我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇一
隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教育理念也在不斷更新和完善,其核心是更好地滿足社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展。近年來,廣大教育工作者積極探索教育改革的可持續(xù)發(fā)展路徑,嘗試建立新型的教育體系和教育內(nèi)容。此次,我也讀了國(guó)家教育部發(fā)起的《新教育》課程,個(gè)人深感其對(duì)我教育工作的積極影響。
第一段:認(rèn)識(shí)新教育課程
《新教育》課程是近年來教育部推行的教育體系改革代表作,其主旨是將“知行合一”的理念代替過去的“考試升學(xué)”導(dǎo)向,推動(dòng)教育內(nèi)涵的維度轉(zhuǎn)向,使學(xué)生不僅掌握知識(shí),更重要的是能夠?qū)⑵渥兂尚袆?dòng)力,用于實(shí)踐和創(chuàng)新。這個(gè)理念與我個(gè)人的教育認(rèn)知不謀而合,廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外一流的教育體系。因此,《新教育》課程也值得我們廣泛推廣。
第二段:體會(huì)新教育的內(nèi)涵
通過學(xué)習(xí)《新教育》課程的思想內(nèi)涵,我們可以更加深入的了解到其積極的教育價(jià)值。課程代表了一種先進(jìn)的教育理念,強(qiáng)調(diào)了人的主體性,發(fā)揚(yáng)了學(xué)生自主自學(xué)的精神。體系中注重提高學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,推動(dòng)學(xué)生拓展思維空間和解決問題的能力。在這一體系下,學(xué)生不僅要能夠理解問題,而且能夠運(yùn)用自己的知識(shí)和技能去解決問題,這也是未來社會(huì)對(duì)人才的基本要求。
第三段:探討新教育的實(shí)踐路徑
對(duì)于教育工作者而言,僅僅了解和認(rèn)同新教育的理念是不夠的,在教學(xué)實(shí)踐中肩負(fù)著更高的責(zé)任。因此,我們可以通過以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自己的實(shí)踐基礎(chǔ):1. 更新教育觀念,注重整體而非零散的知識(shí)點(diǎn);2. 營(yíng)造積極的教育氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由探索;3.加強(qiáng)師生互動(dòng),讓學(xué)生自主思考問題。這些措施不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠提高教育工作者的教學(xué)效果。
第四段:新教育發(fā)展的助推器
作為一項(xiàng)具有前瞻性和開創(chuàng)性的教育改革,新教育在其推廣過程中也會(huì)面臨不少困難。因此,我們可以依靠以下助推器來更好地推進(jìn)新教育的發(fā)展:1.營(yíng)造良好的教育文化氛圍,充分展示新教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn);2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),讓教師具備實(shí)施新教育方案所需的技能和知識(shí);3.建立新教育體系的反饋與評(píng)估機(jī)制,不斷修正和完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
第五段:結(jié)語
綜上所述,新教育的理念和價(jià)值至關(guān)重要,它代表著一種全新的教育思維模式和教育體系。作為教育工作者和學(xué)生,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解其思想內(nèi)涵,注重其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,助力其在未來教育體系中的普及和發(fā)展。值得期待的是,在新教育的帶動(dòng)下,我們的教育將會(huì)變得更加自由和有意義。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇二
本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話:過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問,我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對(duì)著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。
新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福而完整的教育生活。因?yàn)槲覀兊目荚嚕謹(jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容?!皩W(xué)習(xí)本來是一件很快樂的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個(gè)具有閱讀、寫作習(xí)慣的人,其實(shí)就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會(huì)樹立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長(zhǎng)能夠帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng),教師的快樂能帶給學(xué)生快樂。我們應(yīng)該每天充滿激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),跟他們一起快樂地成長(zhǎng)。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個(gè)教育行動(dòng)。新教育走出來的名師都是能夠堅(jiān)持不懈,持之以恒,每
日記
錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。任何事情,說得再好,如果沒有實(shí)際行動(dòng),都只是一場(chǎng)空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過,我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào)
,我們需要的是行動(dòng)。只要行動(dòng),就有收獲。在今后的教學(xué)中,我會(huì)和學(xué)生一起行動(dòng),一起堅(jiān)持,一起成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。
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新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇三
《新教育》是習(xí)近平總書記提出的教育改革思想,主張“全面發(fā)展、全員參與、全過程管理、全面保障”,是教育戰(zhàn)線不斷推進(jìn)改革的旗幟。為了深刻理解習(xí)近平總書記提出的教育改革思想,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教育》。本文將介紹我的學(xué)習(xí)《新教育》心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)的過程
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革離不開擁抱時(shí)代,要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化,借助信息技術(shù),推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。教育改革應(yīng)該立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,以學(xué)生為中心,全面推行素質(zhì)教育、體驗(yàn)式教育、多元評(píng)價(jià)等方式,讓學(xué)生真正成為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
