總結(jié)有助于我們系統(tǒng)性地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少以后犯同樣錯(cuò)誤的可能性。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和歧義。在下面的范文中,我們可以看出一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)的常見(jiàn)模式和技巧。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇一
作為一名教師,要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。參加培訓(xùn)能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓,以下
培訓(xùn)心得體會(huì)
范文《農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》由本站培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供,歡迎大家瀏覽參考。受教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣,我于8月17日前往貴陽(yáng)龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加“貴州省20xx年暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級(jí)培訓(xùn)”。由于堵車,我趕到貴陽(yáng)時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有去龍洞堡的車了,我只好在市里住了一宿,第二天早上才趕往培訓(xùn)點(diǎn)。在為期四天的培訓(xùn)中,讓我對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)分別由“教師教育學(xué)?!薄ⅰ百F州師范大學(xué)”、“貴州教育學(xué)院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”、“識(shí)字教學(xué)”、“心理健康知識(shí)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面的內(nèi)容。下面我結(jié)合我們的實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂 傾斜農(nóng)村 認(rèn)真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”
他分別從四個(gè)方面講了我省“”期間的小繼教工作。1、我省“”中小繼教工程的目標(biāo)。2、我省“”中小繼教工程的兩項(xiàng)主要任務(wù)。3、我省“”中小繼教工程的工作思路。4、我省“”中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn)。在這xx期間他強(qiáng)調(diào)從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展我省的教育教學(xué)工作:
(1)以提高廣大中小學(xué)教師,特別是農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)(從培訓(xùn)對(duì)象看)
(2)以“一德三新”為主要內(nèi)容(從培訓(xùn)內(nèi)容看,這是教育部的要求,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
(3)以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓(xùn)的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié),是省情要求,實(shí)際需要)
(4)以省、市(州、地)縣各級(jí)骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)(對(duì)中小繼教起推動(dòng)、引領(lǐng)、深化的作用)
(5)以“校本培訓(xùn)”為主要形式(培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的特點(diǎn))
他說(shuō)在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會(huì)分批進(jìn)行,一是農(nóng)村教師的評(píng)比,二是縣城及以上的教師評(píng)比。這樣就給農(nóng)村教師多爭(zhēng)取了一個(gè)機(jī)會(huì),以前我們農(nóng)村教師大多因設(shè)備落后,教育觀念跟不上,相對(duì)落后于城市教師,參加優(yōu)質(zhì)課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開(kāi)進(jìn)行,我們的機(jī)會(huì)就更多了,比賽也相對(duì)平等多了。另外這會(huì)在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級(jí)培訓(xùn),這種培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多,會(huì)對(duì)我們的提高有很大幫助。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該去爭(zhēng)取這一個(gè)機(jī)會(huì),要想贏得這個(gè)機(jī)會(huì),我們得從現(xiàn)在做起,從平時(shí)的教學(xué)做起。
二、貴陽(yáng)師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”和“識(shí)字教學(xué)”
她說(shuō)這是一個(gè)模糊的概念,我們只能按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)教子,只能那樣模糊的教。識(shí)字教學(xué),她也舉了很多例子,來(lái)說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)漢字時(shí),應(yīng)該結(jié)合字的來(lái)歷進(jìn)行說(shuō)明,建議大家去看看《說(shuō)文解字》,不能把識(shí)字課上成書(shū)法課。讓枯燥的識(shí)字課變得深動(dòng)有趣,老師不是再當(dāng)一個(gè)搬運(yùn)工,把書(shū)本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來(lái)。
三、 云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《精心設(shè)計(jì)教學(xué) 提高課堂效率》
他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩、最實(shí)際的一個(gè),聽(tīng)說(shuō)他以前是一個(gè)代課老師,但他熱愛(ài)教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來(lái)一次機(jī)會(huì),他參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得了全省第一名,就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內(nèi)容:(一)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。(二)、精心設(shè)計(jì)教學(xué),源于對(duì)學(xué)科性質(zhì)的清晰。(三)、精心設(shè)計(jì)教學(xué),根在對(duì)文本的深入研究。(四)、例談教學(xué)設(shè)計(jì)。他的思想跟我們正在開(kāi)展的新教育是一至的,設(shè)計(jì)一堂課主要是對(duì)文本的深入研究。 他說(shuō)一堂數(shù)學(xué)課絕對(duì)沒(méi)有人說(shuō)上成了一堂音樂(lè)課,是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒(méi)有人說(shuō)上成了其它課;而一堂語(yǔ)文課,特別是公開(kāi)課,往往會(huì)上成音樂(lè)課、思品課。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科,老師要有較深的語(yǔ)文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語(yǔ)文的本味,它是工具性與人文性的統(tǒng)一,不能改變它的工具性。我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,那時(shí)我們鄉(xiāng)下還沒(méi)有電腦,也不會(huì)做
課件
。可來(lái)到教研室報(bào)到,這次競(jìng)賽的組織者說(shuō)沒(méi)有課件也可以,但不能參加評(píng)獎(jiǎng)。于是后來(lái)的教學(xué)就濫用多媒體,導(dǎo)致課堂上變成了看電影,而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒(méi)有必要也可以不用。比如抒情散文
一類的文章可以不用,記物、寫(xiě)景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說(shuō)明一篇文章要“選準(zhǔn)一點(diǎn),連成一線,帶動(dòng)一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負(fù)等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個(gè)好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的。再延伸到寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)好,從哪些地方去寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。 文章有兩種:一種傾向于讀,這一類文章只要用情去讀,細(xì)細(xì)去品味語(yǔ)言文字的美;一種是傾向于寫(xiě),通過(guò)讀一篇文章知道它的寫(xiě)作方法,懂得怎樣去寫(xiě)??傊虾靡惶谜Z(yǔ)文課,要先細(xì)讀文本,找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對(duì)于顯而易見(jiàn)的故事情節(jié)不用反復(fù)去講。十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,感觸也很深,對(duì)課改的實(shí)施有了更新的認(rèn)識(shí)。
隨著新課改的深入,我意識(shí)到知識(shí)淘汰的加速,迫切地希望來(lái)充實(shí)自己知識(shí)的儲(chǔ)備,來(lái)改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏,上進(jìn)之心催促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求,而培訓(xùn)無(wú)疑給我?guī)?lái)了希望,我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿足。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi),我認(rèn)真地聆聽(tīng)了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富,形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考。
通過(guò)這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,明確了在素質(zhì)教育的今天生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),有茅塞頓開(kāi)之感,有解放的喜悅,有收獲的快樂(lè),真是不虛此行!
