寫心得體會是對自己成長過程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足。在寫心得體會時，要突出重點，著重強調自己的收獲和改進。以下是小編為大家精選的心得體會范文，供大家參考。
進課堂心得體會篇一
第一段：
在上一次的培訓中，我們有幸參加了一堂demo課堂。這節(jié)課是由一位經驗豐富的老師上的，他個人特點突出，教學方式獨特，深受學生喜愛。在這堂課上，我學到了很多有關教學方法和教學技巧的知識，也體會到了一位優(yōu)秀教師的魅力和影響力。
第二段：
這堂課的標題是《植物的生長過程》，老師為了吸引學生的注意力，課程設計非常巧妙。他首先以一段有趣的小故事開場，吸引了學生的興趣。然后，他引入了主題，并采用了多媒體方式展示了植物的生長過程。通過圖片和視頻的展示，學生們能夠真實地感受到植物的生長過程，增強了他們的學習興趣。
第三段：
除了幽默有趣的開場和多媒體展示外，這位老師還采用了互動式的教學方法。他提問學生，讓學生參與課堂，積極表達自己的觀點。通過這種互動，學生們產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的思維。他還采用了小組討論和合作學習的方式，讓學生們通過合作解決問題。這種教學方式不僅提高了學生的主動學習能力，還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。
第四段：
除了教學方法的優(yōu)秀，這位老師的個人特點也給我留下了深刻的印象。他舉手示意的風格非常獨特，通過這種方式，他能夠快速掌握學生的理解程度，并根據學生的反饋進行調整。他還十分關注學生的情緒和心理需求，通過及時的鼓勵和肯定，營造了良好的學習氛圍。在他的引導下，學生們表現出了積極向上的態(tài)度和樂于奉獻的精神。
第五段：
通過這堂demo課，我深刻地感受到優(yōu)秀教師的魅力和影響力。一個優(yōu)秀的教師不僅需要教學技巧過硬，還需要有獨特的個人特點和魅力來影響學生。他們的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣和思維，培養(yǎng)學生的主動學習能力和合作意識。我相信，只要我們不斷學習、不斷進步，也可以成為一位優(yōu)秀的教師，并給學生帶來更多的影響和幫助。
進課堂心得體會篇二
雨課堂是一個在線教育平臺，它的特殊之處在于它使用了人工智能技術，通過與學生自然對話的方式，提供個性化的學習輔導。在我使用過程中，我對雨課堂有了深刻的體會和心得，我愿意在此與大家分享。
首先，我驚嘆于雨課堂的智能性。在我的學習過程中，雨課堂的機器人伙伴通過人工智能技術，能夠根據我的學習能力和興趣，提供個性化的教學輔導。通過與機器人進行對話，我可以向它提出問題，它也會以幽默風趣的方式回答我。這種個性化的教學方式，讓我感到學習變得更加有趣和輕松，也提高了我的學習效率。
其次，雨課堂還具有很強的互動性。雨課堂提供了多種學習模式和內容，讓學生可以根據自己的需要選擇適合自己的學習方式。而且，在學習過程中，我可以與其他學生進行交流和互動，分享學習經驗和解決問題的方法。這種互動的學習方式，不但能夠提高我的學習效果，還可以培養(yǎng)我的合作能力和團隊精神。
此外，雨課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課程中，雨課堂會引導學生思考和分析問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。我的一次學習體驗就令我印象深刻。當我遇到一個難題時，雨課堂不僅引導我分析問題的本質，還提供了一些啟示和例子，讓我能夠巧妙地解決問題。這種培養(yǎng)學生解決問題能力的方式，讓我在學習中獲益良多。
最后，雨課堂還提供了豐富的學習資源和輔助工具。除了基本的教學內容外，雨課堂還提供了各種學習資源和輔助工具，例如模擬試題、學習筆記等。這些資源和工具可以幫助我鞏固所學知識，提高學習效果。而且，雨課堂還時常更新這些資源和工具，確保我們學生能夠得到最新最全面的學習幫助。
總之，通過使用雨課堂，我體會到了在線教育的優(yōu)越性和先進性。它智能、互動、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時還提供豐富的學習資源和輔助工具。我相信，在未來的學習過程中，雨課堂會不斷改進和完善，在為我們提供更好的學習體驗和幫助的同時，也會成為未來教育的一股強大力量。我會繼續(xù)使用雨課堂，繼續(xù)探索和成長。
進課堂心得體會篇三
在我學習計算機科學與技術專業(yè)的過程中，VisualBasic(VB)課程是我非常期待的一門課程之一。作為一種流行的編程語言，VB具有較高的實用性和廣泛的應用領域，我對它充滿了好奇和期待。在課堂上的學習和實踐中，我受益匪淺，積累了寶貴的經驗和深刻的體會。
第二段：課堂互動與實踐。
VB課程的授課方式非常注重實踐和互動。老師會耐心講解VB的基礎知識，如變量、循環(huán)、條件語句等，然后我們會進行小組活動和編程實踐。這種互動性讓我更好地理解和掌握編程知識，并且能夠加深對相關概念的理解。通過實踐，我們能夠深入了解VB的特點和應用，并且熟悉常用的編程工具和技巧。這種互動與實踐的課堂氛圍讓學習變得有趣，也提高了我們的學習效果。
第三段：項目實踐的重要性。
