唯有總結(jié)，才能更好地回顧過去，展望未來。我們可以通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。為了提高效率，以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。
語言的突破讀書心得篇一
作為一名非英語母語者，在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，尤其是在語言進(jìn)階階段。但是，只要你有正確的方法和態(tài)度，并不斷進(jìn)行嘗試和練習(xí)，你就能夠突破這些挑戰(zhàn)，邁向更高的水平。在這篇文章中，我將分享我在語言突破過程中的體驗(yàn)和心得。
第一段：建立正確的心態(tài)
學(xué)習(xí)任何一門語言必須首先建立一個(gè)正確的心態(tài)：不斷嘗試，不怕失敗。失敗不是可怕的，它能幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，找出自己的弱點(diǎn)，從而更好地進(jìn)步。更重要的是，要始終堅(jiān)信自己行之有效，這樣可以保持積極向上的心態(tài)，幫助我們更快地進(jìn)步。對(duì)于我來說，保持良好的心態(tài)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。即使在面對(duì)一些特別難懂的語法或詞匯時(shí)，只要堅(jiān)信自己能夠?qū)W會(huì)，再加上恒心和努力，最終就能取得突破性的進(jìn)步。
第二段：提高聽說能力
在英語學(xué)習(xí)過程中，提高聽說能力是至關(guān)重要的。除了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)外，我們還可以通過聽聽英語電影、音樂和英語廣播電臺(tái)來提高自己的聽說能力。另外，結(jié)交外國朋友或加入一些英語學(xué)習(xí)組織也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以和來自不同國家的人進(jìn)行溝通，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。
第三段：閱讀和寫作
閱讀和寫作也是英語學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過閱讀英語文章、文學(xué)作品和新聞，我們可以了解更多的英文表達(dá)方式，并提高自己的詞匯量。另外，自己多寫作文，可以幫助我們更熟悉英語的語法，加深對(duì)語言的理解。同時(shí)，寫作還可以幫助我們延長思考時(shí)間，提高思維的清晰度。
第四段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是每個(gè)學(xué)習(xí)者必須要做的事情。只有制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將任務(wù)和分解成具體的步驟，才能讓我們更好地組織和分配時(shí)間，把學(xué)習(xí)的過程變成一種系統(tǒng)的、有規(guī)律的方法。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也容易讓我們更容易看出自己的進(jìn)展和提升，有助于保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
第五段：堅(jiān)持不懈
最后，堅(jiān)持不懈是突破難關(guān)，提高英語水平的關(guān)鍵因素。不管遇到多大的挫折，我們都應(yīng)該秉持始終不變的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情。只要保持了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)用上述方法，我們所有的努力都會(huì)在日積月累之后帶來顯著的進(jìn)步。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)需要不斷嘗試和練習(xí)的過程。建立正確的心態(tài)、提高聽說能力、閱讀和寫作、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及堅(jiān)持不懈，這些方法是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵步驟。我相信只要我們堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，總會(huì)取得進(jìn)步，掌握更高層次的英語技能。
語言的突破讀書心得篇二
在《語言與文化》下編這部分，一開頭就開始講明了字與文化的一種唇齒相依的關(guān)系——沒有文化就沒有文字，沒有了文字文化也會(huì)慢慢失去傳承。
作者的態(tài)度在這本書里可以很清楚的找到：在文化這輛車上，漢字只是外殼，是輪子，不是發(fā)動(dòng)機(jī)，更不是操縱方向盤的。也許通過這個(gè)我可以猜測作者的想法是文字是載體，文化是核心，也就是文字是文化發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)。感覺就像文字是文化的附庸。
可是換一個(gè)角度來看，在作者的陳述中也能感覺到的是文字是文化的另一種表達(dá)方式，它和語言、繪畫、音樂一樣，將文化這種比較抽象的概念，以一種其他人可以輕易接收的方式表達(dá)出來。就像女書，就像各個(gè)民族的文字。書中所提到的女書的形成，就和當(dāng)時(shí)婦女的生活息息相關(guān)，她們不能通過和男性一樣的方式——上學(xué)讀書——來學(xué)習(xí)文字這種書面的表達(dá)方式，可是她們又需要向遠(yuǎn)方的人傾訴，那時(shí)又沒有傳音的物件，于是女書這種表達(dá)方式就出現(xiàn)了，它的出現(xiàn)解決了當(dāng)時(shí)婦女對(duì)于向他人傾訴而又無法傳達(dá)的問題，其實(shí)進(jìn)一步說，就是反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)氣和文化——婦女沒有社會(huì)地位，但是依然希望能和男性一樣擁有傾訴和爭取幸福的權(quán)力。各民族的文字同樣也是反映了各自的生活情況，特別是文字還停留在象形文字的時(shí)候，放牧民族的文字多是出現(xiàn)牛羊，農(nóng)耕民族的文字多是出現(xiàn)土地，放牧民族文字更形象，農(nóng)耕民族文字更規(guī)矩——或許是當(dāng)時(shí)游牧民族的社會(huì)結(jié)構(gòu)簡單，條文和規(guī)矩更少，人們的生活更加自由和簡單，而農(nóng)耕民族更多的是集權(quán)制度，人們生活在規(guī)矩方圓中，這種情況在文字中就反映了出來。
而是利用簡單的幾個(gè)意象，比如常見的“明月”，“垂柳”，“孤帆”等，勾勒出作者想要描繪的環(huán)境，再加幾個(gè)字的補(bǔ)充，就給了讀者自由想象的空間，讓詩人想表達(dá)的意象自動(dòng)浮現(xiàn)在讀者腦海之中。從詩句中能感覺到，這時(shí)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)失去了那種簡單淳樸，上層社會(huì)已經(jīng)開始逐漸腐敗，奢靡之風(fēng)盛行，有愿者眾多，可也難以扭轉(zhuǎn)。詩句詞句中透露出來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論對(duì)也好錯(cuò)也罷，都忠實(shí)的反映著當(dāng)時(shí)的文化，或者說就是文化在書面上的表現(xiàn)形式。
所以在讀的過程中，感覺到的最多的就是這些，很多看法和作者表達(dá)的態(tài)度不同，或許是我不理解原本的意思，或許是誤解了作者的觀點(diǎn)。但是這就是讀完了這部分的最大感受。
人是符號(hào)的動(dòng)物，而語言則是所有符號(hào)中最為重要的符號(hào)，因此文化與語言的關(guān)系，是文化與其他任何關(guān)系都不可取代的。如果說人與動(dòng)物的區(qū)別是因?yàn)槿擞形幕鴦?dòng)物沒有文化，那么，文化中最為重要的一個(gè)要素，就是語言。
存在。所謂文化就是社會(huì)遺傳下來的習(xí)慣和信仰的總和，由它可以決定我們的生活組織。”柏默也說：“語言的歷史和文化的歷史是相輔相成的，它們可以互相協(xié)助和啟發(fā)?！庇蛇@些話看來，我們可以知道語言和文化關(guān)系的密切，以及它們所涉及的范圍的廣博。下面就來看看有那些方面吧!
