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分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇一
近年來，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法方法備受關(guān)注，并在教育界引起了一陣學(xué)習(xí)熱潮。這種方法以其簡便、高效的特點(diǎn)，被越來越多的學(xué)生和家長所接受。在我個人學(xué)習(xí)的過程中，我對吳正憲分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐，積累了一些心得體會。下面我將就吳正憲分?jǐn)?shù)乘法的原理和應(yīng)用進(jìn)行探討，并分享我的學(xué)習(xí)心得。
吳正憲分?jǐn)?shù)乘法是一種直觀、易懂的乘法方法，適用于分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的乘法計算。其核心原理是將分?jǐn)?shù)的乘法問題轉(zhuǎn)化成整數(shù)的乘法問題，從而簡化計算過程。具體而言，我們對兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后再將結(jié)果合并，即可得到最終的乘積。在實(shí)際應(yīng)用中，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法方法可以幫助解決各類問題，如商品折扣計算、食譜調(diào)配等，不僅提高了計算速度，還培養(yǎng)了學(xué)生快速推算的能力。
第三段：應(yīng)用案例與實(shí)踐分享。
在我個人的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法帶給了我很多驚喜。舉個例子，我曾經(jīng)遇到一個分?jǐn)?shù)乘法的問題：5/6乘以3/4等于多少？按照傳統(tǒng)的計算方法，我需要先分別將兩個分?jǐn)?shù)化為通分，然后再相乘。然而，通過吳正憲分?jǐn)?shù)乘法，我只需要直接對分子和分母進(jìn)行相乘得到15和24，再合并得到的結(jié)果就是15/24。這種方法不但減少了計算步驟，還更容易讓學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會到吳正憲分?jǐn)?shù)乘法的獨(dú)特之處。首先，它以簡化計算過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在運(yùn)算中能夠更加專注于核心思想，而非機(jī)械地記憶計算步驟。其次，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)對分?jǐn)?shù)乘法的本質(zhì)把握，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。最后，這種方法的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活結(jié)合起來，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法是一種簡便高效的乘法方法，它緊密結(jié)合了數(shù)學(xué)知識和實(shí)際應(yīng)用，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深信吳正憲分?jǐn)?shù)乘法會越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。未來，我將繼續(xù)深入研究吳正憲分?jǐn)?shù)乘法，并將其應(yīng)用到更多的實(shí)際問題中，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多便利和實(shí)用價值。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇二
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，聽課是一項(xiàng)重要的任務(wù)。而評分則是衡量我們聽課成績的重要指標(biāo)之一。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我認(rèn)為分?jǐn)?shù)聽課不僅幫助我提高學(xué)習(xí)成績，而且培養(yǎng)了我更深入、更全面地理解知識的能力。
第二段：聽課動力的提高
學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)，聽課也不例外。分?jǐn)?shù)聽課為我們樹立了一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們會積極主動地聽課，認(rèn)真完成老師留下的任務(wù)和要求。相比于沒有分?jǐn)?shù)激勵的情況下，分?jǐn)?shù)聽課給予了我們一種動力，讓我們對知識更感興趣，更加有動力去深入學(xué)習(xí)。
第三段：深入理解知識的能力培養(yǎng)
分?jǐn)?shù)聽課強(qiáng)調(diào)的是對課堂內(nèi)容的全面把握。平?？赡軐δ硞€知識點(diǎn)稍有疑問，卻沒有去主動追尋答案。而通過分?jǐn)?shù)聽課，我們需要在一段時間內(nèi)綜合了解、理解，并從多個角度反思問題。正是這種全面思考的過程，讓我們深入理解知識，培養(yǎng)了我們批判性思維的能力。
第四段：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會
分?jǐn)?shù)聽課不僅僅給了我們學(xué)習(xí)動力和深入理解的能力，更為我們提供了一個改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會。分?jǐn)?shù)聽課的過程中，我們需要去分析自己在聽課中的不足之處，尋找進(jìn)步的空間。通過這種反思和改進(jìn)，我們能夠逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總而言之，分?jǐn)?shù)聽課對于我們發(fā)展學(xué)習(xí)潛力起到了重要的推動作用。它激發(fā)了我們對知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了我們?nèi)姘盐罩R、深入理解的能力，并為我們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提供了機(jī)會。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)堅持分?jǐn)?shù)聽課，不斷完善我的學(xué)習(xí)過程，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇三
在分?jǐn)?shù)加減法聽課之前，我預(yù)習(xí)了相關(guān)知識，并且做了一些題目練習(xí)。我明白了分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，對于通分、約分等概念也有了初步的了解。這些準(zhǔn)備為我后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助，并且讓我對課堂內(nèi)容有了一定的預(yù)期。
二、課堂互動。
