社會(huì)保障概論論文選題方向范文(18篇)

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社會(huì)保障概論論文選題方向范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-06 23:27:09     小編:文軒

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力。在總結(jié)中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法提升作品的文采。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇一

現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)制度是在吸收企業(yè)會(huì)計(jì)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和借鑒國(guó)際公共會(huì)計(jì)習(xí)慣做法的基礎(chǔ)上,建立的與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的、有中國(guó)特色、科學(xué)規(guī)范的管理型預(yù)算會(huì)計(jì)模式和運(yùn)行機(jī)制。但這與國(guó)際政府部門公共會(huì)計(jì)還有很大的差別,還不是規(guī)范的政府會(huì)計(jì)體系。按照現(xiàn)代政府公共管理理論,世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提供了一個(gè)“新公共管理模式”的基本框架性建議,概括地說它應(yīng)包含5個(gè)方面的主要要素原則,即透明度、負(fù)責(zé)任、靈活性、前瞻性、法律和正直;其宗旨是倡導(dǎo)建立一種“以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的公共管理,最大限度地重視國(guó)家資源的使用效率”。這種新公共管理模式,也正指引著國(guó)際上政府會(huì)計(jì)的改革發(fā)展趨勢(shì)。

2、引入權(quán)資發(fā)生制記賬基礎(chǔ),充分反映受托資任和業(yè)績(jī)僧息。

目前我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)采用的是單一的收付實(shí)現(xiàn)制記賬基礎(chǔ)。其不足之處很多,突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

2.1不能全面反映政府債務(wù)、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)狀況等情況。在收付實(shí)現(xiàn)制下,一些在當(dāng)期已經(jīng)發(fā)生、但尚未用現(xiàn)金支付的政府債務(wù)(如欠發(fā)的退休養(yǎng)老金、拖欠征地補(bǔ)償款、農(nóng)民工工資等),或者具有年度連續(xù)性的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)(如應(yīng)由本期負(fù)擔(dān)、但卻在以后年度償還的貸款本金和利息)等,均被制度“善意”地變成了“隱性負(fù)債”,從而實(shí)質(zhì)上隱蔽了財(cái)政風(fēng)險(xiǎn),人為地夸大了政府可支配的財(cái)政資源,造成一種失真的財(cái)政預(yù)算平衡假象。

2.2不能有效地分析政府的資金運(yùn)用情況和效果。收付實(shí)現(xiàn)制是以款項(xiàng)的實(shí)際支付作為成本、費(fèi)用確認(rèn)的依據(jù),現(xiàn)行制度規(guī)定行政、事業(yè)單位的固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊,這就意味著購(gòu)置固定資產(chǎn)的財(cái)政資金一旦支出后,就以其原始成本始終掛在賬面上,其結(jié)果是使提供公共服務(wù)的資源產(chǎn)生的業(yè)績(jī)和其利用效率,不能從預(yù)算會(huì)計(jì)中得到完整反映;因而為將資產(chǎn)處置游離于財(cái)政監(jiān)督之外的財(cái)務(wù)處理創(chuàng)造機(jī)會(huì);同樣,在實(shí)行財(cái)政國(guó)庫(kù)集中支付和政府采購(gòu)制度后,對(duì)己收到但未付款的物資、或均衡撥款支付采購(gòu)的物資,在該記賬基礎(chǔ)上因未付款而不予納人預(yù)算會(huì)計(jì)核算之中,削弱了對(duì)各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資的全面控制管理;同時(shí),收人、費(fèi)用是按其款項(xiàng)實(shí)際收付的時(shí)間來(lái)確認(rèn)記賬的,它不考慮收支項(xiàng)目的配比性。管理當(dāng)局可根據(jù)其意愿和效用,將收付的時(shí)間人為地在當(dāng)期和以后期間進(jìn)行調(diào)節(jié),從而形成滿足其期望的預(yù)算收人的增加(減少)或支出的節(jié)約(超支),導(dǎo)致年度預(yù)算結(jié)余金額與實(shí)際情況不符,最終客觀上影響財(cái)務(wù)信息的可靠性、一致性和可比勝,使國(guó)家對(duì)宏觀財(cái)政經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析和決策缺乏相關(guān)、有用的預(yù)算會(huì)計(jì)信息。為真實(shí)反映政府的財(cái)務(wù)狀況和管理業(yè)績(jī),提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)信息,使社會(huì)公眾能客觀全面地評(píng)價(jià)政府的受托責(zé)任,消除以上不良現(xiàn)象的產(chǎn)生,引人權(quán)責(zé)發(fā)生制記賬基礎(chǔ),成了我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革的必然趨勢(shì)和要求。

3、國(guó)庫(kù)集中收付制度條件下現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)制度的缺陷。

3.1從會(huì)計(jì)體系和內(nèi)容來(lái)看,按國(guó)庫(kù)集中收付的內(nèi)容和環(huán)節(jié),現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系和核算內(nèi)容將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足核算、反映、監(jiān)督國(guó)庫(kù)集中收付資金運(yùn)動(dòng)的過程和結(jié)果要求。現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系是建立在現(xiàn)行財(cái)政資金運(yùn)動(dòng)過程基礎(chǔ)上的?,F(xiàn)行財(cái)政資金運(yùn)動(dòng)過程大致可分為兩個(gè)階段:一是財(cái)政資金人庫(kù)和撥款階段;二是財(cái)政資金進(jìn)人行政事業(yè)單位后具體的資金耗費(fèi)階段。根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政資金這一運(yùn)動(dòng)過程特點(diǎn),現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)制度相應(yīng)分為財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)和行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)兩部分,并以各自的會(huì)計(jì)主體在資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收人、支出五要素框定的核算體系下進(jìn)行核算。

3.2現(xiàn)行總預(yù)算會(huì)計(jì)制度的暫存款科目反映的內(nèi)容失真。現(xiàn)行總預(yù)算會(huì)計(jì)制度按財(cái)政撥款數(shù)列報(bào)財(cái)政支出。實(shí)行國(guó)庫(kù)集中收付制度后財(cái)政實(shí)際支付數(shù)和單位預(yù)算支出數(shù)的差額,即單位年度結(jié)余,按財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度改革試點(diǎn)單位結(jié)余會(huì)計(jì)處理辦法規(guī)定作為財(cái)政暫存款列報(bào),使暫存款科目名不符實(shí)。

3.3現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)制度不能覆蓋或兼容國(guó)庫(kù)集中支付環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)核算。國(guó)庫(kù)集中收付使財(cái)政撥款環(huán)節(jié)跟以往相比又多了一個(gè)機(jī)構(gòu),即國(guó)庫(kù)支付執(zhí)行機(jī)構(gòu)。雖然“財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度改革試點(diǎn)會(huì)計(jì)核算暫行辦法”規(guī)定,國(guó)庫(kù)支付執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行的會(huì)計(jì)核算是總預(yù)算會(huì)計(jì)的延伸,執(zhí)行總預(yù)算會(huì)計(jì)制度,且在資產(chǎn)類和負(fù)債類分別增設(shè)了“財(cái)政零余額賬戶存款”和“已結(jié)報(bào)支出”兩個(gè)總賬科目,但這兩個(gè)科目運(yùn)用的前提是財(cái)政零余額賬戶存款的銀行必須先墊付當(dāng)日各預(yù)算單位的各種支出,再于當(dāng)日結(jié)清,一旦出現(xiàn)逆向變動(dòng)業(yè)務(wù),即銀行不愿墊付而須國(guó)庫(kù)資金先劃人財(cái)政零余額賬戶,則現(xiàn)行核算暫行辦法就無(wú)法處理。事實(shí)上,實(shí)踐中除中央部門國(guó)庫(kù)集中收付試點(diǎn)的銀行能夠做到這一點(diǎn)外,地方各銀行并不一定都能做到。因此,由于資金清算辦法和核算環(huán)節(jié)不同,會(huì)計(jì)核算過程中其原始會(huì)計(jì)憑證的審核和傳遞、相應(yīng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理等必然有別于總預(yù)算會(huì)計(jì),而這些要依靠現(xiàn)行的總預(yù)算會(huì)計(jì)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)是十分困難的。

4、重塑財(cái)務(wù)報(bào)告體系。

預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革能否得以順利、圓滿的完成,不僅從管理模式、核算基礎(chǔ)、制度等方面需要加以改進(jìn)和調(diào)整,還與預(yù)算部門管理和執(zhí)行等問題有關(guān)。

4.1由于政府的財(cái)力有限,各部門、單位事業(yè)發(fā)展的資金需求與財(cái)政資金相對(duì)不足的矛盾依然突出,這是部門上報(bào)建議數(shù)與財(cái)政最終批復(fù)數(shù)懸殊過大的重要原因,也是不嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算、擠占挪用專項(xiàng)資金等違規(guī)問題的重要原因。

4.2部門利益的驅(qū)動(dòng)。部門預(yù)算是零基預(yù)算,預(yù)算單位往往更多考慮自身利益,不考慮國(guó)家財(cái)力負(fù)擔(dān)情況,編制過于理想化的部門預(yù)算,將預(yù)測(cè)到的各項(xiàng)支出全部列出,甚至編制尚未立項(xiàng)、無(wú)依據(jù)、不必要的項(xiàng)目預(yù)算,加大了預(yù)算資金總量,使預(yù)算建議數(shù)大大超過控制限額,在編制收人預(yù)算時(shí)又想方設(shè)法隱瞞可自行組織的財(cái)力,最大限度地爭(zhēng)取財(cái)政撥款。

4.3財(cái)政撥款的時(shí)間限制,預(yù)算外資金的申請(qǐng)、撥付手續(xù)煩瑣,時(shí)效性差,會(huì)影響部門、單位的用款計(jì)劃,財(cái)政追加預(yù)算撥款多集中在年底,由于撥款較晚,當(dāng)年根本無(wú)法開展或?qū)嵤╉?xiàng)目,造成單位虛列支出掛賬,或者以撥列支,結(jié)轉(zhuǎn)隱瞞。財(cái)政追加的預(yù)算,除政策性、突出性因素外,許多追加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)帶有明顯經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助性質(zhì),資金使用帶有一定的隨意性,客觀上使一些單位擠占挪用財(cái)政資金。

4.4單位屬性、關(guān)系不明。有些部門所屬單位性質(zhì)模糊,非企非事,事企不分,人、財(cái)、物、職能與主管部門界限不清,這些單位的人員工資、水、電、暖等費(fèi)用仍由財(cái)政負(fù)擔(dān),而其財(cái)務(wù)收支又游離于預(yù)算之外,導(dǎo)致預(yù)、決算收支不實(shí),成為滋生腐敗的溫床。

