健康是最重要的財(cái)富，我想我們需要注意調(diào)整飲食和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)的核心在于對過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié)。小編精選了一些與各行各業(yè)相關(guān)的總結(jié)范文，希望可以給大家提供一些思路和靈感。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(1)這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請舉例分析其表達(dá)效果。(3分)。
(2)孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！苯Y(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。(3分)。
(1)運(yùn)用“興”的藝術(shù)手法(1分)。如本詩開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念(2分)。(答出“比興”“興寄”“重章疊句”并舉例分析其表達(dá)效果亦可)。
(2)《關(guān)雎》是一篇男女言情之作(1分)。寫一個(gè)男子對女子的思念、追求過程，這個(gè)過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”(1分);寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”(1分)。
3.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情?(2分)。
4.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達(dá)方式有什么作用?(2分)。
3.(2分)表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對愛情(對美滿生活，對幸福生活)的追求。
4.(2分)(1)可以充分表達(dá)詩人思想感情(1分)。(2)增加詩歌節(jié)奏感和音樂美(1分)。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。
2．理解這首詩的主題。
3．了解詩中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
4．要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解這首古詩的主題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解賦、比、興的表現(xiàn)手法。
四、教法和學(xué)法：誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。
五、教學(xué)過程：
我給大家講個(gè)故事：大宋年間，遼國使者出使大宋，這遼國使者對大宋朝文人的才學(xué)早有所聞，于是，想以他本國一直無人能對的死對來為難他們。且聽他出的上聯(lián)是：三才天地人……，（多媒體顯示）。
串講：這上聯(lián)一出，只見當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷，搖頭嘆息，同學(xué)們，難道真被一小國使者難住了不成。我們來對對看，怎么樣？不過，同學(xué)們對聯(lián)接觸得可能不多，我給大家提示一下，“三才”最早出自《易經(jīng)》，“三才”的內(nèi)容是天才、地才、人才。那什么內(nèi)容也包括三部分？請大家打開書本仔細(xì)閱讀《詩經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對出下聯(lián)。（學(xué)生看書，教師提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)）。
串講：有誰能對？（《詩經(jīng)》風(fēng)雅頌，很不錯(cuò)，你已是半個(gè)東坡了。）。
明確：幸虧我大宋朝有博學(xué)多才的東坡先生在，只見他略一沉吟，對：四詩風(fēng)雅頌（多媒體顯示）《詩經(jīng)》將大雅與小雅，合稱為“雅”，故此將“風(fēng)雅頌”稱為“四詩”。三對四，天地人對風(fēng)雅頌，非常工整，得此對句答復(fù)，遼使為之贊嘆驚愕，佩服得五體投地。
師：“風(fēng)”指什么？“雅”指什么？“頌”指什么？《詩經(jīng)》是我國第一部……？
串講：最能代表《詩經(jīng)》成就的是“國風(fēng)”?！帮L(fēng)”注解上說是“地方歌謠”那到底是寫什么內(nèi)容的呢？為何有如此高的評價(jià)呢？我們來看《詩經(jīng)》的首篇“關(guān)雎”，它在很大程度上體現(xiàn)了風(fēng)的特色。
1．范讀全詩注意字音和停頓。（多媒體顯示）。
2．自由讀（注意注釋中的字音）朗讀指導(dǎo)關(guān)關(guān)／雎鳩，在河/之洲／窈窕／淑女，君子／好逑?！傍F”“洲”“逑”韻角中都有ou，并在同一位置上重復(fù)，要拖長讀，顯出聲音的回環(huán)和諧。
3．齊讀（正音、停頓：關(guān)關(guān)/雎鳩）整體感知。
提問：詩也就是歌。剛才我們已經(jīng)了解到，風(fēng)中的詩都是地方民歌。這是一首什么樣的歌曲？（愛情）。
4．是男子追求女子呢，還是女子追求男子？何以看出？（多媒體顯示）。
問：“好逑”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的讀音為第三聲，因?yàn)橐馑紴椤袄硐氲呐渑肌辈皇窍矚g配偶?！榜厚弧笔莾?nèi)在美和外在美的結(jié)合。）。
串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過程？這整個(gè)過程我認(rèn)為是一個(gè)完整的愛情故事，也可以說是愛情的三部曲。（多媒體顯示主題內(nèi)容分析）。
5．請同學(xué)們仔細(xì)研讀，哪三部（哪三個(gè)階段），用三個(gè)詞語分別概括。
學(xué)生討論：（相愛或相戀，相即互相，是雙方的。這是兩相情愿嗎？）。
明確：鐘情（多媒體顯示）哪幾句詩寫的是這一階段的？（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體逐步顯示）。
串講：鐘情于女子以后，第二階段呢？用什么詞語來概括？哪些詩句？（多媒體顯示）。
“寤寐”“思服”什么意思？討論后明確：追求（多媒體顯示）。
串講：你認(rèn)為追求的結(jié)果是怎樣的？理由呢？這一階段用什么詞語來概括？
討論明確：結(jié)合（琴瑟友之，鐘鼓樂之）（多媒體顯示）“友之”“樂之”是什么意思？
對這個(gè)結(jié)果歷來有爭議。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。也有人認(rèn)為這是追求的結(jié)果，也就是結(jié)合了。理由是：鐘鼓是我國古代的大型樂器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場的，只有貴族在迎娶新娘時(shí)才有如此隆重的場面。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活?，F(xiàn)在，也還用琴瑟之和來表現(xiàn)夫妻和諧。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解。
6．通過剛才的學(xué)習(xí)，你們能否概括本詩的主題？（歌頌對愛情的忠貞）（多媒體顯示）。
7．有感情地朗讀。
1．興。
串講：剛才我們在分析詩歌內(nèi)容的時(shí)候，你們有沒有注意到有幾句詩我們始終沒有提到。我們先看第一句：導(dǎo)讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有什么關(guān)系？（引出）（多媒體顯示詩句）。
串講：這在表現(xiàn)手法上，叫興，或者說托物起興。它是一首詩或一章詩的發(fā)端。托什么物興的又是什么？（托“關(guān)雎”興“窈窕淑女，君子好逑”）。
那為何不說“關(guān)關(guān)烏鴉”卻說“關(guān)關(guān)雎鳩”換句話說，所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？看注解“雎鳩是一種貞鳥”鳥類一般是群居的，而雎鳩卻有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說明愛情的忠貞。同時(shí)就預(yù)示著這首詩的主題——贊美忠貞的愛情。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。它在詩中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征，烘托氣氛等。
這首詩中有大量的“興”句，請同學(xué)們在以下幾節(jié)中找找看，（先言什么，興什么？）。
討論明確：首章以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂之”。正是運(yùn)用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。（根據(jù)分析多媒體逐步顯示）。
2．比、興經(jīng)常和比結(jié)合使用，在興的同時(shí)，又有比。所謂“比”，簡單地說，就是比喻。（多媒體顯示）我們剛才分析“興”時(shí)，同時(shí)就有“比”。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”還有以荇菜的'左右無方，隨水而流，比喻淑女的難求。
3．還有一種很重要的表現(xiàn)手法：賦，所謂“賦”，是鋪陳其事，用我們今天的話來說，就是敘述和描寫。這首詩也大量的用了賦這種表現(xiàn)手法。同學(xué)們，能找到嗎？（全詩寫愛情故事就是用了“賦”）。
四、欣賞音律（音韻美）。
1．重章疊唱。
現(xiàn)在我們分組對讀，來思考一下《詩經(jīng)》在藝術(shù)上具有什么特點(diǎn)？（反復(fù)）。
師：對，有哪些句子是“反復(fù)”？
明確：第二章中“參差荇菜，左右流之，”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“重章疊唱”，（多媒體顯示）這種手法對后代詩歌的影響很深遠(yuǎn)，如現(xiàn)在的歌曲，在高潮部分再三反復(fù)，這是為什么？這樣唱才覺得過癮。使的詩篇回旋跌宕，造成了一唱三嘆的效果，突出了詩歌的形象，取得情深味長的效果，增強(qiáng)了感染力。這正是民歌的一個(gè)特色。（如好一朵茉莉花）。
2．偶句入韻。
在音韻上，除了重章疊唱以外，還有什么特點(diǎn)？再讀詩歌（押韻）我們以第一小節(jié)為例，看看有哪些韻腳？押了什么韻？首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou，下文又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻，全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。
3．雙聲疊韻。
師：詩歌在用詞上也非常講究，采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；（兩個(gè)韻母相同的）“參差”是雙聲；（兩個(gè)聲母相同的）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。雙聲疊韻連綿字的運(yùn)用，保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。
請閱讀下面幾首詩歌，分析它的表現(xiàn)手法。
孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”?！?/p>
齊讀，思考：這首詩繼承了《詩經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法？根據(jù)學(xué)生的回答顯示答案：（興）（其他幾首用同樣的方法。）。
《秋浦歌》（其十五）李白。
