通過(guò)總結(jié)心得，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，給讀者留下具體印象。%20寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們將一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，促進(jìn)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
在教育事業(yè)中，教師是起著至關(guān)重要的作用的。為了提高自身的教育教學(xué)能力，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。近期，我參加了一系列有關(guān)教師學(xué)習(xí)的專(zhuān)題培訓(xùn)，下面將分五個(gè)段落向大家展示我在這四個(gè)專(zhuān)題上的學(xué)習(xí)心得。
第一專(zhuān)題是“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略”。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)教師需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我了解到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略之一是建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的親近和和諧可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，及時(shí)給學(xué)生以正反饋也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教師應(yīng)該在學(xué)生遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹(shù)立信心和積極心態(tài)。
第二專(zhuān)題是“創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境”。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在這個(gè)專(zhuān)題中，我學(xué)到了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的幾個(gè)關(guān)鍵要素。首先，教師需要營(yíng)造一個(gè)輕松和融洽的課堂氛圍。我學(xué)會(huì)了通過(guò)和學(xué)生們展開(kāi)雙向溝通，讓學(xué)生們感受到課堂的活躍和愉快。其次，提供多樣的教學(xué)工具和資源也是創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素。通過(guò)讓學(xué)生接觸不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三專(zhuān)題是“差異化教學(xué)”。差異化教學(xué)是顧及每個(gè)學(xué)生個(gè)體特征，滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的一種教學(xué)方式。從這個(gè)專(zhuān)題中，我學(xué)到了差異化教學(xué)的重要思想，即尊重每個(gè)學(xué)生的差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。我了解到差異化教學(xué)需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)策略和方法。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我體會(huì)到差異化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。
第四專(zhuān)題是“提高教學(xué)效果的評(píng)估和反饋機(jī)制”。評(píng)估和反饋是教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)專(zhuān)題中，我學(xué)到了評(píng)估和反饋的目的和方法。評(píng)估不僅僅是為了給學(xué)生一個(gè)成績(jī)，更重要的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。反饋是評(píng)估的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)給學(xué)生及時(shí)的反饋，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并進(jìn)行改進(jìn)。積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提高教學(xué)效果。
通過(guò)這四個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身的教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不停歇的任務(wù)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我相信通過(guò)這些專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我在今后的教育教學(xué)中能夠更加靈活地運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和策略，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我才能更好地履行教育教學(xué)的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，其素質(zhì)的提高直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。為此，教師需要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。而四個(gè)專(zhuān)題是教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、教育心理和教育管理等方面。通過(guò)對(duì)這四個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的潛力和不足之處，也領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的使命。以下是我在學(xué)習(xí)四個(gè)專(zhuān)題時(shí)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題，我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是學(xué)生。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中獲得成就感和自信心。我的一個(gè)教學(xué)案例幫助我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了這個(gè)道理。在某次英語(yǔ)課上，我采用了問(wèn)題導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生先思考和討論問(wèn)題，然后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。結(jié)果，學(xué)生的積極性和參與度明顯提高，他們?cè)谡n堂上更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出問(wèn)題，課堂氛圍更活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。
其次，評(píng)價(jià)的重要性在教學(xué)實(shí)踐中十分顯著。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)專(zhuān)題，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生提高和發(fā)展，同時(shí)也是教師自身提高的重要渠道。我以前一直將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)，忽略了學(xué)生的發(fā)展和潛力，忽略了他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)專(zhuān)題，我意識(shí)到了評(píng)價(jià)的多元性和個(gè)性化。因此，我開(kāi)始采用多種評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也使我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
第三，教育心理是教師工作不可忽視的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)教育心理專(zhuān)題，我深入了解了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展等方面的規(guī)律，通過(guò)心理分析和預(yù)測(cè)，我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。比如，在一個(gè)班級(jí)里，有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在與他人交流和合作時(shí)總是缺乏自信，容易緊張。通過(guò)了解了解這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷和家庭環(huán)境，我得知他以前不受重視和鼓勵(lì)，導(dǎo)致了他自信心的缺乏。我及時(shí)與他溝通，給予他鼓勵(lì)和支持，并采用小組合作的方式培養(yǎng)他的合作和溝通能力。結(jié)果，他在學(xué)習(xí)和與他人的交往中都表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，他的自信心和社交能力也得到了顯著提升。
最后，教育管理專(zhuān)題是我在教師學(xué)習(xí)中的最后一個(gè)專(zhuān)題，但也是至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題，我了解到教育管理的核心是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。作為一名教師，我需要具備良好的管理能力，包括班級(jí)管理、時(shí)間管理和資源管理等。因此，我開(kāi)始重視班級(jí)文化的建設(shè)，并制定了一系列班級(jí)管理的規(guī)章制度和活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)這些措施，班級(jí)的凝聚力和積極性得到了提升，學(xué)生們也更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來(lái)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)四個(gè)專(zhuān)題，我不僅從理論上深入了解了教育教學(xué)的多個(gè)方面，也在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
教師是培養(yǎng)未來(lái)的棟梁，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的引航者。在教師這個(gè)職業(yè)中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑。而在這個(gè)過(guò)程中，參加專(zhuān)題研討班成為了解決問(wèn)題和提升自身的有效途徑。在此次專(zhuān)題研討班課程中，我參加了有關(guān)“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“學(xué)科素養(yǎng)”和“教學(xué)評(píng)價(jià)”的三個(gè)專(zhuān)題研討，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在專(zhuān)題研討班中我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程的核心，它包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等。我曾經(jīng)有過(guò)一次意外的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)沒(méi)有做充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，結(jié)果導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。通過(guò)專(zhuān)題研討，我學(xué)會(huì)了如何合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可行性。其次，我要充分利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。最后，我要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。學(xué)科素養(yǎng)是指教師運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和技能解決教學(xué)問(wèn)題的能力，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在專(zhuān)題研討班中，我意識(shí)到我在某些學(xué)科素養(yǎng)方面還有待提高。比如說(shuō)，我在教學(xué)中常常比較注重教材知識(shí)的傳授，但忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科方法的引導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)題研討，我明白了學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)該包括學(xué)科思維培養(yǎng)、學(xué)科方法引導(dǎo)以及跨學(xué)科整合等方面的內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在過(guò)去的教學(xué)中，我更多地采用了考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在專(zhuān)題研討班中，我了解到教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的、多元化的。除了考試成績(jī)之外，還應(yīng)該注重學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我還學(xué)到了不同教學(xué)階段的評(píng)價(jià)方法和技巧。比如，在課堂教學(xué)中，可以采用小組討論和案例分析等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；在項(xiàng)目實(shí)踐中，可以采用自評(píng)互評(píng)以及評(píng)價(jià)研討等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)合理選擇評(píng)價(jià)方法和技巧，我相信我能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，我通過(guò)參加關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“學(xué)科素養(yǎng)”和“教學(xué)評(píng)價(jià)”的專(zhuān)題研討班，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還會(huì)注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法解決實(shí)際問(wèn)題。最后，我會(huì)更加靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，選擇適合不同教學(xué)階段的評(píng)價(jià)方法和技巧。相信隨著我的不斷努力和實(shí)踐，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、教育資源不平衡等。為了解決這些問(wèn)題，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力，我國(guó)出臺(tái)了《教師法》、《教師違法失職行為處理辦法》和《教師發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》，并對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了具體要求。下面，我將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這三個(gè)條例的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重自身素質(zhì)的提升?！督處煼ā访鞔_規(guī)定教師應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)、卓越的學(xué)識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，我深感教育事業(yè)的重任和責(zé)任。只有自身具備高尚的品質(zhì)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地傳遞給學(xué)生。因此，我每天都會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我還會(huì)注重培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教育理論和技巧，為提高自己的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
其次，要注重教師之間的交流與合作?！督處熯`法失職行為處理辦法》明確規(guī)定教師應(yīng)積極主動(dòng)參與集體備課、研討和交流活動(dòng)。對(duì)于我而言，這一要求是非常重要的。在日常工作中，我與同事們定期組織集體備課，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)與同事們的合作與互動(dòng)，我可以學(xué)到更多有益的教學(xué)方法，并得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。此外，我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，不僅可以增加自己的專(zhuān)業(yè)技能，還可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流與互動(dòng)，共同進(jìn)步。
