通過寫心得體會，可以讓我們更好地認識自己，提高自我認知能力。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達方式。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
小學英語引智教育心得體會篇一
第二段：探究課堂教學方法
在小學英語引智教育中，教師的教學方法極其重要。我認為，小學英語教師應該采用多種方法進行課堂教學。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認知英語字符，通過課文集中讓孩子充分運用已學知識，開展1對2，2對1的口語練習和交流等等。尤其是在小學生容易退縮的情況下，教師應該靈活運用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學習英語，并主動參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學習平臺
在課內(nèi)教學基礎上，教師應該引導孩子拓展學習平臺，開展多樣化的英語學習活動。比如，組織參加英語競賽、進行英語角或英語沙龍活動、聽英語有聲讀物、看英語原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語知識，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學習能力和語感，讓孩子對英語更加感興趣，激發(fā)孩子的英語學習興趣和成就感。
第四段：家庭引導和支持
家長在孩子小學英語引智教育中扮演著重要的角色。家長應該時刻關注孩子的英語學習情況，并隨時為孩子提供心理上和實踐上的支持和指導。比如，在家庭環(huán)境中播放英語歌曲、英語背誦、導讀英語原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個英語學習的外部語境，與此同時，父母也需要注意和孩子共同學習的關系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學英語引智教育對孩子的重要性
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，更是一種高級素養(yǎng)和國際化意識的體現(xiàn)。小學英語引智教育可以培養(yǎng)孩子的國際化視野和多元化文化意識，并能引領孩子走向未來。合理有效地做好小學英語引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語言資本，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之就是小學英語引智教育對孩子的重要性不能忽視，教育各方應共同努力，營造良好的學習氛圍，在學習方法、教學設計、多元化學習平臺，家庭引導和支持的方面進行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語知識，更深刻地理解外語文化，為他們的未來發(fā)展做好準備。
小學英語引智教育心得體會篇二
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
二、因材施教，情景教學
《牛津小學英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學，學中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。
經(jīng)過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！
小學英語引智教育心得體會篇三
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊?，學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
四、學習后的思考
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語引智教育心得體會篇四
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學英語引智教育在此背景下的推出，為小學生提供了更為廣闊的視野和學習資源，而我作為一名小學英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學英語引智教育的感受和體會。
1. 小學英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學英語引智教育受到了更多人的關注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學習資源，而且拓寬了學生的視野，讓他們更加了解外部世界。學生從小學習英語，通過不斷的閱讀和聽力訓練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學英語引智教育還可以促進學生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學生的語言綜合素質。
2. 如何提高小學英語引智教育的效果
小學英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學課程的設計和評價需要參考國際性標準，還需老師不斷地更新教育技術和教學法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設計和教學方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡資源和合作教育等方式，來提高小學英語引智教育的效果。
3. 小學英語引智教育的實際操作
在小學英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學的束縛和學生的枯燥感。此外，還可以引導學生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，還能夠使學生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學英語引智教育的效果
評估小學英語引智教育的效果是非常重要的。在教學過程中，我們要注重每個學生的個性化發(fā)展，用科學、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學年的學習成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學生的具體情況，也讓學生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結
小學英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學生人才素質、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質和教育教學能力，以適應這種教育模式，為未來的學生帶來更加豐厚的英語智能。
小學英語引智教育心得體會篇五
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學英語引智教育心得體會篇六