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長？不知明鏡里，何處得秋霜?。ū扰d）。
《雨霖鈴》柳永。
寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)?！ㄙx）。
《紅燭》聞一多。
紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？
紅燭??！是誰制的蠟—給你軀體？是誰點(diǎn)的火—點(diǎn)著靈魂？……。
紅燭?。 ㄖ卣炉B唱）（用啟發(fā)性朗讀學(xué)生很快能回答）。
總結(jié)：由此可以看出，詩經(jīng)中的表現(xiàn)手法對后世文學(xué)創(chuàng)作影響的深遠(yuǎn)：從漢樂府到唐詩、宋詞，甚至現(xiàn)代詩歌。
六、小結(jié)《詩經(jīng)》“六藝”。
七、自由讀，并且背誦。
八、語文實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這下，我們也當(dāng)一回詩人，再現(xiàn)《關(guān)雎》一詩的意境和主題，寫一首新體詩，字?jǐn)?shù)不限，句式長短不作要求，只要有詩味就行。至于押韻，感興趣的同學(xué)可嘗試一下。
九、結(jié)束：音樂欣賞。
最后，讓我們來感受一下《關(guān)雎》的音樂美。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、了解比興手法。
3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。
1、反復(fù)朗讀；感知詩歌大意。
2、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。
3、朗讀背誦，積累名句。
正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對美好愛情生活的追求和向往。
1、對每句詩的理解。
2、體會(huì)整首詩表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
課件及音頻資料。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，資料共享。
今天我給大家?guī)硪环?，請同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫面）：一對呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲，長長短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹？（學(xué)生介紹）善于查閱資料，好?！对娊?jīng)》是詩歌的源頭，讀者《詩經(jīng)》，你會(huì)覺得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎？（生答）這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》。
1、教師質(zhì)問（學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意問題）。
2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文，對照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（老師板書課題）。
3、抽一名學(xué)生讀，評價(jià)。
4、齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、師讀，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容？試用簡潔語言概括（或播放錄音）。
6、一生說說內(nèi)容。（這首詩寫了一個(gè)青年男子對一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。）。
7、這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……。你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？請同學(xué)們邊讀邊想。
8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說說，請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩。
三、美不勝收品味《關(guān)雎》。
好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學(xué)們深入研讀這首詩，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書（人物美；語言美；意境美；情感美）。
3、教師小結(jié)（從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
美詩若美讀，定能錦上添花，別有意趣?，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。
1、男生配樂讀，女生配樂讀。
2、教師點(diǎn)評。
3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。（師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。）。
4、美詩可美讀，美詩也可以和樂而歌唱，因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧?。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。（課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。）。
《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
1、在誦讀中體會(huì)這首古詩的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)會(huì)賦、比、興的表現(xiàn)手法。
3、重點(diǎn)掌握下列詞語（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差。
1課時(shí)。
【詩經(jīng)·國風(fēng)·周南】。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
譯文：
雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙子理想的對象。
長長短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難成眠。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏。教學(xué)過程：
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期（公元前十一世紀(jì)）至春秋中葉（公元前六世紀(jì)）約五百余年間的詩歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙詩”，有目無辭，不計(jì)在內(nèi)），最初稱《詩》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。
《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。
1、老師范讀：
2、跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩的節(jié)奏、韻律。
1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
2、參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
通過描寫所愛之人雙手在水中靈動(dòng)勤快地采摘荇菜的勞動(dòng)情景，直白的表達(dá)自己的愛慕追求之情。
3、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
在追求不得后并沒有沉浸在愁苦的情緒中，而是想象總有一天會(huì)把那姑娘娶過來，過上幸福的生活。
4、著手勢表達(dá)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌所唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱烈真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽矯飾之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
六、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
七、課后作業(yè)。
1、背誦全詩（記）。
2、翻譯全詩（寫）。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，所以《關(guān)雎》擬重點(diǎn)講授，《蒹葭》則教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹?。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉相應(yīng)文學(xué)常識(shí)，有利于學(xué)生識(shí)記古代文言知識(shí)。
2、在教學(xué)過程中，適時(shí)運(yùn)用多媒體，有利于課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，引導(dǎo)學(xué)生感受美的氛圍，特別是情景賞析中，對學(xué)生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能將學(xué)生帶到優(yōu)美的詩境中。所選的圖畫音樂一定要輕柔歡快，讓人充滿憧憬。課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景尤為重要，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，撞擊學(xué)生情感的火花，陶冶學(xué)生的情操。
3、教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛情詩歌，盡管其中有些詩句人們耳熟能詳，但對于初三學(xué)生來說，真正理解起來卻并非易事，引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，本著”以學(xué)為主“的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡，采用了”一詩四讀"的方法--吟讀，譯讀，品讀，唱讀。換一種說法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
詩歌內(nèi)容的理解和背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
感受詩歌的音韻美，意境美。
【教學(xué)方法】。
誦讀法。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好求。
參差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之；窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右冒之；窈窕淑女，鐘鼓樂之。
中國是一個(gè)詩的國度，在春秋時(shí)代就產(chǎn)生了《詩經(jīng)》，而且是民歌。產(chǎn)生如此優(yōu)美詩歌的民族是一個(gè)偉大的令人肅然起敬的民族。民歌經(jīng)“酋人”或“行人”之搜集、整理，或許會(huì)過濾掉許多原始生動(dòng)的東西，但樸素天然的內(nèi)核仍在，我們?nèi)钥蓮囊鞒懈惺艿竭h(yuǎn)古傳來的濃郁的人間煙火氣息。讀《詩經(jīng)》是在聽古代的民人在歌唱，自然，純真，決沒有文人裝腔作勢的窮酸庸俗聲。
