心得體會(huì)是一種反思和深化思考的過(guò)程，可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，做到言之有物、觸類(lèi)旁通。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，一起提升寫(xiě)作水平。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇一
教師是培養(yǎng)一代人的重要工作者，他們的教育質(zhì)量和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的人生道路和未來(lái)發(fā)展。在過(guò)去的幾年里，我一直從事著教師崗位，不斷思考和嘗試如何更好地培養(yǎng)我所負(fù)責(zé)的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、了解學(xué)生，做好教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)的第一步是了解學(xué)生，為學(xué)生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。在我構(gòu)思教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先考慮的是學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和技能，我會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握的程度，向他們適當(dāng)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生除了要了解他們的學(xué)習(xí)水平，也需要關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)不同的興趣特長(zhǎng)，制定相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的潛力和才能。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力對(duì)于學(xué)習(xí)的效果和效率具有非常重要的影響。我在教學(xué)中始終堅(jiān)持讓學(xué)生主動(dòng)參與，因?yàn)橹挥袑W(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，才能更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。我的教學(xué)中，會(huì)采用一些有趣的游戲或者實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如我會(huì)在課堂中引入相關(guān)視頻，讓學(xué)生更深入了解課程內(nèi)容，同時(shí)可以從中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、注重學(xué)生的實(shí)踐參與
教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能，而實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，這樣才能更好地檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的可操作性和有效性。我的教學(xué)中，會(huì)開(kāi)設(shè)許多實(shí)踐課程，如實(shí)驗(yàn)課、小組討論課等，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
五、引導(dǎo)學(xué)生積極思考
學(xué)習(xí)應(yīng)該是興趣和思考的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)保持一個(gè)自主思考的態(tài)度，他們自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到更好的鍛煉。為了使學(xué)生保持這種思考的習(xí)慣，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行一些自主思考和總結(jié)，讓學(xué)生從知識(shí)的表面了解逐步深入到實(shí)際應(yīng)用中，并有持續(xù)的總結(jié)和思考，以便將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到未來(lái)的生活和工作中去。
六、結(jié)論
通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐，我提高了自己的教學(xué)能力，也讓我看到了教育培訓(xùn)的美好。做一名合格的教師需要多方面的素質(zhì)和能力，有種植樹(shù)的人的精神，才能肩負(fù)起中華民族未來(lái)的希望。我將在今后的教育工作中，不斷探索和創(chuàng)新，帶領(lǐng)我的學(xué)生邁向更加美好的未來(lái)。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，由于教育體制的改革和人才培養(yǎng)的需求，越來(lái)越多的人選擇進(jìn)入教育行業(yè)。而這其中，被培養(yǎng)教師更是一個(gè)重要的群體。作為被培養(yǎng)教師的一員，我在教育實(shí)習(xí)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)被培養(yǎng)教師身份的理解和對(duì)教學(xué)工作的思考，以及在實(shí)踐中所得到的幫助和啟示。
首先，作為被培養(yǎng)教師，我們有義務(wù)接受系統(tǒng)的教育訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教育學(xué)院的培養(yǎng)中，我學(xué)到了諸多的教學(xué)理論、教育心理學(xué)和教育方法學(xué)等相關(guān)的知識(shí)。這些理論知識(shí)給了我很大的幫助，使我對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，因此，我更加注重創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境和靈活多樣的教學(xué)方式。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅為我的教學(xué)提供了指導(dǎo)思路，也讓我更有底氣和信心去面對(duì)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。
其次，被培養(yǎng)教師的身份讓我們有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如備課、上課、布置作業(yè)和評(píng)價(jià)學(xué)生等，這給我?guī)?lái)了許多寶貴的體會(huì)。在上課環(huán)節(jié)中，我認(rèn)識(shí)到了教師的角色就是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。我嘗試采取互動(dòng)式的授課方式，通過(guò)提問(wèn)、小組合作等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)全面發(fā)展的需求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
此外，與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)是我成長(zhǎng)為一名教師的關(guān)鍵因素之一。在與學(xué)生打交道的過(guò)程中，我既是學(xué)生的引路人，也是他們的朋友和傾訴者。我盡力去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并尊重每個(gè)學(xué)生的不同需求。這種互動(dòng)的過(guò)程給我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教師需要具備熱情、耐心和溝通能力。只有通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)而更好地指導(dǎo)和幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