4.5政府采購(gòu)工作不到位。一方面,有些部門、單位過多考慮花錢方便,對(duì)政府采購(gòu)、國(guó)庫(kù)集中支付態(tài)度不積極;另一方面,目前政府采購(gòu)在時(shí)效性、規(guī)范性、效益性和服務(wù)質(zhì)量等方面存在不足,影響了采購(gòu)單位對(duì)政策采購(gòu)的積極性。

5、結(jié)語(yǔ)。

盡管我國(guó)的預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革在以來(lái)取得了令人矚目的成果,然而,隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深人,政府預(yù)算管理體制和行政事業(yè)單位管理體制的改革也在進(jìn)一步加深,預(yù)算會(huì)計(jì)也必須與時(shí)俱進(jìn),積極探索,以期將我國(guó)的預(yù)算會(huì)計(jì)構(gòu)建成適應(yīng)市場(chǎng)需求的完善的會(huì)計(jì)體系。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇二

一、會(huì)計(jì)方面(含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估)。

1.金融衍生工具研究。

2.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。

3.試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理。

4.會(huì)計(jì)誠(chéng)信問題的思考。

5.關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討。

6.論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化。

7.論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用。

8.關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用。

9.會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)。

10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問題。

11.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究。

12.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)。

13.論企業(yè)分部的信息披露。

14.我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問題研究。

15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究。

16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問題。

17.關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問題研究。

18.我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探。

19.現(xiàn)金流量表及其分析。

20.外幣報(bào)表折算方法的研究。

21.合并報(bào)表若干理論的探討。

22.增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探。

23.上市公司中期報(bào)告研究。

24.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策。

25.表外籌資會(huì)計(jì)問題研究。

26.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革。

27.關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討。

28.盈余管理研究。

29.企業(yè)債務(wù)重組問題研究。

30.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問題探討。

31.論綠色會(huì)計(jì)。

32.環(huán)境會(huì)計(jì)若干問題研究。

33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)。

34.人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問題。

35.試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)。

36.全面收益模式若干問題研究。

37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問題研究。

38.作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用。

39.戰(zhàn)略成本管理若干問題研究。

40.內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用。

41.跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問題的探討。

42.我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問題研究。

43.責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展。

44.試論會(huì)計(jì)監(jiān)管。

45.會(huì)計(jì)人員管理體制問題研究。

46.高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估。

47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估。

48.企業(yè)整體評(píng)估中若干問題的思考。

49.新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響。

50.《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新。

51.我國(guó)加入wto后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

準(zhǔn)則的國(guó)際比較(例如:中美無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較)。

53.新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響。

54.無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問題研究。

55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響。

56.對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考。

57.規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析。

58.試論會(huì)計(jì)政策及其選擇。

59.對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題的探討。

60.知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問題探討。

61.兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用。

二、財(cái)務(wù)管理方面(含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì))。

1.管理層收購(gòu)問題探討。

對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露。

3.論杠桿收購(gòu)。

4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。

5.投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。

6.代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督。

7.金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資。

8.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道。

9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較。

10.論我國(guó)的融資租賃。

11.企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。

12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。

13.上市公司盈利質(zhì)量研究。

14.負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問題研究。

15.股利分配政策研究。

16.企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析。

17.獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究。

18.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理。

19.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。

20.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策。

21.中小企業(yè)融資問題研究。

22.中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)。

23.債轉(zhuǎn)股問題研究。

24.公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。

25.財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究。

26.資本經(jīng)營(yíng)若干思考。

27.風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理。

28.論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。

29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)問題研究。

30.資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問題研究。

31.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。

32.企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。

33.戰(zhàn)略(機(jī)構(gòu))投資者與公司治理。

34.股票期權(quán)問題的研究。

35.我國(guó)上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問題研究。

36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理。

37.國(guó)際稅收籌劃研究。

38.企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的稅收籌劃問題。

39.稅收籌劃與企業(yè)財(cái)務(wù)管理。

稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃。

41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃。

42.入世對(duì)我國(guó)稅務(wù)會(huì)計(jì)的影響及展望。

43.我國(guó)加入wto后財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。

44.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策。

45.經(jīng)濟(jì)價(jià)值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新指標(biāo)。

三、審計(jì)方面。

1.關(guān)于cpa信任危機(jī)問題的思考。

2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)質(zhì)量管理體系研究。

3.論會(huì)計(jì)師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。

4.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制研究。

5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究。

6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究。

7.審計(jì)質(zhì)量控制。

8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)。

9.我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問題及對(duì)策。

10.論審計(jì)重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

11.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。

12.論我國(guó)的績(jī)效審計(jì)。

13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)審計(jì)的影響。

14.審計(jì)質(zhì)量與審計(jì)責(zé)任之間的關(guān)系。

15.經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)問題。

16.內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理。

17.我國(guó)電算化審計(jì)及對(duì)策分析。

18.淺議我國(guó)的民間審計(jì)責(zé)任。

19.試論審計(jì)抽樣。

20.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。

21.論國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)。

22.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建。

四、電算化會(huì)計(jì)類。

1.論電子計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的應(yīng)用。

2.電算化系統(tǒng)審計(jì)。

3.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4.計(jì)算機(jī)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。

5.試論會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展思路。

6.當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化存在的問題與對(duì)策。

7.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的接口研究。

8.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)施中的問題及對(duì)策。

9.中外會(huì)計(jì)電算化軟件比較研究。

10.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的組織控制問題。

11.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問題新特點(diǎn)研究。

12.商用電算化軟件開發(fā)與實(shí)施中的問題探討。

13.會(huì)計(jì)軟件開發(fā)中的'標(biāo)準(zhǔn)化問題研究。

14.我國(guó)會(huì)計(jì)軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問題研究。

15.會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響與對(duì)策。

16.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)中的問題與調(diào)查。

17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。

18.會(huì)計(jì)軟件開發(fā)中如何防止科目串戶的探討。

19.關(guān)于建立管理會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想。

20.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)與手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的比較研究。

21.會(huì)計(jì)電算化后的會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)問題研究。

22.關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化理論體系的構(gòu)想。

23.會(huì)計(jì)電算化軟件在使用中存在的問題和解決辦法的探討。

24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應(yīng)用。

25.會(huì)計(jì)電算化在我省開展的現(xiàn)狀研究。

26.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化審計(jì)中的若干問題的探討。

27.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合應(yīng)用。

28.會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制的若干典型案例。

29.會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)際使用的幾點(diǎn)看法。

30.會(huì)計(jì)電算化和手工系統(tǒng)并行運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用和體會(huì)。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇三

3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開發(fā)路徑。

4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略研究。

5、西藏旅游文化宣傳要注意維護(hù)國(guó)家文化安全。

6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化。

7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片。

8、我省藏區(qū)促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)策研究。

10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例。

11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開發(fā)的研究。

12、唐代旅游文化與旅游活動(dòng)探析。

13、文化旅游與古建筑旅游開發(fā)--以山西平遙古城為例。

14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例。

15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究。

16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。

17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究。

18、融合滿族文化特色的沈陽(yáng)旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。

19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究--以無(wú)錫地區(qū)為例。

20、推動(dòng)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展。

21、文化自信視域下高校旅游管理專業(yè)建設(shè)研究。

22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道。

23、我國(guó)鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。

24、高校文化與旅游文化的耦合機(jī)制研究。

25、基于競(jìng)合理論的麗江旅游文化開發(fā)途徑探析。

26、努力提升旅游文化軟實(shí)力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析。

27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開發(fā)研究。

28、我國(guó)慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開發(fā)的啟示。

29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究。

30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源。

31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開發(fā)。

32、以文化人類學(xué)視野論旅游文化。

34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計(jì)。

35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問題研究。

36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究。

37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問題和對(duì)策。

38、長(zhǎng)春市歷史文化旅游資源的開發(fā)研究。

39、旅游文化教學(xué)改革和創(chuàng)新。

40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。

41、中國(guó)旅游文化類型研究綜述及研究?jī)r(jià)值。

42、實(shí)現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考。

43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)比較研究。

44、論民族文化旅游與民族文化保護(hù)的辯證關(guān)系。

45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性旅游開發(fā)研究。

46、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究。

47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。

48、四川特色文化對(duì)當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究。

49、云南茶文化旅游的資源開發(fā)與保護(hù)策略芻議。

50、我國(guó)茶文化旅游資源開發(fā)思路。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇四

圖示理論與英語(yǔ)閱讀。

外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)。

跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)。

漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的影響。

大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告。

對(duì)過程式寫作法和成果式寫作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究。

計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究。

英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示。

中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)。

多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究。

ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究。

試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)。

英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究。

新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究。

定語(yǔ)從句的理解與翻譯。

英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究。

英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究。

語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究。

語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究。

語(yǔ)境在翻譯中的作用。

從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展。

淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)。

從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流。

同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究。

運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究。

合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐。

中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究。

優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究。

中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)。

閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值。

中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查。

高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究。

大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究。

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。

當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策。

經(jīng)過外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

聽說法與交際法的區(qū)別。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究。

定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究。

以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

culturalinfluenceonenglishreading。

論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用。

方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇五

3、會(huì)話合作原則與幽默淺論。

4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視。

5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

6、導(dǎo)致會(huì)話信息過量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。

7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。

8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞。

9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見。

10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。

11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究。

12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。

13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較。

14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素。

15、維特根斯坦的“圖像論”研究。

16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征。

17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較。

18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。

19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。

20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)錯(cuò)誤分析(實(shí)證)。

21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。

22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同。

23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯,語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫作修辭特征的分析及其翻譯。

24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事。

25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異。

26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。

27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。

28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索。

29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究。

30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究。

31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同。

32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。

33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯。

34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。

35、關(guān)于會(huì)話合作原則理論的思考。

36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策(實(shí)證)。

37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。

38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。

39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探(實(shí)證)。

40、英漢互相借用詞匯初考。

41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。

42、何謂“治療型哲學(xué)?”

