寫心得體會有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學的知識。心得體會應(yīng)該有明確的主題和清晰的結(jié)構(gòu)，言之有物。探索人生的道路，每個人都會有不同的心得體會。
融合教育研修心得體會篇一
融合教育是一種教育理念和方法，它旨在為各種不同能力和背景的學生提供平等的學習機會和資源。通過將不同特殊教育需要的學生與普通教育需要的學生放在同一個班級中學習，融合教育不僅能夠促進特殊教育學生的學習和發(fā)展，還可以增加普通教育學生的理解和尊重。在我近幾年的教學實踐中，我深刻體會到了融合教育的重要性和帶來的價值。
首先，融合教育為特殊教育學生提供了更好的學習環(huán)境和機會。相較于傳統(tǒng)的特殊教育學校，融合教育讓他們能夠接觸到更多的正常學習環(huán)境，與正常學生進行互動和交流。這樣的學習環(huán)境對特殊教育學生的學習和社交發(fā)展都是有益的。在我的班級中，我有一個語言發(fā)展遲緩的學生，他在融合教育的環(huán)境下得到了更多與其他學生交流的機會，通過觀察和模仿他們，他的語言能力有了明顯的進步。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)普通教育學生的同理心和尊重他人的能力。通過與特殊教育學生在一起學習，普通教育學生能夠更好地理解他們的困難和挑戰(zhàn)。在我的班級里，有一個盲人學生，他的存在激勵了其他學生主動幫助他，讓他能夠更好地融入班級。這種互助和支持的氛圍培養(yǎng)了學生們的同理心和團隊合作精神。
再次，融合教育能夠提高教師的專業(yè)能力。在應(yīng)對不同能力和背景的學生時，教師需要有更全面的知識和技能。在我的教學實踐中，我意識到自己需要不斷擴展自己的教學方法和資源，以滿足每個學生的學習需求。通過與特殊教育學生共同學習，我學會了更靈活地應(yīng)對不同學生的需求，并且不斷改進自己的教學方法。
最后，融合教育也向社會傳遞了一個重要的價值觀——每個人都有權(quán)利接受平等的教育。融合教育打破了傳統(tǒng)教育中對于特殊教育學生的邊緣化和歧視，讓他們能夠在一個包容和尊重的環(huán)境中學習。這種理念不僅對于特殊教育學生來說是一種保障，也能夠培養(yǎng)普通教育學生的包容和平等意識。
總結(jié)起來，融合教育是一種推動特殊教育和普通教育融合發(fā)展的重要方法。通過為特殊教育學生提供更好的學習環(huán)境和機會，融合教育能夠促進他們的學習和發(fā)展。同時，融合教育也能夠培養(yǎng)普通教育學生的同理心和尊重他人的能力，提高教師的專業(yè)能力，并向社會傳遞平等教育的價值觀。我相信，只有持續(xù)推進和實踐融合教育，我們才能夠創(chuàng)造一個更包容和平等的教育環(huán)境。
融合教育研修心得體會篇二
融合教育是指將特殊教育和普通教育相結(jié)合，為有特殊教育需求的學生提供適當?shù)闹С趾唾Y源，并將他們納入到普通教育的大環(huán)境中。我在融合教育實踐中有著豐富的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對融合教育的理解和感悟。
首先，融合教育能夠促進包容和友善的學校氛圍。在一所融合教育的學校中，學生們能夠接觸到各種不同的人和背景，培養(yǎng)了對他人的理解和關(guān)愛。學生們學會接納他人的不同，尊重他人的特殊需求。這種理解和尊重在班級中和校園中得到了展示，促進了一個友好而包容的學校氛圍的形成。我親眼目睹了一些同學原本對特殊學生抱有偏見和局限的態(tài)度，在不斷的交往和溝通中逐漸改變了觀念，并與特殊學生成為了好朋友。
其次，融合教育有助于特殊學生的綜合發(fā)展。在融合教育的環(huán)境中，特殊學生有機會與其他學生一同學習和參與活動。他們能夠接受一樣的教育內(nèi)容和標準，接觸到更多的學習資源和機會。在與普通學生的交流中，特殊學生的自信心和自尊心也得到了提高。他們充分認識到自己的潛力和價值，激發(fā)了對學習的興趣和動力。我曾經(jīng)教過一位自閉癥學生，開始時他非常內(nèi)向和自閉，不敢表達自己的意愿和需求。但隨著他和其他同學的互動和合作，他逐漸展示出自己的才能和特長，并在學校文化藝術(shù)比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我更加堅信融合教育的重要性。
此外，融合教育可以提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。在融合教育的實踐中，教師需要更多的了解特殊教育的知識和技巧。他們需要設(shè)計個性化的教學計劃，提供適當?shù)闹С趾唾Y源，以滿足特殊學生的需求。這要求教師不斷學習和反思，發(fā)掘不同的教學策略和方法。因此，融合教育給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)，也提高了他們的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。我個人也在教學過程中積累了大量的經(jīng)驗和知識，探索出一些適合特殊學生的有效教學方式和方法。
最后，融合教育不僅讓特殊學生受益，也造福于一般學生。在融合教育的學校中，學生們共同學習和成長，互相幫助和支持。一般學生們有機會學會傾聽和理解他人的需求，培養(yǎng)同理心和合作精神。同時，他們也從特殊學生中獲得了不同的思維和觀點，拓寬了自己的眼界和思維方式。這種互相影響和借鑒使得學校成為了一個真正的大家庭，每個學生在其中都能找到歸屬感和自豪感。
總結(jié)起來，融合教育是一種有益于特殊學生和一般學生的教育方式。它能夠促進包容和友善的學校氛圍，推動特殊學生的綜合發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力，并為一般學生提供了更廣闊的學習和成長空間。融合教育是一項重要的任務(wù)，我們應(yīng)該不斷探索和推動其發(fā)展，讓更多的學生受益于這種教育模式。
融合教育研修心得體會篇三
