小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)(匯總13篇)

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小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-06 21:57:23     小編:薇兒

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)和概括。在寫總結(jié)之前,我們需要整理和梳理好相關(guān)的資料和信息。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)素材,希望能幫助到大家。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇一

沒(méi)有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校;沒(méi)有特色的學(xué)校,是沒(méi)有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點(diǎn)工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國(guó)象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過(guò)短暫的一個(gè)學(xué)期的開發(fā):

一、對(duì)走象棋特色之路的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時(shí)間,為進(jìn)一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?!跋缕宓暮⒆痈斆鳌保谙笃褰虒W(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過(guò)思考、運(yùn)算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過(guò)程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)。

這樣的過(guò)程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時(shí),也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)?!跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時(shí)機(jī)與面對(duì)困境無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競(jìng)技象棋不同,如果說(shuō)競(jìng)技象棋重視的是戰(zhàn)績(jī)的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對(duì)繼承與發(fā)展象棋的'優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施策略。

有目標(biāo),就會(huì)有動(dòng)力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進(jìn)品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會(huì)、教師會(huì)議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達(dá)貫徹到全體師生。

1、把象棋特色課列入課程計(jì)劃。

我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。

2、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。

除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵(lì)他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動(dòng),讓興趣較濃的學(xué)生有的機(jī)會(huì)參與集體的象棋活動(dòng)。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才,可以說(shuō)爭(zhēng)創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。

3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。

特色活動(dòng)要發(fā)展,要提升,要具有長(zhǎng)盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時(shí)獲得甘美的果實(shí),成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動(dòng)取得豐碩的成果,因此要求平時(shí)學(xué)生人人有象棋,個(gè)個(gè)參與象棋活動(dòng),學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動(dòng)室,購(gòu)買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級(jí),讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)。

我們?cè)谄占跋笃寤顒?dòng)的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們?cè)诟黝愋偷谋荣愔蝎@取好成績(jī)。我們組織了學(xué)校的象棋隊(duì),由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請(qǐng)了翁志峰老師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功,感受快樂(lè),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高棋藝。

三、象棋特色校本課程的管理象棋教學(xué)納入常規(guī)的管理。

1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、教材落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí),保證課程的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中我們加強(qiáng)研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。

承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒(méi)有這個(gè)特長(zhǎng),但他們具有對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識(shí)、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)了老師棋藝的提高,增強(qiáng)了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。

3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。

在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國(guó)象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過(guò)程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。

四、象棋特色創(chuàng)建初步成果。

在創(chuàng)建象棋特色活動(dòng)的過(guò)程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會(huì)了下棋,而且很多學(xué)生都對(duì)象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項(xiàng)比賽均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

1、20xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。

男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。

女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。

2、20xx年4月13日下午,我岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語(yǔ)、王之越6位同學(xué),與前全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)象棋冠軍劉幼雅,進(jìn)行了一場(chǎng)一對(duì)六的比賽,經(jīng)過(guò)激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時(shí)棋藝也得到以提高。

3、20xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。

男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。

女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。

4、20xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇二

本著“育人為本,全面發(fā)展”的教育理念,我們開展國(guó)際象棋興趣小組活動(dòng),取得了一定的成績(jī),為豐富和發(fā)展我校社團(tuán)活動(dòng)起了一定的推動(dòng)作用。

一、興趣小組的組建。

我校的國(guó)際象棋從“零”起步,因地域原因,學(xué)生從未接觸,輔導(dǎo)教師也不懂皮毛,一切從“新”開始。為了盡快組建國(guó)際象棋興趣小組,參加區(qū)級(jí)比賽,輔導(dǎo)教師由中國(guó)象棋輔導(dǎo)教師兼任,以書為師,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教;組員從中國(guó)象棋興趣小組中自愿報(bào)名,由三、四年級(jí)的近10名學(xué)生組建而成。好在隊(duì)員興趣濃厚,專心學(xué)習(xí),自覺(jué)訓(xùn)練,情緒高漲。

二、知情統(tǒng)一,激發(fā)興趣。

通過(guò)向?qū)W生講述國(guó)際象棋來(lái)歷,淵源悠久的歷史,以及有關(guān)國(guó)際象棋的傳說(shuō)、寓言故事,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用,不僅使學(xué)生知道象棋可以提高人的思維能力,增長(zhǎng)智力,而且可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流,增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的友誼。