從詞語的語源和變遷看過去文化的遺跡
在各國語言里有許多現(xiàn)在通行的涵義和它們最初的語源迥不相同。如果不明了它們的過去文化背景，我們簡直推究不出彼此有什么關(guān)系來?？墒牵闳糁浪鼈兊臍v史，那就不單可以發(fā)現(xiàn)很有趣的.語義演變，而且對(duì)于文化進(jìn)展的階段也可以反映出一個(gè)很清晰的片影來。例如，對(duì)中國古代語言和文化的關(guān)系，我們便不能撇開文字?，F(xiàn)在和錢幣相關(guān)的字，像財(cái)、貨、貢、賑、貸、賒、買(買)、賣(賣)之類都屬貝部。貝不過是一種介殼，何以用它來表示錢幣的含義呢?相信很多人都知道中國古代曾經(jīng)用貝殼當(dāng)做交易的媒介物。秦以后廢貝行錢，但是這種古代的貨幣制度在文字的形體上還保存著它的蛻行。又如當(dāng)初造字時(shí)“紙”字何以從纟(糸)呢?那是因?yàn)樵诓虃悰]有發(fā)明造紙的新方法和新材料以前中國曾經(jīng)用絲絮造過紙。還有“筆(筆)”字，從“竹”從“聿”，《說文解字》解釋說：“聿，所以書也?！本褪钦f，聿是用來寫字的工具。秦漢時(shí)期，筆桿大多是用竹子做的，所以又加了竹字頭。
從造詞心理看民族的文化程度
從許多語言的習(xí)用語或俚語里，我們往往可以窺探造詞的心理過程和那個(gè)民族的文化程度?，F(xiàn)在姑且舍去幾個(gè)文化較高的族語不談，單從中國西南邊境的一些少數(shù)部族的語言里找?guī)讉€(gè)例子。例如，云南昆明近郊的彝族叫妻子做“穿針婆”，云南獨(dú)龍民族叫“結(jié)婚”做“買女人”。從這兩個(gè)語詞我們可以看出少數(shù)民族社會(huì)對(duì)于妻子的看法和買賣婚姻的遺跡。當(dāng)我們調(diào)查文化較低的族語時(shí)，遇到抽象一點(diǎn)的語詞，像代表動(dòng)作或狀態(tài)一類的詞，往往比調(diào)查看得見指得著的東西困難得多?？墒且坏┟靼姿麄兊脑煸~心理以后也可以引起不少的趣味。比方說，昆明近郊的彝族叫“發(fā)怒”做“血滾”，“欺負(fù)”叫“看傻”，“傷心”叫“心冷”，這幾個(gè)詞的構(gòu)成，多少都和這些動(dòng)作或狀態(tài)的心理情景有關(guān)。在初民社會(huì)里對(duì)于自然界的現(xiàn)象，因?yàn)槌^他們知識(shí)所能解答的范圍以外，往往也容易發(fā)生許多神意的揣測。例如，福貢的傈傈族把“彩虹”叫做“黃馬吃水”，路南的撒尼(彝族的支族)把日食叫太陽被虎吃，月食叫做月亮被狗吃。
從借字看文化的接觸
語言的本身固然可以映射出歷史的文化色彩，但遇到和外來文化接觸時(shí)，它也可以吸收新的成分和舊有的糅合在一塊。所謂“借字”就是一國語言里所糅雜的外來語成分。它可以表現(xiàn)兩種文化接觸后在語言上所發(fā)生的影響;反過來說，從語言的糅合也可以窺察文化的交流。例如把外國語詞的聲音轉(zhuǎn)寫下來，或混合外國語言和本地的意義造成新詞。就像純音譯的：軟椅叫沙發(fā)(sofa)，咖啡coffee、可可cococa、朱古力chocolate等;音兼義的(即有些借字雖然音譯的，但所選用的字往往和那種物件的意義有些關(guān)系)：廣州話把領(lǐng)事叫做江臣(consul)，把電話叫做德律風(fēng)(telephone)，還有美國涼爽飲料譯作可口可樂(coca—cola);還有音加義的：廣州話襯衣叫恤衫(shirt)，普通話冰激凌(ice cream)、卡車(car)、卡片(card)等。
從姓氏和別號(hào)看民族來源和宗教信仰
中華民族原來是融合許多部族而成，盡管每個(gè)部族華化的程度已經(jīng)很深，可是從姓氏上有時(shí)還可以窺察它的來源。這種例子在歷史上和現(xiàn)代人里都容易找到。比方說，尉遲氏是唐朝的望族。相傳于闐王室在唐以前就屬vijaya(藏語)一族。于是于闐國人到中國來往的都以尉遲為姓氏。至于唐代流寓長安的尉遲氏諸人，大概出自3個(gè)來源：一支出自久已華化的后魏尉遲部一族;一支是隋唐之際因沖質(zhì)子而到中國來的;還有一支是族系和來歷都不明白的。還有慕容氏本來是鮮卑姓，他的后裔分化成了兩支：一支是廣東東莞容氏，一支shiite山東蓬萊慕氏。這兩姓看起來你毫不相干，其實(shí)是出于同一個(gè)祖先的。姓氏和別號(hào)有事也可以反映出宗教信仰。中國回教徒的姓固然有和漢人相同的張、王、劉、楊、李等等普通姓;同時(shí)也有他們特有的回、哈、海、虎、黑、鮮等純回姓和馬、麻、白、滿、藍(lán)等準(zhǔn)回姓。純回姓都以回教徒的譜系作基礎(chǔ)，準(zhǔn)回姓就有依據(jù)漢姓來的。因此我們有時(shí)可以根據(jù)這些姓氏就可以推斷他們是不是回教徒。
第一，從詞語的語源和演變推溯過去文化的遺跡;這個(gè)部分之中，羅常培先生舉了幾個(gè)例子，通過追溯幾個(gè)常見詞語的來源極其變化來表現(xiàn)了同一時(shí)期文化的變化，例如“墻”這個(gè)詞語，最初取義與“柳條”，“柳枝”有關(guān)，這是數(shù)種語言的共通之處，也就是說，在最初，各個(gè)國家都是用柳枝柳條一類的東西編織而成，這是一種文化的共通現(xiàn)象，當(dāng)然，這也表明是當(dāng)時(shí)的人類普遍受限于生存環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，除此之外，我們還可知道“柳”應(yīng)當(dāng)是易于存活且分布廣泛的一種植物。
第二，從造詞心理看民族的文化程度;這個(gè)部分就是非常直觀的且有意思的了，我們可以通過一些詞的興盛和消亡來看出整個(gè)民族的文化進(jìn)步程度，如在中國古代關(guān)于牛羊的詞匯極其豐富，年齡、性別、形狀顏色和病癥、動(dòng)作和品性等等，都有特有的詞來對(duì)其進(jìn)行描述，這些詞的大量出現(xiàn)，可表明當(dāng)時(shí)牛羊在人們心目中的重要地位，說明在中國古代里的畜牧生活是不可湮沒的。而現(xiàn)在我們的生活中，這些詞幾乎不再出現(xiàn)，它們差不多只存于古書之中了，這也表明現(xiàn)代生活中牛羊不再有如此重要的作用，我們的社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生了翻天覆地的變化。
第三，從借字看文化的接觸;我對(duì)這個(gè)部分最為感興趣，所以著重來介紹一下這個(gè)部分。
文中引用薩丕爾的話“語言，像文化一樣，很少是自給自足的。交際的需要使說同一種語言的人和說鄰近語言的人的或文化占優(yōu)勢的語言的人發(fā)生直接或間接接觸。交際可以是有好的或敵對(duì)的。可以在平凡的事務(wù)和交易關(guān)系的平面上進(jìn)行，也可以是精神價(jià)值——藝術(shù)、學(xué)科、宗教——的借貸或交換。很難指出一種完全孤立的語言或方言，尤其是在原始人中間。鄰居的人群互相接觸，不論程度怎樣，性質(zhì)怎樣，一般都足以引起語言上的交互影響?！?/p>
這個(gè)部分幾乎就是圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行展開的。我們可以從這些借字的來源推測我們與其他國家，其他民族的歷史淵源，有友好的也有敵對(duì)的，借的詞反映歷史邦交關(guān)系;從借字出現(xiàn)的文獻(xiàn)來考證其時(shí)代與年份，并可由此推及同時(shí)期發(fā)生的其他歷史事件;借字出現(xiàn)的緣由亦可反映部分歷史事件;由于有些借字由來已久，難以確切考證，就需要我們大量閱讀，從眾多信息中去篩選，而不可同門琛一樣僅憑“鮮卑”一詞便斷定“師比”源于印歐語;借字由于是“借”來的，所以其穩(wěn)定性比本土產(chǎn)生的詞差上許多，不同的時(shí)期可能完全不一樣。文中將借字分為四類：聲音的替代，新諧聲字，借譯字和描寫詞;在每一類中又分別舉例說明。
相比之借字，貸字就少得多了，其中一個(gè)原因就是漢語的方言太過于復(fù)雜，說不同方言往往很難順暢地交流，所以哪怕本國的人也難以辨別一個(gè)詞是否來源于中國。以前中國對(duì)外貿(mào)易以絲瓷茶為主，所以隨之衍生大量貸字，又由于貿(mào)易可能集中于某些地域，所以帶上了地域方言的特色，說其他方言的人幾乎都無法分辨，但就當(dāng)?shù)厝藖砜磪s是極其親切相似的。
第四，從地名看民族遷徙的蹤跡;
地名通常給歷史學(xué)家和考古學(xué)家以重要的證據(jù)來補(bǔ)充他們未完全了解的領(lǐng)域。在中國，地名可以顯示當(dāng)時(shí)人們的交通狀況，映照一些歷史事件。羅先生舉的例子我就不再多說，舉一個(gè)我知道的例子：我來自成都，成都有一個(gè)小鎮(zhèn)，以前叫什么名字已不可考，現(xiàn)在叫天回鎮(zhèn)。據(jù)說是唐玄宗在安史之亂一路逃到此處，剛歇下腳，得到唐軍大勝，反賊戰(zhàn)敗的消息，興奮得坐不住，立刻率部回朝。天子回朝之處，之后便一直叫天回鎮(zhèn)。
第五，從姓氏和別號(hào)看民族來源和宗教信仰;
中華民族包含了多個(gè)民族，在長期的共同生活之中慢慢融合，許多地方已看不出差別來，但某些細(xì)節(jié)方面卻可以給我們一些啟示。書中提及多個(gè)姓氏，原本我都以為一直是漢姓，沒想到各個(gè)姓當(dāng)中有那么多的講究;比如馬、白、洪、丁、古之類的詞，在漫長的歷史融合期下，我們早已不會(huì)看到這個(gè)姓就想到外族;不過反映宗教信仰的倒是會(huì)明顯許多，像“薩保”這類詞明顯與漢族的用詞習(xí)慣不同，不過其究竟是屬于哪個(gè)宗教詞匯，便又需要查證才能明白了。
第六，從親屬稱謂看婚姻制度
根據(jù)書中所舉出的例子，可以看出其實(shí)各個(gè)民族各個(gè)地域所采的婚配制度不盡相同，要通過親屬稱謂來看婚姻制度，必須要根據(jù)當(dāng)?shù)氐哪翘紫到y(tǒng)來分析，所以十分復(fù)雜。但我卻覺得這樣使用的作用越來越小了，因?yàn)槲覀兊挠H屬稱呼其實(shí)是隨著時(shí)代在不斷變化。僅書中所述黑夷人稱呼其父親，岳父，公公都一樣，在羅先生那個(gè)時(shí)代看來是很奇怪的，但我們現(xiàn)在的社會(huì)許多家庭都采用這種這樣的稱呼方式了，一來是這樣顯得更加親近;二來是因?yàn)槲覀冞@一輩多是獨(dú)生子女了，男女地位越來越趨向平等，所以這種由于男方女方而區(qū)分的稱謂逐漸被淡化了。
從這本書中我確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)，也對(duì)語言與文化兩個(gè)方面都有了更多的了解，但是我也看到關(guān)于有些方面的觀點(diǎn)不再像當(dāng)初那樣準(zhǔn)確了，因?yàn)闀r(shí)代的前進(jìn)，社會(huì)在變化，我們再作這些研究時(shí)應(yīng)多結(jié)合現(xiàn)在的現(xiàn)象和事實(shí);相比起來現(xiàn)在我們往往太過浮躁，沉不下心來了，而前輩們著書相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，付出大量時(shí)間和精力，排除外界的干擾，靜心書寫，值得我們尊敬與學(xué)習(xí)。
