總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是為了更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合具體案例或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行討論和分析。閱讀他人的心得體會(huì)，可以讓我們不斷進(jìn)行反思和審視，找到自己的定位和發(fā)展方向。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇一
學(xué)習(xí)日語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門(mén)外漢，到現(xiàn)在的菜鳥(niǎo)級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。
但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)?！?，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。
另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來(lái)，西方人當(dāng)然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。
當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如i think, in my opinion, i’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書(shū)面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥(niǎo)所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇二
很多同學(xué)問(wèn)我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門(mén)的菜鳥(niǎo)級(jí)別達(dá)到n1或者n2的水平。
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來(lái)談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說(shuō)，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆](méi)有任何意義，你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞，和語(yǔ)法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，你沒(méi)有日本人的思維，你沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)或者語(yǔ)法的體會(huì)，你就算對(duì)他精通也毫無(wú)意義。
我覺(jué)得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢](méi)思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片，成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說(shuō)，無(wú)論你對(duì)這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。?！
（二）我想說(shuō)如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽(yáng)光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是全面的，有高度的。
（1）很多以前你覺(jué)得很難的語(yǔ)法現(xiàn)在理所當(dāng)然
（2）很多你覺(jué)得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來(lái)
（3）很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說(shuō)，只有這樣你才具備了用語(yǔ)言來(lái)交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語(yǔ)言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語(yǔ)言說(shuō)話。
經(jīng)過(guò)上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來(lái)從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來(lái)我會(huì)論述一下，每一步的過(guò)程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥(niǎo)晉級(jí)到骨灰的過(guò)程。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇三
學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)中國(guó)人來(lái)講，其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門(mén)外漢，到現(xiàn)在的菜鳥(niǎo)級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的，被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式;而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， 不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication，而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書(shū)面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。
綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對(duì)這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì)有進(jìn)步嘛。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇四
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，很多多少日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
1．課程名稱：日語(yǔ)入門(mén)。
2．課程性質(zhì)：公共選修課。
3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)。
4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。
學(xué)習(xí)并掌握日語(yǔ)入門(mén)基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。
日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫(xiě)法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來(lái)，其次還學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等。總之，我覺(jué)得比別人多掌握一門(mén)外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來(lái)做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開(kāi)始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開(kāi)始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽(tīng)，一遍一遍的寫(xiě)，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開(kāi)設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門(mén)課。到了第四周開(kāi)始《初級(jí)日語(yǔ)》這門(mén)課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說(shuō)他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。
但是練習(xí)聽(tīng)力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力有了明顯的提高的。練習(xí)聽(tīng)力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常快，那么小孩是怎么學(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)。但是他們可以用耳朵來(lái)聽(tīng)！這“聽(tīng)”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽(tīng)，仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽(tīng)力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫(huà)，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽(tīng)力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過(guò)之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽(tīng)也不會(huì)說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽(tīng)力能聽(tīng)懂，那么我們的讀寫(xiě)譯也就變得容易了。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽(tīng)力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江?！笨梢?jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結(jié)束，說(shuō)真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門(mén)磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇五
