語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表(優(yōu)秀13篇)

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語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-06 23:03:06     小編:文鋒

在流逝的歲月中,總結(jié)是一份寶貴的財(cái)富,讓我們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在總結(jié)中適度展示個(gè)人感受和體驗(yàn),使總結(jié)更具有個(gè)性化和獨(dú)特性。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以提高自己的寫作水平。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇一

房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的.基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

3月6日聽了曹國(guó)華老師的《第二次鴉pain戰(zhàn)爭(zhēng)》一課,認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過(guò)硬,板書優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

潘海燕的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。

3月2日繆瑞芳的《二元一次方程組的解法》,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日錢愛萍的《人類最寶貴的是生命》,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授、討論、朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的《中國(guó)結(jié)》,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇二

10月21日上午,高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。聽了兩節(jié)語(yǔ)文課,分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友》。老師對(duì)兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),并針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題講了四點(diǎn)意見。以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄

評(píng)語(yǔ)

,歡迎閱讀。

(一)導(dǎo)入:(8:00)

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹木多不多?”(學(xué)生回答“千千萬(wàn)萬(wàn)”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。(8:09)

(二)學(xué)習(xí)課文

1、集體學(xué)習(xí)

(1)學(xué)生自讀課文,畫出生字并與同學(xué)交流。(8:13)

(2)投影出示文中的詞語(yǔ),檢查朗讀。

(3)指名朗讀描寫春天的部分,其他同學(xué)畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子,讀一讀并說(shuō)說(shuō)為什么

指導(dǎo)理解“抽出”

(4)總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8:18)

2、小組學(xué)習(xí)其余部分

(1)投影出示學(xué)習(xí)要求。

(2)分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8:20)

3、交流討論

(1)指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格,添表)。

(2)學(xué)生讀自己喜歡的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

(3)如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)?

學(xué)生讀自己喜歡的段落。

(三)朗讀課文。(8:35)

一人朗讀,配樂,其余同學(xué)觀看動(dòng)畫。

(四)深入理解課文

1、板書花園、寶庫(kù)

2、思考:為什么說(shuō)小興安嶺是花園、寶庫(kù)?

(五)作業(yè):可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

這節(jié)課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺,使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過(guò)程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句,讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍,看完就過(guò)去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫

課件

時(shí),課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂,讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn),作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情,沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇三

潘海燕的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激-情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授、討論、朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇四

3、你是一個(gè)聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語(yǔ)表達(dá)能力提高了,動(dòng)手能力也變強(qiáng)了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、你是一個(gè)聰明懂事的小女孩,這學(xué)期你各方面都有了很大的進(jìn)步:上課能遵守紀(jì)律,積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動(dòng)幫助老師為大家服務(wù):發(fā)點(diǎn)心疊被子等。但是,你不喜歡主動(dòng)與別人交流自己的見解,馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能大膽得去展示自我,表現(xiàn)自我。

5、你是一個(gè)聰明可愛的小朋友,上課時(shí)能積極參與操作活動(dòng),喜歡舉手發(fā)言了,你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處合作游戲,還會(huì)幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能積極參加體育鍛煉,加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

7、一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你,我們的凱凱。紅紅的蘋果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個(gè)快樂男孩,你樂意和小朋友一起在區(qū)角里活動(dòng),別看你是個(gè)小弟弟卻是個(gè)懂事的好孩子,從不跟同伴爭(zhēng)執(zhí),懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后,你畫畫進(jìn)步可大了,落筆大膽顏色鮮艷,有耐心,常常得到老師的表?yè)P(yáng)。平時(shí)你喜歡唱歌跳舞做游戲,樂于幫助別人,還是老師的小幫手,希望在新一年里,你能多參加體育鍛煉,使身體更健康!

8、胖乎乎的你,口齒伶俐,像百靈鳥一樣,很會(huì)表達(dá)自己的想法。小朋友都很喜歡聽你講笑話,喜歡看你做滑稽動(dòng)作,常常被逗得哈哈大笑,并嚷著再來(lái)一個(gè),再來(lái)一個(gè)。你真的大家的“開心果”,你聰明活潑,勤奮好學(xué),喜歡動(dòng)腦筋,你對(duì)同伴友好,所以你有許多的朋友,如果你以后吃飯做事再專心一些,相信你會(huì)更出色!