短短的十天培訓(xùn)中,有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流,來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教;在這里可以與所需相統(tǒng)一,這能很好地讓教師驅(qū)走困惑,在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去,讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。
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鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇二
今天,我有幸成為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)第二期數(shù)學(xué)班的學(xué)員,參加了為期10天(6.18~6.27)的學(xué)習(xí),感到無(wú)比榮幸。6月17日上午8時(shí)我們從xx出發(fā),于當(dāng)天晚上的8時(shí)達(dá)到了學(xué)習(xí)地——省城xx,我忘掉了由于暈車帶來(lái)的身體不適,得到了來(lái)迎接我們的姚蘇伊等老師們的熱情接待,她們對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷,令我深受感動(dòng)。在這里,我們見(jiàn)到了即將與我們離別的語(yǔ)文班的全體學(xué)員,他們見(jiàn)到我們到來(lái)也十分高興,向我們問(wèn)寒問(wèn)暖,使我們倍感親切。
休息一晚之后,我們緊張的學(xué)習(xí)開(kāi)始了,首先由xx大學(xué)的客座教授xx老先生給我們上第一課,他上的是《鄉(xiāng)土知識(shí)》。楊先生精彩生動(dòng)的講解,增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,令我耳目一新,也改變了我以前的看法,以前我總是認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)貧窮落后,沒(méi)有什么可以開(kāi)發(fā),挖掘的價(jià)值,聽(tīng)了楊先生的課后,我才知道美國(guó)人都是能夠利用我們中華民族古老的故事——花木蘭代父從軍,制成動(dòng)畫(huà)片,在全球播放,深受啟發(fā)和感動(dòng),徹底改變了我的看法,看來(lái)我們的家鄉(xiāng)并不是十分貧瘠,而是我們沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),去挖掘。
在這10天的學(xué)習(xí)中,我們得到了幾位教授和專家的上課,他們上課的水平十分高超,講解深入淺出,知識(shí)十分淵博,常常贏得一陣陣熱烈的掌聲,引起同學(xué)們哈哈大笑。在這幾天的學(xué)習(xí)中,還組織我們?nèi)w學(xué)員到市南小學(xué)和xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參觀、學(xué)習(xí),和他們的老師一起研討觀摩教學(xué),從兩所學(xué)校上課老師的教法和技巧中,使我看到了他們是代表我們xx義務(wù)教育階段,教學(xué)第一線上的急行軍。有的老師雖然還很年輕,工作時(shí)間也不長(zhǎng),但是卻能夠上出如此精彩,完美的公開(kāi)課,她們真是我們學(xué)習(xí)的榜樣??!
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)課改理念有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,以前我總是認(rèn)為課改枯燥、乏味,不知是什么東西,現(xiàn)在才知道它在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展是大有裨益的。
短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,老師們對(duì)我們的深情厚誼無(wú)法言表,我只有以一顆感恩的心來(lái)報(bào)答您的愛(ài)。敬愛(ài)的老師,讓我們這些學(xué)員用所學(xué)的知識(shí),迸發(fā)出生命的火花,在教育改革的浪潮中奮勇前進(jìn)!
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇三
參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí),我還是一個(gè)剛剛走入幼師隊(duì)伍不到一年的新人,對(duì)于一個(gè)非專業(yè)的我來(lái)說(shuō),一切都需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。剛剛到幼兒園的我面對(duì)哪些可愛(ài)的孩子,我由衷的喜歡,我常常會(huì)因?yàn)樗麄兊囊痪湓捫Φ那把龊蠛?,也常常?huì)和他們一起學(xué)習(xí)、游戲。但在上課方面,面對(duì)著幼師畢業(yè)的那個(gè)比我小很多的主班教師,我有些自卑,我好像什么都不會(huì)了,教案怎么寫(xiě)?都包括什么?什么是區(qū)域活動(dòng)?什么是教學(xué)活動(dòng)?幼兒在幼兒園這一天什么時(shí)間要干什么?怎么讓幼兒喜歡你?這些以前都不知道。這么多年的學(xué)習(xí)好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺(tái)上一板一眼的講述著知識(shí),但在幼兒園這兒好像是行不通的。
藝術(shù)活動(dòng),我最發(fā)愁的活動(dòng)。美術(shù)課?音樂(lè)課?我上一次上是什么時(shí)候?十年以前?好像也不是,好像更久...... 鋼琴,知道長(zhǎng)得是什么樣子,知道有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪?哎,怎么有那么多的鍵呀。美術(shù)課?我只會(huì)畫(huà)小房子,其他的.....幼兒園安排我參加這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),看到課表有很多我需要學(xué)習(xí),如聲樂(lè)、樂(lè)理、鋼琴、剪紙、畫(huà)畫(huà)、舞蹈,每當(dāng)學(xué)學(xué)習(xí)一次,我就會(huì)在幼兒園表演一次,讓幼兒看看,讓小朋友驗(yàn)收我的成果。從認(rèn)識(shí)鋼琴的第一個(gè)鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮當(dāng),為幼兒上一次音樂(lè)課,為幼兒上一節(jié)畫(huà)小雞,我看到我自己進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面我一直學(xué)的很慢,但每每看到小朋友對(duì)我說(shuō):“田老師,您真棒”開(kāi)始幼兒發(fā)現(xiàn)我沒(méi)去幼兒園時(shí),幼兒會(huì)問(wèn)我:“田老師,你去干什么了?”我告訴他們我去學(xué)習(xí)了,之后每當(dāng)我沒(méi)去幼兒園時(shí)小朋友總會(huì)自豪的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“我們田老師去學(xué)本事去了,回來(lái)教我們”當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí),我都會(huì)想,我還要學(xué)習(xí),為了可愛(ài)的幼兒我都會(huì)學(xué)習(xí),我不是學(xué)的最快的,也不是學(xué)的最好的,但在以后的日子里,我還會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
還記得第一次去參加觀摩學(xué)習(xí),聽(tīng)著大興七幼,佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動(dòng)課。聽(tīng)到課后的反思,我只是能明白我又許多要學(xué)的,但從哪里開(kāi)始學(xué)還不太明白。之后每一次觀摩我都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng),觀察小朋友的反應(yīng),到之后的教學(xué)反思,我都認(rèn)真的聽(tīng)著、學(xué)著。慢慢的從每次觀摩課我都學(xué)到了很多,在聽(tīng)完觀摩課后我總會(huì)實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去,在觀摩課后了解幼兒完成作品后的點(diǎn)評(píng)對(duì)幼兒也有很重要的作用,我也為幼兒上一節(jié)美術(shù)活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)點(diǎn)評(píng),讓幼兒自己介紹一下自己作品說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。讓幼兒自己點(diǎn)評(píng),看看你喜歡那個(gè),為什么?老師喜歡哪個(gè)為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過(guò)幾次活動(dòng),家長(zhǎng)都會(huì)和我說(shuō)現(xiàn)在__小朋友可喜歡畫(huà)畫(huà)了每次在幼兒園學(xué)的到家都會(huì)畫(huà)給家長(zhǎng)看,平時(shí)沒(méi)事自己也喜歡畫(huà)畫(huà)。從不懂如何上課到模仿其他教師的經(jīng)典課,到現(xiàn)在對(duì)上課有些自己的想法。這些都是從一次次觀摩一次次模仿一次次實(shí)踐中的出來(lái)的。在這學(xué)期這幾新教師的觀摩課,我也在想如果我上這節(jié)課我這方面應(yīng)該怎么辦?那里我又該怎么處理,幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題我怎么辦?這次觀摩課又有什么是需要我學(xué)習(xí),我回去要是上這節(jié)課我需要改哪里?課后的反思,老師的點(diǎn)評(píng)不只是直說(shuō)這節(jié)課也會(huì)教一些書(shū)本上沒(méi)有的技巧,我也在慢慢的改變著。參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái),我的幾次公開(kāi)課都得到了幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài),也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái)我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師,將自己所學(xué)的運(yùn)用到教學(xué)中去,現(xiàn)在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,從開(kāi)始到現(xiàn)在回頭看看,這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)針對(duì)我們這非專業(yè)的教師,安排的學(xué)習(xí)也都是最基本的也是一個(gè)幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡(jiǎn)單的,但這些都是我們最需要的,1、2、3是最簡(jiǎn)單的,但如果沒(méi)有他們音樂(lè)也不會(huì)好聽(tīng)。這次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)有理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)于我們這些非專業(yè)的教師,通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講述理論會(huì)讓我明白的更快,再?gòu)睦碚摰綄?shí)例,我們掌握的更好。
希望以后的日子里多些這樣的學(xué)習(xí)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇四