最后，要注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定?！督處煱l(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》提出了教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的要求，鼓勵(lì)教師制定明確的發(fā)展目標(biāo)并不斷努力實(shí)現(xiàn)。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注自己的發(fā)展與成長(zhǎng)，不斷反思與總結(jié)。我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和職業(yè)需求，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并設(shè)立明確的目標(biāo)，以此為指引，激勵(lì)自己不斷努力提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)和同事們進(jìn)行積極的溝通與交流，獲得更多的支持和幫助，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。
總之，教育是祖國(guó)的希望，教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。學(xué)習(xí)三個(gè)條例的過(guò)程中，我深刻感受到了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)教師的期望。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生、建設(shè)國(guó)家的責(zé)任。希望每個(gè)教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行這三個(gè)條例，為教育事業(yè)的提升和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信在全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)教育事業(yè)必將邁上新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出積極貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，教師的職業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展變得越來(lái)越重要。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一系列的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，涵蓋了四個(gè)重要主題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，使自己的教學(xué)方法得到了改進(jìn)。在此，我將就四個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得進(jìn)行總結(jié)，并分享給大家。
首先，專(zhuān)題學(xué)習(xí)之一是“有效教學(xué)方法”。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明確了一個(gè)教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)中，我盡量運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，如課題探究、小組合作、討論交流等，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)，我還注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、反饋、評(píng)價(jià)等方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這些實(shí)踐，我的教學(xué)效果得到了顯著提升。
其次，專(zhuān)題學(xué)習(xí)之二是“學(xué)科知識(shí)的更新與拓展”。作為一名教師，不僅要掌握自己所教學(xué)科的基本知識(shí)，還需要及時(shí)了解學(xué)科前沿和最新的教育理論，以提供更加高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。在這次學(xué)習(xí)中，我參加了許多學(xué)科研討會(huì)和講座，關(guān)注了教育界的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我還加強(qiáng)了自己對(duì)教材的研讀和總結(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入了解和反復(fù)思考，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，也為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第四，專(zhuān)題學(xué)習(xí)之四是“教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”。教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在這個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了不同的評(píng)價(jià)方法和策略，如概括評(píng)價(jià)、個(gè)案分析和學(xué)習(xí)檔案等。通過(guò)這些方法，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了自己的教學(xué)反思，每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善和改進(jìn)。這種評(píng)價(jià)與反思的方法，使我的教學(xué)更加精益求精，取得了較好的教學(xué)效果。
總而言之，通過(guò)這次四個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和水平是至關(guān)重要的。有效教學(xué)方法、學(xué)科知識(shí)的更新與拓展、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，這四個(gè)專(zhuān)題使我受益匪淺。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。近年來(lái)，我參考了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃綱要（2017-2025年）》等文件，學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了教師學(xué)習(xí)三個(gè)條例。這三個(gè)條例分別是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教師評(píng)價(jià)辦法》。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考，我深有感觸，愿意與大家分享我對(duì)這三個(gè)條例的心得體會(huì)。
首先，我要說(shuō)的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。這份文件對(duì)教師的職業(yè)道德提出了明確的要求，包括要求教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、公正、專(zhuān)業(yè)的職業(yè)操守等。從中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要以學(xué)生為中心，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我也深感到作為教師，要擔(dān)負(fù)起推動(dòng)學(xué)校教育改革發(fā)展的責(zé)任，積極參與教研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)能力和水平。這樣，才能真正做到以身作則，做學(xué)生的良師益友。
接下來(lái)，是我對(duì)《教師發(fā)展規(guī)劃綱要》的一些體會(huì)。這個(gè)綱要明確了教師發(fā)展的目標(biāo)和路徑。在學(xué)習(xí)這個(gè)文件的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師的發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。教師要通過(guò)不斷提升自己的學(xué)科知識(shí)水平，提高教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，要注重實(shí)際操作，將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，這個(gè)綱要還要求教師要關(guān)心教育改革發(fā)展的大勢(shì)，積極推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新教育理念，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展變化。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)綱要，我更加明確了自己的發(fā)展方向，也更加有信心和動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
最后，是我對(duì)《教師評(píng)價(jià)辦法》的一些感悟。教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師教育教學(xué)工作的一種監(jiān)督和評(píng)價(jià)?！督處熢u(píng)價(jià)辦法》明確了評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序和方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)識(shí)到教師評(píng)價(jià)不僅是為了促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，也是為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。教師評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教師個(gè)人的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。因此，作為一名教師，我要積極參與教師評(píng)價(jià)，接受評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我也要關(guān)注評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性和公正性，促進(jìn)評(píng)價(jià)的科學(xué)化和規(guī)范化。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)教師學(xué)習(xí)三個(gè)條例，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要以學(xué)生為中心，擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的責(zé)任；要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；要參與教師評(píng)價(jià)，接受評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。我相信，只要我們按照這些條例的要求去努力，就能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
近期，我校組織了一場(chǎng)關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，持續(xù)地學(xué)習(xí)是必不可少的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要聚焦于教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教育技能的提高以及心理健康教育的重要性等方面內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)方法。
在這次學(xué)習(xí)中，我注重了多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。首先，我通過(guò)閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，掌握了教育教學(xué)的最新理論知識(shí)，了解了教育改革的方向和要求。其次，我積極參與了教師培訓(xùn)班和專(zhuān)題研討會(huì)，與同行教師們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討，互相幫助、共同進(jìn)步。此外，我還積極參加了心理健康教育的培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育心理學(xué)的知識(shí)，提高了對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理能力。
三、學(xué)習(xí)收獲。
這次七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。首先，我掌握了更多的教育教學(xué)知識(shí)，了解了教學(xué)改革的趨勢(shì)和要求。通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)和觀摩，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)發(fā)展。其次，通過(guò)參加心理健康教育的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了學(xué)生的心理需求和問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了適當(dāng)引導(dǎo)和處理學(xué)生的心理困惑。這對(duì)我的教學(xué)工作有著很大的幫助。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的教育技能和心理素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，作為教師，我們的思維方式和教育觀念也需要隨時(shí)調(diào)整和更新。不論是教育教學(xué)理論知識(shí)還是教學(xué)方法，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。只有不斷地提升自己，才能成為一名優(yōu)秀的教師，更好地完成教育使命。
五、學(xué)習(xí)反思與規(guī)劃。
在這次學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)一些教學(xué)方法和策略的理解還不夠深入，對(duì)學(xué)生的心理情緒的觀察和處理能力有待提高。因此，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提高自我素質(zhì)。首先，我會(huì)繼續(xù)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解教育教學(xué)最新的理論和發(fā)展趨勢(shì)。其次，我會(huì)主動(dòng)參加相關(guān)培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與同行教師們交流學(xué)習(xí)心得，互相借鑒。此外，我還會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，更好地為他們提供幫助。
在這次學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為教育事業(yè)的傳承者和開(kāi)拓者，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地履行自己的教育使命。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定了追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信念，明確了今后的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。我將不斷努力，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
教師作為孩子成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的人物，其職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生的全面發(fā)展和成才奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育理念。本文將圍繞教師三個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)討論：教學(xué)方法、班級(jí)管理以及家長(zhǎng)溝通。通過(guò)探討這三個(gè)專(zhuān)題，旨在提供一些對(duì)于教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，優(yōu)秀的教學(xué)方法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還需選擇合適的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常使用具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念，提高他們的興趣和參與度。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了增強(qiáng)。
其次，班級(jí)管理是教師工作中不可避免的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班級(jí)管理有助于保持秩序和創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我的班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在上課前，我會(huì)提前做好準(zhǔn)備并清晰地規(guī)定班級(jí)紀(jì)律，確保學(xué)生明確知道什么是可以接受的和不可以接受的行為。同時(shí)，我也注重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供積極的支持和幫助。通過(guò)這些管理措施，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的紀(jì)律得到了改善，學(xué)生的自覺(jué)性和自控能力也得到了提升。
最后，家長(zhǎng)溝通是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們不僅僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，還要與家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的家長(zhǎng)溝通中，我注重與家長(zhǎng)們保持及時(shí)的溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，提供家庭支持和幫助。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的提高，家庭教育的效果也得到了有效地延伸。
