教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是教師教學(xué)工作的重要組成部分。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。教案范文中的案例可以幫助教師更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和實(shí)施過(guò)程。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?/p>
（二）：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
（三）：學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。
xx|xxxxx|xxxx|。
愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)湖水，愛(ài)花香。
b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，迎著，春天，歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
（四）、全班熟練演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（一）過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
節(jié)奏練習(xí)。
1.聽(tīng)老師拍節(jié)奏。
2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏。
3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏。
學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。
1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
學(xué)歌譜。
1.看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。
有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||::||||。
強(qiáng)弱弱。
3.速度稍快劃拍完整唱譜。
學(xué)歌詞。
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篴——b——a——b——c。
||::||||。
abc。
3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處。
4.問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）。
5.聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾。
6.鞏固表演。
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
a.領(lǐng)唱齊唱（主、副）。
b.分男女生唱等。
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞。
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事。
師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
（九）組織下課。
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥(niǎo)》改編。
我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。
我把小雪人堆在冬天的童話里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗。
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗。
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。
我把小雪人堆在冬天的童話里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗。
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗。
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級(jí)下冊(cè)《童心是小鳥(niǎo)》的樂(lè)譜。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo)，我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的快樂(lè)之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）。
3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。
1.學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂(lè)能帶給我們不同的感受，那一串串動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界，今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫(huà)面？我們先從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，請(qǐng)跟老師一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來(lái)演唱一遍
（2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）聽(tīng)老師演奏二聲部小練習(xí)
6|8
（4）分別演唱高聲部與低聲部
（5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
（7）學(xué)生視唱二聲部譜例
4.完整聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥(niǎo)在跳舞）
5.復(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂(lè)器）
6.仔細(xì)聆聽(tīng)老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？
（1）老師畫(huà)旋律線引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥(niǎo)從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。
7.二聲部演唱
（1）仔細(xì)聽(tīng)伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
9.拓展、小結(jié)
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo)，我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的快樂(lè)之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）。
3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥(niǎo)在游玩。
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
1.觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥(niǎo)落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）。
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說(shuō)的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。
師：你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）。
師：哇！你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè)朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè)）。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助看教具演示，手指游戲來(lái)記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.樂(lè)意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵自制的小樹(shù);兩只小鳥(niǎo)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的'內(nèi)容。
1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2.師：聽(tīng)，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來(lái)玩了。
3.師：丁丁和東東在樹(shù)上干什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)。
4.師：你聽(tīng)到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。
二、游戲。
1.師：小朋友們唱的都很好聽(tīng)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽(tīng)音樂(lè)做手指游戲)。