xxxx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn),在xx第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有:xx等,內(nèi)容豐富,安排合理。在八天的培訓(xùn)里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師xx和最美鄉(xiāng)村教師xx兩位老師的師德報(bào)告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事,他們?cè)谄椒驳膷徫簧?,?chuàng)造出最偉大的事業(yè),開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣,要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神,對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
這次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn),匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(zhǎng)。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力,也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助,我要用這次學(xué)習(xí)所得,來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇五
本學(xué)期我有幸參加了淄博市教育局組織的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班,通過(guò)這次培訓(xùn),使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏,雖然我從教十一年,但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我逐漸認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,尤其在新課改過(guò)程中,每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念,以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育,以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。
學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟,要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力,還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題,教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟,如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí),提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí),我覺(jué)得新課程理念下的生物教學(xué),要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要,人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要?!睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足,在教與學(xué)中,我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,也要有學(xué)生是主角演員的思想;我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學(xué)生求知欲望,喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們體會(huì)到生物就是生活,對(duì)生物產(chǎn)生親切感。
教師備課工作要做的'再細(xì)致些,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,既要備教材、備學(xué)生,更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備,課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),適時(shí)、適情、適度,于巧中見(jiàn)奇,于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式,這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng),聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),要敢于放手,這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)建構(gòu)新知,成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來(lái)看,多數(shù)教學(xué)仍然是注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。這種缺乏生機(jī),僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì)使教師失去調(diào)控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,提高數(shù)學(xué)能力。
課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn),就是說(shuō),教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換,又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn),就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如:魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大,學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高;課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍。這些不能不說(shuō)是他們注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結(jié)果。
課堂教學(xué)絕不是平衡的?!捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器,始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛(ài)好、習(xí)慣等各不相同的情況,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí),他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍,又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獲取信息,尋找平衡中的不平衡因素,切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識(shí),培養(yǎng)智能。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”,目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢?教學(xué)實(shí)踐告訴我們,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的。兩個(gè)方面。因此,教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),形成一定的理論知識(shí),這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,再回眸靜思:“博學(xué)之,慎思之,審問(wèn)之,明辨之,篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。
作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師,有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,本次培訓(xùn)的主題是:“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過(guò)程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):
1.要言意兼得,不要得意忘言
2.要三維整合,不要三維分離
3.要具體可測(cè),不要空泛無(wú)際
4.要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家,教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫(xiě)的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo):
教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)。
2.邊讀書(shū)邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇六
20xx年7月,我參加了本次邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師市級(jí)培訓(xùn),通過(guò)短短的8天學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我收獲頗多。感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在培訓(xùn)過(guò)程中,我所遇到的每位老師都流露出他們具有著淵 的知識(shí)和積極態(tài)度,他們將深深地影響著我,激勵(lì)著我對(duì)今后的工作與生活的態(tài)度。
“ 好習(xí)慣成就美好的教育人生”這句話是周積昀院長(zhǎng)說(shuō)的一句話,這句話讓我體會(huì)到怎樣做個(gè)讓幸福成為習(xí)慣,享受生命中的每一天。符貽梁老師的《小學(xué)低段漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)規(guī)范及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)方法》告訴我們:漢字書(shū)寫(xiě)是我們中華的文化傳統(tǒng),我們要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要意義。劉麗梅老師的音樂(lè)教學(xué)教育我們音樂(lè)是成長(zhǎng)的心靈雞湯,沒(méi)有這雞湯我們的身心不夠完美。而給我印象更深刻的就是冉茂娟老師了,《語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級(jí)管理基本要求》她教我們?cè)谡n堂中如何去布置作業(yè),如何批改,讓我對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的布置有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),她的班級(jí)管理模式更讓我受益匪淺。對(duì)我今后的班級(jí)管理有了更大的幫助。冉茂娟老師給我們看視頻中的一段話更值得深思,我很喜歡這幾句話,現(xiàn)在也給大家分享:
a、“你知道嗎?孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)。”
b、“我們得強(qiáng)迫自己工作,我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策,我們還得上課,我們還得上課,因?yàn)檫@是我們的責(zé)任?!?/p>
c、“教師這個(gè)職業(yè)艱巨不?當(dāng)然,上帝,毫無(wú)疑問(wèn),但是這不是不能的,我們可以的,因?yàn)槲覀兪墙逃?。我們天生就是重塑他人的。?/p>
d“發(fā)怒是無(wú)力的表現(xiàn)?!?/p>
總之,這些天這些老師們的精彩講座為我解開(kāi)了許多的疑惑同時(shí)有更多心靈的震撼,使我深刻的意識(shí)到自己的知識(shí)淺薄。要當(dāng)個(gè)雅士,智者,能人的老師。除了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。別無(wú)選擇。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇七