融合教育是一種教育模式，旨在為有特殊需求的學生提供平等機會和資源，使他們能夠融入普通教育環(huán)境中，實現(xiàn)個人潛能的最大化。我曾在一所小學擔任融合教育的教師，這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了融合教育的重要性和意義。在這里，我將分享我在融合教育中的心得體會。
第一段：重視學生的個體差異。
融合教育的核心在于關(guān)注每個學生的個體差異，尊重他們的特殊需求和發(fā)展?jié)撃?。作為一名融合教育教師，我非常重視與每個學生的個體交流和了解，從而制定個性化的教學方案。例如，我注意到一個學生在學習過程中需要較多的視覺輔助工具，因此我為他準備了大量的圖片和圖示，以幫助他更好地理解知識。通過關(guān)注學生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)他們在學習中的表現(xiàn)和進步都有了顯著的提高。
第二段：培養(yǎng)學生的自信與自主。
融合教育還強調(diào)培養(yǎng)學生的自信心和自主意識。很多有特殊需求的學生由于自身差異而對自己的能力缺乏自信，他們常常覺得自己無法與其他普通學生相比。因此，在融合教育中，我非常注重給予學生正面的鼓勵和支持。例如，一個學生在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，我會贊揚他并鼓勵他繼續(xù)努力。此外，我還鼓勵學生參與課外活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和自主思考能力。在我培養(yǎng)的學生中，許多個體差異明顯的學生通過融合教育逐漸建立了對自己的自信，他們開始相信自己可以做到，不再害怕與他人交流和合作。
第三段：促進友善的學習環(huán)境。
融合教育還需要新建立一個友善和諧的學習環(huán)境。在融合教育的班級中，學生之間存在著不同程度的差異，有的學生可能需要更多的幫助和關(guān)注。在這種情況下，班級中的其他學生和老師都需要給予他們理解和支持。因此，我在班級中經(jīng)常組織一些團隊合作的活動，讓學生可以互相幫助和支持。我還鼓勵學生寬容和尊重不同，培養(yǎng)他們的同理心。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的關(guān)系更加融洽，彼此之間的友善程度也有了顯著的提高。
第四段：建立與家長的緊密聯(lián)系。
在融合教育中，與家長的緊密聯(lián)系是不可或缺的。家長是孩子成長和發(fā)展的重要支持者和監(jiān)護人，他們的支持和合作對學生在融合教育環(huán)境中的適應(yīng)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常與家長進行交流與溝通，分享學生的表現(xiàn)和進步，并取得他們的理解和支持。在獲得家長的支持后，我常常得到他們的積極參與，他們會配合教學和家庭作業(yè)，給予孩子更多的訓練和輔導。這種合作關(guān)系讓學生在融合教育中獲得了更好的發(fā)展。
第五段：不斷學習和進步。
融合教育是一個不斷學習和進步的過程。作為一名融合教育教師，我需要不斷學習新的教學策略和方法，以更好地滿足學生的需求。在融合教育中，我嘗試了各種教學方法和工具，比較了他們的效果和適應(yīng)性。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)，融合教育需要更多的耐心和細心，需要與學生建立更深厚的信任關(guān)系。我也通過不斷的學習和反思，提高了自己的教學水平和能力。
總結(jié)：
通過這段時間的融合教育經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育的重要性和意義。融合教育不僅是為有特殊需求的學生提供機會，更是培養(yǎng)他們自信、自主和合作精神的重要途徑。與此同時，與學生的家長和其他教師的互動與合作也是融合教育中不可或缺的一環(huán)。我相信，通過不斷學習和進步，融合教育將為每一個有特殊需求的孩子提供更好的教育和發(fā)展機會。
融合教育研修心得體會篇四
研修教育是指為提高個人技能、增加專業(yè)知識而進行的系統(tǒng)學習與培訓。作為職業(yè)人士，參加研修教育是不可或缺的一部分。在職場中，我也積極參加各類研修教育活動，通過這些經(jīng)歷，我深刻地意識到了研修教育對個人發(fā)展的重要性。下面是我在研修教育中的一些心得體會。
在參加研修教育過程中，我最大的收獲是拓寬了自己的知識面。每次研修課程都會涉及到最新的理論、技術(shù)和行業(yè)動態(tài)等方面的內(nèi)容。參加這些課程，我了解了最新的科研進展、產(chǎn)業(yè)趨勢以及行業(yè)標準，這些新的知識和信息對我的工作起到了很大的幫助。通過研修，我了解到以前沒有接觸過的領(lǐng)域，拓寬了眼界，對工作有了更加全面的認識。這些知識的更新不僅提高了我的工作效率和質(zhì)量，也為我的個人發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
與此同時，參加研修教育讓我認識到了學習的重要性。在工作崗位上，很容易進入工作繁忙和舒適區(qū)的狀態(tài)，停止了學習的步伐。然而，事實上，只有不斷學習和更新自己的知識，才能適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。通過參加研修課程，我重新激發(fā)了對學習的興趣，并明確了自己的學習目標。我開始自覺地劃定學習時間，不斷查閱資料，深入學習相關(guān)領(lǐng)域的理論和經(jīng)驗。這讓我對自己的工作有了更深入的理解，并能更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。
研修教育還提供了與同行交流的機會。在研修課程中，我們來自不同的背景和行業(yè)，但有著相似的專業(yè)興趣和目標。通過與同行的交流，我們可以互相學習和分享經(jīng)驗，拓寬視野，提升技能。我在研修教育中結(jié)識了許多優(yōu)秀的人才，他們的成功經(jīng)驗和做事方法對我產(chǎn)生了積極的影響。我們通過分享和互助，不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還建立了廣泛而深厚的人脈網(wǎng)絡(luò)，為今后的工作和職業(yè)發(fā)展提供了有力支持。