三、基礎(chǔ)著手,循序漸進(jìn)。

雖有參賽任務(wù),但限于客觀條件,我們注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn)。本學(xué)期,我們師生一起從認(rèn)識(shí)棋盤開始,學(xué)習(xí)各類棋子的走法和吃子,子力大小的比較,勝負(fù)的判定,國(guó)際象棋的規(guī)程等。之后重點(diǎn)學(xué)習(xí)一步、兩步殺王技巧和開局基本原則,較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣,內(nèi)容相對(duì)單一,學(xué)起來(lái)也比較容易些,學(xué)生較有成就感,基礎(chǔ)較為扎實(shí),棋藝明顯提高。

四、講練結(jié)合,形式多樣。

在活動(dòng)過(guò)程中,我們以練習(xí)為主,老師講解輔導(dǎo)為輔,使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí),提高棋藝。以賽代練,以賽促訓(xùn),我們常以一周為一周期,進(jìn)行積分循環(huán)賽,強(qiáng)手挑戰(zhàn)賽,并記錄每位隊(duì)員的平時(shí)訓(xùn)練成績(jī),表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員與老師下表演棋,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。我們組織了全校的國(guó)際象棋比賽,雖然參加的同學(xué)不多,但引起了更多同學(xué)的注意和興趣,為國(guó)際象棋普及與推廣作宣傳,打基礎(chǔ)。由陳卓洋、李棟梁、王詩(shī)怡三位同學(xué)組成的校國(guó)際象棋代表隊(duì)在蕭山區(qū)小學(xué)生三棋比賽中,面對(duì)強(qiáng)手,敢于拼搏,勇于進(jìn)取,以優(yōu)異的成績(jī)奪得小學(xué)b組國(guó)際象棋團(tuán)體第三名,三名隊(duì)員同時(shí)分獲男子個(gè)人第三、第八和女子個(gè)人第四名的好成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

五、今后工作方向。

國(guó)際象棋興趣小組堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練不間斷,在上級(jí)賽事中取得了較好的成績(jī),但存在的問(wèn)題也是顯而易見的。主要問(wèn)題一是基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生參與面窄,影響小。我們要兼顧普及與提高,要發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到國(guó)際象棋活動(dòng)中來(lái),讓更多的學(xué)生享受棋的樂(lè)趣,得到品德意志的鍛煉,高雅情操的熏陶。二是師資薄弱,本人純屬濫竽充數(shù),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,與學(xué)生互學(xué)共進(jìn),難免捉襟見襯,效率低下;同時(shí)兼任中國(guó)象棋的輔導(dǎo)和畢業(yè)班數(shù)學(xué)的教學(xué),深感力不從心,難以兼顧。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“國(guó)際象棋是循序漸進(jìn)的,邏輯思維的學(xué)校;不借助于國(guó)際象棋,難以充分開發(fā)學(xué)生的智能天賦和記憶力?!毕M麌?guó)際象棋活動(dòng)能夠在我們?nèi)〉靡云占埃鐖F(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色,為學(xué)校創(chuàng)建體藝特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇三

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展較快的時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中,我們要有意去培養(yǎng)和扶植學(xué)生的創(chuàng)造能力,精心設(shè)計(jì),巧妙安排,給孩子們創(chuàng)設(shè)思維發(fā)展的情境,使學(xué)生創(chuàng)造思維的萌芽不斷成長(zhǎng)壯大,為提高學(xué)生素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

問(wèn)題一提出,課堂氣氛頓時(shí)活躍了。有的說(shuō)可以看出來(lái)遠(yuǎn)近。有的說(shuō)看不出來(lái),最后認(rèn)為要想知道誰(shuí)的風(fēng)箏飛的遠(yuǎn),只要比較出三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。由于學(xué)生急于知道誰(shuí)的風(fēng)箏飛的遠(yuǎn),求知情緒高漲,在這種情況下,師生共同討論,根據(jù)同分母,同分子兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義比較出3/7>2/7,3/5>3/7,從而比較出三個(gè)分?jǐn)?shù)的.大校在學(xué)生的思維處于高潮階段時(shí),老師問(wèn):“還有別的比較方法嗎?能否借助一個(gè)分?jǐn)?shù)比較出其中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?”話音剛落,一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的見解:“因?yàn)椋?5比線長(zhǎng)的一半多,3/7不夠線長(zhǎng)的一半,所以3/5>3/7?!庇忠幻瑢W(xué)說(shuō):“也可以用線段圖來(lái)比較?!苯處熞灰豢隙藢W(xué)生的想法,師生共同歸納出分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