作為一名教師,要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。參加培訓(xùn)能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓,以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》由本站培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供,歡迎大家瀏覽參考。
受教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣,我于8月17日前往貴陽(yáng)龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加“貴州省20xx年暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級(jí)培訓(xùn)”。由于堵車,我趕到貴陽(yáng)時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有去龍洞堡的車了,我只好在市里住了一宿,第二天早上才趕往培訓(xùn)點(diǎn)。在為期四天的培訓(xùn)中,讓我對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)分別由“教師教育學(xué)校”、“貴州師范大學(xué)”、“貴州教育學(xué)院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”、“識(shí)字教學(xué)”、“心理健康知識(shí)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面的內(nèi)容。下面我結(jié)合我們的實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂 傾斜農(nóng)村 認(rèn)真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”
他分別從四個(gè)方面講了我省“”期間的小繼教工作。1、我省“”中小繼教工程的目標(biāo)。2、我省“”中小繼教工程的兩項(xiàng)主要任務(wù)。3、我省“”中小繼教工程的工作思路。4、我省“”中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn)。在這xx期間他強(qiáng)調(diào)從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展我省的教育教學(xué)工作:
(1)以提高廣大中小學(xué)教師,特別是農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)(從培訓(xùn)對(duì)象看)
(2)以“一德三新”為主要內(nèi)容(從培訓(xùn)內(nèi)容看,這是教育部的要求,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
(3)以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓(xùn)的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié),是省情要求,實(shí)際需要)
(4)以省、市(州、地)縣各級(jí)骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)(對(duì)中小繼教起推動(dòng)、引領(lǐng)、深化的作用)
(5)以“校本培訓(xùn)”為主要形式(培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的特點(diǎn))
他說(shuō)在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會(huì)分批進(jìn)行,一是農(nóng)村教師的評(píng)比,二是縣城及以上的教師評(píng)比。這樣就給農(nóng)村教師多爭(zhēng)取了一個(gè)機(jī)會(huì),以前我們農(nóng)村教師大多因設(shè)備落后,教育觀念跟不上,相對(duì)落后于城市教師,參加優(yōu)質(zhì)課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開(kāi)進(jìn)行,我們的機(jī)會(huì)就更多了,比賽也相對(duì)平等多了。另外這會(huì)在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級(jí)培訓(xùn),這種培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多,會(huì)對(duì)我們的提高有很大幫助。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該去爭(zhēng)取這一個(gè)機(jī)會(huì),要想贏得這個(gè)機(jī)會(huì),我們得從現(xiàn)在做起,從平時(shí)的教學(xué)做起。
二、貴陽(yáng)師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”和“識(shí)字教學(xué)”
她說(shuō)這是一個(gè)模糊的概念,我們只能按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)教子,只能那樣模糊的教。識(shí)字教學(xué),她也舉了很多例子,來(lái)說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)漢字時(shí),應(yīng)該結(jié)合字的來(lái)歷進(jìn)行說(shuō)明,建議大家去看看《說(shuō)文解字》,不能把識(shí)字課上成書(shū)法課。讓枯燥的識(shí)字課變得深動(dòng)有趣,老師不是再當(dāng)一個(gè)搬運(yùn)工,把書(shū)本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來(lái)。
三、 云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《精心設(shè)計(jì)教學(xué) 提高課堂效率》
他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩、最實(shí)際的一個(gè),聽(tīng)說(shuō)他以前是一個(gè)代課老師,但他熱愛(ài)教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來(lái)一次機(jī)會(huì),他參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得了全省第一名,就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內(nèi)容:(一)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。(二)、精心設(shè)計(jì)教學(xué),源于對(duì)學(xué)科性質(zhì)的清晰。(三)、精心設(shè)計(jì)教學(xué),根在對(duì)文本的深入研究。(四)、例談教學(xué)設(shè)計(jì)。他的思想跟我們正在開(kāi)展的新教育是一至的,設(shè)計(jì)一堂課主要是對(duì)文本的深入研究。 他說(shuō)一堂數(shù)學(xué)課絕對(duì)沒(méi)有人說(shuō)上成了一堂音樂(lè)課,是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒(méi)有人說(shuō)上成了其它課;而一堂語(yǔ)文課,特別是公開(kāi)課,往往會(huì)上成音樂(lè)課、思品課。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科,老師要有較深的語(yǔ)文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語(yǔ)文的本味,它是工具性與人文性的統(tǒng)一,不能改變它的工具性。我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,那時(shí)我們鄉(xiāng)下還沒(méi)有電腦,也不會(huì)做課件??蓙?lái)到教研室報(bào)到,這次競(jìng)賽的組織者說(shuō)沒(méi)有課件也可以,但不能參加評(píng)獎(jiǎng)。于是后來(lái)的教學(xué)就濫用多媒體,導(dǎo)致課堂上變成了看電影,而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒(méi)有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用,記物、寫(xiě)景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說(shuō)明一篇文章要“選準(zhǔn)一點(diǎn),連成一線,帶動(dòng)一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負(fù)等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個(gè)好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的。再延伸到寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)好,從哪些地方去寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。 文章有兩種:一種傾向于讀,這一類文章只要用情去讀,細(xì)細(xì)去品味語(yǔ)言文字的美;一種是傾向于寫(xiě),通過(guò)讀一篇文章知道它的寫(xiě)作方法,懂得怎樣去寫(xiě)??傊虾靡惶谜Z(yǔ)文課,要先細(xì)讀文本,找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對(duì)于顯而易見(jiàn)的故事情節(jié)不用反復(fù)去講。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇八
冬天是一個(gè)令人向往的季節(jié),冬天是充滿童趣的,就在這美好的初之季,我們參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”——鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目,我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)著。
作為一名剛剛負(fù)責(zé)學(xué)校信息工作三年的我而言,只是剛剛開(kāi)始。我在教學(xué)工作中有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí),而國(guó)培20xx鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)在這個(gè)時(shí)候從天而降,猶如雪中送炭一般,讓我有了一個(gè)較為專業(yè)的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有了充實(shí)自己,豐滿自己羽翼的機(jī)會(huì)。在這里可以享受的高級(jí)的培訓(xùn)待遇,在這里,我們可以近距離的聽(tīng)著專家們的講座,直接感受專家的與眾不同,盡情的汲取他們的知識(shí);在這里,我們可以享受成功的案例,與成功者共同分享成功的喜悅。國(guó)培更是一個(gè)給我們提供交流的平臺(tái),在這里,我們可以和同伴們共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,慢慢地發(fā)現(xiàn)這里別有洞天,漸漸地喜歡上這里了。我們的輔導(dǎo)老師劉老師更是一位非常負(fù)責(zé)任的老師,時(shí)刻在qq群中督促每一位學(xué)員的學(xué)習(xí),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
在這里,首先,提高了自己的自身修養(yǎng),向優(yōu)秀教師邁進(jìn)一大步。作為一名信息技術(shù)新教師,我的資歷尚淺,我可以學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)學(xué)習(xí)與大家似朋友一樣的交流,分享各自的經(jīng)驗(yàn),而我這名經(jīng)驗(yàn)尚淺者可以從大家的交流中學(xué)習(xí)知識(shí),不知不覺(jué)中提高了自己的職業(yè)修養(yǎng)。