作為一個(gè)日語(yǔ)愛(ài)好者，在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我不斷地嘗試著不同的方法，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。今天我想分享一些關(guān)于我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，希望能給大家一些幫助和啟示。
一、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持，也需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我們需要決定學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)間，可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排來(lái)合理安排時(shí)間。接著，需要列出學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目標(biāo)和計(jì)劃，分階段地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從最基本的單詞和語(yǔ)法開(kāi)始學(xué)起。此外，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃后，要嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，不要給自己任何的借口和懶惰的機(jī)會(huì)。
二、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多讀。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要不斷的練習(xí)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，建議多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多讀。多聽(tīng)可以鍛煉自己的聽(tīng)力，多說(shuō)可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，多寫(xiě)可以加深自己的印象和理解，多讀可以提高自己的閱讀能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，只有不斷練習(xí)，才能掌握一門(mén)語(yǔ)言。
三、培養(yǎng)“語(yǔ)感”
日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)不同，學(xué)習(xí)者需要從頭開(kāi)始構(gòu)建一種新的語(yǔ)言系統(tǒng)。感受語(yǔ)言的時(shí)候，要敏銳地捕捉單詞的含義，句子的意圖，并將單詞、句子用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)組合起來(lái)，形成一個(gè)完整的句子。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，日語(yǔ)的語(yǔ)感也會(huì)逐漸被培養(yǎng)出來(lái)。
四、利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中，我們需要有多種資源。例如：教科書(shū)、錄音、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，這些都是幫助我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的好助手。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在聽(tīng)力方面，我們可以選擇聽(tīng)收音機(jī)、電影或者日劇，這樣可以幫助我們適應(yīng)日語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
五、不斷充實(shí)自己的詞匯庫(kù)。
對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，詞匯量的積累非常重要。日語(yǔ)中有許多的漢字，并且發(fā)音與漢字對(duì)應(yīng)的讀音不一定相同，還有類似于假名和片假名的發(fā)音需要記憶。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持不斷地積累單詞、短語(yǔ)、俚語(yǔ)等，提高自己的詞匯水平。除此之外，我們還可以嘗試背單詞、拼音、短語(yǔ)、句子等方法，來(lái)加深自己的記憶。
總之，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，加強(qiáng)練習(xí)和多種資源的利用，我們一定能夠在日語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)然，只要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，我們的日語(yǔ)水平也一定會(huì)越來(lái)越高。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇六
我是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)才開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。我小時(shí)候經(jīng)常有日本動(dòng)畫(huà)片播出，里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?，和中?guó)話完全不一樣，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真沒(méi)想到日本人居然這么說(shuō)話。不由得，我開(kāi)始覺(jué)得日語(yǔ)很有意思，很特別。從此，我便開(kāi)始決定學(xué)日語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言去了解他們。
我來(lái)到了xx課堂，這里大概有30個(gè)學(xué)生，這里的同學(xué)很多都是通過(guò)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)才開(kāi)始接觸日語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué)，他們好像以前學(xué)過(guò)一些，現(xiàn)在來(lái)到這里好像是補(bǔ)補(bǔ)漏兒。不管這么多，不達(dá)目的誓不罷休！我立志，為了我的動(dòng)畫(huà)日語(yǔ)事業(yè)而奮斗！
首先映入眼簾的是xx，寫(xiě)的奇形怪狀，卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水，那么平靜；又像海，有時(shí)波濤洶涌；像風(fēng)，說(shuō)起來(lái)秋風(fēng)掃落葉；總之，有趣。看了書(shū)才知道，日語(yǔ)文字和中國(guó)文字的聯(lián)系是那么的緊密，簡(jiǎn)直是密不可分。早在1500年前，中文開(kāi)始傳到日本，那時(shí)候日本人認(rèn)為中文是一種外國(guó)話，也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)一樣吧。
跟著老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的讀，一個(gè)一個(gè)的念，回到家后一個(gè)一個(gè)的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡(jiǎn)單的課文，“我是xx”，日本人說(shuō)話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國(guó)話和中國(guó)話不一樣的地方吧。
其實(shí)，有時(shí)候心里也著急，看著電視里的動(dòng)畫(huà)，他們說(shuō)的那么幽默，笑的那么開(kāi)心，玩的那么高興，真想知道他們說(shuō)的是什么。班里有些同學(xué)有時(shí)會(huì)拿出一些日本的漫畫(huà)啊歌詞什么的，真想全部看懂那上面的東西?？墒牵挠杏喽Σ蛔?，哎......
老師告訴我們：不要放棄，不要?dú)怵H，跟著老師，一步一步走，最終會(huì)達(dá)成大家愿望的。古言道：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”那么聽(tīng)老師一句話，應(yīng)該是勝讀一百年書(shū)才對(duì)。學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)了一些最基礎(chǔ)的東西，比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡(jiǎn)單的話到“我去學(xué)?！薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動(dòng)詞的簡(jiǎn)單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇七