愉悅的教學(xué)環(huán)境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,老師的適時(shí)點(diǎn)拔又起了拋磚引玉的作用,使課堂始終處于一種積極探索的狀態(tài),為學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“思維從動(dòng)作開始,切斷了活動(dòng)和思維的聯(lián)系,思維就不能發(fā)展?!睌?shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中要根據(jù)教材特點(diǎn)讓學(xué)生量一量、擺一擺、拼一拼,手腦并用,多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。如教學(xué)圓面積,推導(dǎo)圓面積公式時(shí),可這樣安排。首先將一個(gè)圓16等分,再按如下步驟進(jìn)行。

(1)擺一擺。分組擺出已學(xué)過(guò)的圖形(近似)。

(2)議一議。議圖形的各部分條件與圓半徑周長(zhǎng)之間的關(guān)系,議各圖形的面積與圓面積之間的關(guān)系。

(3)算一算。計(jì)算各圖形的面積。通過(guò)動(dòng)手操作,使操作與思維有機(jī)結(jié)合,每個(gè)學(xué)生的思維都得到了發(fā)展。

心理學(xué)告訴我們,想象與創(chuàng)造性思維有密切聯(lián)系,它是人類創(chuàng)造活動(dòng)所不可缺少的心理因素。根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,并為豐富學(xué)生的想象力提供機(jī)會(huì)。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月,期中考試前的新課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。

在這一個(gè)月里我最大的感受是每個(gè)班的學(xué)生之間是不同的。其實(shí)我的性格和教育理念都不是特別嚴(yán)肅,在我的理解里,道德與法治課程是一門寓教于樂(lè)的課程,如果一味的講解知識(shí),那將是非常無(wú)趣的課。所以這學(xué)期我在備課過(guò)程中,比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生去思考。對(duì)于一部分思維比較敏捷的同學(xué),哪怕他思考的方向是偏的,我也沒(méi)有加以制止,而是將他引導(dǎo)回我們的課堂本身。我感覺(jué)這樣的課堂是學(xué)生也開心,我也開心的,而且并不助誤知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生該學(xué)的知識(shí)都學(xué)到了,該記的也都記住了??赡苤皇敲總€(gè)人他的記憶力不同而已。但是我發(fā)現(xiàn)我的這種方法可能并不適用于每個(gè)班級(jí),有些班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是嚴(yán)肅的、沉穩(wěn)的,這些班級(jí)可能就適用于我現(xiàn)在的課堂。而有些班級(jí)他本身的學(xué)習(xí)氛圍就是非常輕松愉快的,他們沒(méi)有特別重視學(xué)習(xí),所以在我的課堂上,他們的思維可能就更加的發(fā)散。而且還導(dǎo)致了一種比較壞的現(xiàn)象,學(xué)生認(rèn)為我不是很嚴(yán)格,對(duì)我的作業(yè)不認(rèn)真,或者不完成。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式,而且提前五分鐘到教室檢查作業(yè),直接面批,并對(duì)不合格的同學(xué)予以懲戒,給學(xué)生制定嚴(yán)格的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),兩次之后,學(xué)生有了非常大的轉(zhuǎn)變,他們的作業(yè)都能夠達(dá)標(biāo)。其實(shí)可能他們寫作業(yè)時(shí)也并不多么的用心,但是最起碼他們有了認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真寫作業(yè)的意識(shí),這一點(diǎn)我認(rèn)為是一個(gè)極大的進(jìn)步。

這件事情給我最大的感悟就是每位教師不能圍于一種教學(xué)模式,學(xué)生是多變的,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更是不同,而認(rèn)可就是如果只局限于一種教學(xué)模式或風(fēng)格,那并不能很好的教育每一個(gè)班級(jí)。教育真是一個(gè)時(shí)教時(shí)新的過(guò)程,不光我們?cè)诮淌趯W(xué)生知識(shí),學(xué)生也在教我很多東西。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期的象棋社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期,我緊緊圍繞素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求,以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn),圓滿的完成了象棋社團(tuán)的.各項(xiàng)工作?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、充分發(fā)揮中國(guó)象棋的能充分發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。

