編寫教案時需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的使用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實際進行修改和完善，使教案更加符合實際教學(xué)需求。
一年級語文語文園地四教案篇一
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
2課時。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文語文園地四教案篇二
1．剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2．出示裝蘋果的.筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）。
a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）。
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
c、個別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、擴展練習(xí)：你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎？
一年級語文語文園地四教案篇三
1.教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，從中獲取知識。
2.開動學(xué)生思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
知識與技能。
1.會認(rèn)9個生字。
2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3.熟練運用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4.熟記十二生肖。
過程與方法。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.享受細致觀察后的成功體驗。
2.感悟故事中所蘊含的道理。重點難點重點。
1.會認(rèn)9個生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3.熟記十二生肖。
1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2.感悟故事中所蘊含的道理。
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時安排2課時。
一、課時目標(biāo)。
1.會認(rèn)9個生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點難點。
重點。
1.會認(rèn)9個生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
難點。
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。
四、識字加油站。
1.出示食物圖片：荔枝。
(1)你們吃過荔枝嗎它是什么味道能用一個詞來形容荔枝的味道嗎老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識“津”字。
(3)讀詞語“甜津津”。
(4)板書詞語：甜津津。
2.出示食物圖片：話梅。
(1)這是什么你們吃過嗎。
(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢。
(學(xué)生回答)。
(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識“溜”字。
(5)板書詞語：酸溜溜。
3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機識字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
(3)圈出詞語中要求會認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語規(guī)律。這些詞語都是abb式，都是用來形容食物味道的。
(7)游戲識字。
五、字詞句運用。
1.選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請全班學(xué)生來判斷正誤。
(4)說一說為什么要這樣選。
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。
(6)“開火車”讀一讀。
六、梳理板書。
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
一、課時目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2.熟記十二生肖。
3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
二、重點難點。
重點。
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點。
從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
2.請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3.圈出每個漢字的偏旁。
4.說一說字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累。
1.課件播放《十二生肖歌》，請同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎。
3.你知道你的屬相是什么嗎。
學(xué)生小組內(nèi)相互說自己的屬相。
4.你知道屬相是怎么來的嗎教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。
5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
6.出示“日積月累”中的十二個詞語。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評、互糾。
(4)指名讀詞語。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰能記下來。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛閱讀。
1.激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎。
2.初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)。
3.說一說，從這個故事中你明白了什么。
4.拓展延伸，教師總結(jié)。
其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。
六、梳理板書。
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。
一年級語文語文園地四教案篇四
1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。
2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3、口語交際教師提示，分層加深。
1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
2、能看圖操作，口頭說完整的話。
1、給生字按部首歸類是認(rèn)識偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過程。讓學(xué)生多回憶，能夠補充課外生字。
2、重點講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3、本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。
作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過部首給生字分類。
2、學(xué)生結(jié)合生活實際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。
3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶。
4、看圖說話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達能力。
一年級語文語文園地四教案篇五
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文語文園地四教案篇六
引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！
1、指導(dǎo)讀句子。
a、出示三句話，教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
a、同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。
b、匯報并比賽。
c、評議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。
d、鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。
一年級語文語文園地四教案篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。
3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯，進行詞語積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴大閱讀量，積累語言。
6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達的情感。
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。
3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。
3.課文插圖。
4.卡通人物：樂樂。
2課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)有趣的漢字。
1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。
2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。
6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫字板。
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。
1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大;“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。
3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。
(四)照樣子說。
1.出示：高高的、胖胖的。
一片片、一只只。
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫畫。
1.投影謎面，自由讀。
2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?
3.畫一畫謎底。
(一)閱讀欣賞。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4.教師進行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀，評讀。
6.學(xué)生配樂朗讀。
(二)語文生活。
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。
5.同桌演一演山羊過橋。
6.指名上臺表演。
7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。
8.指名上臺講故事《過獨木橋》。
一年級語文語文園地四教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
認(rèn)識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。
過程與方法。
集中識字與隨文識字相結(jié)合。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會與人相處。
教學(xué)重點：
學(xué)會8個生字，用多種識字方法識字。
教學(xué)難點：
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼。
強調(diào)：斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個字你認(rèn)識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。
三、隨文識字。
1、出示。
“關(guān)于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢。”
認(rèn)識“非常”和“故事”，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示。
“啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了?！睂W(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示。
“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指導(dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。
5、出示。
“不久，迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。
6、出示。
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師。”教師引導(dǎo)理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞。
出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
非常故事有意思。
互相似乎爬山。
偶爾失業(yè)主人公。
卡通片動畫大師。
五、集中識字。
出示。
尼非故。
思乎爬。
爾失業(yè)。
卡片師。
互主。
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片。
3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的'形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點段。
引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟幼?，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學(xué)生猜后，相機引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界的動畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書寫。
教師重點指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生獨立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
一年級語文語文園地四教案篇九
一、談話導(dǎo)入。
二、明確要求。
1．請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
2．出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。
三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
課件出示例文：
《草船借箭》讀后感。
今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。
這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！钡臅r候，我想曹操實在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?，不允許別人比他強，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識，神機妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。
2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。
3．歸納總結(jié)：寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達。
四、自由寫作。
1．請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
2．可以重點介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。
3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。
五、評議修改。
1．讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
六、全班評議，提出修改意見。
1．結(jié)合評議，自己修改作文。
2．教師小結(jié)：
(1)寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些，就能寫出好的讀后感。
一年級語文語文園地四教案篇十
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識11個生詞、8個生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。
重點：識字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點：發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結(jié)識字規(guī)律。
四、字詞句運用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚了我，我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點符號。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。
一年級語文語文園地四教案篇十一
2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
a．哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c．找出三組字各組的字形特點（小組讀——全班讀）。
3、擴展練習(xí)：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
一年級語文語文園地四教案篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。
4.通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。
1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。
4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
5.教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。
6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。
1.課件展示事例。
要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。
在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。
一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。
2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
3.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。
二、小組交流，教師巡視。
在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。
三、全班交流，師生互動。
在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒。
清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。
四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。
一、交流故事，激發(fā)興趣。
a．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
b．小組交流。
c．全班交流。
d．教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
二、點撥角度，開闊思路。
a．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點撥?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學(xué)生思路。
b．學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，展開聯(lián)想。
三、選擇動物，編寫故事。
a．學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。
b．學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。
1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑。”學(xué)生回答：“我說白。”?
