總結是讓我們更清晰地認識自己，更明確地制定目標和計劃。寫總結時要注重語言的風格和表達方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。接下來是一些經典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇一
在互聯(lián)網高速普及的今天，計算機通信網絡已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術，并且人們也越來越重視網絡安全問題。為此，本文將對計算機通信網絡安全談談自己的幾點看法，希望能對提高計算機通信網絡安全有所幫助。
當前，計算機已經進入了我們萬戶千家，并且網聯(lián)網具有很強的開放性，所以在運用計算機網絡時往往很難保障用戶的數(shù)據(jù)信息安全。經過歸納可以將計算機因素分為以下幾種：
1.1軟件因素。
當前，大部分計算機軟件都是由不同開發(fā)商提供的，部分軟件在設計上存在缺陷，部分軟件的代碼來源存在漏洞，部分軟件設計人員可以通過設計后門程序來操控軟件等這都會給黑客或不法分子提供機會，導致計算機信息發(fā)生泄漏，嚴重威脅到整個計算機系統(tǒng)的安全。
1.2硬件因素。
當前，計算機硬件中也存在不少漏洞，對于部分保密性的資料與數(shù)據(jù)在利用通信傳輸過程中都可能會出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、竊取的風險。
對計算機網絡安全而言，計算機病毒無疑是一個嚴重的威脅。計算機病毒通常都是由黑客或不法分子設計的，具有很強的自我復制能力，可對計算機數(shù)據(jù)產生嚴重的破壞。而當前發(fā)展迅速的計算機通信網絡技術也在一定程度上給計算機病毒的傳播提供了便利，加速計算機病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素。
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應用計算機通信網絡技術過程中，工作人員缺乏安全防范意識，導致口令密碼被他人輕易獲??；或是出現(xiàn)操作失誤，導致口令密碼設置被破譯，從而導致安全隱患的出現(xiàn)。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導致計算機信息泄露或被竊取，使得重要機密數(shù)據(jù)丟失等。第三，部分用戶缺乏安全防護意識，部分用戶訪問一些沒有安全性的網址，從而導致計算機被病毒感染，從而導致網絡安全風險發(fā)生。
只有不斷改進與優(yōu)化計算機通信網絡系統(tǒng)，才能有效確保計算機網絡系統(tǒng)的安全。所以在對網絡系統(tǒng)進行設計時，相關工作人員必須要將計算機數(shù)據(jù)的安全維護內容考慮在內，并且可以結合具體屬性計算機數(shù)據(jù)來開展相應的方法措施，從整體上提高計算機網絡的安全性能。同時，還應當對計算機通信軟件系統(tǒng)以及通信網絡協(xié)議進行優(yōu)化，并做好計算機軟件漏洞的維護工作。此外，還應當積極完善計算機自身設計的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護措施。
當前，計算機通信網絡系統(tǒng)越來越復雜化，并且成本費用也越來越高，相應的維護時間也越來越多，具有一定的難度。因此，傳統(tǒng)的防護措施以難以滿足當前計算機通信網絡發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護措施來起到計算機通信網絡完全防護的作用。在防御非法入侵時，能夠實時監(jiān)測與追蹤非法入侵對象；并且在用戶訪問計算機過程中，可以發(fā)放網絡許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶將密碼口令輸入，以避免沒有相關權限的人員訪問計算機系統(tǒng)，以確保網絡通信的安全。
3.1加密技術。
加密技術原理在于通過密碼的設置來防止計算機受到不法用戶的入侵，所導致數(shù)據(jù)泄漏、丟失的情況出現(xiàn)。通常較為常用的加密技術主要有對稱加密與部隊稱加密技術兩種，而加密技術最主要的技術類別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術。
防火墻技術主要是利用計算機軟件與硬件來共同建立起一個安全網關，并做到一道保護屏障設置在外界與計算機通信網絡間，以起到防止非法用戶入侵，保護計算機網絡系統(tǒng)的作用。利用該項技術能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流來確保網絡系統(tǒng)安全。不僅如此，對于進入計算機網絡的通信數(shù)據(jù)該項技術都能夠進行實時監(jiān)控，對于核準的、安全的信息則能夠讓其進入系統(tǒng)，對于存在安全風險或是威脅的數(shù)據(jù)一律進行隔離。
3.3網絡加密技術。
運用網絡加密技術能夠確保計算機網絡在傳輸數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)的完整與安全。一般情況下，該項技術可分為數(shù)據(jù)存儲、傳輸以及完整性鑒別等多個階段。就目前看來，該項技術的計算機網絡安全最為有效的方法技術，能夠有效抵御非法用戶的入侵，并防止惡意軟件對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行篡改。
3.4加強控制網絡權限。
在訪問計算機網絡時，通常需要通過3個步驟：識別與驗證用戶名、識別與驗證用戶口令、檢查用戶賬號的.缺省限制。而訪問計算機網絡的關鍵在于用戶的口令，因此為了確保口令安全，則避免在屏幕上顯示用戶口令，且口令不能過于簡單，以數(shù)字、字母結合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶口令進行加密，經過驗證用戶名與口令一致后，還需對其賬號的缺省限制進行檢查，如若用戶口令多少次輸入錯誤，則可將其視為非法用戶入侵，并發(fā)出報警信息。
3.5提高網絡管理安全防范意識。
對計算機通信網絡安全來說，提高相應的安全防范意識十分必要。根據(jù)相關研究表明，現(xiàn)階段不少計算機通信網絡管理人員在工作上安全管理意識并不高，這主要表現(xiàn)在他們往往只是被動地遵循與執(zhí)行相關安全管理規(guī)章制度，自己并沒有積極主動地去防范網絡安全事件，這樣一來就為計算機通信網絡被不法分子侵入或破壞留下可乘之機，因而這就要求我們必須提高網絡管理安全防范意識。首先，我們應定期組織計算機通信網絡管理人員進行當前一些新的網絡安全事件學習與剖析，并提出一些應對之法，讓他們及時掌握到相應的知識，以此避免相應安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵計算機通信網絡安全管理人員進行自學或召開技術交流大會，這樣一來不但使得他們能夠學習最新的網絡安全技術，同時也可以在同行間交流當中提升自己安全防范意識與技術水平。
總而言之，計算機通信網絡對人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關人員應當要對其網絡系統(tǒng)的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來確保計算機通信網絡的安全。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇二
一、《計算機網絡》課程性質
計算機網絡課程以“模塊+證書”為模式，設立基本素質模塊、職業(yè)崗位能力模塊、職業(yè)資格認證模塊，培養(yǎng)以社會人才市場需求為導向的網絡建設與系統(tǒng)集成、網絡系統(tǒng)管理與維護、網站建設與網頁設計、網絡安全和網絡應用的高技能型人才。該課程的前修課程：《計算機應用基礎》；后繼課程包括：《網絡綜合布線》、《網絡操作系統(tǒng)安裝與管理》、《網絡基本架構的實現(xiàn)與管理》、《交換機》、《路由器》、《網絡管理》、《網絡安全》、《網站開發(fā)》等。
二、教學設計
（一）改革思路與方案
1、根據(jù)專業(yè)需求和教學理念優(yōu)化網絡課程體系，與時俱進更新課程內容。將國際上成功的工程教育理念“cdio”應用于計算機網絡課程建設，根據(jù)國家和社會對網絡高層次人才的需求，以及網絡的發(fā)展變化，及時調整高職生培養(yǎng)計劃，加大網絡課比重，更新內容，在“計算機網絡”課的基礎上，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，增開“組網技術”、“計算機網絡安全”“、網絡工程”等課程。并編寫了這些課程教學大綱和實驗指導書，形成了比較完善的計算機網絡課程體系，滿足了特色專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需要。在此基礎上，結合學?！坝嬎銠C網絡實驗室”建設及校園網建設等項目，對新時期網絡人才培養(yǎng)模式進行積極探索，不斷完善網絡人才培養(yǎng)模式和網絡課程體系。
2、在教學方法改革方面，提出計算機網絡課程“任務驅動”教學法、“項目驅動”教學法和“大案例驅動”教學法“、虛擬軟件先行法”，創(chuàng)設教學情景，將要傳授的知識和技能蘊含于項目和任務之中，將建網管網用網的經驗融合在案例之中，利用校園局域網以及電子信息工程實驗中心網絡，以實際的網絡案例，使學生在完成項目和任務分析案例的過程中達到掌握所學知識與技能的目的。并且，將協(xié)議、重點和難點理論及工作原理等本來抽象、復雜的內容以生動形象的圖像和動畫課件及flash課件的形式表現(xiàn)出來，寓教于樂，激發(fā)學生的興趣，增進了知識點的形象性和理解度。
3、在教學模式改革方面，提出構建混合式教學模式，將傳統(tǒng)教室教學方式的優(yōu)勢和e—learning（數(shù)字化學習）的優(yōu)勢結合起來，充分發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。
4、在教學資源建設方面，建設網上資源教學平臺，建立課程網絡資源，包括課件、多媒體動畫教程、教學大綱、實驗指導、網絡模擬器及主要工具軟件的使用教程、教學視頻及錄像、習題庫和模擬試卷等。
5、在實踐教學改革方面，創(chuàng)設情景，構建立體化的實驗教學體系。以案例和工程項目培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力和團隊協(xié)助能力，組建實驗教學團隊，提出分階段分步驟進行不同層次的實驗，并增加小組考核制度。教學團隊在多年教學經驗的基礎上，針對計算機網絡實驗課程的特點，構建模塊化、多層次的實驗教學體系：驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗，每個實驗均說明項目背景。同時，為了加強團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，積極探索，改革考核制度，將小組互評和教師評價相結合。
6、教學與科研雙向互動，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。以科研促進教學，始終保持課程內容的時代性、新穎性是我們堅持的原則。在從事科研項目的同時，與時俱進，不斷更新課程內容，保持其時代性及新穎性。在科研項目研究中引導高職生進入科研工作，具體辦法：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，鼓勵他們利用課余時間參與到科研工作中來，指導他們完成一些簡單的科研項目，參加一些課題的討論，為他們提供一個開放的環(huán)境和平臺，使其開闊思維、獨立思考、大膽想象，通過在科研實戰(zhàn)中的錘煉，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促進高素質人才培養(yǎng)。
（二）教學方法設計
在教學中，注重調動學生的學習積極性，可以嘗試使用如下方法：
1、采用問題驅動教學法
上課之前，教師提出本次課所要解決的問題，由此引出教學內容，經過教師的講授和學生的'思考，共同解決這個實際問題，這樣極大地拉近了理論與實際的距離，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，促進了教學效果的提高。
2、采用案例教學法
以一堂課作為一個單位，教師先簡單介紹教材上的有關原理，并進行定性分析，然后根據(jù)教師精心準備的典型例子運用基本原理解釋，這樣就能達到理論與實際的有機結合，既避免了理論課的枯燥，增加了課堂的生動性，也加強了學生分析問題解決問題的能力。
3、采用實例分解法
在課程一開始，就提出學完本課程所能組建的網絡實例，在學生心中建立起相應的印象。在每一次教學過程中，除了講解原理、相應示例外，還講解本次教學在整個網絡實例中的地位，并在上機時進行模擬配置。這樣通過本課程的學習，學生基本能掌握組建網絡技術以及網絡維護、優(yōu)化、管理的方法。
（三）教學手段的改革
一是充分利用網絡資源，完善和創(chuàng)造網絡資源，為學生提供一個全方位的、立體的、24小時的學習的平臺、交流平臺。二是針對學生特點及專業(yè)要求確定重點教學內容，主要體現(xiàn)在一些課程設計題目中，要設計有一般要求、較高要求，以適應不同層次、興趣的學生。三是以賽促學，可以組織一些有關計算機網絡應用的比賽，例如“網站設計”、“網絡編程”“、網絡綜合知識”等比賽，以提高學生學習的興趣。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇三
使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎中的基礎，而“寫字板”的學習既能使學生掌握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學習word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認識寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學生學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學會使用“智能abc輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學習打下技能基礎。
1．學習者分析：本節(jié)課的教學對象是郭村小學三年級學生。這是一群農村學生，由于條件所限，學生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調查竟無一人家里有計算機，而學校也只有一臺計算機），學生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學起來肯定會有一定的困難，但所幸三年級只是接觸信息技術課程的第一年，所以對基礎要求也不高，況且指法方面毫無基礎可能會更好。
2．學生認知發(fā)展分析：通過前面的學習，學生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復習一下。
3．學生認知障礙點：相對來說本節(jié)課的內容較多，本應至少分作三節(jié)課來教學、練習，但因學校只有一臺電腦，難以提供學生大面積、長時間的練習，故在一節(jié)課內介紹完學生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習課解決。
1、知識和能力：通過本課的學習，初步認識計算機鍵盤。學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會用“智能abc輸入法”輸入漢字。
2、過程與方法：初識鍵盤靠教師用實物介紹，學生在紙質鍵盤上進行簡單練習；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學生用計算機實踐一番。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結果，都有規(guī)律可循。讓學生明白基于視窗的各種軟件的打開、關閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
1、教學重點：使用鍵盤進行中英文輸入
2、教學難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入
1、教師準備好教學用電腦、指法圖片
2、學生準備一張紙質鍵盤
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇四
本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。
為響應“做中學，做中教”的職業(yè)教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。
在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識講解后，直觀的調用之前的黑板板書內容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現(xiàn)模擬教學，讓學生在新奇的心態(tài)驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。
本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。
2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規(guī)硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、cpu等硬件，在學生的回答已經接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內容加以區(qū)別和劃分，引出計算機系統(tǒng)的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現(xiàn)實產品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現(xiàn)實的模型分發(fā)給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內容總結，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現(xiàn)更多知識的糅合。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇五