在課堂上，我積極參與互動，與老師和同學(xué)們進(jìn)行了交流和討論。通過與同學(xué)們的合作，我更好地掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計算方法和技巧。老師還組織了一些小游戲，讓我們在競爭中學(xué)習(xí)，這不僅增加了課堂的趣味性，也提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上的互動讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我對分?jǐn)?shù)加減法有了更深的理解。
三、思維的轉(zhuǎn)變。
在聽課的過程中，我意識到分?jǐn)?shù)加減法需要我們有一種思維的轉(zhuǎn)變。在整數(shù)的運(yùn)算中，我們只需要掌握四則運(yùn)算的規(guī)則即可，但在分?jǐn)?shù)的加減過程中，我們不僅需要運(yùn)算規(guī)則，還需要靈活運(yùn)用通分和約分的技巧。這要求我們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時要注重細(xì)節(jié)，多進(jìn)行變量替換，以便更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)。
四、練習(xí)的重要性。
分?jǐn)?shù)加減法是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)的技能。通過課堂上的練習(xí)和課后的作業(yè)，我漸漸掌握了這一技能，并且發(fā)現(xiàn)通過不斷的練習(xí)，我在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上都有了明顯的提高。練習(xí)使我對分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則更加熟悉，也讓我學(xué)會了如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。因此，練習(xí)是提高分?jǐn)?shù)加減法技能的關(guān)鍵。
五、認(rèn)識到困難和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的過程中，我也遇到了一些困難，比如通分時的變量替換和約分時的找最大公約數(shù)等。盡管這些困難使我感到挫敗，但我也明白這是正常的學(xué)習(xí)過程。通過與同學(xué)和老師的討論，我逐漸克服了這些困難，并且取得了巨大的進(jìn)步。我認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)的道路上，遇到困難并不可怕，關(guān)鍵在于我們要有克服困難的堅持和勇氣。
總結(jié)起來，分?jǐn)?shù)加減法聽課的心得體會主要包括：課前的準(zhǔn)備、課堂的互動、思維的轉(zhuǎn)變、練習(xí)的重要性以及認(rèn)識到困難和進(jìn)步。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)，提升自己的數(shù)學(xué)成績。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇四
吳正憲是當(dāng)今同學(xué)中數(shù)學(xué)成績最好的之一，他的故事已經(jīng)被很多人傳頌。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，吳正憲也是一個大牛。他在分?jǐn)?shù)乘法上擁有獨(dú)特的心得體會，今天我們就來一起了解一下。
吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會可以用“分母變量法”進(jìn)行歸納。我們不難發(fā)現(xiàn)，吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會的奧妙在于將分?jǐn)?shù)乘法的式子，轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。按照吳正憲的方法操作，可以非常簡單地實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法，而且準(zhǔn)確率還非常高。
按照吳正憲的分母變量法，分?jǐn)?shù)乘法的式子可以轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。例如，假設(shè)我們要計算3/4x4/5，即將3/4乘4/5。吳正憲的方法是，將3/4變成3/(3+1)，將4/5變成(4+1)/5，然后去掉相同的分母3。接下來，我們只需要計算3x(4+1)和(3+1)x5，最后將兩個結(jié)果相乘，即可得到分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果7/20。
吳正憲的方法之所以被譽(yù)為獨(dú)特的分?jǐn)?shù)乘法心得體會，是因?yàn)槠渚哂蟹浅ｏ@著的優(yōu)點(diǎn)。一方面，吳正憲的方法非常簡單易懂，只要掌握了方法，不僅能夠迅速計算出分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果，而且還能夠提高計算的準(zhǔn)確率。另一方面，吳正憲的方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，可以幫助我們了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓我們更深入地理解分?jǐn)?shù)的定義和分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則。
四、聽聽吳正憲怎么說。
吳正憲認(rèn)為，他的分?jǐn)?shù)乘法方法并不是什么特別高深的技巧。只要掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和規(guī)則，就能夠靈活運(yùn)用分母變量法，快速計算出分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果。對于想要提高數(shù)學(xué)成績的同學(xué)，吳正憲建議多做練習(xí)，多思考，多探索，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
五、總結(jié)。
吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方法。采用吳正憲的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法，不僅能夠簡化運(yùn)算，而且還可以幫助我們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。作為學(xué)習(xí)者，希望我們能夠借鑒吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會，不斷拓展數(shù)學(xué)的視野，不斷提高數(shù)學(xué)計算的準(zhǔn)確率和效率。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇五
吳正憲是我國著名的數(shù)學(xué)家，他在研究分?jǐn)?shù)乘法的過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的心得體會。分?jǐn)?shù)乘法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個重要且基礎(chǔ)的內(nèi)容，而吳正憲的心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法。