10、你是個(gè)聰明文靜內(nèi)向的小姑娘。你的臉上常常流露出有些拘謹(jǐn)?shù)纳袂?,是因?yàn)榫o張嗎?我們大家可喜歡你啦!你雖然人小,可樣樣事情都要做的比別人好。你畫的畫很漂亮:色彩和諧,畫面整潔,構(gòu)圖合理,富有創(chuàng)意。希望悅悅今后更大膽些,活潑些,上課能積極舉手大膽發(fā)言,相信這樣你會(huì)更棒!

11、駱璠晨小朋友:你個(gè)性活潑而又靦腆、樂意幫助小朋友,能主動(dòng)與別人打招呼,與小朋友相處融洽、上課愛動(dòng)腦筋,能大膽舉手發(fā)言、具有良好的就餐習(xí)慣較強(qiáng)的自理能力記憶力表現(xiàn)力和動(dòng)手操作能力、老師和小朋友都很喜歡你,希望上中班的你能夠變得勇敢一點(diǎn),相信你是最棒的!一定要加油哦!祝暑假快樂!

12、你是個(gè)懂事又有點(diǎn)靦腆的小男孩,能參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng),午睡習(xí)慣也很好,能很快入睡,本學(xué)期,你動(dòng)手能力語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高,如果上課能耐心聽老師講課,每次都積極舉手發(fā)言,老師相信你會(huì)更棒。繼續(xù)加油喔!林博文:

13、你是個(gè)活潑可愛的小男孩,好奇心很強(qiáng),喜歡新奇的事物,愛玩戶外游戲活動(dòng),升入中班后,老師希望你是個(gè)聰明懂事的好孩子。

15、你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩,一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,你能力很強(qiáng),常常能幫老師做很多事情。上課能夠認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子,可為什么不敢向大家展露自己的才華呢?勇敢些吧!孩子,自信是邁向成功的第一步。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇五

季艷芳老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,聽課記錄評(píng)語(yǔ)。

房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。

劉夢(mèng)麟:

3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,評(píng)語(yǔ)《聽課記錄評(píng)語(yǔ)》。

劉鳳:

3月6日聽了曹國(guó)華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課,認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的`老師》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過(guò)硬,板書優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

湯逸平。

潘海燕的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授、討論、朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇六

聽課、評(píng)課是雙贏的。在授課者成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了聽課者的提高,授課者因?yàn)槭苈犝n者的指點(diǎn)、幫助、激勵(lì)而提高,聽課者在指導(dǎo)幫助授課者的過(guò)程中,因?yàn)榧皶r(shí)反饋,不斷調(diào)整對(duì)授課者的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式而提高,同時(shí)還隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的可以推廣的經(jīng)驗(yàn),在與授課者的交流中還會(huì)捕捉到一些有價(jià)值的問題。

評(píng)課是對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。通過(guò)聽課、評(píng)課活動(dòng),能提高教師的教育教學(xué)水平,提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,深化課堂教學(xué)改革。

當(dāng)然,要想真正評(píng)好課,作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才,學(xué)習(xí)課的模式,掌握學(xué)科特點(diǎn),熟悉各種課型,并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言,這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花,給不足者雪中送炭,使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。

作為教師,聽課評(píng)課是常有的事,筆者有幸聽了不少課,以下是聽了楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng):

我覺得這節(jié)課很成功,它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo),具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng):

第一大點(diǎn):教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確,教學(xué)效果好。

1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡,培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力;

2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;

3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。

第二大點(diǎn):教學(xué)過(guò)程和方法。

2.設(shè)計(jì)有層次、有深度,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費(fèi)了不少心思,如小測(cè)試、詞匯解釋、提問、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度,并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本,如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力),討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組,充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。

第三大點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四大點(diǎn):教師素養(yǎng)方面。

1.教師口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言基本功扎實(shí),可見教師對(duì)教材吃的很透徹,備課充分;

3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)智,特別是善于抓住細(xì)節(jié),處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo),以學(xué)生為本,與學(xué)生“零”距離,如開始有一學(xué)生答不出,教師并未放棄,后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“he who doesn’t reach the great wall is not a true man.”極好,但很多學(xué)生并沒在意,教師故意裝作沒聽清楚,卻故意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍,還有一學(xué)生答出rainbow一詞,教師立刻表?yè)P(yáng)“imaginative”等等,所有這些,都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心,這正是該教師最成功之處,非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念十分重要,因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。

1.文靜的你常常面帶微笑,似乎很少見過(guò)你生氣的樣子,同學(xué)關(guān)系融洽。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是:合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧,勝利就在眼前!