近年來(lái)，隨著中國(guó)與日本的關(guān)系日益緊密，日語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)，成為日益受到青年人重視和學(xué)習(xí)的對(duì)象。為了盡快提高部隊(duì)官兵的日語(yǔ)水平，許多部隊(duì)開(kāi)辦了日語(yǔ)學(xué)習(xí)班，并在部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，培養(yǎng)了一批擅長(zhǎng)日語(yǔ)的軍人，他們不僅實(shí)現(xiàn)了自身的成長(zhǎng)，也為國(guó)家的軍事外交事務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)。下面將結(jié)合自身親身經(jīng)歷，總結(jié)一下部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志。學(xué)習(xí)日語(yǔ)并非一件輕松的事情，部隊(duì)官兵要克服語(yǔ)法復(fù)雜、發(fā)音繁瑣等困難，就需要具備堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種難題和困難，這時(shí)只有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，才能驅(qū)使我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾遇到過(guò)很多困難，但是我總是鼓勵(lì)自己：“只要給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，就沒(méi)有克服不了的困難?！边@種堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志使我克服了一個(gè)個(gè)困難，最終取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高部隊(duì)官兵日語(yǔ)水平的重要因素。學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而部隊(duì)官兵的工作繁忙，時(shí)間是非常寶貴的。因此，我們要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)日語(yǔ)納入生活的規(guī)范中，并堅(jiān)持每天一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我養(yǎng)成了每天早晚各自學(xué)習(xí)一小時(shí)的習(xí)慣，這樣不僅能夠堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，還可以有效地利用時(shí)間。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我逐漸提高了日語(yǔ)水平，使自己在部隊(duì)的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
再次，積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高部隊(duì)官兵日語(yǔ)水平的關(guān)鍵。部隊(duì)開(kāi)設(shè)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，包括聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)交流、文化研討等，通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以與他人進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我積極參加了部隊(duì)組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，如演講比賽、實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富了我的學(xué)習(xí)生活，也為日后的工作和生活中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，不斷提升自己的綜合素質(zhì)是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不僅僅是掌握其表面知識(shí)，更是要了解其所代表的文化和背景。因此，在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們要深入了解日本文化、歷史和社會(huì)背景，拓寬自己的國(guó)際視野。在我的學(xué)習(xí)中，我利用課余時(shí)間閱讀了許多關(guān)于日本文化的書(shū)籍，參加了一些與日本有關(guān)的文化活動(dòng)。通過(guò)這些努力，我不僅對(duì)日本的文化有了更深入的了解，也加深了自己對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
總而言之，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但只要我們有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，就一定能夠取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我們不僅能夠改善自己的個(gè)人素質(zhì)，也可以為部隊(duì)的國(guó)際交流與合作做出更大的貢獻(xiàn)。希望越來(lái)越多的部隊(duì)官兵能夠重視日語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的日語(yǔ)水平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)軍隊(duì)的國(guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇八
在來(lái)新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，因?yàn)閻?ài)好日本動(dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)口語(yǔ)倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開(kāi)始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語(yǔ)老師李老師。第一次見(jiàn)到李老師，就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍鈭?chǎng)震懾住了。李老師說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可小看這個(gè)基石。以后日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路能否走得更遠(yuǎn)，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開(kāi)始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，總離不開(kāi)大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開(kāi)始，五十音圖就覺(jué)得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來(lái)了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。一邊看著自己喜愛(ài)的動(dòng)漫圖冊(cè)，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，事半功倍。
在過(guò)了假名這一關(guān)后，才算正式開(kāi)始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國(guó)人”、“我不是日本人”，不再是機(jī)械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)，那是相當(dāng)有成就感啊。我所報(bào)的日語(yǔ)班，帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長(zhǎng)的超像日本人的薛老師。
阮老師就是典型的日本女老師啊。日語(yǔ)講得相當(dāng)?shù)氐?，而且相?dāng)?shù)娜障怠６胰罾蠋熞彩莿?dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂(lè)乎。盡管那時(shí)還只會(huì)講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺(jué)一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂(lè)趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦?？傊瑢W(xué)的很輕松。
