yǎng)情商和智商，建立自信心和自尊心。我們能夠從游戲中獲得成就感和滿足感，形成積極向上的心態(tài)。游戲活動是幼兒園教育不可或缺的一部分，它能夠為我們的未來奠定良好的基礎。
第五段：自己的收獲與體會。
在參與幼兒園的游戲活動中，我收獲頗多。首先，我學會了自主學習和自我管理。在游戲中，我要根據(jù)規(guī)則來行動，主動尋找答案，培養(yǎng)了自己的觀察、思考和解決問題的能力。其次，我提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。游戲活動讓我在無拘無束的環(huán)境中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的世界。最重要的是，我學會了與他人合作和分享。在游戲中，我和同伴們相互配合，共同完成任務，不僅提高了我的團隊合作能力，也讓我學會了分享和尊重他人。
總結(jié)：
通過參與幼兒園的游戲活動，我體會到了游戲的樂趣和教育的意義。游戲活動不僅培養(yǎng)了我多種能力，還讓我從中獲得了滿足感和成就感。游戲活動是孩子們快樂成長的必不可少的一環(huán)，我相信在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚游戲活動所教給我的寶貴經(jīng)驗和體會。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇九
20xx年12月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的；區(qū)域活動的內(nèi)容應當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十
第一段：引言（150字）
游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分，孩子們通過游戲來探索世界、認識自我、培養(yǎng)社交能力。在幼兒園的游戲活動中，我積極參與，不僅收獲了快樂，還提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。下面，我將分享一些個人體會與心得。
第二段：喜歡的游戲活動（250字）
在幼兒園，有很多我喜歡的游戲活動。例如，我喜歡玩積木，通過將不同形狀的積木組合在一起，我能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種新奇有趣的建筑。我還喜歡繪畫活動，畫筆在紙上留下美麗的色彩，讓我能夠表達自己的情感和想法。此外，體育游戲也是我樂在參與的活動，通過跑步、跳躍和玩球等，我鍛煉了身體，同時提高了協(xié)作和競爭意識。
第三段：與小伙伴的合作（250字）
在游戲活動中，我學會了與小伙伴們合作。我們通過集體游戲，如擦肩而過、捉迷藏等，培養(yǎng)了互助互享的精神。我也學會了傾聽他人的意見，與小伙伴一起討論游戲規(guī)則，并在游戲中相互扶持，互相鼓勵。通過這些合作的游戲，我不僅能與小伙伴們建立深厚的友誼，還學會了合作解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心（250字）
游戲活動為我提供了施展創(chuàng)造力的舞臺。例如，在手工制作活動中，我能夠動手制作各種小工藝品，如折紙、串珠等。通過這些活動，我發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新的方式來完成任務。在這個過程中，我也逐漸建立了自信心，相信自己可以克服困難，取得進步。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參與幼兒園的游戲活動，我收獲了快樂和成長。通過喜歡的游戲活動，我培養(yǎng)了自己的興趣愛好，同時也發(fā)展了動手能力和創(chuàng)造力。與小伙伴的合作讓我學會了團隊合作和互助精神。在游戲活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心，使我在將來的學習和生活中更加自信和堅持。我希望將來在更多的游戲活動中參與，繼續(xù)享受成長的樂趣。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十一
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十二
四月大地復蘇，春暖花開，我們迎來了盧主任的《課程游戲化理念下的幼兒園活動區(qū)域的再思考》專題講座，在講座中盧主任用一段視頻更加逼真的詮釋了什么是課程游戲化。
在這段視頻中，是小班的幼兒與教師的展示。教師通過與幼兒聽音樂進入課堂，在聽音樂的部分教師講清要求，幼兒每人找到自己喜愛的點點，當音樂停止時會讓幼兒說出自己選擇這個點點的原因。在第二個環(huán)節(jié)中是幼兒與教師共同感受點點的神奇變化。教師采用的是日本畫家草間彌生的作品，讓幼兒通過觀察不同的畫面來感受出點的變化，可以是長頸鹿，可以是草莓。其中還讓幼兒親身體驗變點的過程，這個過程在幼兒的點畫下是一個接著一個的點點出現(xiàn)，幼兒的游戲興趣被推上了高潮。在幼兒了解了點可以是大的和小的，可以是不同顏色的，可以組成不同的圖形等等之后，教師最后要求幼兒來實踐。教師為幼兒準備了不同顏色的底版，不同的圓點，要求幼兒根據(jù)自己的喜好來千變?nèi)f化。最后幼兒的作品真的很成功。不得不說這是教師在游戲化課程中的成功制作。
在這節(jié)課中教師抓住幼兒的興趣點，沒有讓幼兒只看教師的操作，從開始的引入配合音樂的力量來給這節(jié)課增添樂趣，幼兒的出發(fā)點被帶動。幾個環(huán)節(jié)中教師的語言很少，與幼兒的互動確體現(xiàn)了游戲的作用?？梢钥闯鲞@是一節(jié)幼兒喜歡的，真正的滿足了幼兒的需要的游戲化課程。
雖然是一節(jié)課，要想達到游戲化，教師的準備不容忽視。教師要提前在原有課程的基礎上加入適宜的游戲，然后是教具的準備，想要游戲動起來，要達到每個小朋友都有事可做，那學具就要人人都有。教師在游戲中扮演的角色要鼓勵游戲、欣賞游戲、服務游戲、溝通游戲。
再回過頭來看看我們的游戲，雖然每天都堅持了區(qū)域游戲活動，但真正的要把課程變?yōu)橛螒蚧處煹挠^點要首先轉(zhuǎn)變，不能說把一節(jié)課整體的一下子都變成游戲結(jié)構，也要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的進行轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的過程中，我們還要會進行記錄，反思接著改進。在不久的將來，我們也會是一個成功的課程游戲化實施者。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十三