興趣是最好的老師，沒有興趣的學習會加重學生的心理負擔， 感受不到學習的樂趣，而無法取得預期的教學效果。傳統(tǒng)教學中采用的是以教師為中心， 學生被動接受的灌輸式教學，忽視學生在學習中的情感、體驗與感受，教學氛圍枯燥無味，自然很難激起學生學習的激情。 而采用小組合作學習，可以完成許多學生個體所難以完成的活動。
教材中有許多對話，如果只是讓學生機械記憶，學生會覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會大打折扣。此時就可以采用小組合作學習， 讓學生以小組為單位來進行分角色朗讀，學生參與的積極性非常高， 會認真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。 遇到生詞時學生就會迫切地想知道它的讀音、 含義，此時教師趁勢來進行新詞的學習，與具體的句子相結合，避免了枯燥而機械的領讀，整個教學氛圍輕松而愉悅， 學生學習的積極性更高，教學效果自然事半功倍。
二、面向全體學生，促進學生全面發(fā)展
小學生具有鮮明的個性，在個體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學中采用統(tǒng)一的教學方法與手段，忽視學生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學堂，而將大部分學生排除在教學之外。小組合作學習是以小組為單位展開的學習，將各小組中的個體組合成一個整體，這樣更加利于學生的全體參與、全面發(fā)展。 在教學中我按學生的學習情況將學生分成好中差三個層次，進行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質、組間異質。 小組內(nèi)成員水平相當，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對不同的小組布置不同的任務，這樣各小組學生水平相差不大，更利于任務的完成。 這樣的小組合作學習可以讓全體學生都積極參與到合作學習中來，能夠基于自身的不同基礎完成不同的任務獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學實現(xiàn)了面向全體學生。
2.組內(nèi)異質，組間同質。 按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學生水平差異較大，但是組間實力均衡， 這樣可以在全班布置相同的任務與目標。 在小組內(nèi)根據(jù)學生不同的特長與個性來分配不同的角色， 讓優(yōu)生帶領中差生， 這樣更能讓每個學生有展現(xiàn)自我的機會與舞臺， 這樣更能促進全體學生參與到教學中來。
三、實現(xiàn)互動教學，師生共同參與
傳統(tǒng)英語教學中采用的是以教師為中心的機械灌輸，學生處于被動接收地位，只是在機械而被動地接收語言知識，整個教學就是教師一個人在唱獨角戲。新課改提出以學生為中心，以學定教，教讓步于學，教學的重心就要由教師的教轉向學生的學。
開展小組合作學習，將學習的主動權交給學生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學，以學生的學為中心來展開，在學生之間、師生之間展開互動探究， 改變以往的單向灌輸，實現(xiàn)教與學的互動。小組合作學習是以學生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學生擁有更多的自主權與選擇權，成為真正的學習主體。但教師的放權并不是放任自流，對學生合作的過程不管不問，只是做一個終結性評價。
教師要實現(xiàn)自身角色的轉變，不是傳統(tǒng)事無巨細的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學生有著平等權的學習主體， 教師要以組織者、參與者與指導者的身份與學生一起參與到合作學習中來。在學生合作的過程中教師要加強巡視，給予學生必要的啟發(fā)與誘導，以引導學生順利完成探究。
四、開展語言實踐，提高學生語言水平
英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學習可以避免學生的機械記憶，增強教學的對話性，這樣更加利于學生語言水平的提高。 如教師可以給定幾個單詞，來讓學生以小組為單位充分運用這幾個單詞來擴充成一段話。
各小組參與的積極性非常高， 給予了學生更大的發(fā)揮空間。 在學生參與合作學習的過程中，引導學生用簡單的英語來展開交流。通過認真推敲來形成定稿。 然后再讓各小組選出代表來進行朗讀， 也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認真傾聽， 并引導學生對文章進行評價，可以對句型、語法進行評價，也可以針對朗讀者的語氣、語速等進行評價。 這樣學生既是參與者又是評價者，學生參與的積極性更，同時將學生帶到更大的平臺來進行英語學習，在運用中學習，這樣更加利于學生英語聽說技能的全面提高。
總之，在小學英語教學中采用小組合作學習，讓學生成為學習的主人，展開主動學習，整個教學圍繞著學生來展開，更加利于學生語言水平的全面提高。
小學英語引智教育心得體會篇七
20__年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》?，F(xiàn)將主要的學習心得歸納如下：
1.語篇教學不是小學中高年級的專利，低年段也可以進行語篇教學，可以稱作小語篇。
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。
高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
2.語篇教學應該盡量形式多樣，以趣味性為基礎原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學模式。
教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。 學生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優(yōu)化學習方式，注重學生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語篇教學應該對教材進行合理加工，加一點，減一點，選一點，改一點，編一點。
加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。 減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。
選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。
改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。
編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學生記憶和掌握。
4.課堂提問學生，要有一定的時間差。
教師拋出問題進行啟發(fā)思考或對文章進行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的語篇教學模式探討。