2.師：好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。
3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來(lái)做動(dòng)作，好嗎?
4.師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)。
三、表演。
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹(shù))那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)。
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)做丁丁和東東呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)。
3.師：這次誰(shuí)愿意來(lái)做小樹(shù)啦?丁丁和東東呢?(表演)。
4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹(shù)。
5.師：小鳥(niǎo)們，玩的開(kāi)心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
2、感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。
3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音樂(lè)磁帶。
一、投影課本圖片：
引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂(lè)磁帶，欣賞歌曲。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、提問(wèn)：小樹(shù)生活在那里？它和小鳥(niǎo)是怎樣說(shuō)悄悄話的？說(shuō)的什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的聲音。
完整的學(xué)說(shuō)第一段歌詞。
2、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)歌詞。
重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
2、重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。
四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。
1、說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)的什么話？完整跟唱第二段。
2、想一想：為什么小鳥(niǎo)讓小樹(shù)記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥(niǎo)的話，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。
五、鞏固練習(xí)歌曲。
1、分段演唱歌曲。
2、分角色表演唱歌曲，一組扮小樹(shù)，一組扮小鳥(niǎo)。
六、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái)，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見(jiàn)!"。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
小結(jié)：鳥(niǎo)類是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂(lè)活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè)，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。
2、圖譜的運(yùn)用：在音樂(lè)活動(dòng)中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用？是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒(méi)有老師的引導(dǎo)，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通，和他們談話，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
在這次的活動(dòng)中，出現(xiàn)的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂(lè)中去學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)的旋律以及音樂(lè)要表達(dá)的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中，老師強(qiáng)勢(shì)要求孩子去學(xué)音樂(lè)，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè)的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè)中去感受去學(xué)會(huì)。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
（音樂(lè)歌唱）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；
2、在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；
活動(dòng)難點(diǎn)：在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、cd、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)。
在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
二、發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了。
12|3.4|3322|1-|。
（師）一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了，
（師）三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了，
（幼）四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。
三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo)，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。
2、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。
4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。
5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌，寶寶想聽(tīng)嗎？
6、播放cd中的音樂(lè)。
四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。
1、教師：這首歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）。
五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。
1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
六、課后延伸：保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小動(dòng)物。
1、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦？
2、幼兒大膽假設(shè)。
3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。
七、退場(chǎng)。
在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。
反思：
《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。
1.學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏）。
2.課前鋪墊。
謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂(lè)能帶給我們不同的感受，那一串串動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界，今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫(huà)面？我們先從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，請(qǐng)跟老師一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來(lái)演唱一遍。
（2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。
6|8。
11|6.5.|4.3.|2.1.‖。
11|4.3.|2.1.|7.1.‖。
（3）聽(tīng)老師演奏二聲部小練習(xí)。
6|8。
（4）分別演唱高聲部與低聲部。
（5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律。