社會(huì)保障概論論文選題方向篇六

[提示]目前的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展態(tài)勢(shì)是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的較量。本題可參照國(guó)內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗(yàn),圍繞怎樣營(yíng)造自己的強(qiáng)有力網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部成員之間的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的,如何管理和維系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等方面細(xì)化出具體的選題。

2、營(yíng)銷組織設(shè)計(jì)和再造問題。

[提示]目前市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境變得越來(lái)越不確定。本題可參照國(guó)內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗(yàn),圍繞怎樣改造企業(yè)和內(nèi)部組織,如何才能把企業(yè)各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)人員整合好,什么樣的企業(yè)范式才能適應(yīng)動(dòng)態(tài)的環(huán)境和個(gè)性化的需求等問題來(lái)細(xì)化出具體的選題。

[提示]商品房市場(chǎng)是我國(guó)市場(chǎng)體系中一個(gè)發(fā)展?jié)摿艽蟮氖袌?chǎng),其中的營(yíng)銷問題和矛盾比較集中和突出,如:定位模糊,顧客收入結(jié)構(gòu)和商品房檔次/價(jià)格結(jié)構(gòu)錯(cuò)位,開發(fā)商在設(shè)計(jì)、建設(shè)、銷售之間脫節(jié),等等。本題可圍繞諸如此類的問題,參照國(guó)內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗(yàn),探討商品房開發(fā)企業(yè)策劃的具體實(shí)務(wù)。

4、客戶關(guān)系管理(crm)問題。

[提示]客戶關(guān)系管理是目前的熱點(diǎn)問題。它在營(yíng)銷中的地位和作用是什么,與關(guān)系營(yíng)銷的區(qū)別和聯(lián)系如何,如何建立客戶關(guān)系管理體系,在客戶關(guān)系管理上國(guó)內(nèi)企業(yè)的問題和國(guó)外企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)有哪些,等等,都可以作為本題細(xì)化的選題和探討的具體內(nèi)容。

5、中外營(yíng)銷管理創(chuàng)新的案例分析。

[提示]當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)手段單調(diào)并趨于同化。本題可針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,圍繞營(yíng)銷管理的有關(guān)內(nèi)容和方面,介紹和分析國(guó)內(nèi)外改進(jìn)和創(chuàng)新營(yíng)銷管理的經(jīng)驗(yàn)、案例,提出具體的對(duì)策和建議。本題還可以進(jìn)一步細(xì)化出多個(gè)具體的論文選題。

6、網(wǎng)絡(luò)廣告理論與應(yīng)用研究。

[提示]網(wǎng)絡(luò)廣告的概念與發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)廣告的形式與定價(jià)方法;目標(biāo)客戶分析;效果測(cè)試;網(wǎng)絡(luò)廣告的促銷策略;與中國(guó)加入wto相關(guān)的問題;應(yīng)用中存在的問題與建議。

7、客戶關(guān)系管理的應(yīng)用研究。

[提示]客戶關(guān)系管理(crm)的定義;與以顧客為中心的營(yíng)銷理念的關(guān)系;客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的內(nèi)涵;理論產(chǎn)生背景;crm應(yīng)用系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與意義;crm與企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)的整合、優(yōu)化以及業(yè)務(wù)流程的再造;與中國(guó)加wto相關(guān)的問題;crm應(yīng)用中的問題與建議。

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的應(yīng)用研究。

[提示]網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的定義、特點(diǎn)與過程;市場(chǎng)細(xì)分;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的比較;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的技術(shù)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)與發(fā)展障礙;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的規(guī)劃與網(wǎng)站建設(shè);網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)廣告;網(wǎng)絡(luò)渠道管理;數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷;網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù);網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與電子商務(wù);與中國(guó)加入wto相關(guān)的問題;應(yīng)用中的問題與建議。

9、電子商務(wù)的應(yīng)用與模式研究。

[提示]電子商務(wù)的定義與分類;電子商務(wù)的技術(shù)特征;電子商務(wù)解決方案的結(jié)構(gòu);電子商務(wù)的新模式;智能電子商務(wù)的概念與解決方案的體系結(jié)構(gòu);與中國(guó)加入wto相關(guān)的問題;電子商務(wù)應(yīng)用中的問題與建議。

10、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化問題探討。

[提示]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的概念界定;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特征;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的國(guó)際比較(如戰(zhàn)略重點(diǎn)、轉(zhuǎn)化效率等);高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與研究開發(fā)體系、融資體系、服務(wù)體系、財(cái)政稅收援助激勵(lì)機(jī)制等;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與科教興國(guó);高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與中國(guó)加入wto;存在的問題與政策建議。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇七

3、智慧旅游視域下生態(tài)旅游管理體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)途徑。

4、智慧旅游下的甘孜州旅游資源評(píng)價(jià)與開發(fā)研究。

5、大數(shù)據(jù)挖掘在茶文化智慧旅游中的應(yīng)用研究。

6、智慧旅游背景下的鄉(xiāng)村旅游生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

7、信息化助推智慧旅游的重點(diǎn)與策略。

8、智慧旅游發(fā)展策略研究——評(píng)《智慧旅游:旅游信息化大趨勢(shì)》。

9、大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游應(yīng)用中的探究。

10、桂林旅游服務(wù)導(dǎo)向設(shè)計(jì)中的“智慧旅游”應(yīng)用。

11、分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下發(fā)展智慧旅游的必要性和模式。

12、大數(shù)據(jù)下的智慧旅游發(fā)展與思考。

13、智慧旅游信息服務(wù)設(shè)計(jì)研究。

14、智慧旅游背景下旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)智慧化初探。

15、城市智慧旅游發(fā)展研究——以重慶萬(wàn)盛為例。

16、“智慧旅游”背景下高職院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置探究——以6s理論為視角。

17、基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究。

18、旅游產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究——以洛陽(yáng)智慧旅游為例。

19、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的桂林鄉(xiāng)村智慧旅游開發(fā)研究。

20、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的山西智慧旅游新常態(tài)。

21、智慧城市環(huán)境下江西省智慧旅游建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。

22、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的沈陽(yáng)市智慧旅游發(fā)展路徑研究。

23、秦皇島“智慧旅游”持續(xù)健康發(fā)展研究。

24、建智慧旅游城市,引智慧旅游之先驅(qū)——以三亞游客中心為例。

25、東部落后地區(qū)智慧旅游發(fā)展研究——以浙江麗水為例。

26、基于結(jié)構(gòu)方程模型的洛陽(yáng)智慧旅游滿意度評(píng)價(jià)研究。

27、智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實(shí)施。

28、智慧旅游視角下民族村寨旅游提升策略研究。

29、智慧旅游背景下游客旅游意向影響因素分析。

30、智慧旅游要規(guī)避這些“坑”

31、智慧旅游要可持續(xù)發(fā)展。

32、發(fā)展智慧旅游要以人為本。

33、基于三亞旅游微信公眾平臺(tái)與公共服務(wù)融合的智慧旅游。

34、基于云平臺(tái)的智慧旅游信息推送系統(tǒng)的研究。

35、面向智慧旅游市場(chǎng)的旅行社經(jīng)營(yíng)策略研究。

36、智慧旅游背景下自助游app的功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)——“魚得水”自助游app軟件。

37、智慧旅游目的地管理研究。

38、信息生態(tài)視角下智慧旅游構(gòu)建與發(fā)展路徑研究。

39、基于swot分析下的智慧旅游建設(shè)研究——以常州市為例。

40、基于層面建設(shè)的智慧旅游評(píng)價(jià)方法研究。

41、大數(shù)據(jù)背景下智慧旅游發(fā)展路徑探析。

42、基于智慧旅游的泰安市旅行社轉(zhuǎn)型升級(jí)策略研究。

43、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”視角下武威智慧旅游路徑探索。

44、基于游客感知的杭州西湖景區(qū)智慧旅游公共服務(wù)體系優(yōu)化研究。

45、基于webgis和虛擬現(xiàn)實(shí)的智慧旅游深度結(jié)合研究。

46、全域旅游視角下武威智慧旅游發(fā)展策略研究。

47、河南省鄉(xiāng)村智慧旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。

48、歷史文化街區(qū)智慧旅游管理體系構(gòu)建研究——以蘇州平江歷史文化街區(qū)為例。

49、智慧旅游:景區(qū)更“聰明”游客更便利。

50、基于情景項(xiàng)目化的智慧旅游創(chuàng)新課堂開展機(jī)制研究。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇八

在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類專業(yè)今后生存和發(fā)展的`問題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.

作者:高麗作者單位:陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名:陜西教育(高教)英文刊名:shaanxijiaoyu(gaojiao)年,卷(期):2009”"(9)分類號(hào):h3關(guān)鍵詞:英語(yǔ)專業(yè)科研論文選題。

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社會(huì)保障概論論文選題方向篇九

3、荒原與風(fēng)暴——《呼嘯山莊》的意象研究。

4、從《尤利西斯》看意識(shí)流小說的藝術(shù)特征。

5、從《墻上的斑點(diǎn)》看伍爾夫的意識(shí)流表現(xiàn)手法。

6、論《老人與?!分猩L醽喐绲挠矟h形象。

7、從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛》。

8、海明威《老人與?!分械娜伺c自然關(guān)系分析。

9、《覺醒》(theawakening)的女性主義解讀;

10、簡(jiǎn)·愛的感情觀與其反抗性格。

11、淺析《老人與?!分械南笳饕饬x。

12、淺析海明威短篇小說《白象似的群山》。

13、從《永別了武器》看海明威小說的語(yǔ)言風(fēng)格。

14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。

15、論《簡(jiǎn)愛》中女權(quán)主義反抗意識(shí)。

16、《紅字》中象征手法探究。

17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術(shù)特色研究;

18、海明威作品《老人與?!返慕?jīng)典硬漢形象。

19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。

20、海明威短篇小說創(chuàng)作模式探求。

21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。

22、海明威筆下的硬漢形象分析。

23、論《紅字》中a的象征意義。

24、d。h。勞倫斯詩(shī)歌《蛇》中的生態(tài)觀。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十

3、我國(guó)旅游商品市場(chǎng)失靈的原因分析與科學(xué)規(guī)劃。

4、對(duì)導(dǎo)游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想。

5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對(duì)策。

6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃。

7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營(yíng)策略研究。

8、對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)背景下國(guó)外旅游市場(chǎng)開發(fā)的思考。

9、節(jié)假日旅游的動(dòng)員與組織。

10、人文旅游資源的審美性闡釋。

11、對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析。

12、湖南省導(dǎo)游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。

13、對(duì)湖南女子大學(xué)畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析。

14、旅游者旅游動(dòng)機(jī)淺析。

15、論旅游服務(wù)心理與旅游服務(wù)技能。

16、淺論導(dǎo)游員的個(gè)性要求。

17、對(duì)湖南省導(dǎo)游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查。

18、旅游紀(jì)念品的開發(fā)與包裝。

19、國(guó)內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展。

21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

22、旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷策略。

23、論自助旅游的開發(fā)現(xiàn)狀及前景。

24、旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突處理。

25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展。

26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評(píng)析。

27、街區(qū)記憶與旅游認(rèn)同。

28、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究。

29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。

30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究。

31、沈陽(yáng)現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展研究。

32、分享經(jīng)濟(jì)背景下旅游供應(yīng)鏈關(guān)系的信任機(jī)制研究。

33、基于游客感知的韶山市紅色實(shí)景演藝優(yōu)化研究。

34、盤錦市旅游資源開發(fā)中的政府監(jiān)管問題與對(duì)策研究。

35、天山北坡遺址遺跡類旅游資源開發(fā)研究。

36、基于生態(tài)足跡理論的龍門石窟景區(qū)生態(tài)安全動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究。