計算機網絡（初中信息技術七年級）
計算機網絡和因特網是長春出版社出版的初中信息技術七年級教材第一冊第二單元《計算機網絡》第一節(jié)教學內容。
學生可能對網絡理論知識本身并不感興趣，感興趣的是具體的運用。學生在平時的上課過程中，對ie瀏覽器的基本操作應該沒有問題。本節(jié)課學生對網絡的拓撲結構，掌握起來會困難一些。
本節(jié)內容是長春出版社初中信息技術七年級第二單元《計算機網絡》第一節(jié)教學內容。本節(jié)主要讓學生了解計算機網絡的組成和分類，了解因特網的產生和發(fā)展，掌握因特網提供的主要服務。內容豐富，靈活有趣，實用性很強。既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力。
（1）了解計算機網絡的產生與發(fā)展
（2）計算機網絡的分類
（3）了解計算機網絡的發(fā)展及應用
（2）讓學生調查了解網絡系統(tǒng)的應用情況，熟悉計算機網絡的'應用
通過上網搜尋網絡功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計算機網絡應用的實例，增強深入絡知識的興趣。
（1）計算機網絡的概念和功能。
（2）計算機網絡的分類、網絡拓撲結構。
計算機網絡的功能、分類。
1課時
p52 實踐與提高 1 2
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇六
針對當前國內計算機網絡課程教材建設現(xiàn)狀和技工院校學生的學習特點，筆者提出在技工院校“計算機網絡原理”課程中使用基于自頂向下教學模式的國外經典計算機網絡教材，同時在教學實踐中將類比教學、動畫輔助教學和微課教學等多種教學方式結合，并輔以一定的教學激勵機制，讓學生更加輕松地掌握計算機網絡主要協(xié)議原理和關鍵概念，以期能夠有效提高教學質量和教學效率。
中國互聯(lián)網絡信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至20xx年6月，我國網民規(guī)模達6。68億，互聯(lián)網普及率為48。8%。各種互聯(lián)網應用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網絡、視頻發(fā)布等層出不窮。國家也提出將制定“互聯(lián)網+”行動計劃，并將其納入國家經濟頂層設計。在此背景下，除計算機及相關專業(yè)外，越來越多的非計算機專業(yè)也將“計算機網絡原理”作為必修或選修課程，以提高學生對計算機網絡（尤其是因特網）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學生今后能在短時間內迅速把握新的網絡技術，并將其應用于工作和學習。
技工院校學生學習特點分析
首先，技工院校學生基礎知識較為薄弱，學習習慣較差（如沒有課前預習和課后復習的習慣），學習意志弱、惰性強，學習動機和學習目標都不明確。另外，技工院校學生對理論學習的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學生得到的正面評價較少，導致學生信心不足，厭學情緒嚴重，不能正確評價自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢利導，不斷發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)他們對學習的熱情和信心。
國內計算機網絡課程教材建設現(xiàn)狀
目前，國外主流的計算機網絡課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計算機網絡》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計算機網絡自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計算機網絡系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計算機網絡自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網絡。自頂向下模式按照從應用層到物理層的順序組織教學內容，學生對電子郵件和web等網絡應用非常熟悉，從應用層開始關注網絡體系結構有助于激發(fā)學生絡其他內容的積極性，也降低了學生的學習難度。
根據(jù)技工院校學生的學習特點和學習規(guī)律，同時為確保學生學到最新的計算機網絡知識，很多學校采用了《計算機網絡自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網站上提供了豐富的教學資源（教學幻燈片、課后習題解答、實驗教程和許多用于演示網絡協(xié)議工作原理的javaapplet動畫程序等），極大地方便了教師的教學。
針對技工院校學生的學習能力和學習特點，結合我?！坝嬎銠C網絡原理”課程的教學目標，我們選擇《計算機網絡自頂向下》一書中前5章作為教學內容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學生沒有編程基礎）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機制比較復雜，只對擁塞控制的一般原理進行介紹）。對非計算機專業(yè)的技工院校學生，我們建議在84學時（有效學時）內授完全部內容（如果是18教學周的話，可將課程設為5～6學分）。
多元化教學方法在計算機網絡課程中的運用
1。教學激勵
計算機網絡概念繁多、協(xié)議原理復雜、前后知識點多有聯(lián)系，而技工院校學生往往沒有課后復習習慣，所以我們在授課時一般將上課時間的四分之一用于回顧上次課所講內容。由于技工院校學生的歸納總結和語言表述能力較弱，所以在課前復習時盡量以填空題或選擇題形式對知識進行提問，不要以思考題或問答題形式復習。在學生一時無法回答問題時，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學生的課堂表現(xiàn)（課前復習題和課中思考題的回答情況）及時記錄下來作為平時成績的評定依據(jù)。
例如，我們從《計算機網絡自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學考試計算機專業(yè)基礎綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對出色完成習題的學生予以表揚或獎勵（期末成績加分）。這樣可以使學生在一定程度上對自己有正確的認識，并能提高其學習信心。
2。類比教學
“計算機網絡原理”課程內容較為抽象，而技工院校學生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對知識的理解。因此，我們在教學中引入了大量的生活實例作為類比，創(chuàng)設教學情境，將計算機網絡理論學習與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生更加直觀地認識概念和原理，提高其學習興趣。
《計算機網絡自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實世界例子進行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉發(fā)就好比車輛通過立交橋；運輸層和網絡層的關系可以類比郵政，為兩個家庭提供信件郵遞服務；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機都趕新路，結果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學，使得學生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計算機網絡中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動畫輔助教學
所謂“一圖勝千言”，使用動畫輔助教學可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學網站上下載了不少javaapplet動畫程序用于演示計算機網絡中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學以及幫助學生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€重要協(xié)議。但是由于這兩個協(xié)議的工作原理較為抽象和復雜，許多教師在授課時即使大費周章也不易講清楚協(xié)議中的關鍵概念和原理。我們通過javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學方法，非常簡潔直觀地對協(xié)議作了清晰的解釋，學生對這兩個協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗和的計算及驗證是“計算機網絡原理”課程中一項重要的計算內容。接收方通過校驗和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯，并向發(fā)送方返回肯定確認分組或否定確認分組。為了幫助學生更好地掌握因特網校驗和的計算及驗證，我們編寫了javaswing動畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動隨機生成80位、96位或112位二進制的報文段，接著演示校驗和的手動計算過程和手動驗證過程。一方面，教師通過該動畫程序可在課堂上直觀地向學生演示校驗和的計算及驗證過程；另一方面，學生通過該動畫程序也可在課后進一步鞏固所學知識。
4。微課教學
“計算機網絡原理”課程中有不少知識點（如網絡吞吐量計算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學視頻進行微課教學。在教學實踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達的課程重點知識制作成微視頻，課前通過網絡共享給學生，要求學生學習微視頻，同時布置一些思考題讓學生完成，以幫助其更好地理解視頻內容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時間測試學生的預習情況，再根據(jù)測試反饋結果有針對性地分析微課闡述的主題。在“計算機網絡原理”課程中使用微課教學，一方面可以讓學生更加直觀形象地學習計算機網絡的重難點知識，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學生良好的學習習慣和學習能力。
結束語
如何讓技工院校的學生深入理解并掌握計算機網絡的主要協(xié)議原理和關鍵概念是“計算機網絡原理”課程授課時的難點。我們在教學中針對技工院校學生的學習特點，采用國外計算機網絡先進教材和多元化的教學方法，做到了化繁為簡、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學效果。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇七
物聯(lián)網時代的計算機技術，通過二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網絡，對我們影響巨大。首先物聯(lián)網技術的應用不僅提高了我們日常生產和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應用于工業(yè)生產中可以直接轉化為生產效率。物聯(lián)網把新一代it技術充分運用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網”與現(xiàn)有的互聯(lián)網整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，在這個整合的網絡中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的'人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，人類可以以更加精細和動態(tài)的方式管理生產和生活，達到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產力水平，改善人與自然間的關系。
2.1教學模式單一，教學質量不高。
面對物聯(lián)網技術的快速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的面對面課堂教學方式已經難以跟上計算機網絡技術的發(fā)展速度。我國的計算機網絡技術教學由于緊張的教學任務，教師在教學時往往為了教學任務忽視學生的學習效果，由此直接導致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統(tǒng)的傳授給學生。由于物聯(lián)網科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業(yè)性極強的物聯(lián)網新技術、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內容滯后。
聯(lián)網的發(fā)展使得計算機網絡技術迅速發(fā)展，新應用、新技術不斷涌現(xiàn)，同時也要求技術人員能動態(tài)更新網絡知識。雖然現(xiàn)有的網絡教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網絡技術的發(fā)展。許多與物聯(lián)網相關的網絡新技術如adhoc網絡、傳感器網絡、體域網知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網絡教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調整補充教學內容，教學內容的前瞻性、系統(tǒng)性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節(jié)。
網絡設備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設備僅僅用來教學不能產生直接的利潤，很難有足夠的資金對網絡設備進行及時的更新?lián)Q代。這就導致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經淘汰設備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識與實踐相脫節(jié)的教學模式不僅達不到應有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
面對物聯(lián)網時代計算機網絡技術教學的嚴峻任務，如何對現(xiàn)存的計算機網絡技術教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網絡技術教學目前的問題，對相關課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術應用于教學的教學力度。
在當前軟件技術課程的教學中，大量的數(shù)據(jù)都來自于手工輸入或從文件導入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應用領域和軟件技術的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關心的不再是硬件產品的研發(fā)，而是在硬件產品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對硬件產品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對物聯(lián)網應用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數(shù)據(jù)采集任務下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數(shù)據(jù)來源和物聯(lián)網應用的認識。在現(xiàn)今的軟件技術教學中就準備對感知層技術應用的教學，一旦物聯(lián)網技術發(fā)展成熟，軟件技術便可以順利的過渡到物聯(lián)網時代，否則的軟件技術教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室。
如今我們針對計算機網絡技術的教學主要運用pc機和對應軟件產品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯(lián)網技術的發(fā)展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網絡技術已經不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設備的系統(tǒng)集成才能實現(xiàn)物聯(lián)網技術的應用，針對這種特點，我們就應該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關特性，并且提前掌握物聯(lián)網的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學工作。
物聯(lián)網畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯(lián)網實驗室及能指導做物聯(lián)網實驗的技術人員，這也是使學校軟件技術跟不上物聯(lián)網發(fā)展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或專門去企業(yè)學習鍛煉，把先進的技術帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結。
