總結(jié)是對(duì)過往一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí),要注意語言簡練、通俗易懂,符合讀者的閱讀習(xí)慣。閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
一、課堂教學(xué)。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
三、不足之處。
1、對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。
2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
四、努力方向。
1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
2、介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二
今天聽了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說來可笑,這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度,通過對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù)?,僅做參考。
1、開場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。
2、在曲譜的教授時(shí),你可用兩種方法:若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。
3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對(duì)比法(即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來模唱,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了,好話沒多說,壞話一籮筐。嘻嘻!其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說,你知道就好,不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動(dòng),富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí),他們都笑了,還互相指點(diǎn)著看,課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時(shí)候,我對(duì)里面“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?!钡倪@句歌詞特別喜歡,我們每個(gè)人都有小酒窩,也同樣是左邊一個(gè),右邊一個(gè),所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本,觀察每個(gè)學(xué)生,把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看,并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象,并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩,而且小酒窩的大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩,呵呵!挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中,孩子們表現(xiàn)的很積極,很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子,以后的注意了!
音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和他們對(duì)美的感覺。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒學(xué)過譜子,所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如:這首歌的開頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn),我就采用聽一聽,找區(qū)別的方法,讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面,學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見識(shí)是我最大的問題,有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和思想,積極探索,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇四
歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》,繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水,但更多的是歡笑;再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來,繼而引出笑容——小酒窩,引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié),我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個(gè)問題深入聆聽,目標(biāo)明確;在學(xué)唱時(shí)也是,每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn);循序漸進(jìn);學(xué)生不會(huì)覺得很困難;最后讓男女生分段演唱歌曲,利用競爭激勵(lì)的方法,提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時(shí),學(xué)生流露出喜悅之情,同時(shí)也很激動(dòng),所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況,我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢?這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈,不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中,每一遍都有收獲,都有提高,在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和思想,積極探索,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期我上的研究課是《開心里個(gè)來》。《開心里個(gè)來》一課,選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是:學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒,自豪的演唱歌曲;創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞(數(shù)板部分)。
我整體教學(xué)的思路是:以“開心”作為本課的主題和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng):講開心事——唱開心歌——編開心詞,讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出,音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,基于這種理念,在課一開始,我就說:最近你們有沒有什么開心的事呢?誰來講一講?這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課,也可能是學(xué)生都比較膽小,或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會(huì)了?!币虼?,這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng),還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式,加入歌曲,使學(xué)生備感新奇,學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn),生生幫助,師生交流,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,通過圖片欣賞,觀察思考討論,以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比,學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系,沒有更深一步,放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,提議在學(xué)生想不起來的時(shí)候可適當(dāng)提醒,讓學(xué)生進(jìn)行填空,這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編:“想過去,洗衣服,用手搓,現(xiàn)在變成自動(dòng)啦,看今朝,黑白電視換液晶,家家轎車開起來?!北緛砦蚁朐趧?chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,但由于時(shí)間關(guān)系,沒能實(shí)現(xiàn),有點(diǎn)可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,比較匆忙,一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次,而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如:集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等,形式多樣,不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下,可能效果會(huì)更好。
《開心里個(gè)來》這首歌曲旋律朗朗上口,自從上了這節(jié)課,我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來,碰到什么事情,也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞,引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,學(xué)生也愛唱!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇六
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激活他們的想像力、創(chuàng)造力,多層次、多領(lǐng)域地感受音樂,從而激發(fā)他們的興趣,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望,培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,以達(dá)到審美教育目標(biāo)。
1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,我始終與學(xué)生處于平等的地位,一起討論,聽取、采納同學(xué)的建議,共同參與表演活動(dòng),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,師生間建立了親密和諧的關(guān)系,給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,用各種形式表演歌曲,展現(xiàn)他們的音樂特長。
3.本課的問題設(shè)計(jì)比較簡明直接、通俗易懂,針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決。
4.語言簡潔、幽默,教態(tài)自然,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.對(duì)教材的分析雖然很透徹,但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面,只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異,但沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異,學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒有發(fā)揮出他原有的水平,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2.在表演這一環(huán)節(jié)上,對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,部分學(xué)生不敢放開胸懷,表達(dá)自己,表達(dá)音樂。
3.教師的體態(tài)語言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些,如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂知識(shí)的手勢(shì)提示,還有待商榷。
總體上說,本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情,能夠用歌聲、自編動(dòng)作,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒;通過歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示,唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等,學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲;也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏;整體的教學(xué)效果較好。
從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到:要在音樂教育中體現(xiàn)以審美為核心,必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,與音樂融為一體,在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進(jìn)而使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇七
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國號(hào)。
2、在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。
2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器,課件等等。
[教學(xué)過程]。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí),讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)。
生:這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”)。
師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。)。
2、師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)。
生:這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片)。
學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。
3、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號(hào)音樂片段,對(duì)于圓號(hào)的音色,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)。
師:你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)。
師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡單介紹圓號(hào)的來歷。)。
二、寓教于樂。
1、第一遍聆聽。
師:有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?