37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究。

38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題及對(duì)策探討。

39、梵凈山景區(qū)旅游開發(fā)與運(yùn)營(yíng)分析。

40、政府責(zé)任視域下的旅游資源開發(fā)研究。

41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國(guó)家a級(jí)旅游景區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃管理研究。

43、交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)旅游業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響研究。

44、旅游公共服務(wù)水平游客滿意與游客忠誠(chéng)的關(guān)系研究。

45、真人秀節(jié)目對(duì)常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究。

46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究。

47、旅游開發(fā)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究。

48、韶關(guān)市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究。

49、基于客戶感知的酒文化旅游開發(fā)市場(chǎng)特征與定位研究。

50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營(yíng)銷策略研究。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十一

摘要:

湖南人文科技學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè),在專業(yè)建設(shè)過程中,面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等,其中師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱、教學(xué)條件有待改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)條件有待加強(qiáng)等是重點(diǎn)研究和改革的領(lǐng)域,通過專業(yè)建設(shè)研究,以更好地培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定,教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等,其中課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)是重點(diǎn)。湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè),對(duì)其建設(shè)進(jìn)行研究是很有意義的。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向,根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢(shì),確立靈活的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案,滿足社會(huì)對(duì)人才的需要,尤其是結(jié)合本地的市場(chǎng)需求。根據(jù)社會(huì)需求實(shí)行人才培養(yǎng)目標(biāo)分類,把專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力兩種目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。可根據(jù)各學(xué)校自身教學(xué)資源狀況,分類確定人才培養(yǎng)方案,并建立一系列有力的教學(xué)保障體系,確保人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施。

湖南人文科技學(xué)院處于湖南省的中部地區(qū),屬于相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū),根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)掛鉤的原則,公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因?yàn)樵摰貐^(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段,需要大量的專業(yè)人才。該校現(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個(gè)方向,一個(gè)是社會(huì)保障,另一個(gè)是房地產(chǎn)管理,基本上符合市場(chǎng)對(duì)人才的需要,也符合高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。但是,根據(jù)我們對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)查研究,在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對(duì)以下人才的強(qiáng)烈需求:社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等,所以我們的培養(yǎng)目標(biāo)也要根據(jù)市場(chǎng)需求作出適當(dāng)調(diào)整,以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求,進(jìn)一步提高公共事業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量。

二、課程建設(shè)。

公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立后,就需建立符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學(xué)、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè),以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理,它們關(guān)系到社會(huì)公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學(xué)在重視理論基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實(shí)際能力。教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫高質(zhì)量的教材,反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點(diǎn),處理好與其他學(xué)科或?qū)I(yè)的關(guān)系,反映出學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和能力。

湖南人文科技學(xué)院的情況具有普遍性,沒有很具有地方特色的課程,也沒有自主編制的符合地方實(shí)際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場(chǎng)需要,有針對(duì)性地開設(shè)一些專業(yè)課程。具體來(lái)說,應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要,開設(shè)一些有地方特色的課程,比如房地產(chǎn)管理的課程,就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實(shí)際情況,由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材,這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實(shí)用得多,因?yàn)檫@樣的教材會(huì)有地方特色,會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中迅速派上用場(chǎng)。再比如教育管理,因?yàn)楝F(xiàn)在的民辦學(xué)校越來(lái)越多,已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強(qiáng)大的隊(duì)伍,但是民辦學(xué)校的師資力量相對(duì)是比較薄弱的,需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應(yīng)該根據(jù)婁底本地民辦學(xué)校的實(shí)際情況,有針對(duì)性地編寫適合地方教育的教材,根據(jù)市場(chǎng)需要開設(shè)操作性較強(qiáng)的課程,因?yàn)閵涞资且粋€(gè)中小型城市,一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里,最多只能借鑒,我們必須具有自己的特色課程。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)。

公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博,既要通理論又要懂實(shí)踐,因此,必須采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。通過在職短期培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、學(xué)術(shù)交流等,提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì),更新知識(shí),以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。二是培養(yǎng)實(shí)踐型教師。加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系,通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔(dān)任顧問等形式,促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論,避免教學(xué)中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強(qiáng)聯(lián)系,學(xué)校可以選派教師去相關(guān)單位鍛煉學(xué)習(xí),增強(qiáng)實(shí)踐能力,也可以從企業(yè)請(qǐng)專家到學(xué)校上課,把他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

目前,湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師,他們精力旺盛,接受能力強(qiáng),有創(chuàng)新意識(shí),但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則,現(xiàn)有的教師隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn),社會(huì)閱歷也相對(duì)淺薄,尤其是沒有相應(yīng)的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn),這樣,在教授學(xué)生的時(shí)候,就很難很好地教一些實(shí)際性的東西,很難以切身的體會(huì)去傳授相關(guān)的知識(shí)。針對(duì)目前這種情況,最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),或者提供足夠的條件,讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時(shí)期內(nèi)任職,積累一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。還有,就是聘請(qǐng)公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人才來(lái)校兼課或講座,把他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,讓我們?cè)趯W(xué)理論知識(shí)的同時(shí)也能很好地領(lǐng)悟到實(shí)際的運(yùn)用。

四、教學(xué)條件建設(shè)。

這里的教學(xué)條件建設(shè)主要是指教學(xué)硬件的建設(shè),包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等。多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學(xué)效果;實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)則直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉,書本知識(shí)是純粹的理論知識(shí),而實(shí)驗(yàn)室就是理論聯(lián)系實(shí)際的第一環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得好與壞,會(huì)影響到學(xué)生的動(dòng)手能力和處理問題的能力。學(xué)生的實(shí)習(xí)是大學(xué)的`一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實(shí)習(xí)的效果,學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),多實(shí)地調(diào)查和考察,與實(shí)習(xí)基地建立良好的合作關(guān)系,加大投入的力度。

良好的教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)條件相對(duì)來(lái)說是比較落后的,尤其是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè),基本上處于空白,當(dāng)然,這跟該專業(yè)的開設(shè)時(shí)間短是有關(guān)系的,該專業(yè)2008級(jí)首屆招生,一切都處于摸索和學(xué)習(xí)的階段。但不管怎樣,想要辦好一個(gè)專業(yè),尤其是要辦好一個(gè)跟市場(chǎng)需要接軌的專業(yè),就必須要有合適的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力,提高實(shí)際處理問題的能力。2008級(jí)馬上就進(jìn)入實(shí)習(xí)階段,但至今沒有任何實(shí)習(xí)基地,我們應(yīng)該加快步伐建立實(shí)習(xí)基地,盡快與相應(yīng)的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通,爭(zhēng)取和規(guī)模大、信譽(yù)好、用人多的單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系,讓我們的學(xué)生有一個(gè)較好的實(shí)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生真正能在實(shí)習(xí)中學(xué)到真本領(lǐng)。

五、教學(xué)方法手段的革新。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是講授,而公共事業(yè)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無(wú)法滿足專業(yè)的需求,我們必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用,以教研室為中心,安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課,備課的過程中,大家一起出謀劃策,共同商討教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)讓教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐化,多讓學(xué)生參與,多走出教室去學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)師德建設(shè),用教師的人格魅力去感染和引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí),這也是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)好方法。重視實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn),我們要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑,多渠道多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),避免過去單一的培養(yǎng)途徑。

湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的,但教學(xué)方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣,比較單一,基本上是以傳統(tǒng)的講授為主,只滿足了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的渴求,而在實(shí)踐教學(xué)等方面還有待改進(jìn)。目前,我們應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實(shí)際情況,把學(xué)生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的人才,可以讓學(xué)生多上講臺(tái)展示對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解,展示對(duì)某一問題的個(gè)人看法,或者讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生的某個(gè)觀點(diǎn),把課堂變成學(xué)生展示自我風(fēng)采和才能的平臺(tái);可以讓學(xué)生做老師,給大家講解一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充;可以讓學(xué)生就某一個(gè)問題做社會(huì)調(diào)查,寫出調(diào)查過程和調(diào)查報(bào)告,但應(yīng)該注意確保調(diào)查的真正完成,而不是敷衍塞責(zé);還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)公共事業(yè)相關(guān)工作部門,讓學(xué)生進(jìn)一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容,以便于更好地結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

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社會(huì)保障概論論文選題方向篇十二

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間三年的研究生生活即將結(jié)束。三年前,能夠進(jìn)入北京工商大學(xué),能夠進(jìn)入商學(xué)院學(xué)習(xí),是我的榮幸。在這里學(xué)習(xí)的三年,我的學(xué)識(shí)和眼界都有了很大的進(jìn)步。因此,我非常感謝北京工商大學(xué)商學(xué)院。很幸運(yùn)我能在這里和這么多好同學(xué)好老師共同度過難忘的研究生生活,這三年將會(huì)是我永遠(yuǎn)難忘的時(shí)光。在這個(gè)即將畢業(yè)的時(shí)刻,我想特別感謝我的導(dǎo)師童盼教授,很榮幸能成為童老師的學(xué)生。

畢業(yè)論文得以完成,與童老師的悉心指導(dǎo)是絕對(duì)分不開的,從最初的論文選題、開題到研究進(jìn)行中的數(shù)據(jù)選取、數(shù)據(jù)分析,從粗略的初稿大綱到論文終稿的最終完成,童老師傾注了大量的心血,并且用專業(yè)知識(shí)給予我非常多的啟發(fā)??梢院敛豢鋸埖恼f,在準(zhǔn)備畢業(yè)論文的“苦?!崩?,童老師就猶如一盞指路的明燈,引導(dǎo)我走向成功的方向。童老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格和對(duì)待學(xué)術(shù)一絲不茍的態(tài)度讓我在對(duì)論文不斷完善的過程中對(duì)科研領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)做人做事的態(tài)度有了更加深刻的體會(huì)。

感謝我的父母,謝謝你們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大,將我培養(yǎng)成人,并且全力支持我所做的每一個(gè)決定,讓我一直生活在幸福的家庭里,讓我在每一次奮斗的時(shí)候都沒有后顧之憂。

感謝商學(xué)院及其他學(xué)院的各位老師,三年來(lái)你們的教導(dǎo)和幫助讓我成長(zhǎng)了許多,感謝你們對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。

感謝北京工商大學(xué)商學(xué)院以及2013級(jí)研會(huì)計(jì)二班的各位同學(xué),與你們的交流使我受益頗多,與你們?cè)谝黄鸬娜陼r(shí)光永遠(yuǎn)難忘。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十三