20xx年5月9號參加了xxx老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學習完后，我的收獲很多。下面就談談我自己的一點體會。
通過學習我知道了學前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。關鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區(qū)域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務又有所不一樣。教師在集體活動中主要負責著策劃者，引導者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。一個人的.閱讀是一個漫長的習慣養(yǎng)成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應該培養(yǎng)我們的閱讀習慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點，在我今后的工作中，我會盡量將這次學到的先進理論知識，運用到自己的教學實踐中。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十四
教師的指導作用。一目標體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標和游戲目標有機的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂六一”導入，通過談話活動喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為開展游戲做好知識和經(jīng)驗方面的準備。通過商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導形式多樣性。善于觀察引導，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。教師始終參與幼兒的游戲，適時適當?shù)闹笇?。?1)教師采用了直接指導和間接指導相結(jié)合的方法，全程關注幼兒的游戲進行指導，拓展游戲情節(jié)。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實的的游戲材料，老師的課前準備工作很充分。中(1)班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點，提供了一些半成品，鼓勵幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)設切合主題。中(2)班的小舞臺激發(fā)了幼兒的表演欲望。
幼兒的情況表現(xiàn)。一幼兒的角色意識明確，能按自己的意愿選擇角色，能圍繞主題開展形式多樣的慶“六一”活動，相互贈送禮物，開展買一送一活動及免費活動。二學會了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學會了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點心店”模仿的的形象逼真。(接客——燒飯(點心)——招待客人——送客)操作流程清晰。四嘗試解決問題，豐富游戲情節(jié)。中(1)班的“幼兒園”，當小朋友們不愿意表演節(jié)目時，小老師會想出多種辦法，采取獎勵的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認真投入。四能將各個主題有機的串聯(lián)起來，增加了交往的密度。
存在的問題：
1.評價活動未緊扣主題。
2.個別教師的觀察指導欠缺。
3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識和嘗試解決問題的能力等。
4.主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。
下階段的努力方向：
1.繼續(xù)開展主題背景下角色游戲的實踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。
2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點和社會性發(fā)展目標，強化幼兒的規(guī)則意識，重點培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。
3.教師要深入游戲觀察指導，全程關注游戲過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時介入，圍繞主題目標做好評價工作，要有創(chuàng)意，切忌一成不變。引導幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經(jīng)驗。教師要善于捕捉活動中有價值的信息，拓展游戲經(jīng)驗，提升游戲質(zhì)量。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十五
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，園所教育內(nèi)容也從簡單地知識傳授轉(zhuǎn)向生活技能培養(yǎng)。游戲，成為幼兒期重要的教育方式之一。在本次幼兒園真游戲培訓中，我深刻地體會到了“游戲教育”的魅力與重要性，從而對如何在游戲中進行幼教教學有了新的思考和認識。
第二段：認知。
在一次培訓課程中，我通過自身的體驗和觀察，深入認識到了“游戲教育”的本質(zhì)和特點。游戲可以激發(fā)兒童的主動性、創(chuàng)造性和探究欲望，促進兒童綜合能力的發(fā)展。而在游戲中，兒童可以通過跑、跳、滾、爬等方式，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，增強態(tài)度自信心，培養(yǎng)情商，更可調(diào)節(jié)情緒，消除壓力。這些都是傳統(tǒng)教育難以達成的效果，教育者需要更多地關注兒童的游戲體驗，創(chuàng)設良好的游戲氛圍。
第三段：實踐。
在接下來的模擬課堂中，我通過老師的指導和實踐操作，開始了自己的“游戲教育”初體驗。首先，我需要認真觀察每個孩子的情況和特點，有針對性地設計不同的游戲內(nèi)容。其次，我將自己融入到游戲中，引導孩子們一起參與，培養(yǎng)他們互助合作的意識。最后，在游戲結(jié)束后，我會與孩子們進行簡短的總結(jié)和游戲感受分享。在這個過程中，我學會了如何與孩子溝通，磨練了觀察能力和教學技巧，更是深入感悟了幼兒園真游戲教育的魅力。
第四段：感悟。