研修教育還帶給我一種成長的感覺。作為一個職業(yè)人士，不斷地學習和進步是非常重要的。通過參加研修課程，我不僅學到了新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。我愈發(fā)意識到，只有不斷超越自我，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。研修教育讓我成長為一個更加自信、高效的職業(yè)人士，我能更好地適應(yīng)工作的需求，提升績效，為自己和組織創(chuàng)造更大的價值。
綜上所述，研修教育對于職業(yè)人士的重要性不容忽視。通過研修，我們可以拓寬知識面，提高工作效率；可以重新激發(fā)學習的興趣，不斷提升自我；可以與同行交流，共同成長；可以在工作中展現(xiàn)自己的價值，取得更好的職業(yè)發(fā)展。因此，我將繼續(xù)積極參加各類研修教育活動，不斷充實自己，不斷進步。我相信，通過不斷學習和進步，我將成為一個更好的職業(yè)人士。
融合教育研修心得體會篇五
研修教育是一種通過學習和培訓來提升自身技能和知識的重要方式。在這一過程中，我們不僅可以學到新的知識，還可以鍛煉自己的思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。我參加了一次為期一個月的研修教育課程，下面是我對這次研修教育的心得體會。
首先，研修教育給我?guī)砹嗽S多新的知識。在課堂上，老師們講解了各種各樣的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。在這個過程中，我學到了許多平時沒有接觸到的領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的視野。這些知識不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且對我的人生也產(chǎn)生了深遠的影響。
其次，研修教育還培養(yǎng)了我扎實的學習能力。在整個課程中，我們要閱讀大量的資料和論文，參與討論和演講，完成各種作業(yè)和項目。這使我從一個被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的角色。通過不斷地學習和實踐，我逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣和方法，提高了自己的學習效率。同時，研修教育還要求我們進行團隊合作，這培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。通過與他人的合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，從而提高了我的人際關(guān)系能力。
另外，研修教育還讓我感受到了自我突破的喜悅。在研修教育的過程中，我們會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷戰(zhàn)勝自己的惰性和固有思維模式。比如，在一個項目中，我們需要通過調(diào)研、分析和創(chuàng)新思維來解決實際問題。起初，我感到非常困惑和無助，但通過不斷地努力和嘗試，我成功地完成了這個項目，這使我感到非常興奮和滿足。這次經(jīng)歷讓我懂得了只有不斷超越自己，才能取得更大的成就。
最后，研修教育還讓我認識到自己的不足之處。在學習和實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點和盲點。比如，在思維方式上，我有時候容易陷入局部思考，缺乏全局觀念；在組織能力上，我有時候會將事情拖延到最后一刻才開始著手處理。通過這次研修教育，我意識到了這些問題，并努力進行自我調(diào)整和改正。我相信通過不斷地學習和努力，我能夠克服這些不足，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，研修教育是一次寶貴的學習和成長機會。通過參加研修教育，我學到了許多新的知識，提高了自己的學習能力，突破了自己的局限性，并認識到自己的不足之處。我相信這次研修教育對我的未來發(fā)展起到了積極的推動作用。我將繼續(xù)保持學習的熱情和進取心，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)人生目標而努力奮斗。
融合教育研修心得體會篇六
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育水平是必不可少的。因此，參加各種類型的教育研修活動成為了我們教師們的常態(tài)。最近，我參加了一次關(guān)于課程設(shè)計的教育研修活動，通過這次活動，我對課程設(shè)計的重要性有了更深刻的認識，并取得了一些收獲。
在教育研修中，我們學習到了課程設(shè)計的理論知識，了解到課程設(shè)計是一個科學而嚴謹?shù)倪^程。一個合理的課程設(shè)計需要考慮到學生的發(fā)展需求、教材的特點、教學方法的合理性等諸多因素。這讓我意識到，課程設(shè)計不僅僅是簡單地制定一個教學計劃，更重要的是要思考如何將學生的學習興趣調(diào)動起來，提高他們的學習效果。通過這次研修，我對自己之前的課程設(shè)計進行了反思，并發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處，進一步提升了自己的教學水平。
此外，我還通過研修了解到了一些新的教學方法和技巧。在實際教學中，我們經(jīng)常面臨學生學習興趣不高的情況，而這次研修給了我一些啟示。例如，研修中教授的一種新穎的課堂互動形式——分組合作學習，讓我深感課堂實踐的重要性。我在實施這種方法時，發(fā)現(xiàn)學生的學習主動性得到了極大的提升，他們通過小組內(nèi)部互相學習，感到學習的樂趣。這也進一步驗證了研修中所學知識的實際效果，使我對自己的教學能力有了更高的自信，也為我后續(xù)的教學工作提供了更多的可能性。