摘要:教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域并不存在技術(shù)研究日漸式微的問題。相反,一線教師對(duì)待教學(xué)技術(shù)的態(tài)度已經(jīng)到了技術(shù)至上甚至是頂禮膜拜的程度?!凹t領(lǐng)巾教學(xué)法”以及“洋思”和“杜郎口”教學(xué)模式移植的失敗一再提示我們,教學(xué)技術(shù)研究決不能異化為“可供模仿的案例”。新課程改革并沒有患上“理念依賴癥”,理念化腐朽為神奇之魅力往往在技術(shù)遭遇困境之時(shí)一覽無(wú)余。我們現(xiàn)代化的教學(xué)理念還遠(yuǎn)未確立,現(xiàn)代化教學(xué)理念要真正樹立并深入人心,任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)改革是關(guān)涉千家萬(wàn)戶切身利益的系統(tǒng)工程,既不可以輕易啟動(dòng),也不能隨便叫停。中國(guó)教學(xué)改革所亟須的不是從“理念先導(dǎo)”向“技術(shù)先導(dǎo)”轉(zhuǎn)換,而是要遵循“器要求新,人更要求變”的變革路徑。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;教學(xué)技術(shù);教學(xué)理念。

技術(shù)提升和理念推廣作為教學(xué)改革不可或缺的雙翼,其孰先孰后、孰主孰次的問題一直是新課程改革以來(lái)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。周序博士認(rèn)為,當(dāng)前中國(guó)的教學(xué)改革存在著“技術(shù)提升日漸式微”“理念推廣操之過急”等問題和誤區(qū),因此“中國(guó)教學(xué)改革亟待實(shí)現(xiàn)從‘理念先導(dǎo)’向‘技術(shù)先導(dǎo)’轉(zhuǎn)換”。此觀點(diǎn)正中“從上自下”教學(xué)改革之痼疾,是對(duì)“急風(fēng)暴雨”式教學(xué)改革路徑的當(dāng)頭棒喝。幾經(jīng)拜讀周序的論文(以下簡(jiǎn)稱“周文”),我們收獲良多,但也感覺周文所論及的諸多觀點(diǎn)有進(jìn)一步探討的必要。遂不揣淺薄,筆者就中國(guó)教學(xué)改革的現(xiàn)狀和未來(lái)走向發(fā)表一些感想和陋見,以期拋磚引玉,求教于周博士。

一、技術(shù)研究是否日漸式微:

從同樣的例子說開去1.實(shí)踐領(lǐng)域?qū)虒W(xué)“技術(shù)”的關(guān)注真的不夠嗎教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系問題是教學(xué)論領(lǐng)域一個(gè)剪不斷理還亂的老問題。對(duì)于這一問題,目前達(dá)成的較為一致的看法是:教學(xué)理論脫離了教學(xué)實(shí)踐。不可否認(rèn),目前理論研究者的自說自話和理論話語(yǔ)的宏大敘事使得教學(xué)理論研究的重心居高不下,缺乏技術(shù)上的可操作性。但我們是否還要進(jìn)一步地追問:在教學(xué)理論脫離實(shí)踐的同時(shí),教學(xué)實(shí)踐有沒有脫離教學(xué)理論呢?在我們看來(lái),教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域由于醉心于可作流程的挖掘,埋首于教學(xué)技術(shù)的更新,其脫離乃至拒斥教學(xué)理論的程度可能更甚。

筆者曾受邀為太原市某學(xué)校開展的“校本教研高級(jí)研修班”做有關(guān)“學(xué)校課程計(jì)劃的研究與編制”的講座。在講座之前,主辦方一再囑托:“要緊貼實(shí)踐”“要有操作性”“要多舉例子,給出示范”。而在講座后的互動(dòng)環(huán)節(jié),有更多老師拋出的問題是:“您所介紹的課程計(jì)劃編制模式給了我們很大的啟示,您列舉的案例也很有代表性,但是由于我們學(xué)校存在×××樣的特殊問題,那么在這種情況下我們?cè)撛趺醋瞿兀俊薄澳軒椭覀冊(cè)O(shè)計(jì)出具體操作的步驟、程序或相對(duì)應(yīng)的模式嗎?”這種要求教學(xué)理論研究者直接為實(shí)踐中的難題開具藥方,甚至為其量身定做可以拿來(lái)就用的操作方案的情形,在筆者與一線教師接觸的過程中屢見不鮮。而筆者的這種主觀印象也在一些學(xué)者的調(diào)查研究中得到印證和驗(yàn)明[2]。甚至有學(xué)者將一線教師追尋程序化、模式化、固定化的教學(xué)模式的傾向名之為“技術(shù)崇拜”和“方法依賴”。

因此,周博士通過其講座主辦方所說的“現(xiàn)在的形勢(shì)就是要全面鋪開翻轉(zhuǎn)課堂”這句話,就得出“和對(duì)理念的癡迷與熱衷形成鮮明對(duì)照,我們對(duì)教學(xué)‘技術(shù)’的關(guān)注明顯不夠”這樣的結(jié)論,可能就稍顯倉(cāng)促了。筆者認(rèn)為,實(shí)踐中并不存在對(duì)教學(xué)“技術(shù)”關(guān)注不夠的問題,恰恰相反,一線教師對(duì)待教學(xué)技術(shù)的態(tài)度已經(jīng)到了技術(shù)至上甚至是頂禮膜拜的程度。

2.技術(shù)研究決不能異化為“可供模仿的案例”。

從周文的字里行間,我們隱約讀出,其所謂的“技術(shù)研究”,其實(shí)就是“操作層面上可供教師參考和模仿的案例”或者是“備課—上課—評(píng)價(jià)這樣的固定流程”。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,這種所謂的“技術(shù)研究”真的日漸式微了嗎?筆者以為,教學(xué)實(shí)踐中從來(lái)就不缺乏對(duì)這種教學(xué)技術(shù)的研究與關(guān)注。

從遠(yuǎn)處來(lái)說,中華人民共和國(guó)成立初期,蘇聯(lián)教學(xué)論專家普希金娜的紅領(lǐng)巾教學(xué)法在我國(guó)曾經(jīng)盛極一時(shí),幾乎成為當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的唯一方法,其影響在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中還能尋覓到蹤跡。紅領(lǐng)巾教學(xué)法最顯著的特征就是“可供模仿”,其固定的流程是:介紹寫作背景—講練生字詞—概括段落大意—總結(jié)中心思想—勾勒寫作特點(diǎn)—鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)。在中華人民共和國(guó)成立初期存在大量的民辦教師和代課教師的時(shí)代背景下,這種教學(xué)法對(duì)于教師掌握教學(xué)節(jié)奏、保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平具有積極的價(jià)值和意義,甚至成為很多偏遠(yuǎn)地區(qū)教師順利開展教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)航與拐杖。但是這種固定化、套路化甚至機(jī)械化的教學(xué)流程,卻將教師捆綁在“匠人”“機(jī)器”以及“傳聲筒”的角色與位置上。在當(dāng)今教師學(xué)歷總體達(dá)標(biāo)甚至超標(biāo)、師范生教學(xué)技能普遍過硬的背景下,這種固定的教學(xué)流程很可能成為教師教學(xué)的'創(chuàng)造性與積極性的桎梏。

從近處來(lái)說,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口中學(xué)的“三三六”、東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”、后六中學(xué)的“導(dǎo)師制”等教學(xué)模式均有可供模仿的案例和可操作的流程。從預(yù)習(xí)交流到分組合作,從展示提升到達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),這些處處體現(xiàn)出一線教師在“教學(xué)技術(shù)”方面的思考與智慧。因此,教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)情況并非如同周文所闡述的那樣:“對(duì)話的操作與設(shè)計(jì)、討論的管理與組織、探究的調(diào)控與引導(dǎo)等微觀的、具體的內(nèi)容,鮮少進(jìn)入到我們的視野?!笨v觀教學(xué)一線實(shí)踐,以洋思、杜郎口、東廬、后六等中學(xué)為代表的教學(xué)改革,雖遭遇到零星的批判與詬病,但它們?cè)诮虒W(xué)技術(shù)道路上探索的腳步卻從未停止。

曾幾何時(shí),“遠(yuǎn)學(xué)洋思,近學(xué)杜朗口”成為眾多學(xué)校師法優(yōu)秀、相互借鑒的口號(hào)。但是,“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。洋思、杜郎口、東廬和后六教學(xué)模式在全國(guó)各地移植過程中所遭遇到的尷尬一再提示我們:教學(xué)技術(shù)并不是可以死記硬背的機(jī)械教條,不是可以脫離情境的固定教學(xué)流程,更不是教師“達(dá)至優(yōu)秀可供模仿的案例”。正如杜威(johndewey)所言:“他者,特別是那些已經(jīng)成為專家的人,在某種情景脈絡(luò)中所采用的方法,判斷這些方法是有所裨益的還是有害的,要看它們是驅(qū)使個(gè)人更加的明智還是誘導(dǎo)個(gè)人不去做出自己的判斷?!币虼?,教學(xué)技術(shù)的研究,決計(jì)不能矮化為可供模仿的案例、有固定操作步驟的流程。

二、我們是否患上“理念依賴癥”:

以我們課題遭遇到的困境為例1.理念的依賴并不是一種病癥作為教學(xué)改革不可或缺的雙翼,技術(shù)提升和理念推廣并不是一種你高我低、此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。通常來(lái)說,技術(shù)作為“硬件”和“血肉”,為教學(xué)改革提供了源源不斷的工具支持;理念作為“軟件”和“骨架”,為教學(xué)改革指明了前進(jìn)的方向。因此,理念的推廣和依賴并不能也不應(yīng)該被冠以“病癥”的稱號(hào)。理念的接受和內(nèi)化,往往能在技術(shù)上遭遇“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境時(shí),開辟出“柳暗花明又一村”的新格局。

筆者曾聯(lián)合太原市教研科研中心,就新近興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”,在太原市幾所重點(diǎn)中學(xué)做初步的驗(yàn)證和推廣工作。但在此過程中,我們發(fā)現(xiàn),有技術(shù)和條件制作短小精湛的教學(xué)視頻、配備清晰明確的教學(xué)信息、打造形式多樣的在線課程的學(xué)校屈指可數(shù)。