最后，身為被培養(yǎng)教師，我知道自己還有很多需要提升的地方。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷提升自己，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，我也會(huì)保持對(duì)教育研究的關(guān)注，參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流和分享，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，作為被培養(yǎng)教師，在教育實(shí)習(xí)中我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)接受系統(tǒng)的教育訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。實(shí)踐中的實(shí)踐機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)讓我更深入地理解到教師的角色和教學(xué)方法的重要性。與學(xué)生之間交流互動(dòng)的過(guò)程給我?guī)?lái)了快樂(lè)和成長(zhǎng)，讓我更好地了解學(xué)生的需求和幫助他們實(shí)現(xiàn)潛能。未來(lái)，我將繼續(xù)自我提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇三
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的授課技巧外，更需要培養(yǎng)正確的教育理念和健康的心理素質(zhì)。作為一名教育工作者，我有幸參加了多種形式的培養(yǎng)教師的活動(dòng)，不僅對(duì)自己的教學(xué)水平有了提高，對(duì)如何做人做事也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此分享我的培養(yǎng)教師之路心得體會(huì)。
第二段：理念的重要性
在教育工作中，有一個(gè)不言而喻的道理：教育是一項(xiàng)對(duì)人性的教育。因此，我們的教育理念關(guān)系到我們的教育方向和教育目標(biāo)。我的教學(xué)理念是圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的性格、興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有把學(xué)生當(dāng)主體看待，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的敏感性，才能讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成才夢(mèng)想。
第三段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)
教師是對(duì)學(xué)生精神世界有影響的人，我們?cè)诮逃龝r(shí)也會(huì)受到學(xué)生身上的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷提升內(nèi)心的情緒自我調(diào)節(jié)能力，做到內(nèi)心充滿陽(yáng)光，積極向上。我覺(jué)得健康的體魄更是心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有保證足夠的休息，提高自我免疫力和身體素質(zhì)，我們才有充沛的體力和心情去照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
第四段：注重交流和學(xué)習(xí)
教育工作者要飽含敬業(yè)精神，始終不斷地更新自己的知識(shí)和技能。參加一些教育活動(dòng)和課程培訓(xùn)，結(jié)交各種業(yè)內(nèi)從業(yè)者，積極開(kāi)展交流與學(xué)習(xí)，深入探討教育如何更好地進(jìn)行。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源，多了解教育學(xué)和心理學(xué)的理論，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)和維持心理平衡都很有幫助。
第五段：結(jié)論
培養(yǎng)教師不僅是一種教學(xué)方法，還有助于我們?nèi)嫣嵘逃胶蛡€(gè)人素質(zhì)。在日常工作中要不斷開(kāi)拓自己的思路、提高自己的素質(zhì)、樹(shù)立積極的心態(tài)。只有這樣，才能使教育更加有價(jià)值、我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。對(duì)于我們而言，每一次培訓(xùn)、每一個(gè)成功案例、每一片讀書(shū)筆記都是一筆寶貴的資產(chǎn)，都不應(yīng)該輕易放棄。讓我們一起，追求更高的教育成果，成為更好的教育工作者。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇四
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的`發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇五
《教師觀察力的培養(yǎng)》一書(shū)從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學(xué)之路。全書(shū)分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進(jìn)行課堂教學(xué)觀察的必要性、維度、準(zhǔn)備及方法等：后八章則以前四章內(nèi)容為背景支持，分別從八個(gè)維度出發(fā)，極為細(xì)致地介紹了每一維度下進(jìn)行課堂教學(xué)觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學(xué)任務(wù)，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。
我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學(xué)計(jì)劃順利地進(jìn)行著。突然坐在第一個(gè)座位的小蔡同學(xué)腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個(gè)教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時(shí)火冒三丈的吼道?！拔也幌胱屗麄兺瓿勺髌贰彼碇睔鈮训鼗卮鹞?，“因?yàn)?，我每次很努力、很努力地?shí)踐，但其他同學(xué)都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務(wù)?！?/p>
讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書(shū)，我覺(jué)得還必須注意對(duì)教學(xué)行為本身的反思。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為教師的我們，很重要的一點(diǎn)就是不應(yīng)該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動(dòng)的做出決斷，以主導(dǎo)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能基于習(xí)慣作出決定，在課堂上進(jìn)行仔細(xì)觀察，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，使自己盡早成為反思型教學(xué)的教師，如此，在教學(xué)中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔(dān)任同一年級(jí)幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這就為我很好的進(jìn)行反思型教學(xué)提供了可能，課堂上仔細(xì)觀察，課后及時(shí)反思，并不斷進(jìn)行歸納、總結(jié)，同時(shí)由于同一教學(xué)內(nèi)容會(huì)在不同班級(jí)先后講授，則對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來(lái)的其它班級(jí)的授課過(guò)程中成功的地方我會(huì)加以保留，失敗的地方我會(huì)不斷進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）