中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)打譜、鍛煉思維為主的,各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我首先將中國(guó)象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生若干組、學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為若干組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí),進(jìn)行不同層次的教學(xué)。基礎(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時(shí)間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí),我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì),最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。

2、開展的競(jìng)賽活動(dòng)。

為了檢驗(yàn)學(xué)生在象棋興趣小組的學(xué)習(xí)情況,我還分別在不同階段舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后,舉行了基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽和小組內(nèi)部的對(duì)弈比賽。在學(xué)習(xí)完殘局初步知識(shí)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局賽,由于這些活動(dòng)的開展不僅使象棋興趣小組的學(xué)生知識(shí)掌握的更扎實(shí),而且更重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在,大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),豐富了校園文化生活,提高了學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,更好的實(shí)施了素質(zhì)教育,使學(xué)生身心朝更加健康的方向發(fā)展,最終使他們的各項(xiàng)素質(zhì)邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇六

我立馬和騰毅開始了對(duì)戰(zhàn)。之后,我把騰毅將的死去活來(lái)[注:指因極度的疼痛或悲哀,暈過(guò)去,又醒過(guò)來(lái)。多形容被打得很慘,或哭得很厲害。],田校長(zhǎng)被我們請(qǐng)來(lái)了,可騰毅還是輸了。田校長(zhǎng)說(shuō):“這位男同學(xué)下的很好,你以后要經(jīng)常跟他下,棋藝就會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)?!蔽衣犃撕螅睦锾亻_心!

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇七

沒(méi)有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校;沒(méi)有特色的學(xué)校,是沒(méi)有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點(diǎn)工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國(guó)象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過(guò)短暫的一個(gè)學(xué)期的開發(fā),總結(jié):

中國(guó)象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時(shí)間,為進(jìn)一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件。“下棋的孩子更聰明”,在象棋教學(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過(guò)思考、運(yùn)算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過(guò)程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)。這樣的過(guò)程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時(shí),也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)。“下棋的孩子心理素質(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時(shí)機(jī)與面對(duì)困境無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競(jìng)技象棋不同,如果說(shuō)競(jìng)技象棋重視的是戰(zhàn)績(jī)的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對(duì)繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

有目標(biāo),就會(huì)有動(dòng)力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進(jìn)品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會(huì)、教師會(huì)議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達(dá)貫徹到全體師生。

1、把象棋特色課列入課程計(jì)劃。

我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。

除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵(lì)他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動(dòng),讓興趣較濃的學(xué)生有的機(jī)會(huì)參與集體的象棋活動(dòng)。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才,可以說(shuō)爭(zhēng)創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。

3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。

特色活動(dòng)要發(fā)展,要提升,要具有長(zhǎng)盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時(shí)獲得甘美的果實(shí),成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動(dòng)取得豐碩的成果,因此要求平時(shí)學(xué)生人人有象棋,個(gè)個(gè)參與象棋活動(dòng),學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動(dòng)室,購(gòu)買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級(jí),讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)。

我們?cè)谄占跋笃寤顒?dòng)的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們?cè)诟黝愋偷谋荣愔蝎@取好成績(jī)。我們組織了學(xué)校的象棋隊(duì),由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請(qǐng)了翁志峰老師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功,感受快樂(lè),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高棋藝。

1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、教材落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí),保證課程的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中我們加強(qiáng)研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。

承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒(méi)有這個(gè)特長(zhǎng),但他們具有對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識(shí)、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)了老師棋藝的提高,增強(qiáng)了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。

3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。

在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國(guó)象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過(guò)程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。

在創(chuàng)建象棋特色活動(dòng)的過(guò)程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會(huì)了下棋,而且很多學(xué)生都對(duì)象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項(xiàng)比賽均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

1、xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。

男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。

女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。

2、xx年4月13日下午,我岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語(yǔ)、王之越6位同學(xué),與前全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)象棋冠軍劉幼雅,進(jìn)行了一場(chǎng)一對(duì)六的比賽,經(jīng)過(guò)激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時(shí)棋藝也得到以提高。

3、xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。

男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。

女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。

4、xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇八

今年暑假,姐姐教我下象棋。學(xué)前,她對(duì)我說(shuō):“學(xué)象棋要從最基本的棋子、棋盤、棋子的擺法以及棋子的基本著法開始,并要給點(diǎn)信心給自己才行。”說(shuō)著,便擺出棋來(lái)對(duì)我一五一十地教了起來(lái)。

