一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 22:53:07
一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-06 22:53:07     小編:琴心月

教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和成才的過(guò)程。在總結(jié)中,我們要突出重點(diǎn),不必填充太多無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn);是我國(guó)特有的、最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物。

2.產(chǎn)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

3.認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人;及搜集資料的能力。、

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;了解大熊貓,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。

出示大熊貓照片:

點(diǎn)評(píng):從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新授

導(dǎo)入:大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種,非??蓯?ài),今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。

(一)朗讀課文

1.聽(tīng)錄音,指讀課文。

2.范讀,學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生初步試讀課文,提出要求:

(1)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,

(2)在認(rèn)字表、寫(xiě)字表中找出來(lái)讀一讀。

點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,能說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和不足。并在初讀課文時(shí)就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1.同桌互讀、互評(píng);提出要求:字音正確、聲音宏亮。

師:有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家?

2.小老師教生字。

3.交流識(shí)字好方法:用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。

4.小組驗(yàn)讀,互相檢驗(yàn)正誤。

5.小組朗讀競(jìng)賽。提出要求:正確、流利、有語(yǔ)氣。

6.朗讀匯報(bào):咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝者。

點(diǎn)評(píng):小組學(xué)習(xí)不能流于形式,要有實(shí)效性,這樣由兩個(gè)人的合作逐步到四個(gè)人的合作,有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,而且每個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求,使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時(shí)也會(huì)逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。

(三)理解課文

1.關(guān)于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網(wǎng)上、書(shū)上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。

學(xué)生分小組進(jìn)行展示:

(1)小時(shí)侯很活潑,喜歡爬上爬下;長(zhǎng)大不愛(ài)活動(dòng)。

圖片展示:

(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示:

(3)性格溫柔,能精心保護(hù)自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見(jiàn)。

圖片展示:

2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛(ài)!

可見(jiàn),熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個(gè)原因,大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物,為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”,并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫(xiě)的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書(shū)。(出示并朗讀)

同學(xué)們,大熊貓是我們的國(guó)寶,是我們和平的使者,是我們永遠(yuǎn)的朋友,咱們要熱愛(ài)它、保護(hù)它、珍惜它!

3.讀讀課文,能把你喜愛(ài)大熊貓的感情讀出來(lái)嗎?

(學(xué)生有感情地朗讀課文。)

4.出示填空練習(xí),檢查閱讀效果:

(1)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛(ài)的地方,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),大熊貓什么地方最令你喜歡?

大熊貓的身子,尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長(zhǎng)著()。它小的時(shí)候(),長(zhǎng)大以后(),你去逗它(),它最?lèi)?ài)吃(),我真喜歡大熊貓呀!

點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)安排的“展示臺(tái)”,除了展示從課文中了解到的知識(shí),還展示了從課外搜集的小知識(shí)和圖片,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過(guò)看錄像,使他們了解到大熊貓繁殖能力差,目前瀕臨滅絕,需要我們?nèi)祟?lèi)的保護(hù),產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。

(四)識(shí)字教學(xué)

1.課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意讀這些詞?(學(xué)生自愿站起來(lái)讀詞。)

大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時(shí)候、短小、爬上爬下、耳朵

2.請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

3.?dāng)[字卡,一邊擺一邊讀。

4.游戲復(fù)習(xí):下面我們玩一個(gè)“識(shí)字冠軍”的游戲:

(1)挑字游戲:比比誰(shuí)能快速挑出這個(gè)字。

師出示:“報(bào)”,請(qǐng)你挑出這個(gè)字?詢問(wèn)挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因?yàn)楦钟嘘P(guān)。)

師:你真是會(huì)思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

(2)猜謎語(yǔ)舉字卡:師:鋤禾日當(dāng)午,(香)

(3)做動(dòng)作猜字:師:這個(gè)動(dòng)作很小,要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動(dòng)作:睜開(kāi)眼睛(睜)

(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(zhǎng)(舉“短”字)