第三段:學(xué)習(xí)的收獲
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我明確了思想核心,深入了解了新教育背后的深刻內(nèi)涵。同時(shí),我對(duì)教育改革的方向和進(jìn)展有了更為深入的了解,認(rèn)識(shí)到推動(dòng)教育改革需要全社會(huì)的努力,需要各行各業(yè)的積極參與,需要全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
第四段:學(xué)習(xí)的啟示
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我受到了很多啟示。最重要的是,教育改革不僅僅是政府的責(zé)任,更是全社會(huì)的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該為教育改革盡自己的一份力量,為學(xué)校和教師提供支持和幫助。同時(shí),我們要認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生的需求,為學(xué)生提供廣泛的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓學(xué)生的個(gè)性和潛力得到全面的發(fā)展。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)《新教育》是一項(xiàng)重要的任務(wù),通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性和緊迫性,懂得了推動(dòng)教育現(xiàn)代化的方向和路徑。我相信,在黨和人民的領(lǐng)導(dǎo)下,全社會(huì)的共同努力下,教育改革一定能夠取得更大的成果,讓我們的孩子獲得更好的教育,為我們的國(guó)家和民族的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇四
“中原崛起教育為基”,這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略,基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變、改革、發(fā)展這三篇文章,其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生接受新知識(shí)方式的改變。從大學(xué)畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了,深深感到知識(shí)在工作于生活中的重要性,知識(shí)改變命運(yùn),經(jīng)典之語!但是,有些時(shí)候,卻用不正確的方式來認(rèn)識(shí)對(duì)于我們很重要的朋友--知識(shí)。
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,變單一為多元。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔,學(xué)校的工作幾乎都放在單一目標(biāo)—升學(xué)率上,放在培養(yǎng)部分尖子生上,忽視了大部分學(xué)生的發(fā)展需求。導(dǎo)致諸多問題隨之而來:盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競(jìng)爭(zhēng)、師生比例失調(diào)等等。新時(shí)期,基礎(chǔ)教育要回歸本原,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念,樹立多元化的人才觀,把升學(xué)教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為辦學(xué)的目標(biāo)追求,為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ)。
2、要轉(zhuǎn)變管理理念,變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理,重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新,在一定程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造才能,制約了人的發(fā)展和主動(dòng)參與的熱情。新時(shí)期,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新管理模式,提高管理效率,建立學(xué)校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價(jià)值選擇和人文境界,以共同愿景凝聚師生集體智慧,使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感,充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,激發(fā)創(chuàng)新活力,實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。
3、要改革教育教學(xué)方式,變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。要改變因循守舊的教育方式,實(shí)現(xiàn)真正教育改革,首要的陣地在課堂。時(shí)代的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求,從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)。努力打造高效課堂,徹底摒棄補(bǔ)課行為,給學(xué)生留出時(shí)間可空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)性思維,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
4、要準(zhǔn)確定位發(fā)展,變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理。近些年來,有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng),忽視學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展,忽視教師的專業(yè)成長(zhǎng)和生活幸福,學(xué)校內(nèi)涵得不到提升,教學(xué)質(zhì)量難以提高。學(xué)校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責(zé)任和效率的平衡。
1、結(jié)合學(xué)院實(shí)際,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),堅(jiān)定了發(fā)展的信念,創(chuàng)新了發(fā)展的理念,明確了發(fā)展的思路,把握了發(fā)展的規(guī)律。
2、能夠?qū)W習(xí)是多么的幸福,社會(huì)、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣大莘莘學(xué)子要把握好機(jī)會(huì),珍惜青春,努力學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識(shí),為自己,為家人,為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的光和熱能量!
在今后的工作生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新十八談的其余篇章,切實(shí)領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),提高個(gè)人內(nèi)涵素質(zhì),豐富自己的文化生活,緊跟時(shí)代的發(fā)展,做新時(shí)期的積極一份子!