首先,她教我認(rèn)識(shí)棋子:象棋是兩人分紅黑雙方對(duì)陣的游戲,各方均有雙車雙炮雙馬雙象(或相)雙士五卒(或兵)一將(或帥)十六個(gè)子,共三十二個(gè)棋子。棋子是雙方攻防的工具。

其次,她教我認(rèn)識(shí)棋盤:象棋盤是由十橫九豎直線垂直相交而成,中有楚河漢界隔開雙方疆土,炮卒的最初站位都有‘戰(zhàn)壕’標(biāo)記,每方底部中央都有‘米’字形的九宮。棋盤是雙方的戰(zhàn)場(chǎng),上面的直線交叉點(diǎn)就是棋子的落點(diǎn)。

再次,她教我認(rèn)識(shí)棋子擺法:五卒在前,雙炮隨后,站在各自的‘戰(zhàn)壕’標(biāo)記處,底排是兩邊由外到內(nèi)車馬象士護(hù)中將。

接著,她又教我認(rèn)識(shí)各個(gè)棋子著法:卒子每步走一格,只能前進(jìn),不能后退,過(guò)河后才能橫走;車炮均可橫沖直撞、前進(jìn)后退,只要無(wú)子阻攔,格數(shù)無(wú)限;馬走斜日,象飛田;將士只能走九宮,且將走橫直士走斜線,可進(jìn)可退。最奇特的是馬象有塞腳,即馬走斜日時(shí),若在前進(jìn)方向上日字橫線近始發(fā)點(diǎn)位置有子時(shí)不能走;象飛田時(shí),若田字中間位置有子時(shí)也不能飛。子不能重疊,即走子時(shí)若落點(diǎn)處有自方的子時(shí)不能走,若有對(duì)方的子時(shí)則需把對(duì)方的子吃掉。唯有炮的吃子方法特別:在它的前進(jìn)方向上需有一子(自己或?qū)Ψ降淖泳?,但不能多)相隔做炮墊才能吃子。將(或帥)走子或吃子時(shí)不能送‘死’。

緊跟著,她教我輸贏和局的規(guī)定:若能將死或困死對(duì)方你則贏,若被對(duì)方將死或困死你則輸,若雙方都無(wú)法取勝則和。棋子著法與輸贏和局的規(guī)定是雙方在下棋時(shí)要共同遵守的規(guī)則。

然后,她又教我一些基本戰(zhàn)法,如開頭如何布局做好攻防準(zhǔn)備,中途如何攻防搏殺,結(jié)尾的殘局如何取勝求和。

再后,她又教我下棋時(shí)要把握的一些基本要領(lǐng)。如千軍守己將,萬(wàn)馬攻他帥;棄弱子保強(qiáng)子;棋子是進(jìn)攻的工具,棋勢(shì)才是棋的靈魂;吃子不要失勢(shì),棄子要爭(zhēng)先;充分調(diào)動(dòng)子力,各子要相互牽制等等。

最后,她和我對(duì)局起來(lái)。第一局,初次上陣的我顧此失彼,不出幾分鐘便讓她殺得片甲不留,很快就輸了。我學(xué)著一個(gè)幽默笑話說(shuō):“這一局我不贏?!钡诙?,我吸取第一局的教訓(xùn),爭(zhēng)取子與子之間彼此相顧。她好象也讓我一點(diǎn),不主動(dòng)進(jìn)功。一下子,我吃了她許多子,心想這局應(yīng)該贏了吧??墒?,她不慌不忙,雙馬聯(lián)防著飛了過(guò)來(lái),連將幾步,我的大將便無(wú)處可逃。我又輸了。我又跟著那個(gè)幽默笑話說(shuō):“這一局你沒(méi)輸?!彼厰[棋邊說(shuō):“下棋要多動(dòng)腦筋,細(xì)心觀察對(duì)方的動(dòng)向,想一想這一步應(yīng)下哪里,下一步又打算如何應(yīng)對(duì)?!钡谌?,我的技術(shù)大有長(zhǎng)進(jìn),和她下了一個(gè)多小時(shí)也未分勝負(fù)。我想早點(diǎn)將死她,便車馬炮一齊殺將過(guò)去。誰(shuí)知,她把握住機(jī)會(huì),利用我后防空虛,趁火打劫,只用一車一馬便殺得我象士不留。我快速拉車回防,但為時(shí)已晚,回天乏術(shù),又輸了。姐姐學(xué)著那個(gè)幽默笑話繼續(xù)說(shuō)著:“這一局我想你和棋,你又不同意。”