羅常培先生的《語言與文化》是從語言學(xué)跨入文化人類學(xué)的成果，被譽(yù)為中國文化語言學(xué)的“先驅(qū)”和“開山之作”。該書開拓了聯(lián)系社會(huì)文化指導(dǎo)語言研究的新道路，這一大膽的突破為今后的語言學(xué)和人類學(xué)的研究搭起了一座橋梁，為建設(shè)中國語言學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。
一、繼往開來的“一代宗師”——羅常培
羅常培，字莘田，號(hào)恬庵，筆名賈尹耕，齋名未濟(jì)齋。北京人，滿族。1919年畢業(yè)于北京大學(xué)中國文學(xué)系，是我國著名的語言學(xué)家、語言教育家。歷任西北大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)教授，歷史語言研究所研究員，北京大學(xué)文科研究所所長。新中國建立后，1950年籌建中國科學(xué)院語言研究所，并任語言研究所第一任所長，任中央民族事務(wù)委員會(huì)委員、中國文字改革委員會(huì)委員，一生兩次被評(píng)為人民代表大會(huì)代表并出席會(huì)議。畢生從事語言教學(xué)，少數(shù)民族語言研究，方言調(diào)查、音韻學(xué)研究。與趙元任、李方桂同稱為早期中國語言學(xué)界的“三巨頭”。其學(xué)術(shù)成就對(duì)當(dāng)代中國語言學(xué)及音韻學(xué)研究影響極為深遠(yuǎn)。
二、開拓性著作——《語言與文化》
《語言與文化》共分為八章，第一章為“引言”，提出了聯(lián)系社會(huì)和民族的文化及歷史來研究語言的宗旨，引言第一句話引用了美國語言學(xué)家薩皮爾的話：“語言的背后是有東西的。而且語言不能離開文化而存在，所謂文化就是社會(huì)遺傳下來的習(xí)慣和信仰的總合，由它可以決定我們的生活組織。”并簡要介紹了其余七章的內(nèi)容范圍。
第二章為“從語詞的語源和演變看過去文化的遺跡”，羅常培先生用漢語中和外國語中的一些例子來說明詞義演變與文化發(fā)展階段的關(guān)系，進(jìn)而具體地分析了英語中“wan、window、fee、money”等詞的詞源以及所反映的文化印跡，幾種北美印第安語中幾個(gè)詞源所反映的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷，以及漢語中從“貝”的字和古代貨幣制度的關(guān)系、“紙”的偏旁所反映出最初的造紙?jiān)稀ⅰ鞍病彼从车墓糯缘纳鐣?huì)地位、“斬”和車裂慘刑、“家”的原始形式等有關(guān)問題。本章結(jié)尾還提出了語言學(xué)和社會(huì)學(xué)可以相互啟發(fā)的觀點(diǎn)。
第三章為“從造詞心理看民族的文化程度”，用中國西南少數(shù)民族語言里的例子、北美怒特邇語的例子、現(xiàn)代英語里的畜牧詞語、中國古代畜牧詞語的死亡、漢語和印第安語中語義結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的詞等例子來討論造詞的心理過程與民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的關(guān)系。
第四章為“從借字看文化的接觸”，包括“借字”(借詞)的`定義，漢語借詞所顯示的中外文化交流、近代中國借詞的四種方式(聲音的借貸、新諧聲字、借譯詞、描寫詞)、漢語里借詞多于貸詞的四個(gè)原因、外國語里的漢語貸詞研究、貸詞還原的誤會(huì)、研究貸詞的困難、英語里的漢語貸詞的研究。
第五章為“從地名看民族遷徙的蹤跡”，包括地名研究對(duì)于歷史學(xué)和考古學(xué)的功用、凱爾特語在歐洲的一條地名帶、地名所反映的斯堪的那維亞人在英國的殖民痕跡、北美的印第安語地名、中國地名所顯示的古代民族交通的蹤跡、僑置郡縣和民族遷徙、壯語地名所顯示的古今民族的差異、滇緬邊境上幾個(gè)地名的語源等內(nèi)容。這一章關(guān)于少數(shù)民族的語言材料都是第一次發(fā)表的。
第六章為“從姓氏和別號(hào)看民族來源和宗教信仰”，該章包括“從姓氏所反映的民族來源”、“從姓氏和別號(hào)所反映的宗教信仰”、“‘父子連名制’是藏緬族的文化特征”等內(nèi)容。這一章著重研究了“父子連名制”。
第七章為“從親屬稱謂看婚姻制度”，該章包括“親屬稱謂在初民社會(huì)里的重要性”、“黑夷親屬稱謂所反映的交錯(cuò)從表婚制”、“交錯(cuò)從表婚制的分布區(qū)域”，“親屬稱謂所反映的其他婚姻制度”以及用例說明從親屬稱謂推斷婚姻制度所應(yīng)有的審慎態(tài)度。
第八章為本書的“總結(jié)”。主要內(nèi)容包括“語言跟著社會(huì)的進(jìn)程而演變”、“語言學(xué)的有機(jī)聯(lián)系”、“語言學(xué)的古生物學(xué)分析方法”、“文化變遷對(duì)于語音和語形的影響”、以及“中國語言學(xué)的新方向”。其實(shí)，這一章才是這本書有關(guān)語言學(xué)研究的理論成果。
除了上面的八章正文以外，《語言與文化》還包括邢公蜿寫的再版序，陸志韋原來為該書第一版寫的序和作者的“自序”。羅常培的自序中回顧了該書的寫作過程;本書還包括四項(xiàng)附錄，分別為：“論藏緬族的父子連名制”、“茶山歌”、“從客家遷徙的蹤跡論客贛方言的關(guān)系”和“語言學(xué)在云南”。這些附錄都是作者早些年所撰的論文和報(bào)告，也是產(chǎn)述書中一些觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，附錄在書后，分別為前面不同章節(jié)的內(nèi)容提供了更細(xì)的例證。
三、讀后感想
羅常培在少數(shù)民族語言研究、方言調(diào)查、音韻學(xué)研究各方面都作了許多開拓性的工作，并有突出貢獻(xiàn)。羅常培先生是中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人之一，也是這門科學(xué)不懈的開拓者。中國語言學(xué)界將羅先生稱為“繼往開來”的“一代宗師”，可以說是對(duì)他一生的準(zhǔn)確定評(píng)。
(一)勇于接受新事物，開創(chuàng)新事物的精神
該書中提及了大量的國外和國內(nèi)的例子，將語言學(xué)與社會(huì)文化聯(lián)系起來，這在當(dāng)時(shí)的四十年代是個(gè)很大的嘗試和挑戰(zhàn)，為今后的社會(huì)語言學(xué)和文化語言學(xué)的研究打下了良好的基礎(chǔ)，這種勇于接受新事物，開創(chuàng)新事物的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
(二)書中例證豐富、文字有簡單易懂
在書中羅常培先生講到了許多有趣的事兒，一部十萬字的書，包含了豐富的例證，從古至今、從國外到國內(nèi)，字里行間體現(xiàn)出羅常培先生豐富的文化底蘊(yùn)和知識(shí)積累，并運(yùn)用簡單易懂的文字來說明，這樣讀起來很輕松，又體會(huì)了書中的樂趣。
(三)架起語言學(xué)與文化學(xué)的橋梁
在四十年代的中國，把社會(huì)文化與語言聯(lián)系起來可以說是一次前所未有的大膽嘗試。書中從國外和國內(nèi)少數(shù)民族的落后的語言來透視該民族的文化特點(diǎn)，把語言與文化聯(lián)系起來作為本書的主要內(nèi)容，為中國語言學(xué)的發(fā)展指明了一條一的道路。
《語言與文化》一書出自“大家小書”第三輯，作者羅常培。所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家;二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得較一些罷了(出自“大家小書”袁行霈的《序言》)。其中收錄有關(guān)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)文科領(lǐng)域的作品，既是名家大家的作品，舉重若輕，深入淺出，整齊地展示學(xué)術(shù)成果;又是大家民眾的讀物，可以開闊讀者眼界，一窺學(xué)術(shù)堂奧。而一冊小書，凝聚著人類的智慧，濃縮了學(xué)者畢生的心血和才華。所謂大家，就應(yīng)該是把他的學(xué)術(shù)，以深入淺出的方式解讀，讓所有的讀者都可以品味出個(gè)中奧妙。那些所謂晦澀難懂的文章，不僅顯示不出作家學(xué)術(shù)的高深，而且更意味著作家學(xué)問的貧瘠。
本書作者羅常培(1899-1958)，著名語言學(xué)家、教育家。北京市人，滿族。歷任西北大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)教授，中央研究院歷史語言研究所研究員、北大文科研究所所長。1949年后，籌建中國科學(xué)院語言研究所、并任第一任所長，中國科學(xué)院社會(huì)科學(xué)部委員。一生從事語言教學(xué)和研究，對(duì)漢語音韻學(xué)和漢語方言研究卓有成績，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“繼往開來”的語言學(xué)大師。
本書引言中，引用美國語言學(xué)教授薩皮爾所說：“語言的背后是有東西的。并且，語言不能離文化而存在。所謂文化就是社會(huì)遺傳下來的習(xí)慣和信仰的總和，由它可以決定我們的生活組織”，并且說明想從語詞的含義討論語言和文化的關(guān)系。
每一章節(jié)中，作者都大量舉例說明，足以見得作者在語言學(xué)領(lǐng)域的廣博學(xué)識(shí)。
第二章，我們可以看到有趣的語義演變，繼而了解到文化演變的清晰片影。例如，英語pen從拉丁語penna來，原意羽毛(feather)，最初之嚴(yán)格應(yīng)用于原始的鵝毛筆(quillpen)，后來筆的材質(zhì)雖變化，但這個(gè)字依然保存著，如果由此分析現(xiàn)代語詞和羽毛的關(guān)系，我們可以知道一些古代筆的制度。我國著名的《說文解字》中的字，大都可以看出一些歷史遺跡，如“安”，靜也，從女在宀下，會(huì)意，就是說把女子關(guān)在家里便可安靜，由此可見中國古代對(duì)女性的觀念。