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）。
（7）學(xué)生視唱二聲部譜例。
4.完整聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥(niǎo)在跳舞）。
6.仔細(xì)聆聽(tīng)老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？
（1）老師畫(huà)旋律線引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥(niǎo)從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。
7.二聲部演唱。
（1）仔細(xì)聽(tīng)伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
9.拓展、小結(jié)。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。
教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、呼吸練習(xí)。
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。
1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤(rùn)，并用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。
5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細(xì)聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現(xiàn)小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)布置。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個(gè)大難題。由于合唱個(gè)聲部間和聲、音準(zhǔn)、音色等的配合，是一種高度協(xié)作的活動(dòng)形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調(diào)的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內(nèi)完成一首合唱歌曲的學(xué)習(xí)，并要有一定的合唱效果，實(shí)在是很難。即便是第一節(jié)課完成了兩個(gè)聲部的唱歌學(xué)習(xí)，第二節(jié)課進(jìn)行合唱訓(xùn)練，效果一樣體現(xiàn)不出來(lái)。特別是兩個(gè)聲部的音距不大，更困難。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)是人類的朋友。
根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（第一自然段內(nèi)容）。
小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。頭飾（小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽）。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前談話：
小朋友們，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個(gè)字組成，“汪”是我的姓，另一個(gè)字我們學(xué)過(guò)，想知道嗎？這個(gè)字藏在一個(gè)謎語(yǔ)里，猜出這個(gè)謎語(yǔ)，就知道了?！鞍锥瞧ず谄ひ\，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲(chóng)子喂寶寶。”（打一種鳥(niǎo)。）。
猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么？今天我們學(xué)的故事里也有一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友，他把姑媽送給他的小鳥(niǎo)放回大自然。齊讀課題。
評(píng)析：
上課伊始，老師采用猜謎語(yǔ)的方法與學(xué)生進(jìn)行“熱身談話”，既可以緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松、活潑、和協(xié)和民主的課堂氣氛，也可以讓學(xué)生情緒飽滿、熱情高漲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、動(dòng)畫(huà)欣賞：
欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫(huà)片。
1、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？我們一起來(lái)欣賞。
2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。
3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥(niǎo)，小朋友們可以站起來(lái)，還可以離開(kāi)座位，可以加上動(dòng)作。
評(píng)析：
此處多次欣賞動(dòng)畫(huà)片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫(huà)片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫(huà)片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫(huà)片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥(niǎo)，自由自在地“飛翔”。新課標(biāo)中關(guān)于閱讀有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，就是讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，隨著年級(jí)的增加，逐步達(dá)到能正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級(jí)孩子的模仿能力很強(qiáng)，在此，反復(fù)播放課文的朗讀，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，從聽(tīng)讀、跟讀到加上動(dòng)作讀，給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了成功的階梯。
三、讀文賞析。
1、你們?cè)敢庀駝?dòng)畫(huà)片里一樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文。
2、汪老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥(niǎo)非?？蓯?ài)。請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鲎约涸诩依锂?huà)好的小鳥(niǎo)在小組中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫(huà)貼在黑板上。
（3）（老師選擇一幅畫(huà)貼在黑板正中）這真是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能將小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？一生讀，其他生一起讀。
（4）老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里，給他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”一邊畫(huà)鳥(niǎo)籠。
評(píng)析：
貼出學(xué)生畫(huà)的小鳥(niǎo)，用粉筆畫(huà)出鳥(niǎo)籠，引起學(xué)生感情的震動(dòng)，為下面的朗讀創(chuàng)設(shè)情境。
（5）這是誰(shuí)的小鳥(niǎo)？你不著急嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。
（6）小朋友們，你們有什么問(wèn)題要提嗎？
4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
（1）突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
通過(guò)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的教學(xué)，讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
一、導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。
老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?/p>
二、感受歌曲：
1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：
4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏型學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏。
xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|。
藍(lán)天里有陽(yáng)光桂林里有花香。
b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏。