語篇教學，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進教學。
針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結改進，再設計，形成優(yōu)秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。
總之，語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠將這些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。
小學英語引智教育心得體會篇八
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語引智教育心得體會篇九
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學英語引智教育
小學英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學生從英語課本中釋放出來，幫助他們學習和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學方法，啟發(fā)孩子們的學習興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學習中。另外，小學英語引智教育也可以幫助學生們學習和掌握一些與英語有關的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學英語引智教育
我參加了一次小學英語引智教育項目，在這個過程中我學到了很多東西。首先是，引導學生踏實學習。學習英語不能急功近利，學生們需要在課堂上踏實地學習，動手嘗試不同的學習方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學生自信心。英語學習不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學英語引智教育方法
在小學英語引智教育中，有很多有效的教學方法可以幫助學生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學生們學習英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學生們的英語能力。
第五段：總結
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學生的興趣和需求，采用多種教學方法有效地幫助學生掌握英語，同時還需要注重學生心理成長，引導他們建立自信和興趣。小學英語引智教育是一個良好的平臺，引導學生不斷學習和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學英語引智教育心得體會篇十
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了各個年齡段學習者的選擇之一。尤其對于小學生來說，網(wǎng)課無疑是一種非常便捷的學習方式。近期，我給孩子報了一門小學英語網(wǎng)課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學英語網(wǎng)課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓班，網(wǎng)課可以隨時隨地學習，幫助孩子更好地安排自己的學習時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網(wǎng)課學習，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學習時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學習的積極性。
其次，小學英語網(wǎng)課通過豐富多樣的教學資源豐富了孩子的學習內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學習英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們對語言的興趣和學習的積極性。同時，網(wǎng)課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓練，提高了語言學習的效果。
然而，小學英語網(wǎng)課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學生來說，過度依賴網(wǎng)課可能導致他們?nèi)狈εc他人交流的機會，尤其是口語交流。在網(wǎng)課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網(wǎng)絡課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網(wǎng)課的教師進行溝通，參與到孩子的學習過程中。
最后，小學英語網(wǎng)課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導，容易導致孩子學習的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關注孩子的學習情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應該選擇合適的網(wǎng)課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質的教育資源和有效的學習指導。
總結起來，小學英語網(wǎng)課以其時間靈活性和豐富多樣的教學資源成為了越來越多家長選擇的學習方式。然而，我們也要注意網(wǎng)課可能導致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網(wǎng)課教師溝通，在優(yōu)化孩子學習環(huán)境的同時讓他們真正受益于網(wǎng)課學習。通過合理的安排和積極的引導，小學英語網(wǎng)課無疑可以為孩子的英語學習帶來更大的便利和效果。
小學英語引智教育心得體會篇十一
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4。在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學英語引智教育心得體會篇十二
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。
我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。
小學英語引智教育心得體會篇十三
繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇,即使身為教師。也不能停下學習的腳步，英語老師也是如此。以下本站小編為你帶來小學英語教師繼續(xù)教育學習。
心得體會。
希望對你有所幫助!
