教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和手段。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇一
一、說(shuō)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期第15課《一條魚(yú)兒水中游》。
二、說(shuō)教材：
這篇課文屬于本冊(cè)教材的第二部分：“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識(shí)字學(xué)拼音”在小學(xué)語(yǔ)文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識(shí)字教材，也不是一般的漢語(yǔ)拼音的教材，它肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識(shí)字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動(dòng)物、植物生動(dòng)、富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，讀起來(lái)又瑯瑯上口。同時(shí)借助兒歌，教材安排了4個(gè)常用字，讓學(xué)生通過(guò)兒歌用多種方法識(shí)字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語(yǔ)言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
三、說(shuō)學(xué)情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課分二課時(shí)完成，今天說(shuō)課的內(nèi)容的為第一課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“條、魚(yú)、羊、果”4個(gè)生字的字音。
本課的四個(gè)生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標(biāo)二：能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
目標(biāo)三：能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“魚(yú)、羊、果”。
“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)漢字描摹時(shí)要注意豎中線的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時(shí)要注意學(xué)生寫字姿勢(shì)的糾正。
目標(biāo)四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過(guò)一幅生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀兒歌，在課文語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字：“條、魚(yú)、羊、果”。
教學(xué)難點(diǎn)：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說(shuō)教法：
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。課堂上，播放課文動(dòng)畫后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚(yú)、羊”等生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。
但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
六、說(shuō)學(xué)法：
“良好的開(kāi)端是成功的一半。”對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1。認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
一、看動(dòng)畫，揭示課題。
本環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫入手，展示一幅生動(dòng)的畫面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去；三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個(gè)大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過(guò)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。
通過(guò)學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚(yú)兒水中游，教學(xué)課題中的兩個(gè)生字：“條、魚(yú)”，“條”字著重于三拼音的教學(xué)，“魚(yú)”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看“魚(yú)”字的由來(lái)這一動(dòng)畫幫助學(xué)生記?。骸暗蹲诸^”像魚(yú)頭，“田”字像魚(yú)身，最下面一橫像魚(yú)尾。
二、讀兒歌，學(xué)生字。
本環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過(guò)各種形式，如：小組讀、個(gè)別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你認(rèn)識(shí)大屏幕中哪個(gè)紅字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察“羊、果”這兩個(gè)字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級(jí)小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識(shí)字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來(lái)，獲得同學(xué)及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報(bào)識(shí)記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無(wú)疑能大大激發(fā)他們主動(dòng)的識(shí)字興趣，也會(huì)帶動(dòng)其他孩子更加積極、主動(dòng)地去識(shí)字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。
背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時(shí)，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。
在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)要有鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：
2、游戲：小魚(yú)吹泡泡。小魚(yú)吐出的泡泡上出示的詞語(yǔ)都是本課課文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀這些詞語(yǔ)不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰。剛才游戲中的詞語(yǔ)是老師給的，這個(gè)游戲是讓學(xué)生通過(guò)已知進(jìn)行組詞訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。
四、拓展練習(xí)，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動(dòng)的畫面：夕陽(yáng)西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥(niǎo)正急急忙忙地飛回家。通過(guò)這一畫面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個(gè)小詩(shī)人來(lái)編編兒歌。
結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩(shī)，最后在全班進(jìn)行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開(kāi)學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力，使學(xué)生有成就感。
五、寫字。
在識(shí)字教學(xué)中，寫字是一項(xiàng)重點(diǎn)的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過(guò)教師板書，讓學(xué)生觀察“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫的好習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇二
特別是象小金魚(yú)這樣的小動(dòng)物對(duì)于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié)，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過(guò)本活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，了解小動(dòng)物的基本特征與習(xí)性，并愿意親近小動(dòng)物，加深了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
1、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。
3、練習(xí)畫金魚(yú)。
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(yú)（最少三種顏色的）。
2、畫好小金魚(yú)的背景圖、彩筆。
3、《小魚(yú)游》的錄音帶。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在老師就把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)吧！（小金魚(yú)）幼兒：高興地喊出來(lái)是小魚(yú)、小魚(yú)。