xx|xxxxxx|x.xxx.|。
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)首歌曲，同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥(niǎo)的歌曲呢？
七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《放小鳥(niǎo)》（讀題）。
2、文中的一些詞語(yǔ)寶寶你還會(huì)讀嗎？
出示第一組詞語(yǔ)：羽毛、非常、叫喚、決心、心想、一定、一閃一閃、找孩子。
小鳥(niǎo)聽(tīng)你們讀的這么好又給你們送來(lái)了一些詞寶寶，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀好紅色字的音。
出示：著急、朝著窗外、對(duì)著我、跟著媽媽。
評(píng)議：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、今天，姑媽送我一只小鳥(niǎo)，我非常開(kāi)心。（板書(shū)：送）這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文的第一小節(jié)，找一找描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。
2、誰(shuí)能向大家介紹一下這只小鳥(niǎo)？
3、課文中是怎樣介紹的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）。
（出示：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。）。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）。
（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可愛(ài)）小作者也是這樣認(rèn)為的，他也覺(jué)得小鳥(niǎo)很可愛(ài)，而且是（非?？蓯?ài)）（“非?！憋@紅）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（讀詞“非?！保?。
“非?！闭l(shuí)能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（十分、特別）。
那你會(huì)用“非?！眮?lái)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)看。（出示說(shuō)話練習(xí)）。
（2）那你從哪里讀出小鳥(niǎo)非常可愛(ài)？（生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀詞“綠色的羽毛”“黃色的嘴巴”，評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：這翠綠翠綠的顏色真令人喜歡！你來(lái)讀好這個(gè)詞。誰(shuí)能讀得更美？這黃黃的嘴巴真嬌嫩呀！哪個(gè)詞寫(xiě)出小鳥(niǎo)的眼睛特別亮呀？“一閃一閃”（顯黃）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？?jī)芍谎劬σ婚W一閃的像什么？這么美的小鳥(niǎo)好像眼睛都會(huì)說(shuō)話，怪不得小作者說(shuō)這只小鳥(niǎo)“非常可愛(ài)”（顯紅）。
（3）哪個(gè)小朋友來(lái)把小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子美美地讀給大家聽(tīng)。（指名讀句子，師以評(píng)促讀）。
（4）多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！你們喜歡嗎？讓我們用最美的聲音讀出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情！
（1）出示：我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，
（指名讀，注意讀好紅色的字詞“放進(jìn)、給……吃、給……喝”）。
（2）對(duì)于我這么細(xì)心周到的照顧，小鳥(niǎo)卻——。（學(xué)生表演“一動(dòng)也不動(dòng)”出示并顯紅）。
我給它食吃，它吃嗎？我給它水喝，它喝嗎？靈巧的小翅膀不再。
拍打了，明亮的眼睛也變得呆呆的，這就叫（引讀詞“一動(dòng)也不動(dòng)”）小鳥(niǎo)此時(shí)開(kāi)心嗎？甚至有點(diǎn)絕望呢?。ㄎ覀?cè)賮?lái)讀一讀：一動(dòng)也不動(dòng)）那么，小鳥(niǎo)為什么會(huì)一動(dòng)也不動(dòng)？答案就藏在課文第一小節(jié)里，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文找一找！
生答。（因?yàn)槲野阉P(guān)進(jìn)了籠子里）（板書(shū)“關(guān)”）。
被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)會(huì)想些什么？
（預(yù)設(shè)：1、如果我一直被關(guān)在籠子里，我就回不到大自然去的。
2、媽媽找不到我，會(huì)著急、會(huì)擔(dān)心的。
3、我以后再也看不到我的伙伴們了，我好絕望?。。?。
（3）如果小鳥(niǎo)一直這樣一動(dòng)也不動(dòng)，它會(huì)怎樣？
看到小鳥(niǎo)這個(gè)樣子，我感到——（很著急）。
出示：我很著急，不知道怎么辦才好。
你能把這著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（指名讀：我很著急，不知道怎么辦才好。齊讀）。
（4）讓我們齊讀第一小節(jié)，再次體會(huì)我對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?。ㄉR讀課文）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時(shí)候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請(qǐng)小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子來(lái)告訴大家。
1、生自由讀文。交流。
你真會(huì)讀書(shū)！
出示：突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。我抬頭看去，原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！
（小朋友聽(tīng)：小鳥(niǎo)朝窗外叫，點(diǎn)叫聲；而窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚）。
2、這窗外的鳥(niǎo)是誰(shuí)呀？
3、是呀，（引讀：我想，一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子來(lái)了）。
鳥(niǎo)媽媽的叫聲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)叫聲）。
4、品悟“焦急”
（1）出示詞卡：“焦急”（指名讀）。
（2）小朋友，焦字底下的這個(gè)偏旁叫四點(diǎn)底，它表示火，失去了小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)媽媽心里就象燒了一把火那么急，你能把鳥(niǎo)媽媽焦急的心情讀出來(lái)嗎？（再讀詞：焦急）。
老師聽(tīng)出來(lái)了，比著急還要急呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀，真棒！一起來(lái)。）。
那你能讀好這句話了嗎？
（讀句：那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！）。
（3）師用音樂(lè)語(yǔ)言渲染情境感受鳥(niǎo)媽媽的焦急：
（預(yù)設(shè)：1、孩子，我終于找到你了，可你怎么被關(guān)在籠子里呀！
2、孩子，你快飛出來(lái)呀，跟媽媽一起回家吧?。?。
（預(yù)設(shè)：1、媽媽，我好想你呀！
5、媽媽，快救我出去吧！）。
我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀一二句話。
6、、放音樂(lè)老師描述：是呀，母子相見(jiàn)卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥(niǎo)無(wú)法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥(niǎo)的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫(huà)面再來(lái)讀讀第二小節(jié)。（拿起書(shū)：放音樂(lè)齊讀）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
采訪：你剛才朗讀的很投入，能說(shuō)說(shuō)你此刻內(nèi)心的感受嗎？
1、看到這一切，我也被感動(dòng)了，于是我引讀：
我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。（板書(shū)：放）。
2、此時(shí)我為什么決心放小鳥(niǎo)？
3、不放行嗎？為什么？（是呀，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開(kāi)了媽媽，不能在天空飛翔了，小鳥(niǎo)是不會(huì)快樂(lè)的。）。
想到這里，所以我（讀：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去）決心再大些，（再讀）語(yǔ)氣再堅(jiān)定些（再讀）。