其次,充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí),使自己的羽翼更加豐滿。在國(guó)培的學(xué)習(xí)期間,不僅聽(tīng)到了專家們的優(yōu)秀的講座,還欣賞到了成功的案例,對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō),一切都是新奇的,一切都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里,我對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合有一更深一步的了解,我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去,新的教學(xué)理念與現(xiàn)代高科技的電腦技術(shù)相結(jié)合,我相信自己在以后的工作中會(huì)做得更好。
再次,解決了自己的困擾問(wèn)題,讓自己變得更清晰。在聽(tīng)專家講座中讓我明確了自己的工作思路,對(duì)于自己不懂的問(wèn)題,可以向?qū)<姨釂?wèn),向同學(xué)請(qǐng)教,會(huì)有很多老師來(lái)告訴你經(jīng)驗(yàn),看著大家誠(chéng)懇的回答,也是一件很幸福的事情。
最后,結(jié)實(shí)了朋友,擴(kuò)大了自己的交際圈。在國(guó)培期間,我們?cè)?05室共同學(xué)習(xí),大家坦誠(chéng),快樂(lè)的交流著,好似多年的老朋友般,在這里大家互相學(xué)習(xí),互相幫助,就像一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭一般,每一位家庭成都在快了幸福的生活著。
總之,感謝國(guó)培給了我這次學(xué)起的機(jī)會(huì),讓我這名剛剛進(jìn)入信息技術(shù)的新教師在參加工作初就澆灌了如此甜美的甘霖,可謂受益匪淺呀,我會(huì)深深銘記這次國(guó)培的學(xué)習(xí)。正所謂“活到老,學(xué)到老”,學(xué)海無(wú)涯,我堅(jiān)信在自己以后的工作之路上會(huì)走的更好更遠(yuǎn)!
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇九
xx年xx月xx日,我肩負(fù)著全鄉(xiāng)教師的重托,踏上前往_的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫(huà),可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次_之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進(jìn)了_市區(qū)。我們得到了x基金會(huì)老師和志愿者的熱情接待。晚飯過(guò)后,前期培訓(xùn)的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓(xùn)非同一般,來(lái)上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因?yàn)閯诶垡惶?,很快,我便帶著疑惑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。
10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了,時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽(tīng)一聽(tīng)_老師的,再聽(tīng)一聽(tīng)王_老師那風(fēng)趣,而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認(rèn)識(shí)了自我,把握了方向。我是任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的,同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差,課程多,負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話,音樂(lè)課我是這樣上的.:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想,不光是我,農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣,一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字:“累”。而在這幾天里聽(tīng)了市南小學(xué)劉意老師和聽(tīng)了_老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!學(xué)生還都掌握了知識(shí)。原因在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海,同時(shí)也明確了這次_之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。
10天之行,我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前,我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我,因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,沒(méi)有錢買電腦。我很高興學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí),也是一種遺憾。我想,如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦,那該多好啊!
總之,10天之行,我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向,由衷地感謝__基金會(huì)的老師和志愿者們,感謝教導(dǎo)我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會(huì)不負(fù)你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十
我作為xx邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村教師,本身素質(zhì)和教育理論,以及技能都還趕不上。這次有幸能來(lái)到這里進(jìn)行培訓(xùn),在這短短的十幾天中,時(shí)間雖然短暫,可知識(shí)卻學(xué)到了很多;這還得感謝xx?文薪的領(lǐng)導(dǎo)和各位名師的關(guān)心。在這里,你們給了我做好工作的信心,給了我搞好教育教學(xué)的知識(shí)。
培訓(xùn)期間,領(lǐng)導(dǎo)和名師不辭勞苦,來(lái)為我們講課。在課上把各科的理論、技能知識(shí),簡(jiǎn)縮成實(shí)際的、對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中即可用得上的知識(shí)板塊,耐心的傳授給我們,這使我非常的感動(dòng)。這些知識(shí)也正是我們一線教師所需求的,渴望得到的寶貝。我真的很幸運(yùn),能得到這個(gè)機(jī)會(huì),因?yàn)樵卩l(xiāng)村里,像我這樣渴望得到這方面知識(shí)的教師很多很多,他們目前還是在默默地工作著、學(xué)習(xí)著。老師教給我們新課改的新理念、新教法,在我們學(xué)員認(rèn)識(shí)了理論后,接著讓我們?nèi)ビ^摩、借鑒,這就讓我們間接的去感受理論與實(shí)踐的相結(jié)合;使我們把理論逐漸消化,再與自己鄉(xiāng)村學(xué)校教育相連接,化為自身的,特有的,具有鄉(xiāng)村教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)技能;這也使我大大的提高了自身素質(zhì)。這些知識(shí)是我夢(mèng)寐以求的東西。
每位受訓(xùn)的教師都受益很多。剛來(lái)的時(shí)候,我們有著如饑似渴的求知欲望;培訓(xùn)結(jié)束后,我們的鄉(xiāng)村教師都在這里脫胎換骨,成為具有新知識(shí)、新理念、新技能的新教師。
我相信,在這里脫胎換骨的教師們,將會(huì)成為以后xx鄉(xiāng)村教壇上的奇葩,會(huì)在鄉(xiāng)村教育大園中永放異彩。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十一
大家下午好!首先,真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo),也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷,我是一個(gè)新手,在小學(xué)工作一年半,不算骨干老師,可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里,專家的講座、精彩紛呈的觀摩課,讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣,收獲頗豐,不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言,我不想再重復(fù),我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō):教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽(tīng)課者,我們既是學(xué)習(xí)者,又是研究者??墒俏覀儜?,都是思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了,但是沒(méi)有把課本鉆研透,沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求,也沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。我,又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評(píng)的同時(shí),也請(qǐng)大家和我一起反思:這幾天我們參加培訓(xùn)后,熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的看法,大家都有啟發(fā),但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位,一個(gè)假期結(jié)束,我們不就又變成思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子了嗎?那這幾天的培訓(xùn),這幾天的辛苦,我們教師自身的`進(jìn)步又在哪呢?我捫心自問(wèn)。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受,或許有些偏激,我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這么多人前講話,講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為:無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法,只有適合自己,適合自己的學(xué)生,才是最好的方法。
以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn),不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn),也是給我的一次教訓(xùn),我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富,用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆,把光澤和正能量傳遞給大家,讓大家看到我的成長(zhǎng)。
說(shuō)的不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家!謝謝!a
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十二
通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力等有明顯提高,切實(shí)提高我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平,具備除主教學(xué)科外兼任一門薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。具體目標(biāo)和任務(wù)如下:
1.提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,做到潛下心來(lái)育人,靜下心來(lái)教書(shū),進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。
2.豐富專業(yè)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場(chǎng)操練等形式,彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識(shí)缺陷,理解小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),正確分析教材,提高備課、上課等技能,不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專業(yè)知識(shí)。
3.通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效模式。
二、培訓(xùn)對(duì)象及方式。
(一)培訓(xùn)對(duì)象。
我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名,數(shù)學(xué)教師96名(各學(xué)校參訓(xùn)教師名單見(jiàn)附件1)。
(二)培訓(xùn)形式。
第一階段:集中培訓(xùn)(20xx年8月6日―8月13日)共7天。
第二階段:送教下鄉(xiāng)。
三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)。
第一階段:
1、時(shí)間:20xx年8月6日―8月13日。
2、地點(diǎn):東方中學(xué)六樓多媒體會(huì)議室(語(yǔ)文班)。
第四小學(xué)多媒體會(huì)議室(數(shù)學(xué)班)。
3、報(bào)到時(shí)間:20xx年8月6下午半天。
地點(diǎn):東方市振業(yè)賓館前臺(tái)(語(yǔ)文班);
東方市綠寶樓酒店前臺(tái)(數(shù)學(xué)班)。
第二階段:11月中下旬,具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
四、培訓(xùn)課程內(nèi)容與安排(見(jiàn)附件2)。
五、培訓(xùn)組織與實(shí)施。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)按照省教育廳的通知要求,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行,教育局成立20xx年?yáng)|方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施以及指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)工作,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:
組長(zhǎng):鐘祥學(xué)教育局黨委書(shū)記。
呂英東方市教育局局長(zhǎng)。
副組長(zhǎng):文發(fā)明東方市教育局副局長(zhǎng)。
成員:王基道東方市研訓(xùn)中心主任。
蘇利云東方市研訓(xùn)中心副主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組在市教研訓(xùn)中心下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的.組織實(shí)施和管理。
主任:教研訓(xùn)中心主任。
副主任:教研訓(xùn)中心副主任。
教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室主任。
成員:教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室副主任。
教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室教研員。
教研訓(xùn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員。
教研訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。
聯(lián)系人:電話:26,郵箱:
(二)組織實(shí)施與管理要求。
1、本次培訓(xùn)活動(dòng)由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。培訓(xùn)分小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)兩個(gè)班進(jìn)行。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由我市省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師組成,為確保培訓(xùn)活動(dòng)有效開(kāi)展,市教研訓(xùn)中心對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),遴選經(jīng)驗(yàn)豐富的省市級(jí)優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任培訓(xùn)者,組成東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程教授、指導(dǎo)、管理、檢查評(píng)估等工作,專家團(tuán)隊(duì)成員如下:
(1)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):唐道師省級(jí)骨干教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員。
組員:唐傳經(jīng)省級(jí)骨干教師、培訓(xùn)室教研員。
柳重蘭市一小教研室主任。
陸少偉市一小教研室副主任。
趙小妮省級(jí)骨干教師。
文秀娟省級(jí)骨干教師。
王盛坤省級(jí)骨干教師。
林苗省級(jí)骨干教師。
鄭海霞省級(jí)骨干教師。
盧小玉省級(jí)骨干教師。
(2)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):陳仕鋒小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員、省級(jí)學(xué)科帶頭人。
組員:李剛省級(jí)學(xué)科帶頭人。
梁正發(fā)省級(jí)學(xué)科帶頭人。
羅有理省級(jí)骨干教師。
李江省級(jí)骨干教師。
王雄和省級(jí)骨干教師。
黎多益省級(jí)骨干教師。
吳小華省級(jí)骨干教師。
2、為了加強(qiáng)培訓(xùn)的組織管理,整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人制度和班主任管理制度,按學(xué)科設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)班,每班安排兩名班主任負(fù)責(zé)管理,實(shí)行全天上、下午2次考勤,每天安排一次作業(yè),當(dāng)天檢查總結(jié)。
3、參訓(xùn)學(xué)員請(qǐng)假必須經(jīng)教育局分管局長(zhǎng)同意,學(xué)員缺勤情況班主任及時(shí)通報(bào)中心校校長(zhǎng),匯報(bào)教研訓(xùn)中心和教育局。
4、本次培訓(xùn)活動(dòng)列入我市小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目,經(jīng)考核成績(jī)合格者,將按市級(jí)基地培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)登記繼續(xù)教育學(xué)分和學(xué)時(shí)。
5、為了建立農(nóng)村教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,此次培訓(xùn)從啟動(dòng)到結(jié)束要求通過(guò)攝影、照片、簡(jiǎn)報(bào)等形式將最精彩部分記錄下來(lái)歸檔保存,為下一次培訓(xùn)提供材料借鑒。整個(gè)過(guò)程要制作3次簡(jiǎn)報(bào)。
6、收集上課教師的ppt課件上傳到培訓(xùn)室博客,讓參訓(xùn)教師開(kāi)展在線研討。
7、做好培訓(xùn)檔案的建檔與總結(jié)工作。
8、各中心校要提高認(rèn)識(shí),把本次培訓(xùn)當(dāng)做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)重視,選派責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn),安排1名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),確保本校參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量,把教師的培訓(xùn)情況與績(jī)效工資緊密掛鉤。
9、為了方便管理,本次培訓(xùn)參訓(xùn)教師統(tǒng)一安排食宿。具體見(jiàn)報(bào)到地點(diǎn)。
六、其它。
本次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)教師的食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé),差旅費(fèi)由選派學(xué)校負(fù)責(zé)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十三
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),我聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)與講座,讓我收獲頗豐。隨著課改的深入,中學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建,以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大,我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽(tīng)過(guò)中學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后,感觸特別大:
課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式,傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的灌輸式和培訓(xùn)式的活動(dòng)。一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫(xiě)生,學(xué)生只能被動(dòng)機(jī)械的再現(xiàn),很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù),但沒(méi)有任何的情感體驗(yàn),沒(méi)有任何的創(chuàng)造想象,只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣,為了優(yōu)化課堂教學(xué),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
在提倡素質(zhì)教育的今天,單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。游戲是兒童喜歡的活動(dòng),能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù),運(yùn)用比較法,具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,還應(yīng)注意精心選擇作品,適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的`合作伙伴參與其中,生生互動(dòng),師生互動(dòng),舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法,讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然,討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句,而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,分好小組,提出具體的問(wèn)題,然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十四