每一個(gè)教師在成長(zhǎng)的道路上都充滿了挑戰(zhàn)與培養(yǎng)，而被培養(yǎng)教師更是經(jīng)歷了一番別具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。作為一名被培養(yǎng)教師，我不僅僅在課堂上獲取了豐富的教育理論和教學(xué)方法，更重要的是，我在實(shí)踐中體驗(yàn)了教育的真諦和師生之間深入的情感聯(lián)結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，展示在被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)中遇到的困難、收獲以及對(duì)未來(lái)的展望。
第二段：困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）
初入教師行業(yè)之時(shí)，我雖然培養(yǎng)有素，但是在教學(xué)過(guò)程中仍面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我需要調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)作為一名教師的角色，并且教育自己保持耐心和樂(lè)觀態(tài)度。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生的多樣化需求和行為問(wèn)題也是一個(gè)考驗(yàn)。不同學(xué)生之間的差異使得個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，我需要利用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。此外，也要面對(duì)時(shí)間管理和資源利用方面的挑戰(zhàn)，以在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多更好的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：收獲與成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)與學(xué)生和優(yōu)秀的導(dǎo)師溝通交流，我在被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)中獲得了巨大的收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了批判性思維和問(wèn)題解決能力。其次，我也從學(xué)生的身上獲得了喜悅和滿足感，看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我深感教育的重要性。同時(shí)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師互動(dòng)和交流，我學(xué)到了更多有關(guān)教育領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育事業(yè)有了更深入的理解。
第四段：未來(lái)展望（字?jǐn)?shù)：300）
回顧自己在被培養(yǎng)教師的道路上的成長(zhǎng)與收獲，我對(duì)未來(lái)充滿了展望。我將繼續(xù)提升自己的教育理論與實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足學(xué)生的需求。在教育領(lǐng)域，我希望成為一位有影響力的教育家，以我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。我希望能夠持續(xù)關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。此外，我也希望能夠與更多的教育專(zhuān)業(yè)人士合作，分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題，共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）
被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一段心靈與智慧的歷程，困難與挑戰(zhàn)只是通往成長(zhǎng)與收獲的必經(jīng)之路。通過(guò)與學(xué)生和導(dǎo)師的互動(dòng)和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和應(yīng)對(duì)教育事業(yè)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，用我的努力和智慧影響更多的學(xué)生，為他們的未來(lái)帶來(lái)更多的可能性。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇七
作為一名被培養(yǎng)的教師，我有幸參與了一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，并且在這過(guò)程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，并且對(duì)于自己的未來(lái)教育工作也有了更明確的目標(biāo)和方向。下面將從培訓(xùn)收獲、交流學(xué)習(xí)、方法更新、精神煥發(fā)和責(zé)任深化五個(gè)方面展開(kāi)敘述，來(lái)分享我的被培養(yǎng)教師心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)理念、教育方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，這為我未來(lái)的教育工作提供了很好的啟示。比如，我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到學(xué)生主體性的重要性，明白了教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，而非單純的傳授者。此外，我也學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧，比如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式教學(xué)等等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高我的教學(xué)水平和工作質(zhì)量有著重要的意義。
其次，這次培訓(xùn)也給我提供了一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)科的教師，通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，還了解了其他地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流不僅開(kāi)拓了我的眼界，也讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。而且，培訓(xùn)組織還安排了一些集體討論和小組活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)與其他教師一起分享我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，這種互動(dòng)交流不僅有助于加深我的理解，還能夠從中得到別人的指導(dǎo)和幫助。