薛老師最大特征是長(zhǎng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語(yǔ)問(wèn)：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語(yǔ)的回答：“不，我是中國(guó)人呢?！痹谡J(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們?cè)缫岩?jiàn)怪不怪，但是長(zhǎng)得這么“地道”的`老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對(duì)我們的要求卻很?chē)?yán)格，每次都很認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，都會(huì)用紅筆仔細(xì)圈出來(lái)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開(kāi)始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，來(lái)來(lái)去去就只會(huì)說(shuō)那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì)說(shuō)。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵(lì)和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長(zhǎng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵(lì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來(lái)了。當(dāng)然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽(tīng)力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。
暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后，決定寒假的時(shí)候繼續(xù)報(bào)名新東方中級(jí)班的學(xué)習(xí)課程。到時(shí)候拿下三級(jí)考試絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇九
在我開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)不僅擁有豐富的漢字和日語(yǔ)假名，還有許多方言和口音。我很快就意識(shí)到，要掌握這種語(yǔ)言，需要投入大量的時(shí)間和精力。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程不僅僅是記憶語(yǔ)法和單詞，更是理解日語(yǔ)文化的過(guò)程。我開(kāi)始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對(duì)日語(yǔ)的'理解更加深入，也更加有趣。
此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語(yǔ)動(dòng)詞在變形時(shí)非常復(fù)雜，這需要我不斷地進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，以提高我的日語(yǔ)水平。我也嘗試通過(guò)對(duì)話來(lái)提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，也讓我更好地理解日語(yǔ)的用法。
我遇到的另一個(gè)挑戰(zhàn)是日語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。這些詞語(yǔ)通常由英語(yǔ)或其他外語(yǔ)單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過(guò)不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語(yǔ)的用法。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂(lè)趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進(jìn)行日常交流，我對(duì)日語(yǔ)的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時(shí)間，學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都是可能的。我也明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，無(wú)論何時(shí)何地，良好的語(yǔ)言能力都能為我的生活帶來(lái)很大的便利。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十
近年來(lái)，隨著國(guó)際關(guān)系的日益緊密和國(guó)際交流的頻繁發(fā)展，不少國(guó)家開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的外語(yǔ)人才。作為世界上最早學(xué)習(xí)日語(yǔ)的國(guó)家之一，中國(guó)對(duì)日本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)一直走在前列。與此同時(shí)，中國(guó)軍隊(duì)也在積極推進(jìn)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其中日語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)成為了軍隊(duì)人員的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多心得和收獲。
第一段可以描述軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的必要性和重要性。隨著中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的交流日漸增加，掌握日語(yǔ)對(duì)于提高軍隊(duì)的國(guó)際交往能力和參與國(guó)際軍事合作的能力至關(guān)重要。軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以為我國(guó)的軍事外交策略提供有力支撐，同時(shí)也有助于加強(qiáng)與日本軍隊(duì)的交流和合作。因此，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和現(xiàn)實(shí)需求。
第二段可以描述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的具體過(guò)程和方法。軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)在時(shí)間上較為緊迫，因此需要采取高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的，教學(xué)內(nèi)容和方法也應(yīng)互相協(xié)調(diào)。例如，可以通過(guò)日本電視節(jié)目、電影、歌曲等多種途徑來(lái)提高聽(tīng)力能力；可以通過(guò)模擬對(duì)話、實(shí)際口語(yǔ)對(duì)話等方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力；可以通過(guò)閱讀日本文化書(shū)籍、新聞報(bào)道等來(lái)提高閱讀能力；可以通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)、翻譯文本等來(lái)提高寫(xiě)作能力。多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，可以更好地提高軍人的日語(yǔ)水平。
第三段可以講述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的挑戰(zhàn)和困難。由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要時(shí)間和精力的投入，對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。許多軍人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)會(huì)面臨語(yǔ)言障礙、文化差異等問(wèn)題。日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，因此需要軍人付出更多的努力來(lái)適應(yīng)和掌握。此外，日語(yǔ)的復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則和漢字的學(xué)習(xí)也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)挑戰(zhàn)。然而，正是在這些挑戰(zhàn)和困難中，我們才能體會(huì)到自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段可以描述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)帶來(lái)的好處和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，軍人可以更好地理解日本的歷史、文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，加深對(duì)日本的了解和認(rèn)識(shí)。掌握日語(yǔ)還可以為我軍參與國(guó)際事務(wù)提供更豐富的人才支持，提高部隊(duì)的綜合能力。此外，學(xué)習(xí)日語(yǔ)還可以創(chuàng)造更多面向國(guó)際國(guó)內(nèi)的機(jī)遇，有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，軍人將更好地服務(wù)于國(guó)家和軍隊(duì)的需要。
第五段可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性和必要性。學(xué)習(xí)日語(yǔ)是對(duì)軍人綜合素質(zhì)的全面提升，是應(yīng)對(duì)新時(shí)代任務(wù)的迫切需要。在今后的工作中，我們應(yīng)更加堅(jiān)定地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言水平，向國(guó)內(nèi)外展示我軍形象，為國(guó)家軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