綜上所述，雖然我們針對計算機網絡技術教學已經做出了很多改革，但計算機網絡技術的快速發(fā)展給我們帶來的教學困難仍然存在。面對物聯(lián)網技術給我們帶來諸多便利的今天，我們教學機構需要在保持原有良好教學體系的前提下，對相關課程進行大膽的改革嘗試。并以理論結合實踐的教學原理為指導，做好物聯(lián)網技術的人才培養(yǎng)工作。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇八
在經濟全球化的驅動下，計算機網絡技術的發(fā)展日新月異，其影響力也無孔不入的滲透到我們日常生活工作中的方方面面。培養(yǎng)與時俱進適應社會需求的大學生成了新的重大問題，社會必然將是否具備必要的計算機理論知識與實踐能力作為衡量大學生是否合格的新標準。提高網絡實踐教學水平能夠幫助學生進一步加強相關理論知識的理解與吸收，培養(yǎng)其動手操作能力，最大程度的提高主觀能動性，為學生日后在社會職場的競爭打下良好的基礎，使其立于不敗之地。因此，在這種影響下加強高專院校計算機網絡實驗教學改革勢在必行。
計算機網絡教學具有較強的實踐性，它是培養(yǎng)學生學習興趣，獲得較強實踐能力與專業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)。但是目前在我國廣大的高專院校中其計算機網絡教學存在著諸多問題，尤其是“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象特別嚴重，殊不知“紙上學來終覺淺，須知此事要躬行”的道理。只有在相關教學理論知識的指引下，重視與此相結合的教學實驗模式，才能最大程度的讓學生學以致用，使其真正具備規(guī)劃、實施、管理中小型企業(yè)網絡的能力，才能讓學生在日后優(yōu)勝劣汰的市場競爭中處于不敗之地。高專計算機網絡課程是計算機相關專業(yè)學生的專業(yè)必修課程，大二就開始進入系統(tǒng)學習。然而，開課早并不意味著學得好，長期以來由于多方面因素的限制與不完善，計算機網絡課程與計算機網絡實驗教學始終存在以下幾個方面的問題：首當其沖的便是教學相關的硬件設施與軟件設施相對匱乏，教學依賴的設備往往只有電腦，使得學生們不能完全掌握適應社會需求的專業(yè)技能。其二具備綜合性及設計性的實踐教學也相對缺乏，在計算機網絡課程的教學設計中并沒有全面系統(tǒng)的綜合各個方面的能力培養(yǎng)模式，缺乏一定的設計性。其三，學生的主觀能動性不強，沒有最大程度的培養(yǎng)學生的實踐動手興趣，大部分學生對網絡的認識僅限于pc機。其四，計算機網絡專題實驗更是少之又少，因此學生們沒有經過單獨的針對性的訓練而不能很好地掌握網絡技術的某個特定的技術方法。其五，計算機網絡實驗教學的學時設計的不夠，導致學生們在有限的學習時間內不能完全掌握相關方法與技術的學習，往往存在一知半解的現(xiàn)象，不能有效的融會貫通，學以致用。
計算機網絡實踐教學具有較強的專業(yè)性與實用性，不僅要求學生能熟練掌握基本的網絡知識框架，更能綜合運用計算機方法與技術解決相關網絡技術難題，優(yōu)化網絡模式，更加強調其實際動手能力，進行網絡技術的突破與創(chuàng)新。因此加強計算機網絡實踐教學改革必須有層次有目的的從以下幾個方面著手。
2.1搭建實驗平臺，開設網絡實驗。
網絡實驗在設計之初應該充分考慮學生的實際承受能力，全面了解學生的統(tǒng)一知識水平，從而針對性的設計有實用性的實驗網絡實驗。其目的是在于能夠對學生日后的工作能有所幫助，而不僅僅是單純完成學習任務。首先對于網絡組建方面的實驗，其教學任務應該主要包括網線的制作與布置，構建局域網等。這類實驗的開展目的在于培養(yǎng)學生的實際動手能力，將理論知識與實際操作很好地結合起來?？砷_設的具體實驗可包括：水晶頭制作、交換機級聯(lián)和配置實驗、路由器、三層交換的配置實驗等。其次對于網絡管理方面的實驗其目的在于培養(yǎng)學生的網絡管理能力，幫助學生構建系統(tǒng)、全面的網絡管理應用知識。這一類的實驗具體可包括mac地址綁定、vlan配置、三層交換機接口配置實驗、路由器單臂路由實驗等。最后對于網絡安全監(jiān)控方面的實驗其目的在于培養(yǎng)學生的網絡攻擊與防護能力，能夠應對自如的解決日后工作中遇到的網絡安全問題。這一類的實驗具體可開設：防火墻的配置實驗、服務器安全配置實驗、網絡監(jiān)聽實驗等。
2.2強調自主實驗，把關實驗紀律。
網絡教學實驗室往往場地寬闊，空間自由，因此必須對現(xiàn)場操作的學生進行嚴格的紀律控制，防止自由散漫、抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。如果沒有制定嚴格的實驗紀律，不一再強調自主實驗的重要性，學生們普遍難以完成實驗設計的任務與要求，也就不能很好地培養(yǎng)其專業(yè)技能，完成教學設計的任務。要做到這一點，必須采取相關措施并且嚴格執(zhí)行：規(guī)定實驗期間老師應該全程指導與監(jiān)督，隨時了解學生們的實驗進度；不定時抽取實驗成員更好更快的完成實驗任務；推廣并表揚實驗任務完成出色的學生，充分調動學生的主觀能動性與學習興趣。通過這些小的措施更好的達到老師的監(jiān)督作用，使學生們在實驗過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步鞏固相關的網絡理論知識，促進理論與實踐的有機結合。同時更為重要的是強調培養(yǎng)學生的獨立自主分析與解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓思維。因此在網絡實驗操作過程中，應該針對性的設計多方面的故障與問題，如此一來便可以有效提高學生排除故障的能力及解決緊急問題的能力。
2.3重視綜合實驗，評價實驗效果。
通常在單項實驗完成后應該設計綜合性實驗，否則網絡實驗便是不完整的，也是沒有任何實質性意義，不能起到培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)人才作用。綜合性實驗不同于單項實驗，沒有老師手把手的教學環(huán)節(jié)，在這一階段老師只需給出一個實驗結果或者較為廣泛的實驗方向，并不對任何實驗細節(jié)作任何規(guī)定。舉例來說，開展局域網綜合實驗，老師只需對網絡性質、規(guī)模及實驗成果作一個簡短的說明，之后由學生獨立自主的劃分vlan，規(guī)劃ip，布置網線，組件路由器、交換機、防火墻等設備，然后在此基礎上對這些設備進行相關配置等。只有通過這種自主性的綜合實驗模式，才能最大程度的發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，同時在這種實驗過程中，出現(xiàn)的故障與問題往往具有突發(fā)性，這樣一來更能很好地考驗學生的排除故障能力與解決突發(fā)問題的能力。綜合實驗結束后對學生實驗教學效果的評價工作也必不可少，它是檢驗教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可通過兩部分完成，首先是評價單項實驗，然后評價綜合實驗，從學生在實驗中體現(xiàn)的實驗知識與技能及排除故障的能力等方面進行，從而得到實驗成果評價。
2.4培養(yǎng)實驗興趣，調動主觀能動性。
傳統(tǒng)意義上的計算機網絡實驗教學，大多是根據(jù)老師按部就班的講述實施的，學生只是機械的聽取老師講述的實驗目的、原理和方法等內容，在此基礎上按著步驟操作，根本沒有充分的調動學生的學習積極性及主觀能動性，實驗效果甚微。因此對計算機網絡實踐教學的改革首先就得改革這種機械的教學模式，充分發(fā)揮學生主觀能動性為目的，開辟啟發(fā)式教學模式。在實驗開展之前，老師只需告知大致的實驗方向即可，在實驗過程中給予一定的點撥，其余部分都得依靠學生自主思考與實踐，這樣一來才能積極開動腦筋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而提高實踐教學水平。
3、結語。
計算機網絡實驗教學對于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)起著至關重要的作用，但目前我國的實踐教學尚還處于相對初級階段，不能很好地滿足社會發(fā)展的人才培養(yǎng)要求。因此在未來必須大力加強計算機網絡實驗課程的教學改革力度，進一步重視學生綜合動手設計能力、分析處理技術難題和創(chuàng)新方法能力的培養(yǎng)，使學生不僅能夠從整體上把握計算機網絡應用系統(tǒng)的架構設計，而且能掌握系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)。如何提高學生的計算機網絡綜合應用能力，培養(yǎng)適應社會所需的高素質人才還有待于我們在今后的教學中進一步努力。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇九
隨著我國經濟發(fā)展的需要和社會對職業(yè)人才技能要求的提高，在國家的號召下各職業(yè)中學相繼組織學業(yè)水平測試，用統(tǒng)一標準來衡量學生在學校學習中掌握的基礎知識和技能，從而進一步提高中職教育的質量和水平，適應社會發(fā)展對職業(yè)技能人員的需求。
一、學業(yè)水平測試
學業(yè)水平測試是對學生在校期間學習情況的全面檢測，學習水平測試的目的是為了加強對學校課程管理和質量監(jiān)控。在中職學校實行學業(yè)水平測試可以更好地促進中職學生的全面發(fā)展，有利于促進中職學校更加科學地選拔可用人才。學業(yè)水平測試立足于把學生經過一段時間后的學習目標實現(xiàn)的程度加以標準化評價，它往往通過測驗來進行，測驗的主要衡量指標為效度、信度、難度和區(qū)別度。效度指測驗測量內容的準確度和有效程度。信度指測量內容的一致性程度。學習應該反映學生學習的穩(wěn)定水平，避免隨機性的影響。對量化來說，測驗的信度在0.9以上，測驗的效果最具有可靠性。難度指測驗內容的難易水平，內容的難度應中等，太難和太簡單都不利于學生真實的水平。區(qū)分度指測驗對學生個體在班級整體水平中的相對位置，測驗的區(qū)分度一般在40%～60%為最佳。
在中職教育中引入學業(yè)水平測試有利于激發(fā)教師的教學熱情和學生學習的動力，認識到自己教與學水平在學校集體中的相對位置，提高學校的教學質量，促進中職教育整體教育水平的提高。計算機網絡是中職課程中一門重要的功課，在學業(yè)水平測試的基礎上，計算機網絡課程也應調整教學策略，促進計算機網絡課程教學質量的提高。學業(yè)水平測試在小學、初中和高中等教育階段施行已有一段時間，所以其積累的經驗可以給中職學校提供很多有利于發(fā)展的經驗。在學業(yè)水平測試全面展開的大背景下，計算機網絡教學應及時調整教學策略，探索適應學業(yè)水平測試考察的教學模式，引導學生主動掌握知識。
二、學測背景下計算機網絡教學的策略
（一）合理安排教學內容和課堂時間分配
中職學校使用學業(yè)水平測試制度測量學生必然會配以相關的課程標準和考試大綱作為教學依據(jù)。教師應在上課前研讀計算機網絡的課程標準和考試大綱，對每一部分的主要知識點、重難點進行深入研究，吃透教材中的內容。在教學中，根據(jù)知識的難易程度和輕重程度合理分配時間。對課本中的重難點放慢講課速度，適當?shù)剡M行重復，提高學生的理解程度，最大限度地讓更多的學生掌握重難點。講課內容以學生的實際水平為基礎，循序漸進，避免出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象影響學生后續(xù)知識的學習。同時，可以根據(jù)學生的實際情況調整教學內容，比如，如果一段時間學生的學習狀態(tài)整體良好，就可以選擇難度稍微較大的內容進行講解，學生的情緒和學習狀態(tài)對知識的掌握有較大的影響。
（二）加強與學生的互動，提高教學質量
在傳統(tǒng)的計算機教學中，教師的教與學生的學往往是脫節(jié)的?；邮菍⒔處煹慕膛c學生的學有效結合成一個整體的有效方法。在學業(yè)水平測試的條件下，學校和教師更加重視學生知識的接受和掌握程度。師生互動更有利于教師了解學生的知識掌握情況，將游神或開小差的學生的思緒拉回課堂上，激發(fā)學生學習聽講的動力?；拥姆绞接泻芏啵热缱畛Ｒ姷膯柎鹗?，教師就有啟發(fā)意義的問題向學生提問，鼓勵學生思考，緊隨課堂節(jié)奏。還有問題和方案討論法。教師根據(jù)教學情況和學生實際水平設計討論課題，安排學生建立小組進行小組討論，比如，計算機教學中關于局域網的構建問題，在講完全部知識點后，讓學生以學生為單位進行小組活動，設計局域網的構建方案，最后統(tǒng)一展示學生方案的設計。在實行學業(yè)水平測試的條件下，計算機網絡以統(tǒng)一的標準衡量學生的學習情況，其教學更加重視學生知識的掌握和運用能力。
（三）創(chuàng)新教學方法，重視基礎理論內容的教學
近幾年，中專職業(yè)學校一直很重視實踐操作能力的訓練，學業(yè)水平測試的設置引導中職學校在重視實踐操作能力培養(yǎng)的同時也應重視專業(yè)基礎知識的學習。理論知識較為枯燥，這就需要教師靈活應用教學方法，將枯燥的知識變得有趣，吸引學生的注意力。在計算機網絡的教學中，適合度較高的教學方法有實物教學法、項目教學法、任務驅動法和虛擬機實驗法等。項目引領任務驅動法是最適合計算機網絡教學的教學方法，同時配以其他的教學方法相互補充。例如，在講授路由器的相關知識時我們可引入路由器模擬仿真軟件演示操作提高學生的學習質量，在上課之前和學生計劃好這節(jié)課的學習目標，讓學生樹立努力的方向更有助于知識的掌握。
總而言之，在中職院校全面展開學業(yè)水平測試之際，計算機網絡教師應及時調整教學策略，重視學生對知識的掌握程度，合理安排教學內容和時間，加強教師與學生之間的互動，靈活選擇教學方法，重視基礎理論內容的教學，從而使學生能順利完成學習任務，輕松應對學業(yè)水平測試。
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計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十
1正確，流利地朗讀課文。
2理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
3培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
說明電腦與多媒體的關系。
通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
—課時。
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉。
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論。
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----。
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）。
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）。
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。
1?？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）。
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十一
目前，很多高等院校還存在著把計算機專業(yè)的計算機網絡基礎課程的教材直接發(fā)給非計算機專業(yè)的學生進行學習，這對于非計算機專業(yè)的學生來說具有很大的難度，學生本身沒有經過專業(yè)、系統(tǒng)的訓練，卻要讀懂比較專業(yè)的計算機網絡基礎課程的知識，這對于非計算機專業(yè)的學生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。學習最大效果的產生在于學習的難度比以往的知識高出一些，這樣對于學生的學習來說是有很大好處的，教育講究的是因材施教，而對于非計算機專業(yè)的學生來說，為其編訂符合其學習難度與專業(yè)知識相關的教材，才能使學習計算機網絡基礎課程變得輕松、實用、易懂。
當下我國計算機網絡基礎課程講解比較死板，創(chuàng)新能力不強，教材對于科技成果的體現(xiàn)不及時，導致舊的知識應用性和吸引力很低，并長期存在于課本，非常多的教材經不起市場的檢驗。
2、傳統(tǒng)計算機網絡基礎教學出現(xiàn)的問題
2.1重理論而輕實踐
計算機網絡基礎課程的特點是理論性強，正是這個特點導致了其實踐相對較弱，在很多理論知識的學習中，已經耗費了學生大量的精力，再加上本來就不足夠的課時，導致學生參加實踐的機會較少，傳統(tǒng)的計算機網絡基礎教育是以網絡的基本工作原理為重點，通過對osi模型的學習和研究為重點，在理論教學上一直保持著這種形式，相應的實驗和實際操作就比較少，根據(jù)未來的發(fā)展眼光看，這與非計算機專業(yè)掌握這門課程的目標是相違背的，非計算機專業(yè)的學生學習計算機網絡基礎課程的知識，就是為了能在將來的工作、生活中能夠進行實際的應用，由于消耗于過多的理論知識學習中，使學生抽不出時間來實踐，所以也就培養(yǎng)不出應有的實踐操作能力，最后對不是計算機專業(yè)的學生來說是竹籃打水一場空，沒學到有用的東西，反而浪費了寶貴的時間，去學習作用不大的理論知識，對自己的專業(yè)來說影響較大。
2.2基礎知識掌握不牢固
對于非計算機專業(yè)的學生來講，其對計算機的相關基礎知識的了解本就不多，對于學生及老師來說這都存在一定的影響。對學生來說，本來對計算機網絡基礎的學習充滿了憧憬，可是正式進行上課的時候，就會發(fā)現(xiàn)，因為存在著很多計算機基礎知識的欠缺，不可能對計算機網絡基礎知識進行系統(tǒng)的學習，而這要求學生要全面系統(tǒng)的復習計算機基礎知識，就會造成大量時間和精力花費在基礎知識的補習上；對于計算機網絡基礎課程的教師來說，一方面學生存在著較大的學習積極性，這是讓教師高興的地方，但是面對非計算機學生參差不齊的計算機水平，在授課的形式上不能協(xié)調一致，使得課程目標和計劃都不能很好的執(zhí)行，就導致教師的教學效果受到很大的影響，培養(yǎng)目標就難以實現(xiàn)。
2.3缺乏配套實驗
對于計算機網絡基礎這樣理論性較強的課程，應該是需要大量實驗的，因為通過實驗，學生們才能清楚的認識到其中的原理，并且對以后具體的操作和計算機網絡問題的解決有幫助，但就目前來講，一方面是設備的缺乏，造成缺少實訓的機會，另一方面就是重視程度不夠，課時相對較少，這兩個方面造成了計算機網絡基礎課程缺少實驗，理解難度大，學習任務重，解疑答疑等工作相對比較困難，不但給學生的學習造成了很大的障礙，而且教師的教學工作也很難展開，因為缺少相應的實訓設備和實驗時間，教師只能在課堂上進行單一的講解，相對直觀易懂的實驗來說，不但效果差，而且教師的壓力也將增大。