吳正憲在分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)心得體會。首先，將分?jǐn)?shù)的分子和分母分別作為兩個數(shù)來計算，將它們相乘并約分后再合成一個新的分?jǐn)?shù)，這樣可以避免在計算時出現(xiàn)大量的小數(shù)，更加準(zhǔn)確。其次，對于分母相同的分?jǐn)?shù)，可以將它們的分子相乘，然后將結(jié)果與公共的分母相乘，這樣可以大大減少計算量。最后，對于乘積為整數(shù)的分?jǐn)?shù)，可以將分?jǐn)?shù)的分子與分母同時除以它們的最大公約數(shù)，這樣可以將它們約分為最簡分?jǐn)?shù)，使得計算更簡潔明了。
吳正憲的心得體會不僅適用于分?jǐn)?shù)乘法的計算中，還可以在日常生活和學(xué)習(xí)中得到實(shí)際應(yīng)用。例如，在分配家庭經(jīng)濟(jì)支出的時候，可以將家庭總支出作為分母，各項(xiàng)支出金額作為分子，通過計算得到每個人的支出比例，實(shí)現(xiàn)公平分配。又如，在購物時購買商品打折時所需支付的金額就可以通過乘法計算得到，而利用吳正憲的心得體會可以快速而準(zhǔn)確地計算出實(shí)際需要支付的金額。
吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的分?jǐn)?shù)乘法有著顯著的幫助，同時也對于日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題有著很好的適用性，因此具有廣泛的推廣意義。教師可以在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的講解，使得學(xué)生可以更加輕松地掌握分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識；同時，在普及數(shù)學(xué)知識的過程中，也可以將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，讓更多的人了解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。
第五段：結(jié)尾。
總之，吳正憲的分?jǐn)?shù)乘法心得體會是一種值得推廣的思想方法，它不僅涉及到數(shù)學(xué)知識的掌握，同時也對于日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題有著很好的應(yīng)用價值。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用這一思想，以便更好地解決實(shí)際問題。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇六
近日，我學(xué)習(xí)了吳正憲老師的分?jǐn)?shù)乘法知識，并在課后進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了分?jǐn)?shù)乘法的重要性和技巧。在這里，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分廣泛。不論是購物還是烹飪，我們都會遇到涉及分?jǐn)?shù)的情況。比如，在烹飪過程中，我們可能需要將一個食譜的材料按照一定的比例擴(kuò)大或縮??；在購物時，我們可能需要計算打折商品的價格等。掌握了分?jǐn)?shù)乘法，我們可以更加準(zhǔn)確地計算和解決這些實(shí)際問題，提高生活質(zhì)量和工作效率。
其次，分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)鍵在于分?jǐn)?shù)的乘法法則。吳正憲老師在上課時，為我們講解了分?jǐn)?shù)乘法的四種類型，即整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的乘法、帶分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的乘法以及帶分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的乘法。他還逐一講解了每種類型的解題方法和技巧。我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，對于每種類型的乘法，我們都可以將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的整數(shù)乘法或分?jǐn)?shù)乘法，再進(jìn)行簡化和求解。了解和掌握這些法則，可以幫助我們更加輕松地解答分?jǐn)?shù)乘法的題目。
再次，分?jǐn)?shù)乘法需要我們靈活運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。在解題過程中，吳正憲老師教會了我們靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的化簡、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的化簡、約分等基本規(guī)則。這些規(guī)則可以幫助我們簡化計算過程，縮小答案選擇范圍。對于較復(fù)雜的題目，我們還可以利用化簡和約分的方法，將其轉(zhuǎn)換為更簡單的形式。因此，熟練掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則對于我們解答分?jǐn)?shù)乘法題目至關(guān)重要。
最后，分?jǐn)?shù)乘法需要我們反復(fù)練習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)這門知識時，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的技巧并不難掌握，但需要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐才能熟練掌握。因此，我在課后積極進(jìn)行了大量的練習(xí)和鞏固，逐漸提高了解題速度和準(zhǔn)確率。同時，我也參與了吳正憲老師組織的分?jǐn)?shù)乘法比賽，通過與同學(xué)們的切磋與競爭，進(jìn)一步加深了對分?jǐn)?shù)乘法知識的理解和應(yīng)用。
綜上所述，吳正憲分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)給了我許多啟發(fā)和收獲。分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用廣泛，需要我們掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本法則和運(yùn)算規(guī)則，同時也需要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固來提高對該知識的理解和應(yīng)用能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加游刃有余地運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法，解決實(shí)際問題，取得更好的成績。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇七