第四局開始了,我全神貫注,把握要領(lǐng),步步為營(yíng)。不一會(huì),我就用一個(gè)車就吃了姐姐三兵一馬一炮。姐姐不甘心,用炮馬來(lái)攻我。我又用雙車圍困吃了她的炮。姐姐只跳馬回去,進(jìn)雙車來(lái)攻我。我巧妙地應(yīng)對(duì)著,她占不到便宜,只好找著閑步,等待機(jī)會(huì)。此時(shí),我的雙車一炮一馬都?xì)⑦^(guò)了河,猶如百萬(wàn)雄師發(fā)起總攻,小小的棋盤猶如千里戰(zhàn)場(chǎng),圍攻中果然又砍了她一馬兩卒。可惜指揮不當(dāng),亂戰(zhàn)中讓姐姐吃了一馬一炮。前線上,我的雙車還在戀戰(zhàn),空虛的后方防不勝防,讓姐姐的雙車通殺了我五卒。真是刀光劍影,血流成河。我只好回雙車來(lái)殺掉姐姐的雙車。雖然我也失了一車,但姐姐只剩下象和士守將了,而我除象士齊外,還有車馬炮。姐姐欺負(fù)我不善于進(jìn)功,還想死守求和。

我先用炮塞住象腳,用車馬逐一擒象,然后下象士用將助功,用車馬炮齊攻。她將閃士擋,垂死掙扎。我炮飛馬跳,連連叫‘將’。最終,她的大將無(wú)處逃避,只好推砣認(rèn)輸了。我歡樂(lè)極了,真象一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬打了一個(gè)大勝仗的將軍。姐姐說(shuō):

“真是長(zhǎng)江后浪推前浪,一代比一代有出息?。 ?/p>

我學(xué)會(huì)了下象棋,心里真高興。

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小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇九

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一道難關(guān)。學(xué)生視作文為遙遠(yuǎn)的征途,望而生畏。但也不得不去搜索枯腸,敷衍成篇。日久天長(zhǎng),就滋生了厭煩、應(yīng)付的寫作情緒。追其原因,是老師要我寫的心理傾向存在于學(xué)生的意識(shí)之中。只有形成一種我要寫的良好心理傾向,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,從而促進(jìn)寫作能力的提高。我在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的作文教學(xué)中,從以下方面入手,基本改變了學(xué)生不愛寫,不會(huì)寫的狀況。

首先注重糾正民族方言的影響。是語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn),而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數(shù)民族學(xué)生糾正語(yǔ)言習(xí)慣是提高民族地區(qū)作文水平的第一環(huán)節(jié)。民族學(xué)生按習(xí)慣常把豬腦殼寫成腦殼豬,我與老師去看電影寫成我們兩個(gè)老師去看電影。類似情況,不勝枚舉。對(duì)此,我強(qiáng)調(diào)了侗、苗語(yǔ)與漢語(yǔ)最突出的差異是詞組的結(jié)構(gòu)不同,而不是句式不同,書面表達(dá)時(shí)要注意將侗、苗語(yǔ)的詞組結(jié)構(gòu)形式改成漢語(yǔ)詞組結(jié)構(gòu)形式。諸如此類,目的在于掃清語(yǔ)言表達(dá)的障礙。

其次注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣。興趣是干好各項(xiàng)工作的前提。皮亞杰說(shuō):所有智力方面的工作都依賴于興趣。學(xué)生作文亦如此。在教學(xué)中,我結(jié)合實(shí)際,舉辦了幾屆**年級(jí)《幼杉》文學(xué)興趣小組,同時(shí)也辦起了班級(jí)優(yōu)秀作文選手抄本,鼓勵(lì)學(xué)生跳躍投稿,這樣就大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,形成了我要寫的寫作心理傾向,改變了學(xué)生硬著頭皮應(yīng)付的狀況。

再次辦好班級(jí)圖書角。偏遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生外出機(jī)會(huì)少、視野狹窄,加之家里經(jīng)濟(jì)窘迫,手頭拮據(jù)。為此,我訂購(gòu)一些圖書,設(shè)置班級(jí)圖書角。在指導(dǎo)閱讀的同時(shí),提倡勤于摘記,尤其是注重修辭的妙用,以便達(dá)到閱讀為作文的目的。這也就替學(xué)生創(chuàng)造了博覽群書的環(huán)境氛圍,為學(xué)生借鑒高水平作文創(chuàng)造了條件。