當(dāng)我們的行動(dòng)研究行將擱淺之時(shí),我們?cè)诤幽洗髮W(xué)承辦的以“數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)理論與實(shí)踐”為主題的第十四屆全國(guó)教學(xué)論學(xué)術(shù)年會(huì)上得到了靈感和啟發(fā)。在會(huì)議發(fā)言時(shí),我們向主持會(huì)議的專家李如密教授轉(zhuǎn)述了我們課題推進(jìn)過程中所遭遇到的難題與困惑。李教授是這樣回答的:“‘翻轉(zhuǎn)課堂’不應(yīng)該被視為某種固定不變的教學(xué)流程,也不應(yīng)被視為技術(shù)對(duì)教學(xué)的全面統(tǒng)治。實(shí)質(zhì)上,翻轉(zhuǎn)課堂所表達(dá)的是對(duì)‘知識(shí)中心’的傳統(tǒng)教學(xué)理念、‘先教后學(xué)’的傳統(tǒng)教學(xué)流程、‘以教師為中心’傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)的反叛。在國(guó)內(nèi),我們也有類似的教學(xué)理念,比如杜郎口中學(xué)的‘三三六教學(xué)模式’。在這些教學(xué)模式中,學(xué)生并不使用微視頻和在線課程,而是利用習(xí)題冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案等。因此,將包含學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)指南的任務(wù)單、習(xí)題冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案等提前發(fā)放給學(xué)生,可以發(fā)揮如同微視頻和在線課程同樣的作用?!睆睦罱淌诘年U述中,我們完全可以得出這樣的結(jié)論:當(dāng)支持理念推廣所需之技術(shù)尚未具備時(shí),理念的靈活掌握與充分吸收可以為看似窮途末路的教學(xué)改革帶來(lái)豁然開朗的新局面。

因此,周文所說的教學(xué)改革在“教學(xué)理念的推廣方面,必須以技術(shù)上的‘可望達(dá)成’為基礎(chǔ)和前提”,這可能就需要進(jìn)一步地斟酌了。改革不同于做飯,要等到所有的配料準(zhǔn)備齊全才能開火。改革之所以稱之為改革,就在于理想和現(xiàn)實(shí)之間的落差,就在于目標(biāo)和條件之間存在著梯度。如果改革的條件均已具備,改革的技術(shù)均已成熟,那么此時(shí)的改革只能是現(xiàn)狀的延伸、常態(tài)的延續(xù)甚至是裹足不前了。

2.我國(guó)現(xiàn)代化的教學(xué)理念遠(yuǎn)未確立。

縱觀中華人民共和國(guó)成立以來(lái)所啟動(dòng)的八次課程改革,姑且依照周文思路,將新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革認(rèn)定為“理念先導(dǎo)”的話,那么以“技術(shù)為先導(dǎo)”

的改革形式則八中有五。摒除第一次改革對(duì)舊教育實(shí)行“堅(jiān)決改造,逐步實(shí)現(xiàn)”、第四次改革所發(fā)起的“教育革命,開門辦學(xué)”、第八次改革所倡導(dǎo)的“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”,其余五次課程改革均依循了“技術(shù)先導(dǎo)”的改革思路。因此,“‘理念先導(dǎo)’的改革形式遭遇到諸多反對(duì)和批判的聲音,基礎(chǔ)教育教學(xué)改革便顯得并非那么心甘情愿和從容不迫。因此,‘技術(shù)先導(dǎo)’似乎是‘理念先行’之外另一種可行的改革思路”可能就不是什么新穎的改革倡議,甚至可以說是我們改革的常規(guī)性做法和相沿成習(xí)的慣例。

有學(xué)者在總結(jié)中華人民共和國(guó)成立后八次課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,做了這樣的一種概括:“從第一次改革拉開帷幕算起,我們已經(jīng)歷經(jīng)了六十余年的教學(xué)改革的征程,教學(xué)目的也隨時(shí)代的發(fā)展幾經(jīng)變換。但是現(xiàn)代性教學(xué)的核心理念始終沒有深入人心,從而真正地確立起來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)的根基依然盤踞在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域,沒有得到根本性的動(dòng)搖?!本科湓?,就在于我們過于依賴“技術(shù)先導(dǎo)”的改革思路,致使改革止步于課程的更迭、教材的更換、教學(xué)方法的更新、教學(xué)手段的更替等淺顯層面,而對(duì)關(guān)涉更為深層次的現(xiàn)代性教學(xué)理念的變革視而不見、充耳不聞。即使偶有學(xué)者敢“冒大不韙”,提出一些順應(yīng)時(shí)代要求、符合國(guó)家發(fā)展利益、對(duì)接教學(xué)實(shí)踐需要的教學(xué)理念,也往往會(huì)被冠以“浪漫空想”“不切實(shí)際”“無(wú)濟(jì)于事”等頭銜。在一浪強(qiáng)似一輪的質(zhì)疑、商榷、批判之下[6-7],很多學(xué)者選擇了三緘其口、默不做聲。這也導(dǎo)致很多有先見性、先進(jìn)性和先導(dǎo)性的教學(xué)理念,只是輕輕地在實(shí)踐的表皮刮過一陣風(fēng),而后便如“過鴨背之水”,鮮有留下痕跡。

我們現(xiàn)代化的教學(xué)理念遠(yuǎn)未確立?,F(xiàn)代性教學(xué)理念要真正樹立并深入人心,任重而道遠(yuǎn)。葉瀾教授就此曾經(jīng)說過:“傳統(tǒng)教學(xué)理念的典型形態(tài)并不像我們通常所認(rèn)定的那樣,是‘教師中心’或者‘重教抑學(xué)’的。在本質(zhì)上,傳統(tǒng)教學(xué)理念要么把教和學(xué)視為一個(gè)圍繞另外一個(gè)轉(zhuǎn)的中心和邊緣關(guān)系,要么把教學(xué)看作可以加以分割的單邊性活動(dòng)。欲實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,我們就不能不首先突破這一始終束縛我們的認(rèn)識(shí)前提?!钡谡J(rèn)真拜讀和學(xué)習(xí)周文的過程中,我們不時(shí)地會(huì)際遇到“教師中心”與“學(xué)生中心”、“講授教學(xué)”與“探究學(xué)習(xí)”、“知識(shí)傳授”與“培養(yǎng)人”這種二元對(duì)立、非此即彼的思維方式。特別是周文“進(jìn)步主義教育的最終停產(chǎn)……概因選擇了錯(cuò)誤的教學(xué)理念,從而留給人們深刻的教訓(xùn)”之論述,一方面說明作者對(duì)進(jìn)步主義教育思想在西方國(guó)家所占有之地位、所產(chǎn)生之影響、所具有之積極意義沒有清晰的認(rèn)識(shí),另一方面也表征作者仍然沒有擺脫教學(xué)改革中從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端的鐘擺現(xiàn)象的漩渦。

在這里,筆者改用周博士的一句話來(lái)表達(dá)筆者的觀點(diǎn):我們對(duì)一線教師應(yīng)抱持的現(xiàn)代性教學(xué)理念,根本就沒有“重視得過頭”,更沒有患上“理念依賴”的病癥,而是還欠缺關(guān)注,還需不斷加強(qiáng),深入研究。

三、中國(guó)教學(xué)改革是亟待轉(zhuǎn)向,還是更需堅(jiān)守。

新一輪課程改革采用的是“從上至下型”的變111革路徑,這種變革路徑由于強(qiáng)調(diào)理念的推廣和快速移植,而導(dǎo)致了“穿新鞋走老路”“形式上熱鬧、實(shí)質(zhì)上空虛”等教學(xué)怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。在對(duì)自上而下型變革路徑反思的基礎(chǔ)上,加之學(xué)術(shù)界對(duì)目前“實(shí)踐中心”和“實(shí)踐優(yōu)先”等西方教學(xué)理念的推崇,一種倡導(dǎo)一線教師“摸著石頭過河”的教學(xué)變革路徑便凸顯了出來(lái)。有學(xué)者提出:“即使沒有先進(jìn)的教學(xué)理念作為指引,只要我們的教師能夠依賴自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),遵循日常經(jīng)驗(yàn)的慣例,對(duì)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,仍然可以出現(xiàn)成功案例。這些成功的案例在國(guó)內(nèi)有張熊飛的‘誘思探究教學(xué)’和李吉林的‘情景教學(xué)實(shí)驗(yàn)’等;在國(guó)外有泰勒(ralphtyler)的‘八年研究’和巴班斯基的‘教學(xué)最優(yōu)化理論’等?!弊鳛橐环N與“理念先行”不同的改革思路,“技術(shù)先行”的改革路徑也許更加可行。因此,中國(guó)教學(xué)改革亟待實(shí)現(xiàn)從“理念先導(dǎo)”向“技術(shù)先導(dǎo)”的轉(zhuǎn)型。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)改革已經(jīng)步入深水區(qū)、攻堅(jiān)期,改革面臨的困難以及遭遇到的阻力都空前加大,一些重大的、關(guān)涉全局的問題逐漸地凸顯和浮現(xiàn)出112來(lái)。諸如三級(jí)課程管理體制如何落實(shí)、賦予教師課程權(quán)力如何兌現(xiàn)、課程評(píng)價(jià)乃至改革該走向何方等重大課題,僅僅靠一線教師的技術(shù)摸索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是難以解決的。因此,不同于淺水區(qū)的我們可以“摸著石頭過河”的體驗(yàn),處于深水區(qū)、要啃“硬骨頭”的我們顯然更需要?jiǎng)恿Φ募?、共識(shí)的凝結(jié)和理念的引導(dǎo)。這正如有研究者所指出的那樣,良好的頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)的改革理念、充足的改革動(dòng)力“能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐和一線教師提供有力的行動(dòng)線路與高明的改革圖景,讓教學(xué)改革能夠穩(wěn)步、深入、持續(xù)地開展下去”。因此,在改革已然邁入深水區(qū)的當(dāng)下,我們?cè)跒閷?shí)踐方面讓渡出足夠的權(quán)力與空間,讓實(shí)踐方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)充分參與教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,必須進(jìn)一步地培育和鼓勵(lì)自上而下的頂層設(shè)計(jì)、通盤考量、重點(diǎn)突破、統(tǒng)籌規(guī)劃等教學(xué)改革形式。放眼全球,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下,不論是美國(guó)的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》、歐洲的《波倫尼亞進(jìn)程》抑或是日本的《21世紀(jì)coe計(jì)劃》,由政府主導(dǎo)、專家領(lǐng)銜的自上而下的改革形式愈來(lái)愈成為破除本國(guó)教學(xué)之痼疾、汲取他國(guó)教學(xué)之精髓、把控教學(xué)改革之潮流的普遍做法。為此,我們不能無(wú)視當(dāng)前世界教學(xué)改革的基本趨勢(shì),以免再次隔離或者落后于世界改革潮流。