《詩經(jīng)》的第一篇《關(guān)雎》為我們描述了一個(gè)美麗委婉的相思愛慕故事：一個(gè)貴族青年男子（君子），見到采摘荇菜的女子，愛慕之意于內(nèi)心油然生起，遂被“求之不得”弄得“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，只能在想象中和她親近、結(jié)婚?！熬印睂φJ(rèn)為是“君子好逑”的對象是明確的，既看重她的外表又看重她的內(nèi)涵，所謂“窈窕淑女”，這區(qū)別僅僅是外貌的一見鐘情（當(dāng)然，外貌的第一觀感心生悅意也無可指責(zé)）。對愛情的敘述方式直白又含蓄，他不敢正面去表白，似乎只限于“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”和“寤寐思服”，讓自己在愛情的幻想中求得滿足。這是典型的中國民間傳統(tǒng)的愛慕方式，是柔美含蓄的，也是清新健康的。《詩經(jīng)》中的民歌有許多是古代男女愛情的寫照，有些是場景，有些是對話，更多的則是這種矜持羞怯式的心理描述。孔子說“《詩》三百，一言以蔽之，思無邪。”《關(guān)雎》為我們保留了一千多年前民間傳來的一縷情絲。
除了河洲的一群水鳥，《關(guān)雎》中有兩個(gè)形象，君子，淑女。君子稱得上真正的“君子”，他對心儀的女子沒有過激的行為，甚至沒有一點(diǎn)言語或行為表示，只有苦苦的單相思。詩歌用兩段的篇幅描述著“君子”意欲親近的想象，又用采摘荇菜的鏡頭切換，情境和意識(shí)跳躍性的閃現(xiàn)，到高潮處戛然而止，很有"蒙太奇"組接的現(xiàn)代感。三次采摘荇菜的描寫，不僅僅是詩歌節(jié)奏的需要，更重要的是在刻畫人物，我們仿佛通過“左右流之”“采之”“芼之”的行為描繪，看見了那位嫻靜可愛美妙娟好的古代“淑女”?？鬃诱f這種情感的描寫“樂而不淫，哀而不傷”，固然是本篇情感的有秩序有節(jié)制的傾吐，也正是整個(gè)中國藝術(shù)對“寫意”手法和審美“間離”效果的追求。
孔子時(shí)代的士大夫們言必稱“詩”，常說的“詩云子曰”“賦詩言志”所指皆是《詩經(jīng)》?！墩撜Z》說“不學(xué)《詩》，無以言”，可見，在中國文人詩人心目中，《詩經(jīng)》的地位是很高的。引起研究者注意的，不僅僅是古代的這些愛情描寫和生活場景記錄，當(dāng)然還有它的藝術(shù)手法。雖是民歌，但它是中國詩歌的良好的開端和當(dāng)之無愧的“基礎(chǔ)”，韓愈稱《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法為“葩”，王士禎說它：“如畫工之肖物”。關(guān)于藝術(shù)手法，《周禮》總結(jié)出了《詩經(jīng)》“六藝”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。前三種是分類，風(fēng)是土風(fēng)，土樂，是民歌小調(diào)。雅為“夏”地的雅音，可為“官調(diào)”。頌是舞曲，可看作宮廷歌舞樂曲。鄭樵《六經(jīng)奧論》說：“風(fēng)土之音曰風(fēng)，朝廷之音曰雅，宗廟之音曰頌。”但在《詩經(jīng)》中三者互有滲透。朱熹說：“賦者，敷陳其事而直言之者也?！本褪侵苯訑⑹龌蛎鑼憽１仁潜扔鳎骸氨日?，以彼物比此物也”。中國人是很會(huì)運(yùn)用比喻的，《詩經(jīng)》中有明喻、暗喻、借喻、博喻、對喻。興，是啟發(fā)，是借物起興，是詩人見到一種景物，由此引發(fā)心中儲(chǔ)存的情感而發(fā)出的感嘆，也或許是把早已潛伏于內(nèi)心的“本事”放置于某一特定的情景后的相互交融，換句話說，是一種心靈或情感需要。謝榛《四溟詩話》對賦比興作了一番統(tǒng)計(jì)：“予嘗考之《三百篇》：賦，七百二十；興，三百七十；比，一百一十?！笨磥?，那時(shí)的民歌作者已經(jīng)把這幾種修辭方法應(yīng)用得得心應(yīng)手了。
《關(guān)雎》是現(xiàn)存《詩經(jīng)》中的第一篇，其“比”“興”的作用非同小可?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”是詩人事先營造的環(huán)境和美妙的氣氛，“關(guān)關(guān)”也有水鳥相互鳴唱應(yīng)答的意思。也有學(xué)者考訂，鳩意指女性，相傳這種鳥多雌雄情意專一，與常鳥不同?！痘茨献印ぬ┳逵?xùn)》說：“《關(guān)雎》興于鳥，而君子美之，為其雌雄之不乖居也。”王先謙解釋：“不乖居，言不亂耦”。如此說來，“興”又有“比”的成分。詩人不可能拿一個(gè)毫不相干的東西來起“興”，更不會(huì)借一個(gè)截然相反的事物與所營造的境界相悖。河，有人解釋為黃河，“興”起的一句話并不特指黃河，那么下面的“左右流之”呢？黃河里有“荇菜”嗎？這只是詩人創(chuàng)造或想象的一種氛圍，是“空鏡頭”?！对娊?jīng)》的這種手法一直影響到后世的民歌詩歌，或者說，這種手法一直被中國的詩人民歌所沿用。如《孔雀東南飛》的開頭：“孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素……”現(xiàn)代民歌《東方紅》：“東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東?！薄渡降さら_花紅艷艷》：“千里的雷聲萬里的閃，咱們革命的隊(duì)伍大發(fā)展。山丹丹開花紅艷艷，毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱打江山?！薄缎盘煊巍罚骸吧降さら_花背洼洼紅，先挑你人才后挑你的心。羊肚子手巾三道道藍(lán)，你把你白臉掉過來。青楊楊的柳樹長得高，你看看妹子哪達(dá)兒好。蕎麥子開花一溜溜白，你看看妹子哪達(dá)兒美。馬里頭挑馬一般般高，人里頭挑人就數(shù)你好?！薄把屡仙祥_花崖畔上紅，受苦人盼著好光景?！爆F(xiàn)代獨(dú)唱歌曲：“百靈鳥從藍(lán)天飛過，我愛你，中國！”……這些來自民間的歌聲，其借物起興、興比互補(bǔ)的用法，與古代民歌是一脈相承的。
《關(guān)雎》和《詩經(jīng)》絕大部分篇目一樣，以四字為主，讀來瑯瑯上口，振振有聲，幾番“參差荇菜”大同小異的重復(fù)，起到了描寫人物行為、強(qiáng)化感情色彩，以及調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用，而“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”更使得詩歌有聲有色，顯現(xiàn)出繪畫音樂的“音色”美，難怪孔子稱之“師摯之始，關(guān)雎之亂，洋洋乎盈耳哉?！薄皝y”相當(dāng)于“副歌”，章句的重疊，一唱三嘆反復(fù)的吟詠，渲染了音韻、節(jié)奏氣氛，達(dá)到了意象合一的妙合，完成了意境的創(chuàng)造。
聽爸爸說，當(dāng)年他領(lǐng)我的媽媽去魯北的農(nóng)村老家結(jié)婚，鄰家為其寫的對聯(lián)是：“關(guān)雎興雅化；麟趾振家聲”“琴瑟友之；鳳凰鳴矣”。不知道當(dāng)年的爸爸是否是“謙謙君子”，媽媽是否是“窈窕淑女”，《麟之趾》篇里描述的“振振公子”是不敢當(dāng)?shù)?。窮鄉(xiāng)僻壤里居然能尋到這樣的對聯(lián)（這是否仍然是遠(yuǎn)古民歌在鄉(xiāng)村的余響?。遗c我在那時(shí)候就有了些許聯(lián)系，我由是對《關(guān)雎》有了特殊的感情。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”。
《詩經(jīng)——周南——關(guān)雎》一出，天下男女老少皆能作：“窈窕淑女，君子好逑”！其開創(chuàng)了永恒的相思情篇，藝術(shù)魅力不容置否。
雎鳩，一種水鳥，又叫王雎。其“生有定偶而不亂之，偶相并游而不相狎”。雎鳩從一而終的自然生命現(xiàn)象，經(jīng)人類吟詠就成了對天長地久的愛情的贊嘆。無獨(dú)有偶，一種叫信天翁的鳥也是如此，一旦失去配偶，另一方將幾日不食而至餓死，或者撞崖而亡。在雎鳩身上看到的是君子淑女的如意搭配，完美和諧的愛戀與婚姻。所以，此詩也是婚戀文化的反映。
詩歌揭示什么？這首詩又揭示了什么呢？
詩歌所揭示的真實(shí)大致包含了三種層次：首先反映了作詩者的感情，甚至是賦詩者的個(gè)性人格。這既是《詩大序》中說的“吟詠情性”的主張，也是《左傳》中所記載的賦詩言志的宗旨；其次，詩是一種文化教養(yǎng)下的產(chǎn)物，反映社會(huì)教化與時(shí)地風(fēng)氣的特性；第三，此類意向性活動(dòng)最后必須指向能夠引發(fā)情感的現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情況，反映社會(huì)的基本現(xiàn)實(shí)。這就是《詩大序》所謂“情發(fā)于聲聲成文謂之音”。《荀子--儒效》有“詩言是其志也”之說。儒家詩教要求詩歌內(nèi)容“無邪”，“溫柔敦厚”，因此，“志”只能是合乎社會(huì)倫理綱常的群體意志，具有教育作用。在中國古代，儒家的思想是封建統(tǒng)治階級的統(tǒng)治思想，文學(xué)活動(dòng)往往要被納入到維護(hù)封建統(tǒng)治，封建禮儀的思想軌道，把文學(xué)當(dāng)作倫理，道德，政治的教化工具?！拔囊暂d道”的思想，都體現(xiàn)了教化的色彩。
《詩經(jīng)》成為儒家經(jīng)典后，《詩經(jīng)——周南——關(guān)雎》在儒家的整合中，“言志”與教化雙管齊下，并行不悖，由對美好情愛的追求晉級為理想婚姻的標(biāo)準(zhǔn)。追求天長地久的情愛，琴瑟之好，本無可厚非；感情從一而終，固若金湯更值得贊美。但這樣一定要發(fā)自內(nèi)心，出于自愿。如果將從一而終的自然生命現(xiàn)象納入社會(huì)道德規(guī)范，并刻意追求，就會(huì)在美的基礎(chǔ)上長出丑與惡來。儒家道德中有三綱五常，“從一而終”的思想就是其一，即要求女子一輩子只能嫁給一個(gè)人，男人若死了也要守婦道，守活寡，不再改嫁。若能立即自殺那更是“貞烈女子”。這就是儒家中貞節(jié)，貞潔的思想，官方有“貞節(jié)牌坊”褒獎(jiǎng)，人人敬之！王雎的自然生命現(xiàn)象已納入社會(huì)倫理綱常，教化之下成為一種社會(huì)群體意志。
真有那么多天長地久的情愛嗎？
我想沒有那么多的癡情女子！
也可以說沒有那么多百年難得一遇，萬中無一的大情種男人值得女人作出這樣的犧牲！
試想一個(gè)女子年紀(jì)輕輕的就守活寡到終老，這一輩子會(huì)是怎樣的一種生活？！對于守活寡的問題，我認(rèn)為古代婦女社會(huì)地位低下，男人三妻四妾，根本談不上情專。女人沒有放棄婚姻的權(quán)利，男人隨時(shí)可以一紙休書解決掉與女子的夫妻關(guān)系。被休掉的女子也會(huì)遭受世人的奚諷嘲譏。若女子不幸喪夫，地位低下的婦女如果再嫁其實(shí)可以解決兒女，自身生計(jì)問題，也符合人性的正常要求。而儒家從王雎身上提煉出一座高聳入云的貞節(jié)牌坊栽在社會(huì)群體的心中，外設(shè)其它獎(jiǎng)勵(lì)。教化與功利熏就社會(huì)觀念，一旦形成難以逾越。這種由自然現(xiàn)象晉級為社會(huì)婚姻道德標(biāo)準(zhǔn)，在儒家思想中是一把“滅絕人性的神器”，在中國婦女頭上揮來掃去幾千年！不用想，肯定是鮮血淋漓的，殘忍至極。
在儒家思想作為統(tǒng)治思想的社會(huì)里，彰表“從一而終”的貞節(jié)牌坊，是婦女身上背負(fù)的沉重的石碑；貞節(jié)，貞潔，婦道，節(jié)婦這些內(nèi)容鑄成了一套桎枯人性的黃金枷鎖。
今天學(xué)習(xí)《詩經(jīng)——周南——關(guān)雎》，我想學(xué)校教給我們的，應(yīng)該更全面一點(diǎn)。從王雎等動(dòng)物自然生命現(xiàn)象衍生出來的儒家婚戀思想，貞節(jié)思想在中國的歷史文化中占著濃重的比重，滲透到社會(huì)生活的每個(gè)角落。文學(xué)莫不是包含了很多的思想文化么？詩背后是有文化內(nèi)容的，該發(fā)掘更深。
《關(guān)雎》所表現(xiàn)的不只是追求美好愛情與婚姻，也揭示了儒家婚姻戀愛觀念的惡，是滅人欲的道德綱常的美化。該是抨擊它的時(shí)候了，儒家將《詩經(jīng)》奉為“經(jīng)”，以致我們在學(xué)習(xí)它的時(shí)候，大力褒揚(yáng)，殊不知我們在稱贊一種變態(tài)的，反人道的，反人性的，滅人欲的儒家封建道德，變態(tài)，畸形，極端的婚姻與戀愛觀點(diǎn)。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