2.很高興地看到你期中期末成績(jī)連續(xù)兩次較大輻度的回升,可不要太驕傲哦??v觀你的成績(jī)可見:物理跛腿比較嚴(yán)重,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物此起彼伏,很不穩(wěn)定,這對(duì)總體成績(jī)的提高是不利的。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,刻苦學(xué)習(xí),為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說(shuō)一句,下學(xué)期可要減少遲到次數(shù),提前到校早讀。我想你的成績(jī)一定還能有突破!

3.你聰穎的`頭腦、開朗的性格、動(dòng)聽的歌聲給老師留下了深刻的印象。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),能積極參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)尚明確,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)成績(jī)中游。從期末成績(jī)來(lái)看,語(yǔ)文英語(yǔ)拖了你的后腿,望認(rèn)真分析原因,針對(duì)性地解決問題,力爭(zhēng)在下學(xué)習(xí)卷土重來(lái)。

4.期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興,又為你惋惜:高興的是你以班級(jí)34名的成績(jī)進(jìn)入年級(jí)203名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步,但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語(yǔ)及物理成績(jī)提高上來(lái)同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,必將地有更大的進(jìn)步,我期待著這一天。

5.尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確,自我控制能力有待加強(qiáng),本期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,不能持之以恒,其實(shí)學(xué)習(xí)最忌一暴十寒。縱觀本期學(xué)習(xí)成績(jī),語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物是你的跛腿學(xué)科,在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進(jìn)之。注意:期末略有進(jìn)步,然不足以自豪。望繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

6.是個(gè)有恒心、有毅力的孩子,目標(biāo)一旦定下,便能持之以恒地為之努力。這個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì),相信會(huì)對(duì)你的一生都產(chǎn)生很大的影響,會(huì)成就你的人生,繼續(xù)加油吧!孩子,讓自己變得更強(qiáng)大吧!

7.你是我們班的“記憶達(dá)人”,每一次的背誦你總是最快的那一個(gè),老師好欣賞你。同時(shí)你也是最愛思考的孩子之一,以后在學(xué)習(xí)中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢,但是與陳老師的一課相比較,我的課就顯得比較單一,設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄,也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的,并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,由此也想到,我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們,純屬"教導(dǎo)無(wú)方"。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩,元宵節(jié)的兔子燈,更有民族特色的京劇面具。通過(guò)這一節(jié)課,她班上的孩子不僅是了解了如何玩,對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受,更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升。

這節(jié)課上,陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂見的玩具為話題,首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手,先由教師演示玩法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具,也為學(xué)生喜愛和感興趣。因此,順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,圍繞著話題層層推進(jìn),輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙。

在這一課上,陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式,有的是教師提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,有時(shí)利用關(guān)鍵問題來(lái)提綱挈領(lǐng),抓住文章的中心意思。也有時(shí)學(xué)生自己排序,閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中,由易到難,從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生所獲也更多。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的,如果說(shuō)還有什么建議的話,我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候,還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具,這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多,也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂于了解外國(guó)文化習(xí)俗,我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生也一定會(huì)樂于接受的,教學(xué)效果可能也更好。

觀察了一下陳老師出示的5篇文章,單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,這是我班的學(xué)生所不及的。當(dāng)然,這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程。這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐,在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的,閱讀能力也會(huì)有所提高。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇七

紀(jì)育華老師說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文要注重人文性的特點(diǎn),要注意提升人的靈魂價(jià)值,這個(gè)靈魂價(jià)值要避免只是一個(gè)概念化的,而要聚焦感情內(nèi)化。他說(shuō),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙精致,這是難得的,但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起,還得有一根線,這根線就是情感的主線。

騰春友老師說(shuō)上課要注意三方面,用十六個(gè)字概括:

1。忠于目標(biāo),源于文本。不管是低段還是高段,一堂課乃至一篇文章定位一定要準(zhǔn)確,像低段的話聽說(shuō)讀寫是主要的,而主要里邊最主要的還要落實(shí)在讀書、識(shí)字上面。一定要體現(xiàn)語(yǔ)味,其實(shí)就是語(yǔ)文的味道,不要過(guò)多的把其他方面強(qiáng)加在語(yǔ)文里邊兒。而拓展延伸方面,現(xiàn)在越來(lái)越受到了老師們的重視,在內(nèi)容或形式兩者當(dāng)中,老師們往往選擇其一。他強(qiáng)調(diào)一定要用語(yǔ)文的方式,來(lái)依托文本真正做好拓展訓(xùn)練。像有個(gè)老師在教丑小鴨這篇課文時(shí),用了“驚恐萬(wàn)分”“提心吊膽”“擔(dān)驚受怕”這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)明丑小鴨的遭遇,這些詞語(yǔ)是課文里邊兒沒有的,她及時(shí)地出示這些課外詞當(dāng)板書就有三個(gè)好處:有利于積累;促進(jìn)情感理解;朗讀得到了提升。2。敢于舍棄,善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘,更多的`時(shí)間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,要敢于舍棄精美的課件,首先要合理使用好教學(xué)資源,這里包括了教師本身自己。