另外，這次培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于教育方法的更新和改進(jìn)的意識(shí)。在培訓(xùn)中，我了解到了許多新的教育技術(shù)和工具，比如教育軟件、教育平臺(tái)等等。這些技術(shù)和工具的應(yīng)用可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，培訓(xùn)還介紹了一些新的教育理念和方法，比如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等等。這些理念和方法的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我意識(shí)到自己要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
此外，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了精神煥發(fā)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐和成果展示，這給了我很大的鼓舞和激勵(lì)。我看到了他們的教學(xué)方法和教育理念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，看到了教育事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)。這激發(fā)了我投身于教育工作、為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量的動(dòng)力和熱情。
最后，這次培訓(xùn)還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我參觀了一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)，了解了他們的教育理念和辦學(xué)特色。同時(shí)，培訓(xùn)中也有一些課程和講座是關(guān)于教育倫理和教師職業(yè)道德的內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓我明白了作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。作為教育者，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任，這使我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的決心。
通過(guò)參與這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)的重要意義，并且在經(jīng)歷中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我將會(huì)牢記這次培訓(xùn)的收獲，將其應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平和工作質(zhì)量。我相信，通過(guò)我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇八
工會(huì)是教師們的組織，是教師們共同的家園。在工會(huì)的培養(yǎng)下，教師們收獲了不少心得體會(huì)。以下是我個(gè)人在參與工會(huì)的過(guò)程中所得到的一些感悟和啟示。
首先，工會(huì)培養(yǎng)了我作為一個(gè)教師的責(zé)任感和使命感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。工會(huì)為我們提供了一個(gè)相互扶持和共同進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和擔(dān)當(dāng)。在工會(huì)的組織和安排下，我參加了多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。并且，工會(huì)組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更加貼近學(xué)生，深入了解他們的需求和問(wèn)題，進(jìn)而能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)。通過(guò)與同事們的交流和合作，我感受到了工會(huì)的力量和教師的責(zé)任，這讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的決心。
其次，工會(huì)培養(yǎng)了我良好的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)。作為一名教師，我們要以身作則，起到榜樣的作用。工會(huì)在培養(yǎng)教師的同時(shí)，也注重我們的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)的提升。通過(guò)工會(huì)組織的一系列活動(dòng)，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了如何與他人相處、如何處理人際關(guān)系。在工會(huì)的培養(yǎng)下，我逐漸意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該具備高尚的道德情操和良好的個(gè)人修養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)心和細(xì)致呵護(hù)。只有這樣，才能夠做到真正的教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
再次，工會(huì)培養(yǎng)了我合理維權(quán)的意識(shí)和能力。作為勞動(dòng)者，我們有合法的權(quán)益需要維護(hù)。工會(huì)在培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感的同時(shí)，也注重教師合法權(quán)益的保護(hù)。經(jīng)過(guò)工會(huì)的引導(dǎo)和幫助，我逐漸明確了自己的權(quán)益，了解了自己的合理訴求，并學(xué)會(huì)了通過(guò)合法的途徑維護(hù)自己的權(quán)益。工會(huì)還組織了一些法律咨詢和知識(shí)普及的活動(dòng)，使我們了解到自己的權(quán)益在法律上的保障，提高了我們合理維權(quán)的能力。這些培養(yǎng)，使我更加明白了維護(hù)自己權(quán)益的重要性，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了工會(huì)在維護(hù)教師合法權(quán)益方面的作用。
此外，工會(huì)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。作為教師，我們不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要與同事們密切合作。工會(huì)為我們提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使我們更加注重團(tuán)隊(duì)合作。在工會(huì)組織的活動(dòng)中，我與同事們一同參與討論、合作完成各項(xiàng)任務(wù)，從中學(xué)到了很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通合作的技巧。通過(guò)與同事們的交流和合作，我逐步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何在集體中發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，達(dá)到以小我之力成就大我之美的效果。
最后，工會(huì)培養(yǎng)了我積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還要關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。工會(huì)鼓勵(lì)我們積極參與各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，提高我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)社會(huì)發(fā)展的參與度。通過(guò)工會(huì)的組織，我參加了一些社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)、為他人做出了一些貢獻(xiàn)。這不僅拓寬了我的視野，還讓我明白了身為教師，要從自身做起，為社會(huì)的進(jìn)步盡一份力量的重要性。