綜上所述，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育理念。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化班級(jí)管理以及加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通，教師可以更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升班級(jí)管理水平，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師成為社會(huì)發(fā)展的重要力量。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教育部制定了《教師學(xué)習(xí)三個(gè)條例》。這三個(gè)條例分別是《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育條例》。在這三個(gè)條例的指導(dǎo)下，我深感作為一名教師應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)道德和要不斷提升自己的教學(xué)能力，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
《教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)倫理，要求教師用心執(zhí)教，憑良心做人。在我看來(lái)，教師的職業(yè)道德是其教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，決定了教師的教學(xué)效果和影響力。身為教師，首先要以身作則，做好學(xué)生的榜樣。在課堂上，我時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不偷懶不偷工，對(duì)待每一堂課都要以最好的狀態(tài)和最高的水平對(duì)待。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師職業(yè)道德的踐行對(duì)于提升學(xué)生的道德水平和全面發(fā)展具有重要意義。
第二段：《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。
《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)了教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，保持教學(xué)技能和教育理論的更新。我深以為然，教師是知識(shí)的傳遞者和啟蒙者，只有不斷學(xué)習(xí)才能保持自己的先進(jìn)性和專(zhuān)業(yè)性。我通過(guò)參加各種教師培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)交流會(huì)，與行業(yè)內(nèi)的老師們交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，并汲取他們的先進(jìn)教育理念和教學(xué)技巧。我還主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事們互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，我提高了自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。
第三段：《教師繼續(xù)教育條例》。
《教師繼續(xù)教育條例》著重強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和策劃性。它要求教師要在工作之余主動(dòng)參加職業(yè)發(fā)展研修、考試和培訓(xùn)，通過(guò)不斷提高自身的學(xué)歷和學(xué)位以及教育水平，來(lái)適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的需要。我非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)，我會(huì)利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我還會(huì)參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)和考試，爭(zhēng)取獲得更高的學(xué)歷和學(xué)位，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：三個(gè)條例的互相聯(lián)系。
這三個(gè)條例相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師工作的底線(xiàn)和基礎(chǔ)，是保證教育質(zhì)量的重要因素，而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和繼續(xù)教育則是實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的途徑和手段。做好教育教學(xué)工作需要教師具備高尚的職業(yè)道德，同時(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。三個(gè)條例相輔相成，共同構(gòu)建了一個(gè)完整的教師發(fā)展體系，為教師的成長(zhǎng)提供了有力的支持。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師學(xué)習(xí)三個(gè)條例》，我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師立身之本，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和繼續(xù)教育是促使教師不斷提高自己的動(dòng)力和途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。我將積極踐行這三個(gè)條例，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近期，我們學(xué)校開(kāi)展了一系列的教師七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中涉及到了教育改革、教師職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)方法等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不僅深刻領(lǐng)悟到了教師的專(zhuān)業(yè)責(zé)任和使命，也獲得了一些有益的啟示和理念。以下是我在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，教師職業(yè)的重要性得到了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。從學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到每一個(gè)教師都是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。教師在肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生與塑造未來(lái)的任務(wù)時(shí)，常常需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。然而，正是因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生的教育和引導(dǎo)，他們能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命與責(zé)任，盡心盡力為學(xué)生們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。
其次，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些新穎的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面都能夠取得顯著的效果。因此，作為一名教師，不僅要熟悉掌握傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)借鑒新穎的教學(xué)方法，尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。
另外，教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要注重自身的素質(zhì)提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白到作為一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要不斷提升自我素質(zhì)，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。我意識(shí)到，教師應(yīng)該具備高尚的道德情操，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力和學(xué)生關(guān)系管理能力，以便與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這些素質(zhì)的提升，可以使我更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持和促進(jìn)。
此外，教育改革是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要方向，也是教師需要關(guān)注和參與的重要領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，我了解到教育改革注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面。教育改革的目標(biāo)是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境和挑戰(zhàn)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，積極參與其中，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更加深入。我相信只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。
綜上所述，教師七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多啟示和理念。我深刻領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的重要性，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師職業(yè)發(fā)展的重要性，教育改革的方向以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我將更加努力地投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生成長(zhǎng)成才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的一支重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)后代和傳承知識(shí)的重要使命。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷探索創(chuàng)新，我參加了主題為“關(guān)于教師三個(gè)專(zhuān)題”的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，下面我將結(jié)合三個(gè)專(zhuān)題，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第一專(zhuān)題：情感與教育。
情感是教育的重要組成部分，也是教學(xué)工作中不可忽視的因素。在培訓(xùn)中，我明白了情感教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和情感行為。作為教師，我們要不斷提醒自己保持良好的情感狀態(tài)，始終給學(xué)生營(yíng)造積極向上的情感氛圍。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，聽(tīng)取他們的心聲，給予他們關(guān)懷和支持。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，提高他們的情商和人際交往能力。
第二專(zhuān)題：教育與學(xué)習(xí)。
教育是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，教學(xué)工作的本質(zhì)是學(xué)習(xí)促進(jìn)。在培訓(xùn)中，我了解到，教育過(guò)程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們要打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。此外，教師還要不斷提高自身的教學(xué)方法和教學(xué)技能，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第三專(zhuān)題：師生關(guān)系。
師生關(guān)系是教育教學(xué)中的一種特殊關(guān)系，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等、尊重和信任的基礎(chǔ)上。作為教師，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們要用心去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的身心健康，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。只有樹(shù)立良好的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能得到全面的發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)情感與教育、教育與學(xué)習(xí)、師生關(guān)系三個(gè)專(zhuān)題有了更深刻的理解。我明白了作為一名教師，除了傳授知識(shí)外，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性的重要責(zé)任。因此，我要不斷提升自己的情感教育能力，關(guān)注學(xué)生的情感需求；我要不斷研究教育教學(xué)理論，提高自身的教育教學(xué)水平；我要更加注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、發(fā)展。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
在教師這個(gè)職業(yè)中，不斷學(xué)習(xí)是最為重要的職責(zé)之一。七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們每年的重要任務(wù)，通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我們能夠了解最新的教育政策、理論和方法，提升自己的教學(xué)水平。在這次學(xué)習(xí)中，我激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，努力抓住每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中獲取寶貴的收獲。
第二段：觸動(dòng)心靈的感動(dòng)。
在七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我最深刻的感受是那些觸動(dòng)心靈的感動(dòng)。通過(guò)與優(yōu)秀教育家的交流和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦所在。他們用自己的實(shí)踐和努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了大量的心血和智慧，激勵(lì)著我不斷努力，追求教育的完美。
第三段：拓寬教育視野的啟示。
在七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我還通過(guò)與其他學(xué)校的教師的交流，拓寬了自己的教育視野。他們分享著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在他們的教學(xué)中，我看到了不同的風(fēng)采和教學(xué)理念。這激發(fā)了我思考自己的教學(xué)方式，并進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四段：反思與自省的重要性。
在七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我不僅收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了反思與自省的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題，也找到了解決問(wèn)題的方法。這讓我更加深信，只有不斷反思和自省，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，才能做到真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展。
參加七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心。我相信通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。我相信，只要我們始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就。
總結(jié)：
通過(guò)七一專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，受到了很多啟發(fā)和感動(dòng)。這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)是我的選擇的信心。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能讓我們的教育事業(yè)更加美好。我將繼續(xù)努力，將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多更好的貢獻(xiàn)。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
人們常說(shuō)教師是無(wú)比神圣的職業(yè)。作為一名小學(xué)教師，學(xué)生從家庭步入校園，我們傳授給他們學(xué)科知識(shí)的同時(shí)傳遞社會(huì)主旋律正能量思想。下面就是小編精心整理的黨員教師“不忘初心、牢記使命”專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇，歡迎閱讀!