第五章，學(xué)者說“地名的研究實(shí)在是語言學(xué)家最引人入勝的事業(yè)之一，因?yàn)樗麄儠r(shí)常提供給重要的證據(jù)”，我國古代的幾次著名遷移都可從語言學(xué)角度加以證實(shí)，南渡的百姓有根據(jù)他們的舊籍貫僑臵州郡縣的制度，“僑郡”一詞，原意是讓他們有所懷念，不忘歸北，但我們就可以此來了解此次民族遷移的情況，在《宋書〃州郡志》有具體考證。
第六章，中華民族有很多部族組合而成，雖漢化程度很深，但從姓氏方面還可以窺探到它的來源。如，慕容氏本來是鮮卑姓，其后人因諱言所出，分化為兩支：一支廣東東莞容氏，一支山東蓬萊幕氏，這兩個(gè)形勢看來毫不相關(guān)，但其實(shí)出自同一個(gè)祖先。據(jù)向達(dá)說：“曾無甘肅……”，那么……從此種歷史遺跡我們可以繼續(xù)推測出兩個(gè)民族間的接觸和來往。第七章，在初民社會(huì)里，即一種理想的原始社會(huì)里，名稱的用處極大，名稱相同，意味著實(shí)質(zhì)也相同，在各個(gè)國家都有這種由親屬稱謂而制定出的婚姻制度，但由于它對(duì)于我這個(gè)讀者過于復(fù)雜，在此不做累述。
語言的突破讀書心得篇三
第一段：教育的重要性（200字）。
教育是人類社會(huì)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，它是培養(yǎng)人才的重要手段，也是提高國家整體素質(zhì)的關(guān)鍵因素。教育使得人們能夠獲得知識(shí)和技能，掌握文化和價(jià)值觀念，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在個(gè)人層面上，受教育能夠提高人的個(gè)人能力，提升個(gè)人的社會(huì)地位和自身幸福感。因此，教育的重要性是不言而喻的。
第二段：讀書的重要性（200字）。
讀書是教育中的重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)人們知識(shí)、思維和修養(yǎng)的一種方法。通過閱讀，我們可以獲取來自各方面的知識(shí)，并拓寬自己的視野。讀書不僅可以給人們帶來心靈上的滿足，還能夠提高人們的思考能力和創(chuàng)造力。讀書是一種終身學(xué)習(xí)的方式，它能夠幫助我們成長、進(jìn)步，并且提高我們面對(duì)生活和工作中的問題時(shí)的解決能力。
第三段：語言的重要性（200字）。
語言是人類溝通的工具，也是人們傳遞信息和思想的媒介。語言的重要性體現(xiàn)在它能夠幫助我們與他人建立聯(lián)系，促進(jìn)交流和理解。良好的語言能力不僅可以提高個(gè)人的社交能力，還能夠提高人們的職業(yè)競爭力。此外，語言也是文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)一種新的語言，我們能夠更好地了解和體驗(yàn)該文化，進(jìn)一步豐富自己的人生。
第四段：心得體會(huì)——教育讀書與語言（300字）。
從我個(gè)人的角度來看，教育讀書與語言之間存在著緊密的聯(lián)系。首先，教育為讀書提供了基礎(chǔ)和平臺(tái)。在接受基礎(chǔ)教育的過程中，我們掌握了初步的讀寫能力，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些技能獲取知識(shí)。同時(shí)，教育也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠更好地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。其次，讀書是教育的重要組成部分。通過閱讀不同的書籍，我們可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。最后，語言對(duì)于教育和讀書來說至關(guān)重要。良好的語言能力可以使我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高我們的寫作和表達(dá)能力，使我們更好地與他人交流和共享知識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
總的來說，教育讀書和語言是密不可分的。通過教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我們能夠更好地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，從而提高自身的素質(zhì)和能力。同時(shí)，語言作為傳遞知識(shí)和觀點(diǎn)的重要媒介，為我們的教育和讀書提供了基礎(chǔ)和工具。未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的語言能力和閱讀水平，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將所學(xué)所讀運(yùn)用于實(shí)踐，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極推動(dòng)教育的進(jìn)步，為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展。
語言的突破讀書心得篇四
教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明：“教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語言，往往能夠營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見語言對(duì)于教師尤為重要。作為一名教師，為了提高自己的語言水平，我閱讀了《教師的語言藝術(shù)》這本書。這本書從精辟的理論和具體詳實(shí)的事例向我們講述了教師語言的藝術(shù)。下面我具體談?wù)勛约旱淖x書心得。
通過閱讀這本書，我明白了教師的語言應(yīng)該具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性。語言的科學(xué)性指的是語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密和精練。這是對(duì)教師語言最基本的要求。課堂教學(xué)中，語言的科學(xué)性會(huì)讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。所以，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷錘煉自己的教學(xué)語言，爭取讓自己的語言更準(zhǔn)確、更精練。
教師的語言要具有鼓勵(lì)性。教師語言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。
教師的語言要具有教育性。作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表揚(yáng)、批評(píng)。可以針對(duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。
教師的語言應(yīng)有個(gè)性特征，或擅長形象描述，繪聲繪色，讓人聽了情思涌動(dòng)，沉侵在美的享受中;或是講起話來從容不迫，風(fēng)趣幽默，讓人聽了興趣盎然，在輕松愉快的中不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
要使語言有個(gè)性，還要學(xué)會(huì)幽默。如果教師能用恰當(dāng)?shù)氖褂糜哪缘恼Z言授課，往往能夠調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，改變教學(xué)情景，提高教學(xué)效果。適當(dāng)說些富有哲理性、知識(shí)性和趣味性的`笑話，會(huì)使學(xué)生興趣倍增，形成愉快的教學(xué)氛圍。
會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
作為老師，語言一定要豐富，這樣才能吸引學(xué)生，語言較匱乏，評(píng)價(jià)較單一是我的不足。暑假期間讀了《教師的語言藝術(shù)》這本書，讓我對(duì)教師語言有了新的認(rèn)識(shí)。
微笑的人更容易讓人接近。無論是平時(shí)的生活中，還是在教學(xué)活動(dòng)中，教師都要保持微笑，因?yàn)橛辛宋⑿Γ瑢W(xué)生就會(huì)感覺很親切，愿意和你親近;因?yàn)橛辛宋⑿?，就?huì)獲得學(xué)生更多的理解和支持，他們會(huì)更加的聽話、努力。課堂中，最害怕的就是沒人舉手回答問題，就像在唱獨(dú)角戲。其實(shí)并不是學(xué)生不會(huì)，可能他已經(jīng)想到了答案，只是害怕錯(cuò)了而不敢回答而已。他的眼神在和你交匯，但他的手卻遲遲不肯舉起來，這時(shí)，你不妨給他一個(gè)微笑，讓他舒緩一下緊張的情緒。相信學(xué)生看到你鼓勵(lì)的微笑一定會(huì)鼓起勇氣舉起膽怯的小手。在他回答時(shí)，即使答得不到位，也請(qǐng)你給他微笑，這樣會(huì)讓他以后不恐懼發(fā)言，變得更加自信。微笑是一種無聲的語言。
二、教師要善用眼神來表達(dá)。
眼睛是心靈的窗戶，心里是怎么想的，有時(shí)不用說出來，你的眼神就已經(jīng)表現(xiàn)出來了，因此，我們可要好好利用最具表現(xiàn)力的眼睛的威力。上課了，班級(jí)里還是一團(tuán)糟，說話的說話，喝水的喝水，收拾課本的收拾課本……看到這樣的情景，相信大家一定滿肚來火，免不了大聲訓(xùn)斥他們一番。有時(shí)你氣得要命，學(xué)生卻一點(diǎn)感覺也沒有，而且還影響你上課的情緒。此時(shí)，不妨肅立講臺(tái)，冷冷地看著他們，眼神掃視班級(jí)一圈，然后盯著那個(gè)講話聲音很大的人。相信學(xué)生看到老師這樣的眼神，聲音一定會(huì)戛然而止，手中的動(dòng)作也會(huì)迅速停下。因?yàn)樗麄冎览蠋熒鷼饬?，所以有時(shí)眼神比語言更有效。
三、教師要學(xué)會(huì)傾聽。
學(xué)會(huì)傾聽很重要，因?yàn)榻處煹膬A聽可以走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。靜靜地傾聽，你可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。在處理學(xué)生問題時(shí)，決不能以平時(shí)的印象來給他們定奪，或一時(shí)的表現(xiàn)抹殺他的全部，這樣對(duì)于學(xué)生來說是不公平的。所以，教師的傾聽能夠打開和進(jìn)入學(xué)生的心扉，讓我們遇到事時(shí)都能靜下心來認(rèn)真傾聽!