2、組織幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征。
（1）請(qǐng)幼兒觀察魚(yú)缸中的小金魚(yú)。
師：小金魚(yú)是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……。
師：小金魚(yú)長(zhǎng)著什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長(zhǎng)者什么？幼兒：眼睛、嘴巴。
師：小金魚(yú)的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長(zhǎng)的……。
師：小金魚(yú)的尾巴是什么樣的？幼兒：分開(kāi)的、分叉的……。
教師：小朋友最喜歡小金魚(yú)的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結(jié)小金魚(yú)的外形特征、）。
（2）自由觀察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的觀察力）。
教師：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
（3）學(xué)習(xí)喂金魚(yú)，感知金魚(yú)的生活習(xí)性、
師：小朋友你們知道小金魚(yú)餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲(chóng)子、吃菜、吃魚(yú)食……。
師：那小朋友為過(guò)小金魚(yú)嗎？幼兒：沒(méi)有。
師：小朋友可知道小金魚(yú)喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……。
師：現(xiàn)在小金魚(yú)餓了，請(qǐng)小朋友喂食了，幼兒到臺(tái)前面那魚(yú)食開(kāi)始喂魚(yú)。（教師小結(jié)小金魚(yú)的生活習(xí)性。）。
3、觀察小金魚(yú)吐泡泡，練習(xí)畫小圓。
（1）觀察小金魚(yú)是怎樣游的，請(qǐng)幼兒聽(tīng)著小魚(yú)游的錄音帶，學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
（2）教師示范畫：用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
（3）幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)結(jié)束：
教師：孩子們幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，出活動(dòng)室。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚(yú)的活動(dòng)，加深其關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意參加集體活動(dòng)，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導(dǎo)幼兒了解金魚(yú)的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚(yú)，讓幼兒觀察成人如何給金魚(yú)換水、清洗魚(yú)缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚(yú)喂食。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集關(guān)于魚(yú)的圖片、資料等。
3、藍(lán)色背景圖。
1、觀察金魚(yú)的特征。
（1）請(qǐng)幼兒為在魚(yú)缸周圍，自由觀察、交談，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是那。
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚(yú)畫像（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)的特征）。
金魚(yú)的身體是什么樣的？金魚(yú)的頭是什么樣的？上面有什么？金魚(yú)的尾巴象什么？金魚(yú)現(xiàn)在再做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）。
2、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的關(guān)于魚(yú)的圖片、資料、玩具，進(jìn)行自由交談，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)介紹“魚(yú)”。會(huì)說(shuō)：“我拿的是xx魚(yú)”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚(yú)”放到“水里”（藍(lán)色背景圖）。
3、音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》。
伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲，幼兒自由模仿金魚(yú)游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚(yú)喂食，并夸獎(jiǎng)小魚(yú)游的美，吃的香。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)。
如：添畫《小魚(yú)唱歌》，請(qǐng)幼兒為小魚(yú)添畫大小、顏色不同的圓添畫《小魚(yú)的家》，讓幼兒添畫水波紋或水草。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇四
我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤诉€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚(yú)兒肯定特別開(kāi)心，看得我也想下去游一會(huì)
吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)。”這一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一．學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇六
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。
1、音樂(lè)、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了?！?/p>
2、觀察活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？
你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去，既可以沉下去又可以浮起來(lái)呢？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問(wèn)題：我們一起來(lái)試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來(lái)嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議：引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉相對(duì)較輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭相對(duì)較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)。
（1）、出示課件。
（2）、認(rèn)識(shí)魚(yú)膘。
（3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問(wèn)題2：將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問(wèn)題3：放了氣之后氣球又會(huì)怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇七
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來(lái)到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來(lái)到魚(yú)池旁。
看向魚(yú)池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚(yú)呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來(lái)了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚(yú)池。將手伸到魚(yú)池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽(tīng)“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚(yú)池，我看見(jiàn)了好多好多黑魚(yú)，它們受到了驚嚇，四下游開(kāi)了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚(yú)，但只有一條。原來(lái)這個(gè)魚(yú)池里存在著這么多的生命，我以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒(méi)有仔細(xì)觀察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚(yú)，真不應(yīng)該。
不過(guò)，魚(yú)池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚(yú)像太陽(yáng)，而其他的魚(yú)就像向日葵一樣，太陽(yáng)在哪，它們就在哪。這些魚(yú)在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚(yú)池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會(huì)停下來(lái)?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來(lái)游去。它們?cè)诟墒裁?？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對(duì)我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛(ài)地看著魚(yú)兒。