另外，教育研修還是一個與同行交流的好機會。通過研修，我結(jié)識了許多來自不同學校和不同年級的老師，他們的經(jīng)驗和想法啟發(fā)了我。我記得在一個小組交流環(huán)節(jié)中，一位老師分享了自己在課程設(shè)計過程中的一個心得，他說：“要讓學生參與進來，最好的方法不是告訴他們答案，而是引導他們?nèi)ふ掖鸢??！边@番話深深地觸動了我，讓我意識到在教學過程中，我們不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。這次交流讓我認識到，只有與他人分享和溝通，我們才能夠不斷提升自己的教學水平。
最后，教育研修也是一個反思自己的機會。通過與其他老師的交流和觀摩別人的課堂，我深刻認識到自己的不足之處。在這次研修中，我觀摩了一位資深老師的課堂。他的課堂氛圍活躍，學生情緒積極，學習效果顯著。而我則發(fā)現(xiàn)自己的課堂氛圍有時顯得比較冷漠，學生表現(xiàn)也不夠投入。因此，我反思自己的教學方式和方法，并且在后續(xù)的課堂教學中進行了調(diào)整。通過這次研修，我明確了自己的不足，并通過改正來提高自己的教學能力。
總的來說，教育研修為我們提供了一個持續(xù)提升自身的機會。通過學習理論知識，了解新的教學方法和技巧，與同行交流，以及反思自己的不足，我們可以不斷完善自己的教育教學工作，提高學生的學習效果。希望未來能有更多的教育研修活動，讓我們能夠不斷成長，更好地履行教育工作者的使命。
融合教育研修心得體會篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來源。可面對著多種多樣的資源網(wǎng)站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜索的網(wǎng)站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學會利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。
一名合格的師范生應(yīng)該學會從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學應(yīng)用課上，同學們展示的資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網(wǎng)站更方便，更高效。
更多分類明確的網(wǎng)站為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關(guān)數(shù)學的知識時，我們可以選擇專門的數(shù)學網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學習優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。
信息化教學讓以前零散的網(wǎng)絡(luò)知識更加整合，為我的以后的學習和工作帶來了很多便利。
融合教育研修心得體會篇八
信息技術(shù)是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
1.人人都是師者、打造自由課堂。
信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。
2.注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣。
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的`朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設(shè)備的好習慣，但這種愛護應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應(yīng)盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
3.添加新元素、構(gòu)建新知。
“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù)，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。
4.培養(yǎng)學生的自學能力。
（1）指導學生使用幫助。
學習方法是進行自學的關(guān)鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論。
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學習。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務(wù)是要幫助學生適應(yīng)、學會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。
使用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以學到書本之外的很多知識。
5.教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估。
評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
總之，信息技術(shù)在輔助學科教學中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學中，教師們應(yīng)注重把握語文學科本身的特點，也就是把握紙質(zhì)文本的特點，即便是再先進的多媒體技術(shù)都不能喧賓奪主，如分散學生的注意力或者影響了學生獨立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學服務(wù)。