放假時(shí)計(jì)劃要寫論文，于是在圖書館借了幾本說，其中一本是《教師的語言藝術(shù)》，其中有幾個(gè)章節(jié)吸引了我，就大概的看了一遍。以下是我的一點(diǎn)小體會(huì)：
一、學(xué)會(huì)控制音量。
本書的前兩個(gè)章節(jié)都是講的一些發(fā)音及語言修辭方面的內(nèi)容，我印象最深的就是要學(xué)會(huì)控制音量。教師上課，傳授知識(shí)，是交流思想、傳遞信息的活動(dòng)。為了提高教學(xué)效果，就要使坐在每個(gè)位置上的學(xué)生聽清楚教師講的每句話，發(fā)的每個(gè)音節(jié)，并且耳感舒適。
這兒有兩種情況是不可取的：第一種聲音過響。弊端是講者做多余的功，無謂的消耗能量和精力;影響其他班級(jí)師生上課;學(xué)生感到太受刺激，心神不寧，影響聽著收取信息和及時(shí)反饋。第二種說話聲音過低。弊端是教室中后排學(xué)生聽不清，不能接受到老師的全部信息，影響學(xué)生的聽課效率。
我想在平時(shí)教學(xué)中我們應(yīng)該盡量避免上面的兩種情況，務(wù)必調(diào)整好音量，力求讓教室中的每位學(xué)生能聽清楚，這也是學(xué)生聽講的最起碼保障。
二、話要說到”心“坎上。
三、教師最好學(xué)點(diǎn)”幽默“。
首先教師的幽默可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的親切友好的情感，從而培育和諧愉快的師生關(guān)系。其次幽默是教學(xué)的利器，既能活躍課堂氣氛，又能吸引學(xué)生的注意力。
書中還有很多地方值得我們細(xì)細(xì)得去品讀，同時(shí)還有一些語言上溝通的好點(diǎn)子可以在平時(shí)的教學(xué)中加以運(yùn)用。
聽完《教師的語言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的語言更是一門藝術(shù)。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)?！皩?duì)話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會(huì)的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識(shí)、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對(duì)知識(shí)的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。
可見教師這個(gè)職業(yè)，相對(duì)其他職業(yè)而言，對(duì)語言的運(yùn)用，特別是口語表達(dá)就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為打開知識(shí)寶庫的鑰匙?如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受?在育人工作中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為溝通師生心靈的橋梁?使學(xué)生感到老師的可親可敬?這是擺在每一位教師面前永遠(yuǎn)也研究不完的課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、對(duì)語言好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化。怎樣運(yùn)用語言才能適應(yīng)這一變化?怎樣運(yùn)用語言才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之動(dòng)口、動(dòng)腦，使教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要?怎樣才能把話說到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果?都是亟待解決的難題。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們在語言運(yùn)用上，并沒有充分引起重視。沒有注意到隨著生活條件的普化、社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒有研究現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來說教，師生之間格格不入;有的教師則把諷刺挖苦作為對(duì)付調(diào)皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知;有的教師備課時(shí)只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動(dòng)、有吸引力，致使本來完全可以在教學(xué)上更上一個(gè)臺(tái)階的老師，卻多年來沒有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢下，在越來越高的教學(xué)改革的呼聲中，對(duì)教師運(yùn)用語言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個(gè)亟待研究、迫在眉睫的問題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵是教師。而“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。(蘇霍姆林斯基)因此，在教學(xué)改革的同時(shí)，提高教師的語言藝術(shù)，對(duì)于提高教育、教學(xué)怕效果無疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
語言，是交流思想的工具，是知識(shí)信息的載體，它對(duì)教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基在談到教師的素養(yǎng)時(shí)指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于它能夠在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲。優(yōu)秀的教師語言還可以使教師對(duì)學(xué)生的德育工作顯示出極大的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的征服力，而不是枯燥的說教。因此，教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育的成敗。
讀了《教師的語言藝術(shù)》這一本書，我的感觸很深，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們在運(yùn)用語言時(shí)的藝術(shù)，在解決問題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面我簡單的談?wù)剮c(diǎn)感受：
教師語言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。本學(xué)期是我第一次教六年級(jí)的美術(shù)，每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生上課搗蛋，不認(rèn)真聽講，作業(yè)更是不認(rèn)真完成。我起初很生氣，會(huì)點(diǎn)名批評(píng)那些態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，可是收效甚微，仍然保持著他們的常態(tài)。有次我在點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，拿起了小a的作業(yè)，表揚(yáng)了他創(chuàng)意的想法、顏色的搭配符合要求，填涂的也非常均勻。班里有同學(xué)起哄，說他的想法非常的簡單，沒有什么新意。“雖然他的整個(gè)構(gòu)圖非常的簡單，但是他用了最簡單的方法做出了最好的效果，非常符合我們這次的作業(yè)的要求，不是嗎?”我回答道，“我不需要你畫的有多么的復(fù)雜，只要你符合了作業(yè)要求，掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并很好的運(yùn)用了，就是好作業(yè)?！卑嗬锿瑢W(xué)啞口無言。于是我又抓住時(shí)機(jī)，肯定了他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，希望他以后的作業(yè)都能像這次這樣認(rèn)真的完成。小a收到了鼓勵(lì)，之后上課非常的認(rèn)真，作業(yè)也完成的很好。之后我反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣。如果先讓他聽一些令人高興的贊揚(yáng)，再去批評(píng)他，就比較容易接受了。改變他人，并不一定要以傷害他人的感情為基礎(chǔ)。有效批評(píng)是從贊揚(yáng)開始的。把批評(píng)換成鼓勵(lì)，少批評(píng)多鼓勵(lì)。
書中列舉了好幾個(gè)例子，看得我都笑了。但說出幽默的語言又談何容易，書上總結(jié)了一些方法：巧用陳言、故錯(cuò)夸張、正話反說、巧用諧音、巧用雙關(guān)等。因此，在我們的教師語言中要具有幽默性，教師的小小幽默可謂起到了事半功倍的教學(xué)效果。正如美國教育家哈·曼說：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”教學(xué)語言的幽默藝術(shù)就是為了有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，并直接有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。要做到用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，掌握教師的語言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，勤于采集大量的語言材料，就會(huì)使自己的語言更加有藝術(shù)。
語言的突破讀書心得篇五