5.收字卡:一邊收一邊讀。

6.同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):選出“識(shí)字冠軍”。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)“識(shí)字冠軍“的游戲,采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式,使孩子們?cè)谟螒蛑杏洃浬?,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了生字,減少了遺忘。同時(shí)孩子們大膽想象、發(fā)散思維,積極性很高。找到屬于自己識(shí)字的小竅門(mén)、好方法。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

1.找到寫(xiě)字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個(gè),它們每一筆都是什么筆畫(huà),在田字格中什么位置?(學(xué)生自由觀察)

2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個(gè)字,做到筆順正確、筆畫(huà)無(wú)誤?(學(xué)生小組討論。)

3.看老師范寫(xiě),然后模仿老師的寫(xiě)法,在空中進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。(學(xué)生說(shuō)難字,教師范寫(xiě),學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。)

4.在書(shū)中把生字輕輕的描一描,或者在寫(xiě)字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫(xiě)兩個(gè)字。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)

5.評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫(xiě)的最好?

6.寫(xiě)作業(yè)。

點(diǎn)評(píng):孩子寫(xiě)字的基礎(chǔ)打得牢不牢,關(guān)鍵是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)好不好。有了寫(xiě)字“五部曲”,學(xué)生經(jīng)過(guò)看、想、仿、描、評(píng),使孩子能及時(shí)了解到自己寫(xiě)的字好在哪兒,哪兒還需要改進(jìn)。能及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到真正會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。

三、布置作業(yè)

1.我會(huì)畫(huà):畫(huà)一張大熊貓的畫(huà)。

2.我會(huì)讀:讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。

3.我會(huì)寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完這篇課文你的想法。

點(diǎn)評(píng):布置的作業(yè)由易到難,適合不同層次的學(xué)生,可以自由選擇適合自己的題目。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大熊貓

大熊貓?jiān)S多爪子動(dòng)物睜眼黑眼圈

時(shí)候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎紅__________________

[大熊貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的。漢字。

掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

1、師邊講解邊示范:

橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。

橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字:友條你定。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。

條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。你:字形較方,左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)歲亮。

5、比一比,改一改。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

1、師邊講解邊示范:

豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

1、出示漢字:忙忘跟以。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的'豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)牙根。

5、比一比,改一改很出。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、掌握先橫后豎、先撇后捺的'筆順規(guī)則。

2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字:干王土。

請(qǐng)小朋友書(shū)空這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)出筆順規(guī)則:先橫后豎。

2、出示漢字:大父?jìng)€(gè)。

請(qǐng)小朋友書(shū)空,總結(jié)出筆順規(guī)則:先撇后捺。

1、出示漢字:豐井。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)?

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

出示漢字:全從。

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)?

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)注意筆順。

平木入井斗關(guān)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫(huà)的漢字。

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。

1、師邊講解邊示范:

豎折折鉤:豎畫(huà)略向左斜,橫要平,左折方,右折稍微圓轉(zhuǎn)。

橫折折折鉤:橫畫(huà)較短,兩豎畫(huà)上短下長(zhǎng),皆向左斜,鉤與上折對(duì)正。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

1、出示漢字:虧寫(xiě)馬乃楊秀。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?虧:兩橫靠上,長(zhǎng)橫要平,豎折折鉤形小。寫(xiě):突寶蓋不可太寬,“與”上窄下寬。馬:上小下大,底橫要平,豎折折鉤較大。

乃:上窄下寬,上橫畫(huà)略斜,撇長(zhǎng)略彎,居中起筆。楊:橫折折折鉤較大,上窄下寬。秀:上下對(duì)正,“乃”略小。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)鳥(niǎo)張。

5、比一比,改一改。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

(出示生字詞:寫(xiě)字???古時(shí)候??日子一長(zhǎng)???書(shū)法家。

好學(xué)上進(jìn)??這樣??有名)。

2、在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生注意:多音字:好???長(zhǎng)???后鼻音:名????前鼻音:進(jìn))。

(指名讀????一起讀)。

二、體會(huì)“有名”

2、出示懷素圖,師:小朋友們,瞧,這就是長(zhǎng)大以后的懷素,他在干什么呢?瞧,他胸有成竹,在墻上寫(xiě)下了瀟灑漂亮的字。他現(xiàn)在可了不得了,快去讀讀最后一段,看看他成為了什么樣的人!