因此，無論是在學科中研讀教材，把握教學目標和重難點，還是對信息技術(shù)的深入學習，都是學科整合實現(xiàn)高效教學的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認真探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)越來越進入課堂，它對當前的語文教學產(chǎn)生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在小學語文教學中引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進了學生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，激發(fā)了學生內(nèi)在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。
語文教學內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分?，F(xiàn)代信息技術(shù)以直觀、形象、具體等特點彌補言傳之不足，成為突破難點的“爆破筒”，增強學生的興趣。
信息技術(shù)與學科教學深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應(yīng)當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設(shè)計理論進行教學設(shè)計，再結(jié)合各門相應(yīng)學科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。
信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進行演示的輔助教學，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交還給學生的目地，在教師的引導下學生化抽象為具體學有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術(shù)與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務(wù)，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。
融合教育研修心得體會篇九
融合教育是指以普通學校為主，將特殊教育學生融入普通學校教育活動的一種教育方式。融合教育已經(jīng)成為了當今教育領(lǐng)域的熱門話題，我作為一名教育工作者，也有幸參與了融合教育的實施。在參與融合教育的過程中，我深入感受到了融合教育所帶來的啟示與體會，接下來，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些關(guān)于融合教育的心得體會。
首先，融合教育能夠激發(fā)學生的學習興趣與潛能。過去，特殊教育學生往往在特殊學校里接受教育，與普通學生之間缺乏交流與互動。而融合教育打破了這種壁壘，讓特殊教育學生有機會與普通學生一起學習與成長。我曾經(jīng)有一個融合教育的案例，一個智力障礙的學生，在融入到普通班級后，他與班級的其他同學產(chǎn)生了深厚的友誼。這位學生在競賽中意外獲得了一等獎，這個成績不僅僅讓他學習的自信心大增，也讓班級中的其他同學對他產(chǎn)生了更多的認同感。融合教育不僅幫助了特殊教育學生，也激發(fā)了其他普通學生學習的興趣與潛能。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)學生的社會交往能力。融合教育在學生之間建立起一種以尊重和包容為基礎(chǔ)的關(guān)系。在融合教育的過程中，我觀察到特殊教育學生與普通學生之間產(chǎn)生了深度的交往，互相理解、幫助和關(guān)心。而且，普通學生們也對特殊教育學生的生活與困難有了更深刻的了解，增強了對弱勢群體的關(guān)注和同情心。這種交往使得每個學生不僅僅是在學習中收獲，更重要的是在人際交往中增長了見識和經(jīng)驗。
再次，融合教育推動了教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。在融合教育中，教師不僅面對普通學生的教育需求，還承擔著特殊教育學生的特殊需求。這要求教師具備更深入的知識儲備和更廣泛的教育方法。我曾經(jīng)參加了一次融合教育的培訓課程，該課程旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，我深入了解到不同特殊教育學生的特點和需求，學會了一些適應(yīng)他們的教育方法。這種專業(yè)學習不僅讓我更好地服務(wù)于特殊教育學生，也提升了我的教學水平和職業(yè)發(fā)展。
最后，融合教育實現(xiàn)了教育資源的共享與優(yōu)化。傳統(tǒng)上，特殊教育學校具備特殊教育師資和教學資源，而這些資源在普通學校中往往匱乏。而融合教育將特殊教育資源引入到普通學校中，讓更多的學生受益。在我的學校中，我們?yōu)樘厥饨逃龑W生安排了陪讀老師，并引入了一些適應(yīng)性教育資源。這種資源共享不僅提高了特殊教育學生的學習效果，也提高了普通學生對多樣化學習方式的接受能力。
總之，參與融合教育的實踐使我深刻認識到了融合教育的重要性和價值。融合教育能激發(fā)學生的學習興趣與潛能，培養(yǎng)學生的社會交往能力，推動教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，實現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化。融合教育為我們提供了一個共同成長的平臺，使我們的教育更為多元和包容。我相信，在不久的將來，融合教育將在更多的學校中得到普及和推廣，為更多的學生帶來希望和改變。
融合教育研修心得體會篇十
從11月10日至12日，我參加了一次關(guān)于信息融合研修的培訓，這對于提高我在信息化時代的工作能力和應(yīng)對信息化挑戰(zhàn)起到了積極的作用。在這次培訓中，我不僅學到了許多關(guān)于信息融合技術(shù)的知識，還加深了對信息安全的認識和對時代發(fā)展的思考。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，本次培訓使我了解到了信息融合的重要性和工作中的應(yīng)用。信息融合是將各個信息來源整合為一個整體，并且對這些信息進行分析處理，以形成決策依據(jù)的過程。在實際工作中，我們經(jīng)常需要處理多種多樣的信息，而信息融合可以幫助我們將這些信息整合在一起，提高信息處理的效率和準確性。例如，在市場營銷中，我們需要整合來自不同渠道的消費者行為信息，以了解消費者喜好和需求，從而制定有效的市場策略。通過這次培訓，我明白了信息融合在現(xiàn)代化的工作中的不可或缺性，也意識到了自身在應(yīng)用信息融合技術(shù)方面的不足之處。