3、預科生素質拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法
3.1理論聯(lián)系實踐
計算機網絡基礎課程是一門理論性很強的課程，當中會出現(xiàn)大量的專業(yè)術語，學起來會讓人覺得乏味，非計算機專業(yè)的學生在學習的時候更會有這樣的感受，因此在進行計算機網絡基礎課程教學的時候，就要求老師對枯燥的理論知識進行實驗的解釋，運用實訓方式讓學生直觀的理解計算機網絡的原理，能夠把重點的知識通過實訓的方式進行驗證，這樣不但能增強課堂學習的效果，而且對于學生自己動手進行應用的開發(fā)也大有益處。理論聯(lián)系實際既是計算機網絡基礎課程的內在要求，同時實踐教學對于非計算機專業(yè)的學生來說也是一個解決難點知識的方法，這些學生不是計算機專業(yè)，對于很多理論知識不用死記硬背，只需對其進行理解，在實際應用的時候能夠知道怎么操作就已經達到了教學目的，教學本來就是因材施教，不能對非計算機專業(yè)學生的學習太嚴格，這既不符合教學目標，也不符合實際情況。該課程目的就是幫助學生建立起清晰的邏輯結構和實踐能力，如果不能把握課程的重點，這門課就將失去意義。所以這就要求學校的教務處在制定非計算機專業(yè)學生的計算機網絡基礎課程的教學目標和教學任務的時候，要根據(jù)這些學生的實際基礎，以應用型人才培養(yǎng)為目標，以學生的綜合素質發(fā)展為立足點，靈活多樣的教學，以達到素質教育的目的。
3.2理順學習順序
很多非計算機專業(yè)的學生基礎相對薄弱，其對于理論知識不感興趣，對實際操作教關心。計算機網絡基礎的理論性強，在學生學習的時候會產生抵觸心理，更多學生喜歡去操作實踐，因為操作給學生們的發(fā)揮空間更大，學生也會感覺更自由，沒有束縛。學習的過程本來就是從易到難，從理論到實踐的過程，這就要求學生在學習的時候端正心態(tài)，對于計算機網絡基礎知識要認真學習，在課堂上及時做筆記，對存在的疑問及時與教師進行溝通，這樣才能在實踐相不是很多的情況下進行高質量的實驗，從而增長自己的實驗技能和實驗水平，對以后的工作、學習中才有更大的幫助。
3.3加強實用技術實踐
加強實用技術實踐不僅可以使學生更好的掌握理論知識，同時對于學生的實際操作水平也有很大的提高，高職院校要為實驗提供必要的設備和條件，使學生們能夠在充分實驗的基礎上掌握知識，增強知識的應用性，更好的達到教學目標。
4、結論
綜上所述，非計算機專業(yè)的計算機網絡基礎教學，首先，從教材入手，非計算機專業(yè)要有自己的計算機網絡基礎教材，這樣針對性就強。其次，全程教學都在實訓室完成，進行教中學、學中做、做中考的一體化教學模式，從而調動學生的學習積極性和主動性。再次，引入最新科研和教學成果，以網絡的基本必需理論為基礎，以網絡應用為主線，引導學生在任務實施的過程中加強對理論知識的理解。最后，采用以學為主的教學模式，學生通過模仿、觀察、實驗、類比、聯(lián)想、想象、求異思維、聚合思維等形式，促使其在獲取知識和應用知識的過程中發(fā)展思維能力。同時，采用新的教學方法，比如演示法、討論法、案例法、任務驅動法等教學方式，并開設教師論壇和輔導網站，這樣一來，增強了學生在任務中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其基本職業(yè)素質和操作能力，提高了人才培養(yǎng)質量，確保了教學工作的中心地位。
參考文獻：
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計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十二
主要講述了計算機網絡的產生與發(fā)展、網絡的功能、網絡的分類、計算機網絡的基本概念、網絡的拓撲結構、資源共享、計算機網絡工作基本原理等知識，是學習計算機網絡所必須的入門知識，“計算機網絡基本原理”課程學習指南。
在本章首先介紹了計算機網絡產生發(fā)展的四個階段，即聯(lián)機系統(tǒng)階段、計算機互聯(lián)網絡階段、標準化網絡階段以及網絡互連與高速網絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯(lián)機系統(tǒng)階段的邏輯結構圖、is0、nii等。此外還有計算機網絡的特點與目標、計算機網絡類型等知識點都要求大家掌握。
在本章中還有網絡系統(tǒng)的組成、網絡節(jié)點的概念、分組交換網絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現(xiàn)代計算機網絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節(jié)點的存儲方式：存儲的是分組數(shù)據(jù)，暫時保存在節(jié)點的內存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點存儲轉發(fā)時因排隊而造成一定的延時；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產生一定的額外開銷；分組交換網的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網的拓撲結構、局域網的拓撲結構、協(xié)議與標準、網絡系統(tǒng)的體系結構、網絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數(shù)，能夠簡單應用。
同樣是學習計算機網絡所必需的入門知識。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉發(fā)（又稱存儲交換）；數(shù)據(jù)報與虛電路；atm的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內容打下了理論基礎。
從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網絡系統(tǒng)的各個組成部分、功能及相互間的關系。
從硬件的角度講，主要講述了網絡硬件系統(tǒng)基本結構、網絡接口卡的概念和功能、計算機與網絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網絡接口卡，相互間如何進行數(shù)據(jù)傳輸，如何進行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網絡打印服務器、網絡通信服務器、網絡數(shù)據(jù)庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網絡出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個是提高網絡資源共享能力的，哪一個是作為網絡數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網絡中互連起來的網絡設備。
對于網絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調制解調器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。
軟件方面，要求掌握網絡操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網絡操作系統(tǒng)的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網絡操作系統(tǒng)的概念、功能和特點更要清楚。
此外對于netware、windowsnt、unix幾種網絡操作系統(tǒng)要做到對其操作系統(tǒng)特性的了解。對于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。
是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協(xié)議等，是學習網絡基本原理和從事網絡研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對于本書后面所學到的內容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結構。
由此可以確保同種網絡之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網絡之間的互連，同時可以保證網絡應用系統(tǒng)不必須考慮網絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。
物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于rs232標準一些機械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結構和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點。
網絡層主要考慮以下幾個方面：網絡層概述；網絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現(xiàn)。通過對于虛電路服務和數(shù)據(jù)報服務的對比，掌握在網絡層兩大類服務；同時還要掌握產生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類型；運輸層服務；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個分層協(xié)議的基礎，在七層協(xié)議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協(xié)議以及不同網絡服務類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。
tcp／ip協(xié)議是整個章節(jié)的重點，tcp／ip的體系結構，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網、廣域網的概念、結構以及局域網和廣域網的應用和標準，介紹了典型的局域網和廣域網。
局域網，首先要掌握局域網的概念、局域網硬件的基本組成、局域網軟件的`基本組成、局域網技術要求。局域網概念一定要從lan是一種通信網絡而不僅是一個計算機網絡；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：csma／cd只使用于總線形網羅拓撲結構；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對于iebe802，大家應當掌握該標準及其標準所規(guī)定的內容，還要注意ieee802標準實現(xiàn)的產品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網的標準。同時需要理解總線網的特點，即它進行媒體訪問無優(yōu)先權，信息的發(fā)送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節(jié)點之間的最大距離有限制；信息負載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網從長度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網組網選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網的標準。應當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網，而邏輯上是環(huán)形網，連接簡單；信息載荷與總線網在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網的ieee802。5也應當認真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網技術，包括千兆局域網、共享媒體局域網、交換局域網、虛擬網絡、fddm等。千兆局域網就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續(xù)執(zhí)行經過修改的csma／cd，應注意它的實現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網和交換局域網都是對網絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網的兩種技術功能和交換局域網的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。
關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構成等。
關于廣域網，要掌握廣域網的概念及特點、廣域網的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網、x。25網、ddn網、isdn網幾種廣域網技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網與廣域網的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據(jù)定義，局域網作用范圍只有幾公里，廣域網作用范圍通常是一個地區(qū)；從拓撲結構上說，局域網結構簡單，廣域網結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網的基本工作方式，經驗交流《“計算機網絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現(xiàn)了其開放性。
對于局域網來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。
講述的是關于網絡互連的問題。這里面需要掌握網絡互連概念、網絡互連目的、網絡互連形式、網絡互連功能、網絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網絡層；網關，工作在高層中。這對于網絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協(xié)議層也是網橋、路由器的區(qū)別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。
介紹計算機網絡管理的基本概念，網絡管理的標準由此形成的網絡管理體系的結構以及網絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網絡管理的概念、網絡管理的基本內容、網絡管理基本模型到故障管理的基本內容、配置管理的基本內容、性能管理的基本內容、安全管理的基本內容、記賬管理的基本內容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網絡安全的有關概念、網絡不安全因素的產生、保護網絡系統(tǒng)的基本要素、網絡安全策略、網絡系統(tǒng)安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內容、代換密碼法、轉化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計算機網絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會環(huán)境對計算機網絡都會產生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計算機網絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網絡中的計算機，使計算機網絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網絡的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網絡實現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數(shù)共享資源（如網絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計算機網絡要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網絡可以從多個節(jié)點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網絡內將按指數(shù)增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網絡各節(jié)點，短時間內可以造成網絡的癱瘓。網絡管理：網絡系統(tǒng)地正常運行離不開系統(tǒng)管理人員對網絡系統(tǒng)地管理。由于對系統(tǒng)地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網絡系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內容心中有數(shù)。