4、孩子們，如果你是文中的那個(gè)小朋友，此時(shí)此刻你決心放小鳥(niǎo)嗎？把你的決心大聲地說(shuō)出來(lái)。（我決心……）。
師小結(jié)：看來(lái)不僅是文中的小朋友這樣，你們也懂了，給小鳥(niǎo)自由，讓它們飛回屬于它們自己的家園那才是真正的愛(ài)小鳥(niǎo)的表現(xiàn)！
五、學(xué)習(xí)第4自然段。
2、此時(shí)的小鳥(niǎo)是什么樣？（出示圖片）。
看看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？
3、小鳥(niǎo)還會(huì)說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)想象一下（出示句式：小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，好像在說(shuō)：“謝謝你。）。
指名說(shuō)。
4、仔細(xì)觀察我的表情：我的心情怎樣？（指名答：很開(kāi)心）。
看著自己心愛(ài)的小鳥(niǎo)飛走了，我怎么會(huì)這么開(kāi)心呢？（生答）。
5、沒(méi)有什么比自由更幸福，沒(méi)有什么比親情更溫暖?？吹叫▲B(niǎo)開(kāi)心。
地離去，我們應(yīng)該為它的快樂(lè)與幸福而感到高興。
讓我們捧起書(shū)，再來(lái)感受這溫馨而動(dòng)人的場(chǎng)面。（齊讀）。
六、總結(jié)全文，深化主題。
師：這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的孩子?。R讀全文）。
1、師：小朋友，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來(lái)了生機(jī)，給人類增添了樂(lè)趣。許多益鳥(niǎo)還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。你知道哪些益鳥(niǎo)嗎？（指名說(shuō)）。
2、老師這兒也收集了幾種（老師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳥(niǎo)的圖片做簡(jiǎn)單介紹。）。
杜鵑：被稱為“報(bào)春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉5萬(wàn)多條松毛蟲(chóng)。
大山雀：人們稱它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲(chóng)的重量和自己的體重差不多。
貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。一只貓頭鷹一個(gè)夏季能吃掉1000多只田鼠。
啄木鳥(niǎo)：大家都知道啄木鳥(niǎo)是“樹(shù)木的醫(yī)生”。一只啄木鳥(niǎo)可以保護(hù)500多畝森林。
2、師：（邊說(shuō)邊板書(shū)：鳥(niǎo)是人類的朋友）。
老師希望你們能像文中的小朋友那樣，愛(ài)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)，讓我們一起大聲說(shuō)出示：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩。R讀）。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節(jié)奏和6/8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？
生：……。
師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？
師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆?jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞！（2—3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)范唱。
師：孩子們，好聽(tīng)嗎？
生：…。
師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？（板書(shū)課題）老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：有或沒(méi)有。
2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句。
師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）。
師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）。
師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱）。
3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。
師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。
生：…。
師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）。
師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）。
3、學(xué)習(xí)副歌。
師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）。
師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）。
生：…。
師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）。
生：……。
師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？（抽生）。
師：我們一起來(lái)試試。
師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）。
4、學(xué)習(xí)第二段。
師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）。
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。
師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）。
生：不能，，，，，，，
師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。
師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、拓展。
師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：......
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。
師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。
四、結(jié)束。
師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳?lè)）。
跳躍：輕快。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛翔：連貫。
歌唱：優(yōu)美、歡快。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。
體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。
1、弱起節(jié)奏和6/8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？
生：…….
師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？
師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆?jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞?。?-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）。
1、聽(tīng)范唱。
師：孩子們，好聽(tīng)嗎？
生：…。
師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：有或沒(méi)有。
2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句。
師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）。
師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）。
師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱）。
3、學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。
師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。
生：….
師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）。
師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）。
4、學(xué)習(xí)副歌。
師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）。
師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）。
生：….
師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）。
生：…….