比興手法的運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】電腦多媒體，電視機(jī)。
【教學(xué)過程】。
一、播放《蒹葭》動(dòng)畫，引入新課學(xué)習(xí)。
二、作品簡介。
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩歌?！对娊?jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。
三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。（讀）。
四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。（說）。
五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）。
六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容(按節(jié))，教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的.基本常識(shí)，對重點(diǎn)的生字詞提出要求。（說）。
七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生現(xiàn)場演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》(聽，看)。
八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。
十、課后作業(yè)。
1背誦全詩(記)2翻譯全詩（寫）。
板書設(shè)計(jì)：見有關(guān)課件。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感。
比興手法的運(yùn)用。
1課時(shí)。
電腦多媒體，電視機(jī)。
一、播放《蒹葭》動(dòng)畫，引入新課學(xué)習(xí)。
二、作品簡介。
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩歌?！对娊?jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。
三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。（讀）。
四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。（說）。
五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）。
六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容（按節(jié)），教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識(shí)，對重點(diǎn)的'生字詞提出要求。（說）。
七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生現(xiàn)場演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》（聽，看）。
八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的警示。
這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。
十、課后作業(yè)。
1背誦全詩（記）2翻譯全詩（寫）。
板書設(shè)計(jì)：見有關(guān)課件。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
3、把握正確的愛情觀。
1、在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵。
2、了解興的表現(xiàn)手法。
3、用對照品析字詞，豐富語言，提高鑒賞能力。
4、訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩作的能力。
1、雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用。
2、正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。
一、導(dǎo)入：
俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”?！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。學(xué)習(xí)新課之前，老師要以小組比賽的形式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了。還是搶答吧?；卮饐栴}：
1、《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史上是個(gè)什么位置？《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。
2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？西周年到春秋時(shí)期，約3000年的歷史。
3、它一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）[注，所以又叫《詩三百》，相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以后來被尊為儒家五經(jīng)（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）之一。
4、這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國風(fēng)，是各地的民謠；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。）。
查看比賽結(jié)果。
二、授新：
（一）整體感知。
1、讀詩歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門。
2、明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來讀。
3、明確：節(jié)奏把握好，兩字一頓，感情要明朗。聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，試用一句話概括。
4、有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的。請結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？（愛戀—相思—夢幻）。
第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。）。
第二三節(jié)：河的兩岸長滿了荇菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡?？梢娤嗨贾?。（長長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日夜心頭常掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難入眠。）。
第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛。長長短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）。
5、語言概括準(zhǔn)確。下面請兩位同學(xué)把詩歌讀一遍，注意朗讀的語調(diào)，讀出情感和意境。
（二）研討探究。
1、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”
2、除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人）。
3、如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰？對一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的`有哪幾個(gè)字？（流、采、芼）。
4、大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語怎么說？（撈、采、摘）。
5、那位采荇菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象）。
6、情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）。
7、瞬間的美麗，在有心人眼里，無論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。
8、此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無助）。
9、這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。）。
11、有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出理由。
a、詩歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。
3、作用：在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。
在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。讀起來也很有韻律感。
13、一起讀一遍，體會(huì)韻律感。
14、試背——提示首字。
三、拓展思維。
如何正確看待和處理對異性的喜愛之情？
（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度。）。
小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。
四、作業(yè)：
a、背誦并默寫本文；
b、寫一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩。
板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇。全詩可分為三章。
第一章(前四句)愛慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具。
第二章(中間八句)思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐;然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。
第三章(最后八句)愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望?！扒偕阎?、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場面。
這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言的一個(gè)特色。詩的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮。詩的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來，景中含情，情中蘊(yùn)景。
1.統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的.詩句是“窈窕淑女，君子好逑”
2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是窈窕淑女。
3.《關(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么?