通過此次培訓，我深深地感受到“游戲教育”對于幼兒園教育的深遠影響。兒童的心理因素、身體因素、道德因素、認知因素等都是通過生動有趣的游戲活動來進行培養(yǎng)和提高的。而作為一名幼兒教育者，我們應該始終以兒童的發(fā)展和成長為出發(fā)點，加深對游戲教育的思考和研究。我們應該將游戲教育應用到每一位幼兒的教學中去，發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢和特點，讓每個孩子在快樂的游戲中成長。
第五段：結(jié)語。
在游戲教育的大背景下，我們應該突破傳統(tǒng)思想，創(chuàng)新教學方法，讓游戲成為幼兒園教育的一種重要手段。特別是在現(xiàn)代城市家庭中，父母大多忙于工作，沒有時間陪伴孩子玩耍，所以充分發(fā)揮園所的作用，讓游戲成為兒童成長中不可缺少的內(nèi)容，更是園所教育者的責任所在。只有更多的理解和應用游戲教育學說，才能為孩子們構建一個充滿教育活力和生命活力的幸福成長空間。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十六
xxxx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在x省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，xx老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺??！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的'收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十七
20xx年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(20xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養(yǎng)。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的.不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十八
20xx年3年23日，非常感謝xx市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的.氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇十九
通過本次直播學習，我學習到了很多有關創(chuàng)造性游戲的知識。創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。在幼兒園的創(chuàng)造性游戲活動中，數(shù)師應該為每個孩子提供豐富多彩的'游戲材料，孩子們根據(jù)自己的興趣和需要決定想玩什么，怎么玩，和誰玩，并與材料和玩伴積極互動。合理的游戲材料的投放能夠調(diào)動幼兒參與活動的興趣并保持活動的持久性。教師應不斷創(chuàng)造與兒童互動的材料，吸引兒童的注意力，激發(fā)幼兒游戲的熱情，讓孩子與材料“對話”。隨著兒童年齡、需求和興趣的變化，考慮材料對兒童年齡的適宜性，為孩子們準備可供探索的游戲材料，以使材料能夠滿足現(xiàn)階段的兒童發(fā)展的實際需要，促進兒童的發(fā)展。為小班的孩子提供同類型的、數(shù)量多的玩具和類似于簡易拼圖的簡單智力玩具；為中班幼兒應準備各種類型的主題玩具及具有一定難度的智力玩具（如雪花插片等）；為大班幼兒應準備多樣化、復雜化的各種玩具材料及具有一定難度的智力玩具（如棋類等）。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇二十
20xx年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關注孩子們的`學習品質(zhì)是我應該做和改變的。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇二十一
在現(xiàn)代的生活中，幼兒園真游戲培訓是越來越受到家長的歡迎。真游戲培訓不僅能夠在游戲中培養(yǎng)孩子的各項能力，還能使孩子在健康的環(huán)境中進行適當?shù)捏w力活動。近期，我?guī)е⒆訁⒓恿艘恍┯變簣@的真游戲培訓，收獲頗豐。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
真游戲培訓最大的好處就是有助于培養(yǎng)孩子的各項能力。在游戲中，孩子可以很好地體驗社交交往、團隊協(xié)作等能力。與此同時，真游戲培訓還能鍛煉孩子的身體，提高孩子的體質(zhì)。游戲活動中充滿了趣味，孩子會喜歡上運動，也會保持著愉悅的心態(tài)。
真游戲培訓的技巧很重要，其中最基本的技巧便是要與孩子打成一片。在真游戲培訓中，家長也需要參與到游戲中去，并且要有耐心有愛心地引導孩子。游戲過程中，如果孩子犯錯，家長應該盡可能地用鼓勵和引導的方式進行糾正，而不是直接進行指責。
在選擇真游戲培訓時，家長要謹慎選擇。最好通過多方了解，選取一個專業(yè)的真游戲機構。同時，在選擇時，家長還要了解一些活動的具體情況，比如活動的種類、時間、地點、費用以及活動的內(nèi)容。通過了解這些，家長可以更好地評估真游戲培訓的質(zhì)量和價值。
五、結(jié)尾。
在現(xiàn)代化的社會中，幼兒真游戲培訓已成為一種常見的方式，家長們對幼兒園真游戲培訓的投入與支持日益增多。在這里，我想告訴大家的是，幼兒真游戲培訓不僅有助于孩子身體和心理的健康成長，而且對于家長的成長也是很有幫助的。通過關注幼兒的健康成長，家長可以更好地理解和教育孩子，讓孩子擁有更好地成長環(huán)境。希望能夠通過這篇文章，為家長們提供一些參考和幫助，讓孩子們在幼兒園真游戲培訓中收獲更多的快樂和成長。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇二十二
20xx4年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養(yǎng)。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
幼兒園游戲活動培訓的心得體會篇二十三
20xx年2月6日我和同事們一行來到二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的'形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的;區(qū)域活動的內(nèi)容應當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
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