最后注重民族優(yōu)勢(shì),利用民族素材。近年來(lái),民族地區(qū)地一些行業(yè)均利用民族優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我認(rèn)為民族地區(qū)在作文教學(xué)過(guò)程中,同樣也應(yīng)廢棄枯燥、乏味的框套式作文,抓住民族文化優(yōu)勢(shì)來(lái)啟迪學(xué)生。著眼民族特色去充實(shí)作文的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生把熟悉的侗鄉(xiāng)習(xí)俗、苗家景致納入文中。如苗族的過(guò)苗年、吃牯,侗寨吃新節(jié),還有譽(yù)滿苗鄉(xiāng)侗寨的牛癟火鍋。學(xué)生通對(duì)習(xí)俗、景致的描述。既解決了作文中無(wú)米之炊的難題,又加深了對(duì)民族歷史文化的了解。

會(huì)議總結(jié)的寫作技巧及范文。

中文信函寫作范文。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十

中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達(dá)到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn),擷取精要,略陳陋見以求教于方家。

不少小學(xué)生來(lái)書法班之前根本沒(méi)有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強(qiáng)調(diào)站立練功,當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候,教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯(cuò),大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對(duì)教師的認(rèn)同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛上書法。

在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),最終會(huì)造成格局局促,點(diǎn)畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí),很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見膽氣,具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),然后,相互談各自的感受,提倡真誠(chéng)的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照,找差距,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳?,悟開合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過(guò)自評(píng)與評(píng)人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足,避免了盲目自大。

學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí),如果能積極參與書法展覽等活動(dòng),一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識(shí),提升書法樂(lè)趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十一

我是一名中學(xué)生,我的父親是一位農(nóng)民,他愛下象棋。我大概是受父親的影響,小時(shí)候就迷上了下象棋。

在沒(méi)有事情的時(shí)候,我便經(jīng)常愛與朋友pk一下棋藝,在棋盤上,我體驗(yàn)到了快樂(lè)與充實(shí)。我更喜歡和父親一起下象棋,即使我的棋藝不是很高,每次與父親對(duì)弈時(shí),我都有一種“上陣父子兵”的感覺(jué)。跳馬,飛象,支士……慢慢的,“戰(zhàn)爭(zhēng)”便會(huì)越來(lái)越激烈,雙方都提高著警惕,擺好陣勢(shì),就等對(duì)方來(lái)到。也許下象棋的同學(xué)知道象棋講究的就是陣法,只要你擺好陣法,對(duì)方也不敢輕舉妄動(dòng),然后你再一步一步地進(jìn)攻,最終便會(huì)取得勝利。

下象棋時(shí)還有一點(diǎn),想必大家也都知道,那就是氣勢(shì)。下棋能輸,打仗能輸,但是氣勢(shì)是不能輸?shù)?。一旦氣?shì)輸了,那么就全輸了。記得《三國(guó)演義》中有這樣一個(gè)情節(jié):張飛在長(zhǎng)板坡前大喝三聲,嚇得曹操摔落下馬,自亂陣腳,狼狽逃竄。這就是氣勢(shì)。在我與父親下棋的時(shí)候,我就有氣勢(shì)。盡管父親的棋藝比我精,但是我并不害怕,不退縮。盡管我輸了,但是我輸?shù)谜蠊饷?。我每次總結(jié)輸?shù)慕逃?xùn),待下次下棋時(shí)絕對(duì)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。俗話說(shuō):“熟能生巧”。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了不少,我再與父親下棋時(shí),父親也說(shuō)我進(jìn)步不小。我以前也曾經(jīng)對(duì)父親畏懼過(guò),但是每次都是輸,慢慢地,我開始勇敢起來(lái),我開始堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),哪怕還剩下最后一步棋,我也不會(huì)認(rèn)輸。我會(huì)想,他是我的敵人,我一定要打敗他。因?yàn)樵谄鍒?chǎng)上,沒(méi)有畏懼,沒(méi)有退縮,更沒(méi)有認(rèn)輸。惟一的一條出路就是你只能贏,不能輸。因?yàn)槟阒挥腥苛?,才能越?zhàn)越勇,打敗所有的對(duì)手。