《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。
《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。
5、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。
《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。
6、本詩圍繞一個(gè)求字，寫一個(gè)男子對美好女子的愛慕追求。
7、詩中思念情人使人歷歷在目的一個(gè)細(xì)節(jié)是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，通過反復(fù)寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的短語是：采之、芼之、友之、樂之。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
譯：水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的好姑娘，正是我的好伴侶。
譯：初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。沿著彎曲的河邊道路到上游去找伊人。道路上障礙多，很難走。順流而下尋找她。仿佛在河的中間。
譯：桃樹含苞滿枝頭，花開燦爛如紅霞。這位姑娘要出嫁，定能使家庭和順。
彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮?！对娊?jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·采葛》。
譯：采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。
譯：我懷戀著倩影，我心傷悲!
投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚?！对娊?jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》。
譯：他送我木瓜，我就送他佩玉。
昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)·小雅·采薇》。
譯：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花紛紛飄落。
風(fēng)雨如晦,雞鳴不已.既見君子,云胡不喜?《詩經(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》。
譯：風(fēng)雨晦暗秋夜長，雞鳴聲不停息?？吹侥銇磉@里，還有什么不高興呢?
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
關(guān)雎是《詩經(jīng)》中的一篇詩歌，它描繪了一個(gè)悲傷絕望的女子，表達(dá)了詩人對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮和對愛情的失望。通過閱讀關(guān)雎，我深感人情冷暖，生活的不易，同時(shí)也思考了詩歌的力量以及詩人對現(xiàn)實(shí)的反思。下面我將從詩歌的主題、表達(dá)方式、思想內(nèi)涵、詩歌的意義和個(gè)人感悟五個(gè)方面，談?wù)勎覍﹃P(guān)雎的心得體會(huì)。
首先，關(guān)雎的主題可以概括為愛情的痛苦和社會(huì)的無常。詩中的女子，成了一個(gè)受傷的靈魂，她曾經(jīng)深愛過一個(gè)人，但最終卻被男子離棄。女子內(nèi)心的傷痛和彷徨，通過詩人的描繪，使讀者深感她的苦楚與無助。而社會(huì)的無常，也體現(xiàn)在對女子的否定和忽視上。詩人通過展示這兩個(gè)主題，揭示了人情冷暖和生活的殘酷現(xiàn)實(shí)。
其次，關(guān)雎以直接的人稱方式，抒發(fā)了女子內(nèi)心的真實(shí)情感。詩中的女子以第一人稱直接表達(dá)了她的心情：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！边@種傾訴的方式，使我們能更加真切地感受到她的痛苦和無奈。同時(shí)，詩中使用了形象化的描寫手法，如女子的“窈窕淑女”和男子的“君子”，增強(qiáng)了情感的表達(dá)和形象的生動(dòng)。
第三，關(guān)雎中蘊(yùn)含著對現(xiàn)實(shí)的深刻思考和對愛情的無奈。女子在失去愛情之后，感到十分絕望和無助，她的內(nèi)心充滿了痛苦。這一情感的表達(dá)，反映了一個(gè)人在失去愛情后的精神狀況。與此同時(shí)，詩人通過女子的遭遇，傳達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿和對社會(huì)的憂慮。通過描述女子受傷后的困境，詩人仿佛在呼喚更多的關(guān)注和關(guān)懷，同時(shí)也對社會(huì)現(xiàn)實(shí)做出了反思。
第四，關(guān)雎在詩歌的意義上具有深遠(yuǎn)的價(jià)值。作為古代文學(xué)的杰作之一，《關(guān)雎》直擊人心，扣動(dòng)了讀者的心弦。它使人們對愛情和生活有了更加深刻的思考，也讓我們體味到了詩歌的力量和詩人的情感。此外，關(guān)雎中的形象描寫和情感表達(dá)，對后代的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響，成為中國古代文學(xué)發(fā)展的重要里程碑。
最后，關(guān)雎給我?guī)砹撕芏嗨伎己透形?。我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì)中，人情冷暖、權(quán)謀勾心斗角、愛情糾葛無處不在。而關(guān)雎中所表達(dá)的愛情的痛苦和社會(huì)的無常，讓我深感人生的不易和生活的殘酷。同時(shí)，它也啟發(fā)我要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對生活中的困難和挫折。痛苦和壓力是我們無法回避的，但我們可以通過相信自己，勇敢面對，尋找自己內(nèi)心的快樂和力量。
總之，關(guān)雎這首詩歌通過描繪女子的愛情遭遇，反映了社會(huì)的無常和對現(xiàn)實(shí)的憂慮。它以真實(shí)情感和形象描寫的方式，打動(dòng)了讀者的內(nèi)心。通過對關(guān)雎的閱讀與思考，我對社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，對人生的意義也有了新的理解。這首詩歌在文學(xué)史上具有重要的地位，也給我?guī)砹撕芏嘈撵`上的啟迪和思考。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這首詩通過一個(gè)男子在河邊遇到一個(gè)采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動(dòng)心，隨之引起了強(qiáng)烈的愛慕之情，在夢里也會(huì)夢見那位姑娘的一系列追求過程，充分表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心對美好愛情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、真摯的思想感情。本篇是詩經(jīng)的首篇，更加表明了關(guān)雎在古代人們心中的地位。
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收錄周代詩歌305篇。原稱“詩”或“詩三百”，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》?，F(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”。
據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”包括周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇?！把拧卑ㄐ⊙藕痛笱?，共105篇。“雅”基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來自民間。“頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。一般來說，來自民間的歌謠，生動(dòng)活潑，而宮廷貴族的詩作，相形見絀，詩味不多。
《詩經(jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動(dòng)歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，對周代社會(huì)生活的各個(gè)方面，如勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等各個(gè)方面都有所反映?？梢哉f，《詩經(jīng)》是周代社會(huì)的一面鏡子。而《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第一段：引入詩經(jīng)關(guān)雎的背景和重要性（大約200字）。