在VB課程中，我們還有一個重要的環(huán)節(jié)是項目實踐。老師會給我們一些實際的問題和需求，然后我們需要利用所學的知識來編寫代碼，完成相應的程序。這種項目實踐不僅讓我們將所學的知識應用到實際中，還鍛煉了我們解決問題的能力和團隊協作能力。通過不斷地解決實際問題，我更加深入地理解了VB編程的實際應用，并培養(yǎng)了對軟件開發(fā)的興趣，這對我之后的學習和工作有著重要的影響。
第四段：收獲與挑戰(zhàn)。
通過VB課程的學習，我不僅掌握了VB編程的基本語法和技巧，還學會了如何進行項目規(guī)劃、開發(fā)和測試。在課程結束之后，我參與了一個小型基于VB的項目開發(fā)，這讓我更加深入地體會到了VB的強大和實用性。然而，VB編程也存在一些挑戰(zhàn)。為了編寫出高質量的程序，我們需要不斷地學習和掌握新的知識，并靈活運用到實踐中。此外，由于VB的語法較為寬松，我們在開發(fā)過程中還需要注意一些常見的錯誤和陷阱，如內存泄漏和軟件安全問題等。
第五段：總結與展望。
通過VB課程的學習，我對編程有了更深入的了解和認識。我深刻體會到編程是一種融合邏輯思維和創(chuàng)造力的藝術，需要不斷地鉆研和實踐。VB作為一門在業(yè)界廣泛應用的編程語言，為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎。我希望能夠在之后的學習中繼續(xù)深入研究并拓展VB的應用領域，同時也將自己的所學應用到實際的項目中。通過不斷努力和學習，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的VB開發(fā)工程師。
總之，在VB課堂中，我不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作和問題解決的能力。這門課程讓我更加熱愛編程，并為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。我期待將來能夠繼續(xù)深入研究VB，探索更多的編程技巧和應用，并將其發(fā)揮到的實際中，為社會創(chuàng)造更多的價值。
進課堂心得體會篇四
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內容。
在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。
第三段：鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識。
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。
進課堂心得體會篇五
青課堂是一種利用新媒體工具和互聯網技術進行教學的方式，通過網絡直播、在線互動等形式，讓知識走進人們的生活。在參與青課堂的學習中，我深深地感受到了它的學習優(yōu)勢和教學魅力。本文將從對青課堂的認識、青課堂對我個人學習方式的影響、青課堂的學習氛圍與教學資源以及面臨的挑戰(zhàn)和解決方案等四個方面進行闡述與討論。
首先，青課堂通過借助信息技術為學生提供了全新的學習方式。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，青課堂突破了時間和空間限制，讓學習者可以隨時隨地進行學習。無論是白天還是晚上、家里還是外出，只要有網絡就能參加課程。這為學生提供了極大的方便性和自由度，讓學習變得更加自主和個性化。此外，青課堂的教學形式多樣，通過視頻直播、實時互動等方式，能夠更加生動和直觀地傳達知識，增加學生的學習興趣和參與度。
其次，青課堂對于我個人學習方式的影響是深遠的。在過去的學習中，我常常需要依賴紙質教材和書寫記錄來進行學習和復習，但是在青課堂的學習中，我發(fā)現一切都變得簡單而高效。通過在線課程、互動答疑等形式，我可以直接與老師和其他學生進行交流和互動，及時解決疑惑和獲取反饋。同時，青課堂也提供了豐富的學習資源和輔助工具，如在線實驗平臺、題庫等，使我能夠更加全面地掌握知識，并更好地應用于實際問題中。
第三，青課堂的學習氛圍與教學資源也為我?guī)砹撕艽蟮膸椭?。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生數量較多，教師難以兼顧每一個學生，導致學習氛圍壓抑和個性化教學不到位。而在青課堂中，學生數量相對較少，每一個學生可以更好地獲得教師的關注和指導。同時，青課堂還提供了豐富的教學資源，如PPT、錄播課程等，供學生復習和鞏固知識使用。這使得學習變得更加輕松愉悅，學生更容易培養(yǎng)出自我學習的興趣和動力。
然而，青課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于網絡環(huán)境和設備條件的限制，部分學生在參與青課堂學習時可能會遇到困難。其次，青課堂的學習模式相對自主，要求學生具備較強的自律性和時間管理能力。但是，面對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些解決方案。例如，提供更廣泛的網絡覆蓋和設備支持，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。同時，可以加強學生的學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的自學能力，使其能夠更好地適應青課堂的學習方式。