3、生自讀第4自然段。

4、出示句子:懷素長(zhǎng)大以后……。

(1)指名讀。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的身份,成為什么樣的人?

(3)小朋友們,知道什么樣的人才能稱(chēng)作“書(shū)法家”嗎?

拓展理解“家”的含義:

寫(xiě)作出色的叫作家,畫(huà)畫(huà)出色的叫畫(huà)家,研究科學(xué)的叫科學(xué)家……那么寫(xiě)字很棒的就叫——(書(shū)法家)??磥?lái)后面帶了一個(gè)“家”字,說(shuō)明他就非常了不起了。

(4)那什么樣的人才能稱(chēng)作“有名”的書(shū)法家呢?(突出“有名”)。

是啊,要大家都知道的人才能稱(chēng)作“有名”,要是我們江陰人都知道,就是江陰有名,中國(guó)人都知道的人叫全國(guó)有名,要是全世界都知道他,那可就是舉世聞名了!

5、看來(lái)懷素真了不起,誰(shuí)能讀好這段話,讀出他的了不起呢?

指讀,齊讀。

三、體會(huì)“好學(xué)上進(jìn)”

(一)提煉“好學(xué)上進(jìn)”

那就讓我們乘著時(shí)光機(jī)器回到他的童年去看一看!

3、(出示第1自然段文字)和同桌一起去讀讀看吧!

4、出示填空:懷素是個(gè)(??)的孩子。

誰(shuí)來(lái)填一填?

原來(lái)懷素小時(shí)候就喜愛(ài)寫(xiě)字,還是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子,看來(lái)這和他以后成為名人大有關(guān)系。

(二)理解“好學(xué)上進(jìn)”

含義一:認(rèn)真。

過(guò)渡:從哪里能看出他好學(xué)上進(jìn)呢?自己讀讀2、3自然段,邊讀邊想。

指名交流:預(yù)設(shè):因?yàn)閼阉貙?xiě)字非常認(rèn)真。

師:懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)你去把那句話找出來(lái)。

2、出示第二小節(jié):懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣,懷素的字進(jìn)步很快。

(1)畫(huà)一畫(huà)句子。

(2)根據(jù)學(xué)生交流出示句子第二句:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

a、先把這句話讀準(zhǔn)讀通。

b、指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想,懷素寫(xiě)字分為哪幾步?(提示:注意里面有兩個(gè)表示順序的詞“先”“再”(紅顯),中間還有用逗號(hào)(紅顯)隔開(kāi)。

c、指名說(shuō)。

第一步他總是先看清字的形狀,第二步是記住字的筆順,第三步是:再一筆一劃照著寫(xiě)。

板書(shū)。

(3)強(qiáng)調(diào)順序。

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住)。

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來(lái),我們先……再……)。

你能用(先……再……)說(shuō)句話嗎?

(4)誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整?師:他總是先干什么?記住什么?再干什么?

自己再下面試一試。(學(xué)生自由練說(shuō))。

填空讀:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。

他總是先(??),記?。???),再(???)。

(5)出示道具,指名上臺(tái)表演:誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)懷素,來(lái)練一回字?練習(xí)時(shí)可要給大家講解一下。

(6)生上臺(tái)按照書(shū)上介紹的步驟寫(xiě)“日”字,其余評(píng)價(jià)寫(xiě)字過(guò)程,體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真。

(7)看來(lái),懷素寫(xiě)字的方法真管用。懷素寫(xiě)字是不是每次都這樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢?(總是)。

總是,就是——(一直,經(jīng)常)。

齊讀,突出“總是”

3、引讀:原來(lái)就是——這樣,懷素的字進(jìn)步很快。

句式訓(xùn)練。

因?yàn)??????????????????,所以懷素寫(xiě)字進(jìn)步很快。

懷素的字進(jìn)步很快,是因?yàn)????????????????????。

4、總結(jié):從這一段我們知道為什么說(shuō)懷素好學(xué)上進(jìn)了嗎?