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對一個軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網絡系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網絡用戶的某些工作的技術，安全系統(tǒng)對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現(xiàn)安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經授權的訪問，在網絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網絡中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網絡中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網絡上的每一系統(tǒng)都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內部兩方面工作來檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網絡服務器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規(guī)劃網絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應對訪問網絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對網絡連線進行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯眠_到應用應當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內容、internet的概念、基本結構、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構成、chinanet的基礎設施、chinanet服務的基本內容應當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術建立起來的網絡系統(tǒng)。是一種三層c／s結構網。這種結構網與傳統(tǒng)的單層c／s結構網的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結構c／s網的網絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯(lián)系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層c／s結構網使服務器從ian中脫離出來，而把服務器移到更大的網上，這種網絡提供的服務是通過分布在網絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網絡（client／network）服務模式。三層c／s結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網、千兆以太網、fddi技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網絡軟件平臺的構建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎），包括網絡操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設計等進行掌握。
主要講述了計算機網絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務器數(shù)據(jù)庫應用、網絡管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網絡策略、nmis的網絡規(guī)劃、edi與電子商務、及網絡多媒體應用。
要重視對nmis網絡規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對系統(tǒng)的詳細分析，確定系統(tǒng)設計的基本思想方法后，應著手進行系統(tǒng)的網絡規(guī)劃工作。用戶設備，系統(tǒng)硬設備是系統(tǒng)正常運行，實現(xiàn)系統(tǒng)目標的物質基礎，通過對系統(tǒng)實際調查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對nmis來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩(wěn)定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網絡分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網絡服務，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號度量的方法，對網絡而言傳輸?shù)呢撦d是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質，制定傳輸方案。
mis具有先進性與實用性相結合的特點。一個mis在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，用戶隨時都有可能對系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴充，適應各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現(xiàn)系統(tǒng)目標的關鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運轉。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。
理論內容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十三
摘要：計算機網絡在計算機的教學過程中是一門重要的基礎課程，因此計算機網絡使學生學習的重要課程，并且它可以為學生在以后的學習過程中乃至日后的工作中打下堅實的基礎。了解和掌握計算機網絡知識非常重要，使教學效果能夠得到提高、培養(yǎng)學生的應用能力。本文主要從計算機網絡課程的教學理念、課堂教學方法、實驗環(huán)節(jié)和考核方法四個方面進行分析和研究，并且針對計算機網絡的教學模式作了深入探討。
前言：目前，計算機技術這一現(xiàn)代化科技手段，已經作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應用。計算機網絡已經成為現(xiàn)代化教學過程中教師與學生、學生與學生之間的技術支持，現(xiàn)如今我國計算機專業(yè)也經開展了許多的后續(xù)基礎課程，越來越多的課程利用網絡平臺開展師生間的會話以及生生間的討論和協(xié)作活動，計算機網絡教學環(huán)境中的交互已經被認為是開展素質教育和個性化教育的有力支撐。
在計算機網絡的教學中，我國的計算機網絡教學與國外的計算機網絡教學之間存在著非常大的局限性，由于目前我國的經濟實力和信息技術水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫方面，不能夠適合我國現(xiàn)在的國情發(fā)展，實驗條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國的教育過程中，在學生與教師等兩個方面就可以看出我國目前計算機網絡課程中所存在的問題和弊端，計算機網絡課程并非是那種簡單容易的小兒科知識，在研究生中能夠找到對計算機網絡精通的技術性人才都是少之又少，我國一部分研究生在通過多門計算機網絡課程的學習過程中及通過不斷的實踐運用，才能夠真正學會了計算機網絡;然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計算機網絡課程太簡單”，但當其接觸到實際的時候，其便會發(fā)現(xiàn)自己對很多的技術性概念理解的還不夠徹底，動手能力也相對較差。然而作為計算機網絡的授課教師，要想著有限定時間里將計算機網絡的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結合實際情況，并非易衷這些情況表明，社會迫切需要較好的計算機網絡教練。
想要編寫出一本關于計算機網絡的較好的教材，我們深感其責任的重大。如何去應用有限的篇幅將計算機網絡技術全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來，并且我們編寫本書的目的能夠讓讀者能在較短時間內掌握計算機網絡的基本原理、體系結構、網絡技術的發(fā)展趨勢和網絡應用研究的基本方法。計算機技術和通訊技術的飛速發(fā)展，是計算機網絡的技術與標準都產生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術水平的發(fā)展速度用爆表來形容也不為過。
通過對我國計算機網絡教學領域及課堂教學實踐的深入了解，我們可以深刻領會到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說出來，學好計算機的關鍵就是在于是否能夠將計算機網絡的體系結構完全理解，并且要結合實際去進行操作，理論與實際是相輔相成的，必須將二者相互結合，但是教材的編寫不同于網絡產品的說明書，不能將二者混為一談。并且可以對學生的復習和自習提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開闊。
二、教學方法。
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學手段。
在計算機網絡課程傳統(tǒng)的教學過程中，只是教師應用板書的形式及簡單的幻燈片演示的形式進行教學，很難得到預想的教學效果。然而隨著我國教育領域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學手段已經成為了現(xiàn)代化課堂教學中必不可少的教學方法，其目的就是為了讓學生能夠“看得到做得到”，讓學生能夠在直觀上看待知識理論，加大了學生在學習過程中的主管能動性?？梢詫⒁恍├碚撔浴⑵嫘缘闹R做成flash動畫的形式，讓抽象的算法變得更加生動形象，從而減少學生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗等理論課程。如今這種教學方法已經在教學過程中收到了較好的教學效果。
(二)任務驅動，被動變主動。
在我國過去的教學過程中，教師是課堂的主導，學生只能夠在教師的教導下被動學習和接受知識，并且不去思考問題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學模式已經被逐漸取締，如今的教學模式則是以學生為主體，教師負責引導和幫助學生去解決問題，學生可以在老師的幫助下，自主的對問題進行探索，并且可以通過和其他同學之間相互交流的方式進行探討和研究，既能夠完成知識的學習，又能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和探索精神。
(三)增強教學過程中的交互性。
在現(xiàn)今課堂上，很少見到有教師與學生的互動學習的現(xiàn)象，而導致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學生平時的學習習慣及教師平時上課的授課習慣。顯然，這中教學模式已經不再能夠滿足當代的教學發(fā)展的需求。對于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點措施來進行改善，同時也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內容告訴學生，并且提出幾個相應的問題讓學生們在課堂上解答，這樣做可以促進學生在上課前做好預習，讓學生們都能夠帶著問題去聽課。讓學生能夠在課堂中更加積極主動的去學習，在學習中開拓學生的自主能動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過程中要積極鼓勵學生提問，提高學生的求知意識和探索精神，并且要讓學生之間互相進行討論，增加學生互動交流時間。課堂中，把學生分為若干小組，各小組內部討論，最后由負責人進行總結。針對問題，再由學生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導學習的作用，讓學生們都能夠自主的提出問題，并且通過相互之間的討論來解決問題，最后由教師做出總結評論，提高學生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵學生走上講臺，對于那些教學課程中比較簡單的知識內容可以由學生來進行講解。在培養(yǎng)學生能夠大膽發(fā)言的同時，還能夠促使學生們必須認真預習，并深刻理解課程內容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學生牢固掌握所學知識，同時也可以增強課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來，又增加了學生與學生之間、學生與教師之間的交互性，同時也培養(yǎng)了學生合作意識。
(一)電子郵件。
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網技術的高科技產物，他可以將文字、照片等信息快速的進行傳遞，在時間和速度上都要遠遠超過于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時間里將信息投遞到對方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤來進行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內容復制成多份，并且要分批量進行發(fā)送投遞，對方接收的時間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時發(fā)送到多個郵箱當中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時間?，F(xiàn)如今，電子郵件在教育領域也得到了廣泛的應用，教師可以通過電子郵件的形式給學生下發(fā)作業(yè)的內容，也可以通過電子郵件對學生的作業(yè)及問題做出解答和指導，使教學工作的質量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經成為現(xiàn)代化教育中教師與學生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室。
聊天室是計算機網絡發(fā)展過程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網中實現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網中能夠準時進行相互交流，并且可以通過簡單的圖形來進行交互，因此，聊天室更具有實時性。在聊天室中，所有的參與者都不會受到系統(tǒng)的權限限制，可以自由發(fā)表自己的見解，并且在聊天室中，參與者可以針對公開的問題進行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學中，聊天室是學生與學生之間相互交流的重要手段之一，學生在聊天室中提出問題供大家進行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學習中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學生會提出專業(yè)的學術問題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過聊天室的交流，可以使學生的人際關系及人生態(tài)度都有很大的提升。對學生未來的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時信息交互系統(tǒng)。
即時信息交互系統(tǒng)將計算機網絡技術又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎上，即實信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來越被廣泛應用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學的過程中，即時信息交互系統(tǒng)可以使教學內容實時同步，并且能夠使學生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時刻都能夠感受到對方的存在。
(四)討論區(qū)。
討論區(qū)是以bbs技術為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質就是能夠實現(xiàn)實時交互。萬維網作為現(xiàn)代計算機網絡技術的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網絡多媒體信息話題供人們交流，并且可以實現(xiàn)線上實時交互。在實際的教學過程中，討論區(qū)常常被用作實時交互系統(tǒng)來進行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點對點的交互，如果想要實現(xiàn)一點對一點的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒有權限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內容可以長期保留，學生和教師可以反復閱讀，相關的話題和知識內容都會永久性保存，便于學生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結論：現(xiàn)如今，隨著科技進步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網教學已經成為了當代最為重要的一種教學手段，互聯(lián)網教學是互聯(lián)網技術與教學課程完美結合的產物，并且在開展的過程中，對我國新課程教學模式的建立起到了推動作用。
雖然我國目前有許多家網絡院校都已經停止招生，但是，并不能夠說明網絡教學的不好，只是在網絡教學中還存在著一定的弊端還沒有得到解決，計算機網絡環(huán)境下的教學模式及計算機網絡教學的交互模式還不夠完善，技術還不夠成熟。隨著我國在計算機網絡教學方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領域的主導者，成為指導實踐的有力武器。
參考文獻。
[5]楊立生.基于計算機網絡的大學英語教學改革研究――以中南林業(yè)科技大學為例[j].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版)，，03：153-156+168.