其次，培訓中的案例分析使我深刻認識到了信息安全在信息融合中的重要性。隨著信息化時代的發(fā)展，信息安全問題日益突出。不法分子可能通過黑客攻擊、惡意軟件等手段盜取我們的個人信息和機密信息。在信息融合中，不同來源的信息需要傳輸和共享，如果沒有合理的保護和控制措施，這些信息可能會被非法獲取和濫用。因此，保護信息安全是信息融合工作中非常重要的一環(huán)。通過這次培訓，我了解到了一些常見的信息安全威脅以及應(yīng)對措施，例如使用強密碼、及時升級軟件、定期備份數(shù)據(jù)等。我會將這些知識應(yīng)用到自己的工作中，為信息融合提供更加可靠的保障。
第三，通過培訓，我對時代的發(fā)展和信息化的影響有了更深刻的思考。信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在改變著社會各個領(lǐng)域的運作方式，我們已經(jīng)進入了一個信息化的時代。信息化時代帶來了更高的效率和便利，但同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。人們需要不斷學習和適應(yīng)新的技術(shù)和變化，以保持競爭力和創(chuàng)新能力。通過這次培訓，我意識到了自身在信息化時代的不足之處，也認識到了信息融合對個人和組織的重要性。我決心要不斷學習和提升自己的信息化素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
最后，這次培訓還讓我認識到了團隊合作的重要性。信息融合的工作通常需要多個部門的協(xié)同合作，通過共享信息和資源，實現(xiàn)最優(yōu)化的決策結(jié)果。只有團隊成員之間的密切合作和有效溝通，才能夠順利完成信息融合的工作。在培訓過程中，我和其他參與者進行了許多小組討論和合作練習，通過互相交流和協(xié)作，我們不僅學到了更多的知識，也培養(yǎng)了團隊合作的能力。我相信，在未來的工作中，我會將團隊合作的精神應(yīng)用到信息融合的實踐中，以提高工作效率和質(zhì)量。
總之，這次關(guān)于信息融合研修的培訓讓我受益匪淺。我了解到了信息融合的重要性和應(yīng)用，加深了對信息安全的認識和對時代發(fā)展的思考。我也認識到了團隊合作的重要性。這次培訓是我個人和職業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，我將會將所學知識運用到實際工作中，并持續(xù)學習和提升自己的信息化素養(yǎng)。
融合教育研修心得體會篇十一
近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，職業(yè)教育越來越受到關(guān)注。作為職業(yè)教育從業(yè)者，我有幸參加了一次職業(yè)教育研修，通過這次研修，我不僅深入了解了職業(yè)教育的新理念和新模式，還收獲了寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下將結(jié)合自己的體會與感悟，總結(jié)職業(yè)教育研修的幾個重點。
首先，職業(yè)教育研修強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。在過去，職業(yè)教育被認為是一種技能培訓，而在現(xiàn)代職業(yè)教育中，實踐能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。通過參觀一些先進企業(yè)和工坊，我深刻感受到了職業(yè)教育實踐的重要性。這些企業(yè)不僅擁有先進的設(shè)備和技術(shù)，更注重學生的實踐操作。對于學生而言，只有親自動手、親身體驗，才能真正掌握技能，并將所學知識應(yīng)用于實踐中。因此，職業(yè)教育研修中的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)成為我們工作中的重點，通過實踐，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高他們的職業(yè)素質(zhì)。
其次，職業(yè)教育研修注重創(chuàng)新教育方式。職業(yè)教育在過去也常常以傳統(tǒng)的教學模式為主，但現(xiàn)如今，這種模式已不能滿足學生和社會的需求。在研修中，我們學習了一些創(chuàng)新的教育方式，如項目驅(qū)動學習和團隊合作教學等。這些新方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。尤其是項目驅(qū)動學習，通過讓學生參與實際項目，將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中，從而增強學生的學習動力和實踐能力。職業(yè)教育研修中的這些創(chuàng)新教育方式應(yīng)成為我們?nèi)蘸蠊ぷ髦械闹匾侄?，提升我們的教學效果。
再次，職業(yè)教育研修強調(diào)行業(yè)實踐和實踐教學。職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)學生能夠勝任實際工作的能力，因此，研修中注重行業(yè)實踐和實踐教學是必要的。通過與一些企業(yè)和行業(yè)專家的互動交流，我了解到了行業(yè)最新的發(fā)展趨勢和需求，這對調(diào)整教育內(nèi)容和教學方法非常有幫助。同時，研修中的實踐教學環(huán)節(jié)，讓我們親身體驗了一些實際工作中的情況，更加深入地了解了職業(yè)教育的本質(zhì)。因此，在日后的教學中，我們應(yīng)該更加注重行業(yè)實踐和實踐教學，將教學與實際工作緊密結(jié)合，使學生能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境，并具備解決實際問題的能力。