工會(huì)培養(yǎng)了教師的責(zé)任感和使命感，提高了教師的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)了教師合理維權(quán)的意識(shí)和能力，提升了教師的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，激發(fā)了教師積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。工會(huì)的培養(yǎng)不僅讓我收獲了豐富的知識(shí)和技能，更讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的信心和決心，成為了一名更優(yōu)秀的教師。我相信，在工會(huì)的引導(dǎo)和幫助下，越來(lái)越多的教師能夠在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇九
教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。
學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來(lái)的，而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望。現(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見(jiàn)，不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問(wèn)題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、大會(huì)表?yè)P(yáng)，這些做法短時(shí)間內(nèi)有效，但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問(wèn)題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。積極性和貢獻(xiàn)沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔?，如果勤快的人陷入折騰，他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
尊重人是全部教育的工作重心（蘇霍姆林斯基）。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的`人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠(chéng)意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠(chéng)、說(shuō)話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識(shí)、被人鼓勵(lì)。關(guān)心賞識(shí)教師，可以提高教師的積極性；可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識(shí)激勵(lì)教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jī)投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身和他人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠(chéng)意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能。我們知道，教師群體是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，每個(gè)教師都是一顆金子，就看有沒(méi)有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。賞識(shí)可以給教師一種積極的心理暗示，他會(huì)朝著你所期盼的方向努力。
學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們，才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個(gè)教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動(dòng)普通教師。所謂獨(dú)木不成林，良好的學(xué)校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個(gè)教師積極健全的教育意識(shí)是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時(shí)，加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門(mén)造車(chē)往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵(lì)教師的交流，擴(kuò)大交流，對(duì)于開(kāi)闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十
忙碌了一個(gè)學(xué)期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養(yǎng)》在手，有點(diǎn)抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業(yè)的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當(dāng)?shù)男屑依锸?，……?/p>
我立馬被這些感性的字詞給吸引了?！敖處煘槭裁葱枰^察？”為什么？我馬上往下翻，手中的書(shū)也不覺(jué)得沉重了。
鮑里奇認(rèn)為：“當(dāng)我們盡力理解某些事情時(shí)，我們由此確立了自己對(duì)外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認(rèn)識(shí)期待?！薄斑@種期待影響著我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最后，他又說(shuō)：課堂觀察試圖達(dá)成的目標(biāo)要通過(guò)“專(zhuān)注性觀察行為”來(lái)獲得。
鮑里奇認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)人士能“從相關(guān)信息中推斷出特定的東西”，要成為專(zhuān)業(yè)化人士，“專(zhuān)業(yè)眼光的培養(yǎng)至關(guān)重要。據(jù)于這種眼光，個(gè)人能夠客觀地做出評(píng)價(jià)并付諸行動(dòng)?！薄皩W(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程是拓展自己專(zhuān)業(yè)眼光的過(guò)程”。
專(zhuān)業(yè)人士的行為也有自己的特征：“缺乏經(jīng)驗(yàn)的人往往在行動(dòng)時(shí)拘泥于特定的事情或場(chǎng)景，而專(zhuān)業(yè)人士則會(huì)在其所在領(lǐng)域游刃有余?！焙呛?，這一條實(shí)在是難度太高了，對(duì)于在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中普通如我的教師來(lái)說(shuō)，恐怕“選擇性”的進(jìn)行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。
鮑里奇提出了通過(guò)有意觀察應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)的八個(gè)目標(biāo)是：體現(xiàn)移情、實(shí)現(xiàn)合作、立足現(xiàn)實(shí)、明確方向、獲得自信、表達(dá)熱情、靈活機(jī)智、培養(yǎng)自主。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)的闡述，多有精辟處。如關(guān)于“體現(xiàn)移情”，他認(rèn)為在教學(xué)中“站在學(xué)生的立場(chǎng)理解學(xué)生的.行為”是“能夠解決各種問(wèn)題、化解各種沖突、以實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的關(guān)鍵”。認(rèn)為觀察其他教師時(shí)應(yīng)有“自身的立場(chǎng)”，“自身經(jīng)驗(yàn)不僅提供解讀評(píng)估所觀察事物的信息資源支持，同時(shí)，你也會(huì)從這種解讀與評(píng)估中受益匪淺”。