綜上所述，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)是提高軍隊(duì)國(guó)際交往能力和參與國(guó)際軍事合作能力的重要途徑之一。通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，軍人可以克服挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅可以帶來(lái)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以為國(guó)家和軍隊(duì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定學(xué)習(xí)日語(yǔ)的決心，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的精神，為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十一
作為一個(gè)日語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)來(lái)人，在此分享一下學(xué)習(xí)心得。
首先我先來(lái)說(shuō)一下，最近學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)的普遍現(xiàn)象吧。很多同學(xué)間流傳著這樣一個(gè)觀念，日語(yǔ)讀的好的人，英語(yǔ)一般都不好，反過(guò)來(lái)的意思也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)不好的，可能日語(yǔ)就能學(xué)好。這種想法與其說(shuō)是不正確的，不如說(shuō)是一種自我安慰，很多人在沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語(yǔ)。其實(shí)，每個(gè)語(yǔ)言之間都是有聯(lián)系的，至少每個(gè)語(yǔ)言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的同時(shí)，去否定、遺棄另一個(gè)語(yǔ)言。
接著談?wù)勚形暮腿照Z(yǔ)之間的關(guān)系吧。“日語(yǔ)的文字都是中國(guó)以前傳過(guò)去的。”很多人有這種想法吧？但是，如今的日語(yǔ)已經(jīng)不是原來(lái)的日語(yǔ)了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的歷史時(shí)間了。期間，中國(guó)也發(fā)生著翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來(lái)自美國(guó)和歐洲語(yǔ)言的影響，出現(xiàn)了大量的用片假名表達(dá)的單詞。所以說(shuō)，一個(gè)人的中文水平不能完全的反映其日語(yǔ)水平。但是，這不是否認(rèn)中文學(xué)習(xí)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。另外，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)也是必不可少的。現(xiàn)在很多日語(yǔ)單詞原型都是英語(yǔ)過(guò)來(lái)的?？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得片假名的單詞很難背誦，我想說(shuō)的是，要是能夠有一些英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些單詞瞬間會(huì)變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達(dá)相似的，背誦可能沒(méi)有很大的問(wèn)題。不過(guò)，大家要注意它們的長(zhǎng)音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實(shí)意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。
也許看到這里，大家會(huì)覺(jué)得，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？的確，這也是我自己的一種見(jiàn)解，不一定適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者。但是我想說(shuō)的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)，不只是對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的方式吧，畢竟如今英語(yǔ)不行，走到哪里都是難覓工作，和外國(guó)人的交流也是會(huì)有障礙的。
可能大家覺(jué)得，我講的如此頭頭是道，一定是日語(yǔ)系的學(xué)生吧？其實(shí)，我只不過(guò)是一個(gè)業(yè)余日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在大學(xué)的專業(yè)是工科的化學(xué)，也并沒(méi)有選修日語(yǔ)二專。那么，是什么支撐著我學(xué)習(xí)至今呢？我覺(jué)得還是一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因，都是對(duì)日本的一種興趣所然。但是，能夠堅(jiān)持到考完日語(yǔ)一級(jí)的，對(duì)日語(yǔ)不只是要保持著興趣，也必須有學(xué)習(xí)的毅力。
很多人都會(huì)去看日本的電視劇和動(dòng)畫(huà)片吧，我也是其中之一。有多少個(gè)星期，都在等待這一季的電視劇的下一集；有多少個(gè)晝夜，都抱著電視機(jī)或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想說(shuō)的是，這些作品，的確提高了我的聽(tīng)力水平。不過(guò)，光是去看電視劇和動(dòng)畫(huà)片，不能完全提高自己整體的日語(yǔ)水平。日語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須是勞逸結(jié)合，而不光光是只有悠閑的娛樂(lè)而已，學(xué)習(xí)也必須持續(xù)堅(jiān)持。
說(shuō)了這么多，可能有人會(huì)覺(jué)得我有些啰嗦，自己不過(guò)是想要有一張證書(shū)，證明自己通過(guò)考試，能夠工作或者出國(guó)之用吧？那么，我就說(shuō)一下應(yīng)試的復(fù)習(xí)方法吧。
大家都知道，直到2009年的兩次日語(yǔ)等級(jí)考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽(tīng)力、閱讀語(yǔ)法。各個(gè)考試部分的復(fù)習(xí)方法都有所不同。
首先說(shuō)一下單詞。這是個(gè)硬任務(wù)，必須要踏踏實(shí)實(shí)的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放松背誦單詞。這畢竟是考試，說(shuō)得直白一點(diǎn)，不是會(huì)日常單詞就可以過(guò)關(guān)的，特別是到了一級(jí)，很多單詞是平時(shí)不會(huì)用的，所以更不用說(shuō)在電視劇中出現(xiàn)了。直到二級(jí)為止，日語(yǔ)考試中的單詞考試都是比較機(jī)械化的，只要是背誦的好，基本都會(huì)拿到好成績(jī)。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個(gè)單詞，不是說(shuō)踏踏實(shí)實(shí)就是老老實(shí)實(shí)。一本單詞書(shū)的單詞，絕對(duì)是不只是考綱要求的那些，必然會(huì)增加一些，以確保當(dāng)你考完考試，不會(huì)受到指責(zé)說(shuō)，書(shū)中這個(gè)單詞沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我們應(yīng)該做的是，每個(gè)單詞都要混個(gè)眼熟。一個(gè)人記住一個(gè)單詞不是看盯著這個(gè)單詞的時(shí)間，而是次數(shù)，科學(xué)研究說(shuō)是要7次能熟記一個(gè)單詞。一本單詞書(shū)，來(lái)回翻個(gè)1、2遍，不要過(guò)于計(jì)較某一些，要通覽。很多人的單詞書(shū)，在考試前都還是停留在“あ”吧？就好像英語(yǔ)單詞表，永遠(yuǎn)背誦停留在a。這是因?yàn)檫^(guò)于貪心，想要記住全部，導(dǎo)致最后喪失信心，書(shū)也最后只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號(hào)，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情后，我們要做的是要背誦那些在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，而不是每一個(gè)自己沒(méi)有背出的單詞。怎么才能知道那些?？嫉?？不用擔(dān)心，現(xiàn)在市面上有很多高頻詞匯的單詞書(shū)，絕對(duì)不用擔(dān)心買(mǎi)不到。做到以上兩步之后，就可以開(kāi)始做歷年的詞匯部分的真題了。