交流:因?yàn)樗麑?xiě)字非常認(rèn)真。

讀好“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真”讀出認(rèn)真的程度。

5、多么認(rèn)真,多么好學(xué)上進(jìn)的懷素,就讓我們一起讀讀,把他認(rèn)真的勁兒讀出來(lái),學(xué)一學(xué)。

齊讀。

含義二:堅(jiān)持(第3小節(jié))。

1、你還從哪看出懷素好學(xué)上進(jìn)?同桌一起去讀讀第3自然段。

懷素不僅寫(xiě)字認(rèn)真,而且還一直堅(jiān)持在練。

讀了這段,你仿佛看到了什么?

3、出示:他寫(xiě)呀寫(xiě)呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫(xiě)穿了。

4、小朋友們看自己的課桌,桌面就是一塊木板,我們要把木板弄穿該用什么辦法?(用鉆子,硬硬的東西一直敲……)。

瞧,這就是毛筆,誰(shuí)來(lái)看看,它和我們的鉛筆有什么不同?來(lái)摸摸下面的毛,你感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幾個(gè)孩子摸摸,說(shuō)自己的感受)。

清晨,天剛蒙蒙亮,他就寫(xiě)呀寫(xiě)呀,夜深了,別人都睡覺(jué)了,他還在寫(xiě)呀寫(xiě)呀……。

大冬天,太冷了,(問(wèn)學(xué)生)懷素,你就不要練了吧,(指名學(xué)生充當(dāng)懷素說(shuō))。

大熱天,白天太熱,晚上又有蚊子咬,也不要練了吧?。▎?wèn)學(xué)生)。

就這樣,他寫(xiě)呀寫(xiě)呀,日子一長(zhǎng),竟把木板寫(xiě)穿了。

師:是呀寫(xiě)的太多了,沒(méi)想到,木版竟然都寫(xiě)穿了(竟和穿加點(diǎn))。

5、你能讀好這句話嗎?(一起讀這句)。

誰(shuí)來(lái)讀出他的這份堅(jiān)持?評(píng)價(jià):?jiǎn)?,你讀出了驚訝!

你讀出了他的執(zhí)著和堅(jiān)持。

小結(jié):因?yàn)樗麑?xiě)字認(rèn)真,堅(jiān)持到底,所以他長(zhǎng)大以后,(引讀)成了有名的書(shū)法家。

四.總結(jié),學(xué)習(xí)懷素。

此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么?

你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!把他認(rèn)真的樣子,良好的方法,堅(jiān)持的精神學(xué)到手。(讀全文)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩、五彩繽紛的,有許多新生事物是我們所不熟悉或不了解的,為了更好地認(rèn)識(shí)它們,我們只有去觀察。小學(xué)生更是如此。不過(guò),小學(xué)生的觀察很“粗”,所以我們要教育學(xué)生仔細(xì)留心身邊的事物,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))第12課《懷素寫(xiě)字》一文,上課時(shí)我先出示一幅教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,從而揭題導(dǎo)入新課。

師:小朋友們,圖上畫(huà)的這個(gè)人在干什么?

生:圖上的人正在寫(xiě)字。

師:那么,這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢?

生:古時(shí)候!

師:你怎么知道他是古時(shí)候的人呢?從圖上什么地方可以看出來(lái)?

生:從紙筒里的那些紙可以看出來(lái)。那個(gè)筒里的紙不是現(xiàn)在的,是古時(shí)候的人用的?,F(xiàn)在我們用來(lái)寫(xiě)字的都是本子,不是那種卷紙。

師:你說(shuō)得真不錯(cuò),觀察得很仔細(xì)。

生:那個(gè)寫(xiě)字的桌子也是古時(shí)候的人用的,現(xiàn)在不用那樣的桌子。

師:是啊,現(xiàn)在我們寫(xiě)字用的是課桌,家里寫(xiě)字用的是書(shū)桌。

生:從那個(gè)人穿的衣服可以看出那是古時(shí)候的人,現(xiàn)在我們都不穿那種衣服。

師:對(duì),那的確是古時(shí)候的人穿的衣服,這的確可以看出那是個(gè)古時(shí)候的人。

生:老師,那個(gè)人寫(xiě)字用的是毛筆,現(xiàn)在我們不用毛筆寫(xiě)字的。

師:不完全對(duì)?,F(xiàn)在我們的確不用毛筆寫(xiě)字,寫(xiě)字用的是鉛筆。但是,等我們到了三年級(jí),老師就要教大家寫(xiě)毛筆字了。