四、結(jié)語(yǔ)。

器要求新,人更要求變英國(guó)課程論研究者斯騰豪斯曾闡釋:“課程改革究其本質(zhì)是人的變革?!逼渌^的人的變革,大抵指的是人的理念的革新。相對(duì)于技術(shù)改良來(lái)說,人的理念的革新不可能畢其功于一役。但正是這種難以即時(shí)完成的革新,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正的、徹底的變革。技術(shù)的改良倘若不以理念的革新為前提,便會(huì)將教學(xué)中的人緊緊束縛在“工具性”的角色上,更容易導(dǎo)致所謂的新型教學(xué)方式在實(shí)施過程中有形無(wú)實(shí)?!昂献髯兂珊献薄皞紊伞薄皝y生成”等新型教學(xué)方式的異化,都是其結(jié)出的惡果。因此,中國(guó)教學(xué)改革亟待實(shí)現(xiàn)的不是從理念推廣到技術(shù)提升的轉(zhuǎn)向,而是要遵循“器要求新,人更要求變”的變革路徑。

參考文獻(xiàn):

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十四

摘要:

中小企業(yè)是我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)形式下重要的經(jīng)濟(jì)細(xì)胞,提升其形象的最有效的方法之一是加強(qiáng)公共關(guān)系管理。為此,剖析了公共關(guān)系在我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀及重要性,提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞:中小企業(yè);公共關(guān)系;管理。

1中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。

中小企業(yè)是我國(guó)公有制的經(jīng)濟(jì)制度的補(bǔ)充,有促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)及商品的多元化等的作用,大企業(yè)與中小企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中相得益彰,發(fā)展與大企業(yè)配套服務(wù)的中小企業(yè)是提升大企業(yè)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。大中型骨干企業(yè)體現(xiàn)了國(guó)家的實(shí)力,無(wú)數(shù)個(gè)中小企業(yè)則為經(jīng)濟(jì)注入了活力。如浙江義烏的小商品市場(chǎng)就是由無(wú)數(shù)個(gè)中小企業(yè)匯成的一個(gè)形象。經(jīng)濟(jì)學(xué)分析告訴我們企業(yè)必須有大、中、小企業(yè)合理分布的企業(yè)群,才能保持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平衡,否則,只有大型企業(yè),沒有中小型企業(yè),就像人只有骨骼沒有肉一樣,市場(chǎng)就不成其為市場(chǎng)的。因此,中小企業(yè)的存在對(duì)于維持經(jīng)濟(jì)生態(tài)平衡,有著重要的作用。

2中小企業(yè)在公共關(guān)系發(fā)展中的現(xiàn)狀及重要性。

我國(guó)中小企業(yè)在公共關(guān)系定位上存在著不足。第一,國(guó)內(nèi)大部分中小企業(yè)還沒有建立真正的企業(yè)公共關(guān)系部門。中小企業(yè)的成立、運(yùn)營(yíng)的目的,是利用地方資源簡(jiǎn)單地開采,有的是應(yīng)急型的,存在時(shí)間短,所制定的一些公共關(guān)系方面的策略,存在一定的局限性、短期性和盲目性。第二,有些中小企業(yè)已經(jīng)開始對(duì)公共關(guān)系進(jìn)行定位研究,但是其理念不新,指導(dǎo)思想、具體內(nèi)容和實(shí)施方法都只能停留在理論上。第三,我國(guó)對(duì)中小企業(yè)的法規(guī)政策有待于進(jìn)一步地改進(jìn)。目前,我們的中小企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中主要解決的是,如何維持企業(yè)的簡(jiǎn)單再生產(chǎn)所需要的材料和員工的工資問題。

要提升中小企業(yè)的形象,主要是從兩個(gè)方面軟形象和硬形象,尤其是從軟的方面著手更好,易被顧客接受。主要表現(xiàn)為企業(yè)的人文環(huán)境、企業(yè)文化等方面。目前中小企業(yè)形象的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在:(1)當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與中小企業(yè)形象不能有效地配合。(2)沒有一個(gè)便于顧客識(shí)別的中小企業(yè)形象,導(dǎo)致中小企業(yè)在市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。(3)由于中小企業(yè)資金不足,小規(guī)模經(jīng)營(yíng)等特點(diǎn),只能解決溫飽問題,無(wú)暇顧及中小企業(yè)的形象。(4)中小企業(yè)形象已經(jīng)落后于時(shí)代的需要。(5)中小企業(yè)形象不好,員工士氣低落。(6)中小企業(yè)名稱陳舊保守、且與商品的形象不符。(7)中小企業(yè)的知名度太低。(8)中小企業(yè)形象在近期受損,想設(shè)法恢復(fù)良好的中小企業(yè)形象。(9)商標(biāo)與商品形象之間有不匹配的現(xiàn)象。(10)與同行業(yè)的其他企業(yè)相比,中小企業(yè)的活動(dòng)性較差,在形象的競(jìng)爭(zhēng)力及認(rèn)知程度上,處于劣勢(shì)。而中小企業(yè)一般只有6―7年的壽命,提升其形象很難。企業(yè)標(biāo)志是企業(yè)或商品的文字名稱、圖案記號(hào)或兩者相結(jié)合的一種設(shè)計(jì),用以象征企業(yè)或商品的特性。企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則有:合法性原則;可呼性原則;易識(shí)性原則;普適性原則和習(xí)俗原則,要遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。

3中小企業(yè)在管理中應(yīng)采取的公共關(guān)系的建議。

3.1塑造中小企業(yè)形象應(yīng)堅(jiān)持的原則。

一般應(yīng)遵循以下原則:(1)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)方向與生存發(fā)展戰(zhàn)略相一致;(2)中小企業(yè)各自的具體環(huán)境與公共關(guān)系策略相一致;(3)發(fā)揮中小企業(yè)潛在的`核心競(jìng)爭(zhēng)能力與公共關(guān)系措施相一致;(4)特色性原則:各中小企業(yè)根據(jù)本企業(yè)特定的發(fā)展目標(biāo)、特定的公眾對(duì)象,經(jīng)營(yíng)方式和地理位置優(yōu)勢(shì),制定和規(guī)劃有傳統(tǒng)性又有創(chuàng)新性的組織形象;(5)長(zhǎng)期性原則:組織形象的樹立要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力,應(yīng)有連續(xù)性,要適應(yīng)市場(chǎng)的變化,不斷地完善、充實(shí)和更新組織形象;(6)整體性原則:改變目前中小企業(yè)中存在的,由各部門分散地進(jìn)行樹立組織的形象工作,形成合力,制定統(tǒng)一的公共關(guān)系政策。

3.2提升企業(yè)形象,增加創(chuàng)造價(jià)值的源泉。

中小企業(yè)形象塑造的內(nèi)容包括:形象主體的形象塑造,表現(xiàn)在企業(yè)員工形象塑造和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)形象塑造;形象客體的形象設(shè)計(jì)表現(xiàn)在產(chǎn)品形象的塑造,品牌形象塑造和服務(wù)形象塑造;形象延伸的形象塑造表現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)形象的塑造,信譽(yù)形象塑造和環(huán)境形象的塑造。增加創(chuàng)造價(jià)值的源泉主要從以下方面著手:建立一支有高工作動(dòng)力的、富有創(chuàng)造性的管理者團(tuán)隊(duì);有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或暢通的銷售、服務(wù)市場(chǎng);擁有幾項(xiàng)專有技術(shù)、專利,項(xiàng)目不能被進(jìn)入的競(jìng)爭(zhēng)者復(fù)制等。

3.3提升企業(yè)形象的措施。

提升企業(yè)形象的措施包括對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)方面。在對(duì)內(nèi)方面主要是對(duì)干部進(jìn)行教育,如專業(yè)知識(shí),管理能力,責(zé)任感,協(xié)調(diào)能力;對(duì)員工進(jìn)行教育:如服務(wù)態(tài)度,電話禮貌、應(yīng)接技巧,服務(wù)水準(zhǔn),作業(yè)精神;在生產(chǎn)福利、工作環(huán)境、內(nèi)部管理、生產(chǎn)設(shè)備、廢棄物處理,公害對(duì)策、研究發(fā)展等方面做好做實(shí)。在對(duì)外方面注重市場(chǎng)調(diào)查、新產(chǎn)品開發(fā)、促銷活動(dòng)、靈活的流通對(duì)策、精明的代理商、金融業(yè)、積極的股市對(duì)策、適時(shí)地開展公益性、文化性的活動(dòng)。提高危機(jī)處理的水平,采取正確的處理方式,有危機(jī)的預(yù)警機(jī)制;建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制,使企業(yè)在面對(duì)危機(jī)時(shí)不會(huì)失去方向,同時(shí)也是企業(yè)管理成熟的具體表現(xiàn)。

總之,良好的組織形象,是企業(yè)重要的無(wú)形資產(chǎn),它能夠提高消費(fèi)者對(duì)本公司和產(chǎn)品的信心,提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力,讓一個(gè)消費(fèi)者光顧一萬(wàn)次,而不是讓一萬(wàn)個(gè)消費(fèi)者只光顧一次。提高消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的認(rèn)知度,信譽(yù)度和美譽(yù)度,從而誘發(fā)購(gòu)買行為,或產(chǎn)生購(gòu)買欲望,讓中小企業(yè)獲得高收益。

參考文獻(xiàn)。

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社會(huì)保障概論論文選題方向篇十五

論文摘要:信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展,同時(shí),零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì),而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少,而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用,論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型,最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例,并進(jìn)行定量分析。

關(guān)鍵詞:連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。

目錄。

第一章緒論。

1.1研究背景。

1.2研究現(xiàn)狀。

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

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[6]高海燕.試析和諧社會(huì)建設(shè)中的弱勢(shì)群體[j].繼續(xù)教育研究,2008-3。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十六

2?列寧司法思想研究。

3?論法律推理中的司法理性。

4?中國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的社會(huì)保障法律制度研究。

5?藥品專利法律問題研究。

6?清代法官的司法觀念。

7?論行政權(quán)對(duì)私域的有限介入。

8?電子商務(wù)。

合同。

問題研究。

9?現(xiàn)代司法理念下的中國(guó)緩刑制度的完善。

10?南京國(guó)民政府時(shí)期民事審判制度研究。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十七

2、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì),優(yōu)化作文教學(xué)

3、淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案

4、運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂

5、多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究

6、利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂學(xué)語(yǔ)文

7、直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活提高課堂效果

8、讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望

9、多媒體教學(xué)--想說愛你不容易

10、給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間

11、用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

12、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力

13、淺析多媒體為說明文教學(xué)注入活力

14、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想

15、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

16、淺談電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用

17、利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

18、用愛心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂

19、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望

20、淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用

21、淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力

22、論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐

23、提高我校大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

24、高校教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中的問題與對(duì)策

25、新增專業(yè)校內(nèi)評(píng)估工作的實(shí)踐與體會(huì)

26、廣東商學(xué)院教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)存在的問題與對(duì)策