接著是聽(tīng)力部分?？赡懿皇敲總€(gè)人都有時(shí)間天天看電視劇之類的吧？特別是上班了的學(xué)習(xí)者，可能覺(jué)得我說(shuō)的看動(dòng)畫(huà)片什么的，這種時(shí)間是完全沒(méi)有的。那么，請(qǐng)?jiān)囋囄彝扑]的第二種方法：持續(xù)聽(tīng)歷年的聽(tīng)力真題。聽(tīng)的方法也是有講究的，不是直接當(dāng)做題目去聽(tīng)，那只會(huì)打擊自信心。在考前一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的一段時(shí)間，不要去看圖、題目之類的，只是去盲聽(tīng)。為什么這么做？我的目的不是知道聽(tīng)力在說(shuō)什么，而是培養(yǎng)一個(gè)日語(yǔ)的聽(tīng)力環(huán)境，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)好像聽(tīng)不懂的，在聽(tīng)完幾遍后會(huì)豁然開(kāi)朗。這種情況，不僅適用于考試，還適用于平時(shí)看電視劇和聽(tīng)廣播劇之類的。前提是，已經(jīng)背過(guò)單詞，至少是已經(jīng)瀏覽過(guò)詞匯表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒(méi)有發(fā)音，可能自己覺(jué)得發(fā)音正確，但是在考試中卻不能反應(yīng)的情況是屢見(jiàn)不鮮的。聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)有“哦~是這個(gè)啊”的感嘆，這必須要求已經(jīng)有單詞的映像吧？到了快考試的時(shí)候，把聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力的題目，按照考試的時(shí)間、安排，來(lái)做一遍。說(shuō)道這里，我要提醒大家，聽(tīng)力是沒(méi)有聽(tīng)完檢查、涂格子的時(shí)間的，必須要聽(tīng)一道涂一個(gè)，我碰到好幾個(gè)到了考場(chǎng)，卻不知道考試規(guī)則的學(xué)生，每次都是監(jiān)考老師最后心軟，讓他們填完交的。但是，我認(rèn)為這還是會(huì)影響后面考試的心情的，不只是這個(gè)考生，還有周?chē)耐瑢W(xué)。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時(shí)間之類的問(wèn)題。做好聽(tīng)力之后，要認(rèn)真的對(duì)著后面原文，把自己不認(rèn)識(shí)的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯(cuò)的，做對(duì)的不代表真的明白，還帶有猜對(duì)的，所以必須要弄懂每個(gè)問(wèn)題。如果有時(shí)間的話，務(wù)必再聽(tīng)一遍。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十二
有人說(shuō)“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多?！钡拇_這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門(mén)語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。
我是從初中一年級(jí)開(kāi)始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開(kāi)始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力幾乎是同步在發(fā)展的。
其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎(chǔ)，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所謂“語(yǔ)言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以日語(yǔ)功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫(xiě)的能力。
大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說(shuō)的中文必須變成日語(yǔ)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力是那么的薄弱，通過(guò)每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力提高到了和讀寫(xiě)差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。
當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開(kāi)始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語(yǔ)和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì)了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)沒(méi)有那種語(yǔ)言環(huán)境而無(wú)法去接觸到。還有最主要的是通過(guò)在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語(yǔ)”――用中文去翻日語(yǔ)的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語(yǔ)的方法。大部分人會(huì)認(rèn)為只要外語(yǔ)說(shuō)得好就可以教別人，我認(rèn)為不然。固然外語(yǔ)好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語(yǔ)的人必需日語(yǔ)好，但是日語(yǔ)好的人不一定能教好日語(yǔ)。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十三
1、不怕時(shí)間短，樹(shù)立學(xué)好日語(yǔ)的信心。
我們?cè)诼殘?chǎng)，不像在學(xué)校那樣可以有大量的時(shí)間可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí)職場(chǎng)中的我們每天都有固定或額外的工作要完成，回到家又要打理家務(wù)，不可能像在學(xué)校那樣全心全意投入到學(xué)習(xí)中。
時(shí)間短、壓力大是我們擔(dān)心學(xué)不好的重要原因。
然而我們要正視這種現(xiàn)狀，不害怕時(shí)間短，相反有壓力就有動(dòng)力，哪怕只有幾個(gè)月，我們也要有學(xué)好日語(yǔ)的信心。
2、花一定的時(shí)間了解日語(yǔ)，并了解單位項(xiàng)目或業(yè)務(wù)的重要性。
在接到單位讓你在幾個(gè)月內(nèi)學(xué)好日語(yǔ)的通知以后，在網(wǎng)上搜索日語(yǔ)的一些特征，簡(jiǎn)單地了解日語(yǔ);同時(shí)需要了解單位項(xiàng)目或業(yè)務(wù)的重要性。
需要明白學(xué)好日語(yǔ)，加強(qiáng)與合作單位的交流對(duì)于自己所在單位的發(fā)展和自己的職業(yè)發(fā)展都非常重要。
在了解了上述兩點(diǎn)之后會(huì)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，興趣是在短期內(nèi)學(xué)好日語(yǔ)的重要支撐。
3、記憶日語(yǔ)五十音圖，快速入門(mén)。
在開(kāi)啟日語(yǔ)學(xué)習(xí)模式之后的第一步就是學(xué)習(xí)和記憶日語(yǔ)的五十音圖，這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，是我們?nèi)腴T(mén)學(xué)習(xí)的首要步驟。
當(dāng)然學(xué)習(xí)和記憶五十音圖有一定的方法，可以從五個(gè)元音開(kāi)始學(xué)起，可以先學(xué)平假名、片假名的書(shū)寫(xiě)方式，然后根據(jù)常用的日語(yǔ)詞匯反向?qū)W習(xí)五十音。
4、選擇一個(gè)培訓(xùn)班，在短期內(nèi)學(xué)會(huì)常用短語(yǔ)和常見(jiàn)句型。
選擇一個(gè)培訓(xùn)班來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)能夠有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。職場(chǎng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于校園學(xué)生的學(xué)習(xí)，職場(chǎng)學(xué)習(xí)更側(cè)重于口語(yǔ)的表達(dá)。
因而在選擇了培訓(xùn)班之后第一時(shí)間告訴老師你的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓老師有計(jì)劃有針對(duì)性地安排實(shí)用課程。我們自己也要明白在課程中，最為關(guān)鍵的是學(xué)好常用的句型和日常表達(dá)方式。
(另外，職場(chǎng)學(xué)習(xí)中培訓(xùn)班費(fèi)用通常情況下單位是可以報(bào)銷(xiāo)全部或者報(bào)銷(xiāo)其中一部分的)。
5、加入日語(yǔ)學(xué)習(xí)群，形成學(xué)習(xí)氛圍。
加入一個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)群，不需要加入太多，加得太多到最后反而不知道在哪個(gè)群學(xué)習(xí)比較好。
加入學(xué)習(xí)群，能夠形成日語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)遇到有不懂的不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以在群里提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題。當(dāng)然學(xué)習(xí)群還有一個(gè)重要的作用是大家都可以在群里日語(yǔ)聊天，共同糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。
6、專門(mén)學(xué)唱兩首簡(jiǎn)單歡快的日文歌。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一個(gè)月左右的時(shí)間，已經(jīng)熟記了日語(yǔ)五十音圖，并且能夠簡(jiǎn)單地對(duì)話交流的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)唱兩三首日文歌。
職場(chǎng)中學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友是很有必要學(xué)習(xí)幾首日文歌的，我們可以選擇旋律比較簡(jiǎn)單、節(jié)奏比較歡快的歌曲。以后除了正常的業(yè)務(wù)交流之外，在聯(lián)誼活動(dòng)的時(shí)候可以唱日文歌，到時(shí)候就很輕松了。