詩經(jīng)是中國古代文化的瑰寶之一，其中的《關(guān)雎》更是備受矚目。《關(guān)雎》是一首由周代詩人所作，描繪了一段關(guān)于婚姻、愛情和矛盾的故事。這首詩的重要性在于它不僅是古代婚姻觀念的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)了古人對于婚姻關(guān)系的思考和期望。通過分析《關(guān)雎》中的情感、形象和象征，我們可以更好地理解古人對于婚姻和愛情的看法。
第二段：詩經(jīng)關(guān)雎的情感表達(dá)和人生哲理（大約200字）。
《關(guān)雎》以細(xì)膩且真切的表達(dá)方式描繪了一對男女之間的復(fù)雜感情。詩中男女主人公的心思目標(biāo)明確，但卻不被現(xiàn)實(shí)和環(huán)境所限制。他們愿意放下封建禮教的束縛，追求真愛。通過表達(dá)他們的思念、期待、憂慮和矛盾，古人試圖去探討婚姻關(guān)系中的價(jià)值和意義。這首詩展現(xiàn)出的深情和真實(shí)的情感讓讀者們不禁反思自己的婚姻觀念和價(jià)值觀。
第三段：詩經(jīng)關(guān)雎的形象描繪和象征意義（大約200字）。
《關(guān)雎》中的形象描繪十分精細(xì)而富有象征意義。首先，詩中的“桃之夭夭”和“其葉蓁蓁”描繪了女主人公的美麗和溫柔。這是對女性的贊美和美好的形象塑造。其次，詩中的湖水和荷花等自然景觀給人一種恬靜、寧靜的感覺。這些形象的描繪不僅讓人們產(chǎn)生美好的情感，更具有象征意義，代表著對于幸?；橐龊兔篮蒙畹南蛲?。
第四段：詩經(jīng)關(guān)雎的文化價(jià)值和影響（大約200字）。
詩經(jīng)《關(guān)雎》具有重要的文化價(jià)值和影響。首先，它是中國古代文化的珍貴遺產(chǎn)，是中國古代文學(xué)史上的一個(gè)重要里程碑。其次，詩中的婚姻觀念和愛情主題對于后來的文化傳承和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！蛾P(guān)雎》中呈現(xiàn)的思想和價(jià)值觀念一直影響著后世，對于人們對于愛情和婚姻的思考和認(rèn)識(shí)具有重要的參考價(jià)值。
通過對于《關(guān)雎》的分析和思考，我感受到了古人對于婚姻和愛情的獨(dú)特見解和深刻思考。這首詩中展現(xiàn)出的情感和形象描繪讓我對于傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，我也對于自己的婚姻觀念和愛情觀有了一些新的思考和思路。《關(guān)雎》是一首富有深意和情感的古典詩歌，它不僅僅是一種文化遺產(chǎn)，更是對于人們思考和認(rèn)識(shí)愛情婚姻的一種啟示和引導(dǎo)。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
關(guān)雎是《詩經(jīng)》中的一篇，通過描寫古代女子的心情，表達(dá)了對愛情的渴望和對社會(huì)壓力的思考。在閱讀關(guān)雎這篇詩歌時(shí)，我深深地感受到了古代女子的辛酸和無奈，也意識(shí)到了現(xiàn)如今依然存在的一些社會(huì)問題。下面將對關(guān)雎詩經(jīng)的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，在關(guān)雎這篇詩中，我們可以看到古代女子對于愛情的渴望與追求。詩中描述了女子倚樓的情景，她期盼著心愛的人能夠給予她關(guān)心和愛護(hù)。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！彼齻兛释蔀榫有闹械募讶耍母是樵傅貫榫痈冻鲆磺?。這種渴望和追求在古代女子中是普遍存在的，她們把一切都寄托在能夠嫁給心儀的君子身上。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，女性已經(jīng)步入獨(dú)立自主的時(shí)代，她們不再滿足于附庸風(fēng)雅的嫁人觀念，更多地希望能夠自己成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，關(guān)雎還展示了古代女子在婚姻中所承受的社會(huì)壓力。詩中寫道：“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。既替余以蕙帶兮，又申之以攬蓍?！惫糯釉诨橐鲋须m然渴望愛情，卻也要承受家庭、社會(huì)的壓力。她們不僅要學(xué)會(huì)裝飾自己，迎合丈夫的喜好，還要迎合丈夫家庭的期望，始終保持賢妻良母的形象。這種壓力在古代女子身上是非常沉重的，她們往往要放棄自己的興趣和追求，全心全意地為家庭付出。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著社會(huì)的發(fā)展和觀念的變化，女性的地位和權(quán)益得到了一定的保障，她們不再受到這樣的束縛，有更多的自由去選擇自己的生活方式。
然而，盡管女性地位的改變帶來了許多好處，但我們也不能忽視現(xiàn)代社會(huì)中依然存在的一些問題。與古代女子一樣，現(xiàn)代女性在追求事業(yè)和家庭之間仍然會(huì)面臨一定的壓力。社會(huì)對于女性的期望和家庭的責(zé)任，依然會(huì)影響到她們的選擇和發(fā)展。女性在婚姻中仍然需要付出更多的努力，承擔(dān)更多的家庭責(zé)任。尤其是在一些傳統(tǒng)觀念較為強(qiáng)烈的地區(qū)，女性面臨的社會(huì)壓力更大。因此，我們需要進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，為女性提供更多平等和自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。
最后，關(guān)雎也給了我們一些啟示。無論是古代還是現(xiàn)代，女性都有自己的權(quán)益，都有權(quán)力去追求自己的幸福。在古代，女子即使面對壓力和困境，依然可以通過修身養(yǎng)性，展現(xiàn)自己的美好風(fēng)采。而現(xiàn)如今，女性更應(yīng)該勇敢地追求自己的夢想，為自己的事業(yè)和家庭而努力。我們不能被社會(huì)的壓力和期望束縛，應(yīng)該要有自己的追求和選擇，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
總而言之，關(guān)雎這篇詩經(jīng)通過描寫古代女子的心情，讓人感受到了愛情的渴望和社會(huì)壓力的沉重。這篇詩給我們提供了一種思考的角度，讓我們能夠更深入地了解女性在古代和現(xiàn)代的處境。通過思考和討論這些問題，我們可以更好地關(guān)注和爭取女性的權(quán)益，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和平等。正如詩中所表達(dá)的：“女兒行，男子何足以知。”女性有著自己的天賦與價(jià)值，我們應(yīng)該尊重和珍視。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的一篇古代樂府民歌，也是中國古代文化的瑰寶之一。通過閱讀《關(guān)雎》，我深深感受到了它所傳遞的文化內(nèi)涵和人生智慧。詩經(jīng)作為中華民族的詩歌寶庫，蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化背景，而《關(guān)雎》作為其中的一篇，更是給我留下了深刻的心得體會(huì)。
首先，《關(guān)雎》從整體結(jié)構(gòu)上來看，共有兩段，每段四句。這種簡潔而又有條理的句式安排，清晰地表達(dá)出古人對于婚姻的期望和理解。詩中的“關(guān)關(guān)睢”和“在河之洲”兩句，通篇貫穿了整首詩歌。關(guān)和睢都是河南古稱的地名，它們代表了兩個(gè)不同的地域和氛圍，寓意著兩個(gè)不同家庭的結(jié)合。而“在河之洲”則象征了這兩個(gè)家庭的相互聯(lián)結(jié)和和諧共處，展現(xiàn)了古人對于婚姻的美好向往。
接著，《關(guān)雎》所描繪的婚姻景象，寓意深遠(yuǎn)。詩中的“關(guān)之琴兮，勞之舞”和“河之洲兮，洵有愧于天地”兩句，分別表達(dá)了男女雙方在婚姻中扮演的角色。男方以琴為代表，彈奏音樂表達(dá)心中的情感；女方以舞蹈表演自己的才藝和魅力，為婚姻增添樂趣。而“洵有愧于天地”則彰顯了古代文化對于婚姻的看重，認(rèn)為夫妻應(yīng)該以社會(huì)倫理和道德為準(zhǔn)繩，如此才能使家庭和睦、社會(huì)和諧。
此外，《關(guān)雎》的詩歌藝術(shù)也是值得贊嘆的。整首詩運(yùn)用了反襯的手法，通過對比和對照，表達(dá)出了強(qiáng)烈的情感。男方的琴音和女方的舞姿呼應(yīng)了一起，互相輝映，體現(xiàn)了夫妻之間的默契和和諧。同時(shí)，詩中也運(yùn)用了象征的手法，將琴和舞比喻為夫妻之間的點(diǎn)綴和裝飾，強(qiáng)調(diào)了婚姻的美好和歡樂。