青課堂通過新媒體和互聯網技術為我們帶來了全新的學習方式，使我們能夠隨時隨地進行學習，并通過多種形式的教學方法和豐富的教學資源來提高學習效果。在參與青課堂的學習過程中，我深深地感受到其學習優(yōu)勢和教學魅力。然而，青課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們共同努力解決。相信隨著科技和教育的不斷發(fā)展，青課堂將更好地滿足學生的學習需求，為我們的學習和成長提供更多的機會和選擇。
進課堂心得體會篇六
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。
進課堂心得體會篇七
20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數加兩位數的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：
一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）。
二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。
三、鞏固復習環(huán)節(jié)，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：
預習是高效課堂的重要組成部分，學生經過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。
學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。
課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大。“微課”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。
學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。
答疑型微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。
進課堂心得體會篇八
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
進課堂心得體會篇九
近年來，隨著移動互聯網技術的快速發(fā)展，教育領域也面臨著巨大的變革。在線教育成為一種新的教育模式，并受到越來越多的關注。作為在線教育的代表之一，雨課堂以其獨特的教學理念和高效的學習方式，吸引了廣大學生的青睞。最近，我也在雨課堂上進行了一段時間的學習，并且獲得了一些心得體會。
首先，雨課堂給我留下了深刻的印象，是因為它突破了傳統(tǒng)教學的時間和空間限制。在雨課堂上，我可以根據自己的時間安排和興趣愛好來選擇學習課程，不再受固定課程表的束縛。而且，無論我身在何處，只要有網絡連接，就可以隨時隨地進行學習。這種靈活性讓我感到非常自由和便利，大大提高了學習的效率和效果。
其次，雨課堂的學習方式獨具匠心，使我能夠更加主動地參與到學習中來。在傳統(tǒng)教室里，學生們往往是被動地接受教師的授課，缺乏實際操作和互動的機會。而在雨課堂上，學生們可以通過視頻課堂、在線討論和實時問答等形式，主動參與到學習活動中。這樣的學習方式更加注重學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
另外，雨課堂的教師團隊也給我留下了深刻的印象。在雨課堂上，我遇到了許多優(yōu)秀的老師，他們專業(yè)的知識和豐富的教學經驗給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。在課堂上，他們不僅能夠很好地傳授知識，還能夠關注每個學生的學習情況和成長。他們用激情和耐心引導學生，使我在學習中感到更加舒適和自信。同時，雨課堂還提供了教師評價和學生評價等機制，使教師和學生之間形成了一種積極的互動關系，并促進了教學的持續(xù)改進。
最后，雨課堂還為學生提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了學習的視野。在雨課堂上，我可以選擇各種各樣的課程，涉及到不同領域的知識和技能。這不僅幫助我開闊了眼界，還讓我能夠學習到更多與學校所學內容不同的知識。此外，雨課堂還提供了學習工具和學習社區(qū)，讓學生能夠更好地整合學習資源和交流學習經驗。這樣的學習環(huán)境使我能夠更全面地發(fā)展自己，并提高綜合素質。
總的來說，雨課堂是一種具有創(chuàng)新意義的在線教育平臺，為學生提供了更加自由靈活、積極主動的學習方式。通過在雨課堂上學習，我深刻體會到了傳統(tǒng)教育與在線教育的差異，也感受到了在線教育的巨大潛力。我相信，在未來的發(fā)展中，在線教育將會對傳統(tǒng)教育產生越來越大的影響，為更多的學生帶來更多的機遇。同時，作為學生，我們也應該更加主動地參與到在線學習中來，全面發(fā)展自己，為未來的競爭做好準備。
進課堂心得體會篇十
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
進課堂心得體會篇十一
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。
在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經?；?、常規(guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