根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式，分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。
(一)媒介輔助，提升教學(xué)。
就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課老師以學(xué)生熟悉的電影《喜羊羊》為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)用7的乘法口訣。上課伊始，首先創(chuàng)設(shè)了電影《喜羊羊》情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣，接著提出了要看電影必須要買票的問題，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。玩是兒童的天性，學(xué)是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。
(二)合作交流，探求新知。
這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個學(xué)生在活動中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示出來，這樣才能彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在學(xué)生感知了幾個7是幾的基礎(chǔ)上，設(shè)計了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，而編完校對在找規(guī)律，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。
(三)鞏固提高，靈活運(yùn)用。
這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，靈活應(yīng)用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點(diǎn)，為此，老師安排了如下四組練習(xí)。
第一個練習(xí)是師生對口令的小游戲，(出示課件對口令小游戲)。師生合作，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。再跟電腦對口令的小游戲，游戲是學(xué)生最喜愛的活動，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會，學(xué)生才會樂在其中。
第二個練習(xí)是口算。二年級學(xué)生注意力不持久，讓學(xué)生口算答案。交流時適時問問用的口訣，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又鞏固了7的乘法口訣的知識。
第三個練習(xí)是看圖寫算式，讓學(xué)生了解出示的意思，再寫出相應(yīng)的算式。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇八
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動，這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性，通過一個問題設(shè)計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學(xué)們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學(xué)。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課，讓有能力的學(xué)生來教學(xué)，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師有講有練，學(xué)生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題，檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí)，充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》，本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開，每題四個學(xué)生進(jìn)行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點(diǎn)評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇九
本單元為表內(nèi)乘法的第二部分，在上這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了1—6的乘法口訣，知道了每句口訣是怎么來的，表示什么，上下2句口訣之間的關(guān)系，以及怎么描述可以又簡單又清晰。
于是在上這節(jié)課的時候我是以一道學(xué)生自主探究新知為主線進(jìn)行的。包括由學(xué)生自己的學(xué)習(xí)小組拼貼圖案(每組7個三角形)，知道了一幅拼圖為1個7，通過暫時作品引起學(xué)生的注意，也可以地讓學(xué)生看到幾個7是多少。
由于教科書中是用列表的形式填圖形的個數(shù)，并沒有一個知識形成的過程，因此，我在這里做了一些改動，要求學(xué)生在黑板上把幾個7相加先用加法算式呈現(xiàn)，再改為2種乘法算式，然后才編出乘法口訣，這樣的過程才能使學(xué)生更加清楚每句口訣的聯(lián)系。
死記硬背是很被動的，已經(jīng)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也不應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要手段，尤其是本單元的7—9的乘法口訣里的得數(shù)都較大，教會學(xué)生理解每一句口訣是怎么來的，表示什么，是很重要的。所以我認(rèn)為在算理上花多點(diǎn)時間去處理是非常必要。
我們作為傳授知識的老師，不但要送給學(xué)生一堆閃閃發(fā)光的珠子，還要送給他們一根串起這些珠子的線，這樣學(xué)生才會有完整的知識鏈，做到上下連接。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇十
今天聆聽了時老師的《用7、8的乘法口訣》這一課，受益匪淺。時老師課堂上的語言簡明、清楚、利索，環(huán)節(jié)條理分明，重難點(diǎn)突出，駕馭課堂能力很強(qiáng)。本節(jié)課給我印象比較深刻的有以下幾個方面：
一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容針對性強(qiáng)，形式多樣化。
本節(jié)課先用齊背、口訣接龍倒背口訣、補(bǔ)充口訣等方式充分地復(fù)習(xí)了乘法口訣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)用乘法口訣求商做了鋪墊，同時也提高了學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。
二、充分利用學(xué)生的已有知識進(jìn)行教學(xué)。
在《用7、8的乘法口決求商》教學(xué)上這個起點(diǎn)就是《用2至6的乘法口決求商》，在這堂課中我能很清楚的看到時老師所運(yùn)用的遷移教學(xué)法，讓學(xué)生有已有知識的經(jīng)驗(yàn)自己探究新知。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)能力。