最后，《關(guān)雎》所傳遞的文化內(nèi)涵和人生智慧給我留下了深刻的思考。古人對于婚姻的思考和期望，與現(xiàn)代社會(huì)仍然有著共通之處?；橐鍪侨松兄陵P(guān)重要的一環(huán)，是家庭幸福和社會(huì)和諧的基石。在婚姻中，夫妻雙方應(yīng)該相互扶持、理解和信任，共同追求真愛和幸福。同時(shí)，婚姻也需要傳承和發(fā)揚(yáng)古人的智慧和優(yōu)秀品質(zhì)，以溝通和包容作為婚姻生活的準(zhǔn)則。
總結(jié)起來，通過閱讀《關(guān)雎》，我深刻體會(huì)到了婚姻的重要性和文化的內(nèi)涵。古人在追求婚姻美滿和和諧的道路上，經(jīng)歷了無數(shù)的磨礪和思考，留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。而我們今天，也應(yīng)該把這種智慧和品質(zhì)傳承下去，以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，并創(chuàng)造出屬于我們這個(gè)時(shí)代的幸福人生。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
作為中國文化源頭的《詩經(jīng)》，其地位是大家公認(rèn)的?！蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首，這首詩應(yīng)當(dāng)是人們所熟悉、所了解的。為什么把《關(guān)雎》放在《詩經(jīng)》的第一首?各有其說。
《關(guān)雎》這首敘事抒情詩，主要描寫了一個(gè)青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。實(shí)際上，《關(guān)雎》表現(xiàn)的是古代先民的社會(huì)生活狀況。在古代先哲們的心中，家的觀念是社會(huì)的細(xì)胞，國家一詞，從順序看是國在前家在后，但是，古人的觀念是家在前國在后。漢書《匡衡傳》記載匡衡疏云：“匹配之際，生民之始，萬福之原。婚姻之禮正，然后品物遂而天命全?？鬃诱摗对姟?，一般都是以《關(guān)雎》為始?！司V紀(jì)之首，王教之端也?！币约懊献铀^“齊家、治國、平天下”就是佐證。一個(gè)家庭是否幸福，其起點(diǎn)就是男女婚姻的美滿與否。有德有才的君子和溫柔賢淑的女子結(jié)合。從這些方面思考，我們古代的先哲在對社會(huì)、國家的發(fā)展上，把男女組合成美好社會(huì)細(xì)胞的追求看做最重要的，是令人欽佩的。
另外，我們從歷史興衰的角度再看，殷紂之亡由妲己，周幽之亂起褒姒。其釁每起自閫闈。歷史的教訓(xùn)，先賢不能不思考。因此《關(guān)雎》最為《詩經(jīng)》第一首，是隱含著先賢治國以及民族優(yōu)秀發(fā)展的期望，其用意值得玩味。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
關(guān)雎是《詩經(jīng)》中的一篇，也是《詩經(jīng)》最早的一篇。它描述了一個(gè)極為悲涼的場景，描繪了昔日繁華盛世的榮景凋零衰弱，以此反映了時(shí)代變遷和社會(huì)滄桑。讀完關(guān)雎后，我深感其意境凄涼，讓人產(chǎn)生很多感慨。下面我將從詩歌的背景、描寫方式、藝術(shù)手法、意義和審美特點(diǎn)五個(gè)方面談一下我對關(guān)雎的體會(huì)和感悟。
首先，關(guān)雎是一篇古老的詩歌作品，起源于西周時(shí)期的文化背景。這個(gè)時(shí)期的社會(huì)異常動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁，這使得人們對國家的命運(yùn)感到憂慮和擔(dān)憂。在這樣的歷史背景下，關(guān)雎以古老的英雄故事為背景，將人們對時(shí)局的擔(dān)憂和對國家命運(yùn)的關(guān)切巧妙地融入了詩歌之中。通過描寫繁華盛景的榮辱消長，表達(dá)了作者對國家衰敗的關(guān)切和對戰(zhàn)爭的不滿。
其次，關(guān)雎的描寫方式獨(dú)具特色。詩中描繪了昔日繁華的京城，美麗的河川以及人們歡樂繁榮的生活，然而，這些美好的景象卻被悲壯的場景所取代。通過對景物的描寫，詩中展示了一個(gè)充滿對比的意象，表達(dá)了對病態(tài)景象的悲涼和對世態(tài)炎涼的無奈。這種對比對于傳達(dá)作者內(nèi)心的情感和思想起到了極為重要的作用。
關(guān)于藝術(shù)手法，關(guān)雎的構(gòu)思獨(dú)特，用詩來敘述故事，情節(jié)緊湊，篇幅短小卻豐富多彩。其中，關(guān)雎的描寫手法給我留下了深刻的印象。詩中，通過對榮辱與消長的描繪，展現(xiàn)了一種使人感慨的悲壯情懷。同時(shí)，通過對春秋時(shí)節(jié)的刻畫，以及對自然景物的描繪，使整篇詩歌產(chǎn)生了縱深感，給讀者留下了濃厚的藝術(shù)印象。
關(guān)雎的意義不僅僅在于描寫一個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)光，更重要的是，它反映了社會(huì)變革和時(shí)代發(fā)展的一種必然。詩中所展現(xiàn)的虛幻與真實(shí)、榮耀與衰敗、喧囂與寂靜的主題，都是探討人類命運(yùn)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的重要角度。它將傳統(tǒng)文化傳承下來，讓人們記住那些曾經(jīng)輝煌的歷史文明，同時(shí)也向我們提出了深思。
最后，從審美特點(diǎn)來看，關(guān)雎給人一種千古傳世的感覺。它通過對美好時(shí)光的描繪和衰減的描述，呈現(xiàn)了人類文明的興衰循環(huán)。同時(shí)，它也透露出對榮辱消長的思考，以及對歷史的深思。正因?yàn)殛P(guān)雎的這些特點(diǎn)，使得它能夠穿越時(shí)空，給人們帶來思考和啟示。
綜上所述，關(guān)雎作為《詩經(jīng)》中的一篇古老詩歌，以其悲涼的意境和深邃的思想贏得了眾多讀者的喜愛和思考。通過對古老文化的挖掘，我們能夠更好地了解先人的智慧和他們對社會(huì)變革的思考。關(guān)雎以其豐富多彩的描寫方式，巧妙獨(dú)特的藝術(shù)手法，以及寓意深刻的主題，在讀者中產(chǎn)生了極大的影響力。雖然時(shí)代已經(jīng)變了，然而，關(guān)雎的主題和藝術(shù)手法依然有著深遠(yuǎn)的意義，啟發(fā)著我們思考人類文明的發(fā)展和社會(huì)的走向。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
關(guān)雎是《詩經(jīng)》中的一篇古韻詩，描繪了古代女子的愛情癡情和失落，表現(xiàn)了愛情的苦澀和無奈。這首詩給我?guī)砹嗽S多思考和感悟。首先，在關(guān)雎中，我感受到了古代女性在愛情中的無奈和迷茫；其次，詩中所展現(xiàn)的無望的愛情觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處；最后，關(guān)雎讓我重新審視了現(xiàn)代社會(huì)中的愛情觀。
首先，我深刻感受到了關(guān)雎中古代女性愛情的無奈和迷茫。在這首詩中，詩人以疊疊桑為比喻，描繪了女子在愛情中的虛度歲月和蒙受的痛苦。古代婦女的地位低下，無法選擇自己的愛情，往往受制于家族和社會(huì)的壓力。她們不能自主選擇自己的伴侶，而是被迫嫁給陌生的男子。這使得她們在婚姻和愛情中感到迷茫和無奈。對我來說，作為一個(gè)當(dāng)代女性，我深感幸運(yùn)，可以自由地選擇自己的愛情和伴侶。
其次，關(guān)雎中無望的愛情觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。詩中的女子情深意切，忍受著愛情的痛苦和無望。她們付出了全部的感情，但換來的只是辜負(fù)和失望。這讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的許多愛情故事，很多時(shí)候，我們對愛情抱有美好的幻想，但最終卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)殘酷而無奈。這種種種情感共鳴，讓我深感到沉痛和無奈。然而，我也意識(shí)到，無望的愛情并不只是古代女子的經(jīng)歷，現(xiàn)代社會(huì)中也難免存在這樣的悲劇。
最后，關(guān)雎讓我重新審視了現(xiàn)代社會(huì)中的愛情觀。在現(xiàn)代社會(huì)，很多人對愛情有著過于理想化的幻想，總是期待理想中的完美愛情。然而從《關(guān)雎》中可以看出，愛情并不總是那么完美，往往伴隨著痛苦和無奈。現(xiàn)代人可能更加理性和冷靜地面對愛情，而不盲目地追求浪漫的愛情故事。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)實(shí)中的愛情，懂得在愛情中找到平衡和真實(shí)。
在結(jié)束時(shí)，我不禁深思自己的愛情觀。關(guān)雎讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛情并不總是美好和甜蜜的，它也同樣包含了痛苦和無奈。與其苦苦追求幻想的完美愛情，不如學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中珍惜和平衡，珍惜眼前的愛情和伴侶。力求在現(xiàn)實(shí)生活中尋找自己的幸福和滿足，而不是苦苦等待和追求難以實(shí)現(xiàn)的完美愛情。