想必大家都認(rèn)識(shí)順溜吧,就是那個(gè)永遠(yuǎn)都不認(rèn)輸,永遠(yuǎn)都不屈服,永遠(yuǎn)都不投降的順溜。我們所需要的也正是他的那種精神。

不管是在棋場(chǎng)上,還是在戰(zhàn)場(chǎng)上,對(duì)于你來(lái)說(shuō),結(jié)果必須只有兩種:一是你贏,二是他輸!可是如果你畏懼了,退縮了,認(rèn)輸了,那么等待你的將只有一個(gè)結(jié)果:你輸!

無(wú)論你是誰(shuí),一位棋手,一名戰(zhàn)士,還是一名學(xué)生,或者是一位教師,我們每個(gè)人都有對(duì)手。也許他們的實(shí)力很強(qiáng),但是我們沒(méi)有退縮的可能,只有面對(duì),只有挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀儜?yīng)該深深的知道:狹路相逢,勇者勝!

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué),為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了往年的課本及課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請(qǐng)教,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

學(xué)期初,認(rèn)真鉆研了教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定教學(xué)方法,對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),每一課都做到“有備而來(lái)”。在備課本中注意體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分利用課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,在課堂上教師盡量講得少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些,同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,讓他們得到不同層次的提高。

在教學(xué)上,遇到有疑問(wèn)的題目,及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教,聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)積極聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

作業(yè)布置有針對(duì)性,有層次性。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許后進(jìn)生采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,再教給他們學(xué)習(xí)方法,并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,我班大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,甚至有少許學(xué)生作業(yè)也抄別人的??傊緦W(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方,也有很多的不足,本人將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十三

參加本學(xué)期象棋興趣小組的的同學(xué)分別來(lái)自中、高年級(jí)的同學(xué)。學(xué)生的學(xué)生水平參差不齊,很難進(jìn)行組織教學(xué)及活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)間里,我們的興趣小組成員都能夠自覺(jué)在指定教室里開展象棋的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。雖然他們的年齡比較的小,水平也高低不一,甚至個(gè)別同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)象棋,但我們的組員都能夠積極的情緒高漲的參與活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),在互助中提高。

二、學(xué)練結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教育學(xué)生進(jìn)行了象棋的啟蒙,使學(xué)生了解象棋的.來(lái)歷及相關(guān)歷史趣聞,象棋的走棋方法和規(guī)則,象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,學(xué)生視野開闊了,而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中,相互交流,相互學(xué)習(xí)提高。活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能,而且學(xué)會(huì)相互的合作,陶冶學(xué)生的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合,以學(xué)生合作練習(xí)為主,老師講解指導(dǎo)為輔,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,在實(shí)踐中體會(huì)和掌握理解應(yīng)用理論知識(shí),提高學(xué)生棋藝。特別是在學(xué)習(xí)各種殺法的時(shí)候,老師面對(duì)各種各樣的的殺法布局時(shí),學(xué)生能夠積極的進(jìn)行思考,而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點(diǎn)上,我感觸非常的深,我們的學(xué)生有著非凡的創(chuàng)造力,我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護(hù)和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣。

在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),進(jìn)行合作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的分享及合作的意識(shí)。剛開始的時(shí)候,有部分學(xué)生不會(huì)進(jìn)行合作,更不懂進(jìn)行分享。每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了象棋,但是這部分學(xué)生在相互的觀望,都不想用自己的棋子,不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們抽簽先用誰(shuí)的象棋,后用誰(shuí)的象棋,使他們進(jìn)入到活動(dòng)中,然后在活動(dòng)中使他們感受活動(dòng)的樂(lè)趣,逐漸的樂(lè)于和同伴進(jìn)行分享及合作。這樣通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng),學(xué)生們變化比較大,不再計(jì)較用誰(shuí)的象棋,還有同學(xué)積極的邀請(qǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行分享自己的象棋,進(jìn)行學(xué)棋練棋。

通過(guò)向?qū)W生講述中國(guó)象棋有關(guān)歷史趣聞趣事,學(xué)生的見識(shí)增長(zhǎng)了,視野也開闊了,而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用,不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力,增長(zhǎng)智力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,象棋小組的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣,鍛煉了學(xué)生的思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣,陶冶了學(xué)生的性情。

20xx年12月30日

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