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十四
在信息社會高度發(fā)展的今天，計算機網絡已廣泛用于經濟、軍事、教育和生活等各個領域，同時網絡安全性的問題也突顯出來。
如何防范計算機系統(tǒng)不受外界因素干擾，保持強勁的工作狀態(tài)是目前需要解決的問題。
本文就計算機網絡安全技術及相關策略提出了一點粗淺的看法。
計算機；網絡安全；網絡攻擊；防范策略。
計算機的廣泛應用把人類帶入了一個全新的時代，隨著計算機科學技術和網絡技術的高速發(fā)展，計算機網絡技術正全面地影響和改造著人們的生活，上網已經成為人們工作和生活不可缺少的一部分，其作用已遠遠超出了人們的想象，網絡已經深入到社會生活的各個方面。
然而，一旦計算機網絡受到攻擊而不能正常工作，甚至癱瘓，那么，整個社會就會陷入危機。
如何提高計算機網絡的防御能力，增強網絡的安全措施，已成為當前急需解決的問題。
否則網絡不僅不能發(fā)揮其有利的作用，甚至會危及國家、企業(yè)及個人的安全。
國際標準化組織將計算機安全定義為:為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。
上述計算機安全的定義包含物理安全和邏輯安全兩方面的內容，其邏輯安全的內容可理解為我們常說的信息安全，是指對信息的保密性、完整性和可用性的保護，而網絡安全性的含義是信息安全的引申，即網絡安全是對網絡信息保密性、完整性和可用性的保護。
歸結起來，主要有四個方面。
（一）自然因素。
主要包括自然災害的破壞，如地震、雷擊、洪水及其他不可抗拒的天災造成的損害。
以及因網絡及計算機硬件的老化及自然損壞造成的損失。
（二）無意失誤。
誤操作引起文件被刪除，磁盤被格式化，或因為網絡管理員對網絡的設置不當造成的安全漏洞，用戶安全意識不強，用戶口令選擇不慎，用戶將自己的帳號隨意轉借他人或與別人共享等，都會給網絡安全帶來威脅。
（三）黑客攻擊。
黑客會利用tcp/ip協(xié)議本身的缺陷進行攻擊，或者進行dns欺騙和web欺騙。
（四）電子郵件和間諜軟件攻擊。
一些人利用電子郵件地址的“公開性”和系統(tǒng)的“可廣播性”進行商業(yè)、宗教、政治等活動，把自己的電子郵件強行“推入”別人的電子郵箱，強迫他人接受垃圾郵件。
與計算機病毒不同，間諜軟件的主要目的不在于對系統(tǒng)造成破壞，而是竊取系統(tǒng)或是用戶信息。
（五）計算機病毒。
計算機感染上病毒后，輕則使系統(tǒng)工作效率下降，重則造成系統(tǒng)死機或毀壞，使部分文件或全部數(shù)據(jù)丟失，甚至造成計算機主板等部件的損壞。
（六）計算機犯罪。
計算機犯罪，通常是利用竊取口令等手段非法侵入計算機信息系統(tǒng)，傳播有害信息，惡意破壞計算機系統(tǒng)，實施盜竊、詐騙和金融犯罪等活動。
計算機網絡安全從技術上分，主要由防火墻技術、數(shù)據(jù)加密技術、訪問控制、防御病毒技術等多個安全組件組成。
（一）防火墻技術。
防火墻，是網絡安全的屏障，配置防火墻是實現(xiàn)網絡安全最基本、最經濟、最有效的安全措施之一。
通過防火墻可以對網絡之間的通訊進行掃描，關閉不安全的端口，阻止外來的dos攻擊，封鎖特洛伊木馬等，以保證網絡和計算機的安全。
（二）數(shù)據(jù)加密技術。
（1）密碼技術。
包括加密與解密技術。
加密是網絡與信息安全保密的重要基礎。
它是將原文用某種既定方式規(guī)則重排、修改，使其變?yōu)閯e人讀不懂的密文。
解密則是將密文根據(jù)原加密方法還原。
目前，已成熟的加密方法有很多，如私匙加密和公匙加密。
私匙加密又稱對稱密匙加密，因為用來加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。
私匙加密為信息提供了進一步的緊密性，它不提供認證，因為使用該密匙的任何人都可以創(chuàng)建加密一條有效的消息。
這種加密方法的優(yōu)點是速度很快，很容易在硬件和軟件中實現(xiàn)。
而公匙加密使用兩個密匙，一個用于加密信息，另一個用于解密信息。
公匙加密系統(tǒng)的缺點是它們通常是計算密集的，因而比私匙加密系統(tǒng)的速度慢得多，不過若將兩者結合起來，就可以得到一個更復雜的系統(tǒng)。
此外，還有替換加密、移位加密、一次性密碼本加密、序列密碼等。
（2）數(shù)字簽名。
數(shù)字簽名采用一種數(shù)據(jù)交換協(xié)議，使得收發(fā)數(shù)據(jù)的雙方能夠滿足兩個條件:接受方能夠鑒別發(fā)送方的身份；發(fā)送方不能否認他發(fā)送過數(shù)據(jù)這一事實。
數(shù)據(jù)簽名一般采用不對稱加密技術，發(fā)送方對整個明文進行加密變換，得到一個值，將其作為簽名。
接收者使用發(fā)送者的公開密鑰對簽名進行解密運算，如其結果為明文，則簽名有效，證明對方的身份是真實的。
（三）訪問控制。
訪問控制是網絡安全防范和保護的主要策略，它的主要任務是保證網絡資源不被非法使用和非常訪問。
訪問控制決定了誰能夠訪問系統(tǒng)，能訪問系統(tǒng)的何種資源以及如何使用這些資源。
訪問控制的手段包括用戶識別代碼、口令、登錄控制、資源授權（例如用戶配置文件、資源配置文件和控制列表）、授權核查、日志和審計。
它是維護網絡安全，保護網絡資源的主要手段，也是對付黑客的關鍵手段。
（四）防御病毒技術。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機病毒變得越來越復雜和高級，對計算機信息系統(tǒng)構成極大的威脅。
所以，對本地和本地工作站連接的遠程資源要采用分析掃描的方式檢測、清除病毒。
網絡防病毒軟件則主要注重網絡防病毒，一旦病毒入侵網絡或者從網絡向其他資源傳染，網絡防病毒軟件會立刻檢測到并加以刪除。
病毒的侵入必將對系統(tǒng)資源構成威脅，因此用戶要做到“先防后除”。
在日常使用計算機的過程中，應該養(yǎng)成定期查殺病毒的習慣。
用戶要安裝正版的殺毒軟件和防火墻，并隨時升級為最新版本。
還要及時更新操作系統(tǒng)的安裝補丁，做到不登錄不明網站等等。
總之，網絡安全不僅僅是技術問題，同時也是一個安全管理問題。
我們必須綜合考慮安全因素，制定合理的目標、技術方案和相關的配套法規(guī)等。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十五
經濟的快速發(fā)展對我國公路建設提出了更高的要求，新建公路總里程不斷增加。由于公路、鐵路等道路的勘察地形復雜、工作難度大、誤差機率高等因素使得道路勘察工作成為了道路建設發(fā)展的瓶頸。計算機技術及影像提取測量技術的應用為道路勘察設計帶來了新的發(fā)展契機，文中就計算機技術在道路勘查設計中的應用進行了簡要的論述。
計算機；影響提?。坏缆房辈煸O計；應用。
正文：公路、鐵路運輸作為我國經濟發(fā)展的命脈，其建設與發(fā)展對于我國經濟有著重要的影響。傳統(tǒng)勘察技術對復雜地形的勘測區(qū)域勘察難度大、誤差率高，為了減少誤差，確?？辈煸O計的質量，常常需要反復勘探測量多次，取其平均值來減小誤差，這在很大程度上影響了道路工程施工進度及工期。提高勘察設計工作效率、加快勘察新技術的應用已經成為了目前我國道路勘察有關部門與人員的首要任務。
道路施工的勘察測量對于公路質量有著重要的影響。由于公路工程自身特點決定了其勘察測量環(huán)境艱苦、地形復雜、測量放線工作困難重重。而勘察測量工作是道路工程方向的指引，必須確保勘察測量準確、周密才能保障公路工程順利施工。因此，加快公路工程勘察測量新技術的引進與應用對于公路工程的施工及其發(fā)展有著重要的意義。道路工程施工企業(yè)必須重視勘察測量工作新技術的引進，通過計算機技術、gps技術等的應用加快道路工程勘察測量工作效率及精準度。
2.1影像提取技術在道路勘察中的應用。
計算機技術在道路勘察中的應用，在很大程度上降低了道路工程勘察設計的工作難度，解決了許多公路勘測過程的難題。其中以數(shù)字近景攝影測量軟件的應用最具代表性，數(shù)字近景攝影測量軟件的應用是通過計算機軟件將二維影像提取三維信息，在實際工作中只需要的是勘察測量很少的像控點，然后在相控點附近拍攝若干影像數(shù)據(jù)，就可以放進系統(tǒng)進行量測與重建處理。通過數(shù)字近景攝影測量軟件的應用在公路勘察測量中，利用全站儀只需勘測很少的控制點，而非專業(yè)測量數(shù)碼相機經過檢校標定后，也可以當作量測相機使用。通過拍攝工程現(xiàn)場影像進行匹配、定向、空三處理，解算出相片參數(shù)，就可以生成所需的正射影像、等高線、dem等數(shù)據(jù)。數(shù)字近景攝影測量的應用將公路工程勘察測量中的逐點測量簡化成為“面”測量，加上自動化的引用，極大的減輕了公路工程勘察測量的強度，提高了工作效率。
2.2gps單機聯(lián)網試勘測技術的應用。
由于道路工程勘察測量地理條件較差，傳統(tǒng)勘察測量需要多次校驗來確?？辈鞙y量的精準度。但是隨著gps測量技術的快速發(fā)展，gps在道路工程勘察測量的應用越來越多。gps系統(tǒng)利用24顆衛(wèi)星、地面接收裝置以及用戶接收儀器組成，全天候地連續(xù)提供高精度的三維坐標、三維速度和時間信息等技術參數(shù)。道路工程的勘察測量主要利用了gps的靜態(tài)功能和動態(tài)功能，通過接收到的衛(wèi)星信息，確定地面某點的三維坐標；通過動態(tài)功能把已知的三維坐標點位，實地放樣地面上。利用gps進行道路工程的勘察測量工作極大的提高了道路工程勘察測量準確性，降低了工作量提高了工作效率。通過gps測量技術可以實時、有效、精準的對道路工程進行準確的測量，以保障工程的順利實施。
2.3計算機設計軟件在道路勘察設計中的應用。
平面線形設計主要解決道路的中心線形，適用于一般路線設計和復雜的立交線形設計。實際工程設計時，線形設計通常有兩種情況：不使用坐標的純粹線形設計；用測量坐標控制轉點和線位的線形設計，平面線形設計程序能夠識別處理不同的ucs。實際上線形設計大部分工作量在調整線形上，天正市政軟件根據(jù)線形設計工作過程，分解為直線、圓曲線、緩和曲線等幾部分，分別在不同的已知條件下進行線形設計，這種方法與道路線形設計工作程序相符。道路平面設計能完成任何復雜道路平面的設計工作，包括道路中各種交叉口接入設計、各種道路出入口設計、任意復雜綠化帶設計與編輯、各種已知條件的港灣?？空驹O計、以及進行各種方式的道路樁號設計，并可對道路整體平面圖進行任意圖幅的自動分頁。
改革開放以來，我國經濟發(fā)展速度急速發(fā)展，沿海開放地區(qū)城市建設的規(guī)模越來越大，城市道路規(guī)劃設計部門的工作負荷日益繁重。在此種情況下，地方政府開始加大投入力度以支持新技術在道路規(guī)劃部門的應用，許多城市的道路規(guī)劃部門也開始建設自己的信息系統(tǒng)。但此時的信息系統(tǒng)仍側重于規(guī)劃文檔的管理，目標是減輕經辦人員處理文檔的負擔，提高辦事效率和工作透明度，辦公系統(tǒng)的實現(xiàn)方法上基本是采用fox-pro，dbase等軟件作為開發(fā)收文、發(fā)文、辦文的管理系統(tǒng)，而空間信息/圖形處理還只是處于較低的應用水乎，更沒有考慮到規(guī)劃文檔與規(guī)劃空間信息的一體化管理模式。當然，當時的計算機發(fā)展水平限制了更多地應用。在90年代中期計算機硬件的性價比得大幅提高，軟件的功能不斷加強，面向對象枝術、com/dcom技術、internet/intranet技術、網絡技術日趨成熟，為道路規(guī)劃設計信息系統(tǒng)登上新臺階提供了必要條件。通過現(xiàn)代計算機軟件系統(tǒng)對城市各條道路車流量的統(tǒng)計，對城市道路的規(guī)劃設計提出基礎建議，并由計算機軟件系統(tǒng)的自動生成功能，設計出符合城市、車流走向的道路。
計算機技術的應用對于道路勘察設計的發(fā)展起到了極大的促進作用，同時也對道路勘察設計人員提出的更高的要求。因此，道路勘察設計有關部門必須加快自身人員配備的科學化，通過勘察設計人員的招聘與在職培訓等多種方式，促進人才結構的優(yōu)化。通過人員專業(yè)技能的提升及新技術的應用，將道路勘察設計工作科學有序的開展起來。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十六
本文以湖北三峽職業(yè)技術學院為例，在定位專業(yè)方向、分析職業(yè)崗位核心能力的基礎上，詳細探討了高職計算機網絡技術專業(yè)課程的設置。
1關于專業(yè)方向定位。
我校的網絡技術專業(yè)分為網絡工程和電子商務網站建設兩個專業(yè)應用方向，根據(jù)高職教育的特點和我校實際，我們將網絡工程和電子商務網站建設這兩個方面結合起來，目前大多數(shù)的高職院校也是這樣做的?？紤]到網絡技術的發(fā)展和學生就業(yè)需要，在課程設置上增加了數(shù)據(jù)存儲、物聯(lián)網、安防等內容。在課程設置上應逐步偏硬，也就是加強網絡工程方面的內容，畢竟動手的多些，電子商務網站建設應加強網絡營銷方面的內容而弱化開發(fā)，學生對編程越來越來畏難了。
2職業(yè)崗位核心能力分析。