生:老師,那個(gè)人寫(xiě)字時(shí)不坐椅子,坐在那一塊布上面,說(shuō)明他是古時(shí)候的人。

師:是的。在那時(shí),我們古人還沒(méi)有發(fā)明椅子,都是席地而坐。他坐的那個(gè)就是席子。

師:這個(gè)人叫什么名字?

生:他的名字叫懷素!

教師簡(jiǎn)介懷素,指導(dǎo)讀好課題。

[反思]。

“這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢?”這個(gè)問(wèn)題,課前我只設(shè)想學(xué)生可能會(huì)回答:從人物的穿著中可以看出來(lái)。但是,通過(guò)學(xué)生的仔細(xì)觀察,學(xué)生們居然發(fā)現(xiàn)了這么多素材,令我也沒(méi)有想到的。我們生活的這個(gè)世界,還需要我們不斷地去觀察,只有這樣我們才有可能了解更多,認(rèn)識(shí)這個(gè)多彩的世界。讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,讓我們教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察,留心身邊的各種細(xì)微的事物,從小開(kāi)始,從觀察開(kāi)始,相信我們的學(xué)生一定會(huì)更加出色!

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、仔細(xì)觀察圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求,并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習(xí)慣。

:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

(2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長(zhǎng)成駝背,像鐵絲一樣,多難看?。?/p>

4、看圖,先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰(shuí),正在干什么。

(1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō),有條理說(shuō)。

(2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字,做到橫平豎直。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫(huà)的'寫(xiě)法,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

1、出示漢字:早丁到主伴。

請(qǐng)小朋友觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字:樂(lè)親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字是什么結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的。小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳,眼離書(shū)本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。

4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。

5、鞏固練習(xí)。讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

6、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn):

2、練習(xí)要點(diǎn):

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字教學(xué)目標(biāo):

1、正確書(shū)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):掌握橫鉤的寫(xiě)法。

本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫(xiě)字課,依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生,通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的。寫(xiě)字訓(xùn)練,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì),促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等多全方面發(fā)展。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,教材實(shí)行了認(rèn)寫(xiě)分流。在寫(xiě)字教學(xué)方面,降低了書(shū)寫(xiě)的難度,更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng),而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

一課時(shí)。

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫(xiě)字五部曲析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。

寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到:眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?!?/p>

1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。

1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。三、指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧。

1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字。

2、學(xué)寫(xiě)“回”。

(1)觀察:回,你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)。

(2)指導(dǎo)練寫(xiě)回。

學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。教師示范寫(xiě)“回”字并作講解。

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

3、學(xué)寫(xiě)“片”。

(1)觀察:片,你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)。

(2)指導(dǎo)練寫(xiě)。

學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。教師示范寫(xiě)“片”字并作講解。

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

4、學(xué)寫(xiě)“皮”。

(1)觀察:皮,你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)。

(2)指導(dǎo)練寫(xiě)。

學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。教師示范寫(xiě)“皮”字并作講解。

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

1、學(xué)生完成書(shū)簽。

(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。

(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求:注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。

我們寫(xiě)字時(shí),要有正確的雙姿,寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、解釋課題,質(zhì)疑探究

1、板書(shū)課題,學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了?(丁丁學(xué)寫(xiě)字)

3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎?你想問(wèn)些什么呢?