作為一名教學經(jīng)驗尚淺的小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。。通過學習，我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新。
這次學習內(nèi)容豐富，涉及小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學設施盡管不如城市，學生素質也不比城市學生占優(yōu)勢，，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。
教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現(xiàn)身說法，精彩的教學實況案例，非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環(huán)節(jié)看似無形卻很是科學，有機的聯(lián)系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對語言的悟性，喚起內(nèi)心對美麗的英語的熱烈追求?？炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。關于呈現(xiàn)新知識的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務，并遵循由易到難，循序漸進的原則。反復操練目標語言，引出新知識，并配以姿體語言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中，不自覺的重復目標語言，有意義的操練，先小語境，再擴展引出下個學習重點……很順暢自然的用所學知識練習后過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結合起來。使學習更有目的性，練習更有針對性?？此茻o序卻有序。專家們認為，使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。
二、交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務。參加培訓前，我對教師專業(yè)化的認識幾乎是零，沒有去認真的學習和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專業(yè)素質。通過培訓、書籍材料及交流的學習，我認識到了當教師我們應該具備哪些素質及知識。
(一)教師的專業(yè)態(tài)度：
1、要有專業(yè)理想。對教學工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務水準。
2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務感。
3、要有專業(yè)自我。對教學工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學工作效果。
(二)專業(yè)知識：
教師應具備豐富的學科內(nèi)容知識，不只是對課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關的知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務;一般教學法知識，特指超出學科內(nèi)容之外的有關教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好;課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動態(tài)，認真學習好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學工作;學科教學法知識，指學科內(nèi)容知識與教育專業(yè)知識的混合物;有關學生及其特性的知識，放下以往老師的架子，學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
5月8--17日，我參加江西省繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教。
在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發(fā)與分享。
傾聽了專家們的報告和。
課件。
展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學理論也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經(jīng)驗，但是漫長而短暫的學習也留下了許許多多的問題和學習的困難，在將來的工作和學習中再努力奮斗。
我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》、《初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析》進行了學習。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，而且提高了自身的教育教學此文轉自斐斐課件園水平。可以說此次培訓使我受益頗多。
一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。
在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。
二、完善教學能力。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。
三、通過學習理論，不斷應用于實踐。
作為一名初中英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學此文轉自斐斐課件園工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、創(chuàng)設情境，達到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學此文轉自斐斐課件園能力，為更好地服務于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，加強學習，修養(yǎng)身心，提高自己的學識水平，促進教師不斷成長。
我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
小學英語引智教育心得體會篇十四
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學生來說，學好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質。小學英語的義務教育階段是學生接觸英語并培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學習方法和策略來促進學生的語言習得，并打下扎實的英語學習基礎。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學英語的學習應該以興趣為導向。在英語學習的初期，學生可能會感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學習的抵觸情緒。為了激發(fā)學生學習的動力，教師應該注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學習積極性。同時，教師還可以引導學生參加英語角、英語競賽等活動，讓學生在實踐中體驗到英語學習的樂趣和成就感。
其次，小學英語的學習應該注重基礎知識的掌握。英語學習是一個漸進的過程，基礎知識的掌握是學習英語的基礎。在小學階段，學生應該掌握好英語的基礎知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學生基礎知識，并進行反復的鞏固練習。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學生的記憶能力，幫助學生更好地掌握英語的基礎知識。