3。以生為本,遵循規(guī)律。在上公開課,要時(shí)時(shí)按照學(xué)生的要求,低年級(jí)的特點(diǎn),認(rèn)知水平去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,不要把話說(shuō)給聽課的老師們聽,比如說(shuō)“你們?nèi)ジ形蚋形颉?,像這類詞語(yǔ)對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生根本就不理解,過(guò)于深?yuàn)W,這些話就是說(shuō)給聽課的老師聽了。

對(duì)于低段學(xué)生還有三個(gè)重要:

一、讀書識(shí)字最重要;。

三、模模糊湖地積累詞語(yǔ)比深挖細(xì)掘地理解詞語(yǔ)更重要。像詞語(yǔ)根本不太用理解,只要在一定的語(yǔ)境中能大致了解、能運(yùn)用就可以了。

最后,沈大安老師對(duì)語(yǔ)文新課程第一學(xué)段教學(xué)實(shí)施,提出了十條建議:

一、第一階段教學(xué)要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),注意與幼兒園的銜接,多采用形象直觀的手段,讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音和漢字,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。開展活動(dòng)要講究效益。

二、從入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要特別關(guān)注學(xué)生讀書寫字的姿勢(shì),注意培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

三、識(shí)字寫字是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系,并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字,難寫的字教師要范寫。

四、閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。要有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵,避免孤立地抽出一些詞句作過(guò)細(xì)的分析和講解。要通過(guò)熟讀、背誦、復(fù)述,引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語(yǔ)言材料。五、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并把學(xué)生的疑難和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容,教師要作講解。要教學(xué)生學(xué)會(huì)合作,小組合作要有明確的任務(wù),教師要作具體指導(dǎo),防止流于形式。

六、課內(nèi)安排書面練習(xí),每節(jié)課書面練習(xí)時(shí)間一般不少于五分鐘,書面作業(yè)原則上在課內(nèi)完成,減少機(jī)械抄寫的作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

七、口語(yǔ)交際教學(xué)要生活化、情境化、兒童化,著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)清楚自己意見的能力,通過(guò)插話、提問、評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。寫話教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話,評(píng)價(jià)要求適度,多給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。

八、大力提倡課外閱讀,教師要向?qū)W生推薦合適的讀物,并組織學(xué)生交流閱讀后的感受,通過(guò)課外閱讀鞏固識(shí)字,提高閱讀能力,養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

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語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇八

1、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好,學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,把學(xué)生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學(xué)生。

2、在本課的教學(xué)中教者沒有過(guò)多分析,讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,找到了自己感受比較深刻,比較喜歡的部分讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡,通過(guò)交流加深印象,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意。

3、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。

4、給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀課文,以讀解疑,以讀會(huì)義,以讀悟情。

5、內(nèi)外知識(shí),新舊知識(shí)相結(jié)合,相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容,而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí),從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,溫故而知新。

6、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系,注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。

7、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通,通過(guò)平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,從而受到鼓勵(lì)、贊賞,使思維更加活躍,增強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性。

8、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情,通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。

9、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野,并且超越了文本的局限性。

10、精心的教學(xué)設(shè)計(jì),不但讓學(xué)生形象地理解了詞語(yǔ),而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗讀,增強(qiáng)體會(huì)。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇九

教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。

師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。

學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇十

季艷芳老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。

3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇十一

教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定水準(zhǔn)上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提升課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來(lái)說(shuō),就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。所以,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不但僅學(xué)習(xí)知識(shí),還有提升自己的水平學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)展開的`很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會(huì)很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不但學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。

教師能夠引導(dǎo)學(xué)生展開觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維水平反思水平和動(dòng)手操作水平。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)*,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂水平強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平與創(chuàng)新意識(shí)。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇十二

1、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

2、x老師的課有一定改良,但仍需努力,要加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

4、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

5、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的.掌握和智力的開展,到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

6、教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的根本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)穩(wěn)固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

7、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加。

8、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

9、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來(lái)說(shuō),就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會(huì)很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

10、教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比擬猜測(cè)推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底知識(shí)與根本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧開展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

語(yǔ)文聽課記錄評(píng)語(yǔ)表篇十三

潘海燕的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激-情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授、討論、朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

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