“不忘初心、牢記使命”，已然成為當(dāng)今人們一句口頭禪了，朋友圈里，更是耳熟能詳。我作為一名為基層服務(wù)的教育工作者通過(guò)學(xué)習(xí)深受啟發(fā)、深感振奮，按照守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)的總要求，把主題教育同改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，保證主題教育見(jiàn)成效，我認(rèn)為作為一名為教育服務(wù)的工作者，我應(yīng)該這樣去做。
一、要加強(qiáng)政治理念學(xué)習(xí)。作為一名基層黨員，必須要有堅(jiān)定的理想信念，要有過(guò)硬的思想作風(fēng)和道德品質(zhì)，把執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策放在首位。在思想上要嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，搞高工作能力和業(yè)務(wù)能力。在工作中樹(shù)立起既高大，又親近的道德榜樣。
二、要多種形式的學(xué)習(xí)主，提高理論水平
我作為一名基層黨員，在單位工作也有十幾年了，雖然有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但不夠系統(tǒng)也不夠全面，要不斷更新自己的理論知識(shí)，用心學(xué)習(xí)不忘初心，牢記使命論述摘編書(shū)本，同時(shí)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的理念知識(shí)運(yùn)用在工作中。解決工作中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題，找到切入點(diǎn)和方法。
三、作為一名普通的教育服務(wù)工作者，工作要有激情、有熱情，樹(shù)立為基層服務(wù)的思想，工作中不管遇到什么困難，不找任何借口推脫，想辦法去克服困難，努力把工作做好。學(xué)校教師來(lái)單位辦事，要熱情對(duì)待，盡力為學(xué)校辦好事，讓基層滿(mǎn)意。作為一名為基層服務(wù)的工作者，要時(shí)刻保持旺盛的精力和清醒的頭腦，為基層學(xué)校服務(wù)好，教師和學(xué)生的滿(mǎn)意才是我們工作的標(biāo)準(zhǔn)。任重道遠(yuǎn)，我應(yīng)該振奮精神，踏實(shí)肯干，擔(dān)負(fù)起教育服務(wù)工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，以教書(shū)育人、立德樹(shù)人為已任，解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。
四、作為一名為教育服務(wù)的基層黨員，為教育服務(wù)工作者，只是學(xué)習(xí)也不夠，知行要合一，更要身體力行。工作中要的擔(dān)當(dāng)，在服務(wù)學(xué)校的工作中要盡責(zé)，困難面前敢負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)失敢擔(dān)當(dāng)，不要一出現(xiàn)問(wèn)題就推責(zé)任，找借口，這種有損個(gè)人、單位的形象。
末來(lái)，我將以習(xí)近平總書(shū)記的系列講話(huà)精神為指導(dǎo)，繼續(xù)在基層奉獻(xiàn)自己的光和熱，為學(xué)校辦好事、辦實(shí)事。不忘初心、牢記使命，砥礪前行。將主題教育具體到自己的工作中，樹(shù)立為黨育才，為國(guó)育人的意識(shí)，做黨和人民滿(mǎn)意的教育服務(wù)工作者。
近一個(gè)月以來(lái)，學(xué)校黨支部認(rèn)真組織開(kāi)展了“不忘初心、牢記使命”主題教育。堅(jiān)持集體和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》等系列必學(xué)篇目，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、對(duì)比、反思、領(lǐng)悟，我也有了一定的收獲和提升。
在學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》第四部分――堅(jiān)定理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本，總書(shū)記對(duì)我們說(shuō)：“革命理想高于天。沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，不是合格的共產(chǎn)黨員;離開(kāi)現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想，也不是合格的共產(chǎn)黨員。今天，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就要看他能否堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命?！边@些話(huà)讓我明白了一名共產(chǎn)黨員要有遠(yuǎn)大的理想但也不能空談理想，要在自己的工作崗位上做到實(shí)事求是，作為一名黨員教師，我們要從自己的工作實(shí)際出發(fā)，要做到全心全意為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、和社會(huì)、家長(zhǎng)一起構(gòu)建提高學(xué)生素養(yǎng)的教育平臺(tái)，努力把每個(gè)學(xué)生教育成為對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想就是我們教師的的理想。
在學(xué)習(xí)近平同志在內(nèi)蒙古考察時(shí)指導(dǎo)當(dāng)?shù)馗髅褡迦嗣耖_(kāi)展“不忘初心，牢記使命”教育活動(dòng)的系列材料中，總書(shū)記指出“一定要筑牢祖國(guó)北方重要的生態(tài)安全屏障，守好這方碧綠、這片蔚藍(lán)、這份純凈，要堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，世世代代干下去，努力打造青山常在、綠水長(zhǎng)流，空氣常新的美麗中國(guó)。”這段文字也深深打動(dòng)了我，聯(lián)想到我的家鄉(xiāng)近年來(lái)在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下變化也很大，生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)等日益發(fā)展壯大，好多農(nóng)戶(hù)都走上了脫貧致富的道路，過(guò)上了好日子。
總書(shū)記在呼和浩特內(nèi)蒙古大學(xué)考察時(shí)和青年學(xué)生親切交談中指出：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是年輕人的競(jìng)爭(zhēng)，今天的年輕人是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的骨干和棟梁。同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量?！辈浑y看出總書(shū)記走到哪里都在關(guān)心教育，關(guān)心祖國(guó)下一代的成長(zhǎng)。而作為基礎(chǔ)教育的我們，更要幫助青少年系好人生的第一粒扣子。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。黨員教師就更應(yīng)該守住自己的初心，牢記自己的使命，堅(jiān)守自己的崗位，在日復(fù)一日的教育教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)，不忘人民的囑托。
近日，學(xué)習(xí)了習(xí)近平關(guān)于“不忘初心，牢記使命”論述摘編中，第二部分《新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命》這一章，現(xiàn)將這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容作如下匯報(bào)：
十八大以來(lái)的五年，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)。我們要不負(fù)人民重托、無(wú)愧歷史選擇，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，以黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和頑強(qiáng)奮斗，激勵(lì)全體中華兒女不斷奮進(jìn)，凝聚起同心共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量!
作為一名語(yǔ)文教師兼任班主任，要想學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，不但要立足本崗、做好本職。更要把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這不僅僅是一句口號(hào)、一個(gè)要求，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴行動(dòng)中。上好每一堂課、批改好每一次作業(yè)、解答好每一個(gè)問(wèn)題，不遲到、不早退，把學(xué)生的事放在自己的心頭上、把教書(shū)育人的工作做到學(xué)生的心坎里……這一切舉手投足間看似微不足道的小事，匯聚在一起，就會(huì)有助于構(gòu)建互敬互愛(ài)、和諧融洽、攜手共進(jìn)的新型師生關(guān)系，從而推動(dòng)學(xué)校又好又快地向前發(fā)展。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“過(guò)去的五年，我們做了很多工作，有的已經(jīng)完成，有的還要接著做下去。中共十九大又提出了新目標(biāo)新任務(wù)，我們要統(tǒng)籌抓好落實(shí)”。回顧過(guò)去，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)中，“第一個(gè)一百年”目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)，而“第二個(gè)一百年”目標(biāo)也即將開(kāi)啟，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都將化為實(shí)現(xiàn)接下來(lái)目標(biāo)的動(dòng)力。心理學(xué)家波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師發(fā)展的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。作為教師，我們的基本任務(wù)就是完成自己的本職工作，制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)然后實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)大目標(biāo)，而期間最重要的便是堅(jiān)持反思，總結(jié)，再反思，再總結(jié)，只有不斷提高自身能力，才有更大的發(fā)展空間。
近幾天，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，讓我領(lǐng)悟到了很多，思想認(rèn)識(shí)也有了非常大的提高。習(xí)近平同志在全書(shū)開(kāi)篇第一個(gè)專(zhuān)題中便指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！绷?xí)近平同志還說(shuō)“為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”，“不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們是共產(chǎn)黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神”。“守初心，就是要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以堅(jiān)定的理想信念堅(jiān)守初心，牢記人民對(duì)美好的生活的向往就是我們奮斗的目標(biāo)……”，“但使命，就是要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)作為……”
作為一名普通的黨員教師我們要堅(jiān)守什么樣的初心?擔(dān)什么樣的使命?如何堅(jiān)守我們的初心，擔(dān)起我們的使命?我認(rèn)為，我們要堅(jiān)守的初心就是要堅(jiān)定教書(shū)育人的理想信念，我們的使命就是培養(yǎng)高素質(zhì)的祖國(guó)建設(shè)者和接班人。我們既然接受了黨和人民賦予的光榮使命就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起責(zé)任。用自己有限的時(shí)間去更好的完成黨和人民賦予的使命，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的期望。
一、要對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)自己的教育職業(yè)操守有底線(xiàn)。做自己該做的，堅(jiān)決不做有損黨和人民的事情。立足本職工作為學(xué)生做好服務(wù)，要有大局意識(shí)，把工作精細(xì)化，在工作崗位上要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)黨的理論方針政策、班級(jí)管理的理論等，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用等知識(shí)。用知識(shí)武裝自己，成為知識(shí)淵博的人，成為教書(shū)育人的行家里手。