師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？(抽生)。
師：我們一起來(lái)試試。
師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）。
5、學(xué)習(xí)第二段。
師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）。
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。
師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）。
生：不能……。
師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。
師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：……。
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。
師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。
師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳?lè)）。
跳躍：輕快。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛翔：連貫。
歌唱：優(yōu)美、歡快。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)提示：
閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文，并能在表演中體驗(yàn)人物的感情。
2．抓住課文第一句進(jìn)行句式訓(xùn)練，模仿課文寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的方法，寫(xiě)一寫(xiě)其他鳥(niǎo)。
3．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,1個(gè)多音字。
4．抓住重點(diǎn)詞句感悟，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，只有給鳥(niǎo)自由，才是真正愛(ài)小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：質(zhì)疑課題，引出課文。
一、揭示課題。
小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文，課題是《放小鳥(niǎo)》。（出示：課題）齊讀。
二、質(zhì)疑課題。
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
插件：小鳥(niǎo)白板“想一想，問(wèn)一問(wèn)”。
學(xué)會(huì)提問(wèn)，那也是聰明的表現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。下面，讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。
板塊二：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
一、自讀課文，自學(xué)生字。
請(qǐng)小朋友自由地大聲地讀兩遍課文，遇到以前不認(rèn)識(shí)的生字可以多讀幾遍。
插件：小鳥(niǎo)白板“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”。
下面，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀，讀的同學(xué)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)，記錄下同桌讀錯(cuò)的地方，等對(duì)方讀完后，把你的建議告訴他。如果你的同桌全部讀對(duì)了，請(qǐng)給他一個(gè)大拇指。
插件：兩只小鳥(niǎo)面對(duì)面“同桌互讀”。
二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。
出示：羽毛一閃一閃非常叫喚心想一定找孩子決心。
插件：小鳥(niǎo)白板“集體默讀”。
小朋友個(gè)個(gè)都笑開(kāi)了花，讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。
插件：小火車在開(kāi)“開(kāi)火車讀一讀”。
小朋友讀得真好，小鳥(niǎo)又給大家送來(lái)了兩組詞組，你們還會(huì)讀嗎？
第一組：著急朝著窗外對(duì)著我跟著媽媽。
第二組：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃非常可愛(ài)。
插件：小火車在開(kāi)“開(kāi)火車讀一讀”。
“著”也是一個(gè)多音字，在大多數(shù)情況下，它總是跟在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后面，讀“zhe”，有時(shí)在詞語(yǔ)中讀“zhao”，如著急，著火等。
三、指讀課文，正確流利。
火車上的詞語(yǔ)和詞組跳到課文中，你們還會(huì)讀嗎？自己練一練。
讓我們一起捧起書(shū)，我請(qǐng)4個(gè)小朋友分小節(jié)讀一讀。
插件：小鳥(niǎo)白板“分小節(jié)讀課文”。
讓我們一起來(lái)讀課文。
板塊三：精讀第一句，模仿說(shuō)話。
一、看圖說(shuō)話，初讀第一句。
（出示圖片）這是一只怎樣的小鳥(niǎo)，你可以讀讀課文的第一句話，用老師給你的這幾個(gè)詞組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
插件：小鳥(niǎo)白板“看圖說(shuō)話”。
二、變序說(shuō)話，精讀第一句。