(播放課件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)。
2、第二遍聆聽。
師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)。
3、第三遍聆聽。
師:這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)。
4、第四遍聆聽(結(jié)合動(dòng)作模仿)。
師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))。
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)。
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈,進(jìn)行表演)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品,教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)。
師:老師今天也帶了一個(gè)小樂器,是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣?!袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。”
(自制小鼓:在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的'紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)。
2、師:我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字,然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰?!?/p>
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)。
4、上臺(tái)展示。
四、完美結(jié)課。
同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)。
這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí),學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì),學(xué)生們都非?;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來,我鼓勵(lì)他們:音樂來源于生活。只要有心,每個(gè)人都能成為小音樂家!
對(duì)于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),爭取早日成為一個(gè)名師!
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小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念,以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
4、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的.能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、通過演唱,欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高,達(dá)到是之自然流暢,興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛,喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合,個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),但對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松,還要遵守紀(jì)律。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
學(xué)習(xí)歌曲,積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
鋼琴、錄音機(jī)。
師:今天的音樂課啊,老師要和大家做一點(diǎn)有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠,一起讀一讀)。
師:老師知道啊,小朋友們也知道不少童謠呢,和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說,一起做一做?。?。
生:(聽賞全曲,老師不做任何暗示性動(dòng)作)聽完回答。
師:動(dòng)物王國發(fā)生了許多有趣的事情,是什么呢?
生:(再聽賞全曲)聽完回答。
師:你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢?是啊,動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。(出示歌名)。
師:這首歌聽起來怎么樣?(好聽、快樂……)有什么辦法讓它變得更好聽呢?
生:(分若干組,分組進(jìn)行討論)隨音樂分別展示一番:如歌表演,用打擊樂器伴奏,畫圖譜.
四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲。
師:小朋友可真能干,想學(xué)會(huì)這首歌嗎?
生:想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理:引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣?
(力度:強(qiáng)“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣?
“害怕”該用怎樣的聲音唱?
(力度:弱“p”)。
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱?
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來,還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
師:學(xué)了這首歌,小朋友有什么想法?
生:……。
生:一一說出正確的現(xiàn)象,再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師:現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎?
生:不行。(分組討論)。
師:(點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名)小朋友,你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢?
生:(一一舉例)。
首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入,通過學(xué)生說童謠,表演童謠,把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,我用講故事的方式導(dǎo)入,通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),牢牢吸引學(xué)生的注意力,并且通過聽(欣賞歌曲)和說(交流感受)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,從而揭示歌名。
接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編,在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽,這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中,通過創(chuàng)編歌詞和歌名,引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
但在這課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書,還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中,本單元是童謠說唱,在教學(xué)過程中,應(yīng)多加一點(diǎn)童謠,把學(xué)歌的過程稍微縮短,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十
音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂課本中第二課歌曲,歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,忘我工作的精神,表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念、關(guān)心著老師,衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,從而更加熱愛自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌,這么富有教育意義的歌曲,按理說學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱,并以自己的行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬。可是,在實(shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來問好,老師吹前半句,學(xué)生接后半句,進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏(老師吹前半句,學(xué)生接后半句;學(xué)生吹前半句,老師接后半句),最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,對(duì)這個(gè)步驟很感興趣。但是,有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài),一直不聽指揮,胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
(1)、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
(2)、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。
(3)、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
(4)、x.x︱xx︱xxxx︱x–‖。
方法:分四組進(jìn)行比賽,請(qǐng)一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏,再傳給后面的同學(xué),節(jié)奏打在手心上。
目的:通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中,很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏,所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏,而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們,好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜,一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題,讓他們自由說說老師的勞動(dòng),及對(duì)老師的印象。這時(shí)大家都靜下來了,似乎都意識(shí)到了什么,但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,手腳還沒有停下來。老師播放了音樂,學(xué)生都跟著唱了起來,那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞,他們還在笑??粗莾蓚€(gè)孩子,聽著那首深情的歌曲,我的心不禁一陣顫動(dòng),想到我的努力,我的付出,我的無奈,我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),這樣設(shè)計(jì)的:首先用豎笛的接對(duì)來吸引學(xué)生,并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲,用情來感染學(xué)生,通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情,師生進(jìn)行情感交流。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
首先將歌曲中的重點(diǎn)提出,用猜謎語引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體,既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以聽覺為入手,用不同的欣賞要求,多次為學(xué)生范唱,讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié):難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后,以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來,通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱,并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后,進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演,最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后,全體學(xué)生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。通過對(duì)兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動(dòng),播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“043”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺??磥?,學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時(shí)已對(duì)歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦,多想點(diǎn)子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》,體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方,增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛;樂句之間換氣要求演唱,柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見,我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足:
1、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切:對(duì)于學(xué)生的回答我沒有給予一個(gè)恰當(dāng),豐富的評(píng)價(jià),只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,沒有采用多元的方法,比較單一;歌曲內(nèi)容比較冗長,處理不太細(xì)膩,可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,對(duì)于問題的拋出,應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn)。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以加入律動(dòng),加入樂器。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
音樂新課標(biāo)中指出音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開始,我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入,而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做,不僅幫助學(xué)生回顧舊知,輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力。
音樂新課標(biāo)告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化,在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論,相互合作,找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí),就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力,以及自主學(xué)習(xí)的合作能力,既尊重個(gè)性,又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí),我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn),接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,然后通過難點(diǎn)和情緒的處理,最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的.整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,自己找出唱的不好的地方,這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂新課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分,我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂,將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在聽的同時(shí),更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在,帶來了視聽新感受。
通過對(duì)音樂新課標(biāo)的學(xué)習(xí),在這節(jié)課中,我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法,有其光彩之處,但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中,有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律,但是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來體會(huì),而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外,在歌唱教學(xué)時(shí),對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義,老師不僅沒有在課堂上強(qiáng)調(diào),而且也沒有讓學(xué)生表達(dá)出來。所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo),吃透教材,積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,對(duì)音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心,深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注重師生雙方平等的相互交流,溝通與合作,交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。
《開心里個(gè)來》一課主要是通過學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞,學(xué)唱歌曲《開心里個(gè)來》和感受生活中的數(shù)板這一過程,讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快,讓學(xué)生在音樂情境中贊頌新生活,感受音樂與生活的聯(lián)系,通過音樂體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化,在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,他們天生活潑、好動(dòng),想象力豐富,對(duì)于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來,那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣,如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮?在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),針對(duì)以上幾個(gè)問題,又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試:
音樂新課標(biāo)中指出音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開始,我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入,而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做,不僅幫助學(xué)生回顧舊知,輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力。
音樂新課標(biāo)告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化,在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論,相互合作,找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí),就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力,以及自主學(xué)習(xí)的合作能力,既尊重個(gè)性,又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí),我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn),接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,然后通過難點(diǎn)和情緒的處理,最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,自己找出唱的不好的地方,這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂新課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分,我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂,將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在聽的同時(shí),更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在,帶來了視聽新感受。
通過對(duì)音樂新課標(biāo)的學(xué)習(xí),在這節(jié)課中,我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法,有其光彩之處,但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中,有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律,但是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來體會(huì),而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外,在歌唱教學(xué)時(shí),對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義,老師不僅沒有在課堂上強(qiáng)調(diào),而且也沒有讓學(xué)生表達(dá)出來。所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo),吃透教材,積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué),我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,給學(xué)生以最大的空間感受,體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華,挖掘潛力,釋放情感,體驗(yàn)成功。
一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué),教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,從知識(shí)的拓展中,讓學(xué)生感受到音樂豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅。
二、充分感受和表現(xiàn)對(duì)美的感受和理解,是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程,因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒,熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課,我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始,師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂自由律動(dòng),使學(xué)生身心放松,體會(huì)音樂課的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣,為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課,在背景音樂《童年的回憶》的渲染下,增添了故事的趣味性,勾起了主人公對(duì)美好童年的回憶,同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶、對(duì)歌曲的理解,使學(xué)生懂得友誼的珍貴。
通過老師用唱名唱歌曲兩種旋律,讓學(xué)生聽辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn),聽辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段,使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問和回答中和學(xué)生接唱歌詞,使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力,通過創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力,體現(xiàn)了音樂課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請(qǐng)舞,體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生,以學(xué)生為本,在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。以開“音樂會(huì)”的形式,提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分,讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢!蘇珊娜》,進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來的音樂美,本課結(jié)束時(shí)用總結(jié)性的語言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長》再次將本課推向高潮,使本課內(nèi)容得到升華。
通過這節(jié)課的實(shí)踐探索,也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到,在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng),對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng),發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性,為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。
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