最后，職業(yè)教育研修強調(diào)師資隊伍建設(shè)。作為職業(yè)教育從業(yè)者，我們必須不斷提升自身的專業(yè)知識和教學能力。在職業(yè)教育研修中，我與一些行業(yè)專家和教育專家進行了深入的交流，從他們身上獲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。他們的經(jīng)驗告訴我，作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教育從業(yè)者，我們需要不斷學習和提高自己，不斷跟進行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。因此，師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育研修的一個重要內(nèi)容，我們應(yīng)該積極參加各種培訓和研修，提升自己的教學能力，不斷推動職業(yè)教育的發(fā)展。
通過職業(yè)教育研修，我加深了對職業(yè)教育的理解和認識，也明確了今后在教學中應(yīng)該注重的幾個重點。職業(yè)教育的發(fā)展離不開實踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教育方式的引入、行業(yè)實踐和實踐教學的注重以及師資隊伍的建設(shè)。作為一名職業(yè)教育從業(yè)者，我將努力運用職業(yè)教育研修中所學到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學質(zhì)量，為學生的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
融合教育研修心得體會篇十二
開展黨員先進性教育，是我黨在新世紀、新階段，我國社會主義建設(shè)事業(yè)處于一個繼往開來的重要歷史關(guān)頭，為增強黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為了黨和國家的長治久安而開展的一場思想、黨性教育活動。開展這項活動，主要是根據(jù)當前我們黨面臨的國際國內(nèi)形勢和任務(wù)，更重要的是針對現(xiàn)階段，黨員干部隊伍中存在的黨員意識和黨性觀念退化，組織紀律和組織觀念淡化，奉獻精神和宗旨觀念淡化等突出問題，對黨的執(zhí)政能力形成較大考驗的情況下而進行的。我們黨是一個執(zhí)政黨，黨的群眾基礎(chǔ)和黨在群眾中的凝聚力和號召力將最終決定一切。目前在黨員隊伍中存在這些問題，雖然是局部的，個別的，但也有愈演愈烈之勢，，賭博等方面的一些大案要案不斷出現(xiàn)，在廣大人民群眾中，對黨的形象造成了極壞的影響。對中央提出的深入開展黨員先進性教育活動，每一個有良知的共產(chǎn)黨員和人民群眾都是衷心擁護和贊成的。
通過近一個階段的學習，結(jié)合我本人思想實際和工作實際，學習的體會、認識主要有以下幾點:。
第一、黨員先進性教育活動，必須從加強自身的黨性修養(yǎng)做起。教育活動是具體的不是抽象的，套一句話說，我是生在新社會，長在紅旗下的人。應(yīng)該說，我本人的一切都是黨所給的!從學校門跨入機關(guān)門，并成為一個國家公務(wù)員，相比較農(nóng)村我的父輩們的生活、相比較定西所有剛剛解決溫飽的農(nóng)民、相比較這幾年下崗只領(lǐng)一份低保的城市工人家庭，我只能說，黨給我的太多、太多。不必要抽象地說我給黨所做的，就是說我給給我發(fā)工資的定西的廣大老百姓所做的，應(yīng)該是太少太少!這兩年，我任發(fā)改委綜合科科長，參與全市社會發(fā)展方面的項目爭取工作，每每從省上爭取到一個學?；蛘咝l(wèi)生院的項目，心里都非常非常高興，我不是認為我的工作有了什么成績，我只是想，通過我的一份努力，多多少少為定西農(nóng)村的老百姓幫助解決了一點娃娃上學念書，大人看病取藥方面的困難，僅此而已。我只能說，因為我的能力不夠，關(guān)系不是很多，我應(yīng)該做而沒有做到的地方還太多，對不起黨和人民給我的這一份較高的工資收入的地方還太多。我想，我參加黨員先進性教育活動，更重要的是通過學習，進一步端正和提高自己的黨性修養(yǎng)，把這一種樸素的階級感情，這樣一種報恩思想更進一步地提高到不惜一己之力，推進定西廣大老百姓脫貧致富的事業(yè)中去。
第二、黨員先進性教育活動是一個時期的任務(wù)，而每一個共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)的提高是一個終生的過程?，F(xiàn)在我們發(fā)展的是社會主義市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟具有與生俱來的功利性，這種功利性不可否認會影響到社會的每一個人。作為公務(wù)員，如果說把為人民辦實事、辦好事，把為人民謀利益作為自己所追求的功利觀，那是黨的事業(yè)之福，是人民之福。而事實上，總有一部分共產(chǎn)黨員，特別是手中掌握一定權(quán)利的個別領(lǐng)導干部，在市場經(jīng)濟的大潮中往往會迷失自我。權(quán)力、利益對每一個人都是考驗。一個人現(xiàn)在的立場是堅定的明確的，并不能說明他的立場永遠是堅定的明確的。因此，在制度法律約束、組織管理作為保證的基礎(chǔ)上，每一個共產(chǎn)黨員必須把加強黨性鍛煉和修養(yǎng)的工作貫穿于終生。如果說僅靠幾天、幾個月的學習要解決定一個人的思想問題，其作用是有限的。組織對黨員的黨性教育必須經(jīng)?；L期化。我們工作的部門，在目前還在投資、項目等方面確實有一定范圍的老百姓說的權(quán)力，相對于一些業(yè)務(wù)部門，作為發(fā)改委的工作人員，我們必須更要保持一份清醒的頭腦，拒腐防變，防微杜漸。我們要想到，這不是我們的能力有多高，而主要是黨的工作所交給我們的這個崗位非常重要，黨和政府，或者說人民把我放到這個地方是對我的信任，如果說為了一點蠅頭小利而放棄做事的原則，甚至說放棄做人的原則，那就是對人民的犯罪，我們必須始終保持一份“常在河邊走，就是不濕鞋”情操，長期學習，終生學習，永遠筑牢拒腐防變的堤防。