進課堂心得體會篇十二
輕課堂，這個似乎比較新潮的教育方式，近年來逐漸受到了越來越多的人們的關注和推崇。作為一名從事教育教學工作的人員，我也嘗試過這種教育方式，對此有了自己的一些感受和體會。下面，我將就這一話題進行一番探討。
首先，輕課堂讓我更加關注課堂互動。作為一名老師，常常需要在課堂上和學生展開互動交流，以此促進學習的進展。在輕課堂中，由于學生們的學習自主性更高，他們會更加主動地提出問題和交流，這種互動氛圍就會更加濃厚。而這樣的互動不僅僅可以提高學生的興趣，也可以讓老師更加深刻地了解學生們的想法和感受，更好地指導他們。
其次，輕課堂讓我更加重視課堂形式。在輕課堂模式下，教學的形式發(fā)生了很大的變化。不再是老師一直在講，學生一直在聽，而是通過不同的形式讓學生們自主研究、思考和探究一些問題。這種變化的好處在于，學生的學習主動性更強，他們對問題的理解和掌握也更加深入。而教學形式的改變，也為我這個老師提供了更多的教學手段和方法。
第三，輕課堂讓我更加注重課堂的平衡。課堂中存在的不平衡主要體現在兩個方面，一個是學生之間的不均衡，另一個是知識的深淺不均衡。通過這種教育方式，我可以更加有針對性地來針對這些問題。比如，在設計教學內容時，我可以考慮到學生對于某些知識點的理解程度不一，從而更加注重對這些知識點的講解，既不會讓一些學生感到無聊，也不會讓另一些學生感到吃力。
第四，輕課堂讓我更加透徹地了解學生。通過在輕課堂中的互動和交流，我可以更加清晰地了解到每個學生的學習情況和學習狀態(tài)。在這個基礎上，我可以采取更加具有針對性的措施來幫助學生克服他們在學習上所面臨的問題和困難，從而提高他們的學習效果和水平。
最后，輕課堂也讓我更加重視課程的定制化。每個學生都是不一樣的，都有自己的特點和需求。在這種情況下，如果教學內容不能夠針對不同的學生進行個性化定制，那么就很難讓學生付出足夠的努力來學習。在輕課堂模式下，我可以根據學生的實際情況來進行一些課程的定制化，從而讓學生的學習更加有效。
總之，輕課堂是一種具有創(chuàng)新性的教育方式，它既能夠讓學生充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，也能夠讓老師更加深刻地了解學生的需求和問題。因此，我們應該在教育教學工作中，更加注重這種教育方式的應用和推廣，從而讓更多的學生受益。
進課堂心得體會篇十三
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
進課堂心得體會篇十四
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。
進課堂心得體會篇十五
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
進課堂心得體會篇十六
“輕課堂”是一個教學創(chuàng)新的新概念，它打破了傳統(tǒng)課堂的束縛，強調學生主體性和互動性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和技能，從而更好地適應社會需求。輕課堂不僅是一種教學方法，更是一種教學理念和教育觀念。在這個日益多元化的時代，輕課堂也被認為是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。
第二段：講述自己對“輕課堂”的初步認識。
在經歷了連續(xù)幾個學期的傳統(tǒng)課堂后，第一次接觸到“輕課堂”讓我感到非常新奇。在老師的指導下，我們自由組合，自選話題，自主設計教學方案，深入探討各種實際問題。這種充滿靈活性和自由度的教學方式不僅大大提高了學習積極性，同時也取得了很好的學習效果。
第三段：深入分析“輕課堂”教學法的優(yōu)點。
與傳統(tǒng)課堂相比，“輕課堂”的教學法具有很多優(yōu)點。首先，在“輕課堂”教學法中，學生具有更多的自由度和控制權。他們可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容和教學方法，這有助于提高學生的學習積極性和自主學習能力。其次，輕課堂教學法側重于“學以致用”的教學思路，即將學習的知識與實踐結合起來，使學生在實際操作中掌握知識，提高實踐能力，達到更好的學習效果。
第四段：總結“輕課堂”教學法在自己學習生涯中的作用。
在我看來，輕課堂教學法對我的學習生涯產生了積極的影響。首先，它讓我學會了自主學習，這是我當前和將來工作中必須具備的技能之一。其次，在輕松愉悅的氛圍中學習，我對知識的接受和理解更加深入，這開拓了我的視野，提高了自己的綜合素質。此外，在輕松愉悅的氛圍中學習，我能夠更好地放松自己，減輕學習壓力，調整自己的心態(tài)。
第五段：對“輕課堂”教學法的展望和期待。
作為一種教學創(chuàng)新，輕課堂教學法還有很多可以改進和完善的地方。例如，通過更加巧妙的組合，更加深入的研究，可以進一步提升輕課堂教學法的學習效果和質量。此外，如果我們能夠利用多種先進科技手段，如智慧科技手段、跨領域交流和協同學習等，將會更加便捷和高效的學習體驗。相信未來幾年，輕課堂教學法一定會得到更廣泛的應用和推廣，為更多的人提供優(yōu)質的教育服務。
進課堂心得體會篇十七
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
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