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇五
從古至今,教育始終是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分,而隨著時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)于教育的需求也在不斷變化?,F(xiàn)代社會(huì)中,新教育的理念和方法被越來越多的人所認(rèn)同和接受。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我深切感受到了其給我?guī)淼姆N種啟發(fā)和感悟。
第二段:發(fā)現(xiàn)個(gè)人激情
學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我首先發(fā)現(xiàn)了自己的激情所在。過去的傳統(tǒng)教育往往把學(xué)習(xí)看作是一種被動(dòng)接收的過程,而新教育鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)探究。通過自主學(xué)習(xí)和研究,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某些學(xué)科和領(lǐng)域有著濃厚的興趣,這種興趣讓我有了更多的動(dòng)力去深入研究和探索,使學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有成就感。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
新教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這對(duì)我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在以往的學(xué)習(xí)過程中,我習(xí)慣于獨(dú)立思考和解決問題,而現(xiàn)在我需要和其他人共同合作,協(xié)商和討論。這樣的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)更好地與人溝通和合作,從而更好地利用團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
第四段:激發(fā)創(chuàng)造力
新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使其能夠積極思考問題,尋找創(chuàng)新的解決方案。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我逐漸意識(shí)到,創(chuàng)造力并不只是屬于一些天才的特權(quán),而是每個(gè)人都可以擁有的寶貴財(cái)富。通過接觸各種創(chuàng)新方法和思維方式,我開始學(xué)會(huì)放開思維局限,勇于提出不同的想法,并且不怕犯錯(cuò)誤。這樣的經(jīng)歷不僅幫助我在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī),也讓我在生活中擁有了更大的發(fā)展空間。
第五段:踐行新教育的價(jià)值觀
學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)不只是對(duì)于個(gè)人能力的提升,更是對(duì)于社會(huì)的回饋和奉獻(xiàn)。在接觸到新教育的理念和方法后,我意識(shí)到教育不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng),更是為了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,我希望在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得付諸實(shí)踐,通過將新教育的理念和方法應(yīng)用于教學(xué)和工作中,為更多的人帶去積極的影響。
結(jié)尾:
學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程是一次充滿啟發(fā)和感悟的旅程。通過發(fā)現(xiàn)個(gè)人激情,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)創(chuàng)造力以及踐行新教育的價(jià)值觀,我深刻體會(huì)到了新教育的重要性和意義。新教育不僅是個(gè)人發(fā)展的途徑,更是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將繼續(xù)堅(jiān)持并踐行新教育的理念,為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想而努力。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇六
讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時(shí)光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激?dòng),細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。
心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育乂賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。
新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動(dòng),(營(yíng)造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,白事荒蕪?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的'經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。
新教育明確指出:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市?!鄙酱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。
在新教育語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄K^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。
其次,借鑒新教育提倡的營(yíng)造書香校園,營(yíng)造書香班級(jí),營(yíng)造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會(huì),圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自山度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí),新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。
使我明口了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是"優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題一一知識(shí)”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話:人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話,人與自己的對(duì)話。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有都是能夠放下心事,堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。
書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5-10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì),關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的,一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。
總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇七
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。
在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的'狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
學(xué)習(xí)“新八德”,提高了我們的道德意識(shí),增強(qiáng)了我們的法制觀念,收獲極大。學(xué)習(xí)“新八德”與《弟子規(guī)》,不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程,更是一個(gè)思想升華的過程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說,是十分必要的。愛周圍的人,愛這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
通過學(xué)習(xí)“新八德”教育,我認(rèn)為一個(gè)人成才需具備四個(gè)要素:志向、道德、修身能力、學(xué)習(xí)能力。縱觀古今有作為的人才,其必備條件是有濟(jì)世之志,理想遠(yuǎn)大,有博愛的胸懷,有聰明才智,有扎實(shí)苦干的精神,有健康的身心。新八德所要培養(yǎng)的人正是具有這些優(yōu)秀品質(zhì)的人。志向是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)而積極進(jìn)取的動(dòng)力之源。俗話說“有志者,事竟成?!睂W(xué)生只有正確立志,才能把握人生成才的正確方向和奮斗目標(biāo);如果沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo),我們的道德修養(yǎng)、文化知識(shí)、法律知識(shí)增長(zhǎng)的愿望和動(dòng)力就不足,很難成長(zhǎng)?!靶⒂H、尊師、友學(xué)”是成才所必須具備的道德基礎(chǔ),如果有才無德,則不能稱其為成才,搞不好還會(huì)是“危險(xiǎn)品”。只有孝親,才能感恩博愛,才能忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)、熱愛事業(yè);只有尊師,才能著重他人、善待他人,才能著重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重道德文明;只有友愛同學(xué),才能愛他人和愛自己,才能融入團(tuán)體,團(tuán)結(jié)互助,為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇八
近年來,“學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)”已成為教育界的熱門話題。新教育的理念和方法被廣泛應(yīng)用于校園教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中。在參與學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我深深感受到了新教育給我?guī)淼姆e極影響。在這篇文章中,我將從老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索和情感與品德培養(yǎng)等方面,談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