總之，《關(guān)雎》這首古韻詩讓我對愛情有了更深刻的理解和思考。通過描繪古代女性在愛情中的迷茫和痛苦，這首詩引發(fā)我對現(xiàn)代愛情觀的思考。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，愛情并不完美，既有甜蜜和歡樂，也有痛苦和無奈。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以找到屬于自己的幸福，珍惜眼前的愛情和伴侶，努力讓自己的愛情更加平衡和真實(shí)。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
關(guān)于《關(guān)雎》這首詩，離我們已有數(shù)千年的歷史。它是中國古代文化的重要組成部分，也是中國古代文學(xué)的瑰寶之一。這首古詩傳達(dá)了作者對愛情的思考與批判，揭示了古人對婚姻和家庭關(guān)系的觀念。通過分析《關(guān)雎》這首詩經(jīng)，我對其中的主題和詩意有了更深刻的理解，并從中獲得啟示。
首先，我感受到《關(guān)雎》以愛情為主題。這首詩描述了一個(gè)被忽視的女子對她的男子不忠的傷感與怨恨。詩中的女子用多種手段表達(dá)了她對男子的思念和愛情的渴望。然而，男子卻對她不聞不問，對她的感情毫不在意。這種愛情不平等和不回應(yīng)的情況，使我對當(dāng)時(shí)古代女性的地位和受壓迫程度有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，這首詩可以被視為對古代婚姻制度的批判。古代的婚姻制度是以男尊女卑為基礎(chǔ)的。在古代中國，女性的地位遠(yuǎn)不及男性，她們沒有選擇自己的伴侶的權(quán)力，而是由父母和長輩決定。通過這首詩，我們可以感受到女子內(nèi)心的痛苦和無奈，以及對婚姻制度的不滿?！蛾P(guān)雎》為我們展示了一個(gè)批判古代婚姻制度的女性形象，她不甘于命運(yùn)的安排，渴望自由和幸福的愛情。
第三，這首詩使我從另一個(gè)角度重新思考了家庭關(guān)系。女子對男子的癡情和怨恨，使我聯(lián)想到今天許多家庭中存在的問題。在當(dāng)代社會(huì)，婚姻和家庭關(guān)系并不總是完美的。有時(shí)候，婚姻中的一方可能忽視或傷害另一方的感情?！蛾P(guān)雎》的描寫喚起了我對家庭關(guān)系中的缺陷和不和諧的關(guān)注，提醒我們要對彼此的感受和需求保持敏感。
接著，這首詩還提醒我不要長久地活在過去的陰影中。女子在這首詩中陷入了對過去的回憶和對男子的思念中，無法自拔。她精神痛苦，難以自救。然而，這首詩也傳遞了一種希望的信息。它提醒我們，即使我們曾經(jīng)受到傷害或經(jīng)歷了不愉快的過去，也應(yīng)該努力走出陰影，重拾勇氣和希望。這是一種積極的思考方式，可以幫助我們在困境中尋找出路。
最后，從《關(guān)雎》這首古代詩經(jīng)中，我們可以看到人類對愛情和家庭問題的思考始終不變。無論時(shí)間如何變遷，愛情的復(fù)雜和家庭的問題似乎都是恒定的。這種關(guān)于愛情和家庭的探索和思考是永恒的，能夠繼續(xù)激發(fā)我們思考和反思。通過與古代詩歌的對話，我們能夠更好地理解自己以及我們所處的社會(huì)環(huán)境。
總結(jié)而言，《關(guān)雎》這首古代詩經(jīng)通過描述一個(gè)失去愛情而感到痛苦的女子的故事，批判了古代婚姻制度和家庭關(guān)系的不公平。同時(shí)，這首古詩也讓我重新思考了愛情、家庭和個(gè)人成長的問題。通過與古代詩歌對話，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解自己，同時(shí)也能夠更好地面對當(dāng)代社會(huì)中的各種問題?！蛾P(guān)雎》這首古詩的詩意和主題對于我們今天仍然具有重要的啟示和價(jià)值。
詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼[1]之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【注釋】。
出自【詩經(jīng)·國風(fēng)·周南】。
雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。
逑：(雔)之借字，(雔)，雙鳥之意。
荇菜：水草名。
寤：睡醒，寐：睡眠。
[1]：音帽，有選擇之意。
賞析。
《關(guān)雎》詩意地描繪了一個(gè)完整的愛情審美過程，即人的美(外形美和心靈美)的審美過程。詩的一開始就給出了美麗的自然和人的圖景，——“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”。春天的河邊，綠草茵茵，成雙成對的雎鳩在水中嬉戲，一位美麗的少女在河邊采摘荇菜，她撩撥起了少年男子的無限情思。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》引《方言》說：“秦晉之好，美心為窈，美狀為窕?！睈矍榈漠a(chǎn)生常常始于為對方的形體(人的外形美)(窕)所吸引，而后才有了進(jìn)一步的交往，繼而了解對方的心靈(心靈美)(窈)，所以說愛情就是人的美的審美過程。愛情雙方是感同身受的關(guān)系，它雖然從異性形體美的感受開始，但卻具有對異性形體美的超越性感受。少年男子初遇女子時(shí)注意的是女子的形體美，但是越到后來，越消失了對她的單純形體美的感覺(此過程在文本中需要一個(gè)過渡)，隨之而來的是女子的情緒對他的情緒的嚴(yán)重干擾，體現(xiàn)在詩中便是“求之不得，寤寐思服”、“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”——女子態(tài)度的不確定引發(fā)了男子的無盡相思。“心有靈犀一點(diǎn)通”，待到兩者都有了感同身受的能力后，愛情就產(chǎn)生了。詩到這里，把人在愛情審美過程中主體與自然統(tǒng)一這對關(guān)系揭示出來了。前面說過，《關(guān)雎》是一首婚歌，它是強(qiáng)調(diào)倫理道德的。所以，詩歌在肯定了審美主體的自然性的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)了審美主體和社會(huì)理性的統(tǒng)一。在詩歌中，這些關(guān)系和諧地同構(gòu)于審美主體，因而形成了理想的愛情審美觀。
其實(shí)《詩經(jīng)》中，不只是《關(guān)雎》，還有《桃夭》、《蒹葭》等大量的詩歌都體現(xiàn)著這種理想的審美關(guān)系?！遁筝纭犯前褠矍榈膶徝荔w驗(yàn)提升到了主體對于時(shí)空和生命哲性思考的高度。
《關(guān)雎》是周朝的民歌。周代是中國歷史上一個(gè)高揚(yáng)主體理性的人治時(shí)期，統(tǒng)治者建構(gòu)了以宗法血緣觀念為核心的一整套倫理道德體系，因此美學(xué)觀念也相應(yīng)地被浸染了濃厚的倫理道德色彩。早期的儒家學(xué)說以“和”為美，視主體的功德圓滿為終極追求，在一定的程度上尊重了人的自然性?！墩撜Z·先進(jìn)》中孔子獨(dú)傾心于曾子的回答，就可以看出孔子要求把社會(huì)的“禮治”和理性的規(guī)范變?yōu)槿藗兂鲎蕴煨缘淖杂X要求，——早期的儒家學(xué)說不是泯滅人的自然性的。反映在愛情審美價(jià)值觀上，就是《關(guān)雎》閃耀的那種“和”美與人性美的特點(diǎn)，在肯定了人的自然性的同時(shí)，又以社會(huì)理性作為自覺要求，強(qiáng)調(diào)了倫理道德觀念，體現(xiàn)了作為社會(huì)的人的理想愛情審美價(jià)值取向。唯其如此，《關(guān)雎》才得以列詩三百之冠，并倍受后人推崇。另外，民間是一片自由的天地，為這種愛情審美追求提供了合適的生長土壤和溫度。
但是，這樣理想的愛情審美價(jià)值取向在主流話語中只是曇花一現(xiàn)，在此后的社會(huì)歷史發(fā)展中，屹立于風(fēng)雨中的冰涼的貞節(jié)牌坊才是愛情的基本意象，昭示著歷史發(fā)展的真實(shí)。閃耀于先秦愛情審美價(jià)值觀中的人性光。
以上說的是它的情感美。
這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”;摹擬形象，如“窈窕淑女”;描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。劉師培《論文雜記》云：“上古之時(shí)，……謠諺之音，多循天籟之自然，其所以能諧音律者，一由句各葉韻，二由語句之間多用疊韻雙聲之字?！贝嗽婋m非句各葉韻，但對雙聲疊韻連綿字的運(yùn)用，卻保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。
用韻方面，這詩采取偶句入韻的方式。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。
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