二、作為新時(shí)代的教師，我們要不斷提高師德修養(yǎng)，做學(xué)生一生的楷模。“學(xué)高為師，身正為范”。教師是人類(lèi)文化的傳播者、智慧的啟迪者，更是道德行為的示范者和精神人格的塑造者，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼，關(guān)系著民族和國(guó)家的未來(lái)。新時(shí)代的教師，師德的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)變得更高?！奥浼t不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花”。作為一名教師，思想道德行為和待人接物的禮儀都直接或間接影響著學(xué)生。教師一定要在思想意識(shí)上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表，用愛(ài)心、責(zé)任和敬業(yè)精神鑄就高尚師德。要弘揚(yáng)水杉精神，永葆昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，塑造良好的教師形象，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先自己要做到，凡是要求學(xué)生不能做的，教師自己堅(jiān)決不做。教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。育有德之人，靠有德之師。有什么樣的老師，將教出什么樣的學(xué)生。只有教師是有良好思想品德的人，才能教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中突出強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，從有理想信念、有道德情操、有仁愛(ài)之心等方面提出了明確要求。他還引用韓愈關(guān)于“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的論述，強(qiáng)調(diào)“傳道”是教師第一位的責(zé)任，要求廣大教師以德施教、以德立身，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
三、要克服惰性思想，積極進(jìn)取。“教不嚴(yán)，師之惰”，作為黨員教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，工作要有計(jì)劃安排，不能“胡子眉毛一起抓”，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，精細(xì)化的完成工作任務(wù)，不能急躁沖動(dòng)。要學(xué)會(huì)忙而不亂，穩(wěn)中求效率。嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)，不能放棄對(duì)學(xué)困生的耐心引導(dǎo)，要把工作做的細(xì)了再細(xì)，認(rèn)真了再認(rèn)真，特別是對(duì)自己所幫扶的貧困生更要體貼入微，以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)他們戒除壞習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的自信心，以榜樣的力量教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬老人，關(guān)心他人……。
四、要克服攀比心理，要能不計(jì)較個(gè)人得失，有奉獻(xiàn)精神。不要總認(rèn)為自己付出的多回報(bào)的少，作為一名黨員教師，就要有不求回報(bào)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。我們是家長(zhǎng)和學(xué)生的勤務(wù)員，教育好學(xué)生，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意是我們的初心、宗旨。教師也是肉體凡胎，也需要生活，也需要撫育子女、贍養(yǎng)老人，也需要物質(zhì)享受和社會(huì)地位。但是由于教師職業(yè)的性質(zhì)，教師理應(yīng)成為精神的一面旗幟，指引學(xué)生知行合一，理應(yīng)成為精神的一面鏡子，映照出學(xué)生成才之路。
總之，安心務(wù)本的踏實(shí)工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能守得住初心，才能為教育工作做出貢獻(xiàn)，才能更好的為黨和人民服務(wù)，只有這樣方可不辱黨和人民賦予我們的擔(dān)當(dāng)和使命。古希臘教育家、思想家蘇格拉底說(shuō):“一定要把靈魂教育托付給那些擁有美德和真理的教師?！弊鳛樾聲r(shí)代的教師，我們必須不忘初心，牢記使命，要努力提高自己的思想境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
“不忘初心方得始終”講的是夢(mèng)想與堅(jiān)持，而人最難的就是堅(jiān)持最初的夢(mèng)想。生活中充滿(mǎn)了許多誘惑與困難，冬日里不想起床時(shí)的懶蟲(chóng)，午后慵懶時(shí)光的無(wú)所事事，遇到挫折后的氣餒與放棄。而不忘初心則需要我們克服所有困難心無(wú)旁騖的堅(jiān)持下去。
汪國(guó)真曾說(shuō)過(guò)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)都只是一步之差，一念之間?，F(xiàn)實(shí)是一條痕跡，一路向前，卻一成不變。夢(mèng)想是一種選擇，一路孤獨(dú)，但也會(huì)是一路賞不完的亮麗風(fēng)景。如果，上天注定要讓磨難來(lái)歷練我，那么就讓一路的風(fēng)雨成為我最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)吧。
不知你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn),新的一年定好所有計(jì)劃，用一個(gè)精致的本子寫(xiě)下所有的年度目標(biāo)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)與朋友分享并聲稱(chēng)要達(dá)成。下定決心要認(rèn)真過(guò)日子,早睡早起,不再熬夜,奮戰(zhàn)職業(yè)資格證書(shū)考試,讓日子充實(shí)起來(lái)，規(guī)劃著美好的未來(lái)。但所有的所有,都隨著時(shí)間的流逝,也就沒(méi)有然后了…也許你會(huì)因?yàn)橐淮未蔚氖《载?zé)糾結(jié)一段時(shí)間,也許你會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Φ貌豢砷_(kāi)交而無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)，一次又一次,所有的堅(jiān)持與努力也被拋在了腦后。
在這個(gè)烈日炎炎的夏季，朋友毅然決然的放棄了一個(gè)舒適又穩(wěn)定的國(guó)企工作，踏上了充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與未知的征程，朋友在去新公司報(bào)道的前一天晚上凌晨?jī)牲c(diǎn)給我打電話(huà)告訴我：要不忘初心要一起加油。新的工作每天都很充實(shí)，但又很辛苦，堅(jiān)持不易，每天早上六點(diǎn)多起床擠地鐵更是勞累至極，熱愛(ài)也只是熱情加新鮮感,總有消散的時(shí)候，每當(dāng)熱情不再，就回過(guò)頭去看一看,找回初心，繼續(xù)前行。
人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象,當(dāng)你覺(jué)得自己快要堅(jiān)持不下去，就快要放棄了的時(shí)候，你再往回看會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)自己咬著牙也堅(jiān)持了好一段時(shí)間。那么你現(xiàn)在不妨歇一會(huì)停下來(lái)安靜下來(lái)，想想自己前行的初心，是什么信仰支撐著你走到現(xiàn)在，繼而也就會(huì)有了繼續(xù)跋涉的勇氣。艱難困苦，玉汝于成。
追夢(mèng)的路上，誰(shuí)都難免有苦痛彷徨，難免遇見(jiàn)黑夜的忐忑和迷茫。相信走過(guò)今夜的黑暗，一定是朝陽(yáng)升起的明天。因?yàn)闀r(shí)間一直在流轉(zhuǎn)，陽(yáng)光和美好都會(huì)如期而至。
追夢(mèng)的路上要不忘初心，生活的路上也要不忘初心。所有的決定跟隨自己的內(nèi)心，做一個(gè)思想獨(dú)立的人，聽(tīng)似很簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。我們太容易被別人的意見(jiàn)左右，在別人的勸誡下放棄自己的想法與目標(biāo)。你是你自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
就像電影里面的一句經(jīng)典臺(tái)詞:你這輩子不用對(duì)任何人證明自己，除了對(duì)你自己。那些冷眼嘲笑你夢(mèng)想的人，說(shuō)不定就是吃不到葡萄還說(shuō)葡萄酸的那一類(lèi)，自己達(dá)不到，也想把你也拉下為伍。
真正的敗者是那種連嘗試都不敢的人。路就擺在眼前，走哪里，怎么走，其實(shí)都只在于我們自己，因?yàn)槟_就長(zhǎng)在我們自己的身上，每一條我們自己選擇的人生之路都需要自己一步一個(gè)腳印地走出來(lái)。若你心中有路，那么無(wú)論走到哪里都不必害怕，更不必迷茫彷徨。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。下面是小編整合的教師師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022年，一起來(lái)看看吧。
我們學(xué)校對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論，是我感觸頗多，受益匪淺。我想，作為一名教師，都應(yīng)該樹(shù)立：師德師風(fēng)提升，從我做起的觀念。具體應(yīng)注意以下幾方面:。
首先，要做到愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)才是的動(dòng)力。既然選擇了教師，就要守好自己的這塊陣地，一心投入，熱心工作。樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，忠誠(chéng)當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為他們的良師益友和健康成長(zhǎng)的引路人。
其次，要刻苦專(zhuān)研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。
再次，要為人師表，率先垂范。教師的儀表言行直接影響著學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年，就是以我的兩位老師為榜樣的：其中一位是化學(xué)老師，中午放學(xué)后，老師將火生著(當(dāng)時(shí)老師使用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油，一位學(xué)生去問(wèn)題，老師就給講了幾分鐘的問(wèn)題，結(jié)果是鍋里的油熟的太過(guò)了不能用了火也滅了，老師還是洗了鍋，重新生火從頭再來(lái)。另一位老師在六月份，家里的麥子開(kāi)始割了，他白天割麥子背麥子(當(dāng)時(shí)的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來(lái))，晚上給我們無(wú)償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事跡是我的榜樣，是我心里的偉人。是他們給了我無(wú)形的力量，初中畢業(yè)報(bào)考了師范，畢業(yè)后回到了母校，從教這么多年。
最后，要淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。要具備高度的職業(yè)自覺(jué)性和工作主動(dòng)性，做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的老師。老師和社會(huì)上其他行業(yè)的師傅不同之處，就是無(wú)私地教育奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國(guó)夢(mèng)而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
“光榮的人民教師”，是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥迹运茉烊说拿篮眯撵`為己任，他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對(duì)“光榮的人民教師”這一稱(chēng)號(hào)，每個(gè)教育者應(yīng)為自己開(kāi)設(shè)“師德銀行”，把道德一點(diǎn)一滴地存起來(lái)，使自己逐漸成為一位師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。
教師呼喚尊重，學(xué)生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的“潤(rùn)滑劑”。
在四川成都的教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中，教育應(yīng)取消臣民意識(shí)，即教師要改變過(guò)去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來(lái)與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問(wèn)鼓掌。如果你居高臨下地站著，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓迫局促的感覺(jué)，即使你給他們鼓掌，他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠(chéng)。只有彎下腰，兩眼望著學(xué)生，掌聲才有達(dá)到學(xué)生內(nèi)心的力量。“蹲下來(lái)”和“彎下腰”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的軀體動(dòng)作，其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”，就是讓更多的老師放下“唯我獨(dú)尊”的架子，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此，我們應(yīng)把“尊重”存入自己的“師德銀行”，真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受我們的思想、信念和知識(shí)。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習(xí)能夠讓教師多才多藝，學(xué)習(xí)能夠讓教師的精神生活更加豐富，學(xué)習(xí)能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深，學(xué)習(xí)還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是，教師與學(xué)生是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的學(xué)習(xí)勢(shì)必指引學(xué)生銳意進(jìn)取，勢(shì)必堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，勢(shì)必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不光把“尊重”、“學(xué)習(xí)”存入“師德銀行”，還要把“賞識(shí)”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”，不斷提升自己的教育理念，形成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會(huì)有回報(bào)。