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農(nóng)村認(rèn)真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”
他分別從四個(gè)方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。
1、我省“十一五”中小繼教工程的目標(biāo)。
2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項(xiàng)主要任務(wù)。
3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。
4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn)。在這十一五期間他強(qiáng)調(diào)從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展我省的教育教學(xué)工作:
(1)以提高廣大中小學(xué)教師,特別是農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)(從培訓(xùn)對(duì)象看)
(2)以“一德三新”為主要內(nèi)容(從培訓(xùn)內(nèi)容看,這是教育部的要求,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
(3)以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓(xùn)的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié),是省情要求,實(shí)際需要)
(4)以省、市(州、地)縣各級(jí)骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)(對(duì)中小繼教起推動(dòng)、引領(lǐng)、深化的作用)
(5)以“校本培訓(xùn)”為主要形式(培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的特點(diǎn))
他說(shuō)在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會(huì)分批進(jìn)行,一是農(nóng)村教師的評(píng)比,二是縣城及以上的教師評(píng)比。這樣就給農(nóng)村教師多爭(zhēng)取了一個(gè)機(jī)會(huì),以前我們農(nóng)村教師大多因設(shè)備落后,教育觀念跟不上,相對(duì)落后于城市教師,參加優(yōu)質(zhì)課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開(kāi)進(jìn)行,我們的機(jī)會(huì)就更多了,比賽也相對(duì)平等多了。另外這會(huì)在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級(jí)培訓(xùn),這種培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多,會(huì)對(duì)我們的提高有很大幫助。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該去爭(zhēng)取這一個(gè)機(jī)會(huì),要想贏得這個(gè)機(jī)會(huì),我們得從現(xiàn)在做起,從平時(shí)的教學(xué)做起。
二、貴陽(yáng)師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”和“識(shí)字教學(xué)”
她說(shuō)這是一個(gè)模糊的概念,我們只能按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)教子,只能那樣模糊的教。識(shí)字教學(xué),她也舉了很多例子,來(lái)說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)漢字時(shí),應(yīng)該結(jié)合字的來(lái)歷進(jìn)行說(shuō)明,建議大家去看看《說(shuō)文解字》,不能把識(shí)字課上成書(shū)法課。讓枯燥的識(shí)字課變得深動(dòng)有趣,老師不是再當(dāng)一個(gè)搬運(yùn)工,把書(shū)本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來(lái)。
三、云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂效率》
他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩、最實(shí)際的一個(gè),聽(tīng)說(shuō)他以前是一個(gè)代課老師,但他熱愛(ài)教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來(lái)一次機(jī)會(huì),他參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得了全省第一名,就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內(nèi)容:
(一)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。。
(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué),源于對(duì)學(xué)科性質(zhì)的清晰。
(三)精心設(shè)計(jì)教學(xué),根在對(duì)文本的深入研究。
(四)例談教學(xué)設(shè)計(jì)。他的思想跟我們正在開(kāi)展的新教育是一至的,設(shè)計(jì)一堂課主要是對(duì)文本的深入研究。他說(shuō)一堂數(shù)學(xué)課絕對(duì)沒(méi)有人說(shuō)上成了一堂音樂(lè)課,是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒(méi)有人說(shuō)上成了其它課;而一堂語(yǔ)文課,特別是公開(kāi)課,往往會(huì)上成音樂(lè)課、思品課。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科,老師要有較深的語(yǔ)文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語(yǔ)文的本味,它是工具性與人文性的統(tǒng)一,不能改變它的工具性。
我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,那時(shí)我們鄉(xiāng)下還沒(méi)有電腦,也不會(huì)做課件。可來(lái)到教研室報(bào)到,這次競(jìng)賽的組織者說(shuō)沒(méi)有課件也可以,但不能參加評(píng)獎(jiǎng)。于是后來(lái)的教學(xué)就濫用多媒體,導(dǎo)致課堂上變成了看電影,而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒(méi)有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用,記物、寫(xiě)景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說(shuō)明一篇文章要“選準(zhǔn)一點(diǎn),連成一線,帶動(dòng)一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負(fù)等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個(gè)好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的。
再延伸到寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)好,從哪些地方去寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。文章有兩種:一種傾向于讀,這一類文章只要用情去讀,細(xì)細(xì)去品味語(yǔ)言文字的美;一種是傾向于寫(xiě),通過(guò)讀一篇文章知道它的寫(xiě)作方法,懂得怎樣去寫(xiě)??傊虾靡惶谜Z(yǔ)文課,要先細(xì)讀文本,找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對(duì)于顯而易見(jiàn)的故事情節(jié)不用反復(fù)去講。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十五
短短十二天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這十多天里雖然忙碌,但收獲頗多。本次培訓(xùn)采取集中專題講座、小組研討、版畫(huà)技藝指導(dǎo)、版畫(huà)制作實(shí)踐、版畫(huà)課堂教學(xué)與成果展示、實(shí)踐考察等形式。培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)教學(xué)教育科研專題、版畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐以及成果展示、課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)考察等四大版塊。
在課堂教學(xué)理論的培訓(xùn)中,教育研究中心施副主任作了《課題立項(xiàng)申報(bào)及論文撰寫(xiě)》的專題輔導(dǎo),讓我感覺(jué)到論文撰寫(xiě)的方法以及需要注意的地方,特別是能夠作為小組代表參與了課題模擬申報(bào),得到了施主任的直接點(diǎn)評(píng),感覺(jué)深刻,對(duì)課題的選題以及課題研究?jī)?nèi)容的有了更深的認(rèn)識(shí)。教研員陳老師的《說(shuō)課培訓(xùn)》深入淺出的.說(shuō)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)以及注意點(diǎn),在講座中陳老師大量的實(shí)例,讓我對(duì)說(shuō)課中存在的困惑有了更清晰的認(rèn)識(shí),明白了說(shuō)課的重點(diǎn)與技巧。省教研員冷瑩老師的《美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)》講座,站在全省美術(shù)教育的高度,深入淺出的為我們指明了美術(shù)課堂教學(xué)的方向,美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的基本要素是:視野開(kāi)闊,實(shí)踐體驗(yàn),脈絡(luò)清晰,方法得當(dāng),激勵(lì)生成,教書(shū)育人。這些要素讓我感覺(jué)是那么清晰,又是那么模糊。也讓自己明白了課堂教學(xué)的努力方向。
思維。同時(shí),也讓我感受了版畫(huà)的藝術(shù)魅力,特別是版畫(huà)是一門黑白灰的處理藝術(shù),她的優(yōu)勢(shì)就在于她的藝術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、單純、明快;版畫(huà)的刀法,筆法及肌理有特殊的藝術(shù)趣味;尤其還有印痕的美感。在其后的動(dòng)手實(shí)踐中,我們從臨摹入手感受版畫(huà)藝術(shù),指導(dǎo)自己創(chuàng)作一幅木刻版畫(huà),親身經(jīng)歷版畫(huà)的制作過(guò)程,期間有很深的感觸,同時(shí)又產(chǎn)生更多的疑惑,在以后的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì),不斷的實(shí)踐。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但留給我的思考有很多,需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng),從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí),需要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),體現(xiàn)美術(shù)教師的專業(yè)特征。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十六
美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了,通過(guò)四個(gè)星期的學(xué)習(xí),使我從中受益匪淺。