7、在業(yè)余時(shí)間看一些日本動(dòng)漫或是日語(yǔ)文章，融入日語(yǔ)環(huán)境。
當(dāng)我們能夠簡(jiǎn)單交流的時(shí)候，可以選擇看一些日語(yǔ)文章。當(dāng)然我們可以一開(kāi)始看一些簡(jiǎn)單的小短文，然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。邊看變記憶，遇到不懂的就去搜素或是在學(xué)習(xí)群里詢問(wèn)，在閱讀的過(guò)程中會(huì)漸漸提高我們的日語(yǔ)能力。同時(shí)我們可以看一些經(jīng)典的日本動(dòng)漫，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)形象。
8、擠出時(shí)間，不斷練習(xí)。
職場(chǎng)中學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的朋友，面臨的最大問(wèn)題還是在第一步中提到的時(shí)間短，所以我們更要合理安排好時(shí)間。如果工作忙碌，家務(wù)很多，就要擠出時(shí)間來(lái)練習(xí)。每天堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)在不知不覺(jué)中提高我們的日語(yǔ)水平。
早上起來(lái)之后可以在小區(qū)花園朗讀，晚上睡覺(jué)前可以看一些日語(yǔ)文章或者看一些日語(yǔ)動(dòng)漫、日語(yǔ)電視等。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要我們多聽(tīng)多練，并持之以恒。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十四
日語(yǔ)50音是日語(yǔ)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于中文的羅馬拼音，所以最基礎(chǔ)的50音一定要學(xué)會(huì)。只是對(duì)于學(xué)唱歌來(lái)說(shuō)，不要求會(huì)寫(xiě)，但要會(huì)很快的讀出平假名和片假名的讀音。
【進(jìn)階學(xué)習(xí)日語(yǔ)基本語(yǔ)法】
日語(yǔ)歌曲中使用到的語(yǔ)法往往都不是很難，多數(shù)是一些詞匯、短句等等。所以要了解日語(yǔ)的基本語(yǔ)法，比如表示主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的副詞;常用的形容詞的使用方法等等。
【找一首自己最喜歡的歌曲】
學(xué)習(xí)要從興趣入手，首先找一首自己一直都很熟悉很喜歡的歌曲就能很快進(jìn)入狀態(tài)，避免了枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，哆啦a夢(mèng)、櫻桃小丸子等面向小學(xué)生的歌曲會(huì)更容易入手。
【反復(fù)聽(tīng)多遍來(lái)熟悉旋律】
會(huì)唱歌曲首先要了解旋律，可以平時(shí)就反復(fù)聽(tīng)，把旋律牢記于心，隨口就能哼出來(lái)，避免因不了解旋律造成練習(xí)時(shí)的困難。
【獲取日語(yǔ)平假名歌詞】
從網(wǎng)上找到歌曲對(duì)應(yīng)的日文和中文歌詞，鑒于日文歌詞中的漢字會(huì)比較多，日語(yǔ)漢字的日語(yǔ)發(fā)音是和中文不同的，所以還需要找到有標(biāo)注日文漢字平假名的歌詞，可以快速朗讀歌詞。
【使用手機(jī)app逐句練習(xí)】
以上準(zhǔn)備完成后，就是一句一句連續(xù)的階段了，下載一個(gè)手機(jī)上的唱歌軟件，就可以一句一句的跟著原文發(fā)言進(jìn)行練習(xí)了，經(jīng)過(guò)全部語(yǔ)句的練習(xí)，相信你就能掌握這首歌曲了。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十五
11月20日，我開(kāi)始了在新東方的日語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。當(dāng)時(shí)對(duì)于日語(yǔ)完全沒(méi)有任何了解，只是出于對(duì)動(dòng)漫的興趣而打算學(xué)習(xí)的我根本沒(méi)有想過(guò)從那以后，日語(yǔ)對(duì)我產(chǎn)生了如此巨大的影響。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)以前，我并沒(méi)有對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有太高的期望。當(dāng)時(shí)認(rèn)為在新東方學(xué)習(xí)日語(yǔ)，在條件、時(shí)間、環(huán)境上都無(wú)法和大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)相比。只是帶著走一步看一步的心態(tài)開(kāi)始了n5的學(xué)習(xí)。但在課程開(kāi)始后，學(xué)習(xí)的效果卻比我預(yù)想中的要好得多。
首先是課堂氣氛輕松自在，不像在大學(xué)上課那樣沉悶枯燥。在學(xué)n5的時(shí)候，陳極璐老師在每節(jié)課堂中都會(huì)根據(jù)課本上課文的內(nèi)容讓同學(xué)們用日語(yǔ)對(duì)話，這對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，敢于開(kāi)口是十分重要的。并且通過(guò)這種方式既鍛煉了口語(yǔ)能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的交流。此外在n3n2課時(shí)，代紅光老師還會(huì)讓同學(xué)們做發(fā)表，比如自我介紹，或者是關(guān)于自己興趣愛(ài)好的某一個(gè)話題進(jìn)行介紹。老師通過(guò)修改同學(xué)們的發(fā)表演講稿來(lái)指出日語(yǔ)在書(shū)面用語(yǔ)和口頭用語(yǔ)中的不同之處，并培養(yǎng)我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的語(yǔ)感。由于日語(yǔ)能力考試中沒(méi)有關(guān)于口語(yǔ)和寫(xiě)作的內(nèi)容，但通過(guò)老師布置的這些作業(yè)可以讓我們?cè)趥淇紩r(shí)忽略的地方得到鍛煉。
其次，雖然上課時(shí)間受到客觀上的約束，但是在這有限的時(shí)間里，我的任課老師們都能在把課本知識(shí)充分講解透徹的同時(shí)補(bǔ)充大量的關(guān)于日本文化習(xí)俗的知識(shí)。比如安寧老師在授課時(shí)，既教我們一些日語(yǔ)里地道的表達(dá)方式，還會(huì)由課堂內(nèi)容引申到如關(guān)于日本人過(guò)年時(shí)的習(xí)俗、日本的軌道交通、日本的風(fēng)景名勝等各方面的知識(shí)上。這些補(bǔ)充的背景知識(shí)對(duì)于我以后的留學(xué)生活都非常重要。
自20xx年11月20日開(kāi)始，我在新東方一直從n5課程學(xué)到了n3課程。20xx年春季n3周末班結(jié)課后，我在7月份的n3考試得到了145分的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)給了我很大的自信心，堅(jiān)定了繼續(xù)把日語(yǔ)學(xué)習(xí)下去的想法。隨后我繼續(xù)選擇在新東方上日語(yǔ)班，完成了n2課程的學(xué)習(xí)，并在20xx年12月的n2考試中得到了169分。這個(gè)成績(jī)是我利用業(yè)余時(shí)間從零基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)習(xí)日語(yǔ)一年后取得的。我感到驕傲，同時(shí)也真心感謝我的各位老師。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)感受
今年夏天大學(xué)畢業(yè)后，我將前往日本留學(xué)。每想起在新東方學(xué)習(xí)日語(yǔ)的日子都感到十分懷念。特別是在這期間結(jié)識(shí)到了很多志趣相投的同學(xué)和老師。我不僅收獲到了知識(shí)，還得到了十分寶貴的友誼。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十六
如何區(qū)分動(dòng)詞分類：
1、先排除カ變和サ變的兩個(gè)動(dòng)詞する和くる;
2、凡結(jié)尾最后一個(gè)字母不是る的動(dòng)詞一定是五段動(dòng)詞;
3、一段動(dòng)詞都是る結(jié)尾(但る結(jié)尾的動(dòng)詞不一定都是一段動(dòng)詞)
4、如果以る結(jié)尾的動(dòng)詞先看る前面的一個(gè)字母如果在い段或え段上則屬一段動(dòng)詞，否則屬五段動(dòng)詞(即る前面一個(gè)字母不在い段和え段上)。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十七
1、在初學(xué)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，要盡可能盡可能去聽(tīng)它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考慮如何開(kāi)口。記住，聽(tīng)力永遠(yuǎn)是口語(yǔ)的前提。
2.學(xué)語(yǔ)言要有激情，如果沒(méi)有激情，那就請(qǐng)先找到那份激情。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是枯燥的，尤其是在入門(mén)前后的那段時(shí)間。
3.一天中安排出特定的時(shí)間用來(lái)學(xué)語(yǔ)言其實(shí)效果比抓住零碎的時(shí)間學(xué)，效用要低。要盡量利用像排隊(duì)、等公車(chē)這類的時(shí)間。
4.避免單獨(dú)記單詞，放棄傳統(tǒng)的背單詞吧。背出gre詞匯量的人除了能顯擺之外，別無(wú)它用，想提高口語(yǔ)就要多記憶常用的詞組，老外的詞匯量可沒(méi)gre多，到時(shí)候你說(shuō)出一句用一堆gre詞匯堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且這里要強(qiáng)調(diào)，記憶的是詞組!!