2.1網絡系統(tǒng)集成與管理典型工作任務：網絡系統(tǒng)規(guī)劃與設計;網絡系統(tǒng)集成;網絡系統(tǒng)維護;網絡安全與管理;網絡應用與日常管理。核心能力分析：能進行需求分析并書寫需求分析報告;網絡系統(tǒng)規(guī)劃、網絡建設方案的書寫;會編制標書和投標書;能掌握網絡施工安全知識;網絡系統(tǒng)施工與管理能力;使用測試設備對網絡系統(tǒng)進行測試;整理和書寫施工技術文檔;能使用網絡管理系統(tǒng)對網絡進行管理;熟悉網絡攻擊與防護;常用的防火墻技術;網絡及信息安全整體解決方案及能。
2.2商務網站建設與網絡營銷、網絡系統(tǒng)規(guī)劃與設計典型工作任務：商務網站設計與管理;網頁制作;網頁圖像處理;網頁動畫制作;商務網站管理與營運。核心能力分析：電子商務網站設計需求分析;網站規(guī)劃及網站建方案的制定;商務網站管理與營運維護;商務網站的安全保障;制作網頁的能力;商務網站及店鋪的美工設計及實踐。
3關于課程要求的說明。
3.1網絡工程(系統(tǒng)集成)方面。
(1)計算機網絡基礎：重點講解第二、三、四層，特別是ip地址。對各層中的協(xié)議的具體工作原理、幀(或數(shù)據(jù)報)結構應少講或不講。(2)電腦組裝與維護：重點內容包括電腦基礎知識、電腦內部和外部各硬件的相關知識、電腦的組裝、電腦系統(tǒng)的維護以及各種硬件和軟件故障的排除方法。(3)win20xx操作系統(tǒng)重點教授如何實現(xiàn)包括www、ftp在內的internet信息服務，如何配置dns、wins、dhcp、郵件等網絡服務，分析windowsserver20xx的系統(tǒng)管理和安全管理方法，以及利用常用dos命令對網絡情況進行測試的方法。這門課涉及到比賽，應高標準。針對這兩年比賽情況，加強一下域服務器的配置與管理、安全策略方面的教學。(4)cad工程制圖要求很簡單，只需教會學生繪制建筑平面圖、網絡拓撲圖、綜合布線結構圖和綜合布線施工圖。重點是建筑平面圖和施工圖。(5)linux操作系統(tǒng)這門課也是比賽要求的內容，郵件服務器是個難點。(6)網絡設備配置與管理這門課也是比賽要求的內容，要高標準、嚴要求。(7)高級路由交換技術這門課也是比賽要求的內容，也是比賽中的難點、制高點，應想辦法提高質量。根據(jù)比賽內容的變化，內容有進一步擴大的趨勢。(8)網絡工程與綜合布線這門課也是比賽要求的內容，要求以速度和施工標準取勝。(9)網絡安全與防護本課程由于缺乏相關條件，無法開展深入的網絡安全實踐和高級的攻防演練，重點最好放在網絡故障及排除、保護網絡安全可靠運行方面。(10)無線網絡技術本課程由于缺乏相關條件，講授不宜過深，主要講解無線網絡的基本概念，無線局域網技術及設備、組建小型辦公室無線局域網絡。(11)網絡存儲與虛擬化技術本課程為新開設課程，目前僅有一套h3c的云平臺軟件，可用于搭建云計算平臺，實現(xiàn)服務虛擬化和網絡存儲。教學可圍繞此開展。(12)物聯(lián)網技術基礎本課程為新開設課程，物聯(lián)網應用發(fā)展很快，若等到學校有開課條件了再開，可能就無法跟上技術的發(fā)展，落后于其他職業(yè)學校?？紤]實際困難，教學內容不易過深。(13)智能建筑安防系統(tǒng)開設本課程的目的，是由于最近幾年安防行業(yè)發(fā)展很快，已經開始吸收網絡專業(yè)學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時學院正著手建設智能樓宇實訓室，具備開課條件。(14)電工技術基礎開設本課程的目的，是有用人單位反映我們的畢業(yè)生在做系統(tǒng)集成過程中，連個電線都不會，更不注重用電安全。這門課不用教授電工學的基本原理，就當作一門應用電工來開，特別講授用電安全常識。
3.2電子商務網站建設方面的課程。
3.2.1網頁美工。
這門課的任務以前是由兩門課完成的，即ps和flash，考慮到網絡專業(yè)的針對性，同時便于課程的項目化，我們就對應網站美工師工作崗位來開課。所以從15級開始，網絡專業(yè)就取消了單純的ps和flash課程。
3.2.2網絡數(shù)據(jù)庫管理。
這門課主要為后續(xù)課程web程序設計(php)服務，只需教授基本的數(shù)據(jù)庫知識，不必涉及數(shù)據(jù)庫開發(fā)。注意：sqlserver安全管理是省賽規(guī)程中的內容，只是這幾次還沒考到。
3.2.3網頁設計與制作。
這門課程以前的做法是先學靜態(tài)網頁制作，后學動態(tài)網頁制作，學了一些落后的技術又浪費時間。應該一開始就學習用html、css和javascript制作網頁的編程技術及方法。
3.2.4電子商務網站運營與管理。
這門課不必涉及網站建設，重點在運營及網站的日常管理。
3.2.5淘寶店鋪裝修開設這門課的目的，是讓從事電子商務網站運營與管理的就業(yè)學生知道怎樣做才能使自己的網站能更吸引人。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十七
：21世紀，伴隨著經濟的與科技快速的發(fā)展，互聯(lián)網也緊跟步伐，邁入了新的時代。如今互聯(lián)網已滲透到我們生活的方方面面，人類對計算機的應用率逐步增加，計算機已經成為我們日常生活密不可分的一部分，當今時代背景下，各類工作人員都需要運用計算機來協(xié)助完成工作，計算機軟件成為了各類工作人員使用的重要工具，根據(jù)這一趨勢，文章將對計算機軟件工程的管理與應用展開研究，為計算機軟件更好的發(fā)展提供進一步的參考意見。
：計算機軟件工程；管理及應用。
隨著高科技的飛速發(fā)展，人類生活的方方面面都可以以計算機軟件的形式出現(xiàn)。特別是近幾年，智能化的概念、無人化的生產理念日漸盛行，這些都離不開計算機軟件管理的控制，因而計算機軟件的存在意義非凡?？墒怯捎谟嬎銠C軟件只注重開發(fā)，卻忽略了軟件的風險問題及其后續(xù)的管理，軟件管理和應用成為了薄弱環(huán)節(jié)，所以我們更要加大這方面的管理與控制。從各個環(huán)節(jié)入手解決問題。
隨著社會的發(fā)展與科技的進步，計算機軟件工程的重要性與日俱增，計算機軟件工程的系統(tǒng)無論是在語言方面還是編程等其他方面都具有重要作用。事實證明，這些年以來，計算機軟件系統(tǒng)不僅是在管理方面還是在應用方面都發(fā)揮著它自己獨特的作用，同時也因為科學技術的提升與人才的培養(yǎng)而產生了較為巨大的進步，具體的進步如下：計算機系統(tǒng)工程管理系統(tǒng)化?，F(xiàn)在的計算機系統(tǒng)管理采用更加科學合理的模式，大大完善了傳統(tǒng)的計算機軟件工程。計算機軟件工程應用先進化。計算機軟件工程不僅在運用范圍上變得更加廣泛，運用模式隨著科學研究的深入變得更加合理。與此同時，計算機軟件工程內部也在不斷的完善過程中。然而值得注意的是，我國的計算機軟件工程仍然存在著一定的問題。找到問題的所在，并解決問題，同時對計算機軟件工程的管理與應用進行質量上的提升與系統(tǒng)上的完善是非常必要的。只有這樣才能使我國的計算機工程系統(tǒng)發(fā)展進行得更加順利，前路更加美好。
2.1計算機軟件工程的應用領域。
在現(xiàn)代教育中，多媒體技術和計算機技術在教學中的廣泛使用，使用各種軟件進入教室，計算機軟件在課堂教學中課堂之后，課堂有了大的變化，之前只有通過教師的教學，課程的教學效果是枯燥乏味，學生失去學習的興趣和信心，計算機軟件的應用可以讓學生看圖片、聽聲音、看視頻，甚至世界各地的學生的學習經驗交流，大大提高了教學效率，提高學生的學習興趣，開拓眼界增長了很多課本以外的知識。計算機已成為現(xiàn)代教學中不可或缺的一部分，同時，信息技術教育的相關專業(yè)也應運而生。計算機軟件管理運用在工作中也顯示出不凡的威力，將多種軟件程序結合使用，提高工作效率，解放勞動力，加快企業(yè)更加現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。如工程項目設計和施工環(huán)節(jié)的人員管理等。計算機軟件的通用改變了傳統(tǒng)的通訊方式，各類手機軟件的開發(fā)與應用極大地擴充了我們生活交友的圈子，同時方便和豐富了我們的生活，提高工作效率，讓我們可以足不出戶就可以暢通五湖四海，了解天下大事。
2.2計算機軟軟件工程的管理內容。
計算機軟件工程的管理的主要內容涉及到以下的四個方面：對組織機構的管理、對工作人員的管理、對用戶的管理以及對資料的管理。組織結構管理是指各部門的工作人員的有機結合而不是單指開發(fā)人員，強調在組織中，工作人員各司其職，各級之間信息傳達準確無誤，以應對不同的任務要求。工作人員的管理也是計算機軟件工程管理的重要部分，工作人員的日常是各個部門的人依據(jù)不同的任務特點，分工合作，一起完成相關軟件的開發(fā)、應用與管理。顯而易見工作人員不僅僅包含開發(fā)人員，也包含各種業(yè)務能力的協(xié)作人員，因此對工作人員的管理至關重要，充分發(fā)揮不同性質工作人員的積極性，只有將負責不同工作板塊的工作人員通過一定的團結精神鼓舞團結到一起，才能確保計算機軟件開發(fā)項目能夠圓滿成功。服務客戶的需求是計算機軟件開發(fā)的核心價值是，所以計算機軟件管理中應該詳細的考慮用戶的切身需求與興趣，以保證開發(fā)切實適用于廣大用戶群體，用戶群體的意見是軟件開發(fā)的重中之重，只有滿足用戶的需求才能保證軟件的質量，并延長軟件的使用壽命。資料的管理作為計算機軟件管理的重要部分之一，它是指對軟件開發(fā)過程中，將所涉及的方方面面的文檔資料進行記錄并保存，方便日后的升級與維修。文檔資料的保存有利于查閱尋找，分門別類的管理更是節(jié)省后期修補的時間，進一步提高工作效率。因此系統(tǒng)完整的資料管理為計算機軟件工程管理提供了重要的保障。
（1）目前的中國計算機軟件工程管理組織往往會在一定程度上對組織結構管理方面有一定的忽視，相對國外而言，管理模式并不清晰，同時由于管理人員的工作內容較為混亂，致使每個管理人員不能各司其職，產生了許多管理方面自纏繞的問題。
（2）就我國計算機開發(fā)現(xiàn)狀來看，開發(fā)人員并不能夠很好地對計算機軟件系統(tǒng)進行有利開發(fā)甚至系統(tǒng)管理。這就意味著我國急需培養(yǎng)計算機軟件開發(fā)相關人才來提高整體的計算機軟件開發(fā)技術。更需要注重的一個問題是，由于軟件開發(fā)技術師的技術水平有限，并不能針對某一單一領域需求開發(fā)出更有價值，更有效率地針對性軟件系統(tǒng)。以致設計開發(fā)出一些實用性不強的計算機軟件，直接造成了計算機開發(fā)資源的浪費。
（3）針對目前我國對計算機系統(tǒng)工程使用者的管理缺乏現(xiàn)象來看，我國的計算機系統(tǒng)軟件工程的管理制度存在很大的缺陷。如果要提升計算機系統(tǒng)軟件工程管理水平，對計算機軟件的用戶進行更加有效的管理是更重要的。
（4）雖然中國的計算機軟件正在造福于大多數(shù)的領域，但是針對某些特殊領域還是存在著操作員技術不夠導致計算機軟件不能成功普及使用的問題。比如在提倡農業(yè)向科技轉型的現(xiàn)代中國，很多農民對于計算機軟件的使用還是存在著比較大的障礙，使計算機軟件的使用率在農業(yè)領域處于較低狀態(tài)。
（1）建立規(guī)范體系，完善組織機構。首先，應該對組織層的管理人員進行專職劃分，使每一個人負責一個相應的板塊，從而使管理系統(tǒng)得到良好的運轉。其次，管理層對于計算機軟件具有一定的了解是必不可少的，這樣能使管理層更加理解計算機軟件開發(fā)的過程，能更好地管理并組織技術人員進行計算機軟件系統(tǒng)開發(fā)。最后，最高層應該定期整頓管理層。使管理層分工明確各司其職，以此來有效提高計算機軟件工程管理的高效性與實用性。
（2）對客戶系統(tǒng)的管理進行一定程度的加強。
一是完善并審核客戶資料。有效降低不良用戶的使用率，從而對用戶使用的安全進行一定程度的保障。
二是提高計算機系統(tǒng)的私密性。通過對用戶系統(tǒng)的完善與安全性能的提升，確保用戶在使用計算機系統(tǒng)軟件的時候不會有信息的泄露與遺失。
三是通過法律層面的不斷完善，更好地進行用戶管理。
（3）在對計算機軟件工程的檔案資料進行不斷完善的過程中，軟件開發(fā)的部門需要設置專門的機構對檔案資料進行管理，以不斷提高檔案資料的完整性，同時還要采用專門的檔案資料管理人員進行管理，以減少文件丟失的現(xiàn)象的發(fā)生，促進文件管理的妥善保管，讓計算機軟件的開發(fā)與應用有合理的依據(jù)。
（4）從提高應用人員的軟件了解程度以及降低操作者的使用難度兩個方面來達到對計算機軟件應用人員能力的提高。想要做到這兩個方面，必須首先通過相關技術人員的研究對軟件操作進行最大程度上的簡化，再對實際應用人員進行培訓，并使其熟悉所應用的軟件，以此來實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)使用的簡便化與普及化。
根據(jù)上述文章的分析可以知道，科學技術日新月異，計算機領域也取得了杰出的成果，并為人類提供了極大的科學價值與實用價值。在具體地運用過程中，計算機軟件為用戶提供了極大的便利，并且存在著極其廣闊的發(fā)展空間，因此提高計算機軟件工程管理的效率，對計算機軟件工程系統(tǒng)管理人員的管理水平進行一定程度上的提升，能夠保障計算機阮籍穩(wěn)步有力的發(fā)展，并為用戶創(chuàng)造更多、更大的價值。
[1]鄭鑫。計算機軟件工程管理與應用[j]。中國新通信，2015(23)。
[2]孫華，李愛平，金智。加強計算機軟件工程管理應用的措施分析[j]。電子制作2015(08):78.