2.教師出示小黑板：傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明。
3.學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。
4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）。
5.延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。
一、讀讀背背。
1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。
3.全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。
4.集體讀、背。
二、連連認(rèn)認(rèn)。
1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。
2.教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。
3.教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？
4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。
5.全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。
6.教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。
三、成語故事。
1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。
3.請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？
4.全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。
5.學(xué)生練習(xí)講個成語故事。
6.教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。
這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
這次習(xí)作要求想象作文，編寫動物童話。建議進行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動物童話的王國，讓他們感到自己是動物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。
一年級語文語文園地四教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.
教學(xué)重難點:。
鞏固學(xué)過的字,進行詞句、說話訓(xùn)練.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
投影小黑板。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說。
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準(zhǔn)備說.
5、全班匯報.
三、我會連。
1、指名認(rèn)讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說。
1、指名說。
2、全班一起說。
3、照樣子完成練習(xí)。
4、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?
五、我會猜。
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領(lǐng)讀謎語.
6、你們還認(rèn)識哪些謎語?
一年級語文語文園地四教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”。
2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。
3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。
教學(xué)難點：
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、識字加油站。
（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運用。
在語境中運用。
（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。
（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排。
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上--下大--小長--短左--右。
前--后無--有黑--白內(nèi)--外。
第二課時。
一、展示臺。
（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。
（三）教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的字。
二、日積月累。
（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
（三）教師解釋這些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀。
（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。
（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，指名朗讀。
（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？
（四）拓展實踐，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
一年級語文語文園地四教案篇十五
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
一年級語文語文園地四教案篇十六
1.通過認(rèn)識人體的器官，認(rèn)識8個生字，8個生詞。
2.通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
字詞卡片，多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、游戲闖關(guān)，識字加油站。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語。
(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運用。
1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。
2.運用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字。
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。
(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
(3)根據(jù)“點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。
四、回顧全文，布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級語文語文園地四教案篇十七
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。
2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、朗讀比賽。
6、擴展訓(xùn)練。
（1）討論：天上的白云有時象成群的小白羊，有時又象什么？
（2）全班交流。
一年級語文語文園地四教案篇十八
1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。
細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、看圖說詞語。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？
生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
（一）指導(dǎo)觀察圖畫。
師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的`詞語，說一說。
學(xué)生說。（有一天）。
師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的`詞語。
學(xué)生說。（平板電腦旁）。
師：圖上有哪些動物？
生：貓和老鼠。
師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。
學(xué)生說一說。（玩電腦）。
師：這時貓在哪里？
師：想一想老鼠此時的心情怎樣？
（二）指導(dǎo)寫話。
師：下面我們進行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。
師：說得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？
生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）。
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視，并指個別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生：看板書說一說。
師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
成功之處：
1、本練習(xí)的加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹學(xué)會半包圍字的寫法。
2、本課積累了一些詞語、名言佳句，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，學(xué)會背誦。
不足之處：
練習(xí)應(yīng)該盡量放手給學(xué)生去做，教師適當(dāng)?shù)攸c撥一下就好了，而不是老師領(lǐng)著講和做。
一年級語文語文園地四教案篇十九
1．運用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)
3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)
4．正確、流利地朗讀詩歌。
1．制作多媒體課件。(教師)
2．制作詞卡。(學(xué)生)
一、游戲闖關(guān)，識字加油站
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。
4．闖關(guān)游戲：讀詞語。
(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。
(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖
(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)
5．識記生字――眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。
6．準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7．小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。
設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運用
1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。
2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。
3．運用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)
例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。
從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。
4．全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字
1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。
2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。
3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。
(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的'上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
(3)根據(jù)“點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。
設(shè)計意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。
四、回顧全文，布置作業(yè)
1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？
2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！
3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強學(xué)生自主識字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。
1．情境導(dǎo)入，揭示課題。
(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3．精讀古詩，熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學(xué)以致用。
1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？
2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。
3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。
預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。
5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。
7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有
韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí)，進一步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。
10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。
第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí)，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運用到語文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
一年級語文語文園地四教案篇二十
“語文園地一”中的“交流平臺”，主要突出學(xué)生理解重點句子所表達的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運用”主要難點是仿寫句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識面較窄，有待拓寬，在平時生活和讀書的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
一年級語文語文園地四教案篇二十一
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。
學(xué)會用音序查字法查字典。
新授課。
鞏固練習(xí)法、討論法、談話法。
課件、小黑板、掛圖。
三課時。
1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。
3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
1、播放兩個小朋友的對話：
a：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
b：我有辦法，我會用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。
2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
1、寫生字。
（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
（3）、檢查書寫情況。
2、想想、連連、讀讀。
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補充提出意見。
f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。
3、讀讀、說說。
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。
6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進行了游戲與表演。
1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）、圖上畫的是什么地方？
（2）、圖上畫的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反。
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。
2、集體反饋。
（1）、指名說一說，小組互相補充。
（2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）。
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）。
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。
制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想。
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2、通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
一年級語文語文園地四教案篇二十二
1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。
2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？
（1）請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書寫。
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