5.運(yùn)用想象，充分發(fā)揮右腦形象記憶的能力?？梢越梃b七田真所著的《超右腦記憶法》一書(shū)。
6.用所學(xué)的新詞造句，還要盡可能頻率高的使用。如果碰到意思不能用想學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的，那就先用自己的母語(yǔ)代替，等全部造完后再去求助字典。
7.利用互聯(lián)網(wǎng)的免費(fèi)資源。
8.利用卡片或小的便簽本，在空余時(shí)間進(jìn)行所學(xué)詞組、句式的回顧。
9.對(duì)于一些發(fā)音類似或者拼寫(xiě)類似的詞匯，可以對(duì)比記憶，最好的辦法是編順口溜，雖然編出來(lái)的順口溜會(huì)比較傻。
10.字典請(qǐng)一定使用雙語(yǔ)字典。如果是英語(yǔ)的話，請(qǐng)用英英字典，一定一定不要用包含自己母語(yǔ)的字典。對(duì)于這樣的字典要充分利用，不要僅僅局限于查單詞，可以抽空隨手翻翻，看看釋義或例句。
11.用目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)文章，我知道寫(xiě)出來(lái)的文章一定很幼稚，但請(qǐng)堅(jiān)持，我們目的是要形成一種慣性思維。
12.在學(xué)時(shí)態(tài)時(shí)，請(qǐng)按照先過(guò)去式，再現(xiàn)在式，最后未來(lái)式的順序去學(xué)。這是按照使用頻率的科學(xué)排法。
13.對(duì)一些一時(shí)掌握不了發(fā)音的字節(jié)或單詞，要反復(fù)的說(shuō)。
14.借用一些軟件的幫忙。
15.在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要保持速度盡可能慢，然后按照水平慢慢加快。
16.讀一些用想學(xué)語(yǔ)言所寫(xiě)的小說(shuō)，并且這些小說(shuō)已經(jīng)有自己母語(yǔ)的版本。
17.千萬(wàn)不要怕犯錯(cuò)。
18.少看一些語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法要用應(yīng)用中提煉，方法是看視頻或者聽(tīng)音頻。
19.找一天中的一段特定時(shí)間用想學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維。這也是為了養(yǎng)成習(xí)慣。
20.不要逼自己太急，放松一下自己，讓大腦有個(gè)緩沖的過(guò)程，好消化已經(jīng)學(xué)習(xí)的東西
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十八
日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好的方法嗎？現(xiàn)在，我為您總結(jié)了日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，快來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
1、起步階段——日語(yǔ)的字母叫做五十音圖，日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。小編推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書(shū)面翻譯成片假名，開(kāi)始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
2、單詞學(xué)習(xí)——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。
“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音，開(kāi)始有些困難，但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了，背別的.單詞就輕松了。
“聯(lián)合”是指背單詞的時(shí)候不能孤立，比如背“山”的時(shí)候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語(yǔ)的說(shuō)法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時(shí)也避免了說(shuō)話時(shí)只說(shuō)單詞連不成句的尷尬。
3、語(yǔ)法句型
學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足，工作總結(jié)《日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)》。
4、閱讀理解
日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書(shū)本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報(bào)刊、雜志、利用電腦來(lái)看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握！
5、能力考試
如何在能力考試中順利通過(guò)、取得佳績(jī)？
文法與閱讀理解部分目標(biāo)達(dá)到150分，3、4級(jí)重點(diǎn)是語(yǔ)法部分（語(yǔ)法155分、閱讀45分），文法中主要是助詞、助動(dòng)詞、接續(xù)方法、敬語(yǔ)、會(huì)話部分，1、2級(jí)重點(diǎn)是閱讀理解部分（文法80分、閱讀120分），文法主要是固定句型為主、合計(jì)300個(gè)句型，閱讀理解部分分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇文章，合計(jì)20個(gè)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)心得體會(huì)論文總結(jié)篇十九
學(xué)日語(yǔ)第一件事是把由假名組成的五十音圖背熟,我建議大家在優(yōu)酷上下載明王道五十音圖講解,因?yàn)樗捎寐?lián)想記憶法,可以幫助大家更容易記。另外,五十音圖,需要每天不斷重復(fù)的記憶,建議大家一天背10個(gè)假名,那么差不多一個(gè)禮拜就能背下來(lái)。
學(xué)日語(yǔ),沒(méi)有教材是萬(wàn)萬(wàn)不行的,我給大家推薦大家的日語(yǔ),因?yàn)樵诰W(wǎng)上有一位日語(yǔ)老師專門(mén)講解這本書(shū),知識(shí)點(diǎn)比較容易初學(xué)者接受。(在網(wǎng)上找出口仁老師可以找到視頻)。
學(xué)日語(yǔ)最重要的是會(huì)話,想要說(shuō),你就必須大量的掌握單詞,由于日語(yǔ)一大部分都來(lái)自于漢語(yǔ),所以背單詞并不是很困難。
學(xué)日語(yǔ),還要不斷的聽(tīng)日語(yǔ)音頻,因?yàn)槲覀冏约喊l(fā)音的很大程度上和真正的日本人是不一樣的。到了現(xiàn)在這個(gè)階段,你的五十音圖應(yīng)該掌握的差不多了,你現(xiàn)在可以唱日語(yǔ)歌了,并且喜歡動(dòng)漫的小伙伴們方便多了,但是作為一個(gè)真正想學(xué)日語(yǔ)的人,不建議你們看海賊,火影等,因?yàn)槟抢锏陌l(fā)音太快,而且說(shuō)話不禮貌,不符合日本人的真正行為規(guī)范?？匆恍┱嫒说娜談?或看一些象宮崎駿作品之類的,對(duì)你的日語(yǔ)很有幫助的。
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