首先,新教育的最大特點(diǎn)就是老師的引導(dǎo)。與傳統(tǒng)教育不同,新教育倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我意識(shí)到老師的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),而是根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案,指導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。同時(shí),老師還通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使得學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。
其次,新教育強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo),缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在新教育的環(huán)境中,學(xué)生被鼓勵(lì)和培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的個(gè)體。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過自主學(xué)習(xí),我能夠更好地理解知識(shí),提高解決問題的能力,并且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、獨(dú)立思考的精神。
此外,新教育也注重合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我參與了很多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅幫助我與同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系,還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過合作學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見,充分利用集體智慧,從而更好地解決問題,提高學(xué)習(xí)效果。
另外,新教育倡導(dǎo)的是以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生常常因?yàn)閺?qiáng)迫學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力。因?yàn)槲覍?duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,所以我更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地接受。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我學(xué)習(xí)動(dòng)力,還使我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。
最后,新教育還注重情感與品德培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感與品德的培養(yǎng)。通過參與各種社交活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人相處,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,學(xué)會(huì)了感恩和分享。這些良好的情感和品德對(duì)我來說是非常重要的,它們決定了我在社會(huì)中的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)帶給我很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。在新教育的理念和方法的引導(dǎo)下,我感受到了老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索以及情感與品德培養(yǎng)等方面的積極影響。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我可以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),并為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇九
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?/p>
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心,對(duì)工作敬業(yè),對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的.努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育也在不斷改革和創(chuàng)新。最近,我通過參加一系列的培訓(xùn)和研討會(huì),了解了新教育制度的一些基本原則和理念,這讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去,教育注重的是學(xué)生的知識(shí)和技能,希望通過教授更多的知識(shí),讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)。然而,新教育制度認(rèn)為,知識(shí)只是學(xué)生人生成功的一部分,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。因此,新教育制度引入了更多的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式,例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、口頭報(bào)告等,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更全面地展示自己的能力。
其次,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育模式中,老師是知識(shí)的傳授者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,學(xué)生只需要聽老師的講解,做好考試準(zhǔn)備就可以了。而在新教育制度中,學(xué)生被要求主動(dòng)參與學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,獲得知識(shí)和技能。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
再次,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。過去,教育主要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能,很少關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。然而,新教育制度認(rèn)為,學(xué)生的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。因此,新教育制度引入了德育課程,通過讓學(xué)生了解并認(rèn)同社會(huì)的核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德判斷能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康心態(tài)。
此外,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)變化快速,需要?jiǎng)?chuàng)新思維和解決問題的能力。而傳統(tǒng)的教育模式,對(duì)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力沒有進(jìn)行深入培養(yǎng)。而新教育制度,通過讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中,通過自主思考和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式,在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。
最后,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展能力。現(xiàn)在社會(huì)的變化越來越快,一個(gè)人的職業(yè)道路不再是一成不變的,一個(gè)人必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)變化。而傳統(tǒng)的教育模式,僅注重學(xué)生應(yīng)試知識(shí)的掌握,很少關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展能力。新教育制度通過引入職業(yè)規(guī)劃課程和實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生了解自己的興趣和天賦,明確自己的職業(yè)目標(biāo),為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總的來說,新教育制度的推行,使得教育變得更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,以及關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。這些變化對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。作為教育工作者,我們應(yīng)該積極擁抱新教育制度,不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育理念和教學(xué)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)成才而努力。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十一
十屆全國(guó)常委會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。第三,對(duì)教師集體負(fù)責(zé)。第四,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)主義社會(huì),教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實(shí)施義務(wù)教育法,正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)?!保菍W(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時(shí)期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會(huì)對(duì)教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明,國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實(shí)處,社會(huì)各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營(yíng)造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十二