[4]常龍。計算機軟件工程的管理與維護[j]。科技尚品，2015(7)。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十八
【】隨著社會經濟的發(fā)展以及科學技術的進步，我們逐漸步入信息化的社會，在其中計算機的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對于計算機的教學需要投入更多的資源和教學方式。但是，在現(xiàn)今的技校計算機教育中，由于教學方式的落后，教學理念的僵化，加之學生的自主學習能力不足，進而使得技校計算機教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進行計算機教育中，通過任務驅動的教學模式，提高學生計算機學習的自主性，進而提高技校學生計算機的能力。本文針對任務驅動教學模式的概述、在技校計算機中運用任務驅動模式的必要性以及任務驅動模式在技校計算機教育中的實踐等方面進行分析和探討，進而為技校計算機教學提供理論性的支持。
【】任務驅動模式；技校計算機教育；實踐。
隨著我國經濟的發(fā)展以及信息技術的進步，我國對信息技術人才的需求在不斷的增加，進而計算機教學就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學理念以及教學方式的落后，使得學生的計算機應用能力不足，進而影響學生以后在社會中的競爭力。所以，在這樣的狀況下，針對技校計算機教學的問題，借助任務驅動教學模式，轉變教師的角色，不斷提高學生的自主學習能力，進而促進學生的額全面發(fā)展。
任務驅動教學模式是根據(jù)建構主義學習理論，通過教師的指導，以學生為中心，教師在學生的學習中充當指導者和組織者的角色，教師通過創(chuàng)設情境，讓學生進行自主學習，進而充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)新性，最終對學生的計算機能力的提升做出貢獻。任務驅動的教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，通過對學生的資助能力的挖掘，讓學生自主學習，進而激發(fā)學生的學習興趣；學生在進行計算機的學習中，通過獨立創(chuàng)新的教學方式，讓學生通過對問題的解決，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，構建創(chuàng)新、互動以及開放的教學氛圍，進而提高計算機教學的效果和水平，提高學生對計算機的應用能力。
2.1我國技校教育現(xiàn)狀的要求。
在我國的技校學校中，其技校的計算機教育現(xiàn)狀要求在教學中運用任務驅動的教學模式。技校作為我國培養(yǎng)技術性人才的基地，對學生的知識應用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計算機教學知識停留在概念性的教學，對于一些實例的應用和解決涉及較少。所以，針對現(xiàn)今技校計算機教學的現(xiàn)狀進行任務驅動教學模式的使用。
2.2計算機教學的需要。
在計算機的教學課堂中，對計算機的實踐應用是計算機課程的重點。在進行計算機的教學中，不僅需要對計算機一些理論性知識進行記憶和了解，對于計算機的使用以及利用計算機進行實際問題解決是其中的重點。而任務驅動教學模式正好符合計算機教學的要求。
2.3提高學生社會競爭力的要求。
隨著社會的發(fā)展以及科學技術的提高，社會中對信息技術人才的需求在不斷的提升。而計算機作為信息技術中的重要一點，加強對計算機教學的提高，培養(yǎng)學生的計算機應用能力，提高學生在社會中的競爭力。
3.1結合時下時事熱點，創(chuàng)設教學情境。
在計算機教學中應用任務驅動模式，要結合當下時事熱點，創(chuàng)設一定的教學情境，進而吸引學生的注意力和積極性。在進行計算機教學情境的創(chuàng)設中，要從學生的角度出發(fā)，考慮到學生對其的接受能力，同時要結合計算機教學內容，既注重實用性，同時也注重創(chuàng)新性。在進行計算機任務設計中，可以結合時下時事熱點，以學生身邊的例子為主，結合計算機教學內容，進而創(chuàng)設開放、互動、創(chuàng)意的計算機教學氛圍，進而提高學生的學習積極性和能動性。通過直觀的情境創(chuàng)設，使得學生學習更加直觀化和形象化，在情境中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生利用教學中的內容和學習經驗進行學習，同時也提高了學生的資助學習能力和獨立解決問題的能力。例如，在計算機的學習中，教師可以利用互聯(lián)網技術和多媒體，在網上搜集一些關于本節(jié)課的視頻，通過視頻的播放方式，讓學生進行計算機學習的情境中，進而激發(fā)學生的學習積極性。
3.2教師指導。
在教師進行情景創(chuàng)設和任務布置之后，在學生的學習中，教師要充當指導者的角色。在以往的技校計算機教學中，教師一般充當?shù)氖侵鲃拥慕巧瑢W生充當被動的角色，進而降低學生的學習興趣和積極性。但是任務驅動教學模式通過教師角色的轉變，學生在進行計算機學習中充當其主要的角色和主動地位，教師退居到指導的角色位置上，在學生進行學習的過程中對于學生的疑問進行講解和解答，進而為學生的計算機學習提供幫助。在學生進行計算機的學習中，教師可以通過對學生的引導，幫助學生進行問題分析，幫助學生理清思路，進而保障學生學習的順利。例如，在學生進行計算機的學習中，教師在布置任務之后讓學生進行學習，在其過程中，如果學生遇到困難，教師就可以對學生進行引導性的幫助，讓學生在教師的指引下繼續(xù)學習。
3.3在實踐中培養(yǎng)學生學習能力。
在學生進行計算機的學習中，通過任務驅動模式，在實踐中培養(yǎng)學生的學習能力。在學生進行計算機的學習時，實踐活動是其中的重要方式。學生通過在實踐中不斷解決問題提高學生的計算機能力，進而促進學生的全面發(fā)展。因此，學生通過在實踐中學習，針對相應的問題，進行計算能力的提升，使得學生在獨立的計算機學習中不斷培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，學生在計算機的學習中，可以通過分組合作的方式進行學習，小組合作可以使得學生之間進行交流，取長補短，同時也培養(yǎng)學生的合作精神。例如在進行計算機的教學中，教師可以就本節(jié)課的內容進行分組學習，教師首先要對學生進行分組，每組找出一個組長進行指導，之后教師就將每組的學習任務下放下去，學生之間進行交流學習，之后，組長就每個組員的學習情況進行總結，將總結報告交給老師，進而作為下次分組學習的依據(jù)。
3.4動態(tài)多元進行評價。
建立動態(tài)多元的評價體系和考核制度，對于提高學生的學習動力有著重要的作用。對學生進行計算機能力的評價和考核時反應學生學習情況的一種有效途徑。但是，以往對學生的計算機學習的評價體系過于單一，進而影響學生后續(xù)的學習動力。所以，在進行任務驅動模式進行教學時，要建立動態(tài)多元的評價和考核體系，對學生的計算機學習進行評價。在進行考核體系的建立中，要將學生的學習能力、學生之間的合作學習、學生的實踐活動情況以及教師的反映等方面納入學生的計算機考核制度中，進而對學生的計算機學習做出一個全面系統(tǒng)的評價。例如，在對學生的計算機能力進行評價中，教師可以通過課堂實踐的結果，結合學生之間的評價以及學生平時的計算機作業(yè)進行綜合整理進行評價。
總而言之，在技校計算機的教學中，借助任務驅動教學模式，不斷提高學生的自主學習能力，提升學生的計算機能力。在進行任務驅動教學中，教師通過結合當下的時事事件，給學生創(chuàng)設一定的教學情境，在學生進行學習的過程中，教師充當其指導者的角色，使得學生在社會實踐中不斷提高其自主學習能力，之后，對學生的計算機學習進行動態(tài)多元的評價和考核，進而為學生的計算機學習進行全面的考核。所以，在技校計算機的教育中，借助任務驅動教學模式，不斷提高學生對計算機的應用能力，促進學生的全面發(fā)展。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十九
為計算機專業(yè)學生開設了《計算機網絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網絡系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習web應用程序開發(fā)、計算機網絡安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎。《計算機網絡》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發(fā)展的不斷要求，強調培養(yǎng)學生的動手動腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實際組網技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創(chuàng)新意識，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力?？v觀《計算機網絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質量是該課程教師的亟待解決一大難點。
建構主義理論強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發(fā)揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環(huán)節(jié)談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網絡課堂教學，以更好地為計算機網絡教學服務。
教學理念就是人們對教學和學習活動內在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養(yǎng)目標設立與實現(xiàn)有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高專《計算機網絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創(chuàng)新，實行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強實踐教學環(huán)節(jié)。在對《計算機網絡》的行業(yè)情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場需求為教學導向，根據(jù)市場需求的發(fā)展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調整我們的教學內容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對高職高?！队嬎銠C網絡》課程進行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環(huán)境進行優(yōu)化，對課程內外教材進行豐富等。
3.為了建設質量高、具體、現(xiàn)代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據(jù);為了建設先進的教學和實訓環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術作為依靠。
4.為了讓學生具備其基本的網絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網絡的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網絡設備，以及管理和維護網絡的能力。
教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現(xiàn)起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。
(一)工學結合的教學模式
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。
首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據(jù)當前的就業(yè)需求來調整教學內容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個企業(yè)建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業(yè)內高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業(yè)知識的魅力。
(二)探究式教學
探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質、規(guī)律以及知識之間的聯(lián)系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現(xiàn)實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。
因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統(tǒng)教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體?，F(xiàn)代教學模式的發(fā)展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據(jù)教學的需要合理設計教與學的活動。
(三)網絡課程教學模式
隨著新課程的不斷實施，網絡與學科課程的整合，網絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網絡自己選擇學習的內容，使學生真正成為教學內容的決定者，充分實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進應試教育向素質教育轉化的進程，有利于學校培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網絡課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計算機網絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內容進行預習，課后對所學內容進行復習。
(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式
高職高專學校的畢業(yè)生應取得學歷和技術等級或職業(yè)資格兩種證書，這既是國家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。
教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網絡》課程教學上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務整個教學過程，實現(xiàn)教學目標。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，靈活多樣
這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現(xiàn)教學目標
講課中可以把課堂內容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網絡中的packet包太多是導致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?/p>
(三)充分發(fā)揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發(fā)學生學習積極性
課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網絡的發(fā)展動態(tài)，了解計算機多學科相互滲透的特點。
在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養(yǎng)，畢業(yè)設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發(fā)服務等實際問題。使學生在調查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實現(xiàn)自身價值。
(一)根據(jù)學生興趣開設實驗興趣小組，充分發(fā)揮學生個性
根據(jù)本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創(chuàng)新。由于《計算機網絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節(jié)實驗課都有實際操作。為了更好地發(fā)揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內容有更好的發(fā)展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設計結合，培養(yǎng)獨立思考和自主創(chuàng)新能力
對于不同內容的課程，進行綜合作業(yè)與課程設計相結合，為了提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養(yǎng)學生具體獨立思考和解決問題的能力。
總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計算機網絡》課程建設才有更大的發(fā)展。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇二十
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我是一名20xx年07月畢業(yè)的xxxx大學學生，本科學歷，所學專業(yè)是計算機科學與技術。
在四年的大學生活中，我始終以提高自身的素質為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀。為適應社會發(fā)展的需求，我認真努力學習專業(yè)知識，并取得較好的成績，努力提高自己的學習能力和分析能力。通過四年的苦讀，掌握了計算機軟硬件專業(yè)知識，能進行軟件設計，動態(tài)網站制作，數(shù)據(jù)庫編程與管理。我以較好的成績通過了國家英語四級考試，現(xiàn)已能閱讀并翻譯計算機資料。
自入校以來，我積極參加各種社會實踐活動，各種實踐經歷鍛煉了我，使我具備了高度的工作責任和吃苦耐勞的精神。曾在百貨公司做銷售員，體驗了社會生活的艱辛，同時確立了自己的奮斗目標，很好的鍛煉了交際與臨場應變能力。在餐飲部做助理，有意識的鍛煉自己的演講與領導能力。
希望通過這封自薦材料，能使您對我有一個更全面深入的了解，我期盼成為貴公司的一員，從事計算機及相關工作。也許我的知識和實踐經歷還略顯稚嫩，但我會用我的熱情、勤奮來彌補，以我最大的能力來回報貴公司。
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