我又想道：我們羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，卻沒(méi)想過(guò)魚(yú)兒是否會(huì)羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚(yú)兒們似乎游累了，停了下來(lái)，靜靜地在那，一動(dòng)也不動(dòng)。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂(lè)《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)(放音樂(lè))?在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢?(小雨生活在水里)2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。(聽(tīng)錄音)2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
1.小班奧爾夫音樂(lè)教案:魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。
2.奧爾夫音樂(lè)教案《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)精選(附歌詞)。
3.中班奧爾夫音樂(lè)教案:小蜜蜂。
4.中班奧爾夫音樂(lè)教案:動(dòng)動(dòng)小身體。
5.各單位年終工作總結(jié)。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇九
今天，晴空萬(wàn)里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進(jìn)門，就看見(jiàn)彎彎曲曲的長(zhǎng)廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛(ài)的金金魚(yú)。只見(jiàn)一群小魚(yú)正在起勁地爭(zhēng)搶游客扔下的魚(yú)食，得到魚(yú)食的，快快樂(lè)樂(lè)地游走了，沒(méi)搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來(lái)，我游去，悠閑自在。我對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)啊小魚(yú)，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚(yú)，和你們一起玩耍?！毙◆~(yú)說(shuō)：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進(jìn)來(lái)，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~(yú)甩甩尾巴，仿佛在說(shuō)：“瞧，哪個(gè)叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚(yú)把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚(yú)，鰭是淡綠色的，真漂亮啊！我真想抓。可一蹲下來(lái)，我卻猶豫了，這么可愛(ài)的魚(yú)，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚(yú)影、人影。再見(jiàn)吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十
1、欣賞、感受畫面中小魚(yú)輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚(yú)。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：關(guān)于“魚(yú)”的國(guó)畫作品多幅。
2、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
學(xué)一學(xué)畫面中小魚(yú)的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài))。
2、師幼共同探索小魚(yú)的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚(yú)的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚(yú)，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十一
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動(dòng)的畫面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十二
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準(zhǔn)備。
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫工具。
學(xué)生：32開(kāi)作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課。
1.用線條一步步畫魚(yú)的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么(不畫魚(yú)鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚(yú)兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚(yú)兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽(tīng)小博士說(shuō)魚(yú)的形和色。
2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫的魚(yú)加上魚(yú)鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚(yú)兒游游”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察魚(yú)游的動(dòng)作。
4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)，做一做模仿魚(yú)游的動(dòng)作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)。
作畫要點(diǎn)：
作畫時(shí)要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚(yú)，周圍再添畫小的魚(yú)。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)。
五、課堂小結(jié)。
伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)結(jié)束本課。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十三
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，
【說(shuō)教材】。
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動(dòng)的畫面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4.認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說(shuō)實(shí)施】。
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫入手，展示一幅生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十四
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2.體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶;
3.桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽(tīng)音樂(lè))
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。(幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢?
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停(放音樂(lè))。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2.引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚(yú)寶寶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼：是魚(yú)寶寶
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家(師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上)，請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣?
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂(lè))
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
(聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。
2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚(yú)們生活在什么地方?
6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫幔恳黄饋?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8567948.html】