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。如敘述用口訣計算24÷6＝？讓學(xué)生說計算過程時，先讓學(xué)生說出――想：6乘幾得24，再說6乘4等于24。我平時在處理類似地題目時，就很少讓學(xué)生自己單獨(dú)說想的過程，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道怎么去想。雖然這只是個很小地例子，但是可以看出時老師平時教學(xué)中就很重視學(xué)生思維能力和方法地培養(yǎng)。
（二）注重培養(yǎng)學(xué)生做題之前先觀察的習(xí)慣。比如在完成練習(xí)一時，先讓學(xué)生觀察每組算式之間有什么關(guān)系，說一說怎么算比較快？為什么？這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生學(xué)會選擇簡便的方法計算。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇十一
分?jǐn)?shù)乘法是數(shù)學(xué)中的一個重要概念，也是學(xué)生們在小學(xué)階段需要掌握的一項(xiàng)基本技能。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，我們可以更好地理解數(shù)字之間的相互關(guān)系，提高計算能力。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的過程中，我有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法是基于分?jǐn)?shù)的加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律而來的。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法時，我們首先要把兩個乘數(shù)化成最簡分?jǐn)?shù)，然后將兩個最簡分?jǐn)?shù)相乘，最后再將結(jié)果轉(zhuǎn)化為最簡分?jǐn)?shù)。通過這樣的步驟，我可以更好地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加法和乘法規(guī)則進(jìn)行計算，避免了在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。
其次，我發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)乘法中，理解乘法的本質(zhì)非常重要。乘法是指對某個數(shù)按指定的次數(shù)進(jìn)行重復(fù)相加的操作。在分?jǐn)?shù)乘法中，分子和分母分別表示了被乘數(shù)的重復(fù)次數(shù)和每次的加法數(shù)量。通過這樣的理解，我可以更加直觀地把握分?jǐn)?shù)乘法的概念和運(yùn)算過程。
另外，我還發(fā)現(xiàn)在運(yùn)算中，化簡分?jǐn)?shù)可以大大簡化計算過程。化簡分?jǐn)?shù)的方法是找到分子和分母的最大公約數(shù)，并將兩者同時除以最大公約數(shù)。通過化簡分?jǐn)?shù)，我們可以大大減少計算的復(fù)雜程度，提高計算速度，避免了計算過程中可能出現(xiàn)的繁瑣錯誤。
最后，我認(rèn)識到在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法時，需要注意乘法的順序。乘法滿足交換律，但在分?jǐn)?shù)乘法中，乘法的順序可能影響到最后的結(jié)果。因此，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法時，我通常會首先將乘法中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行化簡，然后按照約定的順序進(jìn)行運(yùn)算，最后再將結(jié)果化簡，以確保最后的結(jié)果是正確的。
分?jǐn)?shù)乘法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，通過對分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了其中的技巧和規(guī)則。我意識到分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)鍵在于理解乘法的本質(zhì)，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加法和乘法規(guī)律，并注意化簡分?jǐn)?shù)和乘法順序的問題。通過不斷的練習(xí)和鞏固，我相信我會在分?jǐn)?shù)乘法中越來越熟練，并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇十二
今天下午羅**授課7的乘法口訣，羅**老師在我的心目中是一位特別認(rèn)真、愛學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)任的老師。今天聽完她的課，我更加的佩服她了，她的課是使用smart軟件制作的，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，smart互動理念都得以體現(xiàn)。
第二節(jié)課是請來的專家蔡校長，一位年輕漂亮的數(shù)學(xué)專家。來對她的課進(jìn)行點(diǎn)評。專家首先肯定了羅老師的課，然后在我們已經(jīng)覺得很不錯的一節(jié)課里面又指出了一些完善的地方，主要有以下幾個方面：
1一只小船是由7個完全相等的三角形組成而不是七巧板，不能出現(xiàn)知識性錯誤。
3在評價標(biāo)準(zhǔn)方面老師強(qiáng)調(diào)迅速、有序、是不是都開動了腦筋。
等等老師還說了很多，從中我們可以看出專家在平常的教學(xué)中思考的`比我們深、考慮的比我們周全，她自己也要參加這次的錄像課，自己還得忙著課。作為年輕的老師，真的感覺自慚形穢，人家比我們懂得那么多了逗孩子積極的學(xué)習(xí)中。我們有什么理由不去多參加，多學(xué)習(xí)呢。現(xiàn)在不去學(xué)習(xí)，幾年以后的我們拿什么去和別人分享經(jīng)驗(yàn)。怎么能適應(yīng)現(xiàn)在的教育形式呢。
分?jǐn)?shù)乘法聽課心得篇十三
10月26日，我有幸參加了在_小學(xué)舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會”，并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學(xué)過程中所存在的一些問題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會：
一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計。
細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》中，老師讓學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會課本知識，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。
總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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