4、師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字,他怎么學(xué)寫(xiě)字的?字寫(xiě)得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、初讀感知,認(rèn)讀生字

1、師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

(1)出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀

(2)強(qiáng)調(diào)生字的讀音,同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音,“換、跟、身”是前鼻音

(3)交流識(shí)字方法,開(kāi)火車(chē)讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀,讀好生字,讀好課文

(2)指名讀,集體評(píng)議

(3)小組比賽讀

(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以讀為主,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字,在同學(xué)幫助中,吧課文讀準(zhǔn)、讀好,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力)

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫(xiě)不好,一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

3、師小結(jié):

是呀,這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因,那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

(以讀促思,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀,綜合思考,弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文,探究原因的積極興趣)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀

2、全班齊讀生字詞語(yǔ)

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示:從上節(jié)課中,你明白丁丁的字寫(xiě)不好和--、--和--沒(méi)有關(guān)系.

4、丁丁的字寫(xiě)不好,和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(鞏固舊知,導(dǎo)入新授課,激發(fā)學(xué)生讀文,探究原因的興趣)

二、繼續(xù)學(xué)文,明白道理

1、學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題

2、師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么?

3、教師繼續(xù)追問(wèn):他是怎么明白的?

4、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

7、師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!

三、總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么?

2、總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫(xiě)字,老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、教師教寫(xiě)“寫(xiě)”“丟”

(1)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

(3)強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序

(4)學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

[丁丁學(xué)寫(xiě)字教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5、通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來(lái)做一做識(shí)字游戲

2、游戲一:看圖貼字

出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去

3、游戲二:開(kāi)火車(chē)

讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

4、游戲三:看誰(shuí)說(shuō)得多

師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰(shuí)說(shuō)得多

二、回個(gè)課文,拓展延伸

學(xué)生背誦課文

2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠,這是人們約定俗成的。老師說(shuō)出課文里面的事物,你們來(lái)回答它相對(duì)的事物?老師說(shuō),學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。

三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師:下面,讓我們?cè)賮?lái)看看今天我們要寫(xiě)哪些字寶寶

1、課件出示會(huì)寫(xiě)字蟲(chóng)、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開(kāi)火車(chē)讀。

2、用會(huì)寫(xiě)字組詞

3、課件出示會(huì)寫(xiě)字的組詞,師帶讀兩遍

5、課件出示會(huì)寫(xiě)字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么,怎樣占位

6、師在田字格中范寫(xiě)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

7、學(xué)生按筆順書(shū)空生字兩遍,然后再書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),老師巡視指導(dǎo)

四、鞏固練習(xí)

1、組詞

蟲(chóng)()云()山()鳥(niǎo)()

中()去()三()烏()

2、填空

(1)“蟲(chóng)”共()筆,第五筆是()。

(2)“山”共()筆,第二筆是()。

(3)“云”共()筆,第三筆是()。

五、師課堂小結(jié)

六、作業(yè)

生字寫(xiě)一行,筆順一行。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、對(duì)韻歌

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)

山清對(duì)水秀

柳綠對(duì)桃紅

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一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

2、寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

之前組織學(xué)生去春游。

四教時(shí)

學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

教學(xué)掛圖

(一)激趣揭題

1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河?,你能看到了什么?/p>

(二)讀描寫(xiě)春天的句子

1、出示句子,誰(shuí)來(lái)讀?

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

(三)找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師:為什么有相同的偏旁?

分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。

(四)仿照例句說(shuō)句子。

1、前階段,我們?nèi)ゴ河?,你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎?

2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

師生同唱《春天在哪里》。

學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。

田字格

(一)揭題

今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。

(二)教學(xué)鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求:

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

(1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)筆順。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。

(3)教師示范撇捺的寫(xiě)法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫(xiě)字,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

(2)教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正練習(xí)。

(三)讀讀背背(成語(yǔ))

1、師:春天來(lái)到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園?

2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語(yǔ)。

3、教師范讀成語(yǔ)歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背,評(píng)議糾正。

集體齊背。

(四)讀讀背背(諺語(yǔ))

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語(yǔ):

意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開(kāi)頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。

4、讀背第一則諺語(yǔ)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

(3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。

5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。

???6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。

7、檢查讀背情況。

(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?在什么時(shí)候干什么?

(2)指名試背第二則諺語(yǔ)。

(3)說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ),你明白了什么?

(4)多種形式檢查背誦。

8、課外延伸:

像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

課程表

(一)激情激趣,揭示要求

1、激情激趣

過(guò)幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

你愛(ài)你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

(二)適當(dāng)指導(dǎo),自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀?

賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫(huà)還是彩紙貼?

里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?zhuān)?/p>

2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。

(三)交流成果,體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

(四)結(jié)束整理

1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

教學(xué)掛圖

(一)揭題審題

1、出示圖畫(huà),談話揭題。

看,圖上的小朋友多快樂(lè),因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書(shū):春天來(lái)了)

2、出示說(shuō)話提示,學(xué)生借助拼音自讀。

(二)指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無(wú)處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找?按什么順序找?

按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物?遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物?

2、指名回答上面的問(wèn)題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書(shū),按下列順序排好:

燕子柳樹(shù)桃樹(shù)-―――――

孩子春筍小草――――――

藍(lán)天白云麥苗――――――

(三)指導(dǎo)說(shuō)話

1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。

3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō),可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。

(四)當(dāng)眾練說(shuō)

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰(shuí)講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期

科目弟子規(guī)年級(jí)三年級(jí)教師雷發(fā)蓮日期20xx年8月

學(xué)生情況分析:

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法:

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、教材分析

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》這本書(shū),影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。

四、教學(xué)進(jìn)度:

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞,并且美觀地書(shū)寫(xiě)。全篇課文共有三句話,第一句寫(xiě)五星紅旗是我們的國(guó)旗;第二句寫(xiě)國(guó)旗升起的情景;第三句寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼觥Un文句字簡(jiǎn)潔明了,字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

3.讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》,哪位小朋友還記得,能給大家背一背?

指名背誦,再集體背。

過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。

1.板書(shū)課題(要求:眼睛看老師在黑板上寫(xiě),先寫(xiě)拼音再寫(xiě)漢字)。

2.齊讀課題。

二、自讀課文,要求:

看看這篇課文有幾句話,仔細(xì)大聲地讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1.分句輪讀。(有幾句話?你怎么知道的?)正音。

2.分組齊讀,做到正確、流利。

四、學(xué)習(xí)課文。

1.考考你:課文第一句話告訴我們什么?還可以怎樣說(shuō)?

(我們的國(guó)旗是五星紅旗。)。

出示:學(xué)生做的紅旗。

2.說(shuō)一說(shuō):每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式,想一想,國(guó)旗是怎樣升起的?我們又是怎么做的?聯(lián)系課文插圖,說(shuō)一說(shuō)。

3.指名讀第二句和第三句。(課文的二、三兩句就是寫(xiě)了升國(guó)旗的情景,誰(shuí)來(lái)讀一讀?)。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

“您”指的是誰(shuí)?(您,就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài))。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空,有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無(wú)家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽?zhuān)鼊e提能在學(xué)校安定地讀書(shū)學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的,在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂(lè)的,他們的臉上都洋溢著幸福的微笑,因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起,就在告訴我們:和平、安定的一天又開(kāi)始了!人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)!也在告訴我們:我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上!因此,在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。

(1)范讀。

(2)學(xué)生練讀。

(3)指名讀。

(4)齊讀。

5.有感情地朗讀全文。(下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦,老師欣賞。)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

“紅”:第一筆和第二筆是什么?自己看筆順圖后回答。范寫(xiě),描紅,臨寫(xiě)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1. 對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂(lè)方式問(wèn)好;

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué),師生問(wèn)好

2.情景導(dǎo)入

師:小朋友們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們來(lái)到了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)

師:同學(xué)們,你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師:小朋友們介紹的真好,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞,重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏,進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂(lè)游戲,舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句,指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師:剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲,為大家進(jìn)行表演,誰(shuí)表現(xiàn)的好,誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師:認(rèn)識(shí)你呀真高興,我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答:歡迎某某某,歡迎某某某!

師:同學(xué)們,你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了,我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合,小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲,你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè),演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。看圖說(shuō)話、寫(xiě)話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)說(shuō)完整話寫(xiě)完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?!督虝?huì)孩子看圖說(shuō)話、寫(xiě)話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)能把話說(shuō)完整,把句子寫(xiě)通順,寫(xiě)具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說(shuō),對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō):教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問(wèn)題,再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出:教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

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