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的無(wú)微不至，無(wú)限關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的千方百計(jì)，千言萬(wàn)語(yǔ)，千辛萬(wàn)苦，更離不開(kāi)學(xué)生自我激勵(lì)，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮、功能，只有三根弦同時(shí)奏響，才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”“立德樹(shù)人”是學(xué)校教育的核心，每一位教育工作者都要深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人是教育永恒的主題。作為一名教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，并以從事教育事業(yè)深感光榮和自豪，時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。
做新時(shí)代好教師，必須肩負(fù)兩個(gè)神圣的使命。一是人類(lèi)靈魂的工程師，二是人類(lèi)文明的傳播者。這就需要教師既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加要有高尚的道德情操。
做新時(shí)代好教師，要扮演好三個(gè)角色。一是要扮演好“農(nóng)民”的角色，知道自己種什么(育什么樣的人);二是扮演好“工人”的角色，把握好產(chǎn)品質(zhì)量(培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人);三是扮演好“設(shè)計(jì)師”的角色(努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自己的課堂教學(xué)水平，因材施教，打造高效課堂)。
做新時(shí)代好教師，要有自己的價(jià)值追求。一是傳播思想，傳播真理，傳播知識(shí);二是塑造靈魂，塑造生命，塑造新人;三是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
做新時(shí)代好教師，要有遠(yuǎn)大的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有一顆仁愛(ài)之心。
做新時(shí)代好教師，要做好學(xué)生的引路人。一是做學(xué)生錘煉品格的引路人;二是做學(xué)生知識(shí)的引路人;三是做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;四是做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
做新時(shí)代好教師，要做到四個(gè)相統(tǒng)一。一是教書(shū)與育人相統(tǒng)一;二是言傳與身教相統(tǒng)一;三是潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一;四是學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
做新時(shí)代好教師，要在六個(gè)方面下功夫。一是要在理想信念上下功夫;二是要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫;三是在提升自己品德修養(yǎng)上下功夫;四是要在增強(qiáng)知識(shí)上下功夫;五是要在培訓(xùn)奮斗精神上下功夫;六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。
師德師風(fēng)對(duì)我們教育行業(yè)的重要性不言而喻，沒(méi)有它，我們的教育行業(yè)就會(huì)走向歧路，通過(guò)把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質(zhì)和師德師風(fēng)，甚至比教師文化素質(zhì)更為重要。方向正確了，知識(shí)越多才越好，否則就會(huì)走向反動(dòng)，培養(yǎng)正確價(jià)值觀的人才，才能更好助力教育事業(yè)發(fā)展。
而我作為一名新入職的教師，上任即奔跑，角色轉(zhuǎn)變后，我就是學(xué)生靈魂的工程師，是社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)者，是高屋建瓴的設(shè)計(jì)師，弘揚(yáng)師德師風(fēng)，我們每一個(gè)新教師都需要以身作則，把握機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我，促進(jìn)發(fā)展。要帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，放下架子，擁抱真實(shí)，“俯首甘為孺子?！保?shí)開(kāi)展教育工作，推進(jìn)落實(shí)教育改革措施。
我相信，只要誠(chéng)心應(yīng)對(duì)學(xué)生，紅心向著國(guó)家，終將得到黨和國(guó)家的認(rèn)可，成為被他人認(rèn)可的好教師。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。教師師德的自覺(jué)性，是師風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一齊成為一個(gè)好教師，從事天底下最燦爛的工作，我們要像柴火，犧牲自己，溫暖群眾;我們更要像春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;我們也要像落花，化作春泥更護(hù)花。
“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”，我發(fā)自?xún)?nèi)心地產(chǎn)生了對(duì)他的敬佩之情。我勵(lì)志要像他學(xué)習(xí)，為我們的教育事業(yè)更好地發(fā)展和推動(dòng)作出更大的貢獻(xiàn)。他說(shuō)：“我是國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的，只要祖國(guó)需要，我必全力以赴?！彬溔顺晒谋澈笫瞧D辛的付出。他拒絕國(guó)外的高薪待遇，只為回國(guó)報(bào)效祖國(guó)，他七年瘋子般的為了科研全身心的付出，成就了科研工作者的模范事跡。他傳奇的一生讓他有如富有中國(guó)傳統(tǒng)犧牲精神的大俠，是令人敬佩的“為國(guó)為民，俠之大者”。
通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身潛力。其次，在教育教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力與才能。另外，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，在這次師德師風(fēng)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為滌蕩了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，正如培訓(xùn)會(huì)上胡校長(zhǎng)講的，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，就可以體驗(yàn)工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的。
很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚(yú)簍充盈、滿(mǎn)載而回;也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性，也要求我們教師要有愛(ài)心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開(kāi)放。
在培育等待每一朵花開(kāi)放的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí)，我的老師的臨別贈(zèng)言：“每個(gè)孩子都是家庭的?？春托腋Ｋ冢谀愠蔀榻處熥呱现v臺(tái)的時(shí)候，一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話(huà)，我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)，我也時(shí)時(shí)以這句話(huà)作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。固然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力實(shí)踐著。
一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，拯救一朵枯萎的花。
學(xué)生可能會(huì)由于家庭或社會(huì)的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)?！甭?tīng)到這些話(huà)，我真從心里替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎?課后，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的交流，我了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時(shí)間長(zhǎng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了，對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星;假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。記得一次，我讓他站起來(lái)朗讀課文，他站起來(lái)很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮。
二、成為“題目學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。
“好學(xué)生”總會(huì)被欣賞，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟?！叭酥酰员旧啤?，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。
自稱(chēng)為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀(jì)律，讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段，不起作用;嚴(yán)厲批評(píng)，照樣無(wú)濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大”的道理，無(wú)論干什么事，總是四個(gè)人抱成一團(tuán)，即使挨訓(xùn)，還有作伴的。于是，針對(duì)這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：
甲方：(學(xué)生)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，按時(shí)上交作業(yè)。
乙方：(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目，并隨時(shí)提醒。
然后，我們都在上面很正式地簽上了名。
一開(kāi)始，他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說(shuō)“君子協(xié)議”這四個(gè)字后，他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步，而且他們的“團(tuán)體”也在不知不覺(jué)中被“瓦解”了。
三、特別的愛(ài)給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，由于他們更需要教師專(zhuān)心往庇護(hù)，往關(guān)愛(ài)。
在我任教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，比較內(nèi)向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，更不會(huì)主動(dòng)與人交流，可以說(shuō)在班級(jí)里，她幾乎沒(méi)有要好的朋友，而且有時(shí)上課的時(shí)候，留意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我非常關(guān)注這個(gè)孩子，?？此軌蛉谶M(jìn)這個(gè)班集體。有時(shí)，課間我主動(dòng)找她聊天，逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長(zhǎng)了，她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一種依靠，但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。再后來(lái)，有一天，她忽然問(wèn)我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣，她怎么會(huì)忽然問(wèn)這個(gè)題目?實(shí)在，我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。由于這是一個(gè)與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因吧?，F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)進(jìn)手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷?！罢l(shuí)說(shuō)你不是媽媽的親生孩子呢?你想想，假如你不是媽媽的親孩子，媽媽會(huì)天天都來(lái)接你嗎?會(huì)給你買(mǎi)好看的衣服，做你愛(ài)吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系，希看他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長(zhǎng)。
后來(lái)，在我和她家長(zhǎng)的共同努力下，終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。