第三、加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，必須從做好自身的工作做起，從一點一滴做起，從小處著手。市發(fā)改委作為市政府重要綜合職能部門，承擔著方方面面的工作。從我個人來說，為黨工作，為人民工作，關(guān)鍵就是把自己每一天該干的工作一件一件抓好落實。一是要強化業(yè)務(wù)學習，提高能力。去年底，組織任我當發(fā)改委的副主任，這是組織對我的極大信任，也是組織給我的莫大榮譽，但更是一份沉甸甸的責任。原來我任一個科室的負責人，時間長了，業(yè)務(wù)關(guān)系熟了，工作中就會形成一種惰性，而往往自己都還缺少一種警醒。而發(fā)改委作為一個綜合部門，各方面的情況都必須了解和掌握，不求面面精，但必須面面要通。特別是這個部門作為綜合協(xié)調(diào)部門，大多數(shù)的工作、都是要通過組織協(xié)調(diào)，動員各縣區(qū)、各部門的力量來做，而我也清醒地認識到，這種綜合協(xié)調(diào)能力和駕馭全局的能力正是我的能力建設(shè)方面最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，進行先進性教育，就我個人而言，就必須以組織對一個合格的市發(fā)改委副主任的標準要求來時時衡量自己，把自己分管的工作，一件一件盡自己最大的努力去細致做好。不懂的地方要虛心向老領(lǐng)導學習，向廣大職工學習，向群眾學習;使自己手中經(jīng)過的每一件工作的辦理質(zhì)量，要經(jīng)得起實踐的檢驗，上無愧于組織的要求，下無愧于群眾的信任。古人云:“一葉知秋”，群眾看黨的先進性最基本的，往往是看自己身邊每一個共產(chǎn)黨員為人處事怎么樣，公道不公道，能力強不強。我作為一個普通的共產(chǎn)黨員，就必須從自覺維護黨的形象的高度出發(fā)，正人先要正自己，始終保持一個農(nóng)家子弟的本色，戒驕戒躁，全心全意地干好組織交給我的每一件工作，全心全意地做好，辦好群眾的事情。
融合教育研修心得體會篇十三
摘要:通過知網(wǎng)檢索了關(guān)于融合體育教育的研究論文，將以往國內(nèi)研究歸納為:融合體育教育師資培養(yǎng)、融合體育教育教學模式和課程體系、融合體育教育實證研究、融合體育教育的價值和意義。國外研究主要分為:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，沒有進入從理論到實踐的可操作性的實質(zhì)性研究，而國外大多通過實驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們應(yīng)汲取國外研究和實踐經(jīng)驗、特點，結(jié)合我國實際情況進行系統(tǒng)的研究。
“融合”一詞來源于英語中“inclusion”，有包含、全納之意。［1］融合體育教育是指將年齡相仿的殘疾學生與普通學生安排在普通班級里共同接受體育教育，確保殘疾學生公平地獲得知識與技能，進而更好地融入社會。融合教育追求的是建立全納社會和實現(xiàn)公平教育，是一種全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也稱全納教育)思想的發(fā)展，對世界各國的教育改革起到了推動作用。［2］根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，，我國在校殘疾學生人數(shù)達到37．88萬，普通中小學隨班就讀的殘疾學生為19．98萬，占殘疾學生總?cè)藬?shù)的52．74%。由此數(shù)據(jù)可看出，過半數(shù)的殘疾學生處于隨班就讀的學習狀態(tài)。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，就讀于普通學校的殘疾學生通常狀態(tài)下因為各種理由或原因，一般被體育老師安排自習或者在旁邊見習，上體育課的權(quán)利基本被剝奪。本研究將通過分析和捋順當代融合體育教育研究和實施的特點，積極探索，為我國殘健融合體育教育研究和實踐工作提供科研文獻基礎(chǔ)。
一、研究方法。
本研究主要采用文獻研究法，通過對中國學術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進行檢索(1月)―――檢索詞(篇名):融合教育/殘健融合，共有期刊論文415篇，博碩論文38篇;其中社科類基礎(chǔ)研究共332篇，高等教育14篇。從論文發(fā)表的時間看，之前的31篇，數(shù)量較少，以來逐年增加，近4年達到了305篇。我國對融合教育的研究主要是關(guān)于“隨班就讀”的教育理論與實踐的研究。近年來，國內(nèi)的學者(李群力、陳曙、劉洋等)開始關(guān)注融合體育教育的思想和實踐，從結(jié)果中檢索“體育”命中14篇，僅占3．4%，研究力度有待進一步加強。國內(nèi)的研究內(nèi)容主要包括融合體育教育的師資培養(yǎng)、融合體育教育教學模式和課程體系、融合體育教育的價值和意義以及融合體育教育的實證研究。國外研究主要分為以下四個方面:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。
二、結(jié)果與討論。
三、結(jié)語。
我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，到目前為止，只有劉洋把融合體育教育置于我國當前義務(wù)教育環(huán)境中進行了實踐分析，其他大多數(shù)的文章是定性研究，只是以一種邏輯的方式進行推測，沒有進入從理論到實踐可操作性的實質(zhì)性研究。而國外已形成了較為成熟的融合教育理論體系，現(xiàn)有研究也大多通過實驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們可以充分利用后發(fā)優(yōu)勢，吸取前期國外研究和實踐經(jīng)驗和特點，結(jié)合我國國情和實際情況進行專業(yè)而系統(tǒng)的研究。
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