鮑里奇強(qiáng)調(diào)“立足現(xiàn)實(shí)”，這是高效教學(xué)的重要因素，他說(shuō)“清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來(lái)的后果等，這對(duì)于教師而言是至關(guān)重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無(wú)獲?！?/p>
感覺(jué)自己就是終日忙忙碌碌的應(yīng)付一些事務(wù)性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來(lái)教育的核心課程培訓(xùn)。呵呵，“既去之則安之”，轉(zhuǎn)換一下角色，看看專(zhuān)家是如何高效率的觀察課堂，組織教學(xué)的。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十一
一學(xué)年的時(shí)間在夏天開(kāi)始，也從夏天結(jié)束。在這一年中，我擔(dān)當(dāng)著初一(1)班以及(2)班的數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。在這一年間，帶領(lǐng)著這些新生們的任務(wù)雖然繁重，但是也讓我收獲不少。每年的新生性格都不同，但是每一次的教學(xué)都能讓我不斷的改進(jìn)出新的教學(xué)方式。雖然總體不便，但是不止有學(xué)生要習(xí)慣老師的教學(xué)，老師也要根據(jù)學(xué)生來(lái)對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整。
這一年來(lái)，我將這些頑劣的大孩子帶上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正軌也是花了不少心思，看著之前的總結(jié)，感覺(jué)自己又變化了不少，現(xiàn)在對(duì)自己這一學(xué)年做一個(gè)總結(jié)如下：
一、對(duì)個(gè)人的分析。
在這一年里，我依然堅(jiān)持著“將自己塑造為學(xué)生的榜樣”的準(zhǔn)則，用自己的品德去感染學(xué)生，用自己的態(tài)度去教育學(xué)生。還定下數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定，并自己也參與其中，嚴(yán)格遵守學(xué)生和自己定下的規(guī)定。
在教學(xué)中也不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也不停止鞏固。積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議，并對(duì)自己做出改善。
二、以身作則帶領(lǐng)學(xué)生。
面對(duì)新升學(xué)的新生，初一數(shù)學(xué)的課程最為重要，要是不能在初一的時(shí)候讓他們的對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，那么在今后的教學(xué)中會(huì)變得更加的困難。
為了讓他們產(chǎn)生興趣，我在初一的教學(xué)中一步一步的帶著他們做，帶著他們找到解題的思路和要領(lǐng)。并在適合的時(shí)候松手，讓他們自己練習(xí)如何解題，在這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都找到了對(duì)數(shù)學(xué)的自信，敢于去挑戰(zhàn)題目。
三、自身的學(xué)習(xí)。
要個(gè)學(xué)生講課講的更細(xì)，更好，那么我自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握自然是少不了的。但是就算是掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我也要好好的構(gòu)思如何去講，如何去引導(dǎo)。在這一年中閑暇的放假時(shí)間我也我曾浪費(fèi)，我著重的學(xué)習(xí)了兒童的心理學(xué)，以及參加了教師的培訓(xùn)，大大的提升了我在教學(xué)方面的質(zhì)量，也讓我懂得了如何更加的貼近同學(xué)們的生活，如何更好的引導(dǎo)他們。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十二
5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。教師培訓(xùn)心得范文2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十三
具體原因有待我們每個(gè)人去探究。而我覺(jué)得家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)應(yīng)是其中之一，在遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)城市的家長(zhǎng)會(huì)耐心的給學(xué)生解釋?zhuān)覀兊募议L(zhǎng)缺乏這方面的的意識(shí)，那么，我們就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)上這一課。
我的做法是：布置前置性作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)第一單元圓的認(rèn)識(shí)之前，我拿著一根繩子把學(xué)生帶到操場(chǎng)，老師站定，問(wèn)：“老師現(xiàn)在站在這里不動(dòng)，你們?cè)鯓诱灸苊總€(gè)人離老師同樣的.距離？”一開(kāi)始學(xué)生站成了一排，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中間的學(xué)生離老師近，兩邊的學(xué)生離老師遠(yuǎn)。接著，學(xué)生們又站成了一個(gè)正方形，比比剛才差距是小了，但角上的學(xué)生不愿意。最后學(xué)生圍成了一個(gè)類(lèi)似圓圈的形狀，我又拿出一根繩子檢驗(yàn)學(xué)生與我的距離是否真的一樣長(zhǎng)，結(jié)果便檢驗(yàn)，學(xué)生邊挪動(dòng)腳步，最后一個(gè)完美的圓誕生了。后來(lái)在講圓的圖形特點(diǎn)及半徑的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生很快就領(lǐng)悟到了。還有在學(xué)習(xí)觀察的范圍前，以我往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一方面是教學(xué)的難點(diǎn)，好多學(xué)生到期末都沒(méi)弄懂怎么回事？于是在上課前，我準(zhǔn)備了這樣一個(gè)活動(dòng)。我把學(xué)生集中在操場(chǎng)上，找了一塊兒大黑板立著，第一次是學(xué)生在黑板前排成一排，依次派一位學(xué)生從黑板后分別從半蹲、站立，站凳子三個(gè)高度觀察哪些同學(xué)你能看得見(jiàn)，讓學(xué)生體會(huì)站的高度不同觀察的位置也不同。第二次是讓學(xué)生在黑板前排成一行，一位學(xué)生分別從離黑板不同距離的地方觀察哪些同學(xué)你能看得見(jiàn)?？梢哉f(shuō)這一單元在去年我教的班級(jí)里學(xué)生的失分較高，但今年，上新課時(shí)，90%以上學(xué)生當(dāng)堂掌握了。期中測(cè)試這一單元學(xué)生沒(méi)來(lái)及復(fù)習(xí)，但從整個(gè)卷面上分析，這一部分的失分率最低。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十四
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他。
2、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提。
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十五
回顧過(guò)去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識(shí)。