的眼睛，非常可愛(ài)。
插件：小鳥(niǎo)白板“看圖說(shuō)話”。
插件：小鳥(niǎo)白板“看圖說(shuō)話”。
這樣的小鳥(niǎo)多么討人喜歡呀！請(qǐng)你再讀第一句話，讓所有的人都來(lái)喜歡它。
插件：小鳥(niǎo)白板“練習(xí)朗讀”。
板塊四：精讀課文，體會(huì)感情。
一、看圖說(shuō)話。
這樣一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，“我”把它關(guān)起來(lái)，是怎么對(duì)待它的呢？看看圖，讀讀第一小節(jié)。
“我”看到小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，心里很著急，心里在想什么呢？你從中讀出了什么？
插件：小鳥(niǎo)白板“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。
我愛(ài)小鳥(niǎo)，希望小鳥(niǎo)一直陪伴著我。板書(shū)：關(guān)小鳥(niǎo)愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
可是，后來(lái)我為什么又把小鳥(niǎo)放走了呢？小朋友快速讀課文的一、二小節(jié)，邊讀邊想。
插件：小鳥(niǎo)白板“讀一讀，想一想”。
后來(lái)，鳥(niǎo)媽媽也飛來(lái)了。出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說(shuō)：“?！彼谡f(shuō)這些話的時(shí)候，還會(huì)怎么做？出示：媽媽在窗外（），好像在說(shuō)：“。”
插件：小鳥(niǎo)白板“想象說(shuō)話”。
小朋友，想得真好！鳥(niǎo)媽媽找不到自己的孩子，急壞了。難怪課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)叫“焦急”。你們看這個(gè)“焦”字，下面點(diǎn)著火在燒，火中的小鳥(niǎo)怎么會(huì)不急呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。
小鳥(niǎo)給關(guān)在籠子里，好久沒(méi)看見(jiàn)媽媽了，聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫聲，它也朝著窗外叫起來(lái)，好像在說(shuō)什么呢？你覺(jué)得當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎樣？出示：小鳥(niǎo)朝著窗外（）叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“?！?/p>
插件：小鳥(niǎo)白板“想象說(shuō)話”。
母子相見(jiàn)，卻只能隔著窗戶叫喚，小鳥(niǎo)無(wú)法依偎在媽媽?xiě)牙铮瑡寢屢矡o(wú)法撫摸小鳥(niǎo)的羽毛，它們雖然近在眼前，卻又好像被隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。讓我們想象那幅母子相見(jiàn)的畫(huà)面，一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。
插件：小鳥(niǎo)白板“讀一讀”。
讀到這，你們有什么話想說(shuō)嗎？
插件：小鳥(niǎo)白板“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。
課文中的“我”也看到了這一幕，也有和你們同樣的感受?？墒?，小鳥(niǎo)放走了，“我”就再也看不見(jiàn)它了。“我”反復(fù)想了一次又一次，最終作出了決定?！拔摇辈荒茏岠B(niǎo)媽媽失去它的孩子，男生讀。出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去?！拔摇辈荒茏屝▲B(niǎo)離開(kāi)媽媽的懷抱，女生讀?！拔摇辈荒茏屝▲B(niǎo)母子被籠子分開(kāi)，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
出示圖片。瞧，此時(shí)此刻，你們看到了什么，又想到了什么？
插件：小鳥(niǎo)白板“看一看，想一想”。
藍(lán)天才是小鳥(niǎo)的家。愛(ài)小鳥(niǎo)就要給它自由，如今小鳥(niǎo)又回到了媽媽的身邊，它多么高興。我也因?yàn)樾▲B(niǎo)的快樂(lè)而變得幸福。讓我們一起來(lái)記住這美好的一刻。
板書(shū)：放小鳥(niǎo)愛(ài)。
插件：小鳥(niǎo)白板“讀一讀”。
板塊五：整體感知，升華感情。
一、理解真“愛(ài)”。
藍(lán)天是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的樂(lè)園，小鳥(niǎo)是人類的朋友。讓我們都來(lái)關(guān)心，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，讓每一只小鳥(niǎo)都能自由快樂(lè)地生活吧！
二、齊讀全文。
讓我們捧起書(shū)，再次朗讀全文，記住這對(duì)幸福的小鳥(niǎo)母子，記住這個(gè)放小鳥(niǎo)的孩子。
板塊六：學(xué)寫(xiě)生字。
插件：小熊白板“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。
課文中有好幾個(gè)生字都是“提手旁”的字，你們能找出來(lái)嗎？
這些字都表示動(dòng)作，需要用到手，你還會(huì)給他們組詞嗎？
下面看老師范寫(xiě)“閃、找”。
插件：小熊白板“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”。
播放寫(xiě)字歌。
14、放小鳥(niǎo)。
愛(ài)愛(ài)——真愛(ài)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8518374.html】