再次，小學英語的學習應該強調實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，教師可以設計口語訓練活動，組織學生開展問候和簡單對話的練習；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學英語的學習應該注重綜合素質的培養(yǎng)。英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生綜合素質的過程。在小學英語的教育中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學習、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質的培養(yǎng)，學生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，小學英語的義務教育階段是學生接觸英語、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期。在這個階段，學生應該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質等方面的學習方法和策略來提高英語學習效果。只有在注重興趣和基礎的同時，注重實際運用和綜合素質的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學英語的教育教學提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
小學英語引智教育心得體會篇十五
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學好英語已經(jīng)成為當今時代的必備技能之一。而小學英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的重要階段。小學英語教育旨在通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關重要的作用。
在小學英語教育中，語言的教學方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學生的興趣。其次，要構建一個積極互動的課堂氛圍，讓學生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應該注重閱讀和寫作的訓練，幫助學生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：小學英語教育中的評價方式和效果（300字）。
在小學英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經(jīng)不適用。我們應該采用多元化的評價方式，注重學生的實際語言運用能力?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質方面的作用（200字）。
小學英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。通過學習英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學習英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結小學英語教育的意義和重要性（200字）。
小學英語教育是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的關鍵階段。通過合理的教學方法和評價方式，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學英語教育的重視，不斷探索適合學生的教學方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學習基礎，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學英語引智教育心得體會篇十六
在小學英語義務教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學習與實踐，我對于英語學習有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學英語學習中的心得體會。
第二段：學習態(tài)度與方法
首先，我認識到學習英語需要正確的學習態(tài)度和方法。英語學習并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學習中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍。同時，我盡量使用多種多樣的學習方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學英語課程的義務教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學會了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導，也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習和課外的實踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識的培養(yǎng)
此外，小學英語課程的義務教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學習了英語國家的習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學習的觀念
最后，小學英語義務教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學習。在英語學習中，我明白了學習是一個永恒的過程，無論何時何地，都應保持學習的態(tài)度。學習英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動地學習英語這門工具性語言，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
結尾：
總而言之，小學英語義務教育讓我受益匪淺。學會正確的學習態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，并灌輸了終身學習的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學英語引智教育心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種備受歡迎的學習方式。在小學英語學習領域，小學英語網(wǎng)課也逐漸流行起來。作為一名小學生家長，我在孩子的小學英語網(wǎng)課教育中積累了一些經(jīng)驗和體會。下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一些小學英語網(wǎng)課教育的心得體會。
首先，小學英語網(wǎng)課充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為小學生提供了隨時隨地學習的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，孩子們需要按照固定的時間和地點去上課。而小學英語網(wǎng)課則打破了時間和空間的限制。孩子只需要一個有網(wǎng)絡的電腦或平板，就可以在家里或者任何有條件的地方進行學習。這種靈活性不僅減輕了家長的負擔，也提高了孩子的學習效果。
其次，小學英語網(wǎng)課通過多媒體教學手段，使得學習內(nèi)容更加生動有趣。傳統(tǒng)的課堂教學往往以老師講解為主，孩子們的參與度相對較低。而小學英語網(wǎng)課則采用了各種多媒體教學資源，如動畫、游戲、音頻等，使得學習內(nèi)容更加形象、有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子在網(wǎng)課上對這些有趣的教學資源更感興趣，學習的積極性也更高。同時，多媒體教學還能夠幫助孩子更好地理解和記憶英語知識。
同時，小學英語網(wǎng)課的反饋機制也是其獨特的優(yōu)勢之一。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往無法針對每個學生的情況進行個性化的反饋。而小學英語網(wǎng)課則能夠通過電子評估系統(tǒng)進行學習成績的評價和反饋。這使得孩子們可以及時了解到自己的學習情況，及時調整學習方法和策略，提高自己的學習效果。同時，家長也可以通過這個系統(tǒng)了解孩子在學習中的情況，并與老師進行溝通，形成良好的教育合作模式。