27、淺析高校教學(xué)管理工作的改革與創(chuàng)新

28、對(duì)大眾化教育模式下高校教學(xué)管理工作的探討

29、第二部分教學(xué)改革研究

30、教學(xué)改革特色項(xiàng)目與人才培養(yǎng)特色研究

31、關(guān)于金融學(xué)科(專業(yè))建設(shè)幾個(gè)問題的思考

32、廣東商學(xué)院中文系學(xué)生寫作狀況調(diào)查

33、完善高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討

34、面向高年級(jí)學(xué)生開辦會(huì)展管理主干課程班的構(gòu)想

35、淺談企業(yè)管理專業(yè)案例教學(xué)與案例研究

36、中外高等體育旅游教育及專業(yè)與課程設(shè)置狀況研究

37、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體的體會(huì)

38、對(duì)高等數(shù)學(xué)的若干思考

39、論西方社會(huì)學(xué)理論的教與學(xué)

40、自然辯證法概論課程教學(xué)現(xiàn)代化的思考

41、對(duì)高等院校開設(shè)思想政治理論課有關(guān)問題的探討

42、實(shí)施和諧教育,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

43、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)的作用

44、以生產(chǎn)計(jì)劃為核心的全程業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)體系教學(xué)研究

45、基于信息化資源的專題性教學(xué)模式研究

46、論案例演示方法在法學(xué)教育中的應(yīng)用

47、“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”教學(xué)中采用先學(xué)后教的教學(xué)模式嘗試

48、朗讀教學(xué)研究綜評(píng)

49、朗讀與朗讀教學(xué)研究

50、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)教育之關(guān)系探討

以上,就是可圈可點(diǎn)小編為大家精心整理的全部?jī)?nèi)容,可圈可點(diǎn)一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料,為大家提供優(yōu)質(zhì)文章,如果想要獲取更多精彩內(nèi)容,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。

社會(huì)保障概論論文選題方向篇十八

摘要:作為禮儀之邦,禮儀一直是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。繼承和發(fā)揚(yáng)禮儀文化是我國(guó)文化建設(shè)的需要,也是目前社會(huì)工作過程的需要。隨著各種社會(huì)活動(dòng)的開展,商務(wù)、服務(wù)和社交等都離不開各種禮儀,一場(chǎng)大型的活動(dòng)或者會(huì)議配備專業(yè)的主持人能夠達(dá)到較好的效果,反之,也會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的開展。本文從專業(yè)的禮儀主持人的概念出發(fā),明確禮儀主持人的研究對(duì)象,并就禮儀主持人的研究對(duì)公關(guān)禮儀主持個(gè)人素養(yǎng)的提高和主持相關(guān)理論的豐富的意義做了詳細(xì)的講解,為公關(guān)禮儀主持的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞:公關(guān);禮儀主持;素質(zhì)。

引言。

說到主持活動(dòng),大家往往會(huì)想到電視廣播的主持人,這也是我們?nèi)粘I罱?jīng)常接觸到的主持人之一。其實(shí)就主持而已,早在我國(guó)周代就有記載,根據(jù)《周記》所記載,在周代就有專門掌握各種活動(dòng)安排的樂官,主要負(fù)責(zé)包括樂器歌舞的演練,而這些活動(dòng)如果以目前的眼光去定義,可以認(rèn)為是禮儀主持人所負(fù)責(zé)的工作,這可以認(rèn)為是我國(guó)禮儀主持的鼻祖。隨著歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展,直到80年代,首先在廣播電視領(lǐng)域形成了我國(guó)具有現(xiàn)代性質(zhì)的主持人,并隨著逐步繁榮,形成了一批偶像明星等,在特定的區(qū)域形成了一定的影響力,而對(duì)于主持人的稱呼似乎也變成了電視廣播領(lǐng)域的專業(yè)代名詞。而回顧一下歷史以及目前社會(huì)發(fā)展的需求,公關(guān)禮儀方面同樣需要專業(yè)的主持人。作為一種現(xiàn)在社會(huì)交流活動(dòng)的主要手段之一,公關(guān)禮儀主持人對(duì)公關(guān)活動(dòng)的開展起了非常重要的作用。

本文從禮儀、公關(guān)禮儀和公關(guān)禮儀主持等三個(gè)概念入手,理清相關(guān)概念,逐步明確公關(guān)禮儀的定義。并根據(jù)公關(guān)禮儀的相關(guān)概念,從研究公關(guān)禮儀主持的研究意義出發(fā),就研究公關(guān)禮儀對(duì)公關(guān)禮儀主持的個(gè)人素養(yǎng)和發(fā)展,以及對(duì)主持理論方面的豐富方面做了闡述,說明了研究公關(guān)禮儀主持的重要性。

相關(guān)概念。

(1)禮儀。

在我國(guó),孔子曾經(jīng)說過“不學(xué)禮、無(wú)以立”,可見禮儀從古至今對(duì)我們?nèi)粘5纳鐣?huì)回答都起了至關(guān)重要的作用。對(duì)禮儀的定義,要從新中國(guó)成立開始。根據(jù)社會(huì)文明的發(fā)展和我國(guó)改革開放融入世界的進(jìn)程的步伐加快,目前來(lái)說給禮儀的定義為:禮儀是受歷史文化、區(qū)域風(fēng)俗和時(shí)代發(fā)展等影響,形成的.人們認(rèn)可的一種符合大家行為準(zhǔn)則的,被人們認(rèn)可的行為規(guī)范的總和。禮儀是公關(guān)禮儀主持的關(guān)鍵,了解禮儀的發(fā)展歷程,明確禮儀的基本定義能夠有效去理解禮儀主持的具體含義。

(2)公關(guān)禮儀。

對(duì)于公關(guān)的概念,目前還未達(dá)成一致的看法,可以認(rèn)為其是一種活動(dòng)、學(xué)說或者一個(gè)職業(yè)等,是一種社會(huì)關(guān)系活動(dòng),通過傳播媒介達(dá)到交流合作的目的,更多的是一種公共關(guān)系。公關(guān)禮儀主要是在從事公關(guān)關(guān)系活動(dòng)的過程中,所表現(xiàn)的具有一定的道德規(guī)范、禮貌用語(yǔ)等,具有很強(qiáng)的目的性和追求一定的藝術(shù)和美感的一種禮儀,是禮儀的一個(gè)重要的分支結(jié)構(gòu)。與其他禮儀相比,其追求不拘一格、有備而來(lái)和全員施禮等,與公關(guān)禮儀活動(dòng)密不可分。

(3)公關(guān)禮儀主持。

公關(guān)禮儀主持是指在公關(guān)禮儀活動(dòng)中,負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過程,包括組織、掌握、交流和駕馭等,能夠起到讓活動(dòng)順利進(jìn)行,達(dá)到一定的期待效果的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說是公關(guān)禮儀活動(dòng)的主持者。具體細(xì)分來(lái)說可以從以下來(lái)理解公關(guān)禮儀主持的定義:根據(jù)活動(dòng)類型和形式,主持人在臺(tái)前或者臺(tái)后進(jìn)行一系列的指揮引導(dǎo)和掌握活動(dòng)的一系列行為;禮儀主持人在活動(dòng)過程中并不是主角,即不是核心人物,但是處于主導(dǎo)地位;禮儀主持人在現(xiàn)場(chǎng)需要應(yīng)用各種主持技巧去使得現(xiàn)場(chǎng)的氛圍符合活動(dòng)的性質(zhì),并且在出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí),能夠及時(shí)的處理,保證活動(dòng)有序的開展。

公關(guān)禮儀主持研究意義。

公關(guān)禮儀主持的研究對(duì)象主要集中在公關(guān)禮儀主持所從事的主持活動(dòng)。研究公關(guān)禮儀主持的必須性主要體現(xiàn)在當(dāng)前公關(guān)禮儀發(fā)展的迅速和公關(guān)禮儀相關(guān)理論相對(duì)較為欠缺。

通過對(duì)公關(guān)禮儀主持方面的研究能夠有效促進(jìn)公關(guān)禮儀活動(dòng)的發(fā)展和公關(guān)禮儀主持的個(gè)人素養(yǎng)的提高。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)公關(guān)禮儀主持的要求也越來(lái)越高,公眾希望公關(guān)禮儀主持能夠帶來(lái)讓人耳目一新的活動(dòng)氛圍。這使得公關(guān)禮儀在當(dāng)今社會(huì)上表現(xiàn)出很強(qiáng)的市場(chǎng)和價(jià)值。作為公關(guān)禮儀活動(dòng)的靈魂,公關(guān)禮儀主持的個(gè)人素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮對(duì)活動(dòng)的成功起到巨大的作用,但是公關(guān)禮儀行業(yè)發(fā)展的迅速,造成公關(guān)禮儀主持的良莠不齊,因此對(duì)公關(guān)禮儀主持研究能夠提高該從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì),對(duì)公關(guān)禮儀事業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

研究公關(guān)禮儀主持能夠豐富公關(guān)活動(dòng),是對(duì)公關(guān)主持的一種創(chuàng)新體現(xiàn)。目前,通過圖書館和出版社收集到的資料顯示,目前的大部分主持理論還是集中在廣播電視節(jié)目主持。從聲音角度方面考慮,廣播主持與公關(guān)禮儀主持有共同之處,都要求主持人能夠頭腦反應(yīng)靈敏、自然大方和一定的處理應(yīng)急情況的能力。但是公關(guān)禮儀主持工作環(huán)境與廣播主持不同,它需要現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)廣大的客戶、親朋好友和媒體記者等,是一種公關(guān)活動(dòng),因此廣播主持理論只能為公關(guān)禮儀主持提高借鑒而無(wú)法指導(dǎo)公關(guān)禮儀主持的實(shí)現(xiàn),故對(duì)公關(guān)禮儀主持的研究也是對(duì)主持理論的補(bǔ)充和豐富。

結(jié)論。

公關(guān)禮儀主持的相關(guān)理論相對(duì)滯后,與公關(guān)禮儀活動(dòng)的快速增長(zhǎng)不夠協(xié)調(diào),使得目前公關(guān)禮儀主持領(lǐng)域的從業(yè)人員表現(xiàn)的參差不齊。與廣播主持不同,如何有效的開展一場(chǎng)公關(guān)活動(dòng),這對(duì)公關(guān)禮儀主持提出各方面的要求。本文從公關(guān)禮儀主持的各個(gè)概念入手,剖析公關(guān)禮儀的概念,加深對(duì)公關(guān)禮儀的認(rèn)識(shí),同時(shí)從公關(guān)禮儀主持的個(gè)人素養(yǎng)和公關(guān)禮儀理論的創(chuàng)新方面,說明研究公關(guān)禮儀的意義,為新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的公關(guān)禮儀主持的發(fā)展提供參考。

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