語言是人類溝通的重要工具之一，可以幫助我們表達(dá)情感、交流信息、掌握知識(shí)等。語言的突破能夠幫助我們更好地運(yùn)用語言進(jìn)行溝通，更好地解決困境和提高自我價(jià)值。因此，語言突破對(duì)于個(gè)人的成長以及社會(huì)的發(fā)展都至關(guān)重要。
第二段：突破語音與發(fā)音障礙。
要想突破語言的限制，首先要解決的是語音和發(fā)音障礙。具體來說，可以通過課外學(xué)習(xí)、音頻視頻學(xué)習(xí)、發(fā)音游戲等方式進(jìn)行練習(xí)。通過積極的模仿和調(diào)整，不斷打破舌頭的慣性，培養(yǎng)自己的耳感和口感，從而使自己的發(fā)音更加純正準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，我就經(jīng)常使用這種方法來學(xué)習(xí)新單詞和口音，取得了很好的成效。
第三段：突破閱讀與寫作障礙。
除了語音和發(fā)音方面的問題，閱讀和寫作能力的提高也對(duì)語言突破至關(guān)重要。在閱讀方面，可以通過海量的閱讀來擴(kuò)大自己的詞匯量和提高理解能力。同時(shí)，也可以參加閱讀俱樂部、讀書沙龍等活動(dòng)，在與他人分享讀書體會(huì)的同時(shí)，也能提高自己的閱讀水平。在寫作方面，可以刻苦練習(xí)，多使用句型模板，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的寫作能力。我在大學(xué)期間就參加了學(xué)校的寫作論壇，自己也嘗試多嘗試不同的寫作風(fēng)格，為自己的寫作帶來了很大的提升。
第四段：突破口語障礙。
在日常交流中，有一個(gè)非常重要的方面就是口語交流。對(duì)于想要突破語言限制的人來說，突破口語障礙必不可少。通過口語培訓(xùn)、托?？谡Z機(jī)經(jīng)等方式來提高交流的流暢程度和準(zhǔn)確性。打破害怕尷尬的障礙，積極的參加社交活動(dòng)，依靠技巧和方法，使自己在口語表達(dá)的過程中更加自信和準(zhǔn)確。
第五段：結(jié)語。
語言突破不僅僅只是單純的語言學(xué)習(xí)，更是一種使人從內(nèi)心深處逐漸彌補(bǔ)不足，提高自我價(jià)值的方式。借助各種資源和機(jī)會(huì)，在不同的環(huán)境中不斷練習(xí)和磨練，最終讓自己的語言能力得到全方位的提升。無論是為了個(gè)人發(fā)展，還是為了社會(huì)進(jìn)步，語言突破都是我們不斷努力追求的目標(biāo)。
語言的突破讀書心得篇六
第23屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)男子自選手槍比賽開始了，我的心情非常激動(dòng)，因?yàn)?2年來我們國家沒有在奧運(yùn)會(huì)上奪得過金牌，這次是否能實(shí)現(xiàn)0的突破呢?許海峰站在40號(hào)靶位上，握緊槍決心為祖國爭光，讀到此處，我歡呼著為許海峰加油!有一位外國名將叫斯卡納克爾，他與許海峰的爭奪十分激烈。到最后一場比賽了，斯卡納克爾決定超過許海峰。
許海峰前三槍打得不錯(cuò)，但第四、第五槍只打中了八環(huán)，斯卡納克爾趁機(jī)趕上來，這對(duì)許海峰極為不利，許海峰靜靜地坐了一會(huì)兒。又走到靶臺(tái)前，他握緊了槍，砰!砰!砰!三發(fā)子彈從他槍口呼潚而出，“十環(huán)”“十環(huán)”“九環(huán)”勝利了，許海峰奪得了男子自選手槍中奪得了冠軍，為中國人在奧運(yùn)會(huì)上奪得了第一塊金牌，為祖國爭了光。
大家們都?xì)g呼起來，我激動(dòng)的說：“祖國萬歲!”，許海峰為祖國爭了光，添了彩，我為我的祖國感到自豪和驕傲!
語言的突破讀書心得篇七
語言是人類交流的工具，完美的掌握一門語言是很難的，但是我們還是可以不斷努力，進(jìn)行語言的突破。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討如何突破一門語言的難點(diǎn)，提高語言水平。
第二段：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)一門語言是需要積極的主動(dòng)性的。我們需要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷的進(jìn)行積累?？梢酝ㄟ^聽說讀寫這四個(gè)方面，進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)。讓自己沉浸在語言環(huán)境中，與母語者對(duì)話、練習(xí)發(fā)音和模仿流利的語調(diào)，大量的閱讀和寫作，都是有效的學(xué)習(xí)方法。
第三段：多元素化學(xué)習(xí)
多元素化學(xué)習(xí)是指以多種方式學(xué)習(xí)語言，如音頻、電視、網(wǎng)站、應(yīng)用程序等。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以借助各種資源輔助學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)翻譯器、語音識(shí)別、閱讀新聞等。但是這樣學(xué)習(xí)的方式不應(yīng)代替正規(guī)的語言課程，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的輔助手段。
第四段：不怕出錯(cuò)嘗試
語言學(xué)習(xí)過程中，不怕出錯(cuò)嘗試是很重要的一點(diǎn)。很多人不敢開口說話，因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)。其實(shí)，只有嘗試才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、記憶、理解和提高。我們應(yīng)該勇于嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)自己的口語能力。
第五段：培養(yǎng)語感和文化意識(shí)
除了純粹的語言技巧之外，培養(yǎng)語感和文化意識(shí)也是提高語言水平的重要方面。語感指的是對(duì)語言的理解和把握能力，通過學(xué)習(xí)歌詞、背誦詩歌等，可以對(duì)語言的節(jié)奏和韻律有所感悟。文化意識(shí)指的是對(duì)語言背后的文化和歷史認(rèn)識(shí)，通過閱讀文學(xué)作品和掌握背景信息等，可以加深語言的理解和運(yùn)用能力。
結(jié)尾：
以上就是本文總結(jié)的語言突破心得體會(huì)。學(xué)好一門語言不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多花時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)一門語言，不斷突破自己的難點(diǎn)，提高語言水平，讓自己在語言交流的領(lǐng)域，更加自信和順暢。
語言的突破讀書心得篇八
語言是人類區(qū)別于其他生物的重要標(biāo)志，是人類最重要的交際工具。讀書是提高語言能力的有效途徑之一。在讀書的過程中，我們不僅可以提升自己的語言技巧，還能增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬思維視野。時(shí)間靜靜地流逝，我在讀書的過程中有了許多的體會(huì)和心得，下面就與大家分享一下。
第二段：聚焦語言能力的提升。
語言是人類最為常用的交際工具之一，具備一定的語言能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和交流十分重要。在讀書的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯和語法知識(shí)，更能夠?qū)W習(xí)到如何有效地運(yùn)用語言。通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有了明顯的提高。閱讀使我感受到語言的美妙之處，讓我喜歡與文字相伴。我通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了溝通的效果。
第三段：拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
閱讀不僅能夠提高我們的語言能力，還能夠拓寬我們的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。每本書都是一扇開啟新世界的大門，讀書能夠帶我們走進(jìn)不同的文化、時(shí)空和思維，讓我們擁有更為廣闊的心靈。通過閱讀，我了解了很多歷史事件、文化傳統(tǒng)以及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這些知識(shí)無疑拓寬了我的視野，使我更加全面地了解世界。
第四段：磨礪思維能力，提高邏輯思維。
在閱讀的過程中，我們不僅能夠提升自己的語言技巧和拓寬視野，更能夠鍛煉思維能力，提高邏輯思維能力。閱讀不同類型的書籍，可以培養(yǎng)我們的觀察力、聯(lián)想力和分析能力。尤其是在閱讀哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)典名著等領(lǐng)域的書籍時(shí)，我們需要思考其中的道理、邏輯和思維方式。閱讀不僅滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望，還讓我們懂得了如何運(yùn)用知識(shí)去思考問題，提高問題解決能力。
通過讀書，我深深體會(huì)到了語言的力量和讀書的重要性。讀書可以打開一個(gè)全新的世界，讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。讀書讓我更有自信，也讓我更加熱愛生活。在以后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己的語言能力和思維能力。讀書使我成為一個(gè)更好的自己，書籍是我不離不棄的朋友。
在語言讀書的過程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。通過閱讀，我提高了自己的語言能力，拓寬了視野，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉了思維能力。讀書帶給了我無盡的快樂和滿足感，讓我對(duì)生活充滿了熱愛和希望。我相信，在未來的日子里，讀書將繼續(xù)陪伴著我，為我打開更多的人生之門。