另外，小學英語網(wǎng)課還能夠培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往按照課程安排進行教學，時間相對較為緊湊。而小學英語網(wǎng)課的學習時間比較靈活，孩子可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這就需要孩子們學會自主安排時間和計劃學習，提高他們的自我管理和自我學習能力。同時，小學英語網(wǎng)課也倡導學生多做習題、多進行口語練習等方式，培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣。
最后，小學英語網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，因為缺少面對面的互動，孩子在網(wǎng)課上的交流能力和表達能力可能不如傳統(tǒng)課堂教學。因此，我們需要引導孩子積極參與到課堂討論中，提高他們的口語表達能力。另外，對于一些學習成績相對較差的孩子來說，網(wǎng)課可能無法提供更加個性化的教學，因此需要家長和老師共同配合，進行針對性的輔導。
綜上所述，小學英語網(wǎng)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、運用多媒體教學、提供個性化反饋和培養(yǎng)自主學習能力等方式，為小學生的英語學習提供了更加方便、有趣和有效的方式。然而，我們也要正視小學英語網(wǎng)課的不足之處，并與傳統(tǒng)的課堂教學進行有機結合，提供最適合孩子的學習環(huán)境和方式。只有這樣，我們才能更好地利用小學英語網(wǎng)課為孩子們的英語學習提供幫助。
小學英語引智教育心得體會篇十八
小學英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學到了如何傳授英語知識和技能，還學到了如何激發(fā)孩子學習英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學習興趣至關重要。對于小學生而言，學習英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學習中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學生的自信心對于他們的英語學習至關重要。很多學生在學習英語時害怕出錯，因為擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，練習和復習是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復編寫練習題，讓學生進行課堂練習和家庭作業(yè)。在練習中，我會設置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學生靈活運用所學知識。我還鼓勵學生做自主復習，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習。通過這些練習和復習，學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學生的聽力和口語能力同樣重要。在小學英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學階段的英語學習，可以為學生打下堅實的英語基礎。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學內(nèi)容，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學生更好地掌握英語語言，為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
在小學英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習復習、提高聽說能力等是我在教學中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學英語教育，也可以為其他學科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學英語引智教育心得體會篇十九
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小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向學生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。
那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。
三.讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。
小學英語引智教育心得體會篇二十
小學英語作為義務教育階段的重要學科之一，在小學階段起到了培養(yǎng)學生英語學習興趣和基礎語言能力的作用。在我接受小學英語義務教育的這幾年里，我從中獲得了許多心得體會和成長，并且對英語有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五個主要心得體會。
首先，英語學習需要堅持和重復。學習英語就像學習其他科目一樣，沒有捷徑可走。只有通過堅持學習并不斷重復練習，才能夠真正記住所學的知識和提高語言表達能力。我每天都會抽出一定的時間來背誦單詞和短語，同時在聽、說、讀、寫的各個方面進行練習。通過堅持不懈的努力，我的英語水平得到了提高，并且在考試中取得了好的成績。
其次，英語學習需要有趣和實用。為了提高我對英語學習的興趣，老師常常會通過有趣的游戲和故事來進行教學，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，老師還會注重培養(yǎng)我們的實際運用能力，通過各種實用的練習來讓我們能夠真正運用所學的知識進行交流和表達。這種有趣和實用的教學方法不僅提高了我們的學習積極性，還幫助我們更好地掌握英語。
第三，英語學習需要與其他學科相結合。英語學習不應該只停留在課本上，而是應該與其他學科結合起來。在課堂上，老師常常會用英語來講解數(shù)學、科學等其他學科的知識，幫助我們理解并運用這些知識。同時，在其他學科的學習中，我也會主動運用英語進行練習，比如用英語寫作業(yè)、聽英語歌曲、看英語影片等等。通過與其他學科的結合，我不僅能夠更好地理解和掌握英語，還能夠提高其他學科的學習效果。
第四，英語學習需要與實際生活相結合。學習英語不能只停留在課堂，更重要的是將所學的知識運用到實際生活中。在日常生活中，我會主動與他人用英語進行交流，比如與外國朋友交流、參加英語角活動等等。通過實際生活中的運用，我不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠感受到學習英語的樂趣和實用性。同時，我還會通過閱讀英語書籍和報紙，觀看英語節(jié)目和電影等方式來提高自己的閱讀和聽力能力。
最后，英語學習需要多種學習方法。每個人的學習方式和習慣不同，所以學習方法也會有所不同。在學習英語的過程中，我嘗試了許多不同的學習方法，比如背誦、聽力訓練、口語練習等等。通過不斷嘗試，我找到了適合自己的學習方法，并且能夠對自己的學習進行調整和優(yōu)化。學習英語需要靈活運用各種方法，才能夠更好地提高自己的英語水平。
總之，小學英語義務教育為我提供了一個良好的學習平臺，讓我充分體會到了英語學習的樂趣和實用性。通過堅持和重復、有趣和實用、與其他學科相結合、與實際生活相結合以及多種學習方法的運用，我在英語學習中取得了進步。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。
小學英語引智教育心得體會篇二十一
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2。在復習階段，由于復習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內(nèi)容應該為主，三、四年級的內(nèi)容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
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