四、做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的教師，引導(dǎo)學(xué)天生為一朵朵取信的花。
我國(guó)自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為教師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)往教育學(xué)生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。實(shí)在，只要我們能夠?qū)Ｐ牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生，即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子：我班有個(gè)孩子非常聰明，學(xué)東西非常快，但就是不愿意學(xué)習(xí)，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯(cuò)誤，都會(huì)說(shuō)以后一定改正，但每次過(guò)不了多久，就又“濤聲依舊”了?？蛇@個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又非常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，我在這個(gè)學(xué)期末，故意跟他打賭：假如這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話(huà)，我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。于是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級(jí)第三名的好成績(jī)向我交了一份滿(mǎn)足的答卷。學(xué)生回校那天，由于當(dāng)時(shí)的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了。回家后，我忽然想起來(lái)。于是，我就騎上電動(dòng)車(chē)把亮點(diǎn)卡給他送到了家。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這個(gè)孩子也很激動(dòng)：老師親身來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子，老師說(shuō)到的一定要做到，?？匆院竽阋材軌蜃鲆粋€(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子?？吹胶⒆幼孕诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿(mǎn)足的笑了。
教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴看關(guān)愛(ài)，“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，往接納每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生。固然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，一份難得的信任，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?相信：只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
透過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。
透過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
透過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不就應(yīng)只把教師作為一種職業(yè)，更就應(yīng)把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類(lèi)總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用心參加體育活動(dòng)，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者務(wù)必具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就務(wù)必具備務(wù)必的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
最近，在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)“十條禁令”，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是“十條禁令”，其內(nèi)容如下：
1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論。
2.嚴(yán)禁組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班、有償托管、有償招生。
3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷(xiāo)商品。
4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長(zhǎng)或?qū)W生的錢(qián)物。
5.嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。
6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課、缺課(崗)及無(wú)計(jì)劃、無(wú)教案上課。
7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話(huà)、收發(fā)信息、接待客人。
8.嚴(yán)禁在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
9.嚴(yán)禁組織、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動(dòng)。
10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒，不得在校園內(nèi)抽煙。
“十條禁令”列出了一名人民教師絕對(duì)不能做的十大類(lèi)事情，有些關(guān)乎政治，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀(jì)律，有些關(guān)乎個(gè)人道德。
作為一名教師，“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同，特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”，這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對(duì)學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯，要不得。老師是人，學(xué)生也是人，大家是平等的，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。
要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!
可惜的是，無(wú)論是“十條禁令”還是《教師法》都沒(méi)有言及，都只是原則性地說(shuō)什么可以做、什么不可以做，至于具體該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮。
“原則”再好，其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;否則，也只是流于形式。
學(xué)生是體罰的受害者，但沒(méi)有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生，這樣的老師很無(wú)助，很無(wú)能，也很可憐。
非常期待這樣的操作指南能夠出世。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
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教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好!
“非規(guī)矩不能定方圓，非準(zhǔn)繩不能正曲直”。守紀(jì)律講規(guī)矩，最基本的要求就是遵循組織程序。xx屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上，鄭重昭告全黨，“必須遵循組織程序，重大問(wèn)題該請(qǐng)示的請(qǐng)示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事”。下文是小編整理的守紀(jì)律講規(guī)矩學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀借鑒。
我們學(xué)習(xí)了的“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的重要講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵。會(huì)上，劉校長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)習(xí)了關(guān)于“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的重要講話(huà)精神，進(jìn)一步加深了對(duì)“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的理解。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟良多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
一是努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)。要在干好本職工作的過(guò)程中，努力通過(guò)深化認(rèn)識(shí)，思考?xì)w納，概括升華，使自己在工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)思想，心得體會(huì)等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分，從而推動(dòng)自身素質(zhì)不斷得到提高，為與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，新情況，新工作。
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。有愛(ài)心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要，否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
教師的愛(ài)體現(xiàn)在付出。一名教師愛(ài)的奉獻(xiàn)離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛(ài)的付出的最好回報(bào)。
教師的對(duì)學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的.。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天！
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
??作為教師深感責(zé)任重大，希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，使學(xué)生總以為老師的慶，觀點(diǎn)具有權(quán)威性，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時(shí)常注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們?cè)佻F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、論證，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法，鼓勵(lì)其積極思考、創(chuàng)新。
??教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特殊性，是一個(gè)人年齡過(guò)度期間的橋梁，是一個(gè)人性格變化期間的一種撫慰，一個(gè)教師除了具有大愛(ài)之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。
??師德師風(fēng)關(guān)系到一個(gè)教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，沒(méi)有大愛(ài)之心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱(chēng)之為合格教師，所以對(duì)師德的評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)教師是否合格，或者是教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評(píng)定，師德，是教師自身修養(yǎng)的一種綜合，熱愛(ài)教育，忠于教育是師德所有重點(diǎn)中的最起碼要求，師德不等于愛(ài)，師德大于仁愛(ài)，仁愛(ài)太過(guò)寬松，而師德之愛(ài)往往苛刻，師德之愛(ài)往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的弊端進(jìn)行某種修正，在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下，給予某種人性化的懲戒，此為師德。
??師德以育人為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的生存基本為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛(ài)之間，視生如子，視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式，師德不是一種口號(hào)，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個(gè)教師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當(dāng)前形勢(shì)而言為師者、難!