語言的突破讀書心得篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的普及，我們的生活越來越快捷和便利，但與此同時(shí)，許多人的語言表達(dá)能力卻出現(xiàn)了匱乏的現(xiàn)象。這種語言匱乏不僅僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)上，更嚴(yán)重的是在閱讀與寫作能力的喪失。這種現(xiàn)象引發(fā)了我深思：語言匱乏到底意味著什么？我如何才能提高自己的語言表達(dá)能力？下面就是我在讀書過程中通過不斷思考和實(shí)踐得出的一些體會(huì)和心得。
首先，語言匱乏不僅僅是詞匯匱乏，更是思維的匱乏。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們越來越習(xí)慣以碎片化的方式獲取信息，快速瀏覽新聞和文章，在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。這種方式使得我們的思維變得表面和膚淺，影響了我們對(duì)問題的深入思考和分析能力。而閱讀好書不僅能夠拓展我們的知識(shí)面，更能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和綜合解決問題的能力。
其次，閱讀是提高語言表達(dá)能力的最佳途徑。閱讀是一種與作者進(jìn)行對(duì)話的過程，在閱讀中，我們不僅能夠了解作者的觀點(diǎn)和思考，更能夠感受到作者的情感和感受。通過閱讀好書，我們可以借鑒作者的表達(dá)方式和寫作技巧，從而提高自己的語言表達(dá)能力。例如，閱讀經(jīng)典名著能夠培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)，而閱讀哲學(xué)和社科類書籍則能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維。
再次，積累詞匯是提高語言表達(dá)能力的必要條件。語言的表達(dá)能力離不開詞匯的支撐，詞匯是我們進(jìn)行思維表達(dá)和交流的基礎(chǔ)。在閱讀中，我們不僅能夠了解更多的詞匯，還能夠更好地理解詞匯的用法和含義。此外，通過積累詞匯，我們能夠擴(kuò)大自己的表達(dá)能力和表達(dá)范圍，從而更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，我們需要在讀書中注重詞匯的積累，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量。
最后，讀書要有選擇性。在世界如此龐大的書海中，我們不能無序地閱讀所有的書籍，應(yīng)該有針對(duì)性地選擇與自己興趣和需求相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀。這樣，才能更好地與書籍進(jìn)行對(duì)話，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。例如，對(duì)于我們想提高寫作能力的人來說，選擇讀一些文學(xué)名著和寫作指導(dǎo)類書籍更加有利于我們的寫作能力的提升。
綜上所述，語言匱乏不僅僅是詞匯的匱乏，更是思維的匱乏。通過閱讀好書，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力，并拓展自己的思維視野。同時(shí)，我們也需要注重詞匯的積累，選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀。只有通過不斷地讀書和思考，我們才能夠充實(shí)自己的語言和思維，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的語言表達(dá)能力。所以，讓我們拿起一本書，開始我們的閱讀之旅吧！
語言的突破讀書心得篇十
第一段：引言（100字）。
語言匱乏是指一個(gè)人在表達(dá)思想時(shí)所遇到的困難。當(dāng)一個(gè)人的詞匯量有限，語法錯(cuò)誤頻現(xiàn)，思維不靈活，他就很難準(zhǔn)確并流暢地表達(dá)自己的思想。讀書是豐富詞匯量、提高語言水平的重要途徑，而我在讀書的過程中，也深刻體會(huì)到了語言匱乏所帶來的困擾和不足。
第二段：闡述對(duì)語言匱乏的困擾（300字）。
在讀書的初期，由于缺乏豐富的詞匯和語法知識(shí)，我經(jīng)常陷入無語的尷尬境地。我常常遇到一些瑣碎的事情，想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者詢問別人的想法，但由于找不到合適的詞語，或者拼湊出的句子通順度不高，我只能默默地將這些想法埋藏在心底。這種表達(dá)的困擾，讓我對(duì)自己的語言能力產(chǎn)生了懷疑，也使我漸漸對(duì)與人交流和表達(dá)退縮。
第三段：讀書對(duì)解決語言匱乏的影響（400字）。
然而，通過大量的讀書，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的語言水平有了明顯的提高。閱讀豐富了我的詞匯量，讓我感受到了不同領(lǐng)域的思想和表達(dá)方式。在看到別人優(yōu)美流暢的語句后，我開始模仿并學(xué)習(xí)，嘗試用正確的方式表達(dá)自己的想法。此外，閱讀也讓我接觸到了各種各樣的句式，使我的句子結(jié)構(gòu)更加豐富多樣。通過不斷讀書，我逐漸提高了自己的言辭表達(dá)能力，并且對(duì)于遇到的難題，也能夠積極尋找答案。
第四段：明確讀書對(duì)思維能力的提升（300字）。
與此同時(shí)，讀書對(duì)提升我的思維能力也起到了重要的影響。閱讀各種類型的書籍，讓我接觸到了不同的觀點(diǎn)和思考方式，擴(kuò)展了我的思維邊界。通過閱讀，我能夠分析作者的觀點(diǎn)、推理、判斷，并用自己的語言進(jìn)行詳細(xì)的表述。這種思維的訓(xùn)練不僅提高了我的表達(dá)能力，也讓我在解決問題和分析事物過程中更加敏銳和靈活。
第五段：總結(jié)闡述閱讀的重要性（100字）。
綜上所述，閱讀對(duì)于克服語言匱乏帶來的困擾至關(guān)重要。通過大量閱讀，我豐富了詞匯量、提高了語言水平，并在思維能力上有了較大的提升。讀書不僅是一種娛樂，更是盡早解決語言匱乏問題的有效方法。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，提升自己的語言能力，為更好地表達(dá)自己的思想努力奮斗。
語言的突破讀書心得篇十一
自古以來，讀書一直被認(rèn)為是獲取知識(shí)、提升自身修養(yǎng)的重要途徑。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于各種原因，大部分人都陷入一種讀書的“重圍”之中，即難以養(yǎng)成讀書的習(xí)慣和對(duì)讀書的興趣，進(jìn)而形成了無法突破的難題。而通過我的一段讀書經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了突破重圍讀書所帶來的巨大益處和個(gè)人成長。下面就讓我以我的親身經(jīng)歷來談?wù)勱P(guān)于“突破重圍讀書心得體會(huì)”。
首先，突破重圍讀書讓我逐漸培養(yǎng)起了良好的讀書習(xí)慣。在過去的一段時(shí)間里，我總是感覺時(shí)間不夠用，每天忙忙碌碌，即使有空余時(shí)間，也是迅速把它用完了。然而，通過下決心突破重圍讀書，我開始合理安排時(shí)間，每天為自己留出專門的時(shí)間讀書。漸漸地，讀書變成了我一天中最期待的事情之一，我發(fā)現(xiàn)自己可以享受靜下心來閱讀的寧靜與快樂。久而久之，讀書成為了我的一種習(xí)慣，我不僅能充分利用時(shí)間讀書，而且更加高效地完成了其他任務(wù)。
其次，突破重圍讀書讓我增長了知識(shí)、拓寬了視野。在開始突破重圍讀書之前，我對(duì)很多知識(shí)領(lǐng)域的了解都只停留在表面。然而，通過不斷設(shè)立讀書目標(biāo)并追求知識(shí)，我開始閱讀各種類型的書籍，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。通過不同書籍之間的對(duì)比和聯(lián)系，我逐漸體會(huì)到了知識(shí)的博大精深。我開始明白到，通過讀書，我能夠汲取各種各樣的知識(shí)，豐富自己的思維，拓展自己的視野。每本書都像是一扇大門，而突破重圍讀書就是打開大門的鑰匙，讓我能夠走進(jìn)一個(gè)全新的世界。
除了增長知識(shí)，突破重圍讀書還激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力。而突破重圍讀書的過程正是一種積極的思維訓(xùn)練。每當(dāng)我讀到一個(gè)精彩的觀點(diǎn)或引人深思的故事時(shí)，我就會(huì)停下來思考、反思，對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)判。通過持續(xù)的思考，我的思維開始得到了鍛煉，逐漸變得更加敏捷和獨(dú)立。同時(shí)，不斷接觸新的思想和觀點(diǎn)，突破重圍讀書讓我能夠積累足夠的精神資本，使我日常生活中的創(chuàng)造力得到了提升。讀書幫助我開闊了思路，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的能力，使我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速變化和競爭。
最后，通過突破重圍讀書，我不僅獲得了個(gè)人成長，還收獲了內(nèi)心的寧靜和滿足感。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們總是被外界的喧囂所包圍，容易迷失自己。并且，很多時(shí)候，我們忽略了內(nèi)心的需求和情感的需要。然而，讀書卻是一個(gè)可以讓我們靜下心來思考、反思自己生活的方式。通過那些美好的文字和故事，我們可以與作者的思想交流、感受作者的情感。在讀書的過程中，我經(jīng)常能夠感受到內(nèi)心的寧靜和滿足感，我也重新找回了自己，明白了自己的價(jià)值和追求。