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。
二、常抓不懈，計(jì)劃詳實(shí)。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校和科組根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)，在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí)。
范課，中級(jí)教師研究課，青年教師匯報(bào)課等等，在這些活動(dòng)中，青年教師要么參與聽(tīng)課評(píng)課，要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點(diǎn)扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
三、存在的問(wèn)題及努力的方向。
1、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒(méi)有開(kāi)展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開(kāi)展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中，部分青年教師沒(méi)有積極參與。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對(duì)青年教師無(wú)償?shù)膸椭椭С帧?/p>
聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師心得體會(huì)篇十六
作為一名教育工作者，教師不僅要教育學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。班長(zhǎng)作為學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著組織協(xié)調(diào)、溝通傳達(dá)等重要職責(zé)。為了提升班長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，我們開(kāi)設(shè)了教師培養(yǎng)班長(zhǎng)的培訓(xùn)班，我作為其中一位參與者，從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì)。
首先，在培養(yǎng)班長(zhǎng)方面，我們需要注重心理引導(dǎo)。班長(zhǎng)作為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，在心理上也面臨著很多壓力和困惑。通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)，我們旨在幫助他們建立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)班長(zhǎng)過(guò)程中，我學(xué)到了要關(guān)注班長(zhǎng)的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。比如，在班會(huì)中，我會(huì)主動(dòng)和班長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流，讓他們敞開(kāi)心扉，分享彼此的困惑和成功。這樣不僅加深了我們之間的信任和溝通，也減輕了班長(zhǎng)的心理壓力和孤獨(dú)感，為他們更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用打下了基礎(chǔ)。
其次，在培養(yǎng)班長(zhǎng)方面，我們要注重培養(yǎng)班長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力。班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的組織者和協(xié)調(diào)者，需要具備良好的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在培養(yǎng)班長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)幫助他們制定詳細(xì)的計(jì)劃，并提供必要的指導(dǎo)和支持。在班級(jí)活動(dòng)中，我會(huì)讓他們承擔(dān)更多的責(zé)任，讓他們親自設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力。在班級(jí)內(nèi)部，我也鼓勵(lì)班長(zhǎng)多與同學(xué)交流，了解他們的需求和反饋，從而更好地調(diào)整班級(jí)活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
此外，在培養(yǎng)班長(zhǎng)方面，我們還需要注重培養(yǎng)班長(zhǎng)的溝通傳達(dá)能力。溝通傳達(dá)是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，良好的溝通能力能夠有效地減少誤會(huì)和沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和成長(zhǎng)。在培養(yǎng)班長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)教他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，懂得換位思考，從而更好地與同學(xué)溝通。我會(huì)鼓勵(lì)班長(zhǎng)多參與班級(jí)討論，多主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，并善于歸納總結(jié)，幫助其他同學(xué)了解班級(jí)的決策和規(guī)劃。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，班長(zhǎng)的溝通傳達(dá)能力得到了明顯提升，能夠更好地與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通。
最后，在培養(yǎng)班長(zhǎng)方面，我們也需要注重培養(yǎng)班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，需要培養(yǎng)班長(zhǎng)的思考能力、決策能力和執(zhí)行能力。在培養(yǎng)班長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，參與班級(jí)管理，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。我會(huì)幫助班長(zhǎng)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)他們追求進(jìn)步，并及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了明顯提升，他們能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理班級(jí)，取得了令人滿意的成績(jī)。
綜上所述，教師培養(yǎng)班長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。在培養(yǎng)班長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要注重心理引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、溝通傳達(dá)和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。通過(guò)這些培養(yǎng)，班長(zhǎng)能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，組織和協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)致力于班長(zhǎng)的培養(yǎng)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
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