??認(rèn)為，師德的優(yōu)劣實(shí)際上是教育成敗的最基本要素，一個(gè)教師要具有很大的責(zé)任心，要具有付出的無(wú)私之心。師德的優(yōu)劣決定了學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，往大了說(shuō)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自己行為約束力的一種警示。
??師德的培養(yǎng)與存在是針對(duì)一個(gè)個(gè)教師的個(gè)體，師德具有不普遍性，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師對(duì)師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個(gè)針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的某一種應(yīng)對(duì)措施，學(xué)生有勤有懶，教師的師德在針對(duì)性上就會(huì)有所不同，所以師德又可以說(shuō)是教師針對(duì)學(xué)生所有個(gè)體的單個(gè)行為的綜合，師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條件。
??師德建設(shè)固然重要，師風(fēng)的建設(shè)也必不可少，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)府、乃至于一個(gè)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家，師風(fēng)的精彩最終會(huì)影響一個(gè)民族的興衰。師風(fēng)之意，在于師，師者、范也!教師風(fēng)氣決定了一個(gè)教育實(shí)體的興衰。善于投入、敢于投入。無(wú)保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風(fēng)建設(shè)中所標(biāo)榜的楷模，師風(fēng)純正，師風(fēng)婉約都可以成為教育成功的途徑，但就筆者認(rèn)為師風(fēng)的建設(shè)不是教育個(gè)體的塑造，而是一種學(xué)術(shù)氣息的造就。
??對(duì)于教師而言每個(gè)人都是精英，每個(gè)人都身懷絕技，但是師風(fēng)的培養(yǎng)不是單個(gè)人的一腔熱血所能形成的，師風(fēng)的好與壞實(shí)際上是由學(xué)風(fēng)的濃淡體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有了師風(fēng)，學(xué)風(fēng)就無(wú)從建立，師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸，而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘€(wěn)重的馨石。所以一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)府，教師的風(fēng)尚、教師的氣度，會(huì)影響一代人的抱負(fù)和志向。師者，范也!或者說(shuō)某一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個(gè)集團(tuán)，造就一個(gè)好的楷?；蛘呦冗M(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對(duì)企業(yè)員工的一個(gè)深層次的教育。
??師風(fēng)取決于師德，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)形式，師德是基礎(chǔ)，師風(fēng)是凸于師德的“上層建筑”，師風(fēng)與其說(shuō)成是一個(gè)集體化的表象，倒不如說(shuō)成是每個(gè)教師優(yōu)點(diǎn)的集中展示。師風(fēng)具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。
??師風(fēng)講究淳樸厚重，彎下腰來(lái)，詮釋學(xué)生，以生為本，以生為榮。師風(fēng)淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學(xué)生的義務(wù)是學(xué)習(xí)，老師的義務(wù)是授業(yè)，所以師德關(guān)鍵，師風(fēng)也至關(guān)重要，師德造就師風(fēng)，師風(fēng)反映師德。師德師風(fēng)相輔相成，相得益彰。
??春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁，應(yīng)本著因勢(shì)利導(dǎo)、因才而育的原則，從幼苗的根部開(kāi)始注意起，一直到幼苗的頂端，防蟲(chóng)防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁這個(gè)神圣的事業(yè)之中。相信;“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑”!
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的，如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，有時(shí)要檢查其質(zhì)量高低還是有一定困難的。如按教學(xué)大綱教學(xué)，在講課過(guò)程中不一定穿插當(dāng)時(shí)市場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)講，很難看出教師是努力教學(xué)呢，還是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果教師養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)被人們?cè)u(píng)頭論足，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力減小人們議論的素材，才會(huì)不被他們議論，這是做人應(yīng)懂得的道理。
首先我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，不一定我們能滿(mǎn)足每一個(gè)人的要求，但我們處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
既然教師的天職是變化、自化、化人，那么，新形勢(shì)下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不狹窄的。過(guò)去一度受智育為上的支配，雖然我們一些教師也服務(wù)于學(xué)生，但只關(guān)照成績(jī)較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生，造成被動(dòng)局面。我提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);二是服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大，希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，使學(xué)生總以為老師的慶，觀點(diǎn)具有權(quán)威性，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時(shí)常注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們?cè)佻F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、論證，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法，鼓勵(lì)其積極思考、創(chuàng)新。
教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特殊性，是一個(gè)人年齡過(guò)度期間的橋梁，是一個(gè)人性格變化期間的一種撫慰，一個(gè)教師除了具有大愛(ài)之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。
師德師風(fēng)關(guān)系到一個(gè)教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，沒(méi)有大愛(ài)之心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱(chēng)之為合格教師，所以對(duì)師德的評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)教師是否合格，或者是教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評(píng)定，師德，是教師自身修養(yǎng)的一種綜合，熱愛(ài)教育，忠于教育是師德所有重點(diǎn)中的最起碼要求，師德不等于愛(ài)，師德大于仁愛(ài)，仁愛(ài)太過(guò)寬松，而師德之愛(ài)往往苛刻，師德之愛(ài)往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的`弊端進(jìn)行某種修正，在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下，給予某種人性化的懲戒，此為師德。
師德以育人為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的生存基本為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛(ài)之間，視生如子，視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式，師德不是一種口號(hào)，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個(gè)教師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當(dāng)前形勢(shì)而言為師者、難!
認(rèn)為，師德的優(yōu)劣實(shí)際上是教育成敗的最基本要素，一個(gè)教師要具有很大的責(zé)任心，要具有付出的無(wú)私之心。師德的優(yōu)劣決定了學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，往大了說(shuō)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自己行為約束力的一種警示。
師德的培養(yǎng)與存在是針對(duì)一個(gè)個(gè)教師的個(gè)體，師德具有不普遍性，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師對(duì)師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個(gè)針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的某一種應(yīng)對(duì)措施，學(xué)生有勤有懶，教師的師德在針對(duì)性上就會(huì)有所不同，所以師德又可以說(shuō)是教師針對(duì)學(xué)生所有個(gè)體的單個(gè)行為的綜合，師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條件。
師德建設(shè)固然重要，師風(fēng)的建設(shè)也必不可少，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)府、乃至于一個(gè)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家，師風(fēng)的精彩最終會(huì)影響一個(gè)民族的興衰。師風(fēng)之意，在于師，師者、范也!教師風(fēng)氣決定了一個(gè)教育實(shí)體的興衰。善于投入、敢于投入。無(wú)保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風(fēng)建設(shè)中所標(biāo)榜的楷模，師風(fēng)純正，師風(fēng)婉約都可以成為教育成功的途徑，但就筆者認(rèn)為師風(fēng)的建設(shè)不是教育個(gè)體的塑造，而是一種學(xué)術(shù)氣息的造就。
對(duì)于教師而言每個(gè)人都是精英，每個(gè)人都身懷絕技，但是師風(fēng)的培養(yǎng)不是單個(gè)人的一腔熱血所能形成的，師風(fēng)的好與壞實(shí)際上是由學(xué)風(fēng)的濃淡體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有了師風(fēng)，學(xué)風(fēng)就無(wú)從建立，師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸，而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘€(wěn)重的馨石。所以一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)府，教師的風(fēng)尚、教師的氣度，會(huì)影響一代人的抱負(fù)和志向。師者，范也!或者說(shuō)某一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個(gè)集團(tuán)，造就一個(gè)好的楷?；蛘呦冗M(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對(duì)企業(yè)員工的一個(gè)深層次的教育。
師風(fēng)取決于師德，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)形式，師德是基礎(chǔ)，師風(fēng)是凸于師德的“上層建筑”，師風(fēng)與其說(shuō)成是一個(gè)集體化的表象，倒不如說(shuō)成是每個(gè)教師優(yōu)點(diǎn)的集中展示。師風(fēng)具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。
師風(fēng)講究淳樸厚重，彎下腰來(lái)，詮釋學(xué)生，以生為本，以生為榮。師風(fēng)淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學(xué)生的義務(wù)是學(xué)習(xí)，老師的義務(wù)是授業(yè)，所以師德關(guān)鍵，師風(fēng)也至關(guān)重要，師德造就師風(fēng)，師風(fēng)反映師德。師德師風(fēng)相輔相成，相得益彰。
春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁，應(yīng)本著因勢(shì)利導(dǎo)、因才而育的原則，從幼苗的根部開(kāi)始注意起，一直到幼苗的頂端，防蟲(chóng)防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁這個(gè)神圣的事業(yè)之中。相信;“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑”!
教師三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
??精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
??教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
??通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
??通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
??通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。
??學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
??教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我在思想上對(duì)師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)行動(dòng)中明確了工作的指導(dǎo)方向。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
??心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
??心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
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