總之，通過我的讀書經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了突破重圍讀書帶來的巨大益處與個(gè)人成長。突破重圍讀書，不僅幫助我培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣、增長了知識(shí)、激發(fā)思考能力和創(chuàng)造力，還讓我收獲了內(nèi)心的寧靜和滿足感。因此，我堅(jiān)信，只要我們用心去讀書，突破重圍是完全有可能的。無論是在對(duì)抗我們的懶惰和拖延，還是面對(duì)忙碌的生活，我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地讀書，用讀書來豐富我們的精神世界，讓我們變得更加充實(shí)、豁達(dá)。
語言的突破讀書心得篇十二
突破重圍對(duì)于每個(gè)人來說都是一個(gè)重要的課題。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的難題和困境。閱讀是我們最好的突圍利器之一，通過閱讀我們可以獲取各種知識(shí)、思想，提升自己的眼界和見識(shí)。在我個(gè)人的讀書經(jīng)歷中，我也深刻感受到了讀書對(duì)于突破重圍的重要性和作用。
第二段：在學(xué)習(xí)中突破重圍的例子。
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，突破重圍是每個(gè)學(xué)習(xí)者共同的目標(biāo)。無論是在學(xué)業(yè)中遇到的難題，還是在項(xiàng)目研究中面臨的困境，通過閱讀一本相關(guān)書籍，我們可以獲得不同途徑的思路和解決方法。例如，在我的大學(xué)研究項(xiàng)目中，我遇到了一個(gè)十分棘手的問題，無論我如何嘗試都無法找到答案。然而，通過閱讀相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，我得以獲得一種新的思考方式，最終成功地解決了困擾我很長時(shí)間的難題。
第三段：在工作中突破重圍的例子。
在工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，這些問題有時(shí)會(huì)束縛我們的工作效率，影響我們的心情。通過閱讀相關(guān)的工作手冊、行業(yè)分析報(bào)告等材料，我們可以從不同的角度思考問題，尋找突破的方式。例如，我曾經(jīng)在一個(gè)市場營銷項(xiàng)目中遇到了困境，我的推廣策略并沒有帶來預(yù)期的效果。通過閱讀大量的市場專業(yè)書籍，我深入了解消費(fèi)者的需求和市場趨勢，最終制定了一份更有針對(duì)性的推廣方案，最終使項(xiàng)目取得了較好的成果。
第四段：在生活中突破重圍的例子。
在生活中，我們也會(huì)遇到種種困境和焦慮。有時(shí)候，我們對(duì)于人際關(guān)系、情感問題或者個(gè)人發(fā)展感到困惑，不知如何是好。然而，通過閱讀諸如心理學(xué)、人際關(guān)系、生活哲學(xué)等方面的書籍，我們可以獲得一些啟發(fā)和建議。例如，在我迷茫的時(shí)候，我閱讀了一本關(guān)于自我成長的書籍，它幫助我分析了自己的情緒和需求，并提供了一些建議和方法，讓我逐漸找回了自己的方向，走出了窘境。
通過上述的幾個(gè)例子，我們可以看到閱讀可以幫助我們突破重圍，不管是在學(xué)業(yè)、工作還是生活中。閱讀不僅可以增加我們的知識(shí)，擴(kuò)展我們的視野，還可以幫助我們開闊思維，提供新的解決問題的思路。當(dāng)我們面臨困難和困境時(shí)，不妨嘗試閱讀一些與問題相關(guān)的書籍，我們可能會(huì)被其中的智慧和啟發(fā)所折服。通過讀書，我們能夠提高自己的綜合能力，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而突破重圍，實(shí)現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。所以，無論面對(duì)何種困境，我們都應(yīng)該始終保持閱讀的習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，相信閱讀會(huì)幫助我們找到突破的方向。
語言的突破讀書心得篇十三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們進(jìn)入到了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力要求日益提高。這就要求我們必須懂得如何閱讀、如何學(xué)習(xí)，從文字中汲取營養(yǎng)。讀書不僅可以讓我們開闊視野，改善心境，還可以提高我們的語言表達(dá)能力。在“讀書心得體會(huì)語言”的主題下，我想分享我的一些思考和體會(huì)。
第二段：讀書可以豐富詞匯和語言表達(dá)能力。
讀書可以豐富詞匯、提高口頭和書面表達(dá)能力。閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯，可以通過查字典了解其含義，積累新的詞匯。并且在讀經(jīng)典作品時(shí)，有很多句式、語言表達(dá)值得學(xué)習(xí)和借鑒。例如，我們經(jīng)?？吹揭恍┖芫畹恼Z言表達(dá)，有很強(qiáng)的說服力，可以讓人感到發(fā)自內(nèi)心的共鳴，因?yàn)樽髡呤炀氄莆樟苏Z言藝術(shù)的技巧，從而使其很好的傳達(dá)了思想，讓人深受啟發(fā)。
第三段：讀書有助于提升寫作能力。
閱讀經(jīng)典作品能夠幫助提升寫作能力。通過閱讀，我們能夠?qū)W習(xí)前賢的筆法和寫作技巧，不斷提升自身的寫作能力。我們在寫作時(shí)，可以參考名家作品，吸取其中的優(yōu)點(diǎn)，從而更好的表達(dá)自己的感想和思考。還可以從名家作品中學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過很好的表達(dá)讓讀者更好地理解自己的觀點(diǎn)。
第四段：讀書有助于提高語感。
閱讀二十四史、文言文等經(jīng)典大作是一種非常好的鍛煉語感的方法。當(dāng)我們讀懂了那些文言文中難懂的字眼，體會(huì)到了文學(xué)魅力時(shí)，我們的語感也就得到了鍛煉。在讀懂詩詞里的含義、把握詩詞的節(jié)奏時(shí)，我們就能體會(huì)到詩歌的美和文化的魅力。當(dāng)我們熱愛文學(xué)時(shí)，我們的語感就會(huì)不斷提高。這種提高是積極的，會(huì)讓我們思維更開闊、文化素養(yǎng)更豐富。
第五段：結(jié)尾。
讀書可以豐富詞匯，提高口頭和書面表達(dá)能力，能夠提升寫作能力，以及鍛煉語感。總之，通過閱讀，我們能夠不斷提高自己的語言表達(dá)能力，提高自己的文化素養(yǎng)，從而為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望大家也能夠熱愛讀書，在閱讀中不斷提高自己的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。
語言的突破讀書心得篇十四
語言是人與人交往溝通的橋梁，語言交流是人際交往最常見的形式之一。在課余時(shí)間里，我閱讀了公共語言藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，感覺自身獲益匪淺。下面是我閱讀完公共關(guān)系語言藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容的后的一點(diǎn)感受。
公關(guān)語言藝術(shù)真的有很多實(shí)用的地方，我印象尤為深刻的就是公共關(guān)系語言藝術(shù)中關(guān)于公共關(guān)系語言交流的常用技巧，它包括幽默法、委婉法、模糊法、激勵(lì)法還有暗示法這五種方法。每一種方法下還有幾種具體的技巧，在面對(duì)不同的場合、不同的時(shí)間、不同的人，我們就應(yīng)該使用不同的優(yōu)化語言的具體技巧。
它教會(huì)我如何為人處事，什么時(shí)候該說什么，什么時(shí)候該做什么，這對(duì)于我們以后的發(fā)展有非常大的'幫助。我認(rèn)為身為一個(gè)大學(xué)生，國家未來的棟梁，我們應(yīng)該懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合說適當(dāng)?shù)脑?。然而，現(xiàn)在許多年輕人以自我為中心，對(duì)于一些人情世故毫不知情，在任何場合毫無分寸，這樣的話，不僅難以做到很好的與人相處，而且在中國社會(huì)中也難以站穩(wěn)腳步。
在我看來，有一位偉人就是運(yùn)用公關(guān)語言技巧的高手，他已經(jīng)把所有的語言技巧爛熟于心并運(yùn)用的游刃有余，他就是我們偉大的周恩來總理。眾所周知，周恩來總理為國家和民族建立的豐功偉績彪炳青史。他不僅為中國人民所敬仰，同樣贏得了世界人民的尊敬。他敏捷機(jī)智和人格魅力可以說，無處不在。
周總理在幾十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默風(fēng)趣著稱，不管在何種場合，遇到什么樣的對(duì)手，周總理都能唇槍舌箭，以超人的智慧，應(yīng)酬自如，對(duì)手甭想占到便宜。有一次周總理應(yīng)邀訪問蘇聯(lián)。在同赫魯曉夫會(huì)晤時(shí)，批評(píng)他在全面推行修正主義政策。狡猾的赫魯曉夫卻不正面回答，而是就當(dāng)時(shí)敏感的階級(jí)出身問題對(duì)周總理進(jìn)行刺激，他說：“你批評(píng)的很好，但是你應(yīng)該同意，出身于工人階級(jí)的是我，而你卻是出身于資產(chǎn)階級(jí)?！毖酝庵馐侵缚偫碚驹谫Y產(chǎn)階級(jí)立場說話。周總理只是停了一會(huì)兒，然后平靜地回答：“是的，赫魯曉夫同志，但至少我們兩個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我們都背叛了我們各自的階級(jí)?！背銎洳灰獾貙⒑蒸敃苑蛏涑龅亩炯艮D(zhuǎn)方向，朝赫魯曉夫本人射去。據(jù)說，此言一出，立即在各共產(chǎn)階級(jí)國家傳為美談。
周總理的一言一行代表的都是全中國人民，他就是這樣以幽默卻不失犀利的語言方式給對(duì)手還以顏色，卻毫無失禮之行，這就是公關(guān)語言藝術(shù)的魅力所在！很多事情不是依靠武力或者相互對(duì)罵能夠解決，有高素養(yǎng)的人，運(yùn)用公關(guān)語言藝術(shù)的一些技巧就能化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷。周總理就是我們永遠(yuǎn)的榜樣！
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