首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我,給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn),高超的教學(xué)技巧,他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí),提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中,使我感受深刻:首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象,程老師帶領(lǐng)我們參觀了他的陶藝工作室,還親自教我們制作陶藝的技巧,第二天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),這次活動(dòng)帶給我很多的收獲,但更多的是滿懷對(duì)老師的感激之情。
其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)。這期間,我從《美術(shù)理論與批評(píng)》、《中國(guó)畫(huà)發(fā)展專題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中,了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的'發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域,我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索,特別是這期間的作業(yè)練習(xí),如素描人像、色彩景物、中國(guó)畫(huà),能有這樣的機(jī)會(huì)坐下來(lái)和各位老師一起交流繪畫(huà),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次最難得的經(jīng)歷。
再次,通過(guò)學(xué)習(xí),特別是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后,我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式,知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。
還有合班課上遠(yuǎn)道而來(lái)的東北師范大學(xué)的于偉院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的生動(dòng)而深刻的講座《愛(ài)與責(zé)任》,使我認(rèn)識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn),很少去注重學(xué)生的生活世界,總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品,使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng),從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農(nóng)村老師,這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力,去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件,沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造,去挖掘已有的資源,可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到,我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)??偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么,下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源,使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道,利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操,激發(fā)他們的聯(lián)想,張揚(yáng)他們的個(gè)性。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)美術(shù)篇十七
感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我來(lái)參加2017年河南省鄉(xiāng)村教師訪名校的培訓(xùn),我倍感榮幸。我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,形式多樣。這些對(duì)教育教學(xué)很有見(jiàn)解的專家們以先進(jìn)的理念,精湛的教藝,豐富的知識(shí)內(nèi)涵和鮮活的案例,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的頭腦中增添了不少新的教育理念,促進(jìn)了我對(duì)自身教學(xué)的反思。讓我有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和提升自己,真的是受益匪淺?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
俗話說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。師德是教師安身立命之本,是教師職業(yè)之魂,是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的人格,就是教育工作的一切??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。作為教師,特別是班主任,我覺(jué)得身教比言傳更重要,其自身的一言一行,品行修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己,為人師表,以德為范。
教育的本質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以我們要本著“以人為本”的教育理念,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)人格健全的人,言與行統(tǒng)一的人。與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,做學(xué)生學(xué)習(xí)征途上的朋友,讓學(xué)生享受到教育公平的幸福,感受到生活的樂(lè)趣。努力把學(xué)生培養(yǎng)成新形勢(shì)下高素質(zhì),會(huì)創(chuàng)新的人才。
良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。不管做什么方法很重要。學(xué)習(xí)更是如此。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可愉悅身心。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。如教給學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)功課,課上如何聽(tīng)講,怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后如何復(fù)習(xí)等等。
鍛煉學(xué)生思考的能力。授人以魚(yú),不如授人以漁。學(xué)習(xí)能力的提高離不開(kāi)主動(dòng)積極的思考。所以要鍛煉學(xué)生思考的能力,凡事就要讓學(xué)生親歷親為,多從啟發(fā)的角度教育學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。遇到問(wèn)題,讓學(xué)生從多角度考慮,多方面尋找問(wèn)題解決的方法。建立交叉多面的知識(shí)體系。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力中最重要的一種表現(xiàn)。那么怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?建議家長(zhǎng)多帶學(xué)生到戶外旅游,增加孩子的見(jiàn)識(shí),多讓學(xué)生表達(dá)一些東西,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,在閱讀中教給學(xué)生怎樣概括總結(jié),怎樣運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情等。
多肯定學(xué)生,多鼓勵(lì)贊美,少說(shuō)教體罰。教育學(xué)生切忌總拿自己說(shuō)事。把自己當(dāng)初說(shuō)的多么多么厲害,而學(xué)生卻這也不行,那也不行的。這樣只會(huì)打擊學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的逆反心理。百害無(wú)一利。教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要多肯定和贊美孩子已經(jīng)取得的成果,鼓勵(lì)他有更大更多的進(jìn)步,這樣也可以從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。
教師要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),要學(xué)會(huì)捕捉生活,要學(xué)會(huì)反思自己。對(duì)自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進(jìn)行自我反思和與他人合作反思,從中尋找自己的優(yōu)勢(shì)。要在教學(xué)實(shí)踐中加大自身優(yōu)勢(shì),把自己的個(gè)性滲透于自身的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的研究來(lái)完善,以逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),教師也要學(xué)會(huì)與同行之間實(shí)現(xiàn)合作,集體備課與個(gè)人備課的結(jié)合是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的捷徑。
教學(xué)中教師應(yīng)真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要做什么,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容,而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)濃烈學(xué)習(xí)氛圍,努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的`興趣教學(xué)因素,來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師要提高因材施教的能力。充分地了解學(xué)生善于觀察學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)尋找不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。卻依然“溫故而知新”。
眼明心亮觀察問(wèn)題;付諸行動(dòng)解決問(wèn)題;沉著冷靜思考問(wèn)題。做為一名教師,我認(rèn)為應(yīng)從以上幾點(diǎn)入手。
學(xué)無(wú)上境,我認(rèn)為,我們的老師要從每日繁重的工作之中進(jìn)行自我解救,不斷地學(xué)習(xí)新的理念,不斷地反思自己每天的所說(shuō)、所做、所為,掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法,將所學(xué)的新課改的理念與我們實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),不斷進(jìn)行反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐,從而提高我們的教育教學(xué)能力,只有這樣,我們才能有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功,我們才能尋找到自我存在的價(jià)值,我們的教育事業(yè)才會(huì)顯示出它的勃勃生機(jī)。
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