近年來,隨著新教育理念的興起,越來越多的人開始關(guān)注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者,我也積極參與了新教育之夢(mèng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在這個(gè)過程中,我深深體會(huì)到新教育的激勵(lì)力、啟發(fā)力和真實(shí)力,同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我明白到教育是一場(chǎng)持續(xù)不斷的追求。過去,我們往往將教育僅僅視為知識(shí)的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而,新教育將教育的含義擴(kuò)大到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng),我理解到教育是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的持續(xù)性過程,教師應(yīng)成為學(xué)生領(lǐng)路人,激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。看到學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng),我的教育熱情被激發(fā),動(dòng)力倍增。
第三,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的多元智能。過去,學(xué)生的智能常常局限在語數(shù)理化等學(xué)科上,而新教育倡導(dǎo)了多元智能的培養(yǎng)模式。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的智能潛能,應(yīng)該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過了解學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)方面,我嘗試著為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源,以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過程讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。
第四,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育,也包括社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在教育工作中,我懂得了要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外,我也加強(qiáng)了與同行的交流與合作,開展了一些專題探究和教學(xué)研討活動(dòng),取得了一些有益的成果。學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我看到了更廣闊的教育領(lǐng)域,也拓寬了我在教育中的視野。
最后,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我更加堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場(chǎng)革命性的變革,要改變既有的教育體制和教學(xué)模式并非易事。但是,只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)時(shí)代的需求和挑戰(zhàn)。我相信,只要我們堅(jiān)持不懈地追求新教育理念,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式,就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù),也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育理想。
總之,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)是一次深刻的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過程。通過這個(gè)過程,我明白到教育是一場(chǎng)追求,教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的引路人;學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力;我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生的多元智能,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異;學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野,促使我與家長(zhǎng)和同行更好地合作;最后,學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)使我更加堅(jiān)定了追求教育的信心和決心。我相信,只有堅(jiān)持追求創(chuàng)新和變革,才能為學(xué)生帶來更好的教育,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
新教育心得體會(huì)以內(nèi)篇十三
近年來,我國(guó)教育體制發(fā)生了重大改革,新的教育制度逐漸推行。這個(gè)新的教育制度,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,注重素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展。在這樣的背景下,我作為一名學(xué)生,深感新教育制度對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要影響。下面我將從學(xué)習(xí)方法、課外活動(dòng)、素質(zhì)培養(yǎng)、評(píng)價(jià)體系和學(xué)術(shù)價(jià)值觀五個(gè)方面談一談我的體會(huì)和心得。
首先,新教育制度要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。以前,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往追求知識(shí)的死背硬記,注重應(yīng)試。但現(xiàn)在,新教育制度希望培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要更加注重思維的靈活運(yùn)用和問題的解決能力。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題,學(xué)會(huì)用不同的方法解決同一個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中,老師也會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn),并與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次,新教育制度還注重課外活動(dòng)的開展。以前,我們大部分的時(shí)間都是在教室里度過的,缺少課外拓展的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)在,學(xué)校會(huì)組織各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),給我們提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。我們可以選擇加入興趣小組、參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽,還可以參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。這樣的課外活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)我們的興趣愛好,還能夠豐富我們的閱歷,提高我們的綜合素質(zhì)。
第三,新教育制度強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的培養(yǎng)。以前,教育體系往往忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,追求的是規(guī)范化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在,教育制度已經(jīng)改變了這一點(diǎn)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特點(diǎn)。例如,學(xué)校為我們提供了豐富的選修課程,包括音樂、繪畫、體育等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇,發(fā)展自己的個(gè)性。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
第四,新教育制度還注重評(píng)價(jià)體系的改革。過去,教育體系一直把重點(diǎn)放在考試成績(jī)上,而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。但現(xiàn)在,學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)已經(jīng)從單一的考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴脑u(píng)價(jià)。學(xué)校會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)體系能夠更好地反映學(xué)生的真實(shí)水平,同時(shí)也給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。
最后,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。以前,學(xué)校更多的是灌輸我們一些知識(shí),往往忽視了學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。但現(xiàn)在,學(xué)校開始注重學(xué)術(shù)道德的教育,要求學(xué)生要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,要誠(chéng)實(shí)守信,要尊重知識(shí)。學(xué)校還組織了一些學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),讓我們更多地接觸到學(xué)術(shù)界的精英,增強(qiáng)了我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和理解。
綜上所述,新教育制度給我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來了很大的改變。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力;要積極參加課外活動(dòng),拓展自己的興趣愛好;要注重個(gè)性化的培養(yǎng),發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn);要接受全面的評(píng)價(jià),發(fā)展多方面的能力;要注重學(xué)術(shù)價(jià)值觀的培養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)的興趣。相信在新的教育制度下,我們將能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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